Nama : Syifa Qalbiyatul Layyinah

NIM : 2105484
Tanggal : 19 Maret 2022

Matakuliah Pengembangan Asesmen Pembelajaran IPA

Tugas Menyusun Kertas Kerja Persiapan Perkuliahan

KK04 : Asesmen Keterampilan Penalaran

1. Apakah yang dimaksud dengan penalaran?
Penalaran adalah proses kemampuan berpikir seseorang yang mendapatkan suatu
pengetahuan baru dengan cara melogikan konsep-konsep yang diketahui
berdasarkan bukti-bukti yang ada dan menghubungkannya dengan pengetahuan
sebelumnya (Lawson dalam Liao & Ching, 2009). Menurut Bashiruddin (2011)
mengatakan penalaran adalah suatu proses berpikir dalam menarik kesimpulan
yang berupa pengetahuan.

Proses berfikir dengan menghubungkan pengetahuan sebelumnya untuk

mendapatkan pengetahuan yang baru.

proses berpikir manusia untuk menghubung-hubungkan data atau fakta yang ada
sehingga sampai pada suatu simpulan. Data atau fakta yang akan dinalar itu boleh
benar dan boleh tidak benar.

Logika, konsep, penerapan

2. Tuliskan framework penalaran menurut para ahli dalam buku Stiggins?

Kemampuan apa sajakah yang dikembangkan dan dinilai dalam masing-
masing framework tersebut?
a. Bloom Taxonomy; knowledge, comprehension, analysis, application,
synhtesis, evaluation.
b. Norris-Ennis Framework; carry out elementary clarification of the problem,
gather basic information, make inferences, carry out advanced clarification,
come to best conclusion.
c. Marzano Framework; Acquiring and integrating knowledge, extending and
refining knowledge, using knowledge meaningfully, habits of the mind.
d. Quellmalz Framework; recall, analysis, comparison, inference, evaluation.

3. Tuliskan apa sajakah indikator kemampuan yang dinilai untuk setiap

framework?
a. Taksonomi Bloom
Taksonomi Bloom Ranah Kognitif
 Tingkatan Definisi Contoh Kata Contoh
Kunci Persoalan
Pengetahuan Dapat mengingat istilah, Mendaftar, label, Daftarlah
(knowledge) fakta, prosedur, nama garis besar, nama-nama
keterhubungan, konsep meniru, dari karakter
(tingkat yang paling menetapkan, utama dalam
rendah) menggambarkan cerita itu!
Pemahaman Mengerti maksud materi Jelaskan, tafsirkan, Apa ide utama
(comprehension) yang dipelajari, dapat nyatakan kembali, dari cerita itu?
menafsirkan, menyatakan terjemahkan,
kembali dalam kata-kata uraikan dengan
sendiri (satu langkah di kata-kata sendiri,
atas mengingat merangkum
pengetahuan).
Aplikasi Dapat menggunakan Perlihatkan, Penggunaan
(application) materi yang dipelajari manipulasikan, apa yang Anda
dalam novel, hubungan operasikan, ketahui tentang
dengan dunia nyata mengubah, struktur dari
(memperlihatkan suatu menggunakan, cerita yang
tingkatan yang lebih tinggi menghasilkan dibaca di kelas,
dari pengertian melalui tulis sebuah
pemahaman) cerita baru
karanganmu
sendiri!
Analisa Mengerti tentang beberapa Membagi, Uraikan cerita
(analysis) komponen bagian dari membedakan, itu dalam
sesuatu dan dapat mengkategorikan, beberapa
mengkategorikan unsur- mengklasifikasikan, bagian,
unsur melalui cara-cara menguraikan lukiskan
yang bijaksana dan bagaimana
bagaimana hubungan
mengelompokkannya mereka!
dengan tepat
Sintesa Dapat mengkombinasikan Mengkombinasikan Melalui cerita
(synthesis) pengetahuan, konsep- , menghubungkan, itu, tentang
konsep dan pengertian mengkategorikan, ikan paus, apa
yang terpisah ke dalam menyusun kembali yang kamu
suatu kesatuan dan novel perkirakan
yang utuh. tentang
populasi ikan
paus di bumi
pada waktu
yang akan
 datang?
Evaluasi Dapat mempertimbangkan Menilai, Apakah ini
(evaluation) nilai atau keputusan menghargai, suatu cerita
dengan mengaplikasikan mengembangkan, yang baik
kriteria yang tepat dalam membenarkan, menurut
suatu cara yang logis. menggantungkan opinimu?
Mengapa?

b. Norris-Ennis

Langkah Kemampuan Berpikir yang Diperlukan Contoh

Proses Praktis
Melakukan 1. Memahami masalah yang dihadapi 1. Haruskah
klarifikasi 2. Menganalisis sudut pandang atau posisi saya tinggal
dasar dari 3. Tanya dan jawab pertanyaan yang memperjelas dan di rumah
masalah menantang dan belajar
atau
mengunjun
gi teman?
2. Jika saya
tinggal di
rumah, itu
berarti
3. Jika saya
pergi, itu
berarti ...
b. Norris- 4. Apa
Ennis manfaat
1. dari setiap
Memberikan tindakan?
penjelasan 5. Berapa
sederhana ( biaya
masing-
2. masing?
Membangun 6.
keterampilan

3.
Menyimpulka
n (Inference)
Mengumpulk 1. Menilai kredibilitas berbagai sumber informasi 1. Siapa yang
an informasi 2. Kumpulkan dan nilai informasi paling
dasar efektif
membantu
saya?
2. Saat
ditanya,
teman saya
bilang ...
3. Saat
ditanya,
orang tua
saya
bilang ...
Membuat 1. Buat dan nilai deduksi menggunakan informasi yang 1. Jika saya
kesimpulan tersedia pergi, ini
2. Membuat dan menilai induksi akan
3. Membuat dan menilai penilaian nilai menjadi
implikasiny
a:
2. Jika saya
tetap
tinggal, ini
akan
menjadi
implikasiny
a:
3. Bagaimana
saya dapat
memenuhi
kedua
rangkaian
kebutuhan
 tersebut?
4. Kumpulan
kebutuhan
mana yang
paling
penting?
Lakukan 1. Tentukan istilah dan nilai definisi sesuai kebutuhan 1. Apa arti
klarifikasi 2. Identifikasi asumsi hukuman?
lanjutan 2. Apa arti
persahabata
n?
3. Belajar itu
bagus.
4. Saya harus
belajar
sekarang.
5. Teman itu
penting.
Sampai pada 1. Tentukan tindakan 1. Anda
kesimpulan 2. Komunikasikan keputusan kepada orang lain memutuska
terbaik n dan
memberi
tahu semua
orang

c. Marzano

Label Proses Berpikir

1. Mengumpulkan dan mengintergrasikan pengetahuan (pengetahuan deklaratif
Cari dan procedural)
yang
attitude
2. Memperluas dan menyempurnakan pengetahuan (comparing, classifying,
inducing, deducing, analysing error, constructing support, abstracting,
analysing prespective)
3. Menggunakan pengetahuan dengan bermakna (Decision making,
investigating, experimenting, problem solving, invention)
4. Kebiasaan berpikir (Self regulated thinking, critical thinking, creative
thinking)
d. Quellmalz
Macam Proses Kognitif Contoh Kata-Kata Contoh Masalah
bentuk
penalaran
Mengingat Pengetahuan dasar Definisi, daftar, label, Dapatkah kamu
 (recall) utama nama, identitas mengemukakan
kembali atau
menguraikan dengan
kata-kata sendiri
ilmu pengetahuan
yang utama
Analisis Sebab-sebab yang Laporan, dibagi lagi, Unsur-unsur
(analysis) berkenaan dengan isi kategoru, perbedaan komponen atau
bagian bahan-bahan elemen-elemen apa
atau komponen yang penting?
Perbandingan Sebab-sebab yang Membandingkan, Bagaimana semua
(comparison) berkenaan dengan memperlihatkan hal itu sama atau
persamaan dan atau perbedaan yang beda
perbedaan kontras,
menghubungkan,
membedakan
Kesimpulan Sebab-sebab induktif Antisipasi, meramal, Berikan apa yang
(inference) atau deduktif menduga, menarik Anda ketahui, apa
kesimpulan, yang akan terjadi
menyebabkan jika kita
mengikutinya?
Penilaian Mengungkapkan dan Menilai, menghakimi, Berdasarkan
(evaluation) mempertahankan menafsir, dan pendapatmu, mana
pendapat atau mempertahankan yang merupakan
pandangan jalan terbaik?
Mengapa?

4. Apakah perbedaan pokok dari masing-masing framework penalaran

tersebut?

Perbedaan Framework Framework Framework Framework

Marzano Quellmalz Bloom Norris-Ennis

Dimensi Dimensi kognitif Dimensi Dimensi Dimensi

dan dimensi kognitif kognitif kognitif dan
afektif afektif

Proses Kegiatan belajar Perilaku Tingkatan Proses berpikir

Berpikir atau yang efektif berpikir proses kritis
Level berpikir
Kemampuan
5. Apakah framework penalaran tersebut boleh digabungkan atau dicampur
satu-sama lain?
Boleh menggabungkan atau diadaptasi sebagian asal kita berkomitmen tidak
merubah karakteristik kerangka kerja yang akan diterapkan. Hal ini sesuai dengan
yang dikatakan Stiggins (1994: 258) bahwa kita mungkin ingin menggabungkan
unsur-unsur kerangka kerja yang berbeda atau menyesuaikan satu untuk
menyesuaikan konteks kita sendiri. Itu bagus, hanya menjadi komitmen untuk
kerangka apapun yang kita terapkan.