FORMAT 1

RESUME MODUL PMP KB2

Bentuk Isi

Peta
Konsep/MindMap Instrumen Penilaian
dan Literasi
.

Penilaian Penilaian Unjuk

Proyek Kerja/Kinerja/Praktik

Teknik Penilaian
Penilaian Portofolio Keterampilan

Contoh Literasi

Deskripsi/penjelasan Penilaian keterampilan (psikomotorik) adalah penilaian yang dilakukan

dari peta konsep guru untuk mengukur tingkat pencapaian kompetensi keterampilan dari
yang dibuat peserta 108 didik yang meliputi aspek imitasi, manipulasi, presisi,
artikulasi, dan naturalisasi. Kompetensi inti 4 (KI 4), yakni keterampilan
tidak dapat dipisahkan dengan kompetensi inti 3 (KI 3), yakni
pengetahuan. Artinya kompetensi pengetahuan itu menunjukkan
peserta didik tahu tentang keilmuan tertentu dan kompetensi
keterampilan ini menunjukkan peserta didik bisa (mampu) tentang
keilmuan tertentu tersebut. (Kunandar, 2013, hal. 251).

a. Teknik Penilaian Keterampilan Guru menilai kompetensi

keterampilan peserta didik dapat dilakukan dengan berbagai
teknik, antara lain (1) penilaian kinerja yaitu penilaian yang
menuntut peserta didik mendemonstrasikan suatu tertentu
menggunakan tes praktek (unjuk kerja) dengan menggunakan
instrumen lembar pengamatan (observasi), (2) proyek dengan
menggunakan instrumen lembar penilaian dokumen laporan
proyek, (3) penilaian portofolio dengan menggunakan instrumen
lembar penilaian dokumen kumpulan portofolio dan penilaian
produk. Instrumen yang digunakan berupa daftar cek atau skala
penilaian (rating scale) yang dilengkapi rubrik. (Kunandar, 2013,
hal. 257)
b. Penilaian Unjuk Kerja/Kinerja/Praktik Penilaian unjuk kerja
adalah penilaian tindakan atau tes praktik yang secara efektif
dapat digunakan untuk kepentingan pengumpulan berbagai
informasi tentang bentuk-bentuk perilaku atau keterampilan
yang diharapkan muncul dalam diri peserta didik. (Kunandar,
2013, hal. 257). Penilaian ini dapat digunakan untuk menilai
 ketercapaian kompetensi yang menuntut peserta didik
melakukan tugas tertentu, seperti: praktikum di laboratorium,
praktik ibadah, praktik olahraga, presentasi, bermain peran,
memainkan alat musik, bernyanyi, dan membaca puisi.
c. Penilaian Proyek Penilaian proyek merupakan kegiatan penilaian
terhadap suatu tugas yang meliputi: pengumpulan,
pengorganisasian, pengevaluasian, dan penyajian data yang
harus diselesaikan peserta didik (individu/kelompok) dalam
waktu atau periode tertentu. Tugas tersebut bisa berupa
investigasi atau penelitian sederhana tentang suatu masalah
yang berkaitan dengan materi KD tertentu mulai dari
perencanaan, pengumpulan data atau informasi, pengolahan
data, penyajian data dan menyusun laporan. Penilaian proyek
dimaksudkan untuk mengetahui pemahaman, kemampuan
mengaplikasikan, kemampuan penyelidikan, dan kemampuan
menginformasikan dari peserta didik secara jelas. Adapun aspek
yang dinilai di antaranya meliputi: kemampuan (1) pengelolaan,
(2) relevansi, dan (3) keaslian. (Kunandar, 2013, hal. 279).
d. Penilaian Portofolio Penilaian portofolio merupakan penilaian
berkelanjutan berdasarkan kumpulan informasi yang
menunjukkan perkembangan kemampuan peserta didik dalam
satu periode tertentu. Informasi tersebut dapat berupa karya
peserta didik dari proses pembelajaran yang dianggap terbaik
oleh peserta didik, hasil tes (bukan nilai) atau bentuk informasi
lain yang terkait dengan kompetensi tertentu dalam satu mata
pelajaran. (Kunandar, 2013, hal. 286).
CONTOH INSTRUMEN BUDAYA LITERASI DI KELAS Nama Kelas : Berilah
tanda cek (V) pada kolom “sudah” atau “belum” sesuai dengan kondisi
di kelas Ibu/Bapak. Pengisian centang “belum” dapat dilengkapi dengan
catatan mengenai “masalah” yang dihadapi (kolom paling kanan).