BUKU 1

BUKU KERJA GURU

TAHUN PELAJARAN 2019 - 2020

SMK SUMPAH PEMUDA 2

Bidang Keahlian : …………

Program Keahlian : ………………
Kompetensi Keahlian : ……………………..
Mata Pelajaran : …………………
Kelas / Semester : ………… / ………..

Disusun Oleh :
….……………………………………

PEMERINTAH DAERAH PROVINSI JAWA BARAT

DINAS PENDIDIKAN
SMK Sumpah Pemuda 2
JL.RAYA PUNCAK NO.24 KM.86 TUGU SELATAN, Tugu Selatan,
Kec. Cisarua Kab. Bogor

KATA PENGANTAR
1
 Berdasarkan Peraturan Menteri Pendidikkan Nasional Nomor Peraturan
Menteri Pendidikan Nasional Nomor 35 Tahun 2010 Tanggal 1 Desember 2010
Tentang Petunjuk Teknis Pelaksanaan Jabatan Fungsional Guru Dan Angka
Kreditnya dijelaskan bahwa Guru adalah pendidik profesional dengan tugas utama
mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi
peserta didik. Berkenaan dengan kewajiban guru dalam pembelajaran/pembimbingan,
seorang guru memiliki kewajiban untuk: 1) merencanakan
pembelajaran/pembimbingan; 2) melaksanakan pembelajaran/pembimbingan yang
bermutu; 3) menilai dan mengevaluasi hasil pembelajaran/pembimbingan; 4)
melaksanakan perbaikan dan pengayaan; 5) melaksanakan pengembangan keprofesian
berkelanjutan sesuai dengan kebutuhannya.
Berkenaan dengan kewajiban guru di atas, maka disusunlah Buku Kerja Guru
yang berisi dokumen perencanaan pembelajaran dan penilaian, rekaman pembelajaran
dan penilaian, serta rekaman perbaikan dan pengayaan yang merupakan proses tindak
lanjut kegiatan pembelajaran. Buku kerja ini disusun menjadi 4 (empat) buku yang
terdiri dari; Buku kerja 1, 2, 3 dan 4.
Dengan adanya Buku Kerja Guru ini diharapkan dapat dijadikan acuan
rencana pelaksanaan pembelajaran bagi guru, sekaligus menjadi laporan hasil proses
pembelajaran.

Cisarua, Juli 2019

Penyusun

2
 LEMBAR PENGESAHAN

Buku kerja guru disusun oleh guru mata pelajaran, telah diverifikasi oleh ketua program
keahlian/ Wakil Kepala Bidang Kurikulum dan disahkan oleh kepala sekolah untuk
digunakan pada semester ganjil tahun pelajaran 2019/2020

Cisarua, ........ Juli 2019

Waka.Kurikulum Guru Mapel

………………………..

….………………………. …………………………
NIP. NIP.

Mengetahui/ Menyetujui
Kepala SMK Sumpah Pemuda 2

….……………………………………………
NIP.

DAFTAR ISI

3
Sampul Muka

Kata Pengantar

Daftar Isi

A. BUKU KERJA 1
1. SKL
2. Struktur Kurikulum
3. KI, dan KD
4. Kalender Pendidikan Sekolah
5. Alokasi Waktu
6. Program Tahunan
7. Program Semester
8. Analisis pemetaan KI/KD
9. Silabus
10. KKM
11. RPP

B. BUKU KERJA 2
1. Kode Etik Guru
2. Ikrar Guru
3. Tata Tertib Guru
4. Pembiasaan Guru

C. BUKU KERJA 3
1. Jadwal Mengajar
2. Jurnal Agenda Guru
3. Daftar Hadir
4. Daftar Buku Pegangan Guru dan Peserta didik
5. Penilaian Sikap
6. Penilaian Pengetahuan
7. Penilaian Keterampilan
8. Analisis Hasil Ulangan
9. Program pelaksanaan Perbaikan & Pengayaan
10. Daya Serap Peserta Didik
11. Kumpulan Instrumen Penilaian (Ujian Tengah Dan Akhir Semester)
12. Analisis Butir Soal (Ujian Tengah Dan Akhir Semester)
13. Perbaikan Soal
14. Bank Soal

D. BUKU KERJA 4
1. Daftar Evaluasi Diri Kerja Guru
2. Program Tindak Lanjut Kerja Guru

4
BUKU KERJA 1

KOMPETENSI LULUSAN
SATUAN PENDIDIKAN

5
 Standar Kompetensi Lulusan adalah kriteria mengenai kualifikasi kemampuan
lulusan yang mencakup sikap, pengetahuan, dan keterampilan. Standar Kompetensi
Lulusan digunakan sebagai acuan utama pengembangan standar isi, standar proses,
standar penilaian pendidikan, standar pendidik dan tenaga kependidikan, standar sarana
dan prasarana, standar pengelolaan, dan standar pembiayaan
Standar Kompetensi Lulusan terdiri atas kriteria kualifikasi kemampuan peserta didik
yang diharapkan dapat dicapai setelah menyelesaikan masa belajarnya di satuan
pendidikan pada jenjang pendidikan dasar dan menengah.
Setiap lulusan satuan pendidikan dasar dan menengah memiliki kompetensi pada
tiga dimensi yaitu sikap, pengetahuan, dan keterampilan.
SKL, KI, dan KD

A. DIMENSI SIKAP
Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap:
1. beriman dan bertakwa kepada Tuhan YME
2. berkarakter, jujur, dan peduli,
3. bertanggungjawab,
4. pembelajar sejati sepanjang hayat, dan
5. sehat jasmani dan rohani sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan
keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara,
kawasan regional, dan internasional.

B. DIMENSI PENGETAHUAN
Memiliki pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada
tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks berkenaan dengan:
1. ilmu pengetahuan,
2. teknologi,
3. seni,
4. budaya, dan
5. humaniora
Mampu mengaitkan pengetahuan di atas dalam konteks diri sendiri, keluarga,
sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, serta kawasan regional
dan internasional.
Istilah pengetahuan Faktual, Konseptual, Prosedural, dan Metakognitif pada masing-
masing satuan pendidikan dijelaskan pada matriks berikut:

Pengetahuan faktual
Pengetahuan teknis dan spesifik, detail dan kompleks berkenaan dengan ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya terkait dengan masyarakat dan lingkungan
alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan internasional.

Pengetahuan konseptual
Terminologi/istilah dan klasifikasi, kategori, prinsip, generalisasi, teori,model, dan
struktur yang digunakan terkait dengan pengetahuan teknis dan spesifik, detail dan
kompleks berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya terkait
dengan masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan
internasional.

6
Pengetahuan prosedural
Pengetahuan tentang cara melakukan sesuatu atau kegiatan yang terkait dengan
pengetahuan teknis, spesifik, algoritma, metode, dan kriteria untuk menentukan prosedur
yang sesuai berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya, terkait
dengan masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan
internasional.

Pengetahuan metakognitif
Pengetahuan tentang kekuatan dan kelemahan diri sendiri dan menggunakannya dalam
mempelajari pengetahuan teknis, detail, spesifik, kompleks, kontekstual dan kondisional
berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya terkait dengan
masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan
internasional

C. DIMENSI KETERAMPILAN
Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak:
1. Kreatif,
2. Produktif,
3. Kritis,
4. Mandiri,
5. Kolaboratif, dan
6. Komunikatif
melalui pendekatan ilmiah sebagai pengembangan dari yang dipelajari di satuan
pendidikan dan sumber lain secara mandiri

Gradasi untuk dimensi sikap, pengetahuan, dan keterampilan antar jenjang pendidikan
memperhatikan: a. perkembangan psikologis anak; b. lingkup dan kedalaman; c.
kesinambungan; d. fungsi satuan pendidikan; dan e. lingkungan.

STRUKTUR KURIKULUM

7
8
9
 KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN/MADRASAH ALIYAH KEJURUAN

Bidang Keahlian :
Program Keahlian :
Kompetensi Keahlian :
Mata Pelajaran :
Jam Pelajaran :

10
 KALENDER PENDIDIKAN
SMK ………………………………..……
TAHUN PELAJARAN 2019-2020

11
 ALOKASI WAKTU KEGIATAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMK ……………………………….

Bidang Keahlian : ……………………….
Program Keahlian : ……………………….
Kompetensi Keahlian: ………………………..
Mata Pelajaran : ……………………………………
Durasi (Waktu) : …………………….
Kelas/Semester : ……………..

Banyaknya Pekan Pada Semester Ganjil

N
Bulan Tidak Ket
o Selurunya Pekan Efektif
Efektif
1 Juli
2 Agustus
3 September
4 Oktober
5 November
6 Desember
   
JUMLAH Jumlah hari efektif = 87 ; Pekan efektif = 18

Banyaknya Pekan Pada Semester Genap

N
Bulan Tidak Ket
o Selurunya Pekan Efektif
Efektif
1 Januari
2 Februari
3 Maret
4 April
5 Mei
   
   
6 Juni
   
JUMLAH Jumlah hari efektif = 87 ; Pekan efektif = 18

….…………………., Juli 2019

Kepala Sekolah

……………………..

12
 PROGRAM TAHUNAN

Nama Sekolah :
Bidang Keahlian :
Program Keahlian :
Kompetensi Keahlian :
Mata Pelajaran :

Kelas : ………….
Durasi (Waktu) : ……. JP @ 45 menit / ……… JP Per-Minggu

JUMLAH
WAK PERTEM SEMES
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR PETEMUAN KELAS
TU UAN KE TER
/ MINGGU

13
 PROGRAM SEMESTER GANJIL
TAHUN PELAJARAN 2019/2020

Nama Sekolah : SMK Mata Pelajara :

Bidang Keahlian : Durasi (Waktu) : … JP @ 45 menit / … JP Per-Minggu
Program Keahlian : Kelas/Semester : … /......
Kompetensi Keahlian :

BULAN-TAHUN 2019
KOMPETENSI DASAR PENGETAHUAN (KD.3)
JML Juli Agustus September Oktober November Desember
SEM. 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4
Jam
KOMPETENSI DASAR KETERAMPILAN (KD.4) 1 1 1 1 1 1 1 1
      1 2 3 4 5 6 7 8 9   15        
0 1 2 3 4 6 7 8
3.1 ….……………
X X
4.1 ….……………
3.2 ….……………

LIBUR AKHIR SEMESTER GANJIL

LIBUR AKHIR SEMESTER GENAP

PEKAN UJIAN AKHIR SEMESTER

0
4.2 ….……………

UJIAN TENGAH SEMESTER

3.3 ….……………
4.3 ….……………
3.4 ….……………
GANJIL

4.4 ….……………
3.5 ….……………
4.5
dst ….……………
….……………
….……………
….……………
….……………
….……………

14
 PROGRAM SEMESTER GENAP
TAHUN PELAJARAN 2017/2018

Nama Sekolah : Mata Pelajara :

Bidang Keahlian : Durasi (Waktu) : … JP @ 45 menit / ….. JP Per-Minggu
Program Keahlian : Kelas/Semester : ………. /…….. dan ……..
Kompetensi Keahlian :
 
B U L A N - T A H U N 2 0 20
KOMPETENSI DASAR PENGETAHUAN (KD.3)
JML Januari Februari Maret April Mei Juni
SEM.
Jam 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4
KOMPETENSI DASAR KETERAMPILAN (KD.4)
  1 2 3 4 5 6 7 8 9   10 11 12 13 14 15 16 17 18            

3.8 ….……………

LIBUR AWAL RAMADHAN DAN UJIAN

X X

LIBUR AKHIR SEMESTER GANJIL

LIBUR AKHIR SEMESTER GENAP

                 
4.8 ….……………

UJIAN TENGAH SEMESTER

AKHIR SEMESTER GENAP

                 

LIBUR IDUL FITRI 1438 H

                 
                 
GENAP

         

         

15
 ANALISIS PEMETAAN SK/KI-KD

Nama Sekolah : …………………

Bidang Keahlian : …………….
Program Keahlian : ……………
Kompetensi Keahlian: …………..
Mata Pelajaran : …………

Kelas : XI
Durasi (Waktu) : 180 JP @ 45 menit / 5 JP Per-Minggu

Kompetensi Inti Kom Tahapan Materi Pokok Pembelajara Alokasi

Indikator Pencapaian Kompetensi
petensi Dasar Berpikir n Waktu

16
 SILABUS MATA PELAJARAN
Nama Sekolah :
Bidang Keahlian :
Program Keahlian :
Kompetensi Keahlian:
Mata Pelajaran :

Kelas : …… / Semester …
Durasi (Waktu) : … JP @ 45 menit / … JP Per-Minggu

KI-3 (Pengetahuan) : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasitentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional
dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Sejarah Indonesia pada tingkat teknis, spesifik,
detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam
konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat
nasional, regional, dan internasional.

KI-4 (Keterampilan) : Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan
serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja sejarah indonesia Menampilkan kinerja di bawah bimbin
gan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya
di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak
alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

17
Kompetensi Dasa Indikator Pencapaian Kompete Alokasi Waktu
Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
r nsi (JP)

Cisarua, ………………….. 2019

Mengetahui Waka Kurikulum / Ketua Kompetensi Guru Mata Pelajaran

Kepala

………………………………. …………………………… ………………………………….

NIP

18
 KETUNTASAN BELAJAR MINIMAL
KOMPETENSI PENGETAHUAN
SATUAN PENDIDIKAN : SMK MATA PELAJARAN :
:
BIDANG KEAHLIAN : KELAS/SEM

PROGRAM KEAHLIAN : JUMLAH JAM PELAJARAN : … JAM / MINGGU

KOMPETENSI KEAHLIAN :
KD 3 – PENGETAHUAN KOMPLEKSITAS DAYA DUKUNG INTAKE RATA-RATA
Kompetensi Dasar ( KD ) pada Kompetensi Inti Tingkat Kesulitan / kerumitan materi Tingkat keterlaksanaan dlm pencapaian Tingkat kemampuan KKM dari Aspek Kompleksitas,
( KI ) Pengetahuan dalam Indikator / KD (%) KD, meliputi fasilitas sumberdaya Peserta didik dalam Daya dukung dan Intake (%)
Sekolah dan sumber daya guru (%) pencapaian KD (%)

3.1 Tinggi : 50 – 65   Sarana / Prasarana : 70

Sedang : 66 – 80 75 Kompetensi Guru : 100 60 72
Rendah : 81 – 100 Rata-Rata : 100
3.2 Tinggi : 50 – 65 Sarana / Prasarana :
Sedang : 66 – 80 Kompetensi Guru :
Rendah : 81 – 100 Rata-Rata :
3.3 Tinggi : 50 – 65 Sarana / Prasarana :
Sedang : 66 – 80 Kompetensi Guru :
Rendah : 81 – 100 Rata-Rata :
3.4 Tinggi : 50 – 65 Sarana / Prasarana :
Sedang : 66 – 80 Kompetensi Guru :
Rendah : 81 – 100 Rata-Rata :
3.5 Tinggi : 50 – 65 Sarana / Prasarana :
Sedang : 66 – 80 Kompetensi Guru :
Rendah : 81 – 100 Rata-Rata :
KKM Pengetahuan

KETUNTASAN BELAJAR MINIMAL

19
 KOMPETENSI KETERAMPILAN
SATUAN PENDIDIKAN : SMK MATA PELAJARAN :
:
BIDANG KEAHLIAN : KELAS/SEM

PROGRAM KEAHLIAN : JUMLAH JAM PELAJARAN : … JAM / MINGGU

KOMPETENSI KEAHLIAN :

 KD 4 – KETERAMPILAN KOMPLEKSITAS DAYA DUKUNG INTAKE RATA-RATA

Kompetensi Dasar ( KD ) pada Kompetensi Inti Tingkat Kesulitan / kerumitan materi
( KI ) Keterampilan dalam Indikator / KD (%)
4.1 Tinggi : 50 – 65  
Sedang : 66 – 80 80
Rendah : 81 – 100
4.2 Tinggi : 50 – 65
Sedang : 66 – 80
Rendah : 81 – 100
4.3 Tinggi : 50 – 65
Sedang : 66 – 80
Rendah : 81 – 100
4.4 Tinggi : 50 – 65
Sedang : 66 – 80
Rendah : 81 – 100
4.5 Tinggi : 50 – 65
Sedang : 66 – 80
Rendah : 81 – 100
Tingkat keterlaksanaan dlm pencapaian Tingkat kemampuan KKM dari Aspek Kompleksitas,
KD, meliputi fasilitas sumberdaya Peserta didik dalam Daya dukung dan Intake (%)
Sekolah dan sumber daya guru (%) pencapaian KD (%)
Sarana / Prasarana : 95
Kompetensi Guru : 90 83 81
Rata-Rata : 80
Sarana / Prasarana :
Kompetensi Guru :
Rata-Rata :
Sarana / Prasarana :
Kompetensi Guru :
Rata-Rata :
Sarana / Prasarana :
Kompetensi Guru :
Rata-Rata :
Sarana / Prasarana :
Kompetensi Guru :
Rata-Rata :
KKM Keterampilan 

20
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) 01

A. Identitas Satuan Pendidikan

 
Nama Sekolah : SMK ..
Mata Pelajaran :
Komp. Keahlian :
Kelas/Semester :
Tahun Pelajaran :
Alokasi Waktu :

D. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar

Kompetensi Inti *)
KI.3
KI.4
Kompetensi Dasar *)
1. KD pada KI pengetahuan
3.1 3.1 Menganalisis peristiwa proklamasi kemerdekaan dan maknanya bagi kehidupan
sosial, budaya, ekonomi, politik, dan pendidikan bangsa Indonesia
2. KD pada KI keterampilan
4.1 Menalar peristiwa proklamasi kemerdekaan dan maknanya bagi kehidupan sosial, budaya, ekonomi, politik, dan
pendidikan bangsa Indonesia

E. Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Indikator KD pada KI pengetahuan

1. Mampu berpendapat terkait peristiwa proklamasi kemerdekaan dan maknanya bagi kehidupan dilihat
dari sisi sosial
2. Mampu berpendapat terkait peristiwa proklamasi kemerdekaan dan maknanya bagi kehidupan dilihat
dari sisi budaya bangsa Indonesia
3. Mampu berpendapat terkait peristiwa proklamasi kemerdekaan dan maknanya bagi kehidupan dilihat
dari sisi Ekonomi bangsa Indonesia
4. Mampu berpendapat terkait peristiwa proklamasi kemerdekaan dan maknanya bagi kehidupan dilihat
dari sisi politik bangsa Indonesia

5. Mampu berpendapat terkait peristiwa proklamasi kemerdekaan dan maknanya bagi kehidupan dilihat dari
sisi pendidikan bangsa Indonesia

2. Indikator KD pada KI keterampilan

1. membedakan kondisi politik Antara sebelum dan sesudah peristiwa proklamasi
kemerdekaan
2. membedakan kondisi
3. membedakan kondisi
4. membedakan kondisi

3. membedakan kondisi Mempresentasikan sikap dan perilaku wirausahawan

D Tujuan Pembelajaran

F. Materi Pembelajaran


peristiwa proklamasi kemerdekaan
F. Pendekatan, Model dan Metode
1. Pendekatan pembelajaran : Saintifik
2. Model pembelajaran : Discovery Learning

21
 3. Metode pembelajaran : NHT

G. Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan Kesatu :
Kegiatan Deskripsi Alokas
i
Waktu
A. Pendahuluan 1. Menyiapkan siswa secara psikis dan fisik untuk mengikuti pembelajara
n.
2. Memberi motivasi belajar siswa sesuai manfaat dan aplikasi materi ajar
dalam kehidupan sehari-hari.
3. Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebel 25
umnya dengan materi yang akan dipelajari. menit
4. Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dica
pai.
5. Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai sil
abus.
B. Inti
 Siswa ditunujkan gambar/video/ slide / foto peristiwa proklamasi
kemerdekaan
 Siswa diberikan kesempatan untuk bertanya atau mengidentifikasi
peristiwa proklamasi kemerdekaan yang di tampilkan
 Mengumpulkan informasi
 Siswa secara berkelompok mengidentifikasi peristiwa proklamasi
170
kemerdekaan dan maknanya bagi kehidupan sosial, budaya, Menit
ekonomi, politik, dan pendidikan bangsa Indonesia
 Ssiswa secara berkelompok melakukan diskusi untuk menganalisi
peristiwa proklamasi kemerdekaan dan maknanya bagi
kehidupan sosial, budaya, ekonomi, politik, dan pendidikan
bangsa Indonesia
 Masig masing kelompok diwakili siswa yang dipanggil nomornya
menjelaskan dan menanggapi
C. Penutup 1. Peserta didik bersama guru melakukan refleksi atas pembelajaran yang
telah berlangsung
 Apa saja yang telah dipahami Peserta didik?
 Apa yang belum dipahami Peserta didik?
 Bagaimana perasaan selama pembelajaran? 30
2. Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran. menit
3. Guru memberikan tugas untuk dikerjakan dirumah
4. Peserta didik menyimak cerita motivasi tentang pentingnya sikap
Disiplin, kerjasama, Jujur dan syukur
5. Kelas ditutup dengan doa bersama dipimpin salah seorang Peserta didik.

H. Alat/Bahan dan Media Pembelajaran

1. Media:
LCD Projector
2. Alat/bahan:
...........................................

I. Sumber Belajar

 Kewirausahaan SMK 1, Armico Bandung, 2006

J. Penilaian Pembelajaran

Jenis Penilaian Teknik Penilaian Instrumen Penilaian

22
 Sikap Jurnal Guru 1. Lembar Jurnal Guru

2 Pengetahuan Forto polio diskusi 1. Kelompok siswa

2. Tugas Diskusi
3. Rubrik penilaian forto polio diskusi
3 Keterampilan unjuk kerja 1. Format penilaian unjuk kerja saat diskusi
(berpendapat saat
diskusi
4 Tugas Mandiri Tugas Mandiri Tugas
Terstruktur Rubrik penilaian tugas

Cisarua, ………………….. 2018

Mengetahui Waka Kurikulum / Ketua Kompetensi Guru Mata Pelajaran

Kepala

………………………………. …………………………… …………………….

23
 MATERI PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMK

Mata Pelajaran :
Komp. Keahlian :
Kelas/Semester :
Tahun Pelajaran :
Alokasi Waktu :

A. Kompetensi Dasar

B. Indikator Pencapaian Kompetensi

C. Tujuan Pembelajaran

D. Materi Pembelajaran

Uraian Materi …………………

E. Latihan
Kerjakan soal latihan berikut setelah membaca materi di atas

F. Tugas
(Diskusi)

 Buatlah 6 kelompok dalam satu kelas, dan setiap kelompok mempelajari 1 model
gambar sesuai hasil undian guru

Lampiran Slide/file media pembelajaran

24
 OTKP.X.001

LEMBAR PEMBELAJARAN PRAKTIKUM

Nama Sekolah : SMK

Mata Pelajaran :
Komp. Keahlian :
Kelas/Semester :
Tahun Pelajaran :
Alokasi Waktu :

A. KD keterampilan

B. Indikator Pencapaian Kompetensi

C. Tujuan Pembelajaran
D. Judul Praktik
E. Alat / Bahan

F. Tugas Praktikum

G. Langkah Kerja

H. Hasil Kerja

I. Kesimpulan

Kolom Nilai
Tgl kegiatan Komentar Guru
Tgl Penilaian
Nilai Komentar
Nama dan Paraf Guru Orangtua
Nama dan Paraf Ortu

25
 TABEL PELAKSANAAN PENILAIAN PPK
SMK SUMPAH PEMUDA 2

Pengamatan dan Penilaian

Untuk Semester
Karakter / Sikap Deskripsi
1 2 3 4 5 6
Integritas
Tindakan yang menunjukkan perilaku tertib dan patuh pada
Disiplin √ √ √ √ √ √
berbagai ketentuan dan peraturan.
Tindakan yang menunjukkan perilaku tertib dan patuh pada berbaga
Kerja Keras √
i ketentuan dan peraturan
Religiun
Melaksanakan Melakukan kebiasaan baik /akhlakuk karimah seperti berdoa
Ibadah Sesuai sebelum/sesudah melakukan pekerjaan, memberi salam, melakukan √ √ √ √ √ √
Agama ibadah sesuai agama dianutnya baik yang wajib/sunah
Sikap dan tindakan yang menghargai perbedaan agama, suku, etnis,
Toleransi
pendapat, sikap, dan tindakan orang lain yang berbeda dari dirinya.
Nasionalis

Mandiri
Perilaku yang didasarkan pada upaya menjadikan dirinya sebagai
Jujur orang yang selalu dapat dipercaya dalam perkataan, tindakan, dan √
pekerjaan.
Berpikir dan melakukan sesuatu untuk menghasilkan cara atau hasil
Kreatif √
baru dari sesuatu yang telah dimiliki.
Gotong Royong
Sikap dan tindakan yang selalu berupaya mencegah kerusakan pada
Peduli Lingkungan lingkungan alam di sekitarnya, dan mengembangkan upaya-upaya √
untuk memperbaiki kerusakan alam yang sudah terjadi.

Sikap dan perilaku yang tidak mudah tergantung pada orang lain
Mandiri √
dalam menyelesaikan tugas-tugas.
Cara berfikir, bersikap, dan bertindak yang menilai sama hak dan
Demokratis √
kewajiban dirinya dan orang lain.
Sikap dan tindakan yang selalu berupaya untuk mengetahui lebih
Rasa Ingin Tahu mendalam dan meluas dari sesuatu yang dipelajarinya, dilihat, dan √ √ √ √ √
didengar.
Semangat Cara berpikir, bertindak, dan berwawasan yang menempatkan √
Kebangsaan kepentingan bangsa dan negara di atas kepentingan diri dan

26
 kelompoknya.
Cara berpikir, bertindak, dan berwawasan yang menempatkan
Cinta Tanah Air kepentingan bangsa dan negara di atas kepentingan diri dan √ √ √ √ √ √
kelompoknya.
Sikap dan tindakan yang mendorong dirinya untuk menghasilkan
Menghargai
sesuatu yang berguna bagi masyarakat, dan mengakui, serta √
Prestasi
menghormati keberhasilan orang lain.
Cinta Damai Sikap dan tindakan yang mendorong dirinya untuk menghasilkan
Bersahabat/Komun sesuatu yang berguna bagi masyarakat, dan mengakui, serta √
ikatif menghormati keberhasilan orang lain.
Kebiasaan menyediakan waktu untuk membaca berbagai bacaan
Gemar Membaca √
yang memberikan kebajikan bagi dirinya.

Sikap dan tindakan yang selalu ingin memberi bantuan pada orang
Peduli Sosial √
lain dan masyarakat yang membutuhkan.
Sikap dan perilaku seseorang untuk melaksanakan tugas dan
kewajibannya, yang seharusnya dia lakukan, terhadap diri sendiri,
Tanggung Jawab √
masyarakat, lingkungan (alam, sosial dan budaya), negara dan
Tuhan Yang Maha Esa.

Cisarua, ………………….. 2019

Mengetahui Waka Kurikulum

Kepala

………………………………. ……………………………

INSTRUMEN OBSERVASI SIKAP

Nama Sekolah : SMK

Mata Pelajaran : …….
Komp. Keahlian : ………
Kelas/Semester : ……. / …………
Tahun Pelajaran : 2017/2018
Alokasi Waktu : …………….

Sikap
Religius Sosial
Melaksana
N
Nama Siswa kan Ibadah Cinta Tanggung
o Toleransi Jujur Disiplin
Sesuai Tanah Air Jawab
Agama
SB B KB SB B KB SB B KB SB B KB SB B KB SB B KB
1 Muhammad Ugenx
2 Andi M
3 Zengghot
4 Anur
5 Ucai
6 Gabriel
7 Aldo

27
Keterangan
KB = Kurang Baik
B = Baik
SB = Sangat Baik
Cisarua, ..............................
Guru Mapel

.....................................

INSTRUMEN PENILAIAN PENGETAHUAN

A. KISI KISI SOAL

Nama Sekolah :
Kelas/Semester :
Tahun pelajaran :
Paket Keahlian :
Mata Pelajaran :

Penilaian : Penilaian Harian I

Kompetensi Das Materi Poko Bentuk No. Soa

IPK Stimulus Indikator Soal
ar k Soal l
Menganalisis Menganali sumber/peny Gambar Disajikan satu Esay 1
persyaratan sis ebab gambar kondisi
keselamatan, sumber/pe kecelakaan pekerjaan
pengelasan di
kesehatan kerja nyebab
sebuah bengkel,
dan lingkungan kecelakaa siswa dapat
(K3L) n pada mengidentifikasi
pekerjaan 2 penyebab/
pengelasa sumber
n kecelakaan kerja
yang timbuk

28
B. SOAL

No Stimulus Soal
1 Perhatikan gambar kondisi pekerjaan pengelasan di samping, uraikan 2
sumber kecelakaan kerja yang yang dapat timbuk pada pekerjaan
tersebut. Jelaskan juga tindakan pencegahannya.

C. KUNCI JAWABAN DAN RUBRIK NILAI

Kunci Jawaban /
No Skor Rubrik Nilai
Soal Penyelesaian / Kata
Soal Maks (Skor perolehan Siswa)
Kunci
................
1
..................
2 ..................

Skor Mkas

Nilai Akhir siswa = ( Skor perolehan siswa / skor maks) x 100

ULANGAN HARIAN

Nama Sekolah :
Kelas/Semester :
Tahun pelajaran :
Paket Keahlian :
Mata Pelajaran :
Penilaian : Penilaian Harian I

Jawablah Pertanyaan ini dengan benar!

1. …
29
2. ......

INSTRUMEN PENILAIAN KETERAMPILAN

(TUGAS MAKALAH)

30
 A. TUGAS
1. Buatlah kelompok untuk mendiskusikan materi
2. Buatlah makalah tentang sikap dan perilaku wirausahawan
3. Presentasikan di depan kelas, makalah yang sudah dibuat
4. Serahkan laporan kepada guru tepat waktu setelah dipresentasikan

B. RUBRIK PENSKORAN PENUGASAN

Komponen Indikator/Kriter Skor

Penilaian ia Unjuk Kerja
Kesesuaian Isi Sesuai 70-100
Makalah dengan Kurang sesuai
tugas 40 - 69
Tidak sesuai
0 - 39

Kelengkapan Lengkap 70-100

pembahasan materi Kurang lengkap 40 - 69
Tidak Lengkap 0 - 39

Disimpulkan dengan tepat

Kesimpulan 70-100
Kurang tepat
40 - 69
Tidak tepat 0 - 39

Tampilan l Menarik, rapih 70-100

aporan Kurang Menarik, rapih 40 - 69
Tidak Menarik, rapih
0 - 39

Skor Makas: 40
Nilai Akhir = (Nilai perolehan/ Nilai Mkas ) x 1000

31
 INSTRUMEN PENILAIAN KETERAMPILAN
(UNJUK KERJA)
Tugas Praktik :

1. Gambarlah .....

Rubrik Penskoran Kinerja

Petunjuk: Berilah tanda cek (√) pada kolom Skor

Skor
No Komponen/Sub Komponen 1 2 3
1 Persiapan (skor maksimal 6)
Hadir tepat waktu, berseragam lengkap dan rapih √
Alat dipersiapkan dengan lengkap dan rapih √
2 Proses Kerja (skor maksimal 2)
Prosedur penetapan garis dan warna pada ruang √
3 Hasil (skor maksimal 3)

Skor
No Komponen/Sub Komponen 1 2 3
Hasil Penetapan garis dan warna pada ruang √
4 Sikap Kerja (skor maksimal 3)
Sikap kerja saat melakukan penetapan garis dan warna √
5 Waktu (skor maksimal 3)
Ketepatan waktu kerja √

Penilaian Proses

Persiapan Proses Hasil Sikap Waktu Total

Skor Perolehan 6 2 3 2 1
Skor Maksimal 6 2 3 3 3
Bobot 10 20 40 20 10 100
Total 10 20 40 13,3 3,3 86,6

Keterangan

- Bobot total wajib 100

Skor Perolehan
- Cara Perhitungan Nilai = x 100
Skor Maksimal

Pedoman Penskoran Proses

Komponen/sub
No Komponen Indikator/Kriteria Unjuk Kerja Skor
I Persiapan
Hadir tepat waktu, Hadir tepat waktu, berseragam 3
berseragam lengkap da lengkap dan rapih
n rapih Hadir tepat waktu, berseragam lengkap 2
Hadir tidak tepat waktu, berseragam tidak lengkap 1

Alat dipersiapkan Alat dipersiapkan dengan lengkap dan rapih 3

32
 dengan lengkap dan rapih
II Proses Kerja
Prosedur penetapan garis dan
warna pada ruang
Alat dipersiapkan dengan lengkap 2
Alat dipersiapkan tidak lengkap 1
Menunjukkan prosedur penetapan garis dan warna yang tepat 2

Menunjukkan prosedur yang kurang tepat 1

III Hasil
Penetapan garis dan warna Penetapan garis dan warna pada ruang yang tepat dan benar 3
pada ruang
Penetapan garis dan warna pada ruang tidak tepat 2

Penetapan garis dan warna pada ruang yang tidak tepat dan benar 1

Komponen/sub
No Komponen Indikator/Kriteria Unjuk Kerja Skor
IV Sikap Kerja
Sikap kerja saat Tertib dan rapi saat mempersiapkan, melakukan 3
melakukan perhitungan tariff perhitungan, dan melaporkan
Tertib saat mempersiapkan, melakukan perhitungan, 2
dan melaporkan namun kurang rapi
Kurang tertib dan rapi saat mempersiapkan, 1
melakukan perhitungan, dan melaporkan
V Waktu
Ketepatan waktu kerja Kurang dari 5 menit 3
5 - 10 menit 2
lebih dari 10 menit 1

33