Agenda Harian Kelas 3 Semester 1

AGENDA HARIAN
SD INPRES KALEBAJENG
KELAS III (TIGA) / SEMESTER I (GANJIL)
TAHUN PELAJARAN 2019 / 2020
TEMA 1 : PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN MAKHLUK HIDUP

SUBTEMA 1 : CIRI-CIRI MAKHLUK HIDUP
TANDA TANGAN
NO. HARI / TANGGAL WAKTU URAIAN KEGIATAN TUJUAN SASARAN KEPALA
GURU
SEKOLAH
Pembelajaran 1 : 1. Setelah mengamati, siswa dapat
1. Menyanyi lagu yang memiliki mengidentifikasi bentuk pola irama
pola irama sederhana. sederhana dengan benar.
2. Membaca pola irama sederhana 2. Setelah mengamati, siswa dapat
pada lagu. memeragakan pola irama sederhana dengan
3. Membaca dan menjawab percaya diri.
pertanyaan sesuai teks tentang 3. Setelah mengamati, siswa dapat membuat
ciri-ciri makhluk hidup. pola irama sederhana dengan benar.
4. Mengidentifikasi ciri-ciri 4. Setelah mengamati, siswa dapat
makhluk hidup. memeragakan pola irama sederhana yang
5. Menulis ciri-ciri makhluk hidup. sudah dibuat dengan percaya diri.
6. Menulis nama dan lambang 5. Setelah mengamati gambar, siswa dapat
1. 6 x 35 Menit bilangan. menyebutkan minimal 4 ciri-ciri makhluk Siswa Kelas III
7. Mengurutkan bilangan. hidup dengan tepat.
6. Setelah kegiatan membandingkan gambar,
siswa dapat menyimpulkan ciri-ciri makhluk
hidup dengan tepat.
7. Setelah bermain mencari pasangan nama
dan lambang bilangan, siswa dapat
membilang secara urut bilangan 1.000
sampai dengan 10.000 dengan benar.
8. Setelah bermain mencari pasangan nama
dan lambang bilangan, siswa dapat
membilang secara loncat bilangan 1.000
sampai dengan 10.000 dengan benar.
9. Setelah mengamati contoh, siswa dapat
membilang dan menuliskan bilangan 1.000
sampai 10.000 secara panjang (sepuluh
ribuan, ribuan, ratusan, puluhan, dan
satuan) dengan benar.
Pembelajaran 2 : 1. Setelah mengamati gambar dan teks yang
1. Membaca dan mengidentifikasi dibaca, siswa dapat menemukan kata/
ciri-ciri makhluk hidup. istilah khusus tentang ciri-ciri makhluk
2. Membuat kalimat berdasarkan hidup dengan tepat.
kosa kata yang diberikan. 2. Setelah mengamati contoh, siswa dapat
3. Mempraktikkan berbagai menyusun informasi lisan/tulis/visual
macam cara berjalan dan berlari. tentang ciri-ciri makhluk hidup dalam
4. Mempraktikkan gerak bentuk kalimat efektif.
kombinasi jalan dan lari. 3. Setelah mengamati gambar, siswa dapat
5. Berdiskusi tentang cara menjelaskan prosedur berbagai gerakan
memenangkan sebuah jalan dengan benar.
perlombaan dan sikap yang 4. Setelah mengamati gambar, siswa dapat
harus dilakukan. mempraktikkan prosedur berbagai gerakan
6. Bercerita tentang pengalaman jalan dengan benar.
mempraktikkan sikap 5. Setelah melakukan permainan, siswa dapat
2. 6 x 35 Menit bersyukur. berdiskusi mengenai cara melakukan Siswa Kelas III
gerakan berjalan dan berlari dengan benar.
6. Setelah mengamati, siswa dapat
menyebutkan makna simbol sila-sila
Pancasila dengan benar.
menceritakan contoh perilaku yang sesuai
dengan salah satu sila Pancasila dengan
benar.
8. Setelah membaca, siswa dapat menyebutkan
arti penting bersyukur kepada Tuhan
sebagai salah satu makna dari simbol sila
Pancasila yang pertama dengan benar.
menceritakan pengalaman bersyukur
kepada Tuhan YME dengan benar.
Pembelajaran 3 : 1. Setelah mengamati teks dan gambar, siswa
1. Mengidentifikasi ciri-ciri dapat mengidentifikasi ide pokok dari
makhluk hidup berdasarkan informasi yang didengar/disajikan tentang
gambar. ciri-ciri makhluk hidup dengan tepat.
2. Menemukan hubungan antar 2. Setelah mengamati teks dan gambar, siswa
kedua gambar. dapat menuliskan pokok-pokok informasi
3. Menceritakan hasil yang didengar/disajikan tentang ciri-ciri
perbandingan. makhluk hidup dengan tepat.
4. Menyanyikan lagu Anak Ayam. 3. Setelah mengamati contoh, siswa dapat
5. Mengidentifikasi ciri-ciri menentukan nilai tempat sampai ribuan
makhluk hidup yang ada pada dengan tepat.
lagu Anak Ayam. 4. Setelah mengamati contoh, siswa dapat
6. Mengidentifikasi pola irama menentukan nilai tempat sampai puluh
3. 6 x 35 Menit Siswa Kelas III
sederhana pada lagu. ribuan dengan benar.
7. Berlatih membilang secara 5. Setelah mengamati contoh, siswa dapat
loncat bilangan 1.000 sampai mengurutkan sekelompok bilangan yang
dengan 10.000. diberikan antara 1.000 sampai dengan 10.000
8. Berlatih mengurutkan bilangan dengan benar.
1.000 sampai dengan 10.000. 6. Setelah mendengarkan penjelasan, siswa
9. Berlatih menentukan nilai dapat mengidentifikasi bentuk pola irama
tempat bilangan. sederhana pada lagu Anak Ayam dengan
benar.
memeragakan pola irama sederhana melalui
kegiatan bernyanyi lagu “Anak Ayam”
dengan percaya diri.
Pembelajaran 4 : 1. Setelah mengamati, siswa dapat menjelaskan
1. Mengidentifikasi kegiatan prosedur kombinasi gerakan jalan dan lari
pada setiap gambar berseri. dalam bentuk permainan kuda-kudaan
2. Membuat cerita berdasarkan dengan benar.
gambar berseri. 2. Setelah mengamati, siswa dapat
4. 6 x 35 Menit 3. Mengidentifkasi kebiasaan mempraktikkan prosedur kombinasi Siswa Kelas III
baik yang harus dilakukan gerakan jalan dan lari dalam bentuk
sebelum dan sesudah makan. permainan kuda-kudaan.
4. Menceritakan kebiasaan baik 3. Setelah melakukan permainan, siswa dapat
yang harus dilakukan sebelum menyimpulkan manfaat melakukan gerak
dan sesudah makan.
5. Berlatih menyelesaikan soal jalan dan lari untuk kekuatan tangan dan
penjumlahan dengan cara kaki dengan benar.
susun ke bawah. 4. Setelah membaca teks, siswa dapat
6. Berlatih menyelesaikan soal menemukan kata/istilah khusus tentang
cerita penjumlahan. ciriciri makhluk hidup dengan tepat.
menceritakan kembali pokok-pokok
informasi yang didengar/disajikan tentang
ciri-ciri makhluk hidup dengan tepat.
6. Setelah membaca, siswa dapat menyebutkan
arti penting bersyukur kepada Tuhan
sebagai salah satu makna dari simbol sila
Pancasila yang pertama dengan benar.

1. Mengidentifikasi kegiatan pada mengidentifikasi ide pokok dari informasi
setiap gambar berseri. yang disajikan tentang ciri-ciri makhluk
2. Membuat cerita berdasarkan hidup dengan tepat.
gambar berseri. 2. Setelah mengamati, siswa dapat menuliskan
3. Mengidentifkasi kebiasaan baik informasi tentang ciri-ciri makhluk hidup
yang harus dilakukan sebelum dengan tepat.
dan sesudah makan. 3. Setelah mengamati, siswa dapat
4. Menceritakan kebiasaan baik menyebutkan arti penting bersyukur kepada
5. 6 x 35 Menit yang harus dilakukan sebelum Tuhan sebagai salah satu makna dari simbol Siswa Kelas III
dan sesudah makan. sila Pancasila yang pertama dengan benar.
5. Berlatih menyelesaikan soal 4. Setelah mengamati, siswa dapat
penjumlahan dengan cara susun menceritakan pengalaman bersyukur
ke bawah. kepada Tuhan YME dengan benar.
6. Berlatih menyelesaikan soal 5. Setelah mengamati, siswa dapat
cerita penjumlahan. menentukan hasil penjumlahan dengan
teknik tanpa menyimpan dengan benar.
menyelesaikan soal cerita sehari-hari yang
berkaitan dengan penjumlahan tanpa
menyimpan dengan benar.
1. Mengidentifikasi ciri-ciri menentukan hasil penjumlahan dengan
makhluk hidup. teknik tanpa menyimpan dengan benar.
2. Menuliskan ciri-ciri makhluk 2. Setelah mengamati, siswa dapat
hidup berdasarkan gambar dan menyelesaikan soal cerita sehari-hari yang
sikap yang harus dilakukan. berkaitan dengan penjumlahan tanpa
3. Mengidentifikasi cara menyimpan dengan benar.
bersyukur. 3. Setelah mengamati, siswa dapat
4. Menuliskan sikap bersyukur mengidentifikasi ide pokok dari informasi
yang pernah dilakukan. yang disajikan tentang ciri-ciri makhluk
6. 6 x 35 Menit 5. Menyelesaikan soal hidup dengan tepat. Siswa Kelas III
penjumlahan. 4. Setelah mengamati, siswa dapat menuliskan
6. Berlatih membuat soal cerita. informasi tentang tentang ciri-ciri makhluk
hidup dengan tepat.
menyebutkan arti penting bersyukur kepada
Tuhan sebagai salah satu makna dari simbol
sila Pancasila yang pertama dengan benar.
Limbung, 2019
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Kelas III
HJ. DAHLIAH. M, S.Pd MUHSINA

NIP. 19630406 198306 2 001 NIP. 19681108 199106 2 001
AGENDA HARIAN

SUBTEMA 2 : PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN MANUSIA
TANDA TANGAN
GURU
SEKOLAH
Pembelajaran 1 : 1. Setelah membaca, siswa dapat
1. Mengidentifikasi ciri-ciri mengidentifikasi perbedaan pertumbuhan
pertumbuhan dan dan perkembangan dengan tepat.
perkembangan manusia. 2. Setelah membaca, siswa dapat menjelaskan
2. Membuat pertanyaan untuk perbedaan pertumbuhan dan perkembangan
mewawancarai orang tua. dengan tepat.
3. Berlatih menari dengan gerakan 3. Setelah membaca, siswa dapat
lambat pada tangan. mengidentifikasi pertumbuhan dan
4. Berlatih menyelesaian soal perkembangan dirinya dengan tepat.
penjumlahan tanpa teknik 4. Setelah mengamati, siswa dapat menuliskan
menyimpan. perbedaan pertumbuhan dan perkembangan
6 x 35 Menit Siswa Kelas III
dirinya dengan tepat.
menentukan hasil penjumlahan dengan
benar.
menyelesaikan masalah sehari-hari terkait
penjumlahan dengan benar.
7. Dengan melakukan kegiatan menari, siswa
dapat mengidentifikasi gerak kuat dan
lemah pada tangan dalam suatu tari dengan
benar.
8. Setelah mengidentifikasi gerak, siswa dapat
memeragakan gerak kuat dan lemah pada
tangan dalam suatu tari dengan percaya diri.
Pembelajaran 2 : 1. Setelah melakukan wawancara, siswa dapat
1. Menulis tentang pertumbuhan mengidentifikasi istilah-istilah pada
dan perkembangan diri. pertumbuhan dan perkembangan dirinya
2. Bermain adu kecepatan berjalan dengan tepat.
merangkak dan berlari. 2. Setelah melakukan wawancara orang tua,
3. Menuliskan sikap baik dalam siswa dapat menuliskan cerita pertumbuhan
menerima perbedaan. dan perkembangan dirinya menggunakan
infomasi yang diterima dengan tepat.
3. Setelah mengamati, siswa dapat menjelaskan
prosedur kombinasi gerakan merangkak dan
berlari melalui permainan sederhana dengan
6 x 35 Menit benar. Siswa Kelas III
mempraktikkan prosedur kombinasi
gerakan merangkak dan berlari melalui
permainan sederhana dengan benar.
5. Setelah mengamati gambar, siswa dapat
menjelaskan manfaat bersatu dalam
keberagaman di sekolah.
menceritakan pengalaman berkaitan dengan
manfaat bersatu dalam menjalankan satu
kegiatan di sekolah.
Pembelajaran 3 : 1. Dengan melakukan kegiatan menari, siswa
1. Menari dengan gerakan kuat dapat mengidentifikasi gerak kuat dan
dan lemah pada tangan. lemah tangan dalam suatu tari dengan benar.
2. Mengidentifikasi makanan yang 2. Setelah mengamati contoh, siswa dapat
baik untuk dikonsumsi. memeragakan gerak kuat dan lemah tangan
3. Menuliskan syarat makanan dalam suatu tari dengan percaya diri.
yang baik untuk dikonsumsi. 3. Setelah membaca, siswa dapat
4. Menyelesaikan soal mengidentifikasi makanan yang baik untuk
penjumlahan dengan teknik proses pertumbuhan dan perkembangan
menyimpan.. dengan tepat.
4. Setelah membaca, siswa dapat menjelaskan
pengaruh makanan pada proses
pertumbuhan dan perkembangan dengan
tepat.
menentukan hasil penjumlahan teknik
menyelesaikan masalah sehari-hari terkait
penjumlahan teknik menyimpan dengan
benar.
Pembelajaran 4 : 1. Setelah membaca, siswa dapat menjelaskan
1. Mengidentifkasi pengaruh manfaat makanan pada proses pertumbuhan
makanan pada proses dan perkembangan manusia dengan benar.
pertumbuhan dan 2. Setelah membaca, siswa dapat menjawab
perkembangan manusia. pertanyaan tentang hubungan makanan dan
2. Menghargai perbedaan. kesehatan pada proses pertumbuhan dan
3. Bermain Kijang dan Rusa. perkembangan manusia dengan tepat.
3. Setelah membaca, siswa dapat
mengidentifikasi keberagaman kebiasaan,
kesukaan/hobi individu dalam kehidupan
sehari-hari di rumah dengan benar.
4. Setalah mengamati gambar, siswa dapat
6 x 35 Menit mengidentifikasi keberagaman kebiasaan, Siswa Kelas III
kesukaan/hobi individu dalam kehidupan
sehari-hari di sekolah dengan benar.
menceritakan pengalaman adanya
perbedaan kebiasaan, kesukaan/hobi dalam
kehidupan sehari-hari di rumah dengan
benar.
perbedaan kebiasaan, kesukaan/hobi dalam
kehidupan sehari-hari di sekolah dengan
percaya diri.
prosedur kombinasi gerakan jalan dan
lompat sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
usaha, dan keterhubungan dalam bentuk
permainan Kijang dan Rusa dengan benar.
gerakan jalan dan lompat sesuai dengan
konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam bentuk permainan
Kijang dan Rusa dengan percaya diri
Pembelajaran 5 : 1. Setelah membaca, siswa dapat menjelaskan
1. Menjelaskan faktor olahraga manfaat olahraga pada proses pertumbuhan
dan rekreasi pada proses dan perkembangan manusia dengan benar.
pertumbuhan dan 2. Setelah membaca, siswa dapat menjawab
perkembangan. pertanyaan tentang pengaruh olahraga pada
2. Mewawancara teman mengenai proses pertumbuhan dan perkembangan
olahraga kesukaan. manusia dengan tepat.
3. Menghargai perbedaan 3. Setelah membaca, siswa dapat
kesukaan. mengidentifikasi keberagaman kebiasaan,
4. Menceritakan olahraga kesukaan/hobi olahraga setiap individu
kesukaan. dalam kehidupan sehari-hari di rumah
5. Menyelesaikan soal dengan benar.
5. 6 x 35 Menit pengurangan tanpa teknik 4. Setelah mengamati gambar, siswa dapat Siswa Kelas III
meminjam. mengidentifikasi keberagaman kebiasaan,
kesukaan/hobi olahraga setiap individu
dalam kehidupan sehari-hari di sekolah
dengan benar.
perbedaan kebiasaan, kesukaan/hobi
olahraga dalam kehidupan sehari-hari di
rumah dengan benar.
perbedaan kebiasaan, kesukaan/hobi
olahraga dalam kehidupan sehari-hari di
sekolah dengan percaya diri.
menentukan hasil pengurangan dengan
teknik tanpa meminjam dengan benar.
berkaitan dengan pengurangan dengan
teknik meminjam dengan benar.
Pembelajaran 6 : 1. Setelah mengamati gambar, siswa dapat
1. Menjelaskan tidur sebagai faktor menjelaskan pentingnya tidur dalam proses
yang mempengaruhi proses pertumbuhan dan perkembangan manusia
pertumbuhan dan dengan benar.
perkembangan. 2. Setelah mengamati gambar, siswa dapat
2. Menuliskan cerita tentang menuliskan cerita tentang kebiasaan yang
kebiasaan baik sebelum tidur baik sebelum tidur dengan benar.
sesuai gambar. 3. Setelah membaca, siswa dapat
3. Mengidentifikasi cara berdoa mengidentifikasi keberagaman kebiasaan
pada setiap agama. berdoa setiap individu dalam kehidupan
4. Menghargai perbedaan cara sehari-hari di rumah dengan benar.
berdoa. 4. Setelah mengamati gambar, siswa dapat
5. Menceritakan cara berdoa. mengidentifikasi keberagaman kebiasaan
6. Menyelesaikan soal berdoa setiap individu dalam kehidupan
pengurangan dengan teknik sehari-hari di sekolah dengan benar.
meminjam. 5. Setelah mengamati contoh, siswa dapat
perbedaan kebiasaan berdoa dalam
kehidupan sehari-hari di rumah dengan
benar.
perbedaan kebiasaan berdoa dalam
kehidupan sehari-hari di sekolah dengan
percaya diri.
menentukan hasil penjumlahan dengan
teknik tanpa menyimpan dengan benar.
berkaitan dengan penjumlahan tanpa
Limbung, 2019
Mengetahui,

NIP. 19630406 198306 2 001 NIP. 19681108 199106 2 001
AGENDA HARIAN

SUBTEMA 3 : PERTUMBUHAN HEWAN
TANDA TANGAN
GURU
SEKOLAH
1. Mengidentifikasi pertumbuhan menemukan kata/istilah yang berhubungan
ayam. dengan pertumbuhan ayam dengan tepat.
2. Menuliskan tahapan 2. Setelah mengamati gambar, siswa dapat
pertumbuhan dan menjelaskan makna kata/istilah yang
perkembangan ayam. berhubungan dengan pertumbuhan ayam
3. Menggambar hewan sesuai dengan tepat.
imajinasi. 3. Setelah mengamati, siswa dapat
4. Menyelesaikan soal perkalian. mengidentifikasi garis dan warna sebagai
1. 6 x 35 Menit unsur karya dekoratif dengan benar. Siswa Kelas III
menggunakan garis dan warna untuk
membuat karya dekoratif dengan rapi.
menentukan hasil kali dua bilangan cacah
dengan hasil sampai 1.000 dengan benar.
memecahkan masalah sehari-hari yang
melibatkan perkalian dengan benar.
1. Mengidentifikasi pertumbuhan mengidentifikasi ide pokok dari informasi
dan perkembangan kucing. yang disajikan tentang pertumbuhan dan
perkembangan kucing dengan tepat.
2. Menjawab pertanyaan tentang 2. Setelah membaca, siswa dapat menuliskan
pertumbuhan dan perawatan pokok-pokok informasi yang didengar/
kucing sesuai teks. disajikan tentang pertumbuhan dan
3. Berdiskusi tentang perbedaan perkembangan kucing dengan tepat.
warna anak kucing. 3. Setelah mengamati contoh, siswa dapat
4. Menulis hewan yang memiliki menjelaskan prosedur kombinasi gerakan
kemiripan dengan kucing. lari dan lompat dalam sebuah permainan
5. Berlatih mempraktikkan gerak sederhana dengan benar.
kombinasi lari dan lompat. 4. Setelah mengamati contoh, siswa dapat
6. Memberikan pendapat tentang mempraktikkan prosedur kombinasi
sikap saling membantu teman. gerakan lari dan lompat dalam sebuah
permainan sederhana dengan percaya diri.
5. Setelah mengamati permainan, siswa dapat
menjelaskan makna bersatu dalam
keberagaman di sekolah dengan benar.
kegiatan yang dilakukan di sekolah dengan
benar.
1. Menghias gambar dekoratif ikan mengidentifikasi garis dan warna sebagai
dengan menggunakan garis. unsur karya dekoratif dengan benar.
2. Mengidentifikasi dan 2. Setelah mengamati gambar, siswa dapat
menuliskan jenis ikan dan ciri- menggunakan garis dan warna untuk
cirinya. membuat karya dekoratif dengan rapi.
3. Menyelesaikan soal perkalian. 3. Setelah mengamati teks, siswa dapat
mengidentifikasi ide pokok dari informasi
yang disajikan tentang pertumbuhan dan
perkembangan ikan dengan tepat.
4. Setelah mengamati teks, siswa dapat
menjelaskan makna kata/istilah yang
berhubungan dengan pertumbuhan ikan
dengan tepat.
menuliskan pokok-pokok informasi yang
disajikan tentang pertumbuhan dan
perkembangan ikan dengan tepat.
dengan hasil sampai 1000 dengan benar.
1. Mengidentifkasi pertumbuhan mengidentifikasi ide pokok dari informasi
dan perkembangan kupu-kupu. yang disajikan tentang pertumbuhan dan
2. Menulis setiap tahap perkembangan kupu-kupu dengan tepat.
pertumbuhan dan 2. Setelah membaca, siswa dapat menuliskan
perkembangan kupu-kupu. pokok-pokok informasi yang disajikan
3. Menirukan gerak tahapan daur tentang pertumbuhan dan perkembangan
hidup kupukupu. kupu-kupu dengan tepat.
4. Menuliskan saran untuk teman 3. Setelah mengamati contoh, siswa dapat
sebagai bentuk menghargai. menjelaskan prosedur kombinasi gerakan
lari dan lompat dalam sebuah permainan
gerak menirukan daur hidup kupu-kupu
dengan benar.
gerakan lari dan lompat dalam sebuah
permainan gerak menirukan daur hidup
kupu-kupu dengan percaya diri.
memberikan saran sebagai pemahaman arti
bersatu dalam keberagaman di sekolah
dengan benar.
menceritakan memberikan saran sebagai
pemahaman arti bersatu dalam
5. 6 x 35 Menit 1. Mengidentifikasi pertumbuhan mengidentifikasi ide pokok dari informasi Siswa Kelas III
dan perkembangan katak.
2. Menuliskan saran kepada teman yang disajikan tentang pertumbuhan dan
agar saling menghargai. perkembangan katak dengan tepat.
3. Memberi saran kepada teman 2. Setelah membaca, siswa dapat menuliskan
agar bersikap saling pokok-pokok informasi yang disajikan
menghargai. tentang pertumbuhan dan perkembangan
4. Berlatih soal perkalian. katak dengan tepat.
bersatu dalam keberagaman di sekolah
dengan benar.
4. Setelah mengamati contoh siswa dapat
menceritakan memberikan saran sebagai
pemahaman arti bersatu dalam

1. Menjelaskan pertumbuhan dan mengidentifikasi ide pokok dari informasi
perkembangan nyamuk. yang disajikan tentang pertumbuhan dan
2. Membuat poster ajakan perkembangan nyamuk dengan tepat.
menghindari penyakit demam 2. Setelah membaca, siswa dapat menuliskan
berdarah. pokok-pokok informasi yang disajikan
3. Berlatih menuliskan saran. dalam sebuah poster tentang pertumbuhan
6. 6 x 35 Menit 4. Berlatih soal perkalian. dan perkembangan nyamuk dengan tepat. Siswa Kelas III
bersatu dalam keberagaman di lingkungan
sekitar dengan bahasa yang santun.
menceritakan pengalaman memberikan
saran sebagai pemahaman arti bersatu
dalam keberagaman di lingkungan sekitar
dengan bahasa yang santun.
Limbung, 2019
Mengetahui,

NIP. 19630406 198306 2 001 NIP. 19681108 199106 2 001
AGENDA HARIAN

SUBTEMA 4 : PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN TUMBUHAN
TANDA TANGAN
GURU
SEKOLAH
Pembelajaran 1 : 1. Setelah membaca teks, siswa dapat
1. Mengidentifikasi daun. mengidentifikasi ide pokok dari informasi
2. Membuat kerajinan mozaik. yang disajikan tentang pertumbuhan dan
3. Menyelesaikan soal pembagian. perkembangan tumbuhan dengan tepat.
2. Setelah membaca teks, siswa dapat
menuliskan jenis-jenis tumbuhan sesuai
dengan cara berkembangbiak dengan tepat.
3. Setelah mengamati, siswa dapat menuliskan
tahapan pertumbuhan dan perkembangan
tumbuhan dengan tepat.
mengidentifikasi macam-macam teknik
potong dalam suatu karya keterampilan
(merobek dan menggunting) dengan benar.
membuat karya dari macam-macam teknik
(merobek dan menggunting) dengan rapi.
menentukan hasil bagi dua bilangan cacah
tanpa sisa dengan benar.
melibatkan pembagian dengan benar.
1. Mengidentifikasi tumbuhan mengidentifikasi ide pokok dari informasi
yang berkembang biak dengan yang disajikan tentang pertumbuhan dan
biji. perkembangan tumbuhan biji dan tunas
2. Menuliskan tahapan dengan tepat.
pertumbuhan tanaman yang 2. Setelah mengamati, siswa dapat menuliskan
berkembang biak dengan biji. pokok-pokok informasi yang disajikan
3. Bermain lompat bambu. tentang pertumbuhan dan perkembangan
4. Memahami pentingnya tumbuhan biji dan tunas dengan tepat.
bekerjasama. 3. Setelah mengamati, siswa dapat menjelaskan
makna bersatu dalam keberagaman di
sekolah dengan benar.
benar.
menjelaskan prosedur kombinasi gerakan
lari dan lompat dalam bentuk permainan
lompat bambu dengan benar.
gerakan lari dan lompat dalam bentuk
permainan lompat bambu dengan percaya
diri.
1. Mengidentifikasi berbagai mengidentifikasi ide pokok dari informasi
macam bunga. yang disajikan tentang pertumbuhan dan
2. Mendeskripsikan salah satu perkembangan tumbuhan berbunga dengan
bunga. tepat.
3. Menghias gambar bunga 2. Setelah membaca teks, siswa dapat
dengan potongan kertas yang menuliskan jenis-jenis bunga sesuai dengan
dipotong-potong. cara berkembang biak dengan tepat.
4. Menyelesaikan soal pembagian. 3. Setelah mengamati, siswa dapat
mengidentifikasi macam-macam teknik
(merobek dan menggunting) dengan benar.
membuat karya dari macam-macam teknik
(merobek dan menggunting) dengan rapi.
1. Menjelaskan tumbuhan yang mengidentifikasi ide pokok dari informasi
berkembang biak dengan umbi. yang disajikan tentang pertumbuhan dan
2. Menyebutkan berbagi jenis perkembangan tumbuhan umbi dengan
umbi. tepat.
3. Bermain lari dan lompat. 2. Setelah mengamati, siswa dapat menuliskan
4. Menceritakan pengalaman pokok-pokok informasi yang disajikan
bekerja sama. tentang pertumbuhan dan perkembangan
tumbuhan umbi dengan tepat.
sekolah dengan benar.
benar.
menjelaskan prosedur kombinasi gerakan
lari dan lompat dalam bentuk permainan
lompat bambu dengan benar.
gerakan lari dan lompat dalam bentuk
permainan lompat bambu dengan percaya
diri.
1. Berlatih membaca percakapan. mengidentifikasi ide pokok dari informasi
2. Mencari kata-kata baru, lalu yang disajikan tentang pertumbuhan dan
mencari artinya dalam kamus. perkembangan tumbuhan spora dengan
3. Menggunakan kata-kata tepat.
tersebut dalam kalimat. 2. Setelah mengamati, siswa dapat menuliskan
4. Menulis cerita. pokok-pokok informasi yang disajikan
5. Menyelesaikan soal pembagian. tentang pertumbuhan dan perkembangan
tumbuhan spora dengan tepat.
5. 6 x 35 Menit sekolah dengan benar. Siswa Kelas III
benar.
1. Menjelaskan mengidentifikasi ide pokok dari informasi
perkembanganbiakan yang disajikan tentang perkembangbiakan
tumbuhan dengan bantuan tumbuhan dengan mencangkok.
manusia. 2. Setelah mengamati, siswa dapat menuliskan
2. Menjawab pertanyaan sesuai pokok-pokok informasi yang disajikan
teks. tentang pertumbuhan dan perkembangan
3. Mencari arti kata dalam kamus. tumbuhan yang berkembang biak dengan
4. Membuat kalimat. cara mencangkok.
5. Menyelesaikan soal pembagian.
6. Menceritakan kegiatan
kerjasama.
rumah dan di sekolah dengan benar.
benar.
Limbung, 2019
Mengetahui,

NIP. 19630406 198306 2 001 NIP. 19681108 199106 2 001
AGENDA HARIAN
TEMA 2 : MENYAYANGI TUMBUHAN DAN HEWAN

SUBTEMA 1 : MANFAAT TUMBUHAN BAGI KEHIDUPAN MANUSIA
TANDA TANGAN
GURU
SEKOLAH
Pembelajaran 1 : 1. Dengan memperhatikan tanda baca, siswa
1. Membaca dongeng dengan dapat membaca dongeng dengan lafal,
nyaring. intonasi, dan ekspresi yang tepat.
2. Menjawab pertanyaan dari teks 2. Dengan menjawab pertanyaan, siswa dapat
dongeng. mengidentifikasi informasi isi dongeng yang
3. Menyelesaikan soal-soal didengar dengan tepat.
pertukaran pada penjumlahan. 3. Dengan mengamati penjelasan guru, siswa
4. Bernyanyi lagu dengan pola dapat menemukan sifat pertukaran pada
irama sederhana. penjumlahan dengan tepat.
1. 6 x 35 Menit 4. Dengan mengamati penjelasan guru, siswa Siswa Kelas III
dapat menggunakan sifat pertukaran pada
penjumlahan untuk menyelesaikan masalah
dengan tepat.
5. Dengan mengamati penjelasan guru, siswa
dapat mengidentifikasi bentuk pola irama
sederhana dengan bernyanyi dengan tepat.
6. Dengan kegiatan bersama-sama, siswa dapat
memeragakan pola irama sederhana pada
lagu ”Cemara” dengan tepat.
Pembelajaran 2 : 1. Setelah mendengarkan teks dongeng yang
1. Bercerita tentang pesan moral berjudul Pengembara dan Sebuah Pohon,
2. 6 x 35 Menit pada dongeng secara lisan. siswa dapat menemukan pesan yang Siswa Kelas III
2. Menuliskan pengalaman terdapat dalam dongeng yang didengar.
berterima kasih.
3. Melakukan gerakan memutar 2. Setelah mendengarkan teks dongeng, siswa
dan meliukkan badan. dapat menceritakan kembali isi dongeng
dengan bahasa sendiri secara lisan.
3. Dengan kegiatan diskusi, siswa dapat
menemukan arti penting berterima kasih
kepada sesama manusia sebagai wujud
pengamalan sila Pancasila yang
dilambangkan dalam “Garuda Pancasila”.
4. Setelah kegiatan diskusi, siswa dapat
menuliskan dua pengalaman ber terima
kasih pada sesama manusia sebagai wujud
5. Setelah mengamati penjelasan guru, siswa
dapat menjelaskan prosedur kombinasi
gerakan memutar dan meliuk.
6. Setelah mengamati guru, siswa dapat
gerakan memutar dan meliuk dengan tepat.
Pembelajaran 3 : 1. Dengan memperhatikan penjelasan guru,
1. Menyanyikan lagu dengan pola siswa dapat mengidentifikasi bentuk pola
irama sederhana yang berjudul irama dengan bernyanyi dengan tepat.
Tomat. 2. Dengan membaca lirik lagu, siswa dapat
2. Menceritakan kembali isi menyanyikan lagu Tomat yang memiliki
dongeng secara lisan. pola irama sederhana dengan tepat.
3. Menyelesaikan soal-soal yang 3. Dengan menyimak teks dongeng yang
bersifat pertukaran pada dibacakan, siswa menemukan pesan yang
penjumlahan. terdapat dalam dongeng yang didengar
dengan tepat.
menceritakan kembali isi dongeng dengan
bahasa sendiri secara lisan.
5. Dengan kegiatan review, siswa dapat
menemukan sifat pertukaran pada
penjumlahan dengan tepat.
6. Dengan mengamati sifat pertukaran pada
penjumlahan, siswa dapat menggunakan
sifat pertukaran pada penjumlahan untuk
menyelesaikan soal-soal dengan tepat.
Pembelajaran 4 : 1. Dengan kegiatan diskusi, siswa dapat
1. Bermain peran berdasarkan isi menjelaskan isi pesan yang terdapat dalam
cerita yang ada pada dongeng. dongeng secara lisan dengan tepat.
2. Menceritakan pengalaman 2. Dengan membaca teks dongeng, siswa dapat
meminta maaf. memerankan tokoh dongeng dengan
3. Melakukan gerakan kombinasi ekspresi yang tepat.
memutar lengan dan meliukkan 3. Dengan kegiatan diskusi, siswa dapat
badan. menyebutkan arti penting meminta maaf
kepada sesama manusia sebagai
perwujudan pengamalan sila Pancasila yang
4. 6 x 35 Menit 4. Dengan mengingat kembali peristiwa yang Siswa Kelas III
telah dialami, siswa dapat menceritakan
pengalaman meminta maaf kepada teman
dengan lancar sebagai perwujudan
5. Dengan memperhatikan gerakan guru, siswa
gerakan memutar dan meliuk dengan tepat.
dapat mempraktikkan prosedur kombinasi
gerakan memutar dan meliuk.
Pembelajaran 5 : 1. Dengan membaca teks dongeng, siswa dapat
1. Bermain peran berdasarkan isi memerankan tokoh dongeng dengan
cerita yang ada pada dongeng. ekspresi yang tepat.
2. Menuliskan pengalaman 2. Dengan kegiatan diskusi, siswa dapat
mendoakan orang lain. menjelaskan isi pesan yang terdapat dalam
5. 6 x 35 Menit 3. Menyelesaikan soal-soal yang dongeng melalui tulisan dengan tepat. Siswa Kelas III
bersifat pertukaran pada 3. Dengan kegiatan diskusi, siswa dapat
penjumlahan. menyebutkan arti penting bersikap baik
kepada sesama manusia sebagai wujud
4. Dengan mengingat kembali peristiwa yang
pengalaman mendoakan orang lain sebagai
perwujudan pengamalan sila Pancasila yang
menggunakan sifat pertukaran pada
penjumlahan untuk menyelesaikan soal-soal
dengan tepat.
Pembelajaran 6 : 1. Dengan mengamati teks dongeng, siswa
1. Menceritakan kembali isi dapat menceritakan kembali isi dongeng
dongeng dalam bentuk gambar. dengan gambar.
2. Menuliskan perbuatan baik 2. Dengan membaca teks dongeng, siswa dapat
yang ada pada isi dongeng. menemukan pesan yang terdapat dalam
3. Menggambarkan pengalaman dongeng dengan tepat.
mendoakan orang lain. 3. Dengan mengamati teks dongeng, siswa
4. Membuat bentuk penjumlahan dapat menuliskan perbuatan baik yang
yang memiliki sifat pertukaran. dilakukan oleh tokoh dongeng.
menyebutkan arti penting bersikap baik
kepada sesama sebagai perwujudan
6. 6 x 35 Menit pengamalan sila Pancasila yang Siswa Kelas III
5. Dengan mengingat peristiwa yang telah
dialami, siswa dapat menceritakan
pengalaman mendoakan orang lain dengan
gambar sebagai perwujudan pengamalan
sila Pancasila yang dilambangkan dalam
“Garuda Pancasila”.
dengan tepat.
Limbung, 2019
Mengetahui,

NIP. 19630406 198306 2 001 NIP. 19681108 199106 2 001
AGENDA HARIAN

SUBTEMA 2 : MANFAAT HEWAN BAGI KEHIDUPAN MANUSIA
TANDA TANGAN
GURU
SEKOLAH
Pembelajaran 1 : 1. Dengan memperhatikan tanda baca, siswa
1. Membaca dongeng dengan dapat membaca dongeng dengan lafal,
nyaring. intonasi, dan ekspresi yang tepat.
2. Mengisi teka teki dongeng 2. Dengan menjawab pertanyaan, siswa dapat
berdasarkan teks bacaan. mengidentifikasi informasi isi dongeng yang
3. Menyelesaikan soal-soal didengar dengan tepat.
pertukaran pada perkalian. 3. Dengan mengamati penjelasan guru, siswa
4. Menirukan gerakan kupu-kupu. dapat menemukan sifat pertukaran pada
dapat menggunakan sifat pertukaran pada
penjumlahan untuk menyelesaikan masalah
dengan tepat.
dapat mengidentifikasi gerak cepat tangan
dalam suatu tari dengan tepat.
memeragakan gerak cepat tangan dalam
suatu tari dengan tepat.
Pembelajaran 2 : 1. Setelah mendengarkan teks dongeng yang
1. Menuliskan pesan yang berjudul “Kisah Semut dan Merpati,” siswa
terdapat pada dongeng yang dapat menemukan pesan yang terdapat
dibaca. dalam dongeng yang didengar dengan tepat.
2. Menceritakan kembali isi 2. Setelah mendengarkan teks dongeng, siswa
dongeng. dapat menceritakan kembali isi dongeng
3. Menuliskan sifat-sifat yang dengan bahasa sendiri secara lisan.
dimiliki tokoh-tokoh pada teks 3. Dengan kegiatan diskusi, siswa dapat
bacaaan. menyebutkan keberagaman sifat individu
4. Bermain pantomim dalam kehidupan sehari-hari di rumah
memeragakan sifat-sifat sebagai wujud pengamalan sila Pancasila
individu di rumah. yang dilambangkan dalam “Garuda
5. Bermain lompat tali. Pancasila”.
4. Setelah menyimak penjelasan guru, siswa
dapat memeragakan beberapa sifat individu
dalam kehidupan sehari-hari di rumah
sebagai wujud pengamalan sila Pancasila
yang dilambangkan dalam “Garuda
Pancasila”.
gerakan memutar dan meliuk dalam
permainan lompat tali.
gerakan memutar dan meliuk dengan tepat
dalam permainan lompat tali.
Pembelajaran 3 : 1. Dengan memperhatikan penjelasan guru,
1. Menirukan gerakan–gerakan siswa dapat mengidentifikasi gerak cepat
kucing. tangan dalam suatu tari dengan tepat.
2. Menceritakan kembali isi 2. Dengan mengamati contoh, siswa dapat
dongeng secara lisan. memeragakan gerak cepat tangan dalam
3. Menuliskan pesan moral yang suatu tari.
3. 6 x 35 Menit terdapat pada dongeng. 3. Dengan menyimak teks dongeng yang Siswa Kelas III
4. Menyelesaikan soal-soal yang dibacakan, siswa dapat menceritakan
memiliki sifat pertukaran pada kembali isi dongeng dengan bahasa sendiri
perkalian. secara lisan.
menemukan pesan yang terdapat dalam
dongeng yang didengar.
perkalian.
6. Dengan mengamati sifat pertukaran pada
perkalian, siswa dapat menggunakan sifat
pertukaran pada perkalian untuk
menyelesaikan soalsoal dengan tepat.
cerita yang ada pada dongeng. ekspresi yang tepat.
2. Mendiskusikan pesan moral 2. Dengan kegiatan diskusi, siswa dapat
yang terdapat pada dongeng. menjelaskan isi pesan yang terdapat dalam
3. Mengamati sifat-sifat teman dongeng secara lisan dengan tepat.
yang ada di kelas. 3. Dengan kegiatan diskusi, siswa dapat
4. Memerankan sifat salah satu menyebutkan keberagaman sifat individu
teman di kelas. dalam kehidupan sehari-hari di sekolah
5. Melakukan gerakan kombinasi sebagai wujud pengamalan sila Pancasila
memutar lengan dan meliukkan yang dilambangkan dalam “Garuda
badan melalui permainan Pancasila”.
lompat tali (skipping). 4. Dengan mengamati sifat-sifat dari teman
sekelas, siswa dapat memeragakan beberapa
sifat individu dalam kehidupan sehari-hari
di sekolah sebagai wujud pengamalan sila
Pancasila yang dilambangkan dalam
dapat menjelaskan gerakan memutar dan
meliuk dengan tepat.
dapat mempraktikkan gerakan memutar dan
meliuk pada lompat tali.
5. 6 x 35 Menit cerita yang ada pada dongeng. ekspresi yang tepat. Siswa Kelas III
2. Menyusun kata yang 2. Dengan kegiatan menyusun kata, siswa
membentuk sebuah kalimat dapat menjelaskan isi pesan yang terdapat
yang berisi pesan yang ada pada dalam dongeng melalui tulisan dengan
dongeng. tepat.
3. Mendiskusikan sikap-sikap baik 3. Dengan kegiatan diskusi, siswa dapat
yang pernah dilakukan. menyebutkan arti penting bersikap baik
4. Membuat percakapan tentang kepada sesama manusia sebagai wujud
pengalaman berbuat baik. pengamalan sila Pancasila yang
5. Menyelesaikan soal-soal yang dilambangkan dalam “Garuda Pancasila”.
bersifat pertukaran pada 4. Dengan mengingat kembali peristiwa yang
perkalian. telah dialami, siswa memeragakan beberapa
sifat individu dalam kehidupan sehari-hari
di sekitar rumah sebagai wujud pengamalan
menemukan sifat pertukaran pada perkalian
dengan tepat.
perkalian untuk menyelesaikan soal-soal
dengan tepat.
1. Menemukan pesan moral pada menemukan pesan yang terdapat dalam
dongeng dengan menyusun dongeng dengan tepat.
kata acak. 2. Dengan mengamati teks dongeng, siswa
2. Menceritakan kembali isi dapat menceritakan kembali isi dongeng
dongeng dengan gambar. dengan gambar.
3. Menuliskan sifat baik individu 3. Dengan kegiatan diskusi, siswa dapat
di sekitar rumah. menyebutkan arti penting bersikap baik
6. 6 x 35 Menit 4. Memeragakan sifat baik kepada sesama sebagai wujud pengamalan Siswa Kelas III
individu di sekitar rumah. sila Pancasila yang dilambangkan dalam
5. Menyelesaikan soal-soal yang “Garuda Pancasila”.
bersifat pertukaran pada 4. Dengan mengamati teks dongeng, siswa
perkalian. dapat memeragakan beberapa sifat individu
dalam kehidupan sehari-hari di sekitar
rumah sebagai wujud pengamalan sila
Pancasila yang dilambangkan dalam
menemukan sifat pertukaran pada perkalian
dengan tepat.
perkalian untuk menyelesaikan soal-soal
dengan tepat.
Limbung, 2019
Mengetahui,

NIP. 19630406 198306 2 001 NIP. 19681108 199106 2 001
AGENDA HARIAN

SUBTEMA 3 : MENYAYANGI TUMBUHAN
TANDA TANGAN
GURU
SEKOLAH
Pembelajaran 1 : 1. Dengan membaca teks, siswa dapat
1. Membaca teks petunjuk mengidentifikasi langkah-langkah cara
perawatan tumbuhan. perawatan tumbuhan dengan tepat.
2. Memberi tanda centang pada 2. Setelah kegiatan wawancara, siswa dapat
kalimat yang sesuai dengan teks menuliskan hasil wawancara mengenai cara-
petunjuk perawatan tanaman. cara perawatan tumbuhan dengan kaidah
3. Menuliskan hasil wawancara. EYD yang tepat.
4. Menyelesaikan penjumlahan 3. Dengan mengamati penjelasan guru, siswa
menggunakan garis bilangan. dapat menentukan posisi bilangan cacah
5. Mengidentifikasi gambar motif pada garis bilangan dengan tepat.
hias tumbuhan. 4. Dengan mengamati penjelasan guru, siswa
6. Membuat motif hias tumbuhan. dapat menyelesaikan penjumlahan bilangan
cacah dengan menggunakan garis bilangan
dengan tepat.
5. Dengan mengamati gambar motif batik,
siswa dapat mengidentifikasi garis dan
warna sebagai unsur karya dekoratif.
6. Dengan kegiatan menggambar, siswa dapat
menggunakan garis dan warna untuk
membuat karya dekoratif dengan tepat.
1. Menceritakan pengalaman mengidentifikasi peran individu dalam
perbedaan peran anggota kehidupan sehari-hari di lingkungan rumah
keluarga. (ayah, ibu, anak, tetangga) manusia sebagai
2. Menuliskan hasil wawancara wujud pengamalan sila Pancasila yang
tentang perawatan tanaman. dilambangkan dalam “Garuda Pancasila”.
3. Mempraktikkan kambinasi 2. Setelah kegiatan diskusi, siswa dapat
gerakan memutar dan menekuk. menceritakan pengalaman adanya
perbedaan peran anggota keluarga dalam
kehidupan sehari-hari di rumah sebagai
wujud pengamalan sila Pancasila yang
3. Setelah membaca lantang, siswa dapat
mengidentifikasi langkah-langkah cara
perawatan tumbuhan dari teks yang dibaca
dengan tepat.
4. Setelah kegiatan wawancara, siswa dapat
menuliskan hasil wawancara mengenai cara-
cara perawatan tumbuhan dengan kaidah
EYD yang tepat.
gerakan memutar dan menekuk.
gerakan memutar dan menekuk dengan
tepat.
Pembelajaran 3 : 1. Dengan mengamati teks bacaan, siswa dapat
1. Membuat daftar wawancara mengidentifikasi langkah-langkah cara
tentang perawatan tanaman. perawatan tumbuhan dari teks yang dibaca
2. Menuliskan hasil wawancara dengan tepat.
tentang perawatan tanaman. 2. Dengan kegiatan wawancara, siswa dapat
3. Menjumlahkan bilangan cacah menuliskan hasil wawancara mengenai cara-
3. 6 x 35 Menit menggunakan garis bilangan. cara perawatan tumbuhan dengan kaidah Siswa Kelas III
4. Membuat hiasan dekoratif motif EYD yang tepat.
tumbuhan 3. Dengan kegiatan review, siswa dapat
menentukkan posisi bilangan cacah pada
garis bilangan dengan tepat.
4. Dengan mengamati garis bilangan, siswa
dapat menyelesaikan penjumlahan bilangan
cacah dengan menggunakan garis bilangan
dengan tepat.
5. Dengan memperhatikan penjelasan guru,
siswa dapat mengidentifikasi bentuk
tumbuhan untuk membuat hiasan dekoratif
dengan teliti.
6. Dengan mengamati berbagai bentuk
tumbuhan di sekitar, siswa dapat membuat
hiasan dekoratif motif tumbuhan.
Pembelajaran 4 : 1. Setelah membaca teks bacaan, siswa dapat
1. Menceritakan pengalaman membuat daftar tugas anggota keluarga
melaksanakan tugas sehari-hari. sesuai dengan perannya dalam kehidupan
2. Membuat daftar pertanyaan seharihari di rumah sebagai perwujudan
wawancara tentang perawatan pengamalan sila Pancasila yang
tanaman. dilambangkan dalam “Garuda Pancasila”.
3. Mempresentasikan hasil 2. Dengan kegiatan diskusi, siswa dapat
wawancara tentang perawatan menceritakan pengalaman menjalankan
tanaman. tugas berkaitan dengan perannya dalam
4. Melakukan permainan tapak kehidupan seharihari di rumah sebagai
gunung. perwujudan pengamalan sila Pancasila yang
4. 6 x 35 Menit membuat pertanyaan mengenai cara-cara Siswa Kelas III
perawatan tumbuhan untuk wawancara.
4. Setelah kegiatan wawancara, siswa
melaporkan hasil wawancara mengenai
cara-cara perawatan tumbuhan secara lisan
dengan lafal dan intonasi yang tepat.
gerakan memutar dan menekuk dalam
permainan tapak gunung.
gerakan memutar dan menekuk dalam
permainan tapak gunung.
Pembelajaran 5 : 1. Dengan kegiatan diskusi, siswa dapat
1. Menceritakan hasil wawancara membuat pertanyaan mengenai cara-cara
dengan penjual tanaman. perawatan tumbuhan untuk wawancara.
2. Mengelompokkan tugas 2. Dengan kegiatan bercerita, siswa dapat
berdasarkan peran anggota melaporkan hasil wawancara mengenai
keluarga. cara-cara perawatan tumbuhan dengan lafal
3. Menjumlahkan bilangan cacah dan intonasi yang tepat.
menggunakan garis bilangan. 3. Dengan kegiatan diskusi, siswa dapat
membuat daftar tugas anggota keluarga
sesuai dengan perannya dalam kehidupan
sehari-hari di rumah sebagai wujud
5. 6 x 35 Menit 4. Dengan mengingat kembali peristiwa yang Siswa Kelas III
pengalaman menjalankan tugas berkaitan
dengan perannya dalam kehidupan sehari-
hari di rumah sebagai wujud pengamalan
menentukan posisi bilangan cacah pada
garis bilangan.
menyelesaikan penjumlahan bilangan cacah
dengan menggunakan garis bilangan.
Pembelajaran 6 : 1. Dengan mengamati teks bacaan, siswa dapat

1. Menceritakan tugas berkaitan menuliskan tugas anggota keluarga
dengan peran sebagai anggota berdasarkan perannya dengan tepat.
keluarga. 2. Dengan kegiatan diskusi, siswa dapat
2. Menjumlahkan bilangan cacah menceritakan pengalaman melakukan satu
menggunakan garis bilangan. tugas di rumah yang dilakukan bersama-
3. Melakukan wawancara dengan sama dengan lafal dan intonasi yang tepat.
narasumber tentang cara 3. Dengan kegiatan review, siswa dapat
perawatan tanaman. menentukkan posisi bilangan cacah pada
garis bilangan dengan tepat.
menyelesaikan penjumlahan bilangan cacah
dengan menggunakan garis bilangan
dengan tepat.
5. Dengan mengamati teks bacaan, siswa dapat
melengkapi teka-teki silang dengan tepat.
melakukan wawancara dengan narasumber
sebanyak 2 pertanyaan.
menceritakan hasil wawancara yang telah
dilakukannya.
Limbung, 2019
Mengetahui,

NIP. 19630406 198306 2 001 NIP. 19681108 199106 2 001
AGENDA HARIAN

SUBTEMA 4 : MENYAYANGI HEWAN
TANDA TANGAN
GURU
SEKOLAH
1. Menuliskan cara merawat kelinci mengidentifikasi langkah-langkah cara
sesuai bacaan. perawatan hewan dari teks yang dibaca
2. Menyelesaikan soal pecahan. dengan benar.
3. Membuat karya dengan teknik 2. Setelah membaca, siswa dapat menuliskan
menggunting atau merobek. cara-cara perawatan hewan dengan kaidah
EYD yang tepat.
dapat menentukan posisi pecahan sederhana
(seperti ½, 1/3, dan ¼) pada gambar.
dapat menuliskan nilai pecahan berdasarkan
gambar dengan tepat.
dapat mengidentifikasi macam-macam teknik
merobek dan menggunting dengan tepat.
membuat karya keterampilan menggunakan
macam-macam teknik potong (merobek dan
menggunting) dengan tepat.
1. Membuat daftar pertanyaan mengidentifikasi langkah-langkah cara
2. 6 x 35 Menit untuk wawancara. perawatan hewan dari teks yang dibaca Siswa Kelas III
2. Mengidentifikasi tugas setiap dengan benar.
anggota keluarga.
3. Berlatih mempraktikkan kegiatan 2. Setelah mengamati, siswa dapat menuliskan
mendorong dan menarik untuk daftar pertanyaan wawancara mengenai cara-
berlatih kekuatan. cara perawatan hewan dengan kaidah EYD
yang tepat.
mengidentifikasi peran-peran yang ada dalam
kehidupan sehari-hari di lingkungan rumah
sebagai wujud pengamalan sila Pancasila yang
dilambangkan dalam “Garuda Pancasila”
dengan benar.
menceritakan pengalaman adanya perbedaan
peran dalam kehidupan sehari-hari di
lingkungan rumah sebagai wujud pengamalan
gerakan menarik dan mendorong sesuai
dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk
permainan sederhana dan atau tradisional.
mempraktikkan prosedur kombinasi gerakan
menarik dan mendorong sesuai dengan konsep
tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan
dalam berbagai bentuk permainan sederhana
dan atau tradisional.
Pembelajaran 3 : 1. Dengan menyimak teks, siswa dapat
1. Membaca petunjuk merawat anak mengidentifikasi langkah-langkah cara
ayam. perawatan hewan dari teks yang dibaca.
2. Membuat pertanyaan dan 2. Dengan menyimak teks, siswa dapat membuat
jawaban sesuai gambar. pertanyaan mengenai caracara perawatan
3. Membuat karya dari barang hewan dengan kaidah EYD yang tepat dan
bekas. menjawabnya.
5. Menyelesaikan soal tentang 3. Dengan memperhatikan penjelasan guru,
pecahan. siswa dapat mengidentifikasi macam-macam
teknik potong dalam suatu karya keterampilan
merobek dan menggunting.
4. Dengan mengamati contoh, siswa dapat
membuat karya keterampilan menggunakan
macam-macam teknik potong (merobek dan
menggunting) dengan tepat.
menentukan penggambaran pecahan
sederhana (seperti ½, 1/3, dan ¼) dengan tepat.
menentukan gambar dengan yang sesuai
dengan nilai pecahan sederhana (seperti ½, 1/3,
dan ¼).
Pembelajaran 4 : 1. Dengan mengamati gambar, siswa membuat
1. Membuat cerita berdasarkan cerita tentang cara merawat hewan.
gambar. 2. Dengan kegiatan diskusi, siswa dapat
2. Menuliskan cara merawat ikan. menuliskan hal-hal yang harus diperhatikan
3. Menuliskan jenis-jenis ikan. dalam merawat hewan.
4. Mengenal tugas individu 3. Dengan mengamati gambar, siswa dapat
berdasarkan peran. menentukan jenis profesi berdasarkan peran-
5. Bermain jaring ikan. perannya dalam kehidupan sehari-hari di
tengah masyarakat (pelajar, karyawan, ilmuan,
dokter, nelayan dll) sebagai wujud
pengamalan sila pancasila yang dilambangkan
dalam “Garuda Pancasila” dengan benar.
4. Dengan mengamati gambar, siswa dapat
menjelaskan tugas dari profesi sesuai perannya
dalam kehidupan sehari-hari sebagai wujud
pengamalan sila Pancasila yang dilambangkan
dalam “Garuda Pancasila” dengan baik.
5. Dengan memperhatikan penjelasan guru,
siswa dapat menjelaskan prosedur kombinasi
permainan sederhana dan atau tradisional
dengan tepat.
permainan sederhana dan atau tradisional
dengan benar.
Pembelajaran 5 : 1. Dengan kegiatan review, siswa dapat
1. Menyelesaikan soal-soal pecahan. menentukan pecahan sederhana (seperti ½, 1/3,
2. Mengenal tugas individu sesuai dan ¼) sesuai dengan gambar.
peran. 2. Dengan kegiatan review, siswa dapat
3. Melanjutkan dongeng sesuai menuliskan pecahan senilai menggunakan
imajinasi. gambar.
4. Mengidentifikasi tokoh dalam 3. Dengan kegiatan diskusi, siswa dapat
cerita. membuat daftar tugas individu berdasarkan
peran-perannya dalam kehidupan sehari-hari
5. 6 x 35 Menit dilambangkan dalam “Garuda Pancasila”. Siswa Kelas III
4. Siswa menceritakan pengalaman
melaksanakan tugas sesuai perannya dalam
kehidupan sehari-hari di lingkungan sekolah
5. Dengan membaca teks dongeng, siswa dapat
menjelaskan tokoh yang terdapat dalam
dongeng secara tertulis dengan tepat.
memerankan tokoh dongeng yang dibaca.
Pembelajaran 6 : 1. Dengan menyimak teks dongeng, siswa dapat
1. Bermain peran. menemukan pesan yang terdapat dalam
2. Menggambar sesuai cerita. dongeng yang di dengar dengan tepat.
3. Mengenal tugas individu sesuai 2. Dengan mengamati teks dongeng, siswa dapat
peran. menceritakan kembali isi dongeng dengan
4. Menyelesaikan soal pecahan. gambar.
membandingkan tugas-tugas individu
berdasarkan perannya dalam kehidupan
sehari-hari di tengah masyarakat (pelajar,
karyawan, ilmuan, dokter, dll) wujud
pengamalan sila Pancasila yang dilambangkan
dalam “Garuda Pancasila”.
4. Siswa dapat menceritakan pengalaman
melaksanakan tugas sesuai peran dalam
sebuah kegiatan yang dilakukan bersama-
sama individu berdasarkan perannya dalam
kehidupan sehari-hari di tengah masyarakat
(pelajar, karyawan, ilmuan, dokter, dll) sebagai
wujud pengamalan sila Pancasila yang
dengan tepat.
Limbung, 2019
Mengetahui,

NIP. 19630406 198306 2 001 NIP. 19681108 199106 2 001
AGENDA HARIAN
TEMA 3 : BENDA DI SEKITARKU

SUBTEMA 1 : ANEKA BENDA DI SEKITARKU
TANDA TANGAN
GURU
SEKOLAH
Pembelajaran 1 : 1. Dengan membaca teks berjudul Aneka Benda-
1. Membaca wacana untuk benda di Sekitar Kita, siswa dapat
mengidentifikasi informasi aneka mengidentifikasi informasi dari teks.
benda di sekitar kita. 2. Dengan mengamati benda, siswa dapat
2. Mengelompokkan benda sesuai mengklasifikasikan benda dan non benda
dengan bentuk, ukuran dan sesuai dengan teks bacaan dengan tepat.
warna. 3. Dengan membaca tentang sifat fisik benda,
3. Mengukur benda dengan siswa dapat mengelompokkan benda sesuai
menggunakan satuan baku cm. dengan sifat fisiknya.
4. Berlatih tepuk dengan pola irama 4. Dengan melengkapi tabel, siswa dapat
sederhana. menuliskan pokok informasi dengan tepat.
1. 6 x 35 Menit 5. Dengan pengamatan terhadap alat ukur, siswa Siswa Kelas III
dapat menyatakan satuan panjang yang
digunakan dengan paling sedikit dua satuan
baku dengan tepat.
6. Dengan memerhatikan pengarahan guru,
siswa dapat mengukur panjang benda dengan
satuan panjang baku yang sering digunakan.
7. Dengan menirukan tepukan guru, siswa dapat
mengidentifkasi bentuk pola irama sederhana.
8. Dengan mengiringi lagu dengan tepukan,
siswa dapat memeragakan pola irama
sederhana dengan tepat
Pembelajaran 2 : 1. Dengan membaca wacana berjudul Benda
2. 6 x 35 Menit 1. Membaca wacana yang berjudul “ Terbuat dari Kayu, siswa dapat menemukan Siswa Kelas III
Benda Terbuat dari Kayu”. kosakata baru yang terdapat dalam wacana.
2. Bercerita tentang benda yang 2. Dengan menjawab pertanyaan pada persiapan
terbuat dari kayu. bercerita, siswa mampu menceritakan kembali
3. Melakukan musyawa rah untuk informasi secara lisan tentang benda-benda di
menentukan kesepakatan. sekitarnya yang terbuat dari kayu dengan
4. Menuliskan pengala man percaya diri.
bermusyawarah. 3. Dengan melakukan praktik musyawarah,
5. Berlatih melempar dan siswa mengetahui arti penting melakukan
menangkap bola. musyawarah untuk menyelesaikan
musyawarah dengan tepat.
4. Dengan menjawab pertanyaan seputar
musyawarah, siswa dapat menceritakan
pengalamannya dalam melakukan
musyawarah dengan tepat.
5. Dengan memerhatikan praktik yang dilakukan
guru, siswa mampu mengetahui teknik dalam
melempar dan menangkap bola dengan tepat.
6. Dengan berlatih melempar dan menangkap
bola, siswa dapat mempraktikkan langsung
melempar dan menangkap bola dengan tepat.
Pembelajaran 3 : 1. Dengan membaca teks mengenai benda yang
1. Membaca wacana yang berjudul terbuat dari kertas, siswa dapat
“Kertas di Sekitar Kita”. mengidentifikasi informasi yang terdapat di
2. Mengamati benda-benda di dalam teks dengan tepat.
sekitar yang terbuat dari plastik. 2. Dengan mengamati benda-benda dari kertas,
3. Diskusi tentang peng hematan siswa dapat mengidentifikasi benda-benda
dalam penggunaan kertas. yang berbahan dasar dari kertas dengan tepat.
4. Mencari arti dari kata yang 3. Dengan kegiatan berdiskusi dalam kelompok,
diberikan. siswa dapat memaparkan hasil diskusi dalam
3. 6 x 35 Menit 5. Mengiringi lagu dengan bentuk tulisan dengan terstruktur. Siswa Kelas III
menggunakan pola irama. 4. Dengan mencari arti kata dari kosakata yang
6. Mengamati alat peng ukuran. diberikan, siswa dapat memahami arti kata
7. Melakukan pengukuran tinggi baru dengan tepat.
badan. 5. Dengan mengiringi lagu, siswa dapat
mempraktikkan pola irama lagu dengan
tepukan yang tepat.
6. Dengan mengamati alat ukur, siswa dapat
mengidentifikasi satuan panjang yang ada di
alat ukur tersebut dengan tepat.
7. Dengan melakukan praktik pengukuran tinggi
badan teman, siswa dapat melakukan
pengukuran dengan satuan yang tepat.
Pembelajaran 4 : 1. Dengan membaca wacana, siswa dapat
1. Membaca wacana yang berjudul mengidentifikasi informasi tentang bahan
“Plastik, Solusi dan Masalah”. pembentuk benda yang terbuat dari plastik
2. Mendiskusikan contoh akti vitas dengan benar.
terkait dengan aktivitas 2. Dengan berdiskusi, siswa dapat memahami
pemanfaatan kembali plastik istilah yang terkait dengan materi pembentuk
(Reuse, Reduce, dan Recycle). benda dengan tepat.
3. Menuliskan hasil pengamatan 3. Dengan melakukan pengamatan terhadap
tentang sampah plastik yang ada lingkungan sekitar, siswa dapat
di sekitar sekolah. menggambarkan kondisi sampah plastik
4. 6 x 35 Menit 4. Melakukan musyawarah untuk dalam bentuk tulisan dengan tepat. Siswa Kelas III
mengurangi sampah plastik yang 4. Dengan melakukan praktik musyawarah,
ada di sekolah. siswa dapat terampil mengutarakan idenya
5. Menuliskan pengalaman tentang penanggulangan masalah sampah di
bermusyarah di kelas. sekolah dengan percaya diri.
6. Bermain bola tangan. 5. Dengan menuliskan pengalaman
bermusyawarah di kelas, siswa mengetahui
arti penting dari bermusyawarah dengan tepat.
6. Dengan bermain bola tangan, siswa dapat
mengidentifikasi cara menangkap dan
melempar bola.
1. Membaca informasi tentang mengindentifikasi informasi dengan tepat.
bahan pem bentuk benda. 2. Dengan proses pengamatan, siswa dapat
2. Mengamati benda-benda yang mengidentifikasi benda-benda yang terbuat
terbuat dari bahan kaca, logam, dari bahan kaca, logam, dan karet dengan
dan karet. tepat.
3. Melengkapi tabel. 3. Dengan melengkapi tabel, siswa dapat
4. Melakukan musyawa rah menyusun informasi tentang benda-benda
bersama. yang terbuat dari materi bahan kaca, logam,
5. Melakukan konvensi satuan dan karet dengan tepat.
panjang. 4. Dengan melakukan musyawarah, siswa dapat
6. Mengukur objek dengan alat ukur menceritakan pengalamannya melakukan
satuan baku. musyawarah.
5. Dengan melakukan konvensi satuan panjang,
siswa dapat mengenal konvensi satuan berat.
6. Dengan melakukan pengukuran, siswa dapat
mempraktikkan pengukuran dengan tepat.
Pembelajaran 6 : 1. Dengan melakukan musyawarah, siswa dapat
1. Mempraktikkan musyawarah memahami pentingnya menghargai pendapat
untuk menentukan benda yang orang lain dengan tepat.
akan diselidiki. 2. Dengan menuliskan pengalaman melakukan
2. Menuliskan pengalaman musyawarah, siswa dapat menceritakan
melakukan musyawarah. pengalamannya bermusyawarah secara
3. Mengidentifikasi ba han yang tertulis dengan rinci.
terbaik untuk membuat benda. 3. Dengan melakukan penelitian terhadap bahan
4. Menuliskan informasi tentang terbaik untuk benda, siswa dapat
deskripsi benda. menggunakan kata/istilah pembentuk benda
5. Mengkonversikan satuan m ke dengan tepat.
cm. 4. Dengan menuliskan informasi tentang
deskripsi benda, siswa dapat menyusun
informasi terkait bahan pembentuk benda
dengan tepat.
5. Dengan berlatih mengerjakan soal konversi
satuan m ke cm, siswa dapat mengkonversikan
satuan m ke cm dengan tepat.
Limbung, 2019
Mengetahui,

NIP. 19630406 198306 2 001 NIP. 19681108 199106 2 001
AGENDA HARIAN

SUBTEMA 2 : WUJUD BENDA
TANDA TANGAN
GURU
SEKOLAH
Pembelajaran 1 : 1. Dengan membaca wacana tentang wujud
1. Membaca wacana terkait wujud benda, siswa dapat mengidentifikasi informasi
benda. yang terkait dengan wujud benda dengan
2. Melakukan pengamatan terhadap tepat.
wujud benda. 2. Dengan melakukan pengamatan benda, siswa
3. Menjawab pertanyaan dapat mengelompokkan benda berdasarkan
berdasarkan pengamatan. wujudnya dengan tepat.
4. Mengerjakan soal mengkon 3. Dengan menjawab pertanyaan, siswa dapat
versikan satuan km ke m. menuliskan pokok-pokok informasi yang
5. Menyelesaikan soal cerita. berkaitan dengan wujud benda dengan kalimat
6. Mempraktikkan gerak lemah dan efektif.
6 x 35 Menit kuat kaki dalam tarian. 4. Dengan mengerjakan latihan soal, siswa dapat Siswa Kelas III
mengkonversi satuan km ke m atau sebaliknya
dengan tepat.
5. Dengan mengerjakan soal cerita, siswa dapat
memecahkan masalah sehari-hari mengenai
panjang dengan tepat.
6. Dengan mengamati contoh gerakan tari, siswa
dapat mengidentifikasi gerak kuat dan lemah
kaki dengan tepat.
7. Dengan menirukan gerakan kaki di buku,
siswa dapat mempraktikkan dinamika gerakan
kaki dengan tepat.
Pembelajaran 2 : 1. Dengan membaca wacana percakapan, siswa
6 x 35 Menit 1. Membaca wacana untuk dapat mengidentifikasi informasi tentang sifat Siswa Kelas III
menjawab pertanyaan. wujud benda dengan benar.
2. Melakukan percobaan untuk 2. Dengan melakukan percobaan, siswa dapat
mencari informasi tentang membuktikan sifat benda dengan tepat.
volume. 3. Dengan membuat kesimpulan, siswa dapat
3. Berlatih melempar dan menuliskan pokok-pokok informasi yang
memantulkan bola. berkaitan dengan konsep wujud benda dengan
4. Menceritakan pengala man tepat.
menolong teman di depan kelas. 4. Dengan memerhatikan contoh gerakan
5. Menuliskan arti penting sikap melempar dan memantulkan, siswa dapat
tolong menolong. menjelaskan prosedur kombinasi gerakan
menangkap dan memantulkan bola dengan
benar.
5. Dengan berlatih melempar dan memantulkan
bola, siswa dapat mempraktikkan prosedur
kombinasi gerakan menangkap dan
memantulkan bola dengan tepat.
6. Dengan kegiatan bercerita, siswa dapat
menyebutkan arti penting menolong.
7. Dengan kegiatan menulis pengalaman, siswa
dapat menceritakan pengalamannya menolong
orang lain dalam bentuk tulisan.
Pembelajaran 3 : 1. Dengan membuat prediksi sifat benda padat,
1. Membuat prediksi sifat benda siswa terlatih untuk memberikan pendapatnya
padat. berdasarkan pengamatan dengan percaya diri.
2. Melakukan percobaan untuk 2. Dengan melakukan percobaan, siswa dapat
mengetahui sifat benda padat. mengidentifikasi sifat benda padat.
3. Menuliskan kata/isti lah khusus 3. Dengan kegiatan menulis, siswa menemukan
dari teks instruksi percobaan. kata/istilah khusus yang berkaitan dengan
4. Memecahkan soal cerita yang materi.
terkait dengan jarak. 4. Dengan memerhatikan penjelasan guru, siswa
5. Mempraktikkan gerakan cepat mengenal konversi satuan panjang baku.
dan lambat kaki pada tarian 5. Dengan memecahkan soal cerita yang
dengan iringan lagu. berkaitan dengan jarak, siswa dapat
menggunakan pengetahuan yang dimiliki
untuk menyelesaikan masalah sehari-hari
dengan benar.
6. Dengan memerhatikan tempo musik, siswa
dapat mengidentifikasi gerakan lambat kaki
saat menari.
7. Dengan mempraktikkan gerakan lambat kaki
dalam menari, siswa dapat memeragakan
gerak lambat kaki dalam suatu tari dengan
benar.
Pembelajaran 4 : 1. Dengan mengisi lembar pengamatan
1. Melakukan percobaan untuk percobaan, siswa dapat menceritakan hasil
mengetahui sifat benda cair. pengamatannya dengan tepat.
2. Menceritakan tentang sifat benda 2. Dengan membaca langkah percobaan, siswa
cair. dapat menemukan kosakata baru yang terkait
3. Mempraktikkan gerakan dengan wujud padat.
melempar dan memantulkan 3. Mengamati contoh yang diberikan oleh guru,
6 x 35 Menit bola. siswa dapat menirukan gerakan melempar dan Siswa Kelas III
4. Diskusi kelompok untuk memantulkan bola dengan tepat.
membahas topik gotong royong. 4. Dengan kegiatan diskusi, siswa dapat
5. Menuliskan contoh kegiatan mengidentifikasi kegiatan gotong royong di
gotong royong. lingkungan sekitar dengan beragam.
5. Dengan kegiatan bercerita, siswa dapat berbagi
pengalaman kegiatan gotong royong yang
telah dilaksanakan.
Pembelajaran 5 : 1. Dengan membaca petunjuk percobaan, siswa
1. Melakukan percobaan untuk dapat melakukan percobaan secara runut.
mengetahui sifat benda gas. 2. Dengan melakukan menuliskan teks informatif
2. Menuliskan teks infor matif tentang sifat benda gas, siswa dapat menyusun
tentang sifat benda gas. informasi secara lisan/tulis/visual dengan
3. Membuat teka-teki silang untuk kalimat efektif.
mengeta hui kosakata baru. 3. Dengan membuat teka-teki silang siswa dapat
4. Menentukan satuan berat dari menjelaskan makna/istilah yang berkaitan
timbangan. dengan perubahan wujud.
5. 6 x 35 Menit 5. Menentukan timbangan yang 4. Dengan kegiatan pengamatan terhadap Siswa Kelas III
sesuai dengan benda yang diukur. timbangan, siswa dapat menentukan satuan
6. Membaca timbangan. berat baku baku dengan tepat.
7. Menjawab pertanyaan. 5. Dengan mengamati aneka jenis timbangan,
8. Menentukan sikap tentang gotong siswa dapat menyesuaikan jenis timbangan
royong. dengan benda yang diukur dengan tepat.
6. Dengan berlatih soal, siswa dapat membaca
timbangan dengan tepat.
7. Dengan mengerjakan soal latihan, siswa dapat
memahami arti penting bergotong royong.
Pembelajaran 6 : 1. Dengan melengkapi peta konsep, siswa dapat
1. Melengkapi peta konsep. menjelaskan makna istilah kata tentang
2. Mengelompokkan benda perubahan wujud dengan tepat.
berdasarkan wujudnya. 2. Dengan mengelompokkan benda, siswa dapat
3. Memasangkan satuan berat. mengidentifikasi wujud benda dengan tepat.
4. Mengkonversi satuan berat. 3. Dengan kegiatan menulis, siswa dapat
5. Menimbang berat badat. menyusun informasi tetang wujud benda
6. Menuliskan pendapat tentang dengan kalimat efektif.
hidup sederhana. 4. Dengan memasangkan satuan berat, siswa
6. 6 x 35 Menit 7. Menyimak cerita teman. dapat menyebutkan satuan berat baku yang Siswa Kelas III
biasa digunakan dengan tepat.
5. Dengan kegiatan menimbang, siswa dapat
menimbang berat dengan satuan baku.
6. Dengan menuliskan pendapat tentang hidup
sederhana, siswa dapat memaparkan arti
penting hidup sederhana dengan tepat.
7. Dengan membuat refleksi diri tentang hidup
sederhana, siswa dapat menceritakan
pengalaman hidup sederhana.
Limbung, 2019
Mengetahui,

NIP. 19630406 198306 2 001 NIP. 19681108 199106 2 001
AGENDA HARIAN

SUBTEMA 3 : PERUBAHAN WUJUD BENDA
TANDA TANGAN
GURU
SEKOLAH
Pembelajaran 1 : 1. Dengan membaca wacana tentang
1. Membaca wacana. perubahan wujud benda mencair, siswa
2. Melakukan percobaan tentang dapat mengidentifikasi informasi yang
perubahan wujud mencair. terkait dengan perubahan wujud mencair
3. Mengidentifikasi satuan baku dengan tepat.
yang digunakan. 2. Dengan melakukan percobaan, siswa dapat
4. Menyelesaikan soal latihan di menuliskan informasi perubahan wujud
Buku Siswa. sesuai dengan hasil percobaan.
5. Mengidentifikasi unsur garis 3. Dengan mengamati resep, siswa dapat
dan warna pada karya seni. mengidentifikasi satuan berat baku yang
1. 6 x 35 Menit 6. Menggambarkan unsur garis. digunakan. Siswa Kelas III
4. Dengan menyelesaikan soal latihan di Buku
Siswa, siswa dapat menyelesaikan masalah
sehari-hari yang berkaitan dengan berat.
5. Dengan mengamati jenis garis dan warna
dari gambar, siswa dapat mengidentifikasi
jenis garis dan warna sebagai unsur
dekoratif dengan benar.
6. Dengan menggambar seni dekoratif, siswa
dapat menggunakan garis dan warna untuk
membuat karya dekoratif dengan tepat.
Pembelajaran 2 : 1. Dengan membaca instruksi, siswa dapat
melakukan percobaan dengan urut.
1. Melakukan percobaan yang 2. Dengan melakukan percobaan, siswa dapat
terkait dengan perubahan mengidentifikasi perubahan wujud benda.
wujud membeku. 3. Dengan siswa menyelesaikan soal latihan di
2. Diskusi tentang percobaan Buku Guru tentang perubahan wujud, siswa
perubahan wujud membeku. dapat menuliskan pokok-pokok informasi
3. Mencari informasi tentang dengan tepat.
peran di sekolah. 4. Dengan mencari informasi tentang peran
4. Berdiskusi tentang peran dalam yang ada, siswa dapat mengidentifikasi
sekolah. peran yang ada di sekolah.
5. Menirukan gerakan menendang 5. Dengan berdiskusi tentang peran di sekolah,
dengan kaki bagian luar dan siswa dapat menuliskan peran benda yang
dalam. ada di sekitar kita.
6. Mempraktikkan menendang 6. Dengan menirukan gerakan guru, siswa
dengan kaki bagian luar dan dapat mengidentifikasi gerakan.
dalam. 7. Dengan berlatih menendang bola, siswa
dapat mempraktikkan langsung teknik
menendang terlebih dahulu.
Pembelajaran 3 : 1. Dengan melakukan percobaan, siswa dapat
1. Melakukan percobaan tentang mengidentifikasi perubahan wujud
proses menguap. menguap.
2. Membuat pertanyaan tentang 2. Dengan mengajukan pertanyaan, siswa
percobaan. dapat mengidentifikasi pokok-pokok
3. Memasangkan kata dengan arti informasi yang berkaitan dengan perubahan
yang tepat. wujud benda dengan tepat.
4. Membuat karya seni dekoratif 3. Dengan memasangkan kata dengan arti
dengan tema matahari. yang tepat, siswa dapat memahami
5. Menghitung konversi kg ke kata/istilah khusus yang berikat dengan
gram. materi dengan tepat.
6. Berlatih soal. 4. Dengan membuat karya dekoratif, siswa
dapat menggunakan garis dan campuran
warna dengan bervariasi.
5. Dengan berlatih soal mengubah satuan
kilogram ke gram, siswa dapat mengenal
konversi satuan berat baku dengan satuan
berat lainnya dengan tepat.
6. Dengan berlatih soal, siswa dapat
melakukan konversi satuan berat baku
dengan tepat.
1. Membaca wacana. menemukan kata/istilah khusus berkaitan
2. Melakukan percobaan. dengan perubahan wujud dengan tepat.
3. Melengkapi tabel tentang 2. Dengan melakukan percobaan, siswa dapat
mengembun. memahami konsep perubahan wujud
4. Mempraktikkan gerakan dengan tepat.
menendang. 3. Setelah mengisi bagan percobaan, siswa
dapat menceritakan kembali pokok-pokok
informasi tentang perubahan wujud dengan
4. 6 x 35 Menit tepat. Siswa Kelas III
4. Dengan melakukan wawancara, siswa dapat
membuat daftar tugas individu berdasarkan
perannya masing-masing dengan tepat.
5. Dengan melakukan pemanasan sebelum
olahraga, siswa dapat mengidentifikasikan
cara menendang bola dengan tepat.
6. Dengan melakukan praktik menendang
bola, siswa dapat mempraktikkan cara
menendang dengan tepat.
Pembelajaran 5 : 1. Dengan menyusun paragraf menjadi cerita
1. Menyusun paragraf menjadi yang runut, siswa dapat menyusun
cerita yang berurutan. informasi tertulis tentang perubahan wujud
2. Memasangkan kata dengan arti dengan berurutan.
yang sesuai. 2. Dengan memasangkan kata dengan arti
3. Diskusi pembagian peran dalam yang sesuai, siswa dapat menjelaskan makna
kelompok. atau istilah yang sesuai yang berkaitan
4. Mengamati contoh soal dengan perubahan wujud dengan tepat.
konversi. 3. Dengan melakukan diskusi dalam
5. Menyelesaikan soal cerita. kelompok, siswa dapat membuat daftar
tugas individu berkaitan dengan perannya
di sekolah dengan tepat.
4. Dengan menyimak penjelasan guru, siswa
dapat memahami konversi satuan baku
dengan tepat.
5. Dengan menyelesaikan soal cerita, siswa
dapat menyelesaikan masalah sehari-hari
yang terkait dengan konversi berat.
Pembelajaran 6 : 1. Dengan membuat laporan hasil penelitian,

1. Membuat membuat laporan siswa dapat menyusun laporan hasil
hasil penelitian. pengamatan hasil percobaan dengan tepat.
2. Pameran hasil penelitian kelas. 2. Dengan melakukan pameran, siswa dapat
3. Menulis pengalaman membandingkan tugas masing-masing
menjalankan tugas sesuai peran individu selama pelaksanaan pameran
masing-masing. berlangsung dengan baik.
4. Mengidentifikasi satuan waktu. 3. Dengan menuliskan pengalaman, siswa
6. 6 x 35 Menit 5. Memasangkan jarum jam dapat menceritakan pengalaman Siswa Kelas III
dengan waktu yang tepat. melaksanakan tugas sesuai dengan peran
masing-masing.
dapat mengidentifikasi satuan baku dengan
tepat.
dapat memasangkan gambar jam dengan
jarum jam yang sesuai.
Limbung, 2019
Mengetahui,

NIP. 19630406 198306 2 001 NIP. 19681108 199106 2 001
AGENDA HARIAN

SUBTEMA 4 : KEAJAIBAN PERUBAHAN WUJUD DI SEKITARKU
TANDA TANGAN
GURU
SEKOLAH
Pembelajaran 1 : 1. Dengan membaca wacana tentang proses
1. Membaca dan menja wab membuat garam, siswa dapat
pertanyaan dari wacana. mengidentifikasi informasi yang terkait
2. Membuat cerita bergambar. dengan wujud benda dengan tepat.
3. Mengerjakan soal konversi 2. Dengan membuat cerita bergambar, siswa
waktu. dapat menceritakan kembali pokok
4. Mengamati gambar langkah informasi terkait wacana dengan tepat.
melipat baju. 3. Dengan memerhatikan penjelasan guru,
5. Mempraktikkan melipat baju. siswa dapat mengenal konversi waktu
dengan tepat.
4. Dengan berlatih soal mengkonversi waktu,
siswa dapat mengkonversi waktu dengan
satuan waktu lainnya dengan tepat.
5. Dengan mengamati teknik melipat, siswa
dapat mengidentifikasi teknik melipat kain
dengan tepat.
6. Dengan mempraktikkan teknik melipat baju,
siswa dapat menggunakan beberapa macam
teknik melipat dengan tepat.

1. Membaca wacana tentang mengidentifikasi informasi tentang
Membuat Gulali. perubahan wujud pada proses memasak
makanan.
2. Menuliskan perta nyaan 2. Dengan membuat pertanyaan, siswa dapat
berdasarkan wacana. mengidentifikasi informasi yang
3. Mengidentifikasi gam bar berdasarkan wacana dengan tepat.
tolong menolong. 3. Dengan mengamati gambar, siswa dapat
4. Menceritakan penga la man mengidentifikasi kegiatan tolong-menolong
tentang kegiat an tolong dengan tepat.
menolong. 4. Dengan memerhatikan contoh, siswa dapat
5. Bermain mengiring bola. bercerita tentang aktivitas tolong menolong
6. Berlatih mengiring bola. dengan percaya diri.
5. Dengan mencoba menggiring bola, siswa
dapat mengidentifikasi cara mengiring bola
dengan tepat.
mempraktikkan cara menggiring bola
dengan benar.
1. Membaca wacana tentang menemukan kata atau istilah baru yang
pemanasan global. terkait perubahan wujud dengan tepat.
2. Mencari kosakata baru dari 2. Dengan kegiatan bercerita tentang topik
wacana. pemanasan global, siswa dapat bercerita
3. Bercerita tentang langkah tentang langkah mengurangi pemanasan
mengurangi pemanasan global. global dengan percaya diri.
4. Bermain Bingo. 3. Dengan melakukan permainan “BINGO”,
5. Berlatih soal operasi penjum siswa dapat berlatih mengkonversi satuan
lahan dan pengurangan terkait waktu baku ke satuan waktu baku lainnya.
3. 6 x 35 Menit waktu. 4. Dengan mengerjakan soal latihan, siswa Siswa Kelas III
6. Mempraktikkan melipat baju. dapat melakukan operasi penjumlahan dan
pengurangan yang terkait dengan waktu
dengan benar.
5. Dengan memerhatikan penjelasan guru,
siswa dapat mengidentifikasi teknik melipat
kain dengan benar.
6. Dengan mempraktikkan cara melipat baju,
siswa dapat menggunakan bermacam teknik
melipat kain dengan minimal menggunakan
satu teknik.
Pembelajaran 4 : 1. Dengan membaca syair lagu dengan tema
1. Membaca syair lagu dengan Embun, siswa dapat menemukan
tema “Embun”. kata/istilah khusus yang terkait perubahan
2. Mengelompokkan kata. wujud mengembun dengan benar.
3. Menuliskan pengalaman 2. Dengan mengelompokkan kata, siswa dapat
melihat embun. menambah perbendaharaan kosakata
4. Diskusi kelompok untuk dengan tepat.
menemukan kegiatan yang 3. Dengan menuliskan pengalaman melihat
menunjukkan persatuan di embun, siswa dapat menceritakan kembali
sekolah. 5 pokok-pokok informasi yang berkaitan
4. 6 x 35 Menit 5. Mempraktikkan gerakan dengan perubahan wujud mengembun Siswa Kelas III
menggiring bola. dengan percaya diri.
4. Dengan diskusi kelompok, siswa dapat
mengidentifikasi berbagai kegiatan yang
menunjukkan sikap bersatu di sekolah.
5. Dengan memerhatikan guru, siswa dapat
mengidentifikasi prosedur gerakan
kombinasi menggiring dan menendang bola.
6. Dengan melakukan gerakan menggiring
bola, siswa dapat mempraktikkan gerakan
menggiring bola.
Pembelajaran 5 : 1. Dengan diskusi kelompok, siswa dapat
1. Berdiskusi tentang proses menggali informasi proses terjadinya hujan
terjadinya hujan. dengan tepat.
2. Mengurutkan proses terjadinya 2. Dengan mengurutkan proses terjadinya
hujan. hujan, siswa mengidentifikasi urutan proses
3. Menuliskan proses terjadinya terjadinya hujan dengan tepat.
hujan. 3. Dengan menuliskan proses terjadinya hujan,
4. Menghitung durasi waktu. siswa dapat menyusun informasi secara
5. Melengkapi tabel kegiatan tertulis tentang perubahan wujud yang
beserta durasi waktunya. terjadi pada proses terjadinya hujan dengan
6. Menuliskan penga laman tepat.
menolong. 4. Dengan menyimak penjelasan guru, siswa
dapat menyatakan lama waktu kegiatan
dalam satuan dengan tepat.
5. Dengan melengkapi tabel kegiatan, siswa
dapat menyusun kegiatan yang lama
waktunya diketahui dengan tepat.
6. Dengan menuliskan pengalaman menolong,
siswa dapat menceritakan pengalaman
menolong orang dengan tepat.
Pembelajaran 6 : 1. Dengan menuliskan rangkuman peristiwa

1. Menuliskan rangkum an perubahan wujud, siswa dapat menyusun
peristiwa perubah an wujud. informasi perubahan wujud benda dengan
2. Menuliskan kalimat dari kata- tepat.
kata yang terkait perubahan 2. Dengan menuliskan kalimat dari kata-kata
wujud. yang terkait, siswa dapat menggunakan kata
3. Menuliskan jadwal ke gitan dalam kalimat dengan tepat.
beserta durasi waktunya. 3. Dengan menuliskan jadwal kegiatan, siswa
4. Menyatakan pendapat tentang dapat merancang kegiatan yang lama
6. 6 x 35 Menit sikap bersatu di masyarakat. waktunya diketahui dengan tepat. Siswa Kelas III
5. Menuliskan pengala man 4. Dengan kegiatan memberi pendapat pada
menolong orang lain di ling pernyataan sikap, siswa dapat
kungan rumah. mengidentifikasi berbagai kegiatan yang
menunjukkan sikap bersatu di sekitar rumah
dengan tepat.
5. Dengan menuliskan pengalaman menolong
orang lain, siswa dapat menceritakan
pengalaman saling menolong di lingkungan
rumah dengan tepat.
Limbung, 2019
Mengetahui,

NIP. 19630406 198306 2 001 NIP. 19681108 199106 2 001
AGENDA HARIAN
TEMA 4 : KEWAJIBAN DAN HAKKU

SUBTEMA 1 : KEWAJIBAN DAN HAKKU DI RUMAH
TANDA TANGAN
GURU
SEKOLAH
1. Menemukan kalimat saran. menunjukkan ungkapan atau kalimat saran,
2. Menuliskan kalimat saran. masukan, dan penyelesaian masalah
3. Menemukan akibat tidak (sederhana) dengan tepat.
menjalankan kewajiban. 2. Dengan mengamati teks tulis tentang hak,
4. Menemukan dua bilangan yang siswa dapat menuliskan saran tentang
jumlahnya sudah diketahui. kewajiban yang seharusnya dilakukan
5. Berkreasi dengan bilangan dengan tepat.
cacah. 3. Dengan mengamati cerita, siswa dapat
6. Mempelajari pola irama menentukan dua bilangan yang jumlahnya
sederhana. sudah diketahui dengan benar.
1. 6 x 35 Menit 7. Menyanyikan lagu dengan pola 4. Dengan mencontoh cerita yang ada, siswa Siswa Kelas III
irama sederhana. dapat membuat permasalahan berkaitan
dengan penjumlahan dua bilangan cacah
dengan hasil yang ditentukan sendiri
dengan tepat.
5. Dengan mengamati guru bernyanyi, siswa
sederhana dalam lagu dengan tepat.
6. Setelah mengidentifikasi pola irama
sederhana, siswa dapat memeragakan pola
irama sederhana dalam lagu dengan
tepukan dengan percaya diri.
7. Dengan menyimpulkan apa yang telah
mereka pelajari hari ini, siswa dapat
bersyukur dan memiliki pemahaman akan
karunia Tuhan yang telah menganugerahi
orang tua yang memiliki sikap sayang,
peduli, dan bertanggung jawab.
1. Menemukan kalimat yang mengidentifikasi kewajiban dan hak sebagai
menunjukkan kewajiban dan anggota keluarga berkaitan dengan pakaian
hak. dengan tepat.
2. Menceritakan pengalaman 2. Dengan mengamati kegiatan sehari-harinya,
mendapatkan hak. siswa dapat menceritakan pengalamannya
3. Menuliskan saran. tentang pelaksanaan kewajiban dan hak
4. Menyebutkan bentuk-bentuk sebagai anggota keluarga berkaitan dengan
istirahat. pakaian dengan percaya diri.
5. Menjelaskan salah satu bentuk 3. Dengan membaca masalah pada teks, siswa
istirahat dan kewajibannya. dapat mengidentifikasi saran yang mungkin
6. Menceritakan pengalaman diberikan untuk penyelesaian masalah
melaksanakan salah satu bentuk (sederhana) dengan tepat.
istirahat. 4. Setelah mengidentifikasi saran dari masalah
yang ada, siswa dapat menuliskan saran
penyelesaian masalah (sederhana) berkaitan
dengan kewajiban dan hak dalam keluarga.
5. Dengan membaca teks, siswa dapat
menyebutkan bentuk-bentuk aktivitas
istirahat untuk menjaga kesehatan.
6. Dengan mengetahui bentuk aktifitas
istirahat, siswa dapat menceritakan salah
satu bentuk aktivitas istirahat untuk menjaga
kesehatan.
mensyukuri atas apa yang telah mereka
miliki serta memiliki pemahaman akan
kewajiban dan haknya sebagai makhluk
Tuhan
1. Bertanya jawab. menemukan ungkapan penyelesaian
2. Membaca teks. masalah (sederhana) berkaitan dengan
3. Menjawab pertanyaan. tubuh yang sehat melalui diskusi dengan
4. Menemukan dua bilangan yang tepat.
jumlahnya sudah diketahui. 2. Dengan mengamati teks siswa dapat
5. Berkreasi dengan bilangan menuliskan masalah dan penyelesaian
cacah. masalah (sederhana) berkaitan dengan
6. Menyanyikan lagu. tubuh yang sehat dengan tepat.
3. Dengan mengamati cerita, siswa dapat
menentukan dua bilangan cacah yang
jumlahnya diketahui dengan tepat.
membuat penjumlahan dua bilangan cacah
3. 6 x 35 Menit yang hasilnya ditentukan sendiri dengan Siswa Kelas III
tepat.
5. Dengan mengamati guru bernyanyi, siswa
sederhana dalam lagu dengan tepukan.
6. Dengan berlatih, siswa dapat memeragakan
pola irama sederhana dalam lagu dengan
tepukan.
memiliki pemahaman akan keberadaannya
sebagai makhluk Tuhan yang saling
membutuhkan satu sama lain dan perlu
memiliki sikap saling menghargai, peduli,
jujur, santun dan bertanggung jawab.
Pembelajaran 4 : 1. Dengan membaca teks tulis tentang
1. Membaca teks permasalahan. permasalahan, siswa dapat memberi
2. Memberi saran secara lisan. masukan untuk penyelesaian masalah
4. 6 x 35 Menit 3. Menjodohkan kalimat saran (sederhana) dengan suara yang jelas. Siswa Kelas III
dengan permasalahan. 2. Dengan mengamati teks tulis tentang
4. Mengenal kewajiban dan hak. permasalahan, siswa dapat memasangkan
pernyataan masukan penyelesaian masalah
5. Menuliskan pengalaman (sederhana) dan permasalahannya dengan
tentang kewajiban dan hak tepat.
terkait makanan. 3. Dengan mengamati teks, siswa dapat
6. Mempelajari manfaat istirahat. mengidentifikasi kewajiban dan hak sebagai
7. Menceritakan pengalaman anggota keluarga berkaitan dengan
tentang pentingnya istirahat makanan dengan tepat.
malam. 4. Setelah mengidentifikasi kewajiban dan hak,
siswa dapat menceritakan pengalamannya
tentang pelaksanaan kewajiban dan hak
sebagai anggota keluarga berkaitan dengan
makanan dengan percaya diri.
5. Dengan mengetahui bentuk-bentuk
istirahat, siswa dapat menyebutkan tiga
manfaat istirahat untuk menjaga kesehatan.
6. Setelah mengetahui manfaat istirahat, siswa
dapat menceritakan pengalamannya tentang
beristirahat untuk menjaga kesehatan.
bersyukur kepada Tuhan dan memahami
kewajibannya sebagai makhluk Tuhan,
bersikap saling menghargai, peduli, jujur,
santun, dan bertanggung jawab.
Pembelajaran 5 : 1. Dengan menemukan kalimat saran pada
1. Menyalin kalimat saran. teks, siswa dapat menjelaskan maksud
2. Menjelaskan maksud kalimat kalimat saran dengan percaya diri.
saran. 2. Dengan mendengarkan penjelasan maksud
3. Menuliskan penjelasan kalimat dari saran, siswa dapat menuliskan maksud
saran ungkapan atau kalimat saran, masukan, dan
4. Mengidentifikasi kewajiban dan penyelesaian masalah (sederhana) yang
hak. disampaikan dengan tepat.
5. Menuliskan kewajiban dan hak 3. Dengan mengamati teks, siswa dapat
atau aturan di rumah. mengidentifikasi kewajiban dan hak sebagai
6. Menemukan dua bilangan yang anggota keluarga berkaitan dengan tempat
jumlahnya sudah diketahui tinggal dengan tepat.
7. Berkreasi dengan bilangan 4. Dengan mengetahui kewajiban dan hak,
cacah. siswa dapat menceritakan pengalamannya
8. Mengukur objek dengan alat dalam melaksanakan kewajiban dan haknya
ukur satuan baku. sebagai anggota keluarga berkaitan dengan
tempat tinggal dengan percaya diri.
5. Dengan mengamati cerita, siswa dapat
jumlahnya diketahui.
6. Dengan mencontoh isi cerita, siswa dapat
membuat cerita penjumlahan dua bilangan
cacah yang hasilnya ditentukan sendiri
dengan tepat.
dipelajari hari ini, siswa dapat bersyukur
kepada Tuhan dan memahami
keberadaannya sebagai makhluk Tuhan di
tengah makhluk Tuhan lainnya sehingga
1. Menyampaikan saran. menjelaskan maksud ungkapan atau kalimat
2. Menjelaskan maksud saran. saran, masukan, dan penyelesaian masalah
3. Menemukan dua bilangan yang (sederhana) dalam keluarga dengan percaya
jumlahnya sudah diketahui. diri.
4. Berkreasi dengan bilangan 2. Dengan mengamati teks masalah, siswa
cacah. dapat menyatakan secara lisan ungkapan
5. Membuat daftar kewajiban dan atau kalimat saran, masukan, dan
hak berkaitan dengan rumah. penyelesaian masalah (sederhana) dalam
6. Menceritakan pengalaman keluarga dengan menggunakan kosa kata
menjalankan kewajiban dan baku dan kalimat efektif.
hak. 3. Dengan mengamati cerita, siswa dapat
jumlahnya diketahui.
4. Dengan mencontoh isi cerita, siswa dapat
membuat cerita penjumlahan dua bilangan
dengan tepat.
5. Dengan berdiskusi, siswa dapat
mengidentifikasi pelaksanaan kewajiban
dan hak sebagai anggota keluarga di rumah.
6. Setelah berdiskusi dengan teman, siswa
dapat menceritakan pelaksanaan kewajiban
dan hak sebagai anggota keluarga di rumah.
bersyukur atas karunia Tuhan karena
mendapatkan tempat tinggal yang nyaman.
Limbung, 2019
Mengetahui,

NIP. 19630406 198306 2 001 NIP. 19681108 199106 2 001
AGENDA HARIAN

SUBTEMA 2 : KEWAJIBAN DAN HAKKU DI SEKOLAH
TANDA TANGAN
GURU
SEKOLAH
Pembelajaran 1 : 1. Dengan mengamati teks, siswa dapat
1. Menemukan kalimat saran. mengidentifikasi ungkapan atau kalimat
2. Membuat kalimat saran. saran, masukan, dan penyelesaian masalah
3. Menemukan dua bilangan yang (sederhana) di sekolah dengan tepat.
selisihnya sudah diketahui. 2. Dengan mengamati masalah pada teks,
4. Berkreasi dengan bilangan siswa dapat memberikan saran, masukan,
cacah. dan penyelesaian masalah (sederhana) di
5. Mengenal gerakan kaki dalam sekolah dengan penuh kepedulian.
tari. 3. Dengan menelaah permasalahan pada teks,
6. Berlatih menari gerakan kaki. siswa dapat menentukan dua bilangan cacah
yang selisihnya diketahui dengan tepat.
4. Dengan memperhatikan contoh masalah,
siswa dapat membuat pengurangan dua
bilangan cacah yang hasilnya ditentukan
sendiri dengan benar.
5. Dengan membaca teks siswa dapat
mengidentifikasi gerakan kaki dalam suatu
tari.
6. Dengan memeragakan gerakan kaki, siswa
dapat membentuk gerakan kaki menjadi
gerak tari yang dinamis dan energik dengan
semangat.
keberadaannya sebagai makhluk Tuhan
yang saling membutuhkan satu sama lain
dan perlu memiliki sikap saling menghargai,
peduli, jujur, santun dan bertanggung jawab.
Pembelajaran 2 : 1. Dengan mendiskusikan gambar, siswa
1. Menuliskan kewajiban dan hak. dapat mengidentifikasi kewajiban dan hak
2. Menulis cerita. sebagai warga sekolah dalam kehidupan
3. Mengamati teks. sehari-hari dengan tepat.
4. Menuliskan saran. 2. Setelah mengidentifikasi kewajiban dan hak,
5. Menemukan kegiatan. siswa dapat menceritakan pengalaman
menerima hak dan melaksanakan kewajiban
sebagai warga sekolah dalam kehidupan
sehari-hari.
3. Dengan membaca teks, siswa dapt
mengidentifikasi ungkapan atau kalimat
saran, masukan, dan penyelesaian masalah
(sederhana) yang menyatakan permasalahan
di sekolah.
4. Dengan mengamai teks,siswa dapat
menuliskan ungkapan atau kalimat saran,
masukan, dan penyelesaian masalah
(sederhana) di sekolah dengan tepat.
menjelaskan bentuk aktivitas pengisian
waktu luang untuk menjaga kesehatan.
6. Setelah memahami bentuk aktivitas pengisi
waktu luang, siswa dapat menceritakan
bentuk aktivitas pengisian waktu luang
untuk menjaga kesehatan.
Pembelajaran 3 : 1. Dengan membaca soal cerita, siswa dapat
1. Pengurangan bilangan cacah. menentukan dua bilangan yang selisihnya
2. Berkreasi dengan bilangan cacah diketahui dengan tepat.
lewat pengurangan. 2. Dengan mengamati contoh siswa dapat
3. Membaca teks. membuat pengurangan dua bilangan cacah
4. Menemukan kalimat saran / yang hasilnya ditentukan sendiri dengan
penyelesaian masalah. tepat.
5. Membuat kalimat saran. 3. Dengan mengamati teks, siswa dapat
6. Menuliskan jenis-jenis gerakan menemukan ungkapan atau kalimat saran,
kaki. masukan, dan penyelesaian masalah
7. Berlatih menari dengan gerakan (sederhana) yang menyatakan permasalahan
kaki. di sekolah dengan tepat.
4. Dengan menemukan kalimat yang
menunjukkan penyelesaian masalah, siswa
dapat menyatakan secara lisan ungkapan
3. 6 x 35 Menit atau kalimat saran, masukan, dan Siswa Kelas III
penyelesaian masalah (sederhana) di sekolah
5. Dengan mengamati gerakan kaki, siswa
dapat mengidentifikasi gerak cepat kaki
dalam suatu tari.
6. Setelah mengamati gerak kaki, siswa dapat
memeragakan gerak cepat kaki dalam suatu
tari.
memiliki sikap saling tolong menolong dan
bertanggung jawab.
1. Bermain peran berdasarkan isi menemukan ungkapan atau kalimat saran,
Menuliskan ungkapan masukan, dan penyelesaian masalah
penyelesaian masalah. (sederhana) dengan tepat.
2. Berdiskusi tentang 2. Setelah mengamati lingkungan sekolahnya,
permasalahan. siswa dapat menemukan masalah yang ada
3. Menuliskan kewajiban dan hak. dan menyampaikan saran, masukan, dan
4. Menceritakan pengalaman. penyelesaian masalah (sederhana) dengan
5. Menuliskan manfaat kegiatan. percaya diri.
3. Dengan menemukan masalah di lingkungan
sekolah, siswa dapat menuliskan kewajiban
dan hak yang ada di sekolah dengan tepat.
4. Dengan memahami kewajiban dan hak di
sekolah, siswa dapat bercerita tentang
pengalaman menerima hak dan
melaksanakan kewajiban sebagai warga
sekolah dalam kehidupan sehari-hari
5. Dengan mengamati gambar kegiatan untuk
mengisi waktu luang, siswa dapat
menentukan satu kegiatan dan menuliskan
manfaatnya bagi kesehatan tubuh.
6. Dengan mengamati kegiatan pilihan, siswa
dapat menceritakan manfaat gerakan dalam
kegiatan tersebut bagi kesehatan tubuh.
santun dan bertanggung jawab.
1. Membaca teks. menjelaskan maksud ungkapan atau kalimat
2. Menjawab pertanyaan terkait saran, masukan, dan penyelesaian masalah
teks. (sederhana) yang menyatakan permasalahan
3. Menuliskan saran. di sekolah dari teks yang dibaca.
4. Melengkapi tabel kewajiban dan 2. Dengan mengamati satu masalah di sekolah,
hak. siswa dapat menuliskan ungkapan atau
5. Memeragakan kewajiban dan kalimat saran, masukan, dan penyelesaian
hak. masalah (sederhana) di sekolah dengan
6. Pengurangan bilangan cacah. kalimatnya sendiri dengan tepat.
7. Berkreasi dengan bilangan cacah 3. Dengan mengamati kegiatan sehari-hari di
lewat pengurangan. sekolah, siswa dapat menyebutkan
kewajiban dan hak sebagai warga sekolah
dalam kehidupan sehari-hari dengan tepat.
4. Dengan memahami kewajiban dan hak,
siswa dapat memeragakan pengalaman
berkaitan dengan salah satu kewajiban dan
hak sebagai warga sekolah dalam kehidupan
sehari-hari dengan percaya diri.
5. Dengan mengamati soal cerita, siswa dapat
selisihnya diketahui.
membuat pengurangan dua bilangan cacah
yang hasilnya ditentukan sendiri dengan
tepat.
jujur, santun, dan bertanggung jawab.
Pembelajaran 6 : 1. Dengan mengamati gambar, siswa dapat
1. Berdiskusi tentang hak mendata kewajiban dan hak sebagai warga
berbicara. sekolah dalam kehidupan sehari-hari.
2. Menuliskan hasil diskusi. 2. Dengan memahami kewajiban dan hak,
3. Membuat daftar pengalaman. siswa dapat membuat daftar pengalaman
4. Pengurangan bilangan cacah. berkaitan dengan kewajiban dan hak
5. Berkreasi dengan bilangan cacah sebagai warga sekolah dengan tepat.
lewat pengurangan. 3. Dengan mengamati soal cerita, siswa dapat
6. Membaca teks. menentukan dua bilangan cacah yang
7. Menjawab pertanyaan. selisihnya diketahui.
8. Mempresentasikan hasil 4. Dengan mengamati contoh, siswa dapat
diskusi. membuat pengurangan dua bilangan cacah
tepat.
5. Setelah membaca teks, siswa dapat
menjelaskan maksud ungkapan atau kalimat
(sederhana) yang menyatakan permasalahan
di sekolah.
6. Dengan mengamati kebiasaan sehari-hari di
sekolah, siswa dapat menyatakan secara
lisan ungkapan atau kalimat saran, masukan,
dan penyelesaian masalah (sederhana) di
sekolah dengan percaya diri.
bersyukur kepada Tuhan dan menyadari
tengah keragaman suku, agama, dan adat
istiadat.
Limbung, 2019
Mengetahui,

NIP. 19630406 198306 2 001 NIP. 19681108 199106 2 001
AGENDA HARIAN

SUBTEMA 3 : KEWAJIBAN DAN HAKKU DALAM BERTETANGGA
TANDA TANGAN
GURU
SEKOLAH
1. Membaca teks petunjuk mengidentifikasi ungkapan atau kalimat
perawatan tumbuhan. saran, dengan tepat.
2. Membaca teks percakapan. 2. Dengan mengamati teks tentang masalah,
3. Mengidentifikasi kalimat saran. siswa dapat menuliskan kalimat saran
4. Menuliskan kalimat saran. dengan tepat.
5. Menyelesaikan masalah yang 3. Dengan mengamati masalah dalam cerita,
berkaitan dengan perkalian. siswa dapat menentukan dua bilangan cacah
6. Membuat masalah berkaitan yang hasil kalinya diketahui dengan tepat.
dengan perkalian. 4. Dengan mengamati contoh, siswa dapat
7. Mengenal bentuk dan warna membuat perkalian dua bilangan cacah yang
1. 6 x 35 Menit dasar. hasilnya ditentukan sendiri dengan tepat. Siswa Kelas III
8. Membuat bentuk dan 5. Dengan mengamati gambar, siswa dapat
mewarnai. mengidentifikasi bidang dan warna sebagai
unsur karya dekoratif dengan tepat.
6. Dengan mengenal bidang dan warna dasar,
siswa dapat membuat karya dekoratif
dengan tepat.
peduli, jujur, santun dan bertanggung jawab.
1. Menemukan kalimat saran. mengidentifikasi ungkapan atau kalimat
2. Menuliskan saran. saran, berkaitan dengan hidup bertetangga
3. Memberi saran makanan sehat. dengan tepat.
4. Memilih makanan sehat. 2. Dengan membaca teks masalah, siswa dapat
5. Mendiskusikan manfaat menuliskan beberapa masukan dari
memilih makanan untuk penyelesaian masalah (sederhana) dalam
kesehatan. bertetangga dengan tepat.
6. Mengenal kewajiban dan hak 3. Dengan memahami saran-saran memilih
bertetangga. makanan sehat, siswa dapat menjelaskan
7. Menceritakan pengalaman manfaat memilih makanan bergizi untuk
bermain dengan tetangga. menjaga kesehatan tubuh dengan tepat.
4. Dengan berdiskusi tentang manfaat memilih
makanan yang sehat, siswa dapat
menceritakan manfaat memilih makanan
yang sehat untuk menjaga kesehatan tubuh
5. Dengan mengamati gambar siswa dapat
membedakan kewajiban dan hak dalam
bertetangga dengan tepat.
6. Dengan memahami kewajiban dan hak
dalam bertetangga, siswa dapat bercerita
tentang pengalaman melaksanakan
kewajiban dan hak bertetangga dengan
tepat.
1. Menyebutkan kalimat saran. menemukan ungkapan atau kalimat saran
2. Memberi saran. dengan tepat.
3. Menyelesaikan masalah yang 2. Dengan memahami masalah, siswa dapat
berkaitan dengan perkalian. menyatakan secara lisan saran penyelesaian
4. Membuat masalah berkaitan masalah dengan tepat.
dengan perkalian. 3. Dengan memahami masalah pada cerita,
5. Mengenal bentuk geometris dan siswa dapat menentukan dua bilangan cacah
warna dasar. yang hasil kalinya diketahui dengan benar.
6. Menghias bentuk dan 4. Dengan mengamati contoh masalah, siswa
mewarnai. dapat membuat permasalahan berkaitan
dengan perkalian dua bilangan cacah yang
hasilnya ditentukan sendiri dengan tepat.
3. 6 x 35 Menit 5. Dengan mengamati gambar, siswa dapat Siswa Kelas III
mengidentifikasi bentuk dan warna sebagai
unsur karya dekoratif dengan tepat.
6. Dengan mengenal bentuk dan warna, siswa
dapat membuat karya dekoratif
menggunakan bentuk dan warna dengan
percaya diri.
Pembelajaran 4 : 1. Dengan membaca teks tulis, siswa dapat
1. Menuliskan masalah dan menemukan kalimat yang menunjukkan
penyelesaiannya. masalah dan penyelesaiannya dengan tepat.
2. Mendiskusikan masalah di 2. Dengan berdiskusi siswa dapat menyatakan
4. 6 x 35 Menit lingkungan tempat tinggal. masalah (sederhana) dan penyelesaiannya Siswa Kelas III
3. Menuliskan kewajiban dan hak. dengan percaya diri.
4. Menceritakan pengalaman 3. Dengan mengamati gambar, siswa dapat
melaksanakan kewajiban dan mengidentifikasi kewajiban dan hak ketika
hak. bekerja sama dengan tetangga dengan tepat.
5. Mendiskusikan cara memilih 4. Dengan mengetahui kewajiban dan hak,
makanan sehat. siswa dapat menceritakan pengalaman
6. Menceritakan pengalaman sehari-hari berkaitan dengan pelaksanaan
memilih makanan sehat. kewajiban dan hak ketika bekerja sama
dengan tetangga dengan percaya diri.
5. Dengan mengamati gambar siswa dapat
menjelaskan cara memilih makanan bergizi
untuk menjaga kesehatan tubuh dengan
tepat.
6. Dengan memahami cara memilih makanan,
siswa dapat menceritakan pengalaman
memilih makanan untuk kesehatan tubuh
santun, dan bertanggung jawab.
1. Menemukan kewajiban dalam menjelaskan maksud ungkapan
teks. penyelesaian masalah (sederhana) dalam
2. Menuliskan kewajiban hidup bertetangga dengan tepat.
bertetangga dan maksudnya. 2. Dengan mengamati teks, siswa dapat
3. Menceritakan pengalaman menuliskan kalimat penyelesaian masalah
berkaitan dengan hewan (sederhana) dengan tepat.
peliharaan. 3. Dengan membaca teks, siswa dapat
5. 6 x 35 Menit 4. Menyelesaikan masalah yang mengidentifikasi kewajiban dan hak dalam Siswa Kelas III
berkaitan dengan perkalian. kehidupan bertetangga dengan tepat.
5. Membuat masalah berkaitan 4. Dengan memahami kewajiban dan hak
dengan perkalian. berkaitan dengan hewan peliharaan, siswa
dapat menceritakan pengalaman sehari-hari
dalam bertetangga dengan percaya diri.
5. Dengan mengamati masalah dalam cerita,
siswa dapat menentukan dua bilangan yang
hasil kalinya diketahui dengan tepat.
6. Dengan mengamati contoh cerita, siswa
dapat membuat perkalian dua bilangan
dengan tepat.

1. Menyampaikan pendapat. menemukan ungkapan yang menyatakan
2. Memberi masukan. kewajiban dan hak dalam bertetangga
3. Menyelesaikan masalah yang dengan tepat.
berkaitan dengan perkalian. 2. Dengan mengetahui kewajiban dan hak
4. Membuat masalah berkaitan dalam bertetangga, siswa dapat
dengan perkalian. memeragakan pengalaman pelaksanaan
kewajiban dan hak dengan tepat.
3. Dengan memahami permasalahan dalam
cerita, siswa dapat menentukan dua
bilangan yang hasil kalinya diketahui
dengan tepat.
4. Dengan melihat contoh permasalahan dalam
cerita siswa dapat membuat perkalian dua
bilangan cacah yang hasilnya ditentukan
sendiri dengan tepat.
penyelesaian masalah (sederhana) dengan
tepat.
6. Dengan memahami masalah, siswa dapat
menyatakan secara lisan ungkapan
penyelesaian masalah (sederhana) dengan
tepat.
bersyukur kepada Tuhan dan menyadari
kewajiban dan hak sebagai makhluk Tuhan
di tengah kebersamaan dengan lingkungan.
Limbung, 2019
Mengetahui,

NIP. 19630406 198306 2 001 NIP. 19681108 199106 2 001
AGENDA HARIAN

SUBTEMA 4 : KEWAJIBAN DAN HAKKU SEBAGAI WARGA NEGARA
TANDA TANGAN
GURU
SEKOLAH
Pembelajaran 1 : 1. Dengan membaca, siswa dapat
1. Mengidentifikasi masalah pada mengidentifikasi ungkapan yang
teks. menyatakan masalah dan penyelesaiannya
2. Menuliskan saran. dengan tepat.
3. Berdiskusi. 2. Dengan mengamati teks tentang masalah
4. Berkarya dengan teknik melipat. lingkungan, siswa dapat menuliskan
5. Memahami masalah pembagian. masalah (sederhana) tentang lingkungan
6. Membuat masalah pembagian. tempat tinggalnya dan saran
penyelesaiannya dengan tepat.
siswa dapat menentukan dua bilangan cacah
yang hasil baginya diketahui dengan tepat.
membuat pembagian dua bilangan cacah
tepat.
mengidentifikasi teknik lipat dalam sebuah
karya dengan tepat.
6. Dengan mengenal teknik lipat, siswa dapat
membuat karya dengan tepat.
peduli, jujur, santun, dan bertanggung
jawab.
1. Mengidentifikasi masalah pada menemukan kewajiban dan hak sebagai
teks. anggota keluarga yang merupakan bagian
2. Berdiskusi tentang kewajiban dari warga negara dengan tepat.
dan hak. 2. Dengan menemukan kewajiban dan hak
3. Menulis hasil diskusi. pada teks, siswa dapat berdiskusi tentang
4. Menuliskan kalimat masalah kewajiban dan hak sebagai anggota keluarga
dan cara mengatasinya. yang merupakan bagian dari warga negara
5. Melakukan wawancara tentang dengan percaya diri.
jajanan sehat. 3. Dengan mengamati teks, siswa dapat
6. Menceritakan hasil wawancara. mengidentifikasi ungkapan atau kalimat
(sederhana) dengan tepat.
4. Dengan menemukan ungkapan saran pada
teks, siswa dapat menuliskan masalah dan
2. 6 x 35 Menit cara mengatasinya menggunakan bahasanya Siswa Kelas III
sendiri dengan tepat.
5. Dengan kegiatan wawancara, siswa dapat
menuliskan manfaat memilih jajanan sehat
tepat.
6. Dengan mengetahui manfaat memilih
jajanan untuk kesehatan, siswa dapat
menceritakan manfaat memilih jajanan sehat
percaya diri.
Pembelajaran 3 : 1. Dengan mengamati masalah dalam cerita,
1. Menemukan kalimat saran pada siswa dapat menentukan dua bilangan cacah
teks. yang hasil baginya diketahui dengan tepat.
2. Menuliskan saran.
3. Memahami masalah pembagian.
4. Membuat masalah pembagian. membuat pembagian dua bilangan cacah
5. Mengidentifikasi cara membuat yang hasilnya ditentukan sendiri dengan
karya dengan teknik melipat. tepat.
6. Berkreasi dengan teknik 3. Dengan membaca teks, siswa dapat
melipat. menemukan ungkapan atau kalimat saran,
masukan, dan penyelesaian masalah
4. Dengan mengamati masalah, siswa dapat
menyatakan secara lisan ungkapan atau
kalimat saran, masukan, dan penyelesaian
3. 6 x 35 Menit masalah (sederhana) dengan percaya diri. Siswa Kelas III
5. Dengan mengingat pelajaran yang lalu,
siswa dapat menyebutkan prosedur
membuat hasil karya dengan menggunakan
teknik lipat dengan tepat.
6. Dengan mengingat prosedur, siswa dapat
membuat karya sesuai dengan prosedur dan
waktu yang ditentukan.
sebagai makhluk Tuhan yang saling bekerja
sama dalam kebaikan dan perlu memiliki
sikap saling menghargai, peduli dan
bertanggung jawab.
Pembelajaran 4 : 1. Dengan membaca teks cerita yang dibuat
1. Menyampaikan pendapat siswa, siswa dapat menemukan ungkapan
tentang gambar berkaitan atau kalimat saran, masukan, dan
dengan saran. penyelesaian masalah (sederhana) dengan
2. Menemukan saran pada teks. tepat.
3. Menuliskan kewajiban dan hak 2. Dengan mengamati gambar siswa dapat
berkaitan dengan jalan umum. menyampaikan masalah yang ada dan saran
4. Mengidentifikasi makanan penyelesaiannya dengan percaya diri.
sehat. 3. Dengan mengamati gambar, siswa dapat
5. Menceritakan pengalaman menuliskan kewajiban dan hak sebagai
tentang kemasan makanan. warga negara dengan tepat.
4. Dengan mengetahui kewajiban dan hak
sebagai warga negara berkaitan dengan
lingkungan, siswa dapat menceritakan
4. 6 x 35 Menit pengalamannya menjalankan kewajiban dan Siswa Kelas III
hak sebagai warga negara dengan tepat.
5. Dengan membedakan jajanan yang sehat
dan tidak sehat, siswa dapat menjelaskan
cara memilih jajanan sehat dengan tepat.
6. Dengan mengetahui cara memilih jajanan
yang sehat, siswa dapat menceritakan
pengalaman cara memilih jajanan yang
sehat dengan tepat.
kewajibannya atas apa yang telah Tuhan
beri, bersikap saling menghargai, peduli,
Pembelajaran 5 : 1. Dengan membaca ungkapan saran pada
1. Menuliskan kalimat saran dan teks, siswa dapat menjelaskan maksud
menjelaskan maksudnya. ungkapan atau kalimat saran dengan tepat.
2. Menuliskan saran. 2. Dengan membaca teks, siswa dapat
3. Menuliskan hak berkaitan menuliskan ungkapan atau kalimat saran,
dengan agama. masukan, dan penyelesaian masalah
(sederhana) sebagai warga negara dengan
tepat.
4. Menceritakan pengalaman 3. Dengan membaca teks, siswa dapat
berteman meskipun berbeda menyebutkan kewajiban dan hak sebagai
agama. anggota keluarga yang merupakan bagian
5. Memahami masalah dari warga negara dalam kehidupan sehari-
pembagian. hari dengan tepat.
6. Membuat masalah pembagian. 4. Dengan mengetahui kewajiban dan hak
sebagai warga negara berkaitan dengan
agama, siswa dapat menceritakan
pengalamannya melaksanakan kewajiban
dan haknya dalam kehidupan sehari-hari
siswa dapat menentukan dua bilangan cacah
yang hasil baginya ditentukan sendiri
dengan tepat.
yang hasilnya diketahui dengan tepat.
Pembelajaran 6 : 1. Dengan mengamati gambar, siswa dapat

1. Mengamati dan bertanya jawab mengidentifikasi kewajiban dan hak sebagai
tentang gambar. warga negara terkait gambar dengan tepat.
2. Menuliskan kewajiban dan hak. 2. Dengan menuliskan kewajiban dan hak,
3. Bercerita pengalaman berbuat siswa dapat menuliskan cerita tentang
6. 6 x 35 Menit baik untuk Negara. pengalamannya melaksanakan kewajiban Siswa Kelas III
4. Memahami masalah dan hak sebagai warga negara dengan
pembagian. percaya diri.
5. Membuat masalah pembagian. 3. Dengan mengamati masalah dalam cerita,
6. Menemukan masalah, siswa dapat menentukan dua bilangan cacah
menjelaskan cara
penyelesaiannya, dan memberi yang hasil baginya ditentukan sendiri
saran. dengan tepat.
yang hasilnya diketahui dengan tepat.
6. Dengan memahami masalah, siswa dapt
menyatakan secara lisan ungkapan atau
kalimat saran, masukan, dan penyelesaian
masalah (sederhana) dengan percaya diri.
Limbung, 2019
Mengetahui,

NIP. 19630406 198306 2 001 NIP. 19681108 199106 2 001

Agenda Harian Kelas 3 Semester 1

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Agenda Harian Kelas 3 Semester 1

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

AGENDA HARIAN

TEMA 1 : PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN MAKHLUK HIDUP

Pembelajaran 5 : 1. Setelah mengamati, siswa dapat

HJ. DAHLIAH. M, S.Pd MUHSINA

TEMA 1 : PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN MAKHLUK HIDUP

HJ. DAHLIAH. M, S.Pd MUHSINA

TEMA 1 : PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN MAKHLUK HIDUP

Pembelajaran 6 : 1. Setelah membaca, siswa dapat

HJ. DAHLIAH. M, S.Pd MUHSINA

TEMA 1 : PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN MAKHLUK HIDUP

HJ. DAHLIAH. M, S.Pd MUHSINA

TEMA 2 : MENYAYANGI TUMBUHAN DAN HEWAN

HJ. DAHLIAH. M, S.Pd MUHSINA

TEMA 2 : MENYAYANGI TUMBUHAN DAN HEWAN

HJ. DAHLIAH. M, S.Pd MUHSINA

TEMA 2 : MENYAYANGI TUMBUHAN DAN HEWAN

Pembelajaran 6 : 1. Dengan mengamati teks bacaan, siswa dapat

HJ. DAHLIAH. M, S.Pd MUHSINA

TEMA 2 : MENYAYANGI TUMBUHAN DAN HEWAN

HJ. DAHLIAH. M, S.Pd MUHSINA

TEMA 3 : BENDA DI SEKITARKU

HJ. DAHLIAH. M, S.Pd MUHSINA

TEMA 3 : BENDA DI SEKITARKU

HJ. DAHLIAH. M, S.Pd MUHSINA

TEMA 3 : BENDA DI SEKITARKU

Pembelajaran 6 : 1. Dengan membuat laporan hasil penelitian,

HJ. DAHLIAH. M, S.Pd MUHSINA

TEMA 3 : BENDA DI SEKITARKU

Pembelajaran 2 : 1. Dengan membaca wacana, siswa dapat

Pembelajaran 6 : 1. Dengan menuliskan rangkuman peristiwa

HJ. DAHLIAH. M, S.Pd MUHSINA

TEMA 4 : KEWAJIBAN DAN HAKKU

HJ. DAHLIAH. M, S.Pd MUHSINA

TEMA 4 : KEWAJIBAN DAN HAKKU

HJ. DAHLIAH. M, S.Pd MUHSINA

TEMA 4 : KEWAJIBAN DAN HAKKU

Pembelajaran 6 : 1. Dengan membaca teks, siswa dapat

HJ. DAHLIAH. M, S.Pd MUHSINA

TEMA 4 : KEWAJIBAN DAN HAKKU

Pembelajaran 6 : 1. Dengan mengamati gambar, siswa dapat

HJ. DAHLIAH. M, S.Pd MUHSINA

Anda mungkin juga menyukai