Instrumen Super - Akademik

PEMERINTAH KABUPATEMN BADUNG
DINAS PENDIDIKAN KEPEMUDAAN DAN OLAH RAGA

UPT KECAMATAN KUTA SELATAN
SEKOLAH DASAR NOMOR 4 UNGASAN
Alamat Jalan Raya Uluwatu-Ungasan 108 X Br WerdikosalaUngasanKec.Kuta Selatan
SUPERVISI
ADMINISTRASI PERENCANAAN PENDIDIKAN
1. Nama Guru : ……………………….
2. NIP : ……………………….
3. Kelas/Semester : ……………………….
4. Mata Pelajaran/Tema/
Sub Tema/PB : ……………………….
5. Hari/Tanggal Telaah : ……………………….
Skor Keterangan
Kondisi
No Komponen Administrasi Pembelajaran Kesesuaian
Ada Tidak 3 2 1 0
1 Kalender Pendidikan
2 Analisi Hari Efektif 3 = Sudah
3 Program Tahunan Lengkap
4 Program Semeter
5 Silabus 2 = Kurang
6 RPP Lengkap
7 Jadwal Tatap Muka
8 Jurnal Pembelajaran 1 = Tidak
9 Jurnal Harian Guru Lengkap
10 Daftar Penilaian Sikap
0 = Tidak ada
11 Daftar Penilaian Pengetahuan
12 Daftar Penilaian Keterampilan
13 Kisi-kisi Penilaian
14 Bank Soal
15 KKM
16 Analisi Hasil Belajar
17 Program Remidial
18 Program Pengayaan
19 Absensi Siswa
20 Buku Pedoman/Refrensi Guru
21 Buku Teks Pelajaran
Keterangan :
Nilai akhir= Skor Perolehan x 100%
Skor maksimal (63) NILAI AKHIR
Ketercapaian: 91-100% = Amat Baik, 81%-90%= Baik, 71-80%=Cukup, Dibawah

70%=Kurang
Komentar : ………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………….
Tindak Lanjut : ……………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………..
Guru Yang Disupervisi Kepala SD Nomor 4 Ungasan
………………………………… Ni Made Sriyani,S.Pd.SD., M.Pd

NIP. …………………………….. NIP. 19761001200312 2012
Mengetahui
Pengawas UPT DISDIKPOTA Kec. Kuta Selatan
Ni Wayan Sukerti, S.Pd.SD., M.Pd

NIP. 19631218 198404 2 001
SUPERVISI
TELAAH SILABUS PEMBELAJARAN
1. Nama Guru : ……………………….
2. NIP : ……………………….
Sub Tema/PB : ……………………….
5. Hari/Tanggal Telaah : ……………………….
SKOR
NO ASPEK INDIKATOR CATATAN
1 2 3
Terdapat: satuan pendidikan, kelas, semester,
Identitas Mata
1 mata pelajaran atau tema pelajaran/ sub tema,
Pelajaran materi pokok, jumlah pertemuan
Memuat gambaran secara kategorial
mengenai kompetensi dalam aspek sikap,
pengetahuan, dan keterampilan yang harus
dipelajari peserta didik untuk suatu jenjang
2 Kompetensi Inti sekolah, kelas dan mata pelajaran
(Permendikbud Nomor 21 tahun 2016
tentang Standar Isi dan permendikbud no
24 tahun 2016 tentang Kompetensi indi dan
Kompetensi dasar)
Memuat kemampuan spesifik yang
mencakup sikap, pengetahuan, dan
Kompetensi keterampilan yang terkait muatan atau mata
3
Dasar pelajaran (Permendikbud Nomor 24 tahun
2016 tentang kompetensi inti dan
kompetensi dasar)
Memuat perilaku yang dapat diukur
dan/atau diobservasi untuk menunjukkan
ketercapaian kompetensi dasar tertentu
Indikator yang menjadi acuan penilaian mata
4 Pencapaian pelajaran. Indikator pencapaian kompetensi
Kompetensi dirumuskan dengan menggunakan kata
kerja operasional yang dapat diamati dan
diukur, yang mencakup pengetahuan, sikap,
dan keterampilan.
memuat faktual, konseptual, prosedural,
Materi dan metakognitif yang relevan, dan ditulis
5
Pembelajaran dalam bentuk butir-butir sesuai dengan
rumusan indikator pencapaian kompetensi
Berisikan kegiatan yang dilakukan oleh
Kegiatan pendidik dan peserta didik untuk mencapai
6
Pembelajaran kompetensi yang diharapkan
Berisikan pemaparan singkat
Berisikan proses pengumpulan dan
pengolahan informasi untuk menentukan
7 Penilaian
pencapaian hasil belajar peserta didik baik
sikap, pengetahuan maupun keterampilan
Memuat alokasi waktu sesuai dengan
8 Alokasi Waktu kedalaman materi, dan kegiatan
pembelajaran
dapat berupa buku, media cetak dan
9 Sumber belajar elektronik, alam sekitar atau sumber belajar
lain yang relevan
SKOR
1 2 3
Silabus berisikan pengesahan dari guru
10 Pengesahan
pengampu dan kepala sekolah
Skor maksimal 10 indikator x 3 = 30
Jumlah skor perolehan n
Nilai = X 100% = X N%
Skor maksimal 30
Keterangan : 1 = Tidak Lengkap, 2 = Kurang Lengkap, 3 = Sangat Lengkap

Klasifikasi Penilaian
HURU
DESKRIPSI RENTANGAN
F
A Amat Baik 91% - 100%
B Baik 81% - 90%
C Cukup 71% - 80%
K Kurang ≤ 70%
Komentar
…………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………….
Tindak Lanjut
…………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………..

NIP. …………………………….. NIP. 19761001200312 2012
SUPERVISI
TELAAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
1) Nama Guru : ……………………….

2) NIP : ……………………….
3) Kelas/Semester : ……………………….
4) Mata Pelajaran/Tema/
Sub Tema/PB : ……………………….
5) Hari/Tanggal Telaah : ……………………….
SKOR
1 2 3
Terdapat: satuan pendidikan, kelas, semester, mata
Identitas Mata
1 pelajaran atau tema pelajaran/ sub tema, materi
Pelajaran pokok, jumlah pertemuan
Berisikan pokok materi yang akan dibahas
2 Materi Pokok
dalam pembelajaran
Berisikan jumlah atau besaran waktu yang
3 Alokasi Waktu
diperlukan dalam perencanaan pembelajaran
Memuat gambaran secara kategorial mengenai
kompetensi dalam aspek sikap, pengetahuan,
dan keterampilan yang harus dipelajari peserta
didik untuk suatu jenjang sekolah, kelas dan
4 Kompetensi Inti
mata pelajaran (Permendikbud Nomor 21 tahun
2016 tentang Standar Isi dan permendikbud no
24 tahun 2016 tentang Kompetensi indi dan
Kompetensi dasar)
Memuat kemampuan spesifik yang mencakup
sikap, pengetahuan, dan keterampilan yang
Kompetensi
5 terkait muatan atau mata pelajaran
Dasar
(Permendikbud Nomor 24 tahun 2016 tentang
kompetensi inti dan kompetensi dasar)
6 Perumusan Kesesuaian dengan kompetensi dasar
Indikator Kesesuaian penggunaan kata kerja operasional
dengan kompetensi yang diukur
Kesesuaian rumusan dengan aspek pengetahuan
Kesesuaian rumusan dengan aspek
keterampilan
7 Tujuan Kesesuaian dengan kompetensi dasar
Pembelajaran Kesesuaian penggunaan kata kerja operasional
dengan kompetensi yang diukur
8 Pemilihan Kesesuaian dengan tujuan Pembelajaran
Materi Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik
Pembelajaran Keruntutan uraian materi ajar
Berisikan kesesuaian pendekatan yang
Metode
9 digunakan atau metode yang digunakan dalam
Pembelajaran
proses pembelajaran
10 Pemilihan Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran
Media Belajar Kesesuaian dengan materi pembelajaran
Kesesuaian dengan pendekatan saintifik
Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik
SKOR
1 2 3
Memuat sumber utama yang digunakan dalam
11 Sumber Belajar proses pembelajaran yang disebutkan secara
spesifik
12 Skenario Menampilkan kegiatan pendahuluan, inti, dan
Pembelajaran penutup dengan jelas
Kesesuaian kegiatan dengan pendekatan
saintifik (mengamati, menanya, mengumpulkan
informasi, mengasosiasikan informasi,
mengomunikasikan)
Kesesuaian dengan metode pembelajaran
Kesesuaian kegiatan dengan sistematika/
keruntutan materi
Kesesuaian alokasi waktu kegiatan
pendahuluan, kegiatan inti dan kegiatan
penutup dengan cakupan Materi
13 Rancangan Kesesuaian bentuk, teknik dan
Penilaian instrumen dengan indikator
Autentik pencapaian kompetensi
Kesesuaian antara bentuk, teknik, dan
instrumen penilaian sikap
Kesesuaian antara bentuk, teknik dan instrumen
penilaian pengetahuan
Kesesuaian antara bentuk, teknik dan instrumen
penilaian keterampilan
Memuat rencana remedial yang diperkirakan
14 Remidial
guru
Memuat rencanapengayaan yan dilakukan guru
15 Pengayaan bagi peserta didik yang telah memenuhi
kroteria ketuntasan minimal
Catatan
Berisikan kolom catatan perbikan yang akan
16 Perbaikan
dilakukan guru untuk RPP di tahun berikutnya
Pembelajaran
Silabus berisikan pengesahan dari guru
17 Pengesahan
pengampu dan kepala sekolah
Skor maksimal 34 indikator x 3 = 102
Jumlah skor perolehan n
Nilai = X 100% = X 100%
Skor maksimal 102
Keterangan : 1 = Tidak Lengkap, 2 = Kurang Lengkap, 3 = Sangat Lengkap

Klasifikasi : 91%-100%=Amat Baik, 81-90%=Baik,71-80%-Cukup, dibawah 70%=Kurang
Saran dan Masukan :
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………

NIP. …………………………….. NIP. 19761001200312 2012
SUPERVISI
PRAKTIK / OBSERVASI KEGIATAN PEMBELAJARAN ( PTM ) TERBATAS
1) Nama Guru : ……………………….
2) NIP : ……………………….
3) Kelas/Semester : ……………………….
4) Mata Pelajaran/Tema/
Sub Tema/PB : ……………………….
5) Hari/Tanggal Pengamatan : ……………………….
Petunjuk Pengisian
a) Berikan tanda cek (√) pada kolom pilihan YA atau TIDAK sesuai dengan penilaian Anda terhadap
penyajian guru pada saat pelaksanaan pembelajaran.
b) Berikan catatan khusus atau saran perbaikan pelaksanaan pembelajaran.
c) Berikan catatan khusus atau saran perbaikan pelaksanaan pembelajaran.
d) Tentukan Nilai menggunakan rumus yang telah disediakan.
Kondisi
Komponen (Uraian) Ya Tida Catatan
(1) k (0)
Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi
1 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dengan
menyapa dan memberi salam
2 Mengaitkan materi pembelajaran sekarang
dengan pengalaman peserta didik atau
pembelajaran sebelumnya
3 Mengajukan pertanyaan menantang
4 Menyampaikan manfaat materi membelajaran
5 Mendemonstrasikan sesuatu yang terkait dengan
tema
Penyampaian Kompetensi dan Rencana Kegiatan
1 Menyampaikan kemampuan yang akan dicapai
pesertadidik
2 Menyampaikan rencana kegiatan misalnya
kegiatan individu, kerja kelompok, dan
melakukan observasi
Kegiatan Inti
Penguasaan Materi Pelajaran
1 Kemampuan menyesuaikan materi dengan tujuan
pembelajaran
2 Kemampuan mengkaitkan materi dengan
pengetahuan lain yang relevan, berkembangan
Iptek , dan kehidupan nyata
3 Menyajikan pembahasan materi pembelajaran
dengantepat
4 Menyajikan materi secara sistematis (mudah ke
sulit,dari konkrit ke abstrak)
Penerapan Strategi Pembelajaran yang Mendidik
Kondisi
(1) k (0)
1 Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan
kompetensi yang akan dicapai
2 Melaksanakan pembelajaran secara runtut
3 Menguasai kelas
4 Melaksanakan pembelajaran yang bersifat
kontekstual
5 Melaksanakan pembelajaran yang memungkinkan
tumbuhnya kebiasaan positif (nurturant effect)
6 Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan
alokasi waktu yang direncanakan
Penerapan Pendekatan Saintifik *)
1 Memberikan pertanyaan mengapa dan bagaimana
2 Memancing peserta didik untuk bertanya
3 Memfasilitasi peserta didik untuk mencoba
4 Memfasilitasi peserta didik untuk mengamati
5 Memfasilitasi peserta didik untuk menganalisis
6 Memberikan pertanyaan peserta didik untuk
menalar (proses berpikir yang logis dan
sistematis)
7 Menyajikan kegiatan peserta didik untuk
berkomunikasi
Penerapan Pembelajaran Tematik Terpadu
1 Menyajikan pembelajaran sesuai tema
2 Menyajikan pembelajaran dengan memadukan
berbagai muatan pelajaran dalam satu PBM
meliputi Pendidikan
Agama dan Budi Pekerti, PPKn, Bahasa
Indonesia, Matematika, Seni Budaya dan
Prakarya, serta Penjasorkes
3 Menyajikan pembelajaran yang memuat
komponen karakteristik terpadu ( Profil Pelajar
Pancasila dan Pendidikna anti Korupsi )
4 Menyajikan pembelajaran yang bernuansa aktif
da menyenangkan
Pemanfaatan Sumber Belajar/Media dalam
Pembelajaran
1 Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan
sumber belajar pembelajaran
2 Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan
media pembelajaran
3 Menghasilkan pesan yang menarik
4 Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan
sumber belajar pembelajaran
5 Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan
media pembelajaran
Pelibatan Peserta Didik dalam Pembelajaran
1 Menumbuhkan partisipasi aktif peserta didik
melalui interaksi guru, peserta didik, sumber
belajar
2 Merespon positif partisipasi peserta didik
3 Menunjukkan sikap terbuka terhadap respons
peserta didik
Kondisi
(1) k (0)
4 Menunjukkan hubungan antar pribadi yang
kondusif
5 Menumbuhkan keceriaan atau antusiasme peserta
didikdalam belajar
Penggunaan Bahasa yang Benar dan Tepat dalam
Pembelajaran
1 Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan lancar
2 Menggunakan bahasa tulis yang baik dan benar
Kegiatan Penutup
Penutup pembelajaran
1 Melakukan refleksi atau membuat rangkuman
dengan melibatkan peserta didik
2 Memberikan tes lisan atau tulisan
3 Mengumpulkan hasil kerja sebagai bahan
portofolio
4 Melaksanakan tindak lanjut dengan memberikan
arahan
kegiatan berikutnya dan tugas pengayaan
Jumlah
*) Jika guru menerapkan pendekatan saintifik (5M) dalam pembelajaran. Jika tidak, kepala sekolah dapat memodifikasi komponen
penerapan pendekatan saintifik pada instrumen ini.
jumlah skor x 100%
Nilai =
" 42
Peringkat Nilai
Amat Baik (A) 91 ≤ A ≤ 100
Baik (B) 81 ≤ B ≤ 90
Cukup (C) 71 ≤ C ≤ 80
Kurang (K) ≤ 70
Komentar : …………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………….
Tindak Lanjut :………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………..

NIP. …………………………….. NIP. 19761001200312 2012

SUPERVISI
ADMINISTRASI PENILAIAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK
1. Nama Guru : ……………………….

2. NIP : ……………………….
Sub Tema/PB : ………………………
5. Hari/Tanggal : ……………………….
Petunjuk :
Berikanlah tanda cek (√) pada kolom angka dibawah ini dengan ketentuan sebagai berikut:
5 : dilakukan dengan sangat baik 2 : dilakukan kurang baik
4 : dilakukan dengan baik 1 : tidak dilakukan
3 : dilakukan cukup baik
SKOR
NO KOMPONEN
1 2 3 4 5
1 Menentukan dan menetapkan KKM
2 Merencanakan Teknik penilaian hasil belajar
3 Menyusun kisi-kisi
4 Menyusun instrumen soal berdasarkan kisi-kisi
5 Menyusun pedoman penskoran
6 Menyusun Rencana analisis penilaian hasil belajar
7 Menyususn rencana pelaksanakan remidial dan pengayaan
8 Melaporkan hasil penilaian hasil belajar
Jumlah Skor
jumlah skor x 100%

Nilai =
" 40
Peringkat Nilai
Amat Baik (A) 91 ≤ A ≤ 100
Baik (B) 81 ≤ B ≤ 90
Cukup (C) 71 ≤ C ≤ 80
Kurang (K) ≤ 70

NIP. …………………………….. NIP. 19761001200312 2012

SUPERVISI
PRAKTIK/ OBSERVASI PENILAIAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK
2. Nama Guru : ……………………….
3. NIP : ……………………….
Sub Tema/PB : ………………………
6. Hari/Tanggal : ……………………….
Komponen Skor
No Pelaksanaan No Pernyataan Keterangan
1 2 3 4
Penilaian
1 Penilaian 1 Terlaksanananya penilaian diakhir Cek 4 jika semua
pernyataan benar
pengetahuan proses pembelajaran,baik lisan Cek 3 jika 4
maupun tulisan pernyataan benar
Cek 2 jika 2
2 Tersedianya dokumen hasil penilaian pernyataan benar
penguasaan pengetahuan Cek 1 jika 1
pernyataan benar
3 Instrumen penilaian yang digunakan
sesuai dengan kaidah (kisi-kisi)
4 Kesesuain teknik penilaian dengan
rencana yang disiapkan (dlm RPP)
5 Memberikan komentar/ umpan balik
hasil penilaian
6 Pemahaman guru terhadap
pengolahan hasil belajar
(pengetahuan)
2 Penilaian 1 Pemahaman guru terhadap Cek 4 jika 4
pernyataan benar
sikap pengembangan rubrik penilaian Cek 3 jika 3
2 Terlaksananya penilaian berdasarkan pernyataan benar
Cek 2 jika 2
instrumen yang di pernyataan benar
rencanakan/disiapkan (dlm RPP) Cek 1 jika 1
3 Tersedianya dokumen hasil penilaian pernyataan benar
sikap
4 Peniaian dilakukan untuk seluruh
siswa yang ada di kelas
3 Penilaian 1 Pemahaman guru terhadap sumber Cek 4 jika 4
pernyataan benar
Ketrampilan penilaian ketrampilan Cek 3 jika 3
2 Kesesuaian instrumen penilaian yang pernyataan benar
Cek 2 jika 2
tepat untuk ketrampilan pernyataan benar
3 Tersedianya dokumen hasil penilaian Cek 1 jika 1
4 Peniaian dilakukan untuk seluruh pernyataan benar
siswa
4 Administrasi 1 Tersedianya daftar penilaian sikap Cek 4 jika 5
pernyataan benar
Penilaian Cek 3 jika 3-4
2 Tersedianya daftar penilaian pernyataan benar
pengetahuan Cek 2 jika 2
pernyataan benar
3 Tersedianya daftar penilaian Cek 1 jika 1
keterampilan pernyataan benar
4 Melakukan analisis hasil belajar
peserta didik
5 Menyusun Rencana tindak lanjut
analisis hasil belajar peserta didik
JUMLAH
Jumlah Skor Perolehan

Nilai
NILAI = x 100
Jumlah Skor Maksimal
……………………..
---------------------------- X 100
84
Peringkat Nilai
Amat Baik (A) 91 ≤ A ≤ 100
Baik (B) 81 ≤ B ≤ 90
Cukup (C) 71 ≤ C ≤ 80
Kurang (K) ≤ 70
Komentar : ……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
Tindak Lanjut: ……………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………….

NIP. …………………………….. NIP. 19761001200312 2012

SUPERVISI
LAYANAN BIMBINGAN KONSELING
1. Nama Guru : ……………………….

2. NIP : ……………………….
4. Hari/Tanggal : ……………………….
SKOR CATATAN
NO KOMPONEN
1 2 3
1 Membuat program bimbingan dan layanan konseling bagi
pesertra didik
2 Membuat catatan hasil bimbingan dan layanan konseling
kepribadian peserta didik
sosial peserta didik
karir peserta didik
Belajar peserta didik
6 Membuat rencana tindak lanjut bimbingan dan konseling
peserta didik
7 Melaporkan hasil pelaksanaan bimbingan dan layanan
konseling ke kepala sekolah
Jumlah Skor
jumlah skor x 100%
Nilai =
" 21
Peringkat Nilai
Amat Baik (A) 91 ≤ A ≤ 100
Baik (B) 81 ≤ B ≤ 90
Cukup (C) 71 ≤ C ≤ 80
Kurang (K) ≤ 70
Komentar : …………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
Tindak Lanjut : ………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………….

NIP. …………………………….. NIP. 19761001200312 2012

SUPERVISI
POST OBSERVASI AKADEMIS GURU (FEEDBACK)
6. Nama Guru : ……………………….

7. NIP : ……………………….
Sub Tema/PB : ………………………
10. Hari/Tanggal : ……………………….
DAFTAR PERTANYAAN SETEAH OBSERVASI

No Pertanyaan Jawaban
1. Bagaimana pendapat Saudara setelah
menyajikan pelajaran ini?
2. Apakah proses pembelajaran sudah sesuai
dengan yang direncanakan?
3. Dapatkan Saudara menceritakan hal-hal
yang dirasakan memuaskan dalam proses
pembelajaran tadi?
4. Bagaimana perkiraan Saudara mengenai
ketercapaian tujuan pembelajaran?
5. Apa yang menjadi kesulitan peserta didik?
6. Apa yang menjadi kesulitan Saudara
7. Adakah alternatif lain untuk mengatasi

kesulitan Saudara?
8. Marilah bersama-sama kita identifikasi
hal-hal yang telah mantap dan hal-hal yang
perlu peningkatan, berdasarkan kegiatan
yang baru saja Saudara lakukan ?
9. Dengan demikian, apa yang Saudara
lakukan untuk pertemuan berikutnya?
Kesan Umum:

NIP. …………………………….. NIP. 19761001200312 2012
ANALISIS HASIL SUPERVISI AKADEMIS

1. Nama Guru : ……………………….
2. NIP : ……………………….
Sub Tema/PB : ………………………
5. Hari/Tanggal : ……………………….
MASALAH YANG PRIORITAS PER

NO KOMONEN SUPERVISI KELEBIHAN KELEMAHAN FAKTOR PENYEBAB
DITEMUKAN BAIKAN
1 Silabus
2 RPP
Pelaksanaan Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan
MASALAH YANG PRIORITAS PER
NO KOMONEN SUPERVISI KELEBIHAN KELEMAHAN FAKTOR PENYEBAB
DITEMUKAN BAIKAN
Kegiatan Inti
Kegiatan Penutup
4 Penilaian Hasil Belajar
5
Layanan Bimbingan
Konseling

NIP. …………………………….. NIP. 19761001200312 2012
TINDAK LANJUT HASIL SUOERVISI AKADEMIK
1. Nama Guru : ……………………….

2. NIP : ……………………….
Sub Tema/PB : ………………………
5. Hari/Tanggal : ……………………….
Hasil
No Komponen Catatan Khusus Tindak Lanjut Realisasi Tindak Lanjut
Kualitatif Kuantitatif
1 Silabus
2 RPP
2 Pelaksanaan Pembelajaran
4 Penilaian Pembelajaran
5 Bimbingan Konseling
Rata-rata Catatan Khusus


NIP. …………………………….. NIP. 19761001200312 2012
Mengetahui
Pengawas UPT DISDIKPOTA Kec. Kuta Selatan
Ni Wayan Sukerti, S.Pd.SD., M.Pd

NIP. 19631218 198404 2 001

Instrumen Super - Akademik

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Instrumen Super - Akademik

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

PEMERINTAH KABUPATEMN BADUNG

DINAS PENDIDIKAN KEPEMUDAAN DAN OLAH RAGA

Ketercapaian: 91-100% = Amat Baik, 81%-90%= Baik, 71-80%=Cukup, Dibawah

………………………………… Ni Made Sriyani,S.Pd.SD., M.Pd

Ni Wayan Sukerti, S.Pd.SD., M.Pd

Keterangan : 1 = Tidak Lengkap, 2 = Kurang Lengkap, 3 = Sangat Lengkap

Guru Yang Disupervisi Kepala SD Nomor 4 Ungasan

………………………………… Ni Made Sriyani,S.Pd.SD., M.Pd

1) Nama Guru : ……………………….

Keterangan : 1 = Tidak Lengkap, 2 = Kurang Lengkap, 3 = Sangat Lengkap

………………………………… Ni Made Sriyani,S.Pd.SD., M.Pd

Guru Yang Disupervisi Kepala SD Nomor 4 Ungasan

………………………………… Ni Made Sriyani,S.Pd.SD., M.Pd

PEMERINTAH KABUPATEMN BADUNG

1. Nama Guru : ……………………….

1 Menentukan dan menetapkan KKM

2 Merencanakan Teknik penilaian hasil belajar

4 Menyusun instrumen soal berdasarkan kisi-kisi

5 Menyusun pedoman penskoran

6 Menyusun Rencana analisis penilaian hasil belajar

7 Menyususn rencana pelaksanakan remidial dan pengayaan

8 Melaporkan hasil penilaian hasil belajar

jumlah skor x 100%

Guru Yang Disupervisi Kepala SD Nomor 4 Ungasan

………………………………… Ni Made Sriyani,S.Pd.SD., M.Pd

PEMERINTAH KABUPATEMN BADUNG

Jumlah Skor Perolehan

Guru Yang Disupervisi Kepala SD Nomor 4 Ungasan

………………………………… Ni Made Sriyani,S.Pd.SD., M.Pd

PEMERINTAH KABUPATEMN BADUNG

1. Nama Guru : ……………………….

Guru Yang Disupervisi Kepala SD Nomor 4 Ungasan

………………………………… Ni Made Sriyani,S.Pd.SD., M.Pd

PEMERINTAH KABUPATEMN BADUNG

6. Nama Guru : ……………………….

DAFTAR PERTANYAAN SETEAH OBSERVASI

7. Adakah alternatif lain untuk mengatasi

Guru Yang Disupervisi Kepala SD Nomor 4 Ungasan

………………………………… Ni Made Sriyani,S.Pd.SD., M.Pd

ANALISIS HASIL SUPERVISI AKADEMIS

MASALAH YANG PRIORITAS PER

4 Penilaian Hasil Belajar

Guru Yang Disupervisi Kepala SD Nomor 4 Ungasan

………………………………… Ni Made Sriyani,S.Pd.SD., M.Pd

TINDAK LANJUT HASIL SUOERVISI AKADEMIK

1. Nama Guru : ……………………….

Rata-rata Catatan Khusus

………………………………… Ni Made Sriyani,S.Pd.SD., M.Pd

Ni Wayan Sukerti, S.Pd.SD., M.Pd

Anda mungkin juga menyukai