Basic Competence Indicator Activities Assessment

3.6 Menerapkan 3.6. Mengidentifikasi Pertemuan 1

fungsi, sosial, struktur kalimat yang dapat 1. Kegiatan Pendahuluan
teks dan unsur menunjukkan kegiatan 1. Guru membuka
kebahasaan teks di masa lampau dan pelajaran dengan
interaksi transaksional kalimat present perfect mengucap
lisan dan tulis yang 3.6.1 Mengidentifikasi salam, (berdoa),memeriksa
melibatkan tindakan unsur kebahasaan yang kehadiran peserta didik
memberi dan meminta dapat menunjukkan sebagai sikap disiplin.
informasi terkait kegiatan di masa 2. Sebelum pembelajaran
keadaan/tindakan/kegi lampau dan dan kalimat dimulai siswa dibiasakan
atan/kejadian yang present perfect membaca sebuah bacaan
dilakukan terjadi di 3.6.2Mengidentifikasi yang diutamakan bacaan
waktu lampau yang keterangan waktu untuk yang berhubungan dengan
merujuk waktu kegiatan di masa pembelajaran bahasa
terjadinya dan lampau. dan kalimat Inggris.
kesudahannya, sesuai present perfect 3. Melakukan apersepsi
dengan konteks 3.6.3 Menentukan dengan menayangkan
penggunaanya. struktur kalimat yang beberapa gambar yang
(Perhatikan unsur dapat diambil dari majalah,
kebahasaan simple menunjukkan kegiatan koran atau internet yang
past tense vs present di masa lampau dan dan menunjukkan suatu
perfect tense) kalimat present perfect kegiatan atau peristiwa
3.6.4 Menyimpulkan yang pernah dialami oleh
fungsi sosial kalimat seseorang.
yang dapat 4. Guru menuliskan kata
menunjukkan “PAST EVENT” di papan
kegiatan di masa tulis. Siswa diminta untuk
lampau, dan kalimat memberikan pendapat
present perfect atau menceritakan
4.6.1 Membuat kalim pengalamantentang
at kalimat dalam bentuk peristiwa yang menarik
past event dalam kehidupan
4.6.2 Siswa dapat mereka serta
menyusun teks tulis menceritakan bagaimana
yang menyatakan perasaan mereka jika hal
tentang kegiatan di itu terjadi pada dirinya.
masa Kegiatan Inti:
lampau dan kalimat  Guru menunjukkan
present perfect gambar.
4.6.3 Dapat · 2.Guru memberi ‘leading
mengungkapkan questions’ pada siswa
kalimat kalimat dalam · 3. Guru menyajikan contoh
bentuk past events percakapan tulis kepada
4.6.4 Dapat siswa.
menceritakan kembali · 4. Guru meminta 2 orang
kejadian kejadian yang siswa membacakan
sudah terjadi dengan percakapan.
menggunakan 5. Guru memberikan
ungkapan past events pertanyaan yang tentang
kalimat yang menyatakan
kegiatan di masa lampau
dan present perfect
6. Guru memberikan
pertanyaan tentang fungsi
sosial kalimat yang
menyatakan kegiatan di
masa lampau. dan present
perfect
7. Guru memberikan
pertanyaan tentang
struktur kalimat yang
menyatakan kegiatan di
masa lampau dan present
perfect
8. Guru memberikan
pertanyaan tentang unsur
kebahasaan kalimat yang
menyatakan kegiatan di
masa lampau dan present
perfect
9. Siswa mendiskusikan
fungsi sosial, struktur
kalimat, dan unsur
kebahasaan kalimat yang
menyatakan kegiatan di
masa lampau dan present
perfect
10. Siswa menanyakan hal
yang tidak dipahami.
11. Dengan berdiskusi
siswa mengidentifikasi
kalimat berpola past tense
dan present perfect dalam
percakapan tulis yang
disajikan.
12. Siswa menuliskan
fungsi sosial, struktur
kalimat, dan unsur
kebahasaan kalimat yang
menyatakan kegiatan di
masa lampau dan present
perfect
13. Guru meminta siswa
memberi contoh kalimat
berdasar kegiatan sehari-
hari.
14. Guru meminta siswa
memberi contoh kalimat
berdasar kegiatan sehari-
hari.
15. Guru memandu siswa
untuk menyimpulkan pola
kalimat yang menceritakan
kegiatan di masa lampau,
fungsi sosial, struktur
kalimat, unsur kebahasaan.
16. Guru mendorong siswa
untuk selalu bersyukur
atas karunia Tuhan dan
senantiasa bersikap ilmiah
dalam kehidupan sehari-
hari.
17. Guru memberikan
penghargaan (misalnya
pujian atau bentuk
penghargaan lain yang
relevan) kepada siswa
yang berkinerja baik.
18. Guru menyampaikan
rencana pertemuan
berikutnya dan meminta
siswa untuk mempelajari
materi berikutnya
Kegiatan Penutup
1. Guru mendorong siswa
untuk selalu bersyukur
atas karunia Tuhan dan
senantiasa bersikap ilmiah
dalam kehidupan sehari-
hari.
2. Guru memberikan
penghargaan (misalnya
pujian atau bentuk
penghargaan lain yang
relevan) kepada siswa
yang berkinerja baik.
3. Guru menyampaikan
rencana pertemuan
berikutnya dan meminta
siswa untuk mempelajari
materi berikutnya
Pertemuan Kedua
Kegiatan Pembuka
1. Guru memberi salam,
selanjutnya menanyakan
kabar peserta didik
2. Salah
satu siswa memimpin
berdoa sebelum memulai
pelajaran
3. Siswa mengecek
kebersihan kelas
4. Guru memberikan
apersepsi terkait materi
yang akan diajarkan
5. Guru mengaitkan materi
dengan manfaat dalam
kehidupan sehari-hari
6. Guru menyampaikan
KD, tujuan pembelajaran,
dan bentuk penilaian
Kegiatan Inti
1. Guru menulis 3 kalimat
tentang aktifitasnya yang
dilakukan pada waktu
lampau, siswa
mengidentifikasi keadaan,
kegiatan dan kejadian yang
diceritakan dalam cerita
guru tersebut.
2. Dengan menggunakan
metode tanya jawab, guru
menanyakan beberapa
pertanyaan terkait dengan
struktur teks, dan language
features dari
ungkapan memberi dan
meminta informasi terkait
keadaan/tindakan/
kegiatan/ kejadian yang
dilakukan/terjadi di waktu
lampau yang merujuk
waktu terjadinya dan
kesudahannya yang
telah peserta didik pelajari
pada pertemuan
sebelumnya
3. Brainstorming kosa kata
terkait dengan keadaan/ tin
dakan/ kegiatan/kejadian
yang dilakukan/ terjadi di
waktu lampau yang
merujuk waktu terjadinya
dan kesudahannya
Practice (Mengumpulkan
informasi)
4. Secara
berkelompok peserta
didik mendiskusikan kosa
kata, gagasan utama, topik
yang tepat sesuai dengan
tema tulisan mereka
dengan menggunakan
cara ‘mind
mapping’ seperti yang
sudah didiskusikan dalam
tahapan presentation
5. Perwakilan peserta
didik dalam kelompok
mempresentasikan hasil
diskusinya
6. Siswa lain menanggapi
Production (Mengkomunik
asikan)
7. Setiap peserta didik
berlatih membuat simple
composition tentang
aktivitas yang dilakukan
pada waktu lampau
8. Hasil compositionnya
ditulis dalam buku jurnal
dan dikumpulkan sebagai
tugas portofolio
Kegiatan Penutup
1. Guru mengajak peserta
didik melakukan
refleksi terhadap
kegiatan yang sudah
dilaksanakan dan
ditulis dalam buku
catatan masing-masing.
2. Guru memberikan
umpan balik terhadap
proses dan hasil
pembelajaran.
3. Salah satu peserta
didik memimpin doa
untuk mengakhiri
pelajaran
4. Guru menutup pelajaran
dengan mengucapkan
salam.