RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMK Negeri 2 Karanganyar

Komp. Keahlian : Teknik Pemesinan
Mata Pelajaran : Teknik Pemesinan CNC dan CAM
Kelas/Semester : XII / Gasal
Tahun Pelajaran : 2019 / 2020
AlokasiWaktu : 2 x 45 menit
Pertemuan Ke : 1, 2, dan 3

A. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar

Kompetensi Inti :

3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual,

konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja
Teknik Pemesinan pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan
potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional,
regional, dan internasional.
4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja
yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja Teknik
Pemesinan. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang
terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan
tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir,
menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang
 dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

No. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
1. 3.13 Memahami Jenis alat potong 3.13.1 Menerangkan pengertian CAM
dan parameternya untuk CNC untuk proses milling
millling 3.13.2 Menerangkan cara menggambar garis
lurus
3.13.3 Menerangkan cara menggambar
lingkaran
3.13.4 Menerangkan cara menggambar
persegi panjang
3.13.5 Menerangkan cara membuat fillet
3.13.6 Menerangkan cara champer
3.13.7 Menerangkan kegunaan menu-menu
X Form

2. 4.13 Mengidentifikasi alat potong 4.13.1 Mendemonstrasikan fungsi perintah

dan parameternya untuk CNC dalam perangkat lunak CAM
milling milling
4.13.2 Melakukan cara menggambar garis
lurus
4.13.3 Melakukan cara menggambar
lingkaran
4.13.4 Melakukan cara menggambar persegi
panjang
4.13.5 Melakukan cara membuat fillet
4.13.6Melakukan cara membuat champer
4.13.7 Mendemonstrasikan fungsi men-menu
X Form

3. 3.15 Memahami fungsi perintah
untuk pembuatan program contour
2D dan 3D.
4. 4.15 Menggunakan perintah
perangkat lunak CAM Milling
untuk program contour 2D dan 3D.
5. 3.17Memahami fungsi perintah
membuat program facing and
pocketing
4.13.8 Membuat gambar milling sederhana
3.15.1 Menerangkan cara drawing CAM
Milling untuk program 2D dan 3D
3.15.2 Menerangkan cara setting posisi
proses drawing
3.15.3 Memilih first chain dan direction
3.15.4Memilih pengaturan cutting parameter
(Tool, Linking Parameters, Depth of
Cutc, Lead in/out, Multipassis,
Verify, Post G Code)
3.15.5 Mensimulasikan tes contour
((Backplot selected operation))
4.15.1Melakukan setting posisi proses
drawing
4.15.2Melakukan cara membuat toolpaths
contour untuk pembuatan program
contour 2D dan 3D.
4.15.3Memilih first chain dan direction
4.15.4Melakukan pengaturan cutting
parameter (Tool, Linking
Parameters,Depth of Cutc, Lead
in/out, Multipassis, Verify, Post G
Code)
4.15.5Melakukan tes contour ((Backplot
selected operation))
3.17.1Mengurutkan perintah Menu Bar
untuk membuka toolpaths guna
pembuatan program facing and
pocketing 2D dan 3D.
3.17.2Memilih first chain dan direction
 3.17.3Memilih pengaturan cutting parameter
(Tool, Linking Parameters, Depth
of Cutc, Lead in/out, Multipassis,
Verify, Post G Code)

6. 4.17 Menggunakan fungsi perintah 4.17.1Melakukan cara membuat toolpaths

membuat program facing and program facing and pocketing
pocketing untuk pembuatan 2D dan 3D.
4.17.2Memilih first chain dan direction
4.17.3Melakukan pengaturan cutting
parameter (Tool, Linking
Parameters, Depth of Cutc, Lead
in/out, Multipassis, Verify, Post G
Code)

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran:
1. Peserta didik mampu menerangkan dan memahami pengertian CAM untuk proses
milling sesuai dengan buku ajar
2. Peserta didik menerangkan dan melakukan cara menggambar garis lurus tanpa
membuka buku ajar dengan baik dan benar
3. Peserta didik dapat menerangkan dan melakukan cara menggambar lingkaran dengan
baik dan benar
4. Peserta didik dapat menjelaskan dan melakukan cara menggambar persegi panjang
dengan baik dan benar
5. Peserta didik mampu menerangkan dan melakukan cara membuat fillet sesuai dengan
buku ajar
6. Peserta didik mampu menerangkan dan melakukan cara champer sesuai dengan buku
ajar
7. Peserta didik mampu menerangkan dan melakukan kegunaan menu-menu X Form
8. Peserta didik mampu menerangkan dan melakukan cara setting posisi proses drawing
 9. Peserta didik mampu melakukan cara membuat toolpaths contour untuk pembuatan
program contour 2D dan 3D.
10. Peserta didik mampu mengurutkan perintah Menu Bar untuk membuka toolpaths
guna pembuatan program facing and pocketing 2D dan 3D.
11. Peserta didik mampu memilih dan melakukan first chain dan direction
12. Peserta didik mampu memilih dan melakukan pengaturan cutting parameter (Tool,
Linking Parameters, Depth of Cutc, Lead in/out, Multipassis, Verify, Post G Code)
dengan baik dan sesuai dengan prosedur
13. Peserta didik mampu mensimulasikan tes contour ((Backplot selected operation))
D. Materi Pembelajaran
 Pengertian CAM untuk proses milling
 Membuat gambar 2D menggunakan garis lurus, persegi panjang, fillet, dan champer
 Kegunaan menu menu Xform
 Pengunaan toolpath countur, pocket, dan facing
 Pemilihan first chain dan direction
 Pengaturan parameter
 Mensimulasikan tes contour

E. Pendekatan, Model dan Metode

a. Pendekatan : Scientific Learning
b. Model Pembelajaran : Discovery Learning
c. Metode : ATM (Amati,Tiru,Modifikasi), Ceramah,
Tanya Jawab, Penugasan
F. Sumber Belajar
1. Buku Belajar Mastercam X5,. B. Triwahyu Adiwibowo, ST
2. Aaa
3. Aaaa
4. Aaa

G. Media Pembelajaran
Alat\Bahan dan Media Pembelajaran
 1. Media LCD Proyektor
2. Laptop
3. Bahan Tayang (Slide Power Point)
4. Whiteboard
5. Spidol
6. Penggaris

H. Langkah – langkah Kegiatan Pembelajaran

1. Pertemuan Pertama :
a. Pendahuluan/Kegiatan Awal (15 menit)
Orientasi :
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran

Apersepsi :

 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan

pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,
mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.

Motivasi :

 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan

dipelajari.
 Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini
dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang :
Menjelaskan tentang CAM untuk milling dan cara menggambar 2D
  Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung dengan
mengajukan pertanyaan.

Pemberian Acuan :

 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM
pada pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-
langkah pembelajaran.

b. Kegiatan Inti (285 menit)

Orientasi peserta didik terhadap masalah
Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik
Menjelaskan tentang CAM untuk milling dan cara menggambar 2D

dengan cara :
Mengamati
Peserta didik diminta untuk mengamati lembar kerja,gambar/video pemberian contoh-
contoh materi/soal untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb
yang berhubungan dengan : Menjelaskan tentang CAM untuk milling dan cara
menggambar 2D

Mendengar
Peserta didik diminta Peserta didik diminta untuk mendengarkan pemberian materi
oleh guru yang berkaitan dengan : Menjelaskan tentang CAM untuk milling dan cara
menggambar 2D

Menyimak
Peserta didik diminta untuk menyimak penjelasan pengantar kegiatan/materi secara
garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai : Menjelaskan tentang CAM
untuk milling dan cara menggambar 2D

Mengasosiasikan peserta didik

Menanya
Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab
melalui kegiatan belajar, contohnya : “Apa pengertian CAM untuk proses milling?”

Mengajukan Pertanyaan
Tentang : Menjelaskan tentang CAM untuk milling dan cara menggambar 2D yang
tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi
tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke
pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu,
kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu
untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat.

Menjelaskan tentang CAM untuk milling dan cara menggambar 2D

Mengumpulkan Informasi
Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan yang
telah diidentifikasi melalui kegiatan : Membaca sumber lain selain buku teks,
mengunjungi laboratorium komputer perpustakaan sekolah untuk mencari dan
membaca artikel tentang : Menjelaskan tentang CAM untuk milling dan cara
menggambar 2D

Mengumpulkan Informasi
Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok atau kegiatan lain guna
menemukan solusi masalah terkait materi pokok yaitu : Menjelaskan tentang CAM
untuk milling dan cara menggambar 2D
Saling tukar informasi tentang : Menjelaskan tentang CAM untuk milling dan cara
menggambar 2D
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh
sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok
kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk
mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain,
kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi
melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar
sepanjang hayat.

Mengembangkan dan menyajikan hasil karya

Mengkomunikasikan
Peserta didik berdikusi untuk menyimpulkan
 Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara
lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti,
toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan
sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang : Menjelaskan
tentang CAM untuk milling dan cara menggambar 2D
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh
kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan
untuk menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Menjelaskan tentang CAM untuk
milling dan cara menggambar 2D
 Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang : Menjelaskan tentang CAM
untuk milling dan cara menggambar 2D. Menjawab pertanyaan yang terdapat
pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.
  Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa
pertanyaan kepada siswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik
atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek
penguasaan siswa terhadap materi pelajaran

Menganalisa & mengevaluasi proses pemecahan masalah

Mengasosiasikan
 Peserta didik menganalisa masukan tanggapan dan koreksi dari guru terkait
pembelajaran tentang : Menjelaskan tentang CAM untuk milling dan cara
menggambar 2D
 Informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya
maupun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi
yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaanpertanyaan pada lembar
kerja
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai : Menjelaskan tentang CAM
untuk milling dan cara menggambar 2D
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang
bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang
berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur,
teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan
kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan : Menjelaskan
tentang CAM untuk milling dan cara menggambar 2D

c. Penutup (15 menit)

Peserta didik :
 Membuat rangkuman/simpulan pelajaran tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
 Guru :

 yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang selesai mengerjakan projek
dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian
projek.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama
yang baik
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/ perseorangan
(jika diperlukan).
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

2. Pertemuan kedua:
a. Pendahuluan / Kegiatan Awal (15 menit)
Orientasi :
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran

Apersepsi :

 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan

dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan
sebelumnya, mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang
akan dilakukan.

Motivasi :

 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan

dipelajari.
  Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-
sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat
menjelaskan tentang : Membuat gambar 2D menjadi 3D untuk proses
milling.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
dengan mengajukan pertanyaan.

Pemberian Acuan :

 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat

itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan
KKM pada pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.

b. Kegiatan Inti (285 menit)
Orientasi peserta didik terhadap masalah
Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada
topik Membuat gambar 2D menjadi 3D untuk proses milling dengan cara :

Mengamati
Peserta didik diminta untuk mengamati lembar kerja,gambar/video pemberian
contoh-contoh materi/soal untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media
interaktif, dsb yang berhubungan dengan : Membuat gambar 2D menjadi 3D untuk
proses milling.
Mendengar
Peserta didik diminta Peserta didik diminta untuk mendengarkan pemberian materi
oleh guru yang berkaitan dengan : Membuat gambar 2D menjadi 3D untuk proses
milling.
Menyimak
Peserta didik diminta untuk menyimak penjelasan pengantar kegiatan/materi secara
garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai : Membuat gambar 2D menjadi
3D untuk proses milling. untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.

Mengasosiasikan peserta didik

Menanya

Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak

mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab
melalui kegiatan belajar, contohnya : “Bagaimana cara menggambar 2D di CAM untuk
milling?”

Mengajukan Pertanyaan

Tentang : Membuat gambar 2D menjadi 3D untuk proses milling. yang tidak dipahami
dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang
apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat
hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan
merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup
cerdas dan belajar sepanjang hayat.
Misalnya : jelaskan fungsi solids pada CAM untuk milling?

Membimbing penyelidikan individu dan kelompok

Mengumpulkan Informasi

Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan yang
telah diidentifikasi melalui kegiatan : Membaca sumber lain selain buku teks,
mengunjungi laboratorium komputer perpustakaan sekolah untuk mencari dan
membaca artikel tentang : Membuat gambar 2D menjadi 3D untuk proses milling.

Mengumpulkan Informasi
Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok atau kegiatan lain guna
menemukan solusi masalah terkait materi pokok yaitu : Membuat gambar 2D menjadi
3D untuk proses milling.
Saling tukar informasi tentang : Membuat gambar 2D menjadi 3D untuk proses
milling. dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga
diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi
kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk
mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain,
kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi
melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar
sepanjang hayat.

Mengembangkan dan menyajikan hasil karya

Mengkomunikasikan
Peserta didik berdikusi untuk menyimpulkan

 Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara

lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti,
toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan
sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang : Membuat
gambar 2D menjadi 3D untuk proses milling.

 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh

kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan
untuk menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Membuat gambar 2D menjadi 3D
untuk proses milling.
 Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang : Membuat gambar 2D menjadi
3D untuk proses milling.
  Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau
lembar kerja yang telah disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa
pertanyaan kepada siswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik
atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek
penguasaan siswa terhadap materi pelajaran

Menganalisa & mengevaluasi proses pemecahan masalah

Mengasosiasikan

 Peserta didik menganalisa masukan tanggapan dan koreksi dari guru terkait
pembelajaran tentang : Membuat gambar 2D menjadi 3D untuk proses milling.
 Informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya
maupun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi
yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaanpertanyaan pada lembar
kerja
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai : Membuat gambar 2D
menjadi 3D untuk proses milling.
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang
bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang
berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur,
teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan
kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan : Membuat
gambar 2D menjadi 3D untuk proses milling.

I. Penutup (15 menit)

Peserta didik :
 Membuat rangkuman/simpulan pelajaran tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
 Guru :
 yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang selesai mengerjakan projek
dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian
projek.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama
yang baik
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/ perseorangan
(jika diperlukan).
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

3. Petemuan ketiga
a. Pendahuluan / Kegiatan Awal (15 menit)
Orientasi :
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran
Apersepsi :
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,
mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
Motivasi :
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari.
 Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh
ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan
tentang : Memilih toolpath untuk benda kerja di CAM.
  Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
dengan mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan :
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan
KKM pada pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.

b. Kegiatan Inti (285 menit)

Orientasi peserta didik terhadap masalah
Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada
topik Memilih toolpath untuk benda kerja di CAM.:

Mengamati
Peserta didik diminta untuk mengamati lembar kerja,gambar/video pemberian
contoh-contoh materi/soal untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media
interaktif, dsb yang berhubungan dengan : Memilih toolpath untuk benda kerja di
CAM.
Mendengar
Peserta didik diminta Peserta didik diminta untuk mendengarkan pemberian materi
oleh guru yang berkaitan dengan : Memilih toolpath untuk benda kerja di CAM.
Menyimak
Peserta didik diminta untuk menyimak penjelasan pengantar kegiatan/materi secara
garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai : Memilih toolpath untuk
benda kerja di CAM. untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.

Mengasosiasikan peserta didik

Menanya
Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab
melalui kegiatan belajar, contohnya : “Apa fungsi toolpath pocket untuk benda
kerja?”

Mengajukan Pertanyaan
Tentang : Memilih toolpath untuk benda kerja di CAM. yang tidak dipahami dari apa
yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa
yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat
hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan
merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup
cerdas dan belajar sepanjang hayat.
Misalnya : jelaskan fungsi toolpath face pada CAM untuk milling?

Membimbing penyelidikan individu dan kelompok

Mengumpulkan Informasi
Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan
yang telah diidentifikasi melalui kegiatan : Membaca sumber lain selain buku teks,
mengunjungi laboratorium komputer perpustakaan sekolah untuk mencari dan
membaca artikel tentang : Memilih toolpath untuk benda kerja di CAM.

Mengumpulkan Informasi
Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok atau kegiatan lain guna
menemukan solusi masalah terkait materi pokok yaitu : Memilih toolpath untuk
benda kerja di CAM.
Saling tukar informasi tentang : Memilih toolpath untuk benda kerja di CAM. untuk
milling dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga
diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi
kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk
mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain,
kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi
melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar
sepanjang hayat.

Mengembangkan dan menyajikan hasil karya

Mengkomunikasikan
Peserta didik berdikusi untuk menyimpulkan
 Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis
secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur,
teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat
dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang : Memilih
toolpath untuk benda kerja di CAM.
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi
oleh kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi
kesempatan untuk menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Memilih toolpath untuk benda
kerja di CAM.
 Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang : Memilih toolpath untuk
benda kerja di CAM.
 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau
lembar kerja yang telah disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan
beberapa pertanyaan kepada siswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta
didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk
mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran
Menganalisa & mengevaluasi proses pemecahan masalah
Mengasosiasikan
  Peserta didik menganalisa masukan tanggapan dan koreksi dari guru terkait
pembelajaran tentang : Memilih toolpath untuk benda kerja di CAM.
 Informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan
sebelumnya maupun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan
mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan
pertanyaanpertanyaan pada lembar kerja
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai : Memilih toolpath untuk
benda kerja di CAM.
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi
yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat
yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap
jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan
prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam
membuktikan : Memilih toolpath untuk benda kerja di CAM.

c. Penutup (15 menit)

Peserta didik :
 Membuat rangkuman/simpulan pelajaran tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.

Guru :
 yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang selesai mengerjakan
projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk
penilaian projek.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan
kerjasama yang baik
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/
perseorangan (jika diperlukan).
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
J. Penilaian Pembelajaran
1. Teknik Penilaian
1. Penilaian Kompetensi Pengetahuan
1) Tes Tertulis
a) Pilihan Ganda
b) Uraian/esai
2) Tes Lisan
2. Penilaian Kompetensi Ketrampilan
1) Proyek, pengamatan, wawancara
 Mempelajari buku teks dan sumber belajar lain tentang materi pokok
 Meyelesaikan tugas yang berkaitan dengan pengamatan dan eksplorasi
2) Portofolio/unjuk kerja
 Laporan tertulis individu/kelompok
3) Produk

2. Instrumen Penilaian
Terlampir

Karanganyar, 30 Oktober 2018

Guru Pamong Mahasiswa Magang 3
 Muchamad Daim, S. Pd. Mahfudz Fahrudin
NIP. 19721018 199903 1 005 NIM. K2516043

Mengetauhi,
Dosen Pembimbing Kepala Sekolah

Budi Harjanto, S.T., M.Eng. Drs. Wahyu widodo M.T.

NIP. 19790116 200501 1 001 NIP. 19601019 199412 1 001

Lampiran 1: Silabus
Lampiran 2: Materi Pembelajaran