KISI-KISI SOAL UJIAN IPA KABUPATEN BADUNG
TAHUN PELAJARAN 2017/2018
Satuan Pendidikan : SMP
Mata Pelajaran : IPA
Program/Jurusan : -
Kurikulum Acuan : K-13
NO KOMPETENSI
1. 3.6. Mengidentifikasi sistem
organisasi kehidupan mulai
dari tingkat sel sampai
organisme dan komposisi
utama penyusun sel
2. 3.6. Mengidentifikasi sistem
organisasi kehidupan mulai
dari tingkat sel sampai
organisme dan komposisi
utama penyusun sel
3. 3.6. Mengidentifikasi sistem
organisasi kehidupan mulai
dari tingkat sel sampai
organisme dan komposisi
utama penyusun sel
4. 3.6. Mengidentifikasi sistem
organisasi kehidupan mulai
dari tingkat sel sampai
organisme dan komposisi
utama penyusun sel
5. 3.6. Mengidentifikasi sistem
Bentuk Soal : Pilihan Ganda
Banyak Soal : 40
Alokasi Waktu : 120 Menit
Pengembang : Siti Mardianawati,S.Si.,M.Pd
NO.
INDIKATOR MATERI POKOK INDIKATOR SOAL
SOAL
Menyebutkan tingkatan Sistem Organisasi Diberikan pernyataan tentang susunan 1
hierarki kehidupan Kehidupan tubuh mahluk hidup, peserta didik dapat
menentukan susunan tingkatan hierarki
kehidupan yang tepat dari yang kompleks
ke yang lebih sederhana
Melakukan pengamatan Sistem Organisasi Diberikan gambar struktur sel, peserta 2
sel dengan menggunakan Kehidupan didik dapat menentukan organel sel dan
mikroskop fungsinya
Sistem Organisasi Diberikan berbagai definisi dari organ, 3
Menjelaskan pengertian
Kehidupan peserta didik dapat menentukan definisi
organ organ yang tepat
Membedakan antara Sistem Organisasi Diberikan suatu gambar bagian tubuh 4
jaringan, organ dan sistem Kehidupan manusia, peserta didik dapat menentukan
organ tingkatan hierarki dari bagian tubuh
tersebut.
Menyebutkan 3 contoh Sistem Organisasi Diberikan berbagai organ manusia, 5

NO KOMPETENSI
organisasi kehidupan mulai
dari tingkat sel sampai
organisme dan komposisi
utama penyusun sel
6. 3.6. Mengidentifikasi sistem
organisasi kehidupan mulai
dari tingkat sel sampai
organisme dan komposisi
utama penyusun sel
7. 3.7. Menganalisis interaksi
antara mahluk hidup dan
lingkungannya serta
dinamika populasi akibat
interaksi tersebut
8. 3.7. Menganalisis interaksi
antara mahluk hidup dan
lingkungannya serta
dinamika populasi akibat
interaksi tersebut
9. 3.7. Menganalisis interaksi
antara mahluk hidup dan
lingkungannya serta
dinamika populasi akibat
interaksi tersebut
10. 3.7. Menganalisis interaksi
antara mahluk hidup dan
lingkungannya serta
dinamika populasi akibat
NO.
INDIKATOR MATERI POKOK INDIKATOR SOAL
SOAL
sistem organ yang Kehidupan peserta didik dapat menentukan 3 organ
menyusun organisme penyusun suatu sistem organ yang tepat
Menjelaskan konsep Sistem Organisasi Diberingan pernyataan berbagai organ, 6
sistem organ dan Kehidupan siswa dapat menentukan bahwa
organisme pernyataan tersebut merupakan definisi
dari sistem organ
Menjelaskan konsep Interaksi Mahluk Diberikan pernyataan tentang ciri-ciri 7
lingkungan dan Hidup dengan suatu komponen ekosistem, peserta didik
komponen-komponennya Lingkungan dapat menentukan komponen ekosistem
yang dimaksud
Melakukan pengamatan Interaksi Mahluk Diberikan berbagai komponen biotik dan 8
lingkungan dan Hidup dengan abiotik dalam suatu ekosistem, peserta
mengidentifikasi Lingkungan didik dapat mennetukan komponen yang
komponen biotik dan merupakan anggota dari komunitas
abiotik
Menjelaskan pengertian Interaksi Mahluk Diberikan suatu pernyataan, peserta didik 9
interaksi Hidup dengan dapat menentukan bahwa pernyataan
Lingkungan tersebut merupakan gambaran dari suatu
interaksi mahluk hidup
Menjabarkan pola-pola Interaksi Mahluk Diberikan dua buah organisme, peserta 10
interaksi Hidup dengan didik dapat menjabarkan interaksi yang
Lingkungan mungkin antara kedua organisme tersebut

NO KOMPETENSI
interaksi tersebut
11. 3.7. Menganalisis interaksi
antara mahluk hidup dan
lingkungannya serta
dinamika populasi akibat
interaksi tersebut
12. 3.7. Menganalisis interaksi
antara mahluk hidup dan
lingkungannya serta
dinamika populasi akibat
interaksi tersebut
13. 3.8. Menganalisis terjadinya
pencemaran lingkungan dan
dampaknya bagi ekosistem
14. 3.8. Menganalisis terjadinya
pencemaran lingkungan dan
dampaknya bagi ekosistem
15. 3.8. Menganalisis terjadinya
pencemaran lingkungan dan
dampaknya bagi ekosistem
16. 3.8. Menganalisis terjadinya
pencemaran lingkungan dan
dampaknya bagi ekosistem
NO.
INDIKATOR MATERI POKOK INDIKATOR SOAL
SOAL
Menjelaskan konsep Interaksi Mahluk Diberikan pernyataan contoh berbagai 11
bentuk saling Hidup dengan interaksi antara mahluk hidup, peserta
ketergantungan mahluk Lingkungan didik dapat menentukan interaksi antar
hidup mahluk hidup yang tepat
Menyebutkan perbedaan Interaksi Mahluk Diberikan suatu jaring-jaring makanan, 12
antara rantai makanan Hidup dengan peserta dapat menganalisis rantai
dengan jaring-jaring Lingkungan makanan yang terdapat dalam jaring-
makanan jaring makanan tersebut
Menjelaskan pengertian Pencemaran Diberikan beberapa data tentang kondisi 13
pencemaran lingkungan Lingkungan lingkungan dan pernyataan definisi
pencemaran lingkungan, peserta didik
dapat menentukan data yang
menunjukkan terjadinya pencemaran
lingkungan
Menjelaskan macam- Pencemaran Diberikan berbagai jenis pencemaran 14
macam pencemaran Lingkungan lingkungan, peserta didik dapat
lingkungan menentukan jenis pencemaran yang
terjadi dari akibat yang ditimbulkannya
Menyelidiki pengaruh air Pencemaran Diberikan pernyataan mengenai hasil 15
jernih dari tercemar Lingkungan eksperimen pengaruh air jernih dan
terhadap pergerakan ikan tercemar pada ikan, peserta didik dapat
menarik kesimpulan yang tepat
Membuat gagasan tertulis Pencemaran Diberikan fakta-fakta tentang kondisi 16
tentang bagaimana Lingkungan suatu perairan yang mengalami
mengatasi dan pencemaran, peserta didik dapat memilih
mengurangi pencemaran gagasan yang tepat untuk mengatasi dan

NO KOMPETENSI
17. 3.8. Menganalisis terjadinya
pencemaran lingkungan dan
dampaknya bagi ekosistem
18. 3.8. Menganalisis terjadinya
pencemaran lingkungan dan
dampaknya bagi ekosistem
19. 3.8. Menganalisis terjadinya
pencemaran lingkungan dan
dampaknya bagi ekosistem
20. 3.9. Menganalisis
perubahan iklim dan
dampaknya bagi ekosistem
21. 3.9. Menganalisis
perubahan iklim dan
dampaknya bagi ekosistem
22. 3.9. Menganalisis
perubahan iklim dan
dampaknya bagi ekosistem
23. 3.9. Menganalisis
perubahan iklim dan
dampaknya bagi ekosistem
NO.
INDIKATOR MATERI POKOK INDIKATOR SOAL
SOAL
air mengurangi pencemaran air yang terjadi
Menjelaskan faktor-faktor Pencemaran Diberikan pernyataan tentang jenis 17
penyebab pencemaran Lingkungan polutan udara, peserta didik dapat
udara menentukan polutan udara yang berjenis
partikel
Menjelaskan dampak Pencemaran Diberikan pernyataan tentang fakta 18
pencemaran tanah Lingkungan penggunaan pupuk berlebihan untuk
meningkatkan hasil produksi pertanian,
peserta didik dapat menentukan akibat
negative dari pencemaran tanah
Membuat gagasan tertulis Pencemaran Diberikan beberapa cara untuk 19
tentang bagaimana Lingkungan menanggulangi pencemaran tanah, siswa
mengurangi dampak dapat menentukan cara yang sesuai
pencemaran tanah dengan definisinya
Menjelaskan pengertian Pemanasan Global Diberikan berbagai definisi efek rumah 20
efek rumah kaca kaca, peserta didik dapat menentukan
pengertian yang benar tentang efek
rumah kaca
Menjelaskan proses Pemanasan Global Diberikan pernyataan tentang proses 21
terjadinya efek rumah terjadinya rumah kaca, peserta didik
kaca dapat menganalisis gas-gas penyebab
utama efek rumah kaca
Mendeskripsikan definisi Pemanasan Global Diberikan kalimat definisi pemanasan 22
pemanasan global global yang tidak lengkap, peserta didik
dapat melengkapinya dengan kata yang
tepat
Mendeskripsikan Pemanasan Global Diberikan gambar proses terjadinya 23
penyebab terjadinya pemanasan global, peserta didik dapat
pemanasan global menganalisis
 NO.
NO KOMPETENSI INDIKATOR MATERI POKOK INDIKATOR SOAL
SOAL
24. 3.9. Menganalisis Mendeskripsikan dampak Pemanasan Global Peserta didik dapat menentukan dampak 24
perubahan iklim dan dari pemanasan global pemanasan global yang tidak tepat
dampaknya bagi ekosistem bagi kehidupan di bumi
25. 3.9. Menganalisis Mendeskripsikan dampak Pemanasan Global Diberikan gambar fenomena tentang 25
perubahan iklim dan dari pemanasan global dampak pemanasan global, peserta didik
dampaknya bagi ekosistem bagi kehidupan di bumi dapat menganalisis penyebab terjadinya
fenomena tersebut
26. 3.9. Menganalisis Mendeskripsikan Pemanasan Global Diberikan pernyataan tentang salah 26
perubahan iklim dan beberapa upaya satudampak pemanasan global, peserta
dampaknya bagi ekosistem menanggulangi didk dapat menentukan upaya yang tepat
pemanasan global untuk menanggulangi dampak tersebut
27. 3.10. Menjelaskan lapisan Menjelaskan karakteristik Struktur Bumi dan Diberikan pernyataan sejarah 27
bumi, gunung api, gempa lapisan penyusun bumi Dinamikanya terbentuknya bumi dan lapisannya,
bumi, dan tindakan peserta didik dapat menentukan bagian
pengurangan resiko yang dinaytakan
sebelum, pada saat, dan
pasca bencana sesuai
ancaman bencana di
daerahnya
28. 3.10. Menjelaskan lapisan Menjelaskan karakteristik Struktur Bumi dan Diberikan pernyataan tentang kondisi 28
bumi, gunung api, gempa atmosfer Dinamikanya atmosfer yang senantiasa berubah baik
bumi, dan tindakan suhu, kelembaban dan sebagainya,
pengurangan resiko peserta didik dapat menentukan bagian
sebelum, pada saat, dan atmosfer yang senantiasa berubah
pasca bencana sesuai keadaannya
ancaman bencana di
daerahnya
29. 3.10. Menjelaskan lapisan Menjelaskan karakteristik Struktur Bumi dan Diberikan gambar lapisan lithosfer, 29
bumi, gunung api, gempa lithosfer Dinamikanya peserta didik dapat menentukan urutan
 NO.
NO KOMPETENSI INDIKATOR MATERI POKOK INDIKATOR SOAL
SOAL
bumi, dan tindakan lapisan lithosfer dengan tepat
pengurangan resiko
sebelum, pada saat, dan
pasca bencana sesuai
ancaman bencana di
daerahnya
30. 3.10. Menjelaskan lapisan Menjelaskan karakteristik Struktur Bumi dan Diberikan pernyataan bahwa pulau Bali 30
bumi, gunung api, gempa gempa bumi serta Dinamikanya merupakan daerah rawan gempa, peserta
bumi, dan tindakan pengurangan resiko didik dapat menentukan peyebabnya
pengurangan resiko bencananya
sebelum, pada saat, dan
pasca bencana sesuai
ancaman bencana di
daerahnya
31. 3.10. Menjelaskan lapisan Menjelaskan karakteristik Struktur Bumi dan Peserta didik dapat menentukan tindakan 31
bumi, gunung api, gempa gempa bumi serta Dinamikanya yang tepat saat terjadi gempa untuk
bumi, dan tindakan pengurangan resiko pengurangan dampak bencananya
pengurangan resiko bencananya
sebelum, pada saat, dan
pasca bencana sesuai
ancaman bencana di
daerahnya
32. 3.10. Menjelaskan lapisan Menjelaskan karakteristik Struktur Bumi dan Diberikan pernyataan tentang fenomena 32
bumi, gunung api, gempa gunung api serta Dinamikanya suatu desa saat terjadi erupsi Gunung
bumi, dan tindakan pengurangan resiko Agung, siswa dapat menyebutkan nama
pengurangan resiko bencananya bagian gunung berapi yang keluar saat
sebelum, pada saat, dan erupsi
pasca bencana sesuai
 NO.
NO KOMPETENSI INDIKATOR MATERI POKOK INDIKATOR SOAL
SOAL
ancaman bencana di
daerahnya
33. 3.10. Menjelaskan lapisan Menjelaskan karakteristik Struktur Bumi dan Diberikan gambar siklus air. Peserta didik 33
bumi, gunung api, gempa hidrosfer serta Dinamikanya dapat menentukan tindakan yang tidak
bumi, dan tindakan pengurangan resiko mengganggu siklus air
pengurangan resiko bencananya
sebelum, pada saat, dan
pasca bencana sesuai
ancaman bencana di
daerahnya
34. 3.11. Meganalisis sistem Mendeskripsikan Tata Surya Diberikan pernyataan tentang Pluto, 34
tata surya, rotasi dan karakteristik komponen peserta didik dapat menentukan alasan
revolusi bumi, rotasi dan tata surya yang tidak tepat mengapa sebuh benda
revolusi bulan, serta langit dapat disebut planet
dampaknya bagi kehidupan
di bumi
35. 3.11. Meganalisis system Mencari informasi Tata Surya 35
tata surya, rotasi dan tentang planet-planet
revolusi bumi, rotasi dan penyusun tata surya
revolusi bulan, serta
dampaknya bagi kehidupan
di bumi
36. 3.11. Meganalisis sistem Mendeskripsikan gerak Tata Surya Diberikan pernyataan tentang suatu 36
tata surya, rotasi dan planet pada orbit tata planet, peserta didik dapat menentukan
revolusi bumi, rotasi dan surya planet yang dimaksud dalam pernyataan
revolusi bulan, serta
dampaknya bagi kehidupan
di bumi
37. 3.11. Meganalisis system Mengamati berbagai fase Tata Surya Diberikan gambar fase bulan, peserta 37
 NO.
NO KOMPETENSI INDIKATOR MATERI POKOK INDIKATOR SOAL
SOAL
tata surya, rotasi dan bulan didik dapat menentukan fase dimana
revolusi bumi, rotasi dan bulan tampak separuh bundar
revolusi bulan, serta
dampaknya bagi kehidupan
di bumi
38. 3.11. Meganalisis system Mendeskripsikan gerak Tata Surya Diberikan gambar posisi matahari, bumi 38
tata surya, rotasi dan rotasi dan revolusi bumi dan bulan, peserta didik dapat
revolusi bumi, rotasi dan menentukan gerhana yang terjadi
revolusi bulan, serta berdasarkan posisi bulan terhadap bumi
dampaknya bagi kehidupan dan matahari
di bumi
39. 3.11. Meganalisis system Mendeskripsikan rotasi, Tata Surya Diberikan pernyataan bahwa bumi 39
tata surya, rotasi dan revolusi bumi serta melakukan dua macam gerak, peserta
revolusi bumi, rotasi dan peristiwa yang didik dapat menentukan akibat gerak
revolusi bulan, serta diakibatkannya rotasi bumi
dampaknya bagi kehidupan
di bumi
40. 3.11. Meganalisis system Mencari informasi Tata Surya Diberikan gambar gerak semu tahunan 40
tata surya, rotasi dan tentang perubahan iklim matahari akibat revolusi bumi pada waktu
revolusi bumi, rotasi dan yang terjadi di bumi tertentu, peserta didik dapat menentukan
revolusi bulan, serta bagian utara (BBU) dan musim yang terjadi pada Belahan Bumi
dampaknya bagi kehidupan bumi bagian selatan Utara pada waktu tertentu
di bumi (BBS)

Kuta Selatan, 29 Maret 2019

Tim Penyusun
1. Sebuah rumah tersusun atas baian bagian yang besar seperti tembok, atap dan lantai yang juga dibuat dari bagian yag lebih kecil seperti batu bata
maupun genteng, begitupun juga tubuh mahluk hidup multiseluler. Urutan yang benar tingkatan organisasi kehidupan organisme multiseluler dari
yang kompleks ke yang lebih sederhana adalah…..
a. Organisme – organ – sistem organ – jaringan – sel
b. Sel – jaringan – sistem organ – organ – organisme
c. Organisme – sistem organ – organ – jaringan – sel
d. Sel – jaringan – organ – sistem organ – organisme

2. Perhatikan gambar berikut:

 Pernyataan di bawah ini yang benar untuk organel sel yang ditunjuk beserta fungsinya adalah…..
a. 2 adalah badan golgi berfungsi sebagai alat sekresi pada sel
b. 3 adalah reticulum endoplasma berfungsi menghubungkan antara inti sel dan sitoplasma
c. 5 adalah mitokondria berfungsi sebagai organ respirasi untuk menghasilkan energi
d. 6 adalah sitoplasma berfungsi menyalurkan dan melarutkan zat makanan yang dibutuhkan sel

3. Daun, batang, bunga dan akar adalah contoh organ pada tumbuhan, sedangkan jantung, paru-paru dan usus merupakan contoh organ pada manusia.
organ dapat didenifisikan sebagai…..
a. Kumpulan berbagai sel yang memiliki bentuk dan fungsi yang sama
b. Kumpulan berbegai sel berbeda yang fungsinya sama
c. Kumpulan berbagai macam jaringan yang melakukan satu atau lebih fungsi yang sama
d. Kumpulan berbagai macam jaringan yang fungsinya berbeda-beda

4. Perhatikan gambar di bawah ini:

Bagian tubuh manusia di atas menunjukkan tingkat hierarki organisasi……

a. Sel b. jaringan c. organ d. sistem organ

5. Perhatikan berbagai organ di bawah ini:

(i) Hati
(ii) Jantung
(iii) Paru-paru
(iv) Usus
(v) Ginjal
(vi) Anus
 Organ-organ yang merupakan bagian dari sistem ekskresi manusia adalah……
a. (vi), (v), (iv) b. (v), (iii), (i) c. (iv), (iii), (ii) d. (iii), (ii), (i)

6. Paru-paru, tenggorokan, bronkus dan rongga hidung bekerja sama melakukan fungsi tertentu membentuk…..
a. Sel b. jaringan c. organ d. sistem organ

7. Ada sebuah komponen ekosistem yang merupakan kumpulan dari organisme sejenis, komponen ekosistem tersebut adalah…..
a. Ekologi b. komunitas c. habitat d. populasi

8. Perhatkan komponen biotik dan abiotic dalam ekosistem kolam air tawar berikut:
1. Ikan mas 5. Lele
2. Air 6. Teratai
3. Siput 7. Batu
4. Tanah 8. Rumput
Komponen yang merupakan komunitas adalah nomor…..
a. 1, 2, 3, dan 4 b. 1, 3, 5, dan 6 c. 2, 4, 6, dan 8 d. 2, 4, 5 dan 8

9. Adanya saling ketergantungan di alam dapat ditunjukkan misalnya fitoplankton dimakan krill, kemudian krill dimakan ikan, selanjutnya ikan
dimakan anjing laut atau pemangsa lainnya. Uraian ini menggambarkan tentang…..
a. Adanya perpindahan energi dari matahari ke ekosistem c. piramida makanan
b. Simbiosis d. rantai makanan

10. Bentuk interaksi yang mungkin antara singa dan zebra adalah….
a. Ada yang dirugikan dan ada yang diuntungkan
b. Menguntungkan kedua belah pihak
c. Mrugikan kedua belah pihak
d. Ada yang diuntungkan namun yang satunya tidak terpengaruh

11. Perhatikan interaksi antar mahluk hidup berikut:

1. Interaksi antara anemone dan ikan badut
2. Interaksi antara rumput dan pohon manga
3. Interaksi antara singa dan hyena
4. Interaksi antara zoo plankton dan paus
Interaksi yang merupakan contoh dari kompetisi ditunjukkan oleh nomer…..
 a. 1 b. 2 c. 3 d. 4

12. Perhatikan gambar berikut:

Rantai makanan yang tidak terdapat dalam jaring-jaring makanan adalah….
a. Tumbuhan- serangga herbivora – serangga predator – katak – ular
b. Tumbuhan – burung pemakan biji – rubah
c. Tumbuhan – serangga herbivora – laba-laba – burung pemakan serangga
d. Tumbuhan – laba-laba – katak – ular - elang

13. Perhatikan beberapa fakta berikut ini:

1. Di pagi hari di daerah persawahan udara brkabut tebal
2. Di kota Gresik yang terdapat banyak pabrik udara terlihat seperti berkabut
3. Tanah kosong bekas pembuangan sampah sulit ditanami
4. Di sungai banyak terdapat ikan dan aneka satwa air lainnya
Fakta-fakta yang menunjukkan terjadinya pencemaran lingkungan di daerah tersebut adalah….
a. 1 dan 2 b. 2 dan 3 c. 1 dan 3 d. 2 dan 4

14. Perhatikan pernyataan berikut:

(i) Pencemaran udara
(ii) Pencemaran air
(iii) Pencemaran tanah
Di sebuah desa penduduknya banyak yang menderita sakit kulit dan sesak napas karena air sungai tempat mereka mendapatkan air bersih
berwarna hitam dan kotor, bau busuk tercium dimana-mana, maka dapat dikatakan bahwa di desa tersebut terjadi pencemaran nomer….
a. (i) dan (ii) b. (ii) dan (iii) c. (i), (ii) dan (iii) d. tidak terjadi pencemaran
15. Siswa kelas 7 melakukan eksperimen memasukkan ikan mas yang berukuran sama ke dalam gelas A yang berisi air bersih, gelas B yang
ditambahkan satu sendok teh detergen dan gelas C yang ditambahkan 2 sendok teh detergen. Dari eksperimen didapatkan data jumlah gerakan
operkulum ikan seperti pada tabel berikut:
No Menit ke… Jumlah gerakan operkulum ikan
Gelas A Gelas B Gelas C
1 1 105 125 78
2 2 104 128 42
3 3 107 87 15
4 4 105 65 8
5 5 104 50 0
Dari hasil pengamatan maka kesimpulan yang tepat adalah…..
a. Detergen yang terlarut dalam air bermanfaat bagi ikan
b. Detergen yang terlarut dalam air membuat ikan semakin aktif
c. Semakin banyak detergen yang terlarut dalam air menenangkan ikan
d. Semakin banyak detergen terlarut dalam air, ikan semakin sulit bergerak

16. Sungai Badung merupakan sungai yang melalui Kota Denpasar ibukota propinsi Bali. Saat ini sungai Badung di daerah hilir banyak terdapat
sampah plastik yang mengapung di atasnya, mengalami pendangkalan, airnya berwarna keruh kehitaman walaupun masih banyak terlihat ikan
yang muncul sesekali di permukaannya. Untuk dapat menanggulangi atau mengurangi pencemaran di sungai Badung, maka hal yang paling tepat
untuk dilaksanakan masyarakat kota Denpasar adalah…..
a. Memancing ikan banyak-banyak untuk dipe;ihara di air yang bersih
b. Mencanangkan program kali di sekitar aliran sungai Badung
c. Meminta masyarakat membersihkan sampah saat kerja bakti
d. Memasang tanda larangan membang sampah ke sungai

17. Zat yang dapat mencemari udara dibagi menjadi dua yaitu gas dan partikel. Di bawah ini yang merupakan polutan udarayang berjenis partikel
adalah…..
a. Asap kendaraan bermotor c. kabut dan asap pembakaran jerami setelah panen
b. Debu dari galian tanah di sekitar jalan d. karbon dioksida dan uap air

18. Untuk meningkatkan hasil sawahnya Pak Udin menambahkan jumlah pupuk yang dipakaianya, bahkan menambah frekuensi pemupukan menjadi
dua kali lipat. Akibat negatif yang mungkin terjadi adalah…..
a. Tanah menjadi tidak subur lagi c. menghabiskan banyak biaya untuk membeli pupuk
b. Tanaman menjadi berumur pendek d. membutuhkan lebih banyak tenaga untuk memupuk
19. Dibawah ini merupakan beberapa cara untuk menanggulangi pencemaran tanah:
1. Menghindari aktivitas pertanian yang berlebihan
2. Gerakan 3R (Reduce, Reuse dan Recycle)
3. Pencucian tanah
4. Bioremediasi
Cara penanggulangan pencemaran tanah yang tepat jika pencemaran tanah disebabkan oleh sampah plastic adalah….
a. 1 b. 2 c. 3 d.4

20. Saat ini pemerintah telah mencanangkan gerakan menanam 1000 pohon untuk mengurangi dampak dari efek rumah kaca. Yang dimaksud dengan
efek rumah kaca adalah……
a. Meningkatnya suhu udara di bumi karena banyak bangunan rumah kaca
b. Meningkatnya suhu rata-rata bumi karena gas-gas tertentu di atmosfer
c. Meningkatnya kelembaban udara di bumi secara global pada musim penghujan
d. Menurunnya kelembaban udara di bumi karena bertiupnya angina muson timur

21. Efek rumah kaca terjadi karena cahaya matahari yang seyogyanya dipantulkan ke luar angkasa memantul kembali ke atmosfer bumi karena gas-
gas tertentu. Kelompok gas utama yang menyebabkan efek rumah kaca adalah…..
a. Karbondioksida, oksigen, dan metana c. gas belerang, CFC dan karbondioksida
b. Metana, uap air dan CFC d. karbondioksida, CFC dan nitrogen oksida

22. Pemanasan global merupakan fenomena perubahan cuaca yang ekstrim di bumi akibat meningkatnya suhu atmosfer di bumi secara…….
a. Bertahap b. mendadak c. global d. lokal

23. Perhatikan gambar berikut:

 Gambar menunjukkan perbandingan antara sebelum terjadinya pemanasan global dan setelah terjadinya pemanasan global. Sinar matahari tidak
dapat terlepas kembali ke ruang angkasa karena adanya gas-gas rumah kaca yang sebagian disebabkan karena kegiatan manusia berikut, kecuali….
a. Pemakaian bahan bakar fosil c. industri peternakan yang berkembang pesat
b. industri pertanian organic d. kebakaran hutan

24. Berikut ini yang bukan merupakan dampak pemanasan global adalah…..
a. Terputusnya rantai makanan c. terjadiya keseimbangan ekosistem
b. Terganggunya keseimbangan ekosistem d. terganggunya pola interaksi antar mahluk hidup

25. Perhatikan gambar berikut:

Gambar di semping menunjukkan naiknya air laut sehingga membanjiri jalan raya yang dekat
dengan pantai. Hal ini disebabkan oleh…..
a. Penebangan hutan secara liar
b. Jebolnya tanggul penahan karena erosi
c. Hujan yang turun dengan sangat deras
d. Mencairnya es di kutub

26. Akibat dari fenomena pemanasan global salah satunya adalah bertambahnya jumlah penderita kanker kulit, upaya yang tepat untuk mengurangi
dampak tersebut adalah….
a. Mengurangi pemakaian aerosol c. Memakai krim pelindung yang berharga mahal
b. Tidak keluar rumah d. Hanya keluar rumah saat pagi dan sore hari

27. Pada awal pembentukannya, bumi merupakan benda angkasa yang berpijar dan sangat panas. Setelah berjuta-juta tahun mengalami proses
pendinginan, bagian paling luar mengalami pembekuan yang disebut ….
a. inti bumi b. kerak bumi c. Core d. Selimut
28. Pada atmosfer bumi terdapat bagian yang setiap saat kondisinya berubah. Keadaan suhu udara, tekanan udara, dan angin lebih banyak ditentukan
oleh lapisan ….
a. troposfer b. Stratosfer c. Mesosfer d. Termosfer

29. Perhatikan gambar berikut:

Susunan Litosfer dari dalam hingga ke permukaan Bumi secara berurutan adalah
..
a. Inti dalam, inti luar, Mantel Bumi, Kerak Bumi.
b. Inti dalam, inti luar, Kerak Bumi, Mantel Bumi.
c. Inti Dalam, Mantel Bumi, Inti Luar, Kerak Bumi.
d. Inti Dalam, Astenosfer, Inti Luar, Kerak Bumi.