MODUL AJAR

PEND. AGAMA ISLAM & BUDI PEKERTI

ALAM SEMESTA SEBAGAI TANDA KEKUASAAN ALLAH SWT.

INFORMASI UMUM

Identitas sekolah* : SMP Negeri 2 Ngemplak Boyolali

Identitas penulis modul : Ahmad Shofingi, S.Pd.I
Identitas mata pelajaran* : PAI dan BP
Tahun Penyusunan : 2023
Alokasi Waktu* : 4 JP
Semester* : Genap
KKTP* : 75
Target peserta didik : Siswa Reguler Maksimal 35
Mode Pembelajaran : Luring (Tatap Muka)

TUJUAN PEMBELAJARAN

Fase :D
Elemen : Al Qur’an dan Hadits
Capaian Pembelajaran :

⮚ Peserta didik juga memahami pentingnya pelestarian alam dan lingkungan

sebagai bagian yang tidak terpisahkan dalam ajaran Islam

Tujuan Pembelajaran :

⮚ Peserta didik mampu membaca, menulis dan menghafal Q.S. Al Anbiya’/21:30

dan Al A’raf ; 57

⮚ Peserta didik dapat menjelaskan Q.S. Al Anbiya’/21:30 dan Al A’raf ; 57dan

hadits Nabi tentang penciptaan alam

⮚ Peserta didik mampu mengetahui penyebab dan akibat kerusakan alam dan

lingkungan

⮚ Peserta didik mampu memahami pentingnya pelestarian alam dan lingkungan

sebagai bagian yang tidak terpisahkan dalam ajaran Islam

 ⮚ Peserta didik mampu mengimplementasikan pelestarian alam dan lingkungan

sebagai bagian yang tidak terpisahkan dalam ajaran Islam dalam kehidupan
sehari-hari

Kata Kunci :
Pelestarian Alam
Alam Semesta
Q.S. Al Anbiya’/21:30
Al A’raf ; 57

Pertanyaan Inti :

⮚ Sebagai seorang kholifah di muka bumi, hal apa yang bisa kita lakukan untuk

melestarikan alam dan lingkungan kita?

Kompetensi awal : Siswa memahami asmaul husna Arrahman
Pemahaman bermakna :

⮚ Allah SWT memberikan alam semesta ini untuk manusia, sudah sepantasnya

kita merawat dan menjaga ala mini sebagai bentuk syukur kita kepada Allah
SWt.
Pertanyaan pemantik :’

⮚ Pernahkah kalian melihat/mendengar berita tentang banjir bandang?

PROFIL PELAJAR PANCASILA

Profil Pelajar Pancasila yang ingin dicapai adalah :

Dimensi :
➢ Beriman, bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia
➢ Gotong Royong
➢ Bernalar Kritis
Elemen :
➢ Akhlak Kepada Alam
Sub Elemen :
➢ Memahami keterhubungan ekosistem bumi
➢ Menjaga Alam Sekitar
Target Capaian (Fase D)
 ➢ Memahami konsep sebab- akibat di antara berbagai ciptaan Tuhan dan
mengidentifikasi berbagai sebab yang mempunyai dampak baik atau buruk,
langsung maupun tidak langsung, terhadap alam semesta.
➢ Mewujudkan rasa syukur dengan berinisiatif untuk Menyelesaikan permasalahan
lingkungan alam sekitarnya dengan mengajukan alternatif solusi dan mulai
menerapkan solusi tersebut.

KKTP

Terlampir

SARANA PRASARANA

Fasilitas pembelajaran yang diperlukan diantaranya LCD Projector, multimedia

pembelajaran interaktif, komputer/laptop, printer, alat pengeras suara, jaringan
internet. Sarana dan prasarana ini bisa disesuaikan dengan kondisi di sekolah

Sumber/Materi, Alat & Bahan Ajar

1. Materi atau sumber pembelajaran yang utama: Buku Teks PAI dan Budi Pekerti
SMP kelas VII (Kemdikbud Tahun 2021). Adapun sumber pembelajaran dari
internet
2. Materi Pelestarian Alam dan Lingkungan dalam Islam
3. Alat dan bahan yang diperlukan : Pot Bunga, Tanaman
4. Perkiraan biaya : Rp. 75.000 (bisa berubah sesuai kondisi masing-masing daerah)

LANGKAH PEMBELAJARAN

PERTEMUAN 1

Kegiatan pendahuluan

❖ Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai

pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
❖ Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik terhadap materi sebelumnya, mengingatkan kembali materi
dengan bertanya tentang asmaul husna Al Kholiq,
⮚ Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari materi pentingnya

pelestarian alam dan lingkungan sebagai bagian yang tidak terpisahkan

dalam ajaran Islam dalam kehidupan sehari-hari

❖ Memberitahukan tentang tujuan pembelajaran, Alur tujuan pembelajaran,

Indikator, materi, dan KKTP pada pertemuan yang sedang berlangsung
❖ Pembagian kelompok belajar

Kegiatan Inti

❖ Peserta didik diberi stimulus atau rangsangan untuk memusatkan perhatian

pada materi alam semesta sebagai tanda kekuasaan allah swt melalui
pendekatan saintifik (mengamati, memberi pertanyaan pemantik,
mengumpulkan informasi/eksperimen, mengasosiasikan mengolah informasi,
mengomunikasikan)
Mengamati
Peserta didik bersama kelompoknya melakukan pengamatan dari
permasalahan yang ada di buku paket berkaitan dengan alam semesta
sebagai tanda kekuasaan allah swt
❖ Peserta didik untuk mengidentifikasi aneka pertanyaan yang berkaitan
dengan tayangan yang disajikan dan dijawab melalui kegiatan pembelajaran
tentang alam semesta sebagai tanda kekuasaan allah swt Misalnya
● Apa yang menjadi penyebab kerusakan alam dan Bagaimana cara kita
menjaga alam semesta ini?
Siswa berlatih praktik /mengerjakan tugas halaman buku
❖ Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan,
mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar
 informasi mengenai alam semesta sebagai tanda kekuasaan allah swt
❖ Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok atau kegiatan lain
guna menemukan solusi masalah terkait materi pokok yaitu
⮚ Masing-masing kelompok mencari musik lagu " Alam semesta " lalu
mendengarkan dan menyanyikan kembali lagu tersebut bersama dengan
kelompoknya!
⮚ Menuliskan menghafal Q.S. Al Anbiya’/21:30 dan Al A’raf ; 57 di atas
kertas folio dan tempelkan di dinding kelasmu agar mudah di hafal!

❖ Peserta didik diarahkan untuk mengumpulkan dan mengeksplorasi data dari

aneka sumber yang akan digunakan (Google search, You tube, Tiktok, dll)
untuk menyelesaikan permasalahan di Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
Siswa mempresentasikan hasil kerja kelompok/individu
❖ Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal, mengemukakan
pendapat atas presentasi yang dilakukan alam semesta sebagai tanda
kekuasaan allah swt dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan,
bertanya atas presentasi yang dilakukan, dan peserta didik lain diberi
kesempatan untuk menjawabnya.
Kesimpulan Pembelajaran
❖ Guru dan Peserta didik menarik sebuah kesimpulan tentang point-point
penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan
tentang alam semesta sebagai tanda kekuasaan allah swt
❖ Peserta didik bertanya tentang hal yang belum dipahami atau guru
menyampaikan beberapa pertanyaan pemicu kepada siswa berkaitan dengan
yang akan selesai dipelajari
 Kegiatan Penutup

❖ Membuat refleksi pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam

kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan dengan menuliskan pada post it
dan ditempelkan di depan kelas.
❖ Memeriksa pekerjaan peserta didik yang selesai dan diberi paraf serta diberi
nomor urut peringkat, memberikan penghargaan pada kelompok yang
memiliki kinerja dan kerja sama yang baik dalam kegiatan pembelajaran.
❖ Memberikan tugas kepada peserta didik dan mengingatkan peserta didik
untuk mempelajari materi yang akan dibahas dipertemuan berikutnya.

Asesmen Awal

Rencana Asesmen Awal*

1. Pernahkah kalian melihat fenomena tanah longsor atau banjir?
2. Mengapa terjadi demikian?

Asesmen Akhir

Rencana Asesmen Akhir Pembelajaran*

Kisi Kisi
Murid menjelaskan kaidah bacaan ghunnah
Murid menjelaskan kandungan Q.S Al Anbiya : 30
Murid dapat menyebutkan cara mensyukuri ciptaan Allah
Murid menyebutkan hikmah dari penciptaan alam semesta
Murid menyebutkan penyebab kerusakan alam
Murid menjelaskan tata cara melestarikan alam dan lingkungan sekitar

Soal
1.
Kunci
Rubrik Penilaian
 Asesmen Sumatif

Rencana Asesmen Sumatif*

Kisi Kisi
Soal
Kunci
Rubrik Penilaian

Penugasan

Rencana Penugasan (Praktek, Produk, Proyek, Portofolio)*

Kisi Kisi
Soal
Kunci
Rubrik Penilaian

Sikap (P3)

Rencana Asesmen Sikap (P3)*

Observasi
Asesmen Diri
Asesmen Antar Teman

Refleksi peserta didik dan pendidik

No Karakter yang diharapkan Mampu Belum
Mampu
1 Meningkatkan keimanan dan ketakwaan kepada Allah Swt.
2 Semangat untuk mengelola lingkungan sekitar
3 Menjaga ketertiban dan kelestarian lingkungan sekitar
4 Menjaga kebersihan lingkungan sekitar.
5 Bersyukur kepada Allah Swt. atas seluruh apa yang
diciptakan-Nya.
6 Membuang sampah pada tempatnya
 Penugasan

Lembar kerja peserta didik

Pengayaan dan remedial

Penugasan

Bahan bacaan pendidik dan peserta didik

Glosarium

Daftar pustaka

Materi

ALAM SEMESTA
SEBAGAI TANDA KEKUASAAN ALLAH SWT.

Teori sains menjelaskan bahwa persitiwa ini diungkap dalam teori Big Bang. Isi
dari teori ini adalah gambaran pecahnya alam semesta dengan dentuman yang
dahsyat. Semua peristiwa ini terjadi atas kehendak dan kekuasaan-Nya.
Planet bumi merupakan tempat hidup berbagai makhluk hidup. Ia menjadi
bagian dari tata surya yang mengelilingi matahari. Awalnya bumi panas karena
perputaran yang terus-menerus, kemudian dalam waktu yang lama menjadi dingin dan
berembun. Embun yang muncul seiring waktu menjadi air. Sumber kehidupan berasal
dari air tersebut.
Kehidupan berawal dari air, terutama pada air laut. Teori ini menjelaskan
bahwa rantai kimia dimulai dari air laut. Penjelasan lain mengemukakan bahwa semua
benda hidup khususnya hewan dan manusia berasal dari sperma. Aneka ragam
hewan berasal dari air tersebut.
Air menjadi bagian terpenting dalam kehidupan. Tubuh makhluk hidup
sebagian besarnya terdiri atas air. Hampir 70% tubuh manusia adalah air. Apabila 20%
persediaan air dalam tubuhnya yang tersisa, manusia tidak akan hidup bertahan lama.
Tanpa makan, manusia dapat bertahan hidup selama 60 hari. Namun, manusia akan
cepat mati apabila dalam waktu 3-10 hari tanpa minum air. Air menjadi bahan utama
dalam proses biologis pembentukan darah, limpa, kencing, susu, dan semua organ
yang ada pada manusia.

Allah Swt menciptakan langit dan bumi dalam enam hari (masa). Dia adalah
Penguasa, Pemilik, dan Pengatur. Hanya Allah Swt yang berhak disembah. Manusia
hanya meminta pertolongan kepada-Nya. Yang disebut pada ayat ini adalah langit dan
bumi. Namun maksudnya bukan hanya kedunya. Yang dimaksud adalah semua yang
ada pada semesta ini. Bumi adalah semua alam yang ada di bawah, sementara langit
adalah semua alam yang ada di atas, seperti pada firman-Nya pula di Q.S.
alFurqān/25: 59.
Para ilmuwan dan peneliti telah dapat menggambarkan mengenai permulaan
alam semesta. Penciptaan alam semesta ditandai dengan peristiwa Big Bang, sebuah
dentuman besar. Teori ini muncul untuk menggambarkan proses penciptaan alam
semesta. Selain itu, muncul pula Teori Keadaan Tetap (Steady–state Theory) dan teori
lainnya. Semua teori tersebut saling berketerkaitan dengan ungkapan Al-Qur’an.
Menghubungkan teori ilmiah dengan Al-Quran tidak berarti memandang Al-Qur’an
sebagai teori. Sebab, teori hasil temuan manusia bisa berubah, sedangkan Al-Qur’an
tidak akan mengalami perubahan.
Bumi dan isi langit seluruhnya adalah satu kesatuan. Keduanya, begitu juga
matahari, bulan, bintang, planet, galaksi, dan sebagainya terbentuk dari “asap” yang
sama. Hal ini dapat disimpulkan bahwa benda-benda ini berasal dari “asap” yang
sama ini, kemudian mereka terpisah satu sama lain.

Nilai-Nilai yang Dapat Dipetik pada Penciptaan dan Pengaturan Alam Semesta
Penciptaan dan pengaturan alam semesta memiliki nilai positif yang dapat dijadikan
landasan dalam menjalani kehidupan
a. Kecerdasan intelektual yang diberikan oleh-Nya mengantarkan manusia untuk
berfikir dan mengembangkan ilmu pengetahuan. Kemampuan ini yang
membedakan manusia dengan makhluk lainnya.
b. Aspek spiritual mengantarkan pada keyakinan kepada Allah Swt. yang
menciptakan segala sesuatu dengan teratur
c. Menguatkan keyakinan bahwa Al-Qur’an memiliki kemukjizatan dalam dasar-
dasar teori sains tentang alam semesta
d. Keteraturan alam semesta menjadi pendorong agar kehidupan manusia harus
teratur.
e. Dorongan untuk meningkatkan keimanan dan ketakwaan kepada Allah Swt.
f. Merawat dan menjaga lingkungan sebagai bagian tak terpisahkan dari
ketakwaan.
g. Mendorong manusia untuk bersyukur atas seluruh apa yang diciptakan oleh-
Nya.
h. Mendorong manusia untuk cinta tanah air.
i. Manusia terdorong untuk memecahkan permasalahan yang terjadi di
lingkungan sekaligus menjadi keutamaan bagi dirinya.
j. Keteraturan alam semesta mendorong manusia untuk mengelola lingkungan
dengan berkelanjutan.