nSILABUS SEKOLAH DASAR

Nama Mengenal Olahraga dan Permainan Tradisional/ Melestarikan

: SD Negeri Kauman 3 Kelas : 3 Tema/ST/Pb/Mapel :
Sekolah Olahraga dan Pemahaman Tradisional di Daerahku/Enam

KOMPETENSI INTI:
1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2 Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru
3 Memahami pengetahuan factual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan bertanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di rumah
4 Menyajikan pengetahuan factual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

Mu Kompetensi Kegiatan PPK/ Penilai- Alokasi Sumber

Indikator Materi Tujuan 5M Media
atan Dasar Pembelajaran PAK an Waktu Belajar
3.5 Menggali 3.5.1 Mengeidentifi- Teks permainan Tradisional 3.5.1.1 Melalui reading Siswa membaca Menga Mandiri Proses 7 menit Lembaran https://id.wi
Informasi dari teks kasi informasi “Dakon” guide, siswa dapat teks permainan mati teks kipedia.org/
permainan/ berdasarkan teks Dakon adalah salah satu mengidentifikasi tradisional bacaan wiki/Dakon
dolanan daerah tentang jenis permainan tradisional informasi “Dakon” Dakon
tentang kehidupan permainan/ yang dpaat dimainkan oleh berdasarkan teks
hewan dan dolanan anak laki-laki dan permainan
BHS. IND

tumbuhan dengan tradisional. perempuan, bahkan dakon Tradisional

bantuan guru atau bisa juga dimainkan oleh “Dakon” dengan
teman dalam orang dewasa sebagai sarana benar
bahasa Indonesia rekreasi.
lisan dan tulis Dakon terbuat dari kayu dan
yang dapat diisi dibagian atasnya diberi
dengan kosakata lubang, Permainan ini
bahasa daerah membutuhkan biji dakon,
untuk pemahaman. jumlah biji dakon tidak
ditentukan dan jumlah Siswa membuat Menany Mandiri Lisan 10 menit Lembaran https://id.wi
pemainnya minimal 2 orang pertanyaan a teks kipedia.org/
tentang teks bacaan wiki/Dakon
yang telah Dakon
dibaca
Mu Kompetensi Kegiatan PPK/ Penilai- Alokasi Sumber
Indikator Materi Tujuan 5M Media
atan Dasar Pembelajaran PAK an Waktu Belajar
4.5 Mendemonstraika 4.5.1 Menceritakan Petunjuk Permainan 4.5.1.1 Melalui Siswa bermain Mencob Gotong Proses 17 menit Ruang NN.2013.Pe
n teks kembali Dakon Demonstrasi Dakon, permainan Dakon a royong Kelas rmianan
permaianan/dolana petunjuk Awalnya setiap lubang kecil siswa dapat Congklak/
n daerah tentang melakukan suatu diisi dengan tujuh buah biji. menceritakan Dakon(https
kehiduan hewan permainan Salah seorang memulai kembali petunjuk ://mainantra
dan tumbuhan dapat memilih lobang yang melakukan disionalindo
secara mandiri akan diambil dan permainan Dakon nesia.wordpr
dalam bahasa meletakkan satu satu ke ess.com/201
Indonesia lisan tiaptiap lubang di sebelah 3/08/23/per
dan tulis yang kanannya dan seterusnya. mainan-
dapat diisi dengan Bila biji habis di lubang congklak-
kosakata bahasa kecil yang berisi biji-biji dakon/)
daerah untuk lainnya, ia dapat mengambil
BHS. IND

membantu biji-biji tersebut dan

penyajian melanjutkan mengisi, Bila
habis dilubang besar Siswa mengomn Mandiri Lisan 5 menit Ruang NN.2013.Pe
miliknya maka ia memceritakan ikasikan kelas rmianan
mendapatkan kesempatan kembali petunjuk Congklak/
khusus dengan memilih melakukan Dakon(https
lobang kecil disisinya. Bila permainan dakon ://mainantra
ternyata habis di lubang disionalindo
kecil di sisinya maka ia nesia.wordpr
berheni dan mengambil ess.com/201
seluruh biji di sisi yang 3/08/23/per
berhadapan. Teapi, bila mainan-
berhenti di lubang kosong congklak-
disisi lawan maka ia berhenti dakon/)
dan tidak mendapatkan apa-
apa
Mu Kompetensi Kegiatan PPK/ Penilai- Alokasi Sumber
Indikator Materi Tujuan 5M Media
atan Dasar Pembelajaran PAK an Waktu Belajar
3.8 Menemukan unsur 3.8.2 Mengidenti- Perbedaan berbagai 3.8.2.1 Melalui pengamatan Siswa Menga Mandiri Proses 10 menit Bangun Buku siswa
dan sifat bangun fikasi perbedaan bangun datar dari berbagai bentuk mengamati mati Gotong datar dari Tema 5:
datar sederhana berbagai bangun sifatnya: bangun datar, siswa bentuk bangun Menalar royong Lipatan Mengenal
berdasarkan datar yang 1. Segitiga dapat mengidentifi- datar kertas olahraga
pengamatan diamatinya - Memiliki 3 sisi dan 3 titik kasi perbedaan sifat dan
sudut. bangun datar permainan
2. Lingkaran dengan benar tradisional,(
- Memiliki 1 sisi kemendikbu
3. Trapesium d,2015) hlm
- Mempunyai 4 sisi 184-186
- Mempunyai sepasang sisi
yang sejajar, namun tidak
sama panjangnya.
4. Persegi
- Mempunyai 4 sisi
- Mempunyai 2 pasang sisi
sejajar dan mempunyai
panjang yang sama
5. Persegi Panjang
MTK

- Mempunyai 4 sisi
- Mempunyai 2 pasang sisi
yang sejajar dan
berhadapan yang sama
panjang
6. Layang-layang
- Mempunyai 4 sisi
- Mempunyai 2 sisi yang
sama panjang
7. Belah ketupat
- Mempunyai 4 sisi
- Keempat sisi belah
ketupat memiliki panjang
yang sama
8. Jajar genjang
- Mampunyai 4 sisi
- Mempunyai 2 pasang
sisiyang sejajar dan sama
panjang
Mu Kompetensi Kegiatan PPK/ Penilai- Alokasi Sumber
Indikator Materi Tujuan 5M Media
atan Dasar Pembelajaran PAK an Waktu Belajar
4. Menghasilkan 4.10.1 Membuat Gambar langkah-langkah 4.10.1.1 Melalui praktik Siswa Menco Gotong Proses 10 menit Buku siswa Buku siswa
10 berbagai bangun berbagai bangun praktik melipat kertas melipat, siswa mempraktikka ba Royong Kertas Tema 5:
datar yang datar melalui bangun datar dapat membuat n melipat Lipat Mengenal
diperoleh melalui kegiatan melipat bangun datar bangun datar olahraga
kegiatan melipat dengan baik dan
dan menggunting permainan
atau cara lainnya. tradisional,(
kemendikbu
d,2015) hlm
184-186

1. Mensyukuri arti 1.1.1 Mensyukuri arti Pentingnya mensyukuri 1.1.1.1 Melalui ceramah Siswa Menga Religius Lisan 5 menit Buku Buku siswa
1 bersatu dalam bersatu dalam persatuan dalam variatif, siswa mendengarkan mati siswa Tema 5:
keberagaman keberagaman di keberagaman dapat mensyukuri penjelasan Mengenal
sebagai anugrah rumah, sekolah Bersyukur merupakan sikap persatuan dalam tentang olahraga
Tuhan Yang Maha dan masyarakat menghargai apa yang keberagaman pentingnya dan
Esa sebagai anugrah didapat, apa yang di alami sebagai anugrah mensyukuri permainan
Tuhan Yang tanpa memandang dari sisi Tuhan dengan persatuan tradisional,(
Maha Esa positif apa yang terjadi baik. dalam kemendikbu
walaupun tidak selalu keberagman. d,2015) hlm
berkenan di hati. 186-188
PPKn

Adapun cara mensyukuri

persatuan dalam
keberagaman adalah saling
menolong dalam kebaikan
2. Bersikap kerjasma 2.1.1 Mengidentifikasi Sikap peduli terhadap 2.1.1.1 Melalui ceramah Siswa Menga Integritas Proses 8 menit Buku siswa Buku siswa
1 dan pedui terhadap bagaimana eberagaman guru, siswa dapat mendengarkan mati Nasionali Tema 5:
keberagaman di bersikap peduli Peduli merupakan tindakan mengetahui penjelasan s Mengenal
rumah, sekolah terhadap yang didasari pada bagaimana sikap tentang sikap olahraga
dan mayarakat. keberagaman keprihatinan terhadap peduli terhadap peduli dan
masalah orang lain. keberagaman terhadap permainan
Contoh: dengan benar keberagaman tradisional,(
peduli terhadap sesama kemendikbu
Mu Kompetensi Kegiatan PPK/ Penilai- Alokasi Sumber
Indikator Materi Tujuan 5M Media
atan Dasar Pembelajaran PAK an Waktu Belajar
teman seperti menolong d,2015) hlm
teman yang jatuh dari 186-188
sepeda, meskipun berbeda
agama.

Mengetahui arti 3.4.3 Mengidentifikasi Taspirin 3.4.3.1 Melalui membaca Siswa Menga Nasionali Proses 5 menit Buku siswa Buku siswa
3. bersatu dalam berbagai Taspirin adalah anak berusia wacana “Taspirin” membaca mati s Tema 5:
4 keberagaman di kegiatan yang 12 thn, ia hidup bersama , siswa dapat wacana Menalar Mengenal
rumah, sekolah menunjukkan ketiga adiknya dandi, menunjukkan taspirin olahraga
dan masyarakat sikap bersatu Riyanti, dan Daryo di Dusun kegiatan tentang dan
dalam Pesawahan di Banyumas, sikap bersatu permainan
keberagaman di Jawa Tengah. Taspririn dan dalam tradisional,(
masyarakat adik-adiknya telah lama keberagaman kemendikbu
ditinggal oleh ibunya. dalam masyarakat d,2015) hlm
Setiap pagi taspirin harus dengan benar 186-188
menyiapkan makanan untuk
ketiga adiknya. Setelah itu,
ia memandikan dan
menyuapi adiknya yang
terkecil. Taspirin berhenti
bersekolah sejak kelas tiga
PPKn

SD karena harus mengurus

ketiga adiknya itu. Ia bekerja
sebagai buruh tani untuk
menghidupi mereka.
4. Mengambil arti 4.4.6 Mempresentasik Gambar tentang kondisi 4.4.6.1 Melalui diskusi Siswa Menalar Nasionali proses 15 menit Buku Buku siswa
4 bersatu dalam an kondisi yang persatuan: tentang gambar, berdiskusi s siswa Tema 5:
keberagaman di menunjukkan siswa dapat tentang Mengenal
rumah, sekolah manfaat bersatu mempresentasikan gambar olahraga
dan masyarakat dalam kondisi yang dan
keberagaman di menunjukkan permainan
masyarakat manfaat bersatu tradisional,(
dalam keberaman kemendikbu
dalam masyarakat d,2015) hlm
dengan benar 193
Mu Kompetensi Kegiatan PPK/ Penilai- Alokasi Sumber
Indikator Materi Tujuan 5M Media
atan Dasar Pembelajaran PAK an Waktu Belajar
siswa Mengom Gotong Lisan 10 menit Buku Buku siswa
mempresentasi unikasika royong siswa Tema 5:
kan gambar n Mengenal
tentang olahraga
PPKn

kondisi dan
persatuan permainan
tradisional,(
kemendikbu
d,2015) hlm
193

Mengetahui, Malang, Januari 2018

Kepala Sekolah Guru Kelas III

Drs. Winarto, M.Pd Musiyah, S.Pd

NIP. 19621003 200801 1 003 NIP. 19640618 200012 2 004