INSTRUMEN PENGUKURAN KINERJA GURU

SEBELUM DAN/ATAU SESUDAH PELAKSANAAN PEMBINAAN

MATERI PEMBINAAN: ADMINISTRASI GURU (PERENCANAAN PEMBELAJARAN)

Nama Sekolah : .................................................

Nama Guru : .................................................
NIP : ……………………………….
Pangkat/Golongan :..................................................
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Hindu Dan Budi Pekerti
Jumlah Jam Tatap Muka : .................................................
Kelas/ Semester : ………………………….........

KONDISI SKOR KETERANGAN

NO KOMPONEN ADMINISTRASI TIDAK
ADA
ADA
4 3 2 1 KETERCAPAIAN
1 Kalender Pendidikan
2 Program Tahunan
3 Program Semester
4 Silabus
5 RPP
6 Jadwal Pelajaran
7 Agenda Harian
8 Daftar Nilai
9 KriteriaKetuntasanMinimal
10 Absensi Siswa
11 Buku Pegangan Guru
12 Buku Teks Siswa
JUMLAH SKOR
Keterangan
skorperole h an
NilaiAk hir= x 100 Nilai Akhir :
skormaksimum
Ketercapaian :
86 – 100 : Amat Baik
70 - 85 : Baik
55 – 69 : Cukup
< 55 : Kurang

Catatan :
NilaiAkhir………Menunjukkan bahwa administrasi saudara (Baik Sekali/Baik/Cukup/Kurang)

TindakLanjut:
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………….

Mangupura,
GuruMata Pelajaran Pengawas Penda Hindu Tk.Menengah
Penda Hindu Kemenag.Kab.Badung,

……………………………………… I Made Jendra,S.Pd.M.Si

NIP NIP.196712311989121007

Kepala SMA/K…………….

………………………………………….
 NIP.
INSTRUMEN SUPERVISI
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
KURIKULUM 2013

1. NamaSekolah : …………………………………………………
2. AlamatSekolah : …………………………………………………
3. Nama Guru : …………………………………………………
4. NIP : …………………………………………………
5. Mata Pelajaran : Pedidikan Agama Hindu Dan Budi Pekerti
6. Materi : ………………………………………………...
7. Kelas/Semester : ………………………………………………...
8. Hari/Tanggal : …………………………………………………

Komponen Kondisi Skor

No. Ket
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Ya Tidak 1 2 3 4
A. Identitas Mata Pelajaran
1. Satuan pendidikan, materi pokok/tema, kelas,
semester, tahun pelajaran, alokasi waktu, dan
jumlah pertemuan.
B. Perumusan Tujuan Pembelajaran
1. Kesesuaian dengan proses dan hasil belajar
yang diharapkan dicapai(memuat ABCD)
2. Kesesuaian dengan kompetensi dasar.
3. Kesesuaian dengan Indikator Pencapaian
Kompetensi
4. Kesesuaian dengan Aspek Sikap,
pengetahuan dan keterampilan
C. Pemilihan Materi Ajar
1. Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran
2. Kesesuaian dengan karakteristik peserta
didik.
D. Pemilihan Sumber Belajar
1. Kesesuaian dengan KI dan KD.
2. Kesesuaian dengan materi pembelajaran
dan pendekatan scientific.
3. Kesesuaian dengan karakteristik peserta
didik.
E. Pemilihan Alat danMedia Belajar
1. Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran.
2. Kesesuaian dengan materi pembelajaran
dan pendekatan scientific.
3. Kesesuaian dengan karakteristik peserta
didik.
F. Model dan Metode Pembelajaran
1. Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran.
2. Kesesuaian dengan pendekatan Scientific.
3. Kesesuaian dengan materi ajar
G Pemilihan Sumber Belajar
1. Mencantum kansum berbelajar yang sesuai
2. Menggunakan keragaman sumber
pembelajaran
H. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Menampilkan pengendalian waktu kegiatan
pendahuluan, inti,dan penutup dengan jelas.
2. Kesesuaian kegiatan dengan pendekatan
scientific.
3. Kesesuaian langkah-langkah pembelajaran
dengan model pembelajaran
4. Kesesuaian langkah-langkah pembelajaran
Dengan metode pembelajaran
 Komponen Kondisi Skor
No. Ket
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Ya Tidak 1 2 3 4
5 Kesesuaian langkah-langkah pembelajaran
Dengan alat dan media pembelajaran
I. Penilaian
1. Kesesuaian metode penilaian daring
2. Mencakup penilaian aspek sikap spiritual,
sosial, pengetahuan dan keterampilan
3. Kesesuaian dengan indikator penilaian
pencapaian kompetensi.
4. Kesesuaian kunci jawaban dengan soal.
5. Kesesuaian pedoman penskoran dengan
rubrik penilaian soal.
Jumlah
Jumlah SkorMaksimum = 28 x 4 112
S kor perolehan
Nilai Akhir ( NA )= × 100
Skor maksimum
Klasifikasi Hasil

PedomanPenskoran :
Skor 4 = Sangat Baik
Skor 3 = Baik
Skor 2 = Cukup
Skor1 = Kurang

Klasifikasi Hasil:
A = 90-100 : SangatBaik
B = 76-90 : Baik
C = 60-76 : Cukup
D = < 60 : Kurang

Catatan:
NilaiAkhir……menunjukkan bahwa RPP saudara (Sangat Baik/Baik/Cukup/Kurang)

TindakLanjut:
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………….
Mangupura,
GuruMata Pelajaran Pengawas Penda Hindu Tk.Menengah
Penda Hindu, Kemenag. Kab. Badung,

……………………………………… I Made Jendra,S.Pd.M.Si

NIP NIP.196712311989121007

Kepala SMA/K…………….

………………………………………….
NIP.
 INSTRUMEN
SUPERVISI PROSES PEMBELAJARAN

1. Nama Sekolah : ………………………………………………

2. Nama Guru : …………………………………………………
3. NIP : …………………………………………………
4. Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Hindu Dan Budi Pekerti
5. Materi : ………………………………………………...
6. Kelas/Semester : ………………………………………………...
7. Hari/Tanggal : …………………………………………………

KOMPONEN KONDISI SKOR

NO Ket.
PROSES PEMBELAJARAN Ya Tidak 1 2 3 4
KEGIATAN PENDAHULUAN
1. menyiapkan peserta didik secara fisik, psikis dan
keadaan ruang kelas.
2. mengajukan pertanyaan-pertanyaantentang
materi yang sudah dipelajari dan mengaitkan
dengan materi yang akan dipelajari
3. mengantarkan peserta didik kepada suatu
permasalahan
4. menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaat
materi pembelajaran
5. menyampaikan garis besar cakupan materi dan
penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan
peserta didik
KEGIATAN INTI
A. Penguasaan Materi Pelajaran
1. Kemampuan menyesuiakan materi dengan tujuan
pembelajaran.
2. Kemampuan mengkaitkan materi dengan
pengetahuan lain yang relevan, perkembangan
iptek dan kehidupan nyata.
3. Kemampuan menyajikan pembahasan materi
pembelajaran dengan tepat (sesuai dengan RPP).
4. Kemampuan menyajikan materi secara sistematis
(dari mudah kesulit dan dari konkrit keabstrak)
B. Penerapan Strategi Pembelajaran yang
Mendidik
Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan
1.
kompetensi yang akan dicapai
2. Melaksanakan pembelajaran secara runtut
3. Menguasai kelas
Melaksanakan pembelajaran yang bersifat
4.
kontekstual
Melaksanakan pembelajaran yang
5. memungkinkan tumbuhnya kebiasaan positif
(nurturant effect)
C. Penerapan Pendekatan Scientific
1. Kemampuan memfasilitasi peserta didik untuk
mengamati
2. Kemampuan memancing peserta didik untuk
bertanya
3. Kemampuan memfasilitasi peserta didik untuk
menganalisis dan eksperimen
 KOMPONEN KONDISI SKOR
NO Ket.
PROSES PEMBELAJARAN Ya Tidak 1 2 3 4
4. Memberikan pertanyaan kepada peserta didik
untuk menalar (proses berfikir yang logis dan
sistematis)
5. Kemampuan memfasilitasi kegiatan peserta didik
untuk berkomunikasi
D. Pemanfaatan Sumber Belajar/Media dalam
Pembelajaran
1. Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan
sumber belajar pembelajaran
2. Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan
media pembelajaran
3. Menghasilkan pesan yang menarik
4. Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan
sumber pembelajaran
5. Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan
media pembelajaran
E. Pelibatan Peserta Didik dalam Pembelajaran
1. Menumbuhkan partisipasi aktif peserta didik
melalui interaksi guru, peserta didik, sumber
belajar
2. Merespon positif partisipasi peserta didik
3. Menunjukkan sikap terbuka terhadap respons
peserta didik
4. Menunjukkan hubungan antar pribadi yang
kondusif
5. Menumbuhkan keceriaan atau antuisme peserta
didik dalam belajar
F. Penggunaan Bahasa yang Benar dan Tepat
dalam Pembelajaran
1. Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan
lancar
2. Menggunakan bahasa tulis yang baik dan benar
G. Penerapan Penilaian Otentik
1. PenilaianSikap
a. Melakukan penilaian sikap dan perilaku
peserta didik dalam mengikuti pelajaran.
b. Menggunakan instrument dalam mengamati
sikap dan perilaku peserta didik dalam
mengikuti pelajaran.
c. Mendokumentasi hasil penilaian sikap dan
perilaku peserta didik dalam mengikuti
pelajaran.
2. PenilaianPengetahuan
a. Melakukan penilaian pengetahuan peserta
didik dalam mengikuti pelajaran.
b. Menggunakan instrument dalam penilaian
pengetahuan peserta didik dalam mengikuti
pelajaran.
c. Mendokumentasi hasil penilaian pengetahuan
peserta didik dalam mengikuti pelajaran.
3. PenilaianKeterampilan
a. Melakukan penilaian keterampilan peserta
didik dalam mengikuti pelajaran.
b. Menggunakan instrument penilaian
keterampilan peserta didik dalam mengikuti
pelajaran.
 KOMPONEN KONDISI SKOR
NO Ket.
PROSES PEMBELAJARAN Ya Tidak 1 2 3 4
c. Mendokumentasi hasil penilaian keterampilan
peserta didik dalam mengikuti pelajaran.
KEGIATAN PENUTUP
1. Melakukan refleksi /membuat rangkuman dengan
melibatkan peserta didik
2. Memberikan tugas terstruktur/ tidak terstruktur
3. Melakukan evaluasi akhir pembelajaran
4. Melaksanakan tindak lanjut
Jumlah
Jumlah Skor Maksimum = 40 x 4 160
S kor perolehan
Nilai Akhir ( NA )= × 100
Skor maksimum
Klasifikasi Hasil

PedomanPenskoran :
Skor 4 = Sangat Baik
Skor 3 = Baik
Skor 2 = Cukup
Skor1 = Kurang

KlasifikasiHasil:
A = 90-100 : SangatBaik
B = 76-90 : Baik
C = 60-76 : Cukup
D = < 60 : Kurang

Catatan:
Dari perolehan nilai akhir……….maka dapat disimpulkan bahwa proses pembelajaran yang dilakukan
oleh Guru Pendidikan Agama Hindu yang bernama ……………………………………… pada
tanggal…………………………….(Sangat Baik, Baik, Cukup, Kurang)

Jumlah murid waktu pemantauan…………, tempat pembelajaran di ruang kelas…..,suasana

kelas……………………………

Tindak Lanjut :
………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………..

Mangupura,
Guru Mata Pelajaran Pengawas Penda Hindu Tk.Menengah
Penda Hindu, Kemenag.Kab.Badung,

……………………………………… I Made Jendra,S.Pd.M.Si

NIP NIP.196712311989121007

Kepala SMA/K…………….

………………………………………….
NIP.
 INSTRUMEN SUPERVISI
PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR SISWA
(Berdasarkan Standar Proses)

Nama Sekolah : .................................................

Nama Guru : .................................................
NIP : ……………………………….
Pangkat/Golongan :..................................................
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Hindu Dan Budi Pekerti
Jumlah Jam Tatap Muka : .................................................
Semester/Kelas : ………………………….........

KONDISI SKOR NILAI

KOMPONEN PENILAIAN
NO Tidak KETERANGAN
PEMBELAJARAN Ada 4 3 2 1
Ada
1 Ada Buku Nilai/Daftar Nilai
2 Melaksanakan Tes
a. Penilaian Harian
b. Penilaian Tengah Semester
c. Penilaian Akhir Semester
3 a. Penilaian Pengetahuan
1) Tes Tulis
2) Tes Lisan
3) Penugasan
4) Fortofolio
b. Pengolahan Nilai Pengetahuan
c. Deskripsi Nilai Pengetahuan
4 a. Penilaian Ketrampilan
1) Unjuk Kerja
2) Proyek
3) Produk
4) Portofolio
b. Pengolahan Nilai Ketrampilan
c. Deskripsi Nilai Ketrampilan
5 a. Penilaian Sikap
1) Observasi
2) Penilaian diri
3) Penilaian antar peserta didik
b. Pengolahan Nilai Sikap
c. Deskripsi Nilai Sikap
6 Remedial
7 Pengayaan
8 Analisis PH, PTS, PAS
9 Bank Soal
Jumlah Skor

Keterangan
skorperolehan
NilaiAkhir= x 100 Nilai Akhir :
skormaksimum
Ketercapaian :
86 – 100 : Amat Baik
70 - 85 : Baik
55 – 69 : Cukup
< 55 : Kurang

Catatan :
Nilai Akhir………Menunjukkan bahwa administrasi Penilaian saudara (Baik
Sekali/Baik/Cukup/Kurang)
TindakLanjut:
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………..

Mangupura,
GuruMata Pelajaran Pengawas Penda Hindu Tk.Menengah
Penda Hindu, Kemenag.Kab.Badung,

……………………………………… I Made Jendra,S.Pd.M.Si

NIP NIP.196712311989121007

Kepala SMA/K…………….

………………………………………….
NIP.