PK Guru

PENILAIAN KINERJA GURU
KETENTUAN
☑ UMUM DAN DATA ISIAN PENILAIAN KINERJA
Petunjuk
☑ Penggunaan GURU MAPEL/KELAS GURU BK ☑ GURU B☑TIK ☑
Ketentuan Oleh Teman Sejawat Oleh Teman Sejawat Oleh Teman☑Sejawat

☑ Responden ☑ ☑
Proporsi Penilaian Oleh Peserta Didik Oleh Peserta Didik Oleh Peserta Didik
☑ ☑ ☑ ☑
☑ Oleh Orang☑Tua ☑
Indeks☑Kinerja Guru Oleh Orang Tua Oleh Orang Tua
Data Guru
☑ dan Penilai Oleh Atasan Oleh Atasan ☑ Oleh Atasan☑ ☑
Data Kehadiran Nilai PK Guru Mapel/Kelas Nilai PK Guru BK Nilai PK Guru BTIK
1 2 3 4 5 1 6 2 37 4 5 6 17
KALENDER HARI INI GURU MAPEL/KELAS GURU BIMBINGAN KONSELING GURU B TIK 8
Jumat
19 November 2021 8 9 10 11 1 1311 12 13 14 15 16
12 10
1
Rekap Nilai Kompetensi Guru Rekap Nilai Kompetensi Guru Rekap Nilai K
COVER LEMBAR PENGESAHAN
Created : Ade Sudiana, S.Pd., M.Si.

MENU
UTAMA SILAHKAN BACA
PETUNJUK PENGGUNAAN
A Membuka Aplikasi
Microsofft telah mengembangkan aplikasi microsoft office excel dari berbagai generasi
dari Microsoft office 97-2003 hingga generasi terbarunya saat ini. Sehingga
dimungkinkan banyak pengguna yang berbeda-beda. Pada umumnya microsoft office
yang lebih tua tidak dapat dapat membuka microsoft office generasi yang lebih muda.
Oleh Karena itu, aplikasi penilaian kinerja pengawas sekolah disimpan dengan
menggunakan microsoft office yang tertua yakni microsoft office 97-2003 agar dapat
dibuka oleh semua pengguna. Jika pada saat membuka aplikasi penilian kinerja pengawas
sekolah tidak dapat diisi, maka dibagian atas akan muncul peringatan seperti pada gambar
1 di bawah ini. Untuk menjalankan aplikasi ini silahkan klik tombol “Enable Editing”.
Gambar 1: Protected View
B Halaman Utama
Menu utama aplikasi penilaian kinerja guru adalah halaman yang memuat semua tombol untuk
membuka semua halaman yang ada di aplikasi. Untuk membuka halaman yang ☑ ada di apalikasi
silahkan klik pada tombol yang tersedia seperti tombol ini
C Halaman dalam Aplikasi

1. Petunjuk Penggunaan
Halaman ini berisi petunjuk penggunaan aplikasi PKG
2. Ketentuan
Halaman Responden
ini memuat penilai dan jumlah responden yang akan digunakan dalam PKG sesuai
jenjang masing-masing.
3. Proporsi Penilaian
Halaman ini memuat ketentuan proporsi penilaian dalam PKG sesuai jenjang masing-masing.
4. Indeks Kinerja Guru

Halaman ini memuat Rancangan Indeks Kinerja guru (masih dalam proses)
Sebelum melakukan penilaian kinerja guru, penilai wajib mengisi identitas guru yang dinilai,
5. Datapenilai,
identitas Guru dan Penilailembaga dan data kepala sekolah. Ketentuan pengisian identitas ada
identitas
pada setiap sel
6. Data Kehadiran
Data kehadiran yang perlu diinput dalam aplikasi adalah:
a. Waktu datang terlambat dalam satu bulan (dihitung dalam menit)
b. Waktu pulang lebih cepat dalam satu bulan (dihitung dalam menit)
c. Jumlah tidak hadir tanpa keterangan (dihitung setiap bulan)
d. Satu hari dihitung 7,5 jam /450 menit (sesuai pp 53 tahun 2010)
e. Jumlah maksimum tidak hadir tanpa keterangan 46 hari (sangsi diberhentikan ASN)
f. Persentase tidak hadir dihitung dengan cara = (Jumlah tidak hadit/46) x 100%
g. Persentase kehadiran = 100% - persentase ketidak hadiran
7. Penilaain Oleh Teman Sejawat

Semua guru dari semua jenjang dinilai oleh guru teman sejawat dengan menggunakan
instrumen masing-masing. Aplikasi ini digunakan untuk menghimpun hasil penilaian kinerja oleh
teman sejawat. Jumlah teman sejawat yang ditugaskan untuk menilai sesuai ketentuan
responden.
8. Penilaian Oleh Peserta Didik
Semua guru kecuali guru TK dan guru SD kelas I-III semua jenjang dinilai oleh peserta didik
dengan menggunakan
Bagi guru instrumen
pendidikan khusus masing-masing.
(khusus Aplikasinetra
tuna daksa, rungu, ini digunakan untuk
mulai kelas menghimpun
tinggi) dinilai peserta
hasil
didik.penilaian kinerja oleh peserta didik. Jumlah peserta didik yang ditugaskan untuk menilai
sesuai ketentuan responden.
9. Penilaian Oleh Orang Tua
Semua guru dari semua jenjang dinilai oleh orang tua peserta didik dengan menggunakan
instrumen masing-masing. Aplikasi ini digunakan untuk menghimpun hasil penilaian kinerja guru
oleh orang tua peserta didik. Jumlah teman sejawat yang ditugaskan untuk menilai sesuai
ketentuan responden.
10. Oleh DU/DI (Khusus Produktif)
Semua guru SMK Produktif dinilai oleh DU/DI dengan menggunakan instrumen yang tersedia.
Aplikasi ini digunakan untuk menghimpun hasil penilaian kinerja guru produktif oleh DU/DI
minimal satu orang maksimal 3 orang.
11. Nilai PK Guru
Nilai PK Guru semua jenjang dihitung secara otomatis oleh sistem dalam aplikasi ini.
12. Bagian Printout

Wajib di Print Out adalah yang berwarna
RESPONDEN S
MENU
UTAMA
No Instrumen Suplemen PKG Jenjang /
1 Guru Kelas SD (Kls I – III)

SD (Kls IV-VI)
2 Guru Mata Pelajaran SD, SMP, SMA, SMK
3 Guru SMK (C2) &(C3) SMK

4 BK/Konselor SMP, SMA, SMK
5 Guru BTIK SMP, SMA, SMK
6 Guru PAUD TK
7 Guru PK TKLB, SDLB,SMPLB,SMLB

RESPONDEN SUPLEMEN PK GURU
Responden
Guru Teman
Peserta didik Orang tua
Sejawat
- 3 10*
5 3 10*
10 3 10*
10 3 10*
10 3 10*
10 3 10*
- 10 1
3 (khusus tuna daksa, rungu,
netra mulai kelas tinggi)
2 3*
n
Atasan DUDI
1 -
1 -
1 -
1 1
1 -
1 -
1
1
Proporsi Penilaian Respo
MENU
UTAMA
Penghitungan Gr PAUD/
Penilai
Nilai SD Kls
Rendah/PK
Atasan (kepala sekolah/
pengawas)/Utama 70%
Rata-rata Peserta Didik -

Rata-rata Guru Teman Sejawat 15%
Rata-rata Orang Tua 15%
Dudi -
Jumlah Persentase 100%
Penilaian Responden
1
Gr Mapel/ KS TK dan KS- SD sd KS Guru

Gr
SD Kls Produktif SD Kls SMA/SMK
Tinggi Rendah Produktif
70% 70% 70% 70% 70%
10% 10% - 10% 10%

10% 10% 15% 10% 10%
10% 5% 15% 10% 5%
- 5% - - 5%
100% 100% 100% 100% 100%
MENU
UTAMA INDEKS KINERJA GURU
No PENILAIAN INDEKS KINERJA GURU PROPORSI
1 Penilaian Kinerja Guru (PKG) 30%
2 Uji Kompetensi Guru (UKG) 30%
3 Rata-Rata Hasil Belajar Peserta Didik (HPPD) 40%
Jumlah 100%
Sebelum melakukan penilaian kinerja guru HARI INI
MENU
terlebih dahulu data Penilaian Kinerja
UTAMA
Guru di Format ini Jumat, 19 November 2021
DATA PENILAIAN KINERJA GURU

A. IDENTITAS GURU YANG DINILAI
Nama : JEJE JUHAENI, S.Pd
NIP/NUPTK : 1981 06122014071008 / 0944759662200012
Tempat/Tanggal Lahir : Cianjur, 12 Juni 1981
Pangkat/Jabatan/Golongan : Penata Muda Tk I / III b
TMT sebagai guru : 17 Juli 2001
Masa Kerja : 12 Tahun 11 Bulan
Jenis Kelamin : Laki-laki
PendidikanTerakhir/Spesialisasi : S1/ Pend. Matematika
Tugas Tambahan :
Jumlah Jam Mengajar : 25 Jam TT : 0
Tahun Penilaian : 2021
Periode Penilaian : 2 Januari 2021 s.d. 31 Desember 2021
Tanggal Penilaian Guru : 15 Oktober 2020
Tempat Tandatangan : Cianjur,
Penulisan Tanggal Penilaian : Cianjur, 14 Oktober 2021
B. IDENTITAS PENILAI
Nama : Hj. NANY WINARNY, S.Pd, M.Pd.I
NIP : 196508111998022001
Pangkat/Jabatan/Golongan : Pembina Tk I / IV b
C. IDENTITAS KEPALA SEKOLAH
Nama : CECEP HIDAYAT, S.Pd, M.Si
NIP : 1967 05281989021005
Pangkat/Jabatan/Golongan : Pembina Tk I / IV b
D. IDENTITAS LEMBAGA
Nama Instansi/Sekolah : SMP Negeri 1 Warungkondang
Alamat : Jl. Raya Warungkondang
Telp/Fax : 0263-263374
Desa/Kelurahan : Jambudipa
Kecamatan : Warungkondang
Kab/Kota : Cianjur
Provinsi : Jawa Barat
MENU
UTAMA
LEMBAR PERSETUJUAN
PENILAIAN KINERJA GURU KELAS/MATA PELAJARAN
Nama Guru : JEJE JUHAENI, S.Pd

NIP / NUPTK : 1981 06122014071008 0944759662200012
Tempat, Tanggal Lahir : Cianjur, 12 Juni 1981
Nama Sekolah : SMP Negeri 1 Warungkondang
Alamat : Jl. Raya Warungkondang
a. Desa/Kelurahan : Jambudipa
b. Kecamatan : Warungkondang
c. Kabupaten/Kota : Cianjur
d. Provinsi : Jawa Barat
Tanggal mulai bekerja : 17 Juli 2001
Periode Penilaian : 2 Januari 2021 s.d. 31 Desember 2021
PERSETUJUAN
Penilai dan Guru yang dinilai menyatakan telah membaca dan memahami semua aspek yang ditulis/
dilaporkan dalam format ini dan menyetujuinya. ###
###
###
Nama Guru : JEJE JUHAENI, S.Pd Nama Penilai : Hj. NANY WINARNY, S.Pd, M.P ###
###
###
###
###
Tanda Tangan : .......................................... Tanda Tangan : ..............................................
Tanggal : 15 Oktober 2020

Isilah data ketidakhadiran guru Untuk terlambat dan pulang cepat diisi jumlah menitnya
MENU
UTAMA terlambat, pulang cepat, dan alpa sedangkan pada Tanpa Keterangan ditulis jumlah harinya
pada setiap bulan sel yang lain terisi secara otomatis
REKAPITULASI KETIDAKHADIRAN GURU

SMP NEGERI 1 WARUNGKONDANG
NIP : 1981 06122014071008
Tugas Tambahan :
Tidak Hadir Skor Persentase

No Bulan Terlambat Pulang Lbh Cepat Jumlah Konversi Tanpa Keterangan
Jumlah Td Hdr Tidak Hadir Hadir
(menit) (menit) menit (hari ) (hari)
(1) (2) (6) (7) (8) (9) (10) (11) (12) (13)
Baris Terisi
1 Januari 1 5 6 0.01 0.01 0.03% 99.97%
Baris Terisi
2 Februari 0 0.00 0.00 0.00% 100.00%
Baris Terisi
3 Maret 0 0.00 0.00 0.00% 100.00%
Baris Terisi
4 April 0 0.00 0.00 0.00% 100.00%
Baris Terisi
5 Mei 0 0.00 0.00 0.00% 100.00%
Baris Terisi
6 Juni 0 0.00 0.00 0.00% 100.00%
Baris Terisi
7 Juli 0 0.00 0.00 0.00% 100.00%
Baris Terisi
8 Agustus 0 0.00 0.00 0.00% 100.00%
Baris Terisi
9 September 0 0.00 0.00 0.00% 100.00%
Baris Terisi
10 Oktober 0 0.00 0.00 0.00% 100.00%
Baris Terisi
11 November 0 0.00 0.00 0.00% 100.00%
Baris Terisi
12 Desember 0 0.00 0.00 0.00% 100.00%
Baris Terisi
JUMLAH 1 5 6 0.01 0 0.01 0.03%
INDEK PERSENTASE KEHADIRAN 99.97%
Cianjur, 14 Oktober 2021

Guru yang Dinilai Penilai Kepala Sekolah
JEJE JUHAENI, S.Pd Hj. NANY WINARNY, S.Pd, M.Pd.I CECEP HIDAYAT, S.Pd, M.Si
NIP.1981 06122014071008 NIP.196508111998022001 NIP.1967 05281989021005
PENILAIAN GURU PRODUKTIF OLEH TEMAN SEJAWAT
MENU Nama : JEJE JUHAENI, S.Pd
UTAMA
NIP : 1981 06122014071008
Tugas Tambahan : 0
Penilai 1 Penilai 2 Penilai 3 Penilai 4 Penilai 5 Penilai 6 Penilai 7 Penilai 8 Penilai 9 Penilai 10
No Komponen Pernyataan
0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2
1 Perilaku Guru 1 Guru mentaati peraturan yang berlaku di sekolah v v
sehari-hari
2 Guru bekerja sesuai jadwal yang ditetapkan v v
3 Guru berpakaian rapi dan/atau sopan v v
4 Guru rajin mengikuti upacara bendera v v
5 Guru berprilaku baik terhadap saya dan guru lain v v
6 Guru bersedia menerima kritik dan saran dari saya atau
guru lain v v
7 Guru dapat menjadi teladan bagi saya dan teman-teman v v
8 Guru pandai mengendalikan diri v v
9 Guru ikut aktif menjaga lingkungan sekolah bebas dari
asap rokok v v
10 Guru berpartisipasi aktif dalam kegiatan ekstrakurikuler v v
11 Guru berpartisispasi aktif dalam kegiatan peningkatan
prestasi sekolah v v
2 Hubungan Guru 1 Guru bersikap ramah kepada saya atau orang lain. v v
dengan Teman
Sejawat 2 Guru berbahasa santun kepada saya atau orang lain. v v
3 Guru memberi motivasi kepada saya atau teman-teman
guru lain v v
4 Guru pandai berkomunikasi secara lisan atau tertulis v v
5 Guru memotivasi diri dan rekan sejawat secara aktif dan
kreatif dalam melaksanakan proses pendidikan. v v
6 Guru menciptakan suasana kekeluargaan di dalam dan luar
sekolah. v v
7 Guru mudah bekerjasama dengan saya atau guru lainnya v v
8 Guru bersedia diajak berdikusi tentang segala hal terkait
kepentingan peserta didik dan sekolah v v
9 Guru bersedia membantu menyelesaikan masalah saya
dan guru lainnya v v
10 Guru menghargai kemampuan saya dan guru lainnya v v
3 Perilaku Profesional 1 Guru memiliki kretivitas dalam pembelajaran v v
Guru
2 Guru memiliki pengetahuan dan keterampilan Teknologi
Informasi (TI) yang memadai v v
3 Guru memiliki perangkat pembelajaran yang lengkap v v
4 Guru ada di sekolah meskipun tidak mengajar di kelas v v
5 Guru memulai pembelajaran tepat waktu v v
6 Guru mengakhiri pembelajaran tepat waktu v v
7 Guru memberikan tugas kepada peserta didik apa bila
berhalangan hadir untuk mengajar v v
8 Guru memberi informasi kepada saya atau guru lain jika
berhalangan hadir untuk mengajar v v
9 Guru memperlakukan peserta didik dengan penuh kasih
sayang v v
Jumlah Skor 60 60 0 0 0 0 0 0 0 0 Hasil
Skor Maksimum = Jumlah indikator x 2 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 Akhir
Nilai Kinerja= (Jumlah skor/skor maksimum) x 100 100.00 100.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 100.00
Sebutan Sangat Baik Sangat Baik Buruk Buruk Buruk Buruk Buruk Buruk Buruk Buruk Sangat Baik
PENILAIAN GURU TIK OLEH PESERTA DIDIK
UTAMA
NIP : 1981 06122014071008
Tugas Tambahan : 0
0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2
1 Penguasaan Materi 1 Guru menyampaikan materi pelajaran dengan contoh dalam
kehidupan sehari-hari. v v v v
2 Guru menjelaskan materi pelajaran dari buku paket dan sumber
belajar lainnya. v v v v
3 Guru memberikan contoh atau permasalahan yang berhubungan
dengan keadaan saat ini. v v v v
4 Guru menjawab pertanyaan dengan jelas. v v v v
5 Guru menjawab pertanyaan dengan benar. v v v v
6 Guru mengajar sesuai dengan materi pelajaran v v v v
2 Kemahiran dalam 1 Guru menyampaikan kegiatan yang akan dilakukan selama
Mengajar pembelajaran. v v v v
2 Guru memberikan motivasi kepada saya dan teman-teman v v v v
3 Guru menyampaikan materi pelajaran dengan mudah dimengerti
v v v v
4 Guru mengajar dengan cara yang bervariasi misalnya diskusi,
demonstrasi, tanya jawab, ceramah, dll. v v v v
5 Guru berbicara dengan jelas ketika menyampaikan materi
pelajaran v v v v
6 Guru meminta belajar secara berkelompok v v v v
7 Guru mengajar dengan cara yang menyenangkan dan menarik v v v v
8 Guru terampil menggunakan alat bantu saat mengajar v v v v
9 Guru membimbing saya dan teman-teman ketika mengalami
kesulitan v v v v
10 Guru membuat suasana nyaman saat melaksanakan v v v v
pembelajaran.
11 Guru memberi kesempatan kepada saya dan teman-teman
untuk bertanya atau menjawab v v v v
12 Guru menghargai kemampuan saya dan teman-teman v v v v
13 Guru memberitahukan nilai hasil belajar v v v v
14 Guru memberikan tugas dalam pembelajaran v v v v
3 Perilaku Guru 1 Guru mengajak saya dan teman-teman untuk berperilaku baik v v v v
Sehari-hari 2 Guru memberi contoh perilaku yang sesuai aturan v v v v
3 Guru menjalankan ibadah sesuai dengan ajaran agamanya v v v v
4 Guru berpakaian rapi sesuai aturan sekolah. v v v v
5 Guru menghargai perbedaan asal, suku, ras dan agama v v v v
6 Guru berpakaian sopan v v v v
7 Guru berbicara dengan santun v v v v
8 Guru ramah v v v v
9 Guru sabar v v v v
10 Guru memulai pembelajaran tepat waktu v v v v
11 Guru mengakhiri pembelajaran tepat waktu v v v v
12 Guru memberikan tugas apabila berhalangan hadir v v v v
13 Guru menjaga lingkungan sekolah tanpa asap rokok v v v v
14 Guru menjaga kebersihan lingkungan sekolah v v v v
15 Guru memulai dan mengakhiri pembelajaran dengan berdoa
bersama v v v v
4 Hubungan osial 1 Guru memperhatikan kebutuhan belajar saya dan teman-teman v v v v
dengan Peserta
Didik
4 Hubungan osial
dengan Peserta 2 Guru menyebutkan nama saya dan teman-teman selama kegiatan
Didik pembelajaran atau kegiatan lainnya) v v v v
3 Guru memberi perhatian kepada saya dan teman-teman v v v v
4 Guru memilihara komunikasi yang baik dengan semua peserta
didik v v v v
5 Guru mudah dihubungi pada saat diperlukan untuk diskusi v v v v
6 Guru akrab dengan saya dan teman-teman v v v v
7 Guru ikut serta dalam berbagai macam kegiatan sekolah
(upacara, kegiatan keagamaan, senam bersama) v v v v

Sebutan Sangat Baik Sangat Baik Sangat Baik Sangat Baik Buruk Buruk Buruk Buruk Buruk Buruk Sangat Baik
PENILAIAN GURU KELAS/MAPEL OLEH ORANG TUA
UTAMA
NIP : 1981 06122014071008
Tugas Tambahan :
0
Penilai 1 Penilai 2 Penilai 3
0 1 2 0 1 2 0 1 2
1 Komunikasi 1 Guru memberitahukan perkembangan belajar putra/putri saya. v v
2 Guru memberi kesempatan berkomunikasi dengan saya yang
berkaitan dengan perilaku atau kesulitan belajar. v v
3 Guru bekerja sama dengan orang tua untuk menyelesaikan
kesulitan belajar putra/putri saya v v
2 Kepercayaan dalam 1 Guru berperan sebagai orang tua bagi putra/putri saya di sekolah
memberikan v v
pendidikan kepada
peserta didik 2 Guru mengubah perilaku putra/putri saya menjadi lebih baik v v
3 Guru memberikan bimbingan dalam pembelajaran kepada
putra/putri saya yang dapat dimanfaatkan dalam kehidupan v v
sehari-hari
4 Guru disenangi oleh putra/putri saya dan teman-temannya v v
5 Guru mengembalikan hasil belajar (PR, tugas, hasil ulangan)
putra/putri saya dilengkapi dengan catatan v v
Jumlah Skor 16 16 0 Hasil
Skor Maksimum = Jumlah indikator x 2 16 16 16 Akhir
Nilai Kinerja= (Jumlah skor/skor maksimum) x 100 100.00 100.00 0.00 100.00
Sebutan Sangat Baik Sangat Baik Buruk Sangat Baik
MENU
UTAMA PENILAIAN GURU OLEH ATASAN
NIP : 1981 06122014071008
Tugas Tambahan :0
Penilai 1 Penilai 2
No Pernyataan
0 1 2 0 1
1 Ketaatan dalam menjalankan ajaran agama (rajin menjalankan ajaran agama yang dianut, misal: orang muslim rajin
menjalankan sholat, orang Kristiani rajin ke gereja, dll.) V
2 Tanggung jawab (sanggup menyelesaikan tugas sesuai dengan ketentuan, misal: melaksanakan pembelajaran dengan baik
dan sesuai jadwal) v
3 Kejujuran (menyampaikan sesuatu apa adanya, misal: ijin tidak masuk atau tidak mengajar dengan alasan yang sebenarnya)
v
4 Kedisiplinan (kepatuhan terhadap ketentuan yang berlaku, misal mulai dan mengakhiri kegiatan pembelajaran sesuai dengan
jadwal) v
5 Keteladanan (menjadi contoh atau rujukan dalam sikap dan perilaku bagi orang lain, misal: menjadi teladan bagi sejewat dan
peserta didik dalam tutur kata, berpakaian, dll.) v
6 Etos kerja (komitmen dan semangat dalam melaksanakan tugas, misal yang memiliki etos kerja tinggi, bersemangat
melaksanakan dan mentaati kaidah-kaidah dalam tugas) v
7 Inovasi dan Kreativitas (kemampuan dan kemauan untuk mengadakan pembaharuan melalui olah pikirnya, misal selalu
berusaha menggunakan alam sekitar dan bahan-bahan yang ada di sekitarnya dalam proses pembelajaran di kelas) v
8 Kemampuan menerima kritik dan saran (perilaku dalam merespon kritik dan saran dari orang lain, misal mendapat kritik
tidak marah dan akomodatif terhadap saran orang lain) v
9 Kemampuan berkomunikasi (dapat menyampaikan ide-idenya dengan bahasa yang baik dan dapat dipahami oleh sasaran,
misal: dalam keseharian dapat berkomunikasi secara baik dengan sejawat) v
10 Kemampuan bekerjasama
v
Jumlah Skor 22 22
Skor Maksimum = Jumlah indikator x 2 22 22
Nilai Kinerja= (Jumlah skor/skor maksimum) x 100 100.00 100.00
Sebutan Sangat Baik Sangat Baik
Penilai 2
2
v
V
22 Hasil
22 Akhir
100.00 100.00
Sangat Baik Sangat Baik
Lampiran 1D
FORMAT PENGHITUNGAN ANGKA KREDIT
MENU
UTAMA PENILAIAN KINERJA GURU MATA PELAJARAN
a. Nama : JEJE JUHAENI, S.Pd

NIP : 1981 06122014071008 / 0944759662200012
Pendidikan Terakhir : S1/ Pend. Matematika
Tugas Tambahan : 0
b. Nama Instansi/Sekolah : SMP Negeri 1 Warungkondang

Telp / Fax : 0263-263374
Kelurahan : Jambudipa
Kabupaten/kota : Cianjur
Hasil Penilaian
No Penilaian Proporsi
(Skala 100)
1 Atasan (Kepala Sekolah/Pengawas) 100.00 70%
2 Rerata kuesioner kinerja oleh Guru Teman Sejawat 100.00 10%
3 Rerata kuesioner kinerja oleh Peserta Didik 100.00 10%
4 Rerata kuesioner kinerja oleh orang tua 100.00 10%
Nilai PKG 100.00
Tidak Hadir Tanpa Keterangan 0,01 hari
Persentase Nilai PKG dari Kehadiran 100.0%
PK Kompetensi Guru (Permenneg PAN&RB No. 16 Tahun 2009) 96.43
Nilai Akhir PKG 98.20
Sebutan, Nilai Persentase Kinerja (NPK) ( Sangat Baik ), NPK = 125%
Perolehan angka kredit (untuk pembelajaran) yang dihitung
berdasarkan rumus berikut ini.
11.88
Cianjur, , 15 Oktober 2020

Guru yang dinilai, Penilai, Kepala Sekolah,
NIP. 1981 06122014071008 NIP. 196508111998022001 NIP. 1967 05281989021005
Lampiran 1D
Nilai
70.00
10.00
10.00
10.00
0.00
hari
0.0%
6.43
.20
), NPK = 125%
.88
ober 2020
S.Pd, M.Si
89021005
PENILAIAN GURU BK OLEH TEMAN SEJAWAT
MENU
UTAMA Nama : JEJE JUHAENI, S.Pd
NIP : 1981 06122014071008
Tugas Tambahan : 0
0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2
1 Perilaku Guru 1 Guru mentaati peraturan yang berlaku di sekolah v v
sehari-hari 2 Guru bekerja sesuai jadwal yang ditetapkan v v
3 Guru berpakaian rapi dan/atau sopan v v
4 Guru rajin mengikuti upacara bendera v v
5 Guru bersikap baik terhadap saya dan guru lain v v
6 Guru bersedia menerima kritik dan saran dari saya atau
guru lain v v
7 Guru dapat menjadi teladan bagi saya dan teman-teman v v
8 Guru pandai mengendalikan diri v v
9 Guru ikut aktif menjaga lingkungan sekolah bebas dari
asap rokok v v
10 Guru berpartisipasi aktif dalam kegiatan ekstrakurikuler v v
11 Guru berpartisispasi aktif dalam kegiatan peningkatan
2 Hubungan Guru 1 Guru bersikap ramah kepada saya atau orang lain. v v
dengan Teman 2 Guru berbahasa santun kepada saya atau orang lain.
Sejawat v v
3 Guru memberi motivasi kepada saya atau teman-teman
guru lain v v
4 Guru pandai berkomunikasi secara lisan atau tertulis v v
5 Guru memotivasi diri dan rekan sejawat secara aktif dan v v
kreatif dalam melaksanakan proses pendidikan.
6 Guru menciptakan suasana kekeluargaan di dalam dan luar v v
sekolah.
7 Guru mudah bekerjasama dengan saya atau guru lainnya v v
8 Guru bersedia diajak berdikusi tentang segala hal terkait v v
kepentingan peserta didik dan sekolah
9 Guru bersedia membantu menyelesaikan masalah saya v v
dan guru lainnya
10 Guru menghargai kemampuan saya dan guru lainnya v v
3 Perilaku Profesional 1 Guru memiliki kretivitas dalam pembelajaran v v
Guru
2 Guru memiliki pengetahuan dan keterampilan Teknologi v v
Informasi (TI) yang memadai
3 Guru memiliki perangkat pembelajaran yang lengkap v v
4 Guru ada di sekolah meskipun tidak mengajar di kelas v v
5 Guru melakukan pembeimbingan tepat waktu v v
6 Guru mengakhiri pembelajaran tepat waktu v v
7 Guru memberikan tugas kepada peserta didik apa bila v v
berhalangan hadir untuk mengajar
8 Guru memberi informasi kepada saya atau guru lain jika v v
berhalangan hadir untuk mengajar
9 Guru memperlakukan peserta didik dengan penuh kasih v v
sayang
Sebutan Baik Baik Buruk Buruk Buruk Buruk Buruk Buruk Buruk Buruk Baik
PENILAIAN GURU BK OLEH PESERTA DIDIK
MENU
NIP : 1981 06122014071008
Tugas Tambahan : 0
Penilai 1 Penilai 2 Penilai 3 Penilai 4 Penilai 5
0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1
1 Penguasaan Materi 1 Guru BK menggunakan instrumen tertentu untuk mengetahui
kebutuhan nyata peserta didik. V v v
2 Guru BK mensosialisasikan program BK melalui media layanan

BK. V v v
3 Guru BK menginformasikan kegiatan layanan BK melalui

layanan individu, kelompok, atau klasikal. V v V
4 Guru BK memberikan layanan BK sesuai dengan kebutuhan

peserta didik. V V V
5 Guru BK memberikan layanan BK yang mendorong perubahan

perilaku positif. V V V
6 Guru BK dalam memberikan materi layanan BK sesuai dengan

perkembangan peserta didik. v v v
7 Guru BK berusaha mengetahui kemampuan, bakat dan minat

yang dimiliki peserta didik. v v v
8 Guru BK berusaha untuk mengembangkan kemampuan, bakat

dan minat peserta didik. v v V
9 Guru BK berusaha mengetahui hasil layanan BK yang diberikan

kepada peserta didik. v V V
10 Guru BK melakukan kegiatan tindak lanjut dari kegiatan layanan

yang diberikan. V V
2 Kemahiran dalam 1 Guru BK memberikan layanan klasikal sesuai rencana atau
melaksanakan BK jadwal yang telah ditetapkan. V V V
2 Guru BK memberikan layanan BK dengan berbagai media yang

menyenangkan peserta didik. V V V
3 Guru BK memberikan layanan BK dengan metode yang

bervariasi dan mudah dipahami. V V V
4 Guru BK memberikan layanan secara individual pada peserta
didik yang membutuhkan. V V V
5 Guru BK menjaga kerahasiaan masalah pribadi peserta didik. V V V

6 Guru BK menerima peserta didik apa adanya. v v V V
7 Guru BK membantu dalam menyelesaikan masalah peserta v v V V
didik.
8 Guru BK mendengarkan keluhan/permasalahan yang v v V V
disampaikan peserta didik.
9 Guru BK melaksanakan layanan secara kelompok sesuai v v V V
kebutuhan peserta didik.
10 Guru BK menyajikan berbagai tema/topik yang menarik dalam v V V
layanan BK.
11 Guru BK memberikan layanan BK yang bermanfaat bagi peserta v V V
didik.
12 Guru BK mengelompokkan peserta didik sesuai dengan masalah v V V
yang dihadapi.
13 Guru BK memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi
dalam layanan BK.
3 Perilaku Guru Sehari- 1 Guru BK berpakaian rapi sesuai aturan sekolah. v V V
hari 2 Guru BK memberi contoh perilaku yang sesuai aturan/norma v
yang berlaku.
3 Guru BK santun dalam berbicara. v
4 Guru BK bersikap ramah dalam menghadapi peserta didik. v
5 Guru BK disiplin dalam melaksanakan tugas. v
6 Guru BK menunjukkan semangat dalam membantu peserta v
didik.
7 Guru BK jujur dalam bersikap dan berperilaku. v
8 Guru BK terbuka dalam menerima peserta didik. v
4 Hubungan Sosial 1 Guru BK menghargai peserta didik. v V V
dengan Peserta Didik 2 Guru BK berusaha mengenal peserta didik. v V V
3 Guru BK menjaga hubungan baik dengan peserta didik. v V V
4 Guru BK memberikan apresiasi kepada peserta didik yang v V V
berprestasi.
5 Guru BK menjadi mediator jika ada dua pihak/lebih yang v V V
mengalami ketidakcocokan.
6 Guru BK peduli terhadap permasalahan peserta didik.
7 Guru BK dapat bekerjasama dengan warga sekolah (Kepala v V V
sekolah, Wakasek, Guru Mapel, Guru BK lain, Wali kelas, dan
8 Guru BK dapat bekerjasama dengan berbagai pihak terkait
Staf TU). v V V
(misalnya : Orang Tua Siswa, Dokter, Polisi, dan Psikolog)
Jumlah Skor 69 50 54 0 0
Skor Maksimum = Jumlah indikator x 2 96 96 96 78 78
Nilai Kinerja= (Jumlah skor/skor maksimum) x 100 71.88 52.08 56.25 0.00 0.00
Sebutan Cukup Kurang Kurang Buruk Buruk
Penilai 5 Penilai 6 Penilai 7 Penilai 8 Penilai 9 Penilai 10
2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2
0 0 0 0 0 0 Hasil
78 78 78 78 78 78 Akhir
0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 60.07
Buruk Buruk Buruk Buruk Buruk Buruk Kurang
PENILAIAN GURU BK OLEH ORANG TUA
UTAMA
NIP : 1981 06122014071008
Tugas Tambahan : 0
0 1 2 0 1 2 0 1
1 Komunikasi 1 Guru BK menginformasikan kegiatan layanan dalam program BK. v v v
2 Guru BK menginformasikan peran orang tua siswa dalam pelaksaaan program BK. v v v
3 Guru BK mengajak orang tua siswa berperan aktif untuk mengembangkan kemampuan,
bakat dan minat putra-putrinya. v v v
4 Guru BK mengundang orang tua siswa untuk meminta informasi tentang perkembangan
putra-putrinya. v v v
5 Guru BK melakukan kunjungan rumah untuk mendapatkan informasi terkait kehidupan
putra-putrinya di rumah. v v
6 Guru BK menginformasikan pada orang tua siswa tentang perkembangan fisik, psikis dan
perilaku putra-putrinya. v v
2 Kepercayaan dalam 1 Guru BK menginformasikan kemajuan yang dicapai putra-putrinya. v v
memberikan 2 Guru BK menjaga kerahasiaan informasi dari orang tua siswa yang bersifat rahasia.
pendidikan kepada v v
peserta didik 3 Guru BK mendiskusikan dengan orang tua siswa tentang arah perkembangan karir putra-
putrinya. v v
4 Guru BK melayani konsultasi orang tua siswa yang berkaitan dengan masalah putra-
putrinya. v v
Jumlah Skor 18 20 16
Skor Maksimum = Jumlah indikator x 2 20 20 20
Nilai Kinerja= (Jumlah skor/skor maksimum) x 100 90.00 100.00 80.00
Sebutan Baik Sangat Baik Baik
Penilai 3
2
v
v
16 Hasil
20 Akhir
80.00 90.00
Baik Baik
MENU
NIP : 1981 06122014071008
Tugas Tambahan :0
Penilai 1 Penilai 2
No Pernyataan
0 1 2 0 1 2
1 Ketaatan dalam menjalankan ajaran agama (rajin menjalankan ajaran agama yang dianut, misal: orang muslim
rajin menjalankan sholat, orang Kristiani rajin ke gereja, dll.) v v
2 Tanggung jawab (sanggup menyelesaikan tugas sesuai dengan ketentuan, misal: melaksanakan pembelajaran
dengan baik dan sesuai jadwal) v v
3 Kejujuran (menyampaikan sesuatu apa adanya, misal: ijin tidak masuk atau tidak mengajar dengan alasan yang
sebenarnya) v v
4 Kedisiplinan (kepatuhan terhadap ketentuan yang berlaku, misal mulai dan mengakhiri kegiatan pembelajaran
sesuai dengan jadwal) v v
5 Keteladanan (menjadi contoh atau rujukan dalam sikap dan perilaku bagi orang lain, misal: menjadi teladan
bagi sejewat dan peserta didik dalam tutur kata, berpakaian, dll.) v v
6 Etos kerja (komitmen dan semangat dalam melaksanakan tugas, misal yang memiliki etos kerja tinggi,
bersemangat melaksanakan dan mentaati kaidah-kaidah dalam tugas) v v
7 Inovasi dan Kreativitas (kemampuan dan kemauan untuk mengadakan pembaharuan melalui olah pikirnya,
misal selalu berusaha menggunakan alam sekitar dan bahan-bahan yang ada di sekitarnya dalam proses v v
pembelajaran di kelas)
8 Kemampuan menerima kritik dan saran (perilaku dalam merespon kritik dan saran dari orang lain, misal
mendapat kritik tidak marah dan akomodatif terhadap saran orang lain) v v
9 Kemampuan berkomunikasi (dapat menyampaikan ide-idenya dengan bahasa yang baik dan dapat dipahami
oleh sasaran, misal: dalam keseharian dapat berkomunikasi secara baik dengan sejawat) v v
10 Kemampuan bekerjasama v v
Jumlah Skor 13 15
Sebutan Buruk Cukup
Hasil Akhir
70.00
Cukup
MENU
UTAMA PENILAIAN KINERJA GURU BK

NIP : 1981 06122014071008 / 0944759662200012
Tugas Tambahan : 0
:
Telp / Fax : 0263-263374
Hasil Penilaian
No Penilaian (Skala 100) Proporsi
1 Atasan (Kepala Sekolah/Pengawas/Guru Senior) 70.00 70%

Nilai PKG 72.76
Sebutan, Nilai Persentase Kinerja (NPK) ( Baik ), NPK=100%
9.5

Guru yang dinilai Penilai Kepala Sekolah
NIP. 1981 06122014071008 NIP. 196508111998022001 NIP. 1967 05281989021005
Nilai
49.00
8.75
6.01
9.00
72.76
,01 hari
99.97%
79.41
76.07
), NPK=100%
9.5
Oktober 2020
AT, S.Pd, M.Si

81989021005
PENILAIAN GURU TIK OLEH TEMAN SEJAWAT
UTAMA
NIP : 1981 06122014071008
Tugas Tambahan : 0
0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2
1 Perilaku Guru 1 Guru BTIK mentaati peraturan yang berlaku di sekolah v v
sehari-hari 2 Guru BTIK bekerja sesuai jadwal yang ditetapkan v v
3 Guru BTIK berpakaian rapi dan/atau sopan v v
4 Guru BTIK rajin mengikuti upacara bendera v v
5 Guru BTIK berprilaku baik terhadap saya dan guru lain v v
6 Guru BTIK bersedia menerima kritik dan saran dari saya
atau guru lain v v
7 Guru BTIK dapat menjadi teladan bagi saya dan teman- v v
8 teman
Guru BTIK pandai mengendalikan diri v v
9 Guru BTIK ikut aktif menjaga lingkungan sekolah bebas dari
asap rokok v v
10 Guru BTIK berpartisipasi aktif dalam kegiatan v v
ekstrakurikuler
11 Guru BTIK berpartisispasi aktif dalam kegiatan peningkatan
2 Hubungan Guru 1 Guru BTIKu bersikap ramah kepada saya atau orang lain. v v
dengan Teman 2 Guru BTIK berbahasa santun kepada saya atau orang lain.
Sejawat v v
3 Guru BTIK memberi motivasi kepada saya atau teman-
teman guru lain v v
4 Guru BTIK pandai berkomunikasi secara lisan atau tertulis v v
5 Guru BTIK memotivasi diri dan rekan sejawat secara aktif v v
dan kreatif dalam melaksanakan proses pendidikan.
6 Guru BTIK menciptakan suasana kekeluargaan di dalam v v
dan luar sekolah.
7 Guru BTIK mudah bekerjasama dengan saya atau guru v v
8 lainnya
Guru BTIK bersedia diajak berdikusi tentang segala hal v v
terkait kepentingan peserta didik dan sekolah
9 Guru BTIK bersedia membantu menyelesaikan masalah v v
saya dan guru lainnya
10 Guru BTIK menghargai kemampuan saya dan guru lainnya v v
3 Perilaku Profesional 1 Guru BTIK memiliki kretivitas dalam pembimbingan v v
Guru
2 Guru BTIK memiliki pengetahuan dan keterampilan v v
Teknologi Informasi (TI) yang memadai
3 Guru BTIK memiliki perangkat pembimbingan yang lengkap v v
4 Guru BTIK ada di sekolah meskipun tidak melaksanakan v v
pembimbingan peserta didik
5 Guru BTIK memulai pembimbingan tepat waktu v v
6 Guru BTIK mengakhiri pembimbingan tepat waktu v v
7 Guru BTIK memberikan tugas kepada peserta didik apa bila v v
berhalangan hadir untuk membimbing
8 Guru BTIK memberi informasi kepada saya atau guru lain v v
jika berhalangan hadir untuk membimbing
9 Guru BTIK memperlakukan peserta didik dengan penuh v v
kasih sayang
Sebutan Baik Baik Buruk Buruk Buruk Buruk Buruk Buruk Buruk Buruk Baik
PENILAIAN GURU BTIK OLEH PESERTA DIDIK
UTAMA
NIP : 1981 06122014071008
Tugas Tambahan : 0
0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2
1 Penguasaan materi 1 Guru BTIK saya memberikan bimbingan TIK dengan
memperlihatkan contoh penggunaannya dalam kehidupan V v V V V v V V V V
sehari-hari
2 Guru BTIK saya menjelaskan materi pelajaran dari

berbagai sumber belajar. V v V V V v V V V V
3 Guru BTIK saya melaksanakan bimbingan TIK sesuai

dengan kebutuhan belajar saya
4 Guru BTIK saya mampu menjawab pertanyaan tentang
materi TIK dengan jelas. V v V V V v V V V V
2 Kemahiran dalam 1 Guru BTIK saya menyampaikan kegiatan yang akan v v v v v v v v v v

melaksanakan dilakukan selama pembimbingan.
bimbingan BBTIK 2 Guru BTIK saya melaksanakan bimbingan BBTIK dengan
mudah dimengerti. v
3 Guru BTIK saya membimbing dengan cara yang bervariasi v

misalnya diskusi, demonstrasi, tanya jawab, ceramah, dll.
4 Guru BTIK saya berbicara dengan jelas ketika v
melaksanakan bimbingan TIK
5 Guru BTIK saya meminta saya belajar secara berkelompok. v
6 Guru BTIK saya melaksanakan bimbingan TIK dengan cara v

yang menyenangkan
7 Guru BTIK saya membimbing saya dan teman-teman ketika
mengalami kesulitan v
8 Guru BTIK saya membuat suasana nyaman saat v

melaksanakan bimbingan TIK
9 Guru saya menggunakan alat bantu saat mengajar v
10 Guru BTIK saya memberi kesempatan kepada saya dan
atau teman-teman untuk bertanya atau menjawab. v v v v v v v v v v
11 Guru BTIK saya menghargai kemampuan TIK saya dan atau v v v v v v v v v v

teman-teman
12 Guru BTIK saya memberitahukan nilai hasil belajar TIK saya. v v v v v v v v v v
13 Guru BTIK saya memberikan motivasi kepada saya dan v v v v v v v v v v
atau teman-teman.
14 Guru BTIK saya memberikan tugas dalam pembimbingan v v v v v v v v v v
3 Perilaku Guru Sehari- 1 Guru BTIK mengajak saya dan teman-teman untuk v v v v v v v v v v
hari berperilaku baik
2 Guru BTIK saya memberi contoh perilaku yang sesuai v
aturan
3 Guru BTIK saya menjalankan ibadah sesuai dengan ajaran v
agamanya
4 Guru BTIK saya berpakaian rapi sesuai aturan sekolah v
5 Guru BTIK saya menghargai perbedaan asal, suku, ras dan v
agama
6 Guru BTIK saya berpakaian sopan v
7 Guru BTIK saya berbicara dengan santun v
8 Guru BTIK saya ramah v v v v v v v v v v
9 Guru BTIK saya sabar v v v v v v v v v v
10 Guru BTIK saya memulai pembimbingan tepat waktu v v v v v v v v v v
11 Guru BTIK saya mengakhiri pembimbingan tepat waktu v v v v v v v v v v
12 Guru BTIK saya memberikan tugas apabila berhalangan v v v v v v v v v v
hadir
13 Guru BTIK saya menjaga lingkungan sekolah tanpa asap v v v v v v v v v v
rokok
14 Guru menjaga kebersihan lingkungan sekolah v v v v v v v v v v
15 Guru memulai dan mengakhiri pembimbingan dengan v v v v v v v v v v
berdoa bersama.
4 Hubungan Sosial 1 Guru BTIK sayamemperhaBTIKan kebutuhan belajar saya
dengan Peserta Didik dan teman-teman v v v v v v v v v v
2 Guru BTIK saya menyebutkan nama saya dan atau teman- v

teman selama kegiatan pembimbingan.
3 Guru BTIK saya memberi perhatian kepada saya dan v
teman-teman
4 Guru BTIK memilihara komunikasi yang baik dengan semua v v v v v v v v v v
peserta didik
5 Guru BTIK saya mudah dihubungi/ditemui pada saat
dibutuhkan. v v v v v v v v v v
6 Guru BTIK saya akrab dengan saya dan teman-teman v v v v v v v v v v

7 Guru BTIK saya ikut serta dalam berbagai macam kegiatan v v v v v v v v v v
sekolah (upacara, kegiatan keagamaan, senam bersama,
Jumlahlainnya)
dan kegiatan Skor 66 37 36 40 40 37 36 40 40 40
Skor Maksimum = Jumlah indikator x 2 80 80 80 80 46 46 46 46 46 46
Nilai Kinerja= (Jumlah skor/skor maksimum) x 100 82.50 46.25 45.00 50.00 86.96 80.43 78.26 86.96 86.96 86.96
Sebutan Baik Buruk Buruk Buruk Baik Baik Baik Baik Baik Baik
Hasil
Akhir
73.03
Cukup
MENU
PENILAIAN GURU TIK OLEH ORANG TUA
NIP : 1981 06122014071008
Tugas Tambahan : 0
0 1 2 0 1 2 0 1 2
1 Komunikasi 1 Guru BTIK memberitahukan perkembangan belajar TIK putra/putri saya. V V V
2 Guru BTIK memberi kesempatan untuk berkomunikasi dengan saya.
3 Guru BTIK bekerja sama dengan orang tua untuk menyelesaikan kesulitan belajar
V V V
putra/putri saya.
2 Kepercayaan dalam 1 Guru BTIK berperan sebagai orang tua bagi putra/putri bapak/ibu di sekolah V V V
memberikan 2 Guru BTIK mengubah perilaku putra/putri saya menjadi lebih baik
pendidikan kepada
3 Guru BTIK memberikan bimbingan kepada putra/putri saya untuk memanfaatkan
peserta didik V V V
TIK dalam mendukung kegiatan belajarnya.
4 Guru BTIK disenangi oleh putra/putri saya dan teman-teman saya. V V V
Jumalah 8 8 6
Skor Maksimum 14 14 14
Nilai Kinerja= (Jumlah skor/skor maksimum) x 100 57.14 57.14 42.86
Sebutan Kurang Kurang Buruk
Hasil
Akhir
52.38
Kurang
MENU
NIP : 1981 06122014071008
Tugas Tambahan :0
Penilai 1 Penilai 2
No Pernyataan
0 1 2 0 1 2
1 Ketaatan dalam menjalankan ajaran agama (rajin menjalankan ajaran agama yang dianut, misal: orang muslim rajin
menjalankan sholat, orang Kristiani rajin ke gereja, dll.) v v
2 Tanggung jawab (sanggup menyelesaikan tugas sesuai dengan ketentuan, misal: melaksanakan pembelajaran dengan
baik dan sesuai jadwal) v v
3 Kejujuran (menyampaikan sesuatu apa adanya, misal: ijin tidak masuk atau tidak mengajar dengan alasan yang
sebenarnya) v v
4 Kedisiplinan (kepatuhan terhadap ketentuan yang berlaku, misal mulai dan mengakhiri kegiatan pembelajaran sesuai
dengan jadwal) v v
5 Keteladanan (menjadi contoh atau rujukan dalam sikap dan perilaku bagi orang lain, misal: menjadi teladan bagi sejewat
dan peserta didik dalam tutur kata, berpakaian, dll.) v v
6 Etos kerja (komitmen dan semangat dalam melaksanakan tugas, misal yang memiliki etos kerja tinggi, bersemangat
melaksanakan dan mentaati kaidah-kaidah dalam tugas) v v
7 Inovasi dan Kreativitas (kemampuan dan kemauan untuk mengadakan pembaharuan melalui olah pikirnya, misal selalu
berusaha menggunakan alam sekitar dan bahan-bahan yang ada di sekitarnya dalam proses pembelajaran di kelas) v v
8 Kemampuan menerima kritik dan saran (perilaku dalam merespon kritik dan saran dari orang lain, misal mendapat kritik
tidak marah dan akomodatif terhadap saran orang lain) v v
9 Kemampuan berkomunikasi (dapat menyampaikan ide-idenya dengan bahasa yang baik dan dapat dipahami oleh
sasaran, misal: dalam keseharian dapat berkomunikasi secara baik dengan sejawat) v v
10 Kemampuan bekerjasama v v
Jumlah Skor 10 15
Sebutan Buruk Cukup
Hasil
Akhir
62.50
Cukup
MENU
UTAMA PENILAIAN KINERJA GURU BTIK

NIP : 1981 06122014071008 / 0944759662200012

Telp / Fax : 0263-263374
Hasil Penilaian
No Penilaian Proporsi
(Skala 100)
1 Atasan (Kepala Sekolah/Pengawas/Guru Senior) 62.50 70%
Nilai PKG 65.21
Sebutan, Nilai Persentase Kinerja (NPK) ( Baik ), NPK=100%
9.5

Guru yang dinilai Penilai Kepala Sekolah
NIP. 1981 06122014071008 NIP. 196508111998022001 NIP. 1967 05281989021005
Nilai
43.75
8.92
7.30
5.24
65.21
01 hari
99.97%
96.43
80.81
), NPK=100%
9.5
T, S.Pd, M.Si
1989021005
Kompetensi 1 : Mengenal Karakteristik Peserta Didik
MENU
UTAMA
Tidak ada Terpenuhi
INDIKATOR bukti (Tidak
sebagian
terpenuhi)
1 Guru dapat mengidentifikasi karakteristik belajar setiap peserta didik di kelasnya. v
2 Guru memastikan bahwa semua peserta didik mendapatkan kesempatan yang sama untuk berpartisipasi aktif dalam kegiatan
pembelajaran.
3 Guru dapat mengatur kelas untuk memberikan kesempatan belajar yang sama pada semua peserta didik dengan kelainan fisik
dan kemampuan belajar yang berbeda.
4 Guru mencoba mengetahui penyebab penyimpangan perilaku peserta didik untuk mencegah agar perilaku tersebut tidak
merugikan peserta didik lainnya. v
5 Guru membantu mengembangkan potensi dan mengatasi kekurangan peserta didik.
6 Guru memperhatikan peserta didik dengan kelemahan fisik tertentu agar dapat mengikuti aktivitas pembelajaran, sehingga
peserta didik tersebut tidak termarginalkan (tersisihkan, diolok-olok, minder, dsb.).
Total skor untuk kompetensi 1 10

Skor maksimum kompetensi 1 = jumlah indikator × 2 12
Prosentase = (total skor/12) × 100% 83%
Nilai untuk kompetensi 1
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4) 4
Seluruhnya
terpenuhi
10
12
83%
4
Kompetensi 2 : Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik
MENU
UTAMA
Tidak ada Terpenuhi
sebagian
terpenuhi)
1 Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk menguasai materi pembelajaran sesuai usia dan kemampuan belajarnya
melalui pengaturan proses pembelajaran dan aktivitas yang bervariasi.
2 Guru selalu memastikan tingkat pemahaman peserta didik terhadap materi pembelajaran tertentu dan menyesuaikan aktivitas
pembelajaran berikutnya berdasarkan tingkat pemahaman tersebut. v
3 Guru dapat menjelaskan alasan pelaksanaan kegiatan/aktivitas yang dilakukannya, baik yang sesuai maupun yang berbeda
dengan rencana, terkait keberhasilan pembelajaran.
4 Guru menggunakan berbagai teknik untuk memotiviasi kemauan belajar peserta didik. v
5 Guru merencanakan kegiatan pembelajaran yang saling terkait satu sama lain, dengan memperhatikan tujuan pembelajaran
maupun proses belajar peserta didik.
6 Guru memperhatikan respon peserta didik yang belum/kurang memahami materi pembelajaran yang diajarkan dan
menggunakannya untuk memperbaiki rancangan pembelajaran berikutnya.
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4) 4
Seluruhnya
terpenuhi
v
10
12
83%
4
Kompetensi 3 : Pengembangan kurikulum
MENU
UTAMA
Tidak ada
Terpenuhi
INDIKATOR bukti (Tidak sebagian
terpenuhi)
1 Guru dapat menyusun silabus yang sesuai dengan kurikulum. v
2 Guru merancang rencana pembelajaran yang sesuai dengan silabus untuk membahas materi ajar tertentu agar peserta didik
dapat mencapai kompetensi dasar yang ditetapkan.
3 Guru mengikuti urutan materi pembelajaran dengan memperhatikan tujuan pembelajaran.
4 Guru memilih materi pembelajaran yang : a) sesuai dengan tujuan pembelajaran, b) tepat dan mutakhir, c) sesuai dengan usia
dan tingkat kemampuan belajar peserta didik, dan d) dapat dilaksanakan di kelas e) sesuai dengan konteks kehidupan sehari-
hari peserta didik.

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4) 4
Seluruhnya
terpenuhi
v
v
7
8
88%
4
Kompetensi 4 : Kegiatan Pembelajaran yang Mendidik
MENU
UTAMA
Tidak ada
Terpenuhi
sebagian
terpenuhi)
1 Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran sesuai dengan rancangan yang telah disusun secara lengkap dan pelaksanaan
aktivitas tersebut mengindikasikan bahwa guru mengerti tentang tujuannya. v
2 Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran yang bertujuan untuk membantu proses belajar peserta didik, bukan untuk menguji
sehingga membuat peserta didik merasa tertekan. v
3 Guru mengkomunikasikan informasi baru (misalnya materi tambahan) sesuai dengan usia dan tingkat kemampuan belajar
peserta didik.
4 Guru menyikapi kesalahan yang dilakukan peserta didik sebagai tahapan proses pembelajaran, bukan semata-mata kesalahan
yang harus dikoreksi. Misalnya: dengan mengetahui terlebih dahulu peserta didik lain yang setuju atau tidak setuju dengan
jawaban tersebut, sebelum memberikan penjelasan tentang jawaban yang benar.
5 Guru melaksanakan kegiatan pembelajaran sesuai isi kurikulum dan mengkaitkannya dengan konteks kehidupan sehari-hari
peserta didik.
6 Guru melakukan aktivitas pembelajaran secara bervariasi dengan waktu yang cukup untuk kegiatan pembelajaran yang sesuai
dengan usia dan tingkat kemampuan belajar dan mempertahankan perhatian peserta didik.
7 Guru mengelola kelas dengan efektif tanpa mendominasi atau sibuk dengan kegiatannya sendiri agar semua waktu peserta
dapat termanfaatkan secara produktif.
8 Guru mampu menyesuaikan aktivitas pembelajaran yang dirancang dengan kondisi kelas.
9 Guru memberikan banyak kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya, mempraktekkan dan berinteraksi dengan peserta
didik lain. v
10 Guru mengatur pelaksanaan aktivitas pembelajaran secara sistematis untuk membantu proses belajar peserta didik. Sebagai
contoh: guru menambah informasi baru setelah mengevaluasi pemahaman peserta didik terhadap materi sebelumnya.
11 Guru menggunakan alat bantu mengajar, dan/atau audio-visual (termasuk TIK) untuk meningkatkan motivasi belajar peserta
didik dalam mencapai tujuan pembelajaran.
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4) 4
Seluruhnya
terpenuhi
v
v
v
19
22
86%
4
Kompetensi 5 : Memahami dan mengembangkan potensi
MENU
UTAMA
Tidak ada Terpenuhi
sebagian
terpenuhi)
1 Guru menganalisis hasil belajar berdasarkan segala bentuk penilaian terhadap setiap peserta didik untuk mengetahui tingkat
kemajuan masing-masing. v
2 Guru merancang dan melaksanakan aktivitas pembelajaran yang mendorong peserta didik untuk belajar sesuai dengan
kecakapan dan pola belajar masing-masing. v
3 Guru merancang dan melaksanakan aktivitas pembelajaran untuk memunculkan daya kreativitas dan kemampuan berfikir kritis
peserta didik.
4 Guru secara aktif membantu peserta didik dalam proses pembelajaran dengan memberikan perhatian kepada setiap individu.
5 Guru dapat mengidentifikasi dengan benar tentang bakat, minat, potensi, dan kesulitan belajar masing-masing peserta didik.
6 Guru memberikan kesempatan belajar kepada peserta didik sesuai dengan cara belajarnya masing-masing.
7 Guru memusatkan perhatian pada interaksi dengan peserta didik dan mendorongnya untuk memahami dan menggunakan
informasi yang disampaikan.
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4) 4
Seluruhnya
terpenuhi
v
v
v
12
14
86%
4
Kompetensi 6 : Komunikasi dengan Peserta Didik
MENU
UTAMA
Tidak ada Terpenuhi
terpenuhi)
1 Guru menggunakan pertanyaan untuk mengetahui pemahaman dan menjaga partisipasi peserta didik, termasuk memberikan
pertanyaan terbuka yang menuntut peserta didik untuk menjawab dengan ide dan pengetahuan mereka. v
2 Guru memberikan perhatian dan mendengarkan semua pertanyaan dan tanggapan peserta didik, tanpa menginterupsi, kecuali
jika diperlukan untuk membantu atau mengklarifikasi pertanyaan/tanggapan tersebut. v
3 Guru menanggapinya pertanyaan peserta didik secara tepat, benar, dan mutakhir, sesuai tujuan pembelajaran dan isi
kurikulum, tanpa mempermalukannya.
4 Guru menyajikan kegiatan pembelajaran yang dapat menumbuhkan kerja sama yang baik antar pesertadidik.
5 Guru mendengarkan dan memberikan perhatian terhadap semua jawaban peserta didik baik yang benar maupun yang
dianggap salah untuk mengukur tingkat pemahaman peserta didik.
6 Guru memberikan perhatian terhadap pertanyaan peserta didik dan meresponnya secara lengkap dan relevan untuk
menghilangkan kebingungan pada peserta didik.
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4) 4
Seluruhnya
terpenuhi
v
v
v
v
10
12
83%
4
Kompetensi 7 : Penilaian dan Evaluasi
MENU
UTAMA
Tidak ada Terpenuhi
terpenuhi)
1 Guru menyusun alat penilaian yang sesuai dengan tujuan pembelajaran untuk mencapai kompetensi tertentu seperti yang
tertulis dalam RPP. v
2 Guru melaksanakan penilaian dengan berbagai teknik dan jenis penilaian, selain penilaian formal yang dilaksanakan sekolah,
dan mengumumkan hasil serta implikasinya kepada peserta didik, tentang tingkat pemahaman terhadap materi pembelajaran v
yang telah dan akan dipelajari.
3 Guru menganalisis hasil penilaian untuk mengidentifikasi topik/kompetensi dasar yang sulit sehingga diketahui kekuatan dan
kelemahan masing-masing peserta didik untuk keperluan remedial dan pengayaan.
4 Guru memanfaatkan masukan dari peserta didik dan merefleksikannya untuk meningkatkan pembelajaran selanjutnya, dan
dapat membuktikannya melalui catatan, jurnal pembelajaran, rancangan pembelajaran, materi tambahan, dan sebagainya.
5 Guru memanfatkan hasil penilaian sebagai bahan penyusunan rancangan pembelajaran yang akan dilakukan selanjutnya.

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 4
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
Seluruhnya
terpenuhi
v
8
10
80%
4
Kompetensi 8 : Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan kebudayaan nasional
MENU
UTAMA
Tidak ada
Terpenuhi
terpenuhi)
1 Guru menghargai dan mempromosikan prinsip-prinsip Pancasila sebagai dasar ideologi dan etika bagi semua warga Indonesia.
v
2 Guru mengembangkan kerjasama dan membina kebersamaan dengan teman sejawat tanpa memperhatikan perbedaan yang
ada (misalnya: suku, agama, dan gender). v
3 Guru saling menghormati dan menghargai teman sejawat sesuai dengan kondisi dan keberadaan masing-masing.
4 Guru memiliki rasa persatuan dan kesatuan sebagai bangsa Indonesia.
5 Guru mempunyai pandangan yang luas tentang keberagaman bangsa Indonesia (misalnya: budaya, suku, agama).
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4) 4
Seluruhnya
terpenuhi
v
v
v
8
10
80%
4
Kompetensi 9 : Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan
MENU
UTAMA
Tidak ada Terpenuhi
terpenuhi)
1 Guru bertingkah laku sopan dalam berbicara, berpenampilan, dan berbuat terhadap semua peserta didik, orang tua, dan teman
sejawat. v
2 Guru mau membagi pengalamannya dengan teman sejawat, termasuk mengundang mereka untuk mengobservasi cara
mengajarnya dan memberikan masukan. v
3 Guru mampu mengelola pembelajaran yang membuktikan bahwa guru dihormati oleh peserta didik, sehingga semua peserta
didik selalu memperhatikan guru dan berpartisipasi aktif dalam proses pembelajaran.
4 Guru bersikap dewasa dalam menerima masukan dari peserta didik dan memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk
berpartisipasi dalam proses pembelajaran.
5 Guru berperilaku baik untuk mencitrakan nama baik sekolah.
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4) 4
Seluruhnya
terpenuhi
v
v
8
10
80%
4
Kompetensi 10 : Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, dan rasa bangga menjadi guru
MENU
UTAMA
Tidak ada
Terpenuhi
sebagian
terpenuhi)
1 Guru mengawali dan mengakhiri pembelajaran dengan tepat waktu. v
2 Jika guru harus meninggalkan kelas, guru mengaktifkan siswa dengan melakukan hal-hal produktif terkait dengan mata
pelajaran, dan meminta guru piket atau guru lain untuk mengawasi kelas. v
3 Guru memenuhi jam mengajar dan dapat melakukan semua kegiatan lain di luar jam mengajar berdasarkan ijin dan persetujuan
pengelola sekolah.
4 Guru meminta ijin dan memberitahu lebih awal, dengan memberikan alasan dan bukti yang sah jika tidak menghadiri kegiatan
yang telah direncanakan, termasuk proses pembelajaran di kelas.
5 Guru menyelesaikan semua tugas administratif dan non-pembelajaran dengan tepat waktu sesuai standar yang ditetapkan.
6 Guru memanfaatkan waktu luang selain mengajar untuk kegiatan yang produktif terkait dengan tugasnya.
7 Guru memberikan kontribusi terhadap pengembangan sekolah dan mempunyai prestasi yang berdampak positif terhadap nama
baik sekolah.
8 Guru merasa bangga dengan profesinya sebagai guru.
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4) 4
Seluruhnya
terpenuhi
v
v
v
v
v
14
16
88%
4
Kompetensi 11 : Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif
MENU
UTAMA
Tidak ada Terpenuhi
sebagian
terpenuhi)
1 Guru memperlakukan semua peserta didik secara adil, memberikan perhatian dan bantuan sesuai kebutuhan masing-masing,
tanpa memperdulikan faktor personal.
2 Guru menjaga hubungan baik dan peduli dengan teman sejawat (bersifat inklusif), serta berkontribusi positif terhadap semua
diskusi formal dan informal terkait dengan pekerjaannya. v
3 Guru sering berinteraksi dengan peserta didik dan tidak membatasi perhatiannya hanya pada kelompok tertentu (misalnya:
peserta didik yang pandai, kaya, berasal dari daerah yang sama dengan guru).
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 4
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
Seluruhnya
terpenuhi
v
5
6
83%
4
Kompetensi 12 : Komunikasi dengan sesama guru, tenaga pendidikan, orang tua peserta didik, dan masyarakat
MENU
UTAMA
Tidak ada Terpenuhi
sebagian
terpenuhi)
1 Guru menyampaikan informasi tentang kemajuan, kesulitan, dan potensi peserta didik kepada orang tuanya, baik dalam
pertemuan formal maupun tidak formal antara guru dan orang tua, teman sejawat, dan dapat menunjukkan buktinya. v
2 Guru ikut berperan aktif dalam kegiatan di luar pembelajaran yang diselenggarakan oleh sekolah dan masyarakat dan dapat
memberikan bukti keikutsertaannya. v
3 Guru memperhatikan sekolah sebagai bagian dari masyarakat, berkomunikasi dengan masyarakat sekitar, serta berperan dalam
kegiatan sosial di masyarakat.
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 3
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
Seluruhnya
terpenuhi
v
4
6
67%
3
Kompetensi 13 : Penguasaan materi struktur konsep dan pola pikirkeilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu
MENU
UTAMA
Tidak ada Terpenuhi
sebagian
terpenuhi)
1 Guru melakukan pemetaan standar kompetensi dan kompetensi dasar untuk mata pelajaran yang diampunya, untuk
mengidentifikasi materi pembelajaran yang dianggap sulit, melakukan perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran, dan v
memperkirakan alokasi waktu yang diperlukan.
2 Guru menyertakan informasi yang tepat dan mutakhir di dalam perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran. v
3 Guru menyusun materi, perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran yang berisi informasi yang tepat, mutakhir, dan yang
membantu peserta didik untuk memahami konsep materi pembelajaran.
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 3
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
Seluruhnya
terpenuhi
v
4
6
67%
3
Kompetensi 14 : Mengembangkan keprofesian melalui tindakan reflektif
MENU
UTAMA
Tidak ada Terpenuhi
sebagian
terpenuhi)
1 Guru melakukan evaluasi diri secara spesifik, lengkap, dan didukung dengan contoh pengalaman diri sendiri.
2 Guru memiliki jurnal pembelajaran, catatan masukan dari kolega atau hasil penilaian proses pembelajaran sebagai bukti yang
menggambarkan kinerjanya. v
3 Guru memanfaatkan bukti gambaran kinerjanya untuk mengembangkan perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran
selanjutnya dalam program Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB). v
4 Guru dapat mengaplikasikan pengalaman PKB dalam perencanaan, pelaksanaan, penilaian pembelajaran dan tindak lanjutnya.
5 Guru melakukan penelitian, mengembangkan karya inovasi, mengikuti kegiatan ilmiah (misalnya seminar, konferensi), dan aktif
dalam melaksanakan PKB.
6 Guru dapat memanfaatkan TIK dalam berkomunikasi dan pelaksanaan PKB.
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4) 4
Seluruhnya
terpenuhi
v
v
10
12
83%
4
Lampiran 1
MENU
UTAMA
REKAP HASIL PENILAIAN KOMPETENSI GURU KELAS/MATA PELAJARAN

NIP/NUPTK : 1981 06122014071008 / 0944759662200012
Tempat / Tanggal lahir : Cianjur, 12 Juni 1981
Pendidikan Terakhir/Spesialisasi : S1/ Pend. Matematika

Telp / Fax : 0263-263374
Kabupaten/Kota : Cianjur
Periode Penilaian Formatif Tahu

Sumatif
2 Januari 2021 sampai 31 Desember 2021 202
Kemajuan
No. Kompetensi Nilai

A. Pedagogik
1 Menguasai karakteristik peserta didik 4
2 Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik 4
3 Pengembangan kurikulum 4
4 Kegiatan pembelajaran yang mendidik 4
5 Pengembangan potensi peserta didik 4
6 Komunikasi dengan peserta didik 4
7 Penilaian dan evaluasi 4
B. Kepribadian
8 Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan kebudayaan nasional 4
9 Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan 4
10 Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga menjadi guru 4
C. Sosial
11 Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif 4
12 3
Komunikasi dengan sesama guru, tenaga kependidikan, orang tua, peserta didik, dan masyarakat
D. Profesional
Penguasaan materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang
13 diampu 3
14 Mengembangkan keprofesionalan melalui tindakan yang reflektif 4
Jumlah (Hasil penilaian kompetensi guru) 54
*) Nilai diisi berdasarkan laporan dan evaluasi PK Guru. Nilai minimum per kompetensi = 1 dan nilai maksimum = 4

JEJE JUHAENI, S.Pd Hj. NANY WINARNY, S.Pd, M.Pd.CECEP HIDAYAT, S.Pd, M.Si
NIP. 1981 06122014071008 NIP. 196508111998022001 NIP. 1967 05281989021005
Lampiran 1 C
ARAN
Tahun
2021
Nilai *)
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
3
3
4
54
lai maksimum = 4
Penilaian untuk Kompetensi 1: Menguasai teori dan praksis pendidikan .
MENU
UTAMA
Tidak ada
terpenuhi)
1 Guru BK/Konselor dapat menunjukkan dalam perencanaan layanan BK, sesuai dengan landasan dan prinsip-prinsip pendidikan
serta pembelajaran yang aktif, kreatif, mandiri, dan berpusat pada peserta didik/konseli. v
2 Guru BK/Konselor dapat menunjukkan dalam perencanaan layanan BK, sesuai dengan usia, tahap perkembangan, dan
kebutuhan peserta didik/ konseling.
3 Guru BK/Konselor dapat menunjukkan dalam perencanaan layanan BK, sesuai dengan keragaman latar belakang budaya,
ekonomi, dan sosial peserta didik/konseli.
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4) 2
Terpenuhi Seluruhnya
sebagian terpenuhi
v
2
6
33%
2
Penilaian untuk Kompetensi 2: Mengaplikasikan perkembangan fisiologis dan psikologis serta perilaku konseli .
MENU
UTAMA
Tidak ada
terpenuhi)
1 Peserta didik/konseli diberi kesempatan dalam memperoleh layanan BK sesuai dengan kebutuhan perkembangan mental,
emosional, fisik, dan gender. v
2 Peserta didik/konseli diberi kesempatan dalam memperoleh layanan BK sesuai dengan kebutuhan bakat, minat, dan potensi
pribadi.
3 Peserta didik/konseli diberi kesempatan dalammemperoleh layanan BK sesuai dengan harapan untuk melanjutkan pendidikan
dan pilihan karir.
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4) 2
eli .
sebagian terpenuhi
v
2
6
33%
2
Kompetensi 3 : Menguasai esensi pelayanan bimbingan dan konseling dalam jalur, jenis, dan jenjang satuan pendidikan
MENU
UTAMA
Tidak ada
terpenuhi)
1 Layanan BK yang diprogramkan oleh guru BK/Kons elor telah memenuhi esensi layanan pada jalur satuan pendidikan formal,
nonformal dan informal.
2 Layanan BK yang diprogramkan oleh guru BK/Konselor telah memenuhi esensi layanan pada jenis satuan pendidikan umum,
kejuruan, keagamaan, dan khusus.
3 Layanan BK yang diprogramkan oleh guru BK/Konselor telah memenuhi esensi layanan pada jenjang satuan pendidikan usia
dini, dasar dan menengah, serta tinggi.
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4) 4
n pendidikan
sebagian terpenuhi
v
6
6
100%
4
Penilaian untuk Kompetensi 4: Beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa .
MENU
UTAMA
Tidak ada
terpenuhi)
1 Guru BK/Konselor berpenampilan rapih dan bersih.
2 Guru BK/Konselor berbicara dengan santun dan jujur kepada peserta didik/konseli.
3 Guru BK/Konselor bersikap dan mendorong kepada peserta didik/konseli untuk bersikap toleran.
4 Guru BK/Konselor memperlihatkan konsistensi dan memotivasi peserta didik/konseli dalam melaksanakan ibadah.
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4) 3
sebagian terpenuhi
v
v
v
v
6
8
75%
3
Penilaian untuk Kompetensi 5: Menghargai dan menjunjung tinggi nilai-nilai kemanusiaan, individualitas dan kebebasan memilih .
MENU
UTAMA
Tidak ada
terpenuhi)
1 Guru BK/Konselor merencanakan layanan BK yang mengacu kepada pengaplikasian pandangan dinamis tentang manusia
sebagai mahluk bermoral spiritual, sosial, & individu.
2 Pelayanan BK yang dirancang oleh Guru BK/Konselor mendorong kepada pengembangan potensi positif individu.
3 Rancangan pelayanan BK mengacu kepada kebutuhan dan masukan balik peserta didik/konseli.
4 Pelayanan BK dirancang untuk mengembangkan sikap toleran dalam menjunjung hak azasi manusia pada peserta didik/
konseling.
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4) 3
an kebebasan memilih .
sebagian terpenuhi
v
v
V
v
5
8
63%
3
Penilaian untuk Kompetensi 6: Menunjukkan integritas dan stabilitas kepribadian yang kuat.
MENU
UTAMA
Tidak ada
terpenuhi)
1 Guru BK/Konselor menunjukkan kepribadian, kestabilan emosi dan perilaku yang terpuji, jujur, sabar, ramah, dan konsisten.
v
2 Guru BK/Konselor menunjukkan kepekaan dan bersikap empati terhadap keragaman dan perubahan.
3 Guru BK/Konselor menampilkan toleransi tinggi terhadap peserta didik/konseli yang menghadapi tress dan frustasi.
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4) 2
sebagian terpenuhi
v
V
2
6
33%
2
Penilaian untuk Kompetensi 7: Menampilkan kinerja berkualitas tinggi
MENU
UTAMA
Tidak ada
terpenuhi)
1 Guru BK/Konselor memotivasi peserta didik/konseli untuk berpartisipasi aktif dalam layanan BK yang diberikan.
2 Guru BK/Konselor melaksanakan pelayanan BK yang efektif sesuai dengan rancangan untuk mencapai tujuan pelayanan BK
dalam waktu yang tersedia.
3 Guru BK/Konselor melaksanakan tugas layanan BK secara mandiri, disiplin, dan semangat agar peserta didik/konseli
berpartisipasi secara aktif.
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4) 4
sebagian terpenuhi
v
v
v
6
6
100%
4
Penilaian untuk Kompetensi 8: Mengimplementasikan kolaborasi internal di tempat bekerja.
MENU
UTAMA
Tidak ada
terpenuhi)
1 Guru lain dapat menunjukkan contoh penggunaan hasil pelayanan BK untuk membantu peserta didik/konseli dalam proses
pembelajaran yang dilakukannya. v
2 Guru BK/Konselor merencanakan pelayanan BK dengan menyertakan pihak-pihak terkait di sekolah.
3 Guru BK/Konselor dapat menunjukkan bukti bagaimana menjelaskan program dan hasil layanan BK kepada pihak-pihak terkait
di sekolah.
4 Guru BK/Konselor dapat menunjukkan bukti permintaan guru lain untuk membantu penyelesaian permasalahan pembelajaran.

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4) 2
sebagian terpenuhi
v
V
V
4
8
50%
2
Penilaian untuk Kompetensi 9: Berperan dalam organisasi dan kegiatan profesi BK.
MENU
UTAMA
Tidak ada
terpenuhi)
1 Guru BK/Konselor mentaati Kode Etik organisasi profesi BK (seperti MGBK, ABKIN, atau organisasi profesi sejenis lainnya).
2 Guru BK/Konselor berpartisipasi aktif dlm proses pengembangan diri melalui organisasi profesi guru BK/Konselor.
3 Guru BK/Konselor dapat memanfaatkan organisasi profesi BK/Konselor membangun kolaborasi dalam pengembangan program
BK.
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4) 4
sebagian terpenuhi
v
v
V
5
6
83%
4
Penilaian untuk Kompetensi 10: Mengimplementasikan kolaborasi antarprofesi.
MENU
UTAMA
Tidak ada
terpenuhi)
1 Guru BK/Konselor dapat menunjukkan bukti melakukan interaksi dengan organisasi profesi lain. v
2 Guru BK/Konselor dapat berkolaborasi dengan institusi atau profesi lain untuk mencapai tujuan pelayanan BK.
3 Guru BK/Konselor dapat memanfaatkan keahlian lain untuk membantu penyelesaian permasalahan peserta didik/konseli sesuai
kebutuhan.
4 Guru BK/Konselor dapat menunjukkan bukti melakukan interaksi dengan organisasi profesi lain.
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4) 3
sebagian terpenuhi
v
V
V
5
8
63%
3
Penilaian untuk Kompetensi 11: Menguasai konsep dan praksis penilaian (assessment) untuk memahami kondisi, kebutuhan, dan m
MENU konseli.
UTAMA
Tidak ada
terpenuhi)
1 Guru BK/Konselor dapat mengembangkan instrumen non‐tes (pedoman wawancara, angket, atau format lainnya) untuk
keperluan pelayanan BK.
2 Guru BK/Konselor dapat mengaplikasikan instrumen non‐tes untuk mengungkapkan kondisi aktual peserta didik/konseli
berkaitan dengan lingkungan.
3 Guru BK/Konselor dapat mendeskripsikan penilaian yang digunakan dalam pelayanan BK yang sesuai dengan kebutuhan peserta
didik/konseli.
4 Guru BK/Konselor dapat memilih jenis penilaian (Instrumen Tugas Perkembangan/ITP, Alat Ungkap Masalah/AUM, Daftar Cek
Masalah/DCM, atau instrumen non-tes lainnya) yang sesuai dengan kebutuhan layanan bimbingan dan konseling.
5 Guru BK/Konselor dapat mengadministrasikan penilaian (merencanakan, melaksanakan, mengolah data) untuk mengungkapkan
kemampuan dasar dan kecenderungan pribadi peserta didik/konseli.
6 Guru BK/Konselor dapat mengadministrasikan penilaian (merenca n a ka n, melaksanakan, mengolah data) untuk
mengungkapkan masalah peserta didik/konseli (data catatan pribadi, kemampuan akademik, hasil evaluasi belajar, dan hasil
psikotes).
7 Guru BK/Konselor dapat menampilkan tanggung jawab profesional sesuai dengan azas BK (misalnya kerahasiaan, keterbukaan,
kemutakhiran, dll.) dalam praktik penilaian.
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4) 4
ondisi, kebutuhan, dan masalah
sebagian terpenuhi
v
v
v
11
14
79%
4
Penilaian untuk Kompetensi 12: Menguasai kerangka teoretik dan praksis BK.
MENU
UTAMA
Tidak ada
terpenuhi)
1 Guru BK/Konselor dapat mengaplikasikan hakikat pelayanan BK (tujuan, prinsip, azas, fungsi, dan landasan).
2 Guru BK/Konselor dapat menentukankan arah profesi bimbingan dan konseling (peran sebagai guru BK/konselor).
3 Guru BK/Konselor dapat mengaplikasikan dasardasar pelayanan BK.
4 Guru BK/Konselor dapat mengaplikasikan pelayanan BK sesuai kondisi dan tuntutan wilayah kerja.
5 Guru BK/Konselor dapat mengaplikasikan pendekatan model/ jenis pelayanan dan kegiatan pendukung bimbingan dan
konseling.
6 Guru BK/Konselor dapat mengaplikasikan praktik format (kegiatan) pelayanan BK.
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4) 4
sebagian terpenuhi
v
v
v
v
v
v
10
12
83%
4
Penilaian untuk Kompetensi 13: Merancang program BK
MENU
UTAMA
Tidak ada
terpenuhi)
1 Guru BK/Konselor dapat menganalisis kebutuhan peserta didik/konseli.
2 Guru BK/Konselor dapat menyusun programpelayanan BK yang berkelanjutan berdasar kebutuhan peserta didik/konseli secara
komprehensif dengan pendekatan perkembangan.
3 Guru BK/Konselor dapat menyusun rencana pelaksanaan program pelayanan BK.
4 Guru BK/Konselor dapat merencanakan sarana dan biaya penyelenggaraan program pelayanan BK.
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4) 3
sebagian terpenuhi
v
v
v
v
6
8
75%
3
Penilaian untuk Kompetensi 14: Mengimplementasikan program BK yang komprehensif.
MENU
UTAMA
Tidak ada
terpenuhi)
1 Guru BK/Konselor dapat melaksanakan program pelayanan BK.
2 Guru BK/Konselor dapat melaksanakan pendekatan kolaboratif dengan pihak terkait dalam pelayanan BK.
3 Guru BK/Konselor dapat memfasilitasi perkembangan akademik, karier, personal/ pribadi, dan sosial peserta didik/konseli.
4 Guru BK/Konselor dapat mengelola sarana dan biaya program pelayanan BK.
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4) 3
sebagian terpenuhi
v
v
v
v
6
8
75%
3
Penilaian untuk Kompetensi 15: Menilai proses dan hasil kegiatan BK.
MENU
UTAMA
Tidak ada
terpenuhi)
1 Guru BK/Konselor dapat melakukan evaluasi proses dan hasil program pelayanan BK.
2 Guru BK/Konselor dapat melakukan penyesuaian kebutuhan peserta didik/konseli dalam proses pelayanan BK.
3 Guru BK/Konselor dapat menginformasikan hasil pelaksanaan evaluasi pelayanan BK kepada pihak terkait.
4 Guru BK/Konselor dapat menggunakan hasil pelaksanaan evaluasi untuk merevisi dan mengembangkan program pelayanan BK
berdasarkan analisis kebutuhan.
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4) 3
sebagian terpenuhi
v
v
v
v
6
8
75%
3
Penilaian untuk Kompetensi 16: Memiliki kesadaran dan komitmen terhadap etika professional .
MENU
UTAMA
Tidak ada
terpenuhi)
1 Guru BK/Konselor dapat memberdayakan kekuatan pribadi, dan keprofesionalan guru BK/konselor.
2 Guru BK/Konselor dapat meminimalisir dampak lingkungan dan keterbatasan pribadi guru BK/konselor.
3 Guru BK/Konselor dapat menyelenggarakan pelayanan BK sesuai dengan kewenangan rofessi etik p rofesional guru
BK/konselor.
4 Guru BK/Konselor dapat mempertahankan objektivitas dan menjaga agar tidak larut dengan masalah peserta didik/konseli.
5 Guru BK/Konselor dapat melaksanakan layanan pendukung sesuai kebutuhan peserta didik/konseli (misalnya alih tangan kasus,
kunjungan rumah, konferensi kasus, instrumen bimbingan, himpunan data).
6 Guru BK/Konselor dapat menghargai identitas profesional dan pengembangan profesi.
7 Guru BK/Konselor dapat mendahulukan kepentingan peserta didik/konseli daripada kepentingan pribadi guru BK/konselor.
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4) 4
sebagian terpenuhi
v
v
v
v
v
v
v
12
14
86%
4
Penilaian untuk Kompetensi 17: Menguasai konsep dan praksis penelitian dalam BK.
MENU
UTAMA
Tidak ada
terpenuhi)
1 Guru BK/Konselor dapat mendeskripsikan jenis dan metode penelitian dalam BK.
2 Guru BK/Konselor mampu merancang penelitian dalam BK.
3 Guru BK/Konselor dapat melaksanakan penelitian dalam BK.
4 Guru BK/Konselor dapat memanfaatkan hasil penelitian dalam BK dengan mengakses jurnal yang relevan.
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4) 4
sebagian terpenuhi
v
v
v
v
7
8
88%
4
Lampiran 1 C
MENU
UTAMA
REKAP HASIL PENILAIAN KOMPETENSI GURU BK

NIP/NUPTK : 1981 06122014071008 / 0944759662200012

Telp / Fax : 0263-263374
Periode Penilaian Formatif Tahun

sampai Sumatif
2021
2 Januari 2021 31 Desember 2021 Kemajuan
No. Kompetensi Nilai *)

A. Pedagogik
1 Menguasai teori dan praksis pendidikan 2
2 Mengaplikasikan perkembangan fisiologis dan psikologis serta perilaku konseli 2
3 Menguasai esensi pelayanan BK dalam jalur, jenis, dan jenjang satuan pendidikaan 4
B. Kepribadian
4 Beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa 3
5 3
Menghargai dan menjunjung tinggi nilai-nilai kemanusian, individualitas dan kebebasan memilih
6 Menunjukkan integritas dan stabilitas kepribadian yang kuat 2
7 Menampilkan kenerja berkualitas tinggi 4
C. Sosial
8 Mengimplimentasikan kolaborasi internal di tempat bekerja 2
9 Berperan dalam organisasi dan kegiatan profesi BK 4
10 Mengimplimentasi kolaborasi antarprofesi 3
D. Profesional
11 Menguasai konsep dan praksis penilaian (assessment) untuk memahami kondisi, kebutuhan dan 4
masalah konseli
12 Menguasai kerangka teoritik dan praksis BK 4
13 Merancang program BK 3
14 Mengimplementasikan program BK yang komprehensif 3
15 Menilai proses dan hasil kegiatan bimbingan dan konseling 3
16 Memiliki kesadaran dan komitmen terhadap etika profesional 4
17 Menguasai konsep dan praksis penelitian dalam BK 4

NIP. 1981 06122014071008 NIP. 196508111998022001 NIP. 1967 05281989021005
Lampiran 1 C
Tahun
2021
Nilai *)
2
2
4
3
3
2
4
2
4
3
4
4
3
3
3
4
4
54
MENU
MENU
UTAMA
UTAMA
HASIL
PENILAIAN KINERJA GURU
(PKG)

NIP. : 1981 06122014071008
SMP NEGERI 1 WARUNGKONDANG

TAHUN 2021
Kompetensi 1 : Mengenal Karakteristik Peserta Didik
MENU
UTAMA
Tidak ada Terpenuhi
sebagian
terpenuhi)
1 Guru BTIK dapat mengidentifikasi karakteristik belajar setiap peserta didik yang dibimbingnya.
2 Guru BTIK dapat mengelola kelas agar semua peserta didik mendapatkan kesempatan yang sama untuk berpartisipasi aktif
dalam kegiatan bimbingan TIK.
3 Guru BTIK membantu mengembangkan potensi dan mengatasi kekurangan peserta didik.
4 Guru BTIK memperhatikan peserta didik agar dapat mengikuti aktivitas bimbingan, sehingga peserta didik tersebut tidak
termarginalkan (tersisihkan/diolok-olok/minder).
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4) 4
Seluruhnya
terpenuhi
v
v
v
v
8
8
100%
4
Kompetensi 2 : Merancang program Guru BTIK
MENU
UTAMA
Tidak ada Terpenuhi
sebagian
terpenuhi)
1 Guru BTIK merancang program bimbingan TIK (analisis kebutuhan, program tahunan, progam semester, silabus, dan rencana
pelaksanaan bimbingan TIK, rancangan evaluasi).
2 Guru BTIK merancang program fasilitasi TIK untuk guru (analisis kebutuhan guru, penjadwalan, bentuk kegiatan).
3 Guru BTIK merancang program fasilitasi TIK untuk tenaga kependidikan (analisis kebutuhan guru, penjadwalan, bentuk
kegiatan).
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4) 4
Seluruhnya
terpenuhi
v
v
v
6
6
100%
4
Kompetensi 3 : Melaksanakan Kegiatan Pembimbingan TIK
MENU
UTAMA
Tidak ada
Terpenuhi
terpenuhi)
1 Guru BTIK melaksanakan pembimbingan dengan menyenangkan peserta didik.
2 Guru BTIK melaksanakan pembimbingan yang menantang keingintahuan peserta didik.
3 Guru BTIK melaksanakan pembimbingan TIK secara klasikal/kelompok atau individu.
4 Guru BTIK mengecek kemajuan pemahaman dan keterampilan peserta didik terhadap materi pembimbingan TIK sebelum
melanjutkan ke tahap/topik berikutnya.
5 Guru BTIK melaksanakan pembimbingan untuk mencari, mengolah, menyimpan, menyajikan, serta menyebarkan data dan
informasi dalam berbagai cara untuk mendukung kelancaran proses belajar peserta didik.
6 Guru BTIK memperhatikan setiap pertanyaan /jawaban peserta didik serta mengarahkannya untuk memaksimalkan
pemahaman materi bimbingan.
7 Guru BTIK melaksanakan penilaian proses dan/atau penilaian hasil pembimbingan TIK
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4) 4
Seluruhnya
terpenuhi
v
v
v
v
v
v
14
14
100%
4
Kompetensi 4 : Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan kebudayaan nasional
MENU
UTAMA
Tidak ada Terpenuhi
sebagian
terpenuhi)
1 Guru BTIK menghargai, mengamalkan, dan mengembangkan nilai-nilai Pancasila sebagai dasar ideologi dan etika bagi semua
warga Indonesia. v
2 Guru BTIK memiliki rasa persatuan dan kesatuan sebagai bangsa Indonesia. v
3 Guru BTIK Mengembangkan kerjasama dan membina kebersamaan dengan teman sejawat sesuai dengan kondisi dan
keberadaan masing-masing.
4 Guru BTIK saling menghormati dan menghargai teman sejawat sesuai dengan kondisi dan keberadaan masing-masing.
5 Guru BTIK bertingkah laku sopan dalam berbicara, berpenampilan, dan berbuat terhadap semua peserta didik, orang tua, dan
teman sejawat.
6 Guru BTIK bersikap dewasa dalam menerima masukan dari peserta didik dan memberikan kesempatan kepada peserta didik
untuk berpartisipasi dalam proses bimbingan.
7 Guru BTIK berperilaku baik untuk mencitrakan nama baik sekolah.
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4) 3
Seluruhnya
terpenuhi
v
v
v
v
v
12
22
55%
3
Kompetensi 5 : Memiliki Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga menjadi guru
MENU
UTAMA
Tidak ada Terpenuhi
sebagian
terpenuhi)
1 Guru BTIK menyelesaikan semua tugas administratif pembimbingan TIK dan atau tugas non-pembimbingan TIK dengan tepat
waktu sesuai standar yang ditetapkan.
2 Guru BTIK memanfaatkan waktu luang selain mengajar untuk kegiatan yang produktif terkait dengan tugasnya.
3 Guru BTIK memberikan kontribusi terhadap pengembangan sekolah dan mempunyai prestasi yang berdampak positif terhadap
nama baik sekolah.
4 Guru BTIK merasa bangga dengan profesinya sebagai guru.
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4) 4
Seluruhnya
terpenuhi
v
v
v
v
8
8
100%
4
Kompetensi 6 : Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif
MENU
UTAMA
Tidak ada Terpenuhi
sebagian
terpenuhi)
1 Guru BTIK memperlakukan semua peserta didik secara adil, memberikan perhatian dan bantuan sesuai kebutuhan masing-
masing secara objektif. v
2 Guru BTIK sering berinteraksi dengan peserta didik dan tidak membatasi perhatiannya hanya pada kelompok tertentu
(misalnya: peserta didik yang pandai, kaya, berasal dari daerah yang sama dengan guru). v
3 Guru BTIK menjaga hubungan baik dan peduli dengan teman sejawat (bersifat inklusif), serta berkontribusi positif terhadap
semua diskusi formal dan informal terkait dengan pekerjaannya.
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4) 3
Seluruhnya
terpenuhi
v
4
6
67%
3
Kompetensi 7 : Komunikasi dengan sesama guru, tenaga kependidikan, orang tua peserta didik, dan masyarakat
MENU
UTAMA
Tidak ada Terpenuhi
sebagian
terpenuhi)
1 Guru BTIK menyampaikan informasi tentang kemajuan, kesulitan, dan potensi peserta didik kepada orang tuanya.
2 Guru BTIK ikut berperan aktif dalam kegiatan di luar pembimbingan TIK yang diselenggarakan oleh sekolah, komunitas profesi
dan masyarakat serta dapat memberikan bukti keikutsertaannya.
3 Guru BTIK memperhatikan sekolah sebagai bagian dari masyarakat, berkomunikasi dengan masyarakat sekitar.
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4) 4
Seluruhnya
terpenuhi
v
v
v
6
6
100%
4
Kompetensi 8 : Menguasai konsep, kompetensi, materi TIK untuk pembimbingan TIK
MENU
UTAMA
Tidak ada Terpenuhi
sebagian
terpenuhi)
1 Guru BTIK melakukan analisis/pemetaan kompetensi TIK untuk mengidentifikasi materi TIK sesuai kebutuhan peserta didik.
2 Guru BTIK memberikan materi bimbingan sesuai dengan kebutuhan yang ditetapkan dalam program pembimbingan/ rencana
pembimbingan.
3 Guru BTIK memberikan materi bimbingan sesuai dengan sistematika keilmuan yang benar (konkret ke abstrak, sederhana ke
kompleks, mudah ke sulit).
4 Guru BTIK mengembangkan dan menyajikan materi pembimbingan untuk mencari, mengolah, menyimpan, menyajikan, serta
menyebarkan data dan informasi dalam berbagai cara untuk mendukung kelancaran proses belajar peserta didik.
5 Guru BTIK menjawab atau merespon pertanyaan secara tepat dan benar sesuai dengan konsep keilmuan TIK.
6 Guru BTIK mengaitkan materi bimbingan TIK dengan lingkungan dan kehidupan sehari-hari peserta didik.
7 Guru BTIK menyertakan informasi yang tepat dan mutakhir di dalam perencanaan dan pelaksanaan bimbingan TIK.
8 Guru BTIK menguasai teknologi, pendalaman pengetahuan dan kreasi pengetahuan TIK.
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4) 4
Seluruhnya
terpenuhi
v
v
v
v
v
v
v
16
16
100%
4
Kompetensi 9 : Fasilitasi guru untuk pembelajaran berbasis TIK
MENU
UTAMA
Tidak ada Terpenuhi
sebagian
terpenuhi)
1 Guru BTIK melaksanakan fasilitasi terhadap guru sesuai dengan kebutuhan atau tujuan fasilitasi yang direncanakan. v
2 Guru BTIK menyajikan materi TIK yang memenuhi kebutuhan guru lainnya dalam perencanaan pembelajaran, dalam
penggunaan media pembelajaran dan sumber belajar, atau pengelolaan data dan laporan penilaian berbasis TIK. v
3 Guru BTIK memberikan fasilitasi sesuai dengan sistematika keilmuan (konkret ke abstrak, sederhana ke kompleks, mudah ke
sulit). v
4 Guru BTIK menggunakan kegiatan belajar yang bervariasi selama proses fasilitasi. v
5 Guru BTIK menggunakan pendekatan pembelajaran orang dewasa selama proses fasilitasi.
6 Guru BTIK melaksanakan fasilitasi secara individu atau kelompok.
7 Guru BTIK mengecek tingkat penguasaan materi oleh peserta fasilitasi sebelum melanjutkan ke pokok materi berikutnya.

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4) 3
Seluruhnya
terpenuhi
v
v
v
10
14
71%
3
Kompetensi 10 : Melaksanakan fasilitasi tenaga kependidikan untuk pengelolaan informasi administrasi sekolah berbasis TIK
MENU
UTAMA
Tidak ada Terpenuhi
sebagian
terpenuhi)
1 Guru BTIK melaksanakan fasilitasi terhadap tenaga kependidikan sesuai dengan kebutuhan atau tujuan fasilitasi yang
direncanakan. v
2 Guru BTIK menyajikan materi yang mencukupi kebutuhan tenaga kependidikan dalam mengelola data administrasi sesuai tugas
dan fungsinya. v
3 Guru BTIK menyajikan materi fasilitasi dengan runtut sesuai sistematika keilmuan TIK (abstrak ke konkret, sederhana ke
kompleks, mudah ke sulit).
4 Guru BTIK menggunakan kegiatan belajar yang bervariasi selama proses fasilitasi.
5 Guru BTIK menggunakan pendekatan pembelajaran orang dewasa selama proses fasilitasi.
6 Guru BTIK melaksanakan fasilitasi secara individu atau kelompok.
7 Guru BTIK mengecek tingkat pemahaman peserta fasilitasi sebelum melanjutkan ke pokok materi
berikutnya.
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4) 4
Seluruhnya
terpenuhi
v
v
v
v
v
12
14
86%
4
Kompetensi 11 : Melakukan dan melaporkan Evaluasi Program Pembimbingan dan Fasilitasi
MENU
UTAMA
Tidak ada Terpenuhi
sebagian
terpenuhi)
1 Guru BTIK melakukan evaluasi dan membuat laporan kegiatan pembimbingan TIK bagi peserta didik.
2 Guru BTIK melakukan evaluasi dan membuat laporan kegiatan fasilitasi TIK bagi guru lain. v
3 Guru BTIK melakukan evaluasi dan membuat laporan kegiatan fasilitasi tenaga kependidikan.
4 Guru BTIK menyusun program tindak lanjut berdasarkan hasil evaluasi.
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 4
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
Seluruhnya
terpenuhi
v
v
7
8
88%
4
Kompetensi 12 : Mengembangkan keprofesionalan melalui tindakan yang reflektif
MENU
UTAMA
Tidak ada Terpenuhi
sebagian
terpenuhi)
1 Guru BTIK melakukan evaluasi diri di awal tahun pelajaran. v
2 Guru BTIK memiliki Catatan Pelaksanaan Pembimbingan TIK bagi peserta didik. v
3 Guru BTIK memiliki Catatan Pelaksanaan Fasilitasi bagi guru lain dan tenaga kependidikan.
4 Guru TI K memanfaatkan hasil penilaian kinerjanya sebagai dasar untuk merencanakan peningkatan mutu proses
pembimbingan dan fasilitasi TIK terhadap peserta didik, guru dan tenaga kependidikan.
5 Guru BTIK mengaplikasikan pengalaman PKB dalam perencanaan, pelaksanaan, penilaian pembimbingan dan fasilitasi, dan
tindak lanjutnya.
6 Guru BTIK aktif meningkatkan dan mengembangkan kompetensinya melalui berbagai kegiatan Pengembangan Keprofesian
Berkelanjutan.
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 4
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
Seluruhnya
terpenuhi
v
v
v
10
12
83%
4
Lampiran 1 C
MENU
UTAMA
REKAP HASIL PENILAIAN KOMPETENSI GURU BTIK

NIP/NUPTK : 1981 06122014071008 / 0944759662200012

Telp / Fax : 0263-263374
Periode Penilaian Formatif Tahun

sampai Sumatif
2021
2 Januari 2021 31 Desember 2021 Kemajuan
No. Kompetensi Nilai *)

A. Pedagogik
1 Mengenal karakteristik peserta didik 4
2 Merancang program Guru BTIK 4
3 Melaksanakan kegiatan pembimbingan TIK 4
B. Kepribadian
4 Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan kebudayaan nasional 3
5 Memiliki etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga menjadi guru 4
C. Sosial
6 Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif 3
7 4
Komunikasi dengan sesama guru, tenaga kependidikan, orang tua peserta didik dan masyarakat
D. Profesional
8 Menguasai konsep, kompetensi, materi TIK dan pembimbingan TIK 4
9 Fasilitasi guru untuk pembelajaran berbasis TIK 3
10 Fasilitasi tenaga kependidikan untuk pengelolaan informasi administrasi sekolah berbasis TIK 4
11 Melakukan dan melaporkan Evaluasi Program Pembimbingan dan Fasilitasi 4
12 Mengembangkan keprofesionalan melalui kegiatan yang reflektif 4

NIP. 1981 06122014071008 NIP. 196508111998022001 NIP. 1967 05281989021005
Lampiran 1 C
Tahun
2021
Nilai *)
4
4
4
3
4
3
4
4
3
4
4
4
45
maksimum = 4

PK Guru

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

PK Guru

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

PENILAIAN KINERJA GURU

Ketentuan Oleh Teman Sejawat Oleh Teman Sejawat Oleh Teman☑Sejawat

Created : Ade Sudiana, S.Pd., M.Si.

Gambar 1: Protected View

C Halaman dalam Aplikasi

4. Indeks Kinerja Guru

7. Penilaain Oleh Teman Sejawat

12. Bagian Printout

No Instrumen Suplemen PKG Jenjang /

1 Guru Kelas SD (Kls I – III)

2 Guru Mata Pelajaran SD, SMP, SMA, SMK

3 Guru SMK (C2) &(C3) SMK

7 Guru PK TKLB, SDLB,SMPLB,SMLB

Rata-rata Peserta Didik -

Gr Mapel/ KS TK dan KS- SD sd KS Guru

70% 70% 70% 70% 70%

10% 10% - 10% 10%

No PENILAIAN INDEKS KINERJA GURU PROPORSI

1 Penilaian Kinerja Guru (PKG) 30%

2 Uji Kompetensi Guru (UKG) 30%

3 Rata-Rata Hasil Belajar Peserta Didik (HPPD) 40%

DATA PENILAIAN KINERJA GURU

Nama Guru : JEJE JUHAENI, S.Pd

Tanggal : 15 Oktober 2020

REKAPITULASI KETIDAKHADIRAN GURU

Tidak Hadir Skor Persentase

Cianjur, 14 Oktober 2021

Jumlah Skor 84 84 84 84 0 0 0 0 0 0 Hasil

a. Nama : JEJE JUHAENI, S.Pd

b. Nama Instansi/Sekolah : SMP Negeri 1 Warungkondang

Cianjur, , 15 Oktober 2020

2 Guru BK mensosialisasikan program BK melalui media layanan

3 Guru BK menginformasikan kegiatan layanan BK melalui

4 Guru BK memberikan layanan BK sesuai dengan kebutuhan

5 Guru BK memberikan layanan BK yang mendorong perubahan

6 Guru BK dalam memberikan materi layanan BK sesuai dengan

7 Guru BK berusaha mengetahui kemampuan, bakat dan minat

8 Guru BK berusaha untuk mengembangkan kemampuan, bakat

9 Guru BK berusaha mengetahui hasil layanan BK yang diberikan

10 Guru BK melakukan kegiatan tindak lanjut dari kegiatan layanan

2 Guru BK memberikan layanan BK dengan berbagai media yang

3 Guru BK memberikan layanan BK dengan metode yang

5 Guru BK menjaga kerahasiaan masalah pribadi peserta didik. V V V

a. Nama : JEJE JUHAENI, S.Pd

1 Atasan (Kepala Sekolah/Pengawas/Guru Senior) 70.00 70%

Cianjur, , 15 Oktober 2020

AT, S.Pd, M.Si

2 Guru BTIK saya menjelaskan materi pelajaran dari

3 Guru BTIK saya melaksanakan bimbingan TIK sesuai

2 Kemahiran dalam 1 Guru BTIK saya menyampaikan kegiatan yang akan v v v v v v v v v v

3 Guru BTIK saya membimbing dengan cara yang bervariasi v

6 Guru BTIK saya melaksanakan bimbingan TIK dengan cara v

8 Guru BTIK saya membuat suasana nyaman saat v

11 Guru BTIK saya menghargai kemampuan TIK saya dan atau v v v v v v v v v v

2 Guru BTIK saya menyebutkan nama saya dan atau teman- v

6 Guru BTIK saya akrab dengan saya dan teman-teman v v v v v v v v v v

a. Nama : JEJE JUHAENI, S.Pd

b. Nama Instansi/Sekolah : SMP Negeri 1 Warungkondang

Cianjur, , 15 Oktober 2020

Total skor untuk kompetensi 1 10

Total skor untuk kompetensi 3 7

Total skor untuk kompetensi 7 8