TUGAS AKHIR MODUL 1

NAMA : I Dewa Gede Agung Pratama Putra

NO PESERTA : 19220818010011
TEMPAT TUGAS : SMA Negeri 1 Amlapura

RANCANGAN PEMBELAJARAN

I. TUJUAN PEMBELAJARAN
a. Menjelaskan konsep operasi pada matriks.
b. Menggunakan prosedur untuk menyelesaikan masalah kontekstual yang
berkaitan dengan matriks dan operasinya

II. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.3 Menjelaskan matriks dan Menjelaskan konsep operasi matriks
kesamaan matriks dengan
menggunakan masalah
kontekstual dan melakukan
operasi pada matriks yang
meliputi penjumlahan,
pengurangan, perkalian
skalar, dan perkalian, serta
transpose

4.3 Menyelesaikan masalah Menggunakan prosedur untuk menyelesaikan

kontekstual yang berkaitan masalah kontekstual yang berkaitan dengan
dengan matriks dan matriks dan operasinya
operasinya

III. MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN

Pendekatan pembelajaran adalah pendekatan saintifik, dengan metode pembelajaran
adalah diskusi menggunakan Model Problem Based Learning dengan bantuan e-
learning ( rumah belajar kemdikbud)

IV. MEDIA DAN BAHAN PEMBELAJARAN

LCD, Laptop, Spidol dan Papan Tulis
V. SUMBER PEMBELAJARAN:
 Buku Paket,
https://sumberbelajar.belajar.kemdikbud.go.id/sumberbelajar/tampil/Operasi-Aljabar-Dua-
Matriks-2008/konten8.html
dan Sumber penunjang lainnya

VI. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING

Deskripsi Kegiatan Pendekatan scientifik Keterampilan

Kegiatan/Sintak Abad -21
Pembelajaran 1. Peserta didik menyampaikan salam dan guru Nilai Karakter
Tahap 1 merespon salam dari peserta didik. Religius
(pendahuluan) 2. Guru memfasilitasi peserta didik untuk
memperhatikan kebersihan lingkungan di
sekitar tempat duduknya atau di sekitar ruang
kelasnya.
3. Guru mengecek kehadiran serta kesiapan
peserta didik untuk memulai pembelajaran.
4. Guru meminta ketua kelas untuk memimpin
doa sebelum kegiatan pembelajaran dimulai.
5. Guru melakukan apersepsi dengan melakukan
tanya jawab untuk mengingatkan siswa terkait
materi pada pertemuan sebelumnya, yaitu
tentang operasi hitung bilangan dan konsep
matriks.

KEGIATAN LITERASI

6. Guru memastikan peserta didik apakah sudah

membuka dan mendiskusikan materi pada
rumah belajar kemdikbud ( sumber belajar
tentang operasi matriks)dirumah yaitu terkait
dengan operasi aljabar dua matriks
7. Guru memotivasi siswa dengan cara
memberikan gambaran tentang pentingnya
memahami konsep operasi aljabar dua matriks
yaitu mempermudah mengerjakan data untuk
menyelesaikan suatu masalah yang berkaitan
dengan angka dan jumlah pendataan.
Penggunaan matrik biasanya terjadi pada data
table seprti pembuatan sebuah jurnal ,
 pembuatan rapot .
8. Peserta didik menerima informasi tentang
kompetensi, ruang lingkup materi, tujuan,
langkah pembelajaran, metode, serta teknik
penilaian yang akan dilaksanakan.
9. Guru mengelompokkan peserta didik, setiap
kelompok terdiri dari 3-4 orang.

Mengorientasikan  Peserta didik diberikan masalah yang sudah (Mengamati)

peserta didik dimuat dalam rumah belajar kemdikbud.
terhadap masalah Salah satu permasalahannya dari
permasalahan yang ada adalah sebagai
berikut:

Mengorganisasi  Guru memotivasi peserta didik untuk (Menanya) ( Berpikir Kritik)

peserta didik untuk mengajukan ide-ide dalam menyelesaikan
belajar masalah yang ada pada rumah belajar
kemdikbud ( sumber belajar tentang operasi
matriks)
 Memfasilitasi/memancing peserta didik (Kreatif)
untuk menanyakan hal-hal yang belum
dipahami terkait dengan masalah yang (eksperimen)
diberikan melalui diskusi kelompok dengan
cara lisan maupun pada forum diskusi .
 Peserta didik menyampaikan berbagai
pertanyaan terkait permasalahan yang
diberikan sebelumnya.
Membimbing  Melalui diskusi kelompok peserta didik (mengasosiasi) (kerjasama)
penyelidikan diajak membuat ilustrasi/penyelesaian (komunikasi)
individual maupun permasalahan yang diberikan.
kelompok  Guru memfasilitasi peserta didik untuk (Kolaboratif)
memahami konsep sehingga dapat
menyelesaikan masalah berdasarkan informasi
yang telah dikumpulkan.

Mengembangkan  Guru meminta perwakilan setiap kelompok

dan menyajikan untuk menyajikan / mempresentasikan hasil (Mengomunikasikan) (berpikir kritik)
hasil karya diskusi kelompoknya masing-masing, dan (komunikasi)
kelompok yang lain memberikan tanggapan.
Menganalisis dan  Guru bersama peserta didik merefleksi Mengomunikasikan (Bekerjasama)
mengevaluasi konsep operasi matriks yaitu menggunakan
proses pemecahan prosedur untuk melakukan operasi pada
masalah matriks
 Menganalisis proses pemecahan masalah
yang berkaitan dengan menggunakan
prosedur untuk menyelesaikan masalah
kontekstual yang berkaitan dengan matriks
dan operasinya

Penutup  Peserta didik merefleksi penguasaan materi

yang telah dipelajari dengan membuat
kesimpulan.
 Peserta didik saling memberikan umpan balik
hasil evaluasi pembelajaran yang telah
dicapai pada forum diskusi.
 Guru memberikan pekerjaan rumah beberapa
soal mengenai penyelesaian Operasi dua buah
matriks.
 Guru meminta ketua kelas memimpin doa
sebelum mengakhiri pembelajaran.
 Guru memberi salam penutup.

VII. EVALUASI DAN PENILAIAN

1. Teknik Penilaian: pengamatan, tes tertulis
2. Prosedur Penilaian:cb

No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian

1. Sikap Pengamatan Selama pembelajaran
dan saat diskusi
a. Terlibat aktif dalam pembelajaran.
b. Bekerjasama dalam kegiatan kelompok.
c. Toleran terhadap proses pemecahan masalah yang
 No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian
berbeda dan kreatif.

2. Pengetahuan

Dapat menentukan konsep operasi ajabar dua matriks Pengamatan dan tes Penyelesaian tugas
individu dan
kelompok

3. Keterampilan

Terampil menyelesaikan masalah kontekstual yang Pengamatan Penyelesaian tugas

berkaitan dengan matriks dan operasinya (baik individu maupun
kelompok)

A. Instrumen Penilaian Hasil belajar

Materi/ Juml
No Kompetensi Dasar Bentuk
Sub Indikator Soal ah
Soal
Materi Soal
1 3.3 Menjelaskan Operasi 3.5.1. Menggunakan Uraian 1
matriks dan kesamaan Aljabar prosedur untuk
matriks dengan Dua melakukan operasi
pada matriks
menggunakan masalah Matriks
kontekstual dan Uraian 1
melakukan operasi
pada matriks yang
meliputi penjumlahan,
pengurangan,
perkalian skalar, dan
perkalian, serta
transpose
Instrumen

Jawablah soal berikut secara individu dengan jelas dan benar

𝑥−5 4 4 −1 0 2
1. Jika [ ].[ ]=[ ]. Tentukan hubungan antara x dan y !
−5 2 2 𝑦 − 1 −16 5

0 1
2. Tunjukkan bahwa Matriks [ ] merupakan matriks X dari persamaan matriks
1 0

𝑝 𝑞 𝑞 𝑝
[ ]X = [ ] dengan p,q,r,dan s konstan real dan p s ≠ q r !
𝑟 𝑠 𝑠 𝑟

Pedoman Penskoran

No Jawaban Skor

𝑥
1. 𝑦 = 3 atau 𝑥 = 3𝑦 5

2. Benar 5

Total skor 10

Skor yang diperoleh

NILAI = x 100
skor total
Lembar Penilaian Diri

Penilaian Diri
Nama Siswa :
Hari/Tgl Pengisian :

Petunjuk
Berdasarkan perilaku kalian selama ini, nilailah diri kalian sendiri dengan memberikan tanda
centang (√) pada kolom skor 4, 3, 2,atau 1 pada Lembar Penilaian Diri dengan ketentuan sebagai
berikut.
Skor 4 apabila selalu melakukan perilaku yang dinyatakan
Skor 3 apabila sering melakukan perilaku yang dinyatakan
Skor 2 apabila kadang-kadang melakukan perilaku yang dinyatakan
Skor 1 apabila jarang melakukan perilaku yang dinyatakan

Indikator Sikap:
1. Keimanan 4. Santun 7. Peduli
2. Ketaqwaan 5. Disiplin 8. Percaya diri
3. Kejujuran 6. Tanggungjawab

Skor
No Pernyataan Keterangan
1 2 3 4
Saya berdoa sebelum dan sesudah menjalankan setiap
1 perbuatan, ikhlas menerima pemberian dan keputusan
Tuhan YME, suka berikhtiar, dan tawakal
Saya menjalankan ibadah sesuai ajaran agama yang saya
2 anut, mengikuti ibadah bersama di sekolah, dan
mengucapkan kalimat pujian bagi Tuhan YME
 Skor
No Pernyataan Keterangan
1 2 3 4
Saya jujur dalam perkataan dan perbuatan, mengakui
3 kesalahan yang diperbuat, mengakui kekurangan yang
dimiliki, tidak menyontek dalam ulangan.
Saya hadir dan pulang sekolah tepat waktu, berpakaian rapi
sesuai ketentuan, patuh pada tata tertib sekolah
4
(mengenakan helm saat membonceng motor), mengerjakan
tugas yang diberikan, dan mengumpulkannya tepat waktu
Saya melaksanakan setiap pekerjaan yang menjadi
5 tanggungjawab saya, mengakui dan meminta maaf atas
kesalahan yang dilakukan, dan menepati janji
Saya membantu orang yang membutuhkan, memelihara
6 lingkungan, mematikan lampu dan keran air jika tidak
digunakan, tidak mengganggu/merugikan orang lain
Saya menerima kesepakatan meskipun berbeda dengan
pendapat saya, menerima kekurangan orang lain,
7
memaafkan kesalahan orang lain, menerima perbedaan
dengan orang lain.
Saya terlibat aktif dalam kegiatan membersihkan
kelas/sekolah, kerja kelompok, mendahulukan kepentingan
8
bersama, dan membantu orang lain tanpa mengharap
imbalan
Saya menghormati orang yang lebih tua, tidak berkata-kata
kotor, kasar, dan tidak menyakitkan, mengucapkan terima
9
kasih, meminta ijin ketika menggunakan barang orang lain,
melakukan pembiasaan 3S (Senyum, Sapa, Salam).
Saya berpendapat/bertindak tanpa ragu-ragu, berani
10 berpendapat, bertanya atau menjawab, presentasi di depan
kelas, dan membuat keputusan dengan cepat.
 Skor
No Pernyataan Keterangan
1 2 3 4
JUMLAH SKOR

Lembar Penilaian Antar Teman

Penilaian Antar Teman

Nama Teman yang Dinilai :
Hari/Tgl Pengisian :
Penilai :

Petunjuk
Berdasarkan perilaku teman kalian selama ini, nilailah teman kalian dengan memberikan tanda
centang (√) pada kolom skor 4, 3, 2,atau 1 pada Lembar Penilaian Antar Teman dengan
ketentuan sebagai berikut.
Skor 4 apabila selalu melakukan perilaku yang dinyatakan
Skor 3 apabila sering melakukan perilaku yang dinyatakan
Skor 2 apabila kadang-kadang melakukan perilaku yang dinyatakan
Skor 1 apabila jarang melakukan perilaku yang dinyatakan

Indikator Sikap:
1. Keimanan 4. Santun 7. Peduli
2. Ketaqwaan 5. Disiplin 8. Percaya diri
3. Kejujuran 6. Tanggungjawab

Skor
No Pernyataan
1 2 3 4 Keterangan
1 Teman saya berdoa sebelum dan sesudah menjalankan
 Skor
No Pernyataan
1 2 3 4 Keterangan
setiap perbuatan, ikhlas menerima pemberian dan
keputusan Tuhan YME, suka berikhtiar, dan tawakal
Teman saya menjalankan ibadah sesuai ajaran agama
2 yang dianut, mengikuti ibadah bersama di sekolah, dan
mengucapkan kalimat pujian bagi Tuhan YME
Teman saya jujur dalam perkataan dan perbuatan,
mengakui kesalahan yang diperbuat, mengakui
3
kekurangan yang dimiliki, tidak menyontek dalam
ulangan.
Teman saya hadir dan pulang sekolah tepat waktu,
berpakaian rapi sesuai ketentuan, patuh pada tata tertib
4 sekolah (mengenakan helm saat membonceng motor),
mengerjakan tugas yang diberikan, dan
mengumpulkannya tepat waktu
Teman saya melaksanakan setiap pekerjaan yang menjadi
5 tanggungjawabnya, mengakui dan meminta maaf atas
kesalahan yang dilakukan, dan menepati janji
Teman saya membantu orang yang membutuhkan,
memelihara lingkungan, mematikan lampu dan keran air
6
jika tidak digunakan, tidak mengganggu/merugikan orang
lain
Teman saya menerima kesepakatan meskipun berbeda
dengan pendapatnya, menerima kekurangan orang lain,
7
memaafkan kesalahan orang lain, menerima perbedaan
dengan orang lain
Teman saya terlibat aktif dalam kegiatan membersihkan
kelas/sekolah, kerja kelompok, mendahulukan
8
kepentingan bersama, dan membantu orang lain tanpa
mengharap imbalan
 Skor
No Pernyataan
1 2 3 4 Keterangan
Teman saya menghormati orang yang lebih tua, tidak
berkata-kata kotor, kasar, dan tidak menyakitkan,
9 mengucapkan terima kasih, meminta ijin ketika
menggunakan barang orang lain, melakukan pembiasaan
3S (Senyum, Sapa, Salam).
Teman saya berpendapat/bertindak tanpa ragu-ragu,
10 berani berpendapat, bertanya atau menjawab, presentasi
di depan kelas, dan membuat keputusan dengan cepat.
JUMLAH SKOR
NILAI