LAPORAN PEMBELAJARAN KELOMPOK

Kelompok 5

1. Andita Miftakhul Ilmi (170341615003)

2. Febby Ey Dwi Cahyani (170341615016)
3. Naizesa Salsabila (170342615547)

TUGAS KELOMPOK 1

Apa pengertian dan contoh dari :

1. Pendekatan  sudut pandang terhadap keseluruhan proses pembelajaran yang

merujuk pada pandangan tentang terjadinya suatu proses yang sifatnya umum.
Contoh : pendekatan saintifik, pendekatan berpusat pada guru, pendekatan berpusat
pada murid dll
2. Strategi  Serangkan rencana kegiatan yang meliputi metode dan pemanfaatan
sumber daya dala mencapai tujuan pembelajaran
Contoh : RPP (rancangan pelaksaan pembelajaran)
3. Metode  Cara yang diperlukan untuk mencapai tujuan pembelajaran. Metode ini
juga termasuk dalam strategi
Contoh : metode ceramah, metode diskusi, metode pengamatan dll
4. Teknik  Cara yang dilakukan untuk mengimplementasikan suatu metode secara
spesifik
Contoh : metode karya wisata, ceramah, diskusi dll
5. Taktik  Gaya seseorang dalam melasanakan metode atau teknik pembelajaran
tertentu yang sifatnya individual
Contoh : ada dua orang yang menggunakan model pembelajaran ceramah, akan tetap
masing masing orang memiliki karakter yang berbeda (ciri khas) dalam peyajiaanya.
Dalam hal ini akan tampak bagaimana keunikan atau kekhasan guru dalam
menyampaikan pelajaran.
6. Model Pembelajaran  Prosedur pembelajaran yang memiliki sintaks atau langkah-
langkah tertentu
Contoh : model pembelajaran discovery, inquiry, problem based learning dll
7. Belajar  Perubahan tingkah laku melalui proses
Contoh : siswa memahami proses fotosintesis setelah pembelajaran selesai
 Mengajar  Penyampaian sesuatu pada peserta didik
Contoh : guru menyampaikan bahwa pada proses fotosintesis tumbuhan memerlukan
air dan karbondioksida dengan bantuan cahaya
Pembelajaran  Proses interaksi antara peserta didik dengan pendidik dan sumber
belajar pada suatu lingkungan belajar untuk encapai tujuan pembelajaran
Contoh : proses pembelajaran di dala kelas

TUGAS KELOMPOK 2

a. Pendekatan proses
Pendekatan yang lebih menekankan pada proses belajar, aktivitas, dan kreativitas
peserta didik daripada hasil yang diperoleh meskipun hasil juga diperhatikan. Contoh :
Pendekatan melalui ceramah, diskusi, tanya jawab, dan lain-lain.
b. Pendekatan produk
Pendekatan yang lebih menekankan pada produk akhir yaitu pemahaman siswa
terhadap materi setelah pembelajaran selesai, sedangkan proses pembelajaran
seringkali diabaikan. Pada pendekatan ini guru memiiki peran yang lebih dominan
dalam proses pembelajaran. Contoh : Pemahaman siswa terhadap materi fotosintesis
yang akan menghasilkan oksigen.
c. Pendekatan berpusat pada guru
Pembelajaran yang menempatkan posisi siswa sebagai objek dalam proses belajar
mengajar yang sifatnya klasik sedangkan guru berperan sebagai sumber belajar yang
menempatkan diri sebagai orang yang serba tahu. Proses belajar mengajar pada
pendekatan ini ditentukan sepenuhnya oleh guru sehingga murid tidak berkesempatan
untuk melaukan aktivitas yang diinginkan. Contoh : guru memberikan ceramah di
dalam kelas dan siswa hanya mendengarkan materi yang diberikan.
d. Pendekatan berpusat pada murid
Pendekatan ini menempatkan siswa sebagai subjek sedangkan guru berperan
sebagai fasilitator atau pembimbing sehingga kegiatan belajar siswa lebih terarah.
Contoh : guru memberikan sebuah kasus kemudian para siswa berdiskusi selama di
dalam kelas untuk memecahkan kasus tersebut.
e. Pendekatan keterampilan proses
Pendekatan yang menekankan pada keterampilan proses ilmiah dalam
pembelajaran. Contoh : siswa dapat menganalisis data dengan benar.
f. Pendekatan kontekstual
 Konsep pembelajaran dimana guru menghadirkan dunia nyata ke dalam kelas dan
mendorong siswa membuat hubungan antara pengetahuan yang dimilikinya dengan
penerapannya dalam kehidupan sehari hari. Proses pembelajaran dalam pendekatan ini
berlangsung secara alamiah dalam bentuk kegiatan siswa dapat bekerja dan memahami,
bukan mentransfer pengetahuan dari guru ke siswa. Contoh : siswa dapat mengaitkan
suatu kasus atau materi yang diberikan dengan pengalaman dan kehidupan sehari-hari.
g. Pendekatan kontruktivisme
Proses pembelajaran yang menekankan siswa untuk membangun atau menyunsun
pemahamannya sendiri dalam proses pembelajaran. Pengetahuan dikembangkan
secara aktif oleh siswa itu sendiri dan tidak diterima secara pasif oleh orang disekitarnya
sehingga hasil belajar siswa tidak hanya ditransfer oleh guru melaikan dari hasil
pemikiran siswa itu sendiri. Contoh : siswa melakukan percobaan yang berkaitan
dengan materi yang telah diberikan.
h. Pendekatan saintifik
Pendekatan yang mendorong siswa melakukan keterampilan ilmiah dimana proses
pembelajaran dirancang agar siswa secara aktif membangun konsep melalui kegiatan
5M (mengamati, merumuskan, mengumpukan data, menganilis atau menyimpulkan
dan mengkomunikasikan). Contoh : siswa mengamati suatu kasus yang di berikan,
siswa dapat merumuskan masalah dari kasus yang diberikan, siswa terampil dalam
mengumpulkan data, siswa mampu dalam menganalisis data yang telah didapatkan
beserta dapat memberikan kesimpulan dari data yang diperoleh, siswa dapat
mengkomunikasikan baik lisan maupun tertulis terkait dengan hasil yang didapatkan.
Dari kedelapan macam pendekatan di atas, yang paling sesuai dengan pembelajaran di
zaman sekarang yaitu pendekatan saintifik, karena pada pendekatan santifik sudah
mencakup pendekatan proses, pendekatan produk, pendekatan yang berpusat pada siswa,
pendekatan keterampilan proses, pendekatan kontekstual dan pendekatan konstruktivisme.

Strategi Belajar Mengajar Meliputi :

 Model pembelajaran  keterampilan guru.

 Media pembelajaran  keterampilan guru dan tersedia nya sarana prasarana sekolah
 Sumber belajar  ases, keterampilan guru dan waktu
 Instrumen pengukuran  keterampilan guru
 Berfikir kreatif, kreatif, literasi, aspek sosial, Teknologi Informasi dan
Komunikasi