PENDALAMAN MATERI PPG 2021

(Lembar Kerja Resume Modul)

A. Nama : LAILATI MAFTUHAH, S.Pd.I

B. Kelas : PAI 9 LOKAKARYA
C. Judul Modul : PENGEMBANGAN PROFESI
D. Judul KB : PENGEMBANGAN MATERI,MEDIA, SUMBER
BELAJAR, DAN INSTRUMEN PENILIAN
E. Sub KB : Pengembangan Instrumen Penilaian Keterampilan (Kompetensi,
Karakter, dan Literasi

1. Peta Konsep
(buat peta/bagan tentang konsep yg ada dalam setiap KB dalam Modul. Tuliskan
penjelasan point –poin sangat penting (crucial points) yang merupakan refleksi dan intisari dari
modul maksimal 2 paragraf).

Pengembangan Instrumen Penilaian

Keterampilan (Kompetensi, Karakter,
dan Literasi

Pengertian Tehnik Penilaian

1. Teknik Penilaian Keterampilan

Penilaian keterampilan (psikomotorik) adalah penilaian yang dilakukan guru untuk
mengukur tingkat pencapaian kompetensi keterampilan dari peserta didik yang
meliputi aspek imitasi, manipulasi, presisi, artikulasi, dan naturalisasi. Kompetensi inti
4 (KI 4), yakni keterampilan tidak dapat dipisahkan dengan kompetensi inti 3 (KI 3),
yakni pengetahuan. Artinya kompetensi pengetahuan itu menunjukkan peserta didik
tahu tentang keilmuan tertentu dan kompetensi keterampilan ini menunjukkan
peserta didik bisa (mampu) tentang keilmuan tertentu tersebut. (Kunandar, 2013, hal.
251)
Guru menilai kompetensi keterampilan peserta didik dapat dilakukan dengan berbagai teknik, antara lain (1)
penilaian kinerja yaitu penilaian yang menuntut peserta didik mendemonstrasikan suatu tertentu
menggunakan tes praktek (unjuk kerja) dengan menggunakan instrumen lembar pengamatan (observasi),
(2) proyek dengan menggunakan instrumen lembar penilaian dokumen laporan proyek, (3) penilaian
portofolio dengan menggunakan instrumen lembar penilaian dokumen kumpulan portofolio dan penilaian
produk. Instrumen yang digunakan berupa daftar cek atau skala penilaian (rating scale) yang dilengkapi
rubrik. (Kunandar, 2013, hal. 257).
2. Penilaian Unjuk Kerja/Kinerja/Praktik
Penilaian unjuk kerja adalah penilaian tindakan atau tes praktik yang secara efektif dapat digunakan untuk
kepentingan pengumpulan berbagai informasi tentang bentuk-bentuk perilaku atau keterampilan yang
diharapkan muncul dalam diri peserta didik. (Kunandar, 2013, hal. 257) Penilaian ini dapat digunakan untuk
menilai ketercapaian kompetensi yang menuntut peserta didik melakukan tugas tertentu, seperti:
praktikum di laboratorium, praktik ibadah, praktik olahraga, presentasi, bermain peran, memainkan alat
musik, bernyanyi, dan membaca puisi. Pengamatan unjuk kerja perlu dilakukan dalam berbagai konteks
untuk menetapkan tingkat pencapaian kemampuan tertentu.
3. Penilaian Proyek
Penilaian proyek merupakan kegiatan penilaian terhadap suatu tugas yang meliputi: pengumpulan,
pengorganisasian, pengevaluasian, dan penyajian data yang harus diselesaikan peserta didik
(individu/kelompok) dalam waktunatau periode tertentu. Tugas tersebut bisa berupa investigasi atau
penelitian sederhana tentang suatu masalah yang berkaitan dengan materi KD tertentu mulai dari
perencanaan, pengumpulan data atau informasi, pengolahan data, penyajian data dan menyusun laporan.
4. Penilaian Portofolio
Penilaian portofolio merupakan penilaian berkelanjutan berdasarkan kumpulan informasi yang
menunjukkan perkembangan kemampuan peserta didik dalam satu periode tertentu.

1
2. Daftar materi yang sulit dipahami
(Tuliskan minimal 3 soal level HOTS, dengan menuliskan indikator soal sesuai kisi-kisi UP PPG 2021
dan menuliskan level soal [C4 atau C5 atau C6], betuk soal pilihan ganda dengan lima option (a.b,c,d,
dan e) dan kunci jawabannya).
Soal 1:
Indikator soal : Disajikan konsep penilaian dan peserta didik mampu menganalisanya
Level taksonomi: C4
Soal:
Penilaian berkelanjutan berdasarkan kumpulan informasi yang menunjukkan
perkembangan kemampuan peserta didik dalam satu periode tertentu. Informasi
tersebut dapat berupa karya peserta didik dari proses pembelajaran yang dianggap
terbaik oleh peserta didik, hasil tes (bukan nilai) atau bentuk informasi lain yang
terkait dengan kompetensi tertentu dalam satu mata pelajaran merupakan penilaian
...
a. Avektif
b. Kognitif
c. Psikomotor
d. Portopolio
e. Sikap
KUNCI D

Soal 2
Indikator soal: Disajikan konsep penilaian dan peserta didik mampu menganalisanya
Level taksonomi: C4
Soal:
Penilaian proyek merupakan kegiatan penilaian terhadap suatu tugas yang meliputi:
pengumpulan, pengorganisasian, pengevaluasian, dan penyajiandata yang harus
diselesaikan peserta didik (individu/kelompok) dalam waktu atau periode tertentu.
Adapun aspek yang dinilai di antaranya meliputi kemampuan
a. Pengelolaan, relevansi, keaslian
b. Kognitif, afektif, psikomotor
c. Mahir, pintar, belajar
d. Canggih, restat, low
e. Mahir, bisa, belajar
KUNCI A

Soal 3
Indikator soal: Disajikan konsep penilaian dan peserta didik mampu menganalisanya
Level taksonomi: C4
Soal:
penilaian tindakan atau tes praktik yang secara efektif dapat digunakan untuk
kepentingan pengumpulan berbagai informasi tentang bentuk-bentuk perilaku atau

2
 keterampilan yang diharapkan muncul dalam diri peserta didik. Penilaian ini dapat
digunakan untuk menilai ketercapaian kompetensi yang menuntut peserta didik
melakukan tugas tertentu, seperti: praktikum di laboratorium, praktik ibadah,
praktik olahraga, presentasi, bermain peran, memainkan alat musik, bernyanyi, dan
membaca puisi merupakan penilaian ...
a. Portopolio
b. Unjuk kerja
c. Kognitif
d. Penilaian diri
e. Penilaian sikap
KUNCI B

3. Daftar materi yang sering mengalami miskonsepsi dalam Pembelajaran

(Tuliskan materi yang sering saudara salah pahami secara konseptual (misconception).

Cara penilaian unjuk kerja