LOKAKARYA

RESUME PERANGKAT DAN MEDIA PEMBELAJARAN

A. Nama : RAHADIAN, S.PdI, PAI-3L

B. Judul Modul : Pengembangan Instrumen Penilaian Keterampilan
C. Kegiatan Belajar : 10
D. Peta Konsep

Pengertian
Manfaat
Rambu-Rambu
Rubrik

E. Refleksi
NO BUTIR REFLEKSI RESPON/JAWABAN

Pengembangan Instrumen Penilaian Keterampilan

penilaian yang dilakukan guru untuk mengukur tingkat pencapaian
kompetensi keterampilan dari peserta didik yang meliputi aspek imitasi,
manipulasi, presisi, artikulasi, dan naturalisasi disebut Penilaian
Keterampilan/psikomotorik).
a. Teknik Penilaian Keterampilan, antara lain : (1)penilaian kinerja yaitu
penilaian yang menuntut peserta didik mendemonstrasikan suatu tertentu
menggunakan tes praktek (unjuk kerja) dan observasi, (2)menggunakan
instrumen lembar penilaian dokumen laporan proyek, (3)penilaian portofolio
dengan menggunakan instrumen lembar penilaian dokumen kumpulan
portofolio dan penilaian produk. Instrumen berupa daftar cek atau skala
penilaian (rating scale) yang dilengkapi rubrik.
(a)Unjuk Kerja/Kinerja/Praktik,
(b)Penilaian Proyek, Adapun aspek yang dinilai: kemampuan (1)pengelolaan,
(2) relevansi, dan (3) keaslian. Penilaian proyek dapat dilakukan dalam satu
Konsep (Beberapa
atau lebih KD, satu mata pelajaran, beberapa mata pelajaran serumpun atau
1 istilah dan definisi)
lintas mata pelajaran yang bukan serumpun. ada tiga hal yang perlu
di KB
dipertimbangkan, yaitu: (1) Kemampuan pengelolaan peserta didik. (2)
Relevansi, (3) Keaslian,
(c)Penilaian Portofolio: Penilaian berkelanjutan yang didasarkan pada
kumpulan informasi yang menunjukkan perkembangan kemampuan peserta
didik dalam satu periode tertentu disebut Penilaian portofolio.
manfaatnya sebagai berikut: (1) Memberikan bukti yang jelas, (2)catatan
penilaian (3)catatan jangka panjang kemajuan peserta didik. (4)memberikan
gambar kemampuan, (5)memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk
menunjukkan keunggulan dirinya, (6)mencerminkan pengakuan atas
bervariasinya gaya belajar siswa. (7)memebrikan kesempatan peserta didik
untuk berperan aktif dalam penilaian hasil belajar. (8)membantu guru dalam
menilai kemajuan siswa.(9)membantu guru dalam mengambil keputusan,
10)merupakan bahan lengkap untuk berdiskusi dengan orang tua,
(11)membantu pihak luar untuk menilai program pembelajaran,
(12)Menumbuhkan motivasi peserta didik untuk belajar, mempunyai
 kebanggan (pride), rasa memiliki (ownership), dan menumbuhkan
kepercayaan diri (self confidence).
Adapun rambu-rambu penilaian portofolio yaitu:
(1)Tugas sesuai dengan kompetensi dan tujuan pembelajaran, (2)Hasil karya
peserta didik yang dijadikan portofolio berupa pekerjaan hasil tes, perilaku
peserta didik sehari-hari, hasil tugas terstruktur, dokumentasi aktivitas peserta
didik di luar sekolah yang menunjang kegiatan belajar. (3)Tugas portofolio
membuat aspek judul, tujuan pembelajaran, ruang lingkup belajar, uraian
tugas, dan kriteria penilaian. (4)Uraian tugas memuat kegiatan yang melatih
peserta didik mengembangkan kompetensi dalam semua aspek (sikap,
pengetahuan, keterampilan). (5)Uraian tugas bersifat terbuka, dalam arti
mengakomodasi dihasilkannya portofolio yang beragam isinya. (6)Kalimat
yang digunakan (7)Alat dan bahan yang tersedia di lingkungan peserta didik
dan mudah diperoleh.
Rubrik penilaian portofolio harus: 1) indikator kunci dari kompetensi dasar
yang akan dinilai pencapaiannya dengan portofolio. 2) aspek-aspek penilaian
yang macamnya relevan dengan isi tugas portofolio. 3) kriteria kesempurnaan
(tingkat, level) hasil tugas. 4) Rubrik mudah untuk digunakan oleh guru dan
peserta didik.5) bahasa yang lugas dan mudah dipahami.

Daftar materi
2 pada KB yang Materi tidak terlalu sulit untuk difahami
sulit dipahami
Daftar materi yang
sering mengalami
Tidak ada miskonsepsi, hanya ada kesalahan penulisan poin di penjelasan
3 miskonsepsi
teknik penilaian keterampilan.
dalam
pembelajaran