Post Test IHT Pelatihan Komite Pembelajaran Tahun 2022 (Fasilitator PPPPTK IPA)

7/4/22, 12:08 PM Post Test IHT Pelatihan Komite Pembelajaran Tahun 2022 (Fasilitator PPPPTK IPA)
Post Test IHT Pelatihan Komite Pembelajaran Tahun

2022 (Fasilitator PPPPTK IPA)
Total points 276/659
Identitas 0 of 0 points
Nama Lengkap *
MILAWADI
Nama Sekolah: *
SDN 1 SIMEULUE CUT
NPSN *
10103363
Nama Provinsi Sekolah *
Aceh
Pertanyaan untuk Kepala Sekolah dan Guru PAUD, DIKDASMEN, dan 149 of 180
DIKSUS points
Topik Modul: 1) Refleksi Pembelajaran Paradigma Baru/ Kurikulum Merdeka; 2) Penyusunan Kurikulum
Operasional di Satuan Pendidikan Bagian 1; 3) Pemahaman Capaian Pembelajaran; 4) Merancang Projek
Penguatan Profil Pelajar Pancasila; 5) Penyusunan Kurikulum Operasional di Satuan Pendidikan Bagian 2;
dan 6) Pengenalan Platform Teknologi Prioritas.
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScIB5RCVN90lRGtp66EDeeCDIZX-hfMZg6Hx7n9ZlSfxh2Obg/viewscore?pli=1&pli=1&viewscore=A… 1/61
1. Berikut ini yang merupakan acuan utama dalam pengembangan *10/10

desain kurikulum adalah?
Perkembangan teknologi
Perubahan zaman
Kemajuan ilmu pengetahuan
Kebutuhan dan karakteristik Murid
2. Pada struktur Kurikulum Merdeka terdiri dari dua kegiatan utama *10/10
yaitu, pembelajaran intrakulikuler, dan projek penguatan profil pelajar
pancasila. Berikut ini manakah pernyataan yang tepat mengenai
projek penguatan profil pelajar pancasila?
Tidak terikat dengan mata pelajaran apapun
Tema projek ditentukan oleh satuan pendidikan
Penilaian akan terintegrasi dengan penilaian mata pelajaran
Alokasi waktu digabung dengan kegiatan ekstrakulikuler
3. Berikut merupakan prinsip pengembangan kurikulum operasional *10/10

di satuan pendidikan, kecuali?
Berpusat pada peserta didik
Kontekstual
Sama dengan satuan pendidikan lain yang sejenjang
Melibatkan berbagai pemangku kepentingan
4. Kurikulum Operasional di Satuan Pendidikan merupakan dokumen *10/10

yang bersifat...?
Statis dan permanen
Fleksibel dan dinamis
Definit dan absolut
Tertutup dan rahasia
5. Proses analisis karakteristik dan lingkungan belajar satuan *0/10

pendidikan dilakukan sebelum proses perumusan visi, misi, dan tujuan
satuan pendidikan. Dari pertanyaan-pertanyaan berikut, mana yang
dapat digunakan untuk pengumpulan informasi saat proses analisis
karakteristik dan lingkungan belajar satuan pendidikan?
Seperti apakah gambaran ideal tentang masa depan yang ingin diwujudkan oleh
satuan pendidikan?
Apakah perlu membuat visi dan misi baru yang lebih sesuai dengan kondisi
lingkungan dan karakteristik peserta didik?
Kompetensi apa saja yang perlu dimiliki peserta didik?
Apa saja visi, misi, dan tujuan daerah?
Correct answer
Feedback
Jawaban yang benar:
6. Urutkanlah ketiga pernyataan di bawah ini menjadi tahapan perencanaan *

yang sesuai dengan metode Backward Design!
Ke-1 Ke-2 Ke-3 Score
a) Siswa
memeriksa,
menguji dan
melakukan
penilaian
terhadap
keabsahan
0/3
sumber-sumber
sejarah dan
kebenaran
laporan suatu
peristiwa sejarah
melalui berbagai
metode
b) Siswa mampu
melakukan
penelitian sejarah
lokal dan sejarah
nasional
(peristiwa atau
tokoh lokal dan
nasional) dengan
menerapkan
langkah- langkah
mencari sumber 0/3
(heuristik), kritik
dan seleksi
sumber
(verifikasi),
analisa dan
sintesa sumber
(interpretasi),
dan penulisan
sejarah
(historiografi)
c) Siswa selalu 0/4

kritis terhadap
informasi yang
diterima dengan
cara menguji
otentisitas dan
kredibilitas suatu
peristiwa lampau
sehingga dapat
membandingkan
dengan
kehidupan masa
kini dan
membuat
proyeksi masa
depan
Correct answers
Ke-1 Ke-2 Ke-3
a) Siswa memeriksa,
menguji dan
melakukan penilaian
terhadap keabsahan
sumber-sumber
sejarah dan
kebenaran laporan
suatu peristiwa
sejarah melalui
berbagai metode
b) Siswa mampu
melakukan penelitian
sejarah lokal dan
sejarah nasional
(peristiwa atau tokoh
lokal dan nasional)
dengan menerapkan
langkah- langkah
mencari sumber
(heuristik), kritik dan
seleksi sumber
(verifikasi), analisa
dan sintesa sumber
(interpretasi), dan
penulisan sejarah
(historiografi)
c) Siswa selalu kritis

terhadap informasi
yang diterima dengan
cara menguji
otentisitas dan
kredibilitas suatu
peristiwa lampau
sehingga dapat
membandingkan
dengan kehidupan
masa kini dan
membuat proyeksi
masa depan
7. Pilihlah pernyataan yang tepat berikut ini: *
Tepat Tidak tepat Score
1) Pemahaman
adalah hasil
serangkaian
proses
pengalaman
belajar seseorang
yang sifatnya
personal, unik, 3/3
dan dinamis,
tergantung pada
pengalaman dan
interaksinya
dengan
lingkungan
sekitar.
2) Jika mengacu
kepada teori
konstruktivisme,
kemampuan
memahami ada di
level paling tinggi,
berbeda jika
3/3
mengacu pada
Taksonomi Bloom
yang
menempatkan
kemampuan
memahami di
level C2.
3) Untuk
memahamkan
suatu konsep,
maka siswa perlu
2/2
berlatih
mengerjakan
lebih banyak soal
berulang-ulang.
4) Pemahaman 0/2
adalah hasil
serangkaian
proses berlatih
terus menerus
(drilling) dan
membutuhkan
daya ingat dan
daya tangkap
tinggi.
Correct answers
Tepat Tidak tepat
4) Pemahaman adalah hasil

serangkaian proses berlatih
terus menerus (drilling) dan
membutuhkan daya ingat
dan daya tangkap tinggi.
8. Berdasarkan CP PJOK Fase C berikut ini : "Pada akhir fase C, *10/10

peserta didik dapat menunjukkan kemampuan dalam mempraktikkan
modifikasi berbagai aktivitas pola gerak dasar dan keterampilan
gerak, dilandasi dengan penerapan konsep dan prinsip gerak yang
benar, menerapkan konsep dan prinsip aktivitas untuk
pengembangan kebugaran jasmani, serta pola perilaku hidup sehat,
menunjukkan perilaku tanggung jawab personal dan sosial dalam
jangka waktu yang lebih lama secara konsisten, serta meyakini nilai-
nilai aktivitas jasmani." Dari deskripsi CP tersebut, manakah yang
merupakan pembelajaran bermakna, yang dapat terus dibawa oleh
siswa ke dalam kehidupan sehari-hari?
Penerapan pengembangan kebugaran jasmani serta pola perilaku hidup sehat

secara konsisten sebagai perilaku tanggung jawab personal dan sosial.
Kemampuan melakukan berbagai gerak olahraga dengan konsep dan prinsip gerak
yang benar.
Kemampuan mengenali dan memodifikasi aneka gerak sesuai konsep dan prinsip
gerak yang benar.
Memunculkan rasa sportivitas secara konsisten dalam kehidupan sehari-sehari

melalui olah raga yang diminati dan dikuasainya.
9. Perhatikan pernyataan-pernyataan mengenai Profil Pelajar Pancasila berikut. *

Pernyataan yang tepat ditunjukkan oleh nomor:
1. Terdiri dari 5
kompetensi yang
merujuk pada 1/1
setiap sila dalam
Pancasila.
2. Merupakan
pengertian dari
pelajar sepanjang
hayat yang
2/2
kompeten dan
memiliki karakter
sesuai nilai-nilai
Pancasila.
3. Terdiri dari 6
elemen yang
2/2
saling berkaitan
satu sama lain.
4. Merupakan
bentuk
penerjemahan 2/2
tujuan pendidikan
nasional.
5. Menjadi acuan
utama untuk
membangun
karakter serta
0/1
kompetensi
peserta didik di
jenjang Sekolah
Dasar.
6. Dicapai melalui
intrakurikuler,
ekstrakurikuler, 2/2
projek, dan
budaya sekolah.
Correct answers
Tepat Tidak tepat
5. Menjadi acuan utama

untuk membangun karakter
serta kompetensi peserta
didik di jenjang Sekolah
Dasar.
10. Terdapat beberapa prinsip yang mendasari pengembangan *10/10

kegiatan projek di sekolah. Misalnya kegiatan projek harus
mendasarkan kegiatan pembelajarannya pada pengalaman nyata
yang dihadapi dalam keseharian. Prinsip ini mendorong pendidik dan
peserta didik untuk dapat menjadikan lingkungan sekitar dan realitas
kehidupan sehari-hari sebagai bahan utama pembelajaran. Oleh
karenanya, satuan pendidikan sebagai penyelenggara kegiatan projek
harus membuka ruang dan kesempatan bagi peserta didik untuk
dapat mengeksplorasi berbagai hal di luar lingkup satuan pendidikan.
Peserta didik bisa terhubung dengan komunitas di sekitarnya dan
belajar melampaui tembok sekolah. Tema-tema projek yang disajikan
juga sebisa mungkin dapat menyentuh persoalan lokal yang terjadi di
daerah masing-masing. Dengan mendasarkan projek pada
pengalaman nyata yang dihadapi dalam keseharian, diharapkan
peserta didik dapat mengalami pembelajaran yang bermakna untuk
secara aktif meningkatkan pemahaman dan kemampuannya. Dua
prinsip pengembangan projek yang paling tergambar di dalam
penjelasan tersebut adalah:
Tematik dan Holistik
Kontekstual dan Eksploratif
Komprehensif dan Berpusat Pada Komunitas
Integratif dan Multidisiplin
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScIB5RCVN90lRGtp66EDeeCDIZX-hfMZg6Hx7n9ZlSfxh2Obg/viewscore?pli=1&pli=1&viewscore=… 10/61
11. Berikut adalah langkah-langkah perencanaan projek yang disarankan di *

dalam dokumen Panduan Pengembangan Projek Penguatan Profil Pelajar
Pancasila: (Urutan langkah-langkah perencaan projek tersebut dapat diubah
sesuaikan dengan strategi yang dipilih oleh sekolah. Berikut merupakan urutan
penyesuaian yang tepat/logis adalah?)
Ke-1 Ke-2 Ke-3 Ke-4 Ke-5 Ke-6 Score
1. Merancang
alokasi waktu
dan dimensi 0/2
Profil Pelajar
Pancasila
2. Membentuk
tim fasilitasi 0/2
projek
3.
Mengidentifikasi
0/2
tingkat kesiapan
sekolah
4. Memilih tema
0/2
umum
5. Menentukan
1/1
topik spesifik
6. Merancang
1/1
modul projek
Correct answers
Ke-1 Ke-2 Ke-3 Ke-4 Ke-5 Ke-6
1. Merancang
alokasi waktu
dan dimensi
Profil Pelajar
Pancasila
2. Membentuk
tim fasilitasi
projek
3.
Mengidentifikasi
tingkat kesiapan
sekolah
4. Memilih tema
umum
12. Simak ilustrasi berikut: Sebuah sekolah yang terletak di daerah *10/10
pedalaman yang kaya dengan perkebunan kopi sedang
merencanakan kegiatan projek penguatan Profil Pelajar Pancasila.
Meski berada di pedalaman, masyarakat di sekitar sekolah sudah
dapat menikmati fasilitas internet yang biasanya digunakan untuk
berkomunikasi. Fasilitas internet tersebut lebih banyak digunakan
oleh pemuda pemudi desa untuk mengakses konten hiburan di media
sosial. Secara demografis, masyarakat sekitar didominasi oleh usia
produktif dari remaja hingga dewasa. Sebagian besar berprofesi
sebagai petani dan sebagian kecilnya sebagai pekerja dan
pedagang.Berdasarkan ilustrasi tersebut, ide projek manakah yang
paling sesuai untuk dikembangkan?
Tema projek Bhinneka Tunggal Ika yang menyasar dimensi Bergotong Royong. Guru-
guru akan membantu peserta didik mengolah potensi masyarakat yang beragam.
Melalui penggunaan internet yang tepat guna diharapkan peserta didik dapat
mengoptimalkan koneksi antar penduduk sehingga dapat bergotong royong
membangun masyarakat yang toleran dan sejahtera.
Tema projek Gaya Hidup Berkelanjutan yang menyasar dimensi Beriman, bertakwa
kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan berakhlak mulia. Melalui projek ini diharapkan
peserta didik dapat memahami situasi yang terjadi di masyarakat perihal kemajuan
teknologi serta demogradi wilayah sehingga dapat mengoptimalkan hasil kekayaan
alamnya secara optimal.
Tema projek Suara Demokrasi yang menyasar dimensi Mandiri dan Bernalar Kritis.
Peserta didik akan diajak mengidentifikasi persoalan yang terkait dengan isu
lingkungan di sekitar sekolah. Kemudian mendorong tenaga produktif di desa
menjadi lebih sadar akan hak dan kewajiban yang dimilikinya untuk mendukung
pemerintahan desa yang efisien.
Tema projek Kewirausahaan yang menyasar dimensi Kreatif dan Bergotong

Royong. Sekolah akan mendorong kreativitas peserta didik untuk membuat
inovasi bagaimana mengoptimalkan potensi perkebunan melalui penggunaan
internet, misalnya dengan menghubungkan langsung petani dan pembeli atau
membuat dan mempromisikan brand atau merek dagang populer sehingga
kesejahteraan masyarakat bisa lebih meningkat.
13. Simak ilustrasi berikut: "Sekelompok tim fasilitasi projek sedang *10/10
mencoba memodifikasi modul projek. Mereka memilih untuk
memodifikasi modul yang sudah ada karena sekolahnya belum
terbiasa melakukan kegiatan pembelajaran berbasis projek.
Sementara itu sekolah mereka berada di wilayah kota kecamatan
yang sedang berkembang. Di tengah perkembangan tersebut
terdapat kondisi di mana masyarakat menjadi semakin sibuk dengan
pekerjaannya masing-masing. Sikap saling membantu antar sesama
masyarakat semakin memudar padahal terdapat ajaran leluhur untuk
bisa menjaga silaturahmi dan bersikap saling membantu. Akhirnya tim
fasilitasi projek tersebut memilih sebuah modul dengan keterangan
sebagai berikut: 1) Tema: Kearifan Lokal; 2) Topik: Tradisi Lisan dan
Budaya Bertutur; 3) Konten: Pelestarian alam menurut ajaran tradisi;
4) Tujuan Dimensi: Mandiri, Kreatif; 5) Kegiatan Kunci: Mewawancarai
tokoh masyarakat, observasi, kunjungan, dsb; 6) Asesmen: Tes,
kinerja; 7) Produk akhir: Membuat podcast/rekaman suara mengenai
tradisi pelestarian alam". Berangkat dari kondisi tersebut, apa langkah
modifikasi modul projek yang paling tepat untuk dilakukan?
Langkah 1 Koneksikan: Memeriksa kesinambungan antara isu atau tema yang

dibahas, dimensi (tujuan projek), serta profil dan kebutuhan sekolah; Langkah 2
Modelkan: Mengubah konten menjadi pelestarian toleransi, menambah dimensi
bergotong royong, dan mengubah produk akhir menjadi poster pelestarian tradisi
lisan; Langkah 3 Petakan: Mengidentifikasi kembali komponen modul untuk
mengonfirmasi perubahan yang dilakukan.
Langkah 1 Sesuaikan: Mengubah konten menjadi pelestarian adat lokal masyarakat,

menambah dimensi beriman dan bertakwa kepada Tuhan YME dan berkahlak mulia,
dan mengubah produk akhir menjadi kampanye pelestarian budaya; Langkah 2
Hubungkan: Memeriksa kaitan antara isu atau tema yang dibahas, dimensi (tujuan
projek), serta profil dan kebutuhan sekolah; Langkah 3 Jabarkan: Mendiskusikan
kembali perubahan-perubahan yang telah dilakukan.
Langkah 1 Konfirmasi: Memeriksa kaitan antara isu atau tema yang dibahas,
dimensi (tujuan projek), serta profil dan kebutuhan sekolah; Langkah 2 Eksekusi:
Mengubah konten menjadi pelestarian tradisi gotong royong, menambah dimensi
kreativitas dan bergotong royong, serta mengubah produk akhir menjadi pameran
budaya; Langkah 3 Bandingkan: Membandingkan modul asal dan modul hasil
modifikasi.
Langkah 1 Identifikasi: Memahami profil modul projek yang akan dimodifikasi

kemudian mengidentifikasi hal-hal yang akan disesuaikan; Langkah 2 Modifikasi:
Mengubah konten menjadi pelestarian ajaran untuk menjaga hubungan antar
masyarakat, menambah dimensi bergotong royong, dan mengubah produk akhir
menjadi video pelestarian tradisi; Langkah 3 Selaraskan: Memeriksa kembali
kesinambungan antara isu atau tema yang dibahas, dimensi (tujuan projek),
serta profil dan kebutuhan sekolah.
14. Berikut merupakan komponen yang perlu diperhatian dalam *10/10

pengaturan penjadwalan pembelajaran, antara lain?
Jumlah tema Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila, Jumlah peserta didik dan
jumlah tenaga pengajar yang tersedia
Program Tahunan, Pemetaan muatan belajar dan tema Projek Penguatan Profil
Pelajar Pancasila
Program Tahunan, metode pembelajaran dan Kalender Akademik
Struktur Kurikulum, Muatan Belajar dan alokasi waktu per Muatan Belajar
15. Berikut ini merupakan pernyataan yang sesuai dengan pengertian *10/10
pengorganisasian pembelajaran adalah?
Cara satuan pendidikan menentukan jumlah mata pelajaran sesuai kurikulum

berlaku dalam satu rentang waktu.
Usaha satuan pendidikan dalam menentukan peraturan dan kebijakan yang akan
diimplementasikan dalam satu tahun ajaran.
Cara satuan pendidikan mengatur pembelajaran muatan kurikulum dalam satu

rentang waktu.
Usaha kepala satuan pendidikan dan jajaran tenaga pengajar dalam menentukan
jadwal pembelajaran per kelas untuk satu tahun ajaran.
16. Pengaturan alokasi waktu belajar Projek Penguatan Profil Pelajar *10/10
Pancasila adalah sebagai berikut?
Tema disisipkan dan tidak terpisah dari mata pelajaran
Diambil dari total JP per mata pelajaran dalam satu tahun ajaran dengan tetap
terintegrasi dengan mata pelajaran tertentu
Dipisahkan sekian persen dari total JP per mata pelajaran per tahun dan
dilakukan secara terpisah sesuai tema Projek yang ditentukan
Alokasi waktu disesuaikan dengan jumlah kelas paralel dari satu satuan pendidikan
17. Apa produk/fitur yang ada dalam Platform Merdeka Mengajar? * 10/10
Pelatihan Mandiri dan Video Aspirasi
Perangkat Ajar dan Pelatihan Mandiri
Perangkat Ajar dan Ayo Belajar
Bukti Karya Saya dan Bukti Karya Anda
18. Berikut ini adalah pengguna TanyaBOS, kecuali? * 10/10
Siswa
Guru
Kepala Sekolah
Operator Sekolah
Status Komite Pembelajaran 0 of 0 points
Jenis Satuan Pendidikan *
PAUD
SD
SMP
SMA
SLB
PAUD 0 of 0 points
Jabatan/Kelas yang diampu *
Kepala TK/PAUD
Guru TK Kelas A (kurang dari usia 5 tahun)
Guru TK Kelas B (usia 5-6 tahun)
Other:
Sekolah Dasar 0 of 0 points
Jabatan/Kelas/Mapel yang diampu *
Kepala Sekolah
Guru Kelas I
Guru Kelas II
Guru Kelas III
Guru Kelas IV
Guru Kelas V
Guru Kelas VI
Guru Pendidikan Agama
Guru PJOK
Guru Bahasa Inggris
Other:
SMP 0 of 0 points
Jabatan *
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
Guru BK
SMP (Lanjutan) 0 of 0 points
Kelas yang diampu *
Guru Kelas VII
Guru Kelas VIII
Guru Kelas IX
Mapel yang diampu *
Pendidikan Agama
Pendidikan Kewarganegaraan
Bahasa Indonesia
Bahasa Inggris
Matematika
IPA
IPS
Pendidikan Jasmani
Seni Budaya
Informatika
Muatan Lokal
Other:
SMA 0 of 0 points
Jabatan *
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
Guru BK
SMA (Lanjutan) 0 of 0 points
Kelas yang diampu *
Kelas X
Kelas XI
Kelas XII
Mapel yang diampu *
Pendidikan Agama
Pendidikan Kewarganegaraan
Matematika
Bahasa Indonesia
Bahasa Inggris
Bahasa dan Sastra Indonesia
Bahasa dan Sastra Inggris
Bahasa dan Sastra Asing Lain
Antropologi
Biologi
Fisika
Kimia
Sejarah
Geografi
Sosiologi
Ekonomi
Pendidikan Jasmani
Seni Budaya
Informatika
Muatan Lokal
Other:
SLB 0 of 0 points
Jabatan *
Kepala Sekolah
Guru
SLB (Lanjutan) 0 of 0 points
Kekhususan yang diampu *
Tuna Netra
Tuna Rungu
Tuna Wicara
Tuna Grahita
Tuna Daksa
Tuna Laras
Autis
Tuna Ganda
Pertanyaan untuk Kepala Sekolah dan Guru DASMEN 37 of 49 points
Topik Modul: Merancang Pembelajaran Bagian 1
19. Elemen-elemen dalam Kurikulum Operasional Sekolah adalah: *10/10

Capaian Pembelajaran (CP), Tujuan Pembelajaran (TP), dan Alur
Tujuan Pembelajaran (ATP). Berikut ini pernyataan yang benar terkait
ketiga elemen tersebut adalah .....?
Satuan pendidikan boleh merumuskan CP, TP, dan ATP secara mandiri.
Satuan pendidikan boleh merumuskan mandiri atau memodifikasi kalimat CP.

Sementara TP dan ATP dirumuskan oleh pemerintah dan sifatnya terpusat (tidak
boleh dimodifikasi).
CP ditentukan pemerintah dan sifatnya terpusat (tidak bisa diubah/dimodifikasi).

Namun TP dan ATP bisa dirumuskan mandiri atau dimodifikasi oleh satuan
pendidikan.
Satuan pendidikan tidak boleh merumuskan atau memodifikasi CP, TP, dan ATP
20. Setiap kalimat CP pada Bidang Studi memiliki karakteristiknya masing- *

masing. Pernyataan yang tepat terkait hal tersebut antara lain?
1. CP Bidang Studi
Bahasa Indonesia
menekankan pada
kompetensi yang
perlu dicapai peserta
3/3
didik. Guru boleh
menggunakan
berbagai
konten/materi untuk
mencapainya.
2. Konten dan
kompetensi pada CP
Matematika tidak
0/2
harus
disampaikan/dicapai
secara berurutan.
3. CP Bidang Studi
IPAS mencantumkan
inti materi (konten)
3/3
dan kompetensi
secara
eksplisit/jelas.
4. CP Bidang Studi
PKn adalah yang
paling sulit
diterjemahkan
1/1
karena hanya berisi
rangkaian kalimat-
kalimat teori
abstrak.
Correct answers
Tepat Tidak tepat
2. Konten dan kompetensi pada

CP Matematika tidak harus
disampaikan/dicapai secara
berurutan.
21. Berikut adalah potongan kalimat CP dari Bidang Studi IPAS untuk *10/10
Fase C: "Berdasarkan pemahamannya terhadap konsep gelombang
(bunyi dan cahaya) peserta didik mendemonstrasikan bagaimana
penerapannya dalam kehidupan sehari-hari. Peserta didik
mendeskripsikan adanya ancaman krisis energi yang dapat terjadi
serta mengusulkan upaya-upaya individu maupun kolektif yang dapat
dilakukan untuk menghemat penggunaan energi dan serta penemuan
sumber energi alternatif yang dapat digunakan menggunakan
sumber daya yang ada di sekitarnya". Dari potongan kalimat tersebut,
manakah pernyataan yang kurang tepat?
Konsep gelombang bunyi dan gelombang cahaya merupakan salah satu konten pada
CP ini.
Mendemonstrasikan pemahaman konsep gelombang (bunyi dan cahaya) merupakan

salah satu kompetensi pada CP ini.
Jenis-jenis perubahan wujud dan energi merupakan salah satu konten pada CP
ini.
Mendeskripsikan dan analisis/pemahaman terkait konsep merupakan salah satu

kompetensi pada CP ini.
22. SD Baru Tumbuh adalah sekolah swasta yang lokasinya dekat *10/10
dengan area pertambangan batu bara dan perkebunan kelapa sawit.
Orangtua siswa sebagian besar bekerja di area pertambangan dan
perkebunan. SD Segara adalah sekolah swasta yang terletak di kaki
gunung, mayoritas orangtua bekerja sebagai buruh tani. Lokasi SD
Segara dekat dengan salah satu mata air yang jadi sumber kehidupan
desa. Manakah kalimat Tujuan Pembelajaran yang sudah memasukkan
karakteristik sekolah secara spesifik di dalamnya? (Merujuk potongan
kalimat CP dari Bidang Studi IPAS untuk Fase C pada pertanyaan
sebelumnya)
Siswa mengklasifikasikan jenis energi bunyi dan cahaya serta manfaatnya dalam
kehidupan sehari-hari.
Siswa menyelidiki peran dan hubungan timbal balik antar unsur dalam ekosistem
pantai, hutan, dan rawa.
Siswa menyelidiki area mata air sebagai salah satu sumber energi alternatif yang
dapat dimanfaatkan melalui pengamatan.
Siswa menganalisis perilaku manusia dan masalah di Jakarta yang memengaruhi

kestabilan ekosistem hutan.
23. Berdasarkan potongan kalimat CP dari Bidang Studi IPAS untuk Fase C pada *
pertanyaan sebelumnya, Guru kemudian menyusun kalimat-kalimat Tujuan
Pembelajaran sebagai berikut: (Urutan rangkaian Alur Tujuan Pembelajaran yang
dapat membantu siswa memahami topik energi secara utuh dan optimal
adalah?)
Ke-1 Ke-2 Ke-3 Ke-4 Score
1) Siswa
mengidentifikasi
dan
mengklasifikasikan
jenis energi bunyi 0/3
dan cahaya serta
manfaatnya dalam
kehidupan sehari-
hari.
2) Siswa
mengidentifikasi
macam-macam 0/3
energi dan
pemanfaatannya.
3) Siswa
menyajikan
laporan program 0/2
penanganan krisis
energi.
4) SIswa
menganalisis
pemakaian energi
0/2
di rumah dan
lingkungan
sekitarnya.
Correct answers
Ke-1 Ke-2 Ke-3 Ke-4
1) Siswa
mengidentifikasi
dan
mengklasifikasikan
jenis energi bunyi
dan cahaya serta
manfaatnya dalam
kehidupan sehari-
hari.
2) Siswa
mengidentifikasi
macam-macam
energi dan
pemanfaatannya.
3) Siswa
menyajikan
laporan program
penanganan krisis
energi.
4) SIswa
menganalisis
pemakaian energi
di rumah dan
lingkungan
sekitarnya.
Pertanyaan untuk Kepala Sekolah dan Guru DIKSUS 0 of 50 points
19. Pada dasarnya setiap anak berkebutuhan khusus memiliki *0/10

karakteristik dan kemampuan yang berbeda, untuk itu mereka
memerlukan Program Pembelajaran Individu (PPI). Untuk membuat
perencanaan PPI agar sesuai kebutuhan hal yang pertama kita lakukan
adalah?
Membuat instrumen asesmen diagnostic untuk menemukan kelemahan dan

kekuatan yang dimiliki oleh anak
Menentukan tujuan jangka panjang dan jangka pendek berdasarkan hasil asesmen
diagnostik
Berkordinasi dengan kepala sekolah untuk membentuk tim PPI yang terdiri atas guru
kelas, guru bidang studi, kepala sekolah, guru pendamping khusus (GPK), orang tua,
dan tenaga profesional layanan terkait.
Berdiskusi dengan orangtua murid untuk menggali informasi agar memperoleh

gambaran utuh tentang kondisi anak.
Feedback
Jawaban yang benar:
Berkordinasi dengan kepala sekolah untuk membentuk tim PPI yang terdiri atas guru
kelas, guru bidang studi, kepala sekolah, guru pendamping khusus (GPK), orang tua, dan
tenaga profesional layanan terkait.
20. RZ merupakan siswa kelas VII SMPLB, anak tersebut memiliki *0/10
hambatan intelektual selain itu dia menggunakan kursi roda karena
otot kakinya lemah sehingga sampai saat ini belum dapat melakukan
aktifitas keseharian secara mandiri. Jika Anda guru dari RZ siapakah
tenaga ahli yang akan terlibat dalam penyusunan PPI?
Guru penjas adaptif, dokter ortopedi dan psikiater
Psikolog, dokter ortopedi, dan terapis okupasi
Terapis okupasi, terapis wicara dan psikolog
Dokter ortopedi, terapis wicara dan psikiater
Feedback
Jawaban yang benar:
Psikolog, dokter ortopedi, dan terapis okupasi
21. Perhatikan hasil analisis asesmen berikut! "Pak Ali mengjar kelas XI *0/10
dan memiliki peserta didik Tunagrahita. Pada mata pelajaran
Matematika EC memiliki kemampuan yaitu menunjukkan dan
mengetahui nilai-nilai mata uang yang berlaku di Indonesia,
menuliskan suatu kumpulan data, namun belum dapat memahami data
dalam bentuk tabel". Sesuai hasil analisis asesmen tersebut, urutan
awal rumusan Tujuan Pembelajaran yang tepat adalah?
Peserta didik dapat mengurutkan nilai harga barang pada table daftar harga (lebih
murah ke lebih mahal/sebaliknya) dengan bantuan teks visual dan gambar.
Peserta didik menyebutkan nilai harga barang pada tabel daftar harga yang disajikan
dengan bantuan benda konkrit secara mandiri.
Peserta didik dapat menganalisis harga barang pada table daftar harga secara
mandiri.
Peserta didik dapat menunjukan harga barang (lebih mahal dan lebih murah) pada
tabel daftar harga yang disajikan dengan bantuan benda konkrit.
Feedback
Jawaban yang benar:
Peserta didik menyebutkan nilai harga barang pada tabel daftar harga yang disajikan
dengan bantuan benda konkrit secara mandiri.
22. Dalam merumuskan tujuan pembelajaran harus memiliki 3 komponen yaitu *

kompetensi, konten dan variasi. Selain itu karakteristik kekhususan peserta didik
penting untuk diperhatikan dalam Pendidikan Khusus. Berikut ini beberapa
contoh tujuan pembelajaran: (Dari tujuan pembelajaran di bawah, manakah
yang sesuai dengan karakteristik tunarungu!)
Sesuai Tidak sesuai Score
1. Peserta Didik
mampu
mengidentifikasi
isi teks petunjuk 0/2
yang disajikan
dalam huruf
braille
2. Peserta Didik
mampu
mengidentifikasi
isi teks petunjuk 0/3
yang disajikan
dengan bantuan
teks visual.
3. Peserta Didik
mampu
mengidentifikasi
isi teks petunjuk
yang disajikan
0/2
dengan bantuan
gambar dan
instruksi
sederhana secara
lisan.
4. Peserta didik
mampu
melakukan tanya
jawab tentang
teks petunjuk 0/3
menggunakan
bahasa lisan
dibantu dengan
isyarat.
23. Perhatikan alur tujuan pembelajaran berikut! (Urutan yang tepat dari tujuan *
pembelajaran menjadi alur tujuan pembelajaran di atas adalah?)
Ke-1 Ke-2 Ke-3 Ke-4 Ke-5 Score
1) Peserta didik
mampu
mengomunikasikan
isi teks petunjuk
kepada teman dan 0/2
guru dengan
menggunakan
kalimat yang
mudah dipahami.
2) Peserta didik
mampu
mengidentifikasi isi
0/2
teks petunjuk yang
disajikan dengan
bantuan gambar
3) Peserta didik
mampu menggali
informasi yang
terdapat dalam 0/2
teks petunjuk yang
disajikan dengan
bantuan gambar
4) Peserta didik
mampu menulis
teks petunjuk
sederhana secara
runtut sesuai 0/2
dengan kaidah
Bahasa Indonesia
dengan baik dan
benar
5) Peserta didik 0/2

mampu membaca
kata-kata baru
berdasarkan
pengetahuannya
dari teks petunjuk
sederhana secara
lisan dengan lafal
dan intonasi yang

jelas.
Pertanyaan untuk Kepala Sekolah dan Guru DASMEN dan DIKSUS 40 of 40 points
24. Di bawah ini merupakan pernyataan yang tepat mengenai konsep, *10/10
tujuan, dan strategi pengembangan modul ajar, kecuali?
Modul ajar adalah sebuah dokumen yang berisi tujuan, langkah, dan media
pembelajaran serta asesmen yang dibutuhkan dalam satu unit atau topik
berdasarkan alur tujuan pembelajaran.
Modul ajar bertujuan untuk memandu guru dalam melaksanakan proses

pembelajaran. Komponen dalam modul ajar wajib disusun secara lengkap dan
memenuhi semua unsur yang telah ditetapkan.
Kriteria pengembangan modul ajar adalah esensial, menarik, bermakna dan

menantang, relevan dan kontekstual serta berkesinambungan dan bermakna.
Guru di satuan pendidikan diberi kebebasan untuk mengembangkan komponen

dalam modul ajar sesuai dengan konteks lingkungan dan kebutuhan belajar peserta
didik.
25. Kemampuan/informasi awal yang dimiliki oleh siswa sebelum *10/10

memahami materi baru yang akan dipelajari disebut?
Umpan balik
Pertanyaan pemantik
Pengetahuan prasyarat
Pemahaman bermakna
26. Pak Albertus dari Merauke Papua mencoba untuk menggunakan *10/10
modul ajar yang dibuat oleh Bu Ratna dari Jawa Tengah. Berikut
adalah modifikasi yang diperlukan oleh Pak Albertus agar modul yang
dipilih relevan dan sesuai dengan karakteristik dan kebutuhan siswa
di dalam kelas, kecuali?
Menetapkan tujuan pembelajaran berdasarkan CP, ATP, disesuaikan dengan kondisi

dan karakteristik siswa.
Menentukan desain pembelajaran dan bahan ajar yang relevan dengan situasi,
kondisi dan karakteristik siswa.
Menganalisis asesmen yang relevan dan menyesuaiakan dengan kondisi, perbedaan

capaian dan karakteristik siswa.
Memodifikasi modul ajar pada bagian sumber bahan ajar dan media yang
digunakan yang terdapat di lingkungan sekolah. Diutamakan untuk tidak
mengubah tujuan pembelajaran agar guru tidak perlu mengubah kegiatan inti
dan asesmen yang dipilih.
27. Berikut ini adalah hal yang menjadi pertimbangan guru pada saat *10/10
memilih bahan ajar adalah?
Bahan ajar utama adalah buku yang disediakan oleh pemerintah berupa buku guru
dan buku siswa.
Apabila menggunakan buku pedoman dari pemerintah, guru tidak perlu

menyesuaikan dengan ATP, kebutuhan dan karakteristik sekolah masing-masing.
Bahan ajar bersifat variatif. Bisa berupa bahan ajar cetak dan bahan ajar non-
cetak.
Bahan ajar visual dan audiovisual adalah pertimbangan wajib bagi guru saat
mengembangkan bahan ajar.
Pertanyaan untuk Guru BK 0 of 170 points
Topik Modul: 1) Merancang Pembelajaran Bagian 1; 2) Merancang Pembelajaran Bagian 2; 3) Asesmen

Siswa Dalam BK; dan 4) Program Layanan BK.
19. Elemen-elemen dalam Kurikulum Operasional Sekolah adalah: *0/10

Capaian Pembelajaran (CP), Tujuan Pembelajaran (TP), dan Alur Tujuan
Pembelajaran (ATP). Berikut ini pernyataan yang benar terkait ketiga
elemen tersebut adalah?

pendidikan.

Feedback
Jawaban yang benar:
CP ditentukan pemerintah dan sifatnya terpusat (tidak bisa diubah/dimodifikasi). Namun

TP dan ATP bisa dirumuskan mandiri atau dimodifikasi oleh satuan pendidikan.
20. Setiap kalimat CP pada Bidang Studi memiliki karakteristiknya masing- *

masing. Pernyataan yang tepat terkait hal tersebut antara lain?
1. CP Bidang Studi
Bahasa Indonesia
menekankan pada
kompetensi yang
perlu dicapai peserta
0/3
didik. Guru boleh
menggunakan
berbagai
konten/materi untuk
mencapainya.
2. Konten dan
kompetensi pada CP
Matematika tidak
0/2
harus
disampaikan/dicapai
secara berurutan.
3. CP Bidang Studi
IPAS mencantumkan
inti materi (konten)
0/3
dan kompetensi
secara
eksplisit/jelas.
4. CP Bidang Studi
PKn adalah yang
paling sulit
diterjemahkan
0/2
karena hanya berisi
rangkaian kalimat-
kalimat teori
abstrak.
21. Berikut adalah potongan kalimat CP dari Bidang Studi IPAS untuk *0/10
Fase C: "Berdasarkan pemahamannya terhadap konsep gelombang
(bunyi dan cahaya) peserta didik mendemonstrasikan bagaimana
penerapannya dalam kehidupan sehari-hari. Peserta didik
mendeskripsikan adanya ancaman krisis energi yang dapat terjadi
serta mengusulkan upaya-upaya individu maupun kolektif yang dapat
dilakukan untuk menghemat penggunaan energi dan serta penemuan
sumber energi alternatif yang dapat digunakan menggunakan sumber
daya yang ada di sekitarnya". Dari potongan kalimat tersebut, manakah
pernyataan yang kurang tepat adalah?
Mendeskripsikan dan analisis/pemahaman terkait konsep merupakan salah satu

kompetensi pada CP ini.
Mendemonstrasikan pemahaman konsep gelombang (bunyi dan cahaya) merupakan

salah satu kompetensi pada CP ini.
Jenis-jenis perubahan wujud dan energi merupakan salah satu konten pada CP ini.
Konsep gelombang bunyi dan gelombang cahaya merupakan salah satu konten pada
CP ini.
Feedback
Jawaban yang benar:
Jenis-jenis perubahan wujud dan energi merupakan salah satu konten pada CP ini.
22. Dari potongan kalimat CP dari Bidang Studi IPAS untuk Fase C seperti pada *
pertanyaan di atas, Guru kemudian menyusun kalimat-kalimat Tujuan
Pembelajaran sebagai berikut: (Urutan rangkaian Alur Tujuan Pembelajaran
yang dapat membantu siswa memahami topik energi secara utuh dan optimal
adalah?)
Ke-1 Ke-2 Ke-3 Ke-4 Score
1) Siswa
mengidentifikasi
dan
mengklasifikasikan
jenis energi bunyi 0/3
dan cahaya serta
manfaatnya dalam
kehidupan sehari-
hari.
2) Siswa
mengidentifikasi
macam-macam 0/3
energi dan
pemanfaatannya
3) Siswa
menyajikan
laporan program 0/2
penanganan krisis
energi
4) SIswa
menganalisis
pemakaian energi
0/2
di rumah dan
lingkungan
sekitarnya
23. Di bawah ini merupakan pernyataan yang tepat mengenai konsep, *0/10
tujuan, dan strategi pengembangan modul ajar, kecuali?
Modul ajar adalah sebuah dokumen yang berisi tujuan, langkah, dan media
pembelajaran serta asesmen yang dibutuhkan dalam satu unit atau topik
berdasarkan alur tujuan pembelajaran.
Modul ajar bertujuan untuk memandu guru dalam melaksanakan proses

pembelajaran. Komponen dalam modul ajar wajib disusun secara lengkap dan
memenuhi semua unsur yang telah ditetapkan.
Guru di satuan pendidikan diberi kebebasan untuk mengembangkan komponen

dalam modul ajar sesuai dengan konteks lingkungan dan kebutuhan belajar peserta
didik.
Kriteria pengembangan modul ajar adalah esensial, menarik, bermakna dan

menantang, relevan dan kontekstual serta berkesinambungan dan bermakna.
Feedback
Jawaban yang benar:
Modul ajar bertujuan untuk memandu guru dalam melaksanakan proses pembelajaran.
Komponen dalam modul ajar wajib disusun secara lengkap dan memenuhi semua unsur
yang telah ditetapkan.
24. Pak Albertus dari Merauke Papua mencoba untuk menggunakan *0/10
modul ajar yang dibuat oleh Bu Ratna dari Jawa Tengah. Berikut adalah
modifikasi yang diperlukan oleh Pak Albertus agar modul yang dipilih
relevan dan sesuai dengan karakteristik dan kebutuhan siswa di dalam
kelas, kecuali?
Menganalisis asesmen yang relevan dan menyesuaiakan dengan kondisi, perbedaan

capaian dan karakteristik siswa.
Memodifikasi modul ajar pada bagian sumber bahan ajar dan media yang digunakan
yang terdapat di lingkungan sekolah. Diutamakan untuk tidak mengubah tujuan
pembelajaran agar guru tidak perlu mengubah kegiatan inti dan asesmen yang
dipilih.
Menentukan desain pembelajaran dan bahan ajar yang relevan dengan situasi,
kondisi dan karakteristik siswa.
Menetapkan tujuan pembelajaran berdasarkan CP, ATP, disesuaikan dengan kondisi

dan karakteristik siswa.
Feedback
Jawaban yang benar:
Memodifikasi modul ajar pada bagian sumber bahan ajar dan media yang digunakan yang
terdapat di lingkungan sekolah. Diutamakan untuk tidak mengubah tujuan pembelajaran
agar guru tidak perlu mengubah kegiatan inti dan asesmen yang dipilih.
25. Berikut ini adalah hal yang menjadi pertimbangan guru pada saat *0/10
memilih bahan ajar adalah?
Bahan ajar utama adalah buku yang disediakan oleh pemerintah berupa buku guru
dan buku siswa.
Bahan ajar visual dan audiovisual adalah pertimbangan wajib bagi guru saat
mengembangkan bahan ajar.
Bahan ajar bersifat variatif. Bisa berupa bahan ajar cetak dan bahan ajar non-cetak.
Apabila menggunakan buku pedoman dari pemerintah, guru tidak perlu

menyesuaikan dengan ATP, kebutuhan dan karakteristik sekolah masing-masing.
Feedback
Jawaban yang benar:
Bahan ajar bersifat variatif. Bisa berupa bahan ajar cetak dan bahan ajar non-cetak.
26. Penggolongan seseorang siswa berdasarkan hasil assesmen *0/10

termasuk dalam kegiatan?
Klarifikasi
Seleksi
Skrining
Sertifikasi
Feedback
Jawaban yang benar:
Klarifikasi
27. Analisis hasil need assessment dalam pelayanan bimbingan dan *0/10
konseling digunakan untuk?
Menentukan masalah peserta didik
Mengetahui kebutuhan peserta didik
Mengetahui kondisi nyata peserta didik
Menyusun program bimbingan dan konseling
Feedback
Jawaban yang benar:
Mengetahui kebutuhan peserta didik
28. Berikut adalah beberapa jenis instrumen non tes, kecuali? * 0/10
Angket, sosiometri, inventori, dan observasi
Angket, inventori, wawancara, dan observasi
Angket, skala sikap, wawancara, dan inventor
Angket, diagnostik, skala sikap, dan observasi
Feedback
Jawaban yang benar:
Angket, diagnostik, skala sikap, dan observasi
29. Tujuan dari kegiatan analisis Asesmen dalam bimbingan dan *0/10
konseling adalah?
Perencanaan penyusunan program
Tuntutan dari profesi konselor
Memperoleh informasi biaya dalam satu penanganan kasus
Merekonsiliasi data yang bertentangan
Feedback
Jawaban yang benar:
Perencanaan penyusunan program
30. Keberhasilan proses pelayanan bimbingan dan konseling perlu *0/10

disampaikan kepada pihak-pihak yang terkait dengan pendidikan
sebagai laporan pertanggungjawaban. Adalah penjelasan prinsip?
Pedagogis
Akuntabilitas
Realistis
Keterpaduan
Feedback
Jawaban yang benar:
Akuntabilitas
31. Penyusunan program mengacu pada data hasil analisis kebutuhan *0/10
sebagai langkah pertama dalam penyusunan program bimbingan dan
konseling. Langkah selanjutnya adalah?
Perumusan kegiatan layanan dan pendukung
Perumusan tujuan
Pengembangan materi Bimbingan dan konseling
Pengorganisasian program pelayanan bimbingan dan konseling
Feedback
Jawaban yang benar:
Perumusan tujuan
32. Dita, seorang siswi kelas 10, merasa kesulitan dalam *0/10
mempertimbangkan pilihan prodi di perguruan tinggi karena masih
bimbang akan potensi bakat yang dia miliki. hal ini menjadi masalah
bagi Dita karena di kelas 11 nanti dia harus sudah memutuskan mata
pelajaran apa yang akan dia pilih untuk menunjang karirnya di masa
depan.. Guru BK akan membantu Dita, maka strategi apakah yang
paling tepat digunakan untuk kasus tersebut?
Perencanaan individual melalui penempatan dan penyaluran
Layanan responsif melalui konseling individual
Layanan dasar melalui bimbingan kelas
Dukungan sistem melalui home visit
Feedback
Jawaban yang benar:
Perencanaan individual melalui penempatan dan penyaluran
33. Preparing dan designing program layanan bimbingan dan konseling *0/10
yang dilakukan oleh guru BK saat memulai tugasnya di sekolah,
ditujukan agar?
Memungkinkan Guru Pembimbing untuk menghemat waktu, usaha, biaya, dengan

menghindarkan kesalahan-kesalahan yang mungkin terjadi, dan usaha coba-coba
yang tidak menguntungkan
Memungkinkan sebagai rujukan bagi peserta didik untuk memilih layanan yang
diinginkan

menghindarkan kesalahan-kesalahan yang mungkin terjadi, dan usaha coba-coba
yang menguntungkan
Memungkinkan Guru Pembimbing untuk menghemat tenaga dalam pelaksanaan

pelayanan bimbingan dan konseling
Feedback
Jawaban yang benar:

menghindarkan kesalahan-kesalahan yang mungkin terjadi, dan usaha coba-coba yang
tidak menguntungkan
34. Deo adalah siswa istimewa di kelas bu Asri. Deo selalu dipantau *0/10
setiap pagi untuk memastikan apakah sudah hadir di kelas virtual
tanpa dihubungi. Deo selalu minta diperhatikan oleh ibu gurunya,
setelah dihubungi melalui chat barulah Deo muncul di kelas virtual.
Keadaan ini sudah setahun berlangsung. Ibu Asri sebagai guru BK ingin
memberikan pelayanan yang tepat sehingga dilakukan identifikasi
terhadap latar belakang, potensi diri, kebiasan dan hal-hal terkait
lainnya untuk mengetahui penyebab kurang mandirinya Deo. Setelah
dihimpun data ternyata permasalahan Deo cukup kompleks dan sulit
ditangani di sekolah. Pelayanaan yang tepat diberikan untuk Deo dapat
melalui?
Referal kepada ahli lain
Dikembalikan kepada orang tua dengan pendampingan guru BK
Kolaborasi dengan guru lain dan tim ahli dalam menangani permasalahan
Dibantu untuk mendapatkan sekolah yang tepat sesuai kebutuhan agar

perkembangan emosi dan potensi dapat optimal
Feedback
Jawaban yang benar:
Kolaborasi dengan guru lain dan tim ahli dalam menangani permasalahan
35. Perhatikan langkah berikut: (Tahapan yang tepat dalam program peminatan *
adalah?)
Ke-1 Ke-2 Ke-3 Ke-4 Ke-5 Ke-6 Score
a.
0/2
Pendampingan
b.
Pengumpulan 0/2
data
c. Pemberian
informasi 0/2
peminatan
d. Monitoring
dan tindan 0/2
lanjut
e. Pemilihan
dan penetapan 0/1
peminatan
f.
Pengembangan 0/1
dan penyaluran
Pertanyaan untuk Kepala Sekolah dan Guru PAUD 0 of 90 points
Topik Modul: 1) Merancang Pembelajaran Bagian 1; dan 2) Merancang Pembelajaran Bagian 2.
19. Pernyataan yang tepat tentang keterkaitan antara Capaian *0/10

Pembelajaran, Tujuan Pembelajaran, dan Tujuan Kegiatan adalah?


pendidikan.
Feedback
Jawaban yang benar adalah:
CP ditentukan pemerintah pusat dan tidak bisa dimodifikasi, sementara Tujuan

Pembelajaran dan Tujuan Kegiatan dapat disusun secara mandiri dan kontekstual oleh
satuan pendidikan
20. Berikut adalah Capain Pembelajaran untuk elemen Jati Diri. "Anak *0/10
memiliki sikap positif dan berpartisipasi aktif dalam menjaga
kebersihan, kesehatan (nutrisi dan olahraga), dan keselamatan diri.
Anak dapat mengenali, mengelola, mengekspresikan emosi diri serta
membangun hubungan sosial secara sehat. Anak menunjukkan
perasaan bangga terhadap identitas keluarganya, latar belakang
budayanya, dan jati dirinya sebagai anak Indonesia yang berlandaskan
Pancasila". Diantara Tujuan Pembelajaran berikut, manakah yang tidak
sesuai dengan elemen CP diatas?
Menjaga keselamatan diri dari potensi bahaya di sekitarnya
Mengenali perbedaan kepercayaan agama lain dan menghargai perbedaan
Mengekspresikan emosi diri dengan tepat
Berpartisipasi aktif dalam berbagai kegiatan fisik
Feedback
Mengenali perbedaan kepercayaan agama lain dan menghargai perbedaan
21. "PAUD Pelangi terletak di Kampung Nelayan dengan hasil ikan *0/10
melimpah. Seluruh peserta didik berasal dari wilayah pesisir dengan
orangtua yang berprofesi sebagai nelayan. Orangtua, komite sekolah,
dan pemangku kepentingan di wilayah PAUD amat mendukung
program sekolah". Jika mengacu kepada karakteristik satuan
pendidikan di atas, manakah diantara Tujuan Pembelajaran berikut
yang tidak sesuai untuk elemen Capaian Pembelajaran Jati Diri berikut
ini?
Mengenali lingkungan dan aktivitas yang petani lakukan
Menunjukkan perilaku makan bergizi dengan mengonsumsi ikan
Menjaga keselamatan diri terhadap bahaya di perairan
Menunjukkan perasaan bangga terhadap latar belakang budaya dan jati dirinya.
Feedback
Mengenali lingkungan dan aktivitas yang petani lakukan
22. Di antara pernyataan berikut, mana pernyataan yang tepat terkait proses *
menerjemahkan CP menjadi TP.
1. Satuan PAUD
menentukan Tujuan
Pembelajaran untuk
tiap elemen CP
yang mengacu pada
CP dengan
mempertimbangkan
0/3
visi dan misi satuan
PAUD, profil pelajar,
karakteristik
peserta didik, serta
karakteristik lokal
dan budaya
setempat.
2. Satuan PAUD
menentukan Tujuan
Pembelajaran untuk
tiap elemen CP
0/2
hanya dengan
mengacu kepada
Capaian
Pembelajaran.
3. Tujuan
Pembelajaran dapat
berbeda - beda
0/3
antara satu satuan
PAUD dengan
satuan lain.
4. Tujuan
Pembelajaran harus
serupa antar PAUD 0/2
yang berada di
wilayah yang sama.
23. Berikut adalah tujuan kegiatan kelas TK A minggu ini. 1) *0/10

Menunjukkan perilaku menjaga kelestarian alam; 2) Mengeksplorasi
dan bereksperimen dengan materialalam atau material/peralatan
buatan manusia. Untuk mencapainya, Pak Bayu mengajak anak-anak
untuk mengamati dan memunguti sampah-sampah plastik yang ada di
pesisir kampung nelayan. Hanya saja saat pelaksanaan, anak-anak
lebih tertarik untuk mengamati binatang-binatang yang mereka temui
di sepanjang pesisir pantai. Dalam situasi tersebut, langkah apa yang
harus Pak Bayu lakukan?
Pak Bayu hanya secara sepintas menjawab pertanyaan anak-anak tentang binatang
lalu kembali kepada topik sampah.
Pak Bayu mengubah topik “sampah plastik” menjadi “Binatang di sekitar pantai”
untuk mengakomodasi minat dan keingintahuan anak.
Menegur anak yang mengalihkan perhatian pada hal lain selain topik yang
dibawakan.
Mengajak anak-anak untuk berpindah tempat supaya bisa tetap mengamati sampah
tanpa gangguan
Feedback
Pak Bayu mengubah topik “sampah plastik” menjadi “Binatang di sekitar pantai” untuk
mengakomodasi minat dan keingintahuan anak.
24. Anak-anak kelas B TK Mekar sedang sibuk beraktivitas. Ada *0/10

beberapa anak sedang melukis kain panjang yang terpasang di
tembok. Ada sebagian lagi yang tampak bekerjasama membuat
rumah-rumahan. Sebagian lagi tampak asyik menyusun potongan-
potongan kayu menjadi bangunan yang tinggi. Ada juga anak-anak
yang sedang membentuk tanah liat. Suasana di kelas tersebut
mencerminkan pembelajaran yang sesuai dengan prinsip ?
Proses pembelajaran mendukung perkembangan kompetensi dan karakter peserta

didik secara holistic.
Pembelajaran berorientasi pada masa depan yang berkelanjutan
Pembelajaran dirancang dengan mempertimbangkan kebutuhan belajar siswa, serta

mencerminkan karakteristik dan perkembangan yang beragam sehingga
pembelajaran menjadi bermakna dan menyenangkan
Pembelajaran dirancang dan dilaksanakan untuk membangun kapasitas dan untuk

menjadi pembelajaran sepanjang hayat.
Feedback
Pembelajaran dirancang dengan mempertimbangkan kebutuhan belajar siswa, serta

mencerminkan karakteristik dan perkembangan yang beragam sehingga pembelajaran
menjadi bermakna dan menyenangkan
25. Saat melihat anak-anak tertarik dengan batu yang ditemukan di *0/10
pinggir sungai dekat sekolah, pak Ali berencana menjadikan batu
sungai sebagai topik pembelajaran. Lalu Pak Ali merancang kegiatan
yang akan mendorong anak bereskplorasi dengan batu-batu sungai.
Apakah Tujuan Kegiatan dari rencana kegiatan yang dibuat pak Ali ?
Mengeksplorasi bahan alam yang ditemukan di sekitar sekolah
Beraktivitas fisik di alam
Mengamati lingkungan alam di sekitar sekolah
Mempunyai rasa ingin tahu terhadap lingkungan sekitar
Feedback
Mengeksplorasi bahan alam yang ditemukan di sekitar sekolah
26. Pak Ali merancang kegiatan terinspirasi dari cerita berjudul Batu *0/10
dan Bambu. Tujuan kegiatannya adalah melakukan ujicoba terhadap
bahan alam sekitar sekolah. Salah satu rencana kegiatan adalah
menggelindingkan batu. Media belajar apa yang dapat mendukung
tercapainya Tujuan kegiatan pada kegiatan menggelindingkan batu ?
Kertas bergambar batu, spidol, krayon, pensil berwarna
Batu berbagai ukuran, cat warna, kuas
Batu, benda-benda yang berbentuk bulat dan kotak, papan kayu, paralon, belahan
bambu, dll
Kertas lipat, gunting, lem, kertas gambar
Feedback
Batu, benda-benda yang berbentuk bulat dan kotak, papan kayu, paralon, belahan bambu,
dll
27. Pak Ali sudah membuat RPP untuk seminggu. Namun setelah pak Ali *0/10
mengamati proses pembelajaran yang terlaksana pada hari itu, ada
satu kegiatan yang tidak diminati oleh anak, yaitu melukis batu. Lalu
Pak Ali melakukan refleksi atas proses pembelajaran hari itu. Apa yang
harus Pak Ali lakukan selanjutnya ?
Mendorong anak agar mau melakukan semua kegiatan yang telah direncanakan.
Memberi arahan agar anak melukis batu secara bergiliran
Memberi arahan agar beberapa anak mengalihkan kegiatannya ke melukis batu.
Merubah RPP dan mengganti kegiatan melukis batu dengan kegiatan yang lebih
eksploratif.
Feedback
Merubah RPP dan mengganti kegiatan melukis batu dengan kegiatan yang lebih
eksploratif.
Pertanyaan untuk Kepala Sekolah dan Guru PAUD, DASMEN, dan 50 of 80

DIKSUS points
Topik Modul: 1) Penyusunan Kurikulum Operasional di Satuan Pendidikan Bagian 1; 2) Pemahaman

Capaian Pembelajaran; 3) Penyusunan Kurikulum Operasional di Satuan Pendidikan Bagian 2; dan 4)
Perencanaan Berbasis Data
28. Karakteristik satuan pendidikan yang dirumuskan berdasarkan *10/10

hasil analisis konteks satuan pendidikan perlu menggambarkan
keunikan sekolah yang meliputi hal-hal berikut, kecuali?
Peserta didik
Sosial dan budaya
Guru dan tenaga kependidikan
Luas bangunan sekolah
29. Dalam pelajaran matematika di sebuah kelas 4 SD, sebanyak 28 *10/10

siswa tengah mempelajari hubungan antara operasi perkalian dan
pembagian. Sejumlah 3 siswa sangat menguasai konsep perkalian
dan pembagian, terlihat dari kemampuan mereka memecahkan
aneka persoalan perkalian dan pembagian dengan variasi cara.
Sementara 21 siswa memahami konsep perkalian dan pembagian
namun terbatas pada satu cara tertentu saja. Mereka dapat bekerja
mandiri namun sesekali membutuhkan arahan guru. Sisanya belum
memahami konsep perkalian dikaitkan dengan penjumlahan yang
mereka pelajari di Fase sebelumnya. Menilik kondisi kelas tersebut,
guru dapat melakukan strategi berikut, kecuali?
Memberikan pengayaan pada siswa dengan kemampuan di atas rata-rata dengan

mendorong mereka untuk mendalami perkalian dan pembagian dengan metode yang
lebih bervariasi atau dengan tingkat kesulitan yang lebih tinggi.
Merekomendasikan siswa dengan kemampuan di atas rata-rata untuk mengikuti

program akselerasi dan merekomendasikan siswa dengan kemampuan di bawah
rata-rata untuk tinggal kelas agar dapat dibantu mencapai CP sesuai fasenya.
Memberikan pendampingan khusus untuk siswa dengan kemampuan di bawah rata-

rata dan tetap merekomendasikan mereka untuk tetap naik kelas dengan catatan
mengenai perkembangan belajar siswa, kekuatan, dan strategi belajar yang tepat
bagi siswa tersebut.
Mengajak siswa dengan kemampuan di atas rata-rata untuk berbagi cara belajarnya
kepada teman-teman sekelasnya. Guru juga melakukan pengelompokan di mana
setiap kelompok beranggotakan siswa dari 3 level kemampuan yang berbeda agar
mereka dapat saling mendorong dan menginspirasi.
30. Berikut ini merupakan CP Bahasa Indonesia Fase D, elemen *10/10

Menyimak. "Peserta didik memahami informasi berupa gagasan,
pikiran, pandangan, arahan atau pesan dari teks deskripsi, narasi,
puisi, eksplanasi dan eksposisi dari teks visual dan audiovisual untuk
menemukan makna yang tersurat dan tersirat." Dari 4 pilihan berikut,
yang merupakan bukti bahwa siswa telah memahami CP adalah?
Siswa hafal puisi-puisi dari penyair kenamaan dan mampu menuliskan atau
mendeklamasikannya kembali tanpa kesalahan.
Siswa mampu menulis puisi dengan menggunakan tanda baca dan huruf kapital
yang tepat.
Siswa percaya diri untuk mendeklamasikan karya puisi/prosa di forum besar dan
mampu mewakili kelas atau sekolah untuk mengikuti lomba sastra antar sekolah.
Siswa mendeskripsikan makna dari puisi/prosa serta emosi yang ditangkap dari
puisi tersebut dan melakukan bedah karya dengan menggunakan beberapa
sudut pandang yang berbeda.
31. Hal-hal terkait struktur kurikulum yang perlu ditentukan sebelum *0/10
pembuatan jadwal pembelajaran, kecuali?
Visi dan misi satuan pendidikan
Mata pelajaran pilihan
Mata pelajaran wajib
Kegiatan ekstrakurikuler
Correct answer
Feedback
32. Ketersediaan tenaga pengajar juga menjadi faktor penting dalam *10/10
pengorganisasian penjadwalan pembelajaran. Berikut adalah hal-hal
yang perlu diperhatikan, kecuali?
Daftar tenaga pengajar
Daftar pengajar mata pelajaran tertentu
Lokasi tempat tinggal tenaga pengajar
Jumlah jam mengajar
33. Pilih pernyataan yang benar dari perbedaan antara Profil *0/10
Pendidikan Daerah dengan Satuan Pendidikan!
Profil Pendidikan Daerah merupakan agregat per jenjang dari seluruh Profil Satuan
Pendidikan di wilayahnya.
Profil Satuan Pendidikan memiliki indikator yang lebih rinci dibandingkan Profil
Pendidikan Daerah
Profil Satuan Pendidikan terdiri dari indikator yang merupakan potret mutu layanan
satuan tersebut, sehingga menjadi akuntabilitas kepalas sekolah dalam peningkatan
mutunya.
Profil Pendidikan Daerah terdiri dari agregat seluruh indikator satuan pendidikan dan
inidkator kinerja khusus daerah. Profil Satuan Pendidikan tidak memiliki indikator
yang mengukur indikator kinerja khusus daerah
Correct answer
inidkator kinerja khusus daerah. Profil Satuan Pendidikan tidak memiliki indikator
yang mengukur indikator kinerja khusus daerah
Feedback
inidkator kinerja khusus daerah. Profil Satuan Pendidikan tidak memiliki indikator yang
mengukur indikator kinerja khusus daerah.
34. Dari beberapa pilihan berikut, manakah tahapan yang benar dalam *0/10
melakukan perencanaan berbasis data?
Refleksi diri - perencanaan program pendidikan - pelaksanaan program perbaikan -

Potret Kondisi Sekolah
perencanaan program pendidikan - pelaksanaan program perbaikan - Refleksi diri -

Potret Kondisi Sekolah
Potret Kondisi Sekolah - Refleksi diri - perencanaan program pendidikan -

pelaksanaan program perbaikan
Potret Kondisi Sekolah - perencanaan program pendidikan - pelaksanaan

program perbaikan - Refleksi diri
Correct answer
Potret Kondisi Sekolah - Refleksi diri - perencanaan program pendidikan -

pelaksanaan program perbaikan
Feedback
Potret Kondisi Sekolah - Refleksi diri - perencanaan program pendidikan - pelaksanaan

program perbaikan
35. Dari beberapa pilihan berikut, mana yang memberikan gambaran *10/10
proses yang benar dalam menyusun program kerja?
Identifikasi masalah - menetapkan target kinerja (dampak, hasil, dan keluaran) -

menyusun proses menghasilkan keluaran - menentukan kebutuhan sumber daya
Menentukan kebutuhan sumber daya - menyusun proses menghasilkan keluaran -

menetapkan target kinerja (dampak, hasil, dan keluaran)
Menetapkan target kinerja (dampak, hasil, dan keluaran) - menyusun proses

menghasilkan keluaran - menentukan kebutuhan sumber daya
Menyusun proses menghasilkan keluaran - menentukan kebutuhan sumber daya
This form was created outside of your domain. - Terms of Service - Privacy Policy
Forms

Post Test IHT Pelatihan Komite Pembelajaran Tahun 2022 (Fasilitator PPPPTK IPA)

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Post Test IHT Pelatihan Komite Pembelajaran Tahun 2022 (Fasilitator PPPPTK IPA)

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

7/4/22, 12:08 PM Post Test IHT Pelatihan Komite Pembelajaran Tahun 2022 (Fasilitator PPPPTK IPA)

Post Test IHT Pelatihan Komite Pembelajaran Tahun

Nama Provinsi Sekolah *

1. Berikut ini yang merupakan acuan utama dalam pengembangan *10/10

Kemajuan ilmu pengetahuan

Kebutuhan dan karakteristik Murid

Tidak terikat dengan mata pelajaran apapun

Tema projek ditentukan oleh satuan pendidikan

Penilaian akan terintegrasi dengan penilaian mata pelajaran

Alokasi waktu digabung dengan kegiatan ekstrakulikuler

3. Berikut merupakan prinsip pengembangan kurikulum operasional *10/10

Berpusat pada peserta didik

Sama dengan satuan pendidikan lain yang sejenjang

Melibatkan berbagai pemangku kepentingan

4. Kurikulum Operasional di Satuan Pendidikan merupakan dokumen *10/10

Statis dan permanen

Fleksibel dan dinamis

Definit dan absolut

Tertutup dan rahasia

5. Proses analisis karakteristik dan lingkungan belajar satuan *0/10

Kompetensi apa saja yang perlu dimiliki peserta didik?

Apa saja visi, misi, dan tujuan daerah?

Apa saja visi, misi, dan tujuan daerah?

Jawaban yang benar:

Apa saja visi, misi, dan tujuan daerah?

6. Urutkanlah ketiga pernyataan di bawah ini menjadi tahapan perencanaan *

Ke-1 Ke-2 Ke-3 Score

c) Siswa selalu 0/4

Ke-1 Ke-2 Ke-3

c) Siswa selalu kritis

7. Pilihlah pernyataan yang tepat berikut ini: *

Tepat Tidak tepat Score

Tepat Tidak tepat

4) Pemahaman adalah hasil

8. Berdasarkan CP PJOK Fase C berikut ini : "Pada akhir fase C, *10/10

Penerapan pengembangan kebugaran jasmani serta pola perilaku hidup sehat

Memunculkan rasa sportivitas secara konsisten dalam kehidupan sehari-sehari

9. Perhatikan pernyataan-pernyataan mengenai Profil Pelajar Pancasila berikut. *

Tepat Tidak tepat Score

Tepat Tidak tepat

5. Menjadi acuan utama

10. Terdapat beberapa prinsip yang mendasari pengembangan *10/10

Tematik dan Holistik

Kontekstual dan Eksploratif

Komprehensif dan Berpusat Pada Komunitas

Integratif dan Multidisiplin

11. Berikut adalah langkah-langkah perencanaan projek yang disarankan di *

Ke-1 Ke-2 Ke-3 Ke-4 Ke-5 Ke-6 Score

Ke-1 Ke-2 Ke-3 Ke-4 Ke-5 Ke-6

Tema projek Kewirausahaan yang menyasar dimensi Kreatif dan Bergotong

Langkah 1 Koneksikan: Memeriksa kesinambungan antara isu atau tema yang

Langkah 1 Sesuaikan: Mengubah konten menjadi pelestarian adat lokal masyarakat,

Langkah 1 Identifikasi: Memahami profil modul projek yang akan dimodifikasi

14. Berikut merupakan komponen yang perlu diperhatian dalam *10/10

Program Tahunan, metode pembelajaran dan Kalender Akademik

Cara satuan pendidikan menentukan jumlah mata pelajaran sesuai kurikulum

Cara satuan pendidikan mengatur pembelajaran muatan kurikulum dalam satu

Tema disisipkan dan tidak terpisah dari mata pelajaran

Pelatihan Mandiri dan Video Aspirasi

Perangkat Ajar dan Pelatihan Mandiri

Perangkat Ajar dan Ayo Belajar

Bukti Karya Saya dan Bukti Karya Anda

18. Berikut ini adalah pengguna TanyaBOS, kecuali? * 10/10