A.

Definisi dan Karakteristik Model Pembelajaran Project Based Learning

(PjBL)
Project based learning adalah suatu pendekatan pembelajaran yang
memberikan kebebasan kepada peserta didik untuk merencanakan aktivitas belajar,
melaksanakan proyek secara kolaboratif, dan pada akhirnya menghasilkan produk
kerja yang dapat dipresentasikan kepada orang lain (Hadi, 2009).
Model pembelajaran project based learning merupakan pembelajaran inovatif
yang berpusat pada siswa dengan bekerja secara otonom mengkonstruksi belajarnya,
sedangkan guru berperan sebagai motivator dan fasilitator (Trianto, 2014). Dalam
pembelajaran model ini berbasis pada proyek.
Model pembelajaran project based learning adalah model pembelajaran yang
menggunakan proyek atau kegiatan sebagai media” (Daryanto, 2014). Model
pembelajaran berbasis proyek (project based learning) merupakan pemberian tugas
kepada semua peserta didik untuk dikerjakan secara individual, peserta didik dituntut
untuk mengamati, membaca dan meneliti (Zainal, 2013). Berdasarkan beberapa
pengertian dari para ahli tersbut, maka dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran
berbasis proyek adalah model pembelajran yang berpusat pada siswa mengenai suatu
konsep dan prinsip dengan melakukan suatu penelitian mendalam mengenai suatu
masalah dan mencari solusi masalah tersebut dan hasil akhir dari pembelajaran
berupa produk.
Model Project based learning mempunyai beberapa karakteristik, yang
meliputi:
a. Peserta didik sebagai pembuat keputusan, dan membuat kerangka
kerja.
b. Terdapat masalah yang pemecahannya tidak ditentukan sebelumnya.
c. Peserta didik sebagai perancang proses untuk mencapai hasil.
d. Peserta didik bertanggung jawab untuk mendapatkan dan mengelola
informasi yang dikumpulkan.
e. Melakukan evaluasi secara kontinue.
f. Peserta didik secara teratur melihat kembali apa yang mereka kerjakan.
g. Hasil akhir berupa produk dan evaluasi kualitasnya.
h. Kelas memiliki atmosfer yang memberi toleransi kesalahan dan
perubahan.
Kesimpulan: model pembelajaran project based learning adalah pembelajaran inovatif yang
bberpusat pada siswa dan guru berperan sebagai motivator dan fasilitator delam
mengkonstruksi belajar siswa.

Daryanto. 2013. Pendekatan Pembelajaran saintifik kurikulum 2013. Yogyakarta: Penerbit

Gava Media.

Trianto Ibnu Badar Al-Tabany. 2014. Mendesain Model Pembelajaran Inovatif, Progresif
dan Kontekstual: Konsep, Landasan, dan Implementasinya pada kurikulum
2013 (kurikulum tematik Integratif). Jakarta: Kencana

Hadi, Abdul. 2009. Pengaruh Strategi Problem Based Learning (PBL) Terhadap
Keterampilan Metakognitif dan Pemahaman Konsep Siswa Kelas X Di SMA
Negeri 8 Malang Pada Kemampuan Akademik Yang Berbeda. Skripsi. Malang:
Universitas Negeri Malang.

Zainal Aqib. 2013. Model-Model, Media dan Strategi Pembelajaran Kontekstual (inovatif).
Bandung: CV Yrama Widya.