Confident Me:

Workshop untuk Percaya Diri dengan Penampilan Sendiri

Pengaruh Media
Panduan  Workshop  untuk  Pengajar
Workshop
2 dari 3
Workshop  2  dari  3
Pengaruh  Media

Tujuan Pembelajaran & Material

DALAM  WORKSHOP  INI,  SISWA  AKAN: MATERIAL YANG DIBUTUHKAN:

• Membangun literasi media, mengeksplorasi
bagaimana gambar dan pesan dari iklan ke
televisi dan media sosial sering kali
dimanipulasi kebenarannya.
• Memahami bahwa mencoba untuk
membandingkan diri mereka sendiri
dengan gambar di media itu tidak ada
gunanya karena gambar-gambar tersebut
sering mempromosikan penampilan ideal
dengan tujuan untuk menjual produk dan
jasa mereka.
• Menciptakan cara agar mereka dapat
menghadapi dan menolak gambar dan
pesan di media yang mempromosikan
penampilan ideal.
Workshop: Sekolah:
Panduan  workshop Projektor dan whiteboard
Materi  presentasi  workshop Pulpen untuk masing-masing siswa
2  Lembar  Kegiatan  (satu  set  per  s iswa)
Dua atau beberapa contoh iklan
produk atau jasa yang menggunakan
Lembar  Melangkah  Lebih  J auh  (satu  lembar   selebriti populer
(Contoh: Iklan One Direction)
per  s iswa)
Film sebagai stimulus :
OPTIONAL:
‘Dove:  E volution’ • Kertas kosong
Film ini memperlihatkan kepada siswa transformasi • Flipchart dan spidol
penampilan seorang model dari penampilan alami
mereka hingga ke hasil akhir gambar yang
digunakan untuk iklan. Video ini akan mengungkap
bagaimana pencahayaan, make-up, dan
manipulasi digital dapat mendistorsi persepsi kita
terhadap kecantikan, berkontribusi menghasilkan
tekanan yang kita hadapi untuk memiliki
penampilan ideal yang sebenarnya tidak nyata.

2
Workshop 2 dari 3
Pengaruh Media

Tinjauan Waktu Total: 45 menit

PERKENALAN: PENGARUH MEDIA 13 MENIT halaman 5

• Apa yang telah kita pelajari?
• Apa yang akan kita pelajari hari ini?
• Apa yang dimaksud dengan media?
• Bagaimana gambar dapat dimanipulasi?

DAMPAK DARI PESAN DI MEDIA

27 MENIT halaman10
• Mengapa media profesional membuat hal demikian?
• Bagaimana ketika fotomu dimanipulasi?
• Apa dampak dari pesan di media?
• Apa dampak dari pesan dan gambar/foto di media sosial?
• Bagaimana kita menanggapi pesan di media?

MENJADI PEMIMPIN PERUBAHAN 5 MENIT halaman  17

• Apa yang telah kita pelajari hari ini
• Bagaimana kamu menjadi pemimpin perubahan?
• Selamat!
• Melangkah Lebih Jauh

3
 Workshop 2 dari 3
Pengaruh Media
Cara menggunakan buku panduan
Hasil pembelajaran. Siswa
harus mencapai ini pada akhir
sesi.
Petunjuk visual dan tujuan
pembelajaran. Untuk membantu
Anda mengarahkan workshop
dan menyampaikan hal tersebut
secara efektif.
Langkah pengajar. Poin-poin
dengan format non-italic
menyoroti pertanyaan penting
yang meminta siswa untuk
memastikan konsep kunci pada
workshop dipahami dengan
dampak yang optimal pada
kepercayaan diri pada
tubuh.Teks dengan format italic
merupakan petunjuk untuk
membantu menyusun kegiatan
workshop, contoh: ketika Anda
harus memutar film atau
menginstruksikan lembar
kegiatan. Hal ini dapat diadaptasi
sesuai dengan kebutuhan
spesifik kelas Anda.
Respon yang diharapkan dari siswa. Untuk
membantu Anda membimbing jawaban siswa dengan
cara mengembangkan pemahaman mereka selama
workshop sehingga memiliki dampak yang besar pada
kepercayaan tubuh mereka.
Alokasi waktu yang disarankan.
5       Mencerminkan pentingnya setiap
bagian untuk mencapai hasil
1 belajar dan meningkatkan
kepercayaan tubuh siswa, tetapi
dapat disesuaikan dengan situasi
kelas Anda.
4
2
Catatan. Ide dan
bimbingan untuk
mengoptimalkan efektivitas
6
workshop untuk siswa.
Kegiatan utama.
3
Kegiatan utama adalah
bagian yang paling efektif
7 untuk meningkatkan
kepercayaan tubuh.
Ditunjukkan dengan warna
biru dan harus
diprioritaskan jika Anda
kekurangan waktu.
4
Workshop 2 dari 3
Pengaruh Media

Perkenalan: Pengaruh Media 13  mienit

Pada akhir sesi ini, siswa dapat meningkatkan literasi media mereka, mengeksplorasi
bagaimana gambar dan pesan dari iklan di televisi dan media sosial sering kali
dimanipulasi kebenarannya.

PRESENTASI LANGKAH PENGAJAR RESPONS YANG DIHARAPKAN

> Membuka workshop 'Pengaruh

Pengaruh Media Media'. Secara singkat mengingatkan
siswa bahwa rangkaian workshop ini
bertujuan untuk membantu mereka
mengeksplorasi cara-cara yang lebih
Confident  Me:
Workshop   Percaya   Diri  terhadap   Penampilan   Sendiri
Wo rk s h o p

2  d a ri  3      
bermanfaat untuk mengelola tekanan
dalam berpenampilan dan
membangun kepercayaan tubuh.

5
Workshop 2 dari 3
Pengaruh Media

PRESENTASI LANGKAH PENGAJAR RESPONS YANG DIHARAPKAN

> Mintalah dua orang siswa

Apa yang tela h kita untuk mengingat kembali apa
pela ja ri? yang telah mereka pelajari dari
sesi workshop sebelumnya.

> Meringkas kunci-kunci penting

dalam pembelajaran dari sesi
sebelumnya yang dilewatkan
M M e d e id a ia m M e se s a
s g
a e
g se s|                S S lid d e e   2 1
oleh siswa.

> Jelaskan secara singkat fokus

Apa yang akan kita pela ja ri hari ini? area dari workshop hari ini.
Ingatkan kembali para siswa
mengenai peraturan dasar
dalam workshop ini untuk
•What   are   media   messages?
ages
•Purpose   of   media   messages
•Manipulation   of   media   mess
•Remixing   responses
menciptakan suasana yang
suportif dan tidak menghakimi
sepanjang rangkaian program
workshop hari ini.
What    are    our    workshop    ground   rules?
•Re s p e c t  d i v ers ti y
•As k  q u e s ti on s
•Ke e p  i t  c o n fid e nti al
•Pl e a s e  c o n trib ute M M e d e d ia ia m M e se s a
s g
a e
g se s|                S S lid d e e    2 3

6
 Workshop 2 dari 3
Pengaruh Media

PRESENTASI LANGKAH PENGAJAR RESPONS YANG DIHARAPKAN Media:

Pesan, gambar dan film yang

> Buat balasan berantai: setiap siswa dikomunikasikan dengan cara
memberikan salah satu contoh media yang berbeda.
secara bergiliran, tanpa mengulang
dari contoh yang sudah disebutkan
sebelumnya. Lihat seberapa jauh
Media Profesional:
pemahaman mereka mengenai media.

• Apa perbedaan dari contoh-contoh Gambar, pesan dan film yang

media tersebut yang kita ketahui?
> Catat jawaban-jawaban siswa di papa
tulis.
• Manakah dari contoh-contoh media
tersebut yang merupakan media
profesional?
• Termasuk media manakah yang
kamu dan temanmu buat?
> Jelaskan bahwa kita akan mulai dengan
Bagaimana sebuah gambar mengeksplorasi bagaimana gambar
dapat dimanipulasi? dan pesan di media profesional dapat
menjadi sumber dari timbulnya tekanan
dalam berpenampilan.
diproduksi oleh perusahaan-
Beberapa contoh-contoh media seperti perusahaan atau bisnis yang
film, program TV, iklan, media sosial, dikomunikasikan melalui saluran
majalah, dll. sepertiprogram TV, majalah, iklan,
film, video musik.
Program TV, film, video musik, iklan,
game komputer.
Personal dan media sosial:
Foto, video, komentar, foto selfie,
menulis (pada media sosial).. Gambar, pesan dan film yang
diproduksi oleh Anda dan teman
Anda, termasuk di situs media
sosial.

• Bagaimana gambar di media dapat Tanggapan umum seperti pencahayaan, Menunjukkan film 'Dove:
dimanipulasi atau diubah? make-up, memilih beberapa gambar Evolution’ dpat secara langsung
> Mintalah satu atau dua orang siswa terbaik dari ratusan gambar yang meningkatkan kepercayaan
untuk merespon. diambil.
M M e d e id a ia m M e se s a
s g
a e
g se s|              

diri akan tubuh siswa2

> Putar film ‘Dove: Evolution’
S lid e  7 6

• Setelah menyaksikan film tersebut,

minta siswa untuk mencari hal-hal
yang mereka temukan di video
tersebut yang mengejutkan, tidak
nyata, dan tidak menyenangkan.
> Mintalah satu atau dua orang siswa
untuk merespon.
Mengejutkan bahwa begitu banyak
perubahan yang terjadi pada penampilan
model tersebut ketika sebelum proses
penataan rambut dan make up dilakukan,
dengan hasil gambar di billboard.

E.  Halliwell,   A.  Easun  and  D.  Harcourt,  ʻBody   dissatisfaction:   Can   short  media   literacy   message   reduce   negative   media   exposure   effects  amongst  adolescent   girls?’,   British   Journal   of  Health   Psychology,   Vol.  16,  2010,   pp.  
2  

396-­403 7
S.  Quigg  and   S.  Want,  ʻHighlighting   media   modifications:   Can  a  television   commercial   mitigate   the  effects  of  music  video  on  female   appearance   satisfaction?’,   Body  Image,  Vol.  8,  2011,   pp.  135-­142.
Workshop 2 dari 3
Pengaruh Media

PRESENTASI LANGKAH PENGAJAR RESPONS YANG DIHARAPKAN

> Putar sekali lagi film ‘Dove: Evolution’

dan kali ini pause di bagian
Bagaimana sebuah gambar pemotretan.
dapat dimanipulasi?

Meminta siswa untuk lebih

spesifik tentang bagaimana
M M e d e id a ia m M e se s a
S lid e  7 6
s g
a e
g se s|              

perubahan itu dibuat melalui

teknik yang berbeda yang
teriidentifikasi.

Bagaimana sebuah gambar dapat > Instruksikan siswa untuk

dimanipulasi? melengkapi Lembar Kegiatan 1,
Task 1.1 secara mandiri
Misalnya – memilih fotografer, memilih
• Memberikan pertanyaan apa saja model yang sesuai, penataan rambut,
keputusan-keputusan yang diambil memberikan sentuhan make-up pada
1 sebelum sesi pemotretan? wajah, dan menggunakan pencahayaan
profesional.
> Putar ‘Dove: Evolution’ pada
M M e d e id a ia m M e se s a
S S lid d e e   8 7
s g
a e
g se s|                

bagian setelah pemotretan.

> Instruksikan siswa untuk Misalnya – memilih satu foto terbaik,

melengkapi Lembar Kegiatan 1,
Task 1.2.
• Memberikan pertanyaan apa saja
keputusan-keputusan yang diambil
sesudah sesi pemotretan?
menghilangkan noda dan bintik-bintik
pada wajah, mengubah warna kulit,
memanjangkan leher, membuat volume
rambut terlihat lebih tebal, membuat
mata lebih besar dan memutihkan gigi.

8
Workshop 2 dari 3
Pesan di Media

PRESENTASI LANGKAH PENGAJAR
> Tunjukkan proses sebelum dan
Bagaimana sebuah gambar dapat
sesudah keputusan diambil dalam
dimanipulasi? gambar untuk iklan komersil pada
RESPONS YANG DIHARAPKAN
Bantu siswa untuk mengakui
bahwa bahkan selebriti tidak
terlihat seperti yang mereka
lakukan di majalah ketika dalam
kehidupan sehari-hari mereka.

Sebelum film ‘Dove: Evolution’

Photos    
taken
Sesudah

Choose
M ani cure and
pedi cure

Erase
Even
ski nt one

Reduce
Li f t
eyebrow s

W hi t en
> Memfasilitasi diskusi singkat.
M ake up

Pastikan siswa mengemukakan

phot ographer bl emi shes f aci al w i dt h t eet h

Agree
phot ography
Hai r st yl i ng
( col our, wash, bl ow dry)
Revi ew al l
shot s,
El ongat e
neck
Fi l l
out l i ps
Gambar di media itu tidak asli dan bahwa itu bukanlah ide yang baik
/ adil / realistis untuk
bri ef sel ect one

• Apa yang kamu pelajari dari film ini?

Choose model Choose Correct hai r and Enl arge

tidak dapat bisa dicapai.

prof essi onal make i t eyes

membandingkan diri sendiri atau

l i ght i ng appear f ul l er

M M e d e id a ia mM e s
98
e s a
s g
a e
gs e
s |S lid e
orang lain, dan menyadarkan
• Apakah kalian melihat ada yang mengapa mereka berpikir
berbeda dari gambar pada film demikian.
tersebut?
• Coba berikan contoh lain dari media
yang pernah kalian lihat yang
memanipulasi gambar secara serupa?

• Menurutmu, mengapa Sebagian orang bukanlah seorang model

membandingkan penampilan kamu
atau teman kamu dengan gambar
yang telah dimanipulasi oleh media
profesional itu sangat tidak realistis
dan tidak adil?
dan tidak memiliki make-up artist, penata
rambut, atau jasa editor foto profesional
untuk membuat mereka terlihat
sempurna, sehingga ketika kita ingin
melakukan perbandingan diri kita dengan
gambar di media, kita membandingkan
dalam tingkatan yang jelas jauh berbeda,
dan hal ini tidak adil.

9
Workshop 2 dari 3
Pengaruh Media

Dampak dari Pengaruh Media 27  menit

Pada akhir sesi ini, siswa dapat memahami bahwa mencoba untuk membandingkan diri mereka sendiri dengan
gambar di media itu tidak ada gunanya karena gambar-gambar tersebut sering mempromosikan penampilan ideal
dengan tujuan untuk menjual produk dan jasa mereka.

PRESENTASI LANGKAH PENGAJAR RESPONS YANG DIHARAPKAN Cobalah   untuk   menjawab  semua  
pertanyaan   ini,  setidaknya  dua  
> Jelaskan bahwa sekarang mereka iklan  untuk   memberikan  siswa  
telah mengeksplorasi bagaimana waktu  untuk   merefleksikan  cara  
Mengapa media profesional gambar di media profesional sering
iklan  dirancang.
membuat hal demikian? dimanipulasi, siswa sekarang akan
mencoba untuk mempertimbangkan
AQ     A   FRESH  
w at er  
pesan yang sering menyertai gambar-
gambar ini.
Tampilkan iklan yang telah Anda
> Tampilkan contoh iklan yang telah
pilih bersama slide ini. Anda
Anda siapkan. Bimbing siswa secara
dapat menemukan rincian lebih
kolektif melalui pertanyaan kunci untuk
lanjut tentang jenis iklan untuk
M e M d ie a d m ia e M s e
a sg se a
s g
e s|                        
S |  S lid lid e e 1 0 9

setiap contoh iklan untuk mendorong

respons seluruh kelas. sumber dalam daftar p.2.

Tanggapan siswa akan bergantung

• Apa yang dijual dalam iklan
tersebut?
• Siapa yang mereka gunakan
untuk menjual barang atau jasa
dalam iklan tersebut?
• Mengapa mereka menggunakan
seseorang yang berpenampilan
seperti itu?
• Mengapa mereka memanipulasi
gambar seseorang untuk
membuat mereka terlihat lebih
ideal dalam iklan tersebut?
pada iklan yang Anda pilih.
Jika contohnya adalah sebuah iklan
produk, buat terlihat produk bekerja
seperti janji-janji yang ditawarkan di
dalamnya. Mereka (produk) menarik dan
populer, sehingga orang-orang ingin
memiliki produk tersebut.
Pengiklan ingin orang membandingkan
penampilan atau gaya hidup mereka
sendiri dengan yang mereka lihat di iklan.
Mereka menyiratkan bahwa dengan
membeli produk itu, orang bisa memiliki
penampilan yang ideal, meskipun ini tidak
realistis dan tidak adil karena sebagian
gambar tersebut dimanipulasi.
10
Workshop 2 dari 3
Pengaruh Media

LANGKAH PENGAJAR Anda mungkin ingin menggunakan

PRESENTASI RESPONS YANG DIHARAPKAN
’Lembar Ekstra' dengan siswa yang
lebih mampu, atau mengaturnya
Iklan mempromosikan penampilan atau sebagai tugas independen untuk
> Jelaskan bahwa kita akan gaya hidup yang ideal dan tindak lanjut. Cobalah untuk
Mengapa media profesional mengeksplorasi pesan di balik iklan
menghubungkan hal tersebut dengan membimbing siswa untuk memberikan
membuat hal demikian? jauh lebih detail.
produk mereka. Ini menunjukkan bahwa jawaban ini untuk diri mereka sendiri,
dengan membeli produk tersebut, Anda tetapi mereka mungkin perlu beberapa
• Feeling > Fasilitasi sebuah diskusi menggunakan
s
akan menjadi seseorang yang lebih baik, dukungan dalam mengartikulasikan
• Actions
satu contoh iklan yang telah Anda pilih.
• Results
poin.
• Fix atau membuat Anda lebih tampan atau
• Apa yang dijanjikan dalam iklan cantik. Iklan juga mempromosikan
tersebut? gagasan bahwa orang lain tidak akan
menyukai Anda jika Anda tidak membeli
M M e d e d ia ia m M e se s a
S lid e  1 1 0 1
s g
a e
g se s|              

Tahap perasaan adalah tahap

• Perasaan seperti apa yang iklan
tersebut coba untuk timbulkan?
• Tindakan apa yang seseorang
lakukan setelah melihat iklan
tersebut?
• Apa hasil dari tindakan tersebut?
• Bagaimana cara seseorang dalam
mencoba memperbaiki hasil
tersebut?
> Ulangi pertanyaan-pertanyaan di
atas untuk contoh iklan kedua yang
telah Anda pilih.
produk tersebut.
yang benar-benar penting –tahap
ini adalah respon yang pengiklan
Orang akan merasa tidak puas dan ingin hasilkan dan tahap perasaan
ingin membuat perubahan sehingga ini yang memprovokasi aksi untuk
mereka dapat terlihat seperti apa yang membeli produk
mereka lihat dalam iklan. Mereka
terinspirasi dan berharap bahwa
produk akan membantu mereka untuk
lebih dekat dengan penampilan yang
ideal, dan mencapai gaya hidup yang
ideal, seperti apa yang mereka lihat
dalam iklan.
Mereka membeli produk, berharap itu
akan membuat mereka berubah menjadi
seperti apa yang mereka lihat di iklan.
Meskipun produk bekerja, hal itu tidak
menghasilkan perubahan yang
diinginkan dalam tampilan atau gaya
hidup. Hal ini menyebabkan
kekecewaan dan perasaan gagal.
Orang mencari produk lain yang
menjanjikan solusi yang lebih baik.

11
Workshop 2 dari 3
Pengaruh Media

PRESENTASI LANGKAH PENGAJAR
> Fasilitasi sebuah diskusi singkat di
kelas
Bagaimana perasaanmu ketika
gambarmu dimanipulasi?
• Menurutmu, apa yang mungkin
dirasakan oleh selebriti dan model
yang gambarnya telah diubah secara
dramatis?
RESPONS YANG DIHARAPKAN
Perasaan yang mereka alami; sedih,
tidak berharga, tidak percaya diri,
tidak cukup baik.
Anda mungkin ingin merujuk
contoh terbaru dari selebriti yang
telah secara terbuka
mengomentari tentang fotonya
yang telah dimanipulasi.

• Apakah gambar-gambar tersebut

membuat mereka merasakan gaya
hidup yang ideal?
M M e d e id a ia m M e se s a
s g
a e
g se s|                
S lid e  1 1 1 2

12
Workshop 2 dari 3
Pengaruh Media

PRESENTASI LANGKAH PENGAJAR RESPONS YANG DIHARAPKAN

> Jelaskan bahwa kita tidak hanya telah

mengekspos pesan mengenai
penampilan ideal di media profesional
Apa dampak dari pesan di saja, tetapi juga di semua jenis media.
media?
> Putar animasi pada slide dan fasilitasi
diskusi singkat.

• Di media manakah kamu melihat

penampilan ideal setiap harinya?
Jawaban dapat mencakup media sosial,
M M e d e d ia ia m M e se s a
S lid e  1 1 2 3
s g
a e
g se s|              

• Berapa banyak dalam sehari, kamu
melihat atau membaca sesuatu yang
mempromosikan keinginan untuk
mencocokkan diri dengan
penampilan ideal? Apakah sepuluh
kali dalam sehari? Ratusan? Ribuan?
TV, iklan, majalah, surat kabar, aplikasi
telepon, dll. Semua jenis gambar dapat
memanipulasi kebenaran, seperti film,
video musik, game komputer dan
gambar mereka sendiri dan teman-
teman mereka di media sosial.

• Bagaimana media yang kita lihat
mempromosikan penampilan ideal?
Pesan apa yang mereka berikan?
• Dampak apa yang mungkin terjadi
dari pesan-pesan tersebut?
> Lakukan voting kelas.
• Angkat tangan jika menurutmu
memanipulasi gambar dan pesan
dalam media adalah tindakan yang
benar untuk dilakukan? Atau, jika
menurutmu kita harus mengubah hal
tersebut karena hal tersebut tidak
membantu atau sia-sia?
Pesan di media yang mempromosikan
penampilan ideal meliputi: terlihat
menarik itu mudah; bahwa setiap orang
harus fokus pada penampilan mereka
daripada hal-hal lain dalam hidup; dan
bahwa jika Anda tidak memiliki
penampilan yang ideal, berarti Anda
tidak cukup baik.
Setiap jenis media mungkin tidak
membantu, atau bahkan bahkan
merugikan.
Tidak adil untuk memanipulasi
gambar dan mempromosikan
pesan-pesan dengan cara seperti
ini, karena mereka tidak
mencerminkan kebenaran. Tidak
adil pula untuk membandingkan diri
dengan gambar-gambar tersebut.
Memperkuat bahwa tidak hanya
gambar yang kita lihat, tetapi
juga pesan yang kita berikan
yang menambah tekanan untuk
mencapai penampilan ideal.
Dengan voting seperti ini,
memungkinkan siswa untuk
menunjukkan komitmen pribadi
mereka untuk mengubah cara
mereka mengkonsumsi media.
Meminta beberapa siswa untuk
memberikan pendapat mereka akan
membantu mereka untuk
menyimpulkan sendiri bahwa adalah
tidak adil dan tidak berguna untuk
membandingkan diri dengan gambar
yang telah diubah di media.
13
Workshop 2 dari 3
Pengaruh Media

PRESENTASI LANGKAH PENGAJAR RESPONS YANG DIHARAPKAN

> Jelaskan kepada siswa bahwa mereka

Apa dampak dari pesan di media? akan mengeksplorasi pesan di balik
media yang berbeda dengan lebih detail,
dan alasan mengapa membandingkan
diri sendiri dengan gambar-gambar
tersebut adalah tindakan yang tidak adil.

> Bentuk siswa menjadi beberapa

2

kelompok kecil.

M M e d e d ia a i m M e se s a
s g
a e
g se s|                
> Instruksikan mereka untuk melengkapi
contoh pada Lembar Kegiatan 2.
S S lid d e e   1 1 3 4

• Apa pesan yang tiap-tiap media coba

untuk jelaskan?

• Mengapa membandingkan diri sendiri Karena gambar-gambar tersebut tidak

dengan gambar-gambar yang ada di asli, dan tidak adil untuk membandingkan
media itu tidak adil bagi kita? diri sendiri dengan penampilan ideal yang
> Mintalah satu atau dua grup untuk
dipromosikan oleh gambar dan pesan di
membagikan tanggapan mereka di
media.
hadapan kelas.

> Lakukan voting kelas.

• Angkat tanganmu, jika menurutmu

membandingkan diri sendiri dengan
gambar atau pesan yang
mempromosikan penampilan ideal di
media itu adil dan dapat membantu,
atau jika menurutmu hal tersebut
justru tidak membantu –atau bahkan
merugikan?

14
Workshop 2 dari 3
Pengaruh Media

PRESENTASI LANGKAH PENGAJAR RESPONS YANG DIHARAPKAN Mendorong siswa untuk berbagi
strategi khusus. Anda bisa
mengingatkan siswa teknik berbeda
> Lakukan voting kelas. yang mereka lihat di 'Dove:
Apa dampak dari pesan dan gambar di
media sosial? Evolution'. Apakah teknik yang
• Angkat tangan jika menurutmu kita
harus menantang gambar-gambar sama digunakan dalam media
dan pesan yang mempromosikan personal dan media sosial?
penampilan ideal yang telah
dimanipulasi di media.
Mengurangi dampak negatif dari
> Jelaskan bahwa cara termudah untuk
melihat gambar yang
memulainya adalah dengan
M M e d e d ia ia m M e se s a
S lid e  1 1 4 5
s g
a e
g se s|                    

mengubah cara kita masing-masing mempromosikan penampilan

dalam menanggapi gambar dan
pesan di media tersebut. Dengan
kata lain, membongkar isi pesan yang
kita terima, dan mengambil tindakan
untuk mengubah pesan dan gambar
yang ingin kita konsumsi.
> Mintalah siswa secara berpasangan
untuk mendiskusikan bagaimana cara
mereka untuk melewati atau
menghadapi tekanan dalam
berpenampilan ideal di media sosial.
• Strategi apa yang digunakan orang
untuk membuat gambar diri mereka
sehingga dapat menunjukkan
penampilan yang ideal?
Jawaban dapat mencakup pemilihan
sudut foto yang tepat ketika akan
mengambil gambar, hanya
memasang foto yang mereka pikir
mereka terlihat baik di dalamnya,
atau menggunakan aplikasi editing
foto atau filter.
atau gaya hidup yang ideal.
Membantu siswa untuk memahami
bahwa tidak apa-apa memiliki
keinginan untuk terlihat baik ketika
swapotret, tapi berusaha terlihat
baik sepanjang waktu, atau sebagai
satu-satunya fokus kegiatan di
media sosial bisa menghambat hal
penting lain yang mereka mungkin
juga ingin promosikan, seperti
bersenang-senang, fokus pada
prestasi, dll

• Apa yang kamu rasakan ketika

melihat gambar-gambar seperti itu di
media sosial?

15
Workshop 2 dari 3
Pengaruh Media
PRESENTASI LANGKAH PENGAJAR
Bagaimana kita menanggapi pesan > Fasilitasi diskusi singkat.
di media?
> Instruksikan grup untuk menyebutkan
tipe media yang mereka ketahui.
• Apa yang akan kamu lakukan untuk
menunjukkan ketidaksetujuanmu
terhadap cara periklanan dan media,
termasuk media sosial menekankan
M M e d e d ia ia m M e se s a
S S lid d e e    1 1 5 6
s g
a g
e se s|                  
dan memperkuat pesan mengenai
penampilan ideal?
> Minta siswa untuk membagikan
tanggapan mereka sesuai dengan jenis
media yang telah disebutkan
sebelumnya.
RESPONS YANG DIHARAPKAN Dorong   siswa  untuk  
mengeluarkan   ide  kreatif  mereka.
Mungkin akan sangat membantu
jika disertai dengan contoh. Salah
satu contoh adalah ketika Julia
Bluhm yang berusia 14 tahun di
Kamu  bisa  mulai  untuk  lebih  percaya  diri  
Amerika membuat sebuah petisi
dengan  tidak  lagi  menggunakan  aplikasi  
online yang mengakibatkan majalah
editing  f oto  atau  f ilter  pada  f otomu  s endiri,  
Seventeen berkomitmen untuk
memposting  pesan  positif  di  media  s osial,  
tidak melakukan retouch tubuh
menulis  untuk  majalah,  melakukan  
atau wajah pada bentuk model.
kampanye  t erhadap  penggunaan  foto  y ang  
di-­edit,  memberitahu  orang-­orang  apa  
yang  t erjadi  dengan  gambar  di  iklan  dan  
media,  atau  memulai  petisi  online.
16
Workshop 2 dari 3
Pengaruh Media

Menjadi Pemimpin Perubahan 5  menit

Pada akhir sesi ini, siswa akan merefleksikan apa yang telah mereka pelajari sepanjang workshop,
dan membuat satu tindakan nyata sehingga mereka dapat percaya diri terhadap penampilan mereka.

Pada workshop kali ini, siswa akan:

• Membangun literasi media, mengeksplorasi bagaimana gambar dan pesan, dari iklan ke bioskop dan media sosial, sering dimanipulasi dari bentuk
aslinya.
• Memahami bahwa tidak ada gunanya untuk membandingkan diri dengan gambar yang ada di media, karena mereka sering mempromosikan
penampilan ideal untuk menjual produk dan jasa.
• Menghasilkan cara baru untuk menantang dan menolak gambar dan pesan di media yang sering mempromosikan penampilan ideal.

PRESENTASI LANGKAH PENGAJAR RESPONS YANG DIHARAPKAN

> Mintalah seorang siswa secara

Apa yang telah kita pelajari hari sukarela untuk mengingat apa yang
ini? telah mereka pelajari.

• Apa yang telah kita pelajari pada Siswa mengartikulasikan pesan-pesan

workshop hari ini? penting yang telah dipelajari dalam
bahasa mereka sendiri.
> Minta siswa tersebut untuk
membacakan poin-poin
pembelajaran penting dari slide,
MMe d e d i a ia m M e se s a
S lid e  1 1 7 6
s g
a e
g se s|                    

kemudian ringkas poin-poin yang

terlupakan atau tidak disebutkan
oleh siswa.

17
Workshop 2 dari 3
Pengaruh Media

PRESENTASI LANGKAH PENGAJAR RESPONS YANG DIHARAPKAN Membantu siswa untuk memilih
tindakan kecil dan spesifik, yang
> Mintalah satu atau dua orang siswa akan membuat lebih mudah bagi
untuk membagikan: mereka untuk menjaga komitmen
Bagaimana kamu dapat mereka.
menjadi Pemimpin Perubahan? • Apa yang telah kita pelajari tentang
gambar di media?

• Bagaimana kamu secara pribadi akan Misalnya siswa dapat berbagi apa yang
menantang atau menolak gambar dan mereka ketahui tentang kejadian
pesan yang mempromosikan manipulasi yang terjadi di media dengan
penampilan ideal di media? orang lain, menantang merek atau media
yang menggunakan gambar yang
dimanipulasi, atau mulai mengubah apa
M M e d e id a ia m M e se s a
s g
a e
g se s|  S lid e  1 1 8 7

> Minta satu atau dua siswa untuk

yang mereka ingin publikasikan di media
membagikan ide mereka di sosial pribadi mereka.
hadapan kelas.

> Mengucapkan terima kasih kepada

Jika memungkinkan, tawarkan
Selamat! para siswa yang telah berpartisipasi
dan menutup workshop. untuk siswa untuk berbicara di
lain waktu tentang apa
You’ve  n ow  c ompleted  W orkshop  2  o f
Confident   Me:   School  Workshops   for   Body   Confidence.
pun yang telah Anda bahas saat
The  n ext  w orkshop  is:
workshop.
Confront   Comparisons.

M M e d e id a ia m M e se s a
s g
a e
g se s|  S lid e  1 9

18
Workshop 2 dari 3
Pengaruh Media

PRESENTASI LANGKAH PENGAJAR RESPONS YANG DIHARAPKAN

> Berikan siswa dorongan untuk

Melangkah Lebih jauh mengeksplorasi ide-ide yang muncul
hari ini dengan melengkapi Lembar
Kegiatan ‘Melangkah Lebih Jauh'
sebelum sesi workshop berikutnya.

> Berikan saran agar siswa dapat

mengidentifikasi tiga cara ketika
mereka membandingkan penampilan
mereka dengan orang-orang di sekitar
M e d ia  M e s s a g
e s  |S S lid d e e
 2 1 0 9 mereka.
M e d ia  m e s s a g
e s  |

19
Workshop 2 dari 3
Pengaruh Media

Tahap Selanjutnya
Kamu telah menyelesaikan Workshop sesi 2: Pengaruh Media dari Confident Me: Percaya Diri dengan Penampilan Sendiri.
Sesi Workshop selanjutnya : Menghadapi Perbandingan

Tentang Workshop:

Dalam workshop ini, siswa akan mengidentifikasi bagaimana

menghargai dan berfokus terlalu banyak pada penampilan
orang lain, akan membuat mereka pada akhirnya

Menghadapi Perbandingan
membandingkan penampilan diri sendiri dengan teman-
teman mereka serta orang-orang yang mereka lihat di
media.

Siswa akan melihat bahwa bagian tubuh yang menjadi fokus

ketika mereka membandingkan diri dengan orang lain adalah
bagian tubuh yang mereka tidak suka, dan bahwa mereka
memilih untuk membandingkan bagian tersebut dengan
orang-orang yang mereka anggap memiliki versi yang jauh
Confident Me : Workshop

lebih baik dari yang mereka miliki. Mereka akan

Workshop Percaya Diri dengan Penampilan 3 dari 3

mengeksplorasi bagaimana perbandingan ini sama sekali Sendiri

tidak membantu dan bisa merugikan karena menciptakan
perasaan negatif dalam diri mereka sendiri dan orang lain.
Akhirnya, mereka akan diajak berlatih untuk dapat
memberikan tanggapan yang lebih positif ketika menghadapi
momen perbandingan, sehingga membantu mereka memiliki
kepercayaan diri untuk menjadi versi terbaik dari diri mereka
sendiri dan merayakan individualitas mereka.
Co n fro n t  Co mp a ri s o ns  |   Sl d
i e  1

Access  t he  materials  f or  t his  workshop,  and  others  in  t he    

Confident  Me:  Five-­Session  Programme  at    
selfesteem.dove.com

Adapted from ‘Happy Being Me’ with permission

and under licence from Sus an T . Paxton, Sian A.
McLean, Shanel M. Few and Sar ah J. Durkin,
2013.

20
self-­esteem    project

selfesteem.dove.com