RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMA

Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/ Semester : XI /II
Materi Pokok : Teori Kinetik Gas
Alokasi waktu : 2 x 45 menit

A. Kompetensi Inti (KI)

1. KI 3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah
2. KI 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak
secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
Kompetensi Dasar Indikator
3.6 Menjelaskan teori kinetik gas dan karakteristik 3.6.1 Menjelaskan Pengertian Teori Kinetik Gas
gas pada ruang tertutup
3.6.2 Menjelaskan Sifat-sifat Gas Ideal
3.6.3 Menentukan persamaan umum keadaan gas
ideal
3.6.4 menjelaskan hukum –hukum gas ideal
3.6.5 menerapkan Hukum-hukum gas ideal dala
kehidupan sehari-hari
4.6 Menyajikan karya yang berkaitan dengan teori 4.6.1 Percobaan hukum Boyle-Gay Lussac
kinetik gas dan makna fisisnya
 C. Tujuan Pembelajaran
3.6.1 Setelah mempelajari studi literatur dalam bahan ajar, Peserta didik dapat menjelaskan
pengertian gas ideal.
3.6.2 Melalui kegiatan pemberian informasi, peserta didik dapat menjelaskan sifat-sifat
gas ideal.
3.6.3 Peserta didik dapat menganalisis persamaan gas ideal
3.6.4 Peserta didik dapat menjelaskan hukum-hukum gas ideal
3.6.5 Peserta didik dapat menerapkan hukum-hukum gas ideal dalam kehidupan sehari-
hari
D. Materi Pembelajaran
Pertemuan 1 : Gas ideal, Karakteristik gas, dan hukum gas ideal.
1. Gas Ideal
Gas Ideal itu adalah gas teoretis yang terdiri dari partikel-partikel titik yang
bergerak dengan acak dan tidak saling berinteraksi, dari beberapa eksperimen diketahui
kalau semua gas didalam kondisi kimia apapun di temperatur yang tinggi ataupun
temperatur yang rendah akan cenderung memperlihatkan suatu hubungan sederhana di
antara sifat makrospkopisnya (tekanan, temperatur, dan volume)
E. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Scientific
Metode : diskusi, tanya jawab, eksperimen, presentasi, ceramah
Model : Inquiry
F. Media, Alat dan Sumber belajar
Media :
Alat
Sumber Belajar
G. Langkah-langkah Pembelajaran

Alokasi
kegiatan Deskripsi kegiatan
waktu
pendahuluan 1. Guru dan peserta didik saling memberi salam 5 menit
2. Peserta didik melakukan doa sebelum belajar
(meminta seseorang peserta didik untuk memimpin
doa)
3. Guru mengabsen kehadiran peserta didik dan
kesiapan peserta didik
 4. Memberikan motivasi awal bertanya dan memberi
informasi secara lisan tentang materi yang akan
diajarkan
5. Peserta didik dibagi dalam kelompok (1 kelompok
terdiri dari 4-5 orang)
6. Guru membagikan LKS 01 tentang hukum Boyle-Gay
Lussac
Kegiatan inti 7. Siswa mempelajari dan memahami masalah yang 20 menit
berkaitan dengan teori kinetik gas

Tahap 1;
Mengorisentasi 8. Melalui pengamatan masalah siswa menelaah konsep
siswa pada fisika yang berkaitan dengan gelombang 40 menit
masalah (mengumpulkan)
9. Setelah menelaah dan menemukan konsep fisikanya,
kemudian siswa mengonsepkan konsep mengenai
Tahap 2: gelombang. (menalar)
Membantu siswa
10. Menganalisis konsep hukum newton dan
memecahkan
masalah penerapannyauntuk menyelesaikan masalah dengan
menghitung (menganalisis)
11. Guru membimbing atau mendorong siswa
mengumpulkan informasi atau menganalisis konsep
fisikanya untuk memecahkan masalah tersebut.

Tahap 3: 12. Siswa menyajikan hasil pemecahan masalah tersebut

Mengembangkan 10 menit
dengan konsep gelombang. (mengkomunikasikan)
dan menyajikan
13. Guru membimbing/mengamati siswa dalam
hasil pemecahan
menyajikan pemecahan masalah yang telah dipecahkan
masalah
14. Siswa mengkaji ulang kembali proses / hasil
pemecahan masalah yang telah dipecahkan apakah
sesuai dengan konsep gelombang yang telah
Tahap 5:
digunakan.
Menganalisa dan 10 menit
15. Guru membantu siswa mengkaji ulang proses/hasil
mengevaluasi
pemecahan masalah yang menggunakan konsep
proses pemecahan
gelombang
masalah
Penutup 16. Siswa diberikan apresiasi karena telah menyajikan 10 menit
hasil kerja kelompoknya
17. Guru mengarahkan siswa untuk membuat kesimpulan
pembelajaran hari ini.
18. Guru memberikan tugas PR untuk beberapa soal
mengenai materi yang telah dipelajari.
 19. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan
menginformasikan materi untuk pertemuan
selanjutnya dan menutup pembelajaran dengan berdoa
bersama kemudian memberi salam.

H. Penilaian

A. Penilaian sikap (KI. II)

A. Penilaian Hasil Pembelajaran
1. Penilaian sikap spiritual
a. Teknik penilaian
b. Bentuk instrument
c. Kisi-kisi
: observasi, pengamatan
: lembar observasi
:

No. Kejadian / Perilaku Butir Sikap

1. Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu +
2. Selalu mengawali salam ketika membuka dan menutup saat +
presentasi
3. Mengganggu teman yang sedang berdoa -
4. Jarang sekali berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu -
5. Mengingatkan temannya untuk berdoa +
6. Menghormati teman yang menganut agama yang berbeda saat +
di sekolah maupun saat ada peringatan keagamaan di sekolah.

2. Penilaian Sikap Sosial

a. Teknik Penilaian : Observasi, pengamatan
b. Bentuk Instrumen : Lembar Observasi
c. Kisi-kisi :
Aspek yang
Deskripsi Skor
dinilai
Tanggung A. Sangat bertanggung jawab dalam menjalankan tugas 4
Jawab pembelajaran.
B. Bertanggung jawab dalam menjalankan tugas pembelajaran. 3
C. Cukup bertanggung jawab dalam menjalankan tugas 2
pembelajaran.
D. Kurang bertanggung jawab dalam menjalankan tugas 1
pembelajaran.
Jujur A. Sangat jujur dalam mengerjakan tugas pembelajaran. 4
B. Jujur dalam mengerjakan tugas pembelajaran. 3
 C. Cukup jujur dalam mengerjakan tugas pembelajaran. 2
D. Kurang jujur dalam mengerjakan tugas pembelajaran. 1
Disiplin A. Sangat disiplin dalam mengerjakan tugas pembelajaran. 4
B. Disiplin dalam mengerjakan tugas pembelajaran. 3
C. Cukup disiplin dalam mengerjakan tugas pembelajaran. 2
D. Kurang disiplin dalam mengerjakan tugas pembelajaran. 1
Kerjasama A. Sangat baik dalam bekerja sama dengan teman dalam 4
kelompoknya.
B. Baik dalam bekerja sama dengan teman dalam kelompoknya. 3
C. Cukup baik dalam bekerja sama dengan teman dalam
kelompoknya. 2
D. Kurang baik dalam bekerja sama dengan teman dalam
kelompoknya. 1
Toleransi A. Sangat bisa menghormati pendapat teman lain. 4
B. Bisa menghormati pendapat teman lain. 3
C. Cukup bisa menghormati pendapat teman lain. 2
D. Kurang bisa menghormati pendapat teman lain. 1

Nilai =
 skor perolehan 100
skor maksimal (20)

Kriteria Nilai
A 86 – 100 Sangat Baik
B 76 – 85 Baik
C 60 – 75 Cukup Baik
D < 60 Kurang

3. Pengetahuan
a. Teknik Penilaian : Tes Tertulis, penugasan, penilaian diri, pengamatan
b. Bentuk Instrumen : Uraian
c. Kisi-kisi :

No Bentuk
No Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal
Soal Soal
3.9
1 1.1.Mendeskripsikan gelombang Disajikan, 1 Uraian
gejala dan ciri-ciri pernyataan siswa
gelombang secara umum dapat memahami
gelombang
 Siswa dapat
menjelaskan
gelombang dan ciri-
ciri dan sifat-sifat
2 Uraian

Pedoman penskoran:
jumlah skor yang diperoleh
Perolehan nilai = × 100
jumlah skor maksimal

4. Keterampilan
a. Teknik Penilaian : lembar observasi
b. Bentuk Instrumen :
c. Kisi-kisi :
Kriteria Skor Indikator
Pendahuluan 3 Pemilihan sumber belajar sangat tepat
(skor max = 3) 2 Pemilihan sumber belajar tepat
1 Pemilihan sumber belajar kurang tepat
0 Pemilihan sumber belajar tidak tepat
Pelaksanaan 3 Menyusun permasalahan dengan sangat sistematis
(skor max = 9) 2 Menyusun permasalahan dengan sistematis
1 Menyusun permasalahan dengan kurang sistematis
0 Menyusun permasalahan dengan tidak sistematis
3 Langkah penyelesaian masalah sangat tepat
2 Langkah penyelesaian masalah tepat
1 Langkah penyelesaian masalah kurang tepat
0 Langkah penyelesaian masalah tidak tepat
3 Memperhatikan setiap langkah penyelesaian dengan
sangat teliti
2 Memperhatikan setiap langkah penyelesaian dengan
teliti
1 Memperhatikan setiap langkah penyelesaian dengan
kurang teliti
0 Memperhatikan setiap langkah penyelesaian dengan
tidak teliti
Kesimpulan 3 Kesimpulan sangat tepat
2 Kesimpulan tepat
1 Kesimpulan kurang tepat
0 Kesimpulan tidak tepat
Tampilan 3 Tampilan penyajian / presentasi bagus
laporan 2 Tampilan penyajian / presentasi cukup bagus
1 Tampilan penyajian / presentasi kurang bagus
0 Tampilan penyajian / presentasi tidak bagus

LEMBAR KERJA SISWA (LKS)

Alokasi waktu : 20 menit
Kelompok :
Anggota Kelompok : 1.
2.
3.
4.

A. Petunjuk Belajar
a) Bacalah kompetensi dasar, indikator, dan dasar teori terlebih dahulu sebelum
melakukan kegiatan.
b) Kerjakan soal dibawah secara berkelompok.
c) Lakukan seluruh kegiatan dengan cermat dan teliti.
d) Setelah selesai berdiskusi, kemudian presentasikan hasil diskusi tersebut.
A.
B.
A.