PENDALAMAN MATERI

(Lembar Kerja Resume Modul)

A. Judul Modul : Konsep dan Penerapan Penilaian Autentik

B. Kegiatan Belajar : KB 2

C. Refleksi

NO BUTIR REFLEKSI RESPON/JAWABAN

1. Salah satu dari karakteristik Kurikulum 2013 adalah
penilaiannya menggunakan pendekatan autentik. Menurut
Nurhadi (2004:172), penilaian autentik adalah proses
pengumpulan informasi oleh guru tentang perkembangan
dan pencapaian pembelajaran yang dilakukan oleh peserta
didik melalui berbagai teknik yang mampu
mengungkapkan, membuktikan, atau menunjukkan secara
tepat bahwa tujuan pembelajaran telah benar-benar
dikuasai.
2. Dari beberapa pendapat , dapat kita simpulkan bahwa
penilaian autentik memiliki beberapa ciri, yaitu :
b. Penilaian dilakukan dengan mengumpulkan bukti-bukti

Konsep (Beberapa istilah hasil belajar yang telah dicapai oleh peserta didik;
1
dan definisi) di KB c. Penilaian dilakukan dengan menggunakan banyak
teknik yang mampu menunjukkan hasil belajar siswa;
d. Penilaian dilakukan terhadap seluruh aspek peserta
didik, terutama kemampuan peserta didik dalam
menerapkan pengetahuan dan keterampilannya dalam
kehidupan nyata di sekitarnya;
e. Penilaian yang dilakukan secara komprehensif untuk
menilai dari masukan, proses dan keluaran yang
mengukur hasil belajar peserta didikmeliputi ranah
sikap, pengetahuan dan keterampilan, baik itu di dalam
kelas maupun di luar kelas.
3. Berikut ini adalah bentuk-bentuk penilaian otentik
berdasarkan kompetensi inti (KI-1 sampai KI-4) :
 a. Kompetensi Sikap
b. Kompetensi Pengetahuan (KI-3)
c. Kompetensi Keterampilan (KI-4)
4. Projek adalah tugas-tugas belajar (learning tasks) yang
meliputi kegiatan perancangan, pelaksanaan, dan pelaporan.
6. Penilaian portofolio adalah penilaian yang dilakukan
dengan cara menilai kumpulan seluruh karya peserta didik
dalam bidang tertentu yang bersifat reflektif- integratif untuk
mengetahui minat, perkembangan, prestasi, dan/atau
kreativitas peserta didik dalam kurun waktu tertentu.
7. Soal HOTS merupakan instrumen pengukuran yang
digunakan untuk mengukur kemampuan berpikir tingkat
tinggi, yaitu kemampuan berpikir yang tidak hanya sekadar
mengingat (recall), menyatakan kembali (restate), atau
merujuk tanpa melakukan pengolahan (recite).
8. Karakteristik Soal HOTS
a. Mengukur kemampuan berpikir tingkat tinggi.
b. Berbasis masalah kontekstual.
c. Proses penilaiannya dapat pula terintegrasi dengan
proses pembelajaran.
d. Menggunakan bentuk soal yang beragam
9. Penyusunan Instrumen Penilaian
1. Penilaian Kognitif
2. Penilaian Sikap (Afektif)
3. Penilaian Keterampilan

1. Menilai kumpulan seluruh karya peserta didik dalam bidang

tertentu yang bersifat reflektif – integrative. Salah satu
Daftar materi pada KB
2 Karakteristik soal HOTS yaitu menggunakan bentuk soal
yang sulit dipahami
yang beragam. Contoh bentuk soal beragam itu seperti
apa?
 Daftar materi yang sering
3 mengalami miskonsepsi Tingkat kesukaran dalam butir soal itu tidak sama dengan
dalam pembelajaran kemampuan berpikir tingkat tinggi. Penilaian utama yang
diperoleh dari observasi harian dan penilaian penunjang
berasal dari penilaian diri dan penilaian antar teman.