Lembar Kerja 1.

1
ANALISIS DOKUMEN STANDAR KOMPETENSI KELULUSAN, KOMPETENSI KELULUSAN,
KOMPETENSI INTI, KOMPETENSI DASAR DAN SILABUS
SKL :
Pengetahuan:
Memiliki pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab serta dampak fenomena dan kejadian.

Keterampilan :
Memiliki kemampuan pikir dan tindak yang efektif dan kreatif dalam ranah abstrak dan konkret sebagai pengembangan dari yang dipelajari di sekolah
secara mandiri.

Indikator Pencapaian Kegiatan

KI KD Materi Pembelajaran Rencana Penilaian
Kompetensi (IPK) Pembelajaran
1 2 3 4 5 6
3. Memahami, 3.1Menyusun 3.1.1.Menjelaskan Persamaan dan *Mengidentifikasi Bentuk penilaian :
menerapkan, dan persamaan dan persamaan dan Pertidaksamaan Linear kuantitas-kuantitas 1. Tes Tertulis
. menganalisis pertidaksamaan linear pertidaksamaan Satu Variabel yang dan hubungan di (Essay)
pengetahuan satu variabel yang linear satu variabel Memuat Nilai Mutlak antaranya dalam
faktual, konseptual, memuat nilai mutlak yang memuat nilai masalah 2. Tugas Mandiri
- Pengertian persamaan
prosedural dari masalah mutlak dari masalah kontekstual dan
dan pertidaksamaan
berdasarkan rasa kontekstual kontekstual merumuskan
linear satu variable
ingintahunya 3.1.2.Menentukan persamaan
tentang ilmu persamaan dan - Penerapan persamaan dan/atau
pengetahuan, pertidaksamaan dan pertidaksamaan pertidaksamaan
teknologi, seni, linear satu variabel linear satu variable linear satu variabel
budaya, dan yang memuat nilai yang memuat nilai
humaniora dengan mutlak dari masalah mutlak yang sesuai.
wawasan kontekstual • Menggunakan
kemanusiaan, 3.1.3.Menugaskan ide-ide
kebangsaan, persamaan dan matematika
 Indikator Pencapaian Kegiatan
KI KD Materi Pembelajaran Rencana Penilaian
Kompetensi (IPK) Pembelajaran
1 2 3 4 5 6
kenegaraan, dan pertidaksamaan untuk
peradaban terkait linear satu variabel menyelesaikan
penyebab fenomena yang memuat nilai persamaan
dan kejadian, serta mutlak dari masalah dan/atau
menerapkan kontekstual pertidaksamaan
pengetahuan linear satu
prosedural pada 4.1.1 Menyelesaikan variabel yang
bidang kajian yang 4.1 Menyelesaikan masalah kontekstual yang memuat nilai
spesifik sesuai masalah kontekstual berkaitan dengan mutlak.
dengan bakat dan yang berkaitan dengan persamaan atau •Menafsirkan dan
minatnya untuk persamaan atau pertidaksamaan nilai mengevaluasi
memecahkan pertidaksamaan nilai mutlak dari bentuk linear penyelesaian
masalah mutlak dari bentuk satu variabel dengan berdasarkan
linear satu variabel kehidupan sehari-hari. konteks mula-
mula.
•Mengomunikasik
an proses dan
hasil pemecahan
masalah
•Menyelesaikan
masalah yang
berkaitan dengan
persamaan dan
pertidaksamaan
linear satu
variabel yang
memuat nilai
mutlak
•Menyajikan
penyelesaian
masalah yang
berkaitan dengan
 Indikator Pencapaian Kegiatan
KI KD Materi Pembelajaran Rencana Penilaian
Kompetensi (IPK) Pembelajaran
1 2 3 4 5 6
4. Mengolah, menalar, persamaan dan
dan menyaji dalam pertidaksamaan
ranah konkret dan linear satu
ranah abstrak variabel yang
terkait dengan memuat nilai
pengembangan dari mutlak
yang dipelajarinya
di sekolah secara
mandiri, dan
mampu
menggunakan 3.2.1.
metoda sesuai 3.2.Menyusun sistem Siswa dapat
kaidah keilmuan persamaan linear tiga mengidentifikasi SPLTV Sistem Persamaan  Mengidentifikasi
variabel dari masalah 3.2.2. Siswa dapat Linear Tiga Variabel kuantitas-
kontekstual menyusun SPLTV dari - Pengertian Sistem kuantitas dan
masalah yang Persamaan Linear Tiga hubungan di
diberikan Variabel antaranya dalam
3.2.3. Siswa dapat - Penerapan Sistem masalah
menentukan Persamaan Linear Tiga kontekstual dan
himpunan Variabel merumuskan
penyelesaian sistem sistem persamaan
persamaan linier tiga linear tiga
variabel yang variabel yang
diberikandengan cara sesuai.
substitusi  Menggunakan
3.2.4. Siswa dapat ide-ide
menentukan matematika
himpunan untuk
penyelesaian sistem menyelesaikan
persamaan linier tiga sistem persamaan
variabel yang linear tiga
diberikandengan cara variabel.
 Indikator Pencapaian Kegiatan
KI KD Materi Pembelajaran Rencana Penilaian
Kompetensi (IPK) Pembelajaran
1 2 3 4 5 6
eliminasi  Menafsirkan dan
3.2.5. Siswa dapat mengevaluasi
menentukan penyelesaian
himpunan berdasarkan
penyelesaian sistem konteks mula-
persamaan linier tiga mula.
variabel yang  Menyelesaikan
diberikandengan cara masalah yang
substitusi dan berkaitan dengan
eliminasi. sistem persamaan
4.2.Menyelesaikan 4.2.1. Siswa dapat linear tiga
masalah menyelesaian variabel
kontekstual yang persoalan sehari-hari  Mengomunikasik
berkaitan dengan yang diberikan an proses dan
sistem persamaan dengan konsep SPLTV hasil pemecahan
linear tiga variabel masalah yang
berkaitan dengan
sistem persamaan
linear tiga
variabel

3.3.1.Menyebutkan secara
3.3 Menjelaskan dan formal yang meliputi notasi,
menentukan fungsi daerah asal,daerah hasil, •Mengidentifikasi
(terutama fungsi linear, serta grafik. Fungsi hubungan antara
fungsi kuadrat, dan 3.3.2.Menentukan secara - Relasi dan Fungsi daerah asal, daerah
fungsi rasional) secara formal yang meliputi notasi, - Operasi Aritmetika hasil suatu fungsi
formal yang meliputi daerah asal,daerah hasil, - Komposisi Fungsi dan ekspresi
notasi, daerah asal, serta grafik. - Fungsi Linear simbolik yang
daerah hasil, dan - Fungsi Kuadrat mendefinisikannya
ekspresi simbolik, serta - Fungsi serta
sketsa grafiknya 4.3.1.Menyelesaikan mendiskusikan
 Indikator Pencapaian Kegiatan
KI KD Materi Pembelajaran Rencana Penilaian
Kompetensi (IPK) Pembelajaran
1 2 3 4 5 6
4.3 Menyelesaikan persoalan sehari-hari yang hubungan yang
masalah kontekstualberkaitan dengan daerah Rasional teridentifikasi
yang berkaitan dengan asal dan daerah hasil - Fungsi Inver dengan
daerah asal dan daerah Fungsi menggunakan
hasil fungsi 3.4.1.Menyebutkan operasi berbagai
3.4 aritmetika (penjumlahan, representasi
Menjelaskan dan pengurangan, perkalian, bersama temannya.
melakukan operasi dan pembagian) dan •Mengumpulkan
aritmetika operasi komposisi pada dan mengolah
(penjumlahan, fungsi informasi untuk
pengurangan, 3.4.2.Menyelaskan membuat
perkalian, dan operasi aritmetika kesimpulan, serta
pembagian) dan (penjumlahan, menggunakan
operasi komposisi pengurangan, perkalian, prosedur untuk
pada fungsi dan pembagian) dan menyelesaikan
operasi komposisi pada masalah kontektual
fungsi yang dinyatakan
4.4.1.Menghitung operasi dengan fungsi
4.4 aritmetika (penjumlahan, linear, fungsi
Menyelesaikan pengurangan, perkalian, kuadrat, dan fungsi
masalah yang dan pembagian) dan rasional
melibatkan operasi operasi komposisi pada •Mengumpulkan
aritmetika dan fungsi dan mengolah
operasi komposisi informasi untuk
fungsi membuat
3.5.1. Menerangkan fungsi kesimpulan, serta
3.5 invers dan sifat-sifatnya menggunakan
Menjelaskan serta menentukan prosedur untuk
fungsi invers dan eksistensinya melakukan operasi
sifat-sifatnya serta 3.5.2. Menghitung fungsi aritmetika pada
menentukan invers dan sifat-sifatnya fungsi
eksistensinya serta menentukan (penjumlahan,
 Indikator Pencapaian Kegiatan
KI KD Materi Pembelajaran Rencana Penilaian
Kompetensi (IPK) Pembelajaran
1 2 3 4 5 6
eksistensinya pengurangan,
perkalian, dan
pembagian) dan
4.5.1. Menyelesaikan operasi komposisi
4.5 Menyelesaikan masalah yang berkaitan pada fungsi
masalah yang berkaitan dengan fungsi invers suatu •Mengamati dan
dengan fungsi invers fungsi mengidentifikasi
suatu fungsi fakta pada fungsi
invers yang akan
3.6.1.Menerangkan digunakan untuk
3.6 Menjelaskan hubungan antara radian menentukan
hubungan antaradan derajat sebagai satuan eksistensinya
radian dan derajatpengukuran sudut •Mengumpulkan
sebagai satuan 3.6.2.Menghitung antara dan mengolah
pengukuran sudut radian dan derajat sebagai informasi untuk
satuan pengukuran sudut membuat
4.6.1. Menyelesaikan kesimpulan, serta
4.6 Menyelesaikan masalah yang berkaitan menggunakan
masalah yang berkaitan dengan pengukuran sudut prosedur untuk
dengan pengukuran dalam satuan radian atau menyelesaikan
sudut dalam satuan derajat masalah yang
radian atau derajat. berkaitan dengan
fungsi invers suatu
fungsi
•Menyajikan
penyelesaian
masalah yang
berkaitan dengan
fungsi

3.7.1.Menerangkan rasio
 Indikator Pencapaian Kegiatan
KI KD Materi Pembelajaran Rencana Penilaian
Kompetensi (IPK) Pembelajaran
1 2 3 4 5 6
3.7 Menjelaskan rasio trigonometri (sinus, *Mangamati dan
trigonometri (sinus, cosinus, tangen, cosecan, mengidentifikasi
cosinus, tangen, secan, dan cotangen) pada • Trigonometri fakta pada radian
cosecan, secan, dan segitiga siku-siku • Pengukuran Sudut dan derajat sebagai
cotangen) pada segitiga • Perbandingan satuan pengukuran
siku-siku Trigonometri pada Segitiga sudut, serta
3.7.2.Menjelaskan rasio Siku-Siku hubungannya
trigonometri (sinus, • Sudut-sudut Berelasi •Mengumpulkan
cosinus, tangen, cosecan, • Identitas Trigonometri dan mengolah
secan, dan cotangen) pada • Aturan Sinus dan informasi untuk
segitiga siku-siku Cosinus membuat
• Fungsi Trigonometri kesimpulan, serta
4.7 Menyelesaikan 4.7.1.Menyelesaikan menggunakan
masalah kontekstual masalah kontekstual yang prosedur untuk
yang berkaitan dengan berkaitan dengan rasio menyelesaikan
rasio trigonometri trigonometri (sinus, masalah yang
(sinus, cosinus, tangen, cosinus, tangen, cosecan, berkaitan dengan
cosecan, secan, dan secan, dan cotangen) pada pengukuran sudut
cotangen) pada segitiga segitiga siku-siku dalam satuan
siku-siku radian atau derajat
•Mangamati dan
mengidentifikasi
fakta pada rasio
trigonometri (sinus,
cosinus, tangen,
cosecan, secan, dan
cotangen) pada
segitiga siku-siku.
•Mengumpulkan
dan mengolah
informasi untuk
3.8 Menggeneralisasi 3.8.1.Menjelaskan rasio membuat
 Indikator Pencapaian Kegiatan
KI KD Materi Pembelajaran Rencana Penilaian
Kompetensi (IPK) Pembelajaran
1 2 3 4 5 6
rasio trigonometri trigonometri untuk sudut- kesimpulan, serta
untuk sudut-sudut di sudut di berbagai kuadran menggunakan
berbagai kuadran dan dan sudut-sudut berelasi prosedur untuk
sudut-sudut berelasi menyelesaikan
3.8.2.Menerangkan masalah
rasio trigonometri untuk kontekstual yang
sudut-sudut di berbagai berkaitan
kuadran dan sudut-sudut denganrasio
berelasi trigonometri pada
4.8 Menyelesaikan segitiga siku-siku
masalah kontekstual 3.8.3.Mengukur rasio •Mencermati dan
yang berkaitan dengan trigonometri untuk sudut- mengidentifikasi
rasio trigonometri sudut di berbagai kuadran fakta pada rasio
sudut-sudut di dan sudut-sudut berelasi trigonometri untuk
berbagai kuadran dan 4.8.1. Menyelesaikan sudut-sudut di
sudut-sudut berelasi masalah kontekstual yang berbagai kuadran
berkaitan dengan rasio dan sudut-sudut
trigonometri sudut-sudut di berelasi kemudian
berbagai kuadran dan membuat
sudut-sudut berelasi generalisasinya
Yang berhubungan dengan •Mengumpulkan
kehidupan sehari-hari dan mengolah
3.9. Menjelaskan informasi untuk
identitas dasar 3.9.1.Menerangkan membuat
trigonometri sebagai identitas dasar trigonometri kesimpulan, serta
hubungan antara rasio sebagai hubungan antara menggunakan
trigonometri dan rasio trigonometri dan prosedur untuk
perannya dalam perannya dalam menyelesaikan
membuktikan identitas membuktikan identitas masalah
trigonometri lainnya. trigonometri lainnya. kontekstual yang
3.9.2.Menjelaskan identitas berkaitan dengan
dasar trigonometri sebagai rasio trigonometri
 Indikator Pencapaian Kegiatan
KI KD Materi Pembelajaran Rencana Penilaian
Kompetensi (IPK) Pembelajaran
1 2 3 4 5 6
hubungan antara rasio sudut-sudut di
trigonometri dan perannya berbagai kuadran
dalam membuktikan dan sudut-sudut
identitas trigonometri berelasi
lainnya. •Mengamati dan
mengidentifikasi
4.9 Menggunakan 4.9.1. Menggunakan hubungan antara
identitas dasar identitas dasar trigonometri rasio trigonometri
trigonometri untuk untuk membuktikan yang membentuk
membuktikan identitas identitas trigonometri identitas dasar
trigonometri lainnya. lainnya. trigonometri.
Dalam menyelesaikan •Mengumpulkan
permasalahan sehari-hari. dan mengolah
informasi untuk
3.10 Menjelaskan 3.10.1.Menerangkan aturan membuat
aturan sinus dan sinus dan cosinus. kesimpulan, serta
cosinus 3.10.2.Menugaskan aturan menggunakan
sinus dan cosinus prosedur
4.10 Menyelesaikan 4.10.1. Menyelesaikan pembuktian
masalah yang berkaitan masalah yang berkaitan identitas
dengan aturan sinus dengan aturan sinus dan trigonometri
dan cosinus cosinus dengan kehidupan •Mengamati dan
sehari-hari. mengidentifikasi
3.11 Menjelaskan 3.11.1.Menerangkan fungsi fakta pada aturan
fungsi trigonometri trigonometri dengan sinus dan cosinus
dengan menggunakan menggunakan lingkaran serta masalah yang
lingkaran satuan. satuan terkait
3.11.2.Menjelaska fungsi •Mengumpulkan
trigonometri dengan dan mengolah
menggunakan lingkaran informasi untuk
satuan membuat
4.11 Membuat sketsa 4.11.1.Melatih siswa kesimpulan, serta
 Indikator Pencapaian Kegiatan
KI KD Materi Pembelajaran Rencana Penilaian
Kompetensi (IPK) Pembelajaran
1 2 3 4 5 6
grafik fungsi membuat grafik fungsi menggunakan
trigonometri trigonometri prosedur untuk
4.11.2.Mengajak siswa menyelesaikan
menetukan grafik fungsi masalah yang
trigonometri. berkaitan dengan
aturan sinus dan
kosinus.
•Mencermati dan
mengidentifikasi
fakta pada grafik
fungsi yang dibuat
dengan
menggunakan
lingkaran satuan
•Mengumpulkan
dan mengolah
informasi untuk
membuat
kesimpulan, serta
menggunakan
prosedur untuk
untuk membuat
seksa grafik fungsi
trigonometri
•Menyajikan
penyelesaian
masalah yang
berkaitan dengan
trigonometri
 Indikator Pencapaian Kegiatan
KI KD Materi Pembelajaran Rencana Penilaian
Kompetensi (IPK) Pembelajaran
1 2 3 4 5 6