Asesmen Kinerja untuk Produk
(Performance Assesment of Product)
Merupakan bagian dari asesmen alternative
Pengertian :
- Penilaian yang melibatkan siswa dalam kegiatan yang
membutuhkan demonstrasi dar keterampilan tertentu
dan/atau menciptakan produk yang ditentukan
- Penilaian yang mencakup aspek pengetahuan,
keterampilan, serta sikap yang diperoleh peserta didik
melalui proses atau produk atau keduanya dengan
mengacu pada standar tertentu (rubric)
Pentingnya Pelaksanaan Asesmen Kinerja
Asesmen Kinerja
1. memberi peluang yang lebih banyak kepada guru untuk
mengenali peserta didik secara lebih utuh
2. dapat melihat kemampuan dan keterampilan peserta didik
selama proses pembelajaran tanpa harus menunggu
sampai proses pembelajaran berakhir.
3. Adanya kemampuan peserta didik yang sulit diketahui hanya
dengan melihat hasil tes tertulis saja atau hasil akhir
pekerjaan mereka.
Penyusunan Asesmen Kinerja
1. Menentukan indikator kinerja yang akan dicapai siswa.
2. Memilih fokus asesmen (menilai proses/prosedur, produk, atau
keduanya).
3. Memilih tingkat realism yang sesuai (menentukan seberapa besar
tingkat keterkaitannya dengan kehidupan nyata).
4. Memilih metode observasi, pencatatan, dan penskoran
5. Menguji coba task dan rubrik berdasarkan hasil uji coba untuk
digunakan dalam pembelajaran berikutnya
Strategi dan Implementasi Asesmen Kinerja
1. Menyusun daftar ceklis, contoh :
2. Menyusun skala lajuan
ASESMEN Asesmen Kinerja Keterampilan
KINERJA (Performance Assesment of Skill)
Kriteria Asesmen Kinerja
 Generability Target Asesmen Kinerja
 Autenticity  Pengetahuan
 Multiple focus  Penalaran
 Teachability  Keterampilan
 Fairness  Produk
 Sikap (affect)
 Feasibility
 Scorability
Metode - metode yang dapat digunakan untuk penilaian
kinerja antara lain: observasi, interview, portofolio,
penilaian essay, ujian praktik, paper, penilaian proyek,
kuisioner, daftar cek (check list), penilaian oleh teman (peer
assessment), penilaian diskusi, dan penilaian jurnal
Perangkat Asesmen Kinerja
 Task (tugas kinerja) : seperangkat tugas dimana
siswa dapat menampilkan rangkaian keterampilan
atau produk yang dibuat
 Rubrik : daftar kriteria atau arahan yang telah
ditetapkan dan standar untuk menunjukkan kinerja
(Rubrik holistic & Rubrik Analitik)
Kelebihan
1) Dapat mengukur kemampuan yang tidak dapat diukur
menggunakan alat penilaian lainnya.
2) Penggunaan penilaian kinerja sesuai dengan teori belajar modern.
3) Penggunaan penilaian kinerja memungkinkan hasil
dalam pengajaran yang lebih baik.
4) Dapat mencapai pembelajaran bermakna dan membantu
memotivasi siswa.
5) Dapat menilai proses dan  produk pembelajaran.
6) Penggunaan penilaian kinerja memperluas pendekatan
untuk penilaian
Kelemahan
1) Sukar untuk melakukan penyekoran penilaiankinerja dengan cara
yang reliabel.
2) Penilaian kinerja menyediakan sampel yangterbatas dari domain
isi, dan sukar untukmembuat generalisasi tentang
keterampilandan pengetahuan proses siswa.
3) Penilaian kinerja cukup memakan waktu dan sangat kompleks.
4) Pada kenyataannya ada hal-hal yang dapatmembatasi
penggunaan penilaian kinerja,sepertipersyaratan dan material
peralatan yang dibutuhkan
Sumber :
Stiggin, R.J (1994). Student-Centered Classroom Assessment NY:
Macmilan College: Publishing Company,
Rustaman, Nuryani Y (2010). Assesmen Pendidikan IPA. Bahan DIklat
NTT 04. Bandung: FMIPA UPI.