RPP BASIS DATA Nur Asmawati

Provinsi : Sulawesi Tenggara
Kabupaten/kota : Kendari
Nama Sekolah : SMK Negeri 6 Kendari
Alamat : Jl. Boulevard
NPSN : 69768147
Nama Kepala Sekolah : Drs. Halfis, S.Si

NIP/Pangkat/Golongan : 19670601 199412 1 004 Pembina Tk.1 / V.b
Nama Wakasek Kurukulum : Mansyur S.Pd M.Pd

NIP/Pangkat/Golongan : Nip Pembina TK.I/IV.b
Nama Guru Mapel : Nur Asmawati

NIP/Pangkat/Golongan :
Bidang Keahlian : Teknologi Informasi dan Rekayasa

Kompetensi Keahlian : Rekayasa Perangkat Lunak
Mata Pelajaran : Basis Data
Rombel / Kelas : XI RPL / 11 (Sebelas)
Semester : 1 (satu)
Tahun Pelajaran : 2020/2021
Tanggal : 12 Juli 2021
HOME SAMPUL HALAMAN Jadwal Mengajar
SKL / KI / KD Daftar Buku Guru/Siswa
Silabus Kumpulan Soal
Kriteria Ketuntasan Minimal Kisi-Kisi Soal
Buku
Kerja RPP 01 RPP 02 RPP 03 RPP 04
1
RPP 05 RPP 06 RPP 07 RPP 08
KELAS FORMAT
RPP 09 RPP 10 RPP 11 RPP 12
RPP 13 RPP 14 RPP 15 RPP 16 X KK Daftar Hadir
Daftar Nilai
X KTB Nilai Akhlak
Ikrar & Kode Etik Guru X KTC Daya Serap
Buku Remedial
Tata Tertib Guru XI KK Analisis Ulangan
Kerja
Pembiasan Guru 3 XI KTA
Kalender Pendidikan XI KTB
Buku
Kerja Alokasi Waktu XI KTC
2
Program Tahunan X RPL
Program Semester XI RPL
Jurnal/Agenda Pembelajaran XII RPL
XI DKVA
XI DKVB
Evaluasi Diri Kerja Guru
Buku
Kerja Program Tindak Lanjut DAFTAR KODE KELAS
4
Hasil Program Tindak Lanjut
PERANGKAT ADMINISTRASI MENGAJAR
Nur Asmawati
NIP.
Mata Pelajaran :
Jln.Jati Raya 01. kel.wowaanggu. Basis Data
Kec. Kadia. Kota kendari
Kelas / Semester
82292933126 11 (Sebelas) / 1 (satu)
nurasmawati2099@gmail.com
smkn6kendari.sch.id
Dinas Pendidikan dan Kebudayaan

Pemerintah Provinsi Sulawesi Tenggara
SMK Negeri 6 Kendari
Tahun 2021
BUKU 1
1 Standar Kompetensi Lulusan/KI/KD

2 Silabus
3 Kriteria Ketuntasan Minimal
4 Rencana Program Pengajaran
BUKU 2
1 Ikrar & Kode Etik Guru

2 Tata Tertib Guru
3 Pembiasaan Guru
4 Kalender Pendidikan
5 Alokasi Waktu
6 Program Tahunan
7 Program Semester
8 Jurnal/Agenda Pembelajaran
BUKU 3
1 Jadwal Mengajar
2 Program Remedial/Pengayaan
3 Penilaian Akhlak & Kepribadaian
4 Analisis Hasil Ulangan
5 Daftar Buku Pegangan Guru & Siswa
6 Daya Serap Siswa
7 Kumpulan Soal
8 Kisi-Kisi Soal
9 Daftar Hadir Siswa
10 Daftar Nilai Siswa
BUKU 4
1 Evaluasi Diri Kerja Guru

2 Program Tindak Lanjut Hasil Evaluasi Diri N82Guru
3 Final Hasil Tindak Lanjut
SILABUS MATA PALAJARAN
Satuan Pendidikan : SMK Negeri 6 Kendari Mata Pelajaran : Basis Data

Bidang Keahlian : Semua Bidang keahlian Kelas/Semester : XI (sepuluh) 1 (satu)
Kompetensi Keahlian : Semua Kompetensi keahlian Tahun Pelajaran : 2020/2021
KI-3 (Pengetahuan) : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan
bidang dan lingkup kerja Rekayasa Perangkat Lunak pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional,
regional, dan internasional.
KI-4 (Keterampilan) : Melaksanakan tugas spesifik, dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta menyelesaikan masalah sederhana
sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Rekayasa Perangkat Lunak. Menampilkan kinerja mandiri dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan
standar kompetensi kerja.Menunjukkan keterampilan menalar, Mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif,
komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik
dibawah pengawasan langsung.Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan gerak mahir, menjadikan gerak alami, sampai
dengan tindakan orisinal dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas
spesifik dibawah pengawasan langsung.
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK KEGIATAN PEMBELAJARAN
3.1 Memahami struktur hirarki Basis data 1. Model basis data 1. Mengamati untuk mengidentifikasi dan merumuskan masalah tentang struktur
2. Diagram hirarki basis data hirarki basis data
3. Elemen-elemen dalam 2. Mengumpulkan data tentang struktur hirarki basis data
struktur basis data 3. Mengolah data tentang struktur hirarki basis data
4. Mengomunikasikan tentang struktur hirarki basis data
3.2 Memahami bentuk diagram 1. Diagram entitas 1. Mengamati untuk mengidentifikasi dan merumuskan masalah tentang bentuk
hubungan antar entitas 2. Symbol entitas diagram hubungan antar entitas
3. Atribut entitas 2. Mengumpilkan data tentang bentuk diagram hubungan antar entitas
4. Hubungan antar entitas 3. Mengolah data tentang bentuk diagram hubungan antar entitas
5. Kardinalitas 4. Mengomunikasikan tentang bentuk diagram hubungan antar entitas
3.3 Menerapkan teknik normalisasi 1. Normalisasi basis data 1. Mengamati untuk mengidentifikasi dan merumuskan masalah tentang teknik
basis data 2. teknik normalisasi basis data normalisasi basis data
3. penerapan normalisasi basis 2. Mengumpulkan data tentang teknik normalisasi basis data
data 3. Mengolah data tentang teknik normalisasi basis data
4. Mengomunikasikan tentang teknik normalisasi data
3.4 Memahami kelompok perintah 1. Data definition language 1. Mengamati untuk mengidentifikasi dan merumuskan masalah tentang kelompok
yang termasuk dalam DDL, DML (DDL) perintah yang termasuk dalam DDL, DML dan DCL dalam basis data
dan DCL dalam basis data 2. Data manipulation language 2. Mengumpulkan data tentang kelompok perintah perintah yang termasuk dalam
(DML) DDL, DML dan DCL dalam basis data
3. Data control language (DCL) 3. Mengolah data tentang tentang kelompok perintah perintah yang termasuk dalam
3.5 Memahami tipe data pada basis 4.
1. Transaction control
Tipe data dalam language
basis data DDL, DML danuntuk
1. mengamati DCL dalam basis data dan merumuskan masalah tentang tipe data pada
mengidentifikasi
data 2. Pengelompokan tipe data basis data
2. mengumpulkan data tentang tipe data pada basis data
3. mengolah data tentang tipe data pada basis data
4. mengomunikasikan data tentang tipe data pada basis data
3.6 Menerapkan record, table dan 1. Basis data 1. mengamati untuk mengidentifikasi dan merumuskan masalah tentang record, table,
field 2. Table dan field
3. Record 2. mengumpulkan data tentang record, table, dan field
4. Field 3. mengolah data tentang record, table, dan field
5. Pembuatan basis data 4. mengomunikasikan tentang record, table, dan field
6. Pembuatan table
3.6 Menerapkan record, table dan 1. Basis data 1. mengamati untuk mengidentifikasi dan merumuskan masalah tentang record, table,
field 2. Table dan field
3. Record 2. mengumpulkan data tentang record, table, dan field
KOMPETENSI DASAR 4. FieldMATERI POKOK KEGIATAN
3. mengolah data tentang record, table,PEMBELAJARAN
dan field
5. Pembuatan basis data 4. mengomunikasikan tentang record, table, dan field
6. Pembuatan table
3.7 Menerapkan bahasa SQL dasar 1. Perintah-perintah SQL untuk 1. Mengamati untuk mengidentifikasi dan merumuskan masalah tentang Bahasa SQL
untuk mengelola tabel dalam insert, select, update dan delete dasar untuk mengelola table dalam basis data
basis data 2. Aplikasi client basis data 2. Mengumpulkan data tentang Bahasa SQL dasar untuk mengelola table dalam basis
untuk mengakses server basis data
data 3. Mengolah data tentang Bahasa SQL dasar untuk mengelola table dalam basis data
3.8 Menerapkan bahasa SQL dasar 3.
1. Command
perintah SQLlinealter,
interface
drop (CLI) 4.
1. Mengomunikasikan tentang Bahasadan
mengamati untuk mengidentifikasi SQLmerumuskan
dasar untuk mengelola table dalam
masalah tentang basis
Bahasa SQL
untuk memanipulasi tabel dalam 2. menjalankan perintah alter dasar untuk memanipulasi table dalam basis data
basis data. dan drop untuk manipulasi 2. mengumpulkan data tentang Bahasa SQL dasar untuk memanipulasi table dalam
table dan field dengan CLI basis data
3. mengolah data tentang Bahasa SQL dasar untuk memanipulasi table dalam basis
data
4. mengomunikasikan tentang Bahasa SQL dasar untuk memanipulasi table dalam
3.9 Menerapkan fungsi agregasi 1. perintah-perintah SQL untuk 1. mengamati
basis data untuk mengidentifikasi dan merumuskan masalah tentang fungsi
dalam basis data. kelompok agregasi (max, min, agregasi dalam basis data
avg, dan dsb) 2. mengumpulkan data tentang fungsi agregasi dalam basis data
2. menjalankan perintah SQL 3. mengolah data tentang fungsi agregasi dalam basis data
kelompok agregasi denagn CLI 4. mengomunikasikan tentang fungsi agregasi dalam basis data
3.10' Menerapkan penggunaan SQL 1. Select multitable 1. mengamati untuk mengidentifikasi dan merumuskan masalah tentang penggunaan
untuk mengakses multi table SQL untuk mengakses multi table
2. mengumpulkan data tentang penggunaan SQL untuk mengakses multi table
3. mengolah data tentang penggunaan SQL untuk mengakses multi table
4. mengomunikasikan tentang penggunaan SQL untuk mengakses multi table
3.11 Merancang SQL bertingkat 1. Perintah select bertingkat 1. mengamati untuk mengidentifikasi dan merumuskan masalah tentang SQL
dalam memanipulasi basis data bertingkat dalam memanipulasi basis data
2. mengumpulkan data tentang SQL bertingkat dalam memanipulasi basis data
3. mengolah data tentang SQL bertingkat dalam memanipulasi basis data
4. mengomunikasikan tentang SQL bertingkat dalam memanipulasi basis data
3.12 Menerapkan SQL pada sistem 1. Koneksi basis data melalui 1. mengamati unutk mengidentifikasi dan merumuskan masalah tentang SQL pada
basis data client-server localhost dengan client system basis data client-server
2. Perintah koneksi basis data 2. mengumpulkan data tentang SQL pada system basis data client-server
melalui TCP/IP dengan client 3. mengolah data tentang SQL pada system basis data client-server
3. Menjalankan berbagai 4. mengomunikasikan tentang SQL pada system basis data client-server
perintah SQL melalui client
3.13 Memahami arsitektur RDBMS 1. Arsitektur RDBMS 1. mengamati untuk mengidentifikasi dan merumuskan masalah tentang arsitektur
2. Primary key RDBMS
3. Foreign key 2. mengumpulkan data tentang arsitektur RDBMS
4. Relasi antar table dalam basis 3. mengolah data tentang arsitektur RDBMS
data 4. mengomunikasikan tentang arsitektur RDBMS
3.14 Menerapkan pembuatan basis 1. Inner joint 1. mengamati untuk mengidentifikasi dan merumuskan masalah tentang pembuatan
data pada RDBMS 2. Outer joint basis data pada RDBMS
3. Left joint 2. mengumpulkan data masalah tentang pembuatan basis data pada RDBMS
4. Right joint 3. mengolah data masalah tentang pembuatan basis data pada RDBMS
4. mengomunikasikan masalah tentang pembuatan basis data pada RDBMS
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK KEGIATAN PEMBELAJARAN
3.15 Menganalisis struktur 1. Struktur penyimpanan pada 1. mengamati untuk mengidentifikasi dan merumuskan masalah tentang struktur
penyimpanan pada RDBMS RDBMS penyimpanan pada RDBMS
2. Spesifikasi penyimpanan 2. mengumpulkan data tentang struktur penyimpanan pada RDBMS
pada RDBMS 3. mengolah data tentang struktur penyimpanan pada RDBMS
4. mengomunikasikan tentang struktur penyimpanan pada RDBMS
3.16 Menerapkan pengendalian server 1. Administrasi server RDBMS 1. mengamati untuk mengidentifikasi dna merumuskan masalah tentang pengendalian
melalui koneksi client-server 2. Pengelolaan server RDBMS server melalui koneksi client server pada RDBMS
pada RDBMS 3. Backup data 2. menumpulkan data tentang pengendalian server melalui koneksi client server pada
4. Restore data RDBMS
3. mengolah data tentang pengendalian server melalui koneksi client server pada
3.17 Mengevaluasi pengamanan 1. Password akses basis data RDBMS
1. mengamati untuk mengidentifikasi dan merumuskan masalah tentang pengamanan
sistem basis data pada RDBMS 2. Enkripsi password 4. mengomunikasikan
system basis data padatentang
RDBMSpengendalian server melalui koneksi client server pada
3. Priviledge RDBMS
2. mengumpulkan data tentang pengamanan system basis data pada RDBMS
3. mengolah data tentang pengamanan system basis data pada RDBMS
3.18 Menerapkan replikasi basis data 1. Replikasi basis data 1. mengamati untuk mengidentifikasi dan merumuskan masalah tentang replikasi basis
2. Diagram koneksi replikasi data
basis data 2. mengumpulkan data tentang replikasi basis data
3. Konfigurasi replikasi basis 3. mengolah data tentang replikasi basis data
data 4. mengomunikasikan tentang replikasi basis data
4. Server basis data Master Kendari, 12 Juli 2021
5. Server basis data slave
Mengatahui
Kepala sekolah, Guru Mata Pelajaran,
Drs. Halfis, S.Si Nur Asmawati

NIP. 19670601 199412 1 004 NIP.
metakognitif sesuai dengan
mu pengetahuan, teknologi,
warga masyarakat nasional,
esaikan masalah sederhana

yang terukur sesuai dengan
kritis, mandiri, kolaboratif,
melaksanakan tugas spesifik
adikan gerak alami, sampai
ampu melaksanakan tugas
alah tentang struktur
alah tentang bentuk

ntar entitas
ntitas
tar entitas
alah tentang teknik
alah tentang kelompok

asis data
yang termasuk dalam
ah yang termasuk dalam
alah tentang tipe data pada
alah tentang record, table,

alah tentang Bahasa SQL
ngelola table dalam basis
a table dalam basis data
gelola table dalam
alah tentang basis
Bahasa SQL
manipulasi table dalam
ulasi table dalam basis
manipulasi table dalam
alah tentang fungsi
data
ata
alah tentang penggunaan

gakses multi table
s multi table
akses multi table
alah tentang SQL

nipulasi basis data
asi basis data
ipulasi basis data
alah tentang SQL pada
client-server
server
lient-server
alah tentang arsitektur
alah tentang pembuatan

ata pada RDBMS
da RDBMS
ta pada RDBMS
alah tentang struktur
RDBMS
MS
RDBMS
alah tentang pengendalian
koneksi client server pada
ksi client server pada
alah tentang pengamanan
koneksi client server pada
ata pada RDBMS
da RDBMS
alah tentang replikasi basis
STANDAR KOMPETENSI LULUSAN / KOMPETENSI INTI / KOMPETENSI DASAR

Bidang Keahlian : Semua Bidang Keahlian Kelas/Semester : XI (Sepuluh) 1 (satu)
Kompetensi Keahlian : Semua Kompetensi Keahlian Tahun Pelajaran : 2020/2021
DIMENSI KUALIFIKASI KEMAMPUAN

Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap orang beriman, berakhlak mulia, berilmu, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara
Sikap
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
Pengetahuan halfis
Memiliki kemampuan pikir dan tindak yang efektif dan kreatif dalam ranah abstrak dan konkret sebagai pengembangan dari yang dipelajari di sekolah secara
Keterampilan
mandiri.
KOMPETENSI INTI
3 Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup
kerja Rekayasa Perangkat Lunak pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks
pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
4 Melaksanakan tugas spesifik, dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta menyelesaikan masalah sederhana sesuai dengan bidang
dan lingkup kerja Rekayasa Perangkat Lunak. Menampilkan kinerja mandiri dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.Menunjukkan
keterampilan menalar, Mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik dibawah pengawasan langsung.Menunjukkan keterampilan mempersepsi,
kesiapan, meniru, membiasakan gerak mahir, menjadikan gerak alami, sampai dengan tindakan orisinal dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik dibawah pengawasan langsung.
KOMPETENSI DASAR
3.1 Memahami struktur hirarki Basis data
3.2 Memahami bentuk diagram hubungan antar entitas
3.3 Menerapkan teknik normaliasasi Basis Data
3.4 Memahami kelompok perintah yang termasuk dalam DDL, DML dan DCL dalam Basis Data
3.5 Memahami tipe pada Basis Data
3.6 Menerapkan Record, Table, dan Field
3.7 Menerapkan bahasa SQL dasar untuk mengelola tabel dalam Basis Data
3.8 Menerapkan bahasa SQL untuk memanipulasi tabel dalam Basis Data
3.9 Menerapkan fungsi agregasi dalam Basis Data
3.10 Menerapkan penggunaan SQL untuk mengakses multi Table
KOMPETENSI DASAR
3.11 Merancang SQL bertingkat dalam memanipulasi Basis Data
3.12 Menerapkan SQL pada sistem Basis Data pada Client-server
3.13 Memahami struktur RDBMS
3.14 Menerapkan pembuatan basis data pada RDBMS
3.15 Menganalisis struktur penyimpanan pada RDBMS
3.16 Menerapkan pengendalian server melalui koneksi client-server pada RDBMS

3.17 Mengevaluasi pengamanan sistem basis data pada RDBMS
3.18 Menerapkan replikasi basis data
Kendari, 12 Juli 2021


NIP. 19670601 199412 1 004 NIP.
PENETAPAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL

Bidang Keahlian : Semua Bidang Keahlian Kelas/Semester : XI (Sebelas) 1 (satu)
KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL

NO KOMPETENSI DASAR KOMPLE DAYA SKALA
KSITAS DUKUNG INTAKE 100
3.1 Memahami struktur hirarki Basis data
2.75 2.00 2.00 75

2.75 2.00 2.00 75
3.3 Menerapkan teknik normalisasi basis data

2.75 2.00 2.00 75
3.4 Memahami kelompok perintah yang termasuk dalam DDL, DML dan DCL dalam basis data
2.75 2.00 2.00 75
3.5 Memahami tipe data pada basis data

2.75 2.00 2.00 75
3.6 Menerapkan record, table dan field

2.75 2.00 2.00 75
3.7 Menerapkan bahasa SQL dasar untuk mengelola tabel dalam basis data
2.75 2.00 2.00 75
3.8 Menerapkan bahasa SQL dasar untuk memanipulasi tabel dalam basis data
2.75 2.00 2.00 75
3.9 Menerapkan fungsi agregasi dalam basis data.

2.75 2.00 2.00 75
3.1 Menerapkan penggunaan SQL untuk mengakses multi table

2.75 2.00 2.00 75
3.11 Merancang SQL bertingkat dalam memanipulasi basis data

2.75 2.00 2.00 75
3.12 Menerapkan SQL pada sistem basis data client-server

2.75 2.00 2.00 75
3.13 Memahami arsitektur RDBMS

2.75 2.00 2.00 75
KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL
NO KOMPETENSI DASAR KOMPLE DAYA SKALA
KSITAS DUKUNG INTAKE 100
3.14 Menerapkan pembuatan basis data pada RDBMS
2.75 2.00 2.00 75
3.15 Menganalisis struktur penyimpanan pada RDBMS

2.75 2.00 2.00 75
3.16 Menerapkan pengendalian server melalui koneksi client-server pada RDBMS

2.75 2.00 2.00 75
3.17 Mengevaluasi pengamanan sistem basis data pada RDBMS

2.75 2.00 2.00 75

2.75 2.00 2.00 75
NILAI KETUNTASAN MINIMAL MATA PELAJARAN 75

Mengatahui

NIP. 19670601 199412 1 004 NIP.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
A. IDENTITAS
Sekolah SMK Negeri 6 Kendari Mata Pelajaran Basis Data Materi Pokok struktur hierarki basis data
Nama Guru Nur Asmawati Kelas XI (sebelas) Alokasi Waktu 2 x 45 Menit
NIP 0 Semester 1 (satu) Pertemuan Ke 1
B. KOMPETENSI INTI, KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR CAPAIAN
KOPETENSI INTI KOPETENSI DASAR TUJUAN PEMBELAJARAN

3 Memahami, menerapkan, menganalisis, 3.1 Memahami struktur hirarki Basis data Dengan mengamati, mendiskusikan,menganalisis dan
dan mengevaluasi tentang pengetahuan mempraktekkan siswa dapat:
faktual, konseptual, operasional dasar, Memahami konsep manajemen basis data
dan metakognitif sesuai dengan bidang 1 Memahami konsep struktur dan hirarki basis data
dan lingkup kerja Rekayasa Perangkat 2 Menentukan struktur hirarki aplikasi basis data
Lunak pada tingkat teknis, spesifik, detil, 3 Membuat struktur hirarki aplikasi basis data
dan kompleks, berkenaan dengan ilmu Menunjukkan struktur hirarki aplikasi basis data
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, 4
dan humaniora dalam konteks 5
4 pengembangan
melaksanakan tugaspotensi diri sebagai
spesifik, dengan 4.1 Mempresentasikan struktur hirarki basis Dengan mengamati, mendiskusikan,menganalisis dan
bagian dari keluarga,
menggunakan sekolah, dan
alat, informasi, dunia data mempraktekkan siswa dapat:
kerja,
prosedurwarga masyarakat
kerja yang lazimnasional,
dilakukan Memahami konsep manajemen basis data
regional, dan internasional
serta menyelesaikan masalah sederhana 1 Memahami konsep struktur dan hirarki basis data
sesuai dengan bidang lingkup kerja 2 Menentukan struktur hirarki aplikasi basis data
Rekayan Perangka Lunak. Menampilkan 3 Membuat struktur hirarki aplikasi basis data
kinerja mandiri dengan mutu kuantitas Menunjukkan struktur hirarki aplikasi basis data
yang terukur sesuai dengan standar 4
kompetensi kerja. menunjukan 5
keterampilan menalar, mengolah dan
menyaji secara efektif, kreatif, produktif,
C. TUJUAN, MATERI
kritis, DANkolaboratif,
mandiri, METODE PEMBELAJARAN
komunikatif
dan solutif dalam ranah abstrak terkait
dengan pengembangan
INDIKATOR dari yang
CAPAIAN MATERI PEMBELAJARAN METODE PEMBELAJARAN
dipelajarinya di sekolah serta mampu
3.1 Memahami konseptugas
melaksanakan manajemen
spesifik basis data
dibawah 1 Definisi basis data 1 Pendekatan : Saintifik
Memahami
pengawasankonsep struktur
langsung. dan hirarki basis data
menunjukan 2 Hirarki basis data 2 Model : Mengamati, menanya,
Menentukan
keterampilanstruktur hirarki aplikasi
mempersepsi, basis data
kesiapan, mengeksplorasi,
Membuat
meniru, struktur hirarki gerak
membiasakan aplikasi basis data mengasosiasi,
4.1 Menunjukkan strukturgerak
mahir,menjadikan hirarki aplikasi
alami, basis data
sampai mengomunikasikan
dengan tindakan orisinal dalam ranah Metode : Discovery dan
konkret terkait dengan pengembangan diskusi
3
dari yang dipelajarinya disekolah, serta
mampu melaksanakan tugas spesifik
D. MEDIA/ALAT,
dibawahBAHAN DAN SUMBER
pengawasan langsung. BELAJAR
MEDIA BAHAN SUMBER BELAJAR

1 Laptop 1 White Board 1 Internet
2 PC 2 Spidol 2 Modul pelajaran
Infocus Buku pelajaran yang relevan
3 3
E. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
PERTEMUAN 1
KEGIATAN PENDAHULUAN KEGIATAN INTI KEGIATAN PENUTUP

(15 menit) (75 menit) (10 menit)
1. Mengucapkan salam dan Stimulasi :Mengamati 1. Guru memberikan umpan
menanyakan keadaan siswa. 1. Guru menayangkan video/beberapa gambar tentang kegiatan-kegiatan yang berhubungan dengan balik (mengajukan pertanyaan
2. Berdoa bersama manajemen, struktur dan hirarki basis data yang berkaitan dengan
3. Menyanyikan lagu 2. Siswa mengamati tayangan tentang kegiatan-kegiatan yang berhubungan dengan manajemen, struktur pembelajaran yang dilakukan)
kebangsaan Indonesia Raya dan hirarki basis data 2. Guru memberikan evalusi /
4. Memeriksa kehadiran siswa Problem Statement : Menanya penilaian untuk mengukur
5. Menjelaskan kompetensi 1. Guru mengarahkan siswa untuk membentuk kelompok dan memberikan tugas untuk mengidentifikasi ketercapaian tujuan
yang akan dicapai dan kegiatan-kegiatan yang berhubungan dengan manajemen konsep struktur dan hirarki basis data dari pembelajaran
manfaatnya dalam kehidupan video/gambar-gambar yang ditayangkan 3. Guru memberikan tugas
sehari-hari 2. Siswa sesuai kelompok masing-masing mengidentifikasi dan menjelaskan kegiatan-kegiatan dari tayangan untuk pertemuan berikutnya
6. Menjelaskan skenario tersebut dalam bentuk hipotesis tentang konsep manajemen, konsep struktur dan hirarki basis data
pembelajaran dan penilaian Data Collection: Mengumpulan Informasi
yang akan dilaksanakan 1. Guru mengarahkan siswa dalam kelompok untuk mengumpulkan informasi (membaca literatur,
7. Menggali pengetahuan awal mengamati objek, melakukan ujicoba sendiri) sebanyak-banyaknya (yang relevan) untuk membuktikan
tentang (mater yang akan benar tidaknya hipotesis tentang konsep manajemen, struktur dan hirarki basis data.
dipelajari) 1. Siswa melakukan eksperiment atau explorasi untuk mengumpulkan informasi mengenai manajemen basis
data dengan cara membaca literatur,mengamati objek atau melakukan ujicoba sendiri
2. Guru mengarahkan siswa untuk mencatat/mengumpulkan informasi mengenai manajemen basis data
yang diperoleh untuk dipresentasikan/didiskusikan
Verification :Menalar
1. Siswa berdiskusi dalam kelompok masing-masing untuk membuktikan benar atau tidaknya hipotesis yang
telah ditetapkan tentang manajemen basis data berdasarkan dari informasi yang telah dikumpulkan
2. Guru membimbing tiap kelompok dalam pemecahan masalah
Generalization: Mengkomunikasikan
1. Tiap kelompok memaparkan kesimpulan hasil diskusi berdasarkan dari informai yang telah dikumpulkan
2. Siswa dari kelompok lain memberikan tanggapan terhadap hasil yang dipaparkan oleh kelompok tertentu
3. Guru memandu jalannya diskusi antar kelompok
4. Masing-masing kelompok membuat kesimpulan dari hasil yang telah didiskusikan
F. PENILAIAN, REMEDIAL DAN PENGAYAAN
SIKAP PENGETAHUAN KETERAMPILAN

1 Observasi (O) 1 Tugas (T) 1 Kerja Proyek (KP)
2 Penilaian Diri (PD) 2 Ujian Harian (UH) 2 Unjuk Kerja (UK)
Penilaian Antar Teman (PAT) Ujian Tengah Semester (UTS) Portopolio (P)
3 3 Portopolio (P) 3
4

Mengatahui

NIP. 19670601 199412 1 004 NIP.
LAMPIRAN RPP 1
A. KISI - KISI SOAL
Tingkat Bentuk Nomor

NO Kompetensi Dasar Materi Indikator Ranah Skor Kesukaran Soal Soal
Memahami struktur hirarki basis Definisi Basis Data Peserta didik dapat memahami
3.1 data 25 Mudah=1 Pilihan 1
4.1 menyajikan hasil bentuk struktur Hierarki Basis Data struktur basisdapat
Peserta didik data menyajikan 25 Sedang=2 Pilihan 2
hirarki basis data bentuk struktur hirarki basis data 25 Susah=3 Pilihan 3
25 Mudah=1 Pilihan 4
25 Sedang=2 5
B. PENGETAHUAN
1. Soal Uraian
Skor Nilai
No Butir Pertanyaan Perolehan Pengetahuan
(skor Max 4) (SP/SM)x100
1 Jelaskan dengan pemahaman anda masing-masing, bagaimana analogi dari basis data dan jelaskan pula apa yang dimaksud dengan basi
20
75,00
2 Sebutkan operasi dasar yang dapat dilakukan pada basis data!
20 75,00
3 Jelaskan 2 contoh penerapan basis data yang ada disekitar anda yang telah menggunakan teknologi informasi!
20
2. Soal Pilihan Ganda
Nilai
No Butir Pertanyaan dan Pilihan Jawaban Pengetahuan
(SP/SM)x100
1 Pembagian kerja antara server dan klient yang mengakses server dalam suatu jaringan disebut …. 100,00
0
A Client S
B Arsitektur klient server S
C Server S
D Klient server B
E One tier S
2 Server bisa melayani beberapa klient pada waktu yang sama, dan meregulasi akses bersama untuk share sumber daya dalam menjamin 100,00
konsistensinya. Maksud dari peryataan diatas disebut juga….. 1
A Service S
B Sharing resource B
C Asymmetrical S
D Transparansi lokasi S
E Mix-and-Match S
3 server bisa diupgrade tanpa mempengaruhi klient selama interface pesan yang diterbitkan tidak berubah….. 100,00
1
A Transparansi lokasi S
B Mix-and-Match S
C Asymmetrical protocol S
D pesan berbasiskan komunikasi S

D pesan berbasiskan komunikasi S
E pemisahan interface dan implementasi B
C. KETERAMPILAN
A. IDENTITAS
Sekolah SMK Negeri 6 Kendari Mata Pelajaran Basis Data Materi Pokok teknik normalisasi data
Nama Guru Nur Asmawati Kelas XI (sebelas) Alokasi Waktu 4 jp
NIP 0 Semester 1 (satu) Pertemuan Ke 2-3

3 Memahami, menerapkan, menganalisis, 3.2 Memahami bentuk diagram hubungan Melalui proses diskusi siswa dapat mengerti kemudian
dan mengevaluasi tentang pengetahuan antar entitas menjelaskan pengertian perangkat struktur hirarki basis
faktual, konseptual, operasional dasar, data dan menyajikan struktur hirarki basis data secara benar.
dan metakognitif sesuai dengan bidang
dan lingkup kerja Rekayasa Perangkat
Lunak pada tingkat teknis, spesifik, detil,
dan kompleks, berkenaan dengan ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dalam konteks pengembangan
4 potensi diri sebagai
Melaksanakan tugasbagian dari
spesifik, keluarga, 4.2
dengan Mempresentasikan hubungan keterkaitan Melalui proses diskusi siswa dapat mengerti kemudian
sekolah, dunia alat,
menggunakan kerja, warga masyarakat
informasi, dan antar data dalam diagram EDR menjelaskan pengertian perangkat struktur hirarki basis
nasional,
prosedur regional,
kerja yangdan internasional.
lazim dilakukan serta data dan menyajikan struktur hirarki basis data secara benar.
menyelesaikan masalah sederhana sesuai
dengan bidang dan lingkup kerja
Rekayasa Perangkat Lunak. Menampilkan
kinerja mandiri dengan mutu dan
kuantitas yang terukur sesuai dengan
standar kompetensi kerja.Menunjukkan
keterampilan menalar, mengolah, dan
C. TUJUAN, MATERI
kritis, DAN
mandiri, METODEkomunikatif,
kolaboratif, PEMBELAJARAN
dengan pengembangan
INDIKATOR dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu
3.2 Mampu menyebutkan
melaksanakan tugasarti dan symbol-simbol
spesifik dibawah ERD 1 Arti simbol-simbol ERD 1 Pendekatan : Saintifik
Mampu Menggambar
pengawasan diagram ERD
langsung.Menunjukkan 2 Diagram ERD 2 Model : Mengamati, menanya,
Menerapkan ERDmempersepsi,
keterampilan pada basis Data kesiapan, Derajat relationship mengeksplorasi,
3 mengasosiasi,
meniru, membiasakan gerak mahir,
menjadikan gerak alami, sampai dengan mengomunikasikan
tindakan orisinal dalam ranah konkret Metode : Discovery dan
terkait dengan pengembangan dari yang diskusi
3
dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik dibawah
D. MEDIA/ALAT,
pengawasanBAHAN DAN SUMBER BELAJAR
langsung.

1 Xampp web server 1 White Board 1 internet /www.ilmukomputer.com
2 Computer 2 Spidol 2 Modul pelajaran
LDC/proyektor Buku pelajaran yang relevan
3 3
PERTEMUAN 1 2

a. Motivasi : 1. Menentukan projek Refleksi hasil proses
• Berdoa sebelum mulai • Peserta didik mengamati struktur basis data yang ditunjukkan oleh guru. pembelajaran
pelajaran • Peserta didik dibagi dalam kelompok kecil terdiri dari 4-5 orang mendiskusikan bentuk-bentuk basis data Pemberian tugas
• Tanya jawab seputar dan type data yang menyusunya“
manajemen penyimpanan • Peserta didik berusaha merancang struktur basis data yang benar.
data Contoh : Bagaimana cara 2. Merancang langkah-langkah penyelesaian projek
menyimpan data siswa, data • Peserta didik (secara berkelompok) Merancang struktur tabel pada basis data.
guru agar pada saat • Peserta didik mendiskusikan macam-macam type data pada basis data
dibutuhkan mudah ditemukan • Peserta didik (secara berkelompok) membagi tugas masing-masing
b. Apersepsi : Tanya jawab
tentang basis data.
c. Menginformasikan
kompetensi dasar yang harus
dicapai oleh peserta didik.
PERTEMUAN 2 3

a. Motivasi : 1. Menyusun jadwal pelaksanaan projek a) Setiap siswa melakukan
• Berdoa sebelum mulai • Peserta didik (secara berkelompok) berdiskusi menentukan jadwal kegiatan projek sesuai dengan target refleksi pembelajaran Guru
pelajaran waktu yang telah disampaikan oleh guru. dan peserta didik membuat
• Tanya jawab seputar • Peserta didik (secara berkelompok) menyusun jadwal kegiatan penyelesaian tugas projek tahap demi kesimpulan dari materi yang
perangkat keras komputer tahap. dipelajari. Guru menanyakan
Contoh : Kesing, Cd Room dll Pelaksanaan pengalaman apa yang didapat
b. Apersepsi : Tanya jawab 1. Menyelesaikan projek dengan fasilitasi dan monitoring guru peserta didik pada
tentang perangkat keras • Peserta didik (secara berkelompok) melaksanakan membuat sket desain pembelajaran Perakitan
komputer. • Peserta didik (secara berkelompok) melakukan perlatihan untuk menentukan sket terpilih Komputer ini.
c. Menginformasikan • Peserta didik (secara berkelompok) melakukan perlatihan untuk membuat desain b) Guru menyampaikan
kompetensi dasar yang harus • Peserta didik (secara berkelompok) melakukan perlatihan untuk membuat gambar kerja informasi pembelajaran pada
dicapai oleh peserta didik. • Peserta didik (secara berkelompok) melakukan perlatihan untuk membuat komponen pola produk pertemuan yang akan datang
2. Menyusun laporan dan presentasi hasil projek tentang Perakitan Personal
• Peserta didik (secara berkelompok) mendiskusikan hasil produk dengan yang telah dihasilkan. Komputer.
• Peserta didik secara berkelompok menyusun laporan kegiatan proyek dengan mendeskripsikan urutan
proses produksi

4

Mengatahui

NIP. 19670601 199412 1 004 NIP.
LAMPIRAN RPP 1
A. KISI - KISI SOAL
NO Kompetensi Dasar Materi Indikator Ranah Skor Tingkat Bentuk Nomor

Peserta didik dapat memahami Kesukaran Soal Soal
Memahami bentuk diagram
3.2 Mempresentasikan Arti simbol-simbol ERD bentuk
hubungan
hubungan antar entitas Pesertadiagram hubungan
didik dapat antar
menyajikan 25 Mudah=1 Pilihan 1
4.2 keterkaitan antar data dalam Diagram ERD entitas
hasil hubungan keterkaitan antar 25 Sedang=2 Pilihan 2
diagram ERD Derajat relationship data dalam ERD 25 Susah=3 Pilihan 3
25 Sedang=2 Pilihan 5
B. PENGETAHUAN
1. Soal Uraian
Skor Nilai
1 jelaskan apa itu normalisasi data dan apa fungsi dari normalisasi data
20
2 Bagaimana menentukan normalisasi 3 NF
20 75,00
3 Apa itu teknik normalisasi data
20
Nilai
(SP/SM)x100
1 Ada beberapa jenis Dependency KECUALI 100,00
0
A Transitive Dependency S
B Functionally Dependency S
C Full Functionally Dependency S
D Auto increment depedency B
E S
2 Berikut ini merupakan pernyataan yang benar mengenai relasi KECUAL 100,00
1
A Setiap atribut harus mempunyai nama yang unik B
B Setiap atribut memiliki nilai lebih dari satu B
C Urutan atribut tidak penting S
D Semua harga pada suatu atribut harus mempunyai tipe yang sama S
E S
3 Berikut ini yang termasuk tahapan merancang database KECUALI 100,00
1
A Membuat desain user interface / UX* B

3 100,00
B Normalisasikan relasi untuk menghilangkan anomali S
C Mengumpulkan kebutuhan user/business S
D Mengembangkan E-R Model berdasarkan kebutuhan user/business S
E S
C. KETERAMPILAN
A. IDENTITAS
Sekolah SMK Negeri 6 Kendari Mata Pelajaran Basis Data Materi Pokok Normalisasi basis data
Nama Guru Nur Asmawati Kelas XI (sebelas) Alokasi Waktu 2 x 45 menit

3 Memahami, menerapkan, menganalisis, 3.3 Menerapkan teknik normaliasasi Basis 1. Menjelaskan konsep normalisasi basis data, minimal sesuai
dan mengevaluasi tentang pengetahuan Data atau relevan dengan pengertian yang benar dan valid dengan
faktual, konseptual, operasional dasar, bahan ajar yang diberikan.
dan metakognitif sesuai dengan bidang 2. Menjelaskan teknik normalisasi, anomali dan redundansi
dan lingkup kerja Rekayasa Perangkat dengan baik dan benar.
Lunak pada tingkat teknis, spesifik, detil, 3. Menceritakan tahapan proses normalisasi basis data
dan kompleks, berkenaan dengan ilmu dengan lisan maupun tertulis secara benar dan terstruktur;
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan 4. Menjelaskan metode dependensi(ketergantungan) basis
humaniora dalam konteks pengembangan data secara baik dan benar.
melaksanakan tugasbagian dari
dengan Menyajikan hasil perancangan 1 5. Membuat dan
1. Menjelaskan menyajikan
konsep laporan
normalisasi tentang
basis bentuk-bentuk
data, minimal sesuai
sekolah, dunia kerja, warga
menggunakan alat, informasi, dan masyarakat menggunakan teknik normalisasi data normalisasi
atau relevan dengan pengertian yang benar dandan
basis data dengan terstruktur, baik benar
valid dengan
nasional,
prosedur regional,
kerja yangdan internasional
lazim dilakukan serta bahan ajar yang diberikan.
menyelesaikan masalah sederhana sesuai 2. Menjelaskan teknik normalisasi, anomali dan redundansi
dengan bidang lingkup kerja Rekayan dengan baik dan benar.
Perangka Lunak. Menampilkan kinerja 3. Menceritakan tahapan proses normalisasi basis data
mandiri dengan mutu kuantitas yang dengan lisan maupun tertulis secara benar dan terstruktur;
terukur sesuai dengan standar 4. Menjelaskan metode dependensi(ketergantungan) basis
kompetensi kerja. menunjukan data secara baik dan benar.
keterampilan menalar, mengolah dan 5. Membuat dan menyajikan laporan tentang bentuk-bentuk
menyaji secara efektif, kreatif, produktif, normalisasi basis data dengan terstruktur, baik dan benar
C. TUJUAN, MATERI DAN METODE PEMBELAJARAN
kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif
dengan pengembangan
INDIKATORdari yang
3.3.1 Menjelaskan
melaksanakan
pengertian normalisasi basis data untuk
tugas spesifik dibawah 1 Teknik Normalisasi Basis Data Model : Problem Based
menekan redundancy. 2 Teknik Anomali dan Redundansi Learning (PBL)
pengawasan
Menggunakan langsung.
berbagai menunjukan
teknik normalisasi basis data. Metode Dependensi(Ketergantungan)
keterampilan
3.3.2 Merancang mempersepsi, kesiapan, 3 Metode : Pembelajaran
basis data dan menerapkan teknik normalisasi. flipped classroom
meniru, membiasakan gerak
4.3.1 mahir,menjadikan gerak alami, sampai Strategi : Pendekatan
dengan tindakan orisinal dalam ranah Scientific
konkret terkait dengan pengembangan
D. MEDIA/ALAT, BAHAN
dibawah DAN SUMBER
pengawasan BELAJAR
langsung.

1 Laptop 1 White Board 1 internet
2 PC 2 Spidol 2 modul pelahjaran
Infocus buku penunjang yang relevan
3 3
PERTEMUAN 4

Salam : Orientasi peserta didik terhadap masalah : • Guru mengajak peserta
Guru mengucapkan salam sebagai • Guru menayangkan video normalisasi basis data dengan berbagai dinamika permasalahan -nya kepada didik untuk menyimpulkan
pembuka pelajaran peserta didik diskusi yang telah dilakukan
Doa (Memulai pelajaran): Guru melakukan kegiatan tanya jawab kepada peserta didik mengenai normalisasi basis data peserta didik dan
Guru menunjuk ketua kelas untuk Mengorganisasikan peserta didik : memberikan reward untuk
memimpin do’a sebelum memulai • Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok @5 orang, sesuai dengan karakteristik peserta kelompok yang aktif dalam
pembelajaran agar kegiatan didik. Setiap anggota kelompok diberi nomor 1 sampai 5 diskusi
pembelajaran berjalan lancar dan • Guru meminta peserta didik untuk menyiapkan sumber belajar (buku, modul) yang mereka miliki sebagai • Guru mengajak para peserta
mendapatkan ridho dari ALLAH media pembelajaran dalam diskusi didik untuk merefleksi
SWT Membimbing penyelidikan individu dan kelompok : belajarnya: apa yang sulit
Kehadiran : • Guru memberikan tugas kepada tiap anggota dalam kelompok sesuai dengan nomor peserta didik dipelajari, masalah apa yang
Guru mengecek kehadiran Mengembangkan dan menyajikan hasil karya dirasakan, bagaimana
peserta didik dengan memanggil • Guru mendorong peserta didik mengumpulkan informasi dari berbagai media tentang Normalisasi Basis kesuksesan dan/atau
satu-persatu nama siswa sesuai Data kegagalan dalam
nomor urut yang ada di absensi • Guru meminta setiap kelompok untuk bekerjasama mendiskusi kan normalisasi basis data dengan penuh pekerjaannya.
Apersepsi dan motivasi : tanggung jawab anggota kelompok dengan mandiri menggali informasi yang berkaitan dengan normalisasi Doa (Mengakhiri Pelajaran) :
a. Guru memulai pembelajaran • Selama diskusi berlangsung, guru membimbing dan memantau jalannya diskusi masing-masing kelompok • Guru mengakhiri pelajaran
dengan melakukan apersepsi dan mengarahkan kelompok yang mengalami kesulitan dengan menunjuk ketua kelas
dengan cara memberi gambaran untuk memimpin doa
tentang materi yang akan Salam :
dipelajari dan menunjukkan • Guru mengucapkan salam
pentingnya materi dalam sebagai penutup pelajaran
kehidupan sehari-hari dan untuk
masa depan peserta didik; dengan
gaya dialog
b. Guru membimbing dan
membantu peserta didik untuk
memahamkan tujuan
pembelajaran dengan
melontarkan pertanyaan
pertanyaan agar anak anak aktif
untuk menentukan tujuan
pembelajaran

4

Mengatahui

NIP. 19670601 199412 1 004 NIP.
LAMPIRAN RPP 1
A. KISI - KISI SOAL

NO Kompetensi Dasar Materi Indikator Ranah Skor
Kesukaran Soal Soal
Menganalisa teknik normalisasi Bentuk-bentuk normal form Peserta didik dapat menganalisa
3.3 25 Mudah=1 Pilihan 1
basis data
menggunakan teknik normalisasi teknik normalisasi
Peserta didik dapatbasis
menyajikan
data
4.3 Tahapan normalisasi basis data hasil perancangan menggunakan 25 Sedang=2 Pilihan 2
data
teknik normalisasi 25 Susah=3 Pilihan 3
25 Mudah=1 4
25 Sedang=2 5
B. PENGETAHUAN
1. Soal Uraian
Skor Nilai
Skor Nilai
1 Apa yang dimaksud dengan teknik normalisasi?
20
2 Apa yang dimaksud dengan bentuk tidak normal?
20 75,00
3 Apa yang dimaksud dengan bentuk normal pertama?
20
Nilai
(SP/SM)x100
1 Yang bukan alasan mengapa dilakukan normalisasi 75,00
0
A Meningkatkan kekuatan B
B Menghilangkan pemasukan data yang sama S
C Mengurangi redundansi S
D Optimalisasi struktur tabel S
2 Relasi normal tidak mempunyai kelompok-kelompok data berulang disebut dengan istilah 75,00
1
A 2ND B
B 1NF S
C BCNF B
D 1ST S
3 Sebuah tabel dikatakan baik (efisien) atau normal KECUALI 75,00

1
A Lossless-Join Decomposition S
B Diperoleh redudansi data yang cukup B

3 75,00
Nilai
(SP/SM)x100
B Diperoleh redudansi data yang cukup B
C Tidak melanggar Boyce-Code Normal Form S
D Dependency Preservation S
C. KETERAMPILAN
A. IDENTITAS
Sekolah SMK Negeri 6 Kendari Mata Pelajaran Basis Data Materi Pokok memahami data definition

3 Memahami, menerapkan, menganalisis, 3.4 Memahami kelompok perintah yang 1 Menjelaskan tentang DDL, DML, dan DCL
dan mengevaluasi tentang pengetahuan termasuk dalam DDL, DML dan DCL dalam 2 Menganalisis tentang kelompok perintah yang termasuk
faktual, konseptual, operasional dasar, Basis Data dalam DDL, DML, dan DCL
dan metakognitif sesuai dengan bidang
dan lingkup kerja Rekayasa Perangkat
spesifik, keluarga, 4.4 Membuat kelompok perintah yang termasuk 1 membuat daftar kelompok perintah dalam DDL, DML, dan
dengan
informasi, dan dalam DDL, DML dan DCL dalam basis data DCL
nasional,
prosedur regional,
lazim dilakukan serta
dengan bidang lingkup kerja Rekayan
Perangka Lunak. Menampilkan kinerja
mandiri dengan mutu kuantitas yang
terukur sesuai dengan standar
kompetensi kerja. menunjukan
C. TUJUAN, MATERI
kritis, DAN
mandiri, METODEkomunikatif
dengan pengembangan
INDIKATOR dariCAPAIAN
yang MATERI PEMBELAJARAN METODE PEMBELAJARAN
3.4 Menjelaskan tentang DDL, DML, dan
melaksanakan tugas spesifik dibawah DCL 1 Memahami data definition kelompok perintah yang language DDL Pendekatan : Saintifik
4.4 Menganalisis
pengawasan tentang kelompok
langsung. perintah yang termasuk dalam
menunjukan Membuat kelompok perintah yang termasuk dalam DDL, DML, Model : Mengamati,
DDL, DML, dan DCL
keterampilan mempersepsi, kesiapan, DCL menanya, mengeksplorasi,
2 mengasosiasi,
mahir,menjadikan gerak alami, sampai mengomunikasikan
dengan tindakan orisinal dalam ranah Metode : Discovery dan
konkret terkait dengan pengembangan diskusi
D. MEDIA/ALAT, BAHAN DANlangsung.
dibawah pengawasan SUMBER BELAJAR

1 Komputer 1 White Board 1 Situs Internet
2 LCD proyektor 2 Spidol (https://www.w3schools.in/mysql/ddl-dml-dcl
Infocus (akses 19/9/2018)
3 Modul Pelajaran
2 Buku pelajaran yang relevan
3
PERTEMUAN 1 5

1. Guru memberi salam, Mengamati (stimulus) 1. Guru mengajak peserta
selanjutnya menanyakan 1. Guru memberian kesempatan kepada peserta didik untuk mengamati tampilan gambar tentang struktur didik melakukan refleksi
kabar peserta didik hirarki basis data terhadap kegiatan yang
2. Salah satu peserta didik 2. Siswa menyimak tentang value, record, field, table sudha dilaksanakan dan
mempimpin berdoa sebelum 3. Siswa menyimak tentang perbedaan kerangka dan isi ditulis dalam catatan atau
memulai pelajaran Menanya (problem statement) computer masing-masing
3. Guru memeriksa kehadiran 1. Guru menanyakan pendapat siswa tentang pengelompokan kerangka (struktur) atau isi data pada gambar 2. Guru memberikan umpan
peserta didik sikap disiplin kelompok perintah balik terhadap proses dan
4. Mendiskusikan kompetensi 2. Siswa mengidentifikasi kelompok perintah dalam SQL dan mencocokan dengan dasar/ jenis perintah yang hasil pembelajaran
yang sudah dipelajari dan telah disediakan 3. Guru mengajak peserta
dikembangkan sebelumnya 3. Guru membagi peserta didik kedalam kelompok kerja secara variatif didik membuat
berkaitan dengan kompetensi 4. Guru membagikan LKPD pada masing-masing kelompok rangkuman/simpulan
yang akan dipelajari dan 5. Siswa mengidentifikasi category dari kelompok perintah yang telah disediakan pelajaran
dikembangkan 6. Siswa mengidentifikasi jenis perintah dari kelompok perintah yang telah disediakan 4. Guru memberi tindak
5. Guru menyampaikan garis 7. Siswa menentukan contoh yang sesuai dari kelompok perintah yang telah disediakan lanjut untuk pertemuan
besar cakupan materi dan Mengumpulkan informasi (data colection) selanjutnya
penjelasan tentang kegiatan 1. Siswa membaca materi di modul/bahan ajar lain mengenai dasar-dasar DDL, DML 5. Guru menutup pelajaran
yang akan dilakukan peserta 2. Siswa membaca materi modul /bahan ajar lain mengenai kelompok perintah dari masing-masing category dengan mengucapkan
didik 3. Siswa membaca materi di modul/bahan ajar lain mengenai contoh-contoh perintah dari amsing-masing ssalam.
6. Guru menampilkan gambar jenis perintah yang telah disediakan
sebagai apersepsi kemudian 4. Peserta didik mendiskusikan yang sesuai dari kelompok perinyah yang telah disediakan
mengajukan pertanyaan Menalar/mengasosiasi (data procesing)
7. Peserta didik diberi 1. Siswa menentukan category kelompok perintah sesuai dengan topik yang diberikan guru
kesempatan untuk 2. Siswa menenntukan jenis perintah sesuai dengan topik yang diberikan guru
menyampaikan pendapatnya 3. Siswa membuat contoh perintah sesuai dengan topik yang diberikan guru
8. Guru menyampaikan tjuan Mengkomunikasikan (generalization)
pembelajaran yang akan 1. Peserta didik perwakilan kelompok menyampaikan hasil kesimpulan unsur-unsur dalam memahami
dicapai kelompok perinyah yang termasuk dalam DDL, DML, dan DCL dalam basis data
9. Guru menyampaikan hal- 2. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran
hal yang akan dinilai dan 3. Guru mengajak peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran
teknik penilaianya 4. Guru memberi tindak lanjut untuk pertemuan selanjutnya
5. Guru menutup pelajaran dengan mnegucapkan salam.

4

Mengatahui

NIP. 19670601 199412 1 004 NIP.
LAMPIRAN RPP 1
A. KISI - KISI SOAL
Tingkat
NO Kompetensi Dasar Materi Indikator Ranah Skor Kesukara Bentuk Nomor
n Soal Soal
Memahami kelompok perintah Menjelaskan tentang DDL, DML, Muda
3.4 yang termasuk dalam DDL, DML Data definition language (DDL) 25 Pilihan 1
Memahami
DCL kelompok
perintah dan DCL
Menganalisis tentang kelompok h=1
4.4 dan
yang dalam
termasuk basis
dalam DDL,data
DML Data manipulation language (DML) perintah yang termasuk dalam 25 Sedan Pilihan 2
g=2
Susah
dan DCL dalam basis data Data control Language (DCL) DDL, DML, dan DCL 25 Pilihan 3
=3
Muda
25 4
h=1
Sedan
25 5
g=2
B. PENGETAHUAN
1. Soal Uraian
Skor Nilai
1 jelaslan mengenai Data Manipulation Language DDL
20
2 Sebutkan 3 kelompok perintah DDL beserta fungsinya
20 75,00
3 Jelaskan mengenai Data Control Language DCL
20
Nilai
(SP/SM)x100
1 perintah SQL di bawah ini yang merupakan data definition language adalah 100,00
0
A insert into news_cat values (10,'kriminal) B
B DECS news_cat; S
C DROP DATABASE dbnews; S
D ROLLBACK S
E GRANT insert ON news,_cat TO viavallen S

2 perintah DDL berhubungan dengan struktur basis data dimana pembuatan table menggunakan perintah ini. Yang termasuk dalam perintah DDL 100,00
untuk membuat table adalah 1
A Renama
B Alter S
C Create B
D DROP S
E Insert S
3 setelah membuat table menggunakan perintah create, untuk mengimputkan data kedalam table digunakan perintah insert. Perintah insert ini 100,00
termasuk dalam kelompok 1
A DDL S
3 100,00
Nilai
(SP/SM)x100
B DCL S
C DML B
D String S
E numerik S
C. KETERAMPILAN
A. IDENTITAS
Sekolah SMK Negeri 6 Kendari Mata Pelajaran Basis Data Materi Pokok Tipe data

3 Memahami, menerapkan, menganalisis, dan 3.5 Memahami tipe pada Basis Data 3.5. Menjelaskan berbagai tipe data yang dapat ditangani basis
mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, 1 data melalui kegiatan pembelajaran dengan sopan
konseptual, operasional dasar, dan Dapat mengidentifikasi tipe data melalui kegiatan
metakognitif sesuai dengan bidang dan 3.5. pembelajaran dengan benar
lingkup kerja Rekayasa Perangkat Lunak 2 Dapat menggunakan tipe data melalui kegiatan praktikum
pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan 3.5. dengan lepas
kompleks, berkenaan dengan ilmu 3
spesifik, keluarga,
dengan 4.3 Mempresentasikan tipe data pada basis 4.5. Dapat membuat kelompok data yang sesuai dengan tipe data
informasi, dan prosedur data 1 melalui kegiatan praktikum dengan tepat
nasional,
kerja yangregional, dan internasional
lazim dilakukan serta Dapat mempresentasikan tipe data pada basis data melalui
menyelesaikan masalah sederhana sesuai 4.5. kegiatan praktikum dengan sopan dan tanggug jawab
dengan bidang lingkup kerja Rekayan 2
Menjelaskan berbagai
mandiri dengan tipekuantitas
mutu data yangyang
dapat ditangan basis data
terukur
Mengidentifikasi basis data
sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menggunakan
menunjukan tipe data secara menalar,
keterampilan tepat
Membuat kelompok
mengolah data yang
dan menyaji sesuai
secara dengan
efektif, tipe data
kreatif,
Mempressentasikan tipe data pada
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif,basis data
Menjelaskan
C. TUJUAN, MATERI
komunikatifberbagai
DAN tipe data
METODE
dan solutif yang dapat
PEMBELAJARAN
dalam ranah ditangani basis data
abstrak
3.5.2 Mengidentifikasi
terkait tipe data dari yang
dengan pengembangan
3.5.3 Menggunakan
dipelajarinya tipe dataserta
diINDIKATOR
sekolah secara tepat
mampu
4.5.1 CAPAIAN MATERI PEMBELAJARAN METODE PEMBELAJARAN
melaksanakan tugas spesifik dibawah dengan tipe data
Membuat kelompok data yang sesuai
3.5.1 4.5.2 Mempresentasikan tipe
pengawasan langsung. menunjukan data pada basis data Tipe data pada basis data
Menjelaskan berbagai
keterampilan tipe data yang
mempersepsi, dapat ditangani basis data
kesiapan, Pengelompokan tipe data Pendekatan : saintifik
3.5.2 Mengidentifikasi
meniru, membiasakan tipegerak
data Model : Disvovery Learning
3.5.2 3.5.3 Menggunakan tipe data secara tepat Metode : Diskusi, tanya jawab,
mahir,menjadikan gerak alami, sampai
3.5.3 4.5.1 Membuat
dengan kelompok
tindakan data
orisinal yangranah
dalam sesuai dengan tipe data Praktik, Penugasan
4.5.1 4.5.2 Mempresentasikan
konkret terkait dengan tipe data pada basis
pengembangan data
dari
Menjelaskan berbagai tipe
yang dipelajarinya data yang
disekolah, sertadapat
mampu ditangani basis data
4.5.2 3.5.2 Mengidentifikasi tipe data
3.5.3 Menggunakan
pengawasan tipe data secara tepat
langsung.
4.5.1 Membuat
D. MEDIA/ALAT, kelompok
BAHAN data yangBELAJAR
DAN SUMBER sesuai dengan tipe data
4.5.2 Mempresentasikan tipe data pada basis data
Menjelaskan berbagai tipe data yang dapat ditangani basis data
3.5.2 Mengidentifikasi tipe data
1 3.5.3 Menggunakan tipe data secara tepat
File presentasi 1 white board 1 Buku basis data
4.5.1 Membuat kelompok data yang sesuai dengan tipe data Spidol
2 Video
4.5.2
pembelajaran
Mempresentasikan tipe data pada basis data 2 2 Modul pembelajaran
Laptop internet
3 LDC /proyektor 3
4 Aplikasi basis data
5
PERTEMUAN 1 6

1. guru membuka pelajaran Guru membuat intisari dari
dengan salam pembuka dan mengamati (pemberian stimulus) : materi yang diajarkan
berdoa a. siswa mengamati tanyangan video yang berkaitan dengan materi tipe data dalam basis data Guru memberikan tugas
2. guru memeriksa kehadiran b. siswa memperhatikan dengan penuh rasa ingin tahu tinggi individu
siswa sebagai sikap disiplin c. guru memint siswa untuk berdiskusi dengan teman sebelahnya Mengakhiri pelajaran dengan
3. guru menyampaikan tujuan menanya (mengidentifikasi masalah) : mengucap salam
pembelajaran yang akan dicapai a. siswa membaca dan mengamati uraian materi yang diberikan dana tau carilah sumber bacaan lain yang
apersepi : relevan melalui media internet
guru mengajukan pertanyaan- b. siswa berdiskusi dengan kelompok untuk menjelaskan tentang tipe data dalam basis data
pertanyaan untuk mengingatkan c. siswa diarahkan untuk menjelaskan tipe data dalam basis data
siswa tentang materi sebelumnya mengumpulkan informasi :
motivasi : a. masing-masing kelompok mencari relefansi untuk menyelesaikan masalah
a. guru memberikan gambaran b. siswa diarahkan mendiskusikan dan mengkomunikasikan hasil analisinya dalam kelompok dan diarahkan
tentang tipe data dalam basis data untuk membuat kesimpulan
b. memotivasi siswa dengan cara c. setiap anggota kelompok dipastikan paham tentang permasalahan yang telah dibahas
menampilkan slide yang berkaitan mengagosiasi :
dengan tipe data dalam basis data a. masing-masing kelompok menuliskan hasil diskusinya untuk dipresentasikan
c. menyampaikan langkah-langkah b. peserta didik lain menanggapi menanyakan hasil presentasi
yang akan ditetapkan dalam c. guru memberikan apresiasi dan penguatan materi yang dipresentasikan
pembelajaran hari ini d. siswa mengerjakan soal individu
mengkomunikasikan (menguji hasil) :
a. salah satu kelompok mempresentasikan hasil kerja mereka
b. siswa dengan bimbingan guru, membuat kesimpulan tentang tipe data dalam basis data
PERTEMUAN 2 7

guru membuka pelajaran dengan mengamati (pemberian stimulus) : Guru membuat intisari dari
salam pembuka dan berdoa a. siswa menayangkan slide yang berisi materi tentang pengelompokan tipe data materi yang diajarkan
b. siswa memperhatikan dengan penuh rasa ingin tahu tinggi Guru memberikan tugas
guru memeriksa kehadiran siswa menanya (mengidentifikasi masalah) : individu
sebagai sikap disiplin a. siswa membaca dan mengamati uraian materi yang diberikan dana tau carilah sumber bacaan lain yang Mengakhiri pelajaran dengan
guru menyampaikan tujuan relevan melalui media internet mengucap salam
pembelajaran yang akan dicapai b. siswa berdiskusi dengan kelompok untuk menjelaskan tentang tipe data dalam basis data
apersepi : c. siswa diarahkan untuk menjelaskan tipe data dalam basis data
guru mengajukan pertanyaan- mengumpulkan informasi :
pertanyaan untuk mengingatkan a. masing-masing kelompok mencari relefansi untuk menyelesaikan masalah
siswa tentang materi sebelumnya b. siswa diarahkan mendiskusikan dan mengkomunikasikan hasil analisinya dalam kelompok dan diarahkan
motivasi : untuk membuat kesimpulan
a. guru memberikan gambaran c. setiap anggota kelompok dipastikan paham tentang permasalahan yang telah dibahas
tentang pengelompokan tipe data mengagosiasi :
b. memotivasi siswa dengan cara a. masing-masing kelompok menuliskan hasil diskusinya untuk dipresentasikan
menampilkan slide yang berkaitan b. peserta didik lain menanggapi menanyakan hasil presentasi
dengan tentang pengelompokan c. guru memberikan apresiasi dan penguatan materi yang dipresentasikan
tipe data d. siswa mengerjakan soal individu
c. menyampaikan langkah-langkah mengkomunikasikan (menguji hasil) :
yang akan diterapkan dalam a. salah satu kelompok mempresentasikan hasil kerja mereka
pembelajaran hari ini b. siswa dengan bimbingan guru, membuat kesimpulan tentang tipe data dalam basis data

4

Mengatahui

NIP. 19670601 199412 1 004 NIP.
LAMPIRAN RPP 1
A. KISI - KISI SOAL

Kesukaran Soal Soal
menjelaskan berbaagi tipe data
3.5 memahami tipe pada basis data tipe data pada basis data 25 Mudah=1 Pilihan 1
yang dapat ditangani basis data
4.5 mempresentasikan data pada basis pengelompokan basis data mengidentifikasi basis data 25 Sedang=2 Pilihan 2
data
mengunakan tipe data secara tepat 25 Susah=3 Pilihan 3
25 Mudah=1 4
25 Sedang=2 5
Susah=3 6
B. PENGETAHUAN
1. Soal Uraian
Skor Nilai
1 suatu langkah untuk menyelesaikan sebuah masalah secara logis dan sistematis adalah
20
2 tipe data apakah yang bisa digunakan jika int x = 9.90
20 75,00
3 suatu program yang memiliki statement serta instruksi yang bermaksud untuk tujuan tertentu disebut
20
Nilai
(SP/SM)x100
1 Berikut ini beberapa tujuan dari sorting, kecuali 100,00
0
A Memudahkan pencarian S
B Mudah pengecekan S
C Memanipulasi pencarian B
D Mudah perbaiki kesalahan S
2 Berikut ini beberapa karakteristik dari array, kecuali 100,00

1
A Bertipe data sama S
B Bertipe data berbeda B
C Dapat diakses secara random S
D Kumpulan nilai data S
3 Berikut ini beberapa aturan dalam variabel, kecuali 100,00

1
A Diawali dengan huruf, tidak boleh dengan angka atau simbol S

3 100,00
Nilai
(SP/SM)x100
B Penulisan harus diikuti dengan tipe data S
C Menambahkan spasi di akhir variabel B
D Tidak boleh menggunakan spasi S
C. KETERAMPILAN
A. IDENTITAS
Sekolah SMK Negeri 6 Kendari Mata Pelajaran Basis Data Materi Pokok record, table, field

3 Memahami, menerapkan, menganalisis, 3.6 Menerapkan Record, Table, dan Field 1 Dengan berkelompok, peserta didik dapat menerapkan
dan mengevaluasi tentang pengetahuan pemahaman tentang record, table, dan field yang ada pada
faktual, konseptual, operasional dasar, basis data dengan rasa penuh percaya diri dan bertanggung
dan metakognitif sesuai dengan bidang jawab.
dan lingkup kerja Rekayasa Perangkat Dengan berkelompok, peserta didik dapat menerapkan
Lunak pada tingkat teknis, spesifik, detil, 2 desan rancangan basis data dengan penuh percaya diri dan
dan kompleks, berkenaan dengan ilmu gotong royong.`Dengan diskusi peserta didik dapat
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan menganalisis redudancy data yang ada dengan penuh
humaniora dalam konteks pengembangan percaya diri dan penuh tanggung jawab.
spesifik, keluarga,
dengan 4.6 Membuat record, table, dan field 1 Dengan diskusi, peserta didik dapat menganalisis
informasi, dan redundancy data yang ada dengan penuh percaya diri dan
nasional,
prosedur regional,
kerja yang dan internasional
lazim dilakukan serta penuh tanggung jawab.
menyelesaikan masalah sederhana sesuai Dengan berkelompok, peserta didik dapat melakukan Teknik
dengan bidang lingkup kerja Rekayan 2 normalisasi data dengan penuh percaya diri dan gotong
Perangka Lunak. Menampilkan kinerja royong.
C. TUJUAN,kritis,
MATERI DAN METODE
mandiri, kolaboratif,PEMBELAJARAN
komunikatif
dengan pengembangan
INDIKATOR dari yang
3.6.1 Menerapkan pemahaman tentang
melaksanakan tugas spesifik dibawah record, table, dan field
Basis data
Pendekatan pembelajaran :
3.6.2 Menerapkan
pengawasan rancangan
langsung. basis data yang sederhana yang terdiri
menunjukan Table Pendekatan saintifik
dariketerampilan
beberapa tablemempersepsi, kesiapan, Record (scientific).
Membuat rancangan tentang
meniru, membiasakan gerak record, table, dan field pada basis Field Model Pembelajaran : Project
4.6.1 datamahir,menjadikan gerak alami, sampai Pembuatan basis data Based Learning
Membuat
denganbasis data orisinal
tindakan sederhana sesuai
dalam dengan yang sudah
ranah Pembuatan tabel Metode : Ceramah, Diksusi,
dirancang
konkret terkait dengan pengembangan dan Produk
4.6.2
D. MEDIA/ALAT,
dibawah BAHAN DAN SUMBER
pengawasan langsung.BELAJAR

1 LCD Proyektor 1 white board 1 Buku Siswa
2 Speaker Aktif 2 Spidol 2 Buku Guru
Note Book Situs Internet http://….com
3 CD Pembelajaran 3 Lingkungan sekitar
4 4 Sumber belajar lain yang mendukung
PERTEMUAN 8

(…10 menit) (160 menit) (10 menit)
Orientasi : Rangkuman, Refleksi, dan
1) Guru menyampaikan salam Model Pembelajaran : Project Based Learning Tindak Lanjut
dengan santun dan lantang 1) Penentuan Pertanyaan Mendasar 1) Guru memberikan
2) Ketua kelas untuk memimpin Mengamati : kesempatan kepada peserta
doa sebelum memulai pelajaran a. Guru menampilkan contoh tentang materi field, record, dan table dan mengarahkan peserta didik untuk didik untuk bertanya
dengan penuh rasa syukur dan mengamati tayangan. mengenai materi yang sudah
percaya diri Menanya : diajarkan
3) Guru mengecek kehadiran b. Guru memberikan arah dan kesempatan kepada perserta didik untuk mendiskusikan masalah yang akan 2) Guru membantu Peserta
peserta didik, dan menanyakan di selesaikan didalam proyek didik untuk menjelaskan hal-
kesiapan dalam mengikuti 2) Menesain perencanaan proyek hal yang diragukan sehingga
pembelajaran dengan sabar dan Mengumpulkan Informasi : informasi menjadi benar dan
penuh perasaan a. Guru memberikan arahan kepada peserta didik untuk mendiskusikan dengan kelompoknya tentang field, tidak terjadi kesalah pahaman
Apersepsi : record, dan tabel yang akan di kembangkan. terhadap materi dengan sabar
1. Guru memberikan gambaran 3) Menyusun jadwal dan tekun
spiritual dan sosial terkait inti Mengumpulkan Informasi : 3) Guru membantu peserta
dari mempelajari tentang field, a. Guru mengarahkan peserta didik untuk menyusun jadwal pembuatan proyek yang akan dikembangkan didik menyimpulkan materi
record, dan table pada basis data oleh kelompok dengan sabar dan tekun
Motivasi : 4) Guru meminta ketua kelas
1. Guru memberikan gambaran untuk memimpin doa
manfaat mempelajari tentang 5) Guru mengucapkan salam
field, record, dan table pada basis
data
Pemberian Acuan :
1. Guru menyampaikan
informasi cakupan materi
pembelajaran yang akan
dilaksanakan dengan
mengaitkan materi tentang field,
record, dan table pada basis data
2. Sebelumnya Guru menjelaskan
pendekatan dan model
pembelajaran yang digunakan
serta metodenya dengan percaya
diri
lam
proy
ek
2)
Men
esai
n
pere
PERTEMUAN 9 nca
naa
n
KEGIATAN PENDAHULUAN proy KEGIATAN INTI KEGIATAN PENUTUP
(10 menit) ek (160 menit) (10 menit)
Orientasi : Model Pembelajaran : Project Based Learning Siswa:
4) Guru menyampaikan salam Men
4. Memonitor kemajuan proyek Membuat rangkuman,
dengan santun dan lantang gum
Mengolah Data : melakukan refleksi diri
5) Ketua kelas untuk memimpin a. pulkGuru mengarahkan peserta didik dengan memanggil kedepan dan mengkonsultasikan kemajuan proyek berdasarkan materi yang
doa sebelum memulai pelajaran yang an dikembangkan tentang filed, record, dan tabel yang dikembangkan oleh kelompoknya. telah dipelajari.
dengan penuh rasa syukur dan 5) InfoMenguji Hasil
percaya diri rma
Mengolah data : Guru:
6) Guru mengecek kehadiran si :Guru Mengarahkan peserta didik untuk menguji hasil dari proyek yang sudah dikerjakan untuk mengetahui Memeriksa pekerjaan siswa,
a.
a.
peserta didik, dan menanyakan fakta-fakta yang didapatkan apakah sudah seperti tujuan awal proyek memberi penghargaan,
kesiapan dalam mengikuti GurMengevaluasi Pengalaman
6) merencanakan tindak lanjut
pembelajaran dengan sabar dan u Mengomunikasikan : dalam bentuk tugas dan
penuh perasaan meGuru memberikan evaluasi dan kesimpulan tentang proyek yang sudah dikembangkan oleh peserta didik menyampaikan rencana
a.
Apersepsi : mbe kelompoknya, serta memberikan arah untuk peserta didik lain untuk mengevaluasi kelompok lainnya
dan pembelajaran berikutnya
2) Guru memberikan gambaran rika
spiritual dan sosial terkait inti n Memberikan gambaran tujuan
dari mempelajari tentang field, ara dan manfaat
record, dan table pada basis data han
Motivasi : kep
2) Guru memberikan gambaran ada
manfaat mempelajari tentang pese
field, record, dan table pada basis rta
data Pemberian Acuan didi
3) Guru menyampaikan k
informasi cakupan materi untu
pembelajaran yang akan k
dilaksanakan dengan men
mengaitkan materi tentang field, disk
record, dan table pada basis data usik
4) Sebelumnya Guru an
menjelaskan pendekatan dan den
model pembelajaran yang gan
digunakan serta metodenya kelo
dengan percaya diri mpo
kny
a
tent
ang
field
,
reco
rd,
dan
tabe
l
yan
g
aka
n di
kem
ban
gka
n.
3)

4

Mengatahui

NIP. 19670601 199412 1 004 NIP.
LAMPIRAN RPP 1
A. KISI - KISI SOAL

Menerapkan Record, Table, dan menerapkan pemahaman tentang
3.6 Field basis data Menerapkan
record
rancangan
table field
basis data 25 Mudah=1 Pilihan 1
4.6 membuar record table dan field record, table, field yang sederhana
Membuat yang terdiri
rancangan dari
tentang 25 Sedang=2 Pilihan 2
pembuatan basis data record, beberapa
table, dan tablepada basis
field 25 Susah=3 Pilihan 3
Membuat basis data sederhana
pembuatan field datayang sudah
sesuai dengan 25 Mudah=1 4
dirancang 25 Sedang=2 5
Susah=3 6
B. PENGETAHUAN
1. Soal Uraian
Skor Nilai
1 Jelaskan yang dimaksud dengan basis data
20
2 Jelaskan yang dimaksud dengan table
20 75,00
3 Jalaskan yang dimaksud dengan record dan field
20
Nilai
Butir Pertanyaan dan Pilihan Jawaban Pengetahuan
(SP/SM)x100
1 Yang tidak termasuk Data Type yang disediakan MS Access adalah 100,00
0
A Number B
B Format S
C Text S
D Yes/No S
2 Salah satu contoh Nama Field adalah 100,00

1
A A-001 B
B Jabel_Karyawan S
C Jl. Dadali S
D Pegawai S
3 Jenjang data yang paling kecil adalah 100,00

1
A database B
3 100,00
Nilai
Butir Pertanyaan dan Pilihan Jawaban Pengetahuan
(SP/SM)x100
A database B
B record S
C table S
D query S
C. KETERAMPILAN
A. IDENTITAS
Sekolah SMK Negeri 6 Kendari Mata Pelajaran Basis Data Materi Pokok Menerapkan Bahasa SQL untuk

3 Memahami, menerapkan, menganalisis, 3.7 Menerapkan bahasa SQL dasar untuk 1 Melalui penggalian informasi pada berbagai media belajar,
dan mengevaluasi tentang pengetahuan mengelola tabel dalam basis data peserta didik dapat Memahami perintah SQL untuk
faktual, konseptual, operasional dasar, pengelolaan tabel dalam basis data secara kritis dan
dan metakognitif sesuai dengan bidang komunikatif.
dan lingkup kerja Rekayasa Perangkat Melalui penggalian informasi pada berbagai media belajar,
Lunak pada tingkat teknis, spesifik, detil, 2 peserta didik dapat Menjelaskan perintah penggunaan
dan kompleks, berkenaan dengan ilmu aplikasi basis data untuk menjalankan perintah SQL secara
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan kritis dan komunikatif.
humaniora dalam konteks pengembangan Melalui penggalian informasi pada berbagai media belajar,
spesifik, keluarga,
dengan 4.7 Membuat kode SQL dasar untuk 1 peserta
Melalui didik dapatpraktik
kegiatan Memahami cara Peserta
mandiri menjalankan
didikaplikasi
dapat
sekolah, dunia kerja, warga
menggunakan alat, informasi, dan masyarakat mengelola tabel dalam basis data basis data melalui SQL FIddle secara kritis dan komunikatif.
Menerapakn perintah SQL untuk mengelola tabel dalam basis
nasional,
prosedur regional,
lazim dilakukan serta data sesuai standar penggunaan bahasa SQL secara kreatif
menyelesaikan masalah sederhana sesuai dan sistematis
dengan bidang lingkup kerja Rekayan Melalui kegiatan praktik mandiri Peserta didik dapat
Perangka Lunak. Menampilkan kinerja 2 Membuat tabel mengunakan perintah SQL dalam basis data
mandiri dengan mutu kuantitas yang sesuai standar penggunaan bahasa SQL secara kreatif dan
terukur sesuai dengan standar sistematis
C. TUJUAN, MATERI DAN METODE
kritis, mandiri, kolaboratif,PEMBELAJARAN
komunikatif
dengan pengembangan
INDIKATOR dari yang
3.7.1 Menjelaskan perintah SQL untuk
melaksanakan tugas spesifik dibawah pengelolaan tabel dalam basis 1 Mengenal Bahasa SQL 1
datapengawasan langsung. menunjukan Pendekatan : Saintifik
2 Menjalankan aplikasi basis data 2 Learning
Menjelaskan
keterampilanperintah untuk mengakses
mempersepsi, kesiapan,aplikasi basis data Membuat Tabel
3.7.2 dalam mengelola table 3 Model : Project Based
meniru, membiasakan gerak Learning
4.7.1 Menerapkan perintah SQL dasar untuk
mahir,menjadikan gerak alami, sampai mengelola tabel dalam 3
basis data Metode : Penugasan online,
dengan tindakan orisinal dalam ranah Diskusi online, dan praktikum
Membuat
konkret tabel dalam
terkait basispengembangan
dengan data menggunakan perintah SQL
4.7.2
dibawah
D. MEDIA/ALAT, BAHANpengawasan
DAN SUMBERlangsung.
BELAJAR

1 Laptop 1 white board 1 Buku Strategi perancangan dan pengelolaan basis
2 Smartphone 2 Spidol 2 data.
Komputer Buku Basis data, Darsono, 2018
3 google form 3 Buku Basis data, C3 kelas XI, Rudi Nurcahyono.
4 4 2019
http://www.pengertianku.net/2014/06/pengertia
n-basis-data-dan-sistem basis.html
PERTEMUAN 10

pembuakaan : Guru menyampaikan terkait materi SQL, apliksi SQL dan perintah dasar dalam pembuatan tabel Refleksi :
Guru mengajak peserta didik • Guru menunjukan sebuah file berupa tabel kepada peserta didik dan memberitahu apakah tabel ini dapat • Guru membantu Peserta
bergabung di Google Classroom buat secara komputerisasi Didik menyelesaikan
salam : • Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk menyampaikan pertanyaan yang berkaitan kesulitan-kesulitan yang
a. Guru mengucapkan salam dengan hasil yang ditunjukan dialami dalam penyelesaian
b. Guru menyapa kondisi peserta Mengamati: project
didik • Peserta didik memahami apa yang disampaikan oleh guru • Guru memberikan
Doa : Guru mengajak peserta didik • Peserta didik mengamati pernyataan guru dan menjawab pernyataan yang di sajikan guru kesimpulan terkait materi
untuk berdoa sebelum memulai Menanya: yang sudah dipelajari
pembelajara • Setelah menyimak tabel, peserta didik bertanya kepada guru Tindak lanjut :
Apersepsi : • Guru memberikan hand out dan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) yang berisi tugas projet • Guru memberikan saran
Guru melakukan refleksi materi • Peserta didik mendownload hand out dan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) untuk mempersiapkan materi
sebelumnya dan mengaitkan •Guru Mendampingi Peserta didik dalam penyusunan jadwal sesuai kesepakatan mengenai tahapan-tahapan pada pertemuan yang akan
dengan materi yang akan dan penyelesaian pembuatan tabel datang agar Peserta Didik
dipelajari Mengumpulkan Data : dapat menyiapkan Diri
Guru menyampai kan tujuan • Peserta didik menyusun jadwal terkait tahapan-tahapan yang akan dilakukan
pembelajaran • Guru mengobservasi sikap dan keterampilan Peserta didik selama proses pembuatan tabel Mengasosiasi •
Guru menyampaikan secara Peserta didik membaca bahan ajar, hand out dan mencari refrensi dari sumber lain dengan browsing google
umum gambaran materi yang cara membuat tabel
akan dipelajari • Peserta didik mempraktekkan bagaimana membuat tabel pada www.SQLFiddle.com
• Guru melakukan penilaian dengan rubrik penilaian selama mengerjakan project pada lembar kerja peserta
didik (LKPD)
Mengkomunikasikan :
• Peserta didik mengumpulkan hasil praktikum
• Menyampaikan hasil akhir proyek, kegagalan yang rawan terjadi, penyebab kegagalan dan cara mengatasi
apabila terjadi kegagalan

4

Mengatahui

NIP. 19670601 199412 1 004 NIP.
LAMPIRAN RPP 1
A. KISI - KISI SOAL

Kesukaran Soal Soal
Membuat kode SQL dasar untuk Menjelaskan perintah SQL untuk
3.7 Mengenal Bahasa SQL 25 Mudah=1 Pilihan 1
mengelola tabelSQL
Membuat kode dalam basis
dasar data
untuk pengelolaan tabel
Menjelaskan perintah
dalam
untuk
basis data
4.7 Menjalankan aplikasi basis data mengakses
Menerapkanaplikasi basisSQL
perintah data
dasar 25 Sedang=2 Pilihan 2
mengelola tabel dalam basis data
Membuat Tabel dalam
untuk mengelola
mengelola table
tabel dalam basis 25 Susah=3 Pilihan 3
Membuat tabel data
dalam basis data 25 Mudah=1 4
menggunakan perintah SQL
25 Sedang=2 5
Susah=3 6
B. PENGETAHUAN
1. Soal Uraian
Skor Nilai
Skor Nilai
1 dalam membuat table tidak selalu berhasil ketika pertama kali membuatnya. Adakalanya terjadi kesalahan dalam menuliskan nama table
20
2 delete dan drop adalah sama-sama perintah yang digunakan untuk menghapus. Meskipun begitu keduanya tergolog kelompok SQL yang
20 75,00
3 nama kolom (field) pada table dapat diubah jika ada kesalahan penulisan awal. Pengubahan ini dilakukan dengan menggunakan perintah
20
Nilai
(SP/SM)x100
1 Perubahan yang dilakukan dari form akan disimpan pada object 100,00
0
A query B
B form S
C report S
D table S
2 Diketahui daftar daftar fields sebagai berikut: (KodeBarang, NamaBarang, Satuan,Harga) field yang sesuai digunakan menjadi Primary Key adalah 100,00
1
A kode barang B
B satuan S
C harga S
D nama barang S
3 Untuk field yang memuat [Harga_Barang] paling tepat menggunakan type 100,00
1
A auto number B
B currency S
3 100,00
Nilai
(SP/SM)x100
B currency S
C number S
D calculated S
C. KETERAMPILAN
A. IDENTITAS
Sekolah SMK Negeri 6 Kendari Mata Pelajaran Basis Data Materi Pokok Bahasa SQL untuk Memanipulasi

3 Memahami, menerapkan, menganalisis, 3.8 Menerapkan bahasa SQL dasar untuk 1 Melalui penggalian informasi pada berbagai media belajar,
dan mengevaluasi tentang pengetahuan memanipulasi tabel dalam basis data peserta didik dapat Menjelaskan perintah SQL untuk
faktual, konseptual, operasional dasar, manipulasi tabel dalam basis data secara kritis dan
dan metakognitif sesuai dengan bidang komunikatif.
dan lingkup kerja Rekayasa Perangkat Melalui penggalian informasi pada berbagai media belajar,
Lunak pada tingkat teknis, spesifik, detil, 2 peserta didik dapat Memberikan contoh perintah SQL untuk
dan kompleks, berkenaan dengan ilmu manipulasi tabel dalam basis data secara kritis dan
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan komunikatif.
humaniora dalam konteks pengembangan Melalui penggalian informasi pada berbagai media belajar,
Melaksanakan tugasbagian dari
spesifik, keluarga,
dengan 4.3 Membuat kode SQL dasar untuk 1 peserta didik dapat
Melalui kegiatan Menerapkan
praktik mandiri perintah SQL untuk
Peserta didik dapat
informasi, dan memanipulasi tabel dalam basis data mengubah,perintah
Membuat menambah ALTERdanuntuk
menghapus fieldtabel
manipulasi dalam tabel
maupun
nasional,
prosedur regional,
kerja yang dan internasional.
lazim dilakukan serta secara kritiskreatif
field secara dan komunikatif.
dan sistematis
menyelesaikan masalah sederhana sesuai Melalui kegiatan praktik mandiri Peserta didik dapat
dengan bidang dan lingkup kerja 2 Membuat perintah DROP untuk manipulasi tabel maupun
Rekayasa Perangkat Lunak. Menampilkan field secara kreatif dan sistematis
kinerja mandiri dengan mutu dan
kuantitas yang terukur sesuai dengan
standar kompetensi kerja.Menunjukkan
keterampilan menalar, mengolah, dan
kritis, mandiri, PEMBELAJARAN
kolaboratif, komunikatif,
dengan pengembangan
INDIKATOR dari yang
Menjelaskan perintah
dipelajarinya SQL untuk
di sekolah, sertamanipulasi
mampu tabel dalam basis
3.8.1 datamelaksanakan tugas spesifik dibawah Perintah ALTER TABLE 1 Pendekatan : Saintifik
Memberikan
pengawasan contoh perintah SQL untuk manipulasi tabel
langsung.Menunjukkan Perintah DROP Learning
dalam basis data mempersepsi, kesiapan,
keterampilan Model : Project Based
3.8.2 Menerapkan perintah SQLgerak untukmahir,
mengubah, menambah dan 2
meniru, membiasakan Learning
menghapus
menjadikanfieldgerak
dalam tabel.sampai dengan
alami, Metode : Penugasan online,
3.8.3 Membuat perintah ALTER untuk manipulasi
tindakan orisinal dalam ranah konkret tabel maupun 3 Diskusi online, dan praktikum
fieldterkait dengan pengembangan dari yang
Membuat perintah
dipelajarinya diDROP
sekolah,untuk manipulasi
serta mampu tabel maupun field
D. MEDIA/ALAT, BAHAN DAN
pengawasan SUMBER BELAJAR
langsung.

1 Laptop 1 white board 1 Buku Strategi perancangan dan pengelolaan basis
2 Smartphone 2 Spidol data.
Komputer Buku Basis data, Darsono, 2018
3 2 Buku Basis data, C3 kelas XI, Rudi Nurcahyono.
3 2019
http://www.pengertianku.net/2014/06/pengertia
n-basis-data-dan-sistem-basis.html
PERTEMUAN 1 11

Salam : • Guru membagi peserta didik dalam beberapa kelompok Refleksi :
• Guru mengucapkan salam • Guru menyampaikan terkait materi alter table dan drop • Guru membantu Peserta
• Guru menyapa kondisi peserta • Guru menunjukan sebuah file berupa tabel kepada peserta didik dan memberitahu apakah tabel ini dapat Didik menyelesaikan
didik diganti fieldnya kesulitan-kesulitan yang
Doa : • Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk menyampaikan pertanyaan yang berkaitan dialami dalam penyelesaian
• Guru mengajak peserta didik dengan hasil yang ditunjukan project
untuk berdoa sebelum memulai Mengamati: • Guru memberikan
pembelajaran • Peserta didik memahami apa yang disampaikan oleh guru kesimpulan terkait materi
Apersepsi : • Peserta didik mengamati pernyataan guru dan menjawab pernyataan yang di sajikan guru yang sudah dipelajari
• Guru melakukan refleksi materi Menanya: Tindak lanjut :
sebelumnya dan mengaitkan • Setelah menyimak penjelasan guru, peserta didik bertanya kepada guru • Guru memberikan saran
dengan materi yang akan dipelajari • Guru memberikan hand out dan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) yang berisi tugas project untuk mempersiapkan materi
• Guru menyampai kan tujuan • Peserta didik mendownload hand out dan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) pada pertemuan yang akan
pembelajaran • Guru Mendampingi Peserta didik dalam penyusunan jadwal sesuai kesepakatan mengenai tahapan-tahapan datang agar Peserta Didik
• Guru menyampaikan secara dan penyelesaian manipulasi struktur tabel dapat menyiapkan Diri
umum gambaran materi yang akan Mengumpulkan Data : Doa penutup dan salam :
dipelajari • Peserta didik menyusun jadwal terkait tahapan-tahapan yang akan dilakukan • Guru memimpin do’a
• Guru Menyampaikan Teknik • Guru mengobservasi sikap dan keterampilan Peserta didik selama proses manipulasi struktur tabel sebelum mengakhiri
Penilaian Mengasosiasi : pembelajaran
• Peserta didik membaca bahan ajar, hand out dan mencari refrensi dari sumber lain dengan browsing google • Guru memberikan salam
cara memanipulasi struktur tabel penutup
• Peserta didik mempraktekkan bagaimana membuat tabel pada www.SQLFiddle.com
• Guru melakukan penilaian dengan rubrik penilaian selama mengerjakan project pada lembar kerja peserta
didik (LKPD)
Mengkomunikasikan :
• Peserta didik mengumpulkan hasil praktikum
• Menyampaikan hasil akhir proyek, kegagalan yang rawan terjadi, penyebab kegagalan dan cara mengatasi
apabila terjadi kegagalan

4

Mengatahui

NIP. 19670601 199412 1 004 NIP.
LAMPIRAN RPP 1
A. KISI - KISI SOAL

Kesukaran Soal Soal
Menerapkan bahasa SQL dasar Menjelaskan perintah SQL untuk
3.8 untuk memanipulasi
SQLtabel
dasardalam
Perintah ALTER TABLE 25 Mudah=1 Pilihan 1
Membuat
basis data kodetabel untuk manipulasi
Memberikantabel
contoh
dalam
perintah
basis data
SQL
4.8 memanipulasi dalam basis Perintah DROP untuk manipulasi
Menerapkan tabel dalam
perintah basis
SQL untuk 25 Sedang=2 Pilihan 2
data mengubah,data
menambah dan 25 Susah=3 Pilihan 3
Membuat perintah
menghapus ALTERtabel.
field dalam untuk 25 Mudah=1 Pilihan 4
manipulasi
Membuat tabel maupun
perintah field
DROP untuk 25 Sedang=2 Pilihan 5
manipulasi tabel maupun field
Susah=3 Pilihan 6
B. PENGETAHUAN
1. Soal Uraian
Skor Nilai
Skor Nilai
1 Perintah update salah satu jenis dari kelompok DDL. Bentuk dasar penulisan perintah update yang benar adalah
20
2 suatu perintah untuk mengurutkan data berdasarkan abjad dari kecil ke besar adalah
20 75,00
3 fungsi yang menampilkan data secara terurut berdasarkan abjad dari besar ke kecil adalah
20
Nilai
(SP/SM)x100
1 Setiap field dalam table harus diikuti tipe data. Tipe data yang sesuai pada field nilai adalah 100,00
0
A Varchar S
B char S
C date S
D interger S
E Time B
2 Pengelolaan basis data menjadi hal wajib dilakukan untuk menjaga keberlangsungan basis data. Pengelolaan mencakup pembaruan data dengan 100,00
bertambah dan berkurangnya table dalam basis data. 1
Factor yanghilang
A Table menyebabkan berkurangnya
dengan sendirinya table
karena adalah
factor error B
B Software yang digunakan terjadi kerusakan sehingga beberapa file hilang S
C Adanya kesalahan pada saat membuat dan menyimpan table S
D Beberapa table sudah tidak digunakan lagi sehingga table tersebut dihapus untuk mengurangi memori penyimpanan B
E Adanya gangguan listrik pada saat penyimpanan table S

3 Dalam membuat table tidak selalu berhasil ketika pertama kali membuatnya. Adakala nya terjadi kesalahan dalam menuliskan nama table dan 100,00
field. 1
Dua
A kesalahan tersebut dapat diperbaiki dengan perintah RENAME dan ALTER-CHANGE. Berikut ini bentuk penulisan perintah untuk mengganti
Rename siswa S
nama field yang salah adalah…
B Alter table siswa change alamat varchar (20) S

3 100,00
Nilai
(SP/SM)x100
B Alter table siswa change alamat varchar (20) S
C Alter table siswa change nama nama_siswa varchar (30) B
D Alter table siswa nama change nama_siswa varchar (20) S
E Alter table siswa modify nama varchar (20) S
C. KETERAMPILAN
A. IDENTITAS
Sekolah SMK Negeri 6 Kendari Mata Pelajaran Basis Data Materi Pokok fungsi agregasi

3 Memahami, menerapkan, menganalisis, 3.9 Menerapkan fungsi agregasi dalam basis 1 Melalui buku media pembelajaran dan menggali informasi,
dan mengevaluasi tentang pengetahuan data peserta didik dapat memahami fungsi agregasi dengan tepat
faktual, konseptual, operasional dasar, Melalui diskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat
dan metakognitif sesuai dengan bidang memahami macam-macam fungsi mencari nilai terendah
dan lingkup kerja Rekayasa Perangkat dengan fungsi MIN dengan tepat
spesifik, keluarga,
dengan 4.9 Membuat perintah fungsi agregasi dalam Disajikan teks tentang perintah fungsi agregasi, peserta didik
sekolah,
menggunakandunia alat,
kerja, warga masyarakat
informasi, dan basis data dapat menerapkan perintah fungsi agregasi dalam basis data
nasional, regional, dan internasional
prosedur kerja yang lazim dilakukan serta dengan terampil
menyelesaikan masalah sederhana sesuai Disediakan slide tentang fungsi agregasi peserta dapat
dengan bidang lingkup kerja Rekayan membuat fungsi agregasi dalam basis data dengan terampil
kritis, mandiri, PEMBELAJARAN
kolaboratif, komunikatif
dengan pengembangan
INDIKATOR dari yang
Memahami fungsi tugas
melaksanakan agregasi dalamdibawah
spesifik basis data Mengenal fungsi agregasi Pendekatan : saintifik
Memahami
pengawasanmacam-macam fungsi agregasi dalam basis data
langsung. menunjukan Macam-macam fungsi agregasi Model : discovery learning
Menerapkan
keterampilanperintah fungsi agregasi
mempersepsi, dalam basis data
kesiapan, Metode : discusion
Membuat
meniru, fungsi-fungsi
membiasakan agregasi
gerak dalam basis data
dengan tindakan orisinal dalam ranah
D. MEDIA/ALAT, BAHAN
dibawah DAN SUMBER
pengawasan BELAJAR
langsung.

1 Buku pelajaran fungsi dan macam agregasi 1 LCD / PROYEKTOR 1 Buku pelajaran
2 Slide fungsi agregasi
ppt
3
Buku pelajaran fungsi dan macam agregasi LCD / PROYEKTOR Buku pelajaran
Slide fungsi agregasi
ppt
PERTEMUAN 12

• Guru menciptakan suasana kelas Mengamati/pemberian rangsangan (stimulation) : • siswa diminta untuk
yang religious dengan memulai • Peserta didik mengamati fungsi agregasi yang ditampilkan dilayar menyimpulkan macam-
pembelajaran dengan berdo’a • Peserta didik mengamati macam-macam fungsi pada basis data macam fungsi agregasi
memeriksa kehadiran peserta Mengidentifikasi (problem statement)/menanya : • guru bersama-sama dengan
didik, kebersihan dan kerapian • Siswa diminta untuk menuliskan beberapa macam-macam fungsi agregasi peserta didik membuat
pesertta didik serta kelas • Siswa diminta untuk membuat fungsi agregasi dengan macam fungsi yang sudah disediakan pada tabel rangkuman/simpulan
• Guru mengkondisikan kelas Mengumpulkan data-data (data collection) : pelajaran
(bercerita lucu atau inspiratif, • siswa diminta untuk menyampaikan hasil praktik dalam membuat fungsi agregasi pada basis data • guru melakukan penilaian
bernyanyi, mendengarkan music Mengkomunikasikan/pembuktian (verification) : atau refleksi terhadap
menunjukan yel-yel, gam dan ll) • setiap siswa diminta untuk mengumpulkan hasil pembuatan dari fungsi agregasi basis data kegiatan yang sudah
• Guru memberikan apersepsi Menyimpulkan/generalisasi (generalization) : dilaksanakan
“menampilkan hasil perintah • siswa diminta untuk menyimpulkan macam-macam fungsi agregasi • guru memberikan umpan
agregasi dengan menggunakan balik terhadap proses dan
fungsi MIN” serta mengajukan hasil pembelajaran
pertanyaan dan mengkaitkan • guru menginformasikan
dengan materi sebelumnya tentang materi untuk
• Guru menyampaikan kompetensi pertemuan berikutnya
yang akan dicapai dan manfaatnya (perintah SQL untuk
dalamkehidupan sehari-hari mengakses table)
• Guru menyampaikan cakupan • membaca hamdalah dan Al
materi yang akan dicapai dan ash bersama siswa agar
kegiatan yang akan dilakukan materi yang telah dicapai
• Guru menyampaikan lingkup dan dapat terserap dengan baik
teknik penilaian yang akan dan bermanfaat
diinginka

4

Mengatahui

NIP. 19670601 199412 1 004 NIP.
LAMPIRAN RPP 1
A. KISI - KISI SOAL

Kesukaran Soal Soal
3.9 Menerapkan fungsi agregasi dalam Menerapkan perintah fungsi agregasi Membuat fungsi-fungsi agregasi 25 Mudah=1 Pilihan 1
basis dataperintah fungsi agregasi dalam basis data dalam basis data
4.9 Membuat Membuat fungsi-fungsi agregasi dalam macam-macam fungsi agregasi 25 Sedang=2 Pilihan 2
dalam basis data basis data memahami fungsi agregasi dalam
25 Susah=3 Pilihan 3
basis data fungsi agregasi dalam
memahami
basis data 25 Mudah=1 4
25 Sedang=2 5
Susah=3 6
B. PENGETAHUAN
1. Soal Uraian
Skor Nilai
1 yang digunakan untuk mencari cacah data (data NULL tidak akan dimasukan dalam perhitungan kecuali disebutkan secara khusus) adalah
20
2 perintah yang digunakan untuk mengelompokan beberapa data pada perintah SELECT adalah
20 75,00
3 yang digunakan untuk menyaring data pada tabel dengan kriteria tertentu adalah
20
Nilai
(SP/SM)x100
1 proses untuk mendapatkan nilai dari sekumpulan data yang telah di kelompokan disebut 100,00
0
A constrain S
B Join S
C select S
D order by S
E agregasi B
2 untuk menentukan kondisi tertentu pada group by dan kondisi tersebut berkaitan dengan fungsi agregasi adalah 100,00
1
A klausa where S
B order by S
C having B
D group by S
Nilai
(SP/SM)x100
D group by S
E agregasi S
3 mencari data terbesar dari sekelompok data menggunakan 100,00
1
A max B
B min S
C count S
D sum S
E avg S
C. KETERAMPILAN
A. IDENTITAS
Sekolah SMK Negeri 6 Kendari Mata Pelajaran Basis Data Materi Pokok select multitable

3 Memahami, menerapkan, menganalisis, 3.1 Menerapkan penggunaan SQL untuk 1 Melalui diskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat
dan mengevaluasi tentang pengetahuan mengakses multi table Memahami penggunaan SQL untuk mengakses multi table
faktual, konseptual, operasional dasar, dengan tepat
dan metakognitif sesuai dengan bidang Melalui diskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat
dan lingkup kerja Rekayasa Perangkat 2 Memahami perintah SQL untuk mengakses multi table
Lunak pada tingkat teknis, spesifik, detil, dengan tepat
spesifik, keluarga,
dengan 4.1 Membuat perintah SQL untuk mengakses 1 Disajikan teks tentang perintah SQL , peserta didik dapat
informasi, dan multi table Menerapkan perintah SQL untuk mengakses multi table
nasional,
prosedur regional,
lazim dilakukan serta dengan terampil
menyelesaikan masalah sederhana sesuai Disediakan slide pembelajaran tentang perintah SQL peserta
dengan bidang lingkup kerja Rekayan 2 dapat Membuat perintah SQL untuk mengakses multi table
Perangka Lunak. Menampilkan kinerja dengan terampil
C. TUJUAN, kritis,
MATERI DAN METODE
mandiri, kolaboratif,PEMBELAJARAN
komunikatif
dengan pengembangan
INDIKATOR dari yang
melaksanakan tugas spesifik dibawah Mengenal perintah SQL untuk mengakses multi table Pendekatan : Saintifik
pengawasan
Memahami langsung.
penggunaan menunjukan
SQL untuk mengakses multi table menerapkan perintah SQL untuk mengakses multi table Model : Discovery Learning
keterampilan
Memahami mempersepsi,
perintah kesiapan, multi table
SQL untuk mengakses Metode : Discussion
meniru, membiasakan
Menerapkan perintah SQLgerakuntuk mengakses multi table
mahir,menjadikan
Membuat perintah SQLgerak
untukalami, sampaimulti table
mengakses
D. MEDIA/ALAT,

1 Teks hasil penggunaan SQL untuk mengakses multi 1 laptop buku pelajaran
table 2 LCD
Tabel hasil perintah penggunaan SQL untuk
2 mengakses multi table
PPT
3
PERTEMUAN 13

• Guru menginformasikan 1. Mengamati / Pemberian rangsangan (Stimulation) • Guru bersama-sama dengan
tentang materi untuk pertemuan • Peserta didik mengamati fungsi agregasi yang ditampilkan dilayar. peserta didik membuat
berikutnya ( perintah SQL • Peserta didik mengamati macam macam fungsi pada basis data rangkuman/simpulan
bertingkat dalam memanipulasi 2. Mengidentifikasi (Problem statement) / menanya : pelajaran.
basis data) siswa diminta untuk menuliskan jenis SQL untuk mengakses multi table siswa diminta untuk membuat • Guru melakukan penilaian
• Membaca Hamdalah dan Al ash perintah SQL untuk mengakses multi table dan/atau refleksi terhadap
bersama siswa agar materi yang 3. Mengumpulkan data data (Data collection) : kegiatan yang sudah
telah dipelajari dapat terserap Siswa diminta menyampaikan hasil praktik dalam membuat penggunaan SQL untuk mengakses multi table dilaksanakan
dengan baik dan bermanfaat 4. Mengkomunikasikan / Pembuktian (Verification) : • Guru memberikan umpan
• Guru menciptakan suasana Setiap siswa di minta untuk mengumpulkan hasil pembuatan penggunaan SQL untuk mengakses multi table balik terhadap proses dan
kelas yang religius dengan 5. Menyimpulkan/generalisasi (Generalization) : hasil pembelajaran,
memulai pembelajaran dengan Siswa diminta untuk menyimpulkan hasil pembuatan penggunaan sql untuk mengakses multi table • Guru menginformasikan
berdo’a, memeriksa kehadiran tentang materi untuk
peserta didik, kebersihan dan pertemuan berikutnya
kerapian peserta didik serta ( perintah SQL bertingkat
kelas. dalam memanipulasi basis
• Guru mengkondisikan kelas data)
(bercerita lucu atau inspiratif, • Membaca Hamdalah dan Al
bernyanyi, mendengarkan musik, ash bersama siswa agar
menunjukkan yel-yel, game, dll) materi yang telah dipelajari
• Guru memberikan apersepsi dapat terserap dengan baik
“Menampilkan hasil perintah SQL dan bermanfaat
untuk mengakses multi table
dengan terampil” serta
Mengajukan pertanyaan dan
mengkaitkanya dengan materi
sebelumnya.
• Guru menyampaikan
kompetensi yang akan dicapai
dan manfaatnya dalam
kehidupan sehari-hari

4

Mengatahui

NIP. 19670601 199412 1 004 NIP.
LAMPIRAN RPP 1
A. KISI - KISI SOAL

Kesukaran Soal Soal
Membuat perintah SQL untuk Mengenal perintah SQL untuk Memahami penggunaan SQL untuk
3.1 25 Mudah=1 Pilihan 1
mengakses multi table
Membuat perintah SQL untuk mengakses
menerapkanmulti tableSQL untuk
perintah mengakses
Memahami multi table
perintah SQL untuk
4.1 25 Sedang=2 Pilihan 2
mengakses multi table mengakses multi table mengakses multi tableSQL untuk
Menerapkan perintah 25 Susah=3 Pilihan 3
Membuat perintah SQL untuk 25 Mudah=1 4
25 Sedang=2 5
Susah=3 6
B. PENGETAHUAN
1. Soal Uraian
Skor Nilai
Skor Nilai
1 apa yang dimaksud dengan SELECT multitable
20
2 apa fungsi dari SELECT multitable
20 75,00
3 apa itu SELECT BERTINGKAT
20
Nilai
(SP/SM)x100
1 Apa yang dimaksud dengan MySQL 100,00
0
A software database berbasis client-server B
B proses transaksi S
C koneksi ke server MySQL S
D mengatur proses query S
E perintah BEGIN, COMMIT dan ROLLBACK S

2 Di dalam databases mysql terdapat tabel-tabel, yaitu user, db, host dll, apa fungsi dari user 100,00
1
A Untuk menyimpan informasi user mysql yang mencakup informasi user B
B Untuk menyimpan daftar computer S
C Untuk menyimpan informasi mengenai hak akses user terhadap tabel S
D Untuk menyimpan informasi mengenai hak akses user terhadap kolom S
E Menyimpan informasi mengenai daftar procedure S

3 Pemodelan data konseptual untuk membuat tabel-tabel dari rancangan menggunakan tipe tabel apa 100,00
1
A inner join B
B outer join S
3 100,00
Nilai
(SP/SM)x100
B outer join S
C left join S
D innoDB B
E right join S
C. KETERAMPILAN
A. IDENTITAS
Sekolah SMK Negeri 6 Kendari Mata Pelajaran Basis Data Materi Pokok Perintah select bertingkat

3 Memahami, menerapkan, menganalisis, 3.11 Merancang SQL bertingkat dalam 1 Siswa kelas XI RPL dapat menjelaskan perintah select
dan mengevaluasi tentang pengetahuan memanipulasi basis data bertingkat melalui kegiatan pembelajaran secara mandiri
faktual, konseptual, operasional dasar, Siswa kelas XI RPL dapat menerapkan perintah select
dan metakognitif sesuai dengan bidang bertingkat dalam basis data melalui kegiatan praktikum
dan lingkup kerja Rekayasa Perangkat 2 dengan benar
Lunak pada tingkat teknis, spesifik, detil, Siswa kelas XI RPL dapat merencanakan perintah select
dan kompleks, berkenaan dengan ilmu bertingkat dalam basis data melalui kegiatan praktikum
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan dengan benar
humaniora dalam konteks pengembangan 3
dengan Membuat perintah SQL bertingkat dalam Siswa kelas XI RPL dapat menguji coba perintah select
informasi, dan memanipulasi basis data bertingkat dalam basis data dengan CLI dengan benar
nasional,
prosedur regional,
C. TUJUAN,kritis,
MATERI DAN kolaboratif,
mandiri, METODE PEMBELAJARAN
komunikatif
dengan pengembangan
INDIKATOR dari yang
3.11.1 Menjelaskan perintah select bertingkat.
melaksanakan tugas spesifik dibawah perintah select bertingkat
3.11.2 Menerapkan
pengawasan perintah select
langsung. bertingkat dalam basis data
menunjukan Pendekatan : Saintifik
Merencanakan
keterampilan perintah select bertingkat
mempersepsi, kesiapan, dalam basis data Model : Discovery Learning
3.11.3 Menguji coba perintah select bertingkat dalam basis data
meniru, membiasakan gerak Metode : Diskusi, Tanya
4.11.1 mahir,menjadikan gerak alami, sampai Jawab, Pratik dan Penugasan
D. MEDIA/ALAT,

1 file presentasi 1 Laptop 1 Buku siswa
2 LCD Proyektor 2 Buku basis data
Aplikasi basis data internet
3 3 modul
4
PERTEMUAN 14

1. Guru membuka pelajaran Mengamati (Pemberian Stimulus) : • Guru meminta siswa untuk
dengan salam pembuka dan  Guru memotivasi siswa dengan cara menampilkan slide yang berkaitan dengan materi merancang SQL mengumpulkan hasil
berdo’a bertingkat dalam memanipulasi basis data. pekerjaannya (sementara) ke
2. Guru memeriksa kehadiran  Siswa memperhatikan dengan penuh rasa ingin tahu tinggi  Guru membagikan Jobsheet Menanya komputer guru. • Guru
siswa sebagai sikap disiplin (Mengidentifikasi Masalah) : memberikan kesempatan
3. Guru menyampaikan tujuan  Siswa membaca dan memahami jobsheet yng diberikan guru bertanya tentang keseluruhan
pembelajaran yang akan dicapai  Siswa diarahkan untuk mengerjakan untuk merancang SQL bertingkat dalam memanipulasi basis data materi atau proyek yang baru
Apersepsi : dengan CLI sesuai dengan jobsheet saja dikerjakan
 Guru mengajukan  Siswa diberikan kesempatan kepada guru apabila ada langkah kerja yang belum dimengerti. Mengumpulkan • Guru memberikan tugas
pertanyaan-pertanyaan untuk Informasi : individu
mengingatkan siswa tentang  Siswa diarahkan untuk mencari dan membaca sumber bacaan lain yang relevan sebagai sumber belajar • Guru menyampaikan pada
materi sebelumnya Perintah apa  Masing-masing siswa mencari sumber relevansi untuk mengerjakan jobsheet (menyelesaikan masalah) siswa materi yang akan
yang disudah kalian pelajari dibahas pada pertemuan
pada pertemuan sebelumnya? berikutnya.
Motivasi :  Guru • Guru mengakhiri pelajaran
menyampaikan tujuan dengan mengucap salam
pembelajaran yang akan dicapai
 Guru Menyampaikan lingkup
dan teknik penilaian yang akan
digunakan
PERTEMUAN 15

1. Membuka pelajaran dengan Mengasosiasi (Mengolah Data) : • Guru meminta siswa untuk
salam pembuka dan berdo’a.  Guru berkeliling membimbing siswa membuat SQL bertingkat dalam memanipulasi basis data dengan CLI mengumpulkan hasil
 Siswa menjawab salam guru sesuai dengan jobsheet pekerjaannya (sementara) ke
2. Memeriksa kesiapan siswa,  Siswa siswa membuat SQL bertingkat dalam memanipulasi basis data dengan CLI sesuai dengan jobsheet komputer guru.
antara lain mencakup kehadiran, • Guru memberikan
kerapian, kebersihan kelas, kesempatan bertanya tentang
ketertiban, perlengkapan keseluruhan materi atau
pembelajaran dan kesiapan proyek yang baru saja
belajar. dikerjakan
• Siswa mangacungkan tangan • Guru memberikan tugas
sesuai absen yang dipanggil individu
guru • Guru menyampaikan pada
• Siswa mengambil sampah di siswa materi yang akan
sekitarnya jika ada dibahas pada pertemuan
• Siswa menyiapkan alat untuk berikutnya.
pembelajaran praktikum (PC • Guru mengakhiri pelajaran
dan Flashdisk) dengan mengucap salam
Apersepsi :
3. Guru menanyakan sekilas
tentang materi sebelumnya dan
pengetahuan awal tentang
materi yang akan dipelajari
a. Jelaskan perintah select
bertingkat?
4. Guru meminta siswa
menyiapkan proyek yang sudah
dikerjakan pada pertemuan
sebelumnya
• Siswa mengcopy hasil proyek
yang dikerjakan pada
pertemuan sebelumnya ke PC
Motivasi :
5. Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran yang akan dicapai

4

Mengatahui

NIP. 19670601 199412 1 004 NIP.
LAMPIRAN RPP 1
A. KISI - KISI SOAL

Merancang SQL bertingkat dalam perintah select bertingkat Menjelaskan perintah select
3.11 memanipulasi basis data bertingkat. 25 Mudah=1 Pilihan 1
4.11 Membuat perintah SQL bertingkat Menerapkan perintah select 25 Sedang=2 Pilihan 2
dalam memanipulasi basis data bertingkat
Merencanakandalam basis data
perintah select 25 Susah=3 Pilihan 3
bertingkat dalam basis select
Menguji coba perintah data
25 Mudah=1 4
bertingkat dalam basis data
25 Sedang=2 5
Susah=3 6
B. PENGETAHUAN
1. Soal Uraian
Skor Nilai
1 sebutkan apa saja perintah select
20
2 apa yang dimaksud dengan perintah select bertingkat subquery
20 75,00
3 apa yang dimaksud dengan select multitable
20
Nilai
(SP/SM)x100
1 berguna ketika akan menampilkan data dengan kondisi yang bergantung pada data didalam tabel itu sendiri, adalah 100,00
0
A SQL B
B query S
C subquery S
D mysql S
E rdbms S
2 Tidak termasuk sebutan atau nama lain dari subquery adalah 100,00
1
A Inner-select B
B Outer-query S
C Subselect S
D Nested select S
E Nested query S
3 Tidak termasuk query SELECT yang ada didalam perintah SQL lain yaitu 100,00
1
A CREATE B
3 100,00
Nilai
(SP/SM)x100
A CREATE B
B INSERT S
C DELETE S
D SELECT S
E UPDATE S
C. KETERAMPILAN
A. IDENTITAS
Sekolah SMK Negeri 6 Kendari Mata Pelajaran Basis Data Materi Pokok SQL client server

3 Memahami, menerapkan, menganalisis, 3.12 Menerapkan SQL pada sistem Basis Data 1 Peserta didik dapat menjelaskan basis data berbasis client
dan mengevaluasi tentang pengetahuan pada Client-server server melalui kegiatan pembelajaran dengan baik
faktual, konseptual, operasional dasar, Peserta didik dapat menerapkan basis data berbasis jaringan
dan metakognitif sesuai dengan bidang melalui kegiatan pembelajaran dengan baik
dan lingkup kerja Rekayasa Perangkat Peserta didik dapat menerapkan perintah SQL berbasis client
Lunak pada tingkat teknis, spesifik, detil, 2 server melalui kegiatan pembelajaran dengan baik
melaksanakan tugasbagian
spesifik,dari keluarga,
dengan 4.12 Membuat perintah SQL pada system basis 1 Peserta didik dapat menjelaskan hasil uji coba koneksi basis
informasi, dan data client server data melalui TCP/IP dengan client melalui kegiatan
nasional,
prosedur regional,
lazim dilakukan serta praktikum dengan baik
menyelesaikan masalah sederhana sesuai Peserta didik dapat Menjalankan perintah SQL dalam basis
dengan bidang lingkup kerja Rekayan 2 bata berbasis client server melalui kegiatan praktikum
Perangka Lunak. Menampilkan kinerja dengan baik
C. TUJUAN, MATERI
kritis, DAN
dengan pengembangan
INDIKATOR dari CAPAIAN
a. Menjelaskan basis data berbasis
melaksanakan tugas spesifik dibawah client server Koneksi basis data melalui localhost dengan client
b. Menerapkan
pengawasanbasis data berbasis
langsung. menunjukan client server Perintah koneksi basis data melalui TCP/IP dengan client Pendekatan : saintifik
c. Menjelaskan
keterampilan hasil uji coba koneksi
mempersepsi, basis data melalui TCP/IP
kesiapan, Menjalankan berbagai perintah SQL dengan client Model : Discovery Learning
dengan client
meniru, membiasakan gerak Metode : Diskusi, tanya jawab,
d. Menguji coba koneksi
mahir,menjadikan basisalami,
gerak data sampai
melalui TCP/IP dengan client praktik dan penugasan
e. Menjelaskan perintah SQL dalam
dengan tindakan orisinal dalam ranah basis bata berbasis client
server

1 File presentasi 1 Laptop 1 Modul
2 LCD proyektor 2 internet
Aplikasi basis data
3
PERTEMUAN 1 16

a. Guru membuka pelajaran Apersepsi : a. Guru meminta siswa untuk
dengan salam dan berdoa a. Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan untuk mengingatkan siswa tentang materi sebelumnya mengumpulkan hasil
b. Guru memeriksa kehadiran b. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai pekerjaanya (sementara)
siswa sebagai sikap disiplin c. Guru menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan inti kekomputer guru
c. Guru menyampaikan tujuan Mengamati : b. Guru memberikan
pembelajaran yang akan a. Guru memotivasi siswa dengan cara menampilkan slide yang berkaitan dengan materi menerapkan SQL kesempatan bertanya tentang
dicapai pada system basis data client server keseluruhan materi dan
b. Siswa memperhatikan dengan penuh rasa ingin tahu proyek yang baru saja
c. Guru membagikan jobsheet yang diberikan guru dikerjakan
d. Siswa diarahkan untuk mengerjakan untuk menerapkan SQL pada system basis data client server sesuai c. Guru memberikan tugas
dengan jobsheet individu
e. Siswa diberikan kesempatan kepada guru apablila ada langkah kerja yang belum dimengerti d. Guru menyampaikan pada
Mengumpulkan informasi : siswa materi yang akan
a. Siswa diarahkan untuk mencari dan membaca sumber bacaan lain yang relevan sebagai sumber belajar dibahas pada petemuan
b. Masing-masing siswa mencari sumber relevansi untuk mengerjakan jobsheet (menyelesaikan masalah) berikutnya
e. Guru mengakhiri pelajaran
dengan mengucapkan salam

4

Mengatahui

NIP. 19670601 199412 1 004 NIP.
LAMPIRAN RPP 1
A. KISI - KISI SOAL

Kesukaran Soal Soal
3.12 Menerapkan
SQL pada sistem Basis Koneksi basis data melalui localhost Menjelaskan basis data berbasis
Data pada Client-server
Membuat perintah SQL pada dengan
Perintahclient
koneksi basis data melalui client server basis data berbasis
Menerapkan
4.12 system Menjelaskanclient
hasilserver
uji coba koneksi 25 Sedang=2 Pilihan 2
basis data client server TCP/IP dengan
Menjalankan client perintah SQL
berbagai basis data melalui TCP/IP dengan 25 Susah=3 Pilihan 3
dengan client Menguji coba koneksi basis data
client 25 Mudah=1 4
melalui TCP/IP
Menjelaskan denganSQL
perintah client
dalam 25 Sedang=2 5
basis bata berbasis client server
Susah=3 6
B. PENGETAHUAN
1. Soal Uraian
Skor Nilai
Skor Nilai
1 Digunakan untuk menentukan kolom-kolom yang akan di rubah, merupakan fungsi dari …..
20
2 Digunakan untuk memastikan tidak ada data ganda dalam kolom merupakan fungsi dari…..
20 75,00
3 Digunakan untuk memastikan data dalam kolom memenuhi kriteria yang ditentukan merupakan fungsi dari…..
20
Nilai
(SP/SM)x100
1 jenis select statement dengan memberikan kondisi atau membatasi baris yang akan ditampilkan disebut 100,00
0
A Basic select statement S
B select dengan klausa where B
C order by S
D Groupby S
E select by S
2 arti dari DML adalah 100,00
1
A Data Manipulation Language B
B Drive manipulation language S
C Data multi language S
D data multi long S
E data manipulation long S

3 suatu fungsi untuk menampilkan semua data secara urut berdasarkan abjadnya adaalah pengertian dari 100,00
1
A order by B
B ascending S
3 100,00
Nilai
(SP/SM)x100
B ascending S
C Descending S
D ODBC S
E Client Server S
C. KETERAMPILAN
A. IDENTITAS
Sekolah SMK Negeri 6 Kendari Mata Pelajaran Basis Data Materi Pokok Arsitektur RDBMS
Nama Guru Nur Asmawati Kelas XI (sebelas) Alokasi Waktu 2 X 45 menit

3 Memahami, menerapkan, menganalisis, 3.13 memahami arsitektur RDBMS 1 Melalui media internet dan menggali informasi, peserta didik
dan mengevaluasi tentang pengetahuan dapat menjabarkan arsitektur RDBMS dengan tepat
dan metakognitif sesuai dengan bidang mencontohkan komponen arsitektur RDBMS dengantepat
dan lingkup kerja Rekayasa Perangkat 2
spesifik, keluarga,
dengan 4.13 mempresentasikan arsitektur RDBMS 1 Disajikan teks tentang arsutektur RDBMS, peserta didik
informasi, dan menentukan arsitektur RDBMS
nasional,
prosedur regional,
lazim dilakukan serta Disediakan slide tentang fungsi agregasi peserta dapat
menyelesaikan masalah sederhana sesuai 2 membangun arsitektur RDBMS dengan terampil
C. TUJUAN, MATERI
kritis, DAN
dengan pengembangan
menjabarkan
melaksanakanarsitektur RDBMS dibawah
tugas spesifik arsitektur RDBMS Pendekatan : saintifik
mencontohkan
pengawasankomponen arsitektur RDBMS
langsung. menunjukan Model : discovery learning
menentukan aristektur
keterampilan RDBMS kesiapan,
mempersepsi, Metode : discussion
membangun arsitektur RDBMS

1 Teks hasil pembuatan basis data pada RDBMS 1 LCD 1 Buku pelajaran
2 Table observasi hasil pembuatan basis data pada 2 LAPTOP 2 Buku Guru
RDBMS
PPT
3
PERTEMUAN 1 17

• Guru menciptakan suasana Mengamati/pemberian rangsangan (stimulation) : • guru bersama-sama dengan
kelas yang religious dengan • Peserta didik mengamati basis data RDBMS yang ditampilkan dilayar peserta didik membuat
memulai pembelajaran • Peserta didik mengamati hasil penerapan arsitektur pada RDBMD rangkuman/simpulan
dengan berdo’a memeriksa Mengidentifikasi (problem statement)/menanya : pelajaran
kehadiran peserta didik, • Siswa diminta untuk memahami arsitektur RDBMS • guru melakukan penilaian
kebersihan dan kerapian • Siswa diminta untuk membangun arsitektur RDBMS atau refleksi terhadap
pesertta didik serta kelas Mengumpulkan data-data (data collection) : kegiatan yang sudah
• Guru mengkondisikan kelas • siswa diminta untuk menyampaikan hasil praktik dalam arsitektur RDBMS dilaksanakan
(bercerita lucu atau inspiratif, Mengkomunikasikan/pembuktian (verification) : • guru memberikan umpan
bernyanyi, mendengarkan • setiap siswa diminta untuk mengumpulkan hasil pembuatan basis data pada RDBMS balik terhadap proses dan
music menunjukan yel-yel, Menyimpulkan/generalisasi (generalization) : hasil pembelajaran
gam dan ll) • siswa diminta untuk menyimpulkan hasil pemahaman dari pembuatan basis data pada RDBMS • guru menginformasikan
• Guru memberikan apersepsi tentang materi untuk
“menampilkan hasil arsitektur pertemuan berikutnya
RDBMS serta mengajukan (membuat basis data pada
pertanyaan dan mengkaitkan RDBMS
dengan materi sebelumnya • membaca hamdalah dan Al
• Guru menyampaikan ash bersama siswa agar
kompetensi yang akan dicapai materi yang telah dicapai
dan manfaatnya dapat terserap dengan baik
dalamkehidupan sehari-hari dan bermanfaat
cakupan materi yang akan
dicapai dan kegiatan yang
akan dilakukan
lingkup dan teknik penilaian
yang akan diinginkan

4

Mengatahui

NIP. 19670601 199412 1 004 NIP.
LAMPIRAN RPP 1
A. KISI - KISI SOAL

Kesukaran Soal Soal
3.13 memahami arsitektur RDBMS arsitektur RDBMS menjabarkan arsitektur RDBMS 25 Mudah=1 Pilihan 1
4.13 mempresentasikan arsitektur mencontohkan komponen 25 Sedang=2 Pilihan 2
RDBMS arsitektur RDBMS
menentukan aristektur RDBMS 25 Susah=3 Pilihan 3
membangun arsitektur RDBMS 25 Mudah=1 4
25 Sedang=2 5
Susah=3 6
B. PENGETAHUAN
1. Soal Uraian
Skor Nilai
1 Jelaskan apakah RDBMS terpisah atau menyatu dengan aplikasi RDBMS
20
2 sebut daj jelaskan arsitektur sistem yang dibuat digunakan dengan RDBMS
20 75,00
3 jelaslan alternetif cara pendekatan yang dapat dilakukan untuk membangun basis data pada sistem yang kompleks
20
Nilai
(SP/SM)x100
1 suatu sistem pengelolaan atau penyusunan data-data dengan menggunakan komputer yang digunakan untuk proses pengambilan keputusan 100,00
disebut : 0
A database B
B sistem S
C file system S
D sistem database S
E file system S
2 fakta dari suatu objek disebut 100,00
1
A Informasi B
B Data S
C Metadata S
D database S
E DBMS S
3 Yang merupakan pemakai (User) dari database adalah kecuali 100,00
1
A Programer B
3 100,00
Nilai
(SP/SM)x100
B End User S
C Network Guy S
D DBA S
E Database administrator S
C. KETERAMPILAN
A. IDENTITAS
Sekolah SMK Negeri 6 Kendari Mata Pelajaran Basis Data Materi Pokok Inner Joint

3 Memahami, menerapkan, menganalisis, 3.14 Menerapkan pembuatan basis data pada 1 Melalui media internet dan menggali informasi, peserta didik
dan mengevaluasi tentang pengetahuan RDBMS dapat menjabarkan arsitektur RDBMS dengan tepat
dan metakognitif sesuai dengan bidang mencontohkan komponen arsitektur RDBMS dengan tepat
dan lingkup kerja Rekayasa Perangkat 2
dengan Membuat basis data pada RDBMS 1 Disajikan teks tentang arsutektur RDBMS, peserta didik
informasi, dan menentukan arsitektur RDBMS
nasional,
prosedur regional,
lazim dilakukan serta Disediakan slide tentang fungsi agregasi peserta dapat
menyelesaikan masalah sederhana sesuai 2 membangun arsitektur RDBMS dengan terampil
C. TUJUAN, MATERI
kritis, DAN
dengan pengembangan
Menjelaskan pembuatan basis data
melaksanakan tugas spesifik dibawah berbasis RDBMS 1 Inner joint 1
Peserta didik dapat
pengawasan membuat
langsung. basis data berbasis RDBMS
menunjukan 2 Outer joint 2 Pendekatan : saintifik
Peserta didik dapat
keterampilan menguji coba
mempersepsi, basis data berbasis RDBMS
kesiapan, Left joint
3 Right joint 3 Model : Discovery Learning
meniru, membiasakan gerak Metode : Diskusi, penugasan,
mahir,menjadikan gerak alami, sampai 4 presentasi, ceramah

1 LCD Proyektor 1 White Board 1 Modul
2 laptop 2 Spidol 2 Buku guru
Situs internet
3
PERTEMUAN 1 18

a. Guru masuk kelas dan 1. Mengamati a. Siswa mengumpulkan
mengucapkan salam a. Guru menyampaikan materi tentang pembuatan basis data berbasis RDBMS materi sesuai dengan
b. Salah satu siswa memimpin b. Mengamati untuk mengidentifikasi dan merumuskan masalah tentang pembuatan basis data pada RDBMS kompetensi dan indicator
doa saat pembelajaran akan 2. Mengumpulkan data b. Guru mengevaluasi materi
dimula Siswa mengumpulkan informasi tentang pembuatan basis data pada RDBMS yang telah diberikan
c. Guru mengabsen siswa 3. Mengkomunikasikan c. Guru merencanakan
d. Guru memberikan Siswa mempresentasikan cara pembuatan basis data pada RDBMS kegiatan tindak lanjut tugas
informasi mengenai kelompok dan menyampaikan
kompetensi, materi, serta rencana pembelajaran pada
tujuan pembelajaran pertemuan berikutnya
e. Menjelaskan kegiatan yang d. Sala satu peserta didik,
dilakukan memimpin doa untuk
f. Membentuk kelompok mengakhiri pelajaran
e. Guru menutup pelajaran
dengan mengucapkan salam

4

Mengatahui

NIP. 19670601 199412 1 004 NIP.
LAMPIRAN RPP 1
A. KISI - KISI SOAL

Kesukaran Soal Soal
3.14 Menerapkan
pembuatan basis data inner joint Menjelaskan pembuatan basis data
pada RDBMS berbasis RDBMS
4.14 Membuat basis data pada RDBMS outer joint Peserta didik dapat membuat basis 25 Sedang=2 Pilihan 2
data berbasis RDBMS
Peserta didik dapat menguji coba
left joint 25 Susah=3 Pilihan 3
basis data berbasis RDBMS
right joint 25 Mudah=1 4
25 Sedang=2 5
B. PENGETAHUAN
1. Soal Uraian
Skor Nilai
1 sebutkan contoh penggunaan left outer joint
20
2 Apa yang dimaksud dengan inner joint
20 75,00
3 sebtukan dan jelaskan fungsi inner joint dan right joint
20
Nilai
(SP/SM)x100
1 operasi untuk mengambil informasi dari 2 tabel atau lebih dalam 1 waktu adalah pengertian dari…. 100,00
0
A follow S
B Join B
C where S
D constraint S
E DCL S
2 statement yang digunakan operasi join adalah….. 100,00
1
A Rename to S
B Update S
C Modify S
D Where S
E Seelct B
3 join yang berelasi dengan dirinya sendiri adalah….. 100,00
1
A Natural S
3 100,00
Nilai
(SP/SM)x100
B Equi S
C Inner S
D Join S
E Self B
C. KETERAMPILAN
A. IDENTITAS
Sekolah SMK Negeri 6 Kendari Mata Pelajaran Basis Data Materi Pokok struktur penyimpanan pada R

3 Memahami, menerapkan, menganalisis, 3.15 Menganalisis struktur penyimpanan pada 1 Melalui diskusi dan menggali informasi, peserta didik dapaat
dan mengevaluasi tentang pengetahuan RDBMS menentukan struktur penyimpanan pada RDBMS dengan
faktual, konseptual, operasional dasar, tepat
dan metakognitif sesuai dengan bidang Melalui diskusi dan menggali informasi, peserta didik dapaat
dan lingkup kerja Rekayasa Perangkat 2 menganalisis struktur penyimpanan pada RDBMS dengan
Lunak pada tingkat teknis, spesifik, detil, tepat
spesifik, keluarga,
dengan 4.15 Membuat basis data pada RDBMS 1 Disajikan teks tentang basis data pada RDBMS, peserrta didik
informasi, dan dapat Merancang struktur Penyimpanan pada RDBMS
nasional,
prosedur regional,
menyelesaikan masalah sederhana sesuai Disajikan teks tentang basis data pada RDBMS, peserrta didik
dengan bidang lingkup kerja Rekayan dapat membangun struktur Penyimpanan pada RDBMS
Perangka Lunak. Menampilkan kinerja 2
C. TUJUAN, MATERI
kritis, DAN
dengan pengembangan
Menentukan struktur
melaksanakan penyimpanan
tugas pada RDBMS
spesifik dibawah struktur penyimpanan pada RDBMS Pendekatan : Saintifik
Menganalisis
pengawasan struktur penyimpanan
langsung. menunjukan pada RDBMS Model : DiscoverynLearning
Merancang struktur
keterampilan penyimpanan
mempersepsi, pada RDBMS
kesiapan, Metode : Discusion
Membangun struktur penyimpanan
meniru, membiasakan gerak pada RDBMS

1 Teks hasil cara pembuatan penyimpanan pada RDBMS 1 LCD 1 Buku pelajaran
Table observasi hasil pembuatan penyimpanan pada 2 LAPTOP
RDBMS
2 PPT
3
PERTEMUAN 1 19

a. Guru menciptakan suasan 1. Mengamati / pemberian rangsangan (stimulation) a. Guru bersama-sama dengan
kelas yang religious dengan peserta didik membuat
memulai pembelajaran a. Peserta didik mengamati basis data pada RDBMS yang ditampilkan dilayar rangkuman/simpulan
dengan berdo’a, memeriksa b. Peserta didik mengamati Hasil pembuatan struktur penyimpanan pada RDBMS pelajaran
kehadiran peserta didik, 2. Mengidentifikasi (problem statement) / menanya b. Guru melalukan penilaian
kebersihan dan kerapian dana tau refleksi terhadap
peserta didik serta kelas a. Siswa diminta untuk memahami struktur penyimpanan pada RDBMS kegiatan yang sudah
b. Guru mengkondisikan kelas b. Siswa diminta untuk membuat penyimpanan pada RDBMS dilaksanakan
(bercerita lucu atau inspiratif, 3. Mengumpulkan data-data (Data collection) c. Guru memberikan umpan
bernyanyi, mendengarkan Siswa diminta untuk menyampaikan hasil praktik dalam membuat penyimpanan pada RDBMS balik terhadap proses dan
music) 4. Mengkomunikasikan / pembuktian (verivication) hasil pembelajaran
c. Guru memberikan d. Guru menginformasikan
apersepsi “menampilkan Setiap siswa diminta untuk mengumpulkan hasil pembuatan basis data pada RDBMS tentang materi untuk
struktur penyimpanan pada pertemuan berikutnya
RDBMS” serta mengajukan 5. Menyimpulkan / generalisasi (generalization) (koneksi pengendalian server
pertanyaan dan mengaitkanya melalui client server pada
dengan materi sebelumnya Siswa diminta untuk menyimpulkan hasil pemahaman dari pembuatan basis data pada RDBMS RDBMS)
d. Guru menyampaikan e. Membaca Hamdalah dan Al
kompetensi yang akan dicapai ASH bersama siswa agar
dan manfaatnya dalam materi yang telah dipelajari
kehidupan sehari-hari dapat terserap dengan baik
e. Guru menyampaikan dan bermanfaat
cakupan materi yang akan
dipelajari dan kegiatan yang
akan dilakukan
f. Guru menyampaikan
lingkup dan teknik penilaian
yang akan digunakan

4

Mengatahui

NIP. 19670601 199412 1 004 NIP.
LAMPIRAN RPP 1
A. KISI - KISI SOAL

Menentukan struktur Kesukaran Soal Soal
penyimpanan pada RDBMS
3.15 Menganalisis
struktur
struktur penyimpanan pada RDBMS 25 Mudah=1 Pilihan 1
4.15 Membuat basis data pada RDBMS Menganalisis struktur 25 Sedang=2 Pilihan 2
Merancang struktur penyimpanan 25 Susah=3 Pilihan 3
pada RDBMS
Membangun struktur penyimpanan 25 Mudah=1 4
pada RDBMS
25 Sedang=2 5
Susah=3 6
B. PENGETAHUAN
1. Soal Uraian
Skor Nilai
1 Jelaskan teknik memukul bola dengan cara forehand
20
20 75,00
20
Nilai
(SP/SM)x100
1 kumpulan data yang terorganisir berdasarkan suatu struktur hubungan. Disebut …. 100,00
0
A Metadata S
B database B
C informasi S
D file S
E data S
2 deskripsi tentang format dan karakteristik data, termasuk tipeya, ukuranya, nilai-nilai yang absah, dan dukumentasi lainnya. Disebut ….. 100,00
1
A Metadata B
B database S
C informasi S
D file S
E data S
3 komponen sistem database yang berupa personil yang bertanggungjawab memelihara database. Adalah….. 100,00
1
A program aplikasi S
3 100,00
Nilai
(SP/SM)x100
B user interface S
C DBMS S
D CASE Tools S
E adminstrator data B
C. KETERAMPILAN
A. IDENTITAS
Sekolah SMK Negeri 6 Kendari Mata Pelajaran Basis Data Materi Pokok Pengendalian server melalui ko

3 Memahami, menerapkan, menganalisis, 3.16 Menerapkan pengendalian server melalui Setelah membaca materi dan mencermati video secara
dan mengevaluasi tentang pengetahuan koneksi client-server pada RDBMS daring siswa dapat memahami pengendalian server melalui
faktual, konseptual, operasional dasar, koneksi client-server pada RDBMS dengan tepat
dan metakognitif sesuai dengan bidang Setelah membaca materi dan mencermati video secara
dan lingkup kerja Rekayasa Perangkat daring dan berdiskusi siswa dapat melakukan setting
Lunak pada tingkat teknis, spesifik, detil, koneksi pengendalian server melalui client-server pada
dan kompleks, berkenaan dengan ilmu RDBMS dengan tanggung jawab
dengan Membuat koneksi pengendalian server Setelah membaca materi dan mencermati video secara
informasi, dan melalui client-server pada RDBMS daring siswa dapat memahami pengendalian server melalui
nasional,
prosedur regional,
lazim dilakukan serta koneksi client-server pada RDBMS dengan tepat
menyelesaikan masalah sederhana sesuai Setelah membaca materi dan mencermati video secara
dengan bidang lingkup kerja Rekayan daring dan berdiskusi siswa dapat melakukan setting
Perangka Lunak. Menampilkan kinerja koneksi pengendalian server melalui client-server pada
mandiri dengan mutu kuantitas yang RDBMS dengan tanggung jawab
C. TUJUAN, MATERI
kritis, DAN
dengan pengembangan
3.16. Memahami pengendalian server melalui
melaksanakan tugas spesifik dibawah koneksi client-server Administrasi server RDBMS
pada RDBMS langsung. menunjukan
pengawasan Pendekatan : Saintifik
Melakukan settingmempersepsi,
keterampilan koneksi pengendalian
kesiapan, server melalui client- Model : Project Based
4.16.server pada RDBMS Learning (PjBL)
mahir,menjadikan gerak alami, sampai Metode : Diskusi online,
dengan tindakan orisinal dalam ranah Penugasan

1 Video Youtube 1 Seperangkat komputer / Laptop / smartphone 1 Modul Pdf
2 Power Point, 2 Aplikasi XAMPP 2 Youtube https://www.youtube.com/watch?
Portable Document Format (PDF) Aplikasi MySQL v=f49TZrMr2_I%20
3 3 Media Internet
3
PERTEMUAN 1 20

1. Guru membuka pelajaran Refleksi Evaluasi :
dengan salam pembuka dan 1) Siswa diminta mencermati dalam video youtube https://www.youtube.com/watch?v=f49TZrMr2_I%20 • Siswa mengerjakan evaluasi
berdo’a yang berkaitan dengan pengendalian server melalui koneksi client-server pada RDBMS dengan tepat dengan untuk diambil penilaian
2. Guru memeriksa kehadiran teliti dan cermat (4C : kritis) (PPK : Teliti) (ICT) • Siswa menyerahkan
siswa sebagai sikap disiplin 3. 2) Siswa berdiskusi tentang melakukan setting pengendalian server melalui koneksi client-server pada RDBMS evaluasi yang telah dikerjakan
Guru menyampaikan tujuan sehingga menumbuhkan rasa ingin tahu peserta didik (4C : kolaborasi, komunikasi) (rasa ingin tahu) • Siswa melakukan refleksi
pembelajaran yang akan 3) Siswa membahas dan berdiskusi mempertanyakan tentang keuntungan koneksi client-server pada RDBMS kesimpulan kegiatan hari ini.
dicapai dengan secara aktif. Kegiatan refleksi :
Apersepsi : 4) Guru memeriksa dan mengamati keterampilan peserta didik dalam merefleksi materi dan video yang di • Apa yang telah kamu
 Guru mengajukan cermati (kreatif dan tanggung jawab) pelajari hari ini?
pertanyaan-pertanyaan untuk Penelitian : • Apa yang paling kalian sukai
mengingatkan siswa tentang 1) Siswa menggali informasi tentang pengendalian server melalui koneksi client-server pada RDBMS, melalui dari pembelajaran hari ini?
materi sebelumnya Perintah media internet menggunakan smartphone / laptop / komputer (sains, ICT) • Apa yang belum kalian
apa yang disudah kalian 2) Siswa mencari informasi dan mendiskusikan langkah setting koneksi client-server atas pertanyaan yang pahami pada pembelajaran
pelajari pada pertemuan sudah disusun dan mengerjakan Latihan dan Kegiatan melalui media Internet (ICT)(sains) hari ini?
sebelumnya? 3) Siswa membaca sumber belajar yang berada di google class / whatsapp dan referensi lain secara online (Mengkomunikasikan)
Motivasi : menggunakan computer/laptop maupun menggunakan smartphone android (ICT)(sains) • Siswa melakukan analisis
 Guru menyampaikan tujuan 4) Siswa dan Guru dapat menjadi sumber belajar bagi peserta didik lain dengan memberikan konfirmasi atas kelebihan dan kekurangan
pembelajaran yang akan jawaban peserta didik, atau menjelaskan jawaban pertanyaan kelompok kegiatan pembelajaran
dicapai 5) Siswa dan Guru dapat menunjukkan sumber belajar lain yang dapat dijadikan referensi untuk menjawab (Critical Thinking and
 Guru Menyampaikan pertanyaan Communication-4C)
lingkup dan teknik penilaian • Kegiatan belajar ditutup
yang akan digunakan dengan doa. (religius)

4

Mengatahui

NIP. 19670601 199412 1 004 NIP.
LAMPIRAN RPP 1
A. KISI - KISI SOAL
Memahami pengendalian server Tingkat Bentuk Nomor

NO Kompetensi Dasar Materi Indikator
melalui koneksi client-server pada Ranah Skor
Kesukaran Soal Soal
Menerapkan pengendalian server RDB
3.16 melalui koneksi client-server pada arsitektur server RDBMS 25 Mudah=1 Pilihan 1
Membuat koneksi pengendalian
RDBMS pengendalian server melalui client-
4.16 server melalui client-server pada server pada RDBMS 25 Sedang=2 Pilihan 2
RDBMS 25 Susah=3 Pilihan 3
25 Mudah=1 4
25 Sedang=2 5
Susah=3 6
B. PENGETAHUAN
1. Soal Uraian
Skor Nilai
1 jelaskan fungsi dari client
20
2 aplikasi client server pertama yang digunakan untuk web adalah….
20 75,00
3 sebutkan beberapa perbedaan karakteristik client server
20
Nilai
(SP/SM)x100
1 melakukan suatu permintaan data/layanan ke server merupakan pengertian dari….. 100,00
0
A server S
B client B
C user S
D programer S
E system S
2 system yang menyediakan data/layanan yang diminta oleh client merupakan pengertian dari….. 100,00
1
A server B
B client S
C user S
D programer S
E system S
3 pembagian kerja antara server dan client yang mengakses server dalam suatu ajringan disebut….. 100,00
1
A client S
3 100,00
Nilai
(SP/SM)x100
B server S
C client server B
D protokol S
E sharing S
C. KETERAMPILAN
IKRAR DAN KODE ETIK GURU
IKRAR GURU INDONESIA

1 Kami Guru Indonesia, adalah insan pendidik bangsa yang beriman dan taqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa.
2 Kami Guru Indonesia, adalah pengemban dan pelaksana cita-cita Proklamasi Kemerdekaan Republik Indonesia pembela dan pengamal Pancasila yang setia pada Undang
Undang Dasar 1945.
3 Kami Guru Indonesia, bertekad bulat mewujudkan tujuan nasional dalam mencerdaskan kehidupan bangsa.
4 Kami Guru Indonesia, bersatu dalam wadah organisasi perjuangan Persatuan Guru Republik Indonesia, membina persatuan dan kesatuan bangsa yang berwatak kekeluargaan.
5 Kami Guru Indonesia, menjunjung tinggi Kode Etik Guru Indonesia sebagai pedoman tingkah laku profesi dalam pengabdian terhadap bangsa, negara serta kemanusiaan.
KODE ETIK GURU INDONESIA

1 Guru berbakti membimbing anak didik seutuhnya untuk membentuk manusia pembangunan yang ber-Pancasila.
2 Guru memiliki kejujuran profesional dalam menerapkan kurikulum sesuai dengan kebutuhan anak didik masing-masing.
3 Guru mengadakan komunikasi terutama dalam memperoleh informasi tentang anak didik, tetapi menghindari diri dari segala bentuk penyalahgunaan.
4 Guru menciptakan suasana kehidupan sekolah dan memelihara hubungan dengan orang tua murid sebaik-baiknya bagi kepentingan anak didik.
5 Guru memelihara hubungan baik dengan masyarakat di sekitar sekolahnya maupun masyarakat yang lebih luas untuk kepentingan pendidikan.
6 Guru secara sendiri-sendiri dan atau bersama-sama berusaha mengembangkan dan meningkatkan mutu profesinya.
7 Guru menciptakan dan memelihara hubungan antara sesama guru baik berdasarkan lingkungan kerja maupun di dalam hubungan keseluruhan.
8 Guru secara bersama-sama memelihara, membina dan meningkatkan mutu organisasi guru profesional sebagai sarana pengabdiannya.
9 Guru melaksanakan segala ketentuan yang merupakan kebijakan pemerintah dalam bidang pendidikan.
TATA TERTIB GURU DAN TENAGA ADMINISTRASI
Tata Tertib Guru

1 Guru wajib hadir 10 menit sebelum jam pelajaran dimulai dan Melakukan proses kegiatan belajar mengajar dengan tepat waktu.
2 Melakukan presensi digital dan manual setiap datang serta pulang.
3 Guru yang berhalangan hadir harus memberikan keterangan secara tertulis ditujukan kepada Kepala Sekolah dan ijin sakit lebih dari 3 hari harus ada surat keterangan Dokter
4 Guru berpakaian rapi dan sopan, sesuai Pergub No. 8 tanggal 20 Pebruari 2017
5 Mengikuti Upacara setiap hari Senin dan peringatan hari Nasional atau upacara yang ditentukan oleh Pemerintah.
6 Mengikuti kegiatan Sekolah ( Keagamaan, senam, kerja bakti dll ) sesuai jadwal yang ditentukan.
7 Guru yang mengajar jam terakhir memastikan kebersihan ruang kelas yang digunakan.
8 Tidak merokok di lingkungan Sekolah sesuai : Permendikbud No. 64 Tahun 2015 tentang : Kawasan Bebas Rokok, Permendikbud No. 64 Tahun 2015 tentang : Kawasan Bebas
Rokok
9 Tidak memakai sandal disaat mengajar
10 Memelihara kekeluargaan, persatuan dan kesatuan bangsa, bertanggung jawab atas pelaksanaan 7 K ( Keamanan, Kebersihan, Ketertiban, Keindahan, Kekeluargaan, Kedamaian
dan Kerindangan ) di lingkungan Sekolah.
PEMBIASAAN GURU
Kegiatan Rutin
1 Berdoa sebelum memulai kegiatan.
2 Membaca Asmaul Husna
3 Hormat Bendera Merah Putih
4 Sholat Dluhur dan Dhuha bersama – sama
5 Tadarus Al – Qur’an
6 Berdoa di akhir pelajaran
7 Infaq / Sadakah
8 Kebersihan Kelas
Kegiatan Spontan
1 Membiasakan mengucapkan salam dan bersalaman kepada guru, karyawan dan sesama siswa
2 Membiasakan bersikap sopan santun
3 Membiasakan membuang sampah pada tempatnya
4 Membiasakan antre
5 Membiasakan menghargai pendapat orang lain
6 Membiasakan minta izin masuk/keluar kelas atau ruangan
7 Membiasakan menolong atau membantu orang lain
8 Membiasakan menyalurkan aspirasi melalui media yang ada di sekolah, seperti Majalah Dinding dan Kotak Curhat BK.
9 Membiasakan konsultasi kepada guru pembimbing dan atau guru lain sesuai kebutuhan.
Kegiatan Terprogram
1 Kegiatan Class Meeting
2 Kegiatan memperingati hari-hari besar nasional

Kegiatan Terprogram
3 Kegiatan Karyawisata
4 Kegiatan Lomba Mata Pelajaran, seperti olimpiade matematika, pesona fisika, lomba mading
5 Kegiatan Pentas Seni Akhir Tahun (PESAT)
6 Kegiatan Kemah Akhir Tahun Pelajaran (KATP)
Kegiata Keteladanan
1 Membiasakan berpakaian rapi
2 Mebiasakan datang tepat waktu
3 Membiasakan berbahasa dengan baik
4 Membiasakan rajin membaca
5 Membiasakan bersikap ramah

KALENDER PENDIDIKAN TAHUN PELAJARAN 2020/2021
JULI 2020 AGUSTUS 2020 SEPTEMBER 2020 OKTOBER 2020 NOVEMBER 2020 DESEMBER 2020
HARI
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
MINGGU 4 11 18 25 1 8 15 22 29 30 6 13 20 27 4 11 17 24 1 8 15 17 24 6 13 20 27
SENIN 5 12 19 26 2 9 16 23 30 31 6 14 21 28 5 12 19 26 2 9 16 23 30 7 14 21 28
SELASA 6 13 20 27 3 10 17 24 31 1 7 13 19 25 6 13 20 27 3 10 17 24 1 8 15 22 29
RABU 7 14 21 28 4 11 18 25 2 8 16 23 30 7 14 21 28 4 11 18 25 2 9 16 23 30
KAMIS 1 8 15 22 29 5 12 19 26 3 10 17 24 1 8 15 22 29 5 12 19 26 3 10 17 24 31
JUMAT 2 9 16 23 30 6 13 20 27 4 11 18 25 2 9 16 23 30 6 13 20 27 4 11 18 25
SABTU 3 10 17 24 31 7 14 21 28 5 12 19 26 3 10 17 24 31 7 14 21 28 5 12 19 26
: PPDB : Tahun Baru Hijriah :
: Hari Pertama Sekolah : Maulid Nabi Muhammad :
AGENDA : Kegiatan PLS : Penilian Akhir Semester :
SEMESTER : Kegiatan Kepramukaan : Pengolahan Nilai/Porseni :
GANJIL 2020
: Hari Raya Idu Adha : Penyerahan Rapor :
: Hari Proklamasi Kemedekaan : Libur Semester :
JANUARI 2021 FEBRUARI 2021 MARET 2021 APRIL 2021 MEI 2021 JUNI 2021
HARI
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
MINGGU 3 10 17 24 31 7 14 21 28 7 14 21 28 4 11 18 25 2 9 16 23 30 6 13 20 27
SENIN 4 11 18 25 1 8 15 22 1 8 15 22 29 5 12 19 26 3 10 17 24 31 7 14 21 28
SELASA 5 12 19 26 2 9 16 23 2 9 16 23 30 6 13 20 27 4 11 18 25 1 8 15 22 29
RABU 6 13 20 27 3 10 17 24 3 10 17 24 31 7 14 21 28 5 12 19 26 2 9 16 23 30
KAMIS 7 14 21 28 4 11 18 25 4 11 18 25 1 8 15 22 29 6 13 20 27 3 10 17 24
JUMAT 1 8 15 22 29 5 12 19 26 5 12 19 26 2 9 16 23 30 7 14 21 28 4 11 18 25
SABTU 2 9 16 23 30 6 13 20 27 6 13 20 27 3 10 17 24 1 8 15 22 29 5 12 19 26
21 JUNI-9 JULI : : Perkiraan UNBK : Perkiraan Hari Raya Idul Fitri
12-14 JULI : : Hari Raya Nyepi : Perkiraan Cuti Bersama
AGENDA 19 Juli 2021 : : Wafat Isa Almasih : Penilaian Kenaikan Kelas
SEMESTER
GENAP 2021 : : Hari Paskah : Pengolahan Nilai Rapor
: : Hari Buruh Internasional : Penyerahan Rapor
: : Hari Raya Waisak : Libur Kenaikan Kelas
JULI 2021
HARI
1 2 3 4 5 Kendari, 12 Juli 2021
MINGGU 4 11 18 25
SENIN 5 12 19 26 : Penerimaan Siswa Baru Kepala Sekolah,
SELASA 6 13 20 27 : Hari Pertama Sekolah
RABU 7 14 21 28 AGENDA : Kegiatan PLS
SEMESTER
KAMIS 1 8 15 22 29 GANJIL 2021 : Kegiatan Kepramukaan
JUMAT 2 9 16 23 30 : Drs. Halfis, S.Si
SABTU 3 10 17 24 31 : NIP. 19670601 199412 1 004
RINCIAN MINGGU EFEKTIF

JUMLAH JUMLAH MINGGU JUMLAH HARI KETERANGAN

NO BULAN
MINGGU EFEKTIF TDK EFEKTIF EFEKTIF TDK EFEKTIF PERTEMUAN TIDAK EFEKTIF
1 JULI 4.4 2.7 1.7 Kegiatan PLS dan Kepramukaan
2 AGUSTUS 4.4 3.0 1.4 Hari Kemerdekaan
3 SEPTEMBER 4.6 3.3 1.3 23 9 Ulangan Harian I
4 OKTOBER 4.4 3.1 1.3 22 9
5 NOVEMBER 4.3 2.9 1.4 20 10 Ulangan Harian II
6 DESEMBER 4.4 2.0 2.4 14 17 Penilaian Akhir Semester/Pengolahan Nilai,Penyerahan Raport dan Libur Semester
7 JANUARI 4.3 2.7 1.6 19 11 Hari Pertama Masuk Sekolah
8 FEBRUARI 4.1 2.9 1.3 20 9 Perkiraan UKK
9 MARET 4.4 3.1 1.3 22 9 Perkiraan USBN/Pekiraan UNBK
10 APRIL 4.3 3.0 1.3 21 9
11 MEI 4.1 1.7 2.4 12 17 Perkiraan Cuti Bersama
12 JUNI 4.6 2.0 2.6 14 18 Penilaian Kenaikan Kelas/Pengelolaan Nilai, Penyerahan Raport dan Libur Semester
JUMLAH 52 20 207 187 118

Mengatahui

NIP. 19670601 199412 1 004 NIP.
ANALISIS MINGGU EFEKTIF

JUMLAH JUMLAH MINGGU KETERANGAN

NO BULAN MINGGU PERTEMUAN TIDAK EFEKTIF
EFEKTIF TDK EFEKTIF
1 JULI 4.4 2.7 1.7 - Kegiatan PLS dan Kepramukaan
2 AGUSTUS 4.4 3.0 1.4 - Hari Kemerdekaan
3 SEPTEMBER 4.6 3.3 1.3 - Ulangan Harian I
4 OKTOBER 4.4 3.1 1.3
5 NOVEMBER 4.3 2.9 1.4 - Ulangan Harian II
6 DESEMBER 4.4 2.0 2.4 - Penilaian Akhir Semester/Pengolahan Nilai,Penyerah Raport & Libur Semester
Jumlah 26.6 17.0 9.6

Mengetahui

NIP. 19670601 199412 1 004 NIP.
PROGRAM TAHUNAN

Alokasi
SEMESTER KOMPETENSI DASAR
Waktu 30'
SATU 3.10 Menerapkan penggunaan SQL untuk mengakses multi Table
12 JP
4.10 Mempresentasikan struktur
hirarki basis data
4 JP
4.2 Mempresentasikan hubungan
keterkaitan antar data dalam
3.3 Menerapkan
diagram ERDteknik normalisasi
basis data 4 JP
4.3 Membuat perancangan sistem
basis data menggunakan
3.4 Memahami kelompok
teknik normalisasi perintah yang termasuk dalam DDL, DML dan DCL dalam Basis Data
data
4 JP
4.4 Membuat kelompok perintah
yang termasuk dalam DDL,
3.5 Memahami
DML dan DCL tipe padabasis
dalam Basis Data
data
4 JP
4.5 Mempresentasikan tipe data
pada basis data
3.6 Menerapkan Record, Table, dan Field
4 JP
4.6 Membuat record, table dan
field
3.7 Menerapkan bahasa SQL dasar untuk mengelola tabel dalam Basis Data
4 JP
4.7 Membuat kode SQL dasar
untuk mengelola tabel dalam
3.8 Menerapkan
basis data. bahasa SQL untuk memanipulasi tabel dalam Basis Data
4 JP
untuk memanipulasi tabel
3.9 Menerapkan fungsi agregasi dalam Basis Data
dalam basis data.
4 JP
4.9 Membuat perintah fungsi
agregasi dalam basis data
Jumlah 44 JP
DUA 3.10 Menerapkan penggunaan SQL
untuk mengakses multi table 12 JP
4.10 Membuat perintah SQL untuk
3.11 Merancang SQL bertingkat
dalam memanipulasi basis data 4 JP
4.11 Membuat perintah SQL
bertingkat dalam
3.12 Menerapkan
memanipulasiSQL pada
basis sistem
data
basis data client-server 4 JP
4.12 Membuat perintah SQL pada
sistem basis data client-server
Alokasi
SEMESTER KOMPETENSI DASAR Waktu 30'
3.13 Memahami arsitektur RDBMS
4 JP
4.13 Mempresetasikan arsitektur
RDBMS
3.14 Menerapkan pembuatan basis
data pada RDBMS
4 JP
4.14 Membuat basis data pada
RDBMS
3.15 Menganalisis struktur
penyimpanan pada RDBMS 4 JP
4.15 Membuat struktur
3.16 Menerapkan pengendalian server
melalui koneksi client-server 4 JP
4.16 Membuat
pada RDBMSkoneksi
pengendalian server melalui
3.17 Mengevaluasi pengamanan
client-server pada RDBMS
sistem basis data pada RDBMS 4 JP
4.17 Merevisi sistem pengamanan
basis data pada RDBMS
8 jp
4.18 Membuat replikasi basis data
Jumlah Jam 40 JP
Jumlah Total Jam 84 JP

Mengatahui

NIP. 19670601 199412 1 004 NIP.
PROGRAM SEMESTER

ALOKASI BULAN/MINGGU KE
NO KOMPETENSI DASAR WAKTU Januari Februari Maret April Mei Juni
TM JP 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
3.1 Memahami struktur hirarki basis 3 6 2 2 2
data
4.1 Mempresentasikan struktur 3 6 2 2 2

hirarki basis data
3.2 Memahami bentuk diagram 1 2 2

hubungan antar entitas
4.2 Mempresentasikan hubungan 1 2 2

keterkaitan antar data dalam
diagram ERD
3.3 Menerapkan teknik normalisasi 2 4 2 2
basis data
4.3 Membuat perancangan sistem 2 4 2 2

basis data menggunakan
teknik normalisasi data
3.4 Memahami kelompok perintah 2 4 2 2
yang termasuk dalam DDL, DML
dan DCL dalam basis data
4.4 Membuat kelompok perintah 2 4 2 2

yang termasuk dalam DDL,
DML dan DCL dalam basis
data
3.5 Memahami tipe data pada basis 2 4 2 2
data
ALOKASI BULAN/MINGGU KE
NO KOMPETENSI DASAR WAKTU Januari Februari Maret April Mei Juni
TM JP 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
4.5 Mempresentasikan tipe data 2 4 2 2
pada basis data
3.6 Menerapkan record, table dan 2 4 2 2

field
4.6 Membuat record, table dan 2 4 2 2

field
3.7 Menerapkan bahasa SQL dasar 1 2 2

basis data
4.7 Membuat kode SQL dasar 1 2 2
basis data.
3.8 30 52
4
Mengatahui

NIP. 19670601 199412 1 004 NIP.
JURNAL/AGENDA KEGIATAN BELAJAR

Bidang Keahlian : semua bidang keahlian Kelas/Semester : XI (sebelas) 1 (satu)
Kompetensi Keahlian : semua kompetensi Keahlian Tahun Pelajaran : 2020/2021
HARI TM KOMPETENSI DASAR JUMLAH SISWA NAMA YG

NO PARAF
TANGGAL KE CAPAIAN MATERI HADIR TIDAK TIDAK HADIR
3.1 Memahami struktur hirarki basis
data
RABU
1 06
4.1 Mempresentasikan struktur
Januari hirarki basis data
2021
3.2 Memahami bentuk diagram

hubungan antar entitas
RABU
2 20
4.2 Mempresentasikan hubungan
Januari keterkaitan antar data dalam
2021 diagram ERD
3.3 Menerapkan teknik normalisasi

basis data
RABU
3 27
4.3 Membuat perancangan sistem
Januari basis data menggunakan
2021 teknik normalisasi data
3.4 Memahami kelompok perintah

yang termasuk dalam DDL, DML
RABU dan DCL dalam basis data
4 03
4.4 Membuat kelompok perintah
Februari yang termasuk dalam DDL,
2021 DML dan DCL dalam basis
data
3.5 Memahami tipe data pada basis
data
RABU
5 03
4.5 Mempresentasikan tipe data
Februari pada basis data
2021
3.6 Menerapkan record, table dan

field
RABU
6 03
4.6 Membuat record, table dan
Februari field
2021
RABU
6 03
HARI TM 4.6 KOMPETENSI DASAR JUMLAH SISWA NAMA YG
NO Februari PARAF
TANGGAL
2021 KE CAPAIAN MATERI HADIR TIDAK TIDAK HADIR
3.7 Menerapkan bahasa SQL dasar

RABU basis data
7 03
Februari untuk mengelola tabel dalam
2021 basis data.
3.8 Menerapkan bahasa SQL dasar

untuk memanipulasi tabel dalam
RABU basis data.
8 03
Februari untuk memanipulasi tabel
2021 dalam basis data.
3.9 Menerapkan fungsi agregasi

dalam basis data
RABU
9 03
4.9 Membuat perintah fungsi
Februari agregasi dalam basis data.
2021
3.10 Menerapkan penggunaan SQL

untuk mengakses multi table
RABU
10 03
4.10 Membuat perintah SQL untuk
Februari mengakses multi table
2021
3.11 Merancang SQL bertingkat

dalam memanipulasi basis data
RABU
11 03
4.11 Membuat perintah SQL
Februari bertingkat dalam
2021 memanipulasi basis data
3.12 Menerapkan SQL pada sistem

basis data client-server
RABU
12 03
4.12 Membuat perintah SQL pada
Februari sistem basis data client-server
2021

Mengatahui
HARI TM KOMPETENSI DASAR JUMLAH SISWA NAMA YG
NO PARAF
TANGGAL KE CAPAIAN MATERI HADIR TIDAK TIDAK HADIR

NIP. 19670601 199412 1 004 NIP.
JADWAL MENGAJAR

JAM HARI/KELAS JAM HARI/KELAS

PUKUL PUKUL
KE Senin Selasa Rabu Kamis Jumat Sabtu KE Senin Selasa Rabu Kamis Jumat Sabtu
1 07.45-10.15 Xc 6 07.45-10.15 Xc
2 07.45-10.15 7 07.45-10.15
3 07.45-10.15 8 07.45-10.15
4 07.45-10.15 9 07.45-10.15
5 07.45-10.15 10 07.45-10.15

Mengatahui

NIP. 19670601 199412 1 004 NIP.
PENILAIAN AKHLAK DAN KEPRIBADIAN

Bidang Keahlian : semua bidang keahlian Kelas/Semester : X (Sepuluh) 1 (satu)
Kompetensi Keahlian : semua kompetensi keahlian Tahun Pelajaran : 2020/2021
Ulangan Harian Ke : KKM :
Penilaian Akhlak Mulia Penilaian Kepribadian

NO NISN Nama Siswa JK Sopan Santun Percaya Diri Kejujuran Ibh Kedisplinan Bsh Kerjasama Tanggunj Sk NR
awab or
1 2 3 4 1 2 3 1 2 3 4 1 1 2 3 1 1 2 3 4 5 6 1 2
1 20030001 ACHMAD MAULANA L
2 20030002 AHDAN NATAGAMA L
3 20030003 AISYAH PUTRI P
4 20030004 ALDI L
5 20030005 ALIFA DZULNISA P
6 20030006 ANDRE L
7 20030007 APOLONIA YURINTIA P
8 20030008 ARIFINTUS BINZASI L
9 20030009 ARIL FIRMANSYAH L
10 20030010 ARIL RAMA HANDIKA L
11 20030011 ASYA MUGHNI HMR P
12 20030012 AWAL ADIAKSA L
13 20030013 DEVIANA PUTRI P
14 20030014 ELSA FEBRINA LAWI P
15 20030015 FARHAN IBRANI L
16 20030016 FAUZUL KABIR L
17 20030017 JEREMIA JERAHU P
18 20030018 JUFITA VIORENTINA P
19 20030019 MUH. AKBAR L
20 20030020 MUH. FAUZAN L
21 20030021 MUH. NUR MULIADI L
22 20030022 MUH. FACHRI AKBAR L
23 20030023 NOVITA RAMADANI P
24 20030024 NUR IKHSAN L
25 20030025 RAHMAT INDRA ARIF L
SAPUTR
26 20030026 REHAN MEISANDI L
27 20030027 REZHA DWI ISWANTO L
28 20030028 RIVAL MALAKA L
29 20030029 SALSABILA ALFADINA P
ANALISIS HASIL ULANGAN

Bidang Keahlian : semua bidang keahlian Kelas/Semester : XI (Sebelas) 1 (satu)
Ulangan Harian Ke : KKM : 75
Nomor Soal / Skor maksimal / Skor yang diperoleh

Jumlah % Keter Hasil
NO NISN Nama Siswa JK 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 Skor Belajar
capaian (Ya/Tdk)
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 20030001 ACHMAD MAULANA L 0 0 Tidak
2 20030002 AHDAN NATAGAMA L 0 0 Tidak
3 20030003 AISYAH PUTRI P 0 0 Tidak
4 20030004 ALDI L 0 0 Tidak
5 20030005 ALIFA DZULNISA P 0 0 Tidak
6 20030006 ANDRE L 0 0 Tidak
7 20030007 APOLONIA YURINTIA P 0 0 Tidak
8 20030008 ARIFINTUS BINZASI L 0 0 Tidak
9 20030009 ARIL FIRMANSYAH L 0 0 Tidak
10 20030010 ARIL RAMA HANDIKA L 0 0 Tidak
11 20030011 ASYA MUGHNI HMR P 0 0 Tidak
12 20030012 AWAL ADIAKSA L 0 0 Tidak
13 20030013 DEVIANA PUTRI P 0 0 Tidak
14 20030014 ELSA FEBRINA LAWI L 0 0 Tidak
15 20030015 FARHAN IBRANI L 0 0 Tidak
16 20030016 FAUZUL KABIR L 0 0 Tidak
17 20030017 JEREMIA JERAHU P 0 0 Tidak
18 20030018 JUFITA VIORENTINA P 0 0 Tidak
19 20030019 MUH .AKBAR L 0 0 Tidak
20 20030020 MUH. FAUZAN L 0 0 Tidak
21 20030021 MUH. NUR MULIADI L 0 0 Tidak
22 20030022 MUH. FACHRI AKBAR L 0 0 Tidak
23 20030023 NOVITA RAMADANI P 0 0 Tidak
24 20030023 NUR IKHSAN L 0 0 Tidak
RAHMAT INDRA ARIF
25 20030023
SAPUTRA
L 0 0 Tidak
26 20030023 REHAN MEISANDI L 0 0 Tidak
27 20030023 REZHA DWI ISWANTO L 0 0 Tidak
28 20030023 RIVAL MALAKA L 0 0 Tidak
29 20030023 SALSABILA ALFADINA P 0 0 Tidak
30 20030023 SHELLO MITHA P 0 0 Tidak
31 20030023 TIARA FAJRIYANI P 0 0 Tidak
32 20030023 WA SANRNI P 0 0 Tidak
DAFTAR BUKU GURU DAN SISWA

Bidang Keahlian : semuan bidang keahlian Kelas/Semester : XI (Sebelas) 1 (satu)
Tahun Jumlah Jumlah Keku

NO Jenis Buku Judul Buku Pengarang Penerbit exm siswa rangan
Terbit Dibeli
A Buku pegangan guru
1
2
3
4
5
B Buku pegangan siswa

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

Mengatahui

NIP. 19670601 199412 1 004 NIP.
KUMPULAN SOAL

A. SOAL-SOAL PILIHAN GANDA

1 Materi Soal
A Uraian Jawaban A
B Uraian Jawaban B
C Uraian Jawaban C
D Uraian Jawaban D
E Uraian Jawaban E
2 Materi Soal
A Uraian Jawaban A
B Uraian Jawaban B
C Uraian Jawaban C
D Uraian Jawaban D
E Uraian Jawaban E
B. SOAL-SOAL URAIAN
1 Materi Soal 1
Jawaban Uraian Jawaban 1
2 Materi Soal 2
3 Materi Soal 3

Mengatahui

NIP. 19670601 199412 1 004 NIP.
KISI-KISI SOAL

Kompetensi Keahlia : Semua Kompetensi Keahlian Tahun Pelajaran : 2020/2021

3.1 Memahami struktur hirarki basis definisi basis data peserta didik dapat memahami 20 Sedang=2 Uraian
data
Mempresentasikan struktur struktur
peserta hirarki
didik dapatbasis data
menyajikan
4.1 hirarki basis data hierarki basis data Peserta didik dapat memahami
struktur hirarki basis data 20 Sedang=2 Pilihan
Memahami bentuk diagram
3.2 Mempresentasikan
hubungan antar hubungan
entitas arti simbol-simbol erd bentuk
Pesertadiagram hubungan
didik dapat antar
menyajikan 20 Sedang=2 Pilihan
4.2 keterkaitan antar data dalam derajat relationship hasil hubungan entitas
keterkaitan antar 20 Sedang=2 Uraian
3.3 Menerapkan teknik
diagram ERD normalisasi Bentuk-bentuk normal form Peserta didik dapat ERD
data dalam menganalisa 20 Mudah=1 Pilihan
Membuat perancangan
basis data sistem Peserta
teknik didik dapat menyajikan
normalisasi basis data
4.3 basis data menggunakan
Memahami kelompok perintah tahapan normalisasi basis data hasil perancangan menggunakan 20 Mudah=1 Uraian
teknik
Membuat normalisasi
kelompok dataDML Menjelaskan tentang DDL, DML,
teknik normalisasi
3.4 yang termasuk dalam perintah
DDL, Data definition language (DDL) Menganalisis tentang 20 Mudah=1 Pilihan
yang termasuk
dan DCL dalamdalam
basis DDL,
data dan DCL kelompok
4.4 DML dantipeDCLdatadalam basis Data manipulation language (DML) perintah yang termasuk dalam 20 Mudah=1 Uraian
3.5 Memahami pada basis tipe data pada basis data menjelaskan berbagai
DDL, DML, tipe data
dan DCL 20 Mudah=1 Pilihan
data
data yang dapat ditangani basis data
Mempresentasikan tipe data
4.5 Menerapkan record, table dan pengelompokan basis data mengidentifikasi basis data 20 Mudah=1 Uraian
pada basis data menerapkan pemahaman tentag
3.6 field pembuatan baisis data 20 Sedang=2 Pilihan
Membuat record, table dan record table field
4.6 Menerapkan bahasa
field SQL dasar pembuatan field menerapkan rancangan basis data 20 Sedang=2 Uraian
3.7 mengenal bahasa SQL menjelaskan perintah sql untuk 20 Sedang=2 Pilihan
untuk mengelola
Membuat tabeldasar
kode SQL dalam
basis data pengelolaan tabel dalam basis data
4.7 Menerapkan bahasa SQLdalam
untuk mengelola tabel dasar menjalankan aplikasi basis data membuat tabel dalam basis data 20 Sedang=2 Uraian
3.8 basis datatabel dalam
untuk memanipulasi perintah alter atble menjelaskan perintah sql untuk 20 Sedang=2 Pilihan
untuk memanipulasi manipulasi tabel dalam basis data
4.8 basis data tabel perintah drop membuat perintah drop 20 Sedang=2 Uraian
dalam basis
Menerapkan fungsi data.
agregasi menerapkan perintah funngsi membuat fungsi-fungsi agregasi dalam
3.9 dalam basis data. agregasi dalam basisagregasi
data basis data 20 Sedang=2 Pilihan
4.9 Membuat perintah fungsi membuat fungsi-fungsi macam-macam fungsi agregasi 20 Sedang=2 Uraian
agregasi dalam
Menerapkan basis data
penggunaan SQL basis data
mengenal perintah sql untuk memahami penggunaan sql untuk
3.1 20 Sedang=2 Pilihan
untuk mengakses
Membuat perintahmulti table
SQL untuk mengakses
menerapkan multi table
perintah sql untuk mengakses multi table
4.1 mengakses multi table mengakses multi table menerapkanperintah sql 20 Sedang=2 Uraian
3.11 Merancang SQL bertingkat perintah select bertingkat menjelaskan perintah select bertingkat 20 Sedang=2 Pilihan
dalamMembuat perintahbasis
memanipulasi SQLdata
4.11 bertingkat dalam perintah select bertingkat menerapkan perintah select bertingkat 20 Sedang=2 Uraian
3.12 Menerapkan
memanipulasiSQL basis
pada sistem
data Koneksi basis data melalui Menjelaskan basis data berbasis client 20 Sedang=2 Pilihan
basis data
Membuat client-server
perintah SQL pada localhost
Perintah koneksidengan client
basis data melalui Menerapkan basis server
data berbasis client
4.12 20 Sedang=2 Uraian
sistem basis data client-server TCP/IP dengan client server
3.13 Memahami arsitektur RDBMS arsitektur rdbms menjabarkan arsitektur RDBMS 20 Sedang=2 Pilihan
4.13 Mempresetasikan arsitektur arsitektur rdbms mencontohkan kompoenen 20 Sedang=2 Uraian
Menerapkan RDBMS
pembuatan basis Menjelaskan pembuatan basis data
3.14 inner join 20 Sedang=2 Pilihan
Membuat basisRDBMS
data pada data pada berbasis
Peserta didik RDBMS basis data
dapat membuat
4.14 RDBMSstruktur outer join berbasis RDBMS 20 Sedang=2 Uraian
Menganalisis Menganalisis struktur penyimpanan
3.15 struktur penyimpanan pada rdbms 20 Sedang=2 Pilihan
Membuat struktur pada RDBMS
menentukan struktur penyimpanan
4.15 Menerapkan
penyimpananpengendalian
pada RDBMS server struktur penyimpanan pada rdbms rdbms server melalui 20 Sedang=2 Uraian
Memahami pengendalian
3.16 melalui koneksi client-server sarsitektur server rdbms koneksi client-server pada RDB 20 Sedang=2 Pilihan
pada RDBMS
Membuat koneksi Melakukan setting koneksi pengendalian
4.16 pengendalian server melalui arstektur server rdbms server melalui client-server pada 20 Sedang=2 Uraian
client-server pada RDBMS RDBMS
DAYA SERAP SISWA

Rata2 Hasil Belajar Jumlah Nilai Jumlah Nilai Daya Serap

NO NISN Nama Siswa JK Nilai Pengetahuan Nilai Keterampilan Siswa yg Siswa yg Tidak
Nilai (Tuntas/Tidak) Tuntas Tuntas Siswa
1 20030001 ACHMAD MAULANA 70.00 75.00 72.50 Tidak 72.5

2 20030002 AHDAN NATAGAMA 71.00 75.00 73.00 Tidak 73
3 20030003 AISYAH PUTRI 72.00 75.00 73.50 Tidak 73.5 62.02 15.98 78.00
4 20030004 ALDI 73.00 75.00 74.00 Tidak 74
5 20030005 ALIFA DZULNISA 74.00 75.00 74.50 Tidak 74.5
6 20030006 ANDRE 75.00 75.00 75.00 Tuntas 75
7 20030007 APOLONIA YURINTIA 76.00 75.00 75.50 Tuntas 75.5
8 20030008 ARIFINTUS BINZASI 77.00 75.00 76.00 Tuntas 76
9 20030009 ARIL FIRMANSYAH 78.00 75.00 76.50 Tuntas 76.5
10 200300010 ASYA MUGHNI HMR 79.00 75.00 77.00 Tuntas 77
11 200300011 AWAL ADIAKSA 80.00 75.00 77.50 Tuntas 77.5
12 200300012 DEVIANA PUTRI 81.00 75.00 78.00 Tuntas 78
13 200300013 ELSA FEBRINA LAWI 82.00 75.00 78.50 Tuntas 78.5
14 200300014 FARHAN IBRANI 83.00 75.00 79.00 Tuntas 79
15 200300015 FAUZUL KABIR 84.00 75.00 79.50 Tuntas 79.5
16 20030016 JEREMIA JERAHU 85.00 75.00 80.00 Tuntas 80
17 20030007 JUFITA VIORENTINA 86.00 75.00 80.50 Tuntas 80.5
18 20030008 MUH. AKBAR 87.00 75.00 81.00 Tuntas 81
19 20030019 MUH. FAUZAN 88.00 75.00 81.50 Tuntas 81.5
20 20030020 MUH. NUR MULIADI 89.00 75.00 82.00 Tuntas 82
21 20030021 MUH. FACHRI AKBAR 90.00 75.00 82.50 Tuntas 82.5
22 20030022 NOVITA RAMADANI 91.00 75.00 83.00 Tuntas 83
23 20030023 NUR IKHSAN 92.00 75.00 83.50 Tuntas 83.5
0
Daya Serap
Siswa
78.00
DAFTAR HADIR SISWA

Bidang Keahlian : Desain dan Produk kreatif Kriya Kelas/Semester : X KK 1 (satu)
Kompetensi Keahlian : Kriya Kreatif Kayu dan Rotan Tahun Pelajaran : 2020/2021
TATAP MUKA KE / TANGGAL

JUMLAH
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
NO NISN NAMA SISWA JK
Hadir
Alpa
Isin
%
1 0000000001 Musakkir L h h h h h a 5 1 0 83
2 0000000002 AKBAR L
3 0000000003 ALDIANO PRAMANANSYAH L
4 0000000004 DENI HERDIANSYAH L
5 0000000005 DIMAS APRI L
6 0000000006 INDRA L
7 0000000007 IRWANSA L
8 0000000008 LAODE MUHAMAD NASAR L
9 0000000009 MUH. IMRAN SAPUTRA L
10 0000000010 MUH. IRFAN RAHIM L
11 0000000011 MUH.NARDI YASIN OHORELA L
12 0000000012 MUHAMAD JUR ARLIANSYAH L
13 0000000013 PATRIO RAHANDANI L
14 0000000014 RENO RISKI SUSANTO L
15 0000000015 SATRIONO L
16 0000000016 SUYADIN L
17 0000000017
18 0000000018
19 0000000019
20 0000000020
21 0000000021
22 0000000022
23 0000000023
24 0000000024
25 0000000025
26 0000000026
27 0000000027
28 0000000028
JUMLAH
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
Hadir
Alpa
Isin
%
29 0000000029
30 0000000030
31 0000000031
32 0000000032
33 0000000033
34 0000000034

Mengetahui

NIP. 19670601 199412 1 004 NIP.
DAFTAR NILAI SISWA

PENGETAHUAN KETERAMPILAN SIKAP
NO NISN NAMA SISWA JK NILAI HARIAN (30) NILAI TUGAS (30) TS S KINERJA (40) PROYEK (30) PRI
P NA AKL
20 20 R 30 R AK BAD R
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 I
1 0000000001 Musakkir L 70 80 50 60 67 80 90 50 74 69.8
2 0000000002 AKBAR L 76 90 50 60 71.8 80 75 60 72.5 72
3 0000000003 ALDIANO PRAMANANSYAH L ### ### ###
4 0000000004 DENI HERDIANSYAH L ### ### ###
5 0000000005 DIMAS APRI L ### ### ###
6 0000000006 INDRA L ### ### ###
7 0000000007 IRWANSA L ### ### ###
8 0000000008 LAODE MUHAMAD NASAR L ### ### ###
9 0000000009 MUH. IMRAN SAPUTRA L ### ### ###
10 0000000010 MUH. IRFAN RAHIM L ### ### ###
11 0000000011 MUH.NARDI YASIN OHORELA L ### ### ###
12 0000000012 MUHAMAD JUR ARLIANSYAH L ### ### ###
13 0000000013 PATRIO RAHANDANI L ### ### ###
14 0000000014 RENO RISKI SUSANTO L ### ### ###
15 0000000015 SATRIONO L ### ### ###
16 0000000016 SUYADIN L ### ### ###
17 0000000017 ### ### ###
18 0000000018 ### ### ###
19 0000000019 ### ### ###
20 0000000020 ### ### ###
21 0000000021 ### ### ###
22 0000000022 ### ### ###
23 0000000023 ### ### ###
24 0000000024 ### ### ###
25 0000000025 ### ### ###
26 0000000026 ### ### ###
27 0000000027 ### ### ###
28 0000000028 ### ### ###
NO NISN NAMA SISWA JK NILAI HARIAN (30) NILAI TUGAS (30) TS S KINERJA (40) PROYEK (30) P AKL PRI
20 20 R 30 R NA AK BAD R
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 I
29 0000000029 ### ### ###
30 0000000030 ### ### ###
31 0000000031 ### ### ###
32 0000000032 ### ### ###
33 0000000033 ### ### ###
34 0000000034 ### ### ###

Mengetahui

NIP. 19670601 199412 1 004 NIP.
PROGRAM REMEDIAL / PENGAYAAN (Tengah Semester)

KKM :
NILAI
NO NAMA PESERTA NILAI INDIKATOR YANG BENTUK TINDAKAN REMEDIAL/ KETERANGAN
DIDIK ULANGAN BELUM DIKUASAI
PENGAYAAN
1 Musakkir
2 AKBAR
3 ALDIANO PRAMANANSYAH
4 DENI HERDIANSYAH
5 DIMAS APRI
6 INDRA
7 IRWANSA
8 LAODE MUHAMAD NASAR
9 MUH. IMRAN SAPUTRA
10 MUH. IRFAN RAHIM
11 MUH.NARDI YASIN OHORELA
12 MUHAMAD JUR ARLIANSYAH
13 PATRIO RAHANDANI
14 RENO RISKI SUSANTO
15 SATRIONO
16 SUYADIN
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
NAMA PESERTA NILAI INDIKATOR YANG NILAI
NO DIDIK ULANGAN BELUM DIKUASAI BENTUK TINDAKAN REMEDIAL/ KETERANGAN
PENGAYAAN
29
30
31
32
33
34

Mengatahui

NIP. 19670601 199412 1 004 NIP.
PROGRAM REMEDIAL / PENGAYAAN (Akhir Semester)

KKM :
NILAI
PENGAYAAN
1 Musakkir
2 AKBAR
4 DENI HERDIANSYAH
5 DIMAS APRI
6 INDRA
7 IRWANSA
10 MUH. IRFAN RAHIM
13 PATRIO RAHANDANI
15 SATRIONO
16 SUYADIN
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
PENGAYAAN
29
30
31
32
33
34

Mengatahui

NIP. 19670601 199412 1 004 NIP.


NO NISN Nama Siswa Sopan Santun Percaya Diri Kejujuran Ibh Sk Kedisplinan Bsh Kerjasama TJ Sk NR
1 2 3 4 1 2 3 1 2 3 4 1 or 1 2 3 1 1 2 3 4 1 2 or
1 0000000001 Musakkir 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 100 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 100
2 0000000002 AKBAR 0 0
3 0000000003 ALDIANO PRAMANANSYAH 0 0
4 0000000004 DENI HERDIANSYAH 0 0
5 0000000005 DIMAS APRI 0 0
6 0000000006 INDRA 0 0
7 0000000007 IRWANSA 0 0
8 0000000008 LAODE MUHAMAD NASAR 0 0
9 0000000009 MUH. IMRAN SAPUTRA 0 0
10 0000000010 MUH. IRFAN RAHIM 0 0
11 0000000011 MUH.NARDI YASIN OHORELA 0 0
12 0000000012 MUHAMAD JUR ARLIANSYAH 0 0
13 0000000013 PATRIO RAHANDANI 0 0
14 0000000014 RENO RISKI SUSANTO 0 0
15 0000000015 SATRIONO 0 0
16 0000000016 SUYADIN 0 0
17 0000000017 0 0
18 0000000018 0 0
19 0000000019 0 0
20 0000000020 0 0
21 0000000021 0 0
22 0000000022 0 0
23 0000000023 0 0
24 0000000024 0 0
25 0000000025 0 0
26 0000000026 0 0
27 0000000027 0 0
28 0000000028 0 0
1 2 3 4 1 2 3 1 2 3 4 1 or 1 2 3 1 1 2 3 4 1 2 or
29 0000000029 0 0
30 0000000030 0 0
31 0000000031 0 0
32 0000000032 0 0
33 0000000033 0 0
34 0000000034 0 0

Mengatahui

NIP. 19670601 199412 1 004 NIP.
DAYA SERAP SISWA

KKM : 75
Jumlah Nilai Jumlah Nilai

NO NISN Nama Siswa JK Nilai Pengetahuan Nilai Keterampilan Rata2 Hasil Belajar Siswa yg Siswa yg Tidak Daya Serap
Nilai (Tuntas/Tidak) Siswa
Tuntas Tuntas
1 0000000001 Musakkir 67.00 74.00 70.50 Tidak
2 0000000002 AKBAR 71.00 75.00 73.00 Tidak
3 0000000003 ALDIANO PRAMANANSYAH 72.00 75.00 73.50 Tidak
62.02 15.89 77.91
4 0000000004 DENI HERDIANSYAH 73.00 75.00 74.00 Tidak
5 0000000005 DIMAS APRI 74.00 75.00 74.50 Tidak
6 0000000006 INDRA 75.00 75.00 75.00 Tuntas
7 0000000007 IRWANSA 76.00 75.00 75.50 Tuntas
8 0000000008 LAODE MUHAMAD NASAR 77.00 75.00 76.00 Tuntas
9 0000000009 MUH. IMRAN SAPUTRA 78.00 75.00 76.50 Tuntas
10 0000000010 MUH. IRFAN RAHIM 79.00 75.00 77.00 Tuntas
11 0000000011 MUH.NARDI YASIN OHORELA 80.00 75.00 77.50 Tuntas
12 0000000012 MUHAMAD JUR ARLIANSYAH 81.00 75.00 78.00 Tuntas
13 0000000013 PATRIO RAHANDANI 82.00 75.00 78.50 Tuntas
14 0000000014 RENO RISKI SUSANTO 83.00 75.00 79.00 Tuntas
15 0000000015 SATRIONO 84.00 75.00 79.50 Tuntas
16 0000000016 SUYADIN 85.00 75.00 80.00 Tuntas
17 0000000017 86.00 75.00 80.50 Tuntas
18 0000000018 87.00 75.00 81.00 Tuntas
19 0000000019 88.00 75.00 81.50 Tuntas
20 0000000020 89.00 75.00 82.00 Tuntas
21 0000000021 90.00 75.00 82.50 Tuntas
22 0000000022 91.00 75.00 83.00 Tuntas
23 0000000023 92.00 75.00 83.50 Tuntas
24 0000000024 92.00 75.00 83.50 Tuntas
25 0000000025 92.00 75.00 83.50 Tuntas
26 0000000026 92.00 75.00 83.50 Tuntas
27 0000000027 92.00 75.00 83.50 Tuntas
28 0000000028 92.00 75.00 83.50 Tuntas
NO NISN Nama Siswa JK Nilai Pengetahuan Nilai Keterampilan Nilai (Tuntas/Tidak) Siswa yg Siswa yg Tidak Siswa
Tuntas Tuntas
29 0000000029 92.00 75.00 83.50 Tuntas
30 0000000030 92.00 75.00 83.50 Tuntas
31 0000000031 92.00 75.00 83.50 Tuntas
32 0000000032 92.00 75.00 83.50 Tuntas
33 0000000033 92.00 75.00 83.50 Tuntas
34 0000000034 92.00 75.00 83.50 Tuntas
1792.00
23 Kendari, 1
Mengatahui 77.91304

NIP. 19670601 199412 1 004 NIP.

Bidang Keahlian : semua bidang keahlian Kelas/Semester : XI RPL 1 (satu)
Nomor Soal / Skor maksimal / Skor yang diperoleh Hasil

NO NISN Nama Siswa JK 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 Jumlah
Skor
% Keter Belajar
capaian (Ya/Tdk)
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 0000000001 Achmad Maulana L 0 Tidak
2 0000000002 Ahdan Natagama L 0 0 Tidak
3 0000000003 Aisyah Putri p 2 2 20 Tidak
4 0000000004 aldi L 0 0 Tidak
5 0000000005 Alifa Dzulnisa p 0 0 Tidak
6 0000000006 Andre L 0 0 Tidak
7 0000000007 Apolonia Yurintia p 0 0 Tidak
8 0000000008 Arifintus Binzasi L 0 0 Tidak
9 0000000009 Aril Firmansyah L 0 0 Tidak
10 0000000010 Aril Rama Handika L 0 0 Tidak
11 0000000011 Asya Mughni HMR L 0 0 Tidak
12 0000000012 Awal Adiaksa L 0 0 Tidak
13 0000000013 Deviana Putri p 0 0 Tidak
14 0000000014 Elsa Febrina Lawi p 0 0 Tidak
15 0000000015 Farhan Ibrani L 0 0 Tidak
16 0000000016 Fauzul Kabir L 0 0 Tidak
17 0000000017 Jerenmia Jerahu P 0 0 Tidak
18 0000000018 Jufita Viorentina P 0 0 Tidak
19 0000000019 Muh.Akbar L 0 0 Tidak
20 0000000020 Muh. Fauzan L 0 0 Tidak
21 0000000021 Muh. Nur muliadi L 0 0 Tidak
22 0000000022 Muh. Fachri Akbar P 0 0 Tidak
23 0000000023 Novita Ramadani L 0 0 Tidak
24 0000000024 Nur Ikhsan L 0 0 Tidak
25 0000000025 Rahmat Indra Arif Saputra L 0 0 Tidak
26 0000000026 Rehan Meisandi L 0 0 Tidak
27 0000000027 Rezha Dwi Iswanto L 0 0 Tidak
28 0000000028 Rival Malaka P 0 0 Tidak
capaian (Ya/Tdk)
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
29 0000000029 salsabila Alfadina P 0 0 Tidak
30 0000000030 Shello mitha P 0 0 Tidak
31 0000000031 Tiara fajriyani P 0 0 Tidak
32 0000000032 Wa Sarni P 0 0 Tidak
33 0000000033 Widya Asyifa P 0 0 Tidak
34 0000000034 Yeni Saputra 0 0 0 Tidak

Mengatahui

NIP. 19670601 199412 1 004 NIP.
DAFTAR HADIR SISWA


JUMLAH
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
Hadir
Alpa
Isin
%
1 0000000001 ACHMAD MAULANA L

2 0000000002 AHDAN NATAGAMA L
3 0000000003 AISYAH PUTRI P
4 0000000004 ALDI L
5 0000000005 ALIFA DZULNISA P
6 0000000006 ANDRE L
7 0000000007 APOLONIA YURINTIA P
8 0000000008 ARIFINTUS BINZASI L
9 0000000009 ARIL FIRMANSYAH L
10 0000000010 ARIL RAMA HANDIKA L
11 0000000011 ASYA MUGHNI HMR P
12 0000000012 AWAL ANDIAKSA L
13 0000000013 DEVIANA PUTRI P
14 0000000014 ELSA FEBRINA LAWI P
15 0000000015 FARHAN IBRANI L
16 0000000016 FAUZUL KABIR L
17 0000000017 JEREMIA JERAHU P
18 0000000018 JUFITA VIORENTINA P
19 0000000019 MUH. AKBAR L
20 0000000020 MUH. FAUZAN L
21 0000000021 MUH. NUR MULIADI L
22 0000000022 MUH.FACHRI AKBAR L
23 0000000023 NOVITA RAMADANI P
24 0000000024 NUR IKHSAN L
25 0000000025 RAHMAT INDRA ARIF L
SAPUTRA
26 0000000026 REHAN MEISANDI L
27 0000000027 REZHA DWI ISWANTO L
28 0000000028 RIVAL MALAKA L
JUMLAH
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
Hadir
Alpa
Isin
%
29 0000000029 SALSABILA ALFADINA P

30 0000000030 SHELLO MITHA P
31 0000000031 TIARA FAJRIYANI P
32 0000000032 WA SARNI P
33 0000000033 WIDYA ASYFA P
34 0000000034 YENI SAPUTRI P

Mengetahui

NIP. 19670601 199412 1 004 NIP.
DAFTAR NILAI SISWA

Bidang Keahlian : Teknik Komputer dan Informatika Kelas/Semester : XI RPL 1 (satu)
Kompetensi Keahlian : Rekayasa Perangkat Lunak Tahun Pelajaran : 2020/2021
P NA AKL
20 20 R 30 R AK BAD R
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 I
1 0000000001 ACHMAD MAULANA L 70 80 50 60 67 80 90 50 74 69.8
2 0000000002 AHDAN NATAGAMA L 76 90 50 60 71.8 80 75 60 72.5 72
3 0000000003 AISYAH PUTRI L ### ### ###
4 0000000004 ALDI L ### ### ###
5 0000000005 ALIFA DZULNISA L ### ### ###
6 0000000006 ANDRE L ### ### ###
7 0000000007 APOLONIA YURINTIA L ### ### ###
8 0000000008 ARIFINTUS BINZASI L ### ### ###
9 0000000009 ARIL FIRMANSYAH L ### ### ###
10 0000000010 ARIL RAMA HANDIKA L ### ### ###
11 0000000011 ASYA MUGHNI HMR L ### ### ###
12 0000000012 AWAL ANDIAKSA L ### ### ###
13 0000000013 DEVIANA PUTRI L ### ### ###
14 0000000014 ELSA FEBRINA LAWI L ### ### ###
15 0000000015 FARHAN IBRANI L ### ### ###
16 0000000016 FAUZUL KABIR L ### ### ###
17 0000000017 JEREMIA JERAHU ### ### ###
18 0000000018 JUFITA VIORENTINA ### ### ###
19 0000000019 MUH. AKBAR ### ### ###
20 0000000020 MUH. FAUZAN ### ### ###
21 0000000021 MUH. NUR MULIADI ### ### ###
22 0000000022 MUH.FACHRI AKBAR ### ### ###
23 0000000023 NOVITA RAMADANI ### ### ###
24 0000000024 NUR IKHSAN ### ### ###
25 0000000025 RAHMAT INDRA ARIF ### ### ###
SAPUTRA
26 0000000026 REHAN MEISANDI ### ### ###
27 0000000027 REZHA DWI ISWANTO ### ### ###
28 0000000028 RIVAL MALAKA ### ### ###
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 I
29 0000000029 SALSABILA ALFADINA ### ### ###
30 0000000030 SHELLO MITHA ### ### ###
31 0000000031 TIARA FAJRIYANI ### ### ###
32 0000000032 WA SARNI ### ### ###
33 0000000033 WIDYA ASYFA ### ### ###
34 0000000034 YENI SAPUTRI ### ### ###

Mengetahui

NIP. 19670601 199412 1 004 NIP.

KKM :
NILAI
PENGAYAAN
1 ACHMAD MAULANA
2 AHDAN NATAGAMA
3 AISYAH PUTRI
4 ALDI
5 ALIFA DZULNISA
6 ANDRE
7 APOLONIA YURINTIA
8 ARIFINTUS BINZASI
9 ARIL FIRMANSYAH
10 ARIL RAMA HANDIKA
11 ASYA MUGHNI HMR
12 AWAL ANDIAKSA
13 DEVIANA PUTRI
14 ELSA FEBRINA LAWI
15 FARHAN IBRANI
16 FAUZUL KABIR
17 JEREMIA JERAHU
18 JUFITA VIORENTINA
19 MUH. AKBAR
20 MUH. FAUZAN
21 MUH. NUR MULIADI
22 MUH.FACHRI AKBAR
23 NOVITA RAMADANI
24 NUR IKHSAN
25 RAHMAT INDRA ARIF
SAPUTRA
26 REHAN MEISANDI
27 REZHA DWI ISWANTO
28 RIVAL MALAKA
PENGAYAAN
29 SALSABILA ALFADINA
30 SHELLO MITHA
31 TIARA FAJRIYANI
32 WA SARNI
33 WIDYA ASYFA
34 YENI SAPUTRI

Mengatahui

NIP. 19670601 199412 1 004 NIP.

KKM :
NILAI
PENGAYAAN
1 ACHMAD MAULANA
2 AHDAN NATAGAMA
3 AISYAH PUTRI
4 ALDI
5 ALIFA DZULNISA
6 ANDRE
7 APOLONIA YURINTIA
8 ARIFINTUS BINZASI
9 ARIL FIRMANSYAH
10 ARIL RAMA HANDIKA
11 ASYA MUGHNI HMR
12 AWAL ANDIAKSA
13 DEVIANA PUTRI
14 ELSA FEBRINA LAWI
15 FARHAN IBRANI
16 FAUZUL KABIR
17 JEREMIA JERAHU
18 JUFITA VIORENTINA
19 MUH. AKBAR
20 MUH. FAUZAN
21 MUH. NUR MULIADI
22 MUH.FACHRI AKBAR
23 NOVITA RAMADANI
24 NUR IKHSAN
25 RAHMAT INDRA ARIF
SAPUTRA
26 REHAN MEISANDI
27 REZHA DWI ISWANTO
28 RIVAL MALAKA
PENGAYAAN
29 SALSABILA ALFADINA
30 SHELLO MITHA
31 TIARA FAJRIYANI
32 WA SARNI
33 WIDYA ASYFA
34 YENI SAPUTRI

Mengatahui

NIP. 19670601 199412 1 004 NIP.


1 2 3 4 1 2 3 1 2 3 4 1 or 1 2 3 1 1 2 3 4 1 2 or
1 0000000001 ACHMAD MAULANA 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 100 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 100
2 0000000002 AHDAN NATAGAMA 0 0
3 0000000003 AISYAH PUTRI 0 0
4 0000000004 ALDI 0 0
5 0000000005 ALIFA DZULNISA 0 0
6 0000000006 ANDRE 0 0
7 0000000007 APOLONIA YURINTIA 0 0
8 0000000008 ARIFINTUS BINZASI 0 0
9 0000000009 ARIL FIRMANSYAH 0 0
10 0000000010 ARIL RAMA HANDIKA 0 0
11 0000000011 ASYA MUGHNI HMR 0 0
12 0000000012 AWAL ANDIAKSA 0 0
13 0000000013 DEVIANA PUTRI 0 0
14 0000000014 ELSA FEBRINA LAWI 0 0
15 0000000015 FARHAN IBRANI 0 0
16 0000000016 FAUZUL KABIR 0 0
17 0000000017 JEREMIA JERAHU 0 0
18 0000000018 JUFITA VIORENTINA 0 0
19 0000000019 MUH. AKBAR 0 0
20 0000000020 MUH. FAUZAN 0 0
21 0000000021 MUH. NUR MULIADI 0 0
22 0000000022 MUH.FACHRI AKBAR 0 0
23 0000000023 NOVITA RAMADANI 0 0
24 0000000024 NUR IKHSAN 0 0
25 0000000025 RAHMAT INDRA ARIF 0 0
SAPUTRA
26 0000000026 REHAN MEISANDI 0 0
27 0000000027 REZHA DWI ISWANTO 0 0
28 0000000028 RIVAL MALAKA 0 0
1 2 3 4 1 2 3 1 2 3 4 1 or 1 2 3 1 1 2 3 4 1 2 or
29 0000000029 SALSABILA ALFADINA 0 0
30 0000000030 SHELLO MITHA 0 0
31 0000000031 TIARA FAJRIYANI 0 0
32 0000000032 WA SARNI 0 0
33 0000000033 WIDYA ASYFA 0 0
34 0000000034 YENI SAPUTRI 0 0

Mengatahui

NIP. 19670601 199412 1 004 NIP.
DAYA SERAP SISWA

KKM : 75

Tuntas Tuntas
1 0000000001 ACHMAD MAULANA 67.00 74.00 70.50 Tidak
2 0000000002 AHDAN NATAGAMA 71.00 75.00 73.00 Tidak
3 0000000003 AISYAH PUTRI 72.00 75.00 73.50 Tidak
62.02 15.89 77.91
4 0000000004 ALDI 73.00 75.00 74.00 Tidak
5 0000000005 ALIFA DZULNISA 74.00 75.00 74.50 Tidak
6 0000000006 ANDRE 75.00 75.00 75.00 Tuntas
7 0000000007 APOLONIA YURINTIA 76.00 75.00 75.50 Tuntas
8 0000000008 ARIFINTUS BINZASI 77.00 75.00 76.00 Tuntas
9 0000000009 ARIL FIRMANSYAH 78.00 75.00 76.50 Tuntas
10 0000000010 ARIL RAMA HANDIKA 79.00 75.00 77.00 Tuntas
11 0000000011 ASYA MUGHNI HMR 80.00 75.00 77.50 Tuntas
12 0000000012 AWAL ANDIAKSA 81.00 75.00 78.00 Tuntas
13 0000000013 DEVIANA PUTRI 82.00 75.00 78.50 Tuntas
14 0000000014 ELSA FEBRINA LAWI 83.00 75.00 79.00 Tuntas
15 0000000015 FARHAN IBRANI 84.00 75.00 79.50 Tuntas
16 0000000016 FAUZUL KABIR 85.00 75.00 80.00 Tuntas
17 0000000017 JEREMIA JERAHU 86.00 75.00 80.50 Tuntas
18 0000000018 JUFITA VIORENTINA 87.00 75.00 81.00 Tuntas
19 0000000019 MUH. AKBAR 88.00 75.00 81.50 Tuntas
20 0000000020 MUH. FAUZAN 89.00 75.00 82.00 Tuntas
21 0000000021 MUH. NUR MULIADI 90.00 75.00 82.50 Tuntas
22 0000000022 MUH.FACHRI AKBAR 91.00 75.00 83.00 Tuntas
23 0000000023 NOVITA RAMADANI 92.00 75.00 83.50 Tuntas
24 0000000024 NUR IKHSAN 92.00 75.00 83.50 Tuntas
25 0000000025 RAHMAT INDRA ARIF 92.00 75.00 83.50 Tuntas
SAPUTRA
26 0000000026 REHAN MEISANDI 92.00 75.00 83.50 Tuntas
27 0000000027 REZHA DWI ISWANTO 92.00 75.00 83.50 Tuntas
28 0000000028 RIVAL MALAKA 92.00 75.00 83.50 Tuntas
Tuntas Tuntas
29 0000000029 SALSABILA ALFADINA 92.00 75.00 83.50 Tuntas
30 0000000030 SHELLO MITHA 92.00 75.00 83.50 Tuntas
31 0000000031 TIARA FAJRIYANI 92.00 75.00 83.50 Tuntas
32 0000000032 WA SARNI 92.00 75.00 83.50 Tuntas
33 0000000033 WIDYA ASYFA 92.00 75.00 83.50 Tuntas
34 0000000034 YENI SAPUTRI 92.00 75.00 83.50 Tuntas
1792.00
23 Kendari, 1
Mengatahui 77.91304

NIP. 19670601 199412 1 004 NIP.


Skor
% Keter Belajar
capaian (Ya/Tdk)
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 0000000001 ACHMAD MAULANA L 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 10 100 Ya
2 0000000002 AHDAN NATAGAMA L 0 0 Tidak
3 0000000003 AISYAH PUTRI P 2 2 20 Tidak
4 0000000004 ALDI L 0 0 Tidak
5 0000000005 ALIFA DZULNISA P 0 0 Tidak
6 0000000006 ANDRE L 0 0 Tidak
7 0000000007 APOLONIA YURINTIA P 0 0 Tidak
8 0000000008 ARIFINTUS BINZASI L 0 0 Tidak
9 0000000009 ARIL FIRMANSYAH L 0 0 Tidak
10 0000000010 ARIL RAMA HANDIKA L 0 0 Tidak
11 0000000011 ASYA MUGHNI HMR P 0 0 Tidak
12 0000000012 AWAL ANDIAKSA L 0 0 Tidak
13 0000000013 DEVIANA PUTRI P 0 0 Tidak
14 0000000014 ELSA FEBRINA LAWI P 0 0 Tidak
15 0000000015 FARHAN IBRANI L 0 0 Tidak
16 0000000016 FAUZUL KABIR L 0 0 Tidak
17 0000000017 JEREMIA JERAHU P 0 0 Tidak
19 0000000019 MUH. AKBAR L 0 0 Tidak
22 0000000022 MUH.FACHRI AKBAR L 0 0 Tidak
25 0000000025 RAHMAT INDRA ARIF L 0 0 Tidak
SAPUTRA
capaian (Ya/Tdk)
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
31 0000000031 TIARA FAJRIYANI P 0 0 Tidak
32 0000000032 WA SARNI P 0 0 Tidak
33 0000000033 WIDYA ASYFA P 0 0 Tidak
34 0000000034 YENI SAPUTRI P 0 0 Tidak

Mengatahui

NIP. 19670601 199412 1 004 NIP.
DAFTAR HADIR SISWA


JUMLAH
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
Hadir
Alpa
Isin
%
2 0000000002 AKBAR L
6 0000000006 INDRA L
7 0000000007 IRWANSA L
15 0000000015 SATRIONO L
16 0000000016 SUYADIN L
17 0000000017
18 0000000018
19 0000000019
20 0000000020
21 0000000021
22 0000000022
23 0000000023
24 0000000024
25 0000000025
26 0000000026
27 0000000027
28 0000000028
DAFTAR HADIR SISWA


JUMLAH
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
Hadir
Alpa
Isin
%
29 0000000029
30 0000000030
31 0000000031
32 0000000032
33 0000000033
34 0000000034

Mengetahui

NIP. 19670601 199412 1 004 NIP.
DAFTAR NILAI SISWA

P NA AKL
20 20 R 30 R AK BAD R
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 I
1 0000000001 Musakkir L 70 80 50 60 67 80 90 50 74 69.8
2 0000000002 AKBAR L 76 90 50 60 71.8 80 75 60 72.5 72
5 0000000005 DIMAS APRI L ### ### ###
6 0000000006 INDRA L ### ### ###
7 0000000007 IRWANSA L ### ### ###
10 0000000010 MUH. IRFAN RAHIM L ### ### ###
15 0000000015 SATRIONO L ### ### ###
16 0000000016 SUYADIN L ### ### ###
17 0000000017 ### ### ###
18 0000000018 ### ### ###
19 0000000019 ### ### ###
20 0000000020 ### ### ###
21 0000000021 ### ### ###
22 0000000022 ### ### ###
23 0000000023 ### ### ###
24 0000000024 ### ### ###
25 0000000025 ### ### ###
26 0000000026 ### ### ###
27 0000000027 ### ### ###
28 0000000028 ### ### ###
DAFTAR NILAI SISWA

R P R NA AKL
20 20 30 AK BAD R
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 I
29 0000000029 ### ### ###
30 0000000030 ### ### ###
31 0000000031 ### ### ###
32 0000000032 ### ### ###
33 0000000033 ### ### ###
34 0000000034 ### ### ###

Mengetahui

NIP. 19670601 199412 1 004 NIP.

KKM :
NILAI
PENGAYAAN
1 Musakkir
2 AKBAR
4 DENI HERDIANSYAH
5 DIMAS APRI
6 INDRA
7 IRWANSA
10 MUH. IRFAN RAHIM
13 PATRIO RAHANDANI
15 SATRIONO
16 SUYADIN
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28

KKM :
NILAI
PENGAYAAN
29
30
31
32
33
34

Mengatahui

NIP. 19670601 199412 1 004 NIP.

KKM :
NILAI
PENGAYAAN
1 Musakkir
2 AKBAR
4 DENI HERDIANSYAH
5 DIMAS APRI
6 INDRA
7 IRWANSA
10 MUH. IRFAN RAHIM
13 PATRIO RAHANDANI
15 SATRIONO
16 SUYADIN
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28

KKM :
NILAI
PENGAYAAN
29
30
31
32
33
34

Mengatahui

NIP. 19670601 199412 1 004 NIP.


1 2 3 4 1 2 3 1 2 3 4 1 or 1 2 3 1 1 2 3 4 1 2 or
1 0000000001 Musakkir 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 100 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 100
2 0000000002 AKBAR 0 0
5 0000000005 DIMAS APRI 0 0
6 0000000006 INDRA 0 0
7 0000000007 IRWANSA 0 0
10 0000000010 MUH. IRFAN RAHIM 0 0
15 0000000015 SATRIONO 0 0
16 0000000016 SUYADIN 0 0
17 0000000017 0 0
18 0000000018 0 0
19 0000000019 0 0
20 0000000020 0 0
21 0000000021 0 0
22 0000000022 0 0
23 0000000023 0 0
24 0000000024 0 0
25 0000000025 0 0
26 0000000026 0 0
27 0000000027 0 0
28 0000000028 0 0


1 2 3 4 1 2 3 1 2 3 4 1 or 1 2 3 1 1 2 3 4 1 2 or
29 0000000029 0 0
30 0000000030 0 0
31 0000000031 0 0
32 0000000032 0 0
33 0000000033 0 0
34 0000000034 0 0

Mengatahui

NIP. 19670601 199412 1 004 NIP.
DAYA SERAP SISWA

KKM : 75

Tuntas Tuntas
1 0000000001 Musakkir 67.00 74.00 70.50 Tidak
2 0000000002 AKBAR 71.00 75.00 73.00 Tidak
62.02 15.89 77.91
5 0000000005 DIMAS APRI 74.00 75.00 74.50 Tidak
6 0000000006 INDRA 75.00 75.00 75.00 Tuntas
7 0000000007 IRWANSA 76.00 75.00 75.50 Tuntas
15 0000000015 SATRIONO 84.00 75.00 79.50 Tuntas
16 0000000016 SUYADIN 85.00 75.00 80.00 Tuntas
17 0000000017 86.00 75.00 80.50 Tuntas
18 0000000018 87.00 75.00 81.00 Tuntas
19 0000000019 88.00 75.00 81.50 Tuntas
20 0000000020 89.00 75.00 82.00 Tuntas
21 0000000021 90.00 75.00 82.50 Tuntas
22 0000000022 91.00 75.00 83.00 Tuntas
23 0000000023 92.00 75.00 83.50 Tuntas
24 0000000024 92.00 75.00 83.50 Tuntas
25 0000000025 92.00 75.00 83.50 Tuntas
26 0000000026 92.00 75.00 83.50 Tuntas
27 0000000027 92.00 75.00 83.50 Tuntas
28 0000000028 92.00 75.00 83.50 Tuntas
DAYA SERAP SISWA

KKM : 75

Tuntas Tuntas
29 0000000029 92.00 75.00 83.50 Tuntas
30 0000000030 92.00 75.00 83.50 Tuntas
31 0000000031 92.00 75.00 83.50 Tuntas
32 0000000032 92.00 75.00 83.50 Tuntas
33 0000000033 92.00 75.00 83.50 Tuntas
34 0000000034 92.00 75.00 83.50 Tuntas
1792.00
23 Kendari, 1
Mengatahui 77.91304

NIP. 19670601 199412 1 004 NIP.


Skor
% Keter Belajar
capaian (Ya/Tdk)
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 0000000001 Achmad Maulana L 0 Tidak
2 0000000002 Ahdan Natagama L 0 0 Tidak
3 0000000003 Aisyah putri P 0 0 Tidak
4 0000000004 Aldi L 0 0 Tidak
5 0000000005 Alifa Dzulnisa P 0 0 Tidak
6 0000000006 Andre L 0 0 Tidak
7 0000000007 Apolonia Yurintia P 0 0 Tidak
8 0000000008 Arifintus Binzasi L 0 0 Tidak
9 0000000009 Aril Firmansyah L 0 0 Tidak
10 0000000010 Aril Rama Handika L 0 0 Tidak
11 0000000011 Asya Mughni HMR L 0 0 Tidak
12 0000000012 Awal Andiaksa L 0 0 Tidak
13 0000000013 Deviana Putri P 0 0 Tidak
14 0000000014 Elsa Febrina Lawi P 0 0 Tidak
15 0000000015 Farhan Ibrani L 0 0 Tidak
16 0000000016 Fauzul Kabir L 0 0 Tidak
17 0000000017 Jerenita Jerahu P 0 0 Tidak
19 0000000019 MUH.AKBAR L 0 0 Tidak
22 0000000022 MUH. FACHRI AKBAR L 0 0 Tidak
25 0000000025 RAHMAT INDRA ARIF L 0 0 Tidak
SAPUTRA


Skor
% Keter Belajar
capaian (Ya/Tdk)
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
31 0000000031 TIARA FAJRIYANTI P 0 0 Tidak
32 0000000032 WA SARNI P 0 0 Tidak
33 0000000033 WIDYA ASYIFA P 0 0 Tidak
34 0000000034 YENI SAPUTRI P 0 0 Tidak

Mengatahui

NIP. 19670601 199412 1 004 NIP.
DAFTAR HADIR SISWA

Kompetensi Keahlian : semua kompetensi keahlain Tahun Pelajaran : 2020/2021

JUMLAH
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
Hadir
Alpa
Isin
%
1 L
2 L
3 P
4 L
5 P
6 L
7 P
8 L
9 L
10 L
11 L
12 L
13 P
14 P
15 L
16 L
17 L
18 P
19 L
20 L
21 L
22 L
23 L
24 L
25 L
26 L
27 P
28 P
JUMLAH
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
Hadir
Alpa
Isin
%
29 P
30 P
31 P
32 P
33 P
34
35
36

Mengetahui

NIP. 19670601 199412 1 004 NIP.
DAFTAR NILAI SISWA

P NA AKL
20 20 R 30 R AK BAD R
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 I
1 ### L 70 80 50 60 67 80 90 50 74 69.8
2 ### L 76 90 50 60 71.8 80 75 60 72.5 72
3 ### L ### ### ###
4 ### L ### ### ###
5 ### L ### ### ###
6 ### L ### ### ###
7 ### L ### ### ###
8 ### L ### ### ###
9 ### L ### ### ###
10 ### L ### ### ###
11 ### L ### ### ###
12 ### L ### ### ###
13 ### L ### ### ###
14 ### L ### ### ###
15 ### L ### ### ###
16 ### L ### ### ###
17 ### ### ### ###
18 ### ### ### ###
19 ### ### ### ###
20 ### ### ### ###
21 ### ### ### ###
22 ### ### ### ###
23 ### ### ### ###
24 ### ### ### ###
25 ### ### ### ###
26 ### ### ### ###
27 ### ### ### ###
28 ### ### ### ###
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 I
29 ### ### ### ###
30 ### ### ### ###
31 ### ### ### ###
32 ### ### ### ###
33 ### ### ### ###
34 ### ### ### ###
35 ### ### ### ###
36 ### ### ### ###

Mengetahui

NIP. 19670601 199412 1 004 NIP.

KKM :
NILAI
PENGAYAAN
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
PENGAYAAN
29
30
31
32
33
34
35
36

Mengatahui

NIP. 19670601 199412 1 004 NIP.

KKM :
NILAI
PENGAYAAN
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
PENGAYAAN
29
30
31
32
33
34
35
36

Mengatahui

NIP. 19670601 199412 1 004 NIP.


1 2 3 4 1 2 3 1 2 3 4 1 or 1 2 3 1 1 2 3 4 1 2 or
1 ### 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 100 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 100
2 ### 0 0
3 ### 0 0
4 ### 0 0
5 ### 0 0
6 ### 0 0
7 ### 0 0
8 ### 0 0
9 ### 0 0
10 ### 0 0
11 ### 0 0
12 ### 0 0
13 ### 0 0
14 ### 0 0
15 ### 0 0
16 ### 0 0
17 ### 0 0
18 ### 0 0
19 ### 0 0
20 ### 0 0
21 ### 0 0
22 ### 0 0
23 ### 0 0
24 ### 0 0
25 ### 0 0
26 ### 0 0
27 ### 0 0
28 ### 0 0
1 2 3 4 1 2 3 1 2 3 4 1 or 1 2 3 1 1 2 3 4 1 2 or
29 ### 0 0
30 ### 0 0
31 ### 0 0
32 ### 0 0
33 ### 0 0
34 ### 0 0
35 ### 0 0
36 ### 0 0

Mengatahui

NIP. 19670601 199412 1 004 NIP.
DAYA SERAP SISWA

KKM : 75

Tuntas Tuntas
1 ### 67.00 74.00 70.50 Tidak
2 ### 71.00 75.00 73.00 Tidak
3 ### 72.00 75.00 73.50 Tidak
62.02 15.89 77.91
4 ### 73.00 75.00 74.00 Tidak
5 ### 74.00 75.00 74.50 Tidak
6 ### 75.00 75.00 75.00 Tuntas
7 ### 76.00 75.00 75.50 Tuntas
8 ### 77.00 75.00 76.00 Tuntas
9 ### 78.00 75.00 76.50 Tuntas
10 ### 79.00 75.00 77.00 Tuntas
11 ### 80.00 75.00 77.50 Tuntas
12 ### 81.00 75.00 78.00 Tuntas
13 ### 82.00 75.00 78.50 Tuntas
14 ### 83.00 75.00 79.00 Tuntas
15 ### 84.00 75.00 79.50 Tuntas
16 ### 85.00 75.00 80.00 Tuntas
17 ### 86.00 75.00 80.50 Tuntas
18 ### 87.00 75.00 81.00 Tuntas
19 ### 88.00 75.00 81.50 Tuntas
20 ### 89.00 75.00 82.00 Tuntas
21 ### 90.00 75.00 82.50 Tuntas
22 ### 91.00 75.00 83.00 Tuntas
23 ### 92.00 75.00 83.50 Tuntas
24 ### 92.00 75.00 83.50 Tuntas
25 ### 92.00 75.00 83.50 Tuntas
26 ### 92.00 75.00 83.50 Tuntas
27 ### 92.00 75.00 83.50 Tuntas
28 ### 92.00 75.00 83.50 Tuntas
Tuntas Tuntas
29 ### 92.00 75.00 83.50 Tuntas
30 ### 92.00 75.00 83.50 Tuntas
31 ### 92.00 75.00 83.50 Tuntas
32 ### 92.00 75.00 83.50 Tuntas
33 ### 92.00 75.00 83.50 Tuntas
34 ### 92.00 75.00 83.50 Tuntas
35 ### 92.00 75.00 83.50 Tuntas
36 ### 92.00 75.00 83.50 Tuntas
1792.00
23 Kendari, 1
Mengatahui 77.91304

NIP. 19670601 199412 1 004 NIP.


Skor
% Keter Belajar
capaian (Ya/Tdk)
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 ### 0 L 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 10 100 Ya
2 ### 0 L 0 0 Tidak
3 ### 0 P 2 2 20 Tidak
4 ### 0 L 0 0 Tidak
5 ### 0 P 0 0 Tidak
6 ### 0 L 0 0 Tidak
7 ### 0 P 0 0 Tidak
8 ### 0 L 0 0 Tidak
9 ### 0 L 0 0 Tidak
10 ### 0 L 0 0 Tidak
11 ### 0 L 0 0 Tidak
12 ### 0 L 0 0 Tidak
13 ### 0 P 0 0 Tidak
14 ### 0 P 0 0 Tidak
15 ### 0 L 0 0 Tidak
16 ### 0 L 0 0 Tidak
17 ### 0 L 0 0 Tidak
18 ### 0 P 0 0 Tidak
19 ### 0 L 0 0 Tidak
20 ### 0 L 0 0 Tidak
21 ### 0 L 0 0 Tidak
22 ### 0 L 0 0 Tidak
23 ### 0 L 0 0 Tidak
24 ### 0 L 0 0 Tidak
25 ### 0 L 0 0 Tidak
26 ### 0 L 0 0 Tidak
27 ### 0 P 0 0 Tidak
28 ### 0 P 0 0 Tidak
capaian (Ya/Tdk)
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
29 ### 0 P 0 0 Tidak
30 ### 0 P 0 0 Tidak
31 ### 0 P 0 0 Tidak
32 ### 0 P 0 0 Tidak
33 ### 0 P 0 0 Tidak
34 ### 0 0 0 0 Tidak
35 ### 0 0 0 0 Tidak
36 ### 0 0 0 0 Tidak

Mengatahui

NIP. 19670601 199412 1 004 NIP.


Skor
% Keter Belajar
capaian (Ya/Tdk)
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 ### 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 10 100 Ya
2 ### 0 0 0 0 Tidak
3 ### 0 0 2 2 20 Tidak
4 ### 0 0 0 0 Tidak
5 ### 0 0 0 0 Tidak
6 ### 0 0 0 0 Tidak
7 ### 0 0 0 0 Tidak
8 ### 0 0 0 0 Tidak
9 ### 0 0 0 0 Tidak
10 ### 0 0 0 0 Tidak
11 ### 0 0 0 0 Tidak
12 ### 0 0 0 0 Tidak
13 ### 0 0 0 0 Tidak
14 ### 0 0 0 0 Tidak
15 ### 0 0 0 0 Tidak
16 ### 0 0 0 0 Tidak
17 ### 0 0 0 0 Tidak
18 ### 0 0 0 0 Tidak
19 ### 0 0 0 0 Tidak
20 ### 0 0 0 0 Tidak
21 ### 0 0 0 0 Tidak
22 ### 0 L 0 0 Tidak
23 ### 0 0 0 0 Tidak
24 ### 0 0 0 0 Tidak
25 ### 0 0 0 0 Tidak
26 ### 0 0 0 0 Tidak
27 ### 0 0 0 0 Tidak
28 ### 0 0 0 0 Tidak
capaian (Ya/Tdk)
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
29 ### 0 0 0 0 Tidak
30 ### 0 0 0 0 Tidak
31 ### 0 0 0 0 Tidak
32 ### 0 0 0 0 Tidak
33 ### 0 0 0 0 Tidak
34 ### 0 0 0 0 Tidak
35 ### 0 0 0 0 Tidak
36 ### 0 0 0 0 Tidak

Mengatahui

NIP. 19670601 199412 1 004 NIP.
DAYA SERAP SISWA

KKM : 75

Tuntas Tuntas
1 ### 67.00 74.00 70.50 Tidak
2 ### 71.00 75.00 73.00 Tidak
3 ### 72.00 75.00 73.50 Tidak
62.02 15.89 77.91
4 ### 73.00 75.00 74.00 Tidak
5 ### 74.00 75.00 74.50 Tidak
6 ### 75.00 75.00 75.00 Tuntas
7 ### 76.00 75.00 75.50 Tuntas
8 ### 77.00 75.00 76.00 Tuntas
9 ### 78.00 75.00 76.50 Tuntas
10 ### 79.00 75.00 77.00 Tuntas
11 ### 80.00 75.00 77.50 Tuntas
12 ### 81.00 75.00 78.00 Tuntas
13 ### 82.00 75.00 78.50 Tuntas
14 ### 83.00 75.00 79.00 Tuntas
15 ### 84.00 75.00 79.50 Tuntas
16 ### 85.00 75.00 80.00 Tuntas
17 ### 86.00 75.00 80.50 Tuntas
18 ### 87.00 75.00 81.00 Tuntas
19 ### 88.00 75.00 81.50 Tuntas
20 ### 89.00 75.00 82.00 Tuntas
21 ### 90.00 75.00 82.50 Tuntas
22 ### 91.00 75.00 83.00 Tuntas
23 ### 92.00 75.00 83.50 Tuntas
24 ### 92.00 75.00 83.50 Tuntas
25 ### 92.00 75.00 83.50 Tuntas
26 ### 92.00 75.00 83.50 Tuntas
27 ### 92.00 75.00 83.50 Tuntas
28 ### 92.00 75.00 83.50 Tuntas
Tuntas Tuntas
29 ### 92.00 75.00 83.50 Tuntas
30 ### 92.00 75.00 83.50 Tuntas
31 ### 92.00 75.00 83.50 Tuntas
32 ### 92.00 75.00 83.50 Tuntas
33 ### 92.00 75.00 83.50 Tuntas
34 ### 92.00 75.00 83.50 Tuntas
35 ### 92.00 75.00 83.50 Tuntas
36 ### 92.00 75.00 83.50 Tuntas
1792.00
23 Kendari, 1
Mengatahui 77.91304

NIP. 19670601 199412 1 004 NIP.


1 2 3 4 1 2 3 1 2 3 4 1 or 1 2 3 1 1 2 3 4 1 2 or
1 ### 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 100 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 100
2 ### 0 0
3 ### 0 0
4 ### 0 0
5 ### 0 0
6 ### 0 0
7 ### 0 0
8 ### 0 0
9 ### 0 0
10 ### 0 0
11 ### 0 0
12 ### 0 0
13 ### 0 0
14 ### 0 0
15 ### 0 0
16 ### 0 0
17 ### 0 0
18 ### 0 0
19 ### 0 0
20 ### 0 0
21 ### 0 0
22 ### 0 0
23 ### 0 0
24 ### 0 0
25 ### 0 0
26 ### 0 0
27 ### 0 0
28 ### 0 0
1 2 3 4 1 2 3 1 2 3 4 1 or 1 2 3 1 1 2 3 4 1 2 or
29 ### 0 0
30 ### 0 0
31 ### 0 0
32 ### 0 0
33 ### 0 0
34 ### 0 0
35 ### 0 0
36 ### 0 0

Mengatahui

NIP. 19670601 199412 1 004 NIP.

KKM :
NILAI
PENGAYAAN
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
PENGAYAAN
29
30
31
32
33
34
35
36

Mengatahui

NIP. 19670601 199412 1 004 NIP.

KKM :
NILAI
PENGAYAAN
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
PENGAYAAN
29
30
31
32
33
34
35
36

Mengatahui

NIP. 19670601 199412 1 004 NIP.
DAFTAR NILAI SISWA

P NA AKL
20 20 R 30 R AK BAD R
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 I
1 ### L 70 80 50 60 67 80 90 50 74 69.8
2 ### L 76 90 50 60 71.8 80 75 60 72.5 72
3 ### L ### ### ###
4 ### L ### ### ###
5 ### L ### ### ###
6 ### L ### ### ###
7 ### L ### ### ###
8 ### L ### ### ###
9 ### L ### ### ###
10 ### L ### ### ###
11 ### L ### ### ###
12 ### L ### ### ###
13 ### L ### ### ###
14 ### L ### ### ###
15 ### L ### ### ###
16 ### L ### ### ###
17 ### ### ### ###
18 ### ### ### ###
19 ### ### ### ###
20 ### ### ### ###
21 ### ### ### ###
22 ### ### ### ###
23 ### ### ### ###
24 ### ### ### ###
25 ### ### ### ###
26 ### ### ### ###
27 ### ### ### ###
28 ### ### ### ###
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 I
29 ### ### ### ###
30 ### ### ### ###
31 ### ### ### ###
32 ### ### ### ###
33 ### ### ### ###
34 ### ### ### ###
35 ### ### ### ###
36 ### ### ### ###

Mengetahui

NIP. 19670601 199412 1 004 NIP.
DAFTAR HADIR SISWA

Kompetensi Keahlian : semua kompetensi keahlain Tahun Pelajaran : 2020/2021

JUMLAH
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
Hadir
Alpa
Isin
%
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22 L
23
24
25
26
27
28
JUMLAH
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
Hadir
Alpa
Isin
%
29
30
31
32
33
34
35
36

Mengetahui

NIP. 19670601 199412 1 004 NIP.
DAFTAR HADIR SISWA


JUMLAH
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
Hadir
Alpa
Isin
%
2 0000000002 AKBAR L
6 0000000006 INDRA L
7 0000000007 IRWANSA L
15 0000000015 SATRIONO L
16 0000000016 SUYADIN L
17 0000000017
18 0000000018
19 0000000019
20 0000000020
21 0000000021
22 0000000022
23 0000000023
24 0000000024
25 0000000025
26 0000000026
27 0000000027
28 0000000028
29 0000000029
30 0000000030
JUMLAH
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
Hadir
Alpa
Isin
%
31 0000000031
32 0000000032
33 0000000033
34 0000000034
35 0000000035
36 0000000036

Mengetahui

NIP. 19670601 199412 1 004 NIP.
DAFTAR NILAI SISWA

P
20 20 R 30 R NA AKL
AK BAD R
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 I
1 0000000001 Musakkir L 70 80 50 60 67 80 90 50 74 69.8
2 0000000002 AKBAR L 76 90 50 60 71.8 80 75 60 72.5 72
5 0000000005 DIMAS APRI L ### ### ###
6 0000000006 INDRA L ### ### ###
7 0000000007 IRWANSA L ### ### ###
10 0000000010 MUH. IRFAN RAHIM L ### ### ###
15 0000000015 SATRIONO L ### ### ###
16 0000000016 SUYADIN L ### ### ###
17 0000000017 ### ### ###
18 0000000018 ### ### ###
19 0000000019 ### ### ###
20 0000000020 ### ### ###
21 0000000021 ### ### ###
22 0000000022 ### ### ###
23 0000000023 ### ### ###
24 0000000024 ### ### ###
25 0000000025 ### ### ###
26 0000000026 ### ### ###
27 0000000027 ### ### ###
28 0000000028 ### ### ###
29 0000000029 ### ### ###
30 0000000030 ### ### ###
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 I
31 0000000031 ### ### ###
32 0000000032 ### ### ###
33 0000000033 ### ### ###
34 0000000034 ### ### ###
35 0000000035 ### ### ###
36 0000000036 ### ### ###

Mengetahui

NIP. 19670601 199412 1 004 NIP.

KKM :
NILAI
NAMA PESERTA NILAI INDIKATOR YANG
PENGAYAAN
1 Musakkir
2 AKBAR
4 DENI HERDIANSYAH
5 DIMAS APRI
6 INDRA
7 IRWANSA
10 MUH. IRFAN RAHIM
13 PATRIO RAHANDANI
15 SATRIONO
16 SUYADIN
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
PENGAYAAN
31
32
33
34
35
36

Mengatahui

NIP. 19670601 199412 1 004 NIP.

KKM :
NILAI
PENGAYAAN
1 Musakkir
2 AKBAR
4 DENI HERDIANSYAH
5 DIMAS APRI
6 INDRA
7 IRWANSA
10 MUH. IRFAN RAHIM
13 PATRIO RAHANDANI
15 SATRIONO
16 SUYADIN
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
PENGAYAAN
31
32
33
34
35
36

Mengatahui

NIP. 19670601 199412 1 004 NIP.


1 2 3 4 1 2 3 1 2 3 4 1 or 1 2 3 1 1 2 3 4 1 2 or
1 0000000001 Musakkir 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 100 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 100
2 0000000002 AKBAR 0 0
5 0000000005 DIMAS APRI 0 0
6 0000000006 INDRA 0 0
7 0000000007 IRWANSA 0 0
10 0000000010 MUH. IRFAN RAHIM 0 0
15 0000000015 SATRIONO 0 0
16 0000000016 SUYADIN 0 0
17 0000000017 0 0
18 0000000018 0 0
19 0000000019 0 0
20 0000000020 0 0
21 0000000021 0 0
22 0000000022 0 0
23 0000000023 0 0
24 0000000024 0 0
25 0000000025 0 0
26 0000000026 0 0
27 0000000027 0 0
28 0000000028 0 0
29 0000000029 0 0
30 0000000030 0 0
1 2 3 4 1 2 3 1 2 3 4 1 or 1 2 3 1 1 2 3 4 1 2 or
31 0000000031 0 0
32 0000000032 0 0
33 0000000033 0 0
34 0000000034 0 0
35 0000000035 0 0
36 0000000036 0 0

Mengatahui

NIP. 19670601 199412 1 004 NIP.
DAYA SERAP SISWA

KKM : 75

Rata2 Hasil Belajar Daya Serap
Tuntas Tuntas
1 0000000001 Musakkir 67.00 74.00 70.50 Tidak
2 0000000002 AKBAR 71.00 75.00 73.00 Tidak
62.02 15.89 77.91
5 0000000005 DIMAS APRI 74.00 75.00 74.50 Tidak
6 0000000006 INDRA 75.00 75.00 75.00 Tuntas
7 0000000007 IRWANSA 76.00 75.00 75.50 Tuntas
15 0000000015 SATRIONO 84.00 75.00 79.50 Tuntas
16 0000000016 SUYADIN 85.00 75.00 80.00 Tuntas
17 0000000017 86.00 75.00 80.50 Tuntas
18 0000000018 87.00 75.00 81.00 Tuntas
19 0000000019 88.00 75.00 81.50 Tuntas
20 0000000020 89.00 75.00 82.00 Tuntas
21 0000000021 90.00 75.00 82.50 Tuntas
22 0000000022 91.00 75.00 83.00 Tuntas
23 0000000023 92.00 75.00 83.50 Tuntas
24 0000000024 92.00 75.00 83.50 Tuntas
25 0000000025 92.00 75.00 83.50 Tuntas
26 0000000026 92.00 75.00 83.50 Tuntas
27 0000000027 92.00 75.00 83.50 Tuntas
28 0000000028 92.00 75.00 83.50 Tuntas
29 0000000029 92.00 75.00 83.50 Tuntas
30 0000000030 92.00 75.00 83.50 Tuntas
Tuntas Tuntas
31 0000000031 92.00 75.00 83.50 Tuntas
32 0000000032 92.00 75.00 83.50 Tuntas
33 0000000033 92.00 75.00 83.50 Tuntas
34 0000000034 92.00 75.00 83.50 Tuntas
35 0000000035 92.00 75.00 83.50 Tuntas
36 0000000036 92.00 75.00 83.50 Tuntas
1792.00
23 Kendari, 1
Mengatahui 77.91304

NIP. 19670601 199412 1 004 NIP.


6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 Jumlah
% Keter
NO NISN Nama Siswa JK 1 2 3 4 5 Skor capaian Belajar
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 (Ya/Tdk)
1 0 Tidak
2 0 0 Tidak
3 0 0 Tidak
4 0 0 Tidak
5 0 0 Tidak
6 0 0 Tidak
7 0 0 Tidak
8 0 0 Tidak
9 0 0 Tidak
10 0 0 Tidak
11 0 0 Tidak
12 0 0 Tidak
13 0 0 Tidak
14 0 0 Tidak
15 0 0 Tidak
16 0 0 Tidak
17 0 0 Tidak
18 0 0 Tidak
19 0 0 Tidak
20 0 0 Tidak
21 0 0 Tidak
22 0 0 Tidak
23 0 0 Tidak
24 0 0 Tidak
25 0 0 Tidak
26 0 0 Tidak
27 0 0 Tidak
28 0 0 Tidak
29 0 0 Tidak
30 0 0 Tidak
capaian (Ya/Tdk)
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
31 0 0 Tidak
32 0 0 Tidak
33 0 0 Tidak
34 0 0 Tidak
35 0 0 Tidak
36 0 0 Tidak

Mengatahui

NIP. 19670601 199412 1 004 NIP.
DAFTAR HADIR SISWA

Bidang Keahlian : semua bidnag keahlian Kelas/Semester : XI RPL 1 (satu)

JUMLAH
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
Hadir
Alpa
Isin
%
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
JUMLAH
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
Hadir
Alpa
Isin
%
31
32
33
34
35
36

Mengetahui

NIP. 19670601 199412 1 004 NIP.
DAFTAR NILAI SISWA

P
20 20 R 30 R NA AKL
AK BAD R
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 I
1 ### L 70 80 50 60 67 80 90 50 74 69.8
2 ### L 76 90 50 60 71.8 80 75 60 72.5 72
3 ### L ### ### ###
4 ### L ### ### ###
5 ### L ### ### ###
6 ### L ### ### ###
7 ### L ### ### ###
8 ### L ### ### ###
9 ### L ### ### ###
10 ### L ### ### ###
11 ### L ### ### ###
12 ### L ### ### ###
13 ### L ### ### ###
14 ### L ### ### ###
15 ### L ### ### ###
16 ### L ### ### ###
17 ### ### ### ###
18 ### ### ### ###
19 ### ### ### ###
20 ### ### ### ###
21 ### ### ### ###
22 ### ### ### ###
23 ### ### ### ###
24 ### ### ### ###
25 ### ### ### ###
26 ### ### ### ###
27 ### ### ### ###
28 ### ### ### ###
29 ### ### ### ###
30 ### ### ### ###
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 I
31 ### ### ### ###
32 ### ### ### ###
33 ### ### ### ###
34 ### ### ### ###
35 ### ### ### ###
36 ### ### ### ###

Mengetahui

NIP. 19670601 199412 1 004 NIP.

KKM :
NILAI
PENGAYAAN
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
PENGAYAAN
31
32
33
34
35
36

Mengatahui

NIP. 19670601 199412 1 004 NIP.

KKM :
NILAI
PENGAYAAN
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
PENGAYAAN
31
32
33
34
35
36

Mengatahui

NIP. 19670601 199412 1 004 NIP.


1 2 3 4 1 2 3 1 2 3 4 1 or 1 2 3 1 1 2 3 4 1 2 or
1 ### 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 100 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 100
2 ### 0 0
3 ### 0 0
4 ### 0 0
5 ### 0 0
6 ### 0 0
7 ### 0 0
8 ### 0 0
9 ### 0 0
10 ### 0 0
11 ### 0 0
12 ### 0 0
13 ### 0 0
14 ### 0 0
15 ### 0 0
16 ### 0 0
17 ### 0 0
18 ### 0 0
19 ### 0 0
20 ### 0 0
21 ### 0 0
22 ### 0 0
23 ### 0 0
24 ### 0 0
25 ### 0 0
26 ### 0 0
27 ### 0 0
28 ### 0 0
29 ### 0 0
30 ### 0 0
1 2 3 4 1 2 3 1 2 3 4 1 or 1 2 3 1 1 2 3 4 1 2 or
31 ### 0 0
32 ### 0 0
33 ### 0 0
34 ### 0 0
35 ### 0 0
36 ### 0 0

Mengatahui

NIP. 19670601 199412 1 004 NIP.
DAYA SERAP SISWA

KKM : 75

Rata2 Hasil Belajar Daya Serap
Tuntas Tuntas
1 ### 67.00 74.00 70.50 Tidak
2 ### 71.00 75.00 73.00 Tidak
3 ### 72.00 75.00 73.50 Tidak
62.02 15.89 77.91
4 ### 73.00 75.00 74.00 Tidak
5 ### 74.00 75.00 74.50 Tidak
6 ### 75.00 75.00 75.00 Tuntas
7 ### 76.00 75.00 75.50 Tuntas
8 ### 77.00 75.00 76.00 Tuntas
9 ### 78.00 75.00 76.50 Tuntas
10 ### 79.00 75.00 77.00 Tuntas
11 ### 80.00 75.00 77.50 Tuntas
12 ### 81.00 75.00 78.00 Tuntas
13 ### 82.00 75.00 78.50 Tuntas
14 ### 83.00 75.00 79.00 Tuntas
15 ### 84.00 75.00 79.50 Tuntas
16 ### 85.00 75.00 80.00 Tuntas
17 ### 86.00 75.00 80.50 Tuntas
18 ### 87.00 75.00 81.00 Tuntas
19 ### 88.00 75.00 81.50 Tuntas
20 ### 89.00 75.00 82.00 Tuntas
21 ### 90.00 75.00 82.50 Tuntas
22 ### 91.00 75.00 83.00 Tuntas
23 ### 92.00 75.00 83.50 Tuntas
24 ### 92.00 75.00 83.50 Tuntas
25 ### 92.00 75.00 83.50 Tuntas
26 ### 92.00 75.00 83.50 Tuntas
27 ### 92.00 75.00 83.50 Tuntas
28 ### 92.00 75.00 83.50 Tuntas
29 ### 92.00 75.00 83.50 Tuntas
30 ### 92.00 75.00 83.50 Tuntas
Tuntas Tuntas
31 ### 92.00 75.00 83.50 Tuntas
32 ### 92.00 75.00 83.50 Tuntas
33 ### 92.00 75.00 83.50 Tuntas
34 ### 92.00 75.00 83.50 Tuntas
35 ### 92.00 75.00 83.50 Tuntas
36 ### 92.00 75.00 83.50 Tuntas
1792.00
23 Kendari, 1
Mengatahui 77.91304

NIP. 19670601 199412 1 004 NIP.


6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 Jumlah
% Keter
NO NISN Nama Siswa JK 1 2 3 4 5 Skor capaian Belajar
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 (Ya/Tdk)
1 ### 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 10 100 Ya
2 ### 0 0 0 0 Tidak
3 ### 0 0 2 2 20 Tidak
4 ### 0 0 0 0 Tidak
5 ### 0 0 0 0 Tidak
6 ### 0 0 0 0 Tidak
7 ### 0 0 0 0 Tidak
8 ### 0 0 0 0 Tidak
9 ### 0 0 0 0 Tidak
10 ### 0 0 0 0 Tidak
11 ### 0 0 0 0 Tidak
12 ### 0 0 0 0 Tidak
13 ### 0 0 0 0 Tidak
14 ### 0 0 0 0 Tidak
15 ### 0 0 0 0 Tidak
16 ### 0 0 0 0 Tidak
17 ### 0 0 0 0 Tidak
18 ### 0 0 0 0 Tidak
19 ### 0 0 0 0 Tidak
20 ### 0 0 0 0 Tidak
21 ### 0 0 0 0 Tidak
22 ### 0 0 0 0 Tidak
23 ### 0 0 0 0 Tidak
24 ### 0 0 0 0 Tidak
25 ### 0 0 0 0 Tidak
26 ### 0 0 0 0 Tidak
27 ### 0 0 0 0 Tidak
28 ### 0 0 0 0 Tidak
29 ### 0 0 0 0 Tidak
30 ### 0 0 0 0 Tidak
capaian (Ya/Tdk)
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
31 ### 0 0 0 0 Tidak
32 ### 0 0 0 0 Tidak
33 ### 0 0 0 0 Tidak
34 ### 0 0 0 0 Tidak
35 ### 0 0 0 0 Tidak
36 ### 0 0 0 0 Tidak

Mengatahui

NIP. 19670601 199412 1 004 NIP.
DAFTAR HADIR SISWA

Bidang Keahlian : semua bidang kekahlian Kelas/Semester : XI RPL 1 (satu)

JUMLAH
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
Hadir
Alpa
Isin
%
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
JUMLAH
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
Hadir
Alpa
Isin
%
29
30
31
32
33
34
35
36

Mengetahui

NIP. 19670601 199412 1 004 NIP.
DAFTAR NILAI SISWA

P NA AKL
20 20 R 30 R AK BAD R
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 I
1 ### L 70 80 50 60 67 80 90 50 74 69.8
2 ### L 76 90 50 60 71.8 80 75 60 72.5 72
3 ### L ### ### ###
4 ### L ### ### ###
5 ### L ### ### ###
6 ### L ### ### ###
7 ### L ### ### ###
8 ### L ### ### ###
9 ### L ### ### ###
10 ### L ### ### ###
11 ### L ### ### ###
12 ### L ### ### ###
13 ### L ### ### ###
14 ### L ### ### ###
15 ### L ### ### ###
16 ### L ### ### ###
17 ### ### ### ###
18 ### ### ### ###
19 ### ### ### ###
20 ### ### ### ###
21 ### ### ### ###
22 ### ### ### ###
23 ### ### ### ###
24 ### ### ### ###
25 ### ### ### ###
26 ### ### ### ###
27 ### ### ### ###
28 ### ### ### ###
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 I
29 ### ### ### ###
30 ### ### ### ###
31 ### ### ### ###
32 ### ### ### ###
33 ### ### ### ###
34 ### ### ### ###
35 ### ### ### ###
36 ### ### ### ###

Mengetahui

NIP. 19670601 199412 1 004 NIP.

KKM :
NILAI
PENGAYAAN
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
PENGAYAAN
29
30
31
32
33
34
35
36

Mengatahui

NIP. 19670601 199412 1 004 NIP.

KKM :
NILAI
PENGAYAAN
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
PENGAYAAN
29
30
31
32
33
34
35
36

Mengatahui

NIP. 19670601 199412 1 004 NIP.


1 2 3 4 1 2 3 1 2 3 4 1 or 1 2 3 1 1 2 3 4 1 2 or
1 ### 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 100 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 100
2 ### 0 0
3 ### 0 0
4 ### 0 0
5 ### 0 0
6 ### 0 0
7 ### 0 0
8 ### 0 0
9 ### 0 0
10 ### 0 0
11 ### 0 0
12 ### 0 0
13 ### 0 0
14 ### 0 0
15 ### 0 0
16 ### 0 0
17 ### 0 0
18 ### 0 0
19 ### 0 0
20 ### 0 0
21 ### 0 0
22 ### 0 0
23 ### 0 0
24 ### 0 0
25 ### 0 0
26 ### 0 0
27 ### 0 0
28 ### 0 0
1 2 3 4 1 2 3 1 2 3 4 1 or 1 2 3 1 1 2 3 4 1 2 or
29 ### 0 0
30 ### 0 0
31 ### 0 0
32 ### 0 0
33 ### 0 0
34 ### 0 0
35 ### 0 0
36 ### 0 0

Mengatahui

NIP. 19670601 199412 1 004 NIP.
DAYA SERAP SISWA

KKM : 75

Tuntas Tuntas
1 ### 67.00 74.00 70.50 Tidak
2 ### 71.00 75.00 73.00 Tidak
3 ### 72.00 75.00 73.50 Tidak
62.02 15.89 77.91
4 ### 73.00 75.00 74.00 Tidak
5 ### 74.00 75.00 74.50 Tidak
6 ### 75.00 75.00 75.00 Tuntas
7 ### 76.00 75.00 75.50 Tuntas
8 ### 77.00 75.00 76.00 Tuntas
9 ### 78.00 75.00 76.50 Tuntas
10 ### 79.00 75.00 77.00 Tuntas
11 ### 80.00 75.00 77.50 Tuntas
12 ### 81.00 75.00 78.00 Tuntas
13 ### 82.00 75.00 78.50 Tuntas
14 ### 83.00 75.00 79.00 Tuntas
15 ### 84.00 75.00 79.50 Tuntas
16 ### 85.00 75.00 80.00 Tuntas
17 ### 86.00 75.00 80.50 Tuntas
18 ### 87.00 75.00 81.00 Tuntas
19 ### 88.00 75.00 81.50 Tuntas
20 ### 89.00 75.00 82.00 Tuntas
21 ### 90.00 75.00 82.50 Tuntas
22 ### 91.00 75.00 83.00 Tuntas
23 ### 92.00 75.00 83.50 Tuntas
24 ### 92.00 75.00 83.50 Tuntas
25 ### 92.00 75.00 83.50 Tuntas
26 ### 92.00 75.00 83.50 Tuntas
27 ### 92.00 75.00 83.50 Tuntas
28 ### 92.00 75.00 83.50 Tuntas
Tuntas Tuntas
29 ### 92.00 75.00 83.50 Tuntas
30 ### 92.00 75.00 83.50 Tuntas
31 ### 92.00 75.00 83.50 Tuntas
32 ### 92.00 75.00 83.50 Tuntas
33 ### 92.00 75.00 83.50 Tuntas
34 ### 92.00 75.00 83.50 Tuntas
35 ### 92.00 75.00 83.50 Tuntas
36 ### 92.00 75.00 83.50 Tuntas
1792.00
23 Kendari, 1
Mengatahui 77.91304

NIP. 19670601 199412 1 004 NIP.


Skor
% Keter Belajar
capaian (Ya/Tdk)
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 ### 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 10 100 Ya
2 ### 0 0 0 0 Tidak
3 ### 0 0 2 2 20 Tidak
4 ### 0 0 0 0 Tidak
5 ### 0 0 0 0 Tidak
6 ### 0 0 0 0 Tidak
7 ### 0 0 0 0 Tidak
8 ### 0 0 0 0 Tidak
9 ### 0 0 0 0 Tidak
10 ### 0 0 0 0 Tidak
11 ### 0 0 0 0 Tidak
12 ### 0 0 0 0 Tidak
13 ### 0 0 0 0 Tidak
14 ### 0 0 0 0 Tidak
15 ### 0 0 0 0 Tidak
16 ### 0 0 0 0 Tidak
17 ### 0 0 0 0 Tidak
18 ### 0 0 0 0 Tidak
19 ### 0 0 0 0 Tidak
20 ### 0 0 0 0 Tidak
21 ### 0 0 0 0 Tidak
22 ### 0 0 0 0 Tidak
23 ### 0 0 0 0 Tidak
24 ### 0 0 0 0 Tidak
25 ### 0 0 0 0 Tidak
26 ### 0 0 0 0 Tidak
27 ### 0 0 0 0 Tidak
28 ### 0 0 0 0 Tidak
capaian (Ya/Tdk)
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
29 ### 0 0 0 0 Tidak
30 ### 0 0 0 0 Tidak
31 ### 0 0 0 0 Tidak
32 ### 0 0 0 0 Tidak
33 ### 0 0 0 0 Tidak
34 ### 0 0 0 0 Tidak
35 ### 0 0 0 0 Tidak
36 ### 0 0 0 0 Tidak

Mengatahui

NIP. 19670601 199412 1 004 NIP.
DAFTAR HADIR SISWA

Bidang Keahlian : semua Bidang Keahlian Kelas/Semester : XI RPL 1 (satu)

JUMLAH
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
Hadir
Alpa
Isin
%
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
JUMLAH
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
Hadir
Alpa
Isin
%
29
30
31
32
33
34
35
36

Mengetahui

NIP. 19670601 199412 1 004 NIP.
DAFTAR NILAI SISWA

P NA AKL
20 20 R 30 R AK BAD R
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 I
1 ### L 70 80 50 60 67 80 90 50 74 69.8
2 ### L 76 90 50 60 71.8 80 75 60 72.5 72
3 ### L ### ### ###
4 ### L ### ### ###
5 ### L ### ### ###
6 ### L ### ### ###
7 ### L ### ### ###
8 ### L ### ### ###
9 ### L ### ### ###
10 ### L ### ### ###
11 ### L ### ### ###
12 ### L ### ### ###
13 ### L ### ### ###
14 ### L ### ### ###
15 ### L ### ### ###
16 ### L ### ### ###
17 ### ### ### ###
18 ### ### ### ###
19 ### ### ### ###
20 ### ### ### ###
21 ### ### ### ###
22 ### ### ### ###
23 ### ### ### ###
24 ### ### ### ###
25 ### ### ### ###
26 ### ### ### ###
27 ### ### ### ###
28 ### ### ### ###
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 I
29 ### ### ### ###
30 ### ### ### ###
31 ### ### ### ###
32 ### ### ### ###
33 ### ### ### ###
34 ### ### ### ###
35 ### ### ### ###
36 ### ### ### ###

Mengetahui

NIP. 19670601 199412 1 004 NIP.

KKM :
NILAI
PENGAYAAN
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
PENGAYAAN
29
30
31
32
33
34
35
36

Mengatahui

NIP. 19670601 199412 1 004 NIP.

KKM :
NILAI
PENGAYAAN
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
PENGAYAAN
29
30
31
32
33
34
35
36

Mengatahui

NIP. 19670601 199412 1 004 NIP.


1 2 3 4 1 2 3 1 2 3 4 1 or 1 2 3 1 1 2 3 4 1 2 or
1 ### 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 100 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 100
2 ### 0 0
3 ### 0 0
4 ### 0 0
5 ### 0 0
6 ### 0 0
7 ### 0 0
8 ### 0 0
9 ### 0 0
10 ### 0 0
11 ### 0 0
12 ### 0 0
13 ### 0 0
14 ### 0 0
15 ### 0 0
16 ### 0 0
17 ### 0 0
18 ### 0 0
19 ### 0 0
20 ### 0 0
21 ### 0 0
22 ### 0 0
23 ### 0 0
24 ### 0 0
25 ### 0 0
26 ### 0 0
27 ### 0 0
28 ### 0 0
1 2 3 4 1 2 3 1 2 3 4 1 or 1 2 3 1 1 2 3 4 1 2 or
29 ### 0 0
30 ### 0 0
31 ### 0 0
32 ### 0 0
33 ### 0 0
34 ### 0 0
35 ### 0 0
36 ### 0 0

Mengatahui

NIP. 19670601 199412 1 004 NIP.
DAYA SERAP SISWA

KKM : 75

Tuntas Tuntas
1 ### 67.00 74.00 70.50 Tidak
2 ### 71.00 75.00 73.00 Tidak
3 ### 72.00 75.00 73.50 Tidak
62.02 15.89 77.91
4 ### 73.00 75.00 74.00 Tidak
5 ### 74.00 75.00 74.50 Tidak
6 ### 75.00 75.00 75.00 Tuntas
7 ### 76.00 75.00 75.50 Tuntas
8 ### 77.00 75.00 76.00 Tuntas
9 ### 78.00 75.00 76.50 Tuntas
10 ### 79.00 75.00 77.00 Tuntas
11 ### 80.00 75.00 77.50 Tuntas
12 ### 81.00 75.00 78.00 Tuntas
13 ### 82.00 75.00 78.50 Tuntas
14 ### 83.00 75.00 79.00 Tuntas
15 ### 84.00 75.00 79.50 Tuntas
16 ### 85.00 75.00 80.00 Tuntas
17 ### 86.00 75.00 80.50 Tuntas
18 ### 87.00 75.00 81.00 Tuntas
19 ### 88.00 75.00 81.50 Tuntas
20 ### 89.00 75.00 82.00 Tuntas
21 ### 90.00 75.00 82.50 Tuntas
22 ### 91.00 75.00 83.00 Tuntas
23 ### 92.00 75.00 83.50 Tuntas
24 ### 92.00 75.00 83.50 Tuntas
25 ### 92.00 75.00 83.50 Tuntas
26 ### 92.00 75.00 83.50 Tuntas
27 ### 92.00 75.00 83.50 Tuntas
28 ### 92.00 75.00 83.50 Tuntas
Tuntas Tuntas
29 ### 92.00 75.00 83.50 Tuntas
30 ### 92.00 75.00 83.50 Tuntas
31 ### 92.00 75.00 83.50 Tuntas
32 ### 92.00 75.00 83.50 Tuntas
33 ### 92.00 75.00 83.50 Tuntas
34 ### 92.00 75.00 83.50 Tuntas
35 ### 92.00 75.00 83.50 Tuntas
36 ### 92.00 75.00 83.50 Tuntas
1792.00
23 Kendari, 1
Mengatahui 77.91304

NIP. 19670601 199412 1 004 NIP.


Skor
% Keter Belajar
capaian (Ya/Tdk)
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 ### 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 10 100 Ya
2 ### 0 0 0 0 Tidak
3 ### 0 0 2 2 20 Tidak
4 ### 0 0 0 0 Tidak
5 ### 0 0 0 0 Tidak
6 ### 0 0 0 0 Tidak
7 ### 0 0 0 0 Tidak
8 ### 0 0 0 0 Tidak
9 ### 0 0 0 0 Tidak
10 ### 0 0 0 0 Tidak
11 ### 0 0 0 0 Tidak
12 ### 0 0 0 0 Tidak
13 ### 0 0 0 0 Tidak
14 ### 0 0 0 0 Tidak
15 ### 0 0 0 0 Tidak
16 ### 0 0 0 0 Tidak
17 ### 0 0 0 0 Tidak
18 ### 0 0 0 0 Tidak
19 ### 0 0 0 0 Tidak
20 ### 0 0 0 0 Tidak
21 ### 0 0 0 0 Tidak
22 ### 0 0 0 0 Tidak
23 ### 0 0 0 0 Tidak
24 ### 0 0 0 0 Tidak
25 ### 0 0 0 0 Tidak
26 ### 0 0 0 0 Tidak
27 ### 0 0 0 0 Tidak
28 ### 0 0 0 0 Tidak
capaian (Ya/Tdk)
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
29 ### 0 0 0 0 Tidak
30 ### 0 0 0 0 Tidak
31 ### 0 0 0 0 Tidak
32 ### 0 0 0 0 Tidak
33 ### 0 0 0 0 Tidak
34 ### 0 0 0 0 Tidak
35 ### 0 0 0 0 Tidak
36 ### 0 0 0 0 Tidak

Mengatahui

NIP. 19670601 199412 1 004 NIP.
DAFTAR HADIR SISWA


JUMLAH
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
Hadir
Alpa
Isin
%
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
JUMLAH
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
Hadir
Alpa
Isin
%
29
30
31
32
33
34
35
36

Mengetahui

NIP. 19670601 199412 1 004 NIP.
DAFTAR NILAI SISWA

P NA AKL
20 20 R 30 R AK BAD R
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 I
1 ### L 70 80 50 60 67 80 90 50 74 69.8
2 ### L 76 90 50 60 71.8 80 75 60 72.5 72
3 ### L ### ### ###
4 ### L ### ### ###
5 ### L ### ### ###
6 ### L ### ### ###
7 ### L ### ### ###
8 ### L ### ### ###
9 ### L ### ### ###
10 ### L ### ### ###
11 ### L ### ### ###
12 ### L ### ### ###
13 ### L ### ### ###
14 ### L ### ### ###
15 ### L ### ### ###
16 ### L ### ### ###
17 ### ### ### ###
18 ### ### ### ###
19 ### ### ### ###
20 ### ### ### ###
21 ### ### ### ###
22 ### ### ### ###
23 ### ### ### ###
24 ### ### ### ###
25 ### ### ### ###
26 ### ### ### ###
27 ### ### ### ###
28 ### ### ### ###
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 I
29 ### ### ### ###
30 ### ### ### ###
31 ### ### ### ###
32 ### ### ### ###
33 ### ### ### ###
34 ### ### ### ###
35 ### ### ### ###
36 ### ### ### ###

Mengetahui

NIP. 19670601 199412 1 004 NIP.

KKM :
NILAI
PENGAYAAN
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
PENGAYAAN
29
30
31
32
33
34
35
36

Mengatahui

NIP. 19670601 199412 1 004 NIP.

KKM :
NILAI
PENGAYAAN
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
PENGAYAAN
29
30
31
32
33
34
35
36

Mengatahui

NIP. 19670601 199412 1 004 NIP.


1 2 3 4 1 2 3 1 2 3 4 1 or 1 2 3 1 1 2 3 4 1 2 or
1 ### 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 100 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 100
2 ### 0 0
3 ### 0 0
4 ### 0 0
5 ### 0 0
6 ### 0 0
7 ### 0 0
8 ### 0 0
9 ### 0 0
10 ### 0 0
11 ### 0 0
12 ### 0 0
13 ### 0 0
14 ### 0 0
15 ### 0 0
16 ### 0 0
17 ### 0 0
18 ### 0 0
19 ### 0 0
20 ### 0 0
21 ### 0 0
22 ### 0 0
23 ### 0 0
24 ### 0 0
25 ### 0 0
26 ### 0 0
27 ### 0 0
28 ### 0 0
1 2 3 4 1 2 3 1 2 3 4 1 or 1 2 3 1 1 2 3 4 1 2 or
29 ### 0 0
30 ### 0 0
31 ### 0 0
32 ### 0 0
33 ### 0 0
34 ### 0 0
35 ### 0 0
36 ### 0 0

Mengatahui

NIP. 19670601 199412 1 004 NIP.
DAYA SERAP SISWA

KKM : 75

Tuntas Tuntas
1 ### 67.00 74.00 70.50 Tidak
2 ### 71.00 75.00 73.00 Tidak
3 ### 72.00 75.00 73.50 Tidak
62.02 15.89 77.91
4 ### 73.00 75.00 74.00 Tidak
5 ### 74.00 75.00 74.50 Tidak
6 ### 75.00 75.00 75.00 Tuntas
7 ### 76.00 75.00 75.50 Tuntas
8 ### 77.00 75.00 76.00 Tuntas
9 ### 78.00 75.00 76.50 Tuntas
10 ### 79.00 75.00 77.00 Tuntas
11 ### 80.00 75.00 77.50 Tuntas
12 ### 81.00 75.00 78.00 Tuntas
13 ### 82.00 75.00 78.50 Tuntas
14 ### 83.00 75.00 79.00 Tuntas
15 ### 84.00 75.00 79.50 Tuntas
16 ### 85.00 75.00 80.00 Tuntas
17 ### 86.00 75.00 80.50 Tuntas
18 ### 87.00 75.00 81.00 Tuntas
19 ### 88.00 75.00 81.50 Tuntas
20 ### 89.00 75.00 82.00 Tuntas
21 ### 90.00 75.00 82.50 Tuntas
22 ### 91.00 75.00 83.00 Tuntas
23 ### 92.00 75.00 83.50 Tuntas
24 ### 92.00 75.00 83.50 Tuntas
25 ### 92.00 75.00 83.50 Tuntas
26 ### 92.00 75.00 83.50 Tuntas
27 ### 92.00 75.00 83.50 Tuntas
28 ### 92.00 75.00 83.50 Tuntas
Tuntas Tuntas
29 ### 92.00 75.00 83.50 Tuntas
30 ### 92.00 75.00 83.50 Tuntas
31 ### 92.00 75.00 83.50 Tuntas
32 ### 92.00 75.00 83.50 Tuntas
33 ### 92.00 75.00 83.50 Tuntas
34 ### 92.00 75.00 83.50 Tuntas
35 ### 92.00 75.00 83.50 Tuntas
36 ### 92.00 75.00 83.50 Tuntas
1792.00
23 Kendari, 1
Mengatahui 77.91304

NIP. 19670601 199412 1 004 NIP.


Skor
% Keter Belajar
capaian (Ya/Tdk)
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 ### 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 10 100 Ya
2 ### 0 0 0 0 Tidak
3 ### 0 0 2 2 20 Tidak
4 ### 0 0 0 0 Tidak
5 ### 0 0 0 0 Tidak
6 ### 0 0 0 0 Tidak
7 ### 0 0 0 0 Tidak
8 ### 0 0 0 0 Tidak
9 ### 0 0 0 0 Tidak
10 ### 0 0 0 0 Tidak
11 ### 0 0 0 0 Tidak
12 ### 0 0 0 0 Tidak
13 ### 0 0 0 0 Tidak
14 ### 0 0 0 0 Tidak
15 ### 0 0 0 0 Tidak
16 ### 0 0 0 0 Tidak
17 ### 0 0 0 0 Tidak
18 ### 0 0 0 0 Tidak
19 ### 0 0 0 0 Tidak
20 ### 0 0 0 0 Tidak
21 ### 0 0 0 0 Tidak
22 ### 0 0 0 0 Tidak
23 ### 0 0 0 0 Tidak
24 ### 0 0 0 0 Tidak
25 ### 0 0 0 0 Tidak
26 ### 0 0 0 0 Tidak
27 ### 0 0 0 0 Tidak
28 ### 0 0 0 0 Tidak
capaian (Ya/Tdk)
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
29 ### 0 0 0 0 Tidak
30 ### 0 0 0 0 Tidak
31 ### 0 0 0 0 Tidak
32 ### 0 0 0 0 Tidak
33 ### 0 0 0 0 Tidak
34 ### 0 0 0 0 Tidak
35 ### 0 0 0 0 Tidak
36 ### 0 0 0 0 Tidak

Mengatahui

NIP. 19670601 199412 1 004 NIP.
DAFTAR HADIR SISWA


JUMLAH
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
Hadir
Alpa
Isin
%
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
JUMLAH
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
Hadir
Alpa
Isin
%
29
30
31
32
33
34
35
36

Mengetahui

NIP. 19670601 199412 1 004 NIP.
DAFTAR NILAI SISWA

P NA AKL
20 20 R 30 R AK BAD R
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 I
1 ### L 70 80 50 60 67 80 90 50 74 69.8
2 ### L 76 90 50 60 71.8 80 75 60 72.5 72
3 ### L ### ### ###
4 ### L ### ### ###
5 ### L ### ### ###
6 ### L ### ### ###
7 ### L ### ### ###
8 ### L ### ### ###
9 ### L ### ### ###
10 ### L ### ### ###
11 ### L ### ### ###
12 ### L ### ### ###
13 ### L ### ### ###
14 ### L ### ### ###
15 ### L ### ### ###
16 ### L ### ### ###
17 ### ### ### ###
18 ### ### ### ###
19 ### ### ### ###
20 ### ### ### ###
21 ### ### ### ###
22 ### ### ### ###
23 ### ### ### ###
24 ### ### ### ###
25 ### ### ### ###
26 ### ### ### ###
27 ### ### ### ###
28 ### ### ### ###
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 I
29 ### ### ### ###
30 ### ### ### ###
31 ### ### ### ###
32 ### ### ### ###
33 ### ### ### ###
34 ### ### ### ###
35 ### ### ### ###
36 ### ### ### ###

Mengetahui

NIP. 19670601 199412 1 004 NIP.

KKM :
NILAI
PENGAYAAN
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
PENGAYAAN
29
30
31
32
33
34
35
36

Mengatahui

NIP. 19670601 199412 1 004 NIP.

KKM :
NILAI
PENGAYAAN
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
PENGAYAAN
29
30
31
32
33
34
35
36

Mengatahui

NIP. 19670601 199412 1 004 NIP.


1 2 3 4 1 2 3 1 2 3 4 1 or 1 2 3 1 1 2 3 4 1 2 or
1 ### 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 100 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 100
2 ### 0 0
3 ### 0 0
4 ### 0 0
5 ### 0 0
6 ### 0 0
7 ### 0 0
8 ### 0 0
9 ### 0 0
10 ### 0 0
11 ### 0 0
12 ### 0 0
13 ### 0 0
14 ### 0 0
15 ### 0 0
16 ### 0 0
17 ### 0 0
18 ### 0 0
19 ### 0 0
20 ### 0 0
21 ### 0 0
22 ### 0 0
23 ### 0 0
24 ### 0 0
25 ### 0 0
26 ### 0 0
27 ### 0 0
28 ### 0 0
1 2 3 4 1 2 3 1 2 3 4 1 or 1 2 3 1 1 2 3 4 1 2 or
29 ### 0 0
30 ### 0 0
31 ### 0 0
32 ### 0 0
33 ### 0 0
34 ### 0 0
35 ### 0 0
36 ### 0 0

Mengatahui

NIP. 19670601 199412 1 004 NIP.
DAYA SERAP SISWA

KKM : 75

Tuntas Tuntas
1 ### 67.00 74.00 70.50 Tidak
2 ### 71.00 75.00 73.00 Tidak
3 ### 72.00 75.00 73.50 Tidak
62.02 15.89 77.91
4 ### 73.00 75.00 74.00 Tidak
5 ### 74.00 75.00 74.50 Tidak
6 ### 75.00 75.00 75.00 Tuntas
7 ### 76.00 75.00 75.50 Tuntas
8 ### 77.00 75.00 76.00 Tuntas
9 ### 78.00 75.00 76.50 Tuntas
10 ### 79.00 75.00 77.00 Tuntas
11 ### 80.00 75.00 77.50 Tuntas
12 ### 81.00 75.00 78.00 Tuntas
13 ### 82.00 75.00 78.50 Tuntas
14 ### 83.00 75.00 79.00 Tuntas
15 ### 84.00 75.00 79.50 Tuntas
16 ### 85.00 75.00 80.00 Tuntas
17 ### 86.00 75.00 80.50 Tuntas
18 ### 87.00 75.00 81.00 Tuntas
19 ### 88.00 75.00 81.50 Tuntas
20 ### 89.00 75.00 82.00 Tuntas
21 ### 90.00 75.00 82.50 Tuntas
22 ### 91.00 75.00 83.00 Tuntas
23 ### 92.00 75.00 83.50 Tuntas
24 ### 92.00 75.00 83.50 Tuntas
25 ### 92.00 75.00 83.50 Tuntas
26 ### 92.00 75.00 83.50 Tuntas
27 ### 92.00 75.00 83.50 Tuntas
28 ### 92.00 75.00 83.50 Tuntas
Tuntas Tuntas
29 ### 92.00 75.00 83.50 Tuntas
30 ### 92.00 75.00 83.50 Tuntas
31 ### 92.00 75.00 83.50 Tuntas
32 ### 92.00 75.00 83.50 Tuntas
33 ### 92.00 75.00 83.50 Tuntas
34 ### 92.00 75.00 83.50 Tuntas
35 ### 92.00 75.00 83.50 Tuntas
36 ### 92.00 75.00 83.50 Tuntas
1792.00
23 Kendari, 1
Mengatahui 77.91304

NIP. 19670601 199412 1 004 NIP.


Skor
% Keter Belajar
capaian (Ya/Tdk)
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 ### 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 10 100 Ya
2 ### 0 0 0 0 Tidak
3 ### 0 0 2 2 20 Tidak
4 ### 0 0 0 0 Tidak
5 ### 0 0 0 0 Tidak
6 ### 0 0 0 0 Tidak
7 ### 0 0 0 0 Tidak
8 ### 0 0 0 0 Tidak
9 ### 0 0 0 0 Tidak
10 ### 0 0 0 0 Tidak
11 ### 0 0 0 0 Tidak
12 ### 0 0 0 0 Tidak
13 ### 0 0 0 0 Tidak
14 ### 0 0 0 0 Tidak
15 ### 0 0 0 0 Tidak
16 ### 0 0 0 0 Tidak
17 ### 0 0 0 0 Tidak
18 ### 0 0 0 0 Tidak
19 ### 0 0 0 0 Tidak
20 ### 0 0 0 0 Tidak
21 ### 0 0 0 0 Tidak
22 ### 0 0 0 0 Tidak
23 ### 0 0 0 0 Tidak
24 ### 0 0 0 0 Tidak
25 ### 0 0 0 0 Tidak
26 ### 0 0 0 0 Tidak
27 ### 0 0 0 0 Tidak
28 ### 0 0 0 0 Tidak
capaian (Ya/Tdk)
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
29 ### 0 0 0 0 Tidak
30 ### 0 0 0 0 Tidak
31 ### 0 0 0 0 Tidak
32 ### 0 0 0 0 Tidak
33 ### 0 0 0 0 Tidak
34 ### 0 0 0 0 Tidak
35 ### 0 0 0 0 Tidak
36 ### 0 0 0 0 Tidak

Mengatahui

NIP. 19670601 199412 1 004 NIP.
DAFTAR HADIR SISWA

Bidang Keahlian : Semua Bidang keahlian Kelas/Semester : XI RPL 1 (satu)
Kompetensi Keahlian : Semua Kompetensi keahlian Tahun Pelajaran : 2020/2021

JUMLAH
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
Hadir
Alpa
Isin
%
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
JUMLAH
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
Hadir
Alpa
Isin
%
29
30
31
32
33
34
35
36

Mengetahui

NIP. 19670601 199412 1 004 NIP.
DAFTAR NILAI SISWA

P NA AKL
20 20 R 30 R AK BAD R
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 I
1 ### L 70 80 50 60 67 80 90 50 74 69.8
2 ### L 76 90 50 60 71.8 80 75 60 72.5 72
3 ### L ### ### ###
4 ### L ### ### ###
5 ### L ### ### ###
6 ### L ### ### ###
7 ### L ### ### ###
8 ### L ### ### ###
9 ### L ### ### ###
10 ### L ### ### ###
11 ### L ### ### ###
12 ### L ### ### ###
13 ### L ### ### ###
14 ### L ### ### ###
15 ### L ### ### ###
16 ### L ### ### ###
17 ### ### ### ###
18 ### ### ### ###
19 ### ### ### ###
20 ### ### ### ###
21 ### ### ### ###
22 ### ### ### ###
23 ### ### ### ###
24 ### ### ### ###
25 ### ### ### ###
26 ### ### ### ###
27 ### ### ### ###
28 ### ### ### ###
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 I
29 ### ### ### ###
30 ### ### ### ###
31 ### ### ### ###
32 ### ### ### ###
33 ### ### ### ###
34 ### ### ### ###
35 ### ### ### ###
36 ### ### ### ###

Mengetahui

NIP. 19670601 199412 1 004 NIP.

KKM :
NILAI
PENGAYAAN
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
PENGAYAAN
29
30
31
32
33
34
35
36

Mengatahui

NIP. 19670601 199412 1 004 NIP.

KKM :
NILAI
PENGAYAAN
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
PENGAYAAN
29
30
31
32
33
34
35
36

Mengatahui

NIP. 19670601 199412 1 004 NIP.


1 2 3 4 1 2 3 1 2 3 4 1 or 1 2 3 1 1 2 3 4 1 2 or
1 ### 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 100 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 100
2 ### 0 0
3 ### 0 0
4 ### 0 0
5 ### 0 0
6 ### 0 0
7 ### 0 0
8 ### 0 0
9 ### 0 0
10 ### 0 0
11 ### 0 0
12 ### 0 0
13 ### 0 0
14 ### 0 0
15 ### 0 0
16 ### 0 0
17 ### 0 0
18 ### 0 0
19 ### 0 0
20 ### 0 0
21 ### 0 0
22 ### 0 0
23 ### 0 0
24 ### 0 0
25 ### 0 0
26 ### 0 0
27 ### 0 0
28 ### 0 0
1 2 3 4 1 2 3 1 2 3 4 1 or 1 2 3 1 1 2 3 4 1 2 or
29 ### 0 0
30 ### 0 0
31 ### 0 0
32 ### 0 0
33 ### 0 0
34 ### 0 0
35 ### 0 0
36 ### 0 0

Mengatahui

NIP. 19670601 199412 1 004 NIP.
DAYA SERAP SISWA

KKM : 75

Tuntas Tuntas
1 ### 67.00 74.00 70.50 Tidak
2 ### 71.00 75.00 73.00 Tidak
3 ### 72.00 75.00 73.50 Tidak
62.02 15.89 77.91
4 ### 73.00 75.00 74.00 Tidak
5 ### 74.00 75.00 74.50 Tidak
6 ### 75.00 75.00 75.00 Tuntas
7 ### 76.00 75.00 75.50 Tuntas
8 ### 77.00 75.00 76.00 Tuntas
9 ### 78.00 75.00 76.50 Tuntas
10 ### 79.00 75.00 77.00 Tuntas
11 ### 80.00 75.00 77.50 Tuntas
12 ### 81.00 75.00 78.00 Tuntas
13 ### 82.00 75.00 78.50 Tuntas
14 ### 83.00 75.00 79.00 Tuntas
15 ### 84.00 75.00 79.50 Tuntas
16 ### 85.00 75.00 80.00 Tuntas
17 ### 86.00 75.00 80.50 Tuntas
18 ### 87.00 75.00 81.00 Tuntas
19 ### 88.00 75.00 81.50 Tuntas
20 ### 89.00 75.00 82.00 Tuntas
21 ### 90.00 75.00 82.50 Tuntas
22 ### 91.00 75.00 83.00 Tuntas
23 ### 92.00 75.00 83.50 Tuntas
24 ### 92.00 75.00 83.50 Tuntas
25 ### 92.00 75.00 83.50 Tuntas
26 ### 92.00 75.00 83.50 Tuntas
27 ### 92.00 75.00 83.50 Tuntas
28 ### 92.00 75.00 83.50 Tuntas
Tuntas Tuntas
29 ### 92.00 75.00 83.50 Tuntas
30 ### 92.00 75.00 83.50 Tuntas
31 ### 92.00 75.00 83.50 Tuntas
32 ### 92.00 75.00 83.50 Tuntas
33 ### 92.00 75.00 83.50 Tuntas
34 ### 92.00 75.00 83.50 Tuntas
35 ### 92.00 75.00 83.50 Tuntas
36 ### 92.00 75.00 83.50 Tuntas
1792.00
23 Kendari, 1
Mengatahui 77.91304

NIP. 19670601 199412 1 004 NIP.


Skor
% Keter Belajar
capaian (Ya/Tdk)
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 ### 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 10 100 Ya
2 ### 0 0 0 0 Tidak
3 ### 0 0 2 2 20 Tidak
4 ### 0 0 0 0 Tidak
5 ### 0 0 0 0 Tidak
6 ### 0 0 0 0 Tidak
7 ### 0 0 0 0 Tidak
8 ### 0 0 0 0 Tidak
9 ### 0 0 0 0 Tidak
10 ### 0 0 0 0 Tidak
11 ### 0 0 0 0 Tidak
12 ### 0 0 0 0 Tidak
13 ### 0 0 0 0 Tidak
14 ### 0 0 0 0 Tidak
15 ### 0 0 0 0 Tidak
16 ### 0 0 0 0 Tidak
17 ### 0 0 0 0 Tidak
18 ### 0 0 0 0 Tidak
19 ### 0 0 0 0 Tidak
20 ### 0 0 0 0 Tidak
21 ### 0 0 0 0 Tidak
22 ### 0 0 0 0 Tidak
23 ### 0 0 0 0 Tidak
24 ### 0 0 0 0 Tidak
25 ### 0 0 0 0 Tidak
26 ### 0 0 0 0 Tidak
27 ### 0 0 0 0 Tidak
28 ### 0 0 0 0 Tidak
capaian (Ya/Tdk)
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
29 ### 0 0 0 0 Tidak
30 ### 0 0 0 0 Tidak
31 ### 0 0 0 0 Tidak
32 ### 0 0 0 0 Tidak
33 ### 0 0 0 0 Tidak
34 ### 0 0 0 0 Tidak
35 ### 0 0 0 0 Tidak
36 ### 0 0 0 0 Tidak

Mengatahui

NIP. 19670601 199412 1 004 NIP.
TUGAS MANDIRI TERSTRUKTUR

JENIS TUGAS TUGAS PETUNJUK

MANDIRI

Mengetahui

NIP. 19670601 199412 1 004 NIP.
EVALUASI DIRI GURU UNTUK RENCANA PENGEMBANGAN KEPROFESIAN BERKELANJUTAN
Satuan Pendidikan : SMK Negeri 6 Kendari NPSN :

Alamat : Kab/Kota : Kendari
Nama Guru : Tahun Pelajaran/Tanggal : 2020-2021 4 Jaunari 2021
NO Kompetensi Guru Evaluasi Diri Terhadap Kompetensi Terkait

PEDAGOGIK
1 Menguasai karakteristik peserta didik
a Guru dapat mengidentifikasi karakteristik belajar setiap peserta didik di kelasnya. contoh :Kesulitan saya dalam melakukan ini adalah saya belum bisa sepenuhnya
mengetahui karakter masing-masing peserta didik secara detail.
b Guru memastikan bahwa semua peserta didik mendapatkan kesempatan yang sama untuk
berpartisipasi aktif dalam kegiatan pembelajaran.
c Guru dapat mengatur kelas untuk memberikan kesempatan belajar yang sama pada semua
peserta didik dengan kelainan fisik dan kemampuan belajar yang berbeda.
d Guru mencoba mengetahui penyebab penyimpangan perilaku peserta didik untuk
mencegah agar perilaku tersebut tidak merugikan peserta didik lainnya.
e Guru membantu mengembangkan potensi dan mengatasi kekurangan peserta didik.
f Guru memperhatikan peserta didik dengan kelemahan fisik tertentu agar dapat mengikuti
aktivitas pembelajaran, sehingga peserta didik tersebut tidak termarginalkan (tersisihkan,
diolok‐olok, minder, dsb)
2 Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip belajar yang mendidik

a Guru memberi kesempatan kepada peserta didik un tuk menguasai materi pembelajaran contoh : Saya masih kurang dalam menguasai model pembelajaran yang cocok untuk
sesuai usia dan kemampuan belajarnya melalui pengaturan proses pembelajaran dan siswa saya.
aktivitas yang bervariasi.
b Guru selalu memastikan tingkat pemahaman peserta didik terhadap materi pembelajaran
tertentu dan menyesuaikan aktivitas pembelajaran berikutnya berdasarkan tingkat
pemahaman tersebut.
c Guru dapat menjelaskan alasan pelaksanaan kegiatan/aktivitas yang dilakukannya, baik

yang sesuai maupun yang berbeda dengan rencana, terkait keberhasilan pembelajaran.
d Guru menggunakan berbagai teknik untuk memotiviasi kemauan belajar peserta didik.
e Guru merencanakan kegiatan pembelajaran yang saling terkait satu sama lain, dengan
memperhatikan tujuan pembelajaran maupun proses belajar peserta didik.
f Guru memperhatikan respon peserta didik yang belum/kurang memahami materi

pembelajaran yang diajarkan dan menggunakannya untuk memperbaiki rancangan
pembelajaran berikutnya.
f Guru memperhatikan respon peserta didik yang belum/kurang memahami materi
pembelajaran yang diajarkan dan menggunakannya untuk memperbaiki rancangan
NO pembelajaran berikutnya. Kompetensi Guru Evaluasi Diri Terhadap Kompetensi Terkait
3 Pengembangan kurikulum
a Guru dapat menyusun silabus yang sesuai dengan kurikulum. contoh : Saya menyusun silabus mata pelajaran yang saya ampu namun masih
kesulitan dalam membedakan materi pelajaran antara fakta, onsep, prosedur, dan
prinsip.
b Guru merancang rencana pembelajaran yang sesuai dengan silabus untuk membahas
materi ajar tertentu agar peserta didik dapat mencapai kompetensi dasar yang ditetapkan.
c Guru mengikuti urutan materi pembelajaran dengan memperhatikan tujuan

pembelajaran.
d Guru memilih materi pembelajaran yang: a) sesuai dengan tujuan pembelajaran, b) tepat
dan mutakhir, c) sesuai dengan usia dan tingkat kemampuan belajar peserta didik, d)
dapat dilaksanakan di kelas dan e) sesuai dengan konteks kehidupan sehari‐hari peserta
didik.
4 Kegiatan belajar yang mendidik

a Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran sesuai dengan rancangan yang telah disusun contoh : Saya sudah melakukan sesuai RPP yang saya susun
secara lengkap dan pelaksanaan aktivitas tersebut mengindikasikan bahwa guru mengerti
tentang tujuannya.
b Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran yang bertujuan untuk membantu proses

belajar peserta didik, bukan untuk menguji sehingga membuat peserta didik merasa
tertekan.
c Guru mengkomunikasikan informasi baru (misalnya materi tambahan) sesuai dengan usia
dan tingkat kemampuan belajar peserta didik.
d Guru menyikapi kesalahan yang dilakukan peserta didik sebagai tahapan proses
pembelajaran, bukan semata‐mata kesalahan yang harus dikoreksi. Misalnya: dengan
mengetahui terlebih dahulu peserta didik lain yang setuju/tidak setuju dengan jawaban
tersebut, sebelum memberikan penjelasan tentang jawaban yg benar.
e Guru melaksanakan kegiatan pembelajaran sesuai isi kurikulum dan mengkaitkannya

dengan konteks kehidupan sehari‐hari peserta didik.
f Guru melakukan aktivitas pembelajaran secara bervariasi dengan waktu yang cukup
untuk kegiatan pembelajaran yang sesuai dengan usia dan tingkat kemampuan belajar dan
mempertahankan perhatian peserta didik.
g Guru mengelola kelas dengan efektif tanpa mendominasi atau sibuk dengan kegiatannya
sendiri agar semua waktu peserta dapat termanfaatkan secara produktif.
h Guru mampu menyesuaikan aktivitas pembelajaran yang dirancang dengan kondisi kelas.
i Guru memberikan banyak kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya,
mempraktekkan dan berinteraksi dengan peserta didik lain.
j Guru mengatur pelaksanaan aktivitas pembelajaran secara sistematis untuk membantu
proses belajar peserta didik. Sebagai contoh: guru menambah informasi baru setelah
mengevaluasi pemahaman peserta didik terhadap materi sebelumnya.
NO Kompetensi
j Guru mengatur pelaksanaan aktivitas Gurusecara sistematis untuk membantu
pembelajaran Evaluasi Diri Terhadap Kompetensi Terkait
proses belajar peserta didik. Sebagai contoh: guru menambah informasi baru setelah
mengevaluasi pemahaman peserta didik terhadap materi sebelumnya.
k Guru menggunakan alat bantu mengajar, dan/atau audio‐visual (termasuk TIK) untuk
meningkatkan motivasi belajar peserta didik dalam mencapai tujuan pembelajaran.
5 Pengembangan potensi peserta didik
a Guru menganalisis hasil belajar berdasarkan segala bentuk penilaian terhadap setiap Contoh : Saya sudah melakukan analisis setiap selesai ulangan harian
peserta didik untuk mengetahui tingkat kemajuan masing‐masing.
b Guru merancang dan melaksanakan aktivitas pembelajaran yang mendorong peserta didik
untuk belajar sesuai dengan kecakapan dan pola belajar masing‐masing.
c Guru merancang dan melaksanakan aktivitas pembelajaran untuk memunculkan daya
kreativitas dan kemampuan berfikir kritis peserta didik.
d Guru secara aktif membantu peserta didik dalam proses pembelajaran dengan
memberikan perhatian kepada setiap individu.
e Guru dapat mengidentifikasi dengan benar tentang bakat, minat, potensi, dan kesulitan
belajar masingmasing peserta didik
f Guru memberikan kesempatan belajar kepada peserta didik sesuai dengan cara belajarnya
masingmasing.
g Guru memusatkan perhatian pada interaksi dengan peserta didik dan mendorongnya
untuk memahami dan menggunakan informasi yang disampaikan
6 Komunikasi dengan peserta didik
a Guru menggunakan pertanyaan untuk mengetahui pemahaman dan menjaga partisipasi Contoh : Saya melakukan umpan balik setiap selesai sesi pembelajaran sesuai yang
peserta didik,termasuk memberikan pertanyaan terbuka yang menuntut peserta didik tertulis dalam RPP
untuk menjawab dengan ide dan pengetahuan merek
b Guru memberikan perhatian dan mendengarkan semua pertanyaan dan tanggapan

peserta didik, tanpa menginterupsi, kecuali jika diperlukan untuk membantu atau
mengklarifikasi pertanyaan/tanggapan tersebut.
c Guru menanggapi pertanyaan peserta didik secara tepat, benar, dan mutakhir, sesuai
tujuan pembelajaran dan isi kurikulum, tanpa mempermalukannya.
d Guru menyajikan kegiatan pembelajaran yang dapat menumbuhkan kerja sama yang baik
antarpeserta didik.
e Guru mendengarkan dan memberikan perhatian terhadap semua jawaban peserta didik
baik yang benar maupun yang dianggap salah untuk mengukur tingkat pemahaman
peserta didik.
f Guru memberikan perhatian terhadap pertanyaan peserta didik dan meresponnya secara
lengkap dan relevan untuk menghilangkan kebingungan pada peserta didik.
7 Penilaian dan evaluasi
a Guru menyusun alat penilaian yang sesuai dengan tujuan pembelajaran untuk mencapai Contoh : saya menyusun penilaian sesuai dengan RPP namun siswa masih ada yang
kompetensi tertentu seperti yang tertulis dalam RPP. belum tuntas mencapai KKM
NO Kompetensi Guru Evaluasi Diri Terhadap Kompetensi Terkait
b Guru melaksanakan penilaian dengan berbagai teknik dan jenis penilaian, selain penilaian
formal yang dilaksanakan sekolah, dan mengumumkan hasil serta implikasinya kepada
peserta didik, tentang tingkat pemahaman terhadap materi pembelajaran yang telah dan
akan dipelajari.
c Guru menganalisis hasil penilaian untuk mengidentifikasi topik/kompetensi dasar yang

sulit sehingga diketahui kekuatan dan kelemahan masing‐masing peserta didik untuk
keperluan remedial dan pengayaan.
d Guru memanfaatkan masukan dari peserta didik dan merefleksikannya untuk

meningkatkan pembelajaran selanjutnya, dan dapat membuktikannya melalui catatan,
jurnal pembelajaran, rancangan pembelajaran, materi tambahan, dan sebagainya.
e Guru memanfatkan hasil penilaian sebagai bahan penyusunan rancangan pembelajaran

yang akan dilakukan selanjutnya.
KEPRIBADIAN
8 Bertindak sesuai norma agama, hukum, sosial, dan kebudayaan nasional
a Guru menghargai dan mempromosikan prinsip‐prinsip Pancasila sebagai dasar ideologi Contoh : disekitar tempat tinggal dan sekolah selalu aktif jika ada kegiatan kerja
dan etika bagi semua warga Indonesia. bakti terutama menjelang hari raya agama, nasional
b Guru mengembangkan kerjasama dan membina kebersamaan dengan teman sejawat
tanpa memperhatikan perbedaan yang ada (misalnya: suku, agama, dan gender).
c Guru saling menghormati dan menghargai teman sejawat sesuai dengan kondisi dan
keberadaan masing‐masing.
d Guru memiliki rasa persatuan dan kesatuan sebagai bangsa Indonesia.
e Guru mempunyai pandangan yang luas tentang keberagaman bangsa Indonesia (misalnya:
budaya,suku, agama).
9 Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan
a Guru bertingkah laku sopan dalam berbicara, berpenampilan, dan berbuat terhadap Contoh : Saya sudah berusaha berlaku sopan, bertutur sapa sopan, menghormati
semua peserta didik, orang tua, dan teman sejawat. teman maupun ramah terhadap semua warga sekolah
b Guru mau membagi pengalamannya dengan kolega, termasuk mengundang mereka
untukmengobservasi cara mengajarnya dan memberikan masukan.
c Guru mampu mengelola pembelajaran yang membuktikan bahwa guru dihormati oleh
peserta didik, sehingga semua peserta didik selalu memperhatikan guru dan
berpartisipasi aktif dalam proses pembelajaran.
d Guru bersikap dewasa dalam menerima masukan dari peserta didik dan memberikan
kesempatan kepada peserta didik untuk berpartisipasi dalam proses pembelajaran.
e Guru berperilaku baik untuk mencitrakan nama baik sekolah.
10 Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi dan rasa bangga menjadi seorang guru
a Guru mengawali dan mengakhiri pembelajaran dengan tepat waktu. Contoh : Saya sudah berusaha datang tepat waktu dan pulang tepat waktu sesuai
dengan batas kerja di sekolah sebagaimana yang tertulis dalam absensi (pingerprint)
NO Kompetensi
a Guru mengawali dan mengakhiri pembelajaran Gurutepat waktu.
dengan Evaluasi
Contoh : Saya sudah Diri Terhadap
berusaha Kompetensi
datang tepat Terkaittepat waktu sesuai
waktu dan pulang
dengan batas kerja di sekolah sebagaimana yang tertulis dalam absensi (pingerprint)
b Jika guru harus meninggalkan kelas, guru mengaktifkan siswa dengan melakukan hal‐hal
produktif terkait dengan mata pelajaran, dan meminta guru piket atau guru lain untuk
mengawasi kelas.
c Guru memenuhi jam mengajar dan dapat melakukan semua kegiatan lain di luar jam
mengajar berdasarkan ijin dan persetujuan pengelola sekolah.
d Guru meminta ijin dan memberitahu lebih awal, dengan memberikan alasan dan bukti
yang sah jika tidak menghadiri kegiatan yang telah direncanakan, termasuk proses
pembelajaran di kelas.
e Guru menyelesaikan semua tugas administratif dan non‐pembelajaran dengan tepat

waktu sesuai standar yang ditetapkan.
f Guru memanfaatkan waktu luang selain mengajar untuk kegiatan yang produktif terkait
dengan tugasnya.
g Guru memberikan kontribusi terhadap pengembangan sekolah dan mempunyai prestasi
yang berdampak positif terhadap nama baik sekolah.
h Guru merasa bangga dengan profesinya sebagai guru.
SOSIAL
11 Bersikap inklusif, bertindak objektif serta tidak diskriminatif
a Guru memperlakukan semua peserta didik secara adil, memberikan perhatian dan Contoh : Saya berusaha melakukan hal itu terutama menghadapai anak perempuan
bantuan sesuai kebutuhan masing‐masing, tanpa memperdulikan faktor personal. dan laki-laki saya bersikap sama tidak saya beda-bedakan dan meberikan perhatian
yang setara sesuai dengan kebutuhn masing-masing dan sesuai dengan kemampuan
saya karena saya tidak luput dari kekurangan juga.
b Guru menjaga hubungan baik dan peduli dengan teman sejawat (bersifat inklusif), serta
berkontribusi positif terhadap semua diskusi formal dan informal terkait dengan
pekerjaannya.
c Guru sering berinteraksi dengan peserta didik dan tidak membatasi perhatiannya hanya
pada kelompok tertentu (misalnya: peserta didik yang pandai, kaya, berasal dari daerah
yang sama dengan guru).
12 Komunikasi dengan sesama guru, tenaga kependidikan, orang tua, peserta didik, dan
a masyarakat
Guru menyampaikan informasi tentang kemajuan, kesulitan, dan potensi peserta didik Contoh : Saya melakukan kunjungan rumah terutama jika ada siswa binaan saya
kepada orang tuanya, baik dalam pertemuan formal maupun tidak formal antara guru dan mengalami permasalahan dan jika ada dari siswa saya yang tidak berminat terhadap
orang tua, teman sejawat, dan dapat menunjukkan buktinya. mata pelajaran saya, maka saya berkinsultasi terutama kepada orangtua,dan guru BP
b Guru ikut berperan aktif dalam kegiatan di luar pembelajaran yang diselenggarakan oleh
sekolah dan masyarakat dan dapat memberikan bukti keikutsertaannya.
c Guru memperhatikan sekolah sebagai bagian dari masyarakat, berkomunikasi dengan
masyarakat sekitar, serta berperan dalam kegiatansosial di masyarakat.
NO
c Guru memperhatikan sekolah sebagaiKompetensi Guru
bagian dari masyarakat, berkomunikasi dengan Evaluasi Diri Terhadap Kompetensi Terkait
masyarakat sekitar, serta berperan dalam kegiatansosial di masyarakat.
PROFESIONAL
13 Penguasaan materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu
a Guru melakukan pemetaan standar kompetensi dan kompetensi dasar untuk mata Contoh : saya melakukan pememtaan KI dan KD sebelum menyusun RPP setiap
pelajaran yang diampunya, untuk mengidentifikasi materi pembelajaran yang dianggap semester
sulit, melakukan perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran, dan memperkirakan alokasi
waktu yang diperlukan.
b Guru menyertakan informasi yang tepat dan mutakhir di dalam perencanaan dan
pelaksanaan pembelajaran.
c Guru menyusun materi, perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran yang berisi informasi
yang tepat, mutakhir, dan yang membantu peserta didik untuk memahami konsep materi
pembelajaran.
14 Pengembangan keprofesionalan melalui tindakan yang reflektif

a Guru melakukan evaluasi diri secara spesifik, diri lengkap, dan didukung dengan contoh Contoh : Saya melakukan evaluasi diri namun tidak semuanya disertai contoh
pengalaman sendiri. karena tidk semua saya dapat dokumentasikan secara lengkap
b Guru memiliki jurnal pembelajaran, catatan masukan dari teman sejawat atau hasil
penilaian proses pembelajaran sebagai bukti yang menggambarkan kinerjanya.
c Guru memanfaatkan bukti gambaran kinerjanya untuk mengembangkan perencanaan dan
pelaksanaan pembelajaran selanjutnya dalam program Pengembangan Keprofesian
Berkelanjutan (PKB).
d Guru dapat mengaplikasikan pengalaman PKB dalam perencanaan, pelaksanaan, penilaian

pembelajaran dan tindak lanjutnya.
e Guru melakukan penelitian, mengembangkan karya inovasi, mengikuti kegiatan ilmiah
(misalnya seminar, konferensi), dan aktif dalam melaksanakan PKB.
f Guru dapat memanfaatkan TIK dalam berkomunikasi dan pelaksanaan PKB.
A. Berbagai hal terkait dengan pemenuhan dan peningkatan kompetensi inti tersebut
1 Usaha-usaha yang telah saya lakukan untuk memenuhi dan mengembangkan 14 Contoh : Saya pernah ikut diklat, kemudian saya belajar secara online di internet,
kompetensi inti tersebut. saya bertanya sama teman yang lsaya anggap menguasai, bertanya kepada pengawas
sekolah, kepala sekolah
2 Kendala yang saya hadapi dalam memenuhi dan mengembangkan kompetensi inti
tersebut.
3 Keberhasilan yang saya capai setelah mengikuti pengembangan keprofesian berkelanjutan
untuk memenuhi dan mengembangkan kompetensi inti tersebut
4 Pengembangan keprofesian berkelanjutan yang masih saya butuhkan dalam memenuhi
dan mengembangkan kompetensi inti tersebut.
B. Kompetensi menghasilkan Publikasi Ilmiah
1 Usaha-usaha yang telah saya lakukan untuk memenuhi dan mengembangkan kompetensi Contoh : Saya melakukan pengamatan dan mencatat peristiwa atau kegiatan
untuk menghasilkan publikasi ilmiah PBMatau mengamati siswa saat PBM di dalam kelas sebagai cerminan saya mengajar
dan menuangkan dalam PTK saya sehingga saya tahu apa kelebihan atau kekuranagn
saya maupun siswa saya
NO Kompetensi
1 Usaha-usaha yang telah saya lakukan Guru dan mengembangkan kompetensi Contoh : Saya Evaluasi
untuk memenuhi Diripengamatan
melakukan Terhadap dan
Kompetensi
mencatat Terkait
peristiwa atau kegiatan
untuk menghasilkan publikasi ilmiah PBMatau mengamati siswa saat PBM di dalam kelas sebagai cerminan saya mengajar
dan menuangkan dalam PTK saya sehingga saya tahu apa kelebihan atau kekuranagn
saya maupun siswa saya
2 Kendala yang saya hadapi dalam memenuhi dan mengembangkan kompetensi untuk
menghasilkan publikasi ilmiah
untuk memenuhi dan mengembangkan kompetensi untuk untuk menghasilkan publikasi
ilmiah
C. Kompetensi menghasilkan Karya Inovatif

1 Usaha-usaha yang telah saya lakukan untuk memenuhi dan mengembangkan kompetensi Contoh : Saya menyusun modul pebelajaran dan membuat alat peraga sendiri
untuk menghasilkan karya inovatif
2 Kendala yang saya hadapi dalam memenuhi dan mengembangkan kompetensi untuk
menghasilkan karya inovatif
untuk memenuhi dan mengembangkan kompetensi untuk menghasilkan karya inovatif
D. Kompetensi untuk penunjang pelaksanaan pembelajaran berkualitas (TIK, Bahasa Asing, dsb)
1 Usaha-usaha yang telah saya lakukan untuk memenuhi dan mengembangkan kompetensi Contoh: membuat ringkasan materi sebagai bahan mengajar agar dan
penunjang pelaksanaan pembelajaran yang berkualitas. menyesuaikannya dengan model pembelajaran yang cocok.
2 Kendala yang saya hadapi dalam memenuhi dan mengembangkan kompetensi penunjang
pelaksanaan pembelajaran yang berkualitas.
untuk memenuhi dan mengembangkan kompetensi penunjang pelaksanaan pembelajaran
yang berkualitas
4 Pengembangan keprofesian berkelanjutan yang masih saya butuhkan dalam memenuhi

dan mengembangkan kompetensi penunjang pelaksanaan pembelajaran yang berkualitas
Guru Mata Pelajaran, Kepala sekolah,
Nur Asmawati Drs. Halfis, S.Si

NIP. NIP. 19670601 199412 1 004
RENCANA PENGEMBANGAN KEPROFESIAN BERKELANJUTAN INDIVIDU GURU

Strategi Pengembangan
Rencana Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan yang Keprofesian Berkelanjutan (√)
NO Kompetensi
akan dilakukan Guru untuk peningkatan kompetensi terkait
1 2 3 4 5a 5b 6
PEDAGOGIK
1 Menguasai karakteristik peserta didik
a Guru dapat mengidentifikasi karakteristik belajar setiap peserta Contoh : Kesulitan saya dalam melakukan ini adalah saya belum bisa
didik di kelasnya. sepenuhnya mengetahui karakter masing-masing peserta didik
secara detail.
b Guru memastikan bahwa semua peserta didik mendapatkan
kesempatan yang sama untuk berpartisipasi aktif dalam kegiatan
pembelajaran.
c Guru dapat mengatur kelas untuk memberikan kesempatan belajar
yang sama pada semua peserta didik dengan kelainan fisik dan
kemampuan belajar yang berbeda.
d Guru mencoba mengetahui penyebab penyimpangan perilaku
peserta didik untuk mencegah agar perilaku tersebut tidak
merugikan peserta didik lainnya.
e Guru membantu mengembangkan potensi dan mengatasi
kekurangan peserta didik.
f Guru memperhatikan peserta didik dengan kelemahan fisik tertentu
agar dapat mengikuti aktivitas pembelajaran, sehingga peserta didik
tersebut tidak termarginalkan (tersisihkan, diolok‐olok, minder, dsb)
2 Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip belajar yang mendidik

a Guru memberi kesempatan kepada peserta didik un tuk menguasai Contoh : Saya masih kurang dalam menguasai model pembelajaran
materi pembelajaran sesuai usia dan kemampuan belajarnya melalui yang cocok untuk siswa saya.
pengaturan proses pembelajaran dan aktivitas yang bervariasi.
b Guru selalu memastikan tingkat pemahaman peserta didik terhadap

materi pembelajaran tertentu dan menyesuaikan aktivitas
pembelajaran berikutnya berdasarkan tingkat pemahaman tersebut.
c Guru dapat menjelaskan alasan pelaksanaan kegiatan/aktivitas yang

dilakukannya, baik yang sesuai maupun yang berbeda dengan
rencana, terkait keberhasilan pembelajaran.
d Guru menggunakan berbagai teknik untuk memotiviasi kemauan
belajar peserta didik.
e Guru merencanakan kegiatan pembelajaran yang saling terkait satu
sama lain, dengan memperhatikan tujuan pembelajaran maupun
proses belajar peserta didik.
f Guru memperhatikan respon peserta didik yang belum/kurang

memahami materi pembelajaran yang diajarkan dan
menggunakannya untuk memperbaiki rancangan pembelajaran
berikutnya.
f Guru memperhatikan responKompetensi
peserta didik yang belum/kurang Rencana Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan yang Keprofesian Berkelanjutan (√)
NO akan dilakukan Guru untuk peningkatan kompetensi terkait
memahami materi pembelajaran yang diajarkan dan
menggunakannya untuk memperbaiki rancangan pembelajaran 1 2 3 4 5a 5b 6
berikutnya.
3 Pengembangan kurikulum
a Guru dapat menyusun silabus yang sesuai dengan kurikulum. Contoh : Saya menyusun silabus mata pelajaran yang saya ampu
namun masih kesulitan dalam membedakan materi pelajaran antara
fakta, onsep, prosedur, dan prinsip.
b Guru merancang rencana pembelajaran yang sesuai dengan silabus

untuk membahas materi ajar tertentu agar peserta didik dapat
mencapai kompetensi dasar yang ditetapkan.
c Guru mengikuti urutan materi pembelajaran dengan memperhatikan

tujuan pembelajaran.
d Guru memilih materi pembelajaran yang: a) sesuai dengan tujuan
pembelajaran, b) tepat dan mutakhir, c) sesuai dengan usia dan
tingkat kemampuan belajar peserta didik, d) dapat dilaksanakan di
kelas dan e) sesuai dengan konteks kehidupan sehari‐hari peserta
didik.
4 Kegiatan belajar yang mendidik
a Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran sesuai dengan rancangan Contoh : Saya sudah melakukan sesuai RPP yang saya susun
yang telah disusun secara lengkap dan pelaksanaan aktivitas
tersebut mengindikasikan bahwa guru mengerti tentang tujuannya.
b Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran yang bertujuan untuk

membantu proses belajar peserta didik, bukan untuk menguji
sehingga membuat peserta didik merasa tertekan.
c Guru mengkomunikasikan informasi baru (misalnya materi

tambahan) sesuai dengan usia dan tingkat kemampuan belajar
peserta didik.
d Guru menyikapi kesalahan yang dilakukan peserta didik sebagai
tahapan proses pembelajaran, bukan semata‐mata kesalahan yang
harus dikoreksi. Misalnya: dengan mengetahui terlebih dahulu
peserta didik lain yang setuju/tidak setuju dengan jawaban tersebut,
sebelum memberikan penjelasan tentang jawaban yg benar.
e Guru melaksanakan kegiatan pembelajaran sesuai isi kurikulum dan
mengkaitkannya dengan konteks kehidupan sehari‐hari peserta
didik.
f Guru melakukan aktivitas pembelajaran secara bervariasi dengan
waktu yang cukup untuk kegiatan pembelajaran yang sesuai dengan
usia dan tingkat kemampuan belajar dan mempertahankan
perhatian peserta didik.
g Guru mengelola kelas dengan efektif tanpa mendominasi atau sibuk
dengan kegiatannya sendiri agar semua waktu peserta dapat
termanfaatkan secara produktif.
h Guru mampu menyesuaikan aktivitas pembelajaran yang dirancang
i dengan kondisi kelas.
Guru memberikan banyak kesempatan kepada peserta didik untuk
bertanya, mempraktekkan dan berinteraksi dengan peserta didik
lain.
NO Kompetensi akan dilakukan Guru untuk peningkatan kompetensi terkait
i Guru memberikan banyak kesempatan kepada peserta didik untuk 1 2 3 4 5a 5b 6
bertanya, mempraktekkan dan berinteraksi dengan peserta didik
lain.
j Guru mengatur pelaksanaan aktivitas pembelajaran secara
sistematis untuk membantu proses belajar peserta didik. Sebagai
contoh: guru menambah informasi baru setelah mengevaluasi
pemahaman peserta didik terhadap materi sebelumnya.
k Guru menggunakan alat bantu mengajar, dan/atau audio‐visual
(termasuk TIK) untuk meningkatkan motivasi belajar peserta didik
dalam mencapai tujuan pembelajaran.
5 Pengembangan potensi peserta didik
a Guru menganalisis hasil belajar berdasarkan segala bentuk penilaian Contoh : Saya sudah melakukan analisis setiap selesai ulangan
terhadap setiap peserta didik untuk mengetahui tingkat kemajuan harian
masing‐masing.
b Guru merancang dan melaksanakan aktivitas pembelajaran yang
mendorong peserta didik untuk belajar sesuai dengan kecakapan
dan pola belajar masing‐masing.
c Guru merancang dan melaksanakan aktivitas pembelajaran untuk
memunculkan daya kreativitas dan kemampuan berfikir kritis
peserta didik.
d Guru secara aktif membantu peserta didik dalam proses
pembelajaran dengan memberikan perhatian kepada setiap individu.
e Guru dapat mengidentifikasi dengan benar tentang bakat, minat,
potensi, dan kesulitan belajar masingmasing peserta didik
f Guru memberikan kesempatan belajar kepada peserta didik sesuai
dengan cara belajarnya masingmasing.
g Guru memusatkan perhatian pada interaksi dengan peserta didik
dan mendorongnya untuk memahami dan menggunakan informasi
yang disampaikan
6 Komunikasi dengan peserta didik
a Guru menggunakan pertanyaan untuk mengetahui pemahaman dan Contoh : Saya melakukan umpan balik setiap selesai sesi
menjaga partisipasi peserta didik,termasuk memberikan pertanyaan pembelajaran sesuai yang tertulis dalam RPP
terbuka yang menuntut peserta didik untuk menjawab dengan ide
dan pengetahuan merek
b Guru memberikan perhatian dan mendengarkan semua pertanyaan
dan tanggapan peserta didik, tanpa menginterupsi, kecuali jika
diperlukan untuk membantu atau mengklarifikasi
pertanyaan/tanggapan tersebut.
c Guru menanggapi pertanyaan peserta didik secara tepat, benar, dan
mutakhir, sesuai tujuan pembelajaran dan isi kurikulum, tanpa
mempermalukannya.
d Guru menyajikan kegiatan pembelajaran yang dapat menumbuhkan
kerja sama yang baik antarpeserta didik.
e Guru mendengarkan dan memberikan perhatian terhadap semua
jawaban peserta didik baik yang benar maupun yang dianggap salah
untuk mengukur tingkat pemahaman peserta didik.
f Guru memberikan perhatian terhadap pertanyaan peserta didik dan

meresponnya secara lengkap dan relevan untuk menghilangkan
kebingungan pada peserta didik.
1 2 3 4 5a 5b 6
7 Penilaian dan evaluasi
a Guru menyusun alat penilaian yang sesuai dengan tujuan Contoh : saya menyusun penilaian sesuai dengan RPP namun siswa
pembelajaran untuk mencapai kompetensi tertentu seperti yang masih ada yang belum tuntas mencapai KKM
tertulis dalam RPP.
b Guru melaksanakan penilaian dengan berbagai teknik dan jenis
penilaian, selain penilaian formal yang dilaksanakan sekolah, dan
mengumumkan hasil serta implikasinya kepada peserta didik,
tentang tingkat pemahaman terhadap materi pembelajaran yang
telah dan akan dipelajari.
c Guru menganalisis hasil penilaian untuk mengidentifikasi
topik/kompetensi dasar yang sulit sehingga diketahui kekuatan dan
kelemahan masing‐masing peserta didik untuk keperluan remedial
dan pengayaan.
d Guru memanfaatkan masukan dari peserta didik dan
merefleksikannya untuk meningkatkan pembelajaran selanjutnya,
dan dapat membuktikannya melalui catatan, jurnal pembelajaran,
rancangan pembelajaran, materi tambahan, dan sebagainya.
e Guru memanfatkan hasil penilaian sebagai bahan penyusunan
rancangan pembelajaran yang akan dilakukan selanjutnya.
KEPRIBADIAN
8 Bertindak sesuai norma agama, hukum, sosial, dan kebudayaan nasional
a Guru menghargai dan mempromosikan prinsip‐prinsip Pancasila Contoh : disekitar tempat tinggal dan sekolah selalu aktif jika ada
sebagai dasar ideologi dan etika bagi semua warga Indonesia. kegiatan kerja bakti terutama menjelang hari raya agama, nasional
b Guru mengembangkan kerjasama dan membina kebersamaan
dengan teman sejawat tanpa memperhatikan perbedaan yang ada
(misalnya: suku, agama, dan gender).
c Guru saling menghormati dan menghargai teman sejawat sesuai
dengan kondisi dan keberadaan masing‐masing.
d Guru memiliki rasa persatuan dan kesatuan sebagai bangsa
Indonesia.
e Guru mempunyai pandangan yang luas tentang keberagaman bangsa
Indonesia (misalnya: budaya,suku, agama).
9 Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan
a Guru bertingkah laku sopan dalam berbicara, berpenampilan, dan Contoh : Saya sudah berusaha berlaku sopan, bertutur sapa sopan,
berbuat terhadap semua peserta didik, orang tua, dan teman sejawat. menghormati teman maupun ramah terhadap semua warga sekolah
b Guru mau membagi pengalamannya dengan kolega, termasuk
mengundang mereka untukmengobservasi cara mengajarnya dan
memberikan masukan.
c Guru mampu mengelola pembelajaran yang membuktikan bahwa
guru dihormati oleh peserta didik, sehingga semua peserta didik
selalu memperhatikan guru dan berpartisipasi aktif dalam proses
pembelajaran.
d Guru bersikap dewasa dalam menerima masukan dari peserta didik
dan memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk
berpartisipasi dalam proses pembelajaran.
1 2 3 4 5a 5b 6
e Guru berperilaku baik untuk mencitrakan nama baik sekolah.
10 Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi dan rasa bangga menjadi seorang guru
a Guru mengawali dan mengakhiri pembelajaran dengan tepat waktu. Contoh : Saya sudah berusaha datang tepat waktu dan pulang tepat
waktu sesuai dengan batas kerja di sekolah sebagaimana yang
tertulis dalam absensi (pingerprint)
b Jika guru harus meninggalkan kelas, guru mengaktifkan siswa

dengan melakukan hal‐hal produktif terkait dengan mata pelajaran,
dan meminta guru piket atau guru lain untuk mengawasi kelas.
c Guru memenuhi jam mengajar dan dapat melakukan semua kegiatan

lain di luar jam mengajar berdasarkan ijin dan persetujuan pengelola
sekolah.
d Guru meminta ijin dan memberitahu lebih awal, dengan memberikan
alasan dan bukti yang sah jika tidak menghadiri kegiatan yang telah
direncanakan, termasuk proses pembelajaran di kelas.
e Guru menyelesaikan semua tugas administratif dan non‐

pembelajaran dengan tepat waktu sesuai standar yang ditetapkan.
f Guru memanfaatkan waktu luang selain mengajar untuk kegiatan
yang produktif terkait dengan tugasnya.
g Guru memberikan kontribusi terhadap pengembangan sekolah dan
mempunyai prestasi yang berdampak positif terhadap nama baik
sekolah.
h Guru merasa bangga dengan profesinya sebagai guru.
SOSIAL
11 Bersikap inklusif, bertindak objektif serta tidak diskriminatif
a Guru memperlakukan semua peserta didik secara adil, memberikan Contoh : Saya berusaha melakukan hal itu terutama menghadapai
perhatian dan bantuan sesuai kebutuhan masing‐masing, tanpa anak perempuan dan laki-laki saya bersikap sama tidak saya beda-
memperdulikan faktor personal. bedakan dan meberikan perhatian yang setara sesuai dengan
kebutuhn masing-masing dan sesuai dengan kemampuan saya
karena saya tidak luput dari kekurangan juga.
b Guru menjaga hubungan baik dan peduli dengan teman sejawat
(bersifat inklusif), serta berkontribusi positif terhadap semua diskusi
formal dan informal terkait dengan pekerjaannya.
c Guru sering berinteraksi dengan peserta didik dan tidak membatasi

perhatiannya hanya pada kelompok tertentu (misalnya: peserta
didik yang pandai, kaya, berasal dari daerah yang sama dengan
guru).
12 Komunikasi dengan sesama guru, tenaga kependidikan, orang tua,
a peserta didik, dan masyarakat
Guru menyampaikan informasi tentang kemajuan, kesulitan, dan Contoh : Saya melakukan kunjungan rumah terutama jika ada siswa
potensi peserta didik kepada orang tuanya, baik dalam pertemuan binaan saya mengalami permasalahan dan jika ada dari siswa saya
formal maupun tidak formal antara guru dan orang tua, teman yang tidak berminat terhadap mata pelajaran saya, maka saya
sejawat, dan dapat menunjukkan buktinya. berkinsultasi terutama kepada orangtua,dan guru BP
a Guru menyampaikan informasi Rencana
tentang kemajuan, kesulitan, dan Contoh : SayaPengembangan Keprofesian
melakukan kunjungan rumahBerkelanjutan yang
terutama jika ada siswa Keprofesian Berkelanjutan (√)
potensi peserta didik kepada orang tuanya, baik dalam pertemuan binaan saya mengalami permasalahan dan jika ada dari siswa saya
formal maupun tidak formal antara guru dan orang tua, teman yang tidak berminat terhadap mata pelajaran saya, maka saya 1 2 3 4 5a 5b 6
sejawat, dan dapat menunjukkan buktinya. berkinsultasi terutama kepada orangtua,dan guru BP
b Guru ikut berperan aktif dalam kegiatan di luar pembelajaran yang

diselenggarakan oleh sekolah dan masyarakat dan dapat
memberikan bukti keikutsertaannya.
c Guru memperhatikan sekolah sebagai bagian dari masyarakat,
berkomunikasi dengan masyarakat sekitar, serta berperan dalam
kegiatansosial di masyarakat.
PROFESIONAL
13 Penguasaan materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu
a Guru melakukan pemetaan standar kompetensi dan kompetensi Contoh : saya melakukan pememtaan KI dan KD sebelum menyusun
dasar untuk mata pelajaran yang diampunya, untuk mengidentifikasi RPP setiap semester
materi pembelajaran yang dianggap sulit, melakukan perencanaan
dan pelaksanaan pembelajaran, dan memperkirakan alokasi waktu
yang diperlukan.
b Guru menyertakan informasi yang tepat dan mutakhir di dalam
perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran.
c Guru menyusun materi, perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran
yang berisi informasi yang tepat, mutakhir, dan yang membantu
peserta didik untuk memahami konsep materi pembelajaran.
14 Pengembangan keprofesionalan melalui tindakan yang reflektif

a Guru melakukan evaluasi diri secara spesifik, diri lengkap, dan Contoh : Saya melakukan evaluasi diri namun tidak semuanya
didukung dengan contoh pengalaman sendiri. disertai contoh karena tidk semua saya dapat dokumentasikan
secara lengkap
b Guru memiliki jurnal pembelajaran, catatan masukan dari teman
sejawat atau hasil penilaian proses pembelajaran sebagai bukti yang
menggambarkan kinerjanya.
c Guru memanfaatkan bukti gambaran kinerjanya untuk
mengembangkan perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran
selanjutnya dalam program Pengembangan Keprofesian
Berkelanjutan (PKB).
d Guru dapat mengaplikasikan pengalaman PKB dalam perencanaan,
pelaksanaan, penilaian pembelajaran dan tindak lanjutnya.
e Guru melakukan penelitian, mengembangkan karya inovasi,
mengikuti kegiatan ilmiah (misalnya seminar, konferensi), dan aktif
dalam melaksanakan PKB.
f Guru dapat memanfaatkan TIK dalam berkomunikasi dan
pelaksanaan PKB.
A. Berbagai hal terkait dengan pemenuhan dan peningkatan kompetensi inti tersebut
1 Usaha-usaha yang telah saya lakukan untuk memenuhi dan Contoh : Saya pernah ikut diklat, kemudian saya belajar secara
mengembangkan 14 kompetensi inti tersebut. online di internet, saya bertanya sama teman yang lsaya anggap
menguasai, bertanya kepada pengawas sekolah, kepala sekolah
2 Kendala yang saya hadapi dalam memenuhi dan mengembangkan

kompetensi inti tersebut.
1 2 3 4 5a 5b 6
3 Keberhasilan yang saya capai setelah mengikuti pengembangan
keprofesian berkelanjutan untuk memenuhi dan mengembangkan
kompetensi inti tersebut
4 Pengembangan keprofesian berkelanjutan yang masih saya
butuhkan dalam memenuhi dan mengembangkan kompetensi inti
tersebut.
B. Kompetensi menghasilkan Publikasi Ilmiah
1 Usaha-usaha yang telah saya lakukan untuk memenuhi dan Contoh : Saya melakukan pengamatan dan mencatat peristiwa atau
mengembangkan kompetensi untuk menghasilkan publikasi ilmiah kegiatan PBMatau mengamati siswa saat PBM di dalam kelas
sebagai cerminan saya mengajar dan menuangkan dalam PTK saya
sehingga saya tahu apa kelebihan atau kekuranagn saya maupun
siswa saya
kompetensi untuk menghasilkan publikasi ilmiah
kompetensi untuk untuk menghasilkan publikasi ilmiah
C. Kompetensi menghasilkan Karya Inovatif

1 Usaha-usaha yang telah saya lakukan untuk memenuhi dan Contoh : Saya menyusun modul pebelajaran dan membuat alat
mengembangkan kompetensi untuk menghasilkan karya inovatif peraga sendiri
kompetensi untuk menghasilkan karya inovatif
kompetensi untuk menghasilkan karya inovatif
D. Kompetensi untuk penunjang pelaksanaan pembelajaran berkualitas (TIK, Bahasa Asing, dsb)
1 Usaha-usaha yang telah saya lakukan untuk memenuhi dan Contoh: membuat ringkasan materi sebagai bahan mengajar agar
mengembangkan kompetensi penunjang pelaksanaan pembelajaran dan menyesuaikannya dengan model pembelajaran yang cocok.
yang berkualitas.
kompetensi penunjang pelaksanaan pembelajaran yang berkualitas.
kompetensi penunjang pelaksanaan pembelajaran yang berkualitas
4 Pengembangan keprofesian berkelanjutan yang masih saya

butuhkan dalam memenuhi dan mengembangkan kompetensi
penunjang pelaksanaan pembelajaran yang berkualitas
Guru Mata Pelajaran, Kepala sekolah,

1 2 3 4 5a 5b 6
Nur Asmawati Drs. Halfis, S.Si

NIP. NIP. 19670601 199412 1 004
Catatan:
Rencana pengembangan keprofesian berkelanjutan yang dilakukan oleh guru sendiri
Rencana pengembangan keprofesian berkelanjutan yang dilakukan bersama guru lain
Rencana pengembangan keprofesian berkelanjutan yang dilaksanakan di sekolah
Rencana pengembangan keprofesian berkelanjutan yang dilaksanakan di KKG/MGMPMGBK
Rencana pengembangan keprofesian berkelanjutan yang dilaksanakan oleh institusi selain sekolah atau KKG/MGMP/MGBK
Kebutuhan pengembangan keprofesian berkelanjutan yang belum dapat dipenuhi (diajukan/di-koordinasikan oleh Dinas Pendidikan untuk dipertimbangkan.
RENCANA FINAL PENGEMBANGAN KEPROFESIAN BERKELANJUTAN

14 Kompetensi Kompetensi Kompetensi Kompetensi

Nama Guru Pedagogik Kepribadian Sosial Profesio Mengahsilkan Publikasi Penunjang Mrelakasanakan
No nal Ilmuah dan Karya Pembelajaran
Inovatif Berkualitas tugas tambahan
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
Koordinator Pengembangan Keprofesian Diketahui oleh:

Berkelanjutan Ketua Komite Sekolah Kepala Sekolah
………….. ………….. Drs. Halfis, S.SI

NIP. 19670601 199412 1 004
No Rombel Bidang Keahlian
1 X (Sepuluh) Semua Bidang Keahlian
2 XI (Sebelas) Semua Bidang Keahlian
3 XII (Duabelas) Semua Bidang Keahlian
4 X KK Desain dan Produk kreatif Kriya
5 X KTA Desain dan Produk kreatif Kriya
6 X KTB Desain dan Produk kreatif Kriya
7 X KTC Desain dan Produk kreatif Kriya
8 XI KK Desain dan Produk kreatif Kriya
9 XI KTA Desain dan Produk kreatif Kriya
10 XI KTB Desain dan Produk kreatif Kriya
11 XI KTC Desain dan Produk kreatif Kriya
12 X RPL Teknik Komputer dan Informatika
13 XI RPL Teknik Komputer dan Informatika
14 XII RPL Teknik Komputer dan Informatika
15 XI DKVA Seni Rupa
16 XI DKVB Seni Rupa
17 X PTL Teknik Ketenagalistrikan
18 X GEO Geoologi Pertambangan
19 X KIA Teknik Kimia
20 XI KIA Teknik Kimia
21 X AK Akuntansi dan Keuangan
22 XI AK Akuntansi dan Keuangan
Kompetensi Keahlian
Semua Kompetensi Keahlian
Kriya Kreatif Kayu dan Rotan
Kriya Kreatif Batik dan Tekstil
Kriya Kreatif Kayu dan Rotan
Rekayasa Perangkat Lunak
Desain Komunikasi Visual
Desain Komunikasi Visual
Teknik Pembangkit Listrik
Geoologi Pertambangan
Kimia Analisis
Kimia Industri
Perbankan Syariah
Perbankan dan Keungan Mikro

RPP BASIS DATA Nur Asmawati

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP BASIS DATA Nur Asmawati

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Provinsi : Sulawesi Tenggara

Nama Kepala Sekolah : Drs. Halfis, S.Si

Nama Wakasek Kurukulum : Mansyur S.Pd M.Pd

Nama Guru Mapel : Nur Asmawati

Bidang Keahlian : Teknologi Informasi dan Rekayasa

Dinas Pendidikan dan Kebudayaan

1 Standar Kompetensi Lulusan/KI/KD

1 Ikrar & Kode Etik Guru

1 Evaluasi Diri Kerja Guru

Satuan Pendidikan : SMK Negeri 6 Kendari Mata Pelajaran : Basis Data

Drs. Halfis, S.Si Nur Asmawati

esaikan masalah sederhana

alah tentang struktur

alah tentang bentuk

alah tentang kelompok

alah tentang record, table,

alah tentang penggunaan

alah tentang SQL

alah tentang arsitektur

alah tentang pembuatan

Satuan Pendidikan : SMK Negeri 6 Kendari Mata Pelajaran : Basis Data

DIMENSI KUALIFIKASI KEMAMPUAN

3.16 Menerapkan pengendalian server melalui koneksi client-server pada RDBMS

Kendari, 12 Juli 2021

Drs. Halfis, S.Si Nur Asmawati

Satuan Pendidikan : SMK Negeri 6 Kendari Mata Pelajaran : Basis Data

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL

3.2 Memahami bentuk diagram hubungan antar entitas

3.3 Menerapkan teknik normalisasi basis data

3.5 Memahami tipe data pada basis data

3.6 Menerapkan record, table dan field

3.9 Menerapkan fungsi agregasi dalam basis data.

3.1 Menerapkan penggunaan SQL untuk mengakses multi table

3.11 Merancang SQL bertingkat dalam memanipulasi basis data

3.12 Menerapkan SQL pada sistem basis data client-server

3.13 Memahami arsitektur RDBMS

3.15 Menganalisis struktur penyimpanan pada RDBMS

3.16 Menerapkan pengendalian server melalui koneksi client-server pada RDBMS

3.17 Mengevaluasi pengamanan sistem basis data pada RDBMS

3.18 Menerapkan replikasi basis data

NILAI KETUNTASAN MINIMAL MATA PELAJARAN 75

Kendari, 12 Juli 2021

Drs. Halfis, S.Si Nur Asmawati

B. KOMPETENSI INTI, KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR CAPAIAN

KOPETENSI INTI KOPETENSI DASAR TUJUAN PEMBELAJARAN

MEDIA BAHAN SUMBER BELAJAR

KEGIATAN PENDAHULUAN KEGIATAN INTI KEGIATAN PENUTUP

SIKAP PENGETAHUAN KETERAMPILAN

Kendari, 12 Juli 2021

Drs. Halfis, S.Si Nur Asmawati

A. KISI - KISI SOAL

Tingkat Bentuk Nomor

2. Soal Pilihan Ganda

B Arsitektur klient server S

D pesan berbasiskan komunikasi S

E pemisahan interface dan implementasi B

B. KOMPETENSI INTI, KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR CAPAIAN

KOPETENSI INTI KOPETENSI DASAR TUJUAN PEMBELAJARAN

MEDIA BAHAN SUMBER BELAJAR

KEGIATAN PENDAHULUAN KEGIATAN INTI KEGIATAN PENUTUP

KEGIATAN PENDAHULUAN KEGIATAN INTI KEGIATAN PENUTUP

SIKAP PENGETAHUAN KETERAMPILAN

Kendari, 12 Juli 2021

Drs. Halfis, S.Si Nur Asmawati