Judul Disertasi

Asmaul Lutfauziah (150341906604)

Pengembangan Perangkat Pembelajaran Berbasis Problem-Based Learning untuk Melatih

Keterampilan Pemecahan Masalah, Pengambilan Keputusan, dan Budaya Lingkungan pada
Mata Kuliah Pendidikan Lingkungan Hidup di Pondok Pesantren

Judul penelitian pendahuluan:

Profil Guru dalam Melatihkan Keterampilan Pemecahan Masalah, Pengambilan Keputusan,
dan Budaya Lingkungan pada Santri Pondok Pesantren Mahasiswa di Surabaya

Tabel 1. Hasil Pemetaan Variabel Penelitian

No Variabel Indikator Instrumen Kisi Soal
.
1 Keterampila 1. Memahami masalah atau Angket Lampiran
n pemecahan mendefinisikan masalah. keterampilan 1
masalah 2. Mengungkapkan semua solusi pemecahan
yang mungkin. masalah
3. Merencanakan solusi.
4. Melaksanakan rencana solusi.
5. Mengevaluasi hasil pemecahan
masalah. (Greenstein, 2012)
2 Keterampila 1. Mengidentifikasi masalah. Angket Lampiran
n 2. Mengumpulkan informasi yang keterampilan 2
pengambilan relevan. pengambilan
keputusan 3. Memformulasikan model dan keputusan
menganalisisnya (membuat daftar
pro dan kontra).
4. Memilih keputusan yang tepat.
(Adair, 2009)
3 Budaya 1. Peduli lingkungan. Angket Lampiran
lingkungan 2. Sadar lingkungan. budaya 3
3. Ramah lingkungan. lingkungan
4. Tanggung jawab terhadap
dan lembar
lingkungan.
observasi
4 Problem- 1. Mengklarifikasi istilah dan Angket Lampiran
Based konsep yang belum jelas. implementasi 4
Learning 2. Merumuskan masalah. PBL dalam
3. Menganalisis masalah. pembelajaran
4. Menata gagasan secara sistematis
& menganalisisnya secara
mendalam.
5. Memformulasikan tujuan
pembelajaran.
6. Mencari informasi tambahan dari
sumber lain.

Instrumen Uji Pendahuluan/ Asmaul Lutfauziah / 150341906604 Page

 No Variabel Indikator Instrumen Kisi Soal
.
7. Mensintesa & menguji informasi
baru, serta membuat laporan. Lampiran 1
(Graaft & Kolmos, 2003)
Tabel 2. Pemetaan indikator keterampilan pemecahan masalah
No Aspek pemecahan masalah Penyataan no.
1 Tahap pemecahan masalah 1
a. Mendefinisikan masalah atau 2
memahami masalah.
b. Memprediksikan semua alternatif 3
solusi
c. Merencanakan solusi 4
d. Melaksanakan rencana solusi 5
e. Mengevaluasi hasil pemecahan 6
masalah
2 Pembelajaran keterampilan 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13
pemecahan masalah

Tabel 3. Angket keterampilan pemecahan masalah

No Pernyataan Tidak Jarang Sering Selalu
Pernah
1 Saya menjelaskan secara rinci apa yang harus dilakukan
untuk memecahkan masalah.
2 Saya mengajarkan santri untuk mendefinisikan masalah atau
memahami masalah.
3 Saya mengajarkan santri untuk memprediksikan semua
alternatif solusi dari suatu permasalahan
4 Saya mengajarkan sanstri untuk merencanakan solusi dari
suatu permasalahan
5 Saya mengajarkan santri untuk melaksanakan rencana solusi
yang telah dibuat guna menyelesaikan suatu permasalahan.
6 Saya mengajarkan santri untuk mengevaluasi hasil
pemecahan masalah yang telah dilakukan.
7 Saya mengajarkan santri memecahkan masalah dengan
ceramah.
8 Saya mengajarkan santri memecahkan masalah dengan
ceramah dan disertai contoh pemecahannya.
9 Saya mengajarkan santri memecahkan masalah dengan
memberi tauladan secara langsung dalam praktek sehari-hari.
10 Saya mengaitkan permasalahan sehari-hari dengan mata
pelajaran yang saya ajarkan.
11 Saya mengatur latihan/tugas untuk memungkinkan santri
melatih keterampilan memecahkan masalah.
12 Saya mendiskusikan strategi pemecahan masalah yang
berguna (misalnya membuat daftar, menggambar diagram)
13 Saya memberikan masalah baru dan terbuka agar
memungkinkan santri untuk mengeksplorasi cara
pemecahannya.

Instrumen Uji Pendahuluan/ Asmaul Lutfauziah / 150341906604 Page

Daftar Pustaka:
Adair, John. 2007. Decision Making & Problem Solving Strategies. London: Kogan Page.
Graaft, Eric dan Anette Kolmos. 2003. Characteristics of Problem-Based Learning.
International Journal of Mechanical Engineering Education, Vol 19. Nomor 5. hlm.
657-662.
Greenstein, L. 2012. Assessing 21st Century Skill. United Stated of Amarica: Corwin Ltd.

Instrumen Uji Pendahuluan/ Asmaul Lutfauziah / 150341906604 Page