SUPERVISI PERANGKAT PEMBELAJARAN

Nama Sekolah :
Nama Guru :
Kelas / Mata Pelajaran :
Hari / Tanggal :
No Komponen Administrasi Kondisi Skor Nilai Ket
Ada Tidak 0 1 2
1. Silabus
2. Program Tahunan
3. Program Semester
4. Analisis KKM
5. RPP
6. Buku Absensi
7. Agenda harian (Buku Jurnal)
8. Penilaian Sikap Pengetahuan (KI-3)
9. Penilaian Sikap Keterampilan (KI-4)
10. Jurnal Remedial / Pengayaan
Jumlah skor
Nilai Akhir

Keterangan:

0 = Tidak ada, 1 = Ada, Kurang lengkap, 2 = Ada, lengkap

Nilai Akhir = Skor Perolehan dibagi skor maksimal, dikalikan 100.

Ketercapaian:
86 – 100 = Sangat baik
70 – 85 = Baik
55 – 69 = Cukup
54 – 0 = Kurang

Kesimpulan / Saran / Tindak lanjut

…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
Timika,
Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

____________________ _______________________
 PENELAAHAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah :
Nama Guru :
Kelas / Mata Pelajaran :
Hari / Tanggal :
Hasil Penelaahan Dan Skor
No Komponen RPP 0 1 2 Catatan

A. Identitas Mata Pelajaran

1. Terdapat satuan Pendidikan, Kelas,
Semester, mata pelajaran, jumlah
pertemuan
B Perumusan Indikator
2. Indikator sesuai dengan SKL-KI, dan
KD
3. Meliputi dimensi sikap, keterampilan
dan pengetahuan
4. Meliputi pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan/atau
metakognitif (learning how to learn)
C Perumusan Tujuan Pembelajaran
5. Tujuan realistik, dapat dicapai melalui
proses pembelajaran
6. Relevan dengan kompetensi dasar
dan indikator
7. Mencakup pengembangan sikap,
keterampilan dan pengetahuan
D Materi Pelajaran
8. Relevan dengan tujuan
9. Sesuai dengan potensi peserta didik
10. Kontekstual
11. Sesuai dengan perkembangan fisik,
intelektual, emosional, sosial, dan
spiritual siswa
12. Bermanfaat untuk peserta didik
E Media Belajar
13. Sesuai dengan tujuan pembelajaran.
14. Memudahkan siswa menguasai materi
pelajaran
15. Memfasilitasi siswa menerapkan
pendekatan saintifik
16 Memberdayakan teknologi informasi
dan komunikasi
F. Metode Pembelajaran
17. Sesuai dengan tujuan pembelajaran.
 18. Sesuai dengan pendekatan saintifik
19. Sesuai dengan model model inkuiri,
pembelajaran berbasis masalah, atau
proyek.
20 Mengembangkan kapasitas individu
dan kerja sama peserta didik
G Rencana Kegiatan Pembelajaran
21. Menampilkan kegiatan pendahuluan,
inti, dan penutup.
22. Menjelaskan tujuan pembelajaran
23. Mengandung rencana kegiatan tindak
lanjut (penugasan, remedial, dan
pengayaan)
24. Merancang kegiatan siswa menalar
atau mengasosiasi (eksplorasi,
elaborasi, dan konfirmasi)
H Penilaian
25. Menilai ketercapain indikator hasil
belajar
26. Mengukur sikap, pengetahuan, dan
keterampilan
27. Meliputi rancangan instrumen tes
Jumlah Skor
Nilai Akhir
Keterangan:

0 = Tidak ada, 1 = Ada, Kurang lengkap, 2 = Ada, lengkap

Nilai Akhir = Skor Perolehan dibagi skor maksimal, dikalikan 100.

Ketercapaian:
86 – 100 = Sangat baik
70 – 85 = Baik
55 – 69 = Cukup
54 – 0 = Kurang

Kesimpulan / Saran / Tindak lanjut

…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
Timika,
Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

____________________ _______________________
 PENELAAHAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah :
Nama Guru :
Kelas / Mata Pelajaran :
Hari / Tanggal :
Hasil Penelaahan Dan Skor
No Komponen RPP 0 1 2 Catatan

A. Apersepsi dan Motivasi

1 Mengaitkan materi pembelajaran
sekarang dengan pengalaman peserta
didik atau pembelajaran sebelumnya.
2 Mengajukan pertanyaan menantang.
3 Menyampaikan manfaat materi
pembelajaran.
B. Kegiatan Inti
4 Kemampuan menyesuiakan materi
dengan tujuan pembelajaran.
5 Kemampuan mengkaitkan materi
dengan pengetahuan lain yang
relevan, perkembangan Iptek , dan
kehidupan nyata.
6 Menyajikan pembahasan materi
pembelajaran dengan tepat.
7 Menyajikan materi secara sistematis
(mudah ke sulit, dari konkrit ke
abstrak)
8 Menfasilitasi kegiatan yang memuat
komponen eksplorasi, elaborasi dan
konfirmasi.
9 Melaksanakan pembelajaran secara
runtut.
10 Menguasai kelas.
11 Menumbuhkan partisipasi aktif
peserta didik melalui interaksi guru,
peserta didik, sumber belajar.
12 Merespon positif partisipasi peserta
didik.
13 Memfasilitasi peserta didik untuk
mengamati.
14 Memancing peserta didik untuk
bertanya.
15 Memberikan pertanyaan peserta didik
untuk menalar (proses berfikir yang
logis dan sistematis).
C Penutup pembelajaran
 16 Melakukan refleksi atau membuat
rangkuman dengan melibatkan
peserta didik.
17 Mengumpulkan hasil kerja siswa
18 Melaksanakan tindak lanjut dengan
memberikan arahan kegiatan
berikutnya.
Jumlah Skor
Nilai Akhir
Keterangan:

0 = Tidak ada, 1 = Ada, Kurang lengkap, 2 = Ada, lengkap

Nilai Akhir = Skor Perolehan dibagi skor maksimal, dikalikan 100.

Ketercapaian:
86 – 100 = Sangat baik
70 – 85 = Baik
55 – 69 = Cukup
54 – 0 = Kurang

Kesimpulan / Saran / Tindak lanjut

…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
Timika,
Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

____________________ _______________________