Nama : Ovi Syafiatul Maulana

NIM :1707314
Kinerja ( prestasi kerja ) adalah hasil kerja secara kualitas dan kuantitas
MK : Evaluasi Pendidikan Biologi yang dicapai oleh seseorang dalam melaksanakan tugasnya sesuai dengan
tanggung jawab yang diberikan kepadanya
Kelas : 1B
Dosen : Dr. Ana Ratna Wulan

Asesemen Kerja adalah bentuk

asesmen yang memungkinkan siswa
Komponen penting dalam asesmen kerja : tugas
kinerja ASESMEN mendemonstrasikan serangkaian
(performance task) dan rubrik performansi (performance KINERJA keterampilan atau perilaku, produk,
rubrics) serta dalam konteks tertentu yang
mendemonstrasikan keduanya.
Target asesmen kinerja: pengetahuan,
penalaran, keterampilan, produk, dan
afektif (Stiggins, 1994).

Menurut Moskal (2003) pedoman umum

untuk mengembangkan rubrik yang baik Kriteria tugas kinerja (task) yang
adalah sebagai berikut: baik
 kriteria yang ditetapkan dalam rubrik  memusatkan pada elemen
Kekurangan dan kelebihan asesmen kinerja;
harus jelas sesuai dengan persyaratan a. Kelebihan asesmen kinerja:
pengajaran yang penting
tugas dan tujuan serta sasaran yang  Siswa dapat mendemonstrasikan suatu proses
 sesuai dengan isi kurikulum  Proses yang didemonstrasikan dapat diobservasi
dinyatakan;
yang diacu
 kriteria yang ditetapkan dalam rubrik langsung
harus dinyatakan dalam perilaku yang  mengintegrasikan informasi,  Menyediakan evaluasi lebih lengkap dan alamiah
dapat diamati konsep, keterampilan, dan untuk beberapa macam penalaran, kemampuan
 rubrik harus ditulis dalam bahasa tertentu kebiasaan kerja lisan, dan keterampilan-keterampilan fisik
dan jelas;  melibatkan siswa b. Kekurangan asesmen kinerja:
 jumlah poin yang digunakan dalam rubrik  mengaktifkan kemauan siswa
 Sangat menuntut waktu dan usaha
harus masuk akal; untuk bekerja  Pertimbangan (judgement) dan penskoran
sifatnya lebih subyektif
 Lebih membebani guru
 Menentukan validitas dan reliabilitas dalam
performance assessment ada beberapa langkah yang harus
diperhatikan yaitu 1) menentukan tujuan penilaian yang
jelas sebelum memulai; 2)mengajar siswa dengan kinerja
yang diinginkan, dan 3) memberitahukan kepada siswa
tentang kriteria-kriteria kinerja yang akan dipertimbangkan
(Airasian, 1991:299-301).

Teknik Observasi dalam Asesmen

Kinerja :
ASESMEN
1. Daftar Cek (Check-list)
KINERJA
2. Skala Penilaian (Rating
Scale)

Pengembangan task
Pengembangan rubrik
 Task hendaknya disusun terstruktur dan terintergrasi di dalam
 Analisis kebutuhan yang meliputi pemilihan
proses pembelajaran.
fokus asesmen, metode observasi dan
 Task yang baik adalah task yang autentik. Tugas yang demikian
penskoran
membutuhkan pendekatan multidisiplin, sehingga sangat
 Perancangan dan pengembangan rubrik
dianjurkan untuk di review terlebih dahulu oleh teman sejawat
dari bidang studi yang berbeda agar cukup komprehensif.  Validasi serta reliabilitas perangkat asesmen
yang meliputi uji coba, revisi dan validasi
 Semua task harus diberikan kepada semua siswa secara adil, demi
perangkat rubrik. (Sudrajat, 2011)
kepentingan siswa.