SILABUS

Sekolah : SMP Al Islah Surabaya

Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : VII / 1

Kompetensi Inti:
KI 1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3 Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI 4 Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuaidengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam
sudut pandang/teori
Kompetensi Nilai Materi Kegiatan Alokasi
Indikator Penilaian Sumber Belajar
Dasar Karakter Pembelajaran Pembelajaran Waktu
3.1 Menerapkan  Jujur Pertemuan 1 Pertemuan 1 Pertemuan 1 1. Pengetahuan Pertemuan  Buku IPA K13
konsep  Disiplin 3.1.1. Menjelaskan  Faktual: 1. Menjelaskan Tes Tertulis 1 Kelas VII
pengukuran  Tanggung konsep Pengukuran konsep Contoh pilihan 3 JP Semester I
berbagai pengukuran pengukuran ganda (3x40 menit) edisi Revisi
jawab benda-benda di
2017
besaran 3.1.2. Mengidentifik sekitar 2. Melakukan Perhatikan
dengan asi hal yang menggunakan pengukuran pernyataan
 Buku Cerdas
menggunakan dapat diukur alat ukur yang dengan berikut: dan Kreatif
satuan (besaran) dan sesuai menggunakan 1. Bersifat tetap Belajar IPA
standar tidak dapat  Konseptual: satuan baku 2. Tidak mudah Kelas VII
(baku). diukur (bukan Pengertian dan tidak baku diproduksi Semester 1
besaran) pengukuran dan 3. Membandingk kembali 2019
3.1.3. Membandingk alat ukur yang an hasil 3. Berlaku
an satuan pengukuran secara  Handout
sesuai
baku dan  Prosedural: dengan internasional
satuan tidak menggunakan 4. Bahan  LKPD 1
Melakukan
baku pengukuran satuan baku bakunya
berbagai dan tak sukar
besaran dan baku.misalya didapat
menghitung membandingk Dua syarat yang
nilainya an hasil harus dipenuhi
pengukuran sebagai satuan
panjang meja yang baku
menggunakan ditunjukkan oleh
jengkal nomor ... .
4. Membuat A. 1 dan 3
laporan hasil B. 1 dan 2
percobaan C. 2 dan 3
5. Mempersentas D. 3 dan 4
ikan hasil
percobaan Jurnal
didepan kelas Mencatat dan
mendeskripsiakn
yang ekstrem
(perilaku yang
sangat baik atau
sangat buruk dari
siswa)

Penilaian
Kinerja
Membandingkan
pengukuran
dengan
menggunakan
satuan baku dan
tak baku
Pertemuan 2 Pertemuan 2 Pertemuan 2 Penilaian Kinerja Pertemuan  Buku IPA Kelas
3.1.4. Menjelaskan  Faktual: 1. Menjelaskan Membuat laporan 2 VII Semester I
konsep Menggunakan konsep hasil percobaan 2 JP edisi Revisi
besaran besaran pokok pengukuran (2x40 menit) 2017
satuan baku
pokok  Konseptual: beserta menggunakan
 Buku Cerdas
3.1.5 Menentukan Pengertian satuannya besaran panjang
dan Kreatif
besaran satuan baku, 2. Melakukan dan masasa Belajar IPA
pokok beserta fungsi dan pengukuran menggunakan Kelas VII
satuannya contohnya besaran- alat ukur ( Semester 1
3.1.6 Menerapkan  Prosedural: besaran penggaris, rol 2019
pengukuran Melakukan panjang, dan meter, dan
panjang dan pengukuran massa dengan neraca ohaous)  Handout
massa dengan menggunakan
dengan alat ukur  LKPD 2
menggunakan
mengguanak satuan baku (penggaris, rol
an satuan meter dan
baku dalam neraca ohauus)
kehidupan 3. Membuat
sehari-hari laporan hasil
Percobaan
4. Mempersentasi
kan hasil
percobaan
didepan kelas

Pertemuan 3 Pertemuan 3 Pertemuan 3 Jurnal Pertemuan  Buku IPA Kelas

3.1.7 Menerapkan  Faktual: 1. Melakukan Mencatat dan 3 VII Semester I
pengukuran Menggunakan pengukuran mendeskripsiakn 3 JP edisi Revisi
waktu besaran- yang ekstrem (3x40 menit) 2017
satuan baku
menggunakan  Konseptual: besaran waktu, (perilaku yang
 Buku Cerdas
satuan baku Pengertian dan suhu sangat baik atau
dan Kreatif
dalam satuan baku, dengan sangat buruk dari Belajar IPA
kehidupan fungsi dan menggunakan siswa) Kelas VII
sehari-hari contohnya alat ukur Semester 1
(stopwatch, 2019
3.1.8 Menerapkan  Prosedural: jam dinding, Penilaian  Handout
pengukuran Melakukan jam tangan, Kinerja
suhu dengan pengukuran dan Mengumpulkan  LKPD 3
menggunaka dengan termometer) laporan hasil
n satuan menggunakan 2. Membuat percobaan
baku dalam satuan baku laporan hasil pengukuran
kehidupan Percobaan menggunakan
sehari-hari 3. Mempersentasi besaran waktu
kan hasil dan suhu yang
percobaan sering dijumpai
didepan kelas dalam kehidupan
sehari-hari

Pertemuan 4 Pertemuan 4 Pertemuan 4 Contoh soal Pertemuan  Buku IPA Kelas

3.1.9 Menerapkan  Faktual: 1. Menyajikan uraian 4 VII Semester I
konversi mengubah informasi Konversikan 2 JP edisi Revisi
satuan dalam tentang satuan berikut ini! (2x40 menit) 2017
satuan untuk
SI perhitungan konversi a. 4 menit = ... sekon
2  Handout
berdasarkan matematis satuan dalam b. 25 mm = ... dm2
hasil  Konseptual: satuan SI c. 6 kg = ... gram
pengukuran Rumus konversi 2. Melakukan d. 4000 liter = ... m3
satuan pengukuran e. 72 km/jam = ... m/s
 Prosedural: dan Penilaian
Melakukan mengkonversin Kinerja
perhitungan ya kedalam Melngumpulkan
konversi satuan satuan SI laporan hasil
percobaan
pengukuran
menggunakan
besaran waktu
dan suhu yang
sering dijumpai
dalam kehidupan
sehari-hari
 3.1.10 Menjelaskan Pertemuan 5 Pertemuan 5 Jurnal Pertemuan  Buku IPA
konsep  Faktual: 1. Menjelaskan Mencatat dan 5 Kelas VII
besaran Menggunakan konsep mendeskripsiakn 3 JP Semester I
turunan. besaran yang ekstrem (3x40 menit) edisi Revisi
besaran
2017
3.1.11 Menentukan turunan untuk turunan (perilaku yang
macam – menghitung 2. Menentkan sangat baik atau
 Buku Cerdas
macam luas dan macam-macam sangat buruk dari dan Kreatif
besaran volume suatu besaran siswa) Belajar IPA
turunan ruang turunan Kelas VII
beserta  Konseptual: beserta Penilaian Semester 1
satuannya. Pengertian satuannya Kinerja 2019
3.1.12 Melakukan besaran 3. Melakukan Membandingkan
pengukuran pengukuran pengukuran  Handout
turunan dan
menggunaka contohnya besaran dengan
 LKPD 5
n besaran  Prosedural: turunan seperti menggunakan
turunan Melakukan mengukur luas satuan baku dan
perhitungan permukaan tak baku
besaran kertas,
turunan mengukur
volume benda
yang memiliki
bentuk
beraturan/tak
beraturan dan
mengukur
massa jenis
benda
4.1 Menyajikan 4.1.1. Menyajikan Pengukuran, Pertemuan 1, 2, 3,
data hasil hasil besaran pokok, dan 4
pengukuran pengamatan, Konversi satuan
dengan alat inferensi, dan dan besaran
ukur yang mengomunika turunan
sesuai pada sikan hasil
diri sendiri, pengamatan
makhluk mengenai
 hidup lain, Pengamatan
dan benda- Objek IPA.
benda di
sekitar
dengan
menggunakan
satuan tak
baku dan
satuan baku.
3.2 Mengklasifi  Jujur Pertemuan 1 Pertemuan 1 Pertemuan 1 Penilaian Pertemuan 1. Wahono,
kasikan  Disiplin 3.2.1 Menjelaskan  Faktual: - Melakukan Pengetahuan: 1 widodo dkk.
makhluk  Tanggung pengertian Pengelompokan pengamatan Tes Tertulis 2 JP 2017. Buku
hidup dan jawab klasifikasi benda di sekitar lingkungan (pilihan ganda) (3x40 menit) Siswa Ilmu
benda 3.2.2 Mengklasifi dan ciri-ciri sekitar sekolah Pengetahuan
berdasarkan kasikan makhluk hidup - Melakukan Contoh soal: Alam SMP.
karakteristik benda  Konseptual: klasifikasi 1. Perhatikan Jakarta:
yang diamati berdasarkan  Pengertian benda tak gambar Kementerian
ciri yang klasifikasi, hidup dan berbagai Pendidikan
diamati benda makhluk hidup hewan dan
3.2.3 Mengklasifi bersifat berikut! Kebudayaan.
kasikan alamiah dan (Hal. 32-91)
benda tak buatan 2. Wahono,
hidup dan manusia widodo dkk.
makhluk Ciri-ciri 2017. Buku
hidup makhluk Guru Ilmu
hidup Pengetahuan
3.2.4 Menjelaskan  Prosedural: Kelompok Alam SMP.
ciri-ciri Klasifikasi hewan yang Jakarta:
makhluk benda tak hidup termasuk Kementerian
hidup dan makhluk reptil Pendidikan
hidup adalah.… dan
berdasarkan ciri A. 1 dan 2 Kebudayaan.
yang diamati B. 1 dan 3 (Hal. 47-60)
C. 2 dan 3 3. Sukoco, Teo
D. 3 dan 4 dkk. 2016.
Pertemuan 2 Pertemuan 2 Pertemuan 2 Pertemuan Ilmu
3.2.5 Menjelaskan  Faktual: Melakukan 2 Pengetahuan
pengertian Penerapan kegiatan 3 JP Alam
kunci dikotomi kunci dikotomi klasifikasi (2x40 menit) SMP/MTs
3.2.6 Menjelaskan dan kunci menggunakan Kelas VII
pengertian determinasi. model kertas Semester 2.
kunci  Konseptual: origami Klaten: Intan
determinasi Pengertian pariwara.
3.2.7 Mengidentifik kunci dikotomi 4. Handout
asi makhluk dan kunci Klasifikasi
hidup determinasi. Makhluk Hidup
berdasarkan  Prosedural: 5. LKPD
kunci Melakukan  LKPD 1
determinasi kegiatan tentang
klasifikasi pengamata
menggunakan n benda di
kunci dikotomi lingkungan
Pertemuan 3 Pertemuan 3 Pertemuan 3 Pertemuan sekitar
3.2.8 Menjelaskan  Faktual: - Melakukan 3  LKPD 2
pengelompok Klasifikasi pengamatan 2 JP “Berbahagi
an makhluk makhluk hidup spesimen asli (3x40 menit) a dengan
hidup berdasarkan dan atau Kunci
menurut R.H. tingkatan gambar Dikotomi”
Whittaker takson tertentu makhluk hidup  LKPD 3
3.2.9 Mengidentifi  Konseptual: - Melakukan “Klasifikasi
kasi ciri - Urutan klasifikasi R.
utama dari tingkatan makhluk hidup Whittaker”
klasifikasi takson yang termasuk  LKPD 4
lima Kingdom makhluk dalam “Klasifikasi
3.2.10 Mengidentifi hidup kingdom Tumbuhan”
kasi - Klasifikasi 5 monera,  LKPD 5
perbedaan kingdom. protista dan “Klasifikasi
ciri-ciri  Prosedural: fungi Hewan”
kingdom Melakukan 6. Lingkungan
monera, klasifikasi sekitar sekolah
 protista dan makhluk hidup
fungi yang termasuk
3.2.11 Mengklasifi dalam kingdom
kasikan monera, protista
makhluk dan fungi
hidup yang
termasuk
dalam
kingdom
monera,
protista dan
fungi
Pertemuan 4 Pertemuan 4 Pertemuan 4 Pertemuan
3.2.12 Mengidentifi  Faktual: - Melakukan 4
kasi Macam-macam pengamatan 3 JP
perbedaan tumbuhan spesimen asli (2x40 menit)
tumbuhan dikotil dan dan atau
Bryophyta monokotil di gambar
dan lingkungan makhluk hidup
Pteridopyta sekitar - Melakukan
3.2.13 Mengidentifi  Konseptual: klasifikasi
kasi Perbedaan tumbuhan
perbedaan tanaman dikotil dikotil dan
tumbuhan dan monokotil monokotil
dikotil dan  Prosedural:
monokotil Klasifikasi
3.2.14 Mengklasifik tanaman dikotil
asikan dan monokotil
tumbuhan
yang
termasuk
dalam dikotil
dan
monokotil
 Pertemuan 5 Pertemuan 5 Pertemuan 5 Pertemuan
3.2.15 Mengklasifi  Faktual: - Melakukan 5
kasikan Macam-macam pengamatan 2 JP
hewan yang hewan gambar hewan (2x40 menit)
termasuk vertebrata dan - Melakukan
vertebrata avertebrata di klasifikasi
3.2.16 Mengklasifi lingkungan hewan
kasikan sekitar vertebrata dan
hewan yang  Konseptual: avertebrata
termasuk Karakteristik
avertebrata dan perbedaan
4.2 Menyajikan Pertemuan 1 hewan Penilaian Sikap:
hasil 4.2.1 Mempresenta vertebrata dan Jurnal dan
pengklasifika sikan hasil avertebrata penilaian diri
sian makhluk pengamatan  Prosedural:
hidup dan terhadap ciri Klasifikasi Penilaian
benda di makhluk hidup hewan Keterampilan:
lingkungan dan benda tak vertebrata dan portofolio
sekitar hidup avertebrata.
berdasarkan Pertemuan 2
karakteristik 4.2.2 Mempresenta
yang diamati. sikan hasil kunci
dikotomi
Pertemuan 3
4.2.3 Mempresenta
sikan laporan
hasil
pengklasifikasi
an kingdom
monera, protista
dan fungi
Pertemuan 4
4.2.4 Mempresenta
sikan laporan
hasil klasifikasi
 tumbuhan dikotil
dan monokotil
Pertemuan 5
4.2.5 Mempresenta
sikan laporan
hasil klasifikasi
hewan
vertebrata dan
avertebrata
3.3 Memahami Pertemuan 1 Pertemuan 1 Pertemuan 1 Penilaian Pertemuan  Buku IPA K13
konsep 3.3.1 Menjelaskan  Faktual :  Mengamati Pengetahuan: 1 Kelas VII
campuran dan sifat/karakteri Zat-zat di tabel periodik Tes Tertulis 3 JP Semester I
zat tunggal stik zat (pilihan ganda (3x40 menit) edisi Revisi
lingkungan unsur kimia
2017
(unsur dan 3.3.2 Menjelaskan sekolah yang  Diskusi terkait dan uraian)
senyawa), sifat perbedaan termasuk unsur pengertian  Buku Cerdas
fisika dan kimia, zat padat,  Konseptual : unsur dan Contoh soal dan Kreatif
perubahan fisika cair, dan gas - Perbedaan senyawa pilihan ganda: Belajar IPA
dan kimia dalam 3.3.3 Menggolongk Zat padat,  Diskusi terkait Kelas VII
kehidupan an suatu cair dan gas perbedaan zat Senyawa banyak Semester 1
sehari-hari benda - Pengertian padat, cair ditemukan dalam 2019
berdasarkan Unsur kehidupan sehari-
dan gas
hari. Beberapa  Handout
sifat zatnya - Pengertian  Diskusi terkait contoh senyawa
3.3.4 Menjelaskan Senyawa perbedaan adalah... LKPD 1
pengertian - Perbedaan unsur logam a. emas,oksigen
unsure unsur logam dan nonlogam dan hidrogen
3.3.5 Menjelaskan dan non  Mengidentifika b. asam
perbedaan logam asetat,soda
si beberapa
kue, dan
unsur logam  Prosedural: zat termasuk sukrosa
dan non - Pengelompo unsur atau c. asam asetat,
logam kkan benda senyawa emas dan
3.3.6 Menjelaskan berdasarkan sukrosa
pengertian sifat zatnya d. aspirin, udara
senyawa - Pengelompo dan soda kue
3.3.7 Menggolongk kkan zat
an suatu zat termasuk Contoh soal
 ke dalam unsur atau uraian:
unsur atau senyawa Sebutkan
senyawa karakteristik
unsur, senyawa
Pertemuan 2 Pertemuan 2 Pertemuan 2 dan campuran! Pertemuan
3.3.8 Menjelaskan  Faktual :  Diskusi terkait 2
pengertian Zat-zat di pengertian 2 JP
campuran lingkungan campuran (2x40 menit)
3.3.9 Menyebutkan sekolah yang  Diskusi terkait
macam- termasuk macam-
macam campuran macam
campuran  Konseptual : campuran
3.3.10 Menjelaskan - Pengertian  Diskusi terkait
perbedaan Campuran perbedaan
campuran - Macam- campuran
homogen dan macam homogen dan
heterogen campuran heterogen
3.3.11 Menyebutkan - Perbedaan  Mengidentifika
contoh campuran si beberapa
campuran homogen zat termasuk
yang terdapat dan campuran
dalam heterogen homogen atau
kehidupan  Prosedural: heterogen
sehari-hari - Pengelompo
kkan zat
termasuk
campuran
homogen
atau
heterogen
Pertemuan 3 Pertemuan 3 Pertemuan 3
3.3.12 Menyebutkan  Faktual :  Diskusi terkait
macam- Zat-zat di metode
macam lingkungan pemisahan
metode sekolah yang campuran
 pemisahan termasuk  Diskusi terkait
campuran campuran macam-
3.3.13 Menjelaskan  Konseptual : macam
metode - Macam- metode
pemisahan macam pemisahan
distilasi metode campuran
3.3.14 Menjelaskan pemisahan  Diskusi terkait
metode campuran prosedur
pemisahan - Proses metode
filtrasi pemisahan pemisahan
3.3.15 Menjelaskan distalasi, ditalasi,
metode filtrasi, filtrasi,
pemisahan evaporasi, evaporasi,
evaporasi sublimasi, sublimasi,
3.3.16 Menjelaskan sentrivugasi sentrifugasi
metode  Prosedural:  Mengidentifika
pemisahan - Pengelompo si beberapa
sublimasi kkan zat zat termasuk
3.3.17 Menjelaskan yang campuran
metode mengalami mengalami
pemisahan pemisahan pemisahan
sentrifugasi
campuran campuran
sesuai sesuai
metodenya metodenya
Pertemuan 4 Pertemuan 4 Pertemuan 4
3.3.18 Menyebutkan  Faktual :  Diskusi terkait
sifat fisika Zat-zat di metode
suatu zat lingkungan pemisahan
3.3.19 Menyebutkan sekolah yang campuran
sifat kimia termasuk  Diskusi terkait
suatu zat campuran macam-
3.3.20 Menjelaskan  Konseptual : macam
pengertian - Macam- metode
perubahan macam pemisahan
fisika metode campuran
3.3.21 Menjelaskan pemisahan  Diskusi terkait
pengertian campuran prosedur
perubahan - Proses metode
kimia pemisahan pemisahan
3.3.22 Menggolongk distalasi, ditalasi,
an suatu filtrasi, filtrasi,
peristiwa ke evaporasi, evaporasi,
dalam
sublimasi, sublimasi,
perubahan
fisika atau sentrivugasi sentrifugasi
kimia  Prosedural:  Mengidentifika
Pengelompokkan si beberapa
zat yang zat termasuk
mengalami campuran
pemisahan
mengalami
campuran sesuai
metodenya pemisahan
campuran
sesuai
metodenya
Pertemuan 5 Pertemuan 5 Pertemuan 5
3.3.23 Menjelaskan  Faktual :  Faktual :
sifat asam Zat-zat di Zat-zat di
3.3.24 Menjelaskan lingkungan lingkungan
sifat basa sekolah yang sekolah yang
3.3.25 Menjelaskan termasuk termasuk
sifat garam campuran campuran
3.3.26 Menyebutkan  Konseptual :  Konseptual :
indikator - Macam- - Macam-
asam, basa, macam macam
dan garam metode metode
secara alami pemisahan pemisahan
dan buatan campuran campuran
3.3. 27 - Proses - Proses
Mengidentifika pemisahan pemisahan
si larutan distalasi, distalasi,
yang bersifat
asam, basa, filtrasi, filtrasi,
 dan garam evaporasi, evaporasi,
sublimasi, sublimasi,
sentrivugasi sentrivugasi
 Prosedural:  Prosedural:
Pengelompokkan Pengelompokkan
zat yang zat yang
mengalami mengalami
pemisahan pemisahan
campuran sesuai campuran sesuai
metodenya metodenya
4.3 Menyajikan  4.3.1 Merumuskan Penilaian Sikap:
hasil pertanyaan Jurnal
penyelidikan tentang
atau karya percobaan Penilaian
tentang sifat asam, basa, Keterampilan:
larutan, dan garam Tes Unjuk Kerja
perubahan fisika 4.3.2 Merumuskan
dan perubahan hipotesis
kimia, atau tentang
pemisahan percobaan
campuran asam, basa,
dan garam
4.3.3 Melakukan
percobaan
asam, basa,
dan garam
menggunakan
kertas lakmus
4.3.4 Menganalisis
data hasil
percobaan
asam, basa,
dan garam
menggunakan
kertas lakmus
4.3. 4 Menyajikan
 data hasil
percobaan
tentang asam,
basa, dan
garam
menggunakan
kertas lakmus
3.4 Menganalisis  Jujur Pertemuan 1 Pertemuan 1 Pertemuan 1 Penilaian Pertemuan 1. Kementerian
konsep suhu,  Disiplin 3.4.1 Menjelaskan  Konseptual:  Melakukan Pengetahuan: 1 Pendidikan
pemuaian, kalor,  Tanggung pengertian Pengertian kalor percobaan Tes Tertulis 3 JP dan
perpindahan jawab kalor  Prinsip: pencampuran (pilihan ganda (3x40 menit) Kebudayaan.
kalor, dan 3.4.2 Mengidentifik Banyaknya kalor air panas dan dan uraian) 2017. Buku
penerapannya asi faktor- yang diperlukan air dingin Guru Mata
dalam kehidupan faktor yang untuk menaikkan  Diskusi terkait Contoh soal Pelajaran Ilmu
sehari-hari mempengaru suhu suatu faktor-faktor pilihan ganda : Pengetahuan
termasuk hi besarnya benda yang Seorang siswa Alam. Jakarta:
mekanisme kalor bergantung pada mempengaruh melakukan Kementerian
menjaga lamanya i besarnya percobaan Pendidikan
kestabilan suhu pemanasan dan kalor memanaskan air dan
tubuh pada massa zat dengan Kebudayaan
manusia dan  Faktual: Air menggunakan (hal 105-118).
hewan panas dalam lilin sebagai 2. Buku Siswa
gelas ketika sumber panas. IPA SMP/MTs
Data hasil kelas VII
dimasukkan ke
semester 1
dalam bejana percobaan
(revisi 2017 ):
yang berisi air disajikan dalam Widodo W,
dingin maka bentuk grafik Rachmadiarti
suhu air dalam berikut! F, dan Hidayati
gelas tersebut Siti N. 2015.
akan turun Ilmu
Pengetahuan
 Prosedural: Alam. Pusat
Melakukan Kurikulum dan
percobaan Perbukuan,
pencampuran air Balitbang,
panas dan air Kemdikbud (hal
 dingin 158-187).
3. Lingkungan
4. Handout materi
Pertemuan 2 Pertemuan 2 Pertemuan 2 Pertemuan kalor dan
3.4.3 Menganalisis  Konseptual:  Melakukan 2 perpindahanny
hubungan Pengaruh kalor percobaan 2 JP a
5. Internet:
kalor dengan terhadap pemanasan (2x40 menit)
6. Sinaga, Dian.
kenaikan perubahan suhu air
2018. Suhu
suhu zat menggunakan Pernyataan yang dan Kalor,
 Prinsip: kalor dan sesuai dengan (Online),
Besarnya kalor massa yang grafik yang telah (https://www.st
yang diberikan berbeda dibuat adalah…. udiobelajar.co
pada suatu  Diskusi terkait A. Semakin m/suhu-dan-
benda sebanding pengaruh sedikit jumlah kalor/ diakses
dengan kenaikan kalor terhadap lilin, kenaikan pada tanggal 6
suhu (Δt) perubahan suhu air ketika Juli 2019).
 Faktual: suhu zat dipanaskan 7. Wijzing, Aan.
Semakin besar semakin tinggi 2017. Kalor:
massa air, B. Semakin Energi Kalor
semakin lama banyak dan
waktu yang jumlah lilin, Perpindahan
diperlukan untuk kenaikan Kalor, (Online),
mencapai suhu suhu air (https://www.aa
tersebut ketika nwijzing.com/2
 Prosedural: dipanaskan 017/11/Kalor-
Melakukan semakin Energi-Kalor-
percobaan tinggi dan-
pemanasan air C. Semakin Perpindahan-
menggunakan sedikit jumlah Kalor-
kalor dan massa lilin, kenaikan Pelajaran-IPA-
yang berbeda suhu air ketika SMP-MTs-
Pertemuan 3 Pertemuan 3 Pertemuan 3 dipanaskan Pertemuan Kelas-VII.html
3.4.4 Menjelaskan  Konseptual: Melakukan tetap 3 diakses pada
perubahan Pengaruh kalor percobaan D. Semakin 3 JP tanggal 6 Juli
wujud zat terhadap pemanasan es banyak jumlah (3x40 menit) 2019).
akibat batu lilin, kenaikan
 perpindahan perubahan wujud menggunakan suhu air ketika 8. Lingkungan
kalor benda besar kalor yang dipanaskan sekitar sekolah
3.4.5 Menghitung  Prinsip: berbeda-beda tetap
besarnya Banyaknya
kalor yang energi kalor yang Contoh soal
diterima suatu diperlukan untuk uraian:
benda mendidih, Seorang anak
3.4.6 Menganalisis mengembun, merasa
hubungan dan menguap kehausan dan
kalor dengan bergantung ingin membuat
perubahan kepada massa minuman. Air
wujud zat zat dan kalor uap minum yang
 Faktual: dibuat anak
Perubahan tersebut
wujud zat padat bermassa 0,20
menjadi zat cai kg dengan suhu
membutuhkan 150C. Agar air
kalor. Semakin tersebut terasa
banyak kalor lebih dingin,
yang diberikan, kemudian dia
maka semakin mencampurkan
cepat perubahan sepotong es
wujud benda yang bermassa
 Prosedural: 0,050 kg dengan
Melakukan suhu 20OC.
percobaan Hitunglah suhu
pemanasan es akhir campuran
batu antara air dan
menggunakan sepotong es
besar kalor yang tersebut, jika
berbeda-beda sebagian es
Pertemuan 4 Pertemuan 4 Pertemuan 4 melebur! (kalor Pertemuan
3.4.7 Menjelaskan  Konseptual: Melakukan jenis air=4200 4
perpindahan Pengertian percobaan J⁄kg K, kalor 2 JP
kalor secara perpindahan melelehkan jenis es =2100 (2x40 menit)
 konduksi dan kalor secara mentega dengan J⁄kg K, kalor
konveksi konduksi dan batang logam lebur
3.4.8 Menganalisis konveksi yang berbeda- es=3,3×〖10〗^
perpindahan  Prinsip: beda
5 J⁄kg)
kalor secara - Perpindahan
konduksi dan panas (kalor)
konveksi melalui
dalam medium zat
kehidupan padat disebut
sehari-hari konduksi.
Selama
perpindahan
energi kalor,
bagian-bagian
zat padat
(molekul)
yang
dilaluinya
tidak ikut
berpindah
karena sifat
molekul zat
padat tidak
berpindah-
pindah.
- Perpindahan
kalor melalui
zat
penghantar
dengan diikuti
perpindahan
komponen
(molekul) zat
penghantar
disebut
 konveksi.
Perpindahan
kalor ini
bersama
dengan gerak
partikel-
partikel
bendanya.
 Faktual:
Mengaduk kopi
panas dengan
sendok logam
maka tangan
juga terasa
panas (konduksi)
 Prosedural:
Melakukan
percobaan
melelehkan
mentega dengan
batang logam
yang berbeda-
beda

Pertemuan 5 Pertemuan 5 Pertemuan 5 Pertemuan

3.4.9 Menjelaskan  Konseptual: Menyelidiki 5
perpindahan Pengertian proses 3 JP
kalor secara perpindahan perpindahan kalor (3x40 menit)
secara radiasi
radiasi kalor secara
pada bahan
3.4.10 Menganalisis radiasi berwarna hitam
perpindahan  Prinsip: Radiasi dan putih
kalor secara adalah
konduksi dan perpindahan
konveksi panas tanpa
 dalam adanya kontak
kehidupan langsung antara
sehari-hari sumber panas
3.4.11 Menganalisis dengan daerah
mekanisme penerima.
menjaga  Faktual: Saat
kestabilan
kita memakai
suhu tubuh
pada pakaian yang
manusia dan hitam pada siang
hewan hari, maka
badan kita akan
terasa lebih
panas jika
dibandingkan
dengan memakai
pakaian yang
putih
 Prosedural:
Menyelidiki
proses
perpindahan
kalor secara
radiasi pada
bahan berwarna
hitam dan putih

4.4 Melakukan 4.4.1 Menyelidiki Penilaian Sikap:

percobaan untuk pengaruh Jurnal
menyelidiki kalor
pengaruh kalor terhadap Penilaian
terhadap suhu perubahan Keterampilan:
dan wujud benda suhu Tes Unjuk Kerja
serta 4.4.2 Menyelidiki
perpindahan pengaruh
kalor kalor terhadap
perubahan
 wujud benda
4.4.3 Menyelidiki
proses
perpindahan
kalor
3.5Menganalisis  Jujur Pertemuan 1: Pertemuan 1 Pertemuan 1 Pengetahuan Pertemuan 1. Kementerian
konsep  Disiplin 3.5.1 Menjelaskan  Konseptual: Kajian literatur Tes tertulis 1 Pendidikan
energi,  Tanggung pengertian Pengertian tentang sumber pilihan ganda dan 3 JP dan
berbagai jawab energi energi energi dan praktik uraian (3x40 menit) Kebudayaan.
sumber 3.5.2 Menyebutkan  Prinsip: hukum membuat kincir Contoh soal 2017. Buku
energi, dan macam- kekekalan energi angin 1. Perhatikan Guru Mata
perubahan macam  Faktual: pernyataan Pelajaran Ilmu
bentuk sumber penggunaan dibawah ini! Pengetahuan
energi dalam energi dalam energi dalam 1) Dapat Alam. Jakarta:
kehidupan sistem kehidupan diciptakan Kementerian
sehari-hari kehidupan sehari-hari 2) Tidak dapat Pendidikan
termasuk  Prosedural: dimusnahka dan
fotosintesis Menjelaskan n Kebudayaan
cara membuat 3) Tidak dapat (hal 105-118).
kincir angin diubah ke 2. Buku
bentuk Siswa IPA
Pertemuan 2 Pertemuan 2 Pertemuan 2 yang lain Pertemuan SMP/MTs
3.5.3 Menyebutkan  Konseptual: Menghitung kalori 4) Dapat 2 kelas VII
zat makanan Macam-macam pada makanan berubah 2 JP semester 1
yang zat makanan kebentuk (2x40 menit) (revisi 2017
digunakan  Prinsip: Zat yang lain ): Widodo
sebagai makanan makro W,
sumber dan mikro Dari Rachmadia
pernyataan rti F, dan
energi  Faktual:
3.5.4 Menghitung tersebut, yang Hidayati
Konsumsi zat
kalori yang merupakan Siti N.
makanan
terkandung sifat energi 2015. Ilmu
sebagai sumber
pada ditunjukkan Pengetahu
energi
oleh nomor …. an Alam.
makanan  Prosedural:
A. 1 dan 4 Pusat
Menghitung
 besarnya energi B. 1 dan 3 Kurikulum
(kalori) pada C. 2 dan 4 dan
makanan D. 2 dan 3 Perbukuan,
Balitbang,
Pertemuan 3 Pertemuan 3 Pertemuan 3 Pertemuan Kemdikbud
3.5.5 Menjelaskan  Konseptual: Melakukan 3 (hal 158-
perubahan Pengertian percobaan uji 3 JP 187).
energi dalam fotosintesis fotosintesis (3x40 menit)
fotosintesis  Prinsip: ingenhouze 3. Handout
3.5.6 Menjelaskan penggunaan materi
reaksi energi cahaya energi
fotosintesis diubah menjadi dalam
3.5.7 Menjelaskan energi kimia sistem
percobaan  Faktual: kehidupan
ingenhouse tumbuhan 4. Internet
dan uji sach melakukan 5.
fotosintesis Lingkungan
 Prosedural: sekitar
melakukan sekolah
percobaan uji
fotosintesis

Pertemuan 4 Pertemuan 4 Pertemuan 4 Pertemuan

3.5.6 Menjelaskan  Konseptual:  Kajian literatur 4
proses Pengertian tentang 2 JP
respirasi respirasi sistem (2x40 menit)
3.5.7 Menyebutkan  Prinsip: pernafasan
organ sistem menghirup pada manusia
respirasi oksigen dan  Menganalisis
3.5.8 Menganalisis mengeluarkan gangguan
gangguan karbondioksida pada sistem
yang terjadi  Faktual: respirasi
 pada sistem bernafas pada
respirasi makhluk hidup
 Prosedural:
menganalisis
gangguan pada
sistem respirasi

Pertemuan 5 Pertemuan 1 Pertemuan 4 Pertemuan

3.5.9 Menyebutkan  Konseptual:  Kajian literatur 5
organ konsep sistem tentang 3 JP
pencernaan pencernaan sistem (3x40 menit)
makanan pada manusia pencernaan
pada manusia  Prinsip: pada manusia
3.5.10 Menjelaskan mencerna  Menganalisis
mekanisme makanan gangguan
sistem menjadi energi pada sistem
pencernaan  Faktual: pencernaan
makanan melakukan manusia
pada manusia proses
3.5.11 Menganalisis pencernaan
gangguan/pe makanan
nyakit pada (makan) pada
sistem manusia
pencernaan  Prosedural:
manusia Menganalisis
gangguan/penya
kit pada sistem
pencernaan
manusia

4.5 Menyajikan 4.5.1 Melakukan Sikap

hasil percobaan uji  Lembar
percobaan fotosintesis penilaian
tentang 4.5.2 Mempresentasi sikap
perubahan kan hasil
bentuk percobaan Keterampilan:
energi fotosintesis  Penilaian
termasuk kinerja dalam
fotosintesis percobaan
fotosintesis

Surabaya,
Mengetahui,
Kepala SMP Al Islah Guru Mapel IPA

Drs. H. ABD. MUSTAIN KURNIA MAYA CANDRA D.