Desain Pembelajaran

Retno Hardillah 22176014

 RPP
Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran
 Pengertian Hakekat

Prinsip Langkah
Pembahasan :

Komponen
Pengetian RPP

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) adalah rencana kegiatan pembelajaran tatap

muka untuk satu pertemuan atau lebih. RPP dikembangkan dari silabus untuk
mengarahkan kegiatan pemeblajaran peserta didika dalam upaya mencapai kompetensi
dasar (KD).

Hakekat RPP

1. RPP dijabarkan dari silabus untuk mengarahkan kegiatan belajr peserat didik
dalam upaya mencapai KD;
2. Setiap guru di setiap satuan pendidikan berkewajiban menyusun RPP untuk
kelas yang diampu ;
3. Pengembangan RPP dilakukan sebelum awal semester atau awal tahun pelajaran
dimulai, namun perlu direview/ diperbaharui sebelum pembelajaran dilaksanakan.
 Prinsip Penyusunan RPP

1. Setiap RPP harus secraa utuh memuat kompetensi dasar sikap spritual (KD dari KI-1), Sosial
(KD dari KI-2), pengetahuan(KD dari KI-3) dan ketermapilan (KD dari KI-4)
2. Satu RPP dapat dilaksanakan dalam satu kali pertemuan atau lebih
3. Memperhatikan perbedaan Individu Peserta didik
4. Berpusat pada peserta didik
5. Bebasis Konteks
6. Berorientasi Kekinian
7. Mengembangkan Kemandirian belajar
8. Memberin umpan balik dan tindak lanjut pembelajaran
9. Memiliki ketertarikkan dan keterpaduan antar kompetensi dan atau anatarmuatan
10. Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi
Langkah Penyusunan RPP

1. Mengkaji Silabus
2. Merumuskan indikator pencapaian KD pada KI-1, KI-2, KI-3, dan KI-4;
3. Menyusun Materi Pembelajara
4.Menjabarkan Kegiatan pembelajaran
5. Menentukan alokasi waktu
6. Mengembangkan Penilaian
7. Menentukan Strategi pembelajaran remedial segera setelah dilakukan penilaian dan
8. Menentukan media, alat, bahan dan sumber belajar
Komponen RPP
Sekolah : .................................................
Mata Pelajaran : .................................................
Kelas/semester : ................................................. Identitas
Alokasi Waktu : ..................................................

A. Kompetensi Inti (KI)

B. Kompetensi Dasar
1. KD pada KI -1
2. KD pada KI -2
3. KD pada KI -3
4. KD pada KI -4
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
1. Indikator KD pada KI - 1
2.Indikator KD pada KI - 2
3.Indikator KD pada KI - 3
4. Indikator KD pada KI - 4
D. Materi Pembelajaran ( dapat berupa rincian, uraian, atau penjelasan materi pembelajaran)
E. Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan pertama : ...JP)
a. Kegiatan Pendahuluan
 b. Kegiatan Inti
Mengamati
Menanya
Mengumpulkan Informasi
Mengasosiasi
Mengkomonikasikan
c. Kegiatan Penutup
2. Pertemuan Kedua : (... JP)
Kegiatan Pendahuluan
1. Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan;
2. Mendiskusikan kompetensi yang sudah dipelajari dan dikembangkan sebelumnya berkaitan
dengan kompetensi yang akan dipelajari dan dikembangkan ;
3. menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan sehari hari
4. menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan dan
5. menyamoaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan

Kegiatan Inti
1. Menggunakan pendekatan saintifik yang disesuaikan dengan karakteristik mata pelajaran da
peserta didik. guru memfasilitasi peserta didik unutk melakukan proses mengamati, menanya,
mengumpulkan, informasi/mencoba, menalar/menegosiasi, dan mengkomunikasikan.
2. dalam setiap kegiatan guru harus memperhatikan perkembangan sikap peserta didik pada
kompetensi dasar dari KI-1 dan KI-2 anatara lain mensukuri karunia tuhan, jujur, teliti, kerja smaa ,
toleransi, displin, taat aturan, menghargai oendapat orang lain yang tercantum dalam silabus dan
RPP.
 Komponen RPP Se MENDIKBUD NO 14 TAHUN
2019

Tujuan Pembelajaran

RPP Kegiatan Pembelajaran

Penilaian Pembelajaran
 Unsur Perencanaan Pembelajaran

Apa Kompetensi yang Harus dikuasai

siswa ?
(KI dan KD )

Bagaimana cara mencapainya ?

(Kegiatan pembelajaran )

Bagaimana cara mengetahui

pencapaian ?
(Penilaian)
 Alur Pengembangan RPP

SKL

KI dan KD

BUKU SISWA dan BUKU

SILABUS
PANDUAN GURU

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

 Ketentuan RPP
1. Setiap pendidik pada satuan pendidikan berkewajiban menyusun RPP secara lengkap
dan sistematis agar pembelajaran berlangsung secara interaktif, inspiratif,
mneyenangkan, menantang, efesien, memotivasi peserta didik untuk berpasitipasi aktif,
serta memberikan ruang yang cukup bagi prakarsa, kreativitas, dan kemandirian sesuai
dengan bakat minat dan perkembangan fisik serta psikologi peserdidik. RPP disusun
berdasarkan KD atau subtema.
2. RPP disusun untnuk setiap KD yang dapat dilaksanakan dalam satu kali pertemuan
atau lebih
3. Guru merancang penggalan RPP untuk setiap pertemuan yang disesuaikan dengan
pendjadwalan di satuan pendidikan
4. pengembangan RPP dapat dilakukan oleh guru secara mandiri dan / atau
berkelompok disekolah/ madrasah dikoordinasi, difasilitasi, dan diupervisi oleh kepala
sekolah / madrasah
TERIMAKASIH