INSTRUMRN SUPERVISI AKADEMIK

PANDUAN WAWANCARA PRA PENGAMATAN

LAMANYA WAWANCARA:
Nama Sekolah :……………………………………………………………………………
Nama Guru :……………………………………………………………………………
Mata Pelajaran :…………………………………………………………………………….
Kelas/Semester :…………………………………………………………………………….

CATATAN PENGAMAT
No PERTANYAAN
4 3 2 1
1. KD Indikator apa yang saudara sajikan

2. Metode apa yang akan saudara gunakan dalam pembelajaran KD ini ?

Apa alas an saudara memilih metode tersebut ?
3. Alat dan bahan (sumber belajar ) apa yang saudara siapkan ?
Jelaskan alasanya ?
4. Ceritakan tahapan pembelajaran yang akan saudara sajikan.
5. Persiapan tertulis apa yang saudara buat ?
6. Materi apa yang dianggap sulit oleh siswa berdasarkan perkiraan
saudara?
Jika ada materi apa, jelaskan apa alas an saudara?
7. Kompetensi apa yang bias dimiliki siswa setelah mengikuti pembelajaran
sesuai dengan harapan saudara ?
8. Apa yang perlu mendapat perhatian khusus pada pembelajaran kali ini ?

HASIL AKHIR WAWANCARA PRA PENGAMATAN :

…………………………………………….
Pengawas Guru Mata Pelajaran

……………………………………….. ……………………………………………..
 INSTRUMEN SUPERVISI RPP
(KURIKULUM 2013)
SD

Nama Guru : …………………………….......................................

Nama Sekolah : …………………………….......................................
Nama Sekolah : …………………………….......................................

Belum Sesuai Sesuai

Aspek yang Diamati Sesuai sebagian semua Catatan
(1) (2) (3)

A. Perumusan Indikator

Indikator sesuai dengan SKL-KI,

1
dan KD

Meliputi dimensi sikap,

2
keterampilan dan pengetahuan

Menggunakan kata kerja

3 operasional yang mengandung
satu prilaku

Mengadung satu prilaku yang

4
dapat diobservasi

Mencakup level berpikir tinggi

5 (analisis, evaluasi, atau
mencipta).

Meliputi pengetahuan faktual,

konseptual, prosedural, dan/atau
6
metakognitif (learning how to
learn)

Perumusan Tujuan
B.
Pembelajaran

Tujuan realistik, dapat dicapai

7
melalui proses pembelajaran

Relevan dengan kompetensi

8
dasar dan indikator

Mencakup pengembangan sikap,

9
keterampilan dan pengetahuan

Mengandung unsur menciptakan

10
karya

C. Materi Pelajaran

11 Relevan dengan tujuan

 Belum Sesuai Sesuai
Aspek yang Diamati Sesuai sebagian semua Catatan
(1) (2) (3)

Sesuai dengan potensi peserta

12
didik

13 Kontekstual

Sesuai dengan perkembangan

14 fisik, intelektual, emosional,
sosial, dan spiritual siswa

15 Bermanfaat untuk peserta didik

16 Materi yang disajikan aktual

Relevan dengan kebutuhan

17
siswa

D. Media Belajar

Sesuai dengan tujuan

18
pembelajaran.

Memudahkan siswa menguasai

19
materi pelajaran

Memfasilitasi siswa menerapkan

20
pendekatan saintifik

Memberdayakan teknologi
21
informasi dan komunikasi

E. Metode Pembelajaran

Sesuai dengan tujuan

22
pembelajaran.

Sesuai dengan pendekatan

23
saintifik

Sesuai dengan model model

24 inkuiri, pembelajaran berbasis
masalah, atau proyek.

Mengembangkan kapasitas
25 individu dan kerja sama peserta
didik

E. Rencana Kegiatan Pembelajaran

Menampilkan kegiatan
26
pendahuluan, inti, dan penutup.

27 Menjelaskan tujuan pembelajaran

28 Merencanakan kegiatan siswa

mengamati
 Belum Sesuai Sesuai
Aspek yang Diamati Sesuai sebagian semua Catatan
(1) (2) (3)

Merencanakan kegiatan siswa

29
menanya

Merancang kegiatan siswa

30
mencoba

Merancang kegiatan siswa

menalar atau mengasosiasi
31
(eksplorasi, elaborasi, dan
konfirmasi)

Merancang kegiatan siswa

membentuk jejaring atau
32
mengomunikasikan produk
penalarannya

Merangkan kegiatan siswa

33
berkarya atau mencipta

Mengandung rencana kegiatan

34 tindak lanjut (penugasan, remedial,
dan pengayaan)

F. Penilaian

Menilai ketercapain indikator hasil

35
belajar

Mengukur sikap, pengetahuan,

36
dan keterampilan

37 Merancang penilaian otentik

38 Meliputi rancangan instrumen tes

39 merancang penilai tugas

40 Menetapkan pedoman penskoran

SKOR RENCANA PELAKSANAAN

PEBELAJARAN

Nilai

Kriteria:

Amat baik 86 s.d 100

Baik 70 s.d 85

Kurang Di bawah 70
 Belum Sesuai Sesuai
Aspek yang Diamati Sesuai sebagian semua Catatan
(1) (2) (3)

Kesimpulan :

......................................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................................

Refleksi

......................................................................................................................................................................

……………………………………………………………………………………………………………..

......................................................................................................................................................................

Rekomendasi :

......................................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................................

........................, …………………

Penilai,

....................................................

NIP.

INSTRUMEN SUPERVISI PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(KURIKULUM 2013)
SD

Nama Guru : …………………………….......................................

Nama Sekolah : …………………………….......................................
Nama Sekolah : …………………………….......................................
Belum Sesuai Sesuai
Aspek yang Diamati Sesuai sebagian semua Catatan
(1) (2) (3)

A. Apersepsi dan Motivasi

Mengaitkan materi pembelajaran

sekarang dengan pengalaman
1
peserta didik atau pembelajaran
sebelumnya.

Mengajukan pertanyaan
2
menantang.

Menyampaikan manfaat materi

3
pembelajaran.

Mendemonstrasikan sesuatu
4 yang terkait dengan materi
pembelajaran.

B. Penyampaian Kompetensi dan

Rencana Kegiatan

Menyampaikan kemampuan
5
yang akan dicapai peserta didik.

Menyampaikan rencana kegiatan

misalnya, individual, kerja
6
kelompok, dan melakukan
observasi.

C. Kegiatan Inti

Penguasaan Materi Pelajaran

Kemampuan menyesuiakan
7 materi dengan tujuan
pembelajaran.

Kemampuan mengkaitkan materi

dengan pengetahuan lain yang
8
relevan, perkembangan Iptek ,
dan kehidupan nyata.

Menyajikan pembahasan
9 materi pembelajaran dengan
tepat.

Menyajikan materi secara

10 sistematis (mudah ke sulit, dari
konkrit ke abstrak)
 Belum Sesuai Sesuai
Aspek yang Diamati Sesuai sebagian semua Catatan
(1) (2) (3)

Penerapan Strategi Pembelajaran yang

Mendidik

Melaksanakan pembelajaran
11 sesuai dengan kompetensi yang
akan dicapai.

Menfasilitasi kegiatan yang

12 memuat komponen eksplorasi,
elaborasi dan konfirmasi.

Melaksanakan pembelajaran
13
secara runtut.

14 Menguasai kelas.

Melaksanakan pembelajaran
15
yang bersifat kontekstual.

Melaksanakan pembelajaran
yang memungkinkan tumbuhnya
16
kebiasaan positif (nurturant
effect).

Melaksanakan pembelajaran
17 sesuai dengan alokasi waktu
yang direncanakan.

Penerapan Pendekatan scientific

Memberikan pertanyaan
18
mengapa dan bagaimana.

Memfasilitasi peserta didik untuk

19
mengamati.

Memancing peserta didik untuk

20
bertanya.

Memfasilitasi peserta didik untuk

21
mencoba.

Memfasilitasi peserta didik untuk

22
menganalisis.

Memberikan pertanyaan peserta

didik untuk menalar (proses
23
berfikir yang logis dan
sistematis).

Menyajikan kegiatan peserta

24
didik untuk berkomunikasi.
 Belum Sesuai Sesuai
Aspek yang Diamati Sesuai sebagian semua Catatan
(1) (2) (3)

Pemanfaatan Sumber Belajar/Media

dalam Pembelajaran

Menunjukkan keterampilan
25 dalam penggunaan sumber
belajar pembelajaran.

Menunjukkan keterampilan
26 dalam penggunaan media
pembelajaran.

Menghasilkan pesan yang

27
menarik.

Melibatkan peserta didik dalam

28 pemanfaatan sumber belajar
pembelajaran.

Melibatkan peserta didik dalam

29 pemanfaatan media
pembelajaran.

D. Pelibatan Peserta Didik dalam

Pembelajaran

Menumbuhkan partisipasi aktif

peserta didik melalui interaksi
30
guru, peserta didik, sumber
belajar.

Merespon positif partisipasi

31
peserta didik.

Menunjukkan sikap terbuka

32
terhadap respons peserta didik.

Menunjukkan hubungan antar

33
pribadi yang kondusif.

Menumbuhkan keceriaan atau

34 antuisme peserta didik dalam
belajar.

E. Melaksanakan Penilaian Autentik

Menilai sikap dalam

35 pembelajaran
 Belum Sesuai Sesuai
Aspek yang Diamati Sesuai sebagian semua Catatan
(1) (2) (3)

Menilai pengetahuan dalam

36 proses pembelajaran

Menilai pengetahuan dalam

37 proses pembelajaran

F. Penggunaan Bahasa yang Benar

dan Tepat dalam Pembelajaran

Menggunakan bahasa lisan

38
secara jelas dan lancar.

Menggunakan bahasa tulis yang

39
baik dan benar.

F. Penutup pembelajaran

Melakukan refleksi atau

40 membuat rangkuman dengan
melibatkan peserta didik.

Mengumpulkan hasil kerja

41
sebagai bahan portofolio.

Melaksanakan tindak lanjut

dengan memberikan arahan
42
kegiatan berikutnya dan tugas
pengayaan.

Jumlah

Nilai

Kriteria:

Amat baik 86 s.d 100

Baik 70 s.d 85

Kurang Di bawah 70

Kesimpulan :

......................................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................................
 Belum Sesuai Sesuai
Aspek yang Diamati Sesuai sebagian semua Catatan
(1) (2) (3)

Refleksi

......................................................................................................................................................................

……………………………………………………………………………………………………………..

......................................................................................................................................................................

Rekomendasi :

......................................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................................

INSTRUMEN MONITORING

ADMINISTRASI PEMBELAJARAN

SD

Nama Guru : ………………………………………….

Mata Pelajaran : ………………………………………….

Nama Sekolah : ………………………………………….

 Nilai
No Aspek Yang Diamati Keterangan
1 2 3 4 5

1 Apakah guru memiliki SK Pembagian

Tugas Mengajar dari kepala sekolah
tahun pelajaran terakhir.
2 Apakah guru memiliki jadwal
pelajaran minimal 24 jam per minggu
3 Apakah guru membuat program
tahunan dalam tahun terakhir.
4 Apakah guru membuat program
semester untuk dua semester
terakhir.
5 Apakah guru memiliki silabus yang
dibuat sendiri dan silabus dari
pemerintah
6 Apakah guru memiliki RPP yang
disusun sendiri
7 Apakah guru melakukan
pembelajaran sesuai jadwal
8 Apakah guru memiliki dan
menggunakan buku teks dan buku
referensi
9 Apakah guru memiliki rancangan
penilaian , penilaian , Instrumen,
kunci, rubrik dan kriteria penilaian UH.
10 Apakah guru memiliki Instrumen,
kunci, rubrik dan kriteria penilaian
UTS
11 Apakah guru memiliki Instrumen,
kunci, rubrik, kriteria dan kisi-kisi
penilaian UAS
12 Apakah guru mengoreksi hasil
ulangan
13 Apakah guru membuat program dan
instrumen penugasan terstruktur dan
kegiatan mandiri tidak terstruktur
14 Apakah guru mendokumen-tasikan
hasil penugasan terstruktur dan
kegiatan mandiri tidak terstruktur
15 Apakah guru memiliki buku daftar nilai
dan berisi Nilai UH, Remidi, UTS,
UAS dan Nilai Tugas.
16 Apakah guru melakukan analisis hasil
evaluasi UH.
17 Apakah guru menyusun dan
melaksanakan program remedial.
 Nilai
No Aspek Yang Diamati Keterangan
1 2 3 4 5

18 Apakah guru menyusun dan

melaksanakan program pengayaan.
19 Apakah guru mendapatkan tambahan
dan memiliki data administrasi tugas
selain mengajar
20 Apakah guru memiliki buku agenda
mengajar
21 Apakah guru memiliki Permendiknas
nomor 22, 23 tahun 2006 dan
Permendiknas nomor 20 tahun 2007
(Permendikbud : 54,64,65,66,81A
2013 dan Permendikbud
No.58,61,62,63 2014)
22 Apakah guru memiliki buku-buku
panduan (panduan pengembangan
RPP, panduan pengembangan
silabus, panduan pengembangan
bahan ajar dll)
23 Apakah guru melakukan
pengembangan bahan ajar
24 Apakah guru memiliki karya ilmiah
populer
25 Apakah guru memiliki hasil PTK

Jumlah

Jumlah Skor : ..............................

Skor Maksimal : 25 x 5 = 125

Nilai Akhir : Skor perolehan : skor maksimal x 100 = ....................

......................., .............................

Petugas Monitoring Guru yang bersangkutan,

Catatan :

5 : Amat Baik

4 : Baik

3 : Cukup
…………………………..
2 : Kurang

1 : Sangat Kurang
 NIP. NIP.

SUPERVISI ADMINISTRASI PENILAIANN PEMBELAJARAN

( Berdasarkan Standar Proses)

Nama Sekolah :………………………………………………………………..

Nama Guru :……………………………………………………………….
Pangkat Golongan :………………………………………………………………..
Mata Pelajaran :………………………Jml Jam Tatap muka :………
Sertifikasi : ……………………………………………………………….

NO Komponen Penilaian Pembelajaran Kondisi Skor Nilai Keteranga

 n
Ya Tidak 4 3 2 1 Kesesuaian
1. Ada buku Nilai/Daftar Nilai
2. Melaksanakan Tes ( Penilaian Kognitif )
UH,Midsem,UAS.
3. Penugasan Terstruktur
4. Kegiatan mandiri tidak terstruktur
(KMTT).
5. Melaksanakan penilaian Ketrampilan
(Psikomotor)
6. Melaksanakan Penilaian Afektif ( Akhlak
Mulia ).
7. Melaksanakan Penilaian
Afektif/Kepribadian.
8. Program dan pelaksanaan Penilaian
9. Analisis Hasil Ulangan
10 Bank soal/Instrumen tes
Keterangan :
Nilai Akhir = Skor Perolehan X 100%
------------------------------ = …………………….
Skor maximal
Ketercapaian: 86 – 100 = Baik Sekali
70 - 85 = Baik
55 – 69 = Cukup
< 55 = Kurang
Tindak Lanjut :………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………

Pengawas Guru Mata Pelajaran

…………………………. ……………………………….

SUPERVISI GURU DALAM MELAKSANAKAN BIMBINGAN DAN TUGAS TAMBAHAN

Nama Guru :
Pangkat Golongan :
Mata Pelajaran :
Jumlah Jam Tatap Muka :
Sertifikasi :
Kondisi
No Komponen Bimbingan
Ya Tidak
1. Ada Program Perencanaan BK,Pengayaan,Remedial dll
2. Ada buktu melaksanakan Bimbingan
3. Ada Evaluasi Hasil Bimbingan
4. Ada Analisis Hasil Bimbingan
5. Ada Program Tindak Lanjut
Melaksanakan Tugas Tambahan
6. Menjadi Kepala Sekolah
7. Menjadi wakil Kepala Sekolah
Menjadi ketua program studi atau perpustakaan,laboraturium,bengkel
8. atau program khusus
9. Menjadi Wali Kelas
10. Menyusun kurikulum pada satuan Pendidikan
11. Menjadi pengawas Penilaian dan Evaluasi terhadap proses dan hasil
belajar
12. Membibing guru pemula
13. Membibing siswa pada kegiatan ekstra kurikuler
14. Menjadi pembibing pada penyusunan publikasi ilmiah dan karya inovatif
Jumlah Skor
Tindak Lanjut…………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……….

Pengawas Guru
Mengetahui
Kepala Sekolah

…………………………….. ……………………………
…………………………………….

SUPERVISI PEMBINAAN KEPALA SEKOLAH

Nama Sekolah :
Nama Kepala Sekolah :
Pangkat Golongan :
Jumlah jam tatap muka :

N Sub Komponen dan Butir Komponen Kondisi

o
Ya Tida
k
I. Program Komponen Kerja Sekolah
1. Ada Visi Misi Sekolah
2. Ada Tujuan Sekolah
3. Ada Rencana Kerja Jangka Pendek ( 1 tahun ) dan Rencana Kerja Jangka
Menegah ( 4 tahun ) yang mencakup 8 Standar Nasional Pendidikan
4. Program Standar Isi
5. Program Standar Proses
6. Program Standar Kompetensi Lulusan
7. Program Standar Kompetensi Sarana Prasarana
8. Program Standar Tenaga Pendidik dan Kependidikan
9. Program Standar Pengelolaan
10. Program Standar Penilaian
11. Program Standar Pembiayaan
II. Pelaksanaan Rencana Kerja
Pedoman sekolah Berisi:
12. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)
13. Kalender Pendidikann/Akademik
14. Struktur Organisasi sekolah

15. Pembagian Tugas Guru

16. Pembagian Tugas Tenaga Kependidikan
17. Peraturan akademik
18. Tata Tertib Sekolah
19. Kode Etik Sekolah
20. Biaya Operasional Sekolah
21. Penggunaan laboraturium,perpustakaan, dan fasilitas lainya
22. Ada Struktur Organisasi
23. Ada Pelaksanaan Kegiatan Sekolah sesuai Rencana Kerja sekolah
24. Ada Pelaksanaan Kegiatan Kesiswaan mencakup: Seleksi PSB,Layanan
Konseling, Kegiatan ekstra Kurikuler, Pembinaan prestasi unggulan dan
pelacakan terhadap alumni
25. Pelaksanaan bidang Kurikulum ada TPK
26. Ada penyusunan kTSP melalui 7 tahap beserta dokumen KTSP
27. Ada Kalender Akademik Sekolah
28. Ada program pengelolaan pembelajaran yang didasarkan pada Standar
Isi,SKL,Standar proses,dan Standar Penilaian
29. Ada Penilaian Hasil Belajar Peserta Didik
30. Ada Pengelolaan Tenaga Pendidik dan Kependidikan meliputi : Pembagian
Tugas, system penghargaan, promosi dan penempatan, pengembangan
serta mutasi.
Kondisi
No Sub Komponen dan Butir Komponen Ya Tida
k
31. Pengelolaan Sarana Prasarana mencakup program: Perencanaan,evaluasi
program,fasilitas pembelajaran,skala prioritas,program pemeliharaan.
32. Ada RKAS yang berdasarkan 8 SNP
33. Memelihara budaya dan lingkungan sekolah serta pendidikan karakter
bangsa.
34. Ada peran serta masyarakat dan komite Sekolah
III. Ada Program Pengawasan dan Evaluasi
35. Program pengawasan berisi program supervisi(guru dan tendik),program
pe mantauan,evaluasi,pelaporan dan tindak lanjut.
36. Ada Evaluasi diri Kinerja sekolah dalam melaksanakan 8 SNP melalui
analisis SWOT dalam pengembangan KTSP.
37. Ada evaluasi pendayagunaan pendidik dan tenaga kependidikan
mencakup kesesuaian penugasan,keseimbangan beban kerja,kinerja
pendidik/tenaga pendidik dalam melaksanakan tugas, pencapaian prestasi
pendidik/tendik.
IV Akreditasi sekolah
38. Kepemimpinnan sekolah yang dapat meningkatkan SDM kependidikan
 yang professional, manajemen yang efektif dan professional, lingkungan
pendidikan yang kondusif, dan mampu membangun kepercayaan kepada
masyarakat.
V. 39. Sistem Informasi Manajemen
a. Mengelola system informasi manajemen yang memadai untuk
mendukung administrasi pendidikan yang efektif, efisien dan
akuntabel.
b. Menyediakan fasilitas informasi yang efisien,efektif dan mudah diakses
c. Mengembangkan komonikasi antar warga sekolah dilingkunganya
secara efisien dan efektif dengan menggunakan media dan tekhnik
komunikasi al: siaran radio,TV local, Stiker dan Kalender, Poster,
perlombaan, leaflet, dialog langsung, home visit, partisipasi dalam
kegiatan masyarakat dan pengguna website atau blog

Tindak lanjut:………………………………………………………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………………………………………………….

Pengawas Kepala Sekolah

………………………………….. ………………………………………
NIP NIP