PROGRAM TAHUNAN

SD NEGERI CILAME
TEMATIK
KELAS : V
Alokasi
No. Semester Tema Sub Tema Waktu
(ME)
1. Organ Gerak Hewan
1. Organ Gerak Hewan 2. Manusia dan Lingkungan
1
dan Manusia 3. Lingkungan dan Manfaatnya
4. Kegiatan Berbasis Proyek
1. Cara Tubuh Mengolah Udara
Bersih
2. Pentingnya Udara Bersih bagi
2. Udara Bersih bagi Pernapasan
1
Kesehatan 3. Memelihara Kesehatan Organ
Pernapasan Manusia
4. Kegiatan Berbasis Proyek dan
Literasi
1. Bagaimana Tubuh Mengolah
Makanan
2. Pentingnya Makanan Sehat
bagi Tubuh
3. Makanan Sehat 1
3. Pentingnya Menjaga Asupan
1 I
Makanan Sehat
4. Kegiatan Berbasis Proyek dan
Literasi
1. Peredaran Darahku Sehat
2. Gangguan Kesehatan pada
Organ Peredaran Darah
3. Cara Memelihara Kesehatan
4. Sehat itu Penting 1
Organ Peredaran Darah
Manusia
4. Kegiatan Berbasis Proyek dan
Literasi
1. Komponen Ekosistem
2. Hubungan Antar Makhluk
Hidup dalam Ekosistem
5. Ekosistem 1
3. Keseimbangan Ekosistem
4. Kegiatan Berbasis Proyek dan
Literasi
2 II 1. Suhu dan Kalor
2. Perpindahan Kalor di Sekitar
6. Panas dan Kita
2
Perpindahannya 3. Pengaruh Kalor terhadap
Kehidupan
4. Literasi
7. Peristiwa dalam 1. Peristiwa Kebangsaan Masa 2
Kehidupan Penjajahan
2. Peristiwa Kebangsaan Seputar
Proklamasi Kemerdekaan
3. Peristiwa Mengisi
Kemerdekaan
4. Kegiatan Berbasis Proyek dan
Literasi
 1. Manusia dan Lingkungan
8. Lingkungan Sahabat 2. Perubahan Lingkungan
3. Usaha Pelestarian Lingkungan 2
Kita 4. Kegiatan Berbasis Proyek dan
Literasi
1. Benda Tunggal dan Campuran
2. Benda dalam Kegiatan
9. Benda-benda di Ekonomi
2
Sekitar Kita 3. Manusia dan Benda di
Lingkungannya
4. Kegiatan Berbasis Proyek
Jumlah

Mengetahui, Bandung, Juli 2019

Kepala SD Negeri Cilame Guru Kelas

Agus Nurdin, S. Pd. I Sunara, S. Pd

NIP. 19640801 198603 1 015 NIP. 19591110 198201 1 004
 PROGRAM TAHUNAN
SD NEGERI CILAME
TEMATIK
KELAS V
SEMESTER 1
Tema
Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD)
1 2 3 4 5
PPKn
3. Memahami pengetahuan 3.1 Mengidentifikasi nilai-nilai V
faktual, konseptual, Pancasila dalam kehidupan
prosedural, dan sehari-hari.
metakognitif pada tingkat
3.2 Memahami hak, kewajiban dan V V
dasar dengan cara
tanggung jawab sebagai warga
mengamati, menanya, dan
dalam kehidupan sehari-hari
mencoba berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya, 3.3 Menelaah keragaman sosial V
makhluk ciptaan Tuhan budaya masyarakat
dan kegiatannya, dan
benda-benda yang 3.4 Menggali manfaat persatuan dan V
dijumpainya di rumah, di kesatuan untuk membangun
sekolah, dan tempat kerukunan hidup.
bermain.
4. Menunjukkan 4.1 Menyajikan hasil identifikasi V
keterampilan berfikir dan nilai-nilai Pancasila dalam
bertindak kreatif, kehidupan sehari-hari
produktif, kritis, mandiri, 4.2 Menjalankan hak, kewajiban, dan V V
kolaboratif, dan tanggung jawab sebagai warga
komunikatif. Dalam masyarakat dalam kehidupan
bahasa yang jelas, sehari-hari
sistematis, logis dan kritis,
dalam karya yang estetis, 4.3 Menyelenggarakan kegiatan yang V
dalam gerakan yang mendukung keragaman sosial
mencerminkan anak sehat, budaya masyarakat
dan tindakan yang
mencerminkan perilaku 4.4 Menyajikan hasil penggalian V
anak sesuai dengan tahap tentang manfaat persatuan dan
perkembangannya. kesatuan untuk membangun
kerukunan
Bahasa Indonesia

3. Memahami pengetahuan 3.1 Menentukan pokok pikiran dalam V

faktual, konseptual, teks lisan dan tulis
prosedural, dan
3.2 Mengklasifikasi informasi yang V
metakognitif pada tingkat
didapat dari buku ke dalam
dasar dengan cara
aspek: apa, di mana, kapan,
mengamati, menanya, dan
siapa, mengapa, dan bagaimana
mencoba berdasarkan rasa
3.4 Menganalisis informasi yang V
ingin tahu tentang dirinya,
disampaikan paparan iklan dari
makhluk ciptaan Tuhan
media cetak atau elektronik
dan kegiatannya, dan
benda-benda yang 3.6 Menggali isi dan amanat pantun V
dijumpainya di rumah, di yang disajikan secara lisan dan
tulis dengan tujuan untuk
kesenangan.
 sekolah, dan tempat 3.7 Menguraikan konsep-konsep V
bermain. yang saling berkaitan pada teks
nonfiksi.
4 Menunjukkan 4.1 Menyajikan hasil identifikasi V
keterampilan berfikir dan pokok pikiran dalam teks tulis
bertindak kreatif, dan lisan secara lisan, tulis, dan
produktif, kritis, mandiri, visual
kolaboratif, dan
komunikatif. Dalam 4.2 Menyajikan hasil klasifikasi V
bahasa yang jelas, informasi yang didapat dari
sistematis, logis dan kritis, buku yang dikelompokkan
dalam karya yang estetis, dalam aspek: apa, di mana,
dalam gerakan yang kapan, siapa, mengapa, dan
mencerminkan anak sehat, bagaimana menggunakan
dan tindakan yang kosakata baku
mencerminkan perilaku 4.4 Memeragakan kembali V
anak sesuai dengan tahap informasi yang disampaikan
perkembangannya. paparan iklan dari media cetak
atau elektronik dengan bantuan
lisan, tulis, dan visual
7.6 Melisankan pantun hasil karya V
pribadi dengan lafal, intonasi,
dan ekspresi yang tepat sebagai
bentuk ungkapan diri.
4.7 Menyajikan konsep-konsep V
yang saling berkaitan pada teks
nonfiksi ke dalam tulisan
dengan bahasa sendiri.
IPA
3. Memahami pengetahuan 3.1 Menjelaskan alat gerak dan V
faktual, konseptual, fungsinya pada hewan dan
prosedural, dan manusia serta cara memelihara
metakognitif pada tingkat kesehatan alat gerak manusia
dasar dengan cara 3.2 Menjelaskan organ pernapasan V
mengamati, menanya, dan dan fungsinya pada hewan dan
mencoba berdasarkan rasa manusia, serta cara memelihara
ingin tahu tentang dirinya, kesehatan organ pernapasan
makhluk ciptaan Tuhan manusia
dan kegiatannya, dan
benda-benda yang 3.3 Menjelaskan organ pencernaan V
dijumpainya di rumah, di dan fungsinya pada hewan dan
sekolah, dan tempat manusia serta cara memelihara
bermain. kesehatan organ pencernaan
manusia
3.4 Menjelaskan organ peredaran V
darah dan fungsinya pada
hewan dan manusia serta cara
memelihara kesehatan organ
peredaran darah manusia
3.5 Menganalisis hubungan antar V
komponen ekosistem dan jaring-
jaring makanan di lingkungan
sekitar.
4. Menunjukkan keterampilan 4.1 Membuat model sederhana alat V
berfikir dan bertindak gerak manusia dan hewan.
kreatif, produktif, kritis,
4.2 Membuat model sederhana V
mandiri, kolaboratif, dan
organ pernapasan manusia
komunikatif. Dalam bahasa
yang jelas, sistematis, logis 5.1 Menyajikan karya tentang V
dan kritis, dalam karya konsep organ dan fungsi
yang estetis, dalam pencernaan pada hewan atau
gerakan yang manusia
mencerminkan anak sehat,
dan tindakan yang 6.1 Menyajikan karya tentang organ V
mencerminkan perilaku peredaran darah pada manusia
anak sesuai dengan tahap 7.1 Membuat karya tentang konsep V
perkembangannya jaring-jaring makanan dalam
suatu ekosistem.

IPS
3. Memahami pengetahuan 3.1 Mengidentifikasi karakteristik V V
faktual, konseptual, geografis Indonesia sebagai
prosedural, dan negara kepulauan/maritim dan
metakognitif pada tingkat agraris serta pengaruhnya
dasar dengan cara terhadap kehidupan ekonomi,
mengamati, menanya, dan sosial, budaya, komunikasi serta
mencoba berdasarkan rasa transportasi.
ingin tahu tentang dirinya,
4.1 Menganalisis bentuk bentuk V V
makhluk ciptaan Tuhan
interaksi manusia dengan
dan kegiatannya, dan
lingkungan dan pengaruhnya
benda-benda yang
terhadap pembangunan sosial,
dijumpainya di rumah, di
budaya, dan ekonomi
sekolah, dan tempat
masyarakat Indonesia.
bermain.
5.1 Menganalisis peran ekonomi V
dalam upaya menyejahterakan
kehidupan masyarakat di bidang
sosial dan budaya untuk
memperkuat kesatuan dan
persatuan bangsa
6. Menunjukkan 6.1 Menyajikan hasil identifikasi V V
keterampilan berfikir dan karakteristik geografis Indonesia
bertindak kreatif, sebagai negara
produktif, kritis, mandiri, kepulauan/maritim dan agraris
kolaboratif, dan serta pengaruhnya terhadap
komunikatif. Dalam kehidupan ekonomi, sosial,
bahasa yang jelas, budaya, komunikasi serta
sistematis, logis dan kritis, transportasi
dalam karya yang estetis,
dalam gerakan yang 7.1 Menyajikan hasil analisis V V
mencerminkan anak sehat, tentang interaksi manusia
dan tindakan yang dengan lingkungan dan
mencerminkan perilaku pengaruhnya terhadap
anak sesuai dengan tahap pembangunan sosial, budaya,
perkembangannya dan ekonomi masyarakat
Indonesia
 8.1 Menyajikan hasil analisis V
tentang peran ekonomi dalam
upaya menyejahterakan
kehidupan masyarakat di bidang
sosial dan budaya untuk
memperkuat kesatuan dan
persatuan bangsa.
SBDP
3. Memahami pengetahuan
faktual, konseptual, 3.1 Memahami gambar cerita V V V
prosedural, dan
metakognitif pada tingkat
4.1 Memahami tangga nada V V V V
dasar dengan cara
mengamati, menanya, dan
mencoba berdasarkan rasa 5.1 Memahami pola lantai dalam
ingin tahu tentang dirinya, V V V V
tari kreasi daerah
makhluk ciptaan Tuhan
dan kegiatannya, dan
benda-benda yang
dijumpainya di rumah, di 6.1 Memahami karya seni rupa
V
sekolah, dan tempat daerah
bermain.
7. Menunjukkan
keterampilan berfikir dan 7.1 Membuat gambar cerita V V V
bertindak kreatif,
produktif, kritis, mandiri, 8.1 Menyanyikan lagu-lagu dalam
kolaboratif, dan berbagai tangga nada dengan V V V V
komunikatif. Dalam iringan musik
bahasa yang jelas,
sistematis, logis dan kritis, 9.1 Mempraktikkan pola lantai pada
dalam karya yang estetis, V V V V
gerak tari kreasi daerah
dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat,
dan tindakan yang
mencerminkan perilaku 4.4 Membuat karya seni rupa daerah V
anak sesuai dengan tahap
perkembangannya
 PROGRAM TAHUNAN
SD NEGERI CILAME
TEMATIK
KELAS V
SEMESTER 2
Tema
Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD)
6 7 8 9
PPKn
3. Memahami pengetahuan
3.2 Memahami hak, kewajiban dan
faktual, konseptual,
tanggung jawab sebagai warga V
prosedural, dan
dalam kehidupan sehari-hari.
metakognitif pada tingkat
dasar dengan cara
mengamati, menanya, dan 4.2 Menelaah keberagaman sosial
V V
mencoba berdasarkan rasa budaya masyarakat
ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan
dan kegiatannya, dan 3.4 Menggali manfaat persatuan dan
benda-benda yang kesatuan untuk membangun
dijumpainya di rumah, di V
kerukunan hidup.
sekolah, dan tempat
bermain.
6. Menunjukkan
4.2 Menjelaskan hak, kewajiban, dan
keterampilan berfikir dan
tanggung jawab sebagai warga
bertindak kreatif, V
masyarakat dalam kehidupan
produktif, kritis, mandiri,
sehari-hari.
kolaboratif, dan
komunikatif. Dalam
bahasa yang jelas, 4.3 Menyelenggarakan kegiatan yang
sistematis, logis dan kritis, mendukung keberagaman sosial V V
dalam karya yang estetis, budaya masyarakat
dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat,
dan tindakan yang 4.4 Menyajikan hasil penggalian tentang
mencerminkan perilaku manfaat persatuan dan kesatuan V
anak sesuai dengan tahap untuk membangun kerukunan.
perkembangannya.
Bahasa Indonesia

3. Memahami pengetahuan 3.3 Meringkas teks penjelasan V V

faktual, konseptual, (eksplanasi) dari media cetak atau
prosedural, dan elektronik.
metakognitif pada tingkat 4.3 Menganalisis informasi yang V
dasar dengan cara disampaikan paparan iklan dari
mengamati, menanya, dan media cetak atau elektronik.
mencoba berdasarkan rasa 3.5 Menggali informasi penting dari V
ingin tahu tentang dirinya, teks narasi sejarah yang disajikan
makhluk ciptaan Tuhan secara lisan dan tulis menggunakan
dan kegiatannya, dan aspek: apa, di mana, kapan, siapa,
benda-benda yang mengapa, dan bagaimana
dijumpainya di rumah, di
sekolah, dan tempat 3.8 Menguraikan urutan peristiwa atau V
bermain. tindakan yang terdapat pada teks
nonfiksi
 3.9 Mencermati penggunaan kalimat V
efektif dan ejaan dalam surat
undangan (ulang tahun, kegiatan
sekolah, kenaikan kelas, dll.)
5. Menunjukkan 4.3 Menyajikan ringkasan teks V V
keterampilan berfikir dan penjelasan (eksplanasi) dari media
bertindak kreatif, cetak atau elektronik dengan
produktif, kritis, mandiri, menggunakan kosakata baku dan
kolaboratif, dan kalimat efektif secara lisan, tulis,
komunikatif. Dalam dan visual.
bahasa yang jelas, 4.4 Memeragakan kembali informasi V
sistematis, logis dan kritis, yang disampaikan paparan iklan
dalam karya yang estetis, dari media cetak atau elektronik
dalam gerakan yang dengan bantuan lisan, tulis, dan
mencerminkan anak sehat, visual.
dan tindakan yang 4.5 Memaparkan informasi penting V
mencerminkan perilaku dari teks narasi sejarah
anak sesuai dengan tahap menggunakan aspek: apa, di mana,
perkembangannya. kapan, siapa, mengapa, dan
bagaimana serta kosakata baku dan
kalimat efektif
4.8 Menyajikan kembali peristiwa atau V
tindakan dengan memperhatikan
latar cerita yang terdapat pada teks
fiksi
4.9 Membuat surat undangan (ulang V
tahun, kegiatan sekolah, kenaikan
kelas, dll.) dengan kalimat efektif
dan memperhati- kan penggunaan
ejaan
IPA
3. Memahami pengetahuan 3.6 Menerapkan konsep perpindahan V
faktual, konseptual, kalor dalam kehidupan sehari-hari.
prosedural, dan
metakognitif pada tingkat 3.7 Menganalisis pengaruh kalor V
dasar dengan cara terhadap perubahan suhu dan
mengamati, menanya, dan wujud benda dalam kehidupan
mencoba berdasarkan rasa seharihari
ingin tahu tentang dirinya, 3.8 Menganalisis siklus air dan V
makhluk ciptaan Tuhan dampaknya pada peristiwa di bumi
dan kegiatannya, dan serta kelangsungan mahluk hidup
benda-benda yang
dijumpainya di rumah, di 3.9 Mengelompokkan materi dalam V
sekolah, dan tempat kehidupan sehari-hari berdasarkan
bermain. komponen penyusunnya (zat
tunggal dan campuran).
4. Menunjukkan keterampilan 7.2 Melaporkan hasil pengamatan V
berfikir dan bertindak tentang perpindahan kalor.
kreatif, produktif, kritis,
mandiri, kolaboratif, dan 6.7 Melaporkan hasil percobaan V
komunikatif. Dalam bahasa pengaruh kalor pada benda
yang jelas, sistematis, logis 7.7 Membuat karya tentang skema V
dan kritis, dalam karya siklus air berdasarkan informasi
yang estetis, dalam dari berbagai sumber
 gerakan yang 4.9 Melaporkan hasil pengamatan V
mencerminkan anak sehat, sifat-sifat campuran dan komponen
dan tindakan yang penyusunnya dalam kehidupan
mencerminkan perilaku sehari-hari.
anak sesuai dengan tahap
perkembangannya
IPS
3. Memahami pengetahuan 3.1 Mengidentifikasi karakteristik V
faktual, konseptual, geografis Indonesia sebagai negara
prosedural, dan kepulauan/maritim dan agraris
metakognitif pada tingkat serta pengaruhnya terhadap
dasar dengan cara kehidupan ekonomi, sosial,
mengamati, menanya, dan budaya, komunikasi, serta
mencoba berdasarkan rasa transportasi.
ingin tahu tentang dirinya, 3.2 Menganalisis bentuk bentuk V
makhluk ciptaan Tuhan interaksi manusia dengan
dan kegiatannya, dan lingkungan dan pengaruhnya
benda-benda yang terhadap pembangunan sosial,
dijumpainya di rumah, di budaya, dan ekonomi masyarakat
sekolah, dan tempat Indonesia.
bermain. 3.3 Menganalisis peran ekonomi dalam V V
upaya menyejahterakan kehidupan
masyarakat di bidang sosial dan
budaya untuk memperkuat
kesatuan dan persatuan bangsa
Indonesia serta hubungannya
dengan karakteristik ruang
3.4 Mengidentifikasi faktor-faktor V
penting penyebab penjajahan
bangsa Indonesia dan upaya bangsa
Indonesia dalam mempertahankan
kedaulatannya.
4. Menunjukkan keterampilan 4.1 Menyajikan hasil identifikasi V
berfikir dan bertindak karakteristik geografis Indonesia
kreatif, produktif, kritis, sebagai negara kepulauan/ maritim
mandiri, kolaboratif, dan dan agraris serta pengaruhnya
komunikatif. Dalam bahasa terhadap kehidupan ekonomi,
yang jelas, sistematis, logis sosial, budaya, komunikasi, serta
dan kritis, dalam karya transportasi.
yang estetis, dalam 5.1 Menyajikan hasil analisis tentang V
gerakan yang interaksi manusia dengan
mencerminkan anak sehat, lingkungan dan pengaruhnya
dan tindakan yang terhadap pembangunan sosial,
mencerminkan perilaku budaya, dan ekonomi masyarakat
anak sesuai dengan tahap Indonesia.
perkembangannya 6.1 Menyajikan hasil analisis tentang V V
peran ekonomi dalam upaya
menyejahterakan kehidupan
masyarakat di bidang sosial dan
budaya untuk memperkuat
kesatuan dan persatuan bangsa
 7.1 Menyajikan hasil identifikasi V
mengenai faktor-faktor penting
penyebab penjajahan bangsa
Indonesia dan upaya bangsa
Indonesia dalam mempertahankan
kedaulatannya.
SBDP
3. Memahami pengetahuan V V
faktual, konseptual, 3.1 Memahami gambar cerita
prosedural, dan
metakognitif pada tingkat V V V V
dasar dengan cara 4.1 Memahami tangga nada
mengamati, menanya, dan
mencoba berdasarkan rasa V V V V
5.1 Memahami pola lantai dalam tari
ingin tahu tentang dirinya, kreasi daerah
makhluk ciptaan Tuhan
dan kegiatannya, dan V V
benda-benda yang 6.1 Memahami karya seni rupa daerah
dijumpainya di rumah, di
sekolah, dan tempat
bermain.
7. Menunjukkan V V
keterampilan berfikir dan 4.1 Membuat gambar cerita.
bertindak kreatif,
produktif, kritis, mandiri, V V V V
kolaboratif, dan 4.2 Menyanyikan lagu-lagu dalam
komunikatif. Dalam berbagai tangga nada dengan
bahasa yang jelas, iringan musik.
sistematis, logis dan kritis,
V V V V
dalam karya yang estetis, 4.3 Mempraktikkan pola lantai pada
dalam gerakan yang gerak tari kreasi daerah.
mencerminkan anak sehat,
dan tindakan yang V V
mencerminkan perilaku 4.1 Membuat karya seni rupa daerah
anak sesuai dengan tahap
perkembangannya

Mengetahui, Bandung, Juli 2019

Kepala SD Negeri Cilame Guru Kelas

Agus Nurdin, S. Pd. I Sunara, S. Pd

NIP. 19640801 198603 1 015 NIP. 19591110 198201 1 004
 PROGRAM TAHUNAN
SEKOLAH DASAR NEGERI CILAME

KURIKULUM 2013

TEMATIK

KELAS 5

TAHUN PELAJARAN 2019 - 2020

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN