RENCANA PELAKSANAAN PEMEBELAJARAN

Identitas sekolah : MADRASAH IBTIDAIYAH DDI Lipu

Mata pelajaran : Al qur an hadits
Kelas/semester : 1/1
Peretmuan ke- : 1-4
Materi pokok : Surat Al falaq
Alokasi waktu : 2 x 35 menit (1 x pertemuan)

A. Kompetensi Inti (KI)

KI-1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 Menunjukkan perilaku jujur,disiplin, tanggung jawab, santun,peduli,
dan percaya diri dalamberinteraksi dengan keluarga,teman, guru,
dantetangganya
KI-3 Memahami pengetahuan faktualdan konseptualdengan caramengamati,
menanya danmencobaberdasarkan rasa ingintahu tentangdirinya,
makhlukciptaan Tuhan dan kegiatannya,dan benda-benda
yangdijumpainya di rumah, di sekolahdan tempat bermain
KI-4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis
dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan
anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Kompetensi Dasar Indikator

3.3 Mengenal Qur’an Surah Al-Falaq 3.3.1 Menyebutkan urutan ayat surat al-
Falaq
3.3.2 Melafalkan surat al-Falaq
3.3.3 Menjelaskan arti surat al-Falaq
3.3.4 Menghafalkan surat al-Falaq
C. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa mampu menyebutkan urutan ayat surat al-Falaq
2. Siswa mampu melafalkan surat al-Falaq
3. Siswa mampu menjelaskan arti surat al-Falaq
4. Siswa mampu menghafalkan surat al-Falaq
D. Materi Pembelajaran
‫) َو ِم ان اِش ِ َِّرالنَفِّثتِ ِف ا‬3( ‫ب‬
َ ‫) َو ِم انش ِ َِّر َحا ِس ٍّداِذَا َح‬4( ‫يال ُعقَ ِد‬
)5( َ‫سد‬ ِ َ‫ب ِِ َر ِب اِّالفَل‬
َ َ‫) َو ِم انش ِ َِّر ِّغا ِس ٍّق ِاذَ َاوق‬2( َ‫) ِم انش ٍّ َِّر َما َخلَق‬1( ‫ق‬ ِ ُ ‫قُ اْلَع اُوذ‬
1. lafad surat al falaq
2. Jumlah surat al falaq ada 5 ayat
3. Al falaq artinya waktu subuh

E. Metode Pembelajaran
 Problem Solving
 Discovry based learning
 Menghafal

F. Media, Alat Pembelajaran dan Sumber Belajar

1. Media
 Kartu Ayat Surah al-Falaq
2. Bahan
 Card soht
3. Sumber Belajar
 Buku al quran hadits kelas 1 MI
 Buku juz amma

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan  Guru memulai kegiatan
pembelajaran dengan mengucapkan
salam dan mengajak peserta didik
berdo’a bersama.
 Guru menyapa, memeriksa
 kehadiran, kerapian serta kesiapan
peserta didik.
 Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran dan memberikan
motivasi pada peserta didik.
Kegiatan Inti Mengamati
 Guru mencoba secara acak
menunjuk satu atau dua peserta
didik untuk melafalkan beberapa
dengan ayat surat al falaq,
memperlihatkan Card soht (alat by
desain). Peserta didik lainnya
melihat dan menyimak pelafalan
surat al falaq yang dilakukan oleh
model yang ditunjuk. Selanjutnya
guru memberikan penguatan.
 Peserta didik menanya Guru
mencoba secara acak menunjuk
satu atau dua peserta didik untuk
melafalkan beberapa ayat surat al
falaq dengan memperlihatkan Card
soht yang sudah dibuat (alat by
desain). Peserta didik lainnya
melihat dan menyimak pelafalan
surat al falaq. yang dilakukan oleh
model yang ditunjuk. Selanjutnya
guru memberikan penguatan.
 Guru membagi peserta didik ke
dalam beberapa kelompok. Setiap
kelompok mempersiapkan
pertanyaan yang berkaitan dengan
jumlah ayat surat al falaq, cara
pelafalan berdasarkan gambar atau
 tayangan gambar dan contoh
pelafalan yang diberikan oleh guru .
 Setiap kelompok mengajukan
pertanyaan-pertanyaan yang telah
dipersiapkan kepada kelompok lain.
Kelompok lain menjawab
pertanyaan-pertanyaan yang
diajukan kepadanya.
 Guru memberikan penguatan
dengan menjelaskan jumlah ayat
surat al falaq, cara pelafalannya
berdasarkan buku juz amma atau
tayangan gambar.
Asosiasi
 Secara individual maupun
kelompok, peserta didik
mengelompokkan pelafalan surat al
falaq.
 Selanjutnya, peserta didik baik
secara individu maupun kelompok
mengidentifikasi huruf hijaiyah dan
harakatnya dari tingkat yang paling
mudah dan sukar. dari tingkat yang
paling mudah dan sukar
Mengeksperimen/Mengexplorasi
 Guru mendemonstrasikan pelafalan
surat al falaq per
ayatsecaraberurutan dan berulang.
Peserta didik secara individual
maupun klasikal menirukannya.
Pada waktu itu juga guru langsung
membimbing dan membetulkan
pelafalan yang kurangtepat,
 baiksecara individual maupun
klasikal sehingga selesai.
Mengkomunikasikan
 Peserta didik menyampaikan hasil diskusi tentang pelafalan
surat al falaq baik secara kelompok maupun individu.
 Peserta yang lain baik secara
individual maupun kelompok
menanggapi hasil presentasi
(melengkapi, mengkonfirmasi,
menyanggah) Peserta didik membuat
kesimpulan dibantu dan dibimbing
guru
Penutup  Melaksanakan penilaian dan refleksi
dengan mengajukan pertanyaan atau
tanggapan peserta didik dari
kegiatan yang telah dilaksanakan
sebagai bahan masukan untuk
perbaikan langkah selanjutnya
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut
dengan memberikan tugas baik cara
individu maupun kelompok bagi
peserta didik yang belum lancar
dalam melafalkan surat al falaq.

H. Penilaian Hasil Belajar

1. Tugas
a. Mengisi rubrik tentang melafalkan surat al falaq
Contoh:
Beri tanda (V) di kolom sudah atau belum
No. Uraian Sudah Belum
1. Aku biasa melafalkan surat al falaq
2. Aku bisa menyebutkan jumlah ayat surat al falaq
3. Aku bisa mengartikan al falaq
2. Observasi
 Mengamati pelafalan surat al falaq dengan benar

3. Portofolio
 Membuat paparan tentang kegiatan dalam melafalkan surat al falaq dengan benar

4. Tes
 Tes bentuk lisan melafalkan surat al falaq dengan benar dan fasih

Keterangan: (kegiatan pelaksanaan model make a match)

Aktifitas Jml Nilai Ket
No Nam Penguasaan sko (MK,MB,MT,BT .
Kerja sama Keaktifan inisiatif
. a materi r )
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

Catatan:
1. Apabila peserta didik belum memperlihat kanperilaku yang dinyatakan dalam
indikator.
2. Apabila sudah memperlihatkan perilaku tetapi belum konsisten yang dinyatakan
dalam indikator.
3. Apabila sudah memperlihatkan perilaku dan sudah kosisten yang dinyatakan dalam
indikator.
4. Apabila sudah memperlihatkan perilaku kebiasaan yang dinyatakan dalam indikator.

Rentang Skor = SkorMaksimal-Skor Minimal

= 16 - 4
= 12

MK = 14 - 16
MB = 11- 13
MT = 8 - 10
BT = 4-7
 Keterangan:
BT : Belum Terlihat (apabila peserta didik belum memperlihatkan tanda-tanda awal
perilaku yang dinyatakan dalam indikator).
MT : Mulai Terlihat (apabila peserta didik sudah mulai memperlihatkan adanya
tanda-tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator tetapi belum
konsisten).
MB : Mulai Berkembang (apabila peserta didik sudah memperlihatkan berbagai
tanda perilaku yang dinyatakan dalam indikator dan mulai konsisten).
MK : Membudaya/kebiasaan (apabila peserta didik terus menerus memperlihatkan
perilaku yang dinyatakan dalam indikator secara konsisten).

Rubrik Penilaian melafalkan surat al falaq

Kriteria*
No. Nama
1 2 3 4 5
1.
2.
3.
dst.

*Catatan kriteria :
1. Sangat lancar : Apabila peserta didik dapat melafalkan surat al falaq dengan
lancar.
2. Lancar : Apabila peserta didik dapat melafalkan surat al falaq dengan
lancar, akan tetapi masih ada kesalahan kurang dari 2.
3. Sedang : Apabila peserta didik dapat melafalkan surat al falaq dengan
lancar, akan tetapi masih ada kesalahan kurang dari 5.
4. Kurang lancar : Apabila peserta didik dapat melafalkan surat al falaq dengan
kurang lancar.
5. Tidak lancar : Apabila peserta didik tidak dapat melafalkan surat al falaq.
I. SumberBelajar
1. Buku Al quran Kls I MI
2. Buku juz amma
3. Card soht
4. Multimedia Interaktif/CD Interaktif /Video

Majene, 8 November 2019

Mengetahui,
Guru Pamong Guru Mata Pelajaran

..Asma, S.Ag............................................. .................................................

NIP. ...................................... NIM. ........................................

Dosen Pembimbing Kepala Madrasah

............................................... .................................................
NIP. ...................................... NIP. ........................................

J. Penilaian
1. Non tes
Bentuk :
a. Observasi
b. Penilaian Diri
c. Penilaian antar peserta
2. Tes
a. Tulis
b. Tes unjuk kerja, portofolio, dan proyek
 Mengetahui, ....... , ........................
Kepala MIN Guru Mapel Qur’an Hadis

(.................................) (..................................)

PENILAIAN
1. Pertemuan I
a. Penilaian Sikap
Lembar Pengamatan Sikap Spiritual

Nama Peserta Didik : ………………….

Kelas : ………………….
Tanggal Pengamatan : …………………..
Materi Pokok : …………………..

Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
1 Berdoa sebelum dan sesudah pelajaran
2 Mengucapkan rasa syukur atas nikmat/karunia
Allah SWT
3 Memberi salam sebelum dan sesudah
menyampaikan pendapat/presentasi
4 Mengucapkan kalimat thayyibah saat melihat,
mendengar atau merasakan sesuatu
5 Merasakan keberadaan dan kebesaran Allah saat
mempelajari ilmu pengetahuan
Jumlah Skor

Keterangan:
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang
 tidak melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak
melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Petunjuk Penskoran :
Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ
𝑥 4 = 𝑠𝑘𝑜𝑟𝑎𝑘ℎ𝑖𝑟
𝑆𝑘𝑜𝑟𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙

Kriteria Nilai:
Sangat Baik : apabila memperoleh skor : 3,33 < skor ≤ 4,00
Baik : apabila memperoleh skor : 2,33 < skor ≤ 3,33
Cukup : apabila memperoleh skor : 1,33 < skor ≤ 2,33
Kurang : apabila memperoleh skor : skor ≤ 1,33

Lembar Pengamatan Sikap Disiplin

Nama Peserta Didik : ………………….

Kelas : ………………….
Tanggal Pengamatan : …………………..
Materi Pokok : …………………..

Melakukan
No Sikap yang diamati
Ya Tidak
1 Masuk kelas tepat waktu
2 Mengumpulkan tugas tepat waktu
3 Memakai seragam sesuai tata tertib
4 Mengerjakan tugas yang diberikan
5 Tertib dalam mengikuti pembelajaran
6 Mengikuti kegiatan praktik sesuai dengan
langkah yang ditetapkan
 7 Membawa buku tulis sesuai mata pelajaran
8 Membawa buku teks mata pelajaran
Jumlah

Petunjuk Penskoran :
Jawaban YA diberi skor 1, dan jawaban TIDAK diberi skor 0
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
𝑆𝑘𝑜𝑟
𝑥 4 = 𝑠𝑘𝑜𝑟𝑎𝑘ℎ𝑖𝑟
𝑆𝑘𝑜𝑟𝑇𝑒𝑟𝑡𝑖𝑛𝑔𝑔𝑖

Kriteria Nilai:
Sangat Baik : apabila memperoleh skor : 3,33 < skor ≤ 4,00
Baik : apabila memperoleh skor : 2,33 < skor ≤ 3,33
Cukup : apabila memperoleh skor : 1,33 < skor ≤ 2,33
Kurang : apabila memperoleh skor : skor ≤ 1,33

b. Penilaian Pengetahuan
Teknik : Tertulis
Bentuk : Uraian
Intrumen :
1. Jelaskan pengertian zakat fitrah!
2. Jelaskan perbedaan antara zakat fitrah dan zakat maal!
3. Sebutkan 3 contoh penerima zakat!
4. Sebutkan 3 contoh manfaat zakat fitrah!
5. Sebutkan 3 contoh masalah yang terkait dengan zakat fitrah!

Pedoman penskoran
Skor setiap jawaban benar = 2

Pedoman Penilaian:

Jumlah Skor
Nilai = x 100
Skor maksimal

Kriteria Nilai
 A = 80 – 100 = Baik sekali
B = 70 – 79 = Baik
C = 60 – 69 = Cukup
D = < 60 = Kurang

a. Penilaian Praktik
Teknik :
Bentuk :
Intrumen:
Hafalkan niat zakat fitrah!
No. Nama Siswa Aspek Yang Dinilai
fasih kelancaran Makhroj
1.
2.
3.
4.
5.

Pedoman penskoran
(jika ketiga/semua aspek yang dinilai
4 = sangat baik
terpenuhi)
(jika ada dua aspek yang dinilai
3 = baik
terpenuhi)
(jika hanya satu aspek yang dinilai
2 = cukup
terpenuhi)
(jika semua aspek yang dinilai tidak
1 = kurang
terpenuhi)

Pedoman Penilaian:

Jumlah Skor
Nilai = x 100
Skor maksimal

Kriteria Nilai
A = 80 – 100 = Baik sekali
B = 70 – 79 = Baik
C = 60 – 69 = Cukup
D = < 60 = Kurang