☑ Ketentuan Responden ☑ Oleh Teman Sejawat ☑ Oleh Teman Sejawat ☑ Oleh Teman Sejawat
☑ Proporsi Penilaian ☑ Oleh Peserta Didik ☑ Oleh Peserta Didik ☑ Oleh Peserta Didik
☑ Indeks Kinerja Guru ☑ Oleh Orang Tua ☑ Oleh Orang Tua ☑ Oleh Orang Tua
☑ ☑ Oleh Atasan ☑ Oleh Atasan ☑ Oleh Atasan
Data Guru dan Penilai
☑ Data Kehadiran ☑ Nilai PK Guru Mapel/Kelas ☑ Nilai PK Guru BK ☑ Nilai PK Guru BTIK
KALENDER HARI INI GURU MAPEL/KELAS GURU BIMBINGAN KONSELING GURU B TIK
Kamis 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 2 3 4 5 6 7
23 Desember 2021 8 9 10 11 12 13 1014 11 12 13 14 15 16 17 8 9 10 12
1
Rekap Nilai Kompetensi Guru Rekap Nilai Kompetensi Guru Rekap Nilai Kompetensi
1 Guru
COVER LEMBAR PENGESAHAN
A Membuka Aplikasi
Microsofft telah mengembangkan aplikasi microsoft office excel dari berbagai generasi
dari Microsoft office 97-2003 hingga generasi terbarunya saat ini. Sehingga
dimungkinkan banyak pengguna yang berbeda-beda. Pada umumnya microsoft office
yang lebih tua tidak dapat dapat membuka microsoft office generasi yang lebih muda.
Oleh Karena itu, aplikasi penilaian kinerja pengawas sekolah disimpan dengan
menggunakan microsoft office yang tertua yakni microsoft office 97-2003 agar dapat
dibuka oleh semua pengguna. Jika pada saat membuka aplikasi penilian kinerja pengawas
sekolah tidak dapat diisi, maka dibagian atas akan muncul peringatan seperti pada gambar
1 di bawah ini. Untuk menjalankan aplikasi ini silahkan klik tombol “Enable Editing”.
B Halaman Utama
Menu utama aplikasi penilaian kinerja guru adalah halaman yang memuat semua tombol untuk
membuka semua halaman yang ada di aplikasi. Untuk membuka halaman yang ☑ ada di apalikasi
silahkan klik pada tombol yang tersedia seperti tombol ini
2. Ketentuan
Halaman Responden
ini memuat penilai dan jumlah responden yang akan digunakan dalam PKG sesuai
jenjang masing-masing.
3. Proporsi Penilaian
Halaman ini memuat ketentuan proporsi penilaian dalam PKG sesuai jenjang masing-masing.
Sebelum melakukan penilaian kinerja guru, penilai wajib mengisi identitas guru yang dinilai,
5. Datapenilai,
identitas Guru dan Penilailembaga dan data kepala sekolah. Ketentuan pengisian identitas ada
identitas
pada setiap sel
6. Data Kehadiran
Data kehadiran yang perlu diinput dalam aplikasi adalah:
a. Waktu datang terlambat dalam satu bulan (dihitung dalam menit)
b. Waktu pulang lebih cepat dalam satu bulan (dihitung dalam menit)
c. Jumlah tidak hadir tanpa keterangan (dihitung setiap bulan)
d. Satu hari dihitung 7,5 jam /450 menit (sesuai pp 53 tahun 2010)
e. Jumlah maksimum tidak hadir tanpa keterangan 46 hari (sangsi diberhentikan ASN)
f. Persentase tidak hadir dihitung dengan cara = (Jumlah tidak hadit/46) x 100%
g. Persentase kehadiran = 100% - persentase ketidak hadiran
Responden
Guru Teman
Peserta didik Orang tua
Sejawat
- 3 10*
5 3 10*
10 3 10*
10 3 10*
10 3 10*
10 3 10*
- 10 1
3 (khusus tuna daksa, rungu,
netra mulai kelas tinggi)
2 3*
n
Atasan DUDI
1 -
1 -
1 -
1 1
1 -
1 -
1
1
Proporsi Penilaian Respo
MENU
UTAMA
Penghitungan Gr PAUD/
Nilai Penilai
SD Kls
Rendah/PK
Atasan (kepala sekolah/
pengawas)/Utama 70%
Jumlah 100%
Sebelum melakukan penilaian kinerja guru HARI INI
MENU
terlebih dahulu data Penilaian Kinerja
UTAMA
Guru di Format ini Kamis, 23 Desember 2021
PERSETUJUAN
Penilai dan Guru yang dinilai menyatakan telah membaca dan memahami semua aspek yang dituli
dilaporkan dalam format ini dan menyetujuinya.
Penilai 1 Penilai 2
No Pernyataan
0 1 2 0 1
1 Ketaatan dalam menjalankan ajaran agama (rajin menjalankan ajaran agama yang dianut, misal: orang muslim rajin
menjalankan sholat, orang Kristiani rajin ke gereja, dll.) V
2 Tanggung jawab (sanggup menyelesaikan tugas sesuai dengan ketentuan, misal: melaksanakan pembelajaran dengan baik
dan sesuai jadwal) v
3 Kejujuran (menyampaikan sesuatu apa adanya, misal: ijin tidak masuk atau tidak mengajar dengan alasan yang sebenarnya)
v
4 Kedisiplinan (kepatuhan terhadap ketentuan yang berlaku, misal mulai dan mengakhiri kegiatan pembelajaran sesuai dengan
jadwal) v
5 Keteladanan (menjadi contoh atau rujukan dalam sikap dan perilaku bagi orang lain, misal: menjadi teladan bagi sejewat dan
peserta didik dalam tutur kata, berpakaian, dll.) v
6 Etos kerja (komitmen dan semangat dalam melaksanakan tugas, misal yang memiliki etos kerja tinggi, bersemangat
melaksanakan dan mentaati kaidah-kaidah dalam tugas) v
7 Inovasi dan Kreativitas (kemampuan dan kemauan untuk mengadakan pembaharuan melalui olah pikirnya, misal selalu
berusaha menggunakan alam sekitar dan bahan-bahan yang ada di sekitarnya dalam proses pembelajaran di kelas) v
8 Kemampuan menerima kritik dan saran (perilaku dalam merespon kritik dan saran dari orang lain, misal mendapat kritik tidak
marah dan akomodatif terhadap saran orang lain) v
9 Kemampuan berkomunikasi (dapat menyampaikan ide-idenya dengan bahasa yang baik dan dapat dipahami oleh sasaran,
misal: dalam keseharian dapat berkomunikasi secara baik dengan sejawat) v
10 Kemampuan bekerjasama
v
Jumlah Skor 22 22
Skor Maksimum = Jumlah indikator x 2 22 22
Nilai Kinerja= (Jumlah skor/skor maksimum) x 100 100.00 100.00
Sebutan Sangat Baik Sangat Baik
Penilai 2
2
v
V
22 Hasil
22 Akhir
100.00 100.00
Sangat Baik Sangat Baik
Lampiran 1D
FORMAT PENGHITUNGAN ANGKA KREDIT
MENU
UTAMA PENILAIAN KINERJA GURU MATA PELAJARAN
a. Nama : AJIM,S.Pd.,MM.
NIP : 00000000 199802 2 001 /
Tempat/Tanggal Lahir : Subang, 00 Agustus 00
Pangkat/Jabatan/Golongan : Pembina Tk I / IV b
TMT sebagai guru : 01 Februari 1998
Masa Kerja : #VALUE!
Jenis Kelamin : laki-laki
Pendidikan Terakhir : S1/ IPA
Tugas Tambahan : 0
Hasil Penilaian
No Penilaian Proporsi
(Skala 100)
1 Atasan (Kepala Sekolah/Pengawas) 100.00 70%
2 Rerata kuesioner kinerja oleh Guru Teman Sejawat 100.00 10%
3 Rerata kuesioner kinerja oleh Peserta Didik 100.00 10%
4 Rerata kuesioner kinerja oleh orang tua 100.00 10%
Nilai PKG 100.00
Tidak Hadir Tanpa Keterangan 0.01 hari
Persentase Nilai PKG dari Kehadiran 100.0%
PK Kompetensi Guru (Permenneg PAN&RB No. 16 Tahun 2009) 96.43
Nilai Akhir PKG 98.20
Sebutan, Nilai Persentase Kinerja (NPK) ( Sangat Baik ), NPK = 125%
Perolehan angka kredit (untuk pembelajaran) yang dihitung
berdasarkan rumus berikut ini.
37.19
Nilai
70.00
10.00
10.00
10.00
0.00
hari
0.0%
6.43
.20
), NPK = 125%
.19
at contoh
8602 2 001
PENILAIAN GURU BK OLEH TEMAN SEJAWAT
MENU
UTAMA Nama : AJIM,S.Pd.,MM.
NIP : 00000000 199802 2 001
Tugas Tambahan : 0
Penilai 1 Penilai 2 Penilai 3 Penilai 4 Penilai 5 Penilai 6 Penilai 7 Penilai 8 Penilai 9 Penilai 10
No Komponen Pernyataan
0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2
1 Perilaku Guru 1 Guru mentaati peraturan yang berlaku di sekolah v v
sehari-hari 2 Guru bekerja sesuai jadwal yang ditetapkan v v
3 Guru berpakaian rapi dan/atau sopan v v
4 Guru rajin mengikuti upacara bendera v v
5 Guru bersikap baik terhadap saya dan guru lain v v
6 Guru bersedia menerima kritik dan saran dari saya atau
guru lain v v
7 Guru dapat menjadi teladan bagi saya dan teman-teman v v
8 Guru pandai mengendalikan diri v v
9 Guru ikut aktif menjaga lingkungan sekolah bebas dari
asap rokok v v
10 Guru berpartisipasi aktif dalam kegiatan ekstrakurikuler v v
11 Guru berpartisispasi aktif dalam kegiatan peningkatan
prestasi sekolah v v
2 Hubungan Guru 1 Guru bersikap ramah kepada saya atau orang lain. v v
dengan Teman 2 Guru berbahasa santun kepada saya atau orang lain.
Sejawat v v
3 Guru memberi motivasi kepada saya atau teman-teman
guru lain v v
4 Guru pandai berkomunikasi secara lisan atau tertulis v v
5 Guru memotivasi diri dan rekan sejawat secara aktif dan v v
kreatif dalam melaksanakan proses pendidikan.
6 Guru menciptakan suasana kekeluargaan di dalam dan luar v v
sekolah.
7 Guru mudah bekerjasama dengan saya atau guru lainnya v v
8 Guru bersedia diajak berdikusi tentang segala hal terkait v v
kepentingan peserta didik dan sekolah
9 Guru bersedia membantu menyelesaikan masalah saya v v
dan guru lainnya
10 Guru menghargai kemampuan saya dan guru lainnya v v
3 Perilaku Profesional 1 Guru memiliki kretivitas dalam pembelajaran v v
Guru
2 Guru memiliki pengetahuan dan keterampilan Teknologi v v
Informasi (TI) yang memadai
3 Guru memiliki perangkat pembelajaran yang lengkap v v
4 Guru ada di sekolah meskipun tidak mengajar di kelas v v
5 Guru melakukan pembeimbingan tepat waktu v v
6 Guru mengakhiri pembelajaran tepat waktu v v
7 Guru memberikan tugas kepada peserta didik apa bila v v
berhalangan hadir untuk mengajar
8 Guru memberi informasi kepada saya atau guru lain jika v v
berhalangan hadir untuk mengajar
9 Guru memperlakukan peserta didik dengan penuh kasih v v
sayang
Jumlah Skor 53 52 0 0 0 0 0 0 0 0
Skor Maksimum = Jumlah indikator x 2 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60
Nilai Kinerja= (Jumlah skor/skor maksimum) x 100 88.33 86.67 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
Sebutan Baik Baik Buruk Buruk Buruk Buruk Buruk Buruk Buruk Buruk
Hasil
Akhir
87.50
Baik
PENILAIAN GURU BK OLEH PESERTA DIDIK
MENU
UTAMA Nama : AJIM,S.Pd.,MM.
NIP : 00000000 199802 2 001
Tugas Tambahan : 0
Penilai 1 Penilai 2 Penilai 3 Penilai 4 Penilai 5
No Komponen Pernyataan
0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0
1 Penguasaan Materi 1 Guru BK menggunakan instrumen tertentu untuk mengetahui
kebutuhan nyata peserta didik. V v v
Jumlah Skor 18 20 16
Skor Maksimum = Jumlah indikator x 2 20 20 20
Nilai Kinerja= (Jumlah skor/skor maksimum) x 100 90.00 100.00 80.00
Sebutan Baik Sangat Baik Baik
Penilai 3
2
v
v
16 Hasil
20 Akhir
80.00 90.00
Baik Baik
MENU
UTAMA PENILAIAN GURU OLEH ATASAN
Nama : AJIM,S.Pd.,MM.
NIP : 00000000 199802 2 001
Tugas Tambahan :0
Penilai 1 Penilai 2
No Pernyataan
0 1 2 0 1 2
1 Ketaatan dalam menjalankan ajaran agama (rajin menjalankan ajaran agama yang dianut, misal: orang muslim
rajin menjalankan sholat, orang Kristiani rajin ke gereja, dll.) v v
2 Tanggung jawab (sanggup menyelesaikan tugas sesuai dengan ketentuan, misal: melaksanakan pembelajaran
dengan baik dan sesuai jadwal) v v
3 Kejujuran (menyampaikan sesuatu apa adanya, misal: ijin tidak masuk atau tidak mengajar dengan alasan yang
sebenarnya) v v
4 Kedisiplinan (kepatuhan terhadap ketentuan yang berlaku, misal mulai dan mengakhiri kegiatan pembelajaran
sesuai dengan jadwal) v v
5 Keteladanan (menjadi contoh atau rujukan dalam sikap dan perilaku bagi orang lain, misal: menjadi teladan
bagi sejewat dan peserta didik dalam tutur kata, berpakaian, dll.) v v
6 Etos kerja (komitmen dan semangat dalam melaksanakan tugas, misal yang memiliki etos kerja tinggi,
bersemangat melaksanakan dan mentaati kaidah-kaidah dalam tugas) v v
7 Inovasi dan Kreativitas (kemampuan dan kemauan untuk mengadakan pembaharuan melalui olah pikirnya,
misal selalu berusaha menggunakan alam sekitar dan bahan-bahan yang ada di sekitarnya dalam proses v v
pembelajaran di kelas)
8 Kemampuan menerima kritik dan saran (perilaku dalam merespon kritik dan saran dari orang lain, misal
mendapat kritik tidak marah dan akomodatif terhadap saran orang lain) v v
9 Kemampuan berkomunikasi (dapat menyampaikan ide-idenya dengan bahasa yang baik dan dapat dipahami
oleh sasaran, misal: dalam keseharian dapat berkomunikasi secara baik dengan sejawat) v v
10 Kemampuan bekerjasama v v
Jumlah Skor 13 15
Skor Maksimum = Jumlah indikator x 2 20 20
Nilai Kinerja= (Jumlah skor/skor maksimum) x 100 65.00 75.00
Sebutan Buruk Cukup
Hasil Akhir
70.00
Cukup
FORMAT PENGHITUNGAN ANGKA KREDIT
MENU
UTAMA PENILAIAN KINERJA GURU BK
a. Nama : AJIM,S.Pd.,MM.
NIP : 00000000 199802 2 001 /
Tempat/Tanggal Lahir : Subang, 00 Agustus 00
Pangkat/Jabatan/Golongan : Pembina Tk I / IV b
TMT sebagai guru : 01 Februari 1998
Masa Kerja : #VALUE!
Jenis Kelamin : laki-laki
Pendidikan Terakhir : S1/ IPA
Tugas Tambahan : 0
:
b. Nama Instansi/Sekolah : SMK Negeri HEBAT
Telp / Fax : 0
Kelurahan : Kosar
Kecamatan : Cipeundeuy
Kabupaten/kota : Subang
Provinsi : Jawa Barat
Hasil Penilaian
No Penilaian (Skala 100) Proporsi
49.00
8.75
6.01
9.00
72.76
.01 hari
99.97%
79.41
76.07
), NPK=100%
29.75
lihat contoh
0 198602 2 001
PENILAIAN GURU TIK OLEH TEMAN SEJAWAT
MENU Nama : AJIM,S.Pd.,MM.
UTAMA
NIP : 00000000 199802 2 001
Tugas Tambahan : 0
Penilai 1 Penilai 2 Penilai 3 Penilai 4 Penilai 5 Penilai 6 Penilai 7 Penilai 8 Penilai 9 Penilai 10
No Komponen Pernyataan
0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2
1 Perilaku Guru 1 Guru BTIK mentaati peraturan yang berlaku di sekolah v v
sehari-hari 2 Guru BTIK bekerja sesuai jadwal yang ditetapkan v v
3 Guru BTIK berpakaian rapi dan/atau sopan v v
4 Guru BTIK rajin mengikuti upacara bendera v v
5 Guru BTIK berprilaku baik terhadap saya dan guru lain v v
6 Guru BTIK bersedia menerima kritik dan saran dari saya
atau guru lain v v
7 Guru BTIK dapat menjadi teladan bagi saya dan teman- v v
8 teman
Guru BTIK pandai mengendalikan diri v v
9 Guru BTIK ikut aktif menjaga lingkungan sekolah bebas dari
asap rokok v v
10 Guru BTIK berpartisipasi aktif dalam kegiatan v v
ekstrakurikuler
11 Guru BTIK berpartisispasi aktif dalam kegiatan peningkatan
prestasi sekolah v v
2 Hubungan Guru 1 Guru BTIKu bersikap ramah kepada saya atau orang lain. v v
dengan Teman 2 Guru BTIK berbahasa santun kepada saya atau orang lain.
Sejawat v v
3 Guru BTIK memberi motivasi kepada saya atau teman-
teman guru lain v v
4 Guru BTIK pandai berkomunikasi secara lisan atau tertulis v v
5 Guru BTIK memotivasi diri dan rekan sejawat secara aktif v v
dan kreatif dalam melaksanakan proses pendidikan.
6 Guru BTIK menciptakan suasana kekeluargaan di dalam v v
dan luar sekolah.
7 Guru BTIK mudah bekerjasama dengan saya atau guru v v
8 lainnya
Guru BTIK bersedia diajak berdikusi tentang segala hal v v
terkait kepentingan peserta didik dan sekolah
9 Guru BTIK bersedia membantu menyelesaikan masalah v v
saya dan guru lainnya
10 Guru BTIK menghargai kemampuan saya dan guru lainnya v v
3 Perilaku Profesional 1 Guru BTIK memiliki kretivitas dalam pembimbingan v v
Guru
2 Guru BTIK memiliki pengetahuan dan keterampilan v v
Teknologi Informasi (TI) yang memadai
3 Guru BTIK memiliki perangkat pembimbingan yang lengkap v v
4 Guru BTIK ada di sekolah meskipun tidak melaksanakan v v
pembimbingan peserta didik
5 Guru BTIK memulai pembimbingan tepat waktu v v
6 Guru BTIK mengakhiri pembimbingan tepat waktu v v
7 Guru BTIK memberikan tugas kepada peserta didik apa bila v v
berhalangan hadir untuk membimbing
8 Guru BTIK memberi informasi kepada saya atau guru lain v v
jika berhalangan hadir untuk membimbing
9 Guru BTIK memperlakukan peserta didik dengan penuh v v
kasih sayang
Jumlah Skor 53 54 0 0 0 0 0 0 0 0 Hasil
Skor Maksimum = Jumlah indikator x 2 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 Akhir
Nilai Kinerja= (Jumlah skor/skor maksimum) x 100 88.33 90.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 89.17
Sebutan Baik Baik Buruk Buruk Buruk Buruk Buruk Buruk Buruk Buruk Baik
PENILAIAN GURU BTIK OLEH PESERTA DIDIK
MENU Nama : AJIM,S.Pd.,MM.
UTAMA
NIP : 00000000 199802 2 001
Tugas Tambahan : 0
Penilai 1 Penilai 2 Penilai 3 Penilai 4 Penilai 5 Penilai 6 Penilai 7 Penilai 8 Penilai 9 Penilai 10
No Komponen Pernyataan
0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1
1 Penguasaan materi 1 Guru BTIK saya memberikan bimbingan TIK dengan
memperlihatkan contoh penggunaannya dalam kehidupan V v V V V v V V V
sehari-hari
2 Guru BTIK saya menjelaskan materi pelajaran dari V v V V V v V V V
berbagai sumber belajar.
3 Guru BTIK saya melaksanakan bimbingan TIK sesuai
dengan kebutuhan belajar saya
4 Guru BTIK saya mampu menjawab pertanyaan tentang V v V V V v V V V
materi TIK dengan jelas.
2 Kemahiran dalam 1 Guru BTIK saya menyampaikan kegiatan yang akan
dilakukan selama pembimbingan. v v v v v v v v v v
melaksanakan
bimbingan BBTIK 2 Guru BTIK saya melaksanakan bimbingan BBTIK dengan
mudah dimengerti. v
v
v
v
v
v
v
v
v
v
v
40 Hasil
46 Akhir
86.96 73.03
Baik Cukup
MENU
PENILAIAN GURU TIK OLEH ORANG TUA
UTAMA Nama : AJIM,S.Pd.,MM.
NIP : 00000000 199802 2 001
Tugas Tambahan : 0
Penilai 1 Penilai 2 Penilai 3
No Komponen Pernyataan
0 1 2 0 1 2 0 1 2
1 Komunikasi 1 Guru BTIK memberitahukan perkembangan belajar TIK putra/putri saya. V V V
2 Guru BTIK memberi kesempatan untuk berkomunikasi dengan saya.
3 Guru BTIK bekerja sama dengan orang tua untuk menyelesaikan kesulitan belajar V V V
putra/putri saya.
2 Kepercayaan dalam 1 Guru BTIK berperan sebagai orang tua bagi putra/putri bapak/ibu di sekolah V V V
memberikan 2 Guru BTIK mengubah perilaku putra/putri saya menjadi lebih baik
pendidikan kepada
peserta didik 3 Guru BTIK memberikan bimbingan kepada putra/putri saya untuk memanfaatkan V V V
TIK dalam mendukung kegiatan belajarnya.
4 Guru BTIK disenangi oleh putra/putri saya dan teman-teman saya. V V V
Jumalah 8 8 6
Skor Maksimum 14 14 14
Nilai Kinerja= (Jumlah skor/skor maksimum) x 100 57.14 57.14 42.86
Sebutan Kurang Kurang Buruk
Hasil
Akhir
52.38
Kurang
MENU
UTAMA PENILAIAN GURU OLEH ATASAN
Nama : AJIM,S.Pd.,MM.
NIP : 00000000 199802 2 001
Tugas Tambahan :0
Penilai 1 Penilai 2
No Pernyataan
0 1 2 0 1 2
1 Ketaatan dalam menjalankan ajaran agama (rajin menjalankan ajaran agama yang dianut, misal: orang muslim rajin
menjalankan sholat, orang Kristiani rajin ke gereja, dll.) v v
2 Tanggung jawab (sanggup menyelesaikan tugas sesuai dengan ketentuan, misal: melaksanakan pembelajaran dengan
baik dan sesuai jadwal) v v
3 Kejujuran (menyampaikan sesuatu apa adanya, misal: ijin tidak masuk atau tidak mengajar dengan alasan yang
sebenarnya) v v
4 Kedisiplinan (kepatuhan terhadap ketentuan yang berlaku, misal mulai dan mengakhiri kegiatan pembelajaran sesuai
dengan jadwal) v v
5 Keteladanan (menjadi contoh atau rujukan dalam sikap dan perilaku bagi orang lain, misal: menjadi teladan bagi sejewat
dan peserta didik dalam tutur kata, berpakaian, dll.) v v
6 Etos kerja (komitmen dan semangat dalam melaksanakan tugas, misal yang memiliki etos kerja tinggi, bersemangat
melaksanakan dan mentaati kaidah-kaidah dalam tugas) v v
7 Inovasi dan Kreativitas (kemampuan dan kemauan untuk mengadakan pembaharuan melalui olah pikirnya, misal selalu
berusaha menggunakan alam sekitar dan bahan-bahan yang ada di sekitarnya dalam proses pembelajaran di kelas) v v
8 Kemampuan menerima kritik dan saran (perilaku dalam merespon kritik dan saran dari orang lain, misal mendapat kritik
tidak marah dan akomodatif terhadap saran orang lain) v v
9 Kemampuan berkomunikasi (dapat menyampaikan ide-idenya dengan bahasa yang baik dan dapat dipahami oleh
sasaran, misal: dalam keseharian dapat berkomunikasi secara baik dengan sejawat) v v
10 Kemampuan bekerjasama v v
Jumlah Skor 10 15
Skor Maksimum = Jumlah indikator x 2 20 20
Nilai Kinerja= (Jumlah skor/skor maksimum) x 100 50.00 75.00
Sebutan Buruk Cukup
Hasil
Akhir
62.50
Cukup
FORMAT PENGHITUNGAN ANGKA KREDIT
MENU
UTAMA PENILAIAN KINERJA GURU BTIK
a. Nama : AJIM,S.Pd.,MM.
NIP : 00000000 199802 2 001 /
Tempat/Tanggal Lahir : Subang, 00 Agustus 00
Pangkat/Jabatan/Golongan : Pembina Tk I / IV b
TMT sebagai guru : 01 Februari 1998
Masa Kerja : #VALUE!
Jenis Kelamin : laki-laki
Pendidikan Terakhir : S1/ IPA
Hasil Penilaian
No Penilaian Proporsi
(Skala 100)
1 Atasan (Kepala Sekolah/Pengawas/Guru Senior) 62.50 70%
2 Rerata kuesioner kinerja oleh Guru Teman Sejawat 89.17 10%
3 Rerata kuesioner kinerja oleh Peserta Didik 73.03 10%
4 Rerata kuesioner kinerja oleh orang tua 52.38 10%
Nilai PKG 65.21
Tidak Hadir Tanpa Keterangan 0.01 hari
Persentase Nilai PKG dari Kehadiran 99.97%
PK Kompetensi Guru (Permenneg PAN&RB No. 16 Tahun 2009) 96.43
Nilai Akhir PKG 80.81
Sebutan, Nilai Persentase Kinerja (NPK) ( Baik ), NPK=100%
Perolehan angka kredit (untuk pembelajaran) yang dihitung
berdasarkan rumus berikut ini.
29.75
43.75
8.92
7.30
5.24
65.21
01 hari
99.97%
96.43
80.81
), NPK=100%
29.75
ihat contoh
198602 2 001
Kompetensi 1 : Mengenal Karakteristik Peserta Didik
MENU
UTAMA
Tidak ada
Terpenuhi
INDIKATOR bukti (Tidak sebagian
terpenuhi)
1 Guru dapat mengidentifikasi karakteristik belajar setiap peserta didik di kelasnya. v
2 Guru memastikan bahwa semua peserta didik mendapatkan kesempatan yang sama untuk berpartisipasi aktif dalam kegiatan
pembelajaran.
3 Guru dapat mengatur kelas untuk memberikan kesempatan belajar yang sama pada semua peserta didik dengan kelainan fisik
dan kemampuan belajar yang berbeda.
4 Guru mencoba mengetahui penyebab penyimpangan perilaku peserta didik untuk mencegah agar perilaku tersebut tidak
merugikan peserta didik lainnya. v
5 Guru membantu mengembangkan potensi dan mengatasi kekurangan peserta didik.
6 Guru memperhatikan peserta didik dengan kelemahan fisik tertentu agar dapat mengikuti aktivitas pembelajaran, sehingga
peserta didik tersebut tidak termarginalkan (tersisihkan, diolok-olok, minder, dsb.).
10
12
83%
4
Kompetensi 2 : Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik
MENU
UTAMA
Tidak ada
Terpenuhi
INDIKATOR bukti (Tidak sebagian
terpenuhi)
1 Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk menguasai materi pembelajaran sesuai usia dan kemampuan belajarnya
melalui pengaturan proses pembelajaran dan aktivitas yang bervariasi.
2 Guru selalu memastikan tingkat pemahaman peserta didik terhadap materi pembelajaran tertentu dan menyesuaikan aktivitas
pembelajaran berikutnya berdasarkan tingkat pemahaman tersebut. v
3 Guru dapat menjelaskan alasan pelaksanaan kegiatan/aktivitas yang dilakukannya, baik yang sesuai maupun yang berbeda
dengan rencana, terkait keberhasilan pembelajaran.
4 Guru menggunakan berbagai teknik untuk memotiviasi kemauan belajar peserta didik. v
5 Guru merencanakan kegiatan pembelajaran yang saling terkait satu sama lain, dengan memperhatikan tujuan pembelajaran
maupun proses belajar peserta didik.
6 Guru memperhatikan respon peserta didik yang belum/kurang memahami materi pembelajaran yang diajarkan dan
menggunakannya untuk memperbaiki rancangan pembelajaran berikutnya.
Total skor untuk kompetensi 2 10
Skor maksimum kompetensi 2 = jumlah indikator × 2 12
Prosentase = (total skor/12) × 100% 83%
Nilai untuk kompetensi 2
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4) 4
Seluruhnya
terpenuhi
v
10
12
83%
4
Kompetensi 3 : Pengembangan kurikulum
MENU
UTAMA
Tidak ada Terpenuhi
INDIKATOR bukti (Tidak
sebagian
terpenuhi)
1 Guru dapat menyusun silabus yang sesuai dengan kurikulum. v
2 Guru merancang rencana pembelajaran yang sesuai dengan silabus untuk membahas materi ajar tertentu agar peserta didik
dapat mencapai kompetensi dasar yang ditetapkan.
3 Guru mengikuti urutan materi pembelajaran dengan memperhatikan tujuan pembelajaran.
4 Guru memilih materi pembelajaran yang : a) sesuai dengan tujuan pembelajaran, b) tepat dan mutakhir, c) sesuai dengan usia
dan tingkat kemampuan belajar peserta didik, dan d) dapat dilaksanakan di kelas e) sesuai dengan konteks kehidupan sehari-
hari peserta didik.
Total skor untuk kompetensi 3 7
Skor maksimum kompetensi 3 = jumlah indikator × 2 8
Prosentase = (total skor/8) × 100% 88%
Nilai untuk kompetensi 3
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4) 4
Seluruhnya
terpenuhi
v
v
7
8
88%
4
Kompetensi 4 : Kegiatan Pembelajaran yang Mendidik
MENU
UTAMA
Tidak ada Terpenuhi
INDIKATOR bukti (Tidak sebagian
terpenuhi)
1 Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran sesuai dengan rancangan yang telah disusun secara lengkap dan pelaksanaan
aktivitas tersebut mengindikasikan bahwa guru mengerti tentang tujuannya. v
2 Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran yang bertujuan untuk membantu proses belajar peserta didik, bukan untuk menguji
sehingga membuat peserta didik merasa tertekan. v
3 Guru mengkomunikasikan informasi baru (misalnya materi tambahan) sesuai dengan usia dan tingkat kemampuan belajar
peserta didik.
4 Guru menyikapi kesalahan yang dilakukan peserta didik sebagai tahapan proses pembelajaran, bukan semata-mata kesalahan
yang harus dikoreksi. Misalnya: dengan mengetahui terlebih dahulu peserta didik lain yang setuju atau tidak setuju dengan
jawaban tersebut, sebelum memberikan penjelasan tentang jawaban yang benar.
5 Guru melaksanakan kegiatan pembelajaran sesuai isi kurikulum dan mengkaitkannya dengan konteks kehidupan sehari-hari
peserta didik.
6 Guru melakukan aktivitas pembelajaran secara bervariasi dengan waktu yang cukup untuk kegiatan pembelajaran yang sesuai
dengan usia dan tingkat kemampuan belajar dan mempertahankan perhatian peserta didik.
7 Guru mengelola kelas dengan efektif tanpa mendominasi atau sibuk dengan kegiatannya sendiri agar semua waktu peserta
dapat termanfaatkan secara produktif.
8 Guru mampu menyesuaikan aktivitas pembelajaran yang dirancang dengan kondisi kelas.
9 Guru memberikan banyak kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya, mempraktekkan dan berinteraksi dengan peserta
didik lain. v
10 Guru mengatur pelaksanaan aktivitas pembelajaran secara sistematis untuk membantu proses belajar peserta didik. Sebagai
contoh: guru menambah informasi baru setelah mengevaluasi pemahaman peserta didik terhadap materi sebelumnya.
11 Guru menggunakan alat bantu mengajar, dan/atau audio-visual (termasuk TIK) untuk meningkatkan motivasi belajar peserta
didik dalam mencapai tujuan pembelajaran.
Total skor untuk kompetensi 4 19
Skor maksimum kompetensi 4 = jumlah indikator × 2 22
Prosentase = (total skor/22) × 100% 86%
Nilai untuk kompetensi 4
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4) 4
Seluruhnya
terpenuhi
v
v
v
19
22
86%
4
Kompetensi 5 : Memahami dan mengembangkan potensi
MENU
UTAMA
Tidak ada
Terpenuhi
INDIKATOR bukti (Tidak sebagian
terpenuhi)
1 Guru menganalisis hasil belajar berdasarkan segala bentuk penilaian terhadap setiap peserta didik untuk mengetahui tingkat
kemajuan masing-masing. v
2 Guru merancang dan melaksanakan aktivitas pembelajaran yang mendorong peserta didik untuk belajar sesuai dengan
kecakapan dan pola belajar masing-masing. v
3 Guru merancang dan melaksanakan aktivitas pembelajaran untuk memunculkan daya kreativitas dan kemampuan berfikir kritis
peserta didik.
4 Guru secara aktif membantu peserta didik dalam proses pembelajaran dengan memberikan perhatian kepada setiap individu.
5 Guru dapat mengidentifikasi dengan benar tentang bakat, minat, potensi, dan kesulitan belajar masing-masing peserta didik.
6 Guru memberikan kesempatan belajar kepada peserta didik sesuai dengan cara belajarnya masing-masing.
7 Guru memusatkan perhatian pada interaksi dengan peserta didik dan mendorongnya untuk memahami dan menggunakan
informasi yang disampaikan.
Total skor untuk kompetensi 5 12
Skor maksimum kompetensi 5 = jumlah indikator × 2 14
Prosentase = (total skor/14) × 100% 86%
Nilai untuk kompetensi 5
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4) 4
Seluruhnya
terpenuhi
v
v
v
12
14
86%
4
Kompetensi 6 : Komunikasi dengan Peserta Didik
MENU
UTAMA
Tidak ada
Terpenuhi
INDIKATOR bukti (Tidak
sebagian
terpenuhi)
1 Guru menggunakan pertanyaan untuk mengetahui pemahaman dan menjaga partisipasi peserta didik, termasuk memberikan
pertanyaan terbuka yang menuntut peserta didik untuk menjawab dengan ide dan pengetahuan mereka. v
2 Guru memberikan perhatian dan mendengarkan semua pertanyaan dan tanggapan peserta didik, tanpa menginterupsi, kecuali
jika diperlukan untuk membantu atau mengklarifikasi pertanyaan/tanggapan tersebut. v
3 Guru menanggapinya pertanyaan peserta didik secara tepat, benar, dan mutakhir, sesuai tujuan pembelajaran dan isi
kurikulum, tanpa mempermalukannya.
4 Guru menyajikan kegiatan pembelajaran yang dapat menumbuhkan kerja sama yang baik antar pesertadidik.
5 Guru mendengarkan dan memberikan perhatian terhadap semua jawaban peserta didik baik yang benar maupun yang
dianggap salah untuk mengukur tingkat pemahaman peserta didik.
6 Guru memberikan perhatian terhadap pertanyaan peserta didik dan meresponnya secara lengkap dan relevan untuk
menghilangkan kebingungan pada peserta didik.
Total skor untuk kompetensi 6 10
Skor maksimum kompetensi 6 = jumlah indikator × 2 12
Prosentase = (total skor/12) × 100% 83%
Nilai untuk kompetensi 6
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4) 4
Seluruhnya
terpenuhi
v
v
v
v
10
12
83%
4
Kompetensi 7 : Penilaian dan Evaluasi
MENU
UTAMA
Tidak ada
Terpenuhi
INDIKATOR bukti (Tidak
sebagian
terpenuhi)
1 Guru menyusun alat penilaian yang sesuai dengan tujuan pembelajaran untuk mencapai kompetensi tertentu seperti yang
tertulis dalam RPP. v
2 Guru melaksanakan penilaian dengan berbagai teknik dan jenis penilaian, selain penilaian formal yang dilaksanakan sekolah,
dan mengumumkan hasil serta implikasinya kepada peserta didik, tentang tingkat pemahaman terhadap materi pembelajaran v
yang telah dan akan dipelajari.
3 Guru menganalisis hasil penilaian untuk mengidentifikasi topik/kompetensi dasar yang sulit sehingga diketahui kekuatan dan
kelemahan masing-masing peserta didik untuk keperluan remedial dan pengayaan.
4 Guru memanfaatkan masukan dari peserta didik dan merefleksikannya untuk meningkatkan pembelajaran selanjutnya, dan
dapat membuktikannya melalui catatan, jurnal pembelajaran, rancangan pembelajaran, materi tambahan, dan sebagainya.
5 Guru memanfatkan hasil penilaian sebagai bahan penyusunan rancangan pembelajaran yang akan dilakukan selanjutnya.
v
8
10
80%
4
Kompetensi 8 : Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan kebudayaan nasional
MENU
UTAMA
Tidak ada Terpenuhi
INDIKATOR bukti (Tidak
sebagian
terpenuhi)
1 Guru menghargai dan mempromosikan prinsip-prinsip Pancasila sebagai dasar ideologi dan etika bagi semua warga Indonesia.
v
2 Guru mengembangkan kerjasama dan membina kebersamaan dengan teman sejawat tanpa memperhatikan perbedaan yang
ada (misalnya: suku, agama, dan gender). v
3 Guru saling menghormati dan menghargai teman sejawat sesuai dengan kondisi dan keberadaan masing-masing.
4 Guru memiliki rasa persatuan dan kesatuan sebagai bangsa Indonesia.
5 Guru mempunyai pandangan yang luas tentang keberagaman bangsa Indonesia (misalnya: budaya, suku, agama).
Total skor untuk kompetensi 8 8
Skor maksimum kompetensi 8 = jumlah indikator × 2 10
Prosentase = (total skor/10) × 100% 80%
Nilai untuk kompetensi 8
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4) 4
Seluruhnya
terpenuhi
v
v
v
8
10
80%
4
Kompetensi 9 : Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan
MENU
UTAMA
Tidak ada
Terpenuhi
INDIKATOR bukti (Tidak
sebagian
terpenuhi)
1 Guru bertingkah laku sopan dalam berbicara, berpenampilan, dan berbuat terhadap semua peserta didik, orang tua, dan teman
sejawat. v
2 Guru mau membagi pengalamannya dengan teman sejawat, termasuk mengundang mereka untuk mengobservasi cara
mengajarnya dan memberikan masukan. v
3 Guru mampu mengelola pembelajaran yang membuktikan bahwa guru dihormati oleh peserta didik, sehingga semua peserta
didik selalu memperhatikan guru dan berpartisipasi aktif dalam proses pembelajaran.
4 Guru bersikap dewasa dalam menerima masukan dari peserta didik dan memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk
berpartisipasi dalam proses pembelajaran.
5 Guru berperilaku baik untuk mencitrakan nama baik sekolah.
Total skor untuk kompetensi 9 8
Skor maksimum kompetensi 9 = jumlah indikator × 2 10
Prosentase = (total skor/10) × 100% 80%
Nilai untuk kompetensi 9
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4) 4
Seluruhnya
terpenuhi
v
v
8
10
80%
4
Kompetensi 10 : Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, dan rasa bangga menjadi guru
MENU
UTAMA
Tidak ada Terpenuhi
INDIKATOR bukti (Tidak sebagian
terpenuhi)
1 Guru mengawali dan mengakhiri pembelajaran dengan tepat waktu. v
2 Jika guru harus meninggalkan kelas, guru mengaktifkan siswa dengan melakukan hal-hal produktif terkait dengan mata
pelajaran, dan meminta guru piket atau guru lain untuk mengawasi kelas. v
3 Guru memenuhi jam mengajar dan dapat melakukan semua kegiatan lain di luar jam mengajar berdasarkan ijin dan persetujuan
pengelola sekolah.
4 Guru meminta ijin dan memberitahu lebih awal, dengan memberikan alasan dan bukti yang sah jika tidak menghadiri kegiatan
yang telah direncanakan, termasuk proses pembelajaran di kelas.
5 Guru menyelesaikan semua tugas administratif dan non-pembelajaran dengan tepat waktu sesuai standar yang ditetapkan.
6 Guru memanfaatkan waktu luang selain mengajar untuk kegiatan yang produktif terkait dengan tugasnya.
7 Guru memberikan kontribusi terhadap pengembangan sekolah dan mempunyai prestasi yang berdampak positif terhadap nama
baik sekolah.
8 Guru merasa bangga dengan profesinya sebagai guru.
Total skor untuk kompetensi 10 14
Skor maksimum kompetensi 10 = jumlah indikator × 2 16
Prosentase = (total skor/16) × 100% 88%
Nilai untuk kompetensi 10
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4) 4
Seluruhnya
terpenuhi
v
v
v
v
v
14
16
88%
4
Kompetensi 11 : Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif
MENU
UTAMA
Tidak ada
Terpenuhi
INDIKATOR bukti (Tidak sebagian
terpenuhi)
1 Guru memperlakukan semua peserta didik secara adil, memberikan perhatian dan bantuan sesuai kebutuhan masing-masing,
tanpa memperdulikan faktor personal.
2 Guru menjaga hubungan baik dan peduli dengan teman sejawat (bersifat inklusif), serta berkontribusi positif terhadap semua
diskusi formal dan informal terkait dengan pekerjaannya. v
3 Guru sering berinteraksi dengan peserta didik dan tidak membatasi perhatiannya hanya pada kelompok tertentu (misalnya:
peserta didik yang pandai, kaya, berasal dari daerah yang sama dengan guru).
Total skor untuk kompetensi 11 5
Skor maksimum kompetensi 11 = jumlah indikator × 2 6
Prosentase = (total skor/6) × 100% 83%
Nilai untuk kompetensi 11
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 4
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
Seluruhnya
terpenuhi
v
5
6
83%
4
Kompetensi 12 : Komunikasi dengan sesama guru, tenaga pendidikan, orang tua peserta didik, dan masyarakat
MENU
UTAMA
Tidak ada
Terpenuhi
INDIKATOR bukti (Tidak sebagian
terpenuhi)
1 Guru menyampaikan informasi tentang kemajuan, kesulitan, dan potensi peserta didik kepada orang tuanya, baik dalam
pertemuan formal maupun tidak formal antara guru dan orang tua, teman sejawat, dan dapat menunjukkan buktinya. v
2 Guru ikut berperan aktif dalam kegiatan di luar pembelajaran yang diselenggarakan oleh sekolah dan masyarakat dan dapat
memberikan bukti keikutsertaannya. v
3 Guru memperhatikan sekolah sebagai bagian dari masyarakat, berkomunikasi dengan masyarakat sekitar, serta berperan dalam
kegiatan sosial di masyarakat.
Total skor untuk kompetensi 12 4
Skor maksimum kompetensi 12 = jumlah indikator × 2 6
Prosentase = (total skor/6) × 100% 67%
Nilai untuk kompetensi 12
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 3
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
Seluruhnya
terpenuhi
v
4
6
67%
3
Kompetensi 13 : Penguasaan materi struktur konsep dan pola pikirkeilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu
MENU
UTAMA
Tidak ada
Terpenuhi
INDIKATOR bukti (Tidak sebagian
terpenuhi)
1 Guru melakukan pemetaan standar kompetensi dan kompetensi dasar untuk mata pelajaran yang diampunya, untuk
mengidentifikasi materi pembelajaran yang dianggap sulit, melakukan perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran, dan v
memperkirakan alokasi waktu yang diperlukan.
2 Guru menyertakan informasi yang tepat dan mutakhir di dalam perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran. v
3 Guru menyusun materi, perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran yang berisi informasi yang tepat, mutakhir, dan yang
membantu peserta didik untuk memahami konsep materi pembelajaran.
Total skor untuk kompetensi 13 4
Skor maksimum kompetensi 13 = jumlah indikator × 2 6
Prosentase = (total skor/6) × 100% 67%
Nilai untuk kompetensi 13
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 3
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
Seluruhnya
terpenuhi
v
4
6
67%
3
Kompetensi 14 : Mengembangkan keprofesian melalui tindakan reflektif
MENU
UTAMA
Tidak ada
Terpenuhi
INDIKATOR bukti (Tidak sebagian
terpenuhi)
1 Guru melakukan evaluasi diri secara spesifik, lengkap, dan didukung dengan contoh pengalaman diri sendiri.
2 Guru memiliki jurnal pembelajaran, catatan masukan dari kolega atau hasil penilaian proses pembelajaran sebagai bukti yang
menggambarkan kinerjanya. v
3 Guru memanfaatkan bukti gambaran kinerjanya untuk mengembangkan perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran
selanjutnya dalam program Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB). v
4 Guru dapat mengaplikasikan pengalaman PKB dalam perencanaan, pelaksanaan, penilaian pembelajaran dan tindak lanjutnya.
5 Guru melakukan penelitian, mengembangkan karya inovasi, mengikuti kegiatan ilmiah (misalnya seminar, konferensi), dan aktif
dalam melaksanakan PKB.
6 Guru dapat memanfaatkan TIK dalam berkomunikasi dan pelaksanaan PKB.
Total skor untuk kompetensi 14 10
Skor maksimum kompetensi 14 = jumlah indikator × 2 12
Prosentase = (total skor/12) × 100% 83%
Nilai untuk kompetensi 14
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4) 4
Seluruhnya
terpenuhi
v
v
10
12
83%
4
Lampiran 1 C
MENU
UTAMA
REKAP HASIL PENILAIAN KOMPETENSI GURU KELAS/MATA PELAJARAN
a. Nama : AJIM,S.Pd.,MM.
NIP/NUPTK : 00000000 199802 2 001 / 30 Desember 1899
Tempat / Tanggal lahir : Subang, 00 Agustus 00
Pangkat/Jabatan/Golongan : Pembina Tk I / IV b
TMT sebagai guru : 01 Februari 1998
Masa Kerja : ###
Jenis Kelamin : laki-laki
Pendidikan Terakhir/Spesialisasi : S1/ IPA
JARAN
Tahun
2021
Nilai *)
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
3
3
4
54
nilai maksimum = 4
v
2
6
33%
2
Penilaian untuk Kompetensi 2: Mengaplikasikan perkembangan fisiologis dan psikologis serta perilaku konseli .
MENU
UTAMA
Tidak ada
INDIKATOR bukti (Tidak
terpenuhi)
1 Peserta didik/konseli diberi kesempatan dalam memperoleh layanan BK sesuai dengan kebutuhan perkembangan mental,
emosional, fisik, dan gender. v
2 Peserta didik/konseli diberi kesempatan dalam memperoleh layanan BK sesuai dengan kebutuhan bakat, minat, dan potensi
pribadi.
3 Peserta didik/konseli diberi kesempatan dalammemperoleh layanan BK sesuai dengan harapan untuk melanjutkan pendidikan
dan pilihan karir.
Total skor untuk kompetensi 2 2
Skor maksimum kompetensi 2 = jumlah indikator × 2 6
Prosentase = (total skor/6) × 100% 33%
Nilai untuk kompetensi 2
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4) 2
eli .
Terpenuhi Seluruhnya
sebagian terpenuhi
v
2
6
33%
2
Kompetensi 3 : Menguasai esensi pelayanan bimbingan dan konseling dalam jalur, jenis, dan jenjang satuan pendidikan
MENU
UTAMA
Tidak ada
INDIKATOR bukti (Tidak
terpenuhi)
1 Layanan BK yang diprogramkan oleh guru BK/Kons elor telah memenuhi esensi layanan pada jalur satuan pendidikan formal,
nonformal dan informal.
2 Layanan BK yang diprogramkan oleh guru BK/Konselor telah memenuhi esensi layanan pada jenis satuan pendidikan umum,
kejuruan, keagamaan, dan khusus.
3 Layanan BK yang diprogramkan oleh guru BK/Konselor telah memenuhi esensi layanan pada jenjang satuan pendidikan usia
dini, dasar dan menengah, serta tinggi.
Total skor untuk kompetensi 3 6
Skor maksimum kompetensi 3 = jumlah indikator × 2 6
Prosentase = (total skor/6) × 100% 100%
Nilai untuk kompetensi 3
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4) 4
n pendidikan
Terpenuhi Seluruhnya
sebagian terpenuhi
v
6
6
100%
4
Penilaian untuk Kompetensi 4: Beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa .
MENU
UTAMA
Tidak ada
INDIKATOR bukti (Tidak
terpenuhi)
1 Guru BK/Konselor berpenampilan rapih dan bersih.
2 Guru BK/Konselor berbicara dengan santun dan jujur kepada peserta didik/konseli.
3 Guru BK/Konselor bersikap dan mendorong kepada peserta didik/konseli untuk bersikap toleran.
4 Guru BK/Konselor memperlihatkan konsistensi dan memotivasi peserta didik/konseli dalam melaksanakan ibadah.
Total skor untuk kompetensi 4 6
Skor maksimum kompetensi 4 = jumlah indikator × 2 8
Prosentase = (total skor/8) × 100% 75%
Nilai untuk kompetensi 4
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4) 3
Terpenuhi Seluruhnya
sebagian terpenuhi
v
v
v
v
6
8
75%
3
Penilaian untuk Kompetensi 5: Menghargai dan menjunjung tinggi nilai-nilai kemanusiaan, individualitas dan kebebasan memilih .
MENU
UTAMA
Tidak ada
INDIKATOR bukti (Tidak
terpenuhi)
1 Guru BK/Konselor merencanakan layanan BK yang mengacu kepada pengaplikasian pandangan dinamis tentang manusia
sebagai mahluk bermoral spiritual, sosial, & individu.
2 Pelayanan BK yang dirancang oleh Guru BK/Konselor mendorong kepada pengembangan potensi positif individu.
3 Rancangan pelayanan BK mengacu kepada kebutuhan dan masukan balik peserta didik/konseli.
4 Pelayanan BK dirancang untuk mengembangkan sikap toleran dalam menjunjung hak azasi manusia pada peserta didik/
konseling.
Total skor untuk kompetensi 5 5
Skor maksimum kompetensi 5 = jumlah indikator × 2 8
Prosentase = (total skor/8) × 100% 63%
Nilai untuk kompetensi 5
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4) 3
an kebebasan memilih .
Terpenuhi Seluruhnya
sebagian terpenuhi
v
v
V
v
5
8
63%
3
Penilaian untuk Kompetensi 6: Menunjukkan integritas dan stabilitas kepribadian yang kuat.
MENU
UTAMA
Tidak ada
INDIKATOR bukti (Tidak
terpenuhi)
1 Guru BK/Konselor menunjukkan kepribadian, kestabilan emosi dan perilaku yang terpuji, jujur, sabar, ramah, dan konsisten.
v
2 Guru BK/Konselor menunjukkan kepekaan dan bersikap empati terhadap keragaman dan perubahan.
3 Guru BK/Konselor menampilkan toleransi tinggi terhadap peserta didik/konseli yang menghadapi tress dan frustasi.
Total skor untuk kompetensi 6 2
Skor maksimum kompetensi 6 = jumlah indikator × 2 6
Prosentase = (total skor/6) × 100% 33%
Nilai untuk kompetensi 6
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4) 2
Terpenuhi Seluruhnya
sebagian terpenuhi
v
V
2
6
33%
2
Penilaian untuk Kompetensi 7: Menampilkan kinerja berkualitas tinggi
MENU
UTAMA
Tidak ada
INDIKATOR bukti (Tidak
terpenuhi)
1 Guru BK/Konselor memotivasi peserta didik/konseli untuk berpartisipasi aktif dalam layanan BK yang diberikan.
2 Guru BK/Konselor melaksanakan pelayanan BK yang efektif sesuai dengan rancangan untuk mencapai tujuan pelayanan BK
dalam waktu yang tersedia.
3 Guru BK/Konselor melaksanakan tugas layanan BK secara mandiri, disiplin, dan semangat agar peserta didik/konseli
berpartisipasi secara aktif.
Total skor untuk kompetensi 7 6
Skor maksimum kompetensi 7 = jumlah indikator × 2 6
Prosentase = (total skor/6) × 100% 100%
Nilai untuk kompetensi 7
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4) 4
Terpenuhi Seluruhnya
sebagian terpenuhi
v
v
v
6
6
100%
4
Penilaian untuk Kompetensi 8: Mengimplementasikan kolaborasi internal di tempat bekerja.
MENU
UTAMA
Tidak ada
INDIKATOR bukti (Tidak
terpenuhi)
1 Guru lain dapat menunjukkan contoh penggunaan hasil pelayanan BK untuk membantu peserta didik/konseli dalam proses
pembelajaran yang dilakukannya. v
2 Guru BK/Konselor merencanakan pelayanan BK dengan menyertakan pihak-pihak terkait di sekolah.
3 Guru BK/Konselor dapat menunjukkan bukti bagaimana menjelaskan program dan hasil layanan BK kepada pihak-pihak terkait
di sekolah.
4 Guru BK/Konselor dapat menunjukkan bukti permintaan guru lain untuk membantu penyelesaian permasalahan pembelajaran.
v
V
V
4
8
50%
2
Penilaian untuk Kompetensi 9: Berperan dalam organisasi dan kegiatan profesi BK.
MENU
UTAMA
Tidak ada
INDIKATOR bukti (Tidak
terpenuhi)
1 Guru BK/Konselor mentaati Kode Etik organisasi profesi BK (seperti MGBK, ABKIN, atau organisasi profesi sejenis lainnya).
2 Guru BK/Konselor berpartisipasi aktif dlm proses pengembangan diri melalui organisasi profesi guru BK/Konselor.
3 Guru BK/Konselor dapat memanfaatkan organisasi profesi BK/Konselor membangun kolaborasi dalam pengembangan program
BK.
Total skor untuk kompetensi 9 5
Skor maksimum kompetensi 9 = jumlah indikator × 2 6
Prosentase = (total skor/6) × 100% 83%
Nilai untuk kompetensi 9
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4) 4
Terpenuhi Seluruhnya
sebagian terpenuhi
v
v
V
5
6
83%
4
Penilaian untuk Kompetensi 10: Mengimplementasikan kolaborasi antarprofesi.
MENU
UTAMA
Tidak ada
INDIKATOR bukti (Tidak
terpenuhi)
1 Guru BK/Konselor dapat menunjukkan bukti melakukan interaksi dengan organisasi profesi lain. v
2 Guru BK/Konselor dapat berkolaborasi dengan institusi atau profesi lain untuk mencapai tujuan pelayanan BK.
3 Guru BK/Konselor dapat memanfaatkan keahlian lain untuk membantu penyelesaian permasalahan peserta didik/konseli sesuai
kebutuhan.
4 Guru BK/Konselor dapat menunjukkan bukti melakukan interaksi dengan organisasi profesi lain.
Total skor untuk kompetensi 10 5
Skor maksimum kompetensi 10 = jumlah indikator × 2 8
Prosentase = (total skor/8) × 100% 63%
Nilai untuk kompetensi 10
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4) 3
Terpenuhi Seluruhnya
sebagian terpenuhi
v
V
V
5
8
63%
3
Penilaian untuk Kompetensi 11: Menguasai konsep dan praksis penilaian (assessment) untuk memahami kondisi, kebutuhan, dan m
MENU konseli.
UTAMA
Tidak ada
INDIKATOR bukti (Tidak
terpenuhi)
1 Guru BK/Konselor dapat mengembangkan instrumen non‐tes (pedoman wawancara, angket, atau format lainnya) untuk
keperluan pelayanan BK.
2 Guru BK/Konselor dapat mengaplikasikan instrumen non‐tes untuk mengungkapkan kondisi aktual peserta didik/konseli
berkaitan dengan lingkungan.
3 Guru BK/Konselor dapat mendeskripsikan penilaian yang digunakan dalam pelayanan BK yang sesuai dengan kebutuhan peserta
didik/konseli.
4 Guru BK/Konselor dapat memilih jenis penilaian (Instrumen Tugas Perkembangan/ITP, Alat Ungkap Masalah/AUM, Daftar Cek
Masalah/DCM, atau instrumen non-tes lainnya) yang sesuai dengan kebutuhan layanan bimbingan dan konseling.
5 Guru BK/Konselor dapat mengadministrasikan penilaian (merencanakan, melaksanakan, mengolah data) untuk mengungkapkan
kemampuan dasar dan kecenderungan pribadi peserta didik/konseli.
6 Guru BK/Konselor dapat mengadministrasikan penilaian (merenca n a ka n, melaksanakan, mengolah data) untuk
mengungkapkan masalah peserta didik/konseli (data catatan pribadi, kemampuan akademik, hasil evaluasi belajar, dan hasil
psikotes).
7 Guru BK/Konselor dapat menampilkan tanggung jawab profesional sesuai dengan azas BK (misalnya kerahasiaan, keterbukaan,
kemutakhiran, dll.) dalam praktik penilaian.
Total skor untuk kompetensi 11 11
Skor maksimum kompetensi 11 = jumlah indikator × 2 14
Prosentase = (total skor/14) × 100% 79%
Nilai untuk kompetensi 11
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4) 4
ondisi, kebutuhan, dan masalah
Terpenuhi Seluruhnya
sebagian terpenuhi
v
v
v
11
14
79%
4
Penilaian untuk Kompetensi 12: Menguasai kerangka teoretik dan praksis BK.
MENU
UTAMA
Tidak ada
INDIKATOR bukti (Tidak
terpenuhi)
1 Guru BK/Konselor dapat mengaplikasikan hakikat pelayanan BK (tujuan, prinsip, azas, fungsi, dan landasan).
2 Guru BK/Konselor dapat menentukankan arah profesi bimbingan dan konseling (peran sebagai guru BK/konselor).
3 Guru BK/Konselor dapat mengaplikasikan dasardasar pelayanan BK.
4 Guru BK/Konselor dapat mengaplikasikan pelayanan BK sesuai kondisi dan tuntutan wilayah kerja.
5 Guru BK/Konselor dapat mengaplikasikan pendekatan model/ jenis pelayanan dan kegiatan pendukung bimbingan dan
konseling.
6 Guru BK/Konselor dapat mengaplikasikan praktik format (kegiatan) pelayanan BK.
Total skor untuk kompetensi 12 10
Skor maksimum kompetensi 12 = jumlah indikator × 2 12
Prosentase = (total skor/12) × 100% 83%
Nilai untuk kompetensi 12
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4) 4
Terpenuhi Seluruhnya
sebagian terpenuhi
v
v
v
v
v
v
10
12
83%
4
Penilaian untuk Kompetensi 13: Merancang program BK
MENU
UTAMA
Tidak ada
INDIKATOR bukti (Tidak
terpenuhi)
1 Guru BK/Konselor dapat menganalisis kebutuhan peserta didik/konseli.
2 Guru BK/Konselor dapat menyusun programpelayanan BK yang berkelanjutan berdasar kebutuhan peserta didik/konseli secara
komprehensif dengan pendekatan perkembangan.
3 Guru BK/Konselor dapat menyusun rencana pelaksanaan program pelayanan BK.
4 Guru BK/Konselor dapat merencanakan sarana dan biaya penyelenggaraan program pelayanan BK.
Total skor untuk kompetensi 13 6
Skor maksimum kompetensi 13 = jumlah indikator × 2 8
Prosentase = (total skor/8) × 100% 75%
Nilai untuk kompetensi 13
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4) 3
Terpenuhi Seluruhnya
sebagian terpenuhi
v
v
v
v
6
8
75%
3
Penilaian untuk Kompetensi 14: Mengimplementasikan program BK yang komprehensif.
MENU
UTAMA
Tidak ada
INDIKATOR bukti (Tidak
terpenuhi)
1 Guru BK/Konselor dapat melaksanakan program pelayanan BK.
2 Guru BK/Konselor dapat melaksanakan pendekatan kolaboratif dengan pihak terkait dalam pelayanan BK.
3 Guru BK/Konselor dapat memfasilitasi perkembangan akademik, karier, personal/ pribadi, dan sosial peserta didik/konseli.
4 Guru BK/Konselor dapat mengelola sarana dan biaya program pelayanan BK.
Total skor untuk kompetensi 14 6
Skor maksimum kompetensi 14 = jumlah indikator × 2 8
Prosentase = (total skor/8) × 100% 75%
Nilai untuk kompetensi 14
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4) 3
Terpenuhi Seluruhnya
sebagian terpenuhi
v
v
v
v
6
8
75%
3
Penilaian untuk Kompetensi 15: Menilai proses dan hasil kegiatan BK.
MENU
UTAMA
Tidak ada
INDIKATOR bukti (Tidak
terpenuhi)
1 Guru BK/Konselor dapat melakukan evaluasi proses dan hasil program pelayanan BK.
2 Guru BK/Konselor dapat melakukan penyesuaian kebutuhan peserta didik/konseli dalam proses pelayanan BK.
3 Guru BK/Konselor dapat menginformasikan hasil pelaksanaan evaluasi pelayanan BK kepada pihak terkait.
4 Guru BK/Konselor dapat menggunakan hasil pelaksanaan evaluasi untuk merevisi dan mengembangkan program pelayanan BK
berdasarkan analisis kebutuhan.
Total skor untuk kompetensi 15 6
Skor maksimum kompetensi 15 = jumlah indikator × 2 8
Prosentase = (total skor/8) × 100% 75%
Nilai untuk kompetensi 15
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4) 3
Terpenuhi Seluruhnya
sebagian terpenuhi
v
v
v
v
6
8
75%
3
Penilaian untuk Kompetensi 16: Memiliki kesadaran dan komitmen terhadap etika professional .
MENU
UTAMA
Tidak ada
INDIKATOR bukti (Tidak
terpenuhi)
1 Guru BK/Konselor dapat memberdayakan kekuatan pribadi, dan keprofesionalan guru BK/konselor.
2 Guru BK/Konselor dapat meminimalisir dampak lingkungan dan keterbatasan pribadi guru BK/konselor.
3 Guru BK/Konselor dapat menyelenggarakan pelayanan BK sesuai dengan kewenangan rofessi etik p rofesional guru
BK/konselor.
4 Guru BK/Konselor dapat mempertahankan objektivitas dan menjaga agar tidak larut dengan masalah peserta didik/konseli.
5 Guru BK/Konselor dapat melaksanakan layanan pendukung sesuai kebutuhan peserta didik/konseli (misalnya alih tangan kasus,
kunjungan rumah, konferensi kasus, instrumen bimbingan, himpunan data).
6 Guru BK/Konselor dapat menghargai identitas profesional dan pengembangan profesi.
7 Guru BK/Konselor dapat mendahulukan kepentingan peserta didik/konseli daripada kepentingan pribadi guru BK/konselor.
Total skor untuk kompetensi 16 12
Skor maksimum kompetensi 16 = jumlah indikator × 2 14
Prosentase = (total skor/14) × 100% 86%
Nilai untuk kompetensi 16
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4) 4
Terpenuhi Seluruhnya
sebagian terpenuhi
v
v
v
v
v
v
v
12
14
86%
4
Penilaian untuk Kompetensi 17: Menguasai konsep dan praksis penelitian dalam BK.
MENU
UTAMA
Tidak ada
INDIKATOR bukti (Tidak
terpenuhi)
1 Guru BK/Konselor dapat mendeskripsikan jenis dan metode penelitian dalam BK.
2 Guru BK/Konselor mampu merancang penelitian dalam BK.
3 Guru BK/Konselor dapat melaksanakan penelitian dalam BK.
4 Guru BK/Konselor dapat memanfaatkan hasil penelitian dalam BK dengan mengakses jurnal yang relevan.
Total skor untuk kompetensi 17 7
Skor maksimum kompetensi 17 = jumlah indikator × 2 8
Prosentase = (total skor/8) × 100% 88%
Nilai untuk kompetensi 17
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4) 4
Terpenuhi Seluruhnya
sebagian terpenuhi
v
v
v
v
7
8
88%
4
Lampiran 1 C
MENU
UTAMA
REKAP HASIL PENILAIAN KOMPETENSI GURU BK
a. Nama : AJIM,S.Pd.,MM.
NIP/NUPTK : 00000000 199802 2 001 / 30 Desember 1899
Tempat / Tanggal lahir : Subang, 00 Agustus 00
Pangkat/Jabatan/Golongan : Pembina Tk I / IV b
TMT sebagai guru : 01 Februari 1998
Masa Kerja : ###
Jenis Kelamin : laki-laki
Pendidikan Terakhir/Spesialisasi : S1/ IPA
Tahun
2021
Nilai *)
2
2
4
3
3
2
4
2
4
3
4
4
3
3
3
4
4
54
maksimum = 4
HASIL
PENILAIAN KINERJA GURU
(PKG)
v
v
v
v
8
8
100%
4
Kompetensi 2 : Merancang program Guru BTIK
MENU
UTAMA
Tidak ada
Terpenuhi
INDIKATOR bukti (Tidak sebagian
terpenuhi)
1 Guru BTIK merancang program bimbingan TIK (analisis kebutuhan, program tahunan, progam semester, silabus, dan rencana
pelaksanaan bimbingan TIK, rancangan evaluasi).
2 Guru BTIK merancang program fasilitasi TIK untuk guru (analisis kebutuhan guru, penjadwalan, bentuk kegiatan).
3 Guru BTIK merancang program fasilitasi TIK untuk tenaga kependidikan (analisis kebutuhan guru, penjadwalan, bentuk
kegiatan).
Total skor untuk kompetensi 2 6
Skor maksimum kompetensi 2 = jumlah indikator × 2 6
Prosentase = (total skor/12) × 100% 100%
Nilai untuk kompetensi 2
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4) 4
Seluruhnya
terpenuhi
v
v
v
6
6
100%
4
Kompetensi 3 : Melaksanakan Kegiatan Pembimbingan TIK
MENU
UTAMA
Tidak ada Terpenuhi
INDIKATOR bukti (Tidak
sebagian
terpenuhi)
1 Guru BTIK melaksanakan pembimbingan dengan menyenangkan peserta didik.
2 Guru BTIK melaksanakan pembimbingan yang menantang keingintahuan peserta didik.
3 Guru BTIK melaksanakan pembimbingan TIK secara klasikal/kelompok atau individu.
4 Guru BTIK mengecek kemajuan pemahaman dan keterampilan peserta didik terhadap materi pembimbingan TIK sebelum
melanjutkan ke tahap/topik berikutnya.
5 Guru BTIK melaksanakan pembimbingan untuk mencari, mengolah, menyimpan, menyajikan, serta menyebarkan data dan
informasi dalam berbagai cara untuk mendukung kelancaran proses belajar peserta didik.
6 Guru BTIK memperhatikan setiap pertanyaan /jawaban peserta didik serta mengarahkannya untuk memaksimalkan
pemahaman materi bimbingan.
7 Guru BTIK melaksanakan penilaian proses dan/atau penilaian hasil pembimbingan TIK
Total skor untuk kompetensi 3 14
Skor maksimum kompetensi 3 = jumlah indikator × 2 14
Prosentase = (total skor/12) × 100% 100%
Nilai untuk kompetensi 3
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4) 4
Seluruhnya
terpenuhi
v
v
v
v
v
v
14
14
100%
4
Kompetensi 4 : Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan kebudayaan nasional
MENU
UTAMA
Tidak ada
Terpenuhi
INDIKATOR bukti (Tidak sebagian
terpenuhi)
1 Guru BTIK menghargai, mengamalkan, dan mengembangkan nilai-nilai Pancasila sebagai dasar ideologi dan etika bagi semua
warga Indonesia. v
2 Guru BTIK memiliki rasa persatuan dan kesatuan sebagai bangsa Indonesia. v
3 Guru BTIK Mengembangkan kerjasama dan membina kebersamaan dengan teman sejawat sesuai dengan kondisi dan
keberadaan masing-masing.
4 Guru BTIK saling menghormati dan menghargai teman sejawat sesuai dengan kondisi dan keberadaan masing-masing.
5 Guru BTIK bertingkah laku sopan dalam berbicara, berpenampilan, dan berbuat terhadap semua peserta didik, orang tua, dan
teman sejawat.
6 Guru BTIK bersikap dewasa dalam menerima masukan dari peserta didik dan memberikan kesempatan kepada peserta didik
untuk berpartisipasi dalam proses bimbingan.
7 Guru BTIK berperilaku baik untuk mencitrakan nama baik sekolah.
Total skor untuk kompetensi 4 12
Skor maksimum kompetensi 4 = jumlah indikator × 2 22
Prosentase = (total skor/12) × 100% 55%
Nilai untuk kompetensi 4
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4) 3
Seluruhnya
terpenuhi
v
v
v
v
v
12
22
55%
3
Kompetensi 5 : Memiliki Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga menjadi guru
MENU
UTAMA
Tidak ada
Terpenuhi
INDIKATOR bukti (Tidak sebagian
terpenuhi)
1 Guru BTIK menyelesaikan semua tugas administratif pembimbingan TIK dan atau tugas non-pembimbingan TIK dengan tepat
waktu sesuai standar yang ditetapkan.
2 Guru BTIK memanfaatkan waktu luang selain mengajar untuk kegiatan yang produktif terkait dengan tugasnya.
3 Guru BTIK memberikan kontribusi terhadap pengembangan sekolah dan mempunyai prestasi yang berdampak positif terhadap
nama baik sekolah.
4 Guru BTIK merasa bangga dengan profesinya sebagai guru.
Total skor untuk kompetensi 5 8
Skor maksimum kompetensi 5 = jumlah indikator × 2 8
Prosentase = (total skor/12) × 100% 100%
Nilai untuk kompetensi 5
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4) 4
Seluruhnya
terpenuhi
v
v
v
v
8
8
100%
4
Kompetensi 6 : Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif
MENU
UTAMA
Tidak ada
Terpenuhi
INDIKATOR bukti (Tidak sebagian
terpenuhi)
1 Guru BTIK memperlakukan semua peserta didik secara adil, memberikan perhatian dan bantuan sesuai kebutuhan masing-
masing secara objektif. v
2 Guru BTIK sering berinteraksi dengan peserta didik dan tidak membatasi perhatiannya hanya pada kelompok tertentu
(misalnya: peserta didik yang pandai, kaya, berasal dari daerah yang sama dengan guru). v
3 Guru BTIK menjaga hubungan baik dan peduli dengan teman sejawat (bersifat inklusif), serta berkontribusi positif terhadap
semua diskusi formal dan informal terkait dengan pekerjaannya.
Total skor untuk kompetensi 6 4
Skor maksimum kompetensi 6 = jumlah indikator × 2 6
Prosentase = (total skor/12) × 100% 67%
Nilai untuk kompetensi 6
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4) 3
Seluruhnya
terpenuhi
v
4
6
67%
3
Kompetensi 7 : Komunikasi dengan sesama guru, tenaga kependidikan, orang tua peserta didik, dan masyarakat
MENU
UTAMA
Tidak ada
Terpenuhi
INDIKATOR bukti (Tidak sebagian
terpenuhi)
1 Guru BTIK menyampaikan informasi tentang kemajuan, kesulitan, dan potensi peserta didik kepada orang tuanya.
2 Guru BTIK ikut berperan aktif dalam kegiatan di luar pembimbingan TIK yang diselenggarakan oleh sekolah, komunitas profesi
dan masyarakat serta dapat memberikan bukti keikutsertaannya.
3 Guru BTIK memperhatikan sekolah sebagai bagian dari masyarakat, berkomunikasi dengan masyarakat sekitar.
Total skor untuk kompetensi 7 6
Skor maksimum kompetensi 7 = jumlah indikator × 2 6
Prosentase = (total skor/6) × 100% 100%
Nilai untuk kompetensi 7
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4) 4
Seluruhnya
terpenuhi
v
v
v
6
6
100%
4
Kompetensi 8 : Menguasai konsep, kompetensi, materi TIK untuk pembimbingan TIK
MENU
UTAMA
Tidak ada
Terpenuhi
INDIKATOR bukti (Tidak sebagian
terpenuhi)
1 Guru BTIK melakukan analisis/pemetaan kompetensi TIK untuk mengidentifikasi materi TIK sesuai kebutuhan peserta didik.
2 Guru BTIK memberikan materi bimbingan sesuai dengan kebutuhan yang ditetapkan dalam program pembimbingan/ rencana
pembimbingan.
3 Guru BTIK memberikan materi bimbingan sesuai dengan sistematika keilmuan yang benar (konkret ke abstrak, sederhana ke
kompleks, mudah ke sulit).
4 Guru BTIK mengembangkan dan menyajikan materi pembimbingan untuk mencari, mengolah, menyimpan, menyajikan, serta
menyebarkan data dan informasi dalam berbagai cara untuk mendukung kelancaran proses belajar peserta didik.
5 Guru BTIK menjawab atau merespon pertanyaan secara tepat dan benar sesuai dengan konsep keilmuan TIK.
6 Guru BTIK mengaitkan materi bimbingan TIK dengan lingkungan dan kehidupan sehari-hari peserta didik.
7 Guru BTIK menyertakan informasi yang tepat dan mutakhir di dalam perencanaan dan pelaksanaan bimbingan TIK.
8 Guru BTIK menguasai teknologi, pendalaman pengetahuan dan kreasi pengetahuan TIK.
Total skor untuk kompetensi 8 16
Skor maksimum kompetensi 8 = jumlah indikator × 2 16
Prosentase = (total skor/16) × 100% 100%
Nilai untuk kompetensi 8
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4) 4
Seluruhnya
terpenuhi
v
v
v
v
v
v
v
16
16
100%
4
Kompetensi 9 : Fasilitasi guru untuk pembelajaran berbasis TIK
MENU
UTAMA
Tidak ada
Terpenuhi
INDIKATOR bukti (Tidak sebagian
terpenuhi)
1 Guru BTIK melaksanakan fasilitasi terhadap guru sesuai dengan kebutuhan atau tujuan fasilitasi yang direncanakan. v
2 Guru BTIK menyajikan materi TIK yang memenuhi kebutuhan guru lainnya dalam perencanaan pembelajaran, dalam
penggunaan media pembelajaran dan sumber belajar, atau pengelolaan data dan laporan penilaian berbasis TIK. v
3 Guru BTIK memberikan fasilitasi sesuai dengan sistematika keilmuan (konkret ke abstrak, sederhana ke kompleks, mudah ke
sulit). v
4 Guru BTIK menggunakan kegiatan belajar yang bervariasi selama proses fasilitasi. v
5 Guru BTIK menggunakan pendekatan pembelajaran orang dewasa selama proses fasilitasi.
6 Guru BTIK melaksanakan fasilitasi secara individu atau kelompok.
7 Guru BTIK mengecek tingkat penguasaan materi oleh peserta fasilitasi sebelum melanjutkan ke pokok materi berikutnya.
Total skor untuk kompetensi 9 10
Skor maksimum kompetensi 9 = jumlah indikator × 2 14
Prosentase = (total skor/14) × 100% 71%
Nilai untuk kompetensi 9
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4) 3
Seluruhnya
terpenuhi
v
v
v
10
14
71%
3
Kompetensi 10 : Melaksanakan fasilitasi tenaga kependidikan untuk pengelolaan informasi administrasi sekolah berbasis TIK
MENU
UTAMA
Tidak ada
Terpenuhi
INDIKATOR bukti (Tidak sebagian
terpenuhi)
1 Guru BTIK melaksanakan fasilitasi terhadap tenaga kependidikan sesuai dengan kebutuhan atau tujuan fasilitasi yang
direncanakan. v
2 Guru BTIK menyajikan materi yang mencukupi kebutuhan tenaga kependidikan dalam mengelola data administrasi sesuai tugas
dan fungsinya. v
3 Guru BTIK menyajikan materi fasilitasi dengan runtut sesuai sistematika keilmuan TIK (abstrak ke konkret, sederhana ke
kompleks, mudah ke sulit).
4 Guru BTIK menggunakan kegiatan belajar yang bervariasi selama proses fasilitasi.
5 Guru BTIK menggunakan pendekatan pembelajaran orang dewasa selama proses fasilitasi.
6 Guru BTIK melaksanakan fasilitasi secara individu atau kelompok.
7 Guru BTIK mengecek tingkat pemahaman peserta fasilitasi sebelum melanjutkan ke pokok materi
berikutnya.
Total skor untuk kompetensi 10 12
Skor maksimum kompetensi 10 = jumlah indikator × 2 14
Prosentase = (total skor/14) × 100% 86%
Nilai untuk kompetensi 10
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4) 4
Seluruhnya
terpenuhi
v
v
v
v
v
12
14
86%
4
Kompetensi 11 : Melakukan dan melaporkan Evaluasi Program Pembimbingan dan Fasilitasi
MENU
UTAMA
Tidak ada
Terpenuhi
INDIKATOR bukti (Tidak sebagian
terpenuhi)
1 Guru BTIK melakukan evaluasi dan membuat laporan kegiatan pembimbingan TIK bagi peserta didik.
2 Guru BTIK melakukan evaluasi dan membuat laporan kegiatan fasilitasi TIK bagi guru lain. v
3 Guru BTIK melakukan evaluasi dan membuat laporan kegiatan fasilitasi tenaga kependidikan.
4 Guru BTIK menyusun program tindak lanjut berdasarkan hasil evaluasi.
Total skor untuk kompetensi 11 7
Skor maksimum kompetensi 11 = jumlah indikator × 2 8
Prosentase = (total skor/8) × 100% 88%
Nilai untuk kompetensi 11
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 4
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
Seluruhnya
terpenuhi
v
v
7
8
88%
4
Kompetensi 12 : Mengembangkan keprofesionalan melalui tindakan yang reflektif
MENU
UTAMA
Tidak ada
Terpenuhi
INDIKATOR bukti (Tidak sebagian
terpenuhi)
1 Guru BTIK melakukan evaluasi diri di awal tahun pelajaran. v
2 Guru BTIK memiliki Catatan Pelaksanaan Pembimbingan TIK bagi peserta didik. v
3 Guru BTIK memiliki Catatan Pelaksanaan Fasilitasi bagi guru lain dan tenaga kependidikan.
4 Guru TI K memanfaatkan hasil penilaian kinerjanya sebagai dasar untuk merencanakan peningkatan mutu proses
pembimbingan dan fasilitasi TIK terhadap peserta didik, guru dan tenaga kependidikan.
5 Guru BTIK mengaplikasikan pengalaman PKB dalam perencanaan, pelaksanaan, penilaian pembimbingan dan fasilitasi, dan
tindak lanjutnya.
6 Guru BTIK aktif meningkatkan dan mengembangkan kompetensinya melalui berbagai kegiatan Pengembangan Keprofesian
Berkelanjutan.
Total skor untuk kompetensi 12 10
Skor maksimum kompetensi 12 = jumlah indikator × 2 12
Prosentase = (total skor/12) × 100% 83%
Nilai untuk kompetensi 12
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 4
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
Seluruhnya
terpenuhi
v
v
v
10
12
83%
4
Lampiran 1 C
MENU
UTAMA
REKAP HASIL PENILAIAN KOMPETENSI GURU BTIK
a. Nama : AJIM,S.Pd.,MM.
NIP/NUPTK : 00000000 199802 2 001 / 30 Desember 1899
Tempat / Tanggal lahir : Subang, 00 Agustus 00
Pangkat/Jabatan/Golongan : Pembina Tk I / IV b
TMT sebagai guru : 01 Februari 1998
Masa Kerja : ###
Jenis Kelamin : laki-laki
Pendidikan Terakhir/Spesialisasi : S1/ IPA
Tahun
2021
Nilai *)
4
4
4
3
4
3
4
4
3
4
4
4
45
maksimum = 4