INSTRUMEN SUPERVISI RPP

(KURIKULUM 2013)
MA AS-SA’ADAH
2021/2022

Nama Guru : …………………………….......................................

Mata Pelajaran : …………………………….......................................
Kelas/jam ke- : …………………………….......................................
Tanggal : ...............................................................................

Belum Sesuai Sesuai

Aspek yang Diamati Sesuai sebagian semua Catatan
(1) (2) (3)
A. Perumusan Indikator

Indikator sesuai dengan SKL-KI,

1
dan KD
Meliputi dimensi sikap,
2
keterampilan dan pengetahuan
Menggunakan kata kerja
3 operasional yang mengandung
satu prilaku
Mengadung satu prilaku yang
4
dapat diobservasi
Mencakup level berpikir tinggi
5 (analisis, evaluasi, atau
mencipta).
Meliputi pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan/atau
6
metakognitif (learning how to
learn)
Perumusan Tujuan
B.
Pembelajaran
Tujuan realistik, dapat dicapai
7
melalui proses pembelajaran
Relevan dengan kompetensi
8
dasar dan indikator
Mencakup pengembangan sikap,
9
keterampilan dan pengetahuan
Mengandung unsur menciptakan
10
karya
C. Materi Pelajaran
11 Relevan dengan tujuan
Sesuai dengan potensi peserta
12
didik
13 Kontekstual
Sesuai dengan perkembangan
14 fisik, intelektual, emosional,
sosial, dan spiritual siswa
15 Bermanfaat untuk peserta didik
16 Materi yang disajikan aktual
Relevan dengan kebutuhan
17
siswa

D. Media Belajar

Sesuai dengan tujuan

18 pembelajaran.
 Belum Sesuai Sesuai
Aspek yang Diamati Sesuai sebagian semua Catatan
(1) (2) (3)
Memudahkan siswa menguasai
19 materi pelajaran
Memfasilitasi siswa menerapkan
20 pendekatan saintifik
Memberdayakan teknologi
21 informasi dan komunikasi

E. Metode Pembelajaran

Sesuai dengan tujuan

22 pembelajaran.
Sesuai dengan pendekatan
23 saintifik
Sesuai dengan model model
24 inkuiri, pembelajaran berbasis
masalah, atau proyek.
Mengembangkan kapasitas
25 individu dan kerja sama peserta
didik

E. Rencana Kegiatan Pembelajaran

Menampilkan kegiatan
26 pendahuluan, inti, dan penutup.
27 Menjelaskan tujuan pembelajaran
Merencanakan kegiatan siswa
28 mengamati
Merencanakan kegiatan siswa
29 menanya
Merancang kegiatan siswa
30 mencoba
Merancang kegiatan siswa
menalar atau mengasosiasi
31 (eksplorasi, elaborasi, dan
konfirmasi)
Merancang kegiatan siswa
membentuk jejaring atau
32 mengomunikasikan produk
penalarannya
Merangkan kegiatan siswa
33 berkarya atau mencipta
Mengandung rencana kegiatan
34 tindak lanjut (penugasan, remedial,
dan pengayaan)

F. Penilaian

Menilai ketercapain indikator hasil

35 belajar
Mengukur sikap, pengetahuan,
36 dan keterampilan
37 Merancang penilaian otentik
38 Meliputi rancangan instrumen tes
39 merancang penilai tugas
40 Menetapkan pedoman penskoran
SKOR RENCANA PELAKSANAAN
PEBELAJARAN
Nilai

Kriteria:
Amat baik 86 s.d 100
Baik 70 s.d 85
 Belum Sesuai Sesuai
Aspek yang Diamati Sesuai sebagian semua Catatan
(1) (2) (3)
Kurang Di bawah 70

Kesimpulan :
......................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................
Refleksi
......................................................................................................................................................................
……………………………………………………………………………………………………………..
......................................................................................................................................................................
Rekomendasi :
......................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................

........................, …………………
Penilai,

....................................................
NIP.
 INSTRUMEN SUPERVISI PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(KURIKULUM 2013)
MA AS-SA’ADAH
2021/2022

Nama Guru : …………………………….......................................

Nama Sekolah : …………………………….......................................
Nama Sekolah : …………………………….......................................

Belum Sesuai Sesuai

Aspek yang Diamati Sesuai sebagian semua Catatan
(1) (2) (3)
A. Apersepsi dan Motivasi
Mengaitkan materi pembelajaran
sekarang dengan pengalaman
1
peserta didik atau pembelajaran
sebelumnya.
Mengajukan pertanyaan
2
menantang.
Menyampaikan manfaat materi
3
pembelajaran.
Mendemonstrasikan sesuatu
4 yang terkait dengan materi
pembelajaran.
B. Penyampaian Kompetensi dan
Rencana Kegiatan

Menyampaikan kemampuan
5
yang akan dicapai peserta didik.
Menyampaikan rencana kegiatan
misalnya, individual, kerja
6
kelompok, dan melakukan
observasi.
C. Kegiatan Inti

Penguasaan Materi Pelajaran

Kemampuan menyesuiakan
7 materi dengan tujuan
pembelajaran.
Kemampuan mengkaitkan materi
dengan pengetahuan lain yang
8
relevan, perkembangan Iptek ,
dan kehidupan nyata.
Menyajikan pembahasan
9 materi pembelajaran dengan
tepat.
Menyajikan materi secara
10 sistematis (mudah ke sulit, dari
konkrit ke abstrak)

Penerapan Strategi Pembelajaran yang

Mendidik

Melaksanakan pembelajaran
11 sesuai dengan kompetensi yang
akan dicapai.
Menfasilitasi kegiatan yang
12 memuat komponen eksplorasi,
elaborasi dan konfirmasi.
Melaksanakan pembelajaran
13
secara runtut.
 Belum Sesuai Sesuai
Aspek yang Diamati Sesuai sebagian semua Catatan
(1) (2) (3)
14 Menguasai kelas.
Melaksanakan pembelajaran
15
yang bersifat kontekstual.
Melaksanakan pembelajaran
yang memungkinkan tumbuhnya
16
kebiasaan positif (nurturant
effect).
Melaksanakan pembelajaran
17 sesuai dengan alokasi waktu
yang direncanakan.

Penerapan Pendekatan scientific

Memberikan pertanyaan
18
mengapa dan bagaimana.
Memfasilitasi peserta didik untuk
19
mengamati.
Memancing peserta didik untuk
20
bertanya.
Memfasilitasi peserta didik untuk
21
mencoba.
Memfasilitasi peserta didik untuk
22
menganalisis.
Memberikan pertanyaan peserta
didik untuk menalar (proses
23
berfikir yang logis dan
sistematis).
Menyajikan kegiatan peserta
24
didik untuk berkomunikasi.

Pemanfaatan Sumber Belajar/Media

dalam Pembelajaran

Menunjukkan keterampilan
25 dalam penggunaan sumber
belajar pembelajaran.
Menunjukkan keterampilan
26 dalam penggunaan media
pembelajaran.
Menghasilkan pesan yang
27
menarik.
Melibatkan peserta didik dalam
28 pemanfaatan sumber belajar
pembelajaran.
Melibatkan peserta didik dalam
29 pemanfaatan media
pembelajaran.
D. Pelibatan Peserta Didik dalam
Pembelajaran

Menumbuhkan partisipasi aktif

peserta didik melalui interaksi
30
guru, peserta didik, sumber
belajar.
Merespon positif partisipasi
31
peserta didik.
Menunjukkan sikap terbuka
32
terhadap respons peserta didik.
 Belum Sesuai Sesuai
Aspek yang Diamati Sesuai sebagian semua Catatan
(1) (2) (3)
Menunjukkan hubungan antar
33
pribadi yang kondusif.
Menumbuhkan keceriaan atau
34 antuisme peserta didik dalam
belajar.
E. Melaksanakan Penilaian Autentik

Menilai sikap dalam

35
pembelajaran
Menilai pengetahuan dalam
36
proses pembelajaran
Menilai pengetahuan dalam
37
proses pembelajaran

F. Penggunaan Bahasa yang Benar

dan Tepat dalam Pembelajaran

Menggunakan bahasa lisan

38
secara jelas dan lancar.
Menggunakan bahasa tulis yang
39
baik dan benar.

F. Penutup pembelajaran

Melakukan refleksi atau

40 membuat rangkuman dengan
melibatkan peserta didik.
Mengumpulkan hasil kerja
41
sebagai bahan portofolio.
Melaksanakan tindak lanjut
dengan memberikan arahan
42
kegiatan berikutnya dan tugas
pengayaan.
Jumlah
Nilai

Kriteria:
Amat baik 86 s.d 100
Baik 70 s.d 85
Kurang Di bawah 70

Kesimpulan :
......................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................
Refleksi
......................................................................................................................................................................
……………………………………………………………………………………………………………..
......................................................................................................................................................................
Rekomendasi :
......................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................
 INSTRUMEN MONITORING
ADMINISTRASI PEMBELAJARAN
MA AS-SA’ADAH
2021/2022

Nama Guru : ………………………………………….

Mata Pelajaran : ………………………………………….

Nama Sekolah : ………………………………………….

Nilai
No Aspek Yang Diamati Keterangan
1 2 3 4 5
1 Apakah guru memiliki SK Pembagian Tugas
Mengajar dari kepala sekolah tahun
pelajaran terakhir.
2 Apakah guru memiliki jadwal pelajaran
minimal 24 jam per minggu
3 Apakah guru membuat program tahunan
dalam tahun terakhir.
4 Apakah guru membuat program semester
untuk dua semester terakhir.

5 Apakah guru memiliki silabus yang dibuat

sendiri dan silabus dari pemerintah
6 Apakah guru memiliki RPP yang disusun
sendiri
7 Apakah guru melakukan pembelajaran
sesuai jadwal
8 Apakah guru memiliki dan menggunakan
buku teks dan buku referensi
9 Apakah guru memiliki rancangan penilaian ,
penilaian , Instrumen, kunci, rubrik dan
kriteria penilaian UH.
10 Apakah guru memiliki Instrumen, kunci,
rubrik dan kriteria penilaian UTS
11 Apakah guru memiliki Instrumen, kunci,
rubrik, kriteria dan kisi-kisi penilaian UAS
12 Apakah guru mengoreksi hasil ulangan

13 Apakah guru membuat program dan

instrumen penugasan terstruktur dan
kegiatan mandiri tidak terstruktur
14 Apakah guru mendokumen-tasikan hasil
penugasan terstruktur dan kegiatan mandiri
tidak terstruktur
15 Apakah guru memiliki buku daftar nilai dan
berisi Nilai UH, Remidi, UTS, UAS dan Nilai
Tugas.
16 Apakah guru melakukan analisis hasil
evaluasi UH.
17 Apakah guru menyusun dan melaksanakan
program remedial.
18 Apakah guru menyusun dan melaksanakan
program pengayaan.
19 Apakah guru mendapatkan tambahan dan
memiliki data administrasi tugas selain
mengajar
20 Apakah guru memiliki buku agenda
mengajar
21 Apakah guru memiliki Permendikbud 53
Tahun 2015, nomor 20, 21, 22, 23, 24 tahun
2016, KMA nomor 165 Tahun 2014, KMA
nomor 103 tahun 2016, permendikbud
 Nilai
No Aspek Yang Diamati Keterangan
1 2 3 4 5
nomor 37 2018
22 Apakah guru memiliki buku-buku panduan
(panduan pengembangan RPP, panduan
pengembangan silabus, panduan
pengembangan bahan ajar dll)
23 Apakah guru melakukan pengembangan
bahan ajar
24 Apakah guru memiliki karya ilmiah populer

25 Apakah guru memiliki hasil PTK

Jumlah

Jumlah Skor : ..............................

Skor Maksimal : 25 x 5 = 125
Nilai Akhir : Skor perolehan : skor maksimal x 100 = ....................
......................., .............................
Catatan : Petugas Monitoring Guru yang bersangkutan,
5 : Amat Baik
4 : Baik
3 : Cukup
2 : Kurang …………………………..
NIP. NIP.
1 : Sangat Kurang `
 INSTRUMEN MONITORING
ADMINISTRASI KHUSUS GURU BIMBINGAN KONSELING (BK)
MA AS-SA’ADAH
2021/2022

Nama Guru : ………………………………………….

Nama Sekolah : ………………………………………….

Nilai
No Aspek Yang Diamati Keterangan
1 2 3 4 5
1 Apakah guru memiliki SK Pembagian
Tugas Pembimbingan dari kepala sekolah
tahun pelajaran terakhir.
2 Apakah guru pembimbing memiliki
perhitungan jam kegiatan pelayanan
konseling di sekolah ekivalen dengan
minimal 24 jam per minggu
3 Apakah guru pembimbing membuat sendiri
Program Kerja Tahunan pada tahun
pelajaran terakhir.
4 Apakah guru pembimbing membuat sendiri
Program Kerja Semester tahun pelajaran
terakhir.
5 Apakah guru pembimbing membuat sendiri
Program Kerja Bulanan tahun pelajaran
terakhir
6 Apakah guru pembimbing membuat sendiri
Program Mingguan Layanan Konseling
7 Apakah guru pembimbing membuat sendiri
Program Harian Layanan Konseling
8 Apakah guru pembimbing membuat sendiri
Satuan Layanan
9 Apakah guru pembimbing membuat Daftar
Siswa Asuh dan buku pribadi
10 Apakah guru pembimbing melaksanakan 9
layanan konseling (Orientasi, Informasi,
Penempatan dan Penyaluran, Penguasaan
Konten, Konseling Perorangan, Bimbingan
Kelompok, Konseling Kelompok, Mediasi,
Konsultasi)
11 Apakah guru pembimbing melaksanakan
kegiatan pendukung (Aplikasi
Instrumentasi, Himpunan Data, Konferensi
Kasus, Kunjungan Rumah, Alih Tangan
Kasus)
12 Apakah guru pembimbing membuat sendiri
satuan layanan kegiatan pendukung
(Satkung)
13 Apakah guru pembimbing melaksanakan
evaluasi pelaksanaan konseling (Penilaian
Segera, Penilaian Jangka Pendek,
Penilaian Jangka Panjang)
14 Apakah guru pembimbing melaksanakan
analisis hasil evaluasi pelaksanaan
konseling (semester 1 dan 2)
15 Apakah guru pembimbing melaksanakan
tindak lanjut pelaksanaan konseling
16 Apakah guru pembimbing membuat
administrtasi pelaksanaan konseling (Buku
Kasus, Catatan Kejadian, Sosiometri,
Grafik Masalah, Jurnal Kegiatan BK, Buku
 Nilai
No Aspek Yang Diamati Keterangan
1 2 3 4 5
Tamu)
17 Apakah guru pembimbing membuat
Laporan Bulanan, Laporan Semester dan
Laporan Tahunan
18 Apakah guru pembimbing melakukan
layanan konseling sesuai jadwal
19 Apakah guru mendapatkan tambahan dan
memiliki data administrasi tugas selain
mengajar
20 Apakah guru memiliki buku agenda
mengajar
21 Apakah guru memiliki Permendikbud 53
Tahun 2015, nomor 20, 21, 22, 23, 24
tahun 2016, KMA nomor 165 Tahun 2014,
KMA nomor 103 tahun 2016,
permendikbud nomor 37 2018
22 Apakah guru memiliki buku-buku panduan
(panduan pengembangan RPP, panduan
pengembangan silabus, panduan
pengembangan bahan ajar dll)
23 Apakah guru melakukan pengembangan
bahan ajar
24 Apakah guru memiliki karya ilmiah populer

25 Apakah guru memiliki hasil PTK

Jumlah Skor : ..............................

Skor Maksimal : 25 x 5 = 125
Nilai Akhir : Skor perolehan : skor maksimal x 100 = ....................
......................., .............................
Catatan : Petugas Monitoring Guru yang bersangkutan,
5 : Amat Baik
4 : Baik
3 : Cukup
2 : Kurang
1 : Sangat Kurang
…………………………...
NIP. NIP.