Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP)

Sekolah : SMP N 2 Puhpelem

Kelas/Semester : VII/1(Gasal)
Mata Pelajaran : Biologi
Alokasi Waktu : 2x45 Menit

Standar Kompetensi : 2. Memahami saling ketergantungan dalam ekosistem

Kompetensi Dasar : 2.1 Menentukan ekosistem dan saling hubungan
antara komponen ekosistem
Indikator : 1. Menyebutkan dan menjelaskan satuan-satuan ekosistem
2. Mengklasifikasikan komponen-komponen ekosistem
3. Mendemonstrasikan hubungan antara komponen biotik-
abiotik serta biotik-biotik
4. Mengidentifikasi jenis interaksi antar organisme

A. Tujuan Pembelajaran:
Setelah selesai pembelajaran diharapkan peserta didik dapat:
1. Menjelaskan satuan-satuan ekosistem beserta contohnya dengan benar secara tanggung
jawab
2. Menyebutkan komponen-komponen ekosistem disertai contoh minimal 3 secara
rasional
3. Menerangkan hubungan antara komponen biotik-abiotik serta biotik-biotik dengan
tepat dan logis
4. Menyebutkan satu jenis interaksi antar organisme beserta contoh minimal 1 dengan
konstektual.
B. Materi Ajar
Ekosistem Dan Saling Hubungan Antara Komponen Ekosistem
 Satuan-Satuan Ekosistem
 Individu adalah makhluk hidup tunggal. Populasi adalah sekelompok
makhluk hidup yang sejenis mendiami tempat tertentu. Ada dua hal yang
menyebabkan terjadinya perubahan populasi, sebagai berikut :
1. Adanya individu yang datang, yaitu karena adanya kelahiran dan imigrasi.
2. Adanya individu yang pergi, karena adanya kematian dan emigrasi.
 Komunitas adalah kumpulan populasi-populasi yang berbeda hidup
bersama pada tempat tertentu. Makhluk hidup bertempat tinggal dalam
habitat akan tergantung pada lingkungan.
 Lingkungan adalah segala sesuatu yang ada di sekitar makhluk hidup.
 Kesatuan antara komunitas dengan lingkungannya di mana di dalamnya ada
hubungan timbal balik disebut dengan ekosistem. Terdapat dua macam
ekosistem, yaitu :
1. Ekosistem buatan; yang sengaja dibuat oleh manusia. Misal: sawah,
kolam, akuarium, kebun.
2. Ekosistem alami; yang tidak dibuat oleh manusia tetapi sudah ada dari
alam. Misal: sungai, pantai, hutan, laut.
 Komponen ekosistem terdiri dari dua komponen, yaitu:
- Komponen yang tak hidup (abiotik). Komponen itu antara lain: tanah, air,
udara, cahaya matahari.
- Komponen yang terdiri dari makhluk hidup ( biotik). Dalam komponen
biotik terdiri dari tumbuhan, hewan, manusia dan mikroorganime.
Berdasarkan fungsi, komponen biotik dibedakan menjadi:
 Produsen merupakan kelompok organisme yang dapat
membuat makanan sendiri (autotrof). Semua jenis tumbuhan
hijau termasuk produsen. Proses Fotosintesis :
klorofil
6CO₂+ 6H₂O ==============> C₆H₁₂O₆ + 6O₂
cahaya matahari
  Konsumen, kelompok yang terdiri dari hewan dan manusia.
Kelompok ini tidak dapat membuat makanan sendiri
(heterotrof). Berdasarkan tingkat memakannya, terbagi
menjadi:
 Konsumen I : organisme yang makan produsen
(tumbuhan hijau)
 Konsumen II : organisme yang makan konsumen 1.
Berdasarkan jenis makanannya, konsumen sebagai organisme
heterotrof dibagi menjadi:
 Herbivora: hewan pemakan tumbuhan. Contoh: kerbau,
kambing, belalang
 Karnivora: Hewan pemakan daging. Contoh: anjing,
elang, harimau
 Omnivora: hewan pemakan segalanya. Contoh: tikus,
ayam
 Pengurai atau dekompuser, merupakan mikroorganisme yang
menguraikan senyawa organik menjadi senyawa anorganik
yang lebih kecil. Pengurai biasanya dari golongan jamur dan
bakteri yang tidak dapat membuat makanan sendiri.
 Hubungan Antar Komponen Ekosistem
Hubungan antara komponen biotik dan komponen abiotik
Misal: tumbuhan dapat hidup baik apabila lingkungan memberikan
unsur-unsur yang dibutuhkan tumbuhan tersebut, contohnya air, udara,
cahaya, dan garam mineral. Begitu juga sebaliknya tumbuhan yang ada
di hutan sangat mempengaruhi keberadaan air, sehingga mata air dapat
bertahan, tanah menjadi subur. Tetapi apabila tidak ada tumbuhan, air
tidak dapat tertahan sehingga dapat menyebabkan tanah longsor dan
menjadi tandus.
Hubungan antara komponen biotik dengan komponen biotik
Di antara produsen, konsumen dan pengurai adalah saling
ketergantungan. Tidak ada makhluk hidup yang hidup tanpa makhluk
lainnya. Setiap makhluk hidup memerlukan makhluk hidup lainnya
untuk saling mendukung kehidupan baik secara langsung maupun tak
 langsung serta terjadi melalui peristiwa makan dan memakan melalui
peristiwa sebagai berikut:
- Rantai makanan merupakan peristiwa makan dan dimakan
dalam suatu ekosistem dengan urutan tertentu.
- Jaring-jaring makanan merupakan sekumpulan rantai makanan
yang saling berhubungan dalam suatu ekosistem.
- Piramida makanan merupakan gambaran perbandingan antara
produsen, konsumenI, konsumen II, dan seterusnya.

 Interaksi Antar Organisme

Hubungan simbiosis yaitu hubungan saling memengaruhi antara dua organisme.
Hubungan simbiosis ada tiga jenis, yaitu sebagai berikut:
a) Simbiosis Mutualisme yaitu hubungan antara dua jenis organisme yang
saling menguntungkan. Contohnya adalah kupu-kupu dengan tumbuhan
berbunga. Kupu-kupu memperoleh madu dari bunga sedangkan
tumbuhan berbunga dibantu proses penyerbukannya.
b) Simbiosis Komensalisme yaitu hubungan antara dua jenis organisme di
mana yang satu diuntungkan dan yang lain tidak dirugikan. Contohnya
adalah tanaman anggrek dengan pohon yang ditumpanginya. Tanaman
anggrek diuntungkan karena dapat hidup di pohon yang ditumpanginya,
sedangkan pohon tidak mendapatkan keuntungan atau kerugian apapun
dari hadirnya tanaman anggrek.
c) Simbiosis Parasitisme yaitu hubungan antara dua jenis organisme yang
merugikan salah satu pihak, sedangkan pihak yang lain diuntungkan saat
berinteraksi. Contohnya adalah kutu yang hidup pada kulit hewan. Kutu
mendapat untung karena mengisap darah, sebaliknya hewan dirugikan
karena darahnya diisap dan menjadi gatal-gatal.
 C. Metode Pembelajaran:
1. Pendekatan : Pendekatan interaktif
2. Metode :a. Ceramah
b. Tanya jawab
c. Diskusi
3. Model : Numbered Head Together

D. Kegiatan Pembelajaran:
Kegiatan
Kegiatan Waktu
Guru Peserta didik
Awal
Apersepsi:  Dirumah siapa yang punya kolam  Peserta didik mencoba berfikir.
air atau aquarium?
 Pernah tidak kalian mengamati, apa  Peserta didik menjawab pertanyaan
saja yang terdapat dalam kolam air dari guru.
tersebut?
Motivasi:  Iya benar sekali yang kalian  Peserta didik memberi tanggapan
sebutkan tadi, semua itu tadi dan menjawab setiap pertayaan dari
10
merupakan komponen-komponen guru.
Menit
dari ekosistem.
 Hari ini kita akan mempelajari  Peserta didik memperhatikan
mengenai ekosistem. penjelasan yang disampaikan oleh
guru.
 Guru menyampaikan kompetensi  Peserta didik memperhatikan
dasar dan tujuan pembelajaran penjelasan guru.
yang akan dicapai

Inti
Eksplorasi:  Guru menggali informasi  Peserta didik secara individu
sebanyak-banyaknya dari peserta mempelajari dan menyampaikan 10
didik melalui berbagai sumber dan informasi dari studi pustaka yang Menit
tinjauan pustaka. mereka ketahui.
Elaborasi:  Berdasarkan informasi yang  Peserta didik mendengarkan dan
diperoleh dari peserta didik, guru benar-benar memperhatikan serta
menyampaikan materi ajar yang memahami materi yang disampaikan
sebenarnya secara singkat dan jelas guru.
dengan menggunakan konsep.  Peserta didik menyimak dengan
 Guru menyampaikan cakupan seksama uraian kegiatan yang akan
materi secara ringkas dan uraian dilakukan oleh peserta didik.
kegiatan yang harus dilakukan oleh
peserta didik.
 Guru menunjukkan gambar contoh  Peserta didik melihat gambar dan
ekosistem,populasi,komunitas,indi memfokuskan pikirannya dengan
vidu. materi yang akan dipelajari.
 Guru menyampaikan langkah kerja  Peserta didik memperhatikan
untuk melakukan permainan teka- penjelasan guru.
teki silang.
 Guru membimbing peserta didik  Peserta didik membentuk kelompok
30
membentuk kelompok, yang mana yang beranggotakan 4-5 peserta
Menit
masing-masing kelompok terdiri didik.
dari 4-5 peserta didik.
 Guru membagikan undian nomor  Peserta didik mengambil undian
berdasarkan nomor yang harus nomor per kelompok.
dijawab dalam teka-teki silang
pada masing-masing kelompok.
 Guru meminta salah satu  Salah satu dari perwakilan peserta
perwakilan kelompok untuk maju maju ke depan menuliskan jawaban
ke depan menuliskan jawaban berdasarkan nomor yang dipanggil
berdasarkan nomor yang dipanggil dalam bagan teka-teki silang.
dalam bagan teka-teki silang.
 Guru memonitor dan memfasilitasi  Peserta didik dengan penuh
peserta didik. semangat dan tanggung jawab dalam
menuliskan jawaban pada bagan
teka-teki silang.
 Guru memberikan skor kepada  Peserta didik berusaha untuk
 peserta didik yang menuliskan mendapatkan skor sebanyak-
jawaban secara benar pada bagan banyaknya.
teka-teki silang.
Konfirmasi:  Guru menanggapi jawaban teka-  Peserta didik mendengarkan dan
teki silang dari peserta didik dan menyimak penjelasan dari guru.
memberikan solusi/informasi yang
sebenarnya.
 Guru dan peserta didik bersama-  Semua peserta didik dan guru 30
sama menyamakan persepsi. bersama-sama terlibat dalam proses Menit
penyamaan persepsi.
 Guru memberikan penguatan atas  Peserta didik memantapkan konsep
semua jawaban dari peserta didik. yang telah mendapat penguatan dari
guru.
Penutup
Kesimpulan:  Guru membimbing peserta didik  Peserta didik bersama-sama dengan
menarik kesimpulan dari materi guru terlibat aktif menarik 5 Menit
yang telah dipelajari. kesimpulan materi yang telah
dipelajari
Evaluasi:  Guru memberikan tugas rumah  Peserta didik mencatat tugas rumah
pada masing-masing individu yang diberikan untuk pertemuan
untuk pertemuan selanjutnya. selanjutnya. 5 Menit
 Guru mengakhiri pelajaran dengan  Peserta didik mengakhiri pelajaran
tepat waktu. dengan do’a penutup.

E. Sumber Belajar:
Alat : Alat tulis lengkap,
Bahan : Lembar soal,bagan teka teki silang
Media : Papan tulis,gambar,piramida makanan dari kertas karton
Buku :Teguh Sugiyarto,Eny.2008.Ilmu Pengetahun Alam Kelas VII
SMP/MTs.Jakarta:Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.
-Winarsih,Nugroho.dkk.2008.IPA Terpadu Untuk SMP/MTs Kelas
VII.Jakarta:Grasindo.
F. Penilaian Hasil Belajar:

Indikator Teknik Bentuk Soal

Kognitif Test Uraian Tugas Rumah 5 soal

(Terlampir)
Psikomotor Non Test Game teka-teki silang. Terlampir

Afektif Non Test Sikap penilaian Terlampir

Mengetahui, Puhpelem, 07 Juni 2012

Kepala SMP N 2 Puhpelem Guru Mata pelajaran Biologi

(Warnoto, S.Pd .M. Pd) (Priska Dyah Thesasiana, S.Pd)

NIP :19581220 198603 NIP :11431 095 P
 LAMPIRAN 1

Soal Uraian Tugas Rumah

1. Apakah yang dimaksud dengan habitat?
2. Jelaskan pengertian individu!
3. Jelaskan apa yang dimaksud dengan populasi!
4. Jelaskan pengertian dari komunitas!
5. Sebutkan urutan rantai makanan dalam ekosistem sawah!

Kunci Jawaban
No. Jenis tugas Kunci jawaban Skor

A. Uraian 1. Habitat adalah tempat hidup makhluk 20 skors

Tugas hidup.
Rumah 2. Satu makhluk hidup yang terdapat pada 20 skors
suatu aera tertentu.
3. Sekumpulan individu dari spesies yang 20 skors
sama dan berada disuatu aera tertentu.
4. Interaksi antar populasi dalam suatu area 20 skors
atau tempat tertentu.
5. Padi – tikus – ular – burung elang - 20 skors
pengurai

Total 100 skor

 LAMPIRAN 3
Lembar Penilaian Belajar
Indikator Teknik Bentuk Soal
Kognitif Test Uraian Lampiran 1
Psikomotor Non Game teka- Lampiran 2
Test teki silang

Afektif Non Penilaian

test sikap No. Kelompok
Aspek
1 2 3 4 5
1 Keaktifan dalam
kelompok
2 Keaktifan dalam
games teka teki
silang
3 Menghargai
pendapat teman
4 Kecepatan dalam
menuliskan jawaban
pada bagan teka-
teki silang.

Petunjuk penskoran :
Skor 3 : sikap baik, aktif, antusiasme dan kecepatan menuliskan
jawaban tinggi.
Skor 2 : sikap baik, kurang aktif, antusias dan kecepatan kurang
Skor1 : sikap baik,tidak aktif, tidak antusias dan kecepatan
menuliskan jawaban kurang
 LAMPIRAN 2
GAMES TEKA-TEKI SILANG

2
1
5

Menurun :
1. Kumpulan rantai makanan dalam ekosistem
2. Pengurai
3. Sengaja dibuat oleh manusia
4. Organisme yang dapat membuat makanan sendiri
Mendatar :
5. Hubungan timbal balik antara komunitas dan lingkungannya
6. Pemakan tumbuhan
7. Tanaman sebagai menyedia makanan
8. Kumpulan dari sejumlah makhluk hidup dalam suatu wilayah