LOKAKARYA

(Lembar Kerja Resume Modul)

A. Nama Mahasiswa : Mufid Baihaqi

B. Judul Modul : Perangkat dan Media Pembelajaran
C. Kegiatan Belajar : Pengembangan Materi, Media, Sumber Belajar, Dan Instrumen
Penilaian (KB.2)
D. Refleksi :
PETA KONSEP

Pengembangan instrumen penilaian

ketrampilan

Teknik penilaian
ketrampilan

Meliputi

Proyek
Unjuk kerja

Portofolio
NO BUTIR REFLEKSI RESPON/JAWABAN
1. Konsep (Beberapa  Pengembangan Instrumen Penilaian Keterampilan (Kompetensi,
istilah dan Karakter, dan Literasi
definisi) di KB Penilaian keterampilan (psikomotorik) adalah penilaian yang dilakukan
guru untuk mengukur tingkat pencapaian kompetensi keterampilan dari
peserta didik yang meliputi aspek imitasi, manipulasi, presisi, artikulasi,
dan naturalisasi.
1. Teknik Penilaian Keterampilan
Guru menilai kompetensi keterampilan peserta didik dapat
dilakukan dengan berbagai teknik, antara lain (1) penilaian kinerja
yaitu penilaian yang menuntut peserta didik mendemonstrasikan
suatu tertentu menggunakan tes praktek (unjuk kerja) dengan
menggunakan instrumen lembar pengamatan (observasi), (2) proyek
dengan menggunakan instrumen lembar penilaian dokumen laporan
proyek, (3) penilaian portofolio dengan menggunakan instrumen
lembar penilaian dokumen kumpulan portofolio dan penilaian
produk.
a. Penilaian Unjuk Kerja/Kinerja/Praktik
Penilaian ini dapat digunakan untuk menilai ketercapaian
kompetensi yang menuntut peserta didik melakukan tugas tertentu,
seperti: praktikum di laboratorium, praktik ibadah, praktik olahraga,
presentasi, bermain peran, memainkan alat musik, bernyanyi, dan
membaca puisi.
Dalam pelaksanaan penilaian kinerja perlu disiapkan format
observasi dan rubrik penilaian untuk mengamati perilaku peserta
didik dalam melakukan praktik atau produk yang dihasilkan
b. Penilaian Proyek
Penilaian proyek dapat dilakukan dalam satu atau lebih KD,
satu mata pelajaran, beberapa mata pelajaran serumpun atau lintas
mata pelajaran yang bukan serumpun. Penilaian proyek umumnya
menggunakan metode belajar pemecahan masalah sebagai langkah
awal dalam pengumpulan dan m engintegrasikan pengetahuan baru
berdasarkan pengalamannya dalam beraktifitas secara nyata.
Yang perlu dipertimbangkan dalam penilaian proyek :
1. Kemampuan pengelolaan, memilih topik, mencari informasi,
mengelola waktu pengumpulan data dan penulisan laporan.
2. Relevansi, tugas peserta didik harus sesuai dengan karasteristik
materi, lingkungan sekolah dan karasteristik peserta didik.
3. Keaslian, tugas atau proyek benar-benar hasil pekerjaan peserta
didik dengan bimbingan guru.
c. Penilaian Portofolio
Penilaian portofolio merupakan penilaian berkelanjutan
berdasarkan kumpulan informasi yang menunjukkan perkembangan
kemampuan peserta didik dalam satu periode tertentu. Informasi
tersebut dapat berupa karya peserta didik dari proses pembelajaran
yang dianggap terbaik oleh peserta didik, hasil tes (bukan nilai) atau
 bentuk informasi lain yang terkait dengan kompetensi tertentu dalam
satu mata pelajaran.
Pada akhir satu periode tertentu, hasil karya tersebut
dikumpulkan dan dinilai oleh pendidik bersama peserta didik.
Portofolio peserta didik disimpan dalam suatu folder dan diberi
tanggal pembuatannya, sehingga perkembangan kualitasnya dapat
dilihat dari waktu ke waktu. Hasil penilaian portofolio bersama
dengan penilaian lainnya dipertimbangkan untuk pengisian
rapor/laporan penilaian kompetensi peserta didik
2. Daftar materi
Memahami aspek-aspek dalam kompetensi ketrampilan
pada KB yang
sulit dipahami
3. Daftar materi yang Unjuk kerja dan proyek sering terjadi miskonsepsi
sering mengalami
miskonsepsi
dalam
pembelajaran