Silabus Sejarah Peminata

51.
KOMPETENSI INTI DANKOMPETENSIDASAR SEJARAHSMA/MA KELAS

X
KOMPETENSI INTI3 (PENGETAHUAN) KOMPETENSI INTI4 (KETERAMPILAN)
3. memahami,menerapkan, 4. mengolah,menalar,dan menyaji

menganalisis pengetahuan faktual, dalamranah konkretdan ranah abstrak
konseptual,prosedural terkait dengan pengembangandari yang
berdasarkan rasaingin tahunya
dipelajarinyadi sekolah secara
tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni,budaya,dan mandiri,dan mampu menggunakan
humaniora denganwawasan metoda sesuai kaidahkeilmuan
kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan,dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan
prosedural padabidang kajianyang
spesifik sesuai denganbakat dan
minatnyauntuk memecahkan
masalah
KOMPETENSIDASAR KOMPETENSIDASAR
3.1 menganalisis kehidupan manusia 4.1 menyajikanhasil kajian tentang

dalamruang dan waktu keterkaitan kehidupan manusia
dalamruang dan waktu dalam
bentuk tulisan dan/atau medialain
3.2 menganalisis kehidupan manusia 4.2 menyajikanhasil telaah dalam

dalamperubahan dan bentuktertulis tentang
keberlanjutan keterkaitan kehidupan
manusia dalam perubahan
dan keberlanjutan
3.3 menganalisis keterkaitan peristiwa 4.3 membuat tulisan tentang hasil

sejarah tentang manusiadi masa kajian mengenai keterkaitan
laluuntuk kehidupan masakini kehidupan masalaluuntuk
kehidupan masakini
3.4 menganalisis sejarahsebagaiilmu, 4.4 menyajikanhasil telaah tentang

peristiwa,kisah,dan seni sejarah sebagai ilmu,peristiwa,
kisah dan seni dalambentuk
tulisan dan/atau medialain
3.5 menganalisis cara berpikir 4.5 menyajikanhasil telaah tentang

diakronik dan sinkronik dalam penerapan cara berpikirdiakronik
karyasejarah dan sinkronik dalam karyasejarah
melalui tulisan dan/atau media
lain
3.6 mengevaluasi kelebihan dan 4.6 menyajikanhasilevaluasi

kekurangan berbagai bentuk/jenis kelebihan dan kekurangan berbagai
sumber sejarah (artefak,fosil, bentuk/jenis sumber sejarah
tekstual, nontekstual,kebendaan, (artefak,fosil, tekstual,
visual,audiovisual,tradisilisan) nontekstual, kebendaan,visual,
audiovisual,tradisilisan) dalam
3.7 memahamilangkah-langkah 4.7 menerapkan langkah-langkah
penelitian sejarah (heuristik, penelitian sejarah (heuristik,
kritik/verifikasi, kritik/verifikasi,interpretasi/
interpretasi/eksplanasi,dan eksplanasi dan penulisan sejarah)
penulisan sejarah) dalammempelajari sumber sejarah
yang adadi sekitarnya
3.8 menganalisis ciri-ciri dari 4.8 menyajikanhasil kajian ciri-ciri

historiografi tradisional,kolonial, historiografi tradisional,kolonial,
dan modern dan modern dalam bentuk tulisan
dan/atau medialain
3.9 menganalisis persamaan dan 4.9 menyajikanhasil analisis mengenai

perbedaan antaramanusiapurba persamaan danperbedaan antara
Indonesiadan dunia dengan manusiapurbaIndonesiadan
manusiamoderndalamaspek fisik dunia dengan manusiamodern
dan nonfisik dalamaspek fisik dan nonfisik
dalambentuk tulisandan/atau
medialain
3.10 menganalisiskehidupan awal 4.10 menarikkesimpulan dari hasil

manusiaIndonesiadalamaspek analisis mengenai keterkaitan
kepercayaan, sosial,budaya, kehidupan awal manusiaIndonesia
ekonomi,dan teknologi serta padaaspek kepercayaan,sosial,
pengaruhnyadalam kehidupan budaya,ekonomi,danteknologi,
masakini sertapengaruhnyadalam kehidupan
masakini dalambentuk tulisan
dan/atau medialain
3.11. menganalisis peradaban awal 4.11 menyajikanhasil analisis peradaban
duniasertaketerkaitannyadengan awal duniaserta keterkaitannya
peradaban masakinipadaaspek dengan peradaban masakini
lingkungan, hukum, kepercayaan, padaaspeklingkungan, hukum,
pemerintahan,dan sosial kepercayaan, pemerintahan,dan sosial
dalam bentuk tulisan dan/atau
medialain
KOMPETENSIDASAR
3.1 menganalisis kehidupan

manusia dalamruang dan
waktu
3.2 menganalisis kehidupan

manusia
dalamperubahan dan
keberlanjutan
3.3 menganalisis keterkaitan

peristiwa sejarah tentang
manusiadi masa
laluuntuk kehidupan
masakini
3.4 menganalisis
sejarahsebagaiilmu,
peristiwa,kisah,dan seni
3.5 menganalisis cara

berpikir diakronik
dan sinkronik dalam
karyasejarah
3.6 mengevaluasi kelebihan

dan kekurangan berbagai
bentuk/jenis sumber
sejarah (artefak,fosil,
tekstual,
nontekstual,kebendaan,
visual,audiovisual,tradisili
san)
3.7 memahamilangkah-
langkah penelitian
sejarah (heuristik,
kritik/verifikasi,
interpretasi/ekspla
nasi,dan penulisan
sejarah)
3.8 menganalisis ciri-ciri dari

historiografi
tradisional,kolonial, dan
modern
3.9 menganalisis persamaan

dan perbedaan
antaramanusiapurba
Indonesiadan dunia
dengan
manusiamoderndalamasp
ek fisik dan nonfisik
3.10 menganalisiskehidupan
awal
manusiaIndonesiadala
maspek kepercayaan,
sosial,budaya,
ekonomi,dan teknologi
serta
pengaruhnyadalam
kehidupan masakini
3.11. menganalisis peradaban awal

duniasertaketerkaitannyadeng
an peradaban
masakinipadaaspek
lingkungan, hukum,
kepercayaan,
pemerintahan,dan sosial
KELAS: X
Tujuankurikulummencakupempatkompetensi,yaitu(1)kompetensisikap
spiritual,(2)sikapsosial,(3)pengetahuan,dan(4)keterampilan.Kompetensi
tersebutdicapaimelaluiprosespembelajaranintrakurikuler,kokurikuler,dan/
atau ekstrakurikuler.
Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual adalah“Menghayati dan mengamalkan

ajaranagamayang dianutnya”.AdapunrumusanKompetensiSikapSosial adalah
“Menunjukkan perilaku jujur, disiplin,tanggung jawab, peduli (gotong royong,
kerja sama,toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif sebagai bagian
dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial danalam serta menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia”. Kedua kompetensi tersebut dicapai
melaluipembelajarantidaklangsung(indirect teaching),yaituketeladanan,
pembiasaan, dan budaya sekolah dengan memperhatikankarakteristik mata
pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi siswa.
Penumbuhan danpengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang

proses pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan
guru dalam mengembangkan karakter siswa lebih lanjut.
Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan dirumuskan sebagai

berikut, yaitu siswa mampu:
-3-
KELAS: XI
Tujuankurikulummencakupempatkompetensi,yaitu(1) kompetensisikap
spiritual, (2) sikapsosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Kompetensi
tersebut dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan/
RumusanKompetensi SikapSpiritualadalah“Menghayatidanmengamalkan
ajaranagamayang dianutnya”.AdapunrumusanKompetensiSikapSosial adalah
“Menunjukkan perilaku jujur, disiplin,tanggung jawab, peduli (gotong royong,
kerja sama,toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif sebagai bagian
dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia”. Kedua kompetensi tersebut dicapai
pembiasaan,danbudayasekolahdenganmemperhatikankarakteristikmata


3. memahami,menerapkan,dan 4. mengolah,menalar,dan menyaji

menganalisis pengetahuan faktual, dalamranah konkretdan ranah
konseptual,prosedural,dan abstrak terkait dengan
metakognitif berdasarkan rasa pengembangan dari yang
ingin tahunya tentangilmu dipelajarinyadi sekolah secara
pengetahuan, teknologi, seni, mandiri, bertindak secaraefektif
budaya,dan humanioradengan dan kreatif,serta mampu
wawasan kemanusiaan, menggunakan metodasesuai
kebangsaan, kenegaraan,dan kaidah keilmuanterkait dengan
peradaban terkait penyebab pengembangan dari yang
fenomenadan kejadian,serta dipelajarinyadi sekolah secara
menerapkan pengetahuan mandiri, bertindak secaraefektif
prosedural padabidang kajianyang dan kreatif,serta mampu
spesifik sesuai denganbakat dan menggunakan metodasesuai
minatnyauntuk memecahkan kaidah keilmuan
masalah
3.1 menganalisis kerajaan-kerajaan 4.1 menyajikanhasil analisis tentang

maritimIndonesiapadamasa kerajaan-kerajaan maritim
Hindu dan Buddhadalamsistem Indonesiapadamasa Hindu dan
pemerintahan,sosial,ekonomi,dan Buddhadalamsistem
kebudayaan sertapengaruhnya pemerintahan,sosial,ekonomi,dan
dalamkehidupan masyarakat kebudayaansertapengaruhnya
Indonesiapadamasakini dalamkehidupan masyarakat
Indonesiapadamasakini dalam
-4-
3.2 menganalisis kerajaan-kerajaan 4.2 menyajikanhasil analisis tentang

maritimIndonesiapadamasa Islam kerajaan-kerajaan maritim
dalamsistem pemerintahan,sosial, Indonesia padamasaIslamdalam
ekonomi,dan kebudayaanserta sistempemerintahan,sosial,
pengaruhnyadalam kehidupan ekonomi,dan kebudayaan serta
masyarakat Indonesiapadamasa pengaruhnyadalam kehidupan
kini masyarakat Indonesiapadamasa
kini dalam bentuk tulisan dan/atau
medialain
3.3 menganalisis pemikiran-pemikiran 4.3 membuat karyatulis tentang

yang melandasi peristiwa-peristiwa pemikiran-pemikiranyang
penting di Eropaantaralain melandasi peristiwa-peristiwa
Renaissance,Merkantilisme, penting di Eropaantaralain
Reformasi Gereja,Aufklarung, Renaissance,Merkantilisme,
Revolusi Industri danpengaruhnya Reformasi Gereja,Aufklarung,
bagi kehidupan bangsaIndonesia Revolusi Industri danpengaruhnya
sertabangsalain di duniapada bagi kehidupan bangsaIndonesia
masakini dan bangsalain di duniapada
masakini
3.4 menganalisis pemikiran-pemikiran 4.4 menyajikanhasil analisis tentang

yang melandasi revolusi-revolusi pemikiran-pemikiranyang
besardunia(Amerika,Perancis, melandasi revolusi-revolusi besar
Cina,Rusia,dan Indonesia) dan dunia(Amerika, Perancis,Cina,
pengaruhnyabagi kehidupan umat Rusia,dan Indonesia)dan
manusiapadamasakini pengaruhnyabagi umat manusia
padamasakini dalambentuk
3.5 menganalisishubungan 4.5 menyajikanhasil analisis tentang

perkembangan paham-paham besar hubungan perkembangan paham-
seperti demokrasi,liberalisme, pahambesarseperti demokrasi,
sosialisme,nasionalisme,Pan liberalisme, sosialisme,
Islamismedengan gerakan nasionalisme,Pan Islamisme
nasionalismedi Asia-Afrika dengan gerakan nasionalismedi
Asia-Afrikadalam bentuktulisan
dan/atau medialain
3.6 menganalisis pengaruhPerang 4.6 menyajikanhasil analisis tentang

DuniaIdan PerangDuniaII pengaruhPerang DuniaIdan
terhadap kehidupan politik global Perang DuniaIIterhadap
(LBBdan PBB) kehidupan politik global (LBBdan
PBB) dalam bentuk tulisan
dan/atau medialain
3.7 menganalisis respon bangsa 4.7 menyajikanhasil analisis respon

Indonesia terhadap imperialisme bangsa Indonesia terhadap
dan kolonialismedalambidang imperialismedan kolonialisme
politik (organisasi pergerakan), dalambidang politik,ekonomi,
ekonomi (bentuk perlawanan sosial-budaya,dan pendidikan
terhadap praktik monopoli),sosial- dalambentuk tulisandan/atau
budaya(karya seni dan sastra),dan medialain
pendidikan (Taman Siswa,Kayu
Tanam)
-5-
3.8 menganalisis akar-akar 4.8 menyajikanhasiltelaah tentang

nasionalismeIndonesiadan akar-akarnasionalismeIndonesia
pengaruhnyapadamasakini dan pengaruhnyabagimasakini
medialain
3.9 menganalisis akar-akardemokrasi 4.9 menyajikanhasil telaah tentang akar-

di Indonesiadan perkembangan- akardemokrasidi Indonesia dan
nyapadamasakini perkembangannyapadamasa kini
dalam bentuk tulisan dan/atau
medialain
3.10 menganalisispersamaan dan 4.10 mengolahinformasi tentang

perbedaan tentang strategi persamaan dan perbedaan strategi
pergerakan nasional pergerakan nasional dan
menyajikannyadalambentuk cerita
sejarah
3.11 menganalisiskehidupan bangsa 4.11 menyusunceritasejarah tentang

Indonesiadi bidang sosial, kehidupan bangsa Indonesiadi
ekonomi,budaya,militer,dan bidang sosial,ekonomi,budaya,
pendidikan padazaman militer,dan pendidikan padazaman
pendudukan Jepang pendudukan Jepang
3.12 menganalisispemikiran dalam 4.12 menyajikanhasil analisis tentang

PiagamPBB,Proklamasi 17 pemikiran dalamPiagamPBB,
Agustus 1945,dan perangkat Proklamasi 17Agustus 1945,dan
kenegaraan serta maknanyabagi perangkat kenegaraan serta
kehidupan berbangsadan maknanyabagi kehidupan
bernegarapadamasakini berbangsadanbernegarapada
masakini dalam bentuk tulisan
dan/atau medialain
-6-
KELAS: XII
Tujuankurikulummencakupempatkompetensi,yaitu(1)kompetensisikap
spiritual,(2)sikapsosial,(3)pengetahuan,dan(4)keterampilan.Kompetensi
tersebutdicapaimelaluiprosespembelajaranintrakurikuler,kokurikuler,dan/
RumusanKompetensi SikapSpiritualadalah“Menghayatidanmengamalkan
ajaranagamayangdianutnya”.AdapunrumusanKompetensiSikapSosial
adalah “Menunjukkan perilaku jujur, disiplin,tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerja sama,toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif sebagai
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial danalam serta menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia”. Kedua kompetensi tersebut dicapai
pembiasaan,danbudayasekolahdenganmemperhatikankarakteristikmata


3. memahami,menerapkan, 4. mengolah,menalar,menyaji,dan
menganalisis dan mengevaluasi menciptadalamranah konkret dan
pengetahuan faktual,konseptual, ranah abstrak terkait dengan
prosedural,dan metakognitif pengembangan dari yang
berdasarkan rasaingin tahunya dipelajarinyadi sekolah secara
tentang ilmu pengetahuan, mandiri sertabertindak secara
teknologi, seni,budaya,dan efektifdan kreatif,danmampu
humaniora denganwawasan menggunakan metodasesuai
kemanusiaan, kebangsaan, kaidah keilmuan
kenegaraan,dan peradaban terkait
penyebabfenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan
prosedural padabidang kajianyang
spesifik sesuai denganbakat dan
minatnyauntuk memecahkan
masalah
3.1 menganalisis secarakritis respon 4.1 menyajikan secarakritis respon

Internasional terhadap proklamasi Internasional terhadap proklamasi
kemerdekaan Indonesia kemerdekaan Indonesiadalam
3.2 mengevaluasi perkembangan IPTEK 4.2 menyajikanhasil analisis

dalameraglobalisasidan perkembangan IPTEK dalamera
dampaknyabagi kehidupan globalisasi dan dampaknyabagi
manusia kehidupan manusia dalambentuk
-7-
3.3 menganalisis peran aktifbangsa 4.3 merekonstruksi tentang peran aktif

Indonesiapada masaPerang Dingin bangsa Indonesia pada masa
dan dampaknya terhadap politik Perang Dingin dan dampaknya
dan ekonomi global terhadap politik danekonomi global
dan menyajikannyadalambentuk
3.4 menganalisis sejarahorganisasi 4.4 merekonstruksi tentang sejarah

regional dan globalyakni NATO, organisasi regional dan global yakni
SEATO,PAKTA WARSAWA,CENTO, NATO,SEATO,PAKTAWARSAWA,
ANZUS, SAARC, OPEC,APEC, CENTO,ANZUS,SAARC,OPEC,
MEE,GATT,WTO,AFTA,NAFTA, APEC,MEE, GATT, WTO,AFTA,
CAFTA,dan pengaruhnya terhadap NAFTA,CAFTA,dan pengaruhnya
bangsa Indonesia terhadap bangsa Indonesiadan
menyajikannyadalambentuk tulisan
dan/atau medialain
3.5 mengevaluasi sejarahkontemporer 4.5 merekonstruksi sejarah

duniaantaralain runtuhnya kontemporer duniaantaralain
Vietnam Selatan,Apartheid di runtuhnyaVietnam Selatan,
Afrika Selatan,USSR,Jerman Apartheid diAfrika Selatan,USSR,
Timur,Yugoslavia,Cekoslowakia Jerman Timur,Yugoslavia,
Cekoslowakiadan menyajikannya
medialain
3.6 menganalisis konflik-konflik di 4.6 menyajikanhasil analisis tentang

Timur-Tengah,Asia Tenggara,Asia konflik-konflik Timur-Tengah,Asia
Selatan,Asia Timur,Eropa,Afrika, Tenggara,Asia Selatan,Asia Timur,
dan AmerikaLatin Eropa,Afrikadan AmerikaLatin
medialain
-8-

Silabus Sejarah Peminata

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Silabus Sejarah Peminata

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

51.

KOMPETENSI INTI DANKOMPETENSIDASAR SEJARAHSMA/MA KELAS

KOMPETENSI INTI3 (PENGETAHUAN) KOMPETENSI INTI4 (KETERAMPILAN)

3. memahami,menerapkan, 4. mengolah,menalar,dan menyaji

3.1 menganalisis kehidupan manusia 4.1 menyajikanhasil kajian tentang

3.2 menganalisis kehidupan manusia 4.2 menyajikanhasil telaah dalam

3.3 menganalisis keterkaitan peristiwa 4.3 membuat tulisan tentang hasil

3.4 menganalisis sejarahsebagaiilmu, 4.4 menyajikanhasil telaah tentang

3.5 menganalisis cara berpikir 4.5 menyajikanhasil telaah tentang

3.6 mengevaluasi kelebihan dan 4.6 menyajikanhasilevaluasi

3.8 menganalisis ciri-ciri dari 4.8 menyajikanhasil kajian ciri-ciri

3.9 menganalisis persamaan dan 4.9 menyajikanhasil analisis mengenai

3.10 menganalisiskehidupan awal 4.10 menarikkesimpulan dari hasil

3.1 menganalisis kehidupan

3.2 menganalisis kehidupan

3.3 menganalisis keterkaitan

3.5 menganalisis cara

3.6 mengevaluasi kelebihan

3.8 menganalisis ciri-ciri dari

3.9 menganalisis persamaan

3.11. menganalisis peradaban awal

Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual adalah“Menghayati dan mengamalkan

Penumbuhan danpengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang

Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan dirumuskan sebagai

Penumbuhan danpengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang

Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan dirumuskan sebagai

KOMPETENSI INTI3 (PENGETAHUAN) KOMPETENSI INTI4 (KETERAMPILAN)

3. memahami,menerapkan,dan 4. mengolah,menalar,dan menyaji

3.1 menganalisis kerajaan-kerajaan 4.1 menyajikanhasil analisis tentang

3.2 menganalisis kerajaan-kerajaan 4.2 menyajikanhasil analisis tentang

3.3 menganalisis pemikiran-pemikiran 4.3 membuat karyatulis tentang

3.4 menganalisis pemikiran-pemikiran 4.4 menyajikanhasil analisis tentang

3.5 menganalisishubungan 4.5 menyajikanhasil analisis tentang

3.6 menganalisis pengaruhPerang 4.6 menyajikanhasil analisis tentang

3.7 menganalisis respon bangsa 4.7 menyajikanhasil analisis respon

3.8 menganalisis akar-akar 4.8 menyajikanhasiltelaah tentang

3.9 menganalisis akar-akardemokrasi 4.9 menyajikanhasil telaah tentang akar-

3.10 menganalisispersamaan dan 4.10 mengolahinformasi tentang

3.11 menganalisiskehidupan bangsa 4.11 menyusunceritasejarah tentang

3.12 menganalisispemikiran dalam 4.12 menyajikanhasil analisis tentang

Penumbuhan danpengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang

Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan dirumuskan sebagai

KOMPETENSI INTI3 (PENGETAHUAN) KOMPETENSI INTI4 (KETERAMPILAN)

3.1 menganalisis secarakritis respon 4.1 menyajikan secarakritis respon

3.2 mengevaluasi perkembangan IPTEK 4.2 menyajikanhasil analisis

3.3 menganalisis peran aktifbangsa 4.3 merekonstruksi tentang peran aktif

3.4 menganalisis sejarahorganisasi 4.4 merekonstruksi tentang sejarah

3.5 mengevaluasi sejarahkontemporer 4.5 merekonstruksi sejarah

3.6 menganalisis konflik-konflik di 4.6 menyajikanhasil analisis tentang

Anda mungkin juga menyukai