LAPORAN

STUDENT EXCHANGE PROGRAM TAHUN 2013

FITK UIN SUNAN KALIJAGA KE

FAKULTI PENDIDIKAN UNIVERSITI MALAYA MALAYSIA

Disusun Oleh :

Desty Prasetyaningtyas (11420108) Nur Fitri Hidayati (11420009)

Lina Husnul Karimah (12420021)
Arief Rahman (12410245)
Jihan Nabila (12410013)
Chichi ‘Aisyatud Da’watiz Zahroh (10410006)
Anggraini Khoirotul Ummah (11420013)
Tri Asih Margiyani (12420108)
Vera Sherli Ferlinna (11421003)
Dosen Pembimbing:
Dr. Na’imah, M.Hum
Nurhadi, S.Ag. M.A
Ummul Hikmah Hafidhah (12420003)
Yunita Nindya Susanti (12410232)
Mohammad Yusuf (11470013)
M. Sirojudin Nur (10420020)
Yuli Salis Hijriyani (11470017)
Ruliana Khasanah (11420027)

1
 FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN

UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SUNAN KALIJAGA

YOGYAKARTA

2013

HALAMAN PENGESAHAN

Bismillahirrahmanirrahim

Setelah diadakan pengesahan, bimbingan, koreksi dan perbaikan seperlunya dari

Laporan Student Exchange Program Tahun 2013 Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN
Sunan Kalijaga Yogyakarta ke Fakulti Pendidikan Universiti Malaya Malaysia yang
disusun oleh seluruh peserta student exchange 2013 terdiri dari

1. Desty Prasetyaningtyas (11420108) 9. Nur Fitri Hidayati (11420009)

2. Lina Husnul Karimah (12420021) 10. Jihan Nabila (12410013)
3. Yunita Nindya Susanti (12410232) 11. Arief Rahman (12410245)
4. Ummul Hikmah Hafidhah (12420003) 12. Mohammad Yusuf (11470013)
5. Chichi ‘Aisyatud Da’watiz Zahroh (10410006) 13. M. Sirojudin Nur (10420020)
6. Anggraini Khoirotul Ummah (11420013) 14. Yuli Salis Hijriyani (11470017)
7. Tri Asih Margiyani (12420108) 15. Ruliana Khasanah (11420027).
8. Vera Sherli Ferlinna (11421003)

Minyatakan telah diterima dan disahkan oleh Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan
UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta.

Yogyakarta, Januari 2014

Dosen Pembimbing I Dosen Pembiming II

Dr. Na’imah, M.Hum Nurhadi, S.Ag. M.A

NIP. 19610424 199003 2 002 NIP. 19680727 199703 1 001

2
 Mengetahui,
Dekan
Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan
UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta

Prof. Dr. H. Hamruni, M.Si

NIP. 19590525 198503 1 005
KATA PENGANTAR

Puji dan syukur selalu terpanjatkan kepada zat Yang Maha Suci Allah SWT, serta
shalawat dan salam selalu tercurah kepada junjungan kita Nabi Muhammad SAW yang
dalam setiap langkahnya menjadi panutan bagi kita untuk senantiasa bergerak menuju
pencerahan. Atas berkat rahmat Allah SWT kami, peserta student exchange tahun 2013
dapat menyelesaikan kegiatan Student Exchane Mahasiswa UIN Sunan Kalijaga
Yogyakarta ke Universiri Malaya serta pembuatan laporan perjalanan Program Student
Exchange. Laporan ini dibuat sebagai pertanggungjawaban atas terlaksananya kegiatan
student exchange yang dilakukan selama 2 minggu, pada tanggal 24 November - 8
Desember 2013 bertempat di Universiti Malaya, Kuala Lumpur Malaysia.
Pertama, sudah sepatutnya kami bersyukur kepada Allah Yang Maha Agung, atas
keanggungan-Nya kami diberikan kesempatan bisa berkunjung ke negeri orang lain
yaitu Malaysia, yang tidak pernah kami bayangkan sebelumnya. Kedua, kepada orang
tua kami. Terimakasih yang sebanyak-banyaknya kami ucapkan atas dukungan kalian,
dukungan materi, motivasi dan doa yang selalu tercurahkan kepada kami. Selanjutnya
kepada Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta, Fakulti
Pendidikan Universiti Malaya, juga teman-teman dari kos Kauseling yang telah
menemani selama dua minggu disana, dan kepada segenap pihak yang telah membantu
dan melancarkan kegiatan Student Exchange ini, baik secara langsung maupun tidak
langsung, kami mengucapkan terima kasih yang sebanyak-banyaknya.
Kami menginsafi dan sadar banyak sekali kekurangan dalam pelaksanaan kegiatan
Student Exchange hingga tahap penulisan laporan ini. Tiada gading yang tak retak,
3
maka dari itu dalam satu helaan nafas yang sama kami memohon maaf atas kekurangan
dan kesalahan yang masih menyertai, serta terus mengharapkan kritik dan saran yang
membangun untuk penulis jadikan bahan refleksi guna menghasilkan karya yang lebih
baik.

4
 DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL.................................................................................................. i

HALAMAN PENGESAHAN.................................................................................... ii

KATA PENGANTAR................................................................................................. iii

DAFTAR ISI.............................................................................................................. iv

BAB I. PENDAHULUAN

A.....................................................................................................................Latar
Belakang......................................................................................................... 1
B.....................................................................................................................Tujua
n Mengikuti Student Exchange...................................................................... 2
C.....................................................................................................................Manf
aat mengikuti Student Exchange.................................................................... 3
D.....................................................................................................................Meto
de Pengumpulan Data/Informasi.................................................................... 3
E.....................................................................................................................Siste
matika Penulisan Laporan.............................................................................. 4

BAB II. PELAKSANAAN STUDENT EXCHANGE

A.....................................................................................................................Persi
apan................................................................................................................ 6
B.....................................................................................................................Perjal
anan Keberangkatan....................................................................................... 7
C.....................................................................................................................Kegi
atan di Malaysia............................................................................................. 8
1..........................................................................................................Gam
baran Umum Fakulti Pendidikan Universiti Malaya......................... 8
2..........................................................................................................Kegi
atan Akademik.................................................................................... 10

5
 3..........................................................................................................Kegi
atan Non-akademik............................................................................ 12
D.....................................................................................................................Perjal
anan Pulang.................................................................................................... 16
E.....................................................................................................................Peser
ta..................................................................................................................... 17
F......................................................................................................................Biaya
dan Sumber Biaya.......................................................................................... 18

BAB III. PERBANDINGAN MODEL PEMBELAJARAN DI FAKULTI

PENDIDIKAN UM DAN FITK UIN SUNAN KALIJAGA

A.....................................................................................................................Mode
l Pembelajaran di Fakulti Pendidikan UM..................................................... 27
B.....................................................................................................................Mode
l Pembelajaran di FITK UIN Sunan Kalijaga................................................ 29
C.....................................................................................................................Perba
ndingan Model Pembelajaran di Dua Fakultas Pendidikan........................... 32

BAB IV. PENUTUP

A.....................................................................................................................Kesi
mpulan............................................................................................................ 34
B.....................................................................................................................Saran
-Saran ............................................................................................................ 34

DAFTAR PUSTAKA ............................................................................................... 36

LAMPIRAN

6
 BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang
Kegiatan Student Exchange ini menindak lanjuti dari kerjasama antara
Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta dengan
Fakulti Pendidikan Universiti Malaya, Malaysia. Peserta yang ikut serta dalam
student exchange ini diperoleh melalui tiga tahapan yakni tahap pendaftaran,
seleksi dan pelaksanaan. Setiap mahasiswa Fakultas Ilmu Tarbiyah dan keguruan
semester III sampai VII berhak untuk mendaftarkan diri. Setelah pendaftaran
kemudian dilanjutkan dengan seleksi yakni seleksi administrasi dan akademis,
kemampuan bahasa inggris, dan tes kepribadian. Selanjutnya berdasarkan hasil
seleksi/tes tersebut maka terpilihlah 15 mahasiswa FITK UIN dari berbagai
jurusan seperti: Jurusan Pendidikan Agama Islam, Kependidikan Islam, dan
Pendidikan Bahasa Arab yang menjadi peserta student exchange mewakili
Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN Sunan Kalijaga ke Universitas
Malaya, Malaysia. Program Student Exchange yang dilaksanakan selama dua
minggu mulai tanggal 24 November hingga 8 Desember 2013 ini merupakan
kali keduanya dilaksanakan oleh Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan dengan
Universiti Malaya.
Dalam sebuah kegiatan tentunya kita dimintai sebuah laporan. Laporan
yaitu penyajian fakta tentang suatu keadaan atau kegiatan yang telah
dilaksanakan. Laporan dibuat setelah melakasanakan kegiatan formal atau resmi,
yaitu sebagai pertanggungjawaban setelah melakukan sesuatu. Laporan kegiatan
dari awal hingga akhir, dari persiapan hingga evaluasi. Banyak macam penulisan
laporan, tergantung dari kegiatan apa yang akan dipalorkan. Salah satunya
laporan perjalanan, laporan perjalanan adalah salah satu bentuk laporan yang
berisi kegiatan seseorang dalam melakukan perjalanan ke suatu tempat yang
telah dikunjunginya. Laporan perjalanan harus berdasarkan pengamatan,
7
pengalaman, dan observasi langsung pada tempat tertentu yang telah dikunjungi.
Salah satu fungsi penulisan laporan yaitu fungsi pengambilan keputusan.
Laporan dari bawahan dapat digunakan oleh atasan sebagai bahan pertimbangan
pengambilan keputusan. Dalam hal ini adalah para pimpinan FITK UIN Sunan
Kalijaga sebagai penanggungjawab kegiatan student exchange.
Oleh karena itu, maka ditulislah laporan perjalanan ini sebagai laporan
perjalanan mahasiswa FITK UIN Sunan Kalijaga ke Fakulti pendidikan
Universiti Malaya untuk mengikuti Program Studen Exchange tahun 2013.

B. Tujuan Mengikuti Student Exchange

Adapun beberapa tujuan mengikuti program Student Exchange ini adalah
sebagai berikut :

1) Mampu mengembangkan wawasan mahasiswa dalam hal aktivitas-

aktivitas budaya serta kegiatan-kegiatan akademik.
2) Dapat menyerap dan menimba ilmu serta mengetahui proses
pembelajaran yang ada dengan mengikuti perkuliahan bersama dengan
mahasiswa Fakulti Pendidikan Universiti Malaya.
3) Pengetahuan yang diberikan agar nantinya ketika pulang ke Indonesia
dapat berbagi bersama teman-teman lainnya.
4) Mempresentasikan pengalaman selama aktif di Indonesia dan diskusi
bertukar pengalaman.
5) Dengan berpartisipasi dalam program ini, mahasiswa mampu
mempelajari pengetahuan terkait bahasa dan literature budaya asing dimana
mereka tinggal, pengalaman hidup di negara lain, interaksi/sosialisasi dan
membangun network dengan mahasiswa lain dari seluruh dunia.
6) Program Student Exchange ini para mahasiswa diharapkan akan
mengalami peningkatan kualitas diri, baik dari sisi akademik, sosial, maupun
individu yang berskala internasional.
7) Memanfaatkan kesempatan untuk belajar di luar negeri dalam jangka
waktu tertentu.
8) Student Exchange Program adalah bentuk pendidikan multikultural yang
efektif, mampu membentuk karakter mahasiswa yang unggul, dan perbedaan

8
 kualitas karakter antara mahasiswa yang sudah mengikuti student exchange
program dengan yang belum cukup signifikan.

C. Manfaat mengikuti Student Exchange

Setelah menjalani program student exchange manfaat yang kami dapatkan
antara lain:
1) Ilmu yang lebih luas dan pengalaman studi di luar negeri secara
langsung.
2) Meningatkan kemampuan berbahasa asing, terutama Bahasa Malaysia.
3) Belajar banyak tentang cara beradaptasi dengan orang lain dari etnis
yang berbeda dalam satu tempat.
4) Belajar lebih menghargai perbedaan baik agama, suku dan ras.
5) Mendapatkan kesempatan mengenalkan Fakultas Ilmu Tarbiyah dan
Keguruan UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta dan Indonesia pada dunia.
6) Mendapatkan teman baru yang dapat diajak sharing banyak hal.
7) Meningkatkan kerjasama antar lembaga pendidikan dan antar bangsa,
khususnya pada Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Sunan Kalijaga
Yogyakarta, Indonesia dengan Faculty Pendidikan University of Malaya,
Malaysia.

D. Metode Pengumpulan Data/Informasi

Dalam penulisan laporan student exchange ini kami mengunakan metode
observasi. Sebagaimana Sugiono1 mengatakan bahwa metode observasi sering
menggunakan metode pengumbulan data dengan observasi partisipatif, bahwa
metode ini peneliti terlibat langsung dengan kegiatan sehari-hari orang yang
sedang diamati atau yang digunakan sebagai data sumber penelitian.
Observasi digunakan dalam program student exchange ini karena peserta
mengamati apa yang dilakukan civitas akademika di lingkungan Fakulti
Pendidikan UM. Mencari informasi sebanyak mungkin dari teman-teman UM
juga dengan para dosen-dosen disana. Selain itu juga peserta mengamati
keadaan sosial budaya pendidikan di Universiti Malaya khusunya pada Fakulti

1 Sugiyono, Metode Penelitian Administrasi, (Bandung : Alfabeta, 2005), hal. 60

9
Pendidikan. Juga para peserta mengikuti beberapa kegiatan yang telah disusun
oleh pihak fakulti, kegiatan akademik juga kegiata non-akademik.

E. Sistematika Penulisan Laporan

Untuk memberikan gambaran umum mengenai susunan laporan
perjalanan ini, maka perlu dikemukakan sistematika pembahasan yang secara
garis beras terdiri dari empat bab yang terdiri dari:
Bab I terdiri dari latar belakang yang menguraikan tentang program
student exchange. Disamping itu, pada bab ini diuraikan juga tujuan mengikuti
student exchange, manfaat mengikuti student exchange. Selanjutnya, mengenai
metode pengumpulan data dan informasi juga dipaparkan secara runtut pada bab
ini. Terakhir gambaran singkat mengenai struktur pembahasan penulisan laporan
perjalanan ini secara keseluruhan.
Bab II berisi tentang pelaksanaan program student exchange yang
dilaksanakan selama dua minggu. Pada bab ini dipaparkan mengenai persiapan
pemberangkatan, mulai proses seleksi, pembuatan passport hingga pembekalan
peserta. Kemudian diuraikan mengenai perjalanan keberangkatan. Selanjutnya
kegiatan selama di Malaysia juga diuraikan pada bab ini, terdiri dari gambaran
umum Fakulti Pendidikan Universiti Malaya, kegiatan akademik hingga
kegiatan non-akademik. Kemudian dilanjutkan pemaparan mengenai Perjalanan
pulang, peserta, dan keterangan biaya dan sumber biaya peserta selama di
Malaysia.
Bab III berisi tentang perbandingan model pembelajaran di Fakulti
Pendidikan UM dan FITK UIN Sunan Kalijaga. Pada bab ini diuraikan model
pembelajaran di Fakulti Pendidikan UM. Kemudian diuraikan juga model
pembelajaran di FITK UIN Sunan Kalijaga. Selanjutnya diteruskan pembahasan
mengenai perbandingan dari dua fakulti pendidikan tersebut.
Bab IV berisi tentang kesimpulan dari pemaparan keseluruhan laporan
student exchange. Selain itu, dalam bab IV ini berisi tentang saran-saran dan
masukan yang positif untuk program student exchange selanjutnya, terkhusus
kepada para kedua fakultas pendidikan agar program-program selanjutnya bisa
berjalan lebih baik dan maksimal.

10
11
 BAB II

PELAKSANAAN STUDENT EXCHANGE

A. Persiapan

Untuk mencoba pengalaman baru ke luar negeri melalui program

pertukaran pelajar (student exchange) ke Universiti Malaya Malaysia melalui
program yang diselenggarakan oleh fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan
(FITK) yang dilaksanakan selama dua minggu, peserta harus bergabung terlebih
dahulu dengan cara registrasi. Pendaftaran dilaksanakan dalam dua gelombang.
Pada awalnya, peserta harus mengisi formulir pendaftaran dan application form,
serta mengumpulkan berkas-berkas yang diminta. Setelah itu, peserta berhak
mengikuti tes seleksi yang diadakan oleh pihak fakultas. Ada beberapa tahap
seleksi yang harus dilalui peserta agar lolos dalam program ini. Tahap-tahap
tersebut seperti; wawancara yang terdiri dari pengetahuan tentang Universiti
Malaya, kebudayaan Malaysia, bahasa Inggris, kesehatan dan biaya yang harus
ditanggung mahasiswa, dan seleksi berkas. Dan akhirnya pihak fakultas
memutuskan 11 mahasiswa dari gelombang pertama dan 4 mahasiswa dari
gelombang kedua yang lolos dan bersedia mengikuti dalam program pertukaran
pelajar ke Universiti Malaya

Setelah lolos dalam semua tahap yang diselenggarakan oleh pihak

fakultas, para peserta menyiapkan berkas untuk pembuatan paspor yang terdiri
dari; 1) Kartu keluarga (KK) asli dan fotocopy, 2) Akta Kelahiran asli dan
fotocopy 3) KTP asli dan fotocopy. Pembuatan paspor memakan waktu satu
minggu yang melalui tiga tahapan; pertama, pengisian formulir dan penyerahan
berkas; kedua,pembayaran, wawancara, foto dan pengambialan sidik jari; ketiga,
pengambilan paspor.

12
 Sebelum keberangkatan tepatnya pada tanggal 15 November diadakan
orientasi pembekalan dengan tema ”Cross Culture Understanding”. Orientasi
ini membekali para peserta agar lebih matang untuk menghadapi kehidupan baru
di Malaysia selama dua minggu kedepan.
Pada tanggal 20 November diadakan technical meeting guna membahas
apa saja yang harus dipersiapkan sebelum keberangkatan yang belum sempat
dibahas dalam pembekalan beberapa hari yang lalu, dari hal yang bersifat
kelompok sampai hal yang bersifat individual, semua dipersiapkan dengan
matang untuk meminimalisir hal yang tidak diinginkan. Penukaran mata uang
dari rupiah ke ringgit Malaysia dilakukan keesokan harinya di fakultas,
walaupun tidak semua mahasiswa menukarkannya disana.
Pelepasan peserta student exchange dilaksanakan pada tanggal 23
November 2013 yang dihadiri oleh wakil dekan III, ketua setiap jurusan dan
tentunya para dosen pendamping yang mendampingi peserta beberapa hari
disana.

B. Perjalanan Keberangkatan
Program tahunan yang diselenggarakan oleh Fakultas Ilmu Tarbiyah dan
Keguruan yaitu Student Exchange dengan Fakulti Pendidikan Universiti Malaya,
Malaysia pada tahun ini memasuki tahun yang kedua. Persyaratan sebagai
peserta student exchange 2013 satu persatu telah dijalankan oleh para peserta
mulai dari pembuatan paspor, pembekalan dari pihak fakultas serta pelepasan
oleh pihak fakultas.
Seperti yang sudah dijadwalkan, tanggal 24 november 2013 peserta
student exchange bersama satu dosen pendamping, yakni Bu Naimah berangkat
ke Malaysia. Hari itu tepatnya hari minggu, pukul 12.30 WIB para peserta
diwajibkan berkumpul terlebih dahulu di Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan
guna penjelasan tekhnis di bandara. Di tiket tertulis pesawat take off pukul
17.20 namun karena begitu banyak prosedur yang harus dilalui sebelum naik
pesawat, maka pada pukul 14.00 WIB peserta dengan diantar tiga mobil
berangkat menuju Bandara Adi Sucipto Yogyakarta.

13
 Sesampainya di bandara prosedur-prosedur itu telah menanti para peserta
mulai pemeriksaan keamanan, pengecekan barang bawaan melalui metal
detector, check in di loket, boarding pass kemudian menunggu di ruang tunggu.
Pesawat Air Asia tujuan Yogyakarta-Kuala Lumpur dijadwalkan take off pada
pukul 17.20 WIB, namun ternyata pesawat delay beberapa menit sehingga
pesawat take off pada pukul 17.50 WIB. Sampailah waktunya pesawat untuk
take off, kami semua naik ke pesawat dan mencari nomor tempat duduk mereka
masing-masing.
Di dalam pesawat ada yang mengabadikan momen-momen di pesawat
dengan berfoto, memesan makanan, ada yang tertidur juga ada membaca
majalah. Setelah menempuh 2,5 jam perjalanan akhirnya kami sampai di KLIA
(Kuala Lumpur International Airport) pukul 21.00 waktu setempat. Sebelum
keluar dari KLIA, kami terlebih dahulu melakukan pemeriksaan paspor oleh
pihak imigrasi. Rombongan student exchange kemudian di jemput oleh pihak
fakulti yang kemudian membawa kami ke Universiti Malaya, tepatnya ke kolej
12. Tempat dimana kami akan menghabiskan waktu selama dua minggu.
Perjalanan dari bandara menuju ke kolej 12 kira-kira ditempuh selama 2
jam, pukul 24.00 kami sampai di kolej 12. Setelah sampai di kolej 12 kami
berkumpul sejenak guna pembagian bilik (kamar) serta sedikit pengarahan dari
kakak-kakak yang nantinya akan mendampingi kami selama dua minggu ke
depan. Selanjutnya kami pergi ke kantin kolej untuk mengisi perut yang lapar
dan kemudian dilanjutkan dengan beristirahat di bilik masing-masing.

C. Kegiatan di Malaysia
1) Gambaran Umum Fakulti Pendidikan Universiti Malaysia

a. Sejarah
Universiti Malaya adalah universiti pertama yang berdiri di
Malaysia yang didirikan pada tahun 1962 untuk memenuhi kebutuhan
pendidikan tinggi negara. Setengah tahun kemudian pada bulan juni1963
sekolah pendidikan dibentuk dan berkembang pesat hingga akhirrnya
diperbaharui menjadi fakulti pendidikan pada juli 1965.
Sejak didirikannya fakulti pendidikan telah berhasil melatih

14
hampir 20.000 lulusan. Diantara mereka, lebih dari 15.000 lulus dengan
Diploma Pendidikan lebih dari 1.000 dengan gelar Master dan sekitar
3.500 dengan gelar Sarjana Pendidikan.

b. Visi-Misi
Visi : To become the center of excellence at the national and
international level in education, human capital development, research,
innovation, publication andational consultation.
(Untuk menjadi center ofexcellence di tingkat nasional dan internasional
dalam bidang pendidikan, pengembangan sumber daya manusia,
penelitian, inovasi, publikasi dan pendidikan konsultasi).
Misi : To improve knowledge generation to form a center of excellence
in education and human capital development through teaching, research,
innovation, publication and educational consultation.
(Untuk meningkatkan pengetahuan generasi untuk membentuk pusat
keunggulan dalam pendidikan dan pengembangan sumber daya manusia
melalui pengajaran, penelitian, inovasi, publikasi dan konsultasi
pendidikan)

c. Program Studi
Pada tahun 1970, struktur fakultas terdiri dari lima program study.
Namun karena perkembangan dan prgeseran paradigma dalam sistem
pendidikan, fakultas memiliki serangkaian struktural baru yang dilakukan
pada tahun 2001 sehingga mangakibatkan terbentuknya program study
atau department berikut:
 Curriculum and Instructional Technology (Kurikulum dan
Instructional Technology)
 Mathematics and Science Education (Matematika dan
Ilmu Pendidikan)
 Educational Psychology and Counselling (Pendidikan
Psikologi dan Konseling)
 Educational Management Planning and Policy
(Menejemen Pendidikan, Perencanaan dan Kebijakan)
 Educational Foundations and Humanities (Pendidikan
Yayasan dan Humaniora)

15
  Languange and Literacy Education (Bahasa dan
Pendidikan Literasi)

2) Kegiatan Akademik
Selama 15 hari kita berada di Universiti Malaya, kami mengikuti
8 hari perkuliah secara penuh di Fakulti Pendidikan, selebihnya untuk
kegiatan non-akademik.
 Tanggal 25 november 2013
Dikarenakan belum mendapatkan jadwal tetap dari pihak
Universiti Malaya, kami ikut perkuliahan tanpa jadwal dan tanpa
persiapan sebelumnya. Kami mengikuti perkuliahan Dr. Fonny
Hutagalung dengan mata kuliah Tingkah Laku Organisasi.
Perkuliahan berlangsung dari pukul 09.00-12.00 waktu Malaysia.
 Tanggal 26 november 2013
Setelah pembukaan serta penyambutan peserta Program
Student Exchange oleh pihak Fakulti Pendidikan, kami mengikuti
perkuliahan di ruang Auditori dengan mata kuliah Masyarakat
Kerjaya dengan Puan Adha. Perkuliahan berlangsung pada pukul
2.00-3.00 waktu malaysia.
 Tanggal 27 november 2013
Setelah mengikuti mata kuliah Olahraga di Pusat Sukan
UM dengan Puan Dr. Syed, kami mengikuti perkuliahan dengan
Puan Dr. Melati dengan mata kuliah Teori Kaunseling. Di sini
kami belajar tentang teori-teori yang ada di dunia kaunseling.
 Tanggal 28 november 2013
Pada tanggal ini, kami hanya ada satu jadwal perkuliahan,
dengan mata kuliah Mikro Pendidikan Islam. Kami
diperkenankan mengikuti mata kuliah Kaus Pengajian Islam.
Setelah itu dilanjut dengan agenda non-akademik.
 Tanggal 2 desember 2013
Pada pukul 9.00-12.00 waktu Malaysia kami mengikuti
perkuliahan dengan Puan Dr. Fonny dengan mata kuliah Tingkah
laku Organisasi, dilanjut pukul 2.00-4.00 waktu Malaysia kami
berlawatan ke Seksyen Kaunseling. Setelah itu pada pukul 4.00-
7.00 waktu Malaysia kami mengikuti perkuliahan dengan mata

16
 kuliah Hubungan Etnik. Pada waktu itu kami satu kelas dengan
satu angkatan Fakulty Pendidikan, dengan jumlah mahasiswa
kurang lebih 100 mahasiswa.
 Tanggal 3 desember 2013
Perkuliahan dimulai pada pukul 9.30 sampai pukul 11.00
waktu Malaysia dengan Puan Dr. Jas, dengan mata kuliah
Perkembangan Peringkat Dewasa. Setelah itu pukul 11.30-2.00
waktu Malaysia kami mengikuti perkuliahan Mikro Pendidikan
Islam. Kemudian shalat dhuhur, dan setelah itu pada pukul 2.00-
4. waktu Malaysia kami mengikuti perkuliahan dengan materi
REBT dengan Puan Hamidah.
 Tanggal 4 desember 2013
Pada pukul 9.00-11.00 waktu Malaysia kami mengikuti
seminar dengan tema Mencapai Potensi Maksimal Insane
Seimbang Rohaniah dan Lahiriah dengan Dr. Fathanah di ruang
Dewan Arif, Pusat Pentadbiran Fakulti Pendidikan.
 Tanggal 5 desember 2013
Pada pukul 9.00-12.00 waktu Malaysia kami mengikuti
perkuliahan dengan materi Teori Gestalt bersama Dr. Diana.
Kemudian pada pukul 11.00-1.00 waktu Malaysia kami
mengikuti seminar dengan Dr. Zawawi. Dilanjutkan pada pukul
2.00-5.00 waktu Malaysia kami mengikti perkuliahan dengan
Puan Hamidah dengan materi Kaunseling Ketagihan dan
Pemulihan.
 Tanggal 6 desember 2013
Pada hari itu kami hanya mengikuti satu kelas
perkuliahan, pada pukul 8.00-11.00 waktu Malaysia dengan
materi Psikologi Sosial dengan Dr. Razak, setelah itu acara
penutupan oleh Pihak Fakulti Pendidikan di Dewan Arif Pusat
Pentadbiran Fakulti Pendidikan.

3) Kegiatan Non-Akademik

17
 Selama dua minggu di Universiti Malaya para peserta tidak hanya
mengikuti kegiatan akademik, akan tetapi juga ada kegiatan-kegiatan
non-akademik, diantaranya yaitu:
1. Taklimat Program
Sebelum memulai segala aktivitas yang akan
dilaksanakan terlebih dahulu peserta Student Exchange
berkumpul bersama pelajar Universiti Malaya untuk menerima
pengumumam Taklimat Program atau pemberitahuan jadwal.
2. Kolej Kediaman 12 Universiti Malaya
Kolej Kediaman 12 merupakan tempat tinggal atau
asrama bagi mahasiswa. Kolej ini merupakan suatu wadah
dimana seperti miniatur dunia, karena mahasiswa tidak hanya
dituntut belajar ilmu pengetahuan tetapi juga belajar menjadi
masyarakat dunia. Transfer ataupun pertukaran pengetahuan dan
juga budaya antar negara berlangsung setiap hari, setiap jam,
menit, bahkan detik.
Banyak hal yang sangat bermanfaat ketika berada dalam
lingkungan global ini, seperti memperluas koneksi, menambah
pengetahuan, budaya, khususnya budaya kampus sehingga dapat
menambah wawasan global. Hal ini membuka mata serta
memberikan motivasi kepada kami sebagai mahasiswa untuk
belajar lebih banyak lagi.
Fasilitas di kolej sangat baik, mudah dan cepat. Untuk
komunikasi ataupun akses internet sangat mudah. Dari dalam
bilik atau kamar kita dapat mengakses internet 24 jam free non
stop. Untuk persediaan air minum masing-masing sudah tersedia
di tiap kolej. Kamar atau bilik sudah cukup luas, satu kamar
terdapat dua bed, untuk dua mahasiswa dan juga dua lemari, kursi
dan meja belajar.
3. Riadah
Riadah dalam bahasa Indonesia adalah olahraga, peserta
Student Exchange melakukan riadah sebanyak 4 kali, kegiatan
ini bertujaun agar jasmani peserta tetap sehat.
4. Tour Around UM pada tanggal 2 Desember 2013

18
 Tour around UM atau dalam kata lain yaitu jalan-jalan
mengelilingi Universiti Malaya. Beberapa tempat yang kita tuju
adalah DTC ( Dewan Tenku Counselor) ini adalah gedung serba
guna, library, kedai atau koperasi pelajar. Banyak pengalaman
yang bisa kita ambil disini, dari tour around ini kita sudah bisa
memahami dan mengetahui ruang lingkup Universiti Malaya.
5. Travel Mid Valley pada tanggal 27 November 2013
Mid Valley adalah salah satu mall terbesar di Kuala
Lumpur, kita melawat kesana bertujuan untuk melaksanakan
agenda family bowling atau olah raga bowling selain itu kita juga
berbelanja pernak-pernik khas Malaysia.
6. Kembara pada tanggal 28 November 2013
Kembara ini kita lakukan di tempat Rimba Ilmu, disana
peserta Student Exchange mendapat pengetahuan tentang
tumbuh-tumbuhan dan pupuk yang di buat dari sampah-sampah
yang ada di UM untuk mengurangi pencemaran lingkungan.
7. Pusing-Pusing Putrajaya, Shah Alam, dan I-City Shah
Alam pada tanggal 29 November 2013
Putrajaya merupakan pusat administrasi Malaysia.
Arsitektur dan tata ruangnya sangat indah dan menarik. Lokasi
kompleks Putrajaya memang sangat sepi dan jauh dari
kebisingan. Untuk masuk ke dalam kompleks ini, pengunjung
putrajaya akan melewati dua jembatan yang indah yakni jembatan
Sri Perdana dan Jembatan Putra.
Setelah berkeliling ke putrajaya kami melanjutkan
perjalan ke Shah Alam yaitu di Masjid Negeri PKNS, disamping
masjid itu terdapat Tasik PKNS atau Danau PKNS, karena ketika
itu perjalanan hari jum’at akhirnya setelah ke Tasik PKNS kita
melawat ke Masjid Besi yang mana masjid itu mayoritas terbuat
dari besi, pengalaman yang banyak juga kita dapatkan karena
ternyata setiap jum’at di setiap masjid yang ada di Malaysia itu
ada yang berjualan sovenir dan aksesoris maupun makanan.
Tempat selanjutnya yaitu I-City Shah Alam, kami tiba di
I-city sekitar pukul 07.00 p.m. Setiba disana kami makan malam
19
dan setelah makan kami berkeliling menikmati keindahan I-city.
Forest i-city shah alam, Malaysia merupakan hutan yang
pohonnya terbuat dari lampu. Kira-kira ada sekitar 1 juta lampu
LED yang dibutuhkan untuk membentuk hutan nan cantik ini.
Setiap pengunjung bebas masuk ke sini karena tidak dikenai
biaya sama sekali. Hutan disini memiliki pepohonan yang
berbeda tema. Ada hutan bunga matahari nan tinggi dan warna
warni. Ada juga deretan pohon pinus dari lampu yang juga tak
kalah warna.
8. Jungle Tracking pada tanggal 30 November 2013
Jungle Tracking atau menelusuri hutan, sebelum masuk
peserta jungle tracking di beri pembekalan dan pemanasan untuk
meregangkan otot, kegiatan ini kurang lebih memakan waktu 2
jam untuk menelusuri hutan, akan tetapai hutan yang kita telusuri
bisa di katakana kebun yang rimba karena hutannya sangat dekat
dengan jalan raya walau lingkungannya masih tetap seperti hutan
rimba, disini kita diberi pengetahuan tentang beberapa tumbuhan
langka dan tumbuhan yang bisa dijadikan obat, dan kita juga
diajari bagaimana cara bertahan hidup ketika bekal kita di hutan
sudah habis.
9. Pasar Malam pada tanggal 4 Desember 2013
Mencari ilmu dan mencari pengalaman dan mengoleksi
beberapa barang juga kita lakukan di pasar malam tepatnya di
daerah Pantai Dalam, Pantai Dalam ini daerah yang ada di selatan
Universiti Malaya, tidak butuh waktu lama untuk sampai disana
hanya 15 menit, hanya naik bus C3 kita sudah bisa sampai di
pasar malam. Pasar malam di Pantai Dalam hanya ada pada hari
Rabu malam dan Sabtu malam.
10. Malam Kebudayaan pada tanggal 6 Desember 2013
Malam Kebudayaan dilaksanakan pukul 08.00-11.00
waktu Malaysia di Audi Utama Fakulti Pendidikan yang dihadiri
oleh timbalan dekan bagian kerjasama fakulti pendidikan, bapak
Nurhadi sebagai pembimbing Student Exchange, peserta Student

20
 Exchange dari UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta dan Pelajar
Fakulti Pendidikan khususnya bidang Counseling.
Pada malam kebudayaan banyak penampilan yang sangat
menarik dan kami menampilkan tari, lukis pasir dan menyanyi.
11. Pasar Seni, Masjid Jami’, KLCC pada tanggal 7
Desember 2013
Pasar Seni Kuala Lumpur adalah tempat jual beli barang
kerajinan Malaysia. Disana kami dapat membeli oleh-oleh
Malaysia seperti gantungan kunci, kaos, dll. Setelah berkeliling di
Pasar Seni kami melanjutkan perjalanan ke Masjid Jami’. Masjid
jami’ merupakan salah satu masjid tertua di kuala lumpur.
Disekitar masjid ini banyak pedagang-pedagang yang berjualan
busana muslim. Masjid ini terletak dekat dengan Dataran
Merdeka, Station Putera LRT, dan Star LRT. Dan selanjutnya
hingga waktu sore kami menikmati indahnya menara kembar,
ikon Kuala Lumpur Malaysia. Dan memang menara itu sangat
tinggi dan terlihat sangat megah.

D. Perjalanan Pulang
Tak terasa waktu dua minggu sudah terlewati, banyak sekali cerita yang
terukir dalam waktu dua minggu. Cerita suka dan duka bercampur menjadi satu
dalam waktu yang relatif singkat. Pengalaman baru, teman baru, belajar tentang
budaya negara lain semua itu adalah hal yang berkesan selama mengikuti
program student exchange ini.
Dalam sebuah pertemuan pasti ada perpisahan. Tanggal 8 desember
2013, kami kembali ke Yogyakarta. Pukul 11.00 waktu setempat ke-15 peserta di
damping oleh dosen pembimbing yakni Bapak Nurhadi berangkat menuju ke
KLIA dengan diantar bus dari University Malaya. Suasana senang dan haru
mewarnai kembalinya kami ke tanah air.
Setelah menempuh perjalanan selama kurang lebih dua jam akhirnya
rombongan sampai di KLIA. Seperti sebelumnya rombongan juga diharuskan
untuk mengikuti prosedur yang ada di KLIA. Pesawat tujuan Kuala Lumpur-
Yogyakarta take off pukul 15.15 waktu setempat. Perjalanan Kuala Lumpur-
Yogyakarta kurang lebih memakan waktu selama dua setengah jam. Pesawat
21
 sampai di Bandara Adi Sucipto pada pukul 17.00 WIB. Sesampainya di bandara
kami harus melakukan pengecekan paspor serta pemeriksaan keamanan terlebih
dahulu.
Setelah melalui proses itu semua, di depan pintu kedatangan
internasional sudah ada keluarga dari beberapa peserta yang datang menjemput
serta ada juga perwakilan dari pihak Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan yang
datang menjemput. Alhamdulillah semua sudah sampai dengan selamat. Sebuah
perjalanan selama dua minggu yang begitu bermakna, semoga kita semua pada
akhirnya dapat mengambil hikmah dari semua apa yang terjadi di Malaysia.
E. Peserta
DAFTAR PESERTA STUDENT EXCHANGE
FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN TAHUN 2013

No Jenis Jurusan
Nama NIM
. Kelamin / SMT
1 Desty Prasetyaningtyas P 11420108 PBA/V
2 Nur Fitri Hidayati P 11420009 PBA/V
3 Lina Husnul Karimah P 12420021 PBA/III
4 Ummul Hikmah Hafidhah P 12420003 PBA/III
5 Arief Rahman L 12410245 PAI/III
6 Yunita Nindya Susanti P 12410232 PAI/III
7 Jihan Nabila P 12410013 PAI/III
8 Mohammad Yusuf L 11470013 KI/V
9 Chichi ‘Aisyatud Da’watiz Zahroh P 10410006 PAI/VII
10 M. Sirojudin Nur L 10420020 PBA/VII
11 Anggraini Khoirotul Ummah P 11420013 PBA/V
12 Yuli Salis Hijriyani P 11470017 KI/V
13 Tri Asih Margiyani P 12420108 PBA/III
14 Ruliana Khasanah P 11420027 PBA/V
15 Vera Sherli Ferlinna P 11421003 PBA/V

22
 F. Biaya dan Sumber Biaya
1) Rincian Biaya dan Sumber Biaya Mohammad Yusuf

Pengeluaran:

1. Transportasi dan kebutuhan rombongan : Rp. 2.000.000,-

2. Transportasi selama di Malaysia : Rp. 300.000,-
3. Makan dan kebutuhan selama di Malaysia : Rp. 1.000.000,-
4. Oleh-oleh : Rp. 900.000,-
5. Lain-lain : Rp. 200.000,-

TOTTAL : Rp. 4.400.000,-

Sumber Biaya

1. Orang tua : Rp. 5.000.000,-

2. Fakultas
a. Passport : Rp. 255.000,-
b. Airport tax : Rp. 100.000,-
c. Uang saku : Rp. 200.000,-

2) Rincian Biaya dan Sumber Biaya Yuli Salis Hijriyani

Sumber dana

1. Orang tua : Rp. 5.000.000

2. Fakultas :

a. Passport : Rp. 255.000

b. Airport tax : Rp. 100.000

c. Uang saku : Rp. 200.000

Pengeluaran:

1. Transportasi dan kebutuhan rombongan : Rp. 2.000.000

(batik, name tag dll)

23
 2. Transportasi selama di Malaysia : Rp.
200.000

3. Makan selama di Malaysia : Rp.

800.000

4. Obat-obatan (persiapan dan selama di Malaysia) : Rp. 20.000

5. Oleh-oleh : Rp.
600.000

6. Lain-lain : Rp.
250.000

3) Rincian Biaya dan Sumber Biaya Nur Fitri Hidayati

Sumber dana

1. Tabungan pribadi : Rp. 2.000.000

2. Orang tua : Rp. 2.500.000
3. Fakultas :
4) Passport : Rp. 255.000
5) Airport tax : Rp. 100.000
6) Uang saku : Rp. 200.000

Pengeluaran:

1. Transportasi dan kebutuhan rombongan (batik, name tag dll) : Rp.

2.000.000
2. Transportasi selama di Malaysia : Rp.
200.000
3. Makan selama di Malaysia : Rp.
800.000
4. Obat-obatan (persiapan dan selama di Malaysia) : Rp.
400.000
5. Oleh-oleh : Rp.
400.000

24
 6. Lain-lain : Rp.
250.000

4) Rincian Biaya dan Sumber Biaya Ummul Hikmah Hafidhah

Sumber Dana

1. Tabungan Pribadi : Rp. 2.500.000,00

2. Orang Tua : Rp. 2.500.000,00
3. Fakultas
a. Passport : Rp. 255.000,00
b. Airport tax : Rp. 100.000,00
c. Uang saku : Rp. 200.000,00

Pengeluaran

1. Tiket + Keperluan bersama (batik, kaos, name tag, dll.) : Rp. 2.000.000,00
2. Akomodasi : Rp. 200.000,00
3. Makan : Rp. 800.000,00
4. Buah tangan : Rp. 850.000,00
5. Lain-lain : Rp. 150.000,00

Sisa : Rp. 1.000.000

5) Rincian Biaya dan Sumber Biaya Ruliana Hasanah

Sumber Dana
1) Orang tua : Rp 4.000.000
2) Fakultas
a. Pasport : Rp 225.000
b. Aiport tax : Rp 100.000
c. Uangsaku : Rp 200.000

Biaya Pengeluaran

1. Pembayarantiket : Rp 2.000.000
2. Akomodasi : Rp200.000
3. Makan : Rp875.000
4. Oleh-oleh : Rp900.000
6) Rincian Biaya dan Sumber Biaya Tri Asih Margiyani

Rincian Biaya

25
 1. Bapak Surip
Uang saku : Rp 3.000.000,00
2. Mas Agus Suryanto
Tiket Pesawat : Rp 2.000.000,00
3. Fakultas
Uang saku : Rp 200.000,00
Pass port : Rp 255.000,00
Boarding Pass : RP 100.000,00
 Biaya Pengeluaran
1. Pembayaran tiket : Rp 2.000.000
2. Akomodasi : Rp 200.000
3. Makan : Rp 700.000
4. Oleh-oleh : Rp 1.200.000
7) Rincian Biaya dan Sumber Biaya Yunita Nindya Susanti

Sumber dana :

1. Orang tua : Rp 6.000.000,00

2. Fakultas :
1) Passport : Rp 255.000,00
2) Airport tax : Rp 100.000,00
3) Uang saku : Rp 200.000,00

Pengeluaran :

1. Transportasi dan kebutuhan rombongan (batik, kaos dll) : Rp

2.000.000,00
2. Transportasi selama di Malaysia : Rp 300.000,00
3. Makan dan minum : Rp 1.000.000,00
4. Oleh oleh : Rp 1.800.000,00
5. Lain-lain : Rp 300.000,00
6. Sisa : Rp 800.000,00
8) Rincian Biaya dan Sumber Biaya Anggraini Khoirotul Ummah

Sumber dana

1. Tabungan pribadi : Rp. 2.000.000,00

2. Orang tua : Rp. 3.000.000,00

3. Fakultas :

 Passport : Rp. 255.000,00

26
  Airport Tax : Rp. 100.000,00

 Uang saku : Rp. 200.000,00

Pengeluaran

1. Transportasi dan kebutuhan rombongan (batik, name tag dll) : Rp.

2.000.000,00

2. Konsumsi selama di Malaysia : Rp. 1.000.000,00

3. Oleh – oleh : Rp. 1.000.000,00

4. Lain – lain : Rp. 200.000,00

5. Sisa : Rp. 600.000,00

9) Rincian Biaya dan Sumber Biaya Chichi ‘Aisyatud Da’watiz Zahroh

Sumber dana

1. Tabungan pribadi : Rp. 2.000.000

2. Orang tua : Rp. 500.000
3. Fakultas :
d. Passport : Rp. 255.000
e. Airport tax : Rp. 100.000
f. Uang saku : Rp. 200.000

Pengeluaran:

1. Transportasi dan kebutuhan rombongan (batik, name tag dll) : Rp.

2.000.000
2. Transportasi selama di Malaysia : Rp.
100.000
3. Makan selama di Malaysia : Rp.
300.000
27
 4. Obat-obatan (persiapan dan selama di Malaysia) : Rp.
200.000
5. Oleh-oleh : Rp.
400.000

10) Rincian Biaya dan Sumber Biaya Desty Prasetyaningtyas

Pengeluaran:

 Transportasi dan kebutuhan rombongan : Rp. 2.000.000,-

 Transportasi selama di Malaysia : Rp. 300.000,-
 Makan dan kebutuhan selama di Malaysia : Rp. 8.000.000,-
 Oleh-oleh : Rp. 800.000,-
 Lain-lain : Rp. 100.000,-

Sumber Biaya

9) Orang tua : Rp. 4.500.000,-

10) Fakultas
o Passport : Rp. 255.000,-
o Airport tax : Rp. 100.000,-
o Uang saku : Rp. 200.000,-

11) Rincian Biaya dan Sumber Biaya Lina Husnul Karimah

Sumber dana

3. Orang tua : Rp. 6.000.000

4. Fakultas :

a. Passport : Rp. 255.000

b. Airport tax : Rp. 100.000

c. Uang saku : Rp. 200.000

Pengeluaran:

28
 7. Transportasi dan kebutuhan rombongan : Rp. 2.000.000

(batik, name tag dll)

8. Transportasi selama di Malaysia : Rp.

300.000

9. Makan dan kebutuhan selama di Malaysia : Rp.

1.000.000

10. Oleh-oleh : Rp.

2.000.000

11. Lain-lain : Rp.

250.000

12) Rincian Biaya dan Sumber Biaya Arief Rahman

Sumber dana :

3. Orang tua : Rp 7.000.000,00

4. Fakultas :
4) Passport : Rp 255.000,00
5) Airport tax : Rp 100.000,00
6) Uang saku : Rp 200.000,00

Pengeluaran :

7. Transportasi dan kebutuhan rombongan (batik, kaos dll) : Rp

2.000.000,00
8. Transportasi selama di Malaysia : Rp 300.000,00
9. Makan dan minum : Rp 1.200.000,00
10. Oleh oleh : Rp 1.500.000,00
11. Lain-lain : Rp 2.300.000,00

13) Rincian Biaya dan Sumber Biaya Jihan Nabila

Sumber dana
29
  Orang tua : Rp. 5.500.000
 Fakultas :
o Passport : Rp. 255.000
o Airport tax : Rp. 100.000
o Uang saku : Rp. 200.000

Pengeluaran:

11) Transportasi dan kebutuhan rombongan (batik, name tag dll): Rp.
2.000.000
12) Transportasi selama di Malaysia : Rp.
200.000
13) Makan selama di Malaysia : Rp.
800.000
14) Obat-obatan (persiapan dan selama di Malaysia) : Rp.
200.000
15) Oleh-oleh : Rp.
1000.000

14) Rincian Biaya dan Sumber Biaya M. Sirojudin Nur

Sumber dana :

5. Orang tua : Rp 5.000.000,00

6. Fakultas :
7) Passport : Rp 255.000,00
8) Airport tax : Rp 100.000,00
9) Uang saku : Rp 200.000,00

Pengeluaran :

12. Transportasi dan kebutuhan rombongan (batik, kaos dll) : Rp

2.000.000,00
13. Transportasi selama di Malaysia : Rp 300.000,00
14. Makan dan minum : Rp 1.000.000,00
15. Oleh oleh : Rp 1.200.000,00
16. Lain-lain : Rp 300.000,00

30
 15) Rincian Biaya dan Sumber Biaya Vera Sherli Ferlinna

Sumber dana :

7. Orang tua : Rp 6.000.000,00

8. Fakultas :
10) Passport : Rp 255.000,00
11) Airport tax : Rp 100.000,00
12) Uang saku : Rp 200.000,00

Pengeluaran :

17. Transportasi dan kebutuhan rombongan (batik, kaos dll) : Rp

2.000.000,00
18. Transportasi selama di Malaysia : Rp 200.000,00
19. Makan dan minum : Rp 1.100.000,00
20. Oleh oleh : Rp 1.500.000,00
21. Lain-lain : Rp 100.000,00

31
 BAB III

PERBANDINGAN MODEL PEMBELAJARAN DI FAKULTI PENDIDIKAN UM

DAN FITK UIN SUNAN KALIJAGA

A. Model Pendidikan di Fakulti Pendidikan UM

Pembelajaran aktif (active learning) dimaksudkan untuk

mengoptimalkan penggunaan semua potensi yang dimiliki oleh peserta didik,
sehingga semua peserta didik dapat mencapai hasil belajar yang memuaskan
sesuai dengan karakteristik pribadi yang mereka miliki. Di samping itu
pembelajaran aktif (active learning) juga dimaksudkan untuk menjaga perhatian
peserta didik agar tetap tertuju pada proses pembelajaran.

Beberapa penelitian membuktikan bahwa perhatian peserta didik

berkurang bersamaan dengan berlalunya waktu. Penelitian Pollio (1984)
menunjukkan bahwa peserta didik dalam ruang kelas hanya memperhatikan
pelajaran sekitar 40% dari waktu pembelajaran yang tersedia. Sementara
penelitian McKeachie (1986) menyebutkan bahwa dalam sepuluh menit pertama
perhatian peserta didik dapat mencapai 70%, dan berkurang sampai menjadi
20% pada waktu 20 menit terakhir.
Kondisi tersebut di atas merupakan kondisi umum yang sering terjadi di
lingkungan perkuliahan. Hal ini menyebabkan seringnya terjadi kegagalan
dalam dunia pendidikan kita, terutama disebabkan peserta didik di ruang kelas
lebih banyak menggunakan indera pendengarannya dibandingkan visual,
sehingga apa yang dipelajari di kelas tersebut cenderung untuk dilupakan.
Sebagaimana yang diungkapkan Konfucius:
Apa yang saya dengar, saya lupa
Apa yang saya lihat, saya ingat
Apa yang saya lakukan, saya paham
Ketiga pernyataan ini menekankan pada pentingnya belajar aktif agar apa
yang dipelajari di bangku perkuliahan tidak menjadi suatu hal yang sia-sia.
32
Ungkapan di atas sekaligus menjawab permasalahan yang sering dihadapi dalam
proses pembelajaran, yaitu tidak tuntasnya penguasaan peserta didik terhadap
materi pembelajaran.
Hasil pengamatan kami terhadap model pembelajaran di Universiti
Malaya selama 2 minggu, menyimpulkan bahwa peserta didik di sana
ditempatkan sebagai tokoh/lakon utama dalam pembelajaran. Peserta didik
dituntut untuk aktif terlibat dalam pembelajaran, mengelola jalannya perkuliahan
serta menjadi investor utama sekaligus objek investasi dan sumber deposito
potensial bagi peserta didik lain. Sementara depositonya berupa ilmu
pengetahuan dari sebuah wacana yang telah diberikan dosen pada perkuliahan
sebelumnya. Jadi, peserta didik bukanlah “bejana kosong” yang kemudian harus
di isi dengan deposito ilmu dari dosen semata. Namun, peserta didik dituntut
untuk membawa bekal deposit setiap memasuki perkuliahan. Tidak serta merta
hanya menunggu deposit ilmu dari dosen maupun peserta didik lain.
Setiap peserta didik, di bukakan lapangan seluas-luasnya untuk berbagi
ilmu, serta saling koreksi dan mengkritisi wacana yang dipaparkan. Hasilnya,
suasana perkuliahan terasa begitu atraktif dan tidak membosankan walau harus
berjam-jam duduk di bangku perkuliahan.
Pembelajaran dengan gaya seperti ini sangat efektif mencairkan
kesadaran kritis dan mengoksidasi (meningkatkan) keterlibatan peserta didik
dalam mengubah realitas dunia. Juga dapat berpotensi meningkatkan serta
menumbuhkan daya kreatifitas peserta didik dalam memanfaatkan potensi
kesadaran yang ia miliki.
Dari model pembelajaran ini, diharapkan peserta didik mampu
mengubah realitas dirinya sendiri. Bukan hanya mampu mengubah penafsiran
peserta didik terhadap situasi yang dihadapinya. Peserta didik harus mampu
menciptakan sesuatu yang baru dari apa yang ia ketahui. Tidak hanya sebagai
penonton.

B. Model Pembelajaran di FITK UIN Sunan Kalijaga

33
 Untuk mendukung terwujudnya dosen kreatif dengan pemahaman model
pembelajaran aktif dibutuhkan komitmen yang kuat. Kalau dosen hanya ceramah
di kelas tanpa ada model baru dalam belajar, mahasiswa akan bosan. Karena
kebosanan hampir dipastikan target pembelajaran tidak tercapai. Salah satu
solusi membuat kelas belajar jadi menyenangkan yaitu dengan pembelajaran
aktif. Dengan pola ini ada timbal balik dan komunikasi interaktif antara dosen
dan mahasiswa. Pembelajaran dilakukan melalui tatap muka, terstruktur dan
mandiri. Sebagian besar pembelajaran berbasis IT dan beberapa mata kuliah
menggunakan model e-learning.

Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan tetap bernafas dalam pendekatan

integrasi-interkoneksi dalam pembidangan matakuliah yang mencakup tiga
dimensi pengembangan ilmu, yakni hadlarah al-nas, hadlarah al’ilm, dan
hadlarah al-fasafah adalah upaya mempertemukan kembali antara ilmu-ilmu
keislaman (islamic scinces) dengan ilmu-ilmu umum (modern scinces) sehingga
tercapailah kesatuan ilmu yang integratif dan interkonektif. Dari proses ini
diharapkan akan menjadi solusi dari berbagai krisis yang melanda manusia dan
alam ini sebagai akibat dari oleh ketidakpedulian suatu ilmu terhadap ilmu yang
lain (skema ”isilated”) yang selama ini masih saja terjadi. Masing-masing
rumpun ilmu memiliki keterbatasan-keterbatasan yang melekat, oleh karenanya
bersedia untuk berdialog, bekerjasama, dan memanfaatkan metode dan
pendekatan yang dipakai oleh rumpun-rumpun ilmu lain untuk melengkapi
kekurangannya
Skema interconnected entities bisa disederhanakan dalam apa yang
disebut dengan segi tiga keilmuan UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta, dimana
yang masing-masing sudutnya dikenal dengan sudut hadarah al-nash, hadarah
al-ilm dan hadarah al-falsafi. Matakuliah yang disampaikan di UIN Sunan
Kalijaga Yogyakarta harus mencerminkan sebuah keilmuan yang terpadu, saling
menunjang di antara ketiga entitas ilmu yang ada, yaitu hadharah al-nash,
hadharah al-ilm, dan hadharah al-falsafah.
Pendekatan keilmuan baru dan terpadu demikian, yang memadukan
wahyu Tuhan dengan temuan pikiran manusia ini (ilmu-ilmu integratif-

34
interkonektif), tidak akan berakibat mengecilkan peran Tuhan (sekularisasi) atau
mengucilkan manusia sehingga teralienasi dari dirinya sendiri, masyarakat serta
lingkungan hidupnya. Sebaliknya, konsep integrasi epistemologi keilmuan ini
sekaligus akan dapat menyelesaikan konflik antara sekularisme ekstrim dan
fundamentalise negatif dari paham-paham yang rigid dan radikal.
Sentral keilmuan UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta adalah Al-Qur`an dan
al-Sunnah. Sentral ini melalui berbagai pendekatan dan metodologi menjiwai
dan memberi inspirasi bagi ilmu-ilmu yang ada pada lapisan berikutnya yaitu
ilmu-ilmu keislaman klasik, ilmu alam, sosial dan humaniora serta ilmu-ilmu
kontemporer.Implementasi Integrasi-Interkoneksi dibagi menjadi empat level,
yaitu:
1. Level Filosofis
Integritas dan interkoneksitas pada level filosofis dalam pengajaran
matakuliah dimengerti bahwa setiap matakuliah harus diberikan nilai
fundamental eksistensial dalam kaitannya dengan disiplin keilmuan lain dan
dalam hubungannya dengan nilai-nilai humanistik. Mengajarkan fiqh
misalnya di samping makna fundamentalnya sebagai filosofi membangun
hubungan antara manusia, alam dan Tuhan dalam ajaran Islam, dalam
pengajaran fiqh harus juga ditanamkan pada mahasiswa bahwa eksistensi
fiqh tidaklah sendiri atau bersifat self-sufficient, melainkan berkembang
bersama sikap akomodatifnya terhadap disiplin keilmuan lainnya seperti
filsafat, sosiologi, psikologi dsb.
2. Level Materi
Implementasi integrasi dan interkoneksi pada level materi bisa
dilakukan dengan tiga model pengejawantahan interkoneksitas keilmuan
antar disiplin keilmuan.
a. Model penginyegrasian ke dalam paket kurikulum

b. Model penenanaman matakuliah yang menunjukan hubungan

antara dua disiplin ilmu umum dan keislaman.

c. Model pengintegrasian ke dalam pengajaran matakuliah.

3. Level Metodologi

35
 Ketika disiplin ilmu diintegrasikan atau diinterkoneksikan dengan
disiplin ilmu lain, misalnya psikologi dengan nilai-nilai Islam, maka secara
metodologis ilmu interkonektif tersebut harus menggunakan pendekatan dan
metode yang aman bagi ilmu tersebut. Sebagai contoh pendekatan
fenomenologis yang memberi apresiasi empatik dari orang-orang yang
mengalami pengalaman, dianggap lebih aman ketimbang pendekatan lain
yang mengandung bias anti agama seperti psikoanalisis.
4. Level Strategi
Level stategi disini adalah level pelaksanaan atau praksis dari proses
pembelajaran keilmuan integratif-interkonektif. Dalam konteks ini,
setidaknya kualitas keilmuan serta ketrampilan mengajar dosen menjadi
kunci keberhasilan perkuliahan berbasis paradigma interkoksitas.
Disamping kualitas-kualitas ini, dosen harus difasilitasi dengan baik
menyangkut pengadaan sumber bacaan yang harus beragam serta bahan-
bahan pengajaran (teaching resources) dikelas. Demikian pembelajaran
dengan model pembelajaran active learning dengan berbagai strategi dan
metodenya menjadi keharusan

Selain itu, model kajian Integrasi-Interkoneksi dibagi menjadi tiga,

yaitu:

1. Informatif
Berarti suatu disiplin ilmu perlu diperkaya dengan informasi yang
dimiliki oleh disiplin ilmu lain sehingga wawasan civitas akademika
bertambah luas. Misalnya ilmu agana yang bersifat normatif perlu diperkaya
dengan teori ilmu sosial yang bersifat historis, demikian pula sebaliknya.
2. Konfirmatif

Suatu disiplin ilmu tertentu untuk dapat membangun teori yang

kokoh perlu memperoleh penegasan dari disiplin ilmu yang lain. Misalnya,
teori binnary opposition dalam antropologi akan semakin jelas jika
mendapat konfirmasi dari sejarah sosial dan politik, serta dari ilmu agama
tentang kaya-miskin, mukmin-kafir, surga-neraka, dan lainnya.

36
 3. Korektif
Suatu teori ilmu tertentu perlu dipertemukan dengan ilmu agama
atau sebaliknya, sehingga yang satu dapat mengkoreksi yang lain. Dengan
demikian perkembangan disiplin ilmu akan semakin dinamis.

C. Perbandingan Model Pembelajaran di Dua Fakultas Pendidikan

Setelah kembali dari Fakulti Pendidikan UM, kita banyak belajar terkait
dengan kegiatan akademik, seperti proses pembelajaran, suasana kampus,
interaksi antar mahasiswa, maupun interaksi antara mahasiswa dengan para
dosen. Dengan ini kita bisa melihat perbedaan antara FITK dengan Fakulti
Pendidikan, akan tetapi perbedaan itu bukan sebagai pembanding melainkan
sebagai pemicu untuk menjadi lebih baik.
Pertama, Fakulti Pendidikan menerapkan Student Center System.
Mahasiswa disana bukan seperti bejana kosong yang hanya menampung ilmu
dan Dosen dinggap sebagai pusat ilmu. Mahasiswa diberi kesempatan besar
untuk menggali ilmu tanpa harus melulu menunggu dari Dosen. Sebenarnya
sistem tersebut juga diterapkan di FITK, akan tetapi belum terlaksana dengan
baik seperti di Fakulti Pendidikan. Mungkin ini disebabkan oleh sumber daya
mahasiswa yang berbeda antara mahasiswa UM degan mahasiswa UIN.
Kedua, Keseriusan mahasiswa UM dalam setiap proses pembelajaran.
Ketika pertama kali kami rombongan dari UIN masuk di kelas Puan Fony, kami
dibuat kagum oleh presentasi mahasiswa dalam menyampaikan materi.
Persiapan mereka benar-benar matang. Kami menilai mahasiswa UIN harus
belajar dari mereka.
Ketiga, kelonggaran aturan UM terkait busana kuliah dan
diperbolehkannya membawa makanan dan memakan di dalam kelas selama
proses belajar mengajar berlangsung. Pemandang yang aneh, itulah yang
terlintas pertama kali ketika kita melihat mahasiswa ke kampus dengan memakai
sandal, memakai kaos oblong. Mahasiswa makan sambil mengomentari
presentasi temannya yang berada di depan. Kita tidak akan menjumpai
pemandangan seperti itu di UIN. Akan tetapi, dengan kelonggaran aturan yang
mereka terima, mereka tidak lantas mengabaikan kewajiban sebagai mahasiswa

37
yang harus tetap memperhatikan dosen, serta memperhatikan kebersihan
lingkungan kelas. Lagi-lagi itu semua tergantung pada sumber daya
mahasiswanya.
Keempat, Hubungan antara mahasiswa dengan Dosen yang begitu
harmonis. Hubungan harmonis dosen dengan mahasiswa juga terjalin di UIN,
akan tetapi kami masih mengutamakan kesopanan, dan sewajarnya.
Dan masih banyak lagi perbedaan antara Fakulti Pendidikan UM dengan
FITK UIN SUKA. Akan tetapi tidak bisa kami sebutkan secara rinci. Perbedaan
yang tersebut di atas akan sangat membantu FITK UIN SUKA menjadi lebih
baik dengan mengambil segala hal yang positif dari Fakulti Pendidikan UM.
Karena salah satu tujuan diadakannya program Student Exchange ini adalah
untuk mengambil segala hal positif dari Universiti Malaya untuk kemajuan dan
kebaikan UIN di masa yang akan datang.

38
 BAB IV
PENUTUP

A. Kesimpulan
Program student exchange FITK UIN Sunan Kalijaga dan Fakulti
Pendidikan Universiti Malaya ini merupakan kali kedua dilaksanakan. Banyak
manfaat yang didapatkan dari kedua fakultas juga terhadap mahasiswa, khususnya
yang telah mengikuti program student exchange ini. Tidak hanya mengerti budaya
bangsa lain akan tetapi juga menghargai budaya bangsa lain. Mengambil apa-apa
yang baik dan meninggalkan apa-apa yang kurang baik.
Dari kedua fakultas masing-masing ada yang lebih baik, dari segi
pembelajaran yang berbeda, sosial budaya yang berbeda, budaya belajar mengajar
dikampus maupun diluar kampus yang berbeda, dan dari program ini kita bisa
saling bertukar pikiran, tukar pendapat. Sehingga pada ending-nya menjadikan
kedua fakultas menjadi lebih baik lagi dimasa mendatang.

B. Saran-saran
Setelah terlaksananya program Student Exchange yang diselenggarakan
Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga khususnya Fakultas Ilmu Tarbiyah dan
Keguruan ke Fakulti Pendidikan Universiti Malaya, kami memberikan saran
agar program Student Exchange kedepan menjadi lebih baik. Yakni :
 Perlu adanya persiapan yang lebih matang dalam kegiatan program
Student Exchange ini sehingga tidak terkesan mendadak dan ala kadarnya.
Dan panitia pelaksanaan student exchange dari pihak fakultas semoga bisa
lebih baik dan maksimal dalam pelayanan.
 Komunikasi antar kedua fakultas bisa ditambah lagi serta pihak-pihak
yang ikut serta serta bertanggung jawab terlaksannya program ini.
Sekiranya pelaksanaan program ini bisa berjalan lebih baik lagi.
 Untuk biaya, mengingat program ini tidak membutuhkan biaya yang
sedikit. Semoga kedepannya pihak fakultas menambah bantuan biayanya,
harapannya semua biaya dari fakultas. Apabila biaya bisa ditanggung oleh
fakultas, kemungkinan besar mahasiswa banyak yang ikut mendaftar dan

39
pemilihan peserta akan lebih selektif. Kebanyakan mahasiswa mundur dan
tidak mengikuti program ini karena biaya.
 Hendaknya perlu adanya peninjauan ulang bentuk kerjasama antara
pihak Fakultas Pendidikan UM dan Fakultas Tarbiyah UIN Sunan Kalijaga
karena adanya ketidaksinkronan dalam hal materi yang disampaikan.
Sehingga dirasa kurang efektif. Menurut kami didalam kelas kita lebih
nyambung dengan cost Akademi Pengajian Islam.
 Sebaiknya program student exchange dilaksanakan dalam jangka yang
lebih lama seperti jangka waktu satu semester atau satu tahun, karena
dalam waktu dua minggu terasa kurang untuk belajar dan terkesan seperti
study banding.

 Sebelum berangkat peserta Student exchange sebaiknya ada persiapan

yang lebih matang dalam hal akademiknya, dan mempersiapkan
pengetahuan budaya Indonesia dan Malaysia yang lebih luas harapannya
dengan pengetahuan yang di dapatkan itu dapat menambahkan wawasan
serta bisa memberikan kontribusi dalam hal perbaikan yang lebih baik.

 Sebelum berangkat peserta student exchange lebih mempersiapkan hal-

hal yang mungkin kemarin kurang mendapatkan perhatian khusus,
misalnya: peserta yang akan berangkat dapat mempersiapkan diri lebih
baik untuk acara pergelaran malam kebudayaan pada saat malam terakhir
dan dipantau persiapannya oleh pihak panitia. Begitu juga dengan
persiapan jika ada peserta yang harus presentasi di UM alangkah lebih
baik bila dipersiapkan lebih matang sebelum keberangkatan.
 Untuk peserta yang akan datang sebelum berangkat, jalin keakraban dan
kekompakan sebelum berangkat ke Malaysia, juga bisa menghubungi
peserta yang sudah pernah mengikuti program student exchange untuk
segala keperluan disana yang harus dipersiapkan mulai dari Indonesia,
dengan harapan kegiatan selama disana bisa berjalan dengan baik.

40