PEMERINTAH KABUPATEN SIDOARJO

DINAS PENDIDIKAN
SMP NEGERI 1 TANGGULANGIN
Jl. Umar No.1 Kalisampurno, Tanggulangin, Telp/Fax. (031) 8850200 Sidoarjo 61272
Email: smpn1tanggulangin@ymail.com
TANGGULANGIN – SIDOARJO

PENELAAHAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN/MODUL

Satuan Pendidikan : ..........................................................................................

Mata Pelajaran : ....................................................................................................
Kelas/Semester : VII / Ganjil/Genap
Nama Pendidik : ....................................................................................................

Berilah tanda cek ( V) pada kolom skor (1, 2, 3 ) sesuai dengan kriteria yang tertera pada kolom tersebut. Berikan
catatan atau saran untuk perbaikan RPP sesuai penilaian.

SKOR
NO ASPEK PEROLEHAN KETERANGAN
1 2 3
1 Program Tahunan (perhitungan alokasi wakktu dan
program tahunan, perencanaan penilaian)
2 Program semester
3 Kalender Pendidikan
4 Daftar Hadir Siswa
5 Buku Nilai (Pengetahuan, Sikap dan Keterampilan)
Asesmen Diagnostik
Asesmen Diagnostik Non-Kognitif
6 Memiliki data tentang kesejahteraan psikologis dan sosial
emosi siswa
7 Memiliki data tentang aktivitas siswa selama belajar di
rumah
8 Memiliki data tentang kondisi keluarga dan pergaulan
siswa
9 Memiliki data tentang Gaya belajar, karakter, serta minat
siswa
Asesmen Diagnostik Kognitif
10 Guru memiliki data hasil asesmen diagnosis kognitif untuk
menyesuaikan tingkat pembelajaran dan kemampuan siswa
Tujuan Pembelajaran
11 Tujuan Pembelajaran dirumuskan berdasarkan kompetensi
dan konten yang ada pada CP
12 Rumusan tujuan pembelajaran mencakup tahapan kognitif,
dimensi pengetahuan, dan mengikutsertakan perilaku
capaian seperti kecakapan hidup serta profil pelajar
Pancasila.
Silabus/Alur & Tujuan Pembelajaran
13 Menggambarkan urutan pengembangan kompetensi yang
harus dikuasai peserta didik
14 ATP dalam 1 fase menggambarkan cakupan dan tahapan
 pembelajaran yang linear dari awal hingga akhir fase/tahun
15 ATP keseluruhan fasemenggambarkan cakupan tahapan
pembelajaran dan tahapan perkembangan kompetensi antar
fase dan jenjang
RPP/MODUL AJAR
INFORMASI UMUM:
16 Nama penyusun, institusi, dan tahun disusunnya Modul
Ajar
17 Jenjang sekolah
18 Kelas
19 Alokasi waktu
20 Kompetensi awal:
Pengetahuan dan/atau keterampilan yang perlu dimiliki
siswa sebelum mempelajari topic tertentu
21 Profil Pelajar Pancasila:
Memuat dimensi Profil Pelajar Pancasila yang sesuai
dengan kegiatan pembelajaran dalam modul ajar
22 Sarana dan Prasarana:
Memuat sarana merujuk pada alat dan bahan yang
digunakan, sementara prasarana di dalamnya termasuk
materi dan sumber bahan ajar lain yang relevan yang
digunakan dalam kegiatan pembelajaran
23 Target Peserta Didik:
Memuat 1, 2 atau 3 tipe berikut
 Peserta didik reguler/tipikal
 Peserta didik dengan kesulitan belajar
 Peserta didik dengan pencapaian tinggi
24 Model Pembelajaran:
Model pembelajaran dapat berupa tatap muka, PJJ Daring,
PJJ Luring, dan blended learning
25 Strategy Pembelajaran
Memuat strategy/pendekatan, metode, dan Teknik
pembelajaran yang digunakan
KOMPONEN INTI
26 Tujuan Pembelajaran
 Tujuan Pembelajaran dirumuskan berdasarkan
kompetensi dan konten yang ada pada CP atau KD
dan harus bisa diuji dengan berbagai bentuk
asesmen sebagai bentuk dari unjuk pemahaman.
 Tujuan pembelajaran mencakup tahapan kognitif,
dimensi pengetahuan dan mengikutsertakan
perilaku capaian seperti kecakapan hidup serta
profil pelajar Pancasila
27 Pemahaman Bermakna
Memuat informasi tentang manfaat yang akan peserta
didik peroleh setelah mengikuti proses pembelajaran.
28 Pertanyaan Pemantik
Memuat pertanyaan untuk menumbuhkan rasa ingin tahu
dan kemampuan berpikir kritis untuk memperoleh
pemahaman bermakna sesuai dengan tujuan pembelajaran
29 Kegiatan Pembelajaran
Langkah kegiatan pembelajaran ditulis secara berurutan
sesuai dengan durasi waktu yang direncanakan, meliputi
 tiga tahap, yakni pendahuluan, inti, dan penutup berbasis
metode pembelajaran aktif
30 Asesmen
Memuat:
 Jenis Asesmen yang digunakan (diagnostic,
formatif, sumatif)
 Bentuk asesmen memuat: aspek yang dinilai,
obyek yang dinilai, teknik penilaian, dan
instrument yang digunakan
 Memiliki kriteria Capaian Pembelajaran (deskripsi
kriteria, rubrik, atau interval nilai)
31 Pengayaan dan Remedial
 Pengayaan memuat kegiatan pembelajaran/materi
bagi peserta didik dengan capaian tinggi
 Remedial memuat kegiatan pembelajaran/materi
bagi peserta didik yang membutuhkan bimbingan
LAMPIRAN
Komponen Lampiran Memuat:
32 Lembar Kerja Peserta Didik
33 Bahan Bacaan Guru dan Peserta Didik
34 Glosarium
35 Daftar Pustaka
Total Skor 35 x 3 = 105
Nilai Perolehan

Keterangan:
NILAI
NILAI AKHIR
AKHIR

Komentar terhadap RPP secara umum

...........................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................
Sidoarjo, ..................................
.....................................................................................................

Mengetahui: Sidoarjo, ............................................

Kepala Sekolah, Pengawas/Supervisor Guru Mata Pelajaran

Nurul Huda, S.Pd., M.Pd. ............................................... ...............................................

NIP. 196506301997031001 NIP NIP
 PEMERINTAH KABUPATEN SIDOARJO
DINAS PENDIDIKAN
SMP NEGERI 1 TANGGULANGIN
Jl. Umar No.1 Kalisampurno, Tanggulangin, Telp/Fax. (031) 8850200 Sidoarjo 61272
Email: smpn1tanggulangin@ymail.com
TANGGULANGIN – SIDOARJO
PENILAIAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
1. Nama Guru : ..............................................................................................
2. Asal Sekolah : ..............................................................................................
3. Mata Pelajaran : ...............................................................................................
4. Materi Pokok : ..............................................................................................
5. Kelas/Semester : VII / Ganjil/Genap
 Skor
Aspek yang Diamati Catatan
1 2 3
Kegiatan Pendahuluan
1 Mengondisikan suasana belajar yang menyenangkan
2 Mendiskusikan kompetensi yang sudah dipelajari dan
dikembangkan sebelumnya berkaitan dengan kompetensi
yang akan dipelajari dan dikembangkan
3 Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan
manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari
4 Menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang
akan dilakukan
5 Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan
digunakan
Kegiatan Inti
I Pelaksanaan pembelajaran diselenggarakan dalam suasana
belajar yang:
1. Interaktif;
a. berinteraksi secara dialogis antara Pendidik dengan
Peserta Didik, serta sesama Peserta Didik;

b. berinteraksi secara aktif dengan lingkungan belajar;

dan
c. berkolaborasi untuk menumbuhkan jiwa gotong
royong.

2. Inspiratif;
a. menciptakan suasana belajar yang dapat memantik
ide, mendorong daya imajinasi, dan mengeksplorasi
hal baru;
b. memfasilitasi Peserta Didik dengan berbagai sumber
belajar untuk memperkaya wawasan dan pengalaman
belajar.
3. Menyenangkan;
a. menciptakan suasana belajar yang gembira, menarik,
aman, dan bebas dari perundungan;
b. menggunakan berbagai variasi metode dengan
mempertimbangkan aspirasi dari Peserta Didik, serta
tidak terbatas hanya di dalam kelas;
c. mengakomodasi keberagaman gender, budaya, bahasa
daerah setempat, agama atau kepercayaan,
karakteristik, dan kebutuhan setiap Peserta Didik.
4. Menantang;
a. menggunakan materi dan kegiatan belajar sesuai
dengan kemampuan dan tahapan perkembangan
Peserta Didik;
b. memfasilitasi Peserta Didik untuk percaya potensi yang
dimilikinya dapat ditingkatkan.
5. Memotivasi Peserta Didik untuk berpartisipasi aktif;
a. membangun suasana belajar yang memberikan
kesempatan kepada Peserta Didik untuk berani
mengemukakan pendapat dan bereksperimen;
b. melibatkan Peserta Didik dalam menyusun rencana
belajar, menetapkan target individu dan/atau
kelompok, dan turut memonitor pencapaian hasil
belajar.
6. Memberikan ruang yang cukup bagi prakarsa,
Kreativitas, kemandirian sesuai dengan bakat, minat,
Dan perkembangan fisik, serta psikologis peserta
Didik.
Catatan terhadap Pelaksanaan Pembelajaran secara umum:
.........................................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................................

Keterangan:
NILAI
NILAI AKHIR
AKHIR

Mengetahui: Sidoarjo, ............................................

Kepala Sekolah, Pengawas/Supervisor Guru Mata Pelajaran

Nurul Huda, S.Pd., M.Pd. ............................................... ...............................................

NIP. 196506301997031001 NIP NIP