RENCANA

PEMBELAJARAN SEMESTER
(RPS)
MK. ASKEP GADAR 1
Semester 7 (Ganjil) TA. 2019/2020 Kelas A dan B

POLITEKNIK KESEHATAN
KEMENTERIAN KESEHATAN
PONTIANAK
 VISI MISI PRODI DIV KEPERAWATAN

VISI
DIPLOMA IV KEPERAWATAN
POLITEKNIK KESEHATAN KEMENKES PONTIANAK

“Menjadi Institusi Pendidikan Diploma IV Keperawatan Unggulan Kegawatdaruratan Yang

Bermutu Dan Mampu Bersaing Di Tingkat Regional Tahun 2020”

MISI
DIPLOMA IV KEPERAWATAN
POLITEKNIK KESEHATAN KEMENKES PONTIANAK

1. Meningkatkan program pendidikan tinggi Diploma IV (Empat) Keperawatan Unggulan

Kegawatdaruratan yang Berbasis Kompetensi
2. Meningkatkan program pendidikan tinggi Diploma IV (Empat) Keperawatan Unggulan
Kegawatdaruratan yang berbasis penelitian
3. Mengembangkan upaya pengabdian masyarakatbidang Diploma IV (Empat) Keperawatan
Unggulan Kegawatdaruratan berbasis IPTEK dan Teknologi Tepat Guna
4. Mengembangkan upaya pengabdian masyarakatbidang Diploma IV (Empat) Keperawatan
Keperawatan Unggulan Kegawatdaruratan yang mandiri, transparan, dan akuntabel
5. Mengembangkan kerjasama dalam pengelolaan program pendidikan tinggi diploma IV
Keperawatan Unggulan Kegawatdaruratan di tingkat Nasional maupun regional

1
 LEMBAR PENGESAHAN
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)
POLTEKKES KEMENKES PONTIANAK

Mata Kuliah : Asuhan Keperawatan Gawat Darurat 1

Kode Mata Kuliah : WATD4M07P
Semester : VII (Tujuh)
Program Studi : D-IV Keperawatan Pontianak
Jurusan : Keperawatan

Pontianak, 29 Juli 2019

Ketua Program Studi, Koordinator Mata Kuliah,

Ns. Puspa Wardhani, M.Kep Rima Rianti, SST, MMB

NIP. 197103061992032000 NIK. 1992080120180103

Mengetahui,
Direktur Poltekkes Kemenkes Pontianak

Didik Hariyadi, S.Gz., M.Si

NIP. 197112311992031010

2
 BAB I
PENDAHULUAN
IDENTIFIKASI MATA KULIAH

1. Nama Mata Kuliah : Asuhan Keperawatan Gawat Darurat I

2. Bobot Kredit : 2 SKS (1 Teori, 1 Praktik)
3. Fakultas/Jurusan/Program : Jurusan Keperawatan/ Prodi DIV Keperawatan
4. Kode Mata Kuliah : WATD4M09P
5. Tempat Pertemuan : Gedung Poltekkes Kemenkes Pontianak
6. Status Mata Kuliah/ : MK Wajib/Semester Ganjil/ 2018-2019
Semester/ Tahun
Akademik
7. Bentuk Pengajaran : Kuliah mimbar/ ceramah/ diskusi/ penugasan
8. Penilaian : a. Penugasan : 25 %
b. Ujian Tengah Semester (UTS) : 35 %
c. Ujian Akhir Semester (UAS) : 40 %
9. Waktu/ Masa Perkuliahan : Teori : SKS x 170 menit x 16 pertemuan
a. Tatap muka = 1 x 50’ x 16 = 13 jam
b. Tugas terstruktur = 1 x 60’ x 16 = 16 jam
c. Mandiri = 1 x 60’ x 16 = 16 jam

Praktek :
1 SKS x 170 menit x 16 pertemuan = 2720 menit (45 jam)
2 jam praktek = 2720 : 16 = 170 menit

10. Dosen Pengampu Mata : - Rima Rianti, SST, MMB (Koordinator)

Kuliah - Ns. Mather, S.Kep, M.Sos

3
 BAB II
ANALISIS INSTRUKSIONAL
( DALAM BENTUK BAGAN ALUR )

CPMK : Pada akhir mata kuliah ini mahasiswa dapat memahami Konsep Dasar primary survey dan
secondary survey (initial assessment) pre hospital; pengelolaan kegawatdaruratan terpadu
(pre hospital, ambulance dan transport); bantuan hidup dasar; stabilisasi pasien dawat
darurat; komunikasi radio medik; transportasi gawat darurat.

KETERANGAN BAGAN ANALISIS INSTRUKSIONAL:

NO CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH KHUSUS
1. Menjelaskan konsep pengelolaan kegawatdaruratan terpadu
2. Menjelaskan konsep primary survey dan secondary survey
3. Mejelaskan asuhan keperawatan pada klien dengan kasus kegawatan sistem kardiovaskuler
4. Menjelaskan tindakan kegawatdaruratan pada sistem kardiovaskuler

4
 BAB III
CAPAIAN PEMBELAJARAN LULUSAN DAN RENCANA
PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)
MATA KULIAH ASUHAN KEPERAWATAN GAWAT DARURAT 1

A. Capaian Pembelajaran Lulusan Prodi D-IV Keperawatan

Capaian Pembelajaran Lulusan Prodi D-IV Keperawatan Pontianak Poltekkes

Kemenkes Pontianak adalah :

1. Menjadi perawat ahli yang mampu menjadi care provider, community leader,
educator, manager dan researcher dengan dasar :
a. Ketaqwaan kepada Tuhan Yang Maha Esa
b. Memiliki moral, etika dan kepribadian yang baik di dalam menyelesaikan
tugasnya
c. Berperan sebagai warga Negara yang bangga dan cinta tanah air serta
mendukung perdamaian dunia
d. Mampu bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial dan kepedulian yang
tinggi terhadap masyarakat dan lingkungannya
e. Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, kepercayaan, agama
serta pendapat/temuan orisinil orang lain
f. Menjunjung tinggi penegakan hukum serta memiliki semangat untuk
mendahulukan kepentingan bangsa serta masyarakat luas
g. Mampu menginternalisasi nilai dan norma akademik yang benar terkait
dengan kejujuran, etika profesi, atribusi, hak cipta, kerahasiaan dan
kepemilikan

5
2. Mampu mengaplikasikan bidang keahliannya dalam asuhan keperawatan
medikal bedah, anak, jiwa, komunitas dan kedaruratan secara mahir dengan
menggunakan proses keperawatan meliputi pengkajian, diagnosa keperawatan,
perencanaan, implementasi dan evaluasi pada pasien baik individu, keluarga,
kelompok dan masyarakat secara komprehensif meliputi bio-psiko-sosial-
kulural dan spiritual pada setiap tahapan kehidupan manusia dalam rentang
sehat-sakit dalam rangka pemenuhan kebutuhan dasar manusia (KDM)
meliputi : pemenuhan kebutuhan oksigen, cairan, darah dan elektrolit, nutrisi,
eliminasi, mobilisasi dan transportasi, aman dan nyaman, istirahat dan tidur,
belajar, dicintai dan mencintai, harga diri dan aktualisasi diri secara etis, legal
dan bertanggung jawab dengan menggunakan metode pengumpulan data,
berpikir kritis, sesuai kode etik, standar profesi, standar asuhan keperawatan
(SAK), standar operasional prosedur (SOP), meode SOAPIER dan
mendokumentasikannya secara tepat serta dapat memanfaatkan teknologi
peralatan kesehatan.
3. Menguasai konsep teori bidang pengetahuan tertentu secara umum meliputi
ilmu-ilmu dasar, ilmu keperawatan, dasar-dasar keperawatan, kebutuhan dasar
manusia, konsep dasar keperawat profesional dan etika profesi dan konsep
teoritis bagian khusus dalam bidang pengetahuan keperawatan secara
mendalam meliputi keperawatan medikal bedah, anak, maternitas, jiwa,
komunitas dan kedaruratan, serta mampu memformulasikan masalah
procedural sesuai keahliannya
4. Mampu menggerakan masyarakat melalui upaya promotif dan preventif dalam
memberikan pelayanan kesehatan agar mempunyai kesadaran dan berbudaya
sehat dengan memanfaatkan teknologi komunikasi dan seni penggerakan
masyarakat serta mampu beradaptasi terhadap situasi yang dihadapi serta
mealkukan kerja sama secara lintas program dan lintas sektor untuk
penggerakan masyarakat dalam menyelesaikan masalah kesehatan atau
keperawatan

6
5. Mampu menguasai konsep teori kepemimpinan secara umum dan konsep
teoritis bagian khusus dibidang keperawatan keluarga, kelompok dan
masyarakat (komunitas) dan komunikasi massa untuk menggerakkan
masyarakat dalam menyelesaikan masalah-masalah keperawatan/kesehatan
yang sering terjadi di masyarakat melalui upaya promotif dan preventif
6. Mampu mengambil keputusan yang tepat berdasarkan analisa data yang
diperoleh untuk menggerakkan kelompok/masyarakat dan mampu memberikan
petunjuk dalam memilih alternatif solusi secara mandiri dan kelompok untuk
menyelesaikan masalah keperawatan, serta bertanggung jawab atas pencapaian
prestasi kerjanya pada tatanan pelayanan keperawatan di masyarakat
7. Mampu memberikan pendidikan kesehatan dan melatih kemampuan praktis
kepada klien (individu, keluarga, kelompok dan masyarakat) agar mandiri
dalam menjaga kesehatannya melalui upaya promotif, preventif, kuratif dan
rehabilitative dalam rentang sehat sakit dengan memanfaatkan multimedia dan
bekerja sama lintas sektor untuk menyelesaikan masalah klien
8. Mampu menguasai teori bidang pendidikan kesehatan, pendidikan ketrampilan
praktis dan multimedia tertentu untuk membantu pasien agar dapat mandiri
dalam menjaga dan merawat kesehatannya sendiri
9. Mampu mengambil keputusan yang tepat berdasarkan analisa data yang
diperoleh untuk memberikan pendidikan kesehatan pada individu, keluarga,
kelompok dan masyarakat dalam menyelesaikan masalah kesehatannya secara
mandiri
10. Mampu mengaplikasikan bidang pengelolaan layanan keperawatan dan asuhan
keperawatan berdasarkan fungsi-fungsi manajemen meliputi perencanaan,
pengorganisasian, penggerakkan, pengontrolan dan evaluasi, serta menerapkan
komunikasi manajerial secara efektif dalam pengelolaan keperawatan dan
mampu memanfaatkan sistem informasi, teknologi pengolahan data dan seni
memimpin yang efektif untuk menyelesaikan masalah manajerial pada tatanan

7
 praktik di rumah sakit atau di masyarakat, serta dapat beradaptasi terhadap
proses perubahan dan mengambil keputusan yang tepat

11. Mampu menguasai konsep teori manajemen secara umum, teori manajemen
layanan dan asuhan keperawatan, komunikasi manajerial, konsep teori
perubahan, serta teori penyelesaian masalah melalui tahap-tahap penyelesaian
masalah, berpikir kritis dan pengambil keputusan untuk menyelesaikan masalah
manajerial pada tatanan praktik di rumah sakit atau masyarakat
12. Mampu mengambil keputusan yang tepat berdasarkan analisis informasi dan
data, mampu memberikan petunjuk kepada anggota kelompok dalam memilih
alternatif solusi secara mandiri dan kelompok terkait masalah manajerial pada
tatanan praktik di rumah sakit atau masyarakat, serta bertanggung jawab atas
hasil kerjanya
13. Mampu mengaplikasikan hasil-hasil penelitian dan memanfaatkan teknologi
pengolahan data serta alat-alat pelayanan berbasis teknologi untuk melakukan
penelitian terapan di bidang keperawatan sesuai dengan keahliannya pada
tingkatan individu, keluarga, kelompok dan masyarakat, dengan meggunakan
metode penelitian yang sesuai untuk meningkatkan kualitas pelayanan
keperawatan
14. Menguasai konsep penelitian terapan di bidang keperawatan, metodologi
penelitian, statistik dan metode analisis data untuk menyelesaikan masalah
pelayanan keperawatan di tatanan klinis dan komunitas
15. Melakukan penelitian di bidang keperawatan pada tatanan klinik atau
komunitas dengan melibatkan kelompok atau unit kerja terkait untuk
mengambil keputusan dalam menyelesaikan masalah pelayanan keperawatan
serta bertanggung jawab atas hasil penelitiannya

8
9
 Uraian mengenai RPS mata kuliah Asuhan Keperawatan Gawat Darurat 1 dapat dilihat pada tabel 1 berikut ini:
Tabel 1. Rencana Pembelajaran Semester Mata Kuliah Asuhan Keperawatan Gawat Darurat 1

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

MATA KULIAH ASUHAN KEPERAWATAN GAWAT DARURAT 1

1. Nama Prodi Prodi D-IV Keperawatan Pontianak

2. Nama Mata Kuliah Asuhan Keperawatan Gawat Darurat 1
3. Kode WATD4M07P
4. Semester VII (Tujuh)
5. Beban Kredit 2 SKS (1 Teori, 1 Paktek)
6. Tim Dosen a. Rima Rianti, SST, M.MB
b. Ns. Mather, S.Kep, M.Sos
7. Deskripsi Mata Mata kuliah ini mempelajari tentang pengelolaan kegawatdaruratan terpadu (pre-hospital, ambulance dan transport),
Kuliah (MK) konsep primary survey dan secondary survey (initial assessment) pre hospital, bantuan hidup dasar, stabilisasi pasien
gawat darurat, komunikasi radio medik, transportasi pasien gawat darurat, asuhan keperawatan pada pasien dengan kasus
kegawatan sistem kardiovaskuler (Acute MCI, VT/VF/PEA/Aritmia Letal/Asistole, Shock Kardiogenik), tindakan
kegawatdaruratan pada sistem kardiovaskuler (RJP, JVP, EKG dan interpretasinya, menghitung balance cairan dan
resusitasi cairan, observasi tanda shock, mengukur CVP, persiapan tindakan DC).
8. Capaian a. Menguasai konsep teoritis bidang pengetahuan tentang asuhan keperawatan gawat darurat 1
Pembelajaran MK b. Mampu mengaplikasikan asuhan keperawatan pada klien gawat darurat secara mahir dengan menggunakan proses
keperawatan dalam rangka memenuhi kebutuhan dasar manusia
c. Mampu memperaktikkan tindakan dalam asuhan keperawatan gawat darurat 1

10
9. Capaian a. Mahasiswa dapat menerapkan ilmu anatomi, fisiologi, patofisiologi dan biokimia untuk memahami perubahan dari
Pembelajaran fungsi dari sistem kardiovaskuler
Khusus b. Memahami konsep penyakit (gawat darurat) dan penatalaksanaan medik pada klien yang mengalami gangguan
fisiologis tersebut.
c. Mengakaji status kesehatan klien yang berhubungan dengan gangguan fisiologi diatas yang meliputi pengkajian aspek
biologis, psikologis, sosial, spiritual dan diagnostik.
d. Mengidentifikasi tanda dan gejala yang biasanya didapatkan pada klien dengan gangguan fisiologis sistem
kardiovaskuler.
e. Menegakkan diagnosa keperawatan berdasarkan data objektif dan subjektif sesuai dengan tanda dan gejala yang
didapatkan pada klien dengan fungsi tersebut.
f. Melakukan pengelolaan kegawatdaruratan terpadu, melakukan initial asessment, bantuan hidup dasar, stabilisasi
pasien gawat darurat, komunikasi radio medik, dan transportasi pasien gawat darurat.
g. Melakukan tindakan kegawatdaruratan yang berhubungan dengan kasus kardiovaskuler meliputi resusitasi jantung
paru, pengukuran JVP, CVP, EKG dan interpetasinya, menghitung balance cairan dan resusitasi cairan, observasi
tanda syok dan persiapan DC shock.

10. Media Pembelajaran PC (Laptop), LCD/ Proyektor, White Board/ Boardmarker

11. Bahan Kajian a. Konsep Dasar primary survey dan secondary survey (initial assessment) pre hospital; pengelolaan kegawatdaruratan
terpadu (pre hospital, ambulance dan transport); bantuan hidup dasar; stabilisasi pasien dawat darurat; komunikasi
radio medik; transportasi gawat darurat.
b. Melaksanakan keterampilan resusitasi jantung paru, JVP, EKG dan interpretasi, menghitung balance cairan dan
resusitasi cairan, observasi tanda syok, mengukur CVP, dan persiapan tindakan DC, pengkajian kasus kegawatan
kardiovaskuler (acute MCI, VF, VF, PEA, Aritmia, Asistole, Shock Kardiogenik).
12. Metode Penilaian a. Penugasan (25 %)
dan Pembobotan b. Ujian Tengah Semester (UTS) (35 %)
c. Ujian Akhir Semester (UAS) (40 %)
13. Daftar Referensi a. American Heart Association.(2010). Adult Basic Life Support.
http://circ.ahajournals.org/cgi/content/full/122/18_suppl_3/S685, diakses tanggal 20 April 2010.
b. American Heart Association.(2010). Pediatric Basic Life Support.
http://circ.ahajournals.org/cgi/content/full/122/18_suppl_3/S685, diakses tanggal 20 April 2010.
c. Emergency Nurses Association. (2007). Sheehy”s Manual Of Emergency Care. Singapore. Elsevier Mosby.

11
d. Moser, D., K., & Riegel, B. (2008). Cardiac nursing a companion to braun wald’s heart disease. Philadelphia: Saunders
Elsevier.
e. Sartono, dkk. 2013. Basic Trauma Cardiac Life Support. Gadar Medik Indonesia. Tidak Dipublikasikan.
f. Sudoyo, A.W., Setiyohadi, B., Alwi, M., Simadibrata, M.K., &Setiati, S. (2006). Buku Ajar Ilmu Penyakit Dalam. Jakarta.
Pusat Penerbitan Departemen Ilmu Penyakit Dalam Fakultas Kedokteran Universitas Indonesia.
g. Tim ACLS Divisi Diklat RSJP Harapan Kita. (2010). Materi Kursus AdvancedCardiac Life Support. Jakarta. Tidak
dipublikasikan.
h. Underhil, S.L., Wood, S.L., Froelicher, E.S.S., &Halpenny. (2005). Cardiac Nursing. Philadelphia. Lippincott Williams &
Wilkins.
i. Laporan Nasional 2007, Riset Kesehatan Dasar (Riskesdas) 2007, Badan Penelitian dan Pengembangan Kesehatan Departemen
Kesehatan, Republik Indonesia (2008).
j. National Asthma Council Australia 2011, First Aid for Asthma, Brochure.
k. Smeltzer, SC., O’Connell, & Bare, BG., (2003). Brunner and Suddarth’s textbook of Medical Surgical Nursing, 10th edition,
Pennsylvania: Lippincott William & Wilkins Company.
l. Stanley D & Tunnicliffe W., Management of Life-Threatening Asthma in Adult, Continuing Education in Anaesthesia, Critical
Care & PainVolume 8 Number 3 2008.
m. Valman HB, Bronchial Asthma, British Medical Journal, Volume 306, 19 Juni 1993.
n. Lanros, N. E., et al. (1997) Emergency Nursing: with Certification Preparation & Review. Connecticut: Appleton & Lange.
o. Urden, L. D., Stacy, K. M. & Lough, M. E. (2006). Critical care nursing: Diagnosis and management (5 ed.). Missouri: Mosby.
p. Woods, S. L., Froelicher, E. S. S. & Motzer, S.U. (2000). Cardiac nursing (4 ed.). Philadelphia: Lippincott.
q. O’gradi, E. (2007). A nurse’s guide to caring for cardiac intervention patients. West Sussex: Wiley & sons.
r. Kucia, A, M & Quinn, T. (2010). Acute cardiac care: a practical guide for nurses. West Sussex: Wiley & Blackwell publishing.
s. Davies, C & Bashir Y (2001). Cardiovascular emergencies. London: BMJ books.

12
 Sebaran materi kuliah mata kuliah Asuhan Keperawatan Gawat Darurat 1 dapat dilihat pada tabel 2 berikut ini:
Tabel 2. Sebaran materi kuliah Asuhan Keperawatan Gawat Darurat 1
Mg Kemampuan Bahan Kajian Metode Waktu Pengalaman Kriteria dan Bobot Dosen
Ke Akhir yg Pembelajaran Belajar Indikator Nilai
diharapkan Mahasiswa Penilaian (%)
1 Mampu Penjelasan rencana Ceramah, 1 x 2 x 50’ - Kelengkapan dan 5 Rima
memahami pembelajaran semester (RPS), Diskusi, Senin kebenaran
pembagian kelompok Penugasan 2 Sep 2019 (A) penjelasan, tingkat
penugasan. Selasa (B) komunikatif,
Jam 08.50-11.20 pemahaman
WIB
2 Mampu Pengelolaan kegawatdaruratan Ceramah, 1 x 2 x 50’ Tes Kelengkapan dan 10 Mather
mamahami terpadu (Pre hospital) Diskusi 9 Sep 2019 (A) Kebenaran
Selasa (B) penjelasan, tingkat
Jam 08.50-11.20 komunikatif,
WIB pemahaman
3 Mampu Pengelolaan kegawatdaruratan Ceramah, 1 x 2 x 50’ Tes Kelengkapan dan 10 Mather
memahami terpadu pada semua umur Diskusi, 16 Sep 2019 (A) Kebenaran
(Ambulance dan transport) Seminar Selasa (B) penjelasan, tingkat
Kelompok 1 Jam 08.50-11.20 komunikatif,
WIB pemahaman
4 Mampu Bantuan hidup dasar/ Basic Ceramah, 1 x 2 x 50’ Tes Kelengkapan dan 5 Rima
memahami Life Support (BLS) Diskusi, Senin Kebenaran
-Kondisi hamil Penugasan 23 Sep 2019 (A) penjelasan, tingkat
-Kondisi penyakit khusus Seminar Selasa (B) komunikatif,
kelompok 2 Jam 08.50-11.20 pemahaman
WIB
5 Mampu Initial Assessment pasien Ceramah, 1 x 2 x 50’ Tes Kelengkapan dan 10 Rima
memahami gawat darurat (Primary Diskusi, Senin Kebenaran
Survey) 31 Sep 2019 (A) penjelasan, tingkat
Selasa (B) komunikatif,
Jam 08.50-11.20 pemahaman
Mampu WIB
menjelaskan

13
6 Mampu Initial Assessment pasien Ceramah, 1 x 2 x 50’ Tes Kelengkapan dan 5 Rima
memahami gawat darurat (Secondary Diskusi, Senin Kebenaran
Survey) Penugasan 7 Okt 2019 (A) penjelasan, tingkat
Mampu Selasa (B) komunikatif,
menjelaskan Jam 08.50-11.20 pemahaman
WIB

7 Mampu Komunikasi Radio Medik pada Ceramah, 1 x 2 x 50’ Tes Kelengkapan dan 5 Rima
memahami kondisi bencana dan hospital Diskusi, Senin Kebenaran
disaster Penugasan 14 Okt 2019 (A) penjelasan, tingkat
Selasa (B) komunikatif,
Seminar Jam 08.50-11.20 pemahaman
kelompok 3 WIB

UTS TANGGAL 21 Oktober 2018 – 25 OKTOBER 2019

8 Mampu Asuhan keperawatan pada Ceramah, 1 x 2 x 50’ Tes Kelengkapan dan 10 Rima
memahami klien dengan gangguan sistem Diskusi, Senin Kebenaran
kardiovaskuler Penugasan 6 Jan 2020 (A) penjelasan, tingkat
(VT/VF/PEA/Aritmia Selasa (B) komunikatif,
letal/Asistole) Seminar Jam 08.50-11.20 pemahaman
kelompok 4 WIB

9 Mampu EKG dan Interpretasinya Ceramah, 1 x 2 x 50’ Tes Kelengkapan dan 10 Mather
memahami Diskusi, Senin Kebenaran
Penugasan 13 Jan 2020 (A) penjelasan, tingkat
Praktikum Selasa (B) komunikatif,
Jam 08.50-11.20 pemahaman
WIB

10 Mampu Pengukuran JVP/ CVP Ceramah, 1 x 2 x 50’ Tes Kelengkapan dan 5 Mather
memahami Diskusi, 14 Jan 2020 (A) Kebenaran
Penugasan Selasa (B) penjelasan, tingkat
Jam 08.50-11.20 komunikatif,
Seminar WIB pemahaman
kelompok 5

14
 Praktikum
11 Mampu DC Shock Seminar, 1 x 2 x 50’ - Kelengkapan, 5 Mather
menjelaskan Diskusi 15 Jan 2020 (A) Kebenaran,
Selasa (B) Metode, Kerjasama
Seminar Jam 08.50-11.20
kelompok 6 WIB
Praktikum
12 Mampu Asuhan keperawatan pada Seminar, 1 x 2 x 50’ Tes Kelengkapan dan 5 Mather
memahami klien dengan gangguan sistem Diskusi 16 Jan 2020 (A) Kebenaran
kardiovaskuler (Acute Selasa (B) penjelasan, tingkat
Miokard Infark + komplikasi) Seminar Jam 08.50-11.20 komunikatif,
kelompok 7 WIB pemahaman

13 Mampu Mangement Syok Diskusi 1 x 2 x 50’ - Kelengkapan, 5 rima

menjelaskan 17 Jan 2020 (A) Kebenaran,
Seminar Selasa (B) Metode, Kerjasama
kelompok 8 Jam 08.50-11.20
WIB

14 Mampu Kasus gangguan jantung Seminar, 1 x 2 x 50’ - Kelengkapan, 5 Mather

menjelaskan dengan pemeriksaan JVP/CVP Diskusi 17 Jan 2020 (A) Kebenaran,
Selasa (B) Metode, Kerjasama
Seminar Jam 08.50-11.20
kelompok 9 WIB

UAS TANGGAL 20-22 Januari 2020

TOTAL 100

15
 Materi dan Pembimbing Praktikum
Daftar pembimbing/ instruktur praktikum mata kuliah Asuhan Keperawatan Gawat Darurat 1 dapat dilihat pada tabel 3 berikut:

Tabel 3. Daftar materi praktikum dan instruktur penanggung jawab (PJ) mata kuliah Asuhan Keperawatan Gawat Darurat 1

Dosen PJ Instruktur PJ Garis Besar Materi Praktikum Jadwal Praktikum

Resusitasi Jantung Paru pada semua
Rima Rianti, SST, MMB Asep Nugraha K, S.Tr, Kep Sebelum UTS
umur
Ns. Mather, S.Kp, M.Sos Ns. Fialisa Asriwhardani EKG dan Interpretasinya Setelah UTS
Ns. Mather, S.Kp, M.Sos Tika Desvicasari, S.Tr, Kep Pengukuran JVP/CVP Setelah UTS

16
 Daftar Kelompok Penugasan Terstruktur dan Dosen Penanggung Jawab (PJ)
Pembagian kelompok dan materi penugasan dapat dilihat pada tabel 4 sebagai berikut:
No. Materi Penugasan Nama Dosen PJ
Kelompok
1. Pengelolaan kegawatdaruratan terpadu pada 1 Ns. Mather, S.Kep, M.Sos
semua umur (Ambulance dan transport)
2. Bantuan hidup dasar/ Basic Life Support (BLS) 2 Rima Rianti, ST, M.MB
-Kondisi hamil
-Kondisi penyakit khusus
3. Initial Assessment (Primary Survey dan 3 Rima Rianti, ST, M.MB
Secondary Survey)
4. Asuhan keperawatan pada klien dengan gangguan 4 Ns. Mather, S.Kep, M.Sos
sistem kardiovaskuler (VT/VF/PEA/Aritmia
letal/Asistole)
5. Pengukuran JVP/ CVP 5 Ns. Mather, S.Kep, M.Sos
6. DC Shock 6 Ns. Mather, S.Kep, M.Sos
7. Asuhan keperawatan pada klien dengan gangguan 7 Ns. Mather, S.Kep, M.Sos
sistem kardiovaskuler (Acute Miokard Infark +
komplikasi)
8. Management Syok 8 Rima Rianti, ST, M.MB
9. Kasus gangguan jantung dengan pemeriksaan 9 Ns. Mather, S.Kep, M.Sos
JVP/CVP

Keterangan:
Contact Person:
Rima Rianti, SST, MMB: Phone: 0812 5637 7778/ Email: rima.rhiyanti@yahoo.com

Rancangan Tugas Terstruktur dan Seminar Kelompok:

1. Tujuan Tugas
a. Mahasiswa mampu memahami dan menjelaskan konsep dan prosedur DC Shock
b. Mahasiswa mampu memahami dan menjelaskan konsep dan prosedur Shock Kardiogenik
c. Mahasiswa mampu memahami dan menjelaskan asuhan kegawatan pada kasus dengan
pemeriksaan JVP/CVP.
2. Uraian Tugas
a. Buatlah sebuah makalah kelompok dengan topik dan pembagian kelompok seperti yang
tertera pada tabel 4.
b. Sistematika penulisan makalah terdiri dari Cover Depan, Lembar Pengesahan, BAB I
(Pendahuluan), BAB II (Isi), BAB III (Penutup), dan Daftar Pustaka.
c. Format penulisan makalah terdiri dari: Font (jenis huruf) Times New Roman, Font Size
(ukuran huruf) 12, dan Spasi 1,5. Kecuali: Daftar Pustaka Spasi 1.
d. Daftar pustaka dapat diambil dari textbook, artikel ilmiah indonesia maupun
international. Daftar pustaka diutamakan hasil penelitian terkini. Minimal ada 5 daftar
pustaka yang relevan dengan penugasan. Sumber pustaka usahakan ambil dari sumber
akademik bukan blog.
3. Proses Pembuatan Tugas
a. Proses pembuatan makalah dimulai sejak tugas ini diberikan oleh dosen koordinator mata
kuliah.
b. Proses pembuatan makalah harus dikonsultasikan ke dosen pembimbing masing-masing
kelompok secara langsung atau melalui email (tergantung dosen yang bersangkutan).
Proses konsultasi minimal dilakukan 2 kali.

17
 c. Proses konsultasi dapat dimulai dengan melakukan kontrak waktu terlebih dahulu kepada
dosen pembimbing. Apabila makalah sudah siap, segera mungkin dikonsultasikan kepada
dosen pembimbing kelompok.
4. Seminar Penugasan
a. Makalah diseminarkan/ dipresentasikan sesuai jadwal oleh kelompok kepada seluruh
anggota kelas dan didampingi oleh dosen PJ makalah.
b. Seminar dimoderatori oleh seorang mahasiswa dari kelompok setelahnya yang tidak
presentasi (Misal: Kelompok 1 maju seminar, perwakilan Kelompok 2 jadi moderator,
begitu seterusnya..).
c. Pengambilan nilai dilakukan oleh dosen pembimbing kelompok melalui format penilaian
yang sudah ada. (Format penilaian seminar terlampir).

18
 Rancangan Tugas Mandiri/ Individu
1. Tujuan Penugasan
a. Mahasiswa mampu menemukan Evidence Based Practice (EBP)/ Evidence Based
Nursing (EBN) terkini tentang DC Shock.
b. Mahasiswa mampu menemukan Evidence Based Practice (EBP)/ Evidence Based
Nursing (EBN) terkini tentang Management syok.
c. Mahasiswa mampu menemukan Evidence Based Practice (EBP)/ Evidence Based
Nursing (EBN) terkini tentang asuhan kegawatan pada kasus dengan pemeriksaan JVP/CVP.
2. Uraian Penugasan
a. Carilah sebuah artikel ilmiah terkini (research paper/ literature review/ systematic
review) tentang topik-topik perkuliahan di mata kuliah asuhan keperawatan gawat darurat
1.
b. Carilah menggunakan keyword yang sesuai dengan topik yang anda inginkan (misal:,
toxic epidermal necrolysis, nursing, treatment, graves’ disease, dsb...).
c. Cari di search engine/data base akademik (Misal: https://www.schoolar.google.com;
https://www.nurseeducationtoday.com; https://ncbi.nlm.nih.gov; dsb...).
d. Artikel tidak boleh sama antara individu yang satu dan lainnya.
e. Buat ringkasan singkat mengenai apa isi dari artikel tersebut (format terlampir)*
f. Artikel asli dan hasil ringkasan kemudian diprint dan dikumpulkan secara kolektif ke
koordinator mata kuliah setelah UTS selesai dilaksanakan.
3. Penilaian
Penilaian penugasan berdasarkan kesesuaian isi artikel dengan topik penugasan, tahun terkini/
ter-update (artikel maksimal 5 tahun terakhir), dan hasil resume penugasan.

19
 *Format Ringkasan Artikel
Nama Mahasiswa :
NIM :
Semester/Prodi :
Sumber Artikel (Cantumkan URL artikel tersebut):

Waktu akses/ tanggal/bulan/tahun/jam:

Judul Artikel:

Penulis dan Asal Institusi Penulis:

Latar Belakang/ Tujuan Artikel:

Garis Besar Isi Artikel:

Implikasi dalam Keilmuan Keperawatan:

Kesimpulan Artikel:

20
 FORMAT PENILAIAN KEGIATAN SEMINAR MAHASISWA
PRODI D-IV KEPERAWATAN PONTIANAK
POLTEKKES KEMENKES PONTIANAK

Mata Kuliah :
Kode MK :
Kelas :
Topik :
Kelompok :
Mahasiswa :

1..............................................................
2..............................................................
3..............................................................
4..............................................................
5..............................................................
6..............................................................
7..............................................................
8..............................................................
9..............................................................
10.............................................................

NILAI
NO KRITERIA PENILAIAN 79-100 68-78 56-67 41-55 KET
A B C D
I Persiapan Makalah:
1. Kebenaran isi
2. Ketajaman pembahasan
3. Sistematika penulisan
4. Kelengkapan kepustakaan
II Presentasi seminar:
1. Penguasaan dan kejelasan materi
2. Strategi seminar
3. Diskusi aktif
4. Kerja kelompok
5. Penggunaan AVA (Alat peraga visual)
6. Kesimpulan hasil diskusi
Penilaian : 79-100 = A Nilai = Jumlah nilai yang diperoleh
68-78 = B 10
56-67 = C
41-55 = D
Pontianak, 2018
Dosen Penilai,

21
 BAGIAN IV
KISI-KISI DAN SOAL

KISI-KISI TES OBJEKTIF

Program Studi/Jurusan : D-IV Keperawatan
Mata Kuliah : Asuhan Keperawatan Gawat Darurat I
Semester / Tahun Akademik : Ganjil/ 2018/2019
Lama Ujian : 60 Menit
Tipe Tes : Objektif
Jumlah Butir Soal : 40 Soal

JENJANG KEMAMPUAN DAN TINGKAT KESUKARAN

JLH BUTIR SOAL

C1 C2 C3 C4
POKOK
BAHASAN
SEDANG

SEDANG

SEDANG

SEDANG
NO
MUDAH

MUDAH

MUDAH

MUDAH
SUKAR

SUKAR

SUKAR

SUKAR
DAN SUB %
POKOK
BAHASAN

1 2 3 4 5 6 7 8
1 Pengelolaan
kegawatdarurat
an terpadu
1.1. pre hospital 1
1.2. ambulance 1
1.3. transport 1
2 Konsep initial
asessment
2.1. primary 1
survey 1 1
2.2. secondary
survey
3 Stabilisasi 1 1 1 1
pasien gadar
4 Komunikasi 1 1 1
radio medik
5 Transportasi 1 1 1 1
pasien gadar
6 Askep klien gg.
Kardiovaskuler
6.1. acute 1
miocard infark
6.2. 1
VT/VF/PEA/ari
tmia
letal/asistole 1 1
6.3. shock
kardiogenik
7 Tindakan 1 1 1
kegawatdarurat
an
kardiovaskuler

22
 KISI-KISI TES ESSAY
Program Studi/Jurusan : D- IV Keperawatan
Mata Kuliah : Asuhan Keperawatan Gawat Darurat I
Semester / Tahun Akademik : Ganjil/ 2018/ 2019
Lama Ujian : 60 Menit
Tipe Tes : Essay
Jumlah Butir Soal : 4 Soal

POKOK BAHASAN MACAM SOAL

JUMLAH
DAN
NO BUTIR %
SUB POKOK TERBATAS TERBUKA
SOAL
BAHASAN
1 2 3 4 5 6
1 Pengelolaan
kegawatdaruratan terpadu
1.1. pre hospital 1 1
1.2. ambulance
1.3. transport
2 Konsep initial asessment 1
2.1. primary survey
2.2. secondary survey
3 Stabilisasi pasien gadar 1
4 Komunikasi radio medik 1
5 Transportasi pasien gadar 1
6 Askep klien gg.
Kardiovaskuler
6.1. acute miocard infark 1
6.2. VT/VF/PEA/aritmia 1
letal/asistole 1
6.3. shock kardiogenik
7 Tindakan kegawatdaruratan 1
kardiovaskuler
JUMLAH BUTIR
SOAL
PROSENTASE 100%

23
 SATUAN ACARA PEMBELAJARAN (SAP)

TOPIK 1
A. Tujuan Umum :
Setelah diberikan pembelajaran tatap muka 2 x 50 menit, mahasiswa mampu
memahami rencana pembelajaran semester (RPS), pembagian kelompok
penugasan

B. Tujuan Khusus :
Setelah mengikuti pembelajaran mahasiswa mampu memahami rencana
pembelajaran semester (RPS)

C. Materi Pembelajaran Sub Pokok Pembahasan :

Rencana pembelajaran semester (RPS), pembagian kelompok penugasan

D. Metode Pembelajaran :
1. Ceramah
2. Tanya jawab

E. Media :
1. LCD
2. Laptop

F. Pelaksanaan Pembelajaran :
No Tahap Waktu Kegiatan Pembelajaran Sasaran Media
Kegiatan
1. Pembukaan 5 menit 1. Mengucapkan salam  Menjawab salam Kata-kata
2. Memperkenalkan diri  Mendengarkan dan
3. Menyampaikan menyimak
tentang tujuan pokok  Bertanya mengenai
pembahasan perkenalan dan tujuan
4. Meyampaikan pokok jika ada yang kurang
pembahasan jelas
5. Melakukan kontrak
waktu
2. Pelaksanaan 30 menit 1. Penyampaian Materi :  Mendengarkan dan Power Point
a. Menjelaskan menyimak
tentang rencana  Bertanya mengenai
pembelajaran hal-hal yang belum
semester (RPS), jelas dan dimengerti
pembagian
kelompok
penugasan

2. Memberikan
kesempatan pada
peserta untuk bertanya

24
3. Penutup 15 menit 1. Melakukan evaluasi  Sasaran dapat Kata-kata
2. Menyampaikan menjawab tentang
kesimpulan materi pertanyaan yang
3. Mengakhiri pertemuan diajukan
dengan salam  Mendengar dan
memperhatikan
 Menjawab salam

G. Evaluasi
Mahasiswa mampu menyebutkan dengan benar :
1. Rencana pembelajaran semester(RPS)

25
 TOPIK 2
A. Tujuan Umum :
Setelah diberikan pembelajaran tatap muka 2 x 50 menit, mahasiswa mampu
memahami pengelolaan kegawat daruatan terpadu (pre hospital)
B. Tujuan Khusus :
Setelah mengikuti pembelajaran mahasiswa mampu memahami pengelolaan
kegawat daruatan terpadu (pre hospital)
C. Materi Pembelajaran Sub Pokok Pembahasan : pengelolaan kegawat daruatan
terpadu (pre hospital)
D. Metode Pembelajaran :
1. Ceramah
2. Tanya jawab

E. Media :
1. LCD
2. Laptop

E. Pelaksanaan Pembelajaran :

No Tahap Waktu Kegiatan Pembelajaran Sasaran Media

Kegiatan
1. Pembukaan 5 menit 1. Mengucapkan salam  Menjawab salam Kata-kata
2. Memperkenalkan diri  Mendengarkan dan
3. Menyampaikan menyimak
tentang tujuan pokok  Bertanya mengenai
pembahasan perkenalan dan tujuan
4. Meyampaikan pokok jika ada yang kurang
pembahasan jelas
5. Melakukan kontrak
waktu
2. Pelaksanaan 30 menit 1. Penyampaian Materi :  Mendengarkan dan Power
a. Menjelaskan menyimak Point
tentang  Bertanya mengenai
pengelolaan hal-hal yang belum
kegawat daruatan jelas dan dimengerti
terpadu (pre
hospital)
2. Memberikan
kesempatan pada
peserta untuk bertanya
3. Penutup 15 menit 1.Melakukan evaluasi  Sasaran dapat Kata-kata
2.Menyampaikan menjawab tentang
kesimpulan materi pertanyaan yang
3.Mengakhiri pertemuan diajukan
dengan salam  Mendengar dan
memperhatikan
 Menjawab salam

26
G. Evaluasi
Mahasiswa mampu menyebutkan dengan benar :
1. pengelolaan kegawat daruatan terpadu (pre hospital)

27
 TOPIK 3

A. Tujuan Umum :
Setelah diberikan pembelajaran tatap muka 2 x 50 menit, mahasiswa mampu
memahami pengelolaan kegawat daruratan terpadu pada semua umur
(Ambulance dan transport)
B. Tujuan Khusus :
Setelah mengikuti pembelajaran mahasiswa mampu memahami pengelolaan
kegawat daruratan terpadu pada semua umur (Ambulance dan transport)
C. Materi Pembelajaran Sub Pokok Pembahasan
pengelolaan kegawat daruratan terpadu pada semua umur (Ambulance dan
transport)
D. Metode Pembelajaran :
1. Ceramah
2. Tanya jawab

E. Media :
1. LCD
2. Laptop

F. Pelaksanaan Pembelajaran :
No Tahap Waktu Kegiatan Pembelajaran Sasaran Media
Kegiatan
1. Pembukaan 5 menit 1. Mengucapkan salam  Menjawab salam Kata-kata
2. Memperkenalkan diri  Mendengarkan dan
3. Menyampaikan menyimak
tentang tujuan pokok  Bertanya mengenai
pembahasan perkenalan dan tujuan
4. Meyampaikan pokok jika ada yang kurang
pembahasan jelas
5. Melakukan kontrak
waktu
2. Pelaksanaan 30 menit 1. Penyampaian Materi  Mendengarkan dan Power
a. Menjelaskan menyimak Point
tentang  Bertanya mengenai
pengelolaan hal-hal yang belum
kegawat daruratan jelas dan dimengerti
terpadu pada semua
umur (Ambulance
dan transport)

2. Memberikan
kesempatan pada
peserta untuk bertanya
3. Penutup 15 menit 1.Melakukan evaluasi  Sasaran dapat Kata-kata
2.Menyampaikan menjawab tentang
kesimpulan materi pertanyaan yang
diajukan

28
 3.Mengakhiri pertemuan  Mendengar dan
dengan salam memperhatikan
 Menjawab salam

G. Evaluasi
Mahasiswa mampu menyebutkan dengan benar :
1. pengelolaan kegawat daruratan terpadu pada semua umur (Ambulance dan
transport)

29
 TOPIK 4
A. Tujuan Umum :
Setelah diberikan pembelajaran tatap muka 2 x 50 menit, mahasiswa mampu
memahami bantuan hidup dasar/basic life support (BLS) semua umur
B. Tujuan Khusus
Setelah mengikuti pembelajaran mahasiswa mampu memahami bantuan hidup
dasar/basic life support (BLS -kondisi hamil - kondisi peyakit khusus)

C. Materi Pembelajaran Sub Pokok Pembahasan :

bantuan hidup dasar/basic life support (BLS)
-kondisi hamil
-kondisi peyakit khusus

D. Metode Pembelajaran :
1. Ceramah
2. Tanya jawab

E. Media :
1. LCD
3. Laptop

F. Pelaksanaan Pembelajaran :
No Tahap Waktu Kegiatan Pembelajaran Sasaran Media
Kegiatan
1. Pembukaan 5 menit 1. Mengucapkan salam  Menjawab salam Kata-
2. Memperkenalkan diri  Mendengarkan dan kata
3. Menyampaikan menyimak
tentang tujuan pokok  Bertanya mengenai
pembahasan perkenalan dan tujuan
4. Meyampaikan pokok jika ada yang kurang
pembahasan jelas
5. Melakukan kontrak
waktu
2. Pelaksanaan 30 menit 1. Penyampaian Materi :  Mendengarkan dan Power
Menjelaskan tentang menyimak Point
bantuan hidup dasar/basic  Bertanya mengenai
life support (BLS) hal-hal yang belum
-kondisi hamil jelas dan dimengerti
-kondisi peyakit khusus

2. Memberikan
kesempatan pada
peserta untuk bertanya
3. Penutup 15 menit 1. Melakukan evaluasi  Sasaran dapat Kata-
2. Menyampaikan menjawab tentang kata
kesimpulan materi pertanyaan yang
3. Mengakhiri pertemuan diajukan
dengan salam

30
  Mendengar dan
memperhatikan
 Menjawab salam

G. Evaluasi
Mahasiswa mampu menyebutkan dengan benar :
1. bantuan hidup dasar/basic life support (BLS)
-kondisi hamil
-kondisi peyakit khusus

31
 TOPIK 5
A. Tujuan Umum :
Setelah diberikan pembelajaran tatap muka 2 x 50 menit, mahasiswa mampu
memahami initial assesmant pasien gawat darurat (primary survey)

B. Tujuan Khusus :
Setelah mengikuti pembelajaran mahasiswa mampu memahami initial assesmant
pasien gawat darurat (primary survey)

C. Materi Pembelajaran Sub Pokok Pembahasan :

initial assesmant pasien gawat darurat (primary survey)

D. Metode Pembelajaran :
1. Ceramah
2. Tanya jawab

E. Media :
1. LCD
2. Laptop

F. Pelaksanaan Pembelajaran :
No Tahap Waktu Kegiatan Pembelajaran Sasaran Media
Kegiatan
1. Pembukaan 5 menit 1. Mengucapkan salam  Menjawab salam Kata-kata
2. Memperkenalkan diri  Mendengarkan dan
3. Menyampaikan menyimak
tentang tujuan pokok  Bertanya mengenai
pembahasan perkenalan dan tujuan
4. Meyampaikan pokok jika ada yang kurang
pembahasan jelas
5. Melakukan kontrak
waktu
2. Pelaksanaan 30 menit 1. Penyampaian Materi :  Mendengarkan dan Power
Menjelaskan tentang initial menyimak Point
assesmant pasien gawat  Bertanya mengenai
darurat (primary survey) hal-hal yang belum
jelas dan dimengerti
2. Memberikan
kesempatan pada
peserta untuk bertanya
3. Penutup 15 menit 1. Melakukan evaluasi  Sasaran dapat Kata-kata
2. Menyampaikan menjawab tentang
kesimpulan materi pertanyaan yang
3. Mengakhiri pertemuan diajukan
dengan salam  Mendengar dan
memperhatikan
 Menjawab salam

32
G. Evaluasi
Mahasiswa mampu menyebutkan dengan benar :
1. initial assesmant pasien gawat darurat (primary survey)

33
 TOPIK 6
A. Tujuan Umum :
Setelah diberikan pembelajaran tatap muka 2 x 50 menit, mahasiswa mampu
memahami initial assesmant pasien gawat darurat (Secondary Survey)

B. Tujuan Khusus :
Setelah mengikuti pembelajaran mahasiswa mampu memahami initial assesmant
pasien gawat darurat (Secondary Survey)

C. Materi Pembelajaran Sub Pokok Pembahasan :

initial assesmant pasien gawat darurat (Secondary Survey)

D. Metode Pembelajaran :
1. Ceramah
2. Tanya jawab

E. Media :
1. LCD
2. Laptop

F. Pelaksanaan Pembelajaran :
No Tahap Waktu Kegiatan Pembelajaran Sasaran Media
Kegiatan
1. Pembukaan 5 menit 1. Mengucapkan salam  Menjawab salam Kata-kata
2. Memperkenalkan diri  Mendengarkan dan
3. Menyampaikan tentang menyimak
tujuan pokok  Bertanya mengenai
pembahasan perkenalan dan tujuan
4. Meyampaikan pokok jika ada yang kurang
pembahasan jelas
5. Melakukan kontrak
waktu
2. Pelaksanaan 30 menit 1. Penyampaian Materi :  Mendengarkan dan Power Point
Menjelaskan tentang initial menyimak
assesmant pasien gawat  Bertanya mengenai hal-
darurat (Secondary Survey) hal yang belum jelas dan
dimengerti
2. Memberikan
kesempatan pada peserta
untuk bertanya
3. Penutup 15 menit 1. Melakukan evaluasi  Sasaran dapat menjawab Kata-kata
2. Menyampaikan tentang pertanyaan yang
kesimpulan materi diajukan
3. Mengakhiri pertemuan  Mendengar dan
dengan salam memperhatikan
 Menjawab salam

G. Evaluasi
Mahasiswa mampu menyebutkan dengan benar :
1. initial assesmant pasien gawat darurat (Secondary Survey)

34
 TOPIK 7
A. Tujuan Umum :
Setelah diberikan pembelajaran tatap muka 2 x 50 menit, mahasiswa mampu
memahami komunikasi radio medic pada kondisi bencana dam hospital disaster.

B. Tujuan Khusus :
komunikasi radio medic pada kondisi bencana dam hospital disaster.

C. Materi Pembelajaran Sub Pokok Pembahasan :

komunikasi radio medic pada kondisi bencana dam hospital disaster.

D. Metode Pembelajaran :
1. Ceramah
2. Tanya jawab

E. Media :
1. LCD
2. Laptop

F. Pelaksanaan Pembelajaran :
No Tahap Waktu Kegiatan Pembelajaran Sasaran Media
Kegiatan
1. Pembukaan 5 menit 1. Mengucapkan salam  Menjawab salam Kata-kata
2. Memperkenalkan diri  Mendengarkan dan
3. Menyampaikan tentang menyimak
tujuan pokok  Bertanya mengenai
pembahasan perkenalan dan tujuan
4. Meyampaikan pokok jika ada yang kurang
pembahasan jelas
5. Melakukan kontrak
waktu
2. Pelaksanaan 30 menit 1. Penyampaian Materi :  Mendengarkan dan Power Point
Menjelaskan tentang menyimak
komunikasi radio medic pada  Bertanya mengenai hal-
kondisi bencana dam hospital hal yang belum jelas dan
disaster. dimengerti

2. Memberikan
kesempatan pada peserta
untuk bertanya
3. Penutup 15 menit 1. Melakukan evaluasi  Sasaran dapat menjawab Kata-kata
2. Menyampaikan tentang pertanyaan yang
kesimpulan materi diajukan
3. Mengakhiri pertemuan  Mendengar dan
dengan salam memperhatikan
 Menjawab salam

G. Evaluasi
Mahasiswa mampu menyebutkan dengan benar :
1. komunikasi radio medic pada kondisi bencana dam hospital disaster

35
 TOPIK 8
A. Tujuan Umum :
Setelah diberikan pembelajaran tatap muka 2 x 50 menit, mahasiswa mampu
memahami asuhan keperawatan pada klien dengan gangguang system
kardiovaskuler(VT/VF/PEA/Aritmia/letal/Asistole)

B. Tujuan Khusus :
asuhan keperawatan pada klien dengan gangguang system
kardiovaskuler(VT/VF/PEA/Aritmia/letal/Asistole)

C. Materi Pembelajaran Sub Pokok Pembahasan :

asuhan keperawatan pada klien dengan gangguang system
kardiovaskuler(VT/VF/PEA/Aritmia/letal/Asistole)

D. Metode Pembelajaran :
1. Ceramah
2. Tanya jawab

E. Media :
1. LCD
2. Laptop

F. Pelaksanaan Pembelajaran :
N Tahap Waktu Kegiatan Pembelajaran Sasaran Media
o Kegiatan
1. Pembukaan 5 menit 1. Mengucapkan salam  Menjawab salam Kata-
2. Memperkenalkan diri  Mendengarkan dan kata
3. Menyampaikan tentang tujuan pokok menyimak
pembahasan  Bertanya mengenai
4. Meyampaikan pokok pembahasan perkenalan dan tujuan
5. Melakukan kontrak waktu jika ada yang kurang jelas
2. Pelaksanaan 30 1. Penyampaian Materi :  Mendengarkan dan Power
menit a. Menjelaskan tentang asuhan menyimak Point
keperawatan pada klien dengan  Bertanya mengenai hal-
gangguang system hal yang belum jelas dan
kardiovaskuler(VT/VF/PEA/Arit dimengerti
mia/letal/Asistole)

2. Memberikan kesempatan pada peserta

untuk bertanya
3. Penutup 15 1. Melakukan evaluasi  Sasaran dapat menjawab Kata-
menit 2. Menyampaikan kesimpulan materi tentang pertanyaan yang kata
3. Mengakhiri pertemuan dengan salam diajukan
 Mendengar dan
memperhatikan
 Menjawab salam

36
G. Evaluasi
Mahasiswa mampu menyebutkan dengan benar :
1. asuhan keperawatan pada klien dengan gangguang system
kardiovaskuler(VT/VF/PEA/Aritmia/letal/Asistole)

37
 TOPIK 9
A. Tujuan Umum :
Setelah diberikan pembelajaran tatap muka 2 x 50 menit, mahasiswa mampu
memahami EKG dan interpretasinya

B. Tujuan Khusus :
Setelah mengikuti pembelajaran mahasiswa mampu memahami EKG dan
interpretasinya

C. Materi Pembelajaran Sub Pokok Pembahasan :

EKG dan interpretasinya

D. Metode Pembelajaran :
1. Ceramah
2. Tanya jawab

E. Media :
1. LCD
2. Laptop

F. Pelaksanaan Pembelajaran :
No Tahap Kegiatan Waktu Kegiatan Pembelajaran Sasaran Media
1. Pembukaan 5 menit 1. Mengucapkan salam  Menjawab salam Kata-kata
2. Memperkenalkan diri  Mendengarkan dan
3. Menyampaikan tentang menyimak
tujuan pokok  Bertanya mengenai
pembahasan perkenalan dan tujuan
4. Meyampaikan pokok jika ada yang kurang jelas
pembahasan
5. Melakukan kontrak
waktu
2. Pelaksanaan 30 menit 1. Penyampaian Materi :  Mendengarkan dan Power Point
a. Menjelaskan tentang menyimak
EKG dan  Bertanya mengenai hal-
interpretasinya hal yang belum jelas dan
dimengerti
2. Memberikan
kesempatan pada peserta
untuk bertanya
3. Penutup 15 menit 1. Melakukan evaluasi  Sasaran dapat menjawab Kata-kata
2. Menyampaikan tentang pertanyaan yang
kesimpulan materi diajukan
3. Mengakhiri pertemuan  Mendengar dan
dengan salam memperhatikan
 Menjawab salam

G. Evaluasi
Mahasiswa mampu menyebutkan dengan benar :
1. EKG dan interpretasinya

38
 TOPIK 10
A. Tujuan Umum :
Setelah diberikan pembelajaran tatap muka 2 x 50 menit, mahasiswa mampu
memahami pengukuran JVC/CVP

B. Tujuan Khusus :
Setelah mengikuti pembelajaran mahasiswa mampu memaham pengukuran
JVC/CVP

C. Materi Pembelajaran Sub Pokok Pembahasan :

EKG dan interpretasinya

D. Metode Pembelajaran :
1. Ceramah
2. Tanya jawab

E. Media :
1. LCD
2. Laptop

F. Pelaksanaan Pembelajaran :
No Tahap Kegiatan Waktu Kegiatan Pembelajaran Sasaran Media
1. Pembukaan 5 menit 1. Mengucapkan salam  Menjawab salam Kata-kata
2. Memperkenalkan diri  Mendengarkan dan
3. Menyampaikan tentang menyimak
tujuan pokok  Bertanya mengenai
pembahasan perkenalan dan tujuan
4. Meyampaikan pokok jika ada yang kurang jelas
pembahasan
5. Melakukan kontrak
waktu
2. Pelaksanaan 30 menit 1. Penyampaian Materi :  Mendengarkan dan Power Point
a. Menjelaskan tentang menyimak
pengukuran  Bertanya mengenai hal-
JVC/CVP hal yang belum jelas dan
dimengerti
b. Memberikan
kesempatan pada peserta
untuk bertanya
3. Penutup 15 menit 1. Melakukan evaluasi  Sasaran dapat menjawab Kata-kata
2. Menyampaikan tentang pertanyaan yang
kesimpulan materi diajukan
3. Mengakhiri pertemuan  Mendengar dan
dengan salam memperhatikan
 Menjawab salam

G. Evaluasi
Mahasiswa mampu menyebutkan dengan benar :
1. pengukuran JVC/CVP

39
 TOPIK 11
A. Tujuan Umum :
Setelah diberikan pembelajaran tatap muka 2 x 50 menit, mahasiswa mampu
memahami DC Shock

B. Tujuan Khusus :
Setelah mengikuti pembelajaran mahasiswa mampu memahami DC Shock

C. Materi Pembelajaran Sub Pokok Pembahasan :

DC Shock
D. Metode Pembelajaran :
1. Ceramah
2. Tanya jawab

E. Media :
1. LCD
2. Laptop

F. Pelaksanaan Pembelajaran :
No Tahap Kegiatan Waktu Kegiatan Pembelajaran Sasaran Media
1. Pembukaan 5 menit 1. Mengucapkan salam  Menjawab salam Kata-kata
2. Memperkenalkan diri  Mendengarkan dan
3. Menyampaikan tentang menyimak
tujuan pokok  Bertanya mengenai
pembahasan perkenalan dan tujuan
4. Meyampaikan pokok jika ada yang kurang jelas
pembahasan
5. Melakukan kontrak
waktu
2. Pelaksanaan 30 menit 1. Penyampaian Materi :  Mendengarkan dan Power Point
a. Menjelaskan tentang menyimak
pengukuran  Bertanya mengenai hal-
JVC/CVP hal yang belum jelas dan
2.Memberikan dimengerti
kesempatan pada peserta
untuk bertanya
3. Penutup 15 menit a. Melakukan evaluasi  Sasaran dapat menjawab Kata-kata
b. Menyampaikan tentang pertanyaan yang
kesimpulan materi diajukan
c. Mengakhiri pertemuan  Mendengar dan
dengan salam memperhatikan
 Menjawab salam

G. Evaluasi
Mahasiswa mampu menyebutkan dengan benar :
1. DC Shock

40
 TOPIK 12
A. Tujuan Umum :
Setelah diberikan pembelajaran tatap muka 2 x 50 menit, mahasiswa mampu
memahami asuhan keperawatan pada klien dengan gangguan system
kardiovaskuler (Acute Miokard Infark + komplikasi)

B. Tujuan Khusus :
Setelah mengikuti pembelajaran mahasiswa mampu memahami asuhan
keperawatan pada klien dengan gangguan system kardiovaskuler (Acute Miokard
Infark + komplikasi)

C. Materi Pembelajaran Sub Pokok Pembahasan :

asuhan keperawatan pada klien dengan gangguan system kardiovaskuler (Acute
Miokard Infark + komplikasi)

D. Metode Pembelajaran :
1. Ceramah
2. Tanya jawab

E. Media :
1. LCD
2. Laptop

F. Pelaksanaan Pembelajaran :
No Tahap Waktu Kegiatan Pembelajaran Sasaran Media
Kegiatan
1. Pembukaan 5 menit 1. Mengucapkan salam  Menjawab salam Kata-kata
2. Memperkenalkan diri  Mendengarkan dan
3. Menyampaikan tentang menyimak
tujuan pokok  Bertanya mengenai
pembahasan perkenalan dan tujuan
4. Meyampaikan pokok jika ada yang kurang jelas
pembahasan
5. Melakukan kontrak
waktu
2. Pelaksanaan 30 menit 1. Penyampaian Materi :  Mendengarkan dan Power Point
a. Menjelaskan tentang menyimak
asuhan keperawatan  Bertanya mengenai hal-
pada klien dengan hal yang belum jelas dan
gangguan system dimengerti
kardiovaskuler
(Acute Miokard
Infark + komplikasi)

2. Memberikan
kesempatan pada peserta
untuk bertanya
3. Penutup 15 menit 1. Melakukan evaluasi  Sasaran dapat menjawab Kata-kata
2. Menyampaikan tentang pertanyaan yang
kesimpulan materi diajukan

41
 3. Mengakhiri pertemuan  Mendengar dan
dengan salam memperhatikan
 Menjawab salam

G. Evaluasi
Mahasiswa mampu menyebutkan dengan benar :
1. asuhan keperawatan pada klien dengan gangguan system kardiovaskuler (Acute
Miokard Infark + komplikasi)

42
 TOPIK 13
A. Tujuan Umum :
Setelah diberikan pembelajaran tatap muka 2 x 50 menit, mahasiswa mampu
memahami Shock kardiogenic

B. Tujuan Khusus :
Setelah mengikuti pembelajaran mahasiswa mampu memahami Shock kardiogenic

C. Materi Pembelajaran Sub Pokok Pembahasan :

Shock management
D. Metode Pembelajaran :
1. Ceramah
2. Tanya jawab

E. Media :
1. LCD
2. Laptop

F. Pelaksanaan Pembelajaran :
No Tahap Kegiatan Waktu Kegiatan Pembelajaran Sasaran Media
1. Pembukaan 5 menit 6. Mengucapkan salam  Menjawab salam Kata-kata
7. Memperkenalkan diri  Mendengarkan dan
8. Menyampaikan tentang menyimak
tujuan pokok pembahasan  Bertanya mengenai
9. Meyampaikan pokok perkenalan dan tujuan
pembahasan jika ada yang kurang
10. Melakukan kontrak waktu jelas
2. Pelaksanaan 30 menit 3. Penyampaian Materi :  Mendengarkan dan Power Point
a. Menjelaskan menyimak
tentang Shock  Bertanya mengenai hal-
kardiogenic hal yang belum jelas dan
b. Memberikan dimengerti
kesempatan pada
peserta untuk
bertanya
3. Penutup 15 menit D. Melakukan evaluasi  Sasaran dapat menjawab Kata-kata
E. Menyampaikan kesimpulan tentang pertanyaan yang
materi diajukan
F. Mengakhiri pertemuan  Mendengar dan
dengan salam memperhatikan
 Menjawab salam

G. Evaluasi
Mahasiswa mampu menyebutkan dengan benar :
1. Shock kardiogenic

43
 TOPIK 14
A. Tujuan Umum :
Setelah diberikan pembelajaran tatap muka 2 x 50 menit, mahasiswa mampu
memahami kasus gangguan jantung dengan pemeriksaan JVP/CVP

B. Tujuan Khusus :
Setelah mengikuti pembelajaran mahasiswa mampu memahami kasus gangguan
jantung dengan pemeriksaan JVP/CVP

C. Materi Pembelajaran Sub Pokok Pembahasan :

kasus gangguan jantung dengan pemeriksaan JVP/CVP

D. Metode Pembelajaran :
3. Ceramah
4. Tanya jawab

E. Media :
1. LCD
2. Laptop

F. Pelaksanaan Pembelajaran :
No Tahap Kegiatan Waktu Kegiatan Pembelajaran Sasaran Media
1. Pembukaan 5 menit 11. Mengucapkan salam  Menjawab salam Kata-kata
12. Memperkenalkan diri  Mendengarkan dan
13. Menyampaikan tentang menyimak
tujuan pokok pembahasan  Bertanya mengenai
14. Meyampaikan pokok perkenalan dan tujuan
pembahasan jika ada yang kurang
15. Melakukan kontrak waktu jelas
2. Pelaksanaan 30 menit 4. Penyampaian Materi :  Mendengarkan dan Power Point
a. Menjelaskan menyimak
tentang kasus  Bertanya mengenai hal-
gangguan jantung hal yang belum jelas dan
dengan dimengerti
pemeriksaan
JVP/CVP
b. Memberikan
kesempatan pada
peserta untuk
bertanya
3. Penutup 15 menit D. Melakukan evaluasi  Sasaran dapat menjawab Kata-kata
E. Menyampaikan kesimpulan tentang pertanyaan yang
materi diajukan
F. Mengakhiri pertemuan  Mendengar dan
dengan salam memperhatikan
 Menjawab salam

G. Evaluasi
Mahasiswa mampu menyebutkan dengan benar :
1. kasus gangguan jantung dengan pemeriksaan JVP/CVP

44
 BAB V
PENUTUP

1. Proses pembelajaran harus dilaksanakan secara interaktif, inspiratif,

menyenangkan, menantang, dan memotivasi mahasiswa untuk berpartisipasi
aktif, serta memberikan kesempatan atas prakarsa, kreativitas, dan kemandirian
sesuai dengan bakat, minat, dan perkembangan fisik serta psikologis
mahasiswa.
2. Proses pembelajaran secara umum dilaksanakan dengan urutan:
a. Kegiatan pendahuluan
Merupakan pemberian informasi yang komprehensif tentang rencana
pembelajaran beserta tahapan pelaksanaannya, serta informasi hasil
asesment dan umpan balik proses pembelajaran sebelumnya.
b. Kegiatan inti
Merupakan kegiatan belajar dengan penggunaan metode pembelajaran yang
menjamin tercapainya kemampuan tertentu yang telah dirancang sesuai
dengan kurikulum.
c. Kegiatan penutup
Merupakan kegiatan refleksi atas suasana dan capaian pembelajaran yang
telah dihasilkan, serta informasi tahapan pembelajaran berikutnya.

45