Master e RPP 1 Lembar by Babetono Media Chanel 10 Kd. Sampel

e-RPP - Adm.
Pembelajaran
Input Data Output Data
Identitas IPK Silabus
KIKD Kegiatan Pembelajaran

Program Semester
Ageda Guru Materi
Jadwal Mengajar Prog Remedial
editing by Sartono, S.Pd. CP. 089684881811

www.tonokutono.blogspot.com www.tonokutono.blogspot.com
belajaran
Output Data
RPP 1 View RPP Cetak
Versi 2.0
Rencana Penilaian
KKM PROTA
Presensi
Sumber Belajar
Siswa
S.Pd. CP. 089684881811

ono.blogspot.com
IDENTITAS RPP
HOME
Nama Sekolah : SMK HEBAT SMK BISA
Mata Pelajaran : SIMULASI DAN KOMUNIKASI DIGITAL
Kompetensi keahlian : SEMUA KOMPETENSI KEAHLIAN
Kelas : X
Semester : Gasal
Kelas/Semester : X/Gasal
Tahun Pelajaran : 2020 / 2021
Guru : Babe tono72
NIP : -
Kepala Sekolah : Babe tono toni
NIP : -
Tanggal Pembuatan : Sukoharjo, Juni 2020
Lint Video tutorial Adm Buku Guru babetono media

https://www.youtube.com/watch?v=XFVizEg14vo&t=180s
https://youtu.be/XFVizEg14vo
by Sartono, S.Pd. CP. 089684881811
www.tonokutono.blogspot.com
email babetono72@gmail.com
like Chanel Babe tono media digital by youtobe
etono media Lint Video tutorial adm wali kelas babet
zEg14vo&t=180s
silahkan like... Subcribe...and follow untuk pengembangan med
youtobe chanel: Babetono Media
m https://www.youtube.com/watch?v=XypLSZN0g5
obe
silahkan like... Subcribe...and follow untuk pengembangan med

https://www.youtube.com/watch?v=XypLSZN0g5Y
CEK SHEET DAFTAR ISI UNTUK PERANGKAT W
ISIKAN DATA SEKOLAH DAN WALI KELAS PADA
Lint Video tutorial Adm Buku Guru b

https://www.youtube.com/watch?v=XFViz
https://youtu.be/XFVizEg14
by Sartono, S.Pd. CP. 089684881811
email babetono72@gmail.com
like Chanel Babe tono media digital by youtobe
i kelas babetono media
pengembangan media online
?v=XypLSZN0g5Y
pengembangan media online

XypLSZN0g5Y
PERANGKAT WALI KELAS
LI KELAS PADA SHEET DATA UTAMA INI
ku Guru b Lint Video tutorial adm wali kelas babetono med

atch?v=XFVizEg14vo&t=180s
FVizEg14vo
silahkan like... Subcribe...and follow untuk pengembangan media online
https://www.youtube.com/watch?v=XypLSZN0g5Y
betono media
n media online
KI-1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. K1-2
HOME
KOMPETENSI DASAR
KD PENGETAHUAN KD KETR
1 3.1 Menerapkan logika dan algoritma komputer 4.1
2 3.2 Menerapkan metode peta minda 4.2
3 3.3 Mengevaluasi paragraf deskriptif, argumentatif, naratif, dan pe 4.3
4 3.4 Menerapkan logika, dan operasi perhitungan data 4.4
5 3.5 Menganalisis fitur yang tepat untuk pembuatan slide 4.5
6 3.6 Menerapkan teknik presentasi yang efektif 4.6
7 3.7 Menganalisis pembuatan E-book 4.7
8 3.8 bbbbbbbb 4.8
9 3.9 bbbbbbbbbbbb 4.9
10 3.10 bbbbbbbbbbbbbbb 4.10
Hati hati jika copy paste dari sheet

excel lain, pastikan copy kontenya
saja/ paste special value, jangan
sampai rumus dari file lain juga
ikut tercopy
KOMPETENSI INTI
Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungKI-3
SI DASAR
KD KETRAMPILAN KARAKTER
Menggunakan fungsi-fungsi Perintah (Command) 1
Membuat peta-minda 2
Menyusun kembali format dokumen pengolah kata 3
Mengoperasikan perangkat lunak pengolah angka 4
Membuat slide untuk presentasi 5
Melakukan presentasi yang efektif 6
Membuat E-book dengan perangkat lunak E-book Editor
ccccccccccccccc
cccccccccccccccccc
cccccccccccccccccc
y paste dari sheet letakkan hasil copyan dengan

an copy kontenya tepat, jangan sampai meninduh
al value, jangan rumus yang ada agar tidak
ri file lain juga merusak tampilan RPPnya
KOMPETENSI INTI
Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktua
KI-4
KARAKTER
Tanggung jawab, jujur, disiplin
Jujur, Unjuk Kerja
Displin, unjuk kerja
Kerjasama
Percaya Diri
Tekun
opyan dengan
ampai meninduh
a agar tidak
an RPPnya
Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahka
Karakte
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
edur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kajian Matematika. Menampilkan kinerja di bawah bim
Karakter SMK No.

Religius 11 Cinta tanah air 1
Jujur 12 Menghargai prestasi 2
Toleran 13 Bersahabat/komunikatif 3
Disiplin dan taat aturan sosial 14 Cinta damai 4
Kerja keras 15 Gemar membaca 5
Kreatif 16 peduli lingkungan 6
Mandiri 17 peduli sosial 7
Demokratis 18 tanggung jawab 8
Rasa ingin tahu 19 percaya diri 9
Semangat Kebangsaan 20 memiliki jiwa kewirausahaan
tika. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunju
Bidang Keahlian Karakter Kerja Khas

Teknologi & Rekayasa Tekun, teliti, hati-hati, dan bergaransi
Energi & Pertambangan Tekun, teliti, hati-hati, dan berjiwa petualang
Teknologi Informasi & Komunikasi Tekun, teliti, inovatif, dan bergaransi
Agribisnis & Kreatif, inovatif, packing skill, dan sales skill
Agroteknologi Carring (peduli dengan penuh empati), sabar (tabah,
Kesehatan & Pekerja Sosial
tangguh), dan hati-hati
Kemaritiman Pandai berenang, hati-hati, dan berjiwa petualang
Berpenampilan menarik, gesit, teliti, dan memiliki
Bisnis & Manajemen
sales skill
Berpenampilan menarik, memiliki communication
Pariwisata
skill, dan percaya diri
Seni & Industri Kreatif Berjiwa seni, akurat, teliti, dan kreatif
ar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolabor
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya d
embangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. Menunjukkan ke
awasan langsung. Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam
hir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksan
di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
KOM
KI-1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. K1-2
HOME KOMP
KD3
1 3.1 Menerapkan logika dan algoritma komputer 3.1.1
2 3.1.2
3 3.1.3
4 3.1.4
5 3.1.5
3.1.6
6 3.2 Menerapkan metode peta minda 3.2.1
7 3.2.2
8 3.2.3
9
10
11 3.3 Mengevaluasi paragraf deskriptif, argumentatif, naratif, dan 3.3.1
12 persuasif. 3.3.2
13 3.3.3
14 3.3.4
15
16 3.4 Menerapkan logika, dan operasi perhitungan data 3.4.1
17 3.4.2
18 3.4.3
19
20
21 3.5 Menganalisis fitur yang tepat untuk pembuatan slide 3.5.1

22 3.5.2
23 3.5.3
24
25
26 3.6 Menerapkan teknik presentasi yang efektif 3.6.1
27 3.6.2
28 3.6.3
29 3.6.4
30 3.6.5
3.6.6
31 3.7 Menganalisis pembuatan E-book 3.7.1
3.7 Menganalisis pembuatan E-book
32 3.7.2
33 3.7.3
34 3.7.4
35 3.7.5
36 3.8 bbbbbbbb 3.8.1
37 3.8.2
38 3.8.3
39 3.8.4
40 3.8.5
41 3.9 bbbbbbbbbbbb 3.9.1
42 3.9.2
43 3.9.3
44 3.9.4
45 3.9.5
46 3.10 bbbbbbbbbbbbbbb 3.10.1
47 3.10.2
48 3.10.3
49 3.10.4
50 3.10.5
0 0 0.1
Hati hati jika copy paste dari letakkan hasil copyan den
sheet excel lain, pastikan copy tepat, jangan sampai men
kontenya saja/ paste special rumus yang ada agar tida
value, jangan sampai rumus dari merusak tampilan RPPny
file lain juga ikut tercopy
KOMPETENSI INTI
Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggun KI-3 Memahami, menerapkan, menganalisis,
KOMPETENSI DASAR
IPK KD 4
Memahami pengertian logika dan algoritma 4.1 Menggunakan fungsi-fungsi
Menerapkan pengetahuan tentang tahap penyelesaian masalah pembela Perintah (Command)
Menyebutkan Kriteria Pemilihan Algoritma.
Menjelaskan tahapan analisis algoritma
Menyebutkan sifat-sifat algoritma
Memahami syarat-syarat algoritma
4.2 Membuat peta-minda

Menjelaskan definisi peta minda
Menyebutkan jenis-jenis peta minda
Membuat peta minda
Memahami definisi
Menjelaskan aplikasi
fungsi katayang terdapat dalam 4.3 Menyusun kembali format
pengolahikon
perangkedan
perangkat lunak pengolah kata
Memahami perbedaan paragraph deskriptif, argumentatif, dokumen pengolah kata
naratif dan karangan
Membuat persuasif deskriptif, argumentatif, naratif, dan
persuasif
Mendeskripsikan fungsi perangkat lunak pengolah angka 4.4 Mengoperasikan perangkat lunak
Menerangkan fungsi menu dan ikon yang terdapat dalam peran pengolah angka
Menjelaskan formula dan fungsinya
Memahami fungsi ms powerpoint 4.5 Membuat slide untuk presentasi

Menjelaskan fungsi menu dan ikon yang terdapat dalam ms po
Menjelaskan cara membuat slide presentasi
Menguasai teknik-teknik presentasi yang efektif 4.6 Melakukan presentasi yang

efektif
Memahami buku digital 4.7 Membuat E-book dengan

perangkat lunak E-book Editor
4.7 Membuat E-book dengan
Menerapkan format buku digital perangkat lunak E-book Editor
4.8 ccccccccccccccc
4.9 cccccccccccccccccc
0 0
letakkan hasil copyan dengan

tepat, jangan sampai meninduh
rumus yang ada agar tidak
merusak tampilan RPPnya
Peserta
didik
dapat
Melakuk
Peserta didik an tahap-
dapat Peserta
tahap
Menerapkan didik
Peserta
penyeles
pengetahuan Peserta
dapat
KI-4 Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan
Peserta didikprosedur didik
aian
didik kerja yang lazim dilakukan serta me
tentang Peserta
dapat Memahami Pemiliha
tahap dapat
masalah
dapat
didik
penyelesaian
pengertian logika n
Memaha
dengan
Peserta
Peserta
masalah didik Menentu
dapat
algoritma
dan
dapatalgoritma mi
Tanggun
didik
kan jenis
pembelajaran Menerap
dengan Tanggung dengan
Menyebutkan syarat-
gkan
dapat
algoritma jawab,
IPK kolaboratif
Peserta
jawab, didik
jujur, Tanggun
syarat
jujur,
Memaha
Kriteria
dengan Pemilihan dengan
Tanggung struktur
gmi jawab,
4.1.1 Melakukan tahap-tahap penyelesaian masalah .1 dapat
disiplin
Algoritma.
Peserta didik
algoritma
disiplin
Tanggun
dasar
Peserta
jawab, jujur,
Menjelaskan jujur,
Peserta
dengan
penulisa
4.1.2 dengan
disiplin Tanggung
dapat gdisiplin
algoritma jawab,
Pemilihan algoritma .2 tahapan
jawab, analisis didik
jujur, didik
Tanggun
n
jujur,
Menyebutkan
algoritma dengan dapatdapat
Peserta
galgoritma dengan
jawab,
4.1.3 Menentukan jenis algoritma .3 Peserta
disiplin didik
sifat-sifat disiplin
Tanggun
Memaha
Tanggung
dapat jawab,
Memahami didik
Dapat
jujur,
dengan
4.1.4 Memahami syarat-syarat algoritma .4 algoritma dengan Peserta
jujur, disiplin gmenyebu
mi
dapat
disiplin jawab,
syarat-syarat
Tanggung jawab, Tanggun didik
jujur,
definisi
algoritma dengan gdapat dengan
tkan jawab,
4.1.5 Menerapkan struktur dasar algoritma .5 jujur,
Peserta
Pesertadisiplin
didik
didik disiplin
peta
Tanggun
jenis-
Tanggung
dapat jawab, jujur,
Mengeks
Peserta
minda
4.1.6 Memahami penulisan algoritma .6 dapat
jujur, dengan
disiplin gdisiplin
jenis jawab,
Menjelaskan
Tanggung jawab, plorasi
didik
dengan
jujur,
Peserta didik peta
.7 definisi
jujur, peta cara
dapat
Tanggun
Peserta
dapatdisiplin disiplin
minda
Peserta
minda dengan membua
Mendisk
gdidik jawab,
Menyebutkan dengan
didik
4.2.1 Tanggung jawab, tjujur,
usikan peta
jenis-jenis peta dapat Tanggun
Peserta
dapat
Memahami definisi peta minda .1 Peserta
jujur, didik
disiplin minda
fungsi-
disiplin
Menyam
mindaMembuat
dengan gMembua
didik jawab,
Dapat menyebutkan jenis-jenis peta dapat dengan
fungsi
Peserta
paikan
Tanggung jawab, jujur,
Peserta
dapat
t
4.2.2 peta minda
Menjelaskan Tanggun
perintah
didik
hasil
minda .2 jujur, disiplin
dengan Tanggung
disiplin
didik
dengan
karangan
gdiskusi jawab,
fungsi
Peserta didik pada
dapat
dapat
Peserta
Mengeksplorasi cara membuat peta Peserta
jawab, didik
jujur,
perangkedan /Tanggun
jujur,
aplikasi
Mengola
4.2.3 dapat
dapat Memahami
dengan
Memahami terkait
dengan
didik
gdisiplin
dokumen jawab,
minda .3 disiplin
ikon yang
perbedaan pengolah
h
aplikasi
Tanggun data
Peserta
Tanggung didik
jawab,
definisi aplikasi dapat
jujur,
dengan
terdapat
paragraph dalam kata
menggun
pengolah
4.2.4 .4 dapat
jujur, dengan
Membuat
disiplin
pengolah
perangkat kata
lunak Tanggun
g jawab,
Mengola
Peserta
disiplin
dengan
deskriptif,
Tanggung
Peserta
karangan jawab,
didik akan
kata
jujur,
h
didik data
dengan
pengolah Tanggung
kata gperhitun
Peserta
Tanggun jawab,
4.2.5 .5 argumentatif,
jujur,
dapat disiplin
deskriptif,
jawab, jujur, disiplin
dengan
dapat
jujur,
dengan
Peserta
naratif Tanggung
didik
dan didik
gmenggun
gan
Tanggun jawab,
4.3.1 Membuat karangan/ dokumen .1 Menerangkan
argumentatif,
disiplin dengan
disiplin
dapat
jawab,
dapat
persuasifjujur,
fungsi menu dengan jujur,
matema
g jawab,
naratif, dan dan Peserta akan
Tanggun
dengan
4.3.2 Mendiskusikan fungsi-fungsi perintah pada aplikasi pen .2 disiplin
Mendeskripsikan
Tanggung
ikon yang
persuasif jawab,
dengan didik
disiplin
tis
jujur,
fungsi
gTanggun jawab,
Peserta didik Peserta
4.3.3 Menyampaikan hasil diskusi terkait aplikasi pengolah k .3 fungsi
jujur,
Tanggung
Peserta
dapat
perangkat
jawab, dengan
disiplin
terdapat dalam
didik
dengan
Peserta
disiplin
logika
dapat
jujur,
didik
g jawab,
lunak pengolah
lunak didik Peserta
Tanggun
4.3.4 .4 perangkat
jujur,
dapat disiplin
Tanggung
angka jawab,
dengan
dengan
Menamp
disiplin
dapat
jujur,
didik
gilkan jawab,
4.3.5 .5 pengolah
Menjelaskan
jujur, angka dapat
disiplin Peserta
Tanggun
dengan
disiplin
Tanggung jawab,
dengan Tanggung dapat
jujur,
Melakuk
didik
gPeserta
hasil jawab,
4.4.1 Mengolah data menggunakan perhitungan matematis .1 formula
jujur, dan
disiplin Tanggun
dengan
disiplin
an
jawab,
fungsinyajujur,
dengan dapat
jujur,
penerapa
g
didik jawab,
4.4.2 Mengolah data dengan menggunakan fungsi logika .2 Peserta
disiplin
Peserta didik
didik Tanggun
pembelaj
dengan
disiplin
n
Tanggung
dapat jawab,
dengan Peserta
jujur,
dapat
gpembelaj jawab,
Peserta
dapat didik aran
Tanggun Ms
4.4.3 .3 jujur, disiplin
Tanggung
Peserta jawab,
didik
didik
disiplin
Mengop
Peserta
jujur,
Power
dapat dengan
Menjelaskan g
aran
dapat
Peserta
erasikan jawab,
Ms
4.4.4 .4 jujur,
fungsidisiplin
dapat
TanggungMemahami
menu dan disiplin
jawab, didik
Point
jujur,
Power
dengan
Peserta didik didik
Ms
dapat
4.4.5 .5 fungsiyang
jujur,
ikon ms
disiplin dengan
disiplin
Point
Pesertadengan
dapat
powerpointdidik Kerjasam
dapat
Power
dengan
Peserta
Tanggun
.6 terdapat
Kerjasama
Menjelaskan
dapat dalam
dengan cara dengan
adidik
Melakuk
Point
Kerjasam
dengan
ms Tanggung
powerpoint gan
Peserta
Tanggun jawab,
.7 membuat
Kerjasama
jawab, slide
jujur, dengan
adidik
dapat
jujur,
dengan
presentasiTanggung presenta gTanggunjawab,
4.5.1 Melakukan pembelajaran Ms Power Point .1 disiplin
jawab, jujur,
Peserta
dengan didik
Tanggung
dengan
disiplin
dapat
jujur,
si
g yang
jawab,
Tanggun
dengan
4.5.2 Menampilkan hasil penerapan pembelajaran Ms Power P.2 disiplin
dapat
jawab,
dapat Menguasai
jujur,
dengan
disiplin
efektif
jujur,
gdidik jawab,
Tanggun
4.5.3 Mengoperasikan Ms Power Point .3 teknik-teknik
disiplin
Tanggung
dapat jawab, dapat
dengan
dengan
disiplin
jujur,
didik
g jawab,
4.5.4 .4 presentasi
jujur, yang Peserta
disiplin Tanggun
dengan
disiplin
Tanggung
efektif jawab,
dengan dapat
jujur,
Peserta
didik
gTanggun
jawab,
Tanggung jawab, dengan
disiplin
didik
dapat
jujur,
didik
dapat
Peserta dengan
didik gdapat
jawab,
Tanggun
4.6.1 Melakukan presentasi yang efektif .1 jujur,
Tanggung
dapat jawab, dengan
disiplin
dengan
disiplin
dapat
jujur,
g jawab,
Peserta didik Membua
Tanggun
dengan
4.6.2 .2 jujur,
dapat
disiplin
Tanggung jawab,
dengan
disiplin
jujur,
t buku
gTanggun
jawab,
Peserta didik
4.6.3 .3 jujur,
Peserta
Tanggung
dapat jawab, Peserta
disiplin
didik
dengan
disiplin
digital
gjujur,
jawab,
dapat Memahami didik
dengan
Tanggung
Peserta jawab,
didik
disiplin
jujur,
dapat
buku digital Tanggun
4.6.5 .5 jujur,
dapat disiplin
dengan Tanggung dengan
dengan disiplin
g jawab,
4.6.6 .6 Tekun jujur,
jawab, Tekun
jujur,
4.7.1 Membuat buku digital .1 disiplin disiplin
Peserta
dapat dapat
didik
Menerapkan Peserta
dengan
dapat
didik
format buku Peserta
Tanggun
dengan
digital dapat
didik
Pesertadengan
didik gTanggun
Peserta
dengan
jawab,
Tanggung
dapat denganjawab, dapat
jujur,
didik
g jawab,
Tanggun
Tanggung
dapat jawab,
dengan
dengan
disiplin
dapat
jujur,
didik
gPeserta jawab,
Peserta didik Tanggun
dengan
Tanggung
dapat denganjawab, disiplin
dapat
jujur,
didik
g jawab,
Tanggun
dengan
Tanggung
dapat jawab,
dengan
disiplin
dapat
gjujur,
didik jawab,
Tanggun
Tanggung
dapat jawab,
dengan
dengan
disiplin
dapat
jujur,
didik
gTanggun jawab,
dengan
Tanggung
dapat jawab,
dengan
disiplin
dapat
gjujur,
didik jawab,
Tanggun
dengan
4.8.2 .2 jujur,
dapat
disiplin
Tanggung jawab,
dengan
disiplin
dapat
jujur,
didik
gTanggun jawab,
Tanggung
dapat jawab,
dengan
dengan
disiplin
dapat
gjujur,
didik jawab,
Tanggun
Tanggung
dapat jawab,
dengan
dengan
disiplin
dapat
jujur,
didik
gTanggun jawab,
dengan
Tanggung
dapat
jujur,
didik
g jawab,
Tanggun
dengan
Tanggung
dapat jawab,
dengan
disiplin
dapat
jujur,
didik
gPeserta jawab,
Peserta didik Tanggun
Tanggung
dapat jawab,
dengan
dengan
disiplin
dapat
jujur,
didik
gTanggun jawab,
dengan
Tanggung
dapat jawab,
dengan
disiplin
dapat
gjujur,
didik jawab,
Tanggun
dengan
4.9.4 .4 jujur,
dapat
disiplin
Tanggung jawab,
dengan
disiplin
dapat
jujur,
didik
gTanggun jawab,
Tanggung
dapat jawab,
dengan
dengan
disiplin
dapat
gjujur,
didik jawab,
Tanggun
dengan
4.10.1 .1 jujur,
dapat
disiplin
Tanggung jawab,
dengan
disiplin
dapat
jujur,
didik
gTanggun
jawab,
dengan
Tanggung
dapat
jujur,
didik
g jawab,
Tanggun
Tanggung
dapat jawab,
dengan
dengan
disiplin
dapat
jujur,
didik
gTanggun
jawab,
Tanggung
dapat denganjawab, dengan
disiplin
dapat
jujur,
didik
g jawab,
Tanggun
dengan
Tanggung
dapat jawab,
dengan
disiplin
dapat
jujur,
didik
gTanggun
jawab,
Peserta didik dengan
0.1 .1 jujur, disiplin
Tanggung
dapat jawab,
dengan
disiplin
dapat
jujur,
gTanggun
jawab,
.2 Peserta
jujur, didik
disiplin dengan
disiplin
Tanggung
dapat jawab,
dengan gjujur,
jawab,
.3 Peserta
jujur, didik
disiplin Tanggun
disiplin
Tanggung
dapat denganjawab, jujur,
g jawab,
jujur, disiplin
Tanggung jawab, disiplin
jujur,
jujur, disiplin disiplin
ur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kajian Matematika. Menampilkan kinerja di bawah bimbin
="Peserta didik dapat"&" "&E6 &" " &"dengan"&" "&KIKD!$ 1 Peserta didik dapat Menjelaskan pengertian arsip dan kear
2 Peserta didik dapat Mengidentifikasi karakteristik arsip den
3 Peserta didik dapat Menguraikan fungsi arsip dengan Tangg
4 Peserta didik dapat Mengemukakan penggolongan, nilai gu
5 Peserta didik dapat Menguraikan penyelenggaraan arsip (a
6 Peserta didik dapat Menjelaskan daur hidup arsip dengan T
1
="Peserta didik dapat"&" "&I6 &" " &"dengan"&" "&KIKD!$G$6 Peserta didik dapat Melakukan identifikasi arsip dan k
2
Peserta didik dapat Mengelompokkan arsip dan kears
3
Peserta didik dapat dengan Tanggung jawab, jujur, dis
4 Peserta didik dapat dengan Tanggung jawab, jujur, dis
nampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan ke
elaskan pengertian arsip dan kearsipan dengan Tanggung jawab, jujur, disiplin
identifikasi karakteristik arsip dengan Tanggung jawab, jujur, disiplin
uraikan fungsi arsip dengan Tanggung jawab, jujur, disiplin
emukakan penggolongan, nilai guna, dan macam-macam arsip dengan Tanggung jawab, jujur, disiplin
uraikan penyelenggaraan arsip (asas penyimpanan arsip) dengan Tanggung jawab, jujur, disiplin
elaskan daur hidup arsip dengan Tanggung jawab, jujur, disiplin
Melakukan identifikasi arsip dan kearsipan berdasarkan praktek dokumen dan dokumentasi perkantoran dengan Tanggung jawab, jujur, dis
Mengelompokkan arsip dan kearsipan berdasarkan kondisi nyata di tempat kerja dengan Tanggung jawab, jujur, disiplin
dengan Tanggung jawab, jujur, disiplin

ensi kerja. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komun
n Tanggung jawab, jujur, disiplin

, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah
n dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. Menunjukkan keterampila
ngsung. Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah ko
adikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tug
h, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
HOME
Kompetensi Dasar
IPK 3.1.1 3.1.2
Alokasi Waktu (JP)
Materi Pembelajaran
Menyiapkan secara psikis dan fisik ,
Model Pembelajaran Menyiapkan secara psikis dan fisik , melakukan pembukaan dengan melakukan pembukaan dengan salam
Pendahuluan salam pembuka dan berdoa,uuntuk memulai pembelajaran, memeriksa pembuka dan berdoa,uuntuk memulai
Memberi
kehadiranmotivasi belajar
peserta didik Peserta
sebagai didik
sikap sesuai manfaat dan aplikasi materi Memberi
disiplin
motivasi
pembelajaran,
belajar Peserta
memeriksa
didik
kehadiran peserta
sesuai manfaat
Mengajukan dan aplikasi
pertanyaan materi
yang ajar
mengaitkan
ajar dalam kehidupan
Mengajukan pertanyaansehari-hari
yang mengaitkan materi sebelumnya dengan didik sebagai sikapsehari-hari
disiplin
dalam kehidupan
materi sebelumnya dengan materi yang
materi yang akan
Menjelaskan dipelajari
tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan Menjelaskan tujuan pembelajaran atau
akan dipelajari
dicapai kompetensi dasar
Menyampaikan cakupanyang akan dicapai
materi dan
Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan penjelasan uraian kegiatan
Inti
Mengidentifikasi masalah Guru menampilkan tayangan/bacaan (Literasi) agar peserta dapat melihat,Guru
mengamati,
menampilkan
membaca
tayangan/bacaan
dan menuliskannya
(Literasi)
kembali
agar peserta
tentang
Menetapkan masalah Peserta didik mengidentifikasi tentang Konsep logika dan algoritma Peserta didik mengidentifikasi tentang Notas
Mengembangkan solusi Peserta didik menulis hasil pengamatan tentang Konsep logika dan algorit Peserta didik menulis hasil pengamatan tenta
Melakukan tindakan Peserta didik menyajikan dalam bentuk hasil diskusi kelompok tentang KoPeserta didik menyajikan dalam bentuk hasil
strategis
Melihat ulang dan Peserta didik menyimpulkan materi tentang Konsep logika dan algoritma Mengevaluasi
Peserta didik menyimpulkan materi tentang N
rangkaian aktivitas
mengevaluasi
Penutup Mengevaluasi rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasilnya serta
pembelajaran dan hasilnya serta manfaat
manfaat pembelajaran Memberikan
Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran pembelajaranumpan balik terhadap proses
dan hasil pembelajaran
Melakukan kegiatan tindak lanjut dalam
Melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas
Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan bentuk pemberian tugas
Menginformasikan rencana kegiatan
berikutnya pembelajaran untuk pertemuan berikutnya
Penilaian
Pengetahuan Tes tulis dan penugasan Tes tulis dan penugasan
Ketrampilan Unjuk kerja diskusi dan presentasi Unjuk kerja diskusi dan presentasi
Alat dan Bahan Laptop, Proyektor, Buku Teks Laptop, Proyektor, Buku Teks
KD 3.1.1 3.1.2
Materi Pembelajaran Konsep logika dan algoritma Notasi flowchart
Keg inti 1 Guru menampilkan tayangan/bacaan (Literasi) agar peserta dapat melihat,Guru
mengamati,
menampilkan
membaca
tayangan/bacaan
dan menuliskannya
(Literasi)
kembali
agar peserta
tentang
Keg inti 2 Peserta didik mengidentifikasi tentang Peserta didik mengidentifikasi tentang
Keg inti 3 Peserta didik menulis hasil pengamatan tentang Peserta didik menulis hasil pengamatan
tentang
Keg inti 4 Peserta didik menyajikan dalam bentuk hasil diskusi kelompok tentang Peserta didik menyajikan dalam bentuk
Keg inti 5 Peserta didik menyimpulkan materi tentang hasil diskusi
Peserta didikkelompok tentang
menyimpulkan materi tentang
Keg inti Keg inti
Guru menampilkan tayangan/bacaan (Literasi) agar peserta dapat melihat,
Guru menampilkan
mengamati, tayangan/bacaan
membaca dan menuliskannya
(Literasi) agar
kemb
pes
Peserta didik mengidentifikasi tentang Konsep logika dan algoritma Peserta didik mengidentifikasi tentang No
master untuk keg inti Peserta didik menulis hasil pengamatan tentang Konsep logika dan aPeserta didik menulis hasil pengamatan t
Peserta didik menyajikan dalam bentuk hasil diskusi kelompok tentaPeserta didik menyajikan dalam bentuk ha
Peserta didik menyimpulkan materi tentang Konsep logika dan algoriPeserta didik menyimpulkan materi tentan
Materi diganti
Konsep logika dan algoritma Notasi flowchart
SAJA Sudah link
Karakteristik Arsip
Fungsi Arsip Konsep logika dan algoritma
Penggolongan, nilai guna, dan macam-macam arsip Notasi flowchart
cukup isi /ganti materi
Penyelenggaraan Arsip (Asas Penyimpanan Arsip)
baris ini aja
Daur Hidup Arsip
MASTER DATA MATERI PEMBELAJARAN
ubah pokok materi KD

ASTER DATA MATERI PEMBELAJARAN diatas warna ungu
3.1 Memahami arsip dan kearsipan
3.1.1 Pengertian arsip dan kearsipan

3.1.2 Karakteristik Arsip
3.1.3 Fungsi Arsip
ubah model
pembelajaran wa
kuning
3.1.4 Penggolongan, nilai guna, dan macam-macam arsip ubah model
3.1.5 Penyelenggaraan Arsip (Asas Penyimpanan Arsip) pembelajaran wa
kuning
3.1.6 Daur Hidup Arsip
Refren
Stimulus Guru menampilkan tayangan/bacaan (Literasi) agar pes
Identifikasi masalah Peserta didik mengidentifikasi (Critical Thinking) tentang
Pengumpulan dan pengolahan data Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok (Colla
Pembuktian Peserta didik menyajikan dalam bentuk hasil diskusi kel
Menarik simpulan Peserta didik menyimpulkan (Creativity) materi tentang
Critical Thinking (Keterampilan Berpikir Kritis)
Creativity (Keterampilan Berpikir Kreatif)
Collaboration (Keterampilan Bekerja Sama atau Berkolaborasi)
Communication (Keterampilan Berkomunikasi)
3.1
3.1.3 3.1.4 3.1.5
6
Konsep logika dan algoritma
Menyiapkan secara psikis dan fisik , Menyiapkan secara psikis dan fisik , Menyiapkan secara psikis dan fisik ,
melakukan pembukaan dengan Problem
salamBased Learning
melakukan pembukaan dengan salam melakukan pembukaan dengan salam
pembuka dan berdoa,uuntuk
Memberi motivasi memulai
belajar Peserta didik pembuka dan berdoa,uuntuk
belajar Peserta didik
pembelajaran,
sesuai manfaat memeriksa
dan aplikasikehadiran
materi peserta sesuai
ajar pembelajaran,
manfaat memeriksa
ajar pembelajaran,
manfaat memeriksa
materi peserta
ajar
Mengajukan
didik sebagai pertanyaan yang
sikapsehari-hari
disiplin mengaitkan Mengajukan
sikapsehari-hari
sikapsehari-hari
disiplin mengaitkan
dalam kehidupan
materi sebelumnya dengan materi yang dalam kehidupan
Menjelaskan tujuan pembelajaran atau
akan dipelajari Menjelaskan tujuan pembelajaran atau
akan dipelajari
kompetensi dasar yang akan
Menyampaikan cakupan materi dan dicapai kompetensi dasar yang akan
Menyampaikan cakupan materi dan dicapai kompetensi dasar
materi dan
penjelasan uraian kegiatan penjelasan uraian kegiatan penjelasan uraian kegiatan
Guru menampilkan tayangan/bacaan (Literasi)Guruagarmenampilkan

peserta dapat
tayangan/bacaan
melihat, mengamati,
(Literasi)
membaca
Guru
agarmenampilkan
peserta
dan menuliskannya
dapat
tayangan/bacaan
melihat,
kembali
mengamati,
tentang
(Literasi)
membaca
0 agar peserta
dan menuliskannya
dapat melihat,
ke
Peserta didik mengidentifikasi tentang 0 Peserta didik mengidentifikasi tentang 0 Peserta didik mengidentifikasi tentang 0
Peserta didik menulis hasil pengamatan tent Peserta didik menulis hasil pengamatan tent Peserta didik menulis hasil pengamatan tent
Peserta didik menyajikan dalam bentuk hasil Peserta didik menyajikan dalam bentuk hasil Peserta didik menyajikan dalam bentuk hasil
Peserta didik menyimpulkan
Mengevaluasi materi tentang 0Peserta
rangkaian aktivitas didik menyimpulkan
Mengevaluasi materi tentang 0Peserta
rangkaian aktivitas didik menyimpulkan
Mengevaluasi materi tentang 0
rangkaian aktivitas
pembelajaran dan hasilnya serta manfaat pembelajaran dan hasilnya serta manfaat pembelajaran dan hasilnya serta manfaat
Memberikan
pembelajaranumpan balik terhadap proses Memberikan
pembelajaranumpan balik terhadap proses
Melakukan kegiatan tindak lanjut dalam dan hasil pembelajaran
bentuk pemberian tugas
Menginformasikan rencana kegiatan bentuk pemberian tugas
pembelajaran untuk pertemuan berikutnya pembelajaran untuk pertemuan berikutnya pembelajaran untuk pertemuan berikutnya
Tes tulis dan penugasan Tes tulis dan penugasan Tes tulis dan penugasan
Unjuk kerja diskusi dan presentasi Unjuk kerja diskusi dan presentasi Unjuk kerja diskusi dan presentasi
Laptop, Proyektor, Buku Teks Laptop, Proyektor, Buku Teks Laptop, Proyektor, Buku Teks
3.1.3 3.1.4 3.1.5
0 0 0
Guru menampilkan tayangan/bacaan (Literasi)

Guru
agar
menampilkan
peserta dapat
tayangan/bacaan
melihat, mengamati,
(Literasi)
membaca
Guru
agar
menampilkan
peserta
dan menuliskannya
dapat
tayangan/bacaan
melihat,
kembali
mengamati,
tentang
(Literasi)
membaca
agar peserta
dan menuliskannya
dapat melihat
k
Peserta didik mengidentifikasi tentang Peserta didik mengidentifikasi tentang Peserta didik mengidentifikasi tentang
Peserta didik menulis hasil pengamatan Peserta didik menulis hasil pengamatan Peserta didik menulis hasil pengamatan
tentang tentang tentang
Peserta didik menyajikan dalam bentuk Peserta didik menyajikan dalam bentuk Peserta didik menyajikan dalam bentuk
hasil
Peserta didik menyimpulkan materi tentang Peserta didik menyimpulkan materi tentang hasil
diskusi kelompok tentang hasil diskusi kelompok tentang diskusi
Keg inti Keg inti Keg inti
Guru menampilkan
agar peserta tayangan/bacaan
dapat melihat, mengamati,
(Literasi)
Guru menampilkan
membaca
agar peserta
dantayangan/bacaan
dapat
menuliskannya
melihat, mengamati,
kembali
(Literasi)tentang 0
membaca
agar peserta
dan dapat
menulis
m
Peserta didik mengidentifikasi tentang 0 Peserta didik mengidentifikasi tentang 0 Peserta didik mengidentifikasi tentang 0
Peserta didik menulis hasil pengamatan t Peserta didik menulis hasil pengamatan t Peserta didik menulis hasil pengamatan t
Peserta didik menyajikan dalam bentuk ha Peserta didik menyajikan dalam bentuk ha Peserta didik menyajikan dalam bentuk ha
Peserta didik menyimpulkan materi tentanPeserta didik menyimpulkan materi tentanPeserta didik menyimpulkan materi tentan
eri KD ubah alokasi waktu

ngu diatas warna hijau
ubah model
pembelajaran warna
kuning
ubah model
pembelajaran warna
kuning
acaan (Literasi) agar peserta dapat melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali tentang Waktu Pemberian Penghargaan
(Critical Thinking) tentang Waktu Pemberian Penghargaan
beberapa kelompok (Collaboration) untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, menulis hasil pengamatan tentang Waktu Pemberian Penghargaan
m bentuk hasil diskusi kelompok (Communication) tentang Waktu Pemberian Penghargaan
Creativity) materi tentang Waktu Pemberian Penghargaan
Kompetensi Dasar
3.1.6 IPK 3.2.1
Alokasi Waktu
Materi Pembelajaran
Menyiapkan secara psikis dan fisik , melakukan pembukaan Menyiapkan secara psikis dan fisik ,
Model Pembelajaran melakukan pembukaan dengan salam
dengan salam pembuka dan berdoa,uuntuk memulai Pendahuluan pembuka dan berdoa,uuntuk
pembelajaran,
Memberi motivasimemeriksa kehadiran
belajar Peserta peserta
didik sesuaididik sebagai
manfaat dansikap
disiplin pembelajaran,
materi peserta
ajar
aplikasi materi ajar dalamyang
kehidupan sehari-hari Mengajukan
sikapsehari-hari
disiplin mengaitkan
Mengajukan pertanyaan mengaitkan materi sebelumnya dalam kehidupan
dengan materi yang akan dipelajari
Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang Menjelaskan tujuan pembelajaran atau
akan dipelajari
akan dicapai kompetensi dasar
materi dan
Inti
Guru menampilkan tayangan/bacaan (Literasi) agar peserta dapat Mengidentifikasi Guru menampilkan
melihat, mengamati, membaca tayangan/bacaan
dan menuliskannya kembali tentang 0
Peserta didik mengidentifikasi tentang 0 masalah
Menetapkan masalah Peserta didik mengidentifikasimelihat,
(Literasi) agar peserta dapat tentang
mengamati, membaca danpenguraian
menuliskannya
Peserta didik menulis hasil pengamatan tentang0 Mengembangkan solusi Metode
Peserta
kembali
peta-minta
didik menulisuntuk
hasil pengamatan
tentang Metode peta-minta untuk
masalah
tentangMetode peta-minta untuk
Peserta didik menyajikan dalam bentuk hasil diskusi kelompok tentMelakukan tindakan Peserta didikmasalah
penguraian menyajikan dalam bentuk
strategis penguraian
hasil diskusi masalah
kelompok tentang Metode
Peserta didik menyimpulkan materi tentang 0 Melihat ulang dan Peserta didik
Mengevaluasi menyimpulkan
rangkaian materi
aktivitas tentang
Mengevaluasi rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasilnya mengevaluasi peta-minta
Metode untuk
peta-mintapenguraian
untuk masalah
penguraian
Penutup pembelajaran dan hasilnya serta manfaat
serta manfaatumpan
Memberikan pembelajaran
balik terhadap proses dan hasil masalah
Memberikan
pembelajaran
Melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian dan hasil pembelajaran
tugas
Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk bentuk pemberian tugas
pertemuan berikutnya pembelajaran untuk pertemuan berikutnya
Penilaian
Tes tulis dan penugasan Pengetahuan Tes tulis dan penugasan
Unjuk kerja diskusi dan presentasi Ketrampilan Unjuk kerja diskusi dan presentasi
Laptop, Proyektor, Buku Teks Alat dan Bahan Laptop, Proyektor, Buku Teks
3.2.1
00 Metode peta-minta untuk penguraian mas
Guru menampilkan tayangan/bacaan (Literasi) agar peserta dapat melihat, mengamati, membaca
Guru menampilkan
dan menuliskannya
tayangan/bacaan
kembali tentang
(Literasi) agar peserta dapat meliha
Peserta didik mengidentifikasi tentang Peserta didik mengidentifikasi tentang
Peserta didik menulis hasil pengamatan tentang Peserta didik menulis hasil pengamatan
tentang
Peserta didik menyajikan dalam bentuk hasil diskusi kelompok Peserta didik menyajikan dalam bentuk
tentang
Peserta didik menyimpulkan materi tentang hasil diskusi
Keg inti
Guru menampilkan tayangan/bacaan (Literasi) agar peserta dapat melihat, mengamati,
Gurumembaca
menampilkan
dan menuliskannya
tayangan/bacaan kembali
(Literasi)
tentang 0
agar peserta dapat
Peserta didik mengidentifikasi tentang 0 Peserta didik mengidentifikasi tentang
Peserta didik menulis hasil pengamatan tentang0 Peserta didik menulis hasil pengamatan
Peserta didik menyajikan dalam bentuk hasil diskusi kelompok tentang 0 Peserta didik menyajikan dalam bentuk h
Peserta didik menyimpulkan materi tentang 0 Peserta didik menyimpulkan materi tenta
Metode peta-minta untuk penguraian
2 Undang-undang Kearsipan
Peranan Arsip, fungsi, tujuan, dan masalah kearsipan
Syarat-syarat Pegawai Arsip
n Penghargaan
tu Pemberian Penghargaan
3.2
3.2.2 3.2.3
6
Metode peta-minta untuk penguraian masalah
Menyiapkan secara psikis dan fisik , melakukan Menyiapkan secara psikis dan Based
Problem fisik , melakukan
Learning
pembukaan dengan salam pembuka dan pembukaan dengan salam pembuka dan
Memberi motivasi
berdoa,uuntuk belajarpembelajaran,
memulai Peserta didik sesuai
memeriksa Memberi motivasi
memeriksa
manfaat
kehadirandan aplikasi
peserta materi
didik ajarsikap
sebagai dalamdisiplin
kehidupan manfaat
peserta materi
didik ajarsikap
kehidupan
Mengajukan
sehari-hari pertanyaan yang mengaitkan materi Mengajukan
sehari-hari pertanyaan yang mengaitkan materi
sebelumnya
Menjelaskandengan materi yang akan
tujuan pembelajaran ataudipelajari sebelumnya
tujuan pembelajaran ataudipelajari
kompetensi
kompetensi dasar yang akan dicapai
Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan dasar yang akan dicapai
Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan
uraian kegiatan uraian kegiatan
Guru menampilkan tayangan/bacaan (Literasi) Guru menampilkan tayangan/bacaan (Literasi) agar

agar peserta
Peserta dapat melihat, mengamati,
didik mengidentifikasi tentang Perangkat peserta dapatmengidentifikasi
Peserta didik melihat, mengamati, membaca
tentang 0 dan
membaca
lunak dan menuliskannya kembali
Peta-Minda menuliskannya kembali tentang 0
Peserta didik menulis hasil pengamatan
tentang Perangkat lunak Peta-Minda Peserta didik menulis hasil pengamatan tentang0
tentangPerangkat lunak Peta-Minda
Peserta didik menyajikan dalam bentuk hasil Peserta didik menyajikan dalam bentuk hasil
diskusi kelompok
Peserta tentang Perangkat
didik menyimpulkan lunak Peta-
materi tentang diskusi
Pesertakelompok tentang 0 materi tentang 0
didik menyimpulkan
Minda
Mengevaluasi
Perangkat lunak rangkaian aktivitas pembelajaran
Peta-Minda Mengevaluasi rangkaian aktivitas pembelajaran dan
dan hasilnya serta
Memberikan umpanmanfaat pembelajaran
balik terhadap proses dan hasilnya sertaumpan
Memberikan manfaat pembelajaran
balik terhadap proses dan hasil
hasil pembelajaran
Melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran
Melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk
pemberian tugas rencana kegiatan
Menginformasikan pemberian tugas rencana kegiatan pembelajaran
Menginformasikan
pembelajaran untuk pertemuan berikutnya untuk pertemuan berikutnya
Tes tulis dan penugasan Tes tulis dan penugasan

Unjuk kerja diskusi dan presentasi Unjuk kerja diskusi dan presentasi
Laptop, Proyektor, Buku Teks Laptop, Proyektor, Buku Teks
3.2.2 3.2.3
Perangkat lunak Peta-Minda 0
Guru menampilkan tayangan/bacaan (Literasi) agarGuru

peserta
menampilkan
dapat melihat,
tayangan/bacaan
mengamati, membaca
(Literasi) agar
dan menuliskannya
peserta dapat melihat,
kembali mengamati,
tentang membaca dan menuliskan
Peserta didik menulis hasil pengamatan tentang Peserta didik menulis hasil pengamatan tentang
Peserta didik menyajikan dalam bentuk hasil Peserta didik menyajikan dalam bentuk hasil
diskusi
Pesertakelompok tentang materi tentang
didik menyimpulkan diskusi
didik menyimpulkan
Keg inti Keg inti
Guru menampilkan tayangan/bacaan (Literasi) Guru
agar peserta
menampilkan
dapattayangan/bacaan
melihat, mengamati,
(Literasi)
membaca
agardan
peserta
menuliskannya
dapat melihat,
kembali
mengamati,
tentang Perangkat
membaca dan
lunak
m
Peserta didik mengidentifikasi tentang Perang Peserta didik mengidentifikasi tentang 0
Peserta didik menulis hasil pengamatan tentan Peserta didik menulis hasil pengamatan tentang
Peserta didik menyajikan dalam bentuk hasil dPeserta didik menyajikan dalam bentuk hasil di
Peserta didik menyimpulkan materi tentang Pe Peserta didik menyimpulkan materi tentang 0
Perangkat lunak Peta-Minda
, dan masalah kearsipan
Metode peta-minta untuk penguraian masalah

Perangkat lunak Peta-Minda
Kompetensi Dasar
0 0 IPK
Alokasi Waktu
nguraian masalah Materi Pembelajaran
arning Model Pembelajaran
Pendahuluan
Guru menampilkan tayangan/bacaan (Literasi) agar Guru menampilkan tayangan/bacaan (Literasi) agar Inti
peserta dapat melihat, mengamati, membaca dan peserta dapat melihat, mengamati, membaca dan Mengidentifikasi
menuliskannya kembali tentang 0
Peserta didik mengidentifikasi tentang 0 menuliskannya kembali tentang 0
Menetapkan masalah
Peserta didik menulis hasil pengamatan tentang0 Peserta didik menulis hasil pengamatan tentang0 Mengembangkan solusi
Peserta didik menyajikan dalam bentuk hasil diskusi Peserta didik menyajikan dalam bentuk hasil diskusi Melakukan tindakan
kelompok tentang 0 kelompok tentang 0 strategis
Peserta didik menyimpulkan materi tentang 0 Peserta didik menyimpulkan materi tentang 0 Melihat ulang dan
Mengevaluasi rangkaian aktivitas pembelajaran dan Mengevaluasi rangkaian aktivitas pembelajaran dan mengevaluasi
Penutup
hasilnya sertaumpan
balik terhadap proses dan hasil hasilnya sertaumpan
pembelajaran
pemberian tugas rencana kegiatan pembelajaran
Menginformasikan pemberian tugas rencana kegiatan pembelajaran
Menginformasikan
untuk pertemuan berikutnya untuk pertemuan berikutnya
Penilaian
Tes tulis dan penugasan Tes tulis dan penugasan Pengetahuan
Unjuk kerja diskusi dan presentasi Unjuk kerja diskusi dan presentasi Ketrampilan
Laptop, Proyektor, Buku Teks Laptop, Proyektor, Buku Teks Alat dan Bahan
0 0 ###
0 0
Guru menampilkan tayangan/bacaan (Literasi) agar peserta

Guru menampilkan
dapat melihat,tayangan/bacaan
mengamati, membaca
(Literasi)
danagar
menuliskannya
peserta dapat
kembali
melihat,
tentang
mengamati, membaca dan menuli
Peserta didik menyajikan dalam bentuk hasil diskusi Peserta didik menyajikan dalam bentuk hasil diskusi
kelompok tentang
Peserta didik menyimpulkan materi tentang kelompok tentang
Peserta didik menyimpulkan materi tentang
Keg inti Keg inti
Guru menampilkan tayangan/bacaan (Literasi) agar Guru
peserta
menampilkan
dapat melihat,
tayangan/bacaan
mengamati,(Literasi)
membacaagar
dan peserta
menuliskannya
dapat melihat,
kembalimengamati,
tentang 0 membaca da
Peserta didik mengidentifikasi tentang 0 Peserta didik mengidentifikasi tentang 0
Peserta didik menulis hasil pengamatan tentang0 Peserta didik menulis hasil pengamatan tentang0
Peserta didik menyajikan dalam bentuk hasil disk Peserta didik menyajikan dalam bentuk hasil diskusi kelompok tentang 0
Peserta didik menyimpulkan materi tentang 0 Peserta didik menyimpulkan materi tentang 0
3.3.1
3.3.2
3.3.3
3.3.4
3.3
3.3.1 3.3.2
8
Jenis dan ciri paragraf
Menyiapkan secara psikis dan fisik , melakukan Menyiapkan secara psikis dan fisik , melakukan pembukaan Problem Based Learning
pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa,uuntuk dengan salam pembuka dan berdoa,uuntuk memulai
memulai
Memberi pembelajaran,
motivasi belajarmemeriksa kehadiran
Peserta didik peserta
sesuai manfaat pembelajaran,
Memberi motivasi memeriksa kehadiran
manfaat dan
didik
dan sebagai sikap
aplikasi materi disiplin
ajar dalam kehidupan sehari-hari sikap disiplin
aplikasi materi ajar dalam kehidupan sehari-hari
Mengajukan pertanyaan yang mengaitkan materi Mengajukan pertanyaan yang mengaitkan materi
sebelumnya
Menjelaskan tujuan pembelajaranakan
dengan materi yang ataudipelajari
kompetensi dasar sebelumnya
kompetensi dasar
yang akan dicapai
Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian yang akan dicapai
Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian
kegiatan kegiatan
Guru menampilkan tayangan/bacaan (Literasi) agar pesertaGuru dapat

menampilkan
melihat, mengamati,
tayangan/bacaan
membaca (Literasi)
dan menuliskannya
agar pesertakembali
dapat melihat,
tentangmengamati,
Jenis dan ciri
membaca
paragrafdan me
Peserta didik mengidentifikasi tentang Jenis dan ciri paragrPeserta didik mengidentifikasi tentang Memformat dokumen
Peserta didik menulis hasil pengamatan tentangJenis dan ciPeserta didik menulis hasil pengamatan tentangMemformat
Peserta didik menyajikan dalam bentuk hasil diskusi kelompPeserta didik menyajikan dalam bentuk hasil diskusi kelom
Peserta didik menyimpulkan materi tentang Jenis dan ciri pPeserta didik menyimpulkan materi tentang Memformat doku
Mengevaluasi rangkaian aktivitas pembelajaran dan Mengevaluasi rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasilnya
hasilnya sertaumpan
balik terhadap proses dan hasil serta manfaatumpan
pembelajaran
Melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian
pemberian tugas rencana kegiatan pembelajaran untuk tugas
Menginformasikan Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk
pertemuan berikutnya pertemuan berikutnya

3.3.1 3.3.2
Jenis dan ciri paragraf Memformat dokumen menggunakan perangkat lunak peng
Guru menampilkan tayangan/bacaan (Literasi) agar pesertaGuru

dapat
menampilkan
melihat, mengamati,
tayangan/bacaan
membaca(Literasi)
dan menuliskannya
agar pesertakembali
dapat melihat,
tentang mengamati, membaca dan me
Peserta didik menyajikan dalam bentuk hasil diskusi Peserta didik menyajikan dalam bentuk hasil diskusi
kelompok tentang
Peserta didik menyimpulkan materi tentang kelompok tentang
Keg inti Keg inti
Guru menampilkan
dapat melihat,
tayangan/bacaan
mengamati, membaca
(Literasi)
danagar
menuliskannya
peserta dapat
kembali
melihat,
tentang Jenis
mengamati, dan
membaca
ciri pa
Peserta didik mengidentifikasi tentang Jenis dan ciri pPeserta didik mengidentifikasi tentang Memformat dok
Peserta didik menulis hasil pengamatan tentangJenis dPeserta didik menulis hasil pengamatan tentangMemfor
Peserta didik menyajikan dalam bentuk hasil diskusi kPeserta didik menyajikan dalam bentuk hasil diskusi
Peserta didik menyimpulkan materi tentang Jenis dan cPeserta didik menyimpulkan materi tentang Memformat
Jenis dan ciri paragraf Memformat dokumen menggunakan perangkat lunak pengolah kata
Macam-macam peralatan Kerasipan

Kriteria Pemilihan Peralatan Kearsipan Jenis dan ciri paragraf
Cara Penggunaan Peralatan Kearsipan Memformat dokumen menggunakan perangkat lunak pengolah kata
3.3
3.3.3 3.3.4
8
Jenis dan ciri paragraf
Menyiapkan secara
Problem psikis
Based dan fisik , melakukan
Learning Menyiapkan secara psikis dan fisik , melakukan pembukaan
pembukaan dengan salam pembuka dan dengan salam pembuka dan berdoa,uuntuk memulai
Memberi motivasi
memeriksa pembelajaran,
manfaat dansikap
manfaat
peserta materi
didik ajarsikap
kehidupan disiplin
Mengajukan aplikasi materi ajar dalamyang
kehidupan sehari-hari
sehari-hari pertanyaan yang mengaitkan materi Mengajukan pertanyaan mengaitkan materi sebelumnya
sebelumnya
kompetensi dengan materi yang akan dipelajari
Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang
dasar yang akan dicapai
Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan akan dicapai
uraian kegiatan Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan

Guru menampilkan
dapat melihat,
tayangan/bacaan
mengamati, membaca
(Literasi)dan
agar
menuliskannya
peserta dapat
kembali
melihat,
tentang
mengamati,
0 membaca dan menulisk
Peserta didik menulis hasil pengamatan tentang0 Peserta didik menulis hasil pengamatan tentang0
Peserta didik menyajikan dalam bentuk hasil diskusi Peserta didik menyajikan dalam bentuk hasil diskusi kelompok te
Mengevaluasi rangkaian aktivitas pembelajaran dan Mengevaluasi rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasilnya
hasilnya sertaumpan
balik terhadap proses dan hasil serta manfaatumpan
pembelajaran
pemberian tugas rencana kegiatan pembelajaran tugas
Menginformasikan Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk
untuk pertemuan berikutnya pertemuan berikutnya
Tes tulis dan penugasan B

Unjuk kerja diskusi dan presentasi N
Laptop, Proyektor, Buku Teks M
3.3.3
0 0

Guru menampilkan
dapat melihat,
tayangan/bacaan
mengamati, membaca
(Literasi)dan
agar
menuliskannya
peserta dapat
kembali
melihat,
tentang
mengamati, membaca dan menulisk
Peserta didik menyajikan dalam bentuk hasil diskusi Peserta didik menyajikan dalam bentuk hasil diskusi kelompok
kelompok tentang
Peserta didik menyimpulkan materi tentang tentang
Keg inti Keg inti
peserta
menampilkan
dapat melihat,
tayangan/bacaan
mengamati,(Literasi)
membaca agar
danpeserta
menuliskannya
dapat melihat,
kembali mengamati,
tentang 0 membaca dan
Peserta didik menulis hasil pengamatan tentang0Peserta didik menulis hasil pengamatan tentang0
Peserta didik menyajikan dalam bentuk hasil dis Peserta didik menyajikan dalam bentuk hasil diskusi kelompok tentang 0
gkat lunak pengolah kata
gkat lunak pengolah kata

Kompetensi Dasar
0 IPK 3.4.1
Alokasi Waktu
Materi Pembelajaran
Model Pembelajaran melakukan pembukaan dengan salam
Pendahuluan pembuka dan berdoa,uuntuk
pembelajaran,
materi peserta
ajar
Mengajukan
sikapsehari-hari
disiplin mengaitkan
dalam kehidupan
akan dipelajari
kompetensi dasar
materi dan
penjelasan uraian kegiatan
Inti
0 Mengidentifikasi Guru menampilkan tayangan/bacaan (Literasi) agar peserta dapat melihat, mengamati, memb
0 masalah
Menetapkan masalah Peserta didik mengidentifikasi tentang Oper
0 Mengembangkan solusi Peserta didik menulis hasil pengamatan tent
0 Melakukan tindakan Peserta didik menyajikan dalam bentuk hasil
0 strategis
Melihat ulang dan Peserta didik menyimpulkan materi tentang O
Mengevaluasi rangkaian aktivitas Mengevaluasi rangkaian aktivitas
pembelajaran dan hasilnya serta manfaat mengevaluasi
Penutup pembelajaran dan hasilnya serta manfaat
Memberikan
pembelajaran untuk pertemuan berikutnya pembelajaran untuk pertemuan berikutnya
Penilaian
Y Pengetahuan Tes tulis dan penugasan
U Ketrampilan Unjuk kerja diskusi dan presentasi
I Alat dan Bahan Laptop, Proyektor, Buku Teks
### 3.4.1
###
0 3.4.1 Operasi perhitungan matematika
eserta dapat melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali tentang Guru menampilkan tayangan/bacaan (Literasi) agar peserta dapat melihat, mengamati, mem
Peserta didik mengidentifikasi tentang
tentang
Peserta didik menyajikan dalam bentuk
hasil diskusi
Keg inti
gar peserta dapat melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali
Guru
tentang 0
menampilkan tayangan/bacaan (Literasi) agar peserta dapat melihat, mengama
Peserta didik mengidentifikasi tentang O
Peserta didik menulis hasil pengamatan t
kusi kelompok tentang 0 Peserta didik menyajikan dalam bentuk h
Peserta didik menyimpulkan materi tentan
3.4.1
Operasi perhitungan matematika
3.4.2 Penanganan surat masuk dengan sistem buku agenda

3.4.3 Penanganan surat masuk dengan sistem kartu kendali
3.4
3.4.2 3.4.3 3.4.3
9
Menyiapkan secara psikis dan fisik , Menyiapkan secara psikis dan fisik ,Problem
melakukan Menyiapkan secara psikis dan fisik ,
melakukan pembukaan dengan salam Based Learning
melakukan pembukaan dengan salam
pembukaan dengan salam pembuka dan
belajar Peserta didik Memberi motivasi belajarpembelajaran,
Peserta didik sesuai pembuka dan berdoa,uuntuk memulai
berdoa,uuntuk memulai memeriksa Memberi motivasi belajar Peserta didik
pembelajaran,
materi peserta manfaat
ajar dan aplikasi materi ajar dalam kehidupan
kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin pembelajaran,
dan aplikasi kehadiran
materi peserta
ajar
Mengajukan
didik sebagai pertanyaan yang mengaitkan
sikapsehari-hari
disiplin Mengajukan pertanyaan yang mengaitkan
dalam kehidupan Mengajukan
sehari-hari pertanyaan yang mengaitkan materi didik dalamsebagai sikapsehari-hari
kehidupan disiplin
materi sebelumnya dengan materi yang akan materi sebelumnya dengan materi yang
Menjelaskan tujuan pembelajaran atau sebelumnya
kompetensi Menjelaskan tujuan pembelajaran atau
dipelajari akan dipelajari
Menyampaikan cakupan materi dan dicapai dasar yang akan dicapai
Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan kompetensi dasar yang akan
Menyampaikan cakupan dicapai
materi dan
penjelasan uraian kegiatan uraian kegiatan penjelasan uraian kegiatan
Guru menampilkan tayangan/bacaan (Literasi)Guru

agarmenampilkan
peserta dapattayangan/bacaan
melihat, mengamati,
(Literasi)
membaca
agar Guru
peserta
dan menuliskannya
menampilkan
dapat melihat,
tayangan/bacaan
kembali
mengamati,
tentangmembaca
(Literasi)
Perangkatdan
agar
lunak
menuliskannya
peserta
pengolah
dapat
ankm
Peserta didik mengidentifikasi tentang Peran Peserta didik mengidentifikasi tentang Fungsi logi Peserta didik mengidentifikasi tentang Refer
Peserta didik menulis hasil pengamatan tent Peserta didik menulis hasil pengamatan tentangFungPeserta didik menulis hasil pengamatan tenta
Peserta didik menyajikan dalam bentuk hasil Peserta didik menyajikan dalam bentuk hasil diskus Peserta didik menyajikan dalam bentuk hasil
Mengevaluasi materi tentang PPeserta didik menyimpulkan materi tentang Fungsi Mengevaluasi
rangkaian aktivitas Peserta didik menyimpulkan materi tentang R
rangkaian aktivitas
Mengevaluasi rangkaian aktivitas pembelajaran
pembelajaran dan hasilnya serta manfaat pembelajaran dan hasilnya serta manfaat
Memberikan dan hasilnya serta manfaat pembelajaran
pembelajaranumpan balik terhadap proses Memberikan umpan balik terhadap proses dan Memberikan
Melakukan kegiatan tindak lanjut dalam hasil pembelajaran
Melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk dan hasil pembelajaran
Menginformasikan rencana kegiatan pemberian tugas bentuk pemberian tugas
Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran Menginformasikan rencana kegiatan
pembelajaran untuk pertemuan berikutnya untuk pertemuan berikutnya pembelajaran untuk pertemuan berikutnya
3.4.2 3.4.3 3.4.3
Perangkat lunak pengolah angka Fungsi logika pada perangkat lunak pengolah a Referensi berdasarkan sel

agarmenampilkan
peserta dapat
tayangan/bacaan
melihat, mengamati,
(Literasi)
membaca
agarGuru
peserta
dan menampilkan
menuliskannya
dapat melihat,
tayangan/bacaan
kembali
mengamati,
tentang
membaca
(Literasi) dan
agarmenuliskannya
peserta dapatk
Peserta didik menulis hasil pengamatan Peserta didik menulis hasil pengamatan tentang Peserta didik menulis hasil pengamatan
tentang tentang
Peserta didik menyajikan dalam bentuk hasil Peserta didik menyajikan dalam bentuk hasil Peserta didik menyajikan dalam bentuk
diskusi
Pesertakelompok tentang materi tentang diskusi
didik menyimpulkan Pesertakelompok tentang materi tentang
didik menyimpulkan hasil diskusi
Guru agar
menampilkan
peserta dapat
tayangan/bacaan
melihat, mengamati,
(Literasi) membaca
agar
Gurupeserta
menampilkan
dan dapat
menuliskannya
tayangan/bacaan
melihat, mengamati,
kembali (Literasi)
tentang Perangkat
membacaagardan
peserta
menuli
lunak
d
Peserta didik mengidentifikasi tentang P Peserta didik mengidentifikasi tentang Fungsi Peserta didik mengidentifikasi tentang R
Peserta didik menulis hasil pengamatan t Peserta didik menulis hasil pengamatan tentan Peserta didik menulis hasil pengamatan t
Peserta didik menyajikan dalam bentuk h Peserta didik menyajikan dalam bentuk hasil d Peserta didik menyajikan dalam bentuk ha
Peserta didik menyimpulkan materi tenta Peserta didik menyimpulkan materi tentang FunPeserta didik menyimpulkan materi tentan
Perangkat lunak pengolah angka Fungsi logika pada perangkat lunak pengolaReferensi berdasarkan sel
engan sistem buku agenda

engan sistem kartu kendali

Perangkat lunak pengolah angka
Fungsi logika pada perangkat lunak pengolah angka
Referensi berdasarkan sel
Referensi berdasarkan nilai
Grafik dan Diagram

Kompetensi Dasar
3.4.3 3.4.3 IPK
Alokasi Waktu
Materi Pembelajaran
Menyiapkan secara psikis dan fisik , Menyiapkan secara psikis dan fisik ,
melakukan pembukaan dengan salam melakukan pembukaan dengan salam Model Pembelajaran
belajar Peserta didik Pendahuluan
pembelajaran,
ajar pembelajaran,
manfaat memeriksa
materi peserta
ajar
Mengajukan
sikapsehari-hari
sikapsehari-hari
disiplin mengaitkan
dalam kehidupan
akan dipelajari
Menyampaikan cakupan materi dan dicapai kompetensi dasar
materi dan
penjelasan uraian kegiatan penjelasan uraian kegiatan
Inti
Guru menampilkan tayangan/bacaan (Literasi)Guru agarmenampilkan
peserta dapat
tayangan/bacaan
melihat, mengamati,
(Literasi) Mengidentifikasi
membaca
agar peserta
dan menuliskannya
dapat melihat,
kembali
mengamati,
tentang
membaca
Referensi
danberdasarkan
menuliskannya
nilai ke
masalah
Peserta didik mengidentifikasi tentang ReferePeserta didik mengidentifikasi tentang Grafik Menetapkan masalah
Peserta didik menulis hasil pengamatan tentaPeserta didik menulis hasil pengamatan tenta Mengembangkan solusi
Peserta didik menyajikan dalam bentuk hasil Peserta didik menyajikan dalam bentuk hasil Melakukan tindakan
Mengevaluasi materi tentang Re
rangkaian aktivitas Peserta didik menyimpulkan
Mengevaluasi materi tentang Grstrategis
rangkaian aktivitas Melihat ulang dan
pembelajaran dan hasilnya serta manfaat pembelajaran dan hasilnya serta manfaat mengevaluasi
Penutup
Memberikan
pembelajaran umpan balik terhadap proses Memberikan
pembelajaran umpan balik terhadap proses
Penilaian
3.4.3 3.4.3 ###
Referensi berdasarkan nilai Grafik dan Diagram ### A.

Guru
agar
menampilkan
peserta dapat
tayangan/bacaan
melihat, mengamati,
(Literasi)
membaca
agar peserta
dan menuliskannya
dapat melihat,
kembali
mengamati,
tentang
membaca dan menuliskannya k
Peserta didik menulis hasil pengamatan Peserta didik menulis hasil pengamatan
tentang tentang
Peserta didik menyajikan dalam bentuk Peserta didik menyajikan dalam bentuk
hasil
Peserta didik menyimpulkan materi tentang hasil
diskusi kelompok tentang diskusi
Keg inti Keg inti
Guru menampilkan
(Literasi) membaca
agar peserta
dandapat
menuliskannya
melihat, mengamati,
kembali tentang Referensi
membaca dan menulis
berda
Peserta didik mengidentifikasi tentang RePeserta didik mengidentifikasi tentang Grafik dan Diagram
Peserta didik menulis hasil pengamatan t Peserta didik menulis hasil pengamatan tentangGrafik dan Diagr
Peserta didik menyajikan dalam bentuk ha Peserta didik menyajikan dalam bentuk hasil diskusi kelompok te
Peserta didik menyimpulkan materi tentanPeserta didik menyimpulkan materi tentang Grafik dan Diagram
A.
Referensi berdasarkan nilai Grafik dan Diagram
B.
C.
KEGIATAN PEMB
3.5
3.5.1 3.5.2 3.5.3
6
Menyiapkan secara psikis dan fisik , Jenis dan fungsi fitur perangkat lunak presentasi
Menyiapkan secara psikis dan fisik , melakukan pembukaan dengan Menyiapkan secara psikis dan fisik ,
melakukan pembukaan dengan salam Problem
melakukan pembukaan Based salam
dengan Learning
salam
Memberi pembuka dan
motivasi berdoa,uuntuk
belajar Peserta Memberi motivasi belajar Peserta
belajar Peserta didik pembuka dan berdoa,uuntuk memulai
memulai
didik pembelajaran,
sesuai manfaat danmemeriksa
aplikasi didik sesuai manfaat dan aplikasi
pembelajaran,
dan aplikasi kehadiran
materi peserta kehadiran peserta didik sebagai
ajar pembelajaran, memeriksa kehadiran
Mengajukan
sikapsehari-hari
disiplin mengaitkan Mengajukan pertanyaan
materi ajar dalam yangsehari-
kehidupan Mengajukan
materi
pesertaajar pertanyaan
dalam
didik yang
kehidupan
sebagai sikap sehari-
disiplin
dalam kehidupan
materi sebelumnya dengan materi yang sikap disiplin
mengaitkan materi sebelumnya mengaitkan materi
hari
Menjelaskan tujuan pembelajaran hari
Menjelaskan tujuansebelumnya
pembelajaran
akan dipelajari dengan
atau materi yang
kompetensi akan
dasar dipelajari
yang akan dengan materi yang
atau kompetensi akan
dasar dipelajari
yang akan
kompetensi
Menyampaikandasar yang akan
cakupan dicapai
materi dan Menyampaikan cakupan materi dan Menyampaikan cakupan materi dan
dicapai dicapai

melihat, mengamati,
Guru
(Literasi)
menampilkan
membaca
agar peserta
dantayangan/bacaan
menuliskannya
dapat melihat,
kembali
(Literasi)
mengamati,
tentang
agarmembaca
peserta
Jenis dan
dapat
dan
fungsi
menuliskannya
melihat,
fitur perangk
mengake
Peserta didik mengidentifikasi tentang Jenis Peserta didik mengidentifikasi tenta Peserta didik mengidentifikasi tentang
Peserta didik menulis hasil pengamatan tentanPeserta didik menulis hasil pengamat Peserta didik menulis hasil pengamatan
Peserta didik menyajikan dalam bentuk hasil Peserta didik menyajikan dalam bentuk Peserta didik menyajikan dalam bentuk
Mengevaluasi materi tentang Je
rangkaian aktivitas Peserta didik menyimpulkan
Mengevaluasi materi teMengevaluasi
rangkaian aktivitas Peserta didik menyimpulkan materi ten
rangkaian aktivitas
pembelajaran dan hasilnya serta manfaat pembelajaran dan hasilnya serta pembelajaran dan hasilnya serta
Memberikan
pembelajaranumpan balik terhadap proses Memberikan umpan balik terhadap Memberikan
manfaat pembelajaran umpan balik terhadap
manfaat pembelajaran
Melakukan kegiatan tindak lanjut dalam proses dan hasil pembelajaran
Melakukan kegiatan tindak lanjut proses dan hasil
Melakukan kegiatanpembelajaran
tindak lanjut
bentuk pemberian tugas Menginformasikan
dalam bentuk rencana
pemberian kegiatan Menginformasikan
tugas dalam bentuk rencana
pemberian kegiatan
tugas
pembelajaran untuk pertemuan pembelajaran untuk pertemuan
pembelajaran untuk pertemuan berikutnya
berikutnya berikutnya
3.5.1 3.5.2 3.5.3
Jenis dan fungsi fitur perangkat lunak pre Teknik merancang Slide 0

Guru
agar
menampilkan
peserta dapat
tayangan/bacaan
melihat, mengamati,
Guru
(Literasi)
menampilkan
membaca
agar peserta
dantayangan/bacaan
menuliskannya
dapat melihat,
kembali
(Literasi)
mengamati,
tentang
agarmembaca
peserta dapat
dan menuliskannya
melihat, menga
k
Peserta didik mengidentifikasi tentang Peserta didik mengidentifikasi Peserta didik mengidentifikasi
Peserta didik menulis hasil pengamatan tentang
Peserta didik menulis hasil tentang
Peserta didik menulis hasil
tentang pengamatan tentang pengamatan tentang
Peserta didik menyajikan dalam bentuk Peserta didik menyajikan dalam Peserta didik menyajikan dalam
hasil
Peserta didik menyimpulkan materi tentang bentuk
diskusi kelompok tentang hasil diskusi
Peserta didik kelompok
menyimpulkan materi bentuk hasil diskusi
menyimpulkan materi
tentang
tentang tentang
tentang
Guru menampilkan
dapat melihat, Guru
mengamati,
(Literasi)
menampilkan
membaca
agar peserta
tayangan/bacaan
dandapat
menuliskannya
melihat,
(Literasi)
mengamati,
kembali
agar tentang Jenis
peserta
membacadapat
dan
dan
melihat,
menulis
fungs
Peserta didik mengidentifikasi tentang J Peserta didik mengidentifikasi te Peserta didik mengidentifikasi tenta
Peserta didik menulis hasil pengamatan tePeserta didik menulis hasil penga Peserta didik menulis hasil pengama
Peserta didik menyajikan dalam bentuk ha Peserta didik menyajikan dalam bePeserta didik menyajikan dalam bent
Peserta didik menyimpulkan materi tentangPeserta didik menyimpulkan materiPeserta didik menyimpulkan materi
Jenis dan fungsi fitur perangkat lunak Teknik merancang Slide
Penanganan surat Keluar dengan sistem buku agenda

Penanganan surat keluar dengan sistem kartu kendali
KEGIATAN PEMBELAJARAN
3.5 Kompetensi Dasar

3.5.3 3.5.3 IPK
6 Alokasi Waktu
Menyiapkan secara psikis dan
erangkat lunak presentasi Materi Pembelajaran
fisik , melakukan pembukaan Menyiapkan secara psikis dan fisik , melakukan pembukaan
ased Learning
dengan salam pembuka dan Model Pembelajaran
Memberi motivasi belajar Peserta dengan salam pembuka dan berdoa,uuntuk memulai Pendahuluan
berdoa,uuntuk memulai
didik sesuai manfaat
pembelajaran, dan aplikasi pembelajaran,
memeriksa Memberi motivasimemeriksa kehadiran
manfaat dansikap
Mengajukan
materi pertanyaan
ajarpeserta
dalam kehidupanyang disiplin
kehidupan sehari-hari
kehadiran didik sebagai Mengajukan pertanyaan mengaitkan materi sebelumnya
mengaitkan
sikap disiplinmateri
sehari-hari
Menjelaskan tujuansebelumnya
pembelajaran dengan materi
Menjelaskan yang
tujuan akan dipelajari
pembelajaran atau kompetensi dasar yang
dengan materi yang
atau kompetensi akan
dasar dipelajari
yang akan akan dicapai
Menyampaikan
dicapai cakupan materi
dan penjelasan uraian kegiatan Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan
Inti
Guru menampilkan tayangan/bacaan Guru
(Literasi)
menampilkan
agar peserta
tayangan/bacaan
dapat melihat,
(Literasi)
mengamati,
agar peserta
membacadapat Mengidentifikasi
dan melihat,
menuliskannya
mengamati,
kembali
membaca
tentangdan
0 menuliskannya kembali te
Peserta didik mengidentifikasi tent Peserta didik mengidentifikasi tentang 0 masalah
Menetapkan masalah
Peserta didik menulis hasil pengam Peserta didik menulis hasil pengamatan tentang 0 Mengembangkan solusi
Peserta didik menyajikan dalam bentPeserta didik menyajikan dalam bentuk hasil diskusi kelompok tentMelakukan tindakan
Peserta didik menyimpulkan materi Peserta didik menyimpulkan materi tentang 0 strategis
Melihat ulang dan
Mengevaluasi rangkaian aktivitas
Mengevaluasi rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasilnya mengevaluasi
Penutup
pembelajaran dan hasilnya
Memberikan umpan balik serta serta manfaat pembelajaran
manfaat pembelajaran Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
terhadap proses dan hasil
Melakukan
pembelajarankegiatan tindak lanjut pembelajaran
Menginformasikan rencana Melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas
dalam bentuk pemberian tugas Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk
kegiatan pembelajaran untuk
pertemuan berikutnya
pertemuan berikutnya Penilaian
3.5.3 3.5.3 ### IPK
0 ###
0 0
Guru menampilkan tayangan/bacaan

Guru
(Literasi)
menampilkan
agar peserta
tayangan/bacaan
dapat melihat,
(Literasi)
mengamati,
agar peserta
membaca dapat
dan
Guru
melihat,
menuliskannya
menampilkan
mengamati,
kembali
tayangan/bacaan
membaca
tentang
dan menuliskannya
(Literasi) agar peserta
kembali da
te
Peserta didik mengidentifikasi Peserta didik mengidentifikasi tentang
tentang
Peserta didik menulis hasil Peserta didik menulis hasil pengamatan tentang
pengamatan tentang
Peserta didik menyajikan dalam Peserta didik menyajikan dalam bentuk hasil diskusi kelompok
bentuk hasil diskusi
menyimpulkan tentang
tentang
materi tentang
Keg inti Keg inti
Guru menampilkan tayangan/bacaan Guru(Literasi)
menampilkan
agar tayangan/bacaan
peserta dapat melihat,
(Literasi)
mengamati,
agar peserta
membaca
dapatdan
melihat,
menuliskannya
mengamati,
kembali
membaca
tentang 0
dan menuliskannya
Peserta didik mengidentifikasi tePeserta didik mengidentifikasi tentang 0
Peserta didik menulis hasil peng Peserta didik menulis hasil pengamatan tentang 0
Peserta didik menyajikan dalam bPeserta didik menyajikan dalam bentuk hasil diskusi kelompok tentang 0
Peserta didik menyimpulkan mater Peserta didik menyimpulkan materi tentang 0
Jenis dan fungsi fitur perangkat lunak presentasi

Teknik merancang Slide
3.6
3.6.1 3.6.2
6
Faktor yang mempengaruhi pemirsa dalam pre
Menyiapkan secara psikis dan fisik , melakukan pembukaan Menyiapkan secara psikis dan fisik ,
melakukan pembukaan dengan salam Problem Based Learning
dengan salam pembuka dan berdoa,uuntuk memulai
pembelajaran,
manfaat dansikap
disiplin pembelajaran,
materi peserta
ajar
kehidupan sehari-hari Mengajukan
sikapsehari-hari
disiplin mengaitkan
Mengajukan pertanyaan mengaitkan materi sebelumnya dalam kehidupan
dengan materi yang akan dipelajari
Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang Menjelaskan tujuan pembelajaran atau
akan dipelajari
akan dicapai kompetensi dasar
materi dan
Guru menampilkan tayangan/bacaan (Literasi) agar peserta dapatGuru

melihat,
menampilkan
mengamati,tayangan/bacaan
kembali dapat
tentang
melihat,
Faktormengamati,
yang mempengaruhi
membacapd
Peserta didik mengidentifikasi tentang Faktor yang mempengaru Peserta didik mengidentifikasi tentang Tekn
Peserta didik menulis hasil pengamatan tentang Faktor yang mem Peserta didik menulis hasil pengamatan tenta
Peserta didik menyajikan dalam bentuk hasil diskusi kelompok t Peserta didik menyajikan dalam bentuk hasil
Peserta didik menyimpulkan materi tentang Faktor yang mempengMengevaluasi
rangkaian aktivitas
Mengevaluasi rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasilnya
serta manfaatumpan
balik terhadap proses dan hasil Memberikan
pembelajaran dan hasil pembelajaran
Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk bentuk pemberian tugas
pertemuan berikutnya pembelajaran untuk pertemuan berikutnya

3.6.1 3.6.2
Faktor yang mempengaruhi pemirsa dalam presentasi Teknik mendesain slide
Guru menampilkan tayangan/bacaan (Literasi) agar peserta dapatGuru

melihat,
menampilkan
mengamati,
tayangan/bacaan
kembali dapat
tentang
melihat, mengamati, membaca
tentang
Peserta didik menyajikan dalam bentuk hasil diskusi kelompok Peserta didik menyajikan dalam bentuk
tentang
Keg inti Keg inti
Guru menampilkan tayangan/bacaan (Literasi) agar peserta Guru
dapatmenampilkan
melihat, mengamati,
tayangan/bacaan
membaca(Literasi)
dan menuliskannya
agar peserta
kembali
dapat tentang Faktor
melihat, mengamati,
yang me
me
Peserta didik mengidentifikasi tentang Faktor yang mempe Peserta didik mengidentifikasi tentang
Peserta didik menulis hasil pengamatan tentang Faktor yan Peserta didik menulis hasil pengamatan t
Peserta didik menyajikan dalam bentuk hasil diskusi kelom Peserta didik menyajikan dalam bentuk h
Peserta didik menyimpulkan materi tentang Faktor yang me Peserta didik menyimpulkan materi tentan
Faktor yang mempengaruhi pemirsa dalam presentasi Teknik mendesain slide
Kegunaan Klasifikasi Arsip

Tujuan Klasifikasi
Syarat Penyusunan Klasifikasi
Unsur Klasifikasi
Cara Penyusunan Klasifikasi
3.6
3.6.3 3.6.4
6
Faktor yang mempengaruhi pemirsa dalam presentasi
Menyiapkan secara psikis dan Based
Problem fisik , melakukan
Learning Menyiapkan secara psikis dan fisik , melakukan pembukaan dengan
pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa,uuntuk
salam pembuka dan berdoa,uuntuk memulai pembelajaran,
memulai
Memberi pembelajaran,
motivasi belajarmemeriksa kehadiran
Peserta didik peserta
sesuai manfaat Memberi motivasi belajar Peserta
didik sebagai sikap disiplin memeriksa kehadiran peserta didikdidik sesuai
sebagai manfaat
sikap disiplindan aplikasi
dan aplikasi materi ajar dalam kehidupan
Mengajukan pertanyaan yang mengaitkan materi sehari-hari materi ajar dalam kehidupan sehari-hari
Mengajukan pertanyaan yang mengaitkan materi sebelumnya
sebelumnya
kompetensi dasar dengan materi
Menjelaskan yang pembelajaran
tujuan akan dipelajariatau kompetensi dasar yang akan
yang akan dicapai
Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian dicapai
kegiatan Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan
Guru menampilkan tayangan/bacaan (Literasi) agar pesertaGuru

dapat
menampilkan
melihat, mengamati,
tayangan/bacaan
membaca(Literasi)
dan menuliskannya
agar peserta kembali
dapat melihat,
tentangmengamati,
Teknik penyampaian
membaca dan men
Peserta didik mengidentifikasi tentang Teknik penyampai Peserta didik mengidentifikasi tentang 0
Peserta didik menulis hasil pengamatan tentang Teknik p Peserta didik menulis hasil pengamatan tentang 0
Peserta didik menyajikan dalam bentuk hasil diskusi kel Peserta didik menyajikan dalam bentuk hasil diskusi kelompok tentang
Peserta didik menyimpulkan materi tentang Teknik penya Peserta didik menyimpulkan materi tentang 0
Mengevaluasi rangkaian aktivitas pembelajaran dan Mengevaluasi rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasilnya serta
hasilnya sertaumpan
balik terhadap proses dan hasil manfaat pembelajaran
Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran
pembelajaran
pemberian tugas rencana kegiatan pembelajaran untuk Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan
Menginformasikan
pertemuan berikutnya berikutnya

3.6.3 3.6.4
Teknik penyampaian 0

Guru
dapat
menampilkan
melihat, mengamati,
tayangan/bacaan
membaca(Literasi)
dan menuliskannya
agar peserta kembali
dapat melihat,
tentang mengamati, membaca dan me
Peserta didik menyajikan dalam bentuk hasil diskusi Peserta didik menyajikan dalam bentuk hasil diskusi kelompok
kelompok tentang
Peserta didik menyimpulkan materi tentang tentang
Keg inti Keg inti
Guru menampilkan
dapat melihat,
tayangan/bacaan
mengamati, membaca
(Literasi)dan
agar
menuliskannya
peserta dapat
kembali
melihat,
tentang Teknik
mengamati, membaca
penyamp
Peserta didik mengidentifikasi tentang Teknik penya Peserta didik mengidentifikasi tentang 0
Peserta didik menulis hasil pengamatan tentang Tekn Peserta didik menulis hasil pengamatan tentang 0
Peserta didik menyajikan dalam bentuk hasil diskusi Peserta didik menyajikan dalam bentuk hasil diskusi kelompok t
Peserta didik menyimpulkan materi tentang Teknik p Peserta didik menyimpulkan materi tentang 0
Teknik penyampaian
Faktor yang mempengaruhi pemirsa dalam presentasi

Teknik mendesain slide
Teknik penyampaian
Kompetensi Dasar
3.6.5 IPK 3.7.1
Alokasi Waktu
Materi Pembelajaran
Menyiapkan secara psikis dan fisik , melakukan Menyiapkan secara psikis dan fisik , melakukan pembukaan
pembukaan dengan salam pembuka dan Model Pembelajaran
Pendahuluan dengan salam pembuka dan berdoa,uuntuk memulai
berdoa,uuntuk
Memberi motivasimemulai
belajarpembelajaran,
Peserta didik sesuai pembelajaran,
Memberi motivasi memeriksa kehadiran
manfaat dan
memeriksa
manfaat dankehadiran peserta
aplikasi materi didik
ajar sebagai
dalam sikap
kehidupan sikap disiplin
disiplin
Mengajukan aplikasi materi ajar dalam kehidupan sehari-hari
sehari-hari pertanyaan yang mengaitkan materi Mengajukan pertanyaan yang mengaitkan materi
sebelumnya
tujuan pembelajaran ataudipelajari sebelumnya
kompetensi dasar
kompetensi
Menyampaikan dasar yang akan
cakupan dicapai
materi dan penjelasan yang akan dicapai
Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian
uraian kegiatan kegiatan
Inti
Guru menampilkan tayangan/bacaan (Literasi) agar Mengidentifikasi
peserta dapat melihat, mengamati,
Guru menampilkan
membaca tayangan/bacaan
dan menuliskannya
(Literasi)
kembali
agartentang
peserta 0 dapat melihat, mengamati,
Menetapkan masalah Peserta didik mengidentifikasi tentang Buku elektronik (E-bo
Peserta didik menulis hasil pengamatan tentang 0 Mengembangkan solusi Peserta didik menulis hasil pengamatan tentang Buku elektron
Peserta didik menyajikan dalam bentuk hasil diskus Melakukan tindakan Peserta didik menyajikan dalam bentuk hasil diskusi kelompok
Peserta didik menyimpulkan materi tentang 0 strategis
Melihat ulang dan Peserta didik menyimpulkan materi tentang Buku elektronik (
Mengevaluasi rangkaian aktivitas pembelajaran mengevaluasi
Penutup Mengevaluasi rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasilnya
dan hasilnya serta
Memberikan umpan manfaat pembelajaran
balik terhadap proses dan serta manfaatumpan
hasil pembelajaran
pemberian tugas rencana kegiatan
Menginformasikan tugas
Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk
pembelajaran untuk pertemuan berikutnya pertemuan berikutnya
Penilaian
Tes tulis dan penugasan Pengetahuan Tes tulis dan penugasan
Unjuk kerja diskusi dan presentasi Ketrampilan Unjuk kerja diskusi dan presentasi
Laptop, Proyektor, Buku Teks Alat dan Bahan Laptop, Proyektor, Buku Teks
3.6.5 ### IPK 3.7.1
###
0 0 Buku elektronik (E-book)

Guru menampilkan
membacatayangan/bacaan
dan menuliskannya
(Literasi)
kembali
agartentang
peserta dapat melihat, mengamati,
Peserta didik menyajikan dalam bentuk hasil Peserta didik menyajikan dalam bentuk hasil diskusi
diskusi
didik menyimpulkan kelompok tentang
Keg inti Keg inti
Guru mengamati,
menampilkan membaca
tayangan/bacaan
dan menuliskannya
(Literasi) agar
kembali
peserta
tentang 0
dapat melihat, meng
Peserta didik mengidentifikasi tentang 0 Peserta didik mengidentifikasi tentang Buku elektronik
Peserta didik menulis hasil pengamatan tentang 0 Peserta didik menulis hasil pengamatan tentang Buku ele
Peserta didik menyajikan dalam bentuk hasil diskusi kelompok tentangPeserta didik menyajikan dalam bentuk hasil diskusi kel
Peserta didik menyimpulkan materi tentang 0 Peserta didik menyimpulkan materi tentang Buku elektro
Buku elektronik (E-book)
Kearsipan Sistem Subjek

Kearsipan Sistem Nomor
Kearsipan Sistem Kronologis
Kearsipan Sistem Geografis

3.7
3.7.2 4.7.3
6
Menyiapkan secara psikis dan fisik , melakukan pembukaan dengan Problem
salam Based Learningpembukaan dengan salam
melakukan
pembuka dan berdoa,uuntuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran pembuka dan berdoa,uuntuk
Memberi motivasi
peserta didik belajar
sebagai sikapPeserta
disiplindidik sesuai manfaat dan aplikasi materi pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta
sesuai manfaat
pertanyaan materi
yang ajar
mengaitkan
ajar dalam kehidupan
Mengajukan sehari-hari
pertanyaan yang mengaitkan materi sebelumnya dengan materi didik sebagai sikapsehari-hari
disiplin
dalam kehidupan
yang akan dipelajari Menjelaskan tujuan pembelajaran atau
Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai akan dipelajari
kompetensi dasar yang akan dicapai
Menyampaikan cakupan materi dan

Guru menampilkan
membaca tayangan/bacaan
dan menuliskannya (Literasi)
kembaliagar
tentang
peserta
Prosedur
dapat membuat
melihat, mengamati
E-book m
Peserta didik mengidentifikasi tentang Prosedur membuat E-book menggunaka Peserta didik mengidentifikasi tentang M
Peserta didik menulis hasil pengamatan tentang Prosedur membuat E-book mePeserta didik menulis hasil pengamatan te
Peserta didik menyajikan dalam bentuk hasil diskusi kelompok tentang Pros Peserta didik menyajikan dalam bentuk has
Peserta didik menyimpulkan materi tentang Prosedur membuat E-book menggu Peserta didik menyimpulkan
Mengevaluasi materi tentang
rangkaian aktivitas
Mengevaluasi rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasilnya serta manfaat
pembelajaran Memberikan
Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran pembelajaranumpan balik terhadap proses
Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan bentuk pemberian tugas
berikutnya pembelajaran untuk pertemuan berikutnya

3.7.2 4.7.3
Prosedur membuat E-book menggunakan Sigil Membuat sampul menggunakan Ms. Powe

Guru menampilkan
membacatayangan/bacaan
dan menuliskannya(Literasi)
kembaliagar
tentang
peserta dapat melihat, mengamati
tentang
Peserta didik menyajikan dalam bentuk hasil diskusi kelompok tentang Peserta didik menyajikan dalam bentuk
Keg inti Keg inti
Gurumengamati,
menampilkanmembaca
tayangan/bacaan
dan menuliskannya
(Literasi) kembali
agar peserta
tentang Prosedur
dapat melihat,
memb
me
Peserta didik mengidentifikasi tentang Prosedur membuat E-book mengPeserta didik mengidentifikasi tentang
Peserta didik menulis hasil pengamatan tentang Prosedur membuat E-b Peserta didik menulis hasil pengamatan
Peserta didik menyajikan dalam bentuk hasil diskusi kelompok tentan Peserta didik menyajikan dalam bentuk
Peserta didik menyimpulkan materi tentang Prosedur membuat E-book Peserta didik menyimpulkan materi tent
Prosedur membuat E-book menggunakan Sigil Membuat sampul menggunakan Ms. Po

Prosedur membuat E-book menggunakan Sigil
Membuat sampul menggunakan Ms. PowerPoint
Perangkat lunak pembaca file E-book
Kompetensi Dasar
3.7.4 3.7.5 IPK
Alokasi Waktu
Materi Pembelajaran
Menyiapkan secara psikis dan fisik , melakukan Menyiapkan secara psikis dan fisik ,
pembukaan dengan salam pembuka dan melakukan pembukaan dengan salam Model Pembelajaran
berdoa,uuntuk
Memberi motivasimemulai
belajarpembelajaran,
Peserta didik sesuai pembuka dan berdoa,uuntuk
belajar Peserta didik Pendahuluan
memeriksa
manfaat dankehadiran peserta
aplikasi materi didik
ajar sebagai
dalam sikap
kehidupan pembelajaran,
materi peserta
ajar
disiplin Mengajukan
sikapsehari-hari
disiplin mengaitkan
Mengajukan
sehari-hari pertanyaan yang mengaitkan materi dalam kehidupan
sebelumnya
tujuan pembelajaran ataudipelajari Menjelaskan tujuan pembelajaran atau
akan dipelajari
kompetensi
Menyampaikan dasar yang akan
cakupan dicapai
materi dan penjelasan kompetensi dasar
materi dan
uraian kegiatan penjelasan uraian kegiatan
Inti
peserta
menampilkan
dapat melihat,
tayangan/bacaan membacaStimulus
mengamati, (Literasi) agar
dan peserta
menuliskannya
dapat melihat,
kembali mengamati,
tentang Perangkat
membaca lunak
danpembaca
menuliskan
file
Peserta didik mengidentifikasi tentang Perangkat Peserta didik mengidentifikasi tentang 0 Identifikasi masalah
Peserta didik menulis hasil pengamatan tentang PePeserta didik menulis hasil pengamatan tentanPengumpulan dan
Peserta didik menyajikan dalam bentuk hasil disk Peserta didik menyajikan dalam bentuk hasil dpengolahan
Pembuktian data
Peserta didik menyimpulkan materi tentang PeranPeserta didik menyimpulkan
Mengevaluasi materi tentang 0 Menarik simpulan
rangkaian aktivitas
Mengevaluasi rangkaian aktivitas pembelajaran Penutup
dan hasilnya serta
Memberikan umpan manfaat pembelajaran
balik terhadap proses dan Memberikan
hasil pembelajaran
Melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk dan hasil pembelajaran
pemberian tugas
Penilaian
3.7.4 3.7.5 ### IPK
Perangkat lunak pembaca file E-book ###

0 0

peserta
menampilkan
dapat melihat,
tayangan/bacaan
mengamati, (Literasi)
membacaagar
dan peserta
menuliskannya
dapat melihat,
kembali mengamati,
tentang membaca dan menuliskan
tentang
Peserta didik menyajikan dalam bentuk hasil Peserta didik menyajikan dalam bentuk
diskusi
didik menyimpulkan hasil diskusi
Keg inti Keg inti
Guru menampilkan tayangan/bacaan (Literasi) Guru
agar menampilkan
melihat, mengamati,
(Literasi)
membaca
agar dan
peserta
menuliskannya
dapat melihat,
kembali
mengamati,
tentang Perangkat
membaca danlunak
m
Peserta didik mengidentifikasi tentang Peran Peserta didik mengidentifikasi tentang 0
Peserta didik menulis hasil pengamatan tentanPeserta didik menulis hasil pengamatan tentang 0
Peserta didik menyajikan dalam bentuk hasil Peserta didik menyajikan dalam bentuk hasil diskusi kelompok te
Peserta didik menyimpulkan materi tentang PePeserta didik menyimpulkan materi tentang 0
Perangkat lunak pembaca file E-book

3.8
3.8.1 3.8.2 3.8.3
6
Media Komunikasi Humas
Discovery Learning
Menyiapkan Peserta didik secara psikis dan Menyiapkan Peserta didik secara psikis dan Menyiapkan Peserta didik secara psikis dan
Memberi
fisik untukmotivasi belajar
mengikuti Peserta didik
pembelajaran Memberi
pembelajaran
sesuai manfaat
pertanyaan materi
yang ajar
mengaitkan sesuai manfaat
pertanyaan materi
yang ajar
pertanyaan materi
yang ajar
mengaitkan
dalam kehidupan sehari-hari
materi sebelumnya dengan materi yang dalam kehidupan sehari-hari
akan dipelajari
Menyampaikan cakupan materi dandicapai kompetensi dasar yang akan
Menyampaikan cakupan materi dandicapai kompetensi dasar
materi dan

agarmenampilkan
peserta dapat
tayangan/bacaan
melihat, mengamati,
(Literasi)
membaca
Guru
agarmenampilkan
peserta
dan menuliskannya
dapat
tayangan/bacaan
melihat,
kembali
mengamati,
tentang
(Literasi)
membaca
kdagar
3333.8888.111
peserta
dan menuliskannya
dapat melihat,
ke
Peserta didik mengidentifikasi tentang kd 3 Peserta didik mengidentifikasi tentang 0 Peserta didik mengidentifikasi tentang 0
Peserta didik menulis hasil pengamatan tent Peserta didik menulis hasil pengamatan tentaPeserta didik menulis hasil pengamatan tenta
Peserta didik menyajikan dalam bentuk hasil Peserta didik menyajikan dalam bentuk hasil Peserta didik menyajikan dalam bentuk hasil
Mengevaluasi materi tentang Mengevaluasi
rangkaian aktivitas Peserta didik menyimpulkan materi tentang Mengevaluasi
rangkaian aktivitas Peserta didik menyimpulkan materi tentang
rangkaian aktivitas
Memberikan
Tes tulis dan penugasan Y H

Unjuk kerja diskusi dan presentasi U J
Laptop, Proyektor, Buku Teks I K
3.8.1 3.8.2 3.8.3
kd 3333.8888.111 0 0

Guru
agar
menampilkan
peserta dapat
tayangan/bacaan
melihat, mengamati,
(Literasi)
membaca
Guru
agar
menampilkan
peserta
dan menuliskannya
dapat
tayangan/bacaan
melihat,
kembali
mengamati,
tentang
(Literasi)
membaca
agar peserta
dan menuliskannya
dapat melihat
k
Peserta didik menulis hasil pengamatan Peserta didik menulis hasil pengamatan Peserta didik menulis hasil pengamatan
tentang tentang tentang
Peserta didik menyajikan dalam bentuk Peserta didik menyajikan dalam bentuk Peserta didik menyajikan dalam bentuk
hasil
Peserta didik menyimpulkan materi tentang Peserta didik menyimpulkan materi tentang hasil
diskusi kelompok tentang hasil diskusi kelompok tentang diskusi
Guru menampilkan
(Literasi)
Guru menampilkan
membaca
agar peserta
dantayangan/bacaan
dapat
menuliskannya
melihat, mengamati,
kembali
(Literasi)tentang kd
membaca
agar peserta
3333.8888.1
dan dapat
menulis
m
Peserta didik mengidentifikasi tentang Peserta didik mengidentifikasi tentang 0 Peserta didik mengidentifikasi tentang 0
Peserta didik menulis hasil pengamatan Peserta didik menulis hasil pengamatan t Peserta didik menulis hasil pengamatan t
Peserta didik menyajikan dalam bentuk hPeserta didik menyajikan dalam bentuk ha Peserta didik menyajikan dalam bentuk ha
Peserta didik menyimpulkan materi tenta Peserta didik menyimpulkan materi tentanPeserta didik menyimpulkan materi tentan
kd 3333.8888.111
Kompetensi Dasar
3.8.4 3.8.5 IPK
Alokasi Waktu
as Materi Pembelajaran
Model Pembelajaran
Menyiapkan Peserta didik secara psikis dan Menyiapkan Peserta didik secara psikis dan Pendahuluan
Memberi
pembelajaran
sesuai manfaat
pertanyaan materi
yang ajar
pertanyaan materi
yang ajar
mengaitkan
akan dipelajari
kompetensi dasar
materi dan kompetensi dasar
materi dan
Inti
melihat, mengamati,
(Literasi) Stimulus
membaca
agar peserta
dan menuliskannya
dapat melihat,
kembali
mengamati,
tentang
membaca
0 dan menuliskannya ke
Peserta didik mengidentifikasi tentang 0 Peserta didik mengidentifikasi tentang 0 Identifikasi masalah
Peserta didik menulis hasil pengamatan tentaPeserta didik menulis hasil pengamatan tentanPengumpulan dan
Peserta didik menyajikan dalam bentuk hasil Peserta didik menyajikan dalam bentuk hasil dpengolahan
Pembuktian data
Mengevaluasi materi tentang Mengevaluasi
rangkaian aktivitas Peserta didik menyimpulkan materi tentang 0 Menarik simpulan
rangkaian aktivitas
pembelajaran dan hasilnya serta manfaat pembelajaran dan hasilnya serta manfaat Penutup
Memberikan
Penilaian
B Y Pengetahuan
N U Ketrampilan
M I Alat dan Bahan
3.8.4 3.8.5 ### IPK
0 ###
0 0

Guru
agar
menampilkan
peserta dapat
tayangan/bacaan
melihat, mengamati,
(Literasi)
membaca
agar peserta
dan menuliskannya
dapat melihat,
kembali
mengamati,
tentang
membaca dan menuliskannya k
Peserta didik menulis hasil pengamatan Peserta didik menulis hasil pengamatan
tentang tentang
Peserta didik menyajikan dalam bentuk Peserta didik menyajikan dalam bentuk
hasil
Peserta didik menyimpulkan materi tentang hasil
diskusi kelompok tentang diskusi
Keg inti Keg inti
Guru menampilkan
(Literasi) membaca
agar peserta
dandapat
menuliskannya
melihat, mengamati,
kembali tentang 0
membaca dan menulis
Peserta didik menulis hasil pengamatan t Peserta didik menulis hasil pengamatan tentang 0
Peserta didik menyajikan dalam bentuk ha Peserta didik menyajikan dalam bentuk hasil diskusi kelompok te
Peserta didik menyimpulkan materi tentanPeserta didik menyimpulkan materi tentang 0
3.9
3.9.1 3.9.2 3.9.3
8
Pembuatan Profil Organisasi
Discovery Learning
Memberi
pembelajaran
sesuai manfaat
pertanyaan materi
yang ajar
pertanyaan materi
yang ajar
pertanyaan materi
yang ajar
mengaitkan
akan dipelajari
materi dan
0 dan menuliskannya kembali tentang0 0
Peserta didik mengidentifikasi tentang 0 0 0
Peserta didik menulis hasil pengamatan tenta 0 0
Peserta didik menyajikan dalam bentuk hasil 0 0
Mengevaluasi materi tentang Mengevaluasi rangkaian aktivitas
rangkaian aktivitas 0 Mengevaluasi rangkaian aktivitas 0
Memberikan

3.9.1 3.9.2 3.9.3
0 0 0
Guru menampilkan tayangan/bacaan (Literasi) agar peserta dapat melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali tentang
tentang
hasil diskusi
Keg inti
Guru menampilkan tayangan/bacaan (Literasi) agar peserta dapat melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali tentang 0
Peserta didik mengidentifikasi tentang 0
Peserta didik menulis hasil pengamatan tentang 0
Peserta didik menyajikan dalam bentuk hasil diskusi kelompok tentang 0
Peserta didik menyimpulkan materi tentang 0
Kompetensi Dasar
3.9.4 3.9.5 IPK
Alokasi Waktu
sasi Materi Pembelajaran
Model Pembelajaran
Menyiapkan Peserta didik secara psikis dan Menyiapkan Peserta didik secara psikis dan Pendahuluan
Memberi
pembelajaran
sesuai manfaat
pertanyaan materi
yang ajar
pertanyaan materi
yang ajar
mengaitkan
akan dipelajari
kompetensi dasar
materi dan
Inti
0 0 Stimulus
0 0 Identifikasi masalah
0 0 Pengumpulan dan
0 0 pengolahan
Pembuktian data
Mengevaluasi rangkaian aktivitas 0 Mengevaluasi rangkaian aktivitas 0 Menarik simpulan
pembelajaran dan hasilnya serta manfaat pembelajaran dan hasilnya serta manfaat Penutup
Memberikan
Penilaian
B Y Pengetahuan
N U Ketrampilan
M I Alat dan Bahan
3.9.4 3.9.5 ### IPK
bali tentang
nnya kembali tentang 0
3.10
3.10.1 3.10.2 3.10.3
6
Perencanaan Program Kehumasan
Discovery Learning
Memberi
pembelajaran
sesuai manfaat
pertanyaan materi
yang ajar
pertanyaan materi
yang ajar
pertanyaan materi
yang ajar
mengaitkan
akan dipelajari
materi dan
0 dan menuliskannya kembali tentang0
Peserta didik mengidentifikasi tentang 0 0
Peserta didik menulis hasil pengamatan tenta 0 0
Peserta didik menyajikan dalam bentuk hasil 0 0
Mengevaluasi materi tentang Mengevaluasi rangkaian aktivitas
rangkaian aktivitas 0 Mengevaluasi rangkaian aktivitas 0
Memberikan

3.10.1 3.10.2 3.10.3
tentang
hasil diskusi
Keg inti
Peserta didik menulis hasil pengamatan tentang
Peserta didik menyajikan dalam bentuk hasil diskusi kelompok tentang
3.10.4 3.10.5
masan
Menyiapkan Peserta didik secara psikis dan Menyiapkan Peserta didik secara psikis dan
Memberi
pembelajaran
sesuai manfaat
pertanyaan materi
yang ajar
pertanyaan materi
yang ajar
mengaitkan
akan dipelajari
kompetensi dasar
materi dan
0 0
0 0
0 0
0 0
Mengevaluasi rangkaian aktivitas 0 Mengevaluasi rangkaian aktivitas 0
pembelajaran dan hasilnya serta manfaat pembelajaran dan hasilnya serta manfaat
Memberikan
B Y
N U
M I
3.10.4 3.10.5
bali tentang
nnya kembali tentang
RPP 3.1.5 Nama Sekolah : SMK HEBAT SMK BISA Sukoharjo, Juni 2020 KD
Guru Mata Pelajaran
Mata Pelajaran : SIMULASI DAN KOMUNIKASI DIGITAL Kelas/Semester : X/Gasal IPK
Kompetensi Keahlian : SEMUA KOMPETENSI KEAHLIAN Tahun Pelajaran : 2020 / 2021
Kompetensi Dasar Alokasi Waktu (JP) :6 Babe tono72
Pengetahuan : Materi Pelajaran : Konsep logika dan algoritma NIP -
3.1 Menerapkan logika dan algoritma komputer
Tujuan Pembelajaran : Mengetahui,
Setelah mengikuti pembelajaran dengan model Problem Based
Learning :
Ketrampilan : Kepala Sekolah
4.1 Menggunakan fungsi-fungsi Perintah (Command) 1 Peserta didik dapat Menyebutkan sifat-sifat algoritma dengan
Tanggung jawab, jujur, disiplin
2 Peserta didik dapat Menerapkan struktur dasar algoritma

Sikap/Karakter : Babe tono toni
Tanggung jawab, jujur, disiplin Model Pembelajaran : Problem Based Learning NIP -
Pendahuluan Assesment As Learning

Menyiapkan secara psikis dan fisik , melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa,uuntuk memulai pembelajaran, memeriksa
1 kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Penilaian Diri
2 Memberi motivasi belajar Peserta didik sesuai manfaat dan aplikasi materi ajar dalam kehidupan sehari-hari Penilaian Teman Sejawat
3 Mengajukan pertanyaan yang mengaitkan materi sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari Penilaian Kelompok
4 Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai Graphic Organizer
5 Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan
Inti Assesment For Learning
1 Mengidentifikasi : Guru menampilkan tayangan/bacaan (Literasi) agar peserta dapat melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
masalah kembali tentang 0 Observasi
2 Menetapkan : Peserta didik mengidentifikasi tentang 0
masalah Wawancara
3 Mengembangkan : Peserta didik menulis hasil pengamatan tentang0

solusi Catatan Anekdot
4 Melakukan tindakan : Peserta didik menyajikan dalam bentuk hasil diskusi kelompok tentang 0
strategis Cek list
5 Melihat ulang dan : Peserta didik menyimpulkan materi tentang 0

mengevaluasi
Penugasan
Penutup Assesment Of Learning

1 Mengevaluasi rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasilnya serta manfaat pembelajaran Tes
2 Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran Ujian (UTS, UAS)
3 Melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas Unjuk Kerja
4 Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya Proyek
Penilaian Produk
1 Pengetahuan : Tes tulis dan penugasan Portofolio
2 Ketrampilan : Unjuk kerja diskusi dan presentasi
Alat dan Bahan : Laptop, Proyektor, Buku Teks
3.1 4.1
3.1.5 HOME
RPP#2 cetak
sheet ini untuk memilih RPP yag akan di lihat dan di cetak
KD
Pilih KD terlebih dulu dengan klik KD pilih tombol dropdown yang diininkan
Lalu pilih IPK
IPK Sesuai KD
diatas
Pada sheet ini adalah untuk melihat hasil RPP yang

dibuat, Jangan menuliskan sesuatu di lembar ini
Kalau ada rumus yang tidak terbaca atau hasil tidak

sesuai dengan yang dibuat dalam kegiatan
pembelajaran kemungkinan anda salah mengcopy
atau ada rumus yang terdelete
=IF($O$1=$R$2;List_KD1;IF($O$1=$R$3;List_KD2;IF($O$1=$R
$4;List_KD3;IF($O$1=$R$5;List_KD4;IF($O$1=$R$6;List_KD5;I
F($O$1=$R$7;List_KD6;IF($O$1=$R$8;List_KD7;IF($O$1=$R$
9;List_KD8;IF($O$1=$R$10;List_KD9;IF($O$1=$R$11;List_KD1
0))))))))))
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
3.1.5
Nama Sekolah SMK HEBAT SMK BISA
Kelas/Semester X/Gasal
Tahun Pelajaran 2020 / 2021
Kompetensi Keahlian SEMUA KOMPETENSI KEAHLIAN
Mata Pelajaran SIMULASI DAN KOMUNIKASI DIGITAL
Alokasi Waktu (JP) 6
KD 3 KD 4
3.1 Menerapkan logika dan algoritma 4.1 Menggunakan fungsi-fungsi Perintah
komputer (Command)
Setelah mengikuti pembelajaran dengan model Problem Based Learning :
Tujuan Pembelajaran 1. Peserta didik dapat Menyebutkan 2. Peserta didik dapat Menerapkan
sifat-sifat algoritma dengan struktur dasar algoritma dengan
Tanggung jawab, jujur, disiplin Tanggung jawab, jujur, disiplin
Materi Pembelajaran Konsep logika dan algoritma

Model Pembelajaran Problem Based Learning
Langkah-langkah Pembelajaran :
Pendahuluan
1 Menyiapkan secara psikis dan fisik , melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa,uuntuk
memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
2 Memberi motivasi belajar Peserta didik sesuai manfaat dan aplikasi materi ajar dalam kehidupan sehari-hari
3 Mengajukan pertanyaan yang mengaitkan materi sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari
4 Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai
5 Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan
Inti
1 Mengidentifikasi
masalah Guru menampilkan tayangan/bacaan (Literasi) agar peserta dapat melihat,
mengamati, membaca dan menuliskannya kembali tentang 0
2 Menetapkan masalah Peserta didik mengidentifikasi tentang 0

3 Mengembangkan
solusi Peserta didik menulis hasil pengamatan tentang0
4 Melakukan tindakan
strategis Peserta didik menyajikan dalam bentuk hasil diskusi kelompok tentang 0
5 Melihat ulang dan
mengevaluasi Peserta didik menyimpulkan materi tentang 0
Penutup
1 Mengevaluasi rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasilnya serta manfaat pembelajaran
2 Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran
3 Melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas
4 Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya
Asesmen
1 Pengetahuan Tes tulis dan penugasan
2 Ketrampilan Unjuk kerja diskusi dan presentasi
3 Sikap yang diamati Tanggung jawab, jujur, disiplin
Alat dan Bahan
Laptop, Proyektor, Buku Teks
Mengetahui, Sukoharjo, Juni 2020

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
Babe tono toni Babe tono72

SILABUS MATA PELAJARAN

Kompetensi Keahlian : SEMUA KOMPETENSI KEAHLIAN
Durasi Pembelajaran : 47 JP
KI-1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), bertanggung-jawab, responsif, dan proaktif m
nasihat, penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian secara berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dala
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI-3 : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup k
teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai
dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
KI-4 : Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kajian
di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji se
mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas s
langsung. Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan penge
sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

3.1 Menerapkan logika dan 3.1.1 Memahami pengertian logika dan Konsep logika dan Mengidentifikasi masalah
algoritma komputer algoritma algoritma
dapat melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
kembali tentang Konsep logika dan algoritma
Menetapkan masalah
Peserta didik mengidentifikasi tentang Konsep logika dan
algoritma
4.1 Menggunakan fungsi-fungsi 4.1.1 Melakukan tahap-tahap Mengembangkan solusi

Perintah (Command) penyelesaian masalah Peserta didik menulis hasil pengamatan tentang Konsep logika
dan algoritma
Melakukan tindakan strategis

Peserta didik menyajikan dalam bentuk hasil diskusi kelompok
tentang Konsep
Melihat ulang logika
dan dan algoritma
mengevaluasi
Peserta didik menyimpulkan materi tentang Konsep logika dan
algoritma
3.1.2 Menerapkan pengetahuan tentang Mengidentifikasi masalah

tahap penyelesaian masalah
3.1.2 Menerapkan pengetahuan tentang
tahap penyelesaian masalah Guru menampilkan tayangan/bacaan (Literasi) agar peserta
pembelajaran kolaboratif dapat melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
kembali tentang Notasi flowchart
Menetapkan masalah
Peserta didik mengidentifikasi tentang Notasi flowchart
4.1.2 Pemilihan algoritma Mengembangkan solusi

Peserta didik menulis hasil pengamatan tentangNotasi flowchart

tentang Notasi flowchart
Melihat ulang dan mengevaluasi
Peserta didik menyimpulkan materi tentang Notasi flowchart
3.1.3 Menyebutkan Kriteria Pemilihan Mengidentifikasi masalah

Algoritma. Guru menampilkan tayangan/bacaan (Literasi) agar peserta
dapat melihat,masalah
Menetapkan mengamati, membaca dan menuliskannya
kembali tentang 0
4.1.3 Menentukan jenis algoritma Mengembangkan solusi
Peserta didik menulis hasil pengamatan tentang0
tentang 0
3.1.4 Menjelaskan tahapan analisis Mengidentifikasi masalah
algoritma Guru menampilkan tayangan/bacaan (Literasi) agar peserta
kembali tentang 0
4.1.4 Memahami syarat-syarat algoritma Mengembangkan solusi


tentang 0
3.1.5 Menyebutkan sifat-sifat algoritma Mengidentifikasi masalah
kembali tentang 0
Menetapkan masalah
4.1.5 Menerapkan struktur dasar algoritma Mengembangkan solusi

4.1.5 Menerapkan struktur dasar algoritma

tentang 0
3.2 Menerapkan metode peta 3.2.1 Menjelaskan definisi peta minda Metode peta-minta Mengidentifikasi masalah
minda untuk penguraian Guru menampilkan tayangan/bacaan (Literasi) agar peserta
masalah dapat melihat,masalah
kembali tentang Metode peta-minta
Peserta didik mengidentifikasi untuk
tentang penguraian
Metode masalah
peta-minta untuk
4.2 Membuat peta-minda 4.2.1 Memahami definisi peta minda penguraian masalah
Mengembangkan solusi
Peserta didik menulis hasil pengamatan tentangMetode peta-
minta untuk tindakan
Melakukan penguraian masalah
strategis
tentang Metode
Melihat ulang peta-minta
dan untuk penguraian masalah
mengevaluasi
Peserta didik menyimpulkan materi tentang Metode peta-minta
3.2.2 Menyebutkan jenis-jenis peta minda untuk penguraian masalah
Mengidentifikasi masalah
kembali tentang Perangkat
Peserta didik lunak
mengidentifikasi Peta-Minda
tentang Perangkat lunak Peta-
4.2.2 Dapat menyebutkan jenis-jenis peta Minda
minda Peserta didik menulis hasil pengamatan tentangPerangkat lunak
Peta-Minda
tentang Perangkat
Melihat ulang lunak Peta-Minda
dan mengevaluasi
Peserta didik menyimpulkan materi tentang Perangkat lunak
3.2.3 Membuat peta minda Peta-Minda
kembali tentang 0
4.2.3 Mengeksplorasi cara membuat peta Mengembangkan solusi
minda Peserta didik menulis hasil pengamatan tentang0
tentang 0
0 0 Mengidentifikasi masalah
kembali tentang 0
4.2.4 0 Mengembangkan solusi
tentang 0
0 0
kembali tentang 0
tentang 0
3.3 Mengevaluasi paragraf 3.3.1 Memahami definisi aplikasi pengolah Operasi perhitungan Mengidentifikasi masalah
deskriptif, argumentatif, kata matematika Guru menampilkan tayangan/bacaan (Literasi) agar peserta
naratif, dan persuasif. dapat melihat,masalah
kembali tentang Jenis
Peserta didik dan ciri paragraf
mengidentifikasi tentang Jenis dan ciri paragraf
4.3 Menyusun kembali format 4.3.1 Membuat karangan/ dokumen Mengembangkan solusi
dokumen pengolah kata Peserta didik menulis hasil pengamatan tentangJenis dan ciri
paragraf
tentang Jenis dan
Melihat ulang dan ciri paragraf
mengevaluasi
Peserta didik menyimpulkan materi tentang Jenis dan ciri
paragraf
3.3.2 Menyebutkan jenis-jenis peta minda Mengidentifikasi masalah

kembali tentang Memformat dokumen menggunakan perangkat
Menetapkan
lunak pengolahmasalah
kata
Peserta didik mengidentifikasi tentang Memformat dokumen
4.3.2 Dapat menyebutkan jenis-jenis peta menggunakan
Mengembangkan perangkat
solusi lunak pengolah kata
minda Peserta didik menulis hasil pengamatan tentangMemformat
dokumen
Melakukan menggunakan perangkat lunak pengolah kata
tindakan strategis
tentang Memformat
Melihat ulang dokumen menggunakan perangkat lunak
dan mengevaluasi
pengolah kata
Peserta didik menyimpulkan materi tentang Memformat
3.3.3 Membuat peta minda dokumen menggunakan
Mengidentifikasi perangkat lunak pengolah kata
masalah
kembali tentang 0
4.3.3 Mengeksplorasi cara membuat peta Mengembangkan solusi
minda Peserta didik menulis hasil pengamatan tentang0
tentang 0
3.3.4 0 Mengidentifikasi masalah
kembali tentang 0
tentang 0
0
Menetapkan masalah
0
0
0
0
3.4 Menerapkan logika, dan 3.4.1 Mendeskripsikan fungsi perangkat Operasi perhitungan Mengidentifikasi masalah
operasi perhitungan data lunak pengolah angka matematika Guru menampilkan tayangan/bacaan (Literasi) agar peserta
kembali tentang Operasi perhitungan
Peserta didik mengidentifikasi tentang matematika
Operasi perhitungan
4.4 Mengoperasikan perangkat 4.4.1 Mengolah data menggunakan matematika
lunak pengolah angka perhitungan matematis Peserta didik menulis hasil pengamatan tentangOperasi
perhitungan matematika
tentang Operasi
Melihat ulang perhitungan
dan matematika
mengevaluasi
Peserta didik menyimpulkan materi tentang Operasi perhitungan
3.4.2 Menerangkan fungsi menu dan ikon matematika
yang terdapat dalam perangkat Guru menampilkan tayangan/bacaan (Literasi) agar peserta
lunak pengolah angka dapat melihat,masalah
kembali tentang Perangkat
Peserta didik lunak
mengidentifikasi pengolah
tentang angkalunak
Perangkat
4.4.2 Mengolah data dengan pengolah angka solusi
Mengembangkan
menggunakan fungsi logika Peserta didik menulis hasil pengamatan tentangPerangkat lunak
pengolah
Melakukan angka
tindakan strategis
tentang Perangkat
Melihat ulang lunak pengolah angka
dan mengevaluasi
Peserta didik menyimpulkan materi tentang Perangkat lunak
3.4.3 Menjelaskan formula dan fungsinya pengolah angka masalah
Mengidentifikasi
kembali tentang Fungsi
Peserta didik logika tentang
mengidentifikasi pada perangkat lunak pada
Fungsi logika pengolah
angka
perangkat lunak pengolah angka
Peserta didik menulis hasil pengamatan tentangFungsi logika
pada perangkat
Melakukan lunak strategis
tindakan pengolah angka
tentang Fungsidan
Melihat ulang logika pada perangkat lunak pengolah angka
mengevaluasi
Peserta didik menyimpulkan materi tentang Fungsi logika pada
0 0 perangkat lunak pengolah
Mengidentifikasi masalahangka
kembali tentang Referensi berdasarkan
Peserta didik mengidentifikasi sel
tentang Referensi berdasarkan
4.4.4 0 sel
Peserta didik menulis hasil pengamatan tentangReferensi
berdasarkan sel
tentang Referensi
Melihat ulang danberdasarkan
mengevaluasi sel
Peserta didik menyimpulkan materi tentang Referensi
berdasarkan sel
kembali tentang Grafik dan Diagram
Peserta didik mengidentifikasi tentang Grafik dan Diagram
Peserta didik menulis hasil pengamatan tentangGrafik dan
Diagram
tentang Grafik dan
Diagram
Peserta didik menyimpulkan materi tentang Grafik dan Diagram
3.5 Menganalisis fitur yang tepat 3.5.1 Memahami fungsi ms powerpoint Jenis dan fungsi fitur Mengidentifikasi masalah
untuk pembuatan slide perangkat lunak Guru menampilkan tayangan/bacaan (Literasi) agar peserta
presentasi dapat melihat,masalah
kembali tentang Jenis
Peserta didik dan fungsi
mengidentifikasi fitur perangkat
tentang Jenis danlunak
fungsi fitur
presentasi
perangkat lunak presentasi
4.5 Membuat slide untuk 4.5.1 Melakukan pembelajaran Ms Power Mengembangkan solusi
presentasi Point Peserta didik menulis hasil pengamatan tentang Jenis dan
fungsi fitur perangkat
Melakukan tindakan lunak presentasi
strategis
tentang Jenis dan
Melihat ulang dan fungsi fitur perangkat lunak presentasi
mengevaluasi
Peserta didik menyimpulkan materi tentang Jenis dan fungsi
3.5.2 Menjelaskan fungsi menu dan ikon fitur perangkat lunak
Mengidentifikasi presentasi
masalah
yang terdapat dalam ms powerpoint Guru menampilkan tayangan/bacaan (Literasi) agar peserta
kembali tentang Teknik
Peserta didik merancang
mengidentifikasi Slide
tentang Teknik merancang Slide
4.5.2 Menampilkan hasil penerapan Mengembangkan solusi
pembelajaran Ms Power Point Peserta didik menulis hasil pengamatan tentang Teknik
merancang
Melakukan Slide
tindakan strategis
tentang Teknikdan
Melihat ulang merancang Slide
mengevaluasi
Peserta didik menyimpulkan materi tentang Teknik merancang
3.5.3 Menjelaskan cara membuat slide Slide
presentasi Guru menampilkan tayangan/bacaan (Literasi) agar peserta
kembali tentang 0
4.5.3 Mengoperasikan Ms Power Point Mengembangkan solusi
tentang 0
kembali tentang 0
tentang 0
kembali tentang 0
tentang 0
Mengetahui,
Kepala Sekolah
Babe tono toni

NIP. 19661127 200501 1 002
MATA PELAJARAN HOME
oyong, kerja sama, toleran, damai), bertanggung-jawab, responsif, dan proaktif melalui keteladanan, pemberian
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
angsa dalam pergaulan dunia.
al, konseptual, prosedural, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kajian Matematika pada tingkat
eni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah,
yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kajian Matematika. Menampilkan kinerja
ompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis,
mbangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
Alokasi
Penilaian Sumber Belajar
Waktu (JP)
Pengetahuan 6 Buku Teks sesuai
mata pelajaran
Tes tulis dan
penugasan
Buku referensi dan

artikel yang sesuai
Ketrampilan
Unjuk kerja
diskusi dan
presentasi
Pengetahuan
Tes tulis dan
penugasan
Ketrampilan
Unjuk kerja
diskusi dan
presentasi
Pengetahuan
Tes tulis dan
penugasan
Ketrampilan
Unjuk kerja
diskusi dan
presentasi
Pengetahuan
Tes tulis dan
penugasan
Ketrampilan
Unjuk kerja
diskusi dan
presentasi
Pengetahuan
Tes tulis dan
penugasan
Ketrampilan
Unjuk kerja
diskusi dan
presentasi
Pengetahuan 6
Tes tulis dan
penugasan
Ketrampilan
Unjuk kerja
diskusi dan
presentasi
Pengetahuan
Tes tulis dan
penugasan
Ketrampilan
Unjuk kerja
diskusi dan
presentasi
Pengetahuan
Tes tulis dan
penugasan
Ketrampilan
Unjuk kerja
diskusi dan
presentasi
Pengetahuan
Tes tulis dan
penugasan
Ketrampilan
Unjuk kerja
diskusi dan
presentasi
Pengetahuan
Tes tulis dan
penugasan
Ketrampilan
Unjuk kerja
diskusi dan
presentasi
Pengetahuan 8
Tes tulis dan
penugasan
Ketrampilan
Unjuk kerja
diskusi dan
presentasi
Pengetahuan
Tes tulis dan
penugasan
Ketrampilan
Unjuk kerja
diskusi dan
presentasi
Pengetahuan
Tes tulis dan
penugasan
Ketrampilan
Unjuk kerja
diskusi dan
presentasi
Pengetahuan
B
Ketrampilan
N
Pengetahuan
Y
Ketrampilan
U
Pengetahuan 9
Tes tulis dan
penugasan
Ketrampilan
Unjuk kerja
diskusi dan
presentasi
Pengetahuan
Tes tulis dan
penugasan
Ketrampilan
Unjuk kerja
diskusi dan
presentasi
Pengetahuan
Tes tulis dan
penugasan
Ketrampilan
Unjuk kerja
diskusi dan
presentasi
Pengetahuan
Tes tulis dan
penugasan
Ketrampilan
Unjuk kerja
diskusi dan
presentasi
Pengetahuan
Tes tulis dan
penugasan
Ketrampilan
Unjuk kerja
diskusi dan
presentasi
Pengetahuan 6
Tes tulis dan
penugasan
Ketrampilan
Unjuk kerja
diskusi dan
presentasi
Pengetahuan
Tes tulis dan
penugasan
Ketrampilan
Unjuk kerja
diskusi dan
presentasi
Pengetahuan
Tes tulis dan
penugasan
Ketrampilan
Unjuk kerja
diskusi dan
presentasi
Pengetahuan
Tes tulis dan
penugasan
Ketrampilan
Unjuk kerja
diskusi dan
presentasi
Pengetahuan
Tes tulis dan
penugasan
Ketrampilan
Unjuk kerja
diskusi dan
presentasi
Sukoharjo, Juni 2020

Guru Mata Pelajaran
Babe tono72
NIP. 198002 200501 2 011
PROGRAM SEMESTER HOME

SKOR NILAI KKM

No. Kompetensi Dasar Kemampuan Komplek-
Rata2 Siswa Sitas
Daya Dukung KD 3 KD 4
1.
3.1 80 80 85 81.67 B
Menerapkan logika dan algoritma komputer
4.1 80 80 85 81.67 B
Menggunakan fungsi-fungsi Perintah (Command)
2. 3.2 Menerapkan metode peta minda 80 80 85 81.67 B
Membuat peta-minda
4.2 80 80 85 81.67 B
3. Mengevaluasi paragraf deskriptif, argumentatif, naratif, dan
3.3 persuasif. 80 80 85 81.67 B
Menyusun kembali format dokumen pengolah kata
4.3 80 80 85 81.67 B
4. Menerapkan logika, dan operasi perhitungan data
3.4 80 80 85 81.67 B B
4.4 Mengoperasikan perangkat lunak pengolah angka 80 80 85 81.67 B
5. 3.5 Menganalisis fitur yang tepat untuk pembuatan slide 80 80 85 81.67 B
Membuat slide untuk presentasi
4.5 80 80 85 81.67 B
6. 3.6 Menerapkan teknik presentasi yang efektif 80 80 85 81.67 B
Melakukan presentasi yang efektif
4.6 80 80 85 81.67 B
7. Menganalisis pembuatan E-book
3.7 80 80 85 81.67 B
Membuat E-book dengan perangkat lunak E-book Editor
4.7 80 80 85 81.67 B
8. bbbbbbbb
3.8 80 80 85 81.67 B
4.8 ccccccccccccccc 80 80 85 81.67 B
9. bbbbbbbbbbbb
3.9 80 80 85 81.67 B
cccccccccccccccccc
4.9 80 80 85 81.67 B
10. 3.10 bbbbbbbbbbbbbbb 80 80 85 81.67 B

cccccccccccccccccc
4.10 80 80 85 81.67 B
81.67 B 81.67 B
Mengetahui,
Kepala Sekolah
Babe tono toni

SMK
Jln. ......................
Telp. ........ Fax. ............ Kota Kode Pos ,,,,,,,,,,
PROGRAM TAHUNAN
Nama Guru : Babe tono72

Kompetenssi Keahl : SEMUA KOMPETENSI KEAHLIAN
Kelas : XII OTKP
Semester : 1 dan 2
Tahun Pelajaran : 2020/2021
SMT Kode Kompetensi Dasar

Gasal 3.1 Menerapkan logika dan algoritma komputer
4.1 Menggunakan fungsi-fungsi Perintah (Command)
Ulangan hariam
3.2 Menerapkan metode peta minda
Ulangan hariam
3.3 Mengevaluasi paragraf deskriptif, argumentatif, naratif, dan persuasif.
4.3 Menyusun kembali format dokumen pengolah kata
Ulangan hariam
Penilaian Tengah Semester
3.4 Menerapkan logika, dan operasi perhitungan data
4.4 Mengoperasikan perangkat lunak pengolah angka
Ulangan hariam
3.5 Menganalisis fitur yang tepat untuk pembuatan slide
4.5 Membuat slide untuk presentasi
Ulangan hariam
Penilian Akhir Semester
Jumlah Semester Gasal
Genap 3.6 Menerapkan teknik presentasi yang efektif
4.6 Melakukan presentasi yang efektif
Ulangan hariam
4.7 Membuat E-book dengan perangkat lunak E-book Editor
Ulangan hariam
Penilaian Tengah Semester
3.8 bbbbbbbb
4.8 ccccccccccccccc
Ulangan hariam
3.9 bbbbbbbbbbbb
3.10 bbbbbbbbbbbbbbb
Penilian Akhir Tahun
Jumlah Semester Genap
Jumlah
Mengetahui,
Kepala SMK PGRI Sukoharjo
Babe tono toni

,,,,,,
Alokasi Waktu Ket.
1 Tanggung 0
ja
n persuasif.
Sukoharjo, __________ 2020
Guru Mata Pelajaran
Babe tono72
PROGRAM SEMESTER HOME

Alokasi Juli Agustus September Oktober November Desember

No. Kompetensi Dasar Waktu (JP) Keterangan
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
1. KD!B6 6
Menerapkan logika dan algoritma komputer
4.1
Menggunakan fungsi-fungsi Perintah (Command)
2. 3.2 Menerapkan metode peta minda 6
3. 3.3 Mengevaluasi paragraf deskriptif, argumentatif, naratif, dan 8

persuasif.
4. 3.4 Menerapkan logika, dan operasi perhitungan data 9

5. 3.5 Menganalisis fitur yang tepat untuk pembuatan slide 6
6. 3.6 Menerapkan teknik presentasi yang efektif

7. 3.7 Menganalisis pembuatan E-book
8. 3.8 bbbbbbbb
4.8 ccccccccccccccc
9. 3.9 bbbbbbbbbbbb
10. 3.10 bbbbbbbbbbbbbbb

11. Ulangan Harian 8

12. Ujian Tengah Semester 2
13. Ujian Akhir Semester 2
JUMLAH 47

126
Perencanaan Penilaian Kelas per Kegiatan Penilaian
Penilaian
Kompetensi Dasar P1 P2 P3 P4 P5 P6 P7 P8 P9 P10 P11 P12
(tgs 1) (kin 1) (kin 2) (PH 1) (tgs 2) (kin 3) (PH 2) (UTS) (tgs 3) (PH 3) (kin 4) (kin 5)
=KIKD! Menerapkan logika dan algoritma komputer
B6
4.1 Menggunakan fungsi-fungsi Perintah (Command)
3.2 Menerapkan metode peta minda
3.3 Mengevaluasi paragraf deskriptif, argumentatif, naratif, dan persuasif.
3.4 Menerapkan logika, dan operasi perhitungan data
3.5 Menganalisis fitur yang tepat untuk pembuatan slide
3.6 Menerapkan teknik presentasi yang efektif
3.8 bbbbbbbb
4.8 ccccccccccccccc
3.9 bbbbbbbbbbbb
3.10 bbbbbbbbbbbbbbb


as per Kegiatan Penilaian HOME
Penilaian
P13 P14 P15
(tgs 4) (PH 4) (UAS)
SMK PGRI SUKOHARJO
Jln. Tentara Pelajar No. 766
Telp. (0271) 591609 Fax. (0271) 591141 Sukoharjo Kode Pos 57561
KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM)
Nama Guru Babe tono72

Kompetenssi Keahlian SEMUA KOMPETENSI KEAHLIAN
Mata Pelajaran SIMULASI DAN KOMUNIKASI DIGITAL
Kelas XII OTKP
Semester 1 dan 2
Tahun Pelajaran 2020/2021
SKOR
Kompetensi Inti KOMPETENSI DASAR Kemampu

Komplek Daya
an Rata2
-Sitas Dukung
Siswa
3.1 Memahami konsep kearsipan 80 80 85

3.2 Memahami Norma, Standar,
80 80 85
Prosedur, dan Kaidah kearsipan
3.3 Menerapkan penggunaan
80 80 85
peralatan kearsipan
3.4 Menerapkan pengurusan surat
80 78 80
masuk
3.5 Menerapkan pengurusan surat
76 78 80
keluar
3.6 Menerapkan penulisan indeks
76 78 80
KI 3) Memahami dan menerapkan dalam menata arsip
pengetahuan factual, konseptual,
dan procedural dalam pengetahuan, 3.7 Menerapkan penyimpanan arsip
teknologi, seni, budaya, dan sistem abjad, kronologis, geografis, 78 78 80
humaniora dengan wawasan nomor, dan subjek.
kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait 3.8 Menerapkan prosedur
penyebab phenomena dan kejadian 78 78 80
penggunaan arsip
dalam bidang kerja yang spesifik
untuk memecahkan masalah 3.9 Menerapkan prosedur
78 78 80
pemeliharaan arsip
3.10 Menganalisis penilaian arsip dalam

78 78 80
rangka menentukan retensi arsip
3.11 Menerapkan prosedur

78 78 80
penyusutan arsip
3.12 Mengevaluasi kegiatan
78 78 80
pengelolaan arsip
3.13 Menerapkan pengelolaan arsip
78 78 80
elektronik
Rata-rata 78.17 78.33 80.83
KKM Mata Pelajaran (Pengetahuan/KI 3)
4.1 Mempresentasikan konsep
80 80 85
kearsipan
4.2 Mempresentasikan Norma,
Standar, Prosedur, dan Kaidah 80 80 85
kearsipan
4.3 Menggunakan peralatan
80 80 85
kearsipan sesuai fungsinya
4.4 Melakukan pengurusan surat
78 78 80
masuk
4.5 Melakukan pengurusan surat
78 78 80
keluar
KI 4) Mengolah, menalar, dan
menyaji dalam ranah konkret 4.6 Mengindeks arsip dalam menata 78 78 80
dan ranah abstrak terkait dengan arsip
pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara 4.7 Melakukan penyimpanan arsip
mandiri, dan mampu sistem abjad, kronologis, geografis, 78 78 80
melaksanakan tugas spesifik di nomor, dan subjek)
bawah pengawasan langsung
4.8 Mensimulasikan penggunaan arsip 78 78 78
4.9 Melakukan pemeliharaan arsip 78 78 78
4.10 Melakukan penilaian arsip dalam

78 78 80
rangka menentukan retensi arsip
4.11 Melakukan penyusutan arsip 78 78 78

4.12 Membuat laporan kegiatan
78 78 78
pengelolaan arsip
4.13 Melakukan pengelolaan arsip
76 78 78
elektronik
Rata-rata 78.17 78.33 80.00
KKM Mata Pelajaran (Keterampilan/KI 4)
KKM MAPEL KEARSIPAN
Guru Mata Pelajaran

0
KOMPETENSI INTI 3
KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)
(PENGETAHUAN)
Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang
serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja Otomatisasi dan Tata Kelola Pe
Memahami, menerapkan, menganalisis,
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai d
dan mengevaluasi tentang pengetahuan
kompetensi kerja.
faktual, konseptual, operasional dasar, dan
meta kognitif sesuai dengan bidang dan
lingkup kerja Otomatisasi dan Tata Kelola
Perkantoran pada tingkat teknis, spesifik,
detil, dan kompleks, berkenaan dengan
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dalam konteks Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif
pengembangan potensi diri sebagai bagian kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan
dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah penga
masyarakat nasional, regional, dan langsung.Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, ge
internasional. menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dip
sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langs
SEMESTER GANJIL Kriteria

Ketunta
No Kompetensi Dasar Indikator
san
KKM Daya
Komple Intake
Dukun
ksitas kator
g
3.1.Memahami arsip dan 3.1..1.Menjelaskan pengertian arsip dan
1 kearsipan kearsipan
80 80 85
3.1..2.Mengidentifikasi karakteristik arsip 80 80 85
3.1..3. Menguraikan fungsi arsip 80 80 85

3.1..4. Mengemukakan penggolongan,
80 80 85
nilai guna, dan macam-macam arsip
3.1..5. Menguraikan penyelenggaraan
80 80 85
arsip (asas penyimpanan arsip)
3.1..6. Menjelaskan daur hidup arsip 80 80 85
4.1Melakukan 4.1.1.Melakukan identifikasi arsip dan
pengelompokkan arsip kearsipan berdasarkan praktek 85 90 85
dan kearsipan dokumen dan dokumentasi perkantoran
4.1.2. Mengelompokkan arsip dan
kearsipan berdasarkan kondisi nyata di 85 90 85
tempat kerja
HOME
Pos 57561
Msih di prosessssssssssssssss
NILAI KKM
Nilai
Jumlah
Huruf
81.67 B
81.67 B
81.67 B Kompleksitas Skor Intake Siswa
79.33 B Tinggi 50 - 64 1 Tinggi
78.00 B Sedang 65 - 80 2 Sedang
78.00 B Rendah 81 - 100 3 Rendah
78.67 B Daya Dukung Skor
78.67 B Tinggi 81 - 100 3
78.67 B Sedang 65 - 80 2
78.67 B Rendah 50 - 64 1
78.67 B
78.67 B Predikat Nilai dan Rentang Nilai

78.67 B
79.11 B
79 B Sangat Baik A 88 - 100
81.67 B Baik B 74 - 87
81.67 B Cukup C 60 - 73
81.67 B Kurang D < 60
78.67 B
78.67 B
78.67 B
78.67 B
78.00 B
78.00 B
78.67 B
78.00 B
78.00 B
77.33 B
78.83 B
79 B
79 B
Sukoharjo, __________ 2018

Guru Mata Pelajaran
SARTONO,. S.Pd.
ERAMPILAN)
masi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan
Otomatisasi dan Tata Kelola Perkantoran.
uantitas yang terukur sesuai dengan standar
ecara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri,

erkait dengan pengembangan dari yang
ugas spesifik di bawah pengawasan
pan, meniru, membiasakan, gerak mahir,
pengembangan dari yang dipelajarinya di
di bawah pengawasan langsung.
KKM
Indi KD KI
81.67 81.67 B
81.67
81.67
81.67
81.67
81.67
86.67 86.67 B
86.67
Intake Siswa Skor
81 - 100 3
65 - 80 2
50 - 64 1

Master e RPP 1 Lembar by Babetono Media Chanel 10 Kd. Sampel

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Master e RPP 1 Lembar by Babetono Media Chanel 10 Kd. Sampel

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

e-RPP - Adm.

Identitas IPK Silabus

KIKD Kegiatan Pembelajaran

Ageda Guru Materi

Jadwal Mengajar Prog Remedial

editing by Sartono, S.Pd. CP. 089684881811

RPP 1 View RPP Cetak

S.Pd. CP. 089684881811

Mata Pelajaran : SIMULASI DAN KOMUNIKASI DIGITAL

Kompetensi keahlian : SEMUA KOMPETENSI KEAHLIAN

Tahun Pelajaran : 2020 / 2021

Guru : Babe tono72

Kepala Sekolah : Babe tono toni

Lint Video tutorial Adm Buku Guru babetono media

silahkan like... Subcribe...and follow untuk pengembangan med

ISIKAN DATA SEKOLAH DAN WALI KELAS PADA

Lint Video tutorial Adm Buku Guru b

pengembangan media online

pengembangan media online

LI KELAS PADA SHEET DATA UTAMA INI

ku Guru b Lint Video tutorial adm wali kelas babetono med

Hati hati jika copy paste dari sheet

y paste dari sheet letakkan hasil copyan dengan

Karakter SMK No.

Bidang Keahlian Karakter Kerja Khas

6 3.2 Menerapkan metode peta minda 3.2.1

21 3.5 Menganalisis fitur yang tepat untuk pembuatan slide 3.5.1

4.2 Membuat peta-minda

Menyebutkan jenis-jenis peta minda

Membuat peta minda

Memahami fungsi ms powerpoint 4.5 Membuat slide untuk presentasi

Menguasai teknik-teknik presentasi yang efektif 4.6 Melakukan presentasi yang

Memahami buku digital 4.7 Membuat E-book dengan

letakkan hasil copyan dengan

dengan Tanggung jawab, jujur, disiplin

n Tanggung jawab, jujur, disiplin

Materi Pembelajaran Konsep logika dan algoritma Notasi flowchart

MASTER DATA MATERI PEMBELAJARAN

ubah pokok materi KD

3.1 Memahami arsip dan kearsipan

3.1.1 Pengertian arsip dan kearsipan

Guru menampilkan tayangan/bacaan (Literasi)Guruagarmenampilkan

3.1.3 3.1.4 3.1.5

Guru menampilkan tayangan/bacaan (Literasi)

eri KD ubah alokasi waktu

00 Metode peta-minta untuk penguraian mas

Metode peta-minta untuk penguraian

Guru menampilkan tayangan/bacaan (Literasi) Guru menampilkan tayangan/bacaan (Literasi) agar

Tes tulis dan penugasan Tes tulis dan penugasan

Perangkat lunak Peta-Minda 0

Guru menampilkan tayangan/bacaan (Literasi) agarGuru

Perangkat lunak Peta-Minda

, dan masalah kearsipan

Metode peta-minta untuk penguraian masalah

Guru menampilkan tayangan/bacaan (Literasi) agar peserta

Guru menampilkan tayangan/bacaan (Literasi) agar pesertaGuru dapat

Tes tulis dan penugasan Tes tulis dan penugasan

Guru menampilkan tayangan/bacaan (Literasi) agar pesertaGuru

Macam-macam peralatan Kerasipan

Guru menampilkan tayangan/bacaan (Literasi) agar peserta

Tes tulis dan penugasan B

Guru menampilkan tayangan/bacaan (Literasi) agar peserta

gkat lunak pengolah kata

gkat lunak pengolah kata