F-KUR.

05

SMK NEGERI 2 SEMARANG

SILABUS

SILABUS BASIS DATA

Satuan Pendidikan : SMK Negeri 2 Semarang

Kelas : XI
Semester : Gasal dan Genap
Tahun Pelajaran : 2019-2020
Mata Pelajaran : Basis Data
Kompetensi Keahlian : Rekayasa Perangkat Lunak
Jumlah Pertemuan : 120 x 45 menit

KI-1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI-2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran,
damai) santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri
sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI-3 : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, opsional
dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Rekayasa Perangkat Lunak pada tingkat teknis,
spesifik, detil dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dan humaniora dalam
konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat, nasional,
regional, dan internasional
KI-4 : Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta
memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja Rekayasa Perangkat Lunak. Menampilkan kinerja di bawah
bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, komunikatif dan solutif, dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
 Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami
dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan
tugas spesifik di bawah pengawasan langsung

Alokasi
Indikator Pencapaian Kegiatan Sumber
Kompetensi Dasar Perumusan Materi Penilaian Waktu PPK
Kompetensi Pembelajaran Belajar
(JP)
1 2 3 4 5 6 7 8
3.1 Memahami 3.1.1 Menjelaskan 1. Struktur  Stimulation / Tugas 12 Darsono.20  Nasionalisme
struktur hirarki struktur hirarki Hirarki stimulasi  Individu/ 19.Basis  Religius
basis data basis data a. Sejarah (pemberian kelompok Data  Disiplin
4.1 Mempresentasikan 3.1.2 Menjelaskan struktur rangsangan) Kompetens
 Pemecahan  Peduli
Peserta didik diberi
struktur hirarki dasar-dasar hirarki masalah i Rekayasa Lingkungan
motivasi atau
basis data DBMS b. Contoh Perangkat Hidup
rangsangan untuk
3.1.3 Mengklarifikasi Struktur memusatkan Observasi Lunak
model basis data Hirarki basis perhatian pada topik Ceklist lembar SMK/MAK.
3.1.4 Mengidentifikasi data materi struktur pengamatan Bumi
Diagram Hirarki 2. Dasar-dasar hirarki dengan sikap kegiatan Aksara
Basis Data DBMS kegiatan literasi. individu/
3.1.5 Menjelaskan a. Pengertian kelompok
elemen dalam Basis Data
struktur hirarki Secara Kegiatan literasi dapat Portofolio
basis data Harfiah dilakukan dengan cara:
Laporan tertulis
4.1.1 Membuat b. Pengertian  Melihat tayangan
individu/
video atau ppt
Diagram Struktur Basis Data
dengan media LCD kelompok
hirarki basis data Secara
 Mengamati lembar
Istilah kerja Tes
3. Klasifikasi  Membaca literatur Tes tertulis
Model Basis buku paket atau bentuk studi
Data sumber belajar kasus dan/atau
a. Object Based lainnya pilihan ganda
Data Model  Mendengarkan atau
 Alokasi
Indikator Pencapaian Kegiatan Sumber
Kompetensi Dasar Perumusan Materi Penilaian Waktu PPK
Kompetensi Pembelajaran Belajar
(JP)
1 2 3 4 5 6 7 8
b. Record menyimak
Based Data penjelasan guru
Model
c. Physical  Problem statement
(identifikasi
Based Data
masalah)
Model Peserta didik
d. Conceptual diberikan
Based Data kesempatan untuk
Model mengidentifikasi
4. Diagram sebanyak mungkin
Hirarki Basis pertanyaan yang
Data berkaitan dengan
a. Format gambar yang
Diagram disajikan dan akan
Hiraerki dijawab melalui
kegiatan belajar
Basis Data
dengan kemampuan
b. Lingkungan berpikir kritis
Abstraksi (Critical
Basis Data Thingking).
5. Elemen  Data colection
Struktur Basis (pengumpulan
Data data)
a. Entitas Peserta didik
b. Atribut mengumpulkan
c. Data Value informasi yang
d. File/Tabel relevan untuk
menjawab
e. Record/Tupl
pertanyan yang
e telah diidentifikasi
 Alokasi
Indikator Pencapaian Kegiatan Sumber
Kompetensi Dasar Perumusan Materi Penilaian Waktu PPK
Kompetensi Pembelajaran Belajar
(JP)
1 2 3 4 5 6 7 8
melalui kegiatan:
 Literasi (mengamati
obyek/kejadian,
membaca sumber
lain selain buku
teks, aktivitas,
wawancara/tanya
jawab)
 Collaboration/kerja
sama (berdiskusi,
mengumpulkan
informasi,presentasi
ulang, saling tukar
informasi)

 Data processing
(pengolahan data)
Peserta didik dalam
kelompoknya
berdiskusi
mengolah data hasil
pengamatan dengan
cara :
 Literasi (mengamati
obyek/kejadian,
membaca sumber
lain selain buku
teks, aktivitas,
wawancara/tanya
jawab)
 Alokasi
Indikator Pencapaian Kegiatan Sumber
Kompetensi Dasar Perumusan Materi Penilaian Waktu PPK
Kompetensi Pembelajaran Belajar
(JP)
1 2 3 4 5 6 7 8
 Collaboration/kerja
sama (berdiskusi,
mengolah
informasi,
presentasi ulang,
saling tukar
informasi)
 Aktivitas
(menyelesaikan
permasalahan yang
terdapat pada
lembar kerja atau
soal dari guru)
dengan kemampuan
berpikir kritisnya
(critical thingking).

 Verification
(pembuktian)
Peserta didik
mendiskusikan hasil
pengamatannya dan
memverifikasi hasil
pengamatannya
dengan data-data
atau teori pada buku
sumber. Pada
kegiatan ini dapat
juga dilakukan
peserta didik dan
 Alokasi
Indikator Pencapaian Kegiatan Sumber
Kompetensi Dasar Perumusan Materi Penilaian Waktu PPK
Kompetensi Pembelajaran Belajar
(JP)
1 2 3 4 5 6 7 8
guru secara
bersama-sama
membahas jawaban
soal-soal yang telah
dikerjakan oleh
peserta didik.
 Generalization
(penarikan
kesimpulan)
Peserta didik
menarik kesimpulan
dengan
kemampuan:
 Communication
(komunikasi,
dengan tanya jawab,
diskusi, maupun
presentasi)
 Creativity
(kreativitas,
menyimpulkan
point-point penting,
menjawab
pertanyaan, dan
menyelesaikan uji
kompetensi)

Penguatan
Pendidikan
Karakter pada
 Alokasi
Indikator Pencapaian Kegiatan Sumber
Kompetensi Dasar Perumusan Materi Penilaian Waktu PPK
Kompetensi Pembelajaran Belajar
(JP)
1 2 3 4 5 6 7 8
kegiatan
Orientasi:
 Menyanyikan lagu
Kebangsaan
Indonesia Raya
sebagai wujud
PPK
Nasionalisme,
jika PBM dimulai
jam pertama.
 Melakukan
pembukaan
dengan salam
pembuka dan
berdoa untuk
memulai
pembelajaran
sebagai wujud
PPK Religius.
 Memeriksa
kehadiran peserta
didik sebagai
wujud sikap
disiplin
 Menyiapkan fisik
dan psikis peserta
didik dalam
mengawali
 Alokasi
Indikator Pencapaian Kegiatan Sumber
Kompetensi Dasar Perumusan Materi Penilaian Waktu PPK
Kompetensi Pembelajaran Belajar
(JP)
1 2 3 4 5 6 7 8
kegiatan
pembelajaran.
 Menyiapkan
kondisi ruang
kelas yang
nyaman dan
kondusif untuk
belajar dengan
meperhatikan
kebersihan
lingkungan kelas
sebagai wujud
sikap Peduli
Lingkungan
Hidup.
 Critical Thingking
bertujuan untuk
mendapatkan
informasi
tambahan tentang
apa yang diamati
(dimulai dari
pertanyaan faktual
sampai ke
pertanyaan yang
bersifat hipotetik)
untuk
mengembangkan
 Alokasi
Indikator Pencapaian Kegiatan Sumber
Kompetensi Dasar Perumusan Materi Penilaian Waktu PPK
Kompetensi Pembelajaran Belajar
(JP)
1 2 3 4 5 6 7 8
kreativitas, rasa
ingin tahu,
kemampuan
merumuskan
pertanyaan untuk
membentuk
pikiran kritis yang
perlu untuk hidup
cerdas dan belajar
sepanjang hayat.
 Saling tukar
informasi
tentang materi
Struktur Hirarki
dengan ditanggapi
aktif oleh peserta
didik dari
kelompok lainnya
sehingga
diperoleh sebuah
pengetahuan baru
yang dapat
dijadikan sebagai
bahan diskusi
kelompok
kemudian, dengan
menggunakan
metode ilmiah
 Alokasi
Indikator Pencapaian Kegiatan Sumber
Kompetensi Dasar Perumusan Materi Penilaian Waktu PPK
Kompetensi Pembelajaran Belajar
(JP)
1 2 3 4 5 6 7 8
yang terdapat pada
buku pegangan
peserta didik atau
pada lembar kerja
yang disediakan
dengan cermat
untuk
mengembangkan
sikap teliti, jujur,
sopan,
menghargai
pendapat orang
lain, kemampuan
berkomunikasi,
menerapkan
kemampuan
mengumpulkan
informasi melalui
berbagai cara yang
dipelajari,
mengembangkan
kebiasaan belajar
dan belajar
sepanjang hayat.
 Alokasi
Indikator Pencapaian Kegiatan Sumber
Kompetensi Dasar Perumusan Materi Penilaian Waktu PPK
Kompetensi Pembelajaran Belajar
(JP)
1 2 3 4 5 6 7 8
3.2 Memahami bentuk 3.2.1 Menjelaskan 1. Bentuk  Stimulation / Tugas 12 Darsono.20  Nasionalisme
diagram hubungan diagram entitas Diagram stimulasi  Individu/ 19.Basis  Religius
antar entitas 3.2.2 Menjelaskan Hubungan (pemberian kelompok Data  Disiplin
4.2 Mempresentasikan entitas Antarentitas rangsangan) Kompetens
 Pemecahan  Peduli
Peserta didik diberi
hubungan relationship a. Entity masalah i Rekayasa Lingkungan
motivasi atau
keterkaitan antar diagram Relationship Perangkat Hidup
rangsangan untuk
data dalam 3.2.3 Menjelaskan Diagram memusatkan Observasi Lunak
diagram ERD simbol entity (ERD) perhatian pada topik Ceklist lembar SMK/MAK.
relationship b. Simbol materi Bentuk pengamatan Bumi
diagram Entity Diagram Hubungan sikap kegiatan Aksara
3.2.4 Menjelaskan Relationship Antarentitas dengan individu/
atribut entity c. Atribut kegiatan literasi. kelompok
relatioship Entity Kegiatan literasi dapat
diagram Relationship dilakukan dengan cara: Portofolio
3.2.5 Menjelaskan Diagram  Melihat tayangan Laporan tertulis
hubungan antar (ERD) video atau ppt
individu/
dengan media LCD
entitas d. Hubungan kelompok
 Mengamati lembar
3.2.6 Menjelaskan antarentitas
kerja
kardinalitas e. Kardinalitas Tes
 Membaca literatur
4.2.1 Membuat (derajat buku paket atau Tes tertulis
diagram relasi) sumber belajar bentuk studi
keterkaitan lainnya kasus dan/atau
hubungan antar  Mendengarkan atau pilihan ganda
entitas menyimak
penjelasan guru

 Problem statement
(identifikasi
 Alokasi
Indikator Pencapaian Kegiatan Sumber
Kompetensi Dasar Perumusan Materi Penilaian Waktu PPK
Kompetensi Pembelajaran Belajar
(JP)
1 2 3 4 5 6 7 8
masalah)
Peserta didik
diberikan
kesempatan untuk
mengidentifikasi
sebanyak mungkin
pertanyaan yang
berkaitan dengan
gambar yang
disajikan dan akan
dijawab melalui
kegiatan belajar
dengan kemampuan
berpikir kritis
(Critical
Thingking).

 Data colection
(pengumpulan
data)
Peserta didik
mengumpulkan
informasi yang
relevan untuk
menjawab
pertanyan yang
telah diidentifikasi
melalui kegiatan:
 Literasi (mengamati
obyek/kejadian,
membaca sumber
 Alokasi
Indikator Pencapaian Kegiatan Sumber
Kompetensi Dasar Perumusan Materi Penilaian Waktu PPK
Kompetensi Pembelajaran Belajar
(JP)
1 2 3 4 5 6 7 8
lain selain buku
teks, aktivitas,
wawancara/tanya
jawab)
 Collaboration/kerja
sama (berdiskusi,
mengumpulkan
informasi,presentasi
ulang, saling tukar
informasi)

 Data processing
(pengolahan data)
Peserta didik dalam
kelompoknya
berdiskusi
mengolah data hasil
pengamatan dengan
cara :
 Literasi (mengamati
obyek/kejadian,
membaca sumber
lain selain buku
teks, aktivitas,
wawancara/tanya
jawab)
 Collaboration/kerja
sama (berdiskusi,
mengolah
informasi,
 Alokasi
Indikator Pencapaian Kegiatan Sumber
Kompetensi Dasar Perumusan Materi Penilaian Waktu PPK
Kompetensi Pembelajaran Belajar
(JP)
1 2 3 4 5 6 7 8
presentasi ulang,
saling tukar
informasi)
 Aktivitas
(menyelesaikan
permasalahan yang
terdapat pada
lembar kerja atau
soal dari guru)
dengan kemampuan
berpikir kritisnya
(critical thingking).

 Verification
(pembuktian)
Peserta didik
mendiskusikan hasil
pengamatannya dan
memverifikasi hasil
pengamatannya
dengan data-data
atau teori pada buku
sumber. Pada
kegiatan ini dapat
juga dilakukan
peserta didik dan
guru secara
bersama-sama
membahas jawaban
soal-soal yang telah
 Alokasi
Indikator Pencapaian Kegiatan Sumber
Kompetensi Dasar Perumusan Materi Penilaian Waktu PPK
Kompetensi Pembelajaran Belajar
(JP)
1 2 3 4 5 6 7 8
dikerjakan oleh
peserta didik.
 Generalization
(penarikan
kesimpulan)
Peserta didik
menarik kesimpulan
dengan
kemampuan:
 Communication
(komunikasi,
dengan tanya jawab,
diskusi, maupun
presentasi)
 Creativity
(kreativitas,
menyimpulkan
point-point penting,
menjawab
pertanyaan, dan
menyelesaikan uji
kompetensi)

Penguatan
Pendidikan
Karakter pada
kegiatan
Orientasi:
 Menyanyikan lagu
Kebangsaan
 Alokasi
Indikator Pencapaian Kegiatan Sumber
Kompetensi Dasar Perumusan Materi Penilaian Waktu PPK
Kompetensi Pembelajaran Belajar
(JP)
1 2 3 4 5 6 7 8
Indonesia Raya
sebagai wujud
PPK
Nasionalisme,
jika PBM dimulai
jam pertama.
 Melakukan
pembukaan
dengan salam
pembuka dan
berdoa untuk
memulai
pembelajaran
sebagai wujud
PPK Religius.
 Memeriksa
kehadiran peserta
didik sebagai
wujud sikap
disiplin
 Menyiapkan fisik
dan psikis peserta
didik dalam
mengawali
kegiatan
pembelajaran.
 Menyiapkan
kondisi ruang
 Alokasi
Indikator Pencapaian Kegiatan Sumber
Kompetensi Dasar Perumusan Materi Penilaian Waktu PPK
Kompetensi Pembelajaran Belajar
(JP)
1 2 3 4 5 6 7 8
kelas yang
nyaman dan
kondusif untuk
belajar dengan
meperhatikan
kebersihan
lingkungan kelas
sebagai wujud
sikap Peduli
Lingkungan
Hidup.
 Critical Thingking
bertujuan untuk
mendapatkan
informasi
tambahan tentang
apa yang diamati
(dimulai dari
pertanyaan faktual
sampai ke
pertanyaan yang
bersifat hipotetik)
untuk
mengembangkan
kreativitas, rasa
ingin tahu,
kemampuan
merumuskan
 Alokasi
Indikator Pencapaian Kegiatan Sumber
Kompetensi Dasar Perumusan Materi Penilaian Waktu PPK
Kompetensi Pembelajaran Belajar
(JP)
1 2 3 4 5 6 7 8
pertanyaan untuk
membentuk
pikiran kritis yang
perlu untuk hidup
cerdas dan belajar
sepanjang hayat.
 Saling tukar
informasi
tentang materi
Bentuk Diagram
Hubungan
Antarentitas
dengan ditanggapi
aktif oleh peserta
didik dari
kelompok lainnya
sehingga
diperoleh sebuah
pengetahuan baru
yang dapat
dijadikan sebagai
bahan diskusi
kelompok
kemudian, dengan
menggunakan
metode ilmiah
yang terdapat pada
buku pegangan
 Alokasi
Indikator Pencapaian Kegiatan Sumber
Kompetensi Dasar Perumusan Materi Penilaian Waktu PPK
Kompetensi Pembelajaran Belajar
(JP)
1 2 3 4 5 6 7 8
peserta didik atau
pada lembar kerja
yang disediakan
dengan cermat
untuk
mengembangkan
sikap teliti, jujur,
sopan,
menghargai
pendapat orang
lain, kemampuan
berkomunikasi,
menerapkan
kemampuan
mengumpulkan
informasi melalui
berbagai cara yang
dipelajari,
mengembangkan
kebiasaan belajar
dan belajar
sepanjang hayat.

3.3 Menerapkan 3.3.1 Menjelaskan 1. Pengertian  Stimulation / Tugas 16 Darsono.20  Nasionalisme

teknik normalisasi pengertian Basis Data stimulasi  Individu/ 19.Basis  Religius
basis data normalisasi basis 2. Teknik (pemberian kelompok Data  Disiplin
4.3 Membuat data Normalisasi rangsangan) Kompetens
 Pemecahan  Peduli
Peserta didik diberi
perancangan 3.3.2 Mengidentifikasi Basis Data masalah i Rekayasa Lingkungan
motivasi atau
 Alokasi
Indikator Pencapaian Kegiatan Sumber
Kompetensi Dasar Perumusan Materi Penilaian Waktu PPK
Kompetensi Pembelajaran Belajar
(JP)
1 2 3 4 5 6 7 8
sistem basis data proses a. Proses rangsangan untuk Perangkat Hidup
menggunakan normalisasi normalisasi memusatkan Observasi Lunak
teknik normalisasi 3.3.3 Menggunakan b. Teknik perhatian pada topik Ceklist lembar SMK/MAK.
data teknik anomali anomali dan materi Teknik pengamatan Bumi
normalisasi dengan
dan redudanci redudansi sikap kegiatan Aksara
kegiatan literasi.
3.3.4 Menggunakan c. Metode individu/
Kegiatan literasi dapat
metode dependensi dilakukan dengan cara: kelompok
dependensi(keterg (ketergantun  Melihat tayangan
antungan) gan) video atau ppt Portofolio
3.3.5 Menggunakan d. Teknik dengan media LCD Laporan tertulis
teknik normalisasi  Mengamati lembar individu/
normalisasi database kerja kelompok
database e. Implementasi  Membaca literatur
3.3.6 Mengimplementa normalisasi buku paket atau Tes
sikan normalisasi basis data sumber belajar Tes tertulis
basis data 3. Membuat basis lainnya bentuk studi
4.3.1 Merancang basis data dengan  Mendengarkan atau kasus dan/atau
data dan teknik menyimak pilihan ganda
penjelasan guru
menerapkan normalisasi
teknik  Problem statement
normalisasi. (identifikasi
masalah)
Peserta didik
diberikan
kesempatan untuk
mengidentifikasi
sebanyak mungkin
pertanyaan yang
 Alokasi
Indikator Pencapaian Kegiatan Sumber
Kompetensi Dasar Perumusan Materi Penilaian Waktu PPK
Kompetensi Pembelajaran Belajar
(JP)
1 2 3 4 5 6 7 8
berkaitan dengan
gambar yang
disajikan dan akan
dijawab melalui
kegiatan belajar
dengan kemampuan
berpikir kritis
(Critical
Thingking).

 Data colection
(pengumpulan
data)
Peserta didik
mengumpulkan
informasi yang
relevan untuk
menjawab
pertanyan yang
telah diidentifikasi
melalui kegiatan:
 Literasi (mengamati
obyek/kejadian,
membaca sumber
lain selain buku
teks, aktivitas,
wawancara/tanya
jawab)

 Collaboration/kerja
sama (berdiskusi,
 Alokasi
Indikator Pencapaian Kegiatan Sumber
Kompetensi Dasar Perumusan Materi Penilaian Waktu PPK
Kompetensi Pembelajaran Belajar
(JP)
1 2 3 4 5 6 7 8
mengumpulkan
informasi,presentasi
ulang, saling tukar
informasi)

 Data processing
(pengolahan data)
Peserta didik dalam
kelompoknya
berdiskusi
mengolah data hasil
pengamatan dengan
cara :
 Literasi (mengamati
obyek/kejadian,
membaca sumber
lain selain buku
teks, aktivitas,
wawancara/tanya
jawab)
 Collaboration/kerja
sama (berdiskusi,
mengolah
informasi,
presentasi ulang,
saling tukar
informasi)
 Aktivitas
(menyelesaikan
permasalahan yang
 Alokasi
Indikator Pencapaian Kegiatan Sumber
Kompetensi Dasar Perumusan Materi Penilaian Waktu PPK
Kompetensi Pembelajaran Belajar
(JP)
1 2 3 4 5 6 7 8
terdapat pada
lembar kerja atau
soal dari guru)
dengan kemampuan
berpikir kritisnya
(critical thingking).

 Verification
(pembuktian)
Peserta didik
mendiskusikan hasil
pengamatannya dan
memverifikasi hasil
pengamatannya
dengan data-data
atau teori pada buku
sumber. Pada
kegiatan ini dapat
juga dilakukan
peserta didik dan
guru secara
bersama-sama
membahas jawaban
soal-soal yang telah
dikerjakan oleh
peserta didik.
 Generalization
(penarikan
kesimpulan)
Peserta didik
menarik kesimpulan
 Alokasi
Indikator Pencapaian Kegiatan Sumber
Kompetensi Dasar Perumusan Materi Penilaian Waktu PPK
Kompetensi Pembelajaran Belajar
(JP)
1 2 3 4 5 6 7 8
dengan
kemampuan:
 Communication
(komunikasi,
dengan tanya jawab,
diskusi, maupun
presentasi)
 Creativity
(kreativitas,
menyimpulkan
point-point penting,
menjawab
pertanyaan, dan
menyelesaikan uji
kompetensi)

Penguatan
Pendidikan
Karakter pada
kegiatan
Orientasi:
 Menyanyikan lagu
Kebangsaan
Indonesia Raya
sebagai wujud
PPK
Nasionalisme,
jika PBM dimulai
jam pertama.
 Alokasi
Indikator Pencapaian Kegiatan Sumber
Kompetensi Dasar Perumusan Materi Penilaian Waktu PPK
Kompetensi Pembelajaran Belajar
(JP)
1 2 3 4 5 6 7 8
 Melakukan
pembukaan
dengan salam
pembuka dan
berdoa untuk
memulai
pembelajaran
sebagai wujud
PPK Religius.
 Memeriksa
kehadiran peserta
didik sebagai
wujud sikap
disiplin
 Menyiapkan fisik
dan psikis peserta
didik dalam
mengawali
kegiatan
pembelajaran.
 Menyiapkan
kondisi ruang
kelas yang
nyaman dan
kondusif untuk
belajar dengan
meperhatikan
kebersihan
 Alokasi
Indikator Pencapaian Kegiatan Sumber
Kompetensi Dasar Perumusan Materi Penilaian Waktu PPK
Kompetensi Pembelajaran Belajar
(JP)
1 2 3 4 5 6 7 8
lingkungan kelas
sebagai wujud
sikap Peduli
Lingkungan
Hidup.
 Critical Thingking
bertujuan untuk
mendapatkan
informasi
tambahan tentang
apa yang diamati
(dimulai dari
pertanyaan faktual
sampai ke
pertanyaan yang
bersifat hipotetik)
untuk
mengembangkan
kreativitas, rasa
ingin tahu,
kemampuan
merumuskan
pertanyaan untuk
membentuk
pikiran kritis yang
perlu untuk hidup
cerdas dan belajar
sepanjang hayat.
 Alokasi
Indikator Pencapaian Kegiatan Sumber
Kompetensi Dasar Perumusan Materi Penilaian Waktu PPK
Kompetensi Pembelajaran Belajar
(JP)
1 2 3 4 5 6 7 8
 Saling tukar
informasi
tentang materi
Teknik
Normalisasi
dengan ditanggapi
aktif oleh peserta
didik dari
kelompok lainnya
sehingga
diperoleh sebuah
pengetahuan baru
yang dapat
dijadikan sebagai
bahan diskusi
kelompok
kemudian, dengan
menggunakan
metode ilmiah
yang terdapat pada
buku pegangan
peserta didik atau
pada lembar kerja
yang disediakan
dengan cermat
untuk
mengembangkan
sikap teliti, jujur,
 Alokasi
Indikator Pencapaian Kegiatan Sumber
Kompetensi Dasar Perumusan Materi Penilaian Waktu PPK
Kompetensi Pembelajaran Belajar
(JP)
1 2 3 4 5 6 7 8
sopan,
menghargai
pendapat orang
lain, kemampuan
berkomunikasi,
menerapkan
kemampuan
mengumpulkan
informasi melalui
berbagai cara yang
dipelajari,
mengembangkan
kebiasaan belajar
dan belajar
sepanjang hayat.

3.4 Memahami 3.4.1 Menjelaskan 1. Kelompok  Stimulation / Tugas 16 Darsono.20  Nasionalisme

kelompok perintah tentang DDL, perintah Basis stimulasi  Individu/ 19.Basis  Religius
yang termasuk 3.4.2 Menjelaskan Data (pemberian kelompok Data  Disiplin
dalam DDL, DML tentang DML a. Data rangsangan) Kompetens
 Pemecahan  Peduli
Peserta didik diberi
dan DCL dalam 3.4.3 Menjelaskan definition masalah i Rekayasa Lingkungan
motivasi atau
basis data DCL language Perangkat Hidup
rangsangan untuk
4.4 Membuat 3.4.4 Menjelaskan TCL (DDL) memusatkan Observasi Lunak
kelompok perintah 3.4.5 Mengidentifikasi b. Data perhatian pada topik Ceklist lembar SMK/MAK.
yang termasuk kelompok manipulation materi DDL, DML pengamatan Bumi
dalam DDL, DML perintah basis language dan DCL dengan sikap kegiatan Aksara
dan DCL dalam data (DDL, DML, (DML) kegiatan literasi. individu/
basis data DCL, TCL) c. Data control Kegiatan literasi dapat kelompok
 Alokasi
Indikator Pencapaian Kegiatan Sumber
Kompetensi Dasar Perumusan Materi Penilaian Waktu PPK
Kompetensi Pembelajaran Belajar
(JP)
1 2 3 4 5 6 7 8
4.4.1 Membuat daftar language dilakukan dengan cara:
kelompok (DCL)  Melihat tayangan Portofolio
perintah dalam d. Transaction video atau ppt Laporan tertulis
DDL,DML,DCL Control dengan media LCD individu/
Language  Mengamati lembar kelompok
(TCL) kerja
2. Membuat basis  Membaca literatur Tes
buku paket atau
data dengan Tes tertulis
sumber belajar
perintah basis lainnya bentuk studi
data (DDL,  Mendengarkan atau kasus dan/atau
DML, DCL, menyimak pilihan ganda
TCL) penjelasan guru

 Problem statement
(identifikasi
masalah)
Peserta didik
diberikan
kesempatan untuk
mengidentifikasi
sebanyak mungkin
pertanyaan yang
berkaitan dengan
gambar yang
disajikan dan akan
dijawab melalui
kegiatan belajar
dengan kemampuan
berpikir kritis
 Alokasi
Indikator Pencapaian Kegiatan Sumber
Kompetensi Dasar Perumusan Materi Penilaian Waktu PPK
Kompetensi Pembelajaran Belajar
(JP)
1 2 3 4 5 6 7 8
(Critical
Thingking).

 Data colection
(pengumpulan
data)
Peserta didik
mengumpulkan
informasi yang
relevan untuk
menjawab
pertanyan yang
telah diidentifikasi
melalui kegiatan:
 Literasi (mengamati
obyek/kejadian,
membaca sumber
lain selain buku
teks, aktivitas,
wawancara/tanya
jawab)

 Collaboration/kerja
sama (berdiskusi,
mengumpulkan
informasi,presentasi
ulang, saling tukar
informasi)

 Data processing
(pengolahan data)
 Alokasi
Indikator Pencapaian Kegiatan Sumber
Kompetensi Dasar Perumusan Materi Penilaian Waktu PPK
Kompetensi Pembelajaran Belajar
(JP)
1 2 3 4 5 6 7 8
Peserta didik dalam
kelompoknya
berdiskusi
mengolah data hasil
pengamatan dengan
cara :
 Literasi (mengamati
obyek/kejadian,
membaca sumber
lain selain buku
teks, aktivitas,
wawancara/tanya
jawab)
 Collaboration/kerja
sama (berdiskusi,
mengolah
informasi,
presentasi ulang,
saling tukar
informasi)
 Aktivitas
(menyelesaikan
permasalahan yang
terdapat pada
lembar kerja atau
soal dari guru)
dengan kemampuan
berpikir kritisnya
(critical thingking).
 Alokasi
Indikator Pencapaian Kegiatan Sumber
Kompetensi Dasar Perumusan Materi Penilaian Waktu PPK
Kompetensi Pembelajaran Belajar
(JP)
1 2 3 4 5 6 7 8
 Verification
(pembuktian)
Peserta didik
mendiskusikan hasil
pengamatannya dan
memverifikasi hasil
pengamatannya
dengan data-data
atau teori pada buku
sumber. Pada
kegiatan ini dapat
juga dilakukan
peserta didik dan
guru secara
bersama-sama
membahas jawaban
soal-soal yang telah
dikerjakan oleh
peserta didik.
 Generalization
(penarikan
kesimpulan)
Peserta didik
menarik kesimpulan
dengan
kemampuan:
 Communication
(komunikasi,
dengan tanya jawab,
diskusi, maupun
presentasi)
 Alokasi
Indikator Pencapaian Kegiatan Sumber
Kompetensi Dasar Perumusan Materi Penilaian Waktu PPK
Kompetensi Pembelajaran Belajar
(JP)
1 2 3 4 5 6 7 8
 Creativity
(kreativitas,
menyimpulkan
point-point penting,
menjawab
pertanyaan, dan
menyelesaikan uji
kompetensi)

Penguatan
Pendidikan
Karakter pada
kegiatan
Orientasi:
 Menyanyikan lagu
Kebangsaan
Indonesia Raya
sebagai wujud
PPK
Nasionalisme,
jika PBM dimulai
jam pertama.
 Melakukan
pembukaan
dengan salam
pembuka dan
berdoa untuk
memulai
pembelajaran
 Alokasi
Indikator Pencapaian Kegiatan Sumber
Kompetensi Dasar Perumusan Materi Penilaian Waktu PPK
Kompetensi Pembelajaran Belajar
(JP)
1 2 3 4 5 6 7 8
sebagai wujud
PPK Religius.
 Memeriksa
kehadiran peserta
didik sebagai
wujud sikap
disiplin
 Menyiapkan fisik
dan psikis peserta
didik dalam
mengawali
kegiatan
pembelajaran.
 Menyiapkan
kondisi ruang
kelas yang
nyaman dan
kondusif untuk
belajar dengan
meperhatikan
kebersihan
lingkungan kelas
sebagai wujud
sikap Peduli
Lingkungan
Hidup.
 Critical Thingking
bertujuan untuk
 Alokasi
Indikator Pencapaian Kegiatan Sumber
Kompetensi Dasar Perumusan Materi Penilaian Waktu PPK
Kompetensi Pembelajaran Belajar
(JP)
1 2 3 4 5 6 7 8
mendapatkan
informasi
tambahan tentang
apa yang diamati
(dimulai dari
pertanyaan faktual
sampai ke
pertanyaan yang
bersifat hipotetik)
untuk
mengembangkan
kreativitas, rasa
ingin tahu,
kemampuan
merumuskan
pertanyaan untuk
membentuk
pikiran kritis yang
perlu untuk hidup
cerdas dan belajar
sepanjang hayat.
 Saling tukar
informasi
tentang materi
DDL, DML dan
DCL dengan
ditanggapi aktif
oleh peserta didik
 Alokasi
Indikator Pencapaian Kegiatan Sumber
Kompetensi Dasar Perumusan Materi Penilaian Waktu PPK
Kompetensi Pembelajaran Belajar
(JP)
1 2 3 4 5 6 7 8
dari kelompok
lainnya sehingga
diperoleh sebuah
pengetahuan baru
yang dapat
dijadikan sebagai
bahan diskusi
kelompok
kemudian, dengan
menggunakan
metode ilmiah
yang terdapat pada
buku pegangan
peserta didik atau
pada lembar kerja
yang disediakan
dengan cermat
untuk
mengembangkan
sikap teliti, jujur,
sopan,
menghargai
pendapat orang
lain, kemampuan
berkomunikasi,
menerapkan
kemampuan
mengumpulkan
 Alokasi
Indikator Pencapaian Kegiatan Sumber
Kompetensi Dasar Perumusan Materi Penilaian Waktu PPK
Kompetensi Pembelajaran Belajar
(JP)
1 2 3 4 5 6 7 8
informasi melalui
berbagai cara yang
dipelajari,
mengembangkan
kebiasaan belajar
dan belajar
sepanjang hayat.
3.5 Memahami tipe 3.5.1 Menjelaskan 1. Tipe data  Stimulation / Tugas 4 Darsono.20  Nasionalisme
data pada basis berbagai tipe data dalam basis stimulasi  Individu/ 19.Basis  Religius
data dalam basis data. data (pemberian kelompok Data  Disiplin
4.5.1 Membuat a. Microsoft rangsangan) Kompetens
 Pemecahan  Peduli
Peserta didik diberi
4.5 Mempresentasikan kelompok data access 2016 masalah i Rekayasa Lingkungan
motivasi atau
tipe data pada yang sesuai b. MySQL Perangkat Hidup
rangsangan untuk
basis data dengan tipe data. c. Oracle memusatkan Observasi Lunak
database 12 perhatian pada topik Ceklist lembar SMK/MAK.
C materi Tipe Data pengamatan Bumi
d. SQL Server dalam Basis Data sikap kegiatan Aksara
2. Pengelompokan dengan kegiatan individu/
tipe data literasi. kelompok
a. Tipe data
composite Kegiatan literasi dapat Portofolio
b. Tipe data dilakukan dengan cara:
Laporan tertulis
primitive  Melihat tayangan
individu/
video atau ppt
dengan media LCD kelompok
 Mengamati lembar
kerja Tes
 Membaca literatur Tes tertulis
buku paket atau bentuk studi
 Alokasi
Indikator Pencapaian Kegiatan Sumber
Kompetensi Dasar Perumusan Materi Penilaian Waktu PPK
Kompetensi Pembelajaran Belajar
(JP)
1 2 3 4 5 6 7 8
sumber belajar kasus dan/atau
lainnya pilihan ganda
 Mendengarkan atau
menyimak
penjelasan guru

 Problem statement
(identifikasi
masalah)
Peserta didik
diberikan
kesempatan untuk
mengidentifikasi
sebanyak mungkin
pertanyaan yang
berkaitan dengan
gambar yang
disajikan dan akan
dijawab melalui
kegiatan belajar
dengan kemampuan
berpikir kritis
(Critical
Thingking).

 Data colection
(pengumpulan
data)
Peserta didik
mengumpulkan
informasi yang
 Alokasi
Indikator Pencapaian Kegiatan Sumber
Kompetensi Dasar Perumusan Materi Penilaian Waktu PPK
Kompetensi Pembelajaran Belajar
(JP)
1 2 3 4 5 6 7 8
relevan untuk
menjawab
pertanyan yang
telah diidentifikasi
melalui kegiatan:
 Literasi (mengamati
obyek/kejadian,
membaca sumber
lain selain buku
teks, aktivitas,
wawancara/tanya
jawab)

 Collaboration/kerja
sama (berdiskusi,
mengumpulkan
informasi,presentasi
ulang, saling tukar
informasi)

 Data processing
(pengolahan data)
Peserta didik dalam
kelompoknya
berdiskusi
mengolah data hasil
pengamatan dengan
cara :
 Literasi (mengamati
obyek/kejadian,
 Alokasi
Indikator Pencapaian Kegiatan Sumber
Kompetensi Dasar Perumusan Materi Penilaian Waktu PPK
Kompetensi Pembelajaran Belajar
(JP)
1 2 3 4 5 6 7 8
membaca sumber
lain selain buku
teks, aktivitas,
wawancara/tanya
jawab)
 Collaboration/kerja
sama (berdiskusi,
mengolah
informasi,
presentasi ulang,
saling tukar
informasi)
 Aktivitas
(menyelesaikan
permasalahan yang
terdapat pada
lembar kerja atau
soal dari guru)
dengan kemampuan
berpikir kritisnya
(critical thingking).

 Verification
(pembuktian)
Peserta didik
mendiskusikan hasil
pengamatannya dan
memverifikasi hasil
pengamatannya
dengan data-data
 Alokasi
Indikator Pencapaian Kegiatan Sumber
Kompetensi Dasar Perumusan Materi Penilaian Waktu PPK
Kompetensi Pembelajaran Belajar
(JP)
1 2 3 4 5 6 7 8
atau teori pada buku
sumber. Pada
kegiatan ini dapat
juga dilakukan
peserta didik dan
guru secara
bersama-sama
membahas jawaban
soal-soal yang telah
dikerjakan oleh
peserta didik.
 Generalization
(penarikan
kesimpulan)
Peserta didik
menarik kesimpulan
dengan
kemampuan:
 Communication
(komunikasi,
dengan tanya jawab,
diskusi, maupun
presentasi)
 Creativity
(kreativitas,
menyimpulkan
point-point penting,
menjawab
pertanyaan, dan
menyelesaikan uji
kompetensi)
 Alokasi
Indikator Pencapaian Kegiatan Sumber
Kompetensi Dasar Perumusan Materi Penilaian Waktu PPK
Kompetensi Pembelajaran Belajar
(JP)
1 2 3 4 5 6 7 8

Penguatan
Pendidikan
Karakter pada
kegiatan
Orientasi:
 Menyanyikan lagu
Kebangsaan
Indonesia Raya
sebagai wujud
PPK
Nasionalisme,
jika PBM dimulai
jam pertama.
 Melakukan
pembukaan
dengan salam
pembuka dan
berdoa untuk
memulai
pembelajaran
sebagai wujud
PPK Religius.
 Memeriksa
kehadiran peserta
didik sebagai
wujud sikap
disiplin
 Alokasi
Indikator Pencapaian Kegiatan Sumber
Kompetensi Dasar Perumusan Materi Penilaian Waktu PPK
Kompetensi Pembelajaran Belajar
(JP)
1 2 3 4 5 6 7 8
 Menyiapkan fisik
dan psikis peserta
didik dalam
mengawali
kegiatan
pembelajaran.
 Menyiapkan
kondisi ruang
kelas yang
nyaman dan
kondusif untuk
belajar dengan
meperhatikan
kebersihan
lingkungan kelas
sebagai wujud
sikap Peduli
Lingkungan
Hidup.
 Critical Thingking
bertujuan untuk
mendapatkan
informasi
tambahan tentang
apa yang diamati
(dimulai dari
pertanyaan faktual
sampai ke
 Alokasi
Indikator Pencapaian Kegiatan Sumber
Kompetensi Dasar Perumusan Materi Penilaian Waktu PPK
Kompetensi Pembelajaran Belajar
(JP)
1 2 3 4 5 6 7 8
pertanyaan yang
bersifat hipotetik)
untuk
mengembangkan
kreativitas, rasa
ingin tahu,
kemampuan
merumuskan
pertanyaan untuk
membentuk
pikiran kritis yang
perlu untuk hidup
cerdas dan belajar
sepanjang hayat.
 Saling tukar
informasi
tentang materi
Tipe Data dalam
Basis Data dengan
ditanggapi aktif
oleh peserta didik
dari kelompok
lainnya sehingga
diperoleh sebuah
pengetahuan baru
yang dapat
dijadikan sebagai
bahan diskusi
 Alokasi
Indikator Pencapaian Kegiatan Sumber
Kompetensi Dasar Perumusan Materi Penilaian Waktu PPK
Kompetensi Pembelajaran Belajar
(JP)
1 2 3 4 5 6 7 8
kelompok
kemudian, dengan
menggunakan
metode ilmiah
yang terdapat pada
buku pegangan
peserta didik atau
pada lembar kerja
yang disediakan
dengan cermat
untuk
mengembangkan
sikap teliti, jujur,
sopan,
menghargai
pendapat orang
lain, kemampuan
berkomunikasi,
menerapkan
kemampuan
mengumpulkan
informasi melalui
berbagai cara yang
dipelajari,
mengembangkan
kebiasaan belajar
dan belajar
sepanjang hayat.
 Alokasi
Indikator Pencapaian Kegiatan Sumber
Kompetensi Dasar Perumusan Materi Penilaian Waktu PPK
Kompetensi Pembelajaran Belajar
(JP)
1 2 3 4 5 6 7 8

3.6 Menerapkan 3.6.1 Menerapkan basis 1. Menerapkan  Stimulation / Tugas 12 Darsono.20  Nasionalisme
record, table dan data Basis Data stimulasi  Individu/ 19.Basis  Religius
field 3.6.2 Menerapkan a. Basis data (pemberian kelompok Data  Disiplin
table b. Table rangsangan) Kompetens
 Pemecahan  Peduli
Peserta didik diberi
4.6 Membuat record, 3.6.3 Menerapkan c. Fields, masalah i Rekayasa Lingkungan
motivasi atau
table dan field fields, record, record,table, rangsangan untuk
Perangkat Hidup
table, file dan file dan data memusatkan Observasi Lunak
data d. Pembuatan perhatian pada topik Ceklist lembar SMK/MAK.
3.6.4 Menerapkan database materi Record. pengamatan Bumi
pembuatan e. Pembuatan Fields dan Tabel sikap kegiatan Aksara
database tabel dengan kegiatan individu/
3.6.5 Menerapkan 2. Melakukan literasi. kelompok
pembuatan tabel praktikum
4.6.1 Membuat record menggunakan Kegiatan literasi dapat Portofolio
4.6.2 Membuat table aplikasi dilakukan dengan cara:
Laporan tertulis
4.6.3 Membuat fields MySQL  Melihat tayangan
individu/
video atau ppt
4.6.4 Membuat basis kelompok
dengan media LCD
data yang terdiri
 Mengamati lembar
dari beberapa kerja Tes
tabel  Membaca literatur Tes tertulis
buku paket atau bentuk studi
sumber belajar kasus dan/atau
lainnya pilihan ganda
 Alokasi
Indikator Pencapaian Kegiatan Sumber
Kompetensi Dasar Perumusan Materi Penilaian Waktu PPK
Kompetensi Pembelajaran Belajar
(JP)
1 2 3 4 5 6 7 8
 Mendengarkan atau
menyimak
penjelasan guru

 Problem statement
(identifikasi
masalah)
Peserta didik
diberikan
kesempatan untuk
mengidentifikasi
sebanyak mungkin
pertanyaan yang
berkaitan dengan
gambar yang
disajikan dan akan
dijawab melalui
kegiatan belajar
dengan kemampuan
berpikir kritis
(Critical
Thingking).

 Data colection
(pengumpulan
data)
Peserta didik
mengumpulkan
informasi yang
relevan untuk
menjawab
 Alokasi
Indikator Pencapaian Kegiatan Sumber
Kompetensi Dasar Perumusan Materi Penilaian Waktu PPK
Kompetensi Pembelajaran Belajar
(JP)
1 2 3 4 5 6 7 8
pertanyan yang
telah diidentifikasi
melalui kegiatan:
 Literasi (mengamati
obyek/kejadian,
membaca sumber
lain selain buku
teks, aktivitas,
wawancara/tanya
jawab)

 Collaboration/kerja
sama (berdiskusi,
mengumpulkan
informasi,presentasi
ulang, saling tukar
informasi)

 Data processing
(pengolahan data)
Peserta didik dalam
kelompoknya
berdiskusi
mengolah data hasil
pengamatan dengan
cara :
 Literasi (mengamati
obyek/kejadian,
membaca sumber
lain selain buku
 Alokasi
Indikator Pencapaian Kegiatan Sumber
Kompetensi Dasar Perumusan Materi Penilaian Waktu PPK
Kompetensi Pembelajaran Belajar
(JP)
1 2 3 4 5 6 7 8
teks, aktivitas,
wawancara/tanya
jawab)
 Collaboration/kerja
sama (berdiskusi,
mengolah
informasi,
presentasi ulang,
saling tukar
informasi)
 Aktivitas
(menyelesaikan
permasalahan yang
terdapat pada
lembar kerja atau
soal dari guru)
dengan kemampuan
berpikir kritisnya
(critical thingking).

 Verification
(pembuktian)
Peserta didik
mendiskusikan hasil
pengamatannya dan
memverifikasi hasil
pengamatannya
dengan data-data
atau teori pada buku
sumber. Pada
 Alokasi
Indikator Pencapaian Kegiatan Sumber
Kompetensi Dasar Perumusan Materi Penilaian Waktu PPK
Kompetensi Pembelajaran Belajar
(JP)
1 2 3 4 5 6 7 8
kegiatan ini dapat
juga dilakukan
peserta didik dan
guru secara
bersama-sama
membahas jawaban
soal-soal yang telah
dikerjakan oleh
peserta didik.
 Generalization
(penarikan
kesimpulan)
Peserta didik
menarik kesimpulan
dengan
kemampuan:
 Communication
(komunikasi,
dengan tanya jawab,
diskusi, maupun
presentasi)
 Creativity
(kreativitas,
menyimpulkan
point-point penting,
menjawab
pertanyaan, dan
menyelesaikan uji
kompetensi)
 Alokasi
Indikator Pencapaian Kegiatan Sumber
Kompetensi Dasar Perumusan Materi Penilaian Waktu PPK
Kompetensi Pembelajaran Belajar
(JP)
1 2 3 4 5 6 7 8
Penguatan
Pendidikan
Karakter pada
kegiatan
Orientasi:
 Menyanyikan lagu
Kebangsaan
Indonesia Raya
sebagai wujud
PPK
Nasionalisme,
jika PBM dimulai
jam pertama.
 Melakukan
pembukaan
dengan salam
pembuka dan
berdoa untuk
memulai
pembelajaran
sebagai wujud
PPK Religius.
 Memeriksa
kehadiran peserta
didik sebagai
wujud sikap
disiplin
 Menyiapkan fisik
 Alokasi
Indikator Pencapaian Kegiatan Sumber
Kompetensi Dasar Perumusan Materi Penilaian Waktu PPK
Kompetensi Pembelajaran Belajar
(JP)
1 2 3 4 5 6 7 8
dan psikis peserta
didik dalam
mengawali
kegiatan
pembelajaran.
 Menyiapkan
kondisi ruang
kelas yang
nyaman dan
kondusif untuk
belajar dengan
meperhatikan
kebersihan
lingkungan kelas
sebagai wujud
sikap Peduli
Lingkungan
Hidup.
 Critical Thingking
bertujuan untuk
mendapatkan
informasi
tambahan tentang
apa yang diamati
(dimulai dari
pertanyaan faktual
sampai ke
pertanyaan yang
 Alokasi
Indikator Pencapaian Kegiatan Sumber
Kompetensi Dasar Perumusan Materi Penilaian Waktu PPK
Kompetensi Pembelajaran Belajar
(JP)
1 2 3 4 5 6 7 8
bersifat hipotetik)
untuk
mengembangkan
kreativitas, rasa
ingin tahu,
kemampuan
merumuskan
pertanyaan untuk
membentuk
pikiran kritis yang
perlu untuk hidup
cerdas dan belajar
sepanjang hayat.
 Saling tukar
informasi
tentang materi
Record, Fields,
dan Tabel dengan
ditanggapi aktif
oleh peserta didik
dari kelompok
lainnya sehingga
diperoleh sebuah
pengetahuan baru
yang dapat
dijadikan sebagai
bahan diskusi
kelompok
 Alokasi
Indikator Pencapaian Kegiatan Sumber
Kompetensi Dasar Perumusan Materi Penilaian Waktu PPK
Kompetensi Pembelajaran Belajar
(JP)
1 2 3 4 5 6 7 8
kemudian, dengan
menggunakan
metode ilmiah
yang terdapat pada
buku pegangan
peserta didik atau
pada lembar kerja
yang disediakan
dengan cermat
untuk
mengembangkan
sikap teliti, jujur,
sopan,
menghargai
pendapat orang
lain, kemampuan
berkomunikasi,
menerapkan
kemampuan
mengumpulkan
informasi melalui
berbagai cara yang
dipelajari,
mengembangkan
kebiasaan belajar
dan belajar
sepanjang hayat.
 Alokasi
Indikator Pencapaian Kegiatan Sumber
Kompetensi Dasar Perumusan Materi Penilaian Waktu PPK
Kompetensi Pembelajaran Belajar
(JP)
1 2 3 4 5 6 7 8
3.7 Menerapkan bahasa 3.7.1 Menerapkan SQL 1. Menerapkan  Stimulation / Tugas 16 Darsono.20  Nasionalisme
SQL dasar untuk dasar Bahasa SQL stimulasi  Individu/ 19.Basis  Religius
mengelola tabel 3.7.2 Menerapkan dasar (pemberian kelompok Data  Disiplin
dalam basis data Perintah-perintah a. Perintah- rangsangan) Kompetens
 Pemecahan  Peduli
Peserta didik diberi
SQL Dasar perintah SQL masalah i Rekayasa Lingkungan
motivasi atau
4.7 Membuat kode 3.7.3 Menerapkan dasar Perangkat Hidup
rangsangan untuk
SQL dasar untuk aplikasi client b. Aplikasi memusatkan Observasi Lunak
mengelola tabel database untuk client perhatian pada topik Ceklist lembar SMK/MAK.
dalam basis data mengakses server database materi Mengelola pengamatan Bumi
database untuk tabel dalam Basis sikap kegiatan Aksara
3.7.4 Menerapkan mengakses Data dengan individu/
commandline server kegiatan literasi. kelompok
interface (CLI) database
untuk c. Command Kegiatan literasi dapat Portofolio
menjalankan SQL line interface dilakukan dengan cara: Laporan tertulis
3.7.5 Menerapkan (CLI) untuk  Melihat tayangan individu/
video atau ppt
aplikasi client menjalankan
dengan media LCD kelompok
basis data dalam SQL
 Mengamati lembar
menjalankan d. Aplikasi kerja Tes
perintah SQL client basis  Membaca literatur Tes tertulis
4.7.1. Mengimplementa data dalam buku paket atau bentuk studi
sikan perintah menjalankan sumber belajar kasus dan/atau
SQL untuk perintah SQL lainnya pilihan ganda
menambah, 2. Melakukan  Mendengarkan atau
menampilkan, praktikum menyimak
mengubah, menggunakan penjelasan guru
menghapus data aplikasi CLI
4.7.2. Menjalankan 3. Melakukn  Problem statement
 Alokasi
Indikator Pencapaian Kegiatan Sumber
Kompetensi Dasar Perumusan Materi Penilaian Waktu PPK
Kompetensi Pembelajaran Belajar
(JP)
1 2 3 4 5 6 7 8
perintah SQL praktikum (identifikasi
menggunakan menggunakan masalah)
aplikasi CLI dan aplikasi client Peserta didik
client basis data basis data diberikan
kesempatan untuk
mengidentifikasi
sebanyak mungkin
pertanyaan yang
berkaitan dengan
gambar yang
disajikan dan akan
dijawab melalui
kegiatan belajar
dengan kemampuan
berpikir kritis
(Critical
Thingking).

 Data colection
(pengumpulan
data)
Peserta didik
mengumpulkan
informasi yang
relevan untuk
menjawab
pertanyan yang
telah diidentifikasi
melalui kegiatan:
 Literasi (mengamati
obyek/kejadian,
 Alokasi
Indikator Pencapaian Kegiatan Sumber
Kompetensi Dasar Perumusan Materi Penilaian Waktu PPK
Kompetensi Pembelajaran Belajar
(JP)
1 2 3 4 5 6 7 8
membaca sumber
lain selain buku
teks, aktivitas,
wawancara/tanya
jawab)

 Collaboration/kerja
sama (berdiskusi,
mengumpulkan
informasi,presentasi
ulang, saling tukar
informasi)

 Data processing
(pengolahan data)
Peserta didik dalam
kelompoknya
berdiskusi
mengolah data hasil
pengamatan dengan
cara :
 Literasi (mengamati
obyek/kejadian,
membaca sumber
lain selain buku
teks, aktivitas,
wawancara/tanya
jawab)
 Collaboration/kerja
sama (berdiskusi,
 Alokasi
Indikator Pencapaian Kegiatan Sumber
Kompetensi Dasar Perumusan Materi Penilaian Waktu PPK
Kompetensi Pembelajaran Belajar
(JP)
1 2 3 4 5 6 7 8
mengolah
informasi,
presentasi ulang,
saling tukar
informasi)
 Aktivitas
(menyelesaikan
permasalahan yang
terdapat pada
lembar kerja atau
soal dari guru)
dengan kemampuan
berpikir kritisnya
(critical thingking).

 Verification
(pembuktian)
Peserta didik
mendiskusikan hasil
pengamatannya dan
memverifikasi hasil
pengamatannya
dengan data-data
atau teori pada buku
sumber. Pada
kegiatan ini dapat
juga dilakukan
peserta didik dan
guru secara
bersama-sama
 Alokasi
Indikator Pencapaian Kegiatan Sumber
Kompetensi Dasar Perumusan Materi Penilaian Waktu PPK
Kompetensi Pembelajaran Belajar
(JP)
1 2 3 4 5 6 7 8
membahas jawaban
soal-soal yang telah
dikerjakan oleh
peserta didik.
 Generalization
(penarikan
kesimpulan)
Peserta didik
menarik kesimpulan
dengan
kemampuan:
 Communication
(komunikasi,
dengan tanya jawab,
diskusi, maupun
presentasi)
 Creativity
(kreativitas,
menyimpulkan
point-point penting,
menjawab
pertanyaan, dan
menyelesaikan uji
kompetensi)

Penguatan
Pendidikan
Karakter pada
kegiatan
Orientasi:
 Alokasi
Indikator Pencapaian Kegiatan Sumber
Kompetensi Dasar Perumusan Materi Penilaian Waktu PPK
Kompetensi Pembelajaran Belajar
(JP)
1 2 3 4 5 6 7 8
 Menyanyikan lagu
Kebangsaan
Indonesia Raya
sebagai wujud
PPK
Nasionalisme,
jika PBM dimulai
jam pertama.
 Melakukan
pembukaan
dengan salam
pembuka dan
berdoa untuk
memulai
pembelajaran
sebagai wujud
PPK Religius.
 Memeriksa
kehadiran peserta
didik sebagai
wujud sikap
disiplin
 Menyiapkan fisik
dan psikis peserta
didik dalam
mengawali
kegiatan
pembelajaran.
 Alokasi
Indikator Pencapaian Kegiatan Sumber
Kompetensi Dasar Perumusan Materi Penilaian Waktu PPK
Kompetensi Pembelajaran Belajar
(JP)
1 2 3 4 5 6 7 8
 Menyiapkan
kondisi ruang
kelas yang
nyaman dan
kondusif untuk
belajar dengan
meperhatikan
kebersihan
lingkungan kelas
sebagai wujud
sikap Peduli
Lingkungan
Hidup.
 Critical Thingking
bertujuan untuk
mendapatkan
informasi
tambahan tentang
apa yang diamati
(dimulai dari
pertanyaan faktual
sampai ke
pertanyaan yang
bersifat hipotetik)
untuk
mengembangkan
kreativitas, rasa
ingin tahu,
 Alokasi
Indikator Pencapaian Kegiatan Sumber
Kompetensi Dasar Perumusan Materi Penilaian Waktu PPK
Kompetensi Pembelajaran Belajar
(JP)
1 2 3 4 5 6 7 8
kemampuan
merumuskan
pertanyaan untuk
membentuk
pikiran kritis yang
perlu untuk hidup
cerdas dan belajar
sepanjang hayat.
 Saling tukar
informasi
tentang materi
Mengelola Tabel
dalam Basis Data
dengan ditanggapi
aktif oleh peserta
didik dari
kelompok lainnya
sehingga
diperoleh sebuah
pengetahuan baru
yang dapat
dijadikan sebagai
bahan diskusi
kelompok
kemudian, dengan
menggunakan
metode ilmiah
yang terdapat pada
 Alokasi
Indikator Pencapaian Kegiatan Sumber
Kompetensi Dasar Perumusan Materi Penilaian Waktu PPK
Kompetensi Pembelajaran Belajar
(JP)
1 2 3 4 5 6 7 8
buku pegangan
peserta didik atau
pada lembar kerja
yang disediakan
dengan cermat
untuk
mengembangkan
sikap teliti, jujur,
sopan,
menghargai
pendapat orang
lain, kemampuan
berkomunikasi,
menerapkan
kemampuan
mengumpulkan
informasi melalui
berbagai cara yang
dipelajari,
mengembangkan
kebiasaan belajar
dan belajar
sepanjang hayat.
3.8. Menerapkan bahasa 3.8.1. Memanipulasi 1. Manipulasi  Stimulation / Tugas 16 Darsono.20  Nasionalisme
SQL dasar untuk tabel dalam tabel dalam stimulasi  Individu/ 19.Basis  Religius
memanipulasi tabel database database (pemberian kelompok Data  Disiplin
dalam basis data 3.8.2. Menerapkan a. Perintah rangsangan) Kompetens
 Pemecahan  Peduli
Peserta didik diberi
perintah SQL SQL alter masalah i Rekayasa Lingkungan
motivasi atau
 Alokasi
Indikator Pencapaian Kegiatan Sumber
Kompetensi Dasar Perumusan Materi Penilaian Waktu PPK
Kompetensi Pembelajaran Belajar
(JP)
1 2 3 4 5 6 7 8
4.8 Membuat kode alter b. Perintah rangsangan untuk Perangkat Hidup
SQL dasar untuk 3.8.3. Menerapkan SQL drop memusatkan Observasi Lunak
memanipulasi tabel perintah SQL 2. Melakukan perhatian pada topik Ceklist lembar SMK/MAK.
dalam basis data drop praktikum materi Manipulasi pengamatan Bumi
Tabel dalam Basis sikap kegiatan
4.8.1. Membuat dengan Aksara
Data dengan
perintah SQL Command Line individu/
kegiatan literasi.
untuk manipulasi Client Kegiatan literasi dapat kelompok
tabel dalam dilakukan dengan cara:
database  Melihat tayangan Portofolio
4.8.2. Menjalankan video atau ppt Laporan tertulis
perintah SQL dengan media LCD individu/
untuk manipulasi  Mengamati lembar kelompok
tabel dalam kerja
database  Membaca literatur Tes
buku paket atau Tes tertulis
sumber belajar bentuk studi
lainnya kasus dan/atau
 Mendengarkan atau pilihan ganda
menyimak
penjelasan guru

 Problem statement
(identifikasi
masalah)
Peserta didik
diberikan
kesempatan untuk
mengidentifikasi
sebanyak mungkin
 Alokasi
Indikator Pencapaian Kegiatan Sumber
Kompetensi Dasar Perumusan Materi Penilaian Waktu PPK
Kompetensi Pembelajaran Belajar
(JP)
1 2 3 4 5 6 7 8
pertanyaan yang
berkaitan dengan
gambar yang
disajikan dan akan
dijawab melalui
kegiatan belajar
dengan kemampuan
berpikir kritis
(Critical
Thingking).

 Data colection
(pengumpulan
data)
Peserta didik
mengumpulkan
informasi yang
relevan untuk
menjawab
pertanyan yang
telah diidentifikasi
melalui kegiatan:
 Literasi (mengamati
obyek/kejadian,
membaca sumber
lain selain buku
teks, aktivitas,
wawancara/tanya
jawab)

 Collaboration/kerja
 Alokasi
Indikator Pencapaian Kegiatan Sumber
Kompetensi Dasar Perumusan Materi Penilaian Waktu PPK
Kompetensi Pembelajaran Belajar
(JP)
1 2 3 4 5 6 7 8
sama (berdiskusi,
mengumpulkan
informasi,presentasi
ulang, saling tukar
informasi)

 Data processing
(pengolahan data)
Peserta didik dalam
kelompoknya
berdiskusi
mengolah data hasil
pengamatan dengan
cara :
 Literasi (mengamati
obyek/kejadian,
membaca sumber
lain selain buku
teks, aktivitas,
wawancara/tanya
jawab)
 Collaboration/kerja
sama (berdiskusi,
mengolah
informasi,
presentasi ulang,
saling tukar
informasi)
 Aktivitas
(menyelesaikan
 Alokasi
Indikator Pencapaian Kegiatan Sumber
Kompetensi Dasar Perumusan Materi Penilaian Waktu PPK
Kompetensi Pembelajaran Belajar
(JP)
1 2 3 4 5 6 7 8
permasalahan yang
terdapat pada
lembar kerja atau
soal dari guru)
dengan kemampuan
berpikir kritisnya
(critical thingking).

 Verification
(pembuktian)
Peserta didik
mendiskusikan hasil
pengamatannya dan
memverifikasi hasil
pengamatannya
dengan data-data
atau teori pada buku
sumber. Pada
kegiatan ini dapat
juga dilakukan
peserta didik dan
guru secara
bersama-sama
membahas jawaban
soal-soal yang telah
dikerjakan oleh
peserta didik.
 Generalization
(penarikan
kesimpulan)
Peserta didik
 Alokasi
Indikator Pencapaian Kegiatan Sumber
Kompetensi Dasar Perumusan Materi Penilaian Waktu PPK
Kompetensi Pembelajaran Belajar
(JP)
1 2 3 4 5 6 7 8
menarik kesimpulan
dengan
kemampuan:
 Communication
(komunikasi,
dengan tanya jawab,
diskusi, maupun
presentasi)
 Creativity
(kreativitas,
menyimpulkan
point-point penting,
menjawab
pertanyaan, dan
menyelesaikan uji
kompetensi)

Penguatan
Pendidikan
Karakter pada
kegiatan
Orientasi:
 Menyanyikan lagu
Kebangsaan
Indonesia Raya
sebagai wujud
PPK
Nasionalisme,
jika PBM dimulai
 Alokasi
Indikator Pencapaian Kegiatan Sumber
Kompetensi Dasar Perumusan Materi Penilaian Waktu PPK
Kompetensi Pembelajaran Belajar
(JP)
1 2 3 4 5 6 7 8
jam pertama.
 Melakukan
pembukaan
dengan salam
pembuka dan
berdoa untuk
memulai
pembelajaran
sebagai wujud
PPK Religius.
 Memeriksa
kehadiran peserta
didik sebagai
wujud sikap
disiplin
 Menyiapkan fisik
dan psikis peserta
didik dalam
mengawali
kegiatan
pembelajaran.
 Menyiapkan
kondisi ruang
kelas yang
nyaman dan
kondusif untuk
belajar dengan
meperhatikan
 Alokasi
Indikator Pencapaian Kegiatan Sumber
Kompetensi Dasar Perumusan Materi Penilaian Waktu PPK
Kompetensi Pembelajaran Belajar
(JP)
1 2 3 4 5 6 7 8
kebersihan
lingkungan kelas
sebagai wujud
sikap Peduli
Lingkungan
Hidup.
 Critical Thingking
bertujuan untuk
mendapatkan
informasi
tambahan tentang
apa yang diamati
(dimulai dari
pertanyaan faktual
sampai ke
pertanyaan yang
bersifat hipotetik)
untuk
mengembangkan
kreativitas, rasa
ingin tahu,
kemampuan
merumuskan
pertanyaan untuk
membentuk
pikiran kritis yang
perlu untuk hidup
cerdas dan belajar
 Alokasi
Indikator Pencapaian Kegiatan Sumber
Kompetensi Dasar Perumusan Materi Penilaian Waktu PPK
Kompetensi Pembelajaran Belajar
(JP)
1 2 3 4 5 6 7 8
sepanjang hayat.
 Saling tukar
informasi
tentang materi
Manipulasi Tabel
Basis Data dengan
ditanggapi aktif
oleh peserta didik
dari kelompok
lainnya sehingga
diperoleh sebuah
pengetahuan baru
yang dapat
dijadikan sebagai
bahan diskusi
kelompok
kemudian, dengan
menggunakan
metode ilmiah
yang terdapat pada
buku pegangan
peserta didik atau
pada lembar kerja
yang disediakan
dengan cermat
untuk
mengembangkan
sikap teliti, jujur,
 Alokasi
Indikator Pencapaian Kegiatan Sumber
Kompetensi Dasar Perumusan Materi Penilaian Waktu PPK
Kompetensi Pembelajaran Belajar
(JP)
1 2 3 4 5 6 7 8
sopan,
menghargai
pendapat orang
lain, kemampuan
berkomunikasi,
menerapkan
kemampuan
mengumpulkan
informasi melalui
berbagai cara yang
dipelajari,
mengembangkan
kebiasaan belajar
dan belajar
sepanjang hayat.

3.9. Menerapkan 3.9.1. Menerapkan 1. Fungsi agregasi  Stimulation / Tugas 16 Darsono.20 5. Nasionalisme
fungsi agregasi fungsi agregasi basis data stimulasi  Individu/ 19.Basis 6. Religius
dalam basis data dalam basis data a. Perintah (pemberian kelompok Data 7. Disiplin
3.9.2. Menerapkan agregasi rangsangan) Kompetens 8. Peduli
 Pemecahan
Peserta didik diberi
4.9 Membuat perintah perintah agregasi SQL masalah i Rekayasa Lingkungan
motivasi atau
fungsi agregasi SQL b. Menjalankan rangsangan untuk
Perangkat Hidup
dalam basis data 3.9.3. Menjalankan perintah memusatkan Observasi Lunak
perintah agregasi agregasi perhatian pada topik Ceklist lembar SMK/MAK.
SQL SQL materi Fungsi pengamatan Bumi
4.9.1. Menjalankan 2. Melakukan Agregasi Basis sikap kegiatan Aksara
fungsi-fungis praktikum Data dengan individu/
agregasi dalam dengan kegiatan literasi. kelompok
 Alokasi
Indikator Pencapaian Kegiatan Sumber
Kompetensi Dasar Perumusan Materi Penilaian Waktu PPK
Kompetensi Pembelajaran Belajar
(JP)
1 2 3 4 5 6 7 8
basis data command line Kegiatan literasi dapat
client dilakukan dengan cara: Portofolio
 Melihat tayangan Laporan tertulis
video atau ppt individu/
dengan media LCD kelompok
 Mengamati lembar
kerja
Tes
 Membaca literatur
Tes tertulis
buku paket atau
sumber belajar bentuk studi
lainnya kasus dan/atau
 Mendengarkan atau pilihan ganda
menyimak
penjelasan guru

 Problem statement
(identifikasi
masalah)
Peserta didik
diberikan
kesempatan untuk
mengidentifikasi
sebanyak mungkin
pertanyaan yang
berkaitan dengan
gambar yang
disajikan dan akan
dijawab melalui
kegiatan belajar
dengan kemampuan
 Alokasi
Indikator Pencapaian Kegiatan Sumber
Kompetensi Dasar Perumusan Materi Penilaian Waktu PPK
Kompetensi Pembelajaran Belajar
(JP)
1 2 3 4 5 6 7 8
berpikir kritis
(Critical
Thingking).

 Data colection
(pengumpulan
data)
Peserta didik
mengumpulkan
informasi yang
relevan untuk
menjawab
pertanyan yang
telah diidentifikasi
melalui kegiatan:
 Literasi (mengamati
obyek/kejadian,
membaca sumber
lain selain buku
teks, aktivitas,
wawancara/tanya
jawab)

 Collaboration/kerja
sama (berdiskusi,
mengumpulkan
informasi,presentasi
ulang, saling tukar
informasi)

 Data processing
 Alokasi
Indikator Pencapaian Kegiatan Sumber
Kompetensi Dasar Perumusan Materi Penilaian Waktu PPK
Kompetensi Pembelajaran Belajar
(JP)
1 2 3 4 5 6 7 8
(pengolahan data)
Peserta didik dalam
kelompoknya
berdiskusi
mengolah data hasil
pengamatan dengan
cara :
 Literasi (mengamati
obyek/kejadian,
membaca sumber
lain selain buku
teks, aktivitas,
wawancara/tanya
jawab)
 Collaboration/kerja
sama (berdiskusi,
mengolah
informasi,
presentasi ulang,
saling tukar
informasi)
 Aktivitas
(menyelesaikan
permasalahan yang
terdapat pada
lembar kerja atau
soal dari guru)
dengan kemampuan
berpikir kritisnya
(critical thingking).
 Alokasi
Indikator Pencapaian Kegiatan Sumber
Kompetensi Dasar Perumusan Materi Penilaian Waktu PPK
Kompetensi Pembelajaran Belajar
(JP)
1 2 3 4 5 6 7 8

 Verification
(pembuktian)
Peserta didik
mendiskusikan hasil
pengamatannya dan
memverifikasi hasil
pengamatannya
dengan data-data
atau teori pada buku
sumber. Pada
kegiatan ini dapat
juga dilakukan
peserta didik dan
guru secara
bersama-sama
membahas jawaban
soal-soal yang telah
dikerjakan oleh
peserta didik.
 Generalization
(penarikan
kesimpulan)
Peserta didik
menarik kesimpulan
dengan
kemampuan:
 Communication
(komunikasi,
dengan tanya jawab,
 Alokasi
Indikator Pencapaian Kegiatan Sumber
Kompetensi Dasar Perumusan Materi Penilaian Waktu PPK
Kompetensi Pembelajaran Belajar
(JP)
1 2 3 4 5 6 7 8
diskusi, maupun
presentasi)
 Creativity
(kreativitas,
menyimpulkan
point-point penting,
menjawab
pertanyaan, dan
menyelesaikan uji
kompetensi)

Penguatan
Pendidikan
Karakter pada
kegiatan
Orientasi:
 Menyanyikan lagu
Kebangsaan
Indonesia Raya
sebagai wujud
PPK
Nasionalisme,
jika PBM dimulai
jam pertama.
 Melakukan
pembukaan
dengan salam
pembuka dan
berdoa untuk
 Alokasi
Indikator Pencapaian Kegiatan Sumber
Kompetensi Dasar Perumusan Materi Penilaian Waktu PPK
Kompetensi Pembelajaran Belajar
(JP)
1 2 3 4 5 6 7 8
memulai
pembelajaran
sebagai wujud
PPK Religius.
 Memeriksa
kehadiran peserta
didik sebagai
wujud sikap
disiplin
 Menyiapkan fisik
dan psikis peserta
didik dalam
mengawali
kegiatan
pembelajaran.
 Menyiapkan
kondisi ruang
kelas yang
nyaman dan
kondusif untuk
belajar dengan
meperhatikan
kebersihan
lingkungan kelas
sebagai wujud
sikap Peduli
Lingkungan
Hidup.
 Alokasi
Indikator Pencapaian Kegiatan Sumber
Kompetensi Dasar Perumusan Materi Penilaian Waktu PPK
Kompetensi Pembelajaran Belajar
(JP)
1 2 3 4 5 6 7 8
 Critical Thingking
bertujuan untuk
mendapatkan
informasi
tambahan tentang
apa yang diamati
(dimulai dari
pertanyaan faktual
sampai ke
pertanyaan yang
bersifat hipotetik)
untuk
mengembangkan
kreativitas, rasa
ingin tahu,
kemampuan
merumuskan
pertanyaan untuk
membentuk
pikiran kritis yang
perlu untuk hidup
cerdas dan belajar
sepanjang hayat.
 Saling tukar
informasi
tentang materi
Fungsi Agregasi
Basis Data dengan
 Alokasi
Indikator Pencapaian Kegiatan Sumber
Kompetensi Dasar Perumusan Materi Penilaian Waktu PPK
Kompetensi Pembelajaran Belajar
(JP)
1 2 3 4 5 6 7 8
ditanggapi aktif
oleh peserta didik
dari kelompok
lainnya sehingga
diperoleh sebuah
pengetahuan baru
yang dapat
dijadikan sebagai
bahan diskusi
kelompok
kemudian, dengan
menggunakan
metode ilmiah
yang terdapat pada
buku pegangan
peserta didik atau
pada lembar kerja
yang disediakan
dengan cermat
untuk
mengembangkan
sikap teliti, jujur,
sopan,
menghargai
pendapat orang
lain, kemampuan
berkomunikasi,
menerapkan
 Alokasi
Indikator Pencapaian Kegiatan Sumber
Kompetensi Dasar Perumusan Materi Penilaian Waktu PPK
Kompetensi Pembelajaran Belajar
(JP)
1 2 3 4 5 6 7 8
kemampuan
mengumpulkan
informasi melalui
berbagai cara yang
dipelajari,
mengembangkan
kebiasaan belajar
dan belajar
sepanjang hayat.

Semarang, Juli 2019

Mengetahui
Waka Kurikulum Guru Mata Pelajaran

Dra. Nunung Nurhayati Seffy Kusuma N, S.Kom

NIP. 19650918 1989032 009