RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Madrasah : MTs N 4 Kampar
Mata Pelajaran : IPA
Kelas / Semester : VIII/Semester I
Tema/Sub Tema : Gerak pada makhluk hidup/Sistem gerak pada manusia, hewan dan
tumbuhan
Materi pokok : Gerak pada makhluk hidup, sistem gerak pada manusia, dan upaya
menjaga kesehatan sistem gerak
Alokasi Waktu : 16 JP

A. Kompetensi Inti (KI)

KI-1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI-2 Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, Percaya diri dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaanya
KI-3 Memahami Pengetahuan (Faktual, Konseptual, dan Prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
terkait fenomena dan kejadian tampak mata
KI-4 Mencoba, Mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang di pelajari di sekolah dan sumberlain yang sama dalam sudut
pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar (KD) Dan Indikator Pencapaian Kompetensi

No KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
1 3.1.1. Mengidentifikasi jenis tulang
3.1 Menganalisis gerak pada
penyusun system gerak manusia
makhluk hidup, sistem
3.1.2. Mendeskripsikan proses
gerak pada manusia, dan
perkembangan tulang
upaya menjaga
3.1.3. Mendeskripsikan jenis-jenis sendi
kesehatan sistem gerak
3.1.4. Mengidentifikasi sendi-sendi yang
bekerja dalam melakukan aktivitas
sehari-hari.
3.1.5. Mendeskripsikan struktur tulang
manusia
3.1.6. Mendeskripsikan fungsi system rangka
bagi manusia
3.1.7. Mendeskripsikan jenis-jenis otot
3.1.8. Mendeskripsikan fungsi otot bagi
manusia
3.1.9. Menyebutkan jenis-jenis gerak yang
melibatkan otot yang bekerja di bawah
kesadaran
3.1.10. Mendeskripsikan gangguan yang
terjadi pada system gerak
3.1.11. Mendeskripsikan upaya menjaga
kesehatan system gerak
3.1.12. Menjelaskan keterkaitan bentuk tubuh
dengan kecepatan gerak hewan
3.1.13. Mendeskripsikan cara kerja hewan
pada masing-masing habitat
3.1.14. Mengidentifikasi jenis gerak pada
tumbuhan di lingkungan sekitar
2 4.1 Menyajikan karya 4.1.1. Menyelidiki perbedaan diameter otot
tentang berbagai gangguan pada saat berkontraksi dan
pada sistem gerak, serta berelaksasi
upaya menjaga kesehatan 4.1.2. Membuat artikel tentang berbagai
sistem gerak manusia penyakit dan kelainan pada system
 No KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
gerak serta upaya menjaga kesehatan
system gerak manusia
4.1.3. Menyelidiki pengaruh berbagai
rangsangan terhadap gerak membuka
dan menutupnya daun putri malu
4.1.4. Menyajikan karya tentang berbagai
gangguan pada sistem gerak, serta
upaya menjaga kesehatan sistem
gerak manusia berupa lagu

C. Tujuan pembelajaran
Melalui model pembelajaran Discovery Learning, Peserta didik dapat mengidentifikasi
jenis tulang penyusun system gerak, keterkaitan bentuk tubuh hewan dengan
kecepatan gerak hewan, cara gerak hewan pada masing-masing habitat, serta jenis
gerak pada tanaman sehingga peserta didik dapat menghayati dan mengamalkan
ajaran agama yang dianutnya, mengembangakan sikap jujur, peduli, dan
bertanggungjawab, serta dapat mengembangkan kemampuan berpikir kritis,
komunikasi, kolaborasi, kreativitas (4C).

D. Materi Pembelajaran
1. Fakta
 Struktur tulang
 Macam-macam tulang pada sistem rangka manusia
 Macam-macam sendi
 Kelainan dan Penyakit Pada Rangka dan Upaya Pencegahannya
 Gerak pada hewan
 Gerak pada tumbuhan
2. Konsep
 Fungsi tulang
 Fungsi otot
3. Prosedural
 Nama-nama tulang penyusun sistem gerak pada manusia mulai dari
tengkorak sampai ke ujung kaki
 Menghitung jumlah tulang penyusun sistem rangka pada manusia
4. Metakognitif
 Proses osifikasi tulang

E. PENDEKATAN / METODE / MODEL PEMBELAJARAN

a. Pendekatan : Scientific
b. Metode : Diskusi, Observasi, dan Eksperimen
c. Model pembelajaran : Discovery Learning

F. ALAT, BAHAN DAN MEDIA PEMBELAJARAN

1. ALAT
 Torso rangka manusia
 Carta/gambar struktur tulang
 Carta/gambar otot manusia
 Mikroskop
 Preparat awetan otot/gambar otot
 Gambar macam-macam gerak hewan dan tumbuhan
 Laptop
 Infocus
2. BAHAN
 Tumbuhan putri malu
3. MEDIA
 Lingkungan sekolah
 Power point gerak
 LKS

G. SUMBER BELAJAR
1. Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017. Ilmu Pengetahuan Alam
SMP/MTs Kelas VIII. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.
2. Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017. Buku Guru Ilmu Pengetahuan
Alam SMP/MTs Kelas VIII. Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.
H. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Pertemuan Pertama (5 x 40 Menit)
Kegatan Langkah-langkah pembelajaran Waktu
pembelajaran
Pendahuluan 1. Guru menyampaikan salam dan menanyakan
kehadiran siswa
2. Guru memotivasi siswa dengan menampilkan
beberapa gambar atau video terkait gerak
pada manusia
3. Peserta didik melakukan pengamatan
terhadap tayangan yang disajikan guru 10
mengenai gerak pada manusia menit
4. Guru menstimulasi siswa dengan pertanyaan
“bagaimana cara temanmu sampai ke depan
kelas?” “anggota tubuh apakah yang
digunakan untuk bergerak?”
5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
6. Guru membagi siswa menjadi 8 kelompok
 Merumuskan pertanyaan :
Siswa merumuskan pertanyaan mengenai
tulang pada manusia
 Merencanakan :
Siswa mengamati torso / charta rangka tubuh
manusia
 Mengumpulkan dan merumuskan data :
 Siswa menyelesaikan soal yang terdapat
pada fitur ayo kita diskusikan tentang
klasifikasi tulang berdasarkan bentuk dan
ukuran, dalam table yang disediakan
100
Inti  Siswa menyelesaikan aktivitas 1.4, yaitu
menit
mengidentifikasi sendi-sendi yang bekerja
pada aktivitas sehari-hari
 Menarik kesimpulan : Siswa menarik
kesimpulan dan menjawab pertanyaan-
pertanyaan yang telah dirumuskaan dan data
pengamatan mengenai tulang dan sendi pada
system gerak manusia yang dihasilkan dalam
diskusi kelompok.
 Aplikasi dan tindak lanjut :
 Siswa Mempresentasikan hasil
pengamatan dan hasil diskusi.
 Siswa dan guru mereview hasil kegiatan
pembelajaran
 Guru memberikan penghargaan (pujian dll
) 10
Penutup
 Siswa menjawab kuis tentang tulang dan menit
sendi pada system gerak manusia
 Pemberian tugas untuk materi selanjutnya
mengenai otot

Pertemuan Kedua (3 x 40 menit)

Kegatan Langkah-langkah pembelajaran Waktu
pembelajaran
Pendahuluan 1. Guru menyampaikan salam dan menanyakan 10
kehadiran siswa menit
2. Guru memotivasi siswa dengan mengaitkan
materi pertemuan sebelumnya dengan materi
yang akan dipelajari
3. Guru menstimulasi siswa dengan pertanyaan
“selain sendi apa nama organ tubuh kita yang
 Kegatan Langkah-langkah pembelajaran Waktu
pembelajaran
membantu bergerak?”
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
5. Guru membagi siswa menjadi 8 kelompok
 Merumuskan pertanyaan :
Siswa merumuskan pertanyaan mengenai otot
pada manusia
 Merencanakan :
 Siswa melakukan aktivitas pengukuran
diameter otot pada saat kontraksi dan
relaksasi
 Siswa mengamati jaringan otot dengan
menggunakan mikroskop
 Mengumpulkan dan merumuskan data :
 Siswa menyelesaikan soal yang terdapat
pada fitur ayo kita lakukan tentang
pengukuran diameter otot pada saat
kontraksi dan relaksasi
Inti
 Siswa menyelesaikan soal yang terdapat
pada fitur ayo kita lakukan tentang
perbedaan otot polos, otot lurik dan otot
jantung
 Menarik kesimpulan :
Siswa menarik kesimpulan dan menjawab
pertanyaan- pertanyaan yang telah
dirumuskaan dan data pengamatan mengenai
pengukuran diameter otot pada saat kontraksi
dan relaksasi yang dihasilkan dalam diskusi
kelompok.
 Aplikasi dan tindak lanjut :
Siswa Mempresentasikan hasil pengamatan
dan hasil diskusi.
 Siswa dan guru mereview hasil kegiatan
pembelajaran
 Guru memberikan penghargaan (pujian dll )
10
Penutup  Pemberian tugas untuk membaca materi
menit
tentang gangguan pada system gerak, upaya
dalam mencegah dan menjaga kesehatan
system gerak

Pertemuan Ketiga ( 3 x 40 menit)

Kegatan Langkah-langkah pembelajaran Waktu
pembelajaran
Pendahuluan 1. Guru menyampaikan salam dan menanyakan
kehadiran siswa
2. Guru memberi apersepsi dengan
menampilkan gambar-gambar tentang
penderita kelainan gerak 10
3. Guru menujuk gambar penderita kifosis dan menit
beranya “apa yang menyebabkan orang ini
memiliki tubuh bengkok?”
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
5. Guru membagi siswa menjadi 8 kelompok
Inti  Merumuskan pertanyaan : 100
Siswa merumuskan pertanyaan mengenai menit
kelainan dan gangguan pada system gerak
manusia serta upaya pencegahannya
 Merencanakan :
Siswa mencari informasi mengenai kelainan
 Kegatan Langkah-langkah pembelajaran Waktu
pembelajaran
dan gangguan pada system gerak manusia
serta upaya pencegahannya
 Mengumpulkan dan merumuskan data :
Siswa melakukan diskusi dengan mind maping
(peta pikiran)
 Menarik kesimpulan :
Siswa menarik kesimpulan dan menjawab
pertanyaan- pertanyaan yang telah
dirumuskaan dan data pengamatan mengenai
kelainan dan gangguan pada system gerak
manusia serta upaya pencegahannya yang
dihasilkan dalam diskusi kelompok.
 Aplikasi dan tindak lanjut :
 Siswa Mempresentasikan hasil
pengamatan dan hasil diskusi.
 Siswa dari kelompok lain menanggapi
siswa yang sedang presentasi
 Guru mengevaluasi hasil diskusi siswa
Penutup  Siswa dan guru mereview hasil kegiatan
pembelajaran
 Guru memberikan penghargaan (pujian dll ) 10
 Guru mengajak siswa untuk membiasakan menit
hidup sehat dengan mengatur cara
beraktifitas, terutama saat duduk

Pertemuan Keempat ( 2 x 40 menit)

Kegatan Langkah-langkah pembelajaran Waktu
pembelajaran
Pendahuluan 1. Guru menyampaikan salam dan menanyakan
kehadiran siswa
2. Guru memberi apersepsi dengan mengajukan
pertanyaan “ bagaimana manusia dan hewan
sama-sama dapat berjalan dan menunjukan
gerakan yang mudah diamati. Bagaimana
dengan tumbuhan? Apakah tumbuhan juga
dapat bergerak? “
3. Guru menunjukan gambar burung terbang, 10
ikan berenang, dan kambing berjalan. Guru menit
bertanya apakah cara bergerak dan alat
geraknya sama?
4. Guru menunjukan video gerakan putri malu
dan bertanya menurut kamu apakah daun
putri malu bergerak? Jika iya apa yang
menyebabkan daun putri malu bergerak
5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

Inti  Guru membagi siswa menjadi 8 kelompok 60

 Merumuskan pertanyaan menit
Siswa merumuskan pertanyaan mengenai
gerak pada hewan dan tumbuhan
 Merencanakan
Siswa mencari informasi mengenai gerak pada
hewan dan tumbuhan
 Mengumpulkan dan merumuskan data
 Siswa melakukan diskusi pada
permasalahan pada fitur ayo kita
diskusikan tentang kecepatan gerak
hewan
 Kegatan Langkah-langkah pembelajaran Waktu
pembelajaran
 Siswa melakukan aktifitas ayo kita
lakukan tentang pengaruh rangsang
terhadap gerak menutup dan
membukanya daun putri malu
 Siswa mencari jawaban pada fitur “ ayo
kita cari tahu”
 Menarik kesimpulan
 Siswa menarik kesimpulan dan menjawab
pertanyaan- pertanyaan yang telah
dirumuskaan dan data pengamatan
mengenai gerak pada hewan dan
tumbuhan yang dihasilkan dalam diskusi
kelompok.
 Aplikasi dan tindak lanjut
 Siswa Mempresentasikan hasil
pengamatan dan hasil diskusi.
 Siswa dari kelompok lain menanggapi
siswa yang sedang presentasi
 Guru mengevaluasi hasil diskusi siswa
 Siswa dan guru mereview hasil kegiatan
pembelajaran
 Guru memberikan penghargaan (pujian dll )
10
Penutup  Guru memberikan tugas rumah kepada siswa
menit
untuk mencari tahu informasi tentang gerak
esionom secara berkelompok dan disusun
dalam bentuk peta konsep.

Pertemuan Kelima ( 3 x 40 menit)

Kegatan Langkah-langkah pembelajaran Waktu
pembelajaran
Pendahuluan 1. Guru menyampaikan salam dan menanyakan
kehadiran siswa
2. Guru menunjuk salah satu siswa untuk
menceritakan gerak esionom berdasarkan 10
hasil pencarian tugas pada pertemuan menit
sebelumnya
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
4. Guru membagi siswa menjadi 8 kelompok
Inti  Merumuskan pertanyaan 100
 Merencanakan menit
Siswa mencari informasi mengenai gerak
esionom pada tumbuhan
 Mengumpulkan dan merumuskan data
Siswa melakukan aktivitas 1.8 yaitu
mengidentifikasi jenis gerak tumbuhan sekitar
 Menarik kesimpulan
Siswa menarik kesimpulan dan menjawab
pertanyaan- pertanyaan yang telah
dirumuskaan dan data pengamatan mengenai
gerak esionom pada tumbuhan dan jenis
gerak tumbuhan dilingkungan sekitar yang
dihasilkan dalam diskusi kelompok.
 Aplikasi dan tindak lanjut
 Siswa mempresentasikan hasil pencarian
tentang gerak esionom
 Siswa mempresentasikan hasil kegiatan
 aktivitas 1.8 di depan kelas
 Siswa dari kelompok lain menanggapi
siswa yang sedang presentasi
 Guru mengevaluasi hasil diskusi siswa
 Siswa dan guru mereview hasil kegiatan
pembelajaran
 Guru memberikan penghargaan (pujian dll ) 10
Penutup
 Guru memberikan tugas rumah kepada siswa menit
untuk mempersiapkan materi menghadapi
Penilaian Harian
I. Penilaian
1. Jenis / tehnik penilaian dan bentuk instrumen
Jenis Penilaian Teknik Instrumen Bentuk
Penilaian Instrumen
Sikap - - Jurnal
Pengetahuan Tes tertulis Lembar tes tertulis Pilihan Ganda
Keterampilan Kinerja Lembar Rubrik
Fortopolio Pengamatan pengamatan
Produk

2. Instrumen penilaian
a) Sikap
 Teknik Penilaian : -
 Instrumen : -
 Bentuk Instrumen : Jurnal
NAMA PESERTA CATATAN
NO HARI/TANGGAL BUTIR SIKAP KET
DIDIK PERILAKU

b) Pengetahuan
 Teknik Penilaian : Tes tertulis
 Instrumen : Lembar tes tulis
 Bentuk Instrumen : Pilihan Ganda
Instrument Penilaian Pengetahuan

Indikator Penilaian
Teknik Bentu Instrumen
k
Mengidentifikasi jenis Tertulis Uraia 1. Sebutkan nama-nama tulang penyusun sistem
tulang penyusun n gerak mausia yang dikelompokkan ke dalam
system gerak manusia kelompok tulang pipa !

Mendeskripsikan 2. Jelaskan proses perkembangan tulang (osifikasi)

proses perkembangan !
tulang

Mengidentifikasi 3. Jelaskan pembagian dari sendi gerak beserta

sendi-sendi yang contohnya !
bekerja dalam
melakukan aktivitas
sehari-hari.

Mendeskripsikan 4. Sebutkan 2 fungsi rangka

fungsi system rangka
bagi manusia
5. Jelaskan 3 macam jaringan otot beserta ciri-
Mendeskripsikan jenis- cirinya !
jenis otot

Mendeskripsikan 6. Sebutkan penyebab dari penyakit Osteoporosis

gangguan yang terjadi dan Riketsia !
pada system gerak

Menjelaskan 7. Jelaskan faktor-faktor pendukung bagi hewan air

keterkaitan bentuk sehingga hewan tersebut bisa berenang !
tubuh dengan
kecepatan gerak
hewan 8. Sebutkan 2 macam gaya yang bekerja pada
burung yang sedang terbang !
Mendeskripsikan cara
kerja hewan pada
masing-masing 9. Jelaskan cara pertumbuhan akar dan batang
habitat berdasarkan gerak tropisme !

Mengidentifikasi jenis 10. Sebutkan contoh dari gerak seismonasti dan

gerak pada tumbuhan termonasti !
di lingkungan sekitar
Rubrik penskoran pengetahuan
No
Kunci Jawaban Skor
Soal
a. Alat gerak atas 10
 Tulang lengan atas
 Tulang hasta
 Tulang pengumpil
b. Alat gerak bawah
1
 Tulang paha
 Tulang betis
 Tulang kering
c. Tulang rusuk
d. Tulang selangka
Tulang berkembang dari tulang rawan menjadi tulang keras. Di 10
dalam tulang terdapat rongga yang berisi osteoblas, osteosit dan
2 pembuluh darah. Untuk perkembangannya, tulang mendapat
asupan makanan dari osteoblas, osteosit dan pembuluh darah yag
membawa makanan yang mengandung kalsium dan fosfor
a. Sendi peluru 10
 Pangkal lengan dengan bahu
 Pangkal paha dengan panggul
b. Sendi putar
 Leher
c. Sendi pelana
3  Tulang telapak tangan dengan pangkal jari tangan
 Tulang telapak kaki dengan pangkal jari kaki
d. Sendi engsel
 Siku
 Lutut
e. Sendi geser
 Pergelangan tangan dan kaki
1. Memberikan bentuk pada tubuh 10
2. Penopang tubuh
3. Melindungi organ dalam
4
4. Tempat menempelnya otot
5. Sebagai alat gerak pasif
6. Tempat pembentukan sel darah
1. Otot lurik 10
 Melekat pada tulang
 Bekerja di bawah kesadaran
2. Otot polos
 Menempel pada organ-organ dalam
5  Bekerja di luar kesadaran
 Berbentuk gelendong
 Memiliki sebuah ini pada tiap selnya
3. Otot jantung
 Menempel pada jantung
 Otot tak sadar
Osteoporosis : kekurangan kalsium 10
6
Riketsia : kekurangan vitamin D
Memiliki sirip dan sirip tambahan untuk membantu pergerakan nya 10
7
di dalam air
8 Gaya dorong dan gaya angkat 10
 Akar tumbuh ke bawah selalu megikuti gravitasi bumi : 10
geotropisme
9
 Batang selalu tumuh ke atas mengikuti cahaya matahari :
Fototropisme
 Seismonasti : gerak menutup dan membuka daun putri malu 10
10
 Termonasti : gerak menutup dan membukanya bunga tulip
Skor Maksimum 100

c) Keterampilan
 Kinerja
RUBRIK PENILAIAN KINERJA
SKOR
NO ASPEK YANG DINILAI
1 2 3 4 5
 1 Menyiapkan alat dan bahan √
2 Melakukan pengukuran/pengamatan √
3 Laporan √
Jumlah Skor maksimum 12 (3+5+4)
Ket :
 Skor yang diberikan :
1. 1 : Tidak melakukan
2. 2 : Tidak baik
3. 3 : Kurang baik
4. 4 : Baik
5. 5 : Sangat baik

Nilai =

 Portofolio
Aspek yang dinilai ( Skor 1-5)
Kesesuaian kerapian Jumlah Total
Nama Siswa kelengkapan
judul dengan dan (Nilai)
isi
isi kebersihan
 Ket :
Skor yang diberikan :
1 : Tidak melakukan
2 : Tidak baik
3 : Kurang baik
4 : Baik
5 : Sangat baik

Nilai =

 Proyek
Aspek yang dinilai (1-5)
Jumla
Tahap proses pembuatan h
No
Nama Siswa Kesesuai Hasil Total
. Perencana Kelengkap Teknik
an Produ (Nilai
an an syair pembua )
dengan k
dan irama tan
irama

Ket :
Skor yang diberikan :
1 : Tidak melakukan
2 : Tidak baik
3 : Kurang baik
4 : Baik
5 : Sangat baik

Mengetahui , Kampa, Juli 2019

Kepala Madrasah Guru mata pelajaran

Bustanuddin, M.Ag Nur Afni, S.Pd

NIP 196910021997031001 NIP 198102272009122004
 Lampiran Lembar Kerja
1. Pertemuan Pertama
Pengklasifikasian Tulang Berdasarkan Bentuk dan Ukuran

Mengidentifikasi jenis-jenis sendi yang dilgunakan dalam aktivitas sehari-hari

2. Pertemuan Kedua
a. Mengukur diameter otot ketika berkontraksi dan berelaksasi

b. Mengamati Jaringan Otot

 Pertemuan Ketiga
c. Perbedaan kecepatan gerak pada hewan darat
Pengaruh rangsang terhadap gerak menutup dan membukanya daun
putri malu.
Pertemuan Kelima
Lampiran 3a
Pedoman Penilaian Mengamati Preparat Otot
No Aspek Yang Dinilai Skor
1 2 3 4 5
1 Menyiapkan alat dan bahan
2 Melakukan Kegiatan
3 Pembuatan Laporan
Jumlah Skor

Lampiran 3b
Buatlah poster atau peta konsep atau power point tentang gerak esionom!
Pedoman Penskoran
 Gerak Pada Manusia
 Struktur Tulang
Pernahkah kamu melihat model tulang paha manusia?

EPIFISE

Gambar 1. Struktur
tulang pipa

DIAFISE
 Macam-macam Tulang pada Sistem Rangka Manusia
Bentuk tulang manusia dibedakan menjadi empat, yaitu tulang panjang, tulang
pipih, tulang pendek, dan tulang tak beraturan.

Gambar 2.Macam tulang berdasarkan

bentuk dan ukurannya (a) Tulang
panjang, (b) Tulang pendek, (c)
Tulang pipih, (d) Tulang tak beraturan

 Jenis- Jenis sendi

Sendi adalah tempat bertemunya dua tulang atau lebih. Dengan adanya
sendi, hubungan antara tulang-tulang tubuh dapat digerakkan.Terdapat enam
macam sendi yang ada pada tubuh manusia. Keenam persendian tersebut antara
lain sendi lesung/peluru, sendi engsel, sendi putar, sendi tak dapat digerakkan,
sendi pelana serta sendi geser.

 Fungsi Sistem Rangka bagi Tubuh Manusia

a. Pertemuan Kedua :
 Otot berperan sebagai alat gerak aktif
 Otot yang menyusun tubuh manusia terdiri dari 3 jenis, yaitu otot polos, otot
lurik/rangka, dan otot jantung.
 Berdasarkan cara kerjanya otot juga dibedakan menjadi otot yang bekerja secara
antagonis dan otot yang bekerja secara sinergis.
 Ciri-ciri otot yang berkontraksi .

b. Pertemuan Ketiga
Kelainan dan Penyakit Pada Rangka dan Upaya Pencegahannya
 Riketsia
 Osteoporosis
 Artritis
 Fraktura
 Kifosis, Lordosis, Skoliosis

c. Pertemuan Keempat
 Gerak Pada Hewan
Salah satu sifat makhluk hidup adalah bergerak. Hewan bergerak dengan
berbagai cara, misalnya ada hewan yang berjalan, berlari, terbang, berenang,
 merayap, dan lain sebagainya. Hewan bergerak untuk berbagai tujuan, antara lain
untuk melindungi diri dari predator atau untuk mencari mangsa.

 Gerak Hewan dalam Air

1) Ikan sering mengeluarkan gas dari gelembung renang yang berguna untuk
mengatur gerakan naik turun.
2) Ikan memiliki susunan otot dan tulang belakang yang fleksibel untuk
mendorong ekor ikan di dalam air.
3) Sebagian besar ikan menggunakan gerak tubuh ke kanan dan ke kiri dan sirip
ekornya untuk menghasilkan gaya dorong ke depan.
4) Ikan yang bergerak dengan sirip pasangan dan sirip tengah cocok untuk hidup
di terumbu karang. Jenis ikan ini tidak dapat berenang secepat ikan yang
menggunakan tubuh dan sirip ekornya

 Gerak Hewan di Udara

Tubuh hewan-hewan yang bergerak di udara memiliki gaya angkat yang besar
untuk mengimbangi gaya gravitasi. Salah satu upaya untuk memperbesar gaya
angkat dengan menggunakan sayap. Prinsip yang sama diterapkan pada pesawat
terbang, khususnya pada pesawat terbang bersayap bentuk airfoil seperti pada
Gambar 1.19.

Sayap burung memiliki susunan kerangka yang ringan, tulang dada dan
otot yang kuat. Perhatikan Gambar 1.20. Bentuk sayap airfoil membuat
udara mengalir pada bagian atas sayap lebih cepat daripada bagian
bawahnya. Saat sayap dikepakkan, udara akan mengalir ke bawah.
Dorongan ke bawah tersebut akan menghasilkan gaya yang berlawanan
arah sehingga burung akan terangkat ke atas.

 Gerak Hewan di Darat

Kecenderungan hewan yang hidup di darat adalah memiliki otot dan tulang
yang kuat. Otot dan tulang tersebut diperlukan untuk mengatasi inersia
(kecenderungan tubuh untuk diam) dan untuk menyimpan energi pegas (elastisitas)
untuk melakukan berbagai aktivitas.

d. Pertemuan Kelima
 Gerak pada Tumbuhan
Gerak pada tumbuhan dibedakan menjadi tiga macam, yaitu gerak endonom,
gerak higroskopis, dan gerak esionom.

1. Gerak Endonom
Merupakan gerak yang terjadi secara spontan dan tidak diketahui
penyebabnya, atau tidak memerlukan rangsang dari luar. Gerak yang demikian
disebut gerak endonom. Rangsang pada gerak endonom diduga berasal dari
dalam tumbuhan itu sendiri.
 2. Gerak Higroskopis
Gerak higroskopis adalah gerak bagian tubuh tumbuhan karena pengaruh
perubahan kadar air di dalam sel sehingga terjadi pengerutan yang tidak
merata.Gerak pertumbuhan daun dan gerak rotasi sitoplasma (siklosis) pada sel-sel
daun Hydrilla verticillata dapat diketahui dari gerak sirkulasi klorofil di dalam sel
(perhatikan Gambar 1.3). Gerak ini terjadi secara spontan dan tidak diketahui
penyebabnya, atau tidak memerlukan rangsang dari luar. Gerak yang demikian
disebut gerak endonom. Rangsang pada gerak endonom diduga berasal dari
dalam tumbuhan itu sendiri.

3. Gerak Esionom
Gerak esionom adalah gerak tumbuhan yang disebabkan oleh adanya
rangsangan dari lingkungan sekitar.

Berdasarkan jenis rangsangannya, gerak esionom dapat dibedakan menjadi gerak

tropisme, gerak taksis, dan gerak nasti.
Pengetahuan
No Teknik Bentuk Instrumen Contoh butir Waktu Keterangan
instrumen pelaksanaan
1. Lisan - Pertanyaan lisan Saat Penilain
pada saat proses pembelajara sebagai
pembelajaran n pembelajara
- Penjelasan siswa berlangsung n
saat presentasi
2. Tertulis Soal Pilihan Ganda Lampiran 2a Saat Penilain
pembelajara untuk
n usai pencapaian
pembelajara
n
Keterampilan
No Teknik Bentuk Instrumen Contoh butir Waktu Keterangan
instrumen pelaksanaan
1. Proyek Lembar penilaian Di luar jam Penilaian
(Membua pembelajara pencapaian
t lagu n pembelajar
tentang an
sistem
rangka
manusia)
2.
3. Kinerja
Fortopoli
o
1. Instrumen penilaian
2. Pembelajaran remedial
Pembelajaran remedial dilaksanakan berdasarkan hasil analisis penilaian harian.
a. Belum tuntas secara klasikal : pembelajaran ulang (2jp)
b. Belum tuntas secara individual: belajar kelompok atau tutor sebaya