Fidiyati Umaroh

1182070022

Penyusunan RPP dan RPS

(Disampaikan oleh Dr. Muslim,M.Pd)

Berdasarkan keputusan pendidikan no 22 tahun 2016,dan permendikbud no 103 tahun

2014, tentang standar proses sebagai kriteria pelaksanaan pembelajaran dan tentang
pembelajaran pada pendidikan dasar dan menengah (RPP) yang harus di buat oleh guru. Dan
pada permendikbud no 37 tahun 2018 yaitu tentang kompetensi inti dan kompetensi dasar
pelajaran pada kurikulum 2013.

Sehingga dengan adanya peraturan peraturan tersebut guru harus membuat RPP. Beserta
kompetensi inti & kompetensi dasar. Dalam penyusunan RPP terdapat beberapa prinsip
penyusunan RPP diantaranya yaitu perbedaan karakter setiap peserta didik,partisipasi aktif
peserta didik, berpusat pada peserta didik,pengembangan budaya literasi,pemberian umpan
balik dan tindak lanjut, penekanan keterkaitan, penerapan TIk.

Kompetensi yaitu kemampuan yang dapat dilakukan oleh siswa yabg mencakup
pengetahuan keterampilan,sikap dan perilaku yang di dalamnya terdapat
(kognitif,afektif,psikomotorik). Sementara kompetensi dasar yaitu keahlian minimal dalam
mata pelajaran yang harus dimiliki oleh lulusan. Tercapai juga indikator pencapain
kompetensi yaitu ciri ciri bahwa siswa mempunyai kemampuan dasar tertentu dan merupakan
jabatan dari kemampuan. Terdapat pula ketentuan perumahan indikator diantaranya :

1. indikator berasal dari kompetensi dasar

2. menggunakan KKO yang terukur
3. KKO+materi pelajaran
4. Kata kata yabg di gunakan tidak ambigu

Tujuan pembelajaran yaitu rumus hasil belajar yang di capai oleh siswa sesuatu
dengan kompetensi dasar. Tujuan pembelajaran berisik penguasaan kompetensi yang
operasional dan ditargetkan dalam RPP.

Materi pembelajaran yaitu indikator ketercapaian kompetensi,materinya ditulis dalam

bentuk bahan ajar yang lengkap dan sudah disusun dari hasil reduksi oleh guru untuk bahan
pelajaran yang dipelajari peserta didik.

Media harus ditulis dengan jelas misalnya buku paket (yang tertulis harus jelas judul
penulis dan penerbitnya)

Langkah -langkah kegiatan pembelajaran

kegiatan pendahuluan
 1. Orientasi
2. Apersepsi
3. Motivasi
4. Penjelasan mekanisme pembelajaran

kegiatan inti

Menggunakan pendekatan saintifik (5 M) yaitu

 Mengamati
 Menanya
 Mencoba
 Mengasosiasi
 mengkomunikasikan

kegiatan penutup

1. Melakukan refleksi guru dengan peserta didik

2. Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran
3. Pemberian kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas individu atau kelompok
4. Pemberian informasi rencana kegiatan pembelajaran selanjutnya

Penilaian

Penilaian yaitu proses menilai dari kesiapan peserta didik,proses,dan hasil pembelajaran