Agenda Harian Kelas 6 Semester 1

AGENDA HARIAN
SD INPRES KALEBAJENG
KELAS VI (ENAM) / SEMESTER I (GANJIL)
TAHUN PELAJARAN 2018 / 2019
TEMA 1 : SELAMATKAN MAKHLUK HIDUP

SUBTEMA 1 : TUMBUHAN SAHABATKU
TANDA TANGAN
NO. HARI / TANGGAL WAKTU URAIAN KEGIATAN TUJUAN SASARAN KEPALA
GURU
SEKOLAH
Pembelajaran 1 1. Setelah membaca teks tentang
1. Menemukan informasi dan ide perkembangbiakan jagung, siswa mampu
pokok dari teks laporan dan menemukan ide pokok dan informasi penting
mengisi peta pikiran yang serta menyajikannya dalam bentuk diagram.
sediakan. 2. Setelah menemukan ide pokok dari bacaan,
2. Mengembangkan informasi dan siswa mampu mengembangkannya dengan
ide pokok dalam bentuk tulisan. menggunakan bahasanya sendiri secara rinci
3. Mengamati tanaman dengan menjadi sebuah tulisan.
perkembangbiakan generatif dan 3. Setelah mengamati bunga, siswa mampu
manfaatnya. mengidentifikasi perkembangbiakan generatif
4. Menemukan persamaan dan melalui gambar yang dibuatnya dan
perbedaan karakteristik dua manfaatnya dengan benar.
1. 6 x 35 Menit Siswa Kelas VI
negara ASEAN terkait kondisi 4. Setelah berdiskusi, siswa mampu melaporkan
sosial budaya. perkembangbiakan generatif melalui tabel dan
manfaatnya dengan benar.
5. Setelah membaca teks tentang ASEAN dan
kehidupan sosial budayanya, siswa mampu
menyebutkan kehidupan sosial budaya dari
dua negara ASEAN terkait kondisi
geografisnya dengan benar.
6. Setelah berdiskusi, siswa mampu menulis
laporan tentang perbedaan sosial budaya dari
dua negara terkait kondisi geografisnya
dengan benar melalui diagram Venn.
Pembelajaran 2 1. Setelah membaca data, siswa mampu
1. Membandingkan dan menyebutkan bilangan sesuai nilai tempatnya
mengurutkan bilangan besar dengan benar.
terkait nilai tempatnya 2. Dengan menggunakan bilangan yang tersedia,
2. Mengidentifikasi sikap yang siswa mampu mengurutkan bilangan dengan
mencerminkan sila ke-1 dan ke-2 benar.
serta menyebutkan langkah 3. Setelah mendiskusikan cerita, siswa mampu
perbaikan atas sikap yang belum menemukan tiga contoh pelaksanaan sila
mencerminkan sikap dari kedua kesatu dan kedua dari sila Pancasila dalam
sila. kehidupan sehari-hari dengan benar.
2. 6 x 35 Menit 3. Mendiskusikan patung 4. Setelah berdiskusi, siswa mampu menerapkan Siswa Kelas VI
nusantara, membuat adonan dua kegiatan yang sesuai dengan sila kesatu
mainan, dan mencobanya untuk dan kedua dari sila Pancasila dalam kehidupan
membuat bentuk patung. seharihari dengan benar.
5. Setelah mengamati berbagai contoh patung
Nusantara, siswa mampu menyebutkan
berbagai patung dan cara pembuatannya serta
keterampilan yang dibutuhkan.
6. Dengan menggunakan bahan tanah liat, lilin
malam, atau adonan plastisin, siswa mampu
membuat model patung.
Pembelajaran 3 1. Setelah melakukan tanya jawab, siswa mampu
1. Mempraktikkan teknik berlari menjelaskan teknik berlari dengan tepat.
melalui permainan “Ambil 2. Setelah berdiskusi, siswa mampu
Benderanya!’ mempraktikkan teknik berlari melalui
2. Mengamati tanaman di sekitar permainan “Ambil Benderanya!”.
terkait perkembangbiakan 3. Setelah mengamati dan mencari informasi,
vegetatif dan manfaatnya siswa mampu mengidentifikasi cara
3. Menemukan ide pokok, informasi, perkembangbiakan vegetatif pada tumbuhan
3. 6 x 35 Menit mencatatnya pada peta pikiran, dan manfaatnya dengan benar. Siswa Kelas VI
dan mengembangkannya melalui 4. Setelah berdiskusi, siswa mampu
tulisan. menyampaikan cara perkembangbiakan
vegetatif pada tumbuhan dan manfaatnya
melalui tabel dengan benar.
5. Setelah membaca teks tentang “Tumbuhan
Sumber Kehidupan”, siswa mampu
menemukan ide pokok dengan bantuan
diagram.
6. Setelah menemukan ide pokok dari bacaan,
siswa mampu mengembangkannya dengan
menggunakan bahasanya sendiri secara rinci.
Pembelajaran 4 1. Setelah membaca contoh beberapa
1. Membuat kesimpulan dari teks kesimpulan, siswa mampu menyebutkan ciri-
yang dibaca. ciri kesimpulan yang baik dengan benar.
2. Menemukan sikap yang 2. Setelah berdiskusi, siswa mampu merumuskan
mencerminkan sila ke-3 dan komponen kesimpulan yang baik dengan
merefleksi sikap diri yang belum benar.
sesuai dengan sila tersebut dan 3. Setelah mengamati gambar situasi, siswa
usaha untuk memperbaikinya. mampu menemukan tiga contoh pelaksanaan
3. Menyelesaikan soal hitung sila ketiga dari sila Pancasila dalam kehidupan
4. 6 x 35 Menit campuran. sehari-hari dengan benar. Siswa Kelas VI
4. Setelah berdiskusi, siswa mampu melakukan
refleksi terkait penerapan sila ketiga dari sila
Pancasila dengan benar.
5. Setelah membaca soal, siswa mampu
menentukan bentuk operasi hitung campuran
dengan benar.
menyelesaikan soal dengan bentuk operasi
hitung campuran dengan benar.
Pembelajaran 5 1. Setelah membaca teks tentang ASEAN dan
1. Menambah informasi dua negara kondisi geografisnya, siswa mampu
ASEAN terkait kondisi geografis. menyebutkan kehidupan sosial budaya dari
2. Berlatih keterampilan membuat dua negara terkait kondisi geografisnya
patung dengan membuat bentuk dengan benar.
dari adonan mainan. 2. Setelah berdiskusi, siswa mampu menulis
3. Menyelsaikan soal cerita operasi laporan tentang perbedaan sosial budaya dari
5. 6 x 35 Menit hitung campuran. dua negara terkait kondisi geografisnya Siswa Kelas VI
3. Setelah membaca soal cerita, siswa mampu
dengan benar.
5. Setelah melakukan uji coba dengan bahan
patung, siswa mampu menemukan cara
membuat patung dengan tepat.
malam, atau adonan, siswa mampu mencoba
membuat patung dengan lebih terampil.
menjelaskan teknik berlari dengan tepat.
1. Mempraktikkan teknik berlari 2. Setelah berdiskusi, siswa mampu
melalui permainan ‘Cepat, mempraktikkan teknik berlari melalui
Masuk!’. permainan ‘Cepat Masuk!’.
2. Membuat kesimpulan dari teks 3. Setelah membaca teks laporan, siswa mampu
yang dibaca mengumpulkan ide pokok dengan benar.
3. Membuat cerita dan rencana 4. Setelah berdiskusi, siswa mampu membuat
6. 6 x 35 Menit penerapan sila ke-3. kesimpulan dari suatu teks menggunakan Siswa Kelas VI
kosakata baku.
5. Setelah berdiskusi, siswa mampu menemukan
tiga contoh pelaksanaan sila ketiga Pancasila
terkait menjaga tumbuhan dengan tepat.
6. Setelah berdiskusi, siswa mampu menerapkan
dua kegiatan yang sesuai dengan sila ketiga
Pancasila terkait menjaga tumbuhan dengan
rinci.
Limbung, 2018
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Kelas VI
HJ. DAHLIAH. M, S.Pd AGUSTINAH, S.Pd

NIP. 19630406 198306 2 001 NIP. 19700812 199308 2 001
AGENDA HARIAN

SUBTEMA 2 : HEWAN SAHABATKU
TANDA TANGAN
GURU
SEKOLAH
Pembelajaran 1 1. Setelah mendengarkan teks laporan yang
1. Membandingkan dibacakan, siswa mampu menemukan ide
perkembangbiakan hewan yang pokok dengan bantuan diagram.
ada di negara ASEAN 2. Setelah menemukan ide pokok dari teks yang
menggunakan diagram Venn. dibacakan, siswa mampu mengembangkan ide
2. Menemukan persamaan dan pokok dengan menggunakan bahasanya
perbedaan karakteristik dua sendiri secara rinci.
negara ASEAN terkait kehidupan 3. Setelah membaca teks, siswa mampu
ekonomi. mengklasifikasi hewan berdasarkan cara
3. Mencatat ide pokok dari teks yang perkembangbiakannya secara ovipar dan
dibaca. vivipar serta manfaatnya.
4. Setelah berdiskusi, siswa mampu melaporkan
hewan berdasarkan cara perkembangbiakan
secara ovipar dan vivipar melalui tabel dan
manfaatnya dengan benar.
5. Setelah membaca teks tentang ASEAN, siswa
mampu menyebutkan kehidupan ekonomi
dari dua negara terkait kondisi geografisnya
dengan benar.
laporan tentang perbedaan kehidupan
ekonomi dari dua negara terkait kondisi
geografisnya dengan benar melalui diagram
Venn.
Pembelajaran 2 1. Setelah membaca soal, siswa mampu Siswa Kelas VI
1. Mendiskusikan permasalahan menyebutkan bentuk operasi hitung campuran
terkait sila keempat dan distributif dengan benar.
menemukan contoh sikap dalam 2. Setelah menentukan bentuk operasi hitung
kehidupan sehari-hari campuran, siswa mampu menyelesaikan soal
2. Membuat contoh model patung. dengan benar.
3. Menyelesaikan soal distributif. 3. Setelah berdiskusi, siswa mampu menemukan
tiga contoh pelaksanaan sila keempat Pancasila
dalam kehidupan sehari-hari dengan benar.
2. 6 x 35 Menit 4. Setelah berdiskusi, siswa mampu menerapkan
dua kegiatan yang sesuai dengan sila keempat
Pancasila dalam kehidupan sehari-hari dengan
benar.
nusantara, siswa mampu merencanakan
desain patung dan maknanya secara rinci.
malam, atau adonan plastisin, siswa mampu
membuat patung dengan rinci.
1. Mempraktikkan teknik melempar menjelaskan teknik melempar dan menangkap
dan menangkap bola. bola dengan tepat.
2. Menjelaskan cara 2. Setelah berdiskusi, siswa mampu
perkembangbiakkan ovipar, mempraktikkan teknik melempar dan
vivipar, dan ovovivipar. menangkap bola melalui permainan.
3. Menemukan ide pokok, 3. Setelah mengamati dan mencari informasi,
mencatatnya pada peta pikiran, siswa mampu mengidentifikasi cara
dan mengembangkannya melalui perkembangbiakan hewan secara ovipar,
3. 6 x 35 Menit tulisan. vivipar, dan ovovivipar serta manfaatnya Siswa Kelas VI
dengan benar.
4. Setelah berdiskusi, siswa mampu
menyampaikan cara perkembangbiakan
ovipar, vivipar, dan ovovivipar serta
manfaatnya melalui peta pikiran dengan
benar.
5. Setelah mendengarkan teks tentang hewan,
siswa mampu menemukan ide pokok dan
menyajikan dalam bentuk diagram.
6. Setelah menemukan ide pokok dari teks
tentang hewan yang dibacakan, siswa mampu
mengembangkannya dengan menggunakan
kalimat sendiri secara rinci.
Pembelajaran 4 1. Setelah mendengar teks laporan yang dibaca,
1. Mendiskusikan nilai-nilai terkait siswa mampu menemukan ide pokok dengan
sila keempat dan merefleksikan benar.
sikap terkait sila tersebut. 2. Setelah berdiskusi, siswa mampu menyusun
2. Menemukan ide pokok dari teks kesimpulan dari teks yang dibacakan
yang dibacakan dan membuat berdasarkan ide pokok yang ditemukan.
kesimpulannya. 3. Setelah membaca teks bacaan, siswa mampu
3. Menyelesaikan soal hitung menemukan tiga contoh pelaksanaan sila
campur. keempat Pancasila dalam kehidupan sehari-
hari dengan benar.
4. 6 x 35 Menit 4. Setelah berdiskusi, siswa mampu menerapkan Siswa Kelas VI
dua kegiatan yang sesuai dengan sila keempat
Pancasila dalam kehidupan sehari-hari dengan
benar.
dengan benar.
Pembelajaran 5 1. Setelah membaca teks tentang ASEAN dan
1. Menambah informasi dua negara kondisi geografisnya, siswa mampu
ASEAN terkait kehidupan menyebutkan kehidupan ekonomi dari dua
ekonomi. negara terkait kondisi geografisnya dengan
2. Melanjutan membuat patung dari benar.
adonan plastisin. 2. Setelah berdiskusi, siswa mampu menulis
5. 6 x 35 Menit 3. Menyelesaikan soal cerita operasi laporan tentang perbedaan kehidupan Siswa Kelas VI
hitung campuran. ekonomi dari dua negara terkait kondisi
geografisnya dengan benar melalui diagram
Venn.
dengan benar.
5. Setelah melakukan uji coba dengan bahan
patung, siswa mampu menemukan cara
membuat patung dengan tepat.
4. Dengan menggunakan bahan tanah liat atau
lilin malam atau adonan play dough, siswa
mampu membuat patung dengan lebih
terampil.
1. Mempraktikkan teknik berlari menjelaskan cara memukul bola dengan tepat.
memukul bola. 2. Setelah berdiskusi, siswa mampu
2. Membuat kesimpulan dari teks mempraktikkan cara memukul bola dengan
yang dibaca. benar.
3. Mendiskusikan nilai-nilai terkait 3. Setelah mendengar teks laporan yang
sila kelima dan menemukan dibacakan, siswa mampu menemukan ide
contoh sikap sesuai dengan sila pokok dengan benar.
tersebut dalam kehidupan sehari- 4. Setelah berdiskusi, siswa mampu menyusun
6. 6 x 35 Menit hari. kesimpulan dari teks yang dibacakan Siswa Kelas VI
berdasarkan ide pokok yang ditemukan.
5. Setelah membaca teks, siswa mampu
menemukan tiga contoh pelaksanaan sila
kelima Pancasila terkait menjaga tumbuhan
dengan tepat.
6. Setelah berdiskusi, siswa mampu menerapkan
dua kegiatan yang sesuai dengan sila kelima
Pancasila terkait menjaga tumbuhan dengan
detail.
Limbung, 2018
Mengetahui,

NIP. 19630406 198306 2 001 NIP. 19700812 199308 2 001
AGENDA HARIAN

SUBTEMA 3 : AYO, SELAMATKAN HEWAN DAN TUMBUHAN
TANDA TANGAN
GURU
SEKOLAH
Pembelajaran 1 1. Setelah membaca teks laporan pengamatan,
1. Mendiskusikan pelestarian siswa mampu menemukan ide pokok dengan
hewan. bantuan diagram.
2. Membuat kesimpulan dari teks 2. Setelah berdiskusi, siswa mampu menulis
yang dibaca dengan kesimpulan dengan terperinci.
menggunakan kosakata baku. 3. Setelah membaca teks, siswa mampu
3. Membandingkan kondisi politik menjawab pertanyaan tentang pelestarian
dari dua negara ASEAN. hewan dengan tepat.
4. Setelah berdiskusi, siswa mampu melaporkan
cara melestarikan hewan di lingkungan
setempat dengan tepat.
5. Setelah membaca teks tentang kehidupan
politik di negara ASEAN, siswa mampu
menyebutkan kehidupan politiknya dari dua
negara terkait kondisi geografisnya dengan
benar.
laporan tentang perbedaan kehidupan politik
dari dua negara terkait kondisi geografisnya
Pembelajaran 2 1. Setelah membaca soal, siswa mampu
1. Menuliskan pendapat terkait menyebutkan bentuk operasi hitung campuran
penerapan sila Pancasila dalam distributif dengan benar.
kehidupan sehari-hari. 2. Setelah menentukan bentuk operasi hitung
2. Mewarnai dan mendekorasi campuran, siswa mampu menyelesaikan soal
patung. dengan benar.
3. Menyelesaikan soal distributif dan 3. Setelah membaca cerita, siswa mampu
mengomunikasikan hasilnya menemukan contoh pelaksanaan sila-sila
melalui tulisan. Pancasila terkait menyayangi hewan dengan
benar.
4. Setelah berdiskusi, siswa mampu menuliskan
pendapat terkait penerapan sila-sila Pancasila
Nusantara, siswa mampu merencanakan
pewarnaan dan desain/motif patung.
6. Dengan menggunakan bahan pewarna yang
ada, siswa mampu mewarnai dan membuat
motif patung.
1. Mempraktikkan gerakan menjelaskan teknik berlari, melempar dan
lokomotor dan nonlokomotor menangkap bola, memukul bola dalam
melalui permainan rounders. permainan rounders dengan tepat.
2. Membuat poster tentang 2. Setelah berdiskusi, siswa mampu
melestarikan tanaman/hewan. mempraktikkan teknik berlari, melempar dan
3. Membuat komentar pada menangkap bola, memukul bola dalam
kesimpulan teman. permainan rounders dengan tepat.
3. Setelah mengamati dan mencari informasi,
siswa mampu mengidentifikasi cara
pelestarian hewan/tumbuhan dengan tepat.
4. Setelah berdiskusi, siswa mampu membuat
poster tentang pelestarian hewan/tumbuhan
dengan detail.
menemukan ide pokok dengan bantuan
diagram.
4. Setelah menemukan ide pokok dari teks yang
dibaca, siswa mampu membuat penilaian
terhadap suatu kesimpulan dengan detail.
Pembelajaran 4 1. Setelah membaca kesimpulan dari teks laporan
4. 6 x 35 Menit 1. Mendiskusikan sikap penerapan hasil pengamatan, siswa mampu menyebutkan Siswa Kelas VI
Pancasila dalam komik. pokok-pokok penting dengan tepat.
2. Membuat kesimpulan dan 2. Setelah berdiskusi, siswa mampu menilai
memberi komentar terhadap kesimpulan teman dari teks yang dibaca
kesimpulan teman. dengan rinci.
3. Menyelesaikan soal operasi 3. Setelah membaca komik tentang penerapan
hitung campuran. sila Pancasila, siswa mampu menemukan
contoh pelaksanaan sila Pancasila terkait
peduli tumbuhan/ hewan.
komik terkait tentang peduli
tumbuhan/hewan.
dengan benar.
hitung campuran dengan benar dan
menyampaikan strateginya.
Pembelajaran 5 1. Setelah membaca informasi tentang ASEAN
1. Menulis informasi dua negara dan kondisi geografisnya, siswa mampu
ASEAN terkait kehidupan sosial menyebutkan kehidupan sosial budaya,
budaya, ekonomi, dan politik. ekonomi, dan politik dari dua negara ASEAN
2. Melanjutan menghias patung. dengan benar.
3. Menyelsaikan soal cerita operasi 2. Setelah berdiskusi, siswa mampu menulis
operasi hitung campuran dan laporan tentang kehidupan sosial budaya,
mengomunikasikan hasilnya. ekonomi, dan politik dari dua negara ASEAN
dengan benar.
5. 6 x 35 Menit menentukan bentuk operasi hitung campuran Siswa Kelas VI
dengan benar.
soal cerita dengan menggunakan bentuk
operasi hitung yang tepat.
5. Setelah melakukan uji coba dengan warna,
siswa mampu menemukan pewarnaan patung
yang tepat.
6. Dengan bahan pewarna yang ada, siswa
mampu mendesain patung dengan lebih
terampil.
Pembelajaran 6 : 1. Setelah melakukan tanya jawab, siswa mampu
1. Bermain rounders. menjelaskan teknik berlari, melempar dan
2. Membuat kesimpulan dari teks menangkap bola, memukul bola dalam
yang dibaca dan memberi permainan rounders dengan tepat.
komentar pada kesimpuan teman. 2. Setelah berdiskusi, siswa mampu
3. Membuat komik terkait mempraktikkan teknik berlari, melempar dan
pelaksanaan sila Pancasila. menangkap bola, memukul bola dalam
permainan rounders dengan tepat.
3. Setelah membaca kesimpulan dari teks laporan
hasil pengamatan, siswa mampu menyebutkan
6. 6 x 35 Menit pokok-pokok penting dengan tepat. Siswa Kelas VI
4. Setelah berdiskusi, siswa mampu menilai
kesimpulan teman dari teks yang dibaca
dengan rinci.
5. Setelah membaca komik tentang penerapan
sila Pancasila, siswa mampu menemukan
contoh pelaksanaan sila Pancasila terkait
peduli tumbuhan/hewan.
komik terkait tentang peduli
tumbuhan/hewan.
Limbung, 2018
Mengetahui,

NIP. 19630406 198306 2 001 NIP. 19700812 199308 2 001
AGENDA HARIAN
TEMA 2 : PERSATUAN DALAM PERBEDAAN

SUBTEMA 1 : RUKUN DALAM PERBEDAAN
TANDA TANGAN
GURU
SEKOLAH
Pembelajaran 1 1. Setelah membaca teks tentang Proklamasi
1. Menemukan informasi penting Kemerdekaan, siswa mampu
dari teks dengan menggunakan menyebutkan informasi penting
aspek apa, di mana, kapan, menggunakan aspek apa, di mana, kapan,
siapa, mengapa, dan siapa, mengapa, dan bagaimana pada
bagaimana dan menuliskannya peta pikiran dengan tepat.
pada peta pikiran. 2. Setelah berdiskusi, siswa mampu
2. Menuliskan makna proklamasi mengembangkan informasi pada peta
kemerdekaan dalam kehidupan pikiran melalui tulisan dengan detail.
sehari-hari. 3. Setelah membaca teks, siswa mampu
3. Mengamati ciri tumbuhan dan menyebutkan makna Proklamasi
1. 6 x 35 Menit habitatnya Kemerdekaan dengan benar. Siswa Kelas VI
melaporkan dan mempresentasikan
makna Proklamasi Kemerdekaan dalam
kehidupan sehari-hari dengan tepat.
5. Setelah mengamati tumbuhan dan
habitatnya, siswa mampu menyebutkan
ciri-ciri tumbuhan terkait habitatnya.
laporan hasil pengamatan terhadap ciri-
ciri satu jenis tumbuhan terkait
habitatnya.
Pembelajaran 2 1. Setelah mengamati gambar dan membaca
cerita tentang TOKOH DAN
1. Menuliskan pengalaman hidup PENEMUAN, siswa mampu
rukun dalam kehidupan di menyebutkan manfaat persatuan dalam
sekolah. kehidupan melalui diagram dengan
2. Menemukan pola lantai pada benar.
tari daerah dan 2. Setelah berdiskusi, siswa mampu
mempraktikkannya. menuliskan contoh tentang pengalaman
3. Mengurutkan pecahan. hidup rukun dalam kehidupan sehari-
hari dan manfaatnya sebagai wujud
semangat persatuan.
3. Setelah berdiskusi tentang pola lantai
berbagai tarian daerah, siswa mampu
menyebutkan pola lantai tariannya
dengan benar.
mempraktikkan pola lantai tarian dari
salah satu tarian daerah yang dipilih
dengan benar.
5. Setelah membaca soal cerita, siswa
mampu menyebutkan makna bilangan
pecahan dengan benar.
membandingkan dan mengurutkan
bilangan pecahan dengan tepat.
Pembelajaran 3 1. Setelah melakukan tanya jawab, siswa
1. Mempraktikkan teknik berjalan mampu menjelaskan gerak dasar jalan
melalui permainan ‘Talikan dengan tepat.
Pitanya!’. 2. Setelah berdiskusi, siswa mampu
2. Mengamati tanaman di sekitar mempraktikkan gerak dasar jalan melalui
habitat dan cara melindungi permainan ‘Talikan Pitanya!’ dengan
3. 6 x 35 Menit diri. benar. Siswa Kelas VI
3. Menemukan informasi penting 3. Setelah membaca informasi tentang
melalui unsur apa, di mana, tumbuhan dan habitatnya, siswa mampu
kapan, siapa, mengapa, dan menyebutkan cara tumbuhan beradaptasi
bagaimana serta dengan tepat.
menuliskannya pada peta 4. Setelah melakukan pengamatan, siswa
pikiran. mampu membuat laporan tentang cara
tumbuhan beradaptasi dan melindungi
diri di lingkungannya dengan benar.
5. Setelah membaca teks tentang tokoh
Proklamasi Kemerdekaan, siswa mampu
menyebutkan informasi penting
menggunakan aspek apa, di mana, kapan,
siapa, mengapa, dan bagaimana pada
peta pikiran dengan tepat.
mengembangkan informasi pada peta
pikiran melalui tulisan dengan detail.
Pembelajaran 4 1. Setelah membaca teks tentang peristiwa
1. Menemukan informasi penting penting menjelang Proklamasi
melalui unsur apa, di mana, Kemerdekaan, siswa mampu
kapan, siapa, mengapa, dan menyebutkan informasi penting
bagaimana serta menggunakan aspek apa, di mana, kapan,
menuliskannya pada peta siapa, mengapa, dan bagaimana pada
pikiran. peta pikiran dengan tepat.
2. Mengembangkan peta pikiran 2. Setelah berdiskusi, siswa mampu
dalam bentuk tulisan. mengembangkan informasi pada peta
3. Menemukan sikap yang pikiran melalui tulisan dengan detail.
mencerminkan rukun dalam 3. Setelah mengamati gambar situasi, siswa
perbedaan dan manfaatnya. mampu menemukan contoh pelaksanaan
4. Menyelesaikan soal hitung nilai persatuan dalam kehidupan sehari-
campur dalam bentuk pecahan. hari dengan benar.
menerapkan tiga kegiatan yang sesuai
dengan nilai persatuan dan kesatuan
dalam kehidupan sehari-hari dengan
tepat.
menentukan bentuk operasi hitung
campuran terkait pecahan dengan benar.
menyelesaikan soal dengan bentuk
operasi hitung campuran terkait pecahan
dengan benar.
Pembelajaran 5 1. Setelah membaca teks tentang Cinta
1. Menemukan makna proklamasi Budaya Indonesia, siswa mampu
dalam kehidupan sehari-hari di menyebutkan makna Proklamasi
sekolah, di rumah, dan di Kemerdekaan dengan benar.
sekitar. 2. Setelah berdiskusi, siswa mampu
2. Menggambar pola lantai tari mempresentasikan makna Proklamasi
daerah dan Kemerdekaan dalam kehidupan sehari-
mempraktikkannya. hari, baik di rumah, sekolah, dan
3. Menyelesaikan soal cerita masyarakat dengan tepat.
hitung campur dan pecahan. 3. Setelah mengamati pola lantai berbagai
tarian daerah, siswa mampu
5. 6 x 35 Menit menggambarkan pola lantai tariannya Siswa Kelas VI
dengan benar.
mempraktikkan semua pola lantai tarian
daerah yang dipilih dengan benar.
menentukan bentuk operasi hitung
campuran terkait pecahan dengan benar.
menyelesaikan soal dengan bentuk
operasi hitung campuran terkait pecahan
dengan benar.
mampu menjelaskan gerak dasar jalan
1. Mempraktikkan teknik berjalan dengan tepat.
melalui permainan ‘Oper 2. Setelah berdiskusi, siswa mampu
Kantongnya!’. mempraktikkan gerak dasar jalan melalui
2. Menemukan informasi penting permainan ‘Oper Kantongnya!’.
6. 6 x 35 Menit melalui unsur apa, di mana, 3. Setelah membaca teks tentang tokoh Siswa Kelas VI
kapan, siapa, mengapa, dan Proklamasi Kemerdekaan, siswa mampu
bagaimana serta menyebutkan informasi penting
menuliskannya pada peta menggunakan unsur apa, di mana,
pikiran. kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana
3. Mengembangkan peta pikiran pada peta pikiran dengan tepat.
dalam bentuk tulisan.
4. Menemukan contoh hidup 4. Setelah berdiskusi, siswa mampu
rukun dan membuat rencana mengembangkan informasi pada peta
mew pikiran melalui tulisan dengan detail.
menemukan tiga contoh pelaksanaan
nilai persatuan dan kesatuan dalam
kehidupan sehari-hari.
menerapkan tiga kegiatan yang sesuai
dengan nilai persatuan dan kesatuan
dalam kegiatannya di kelas.
Limbung, 2018
Mengetahui,

NIP. 19630406 198306 2 001 NIP. 19700812 199308 2 001
AGENDA HARIAN

SUBTEMA 2 : BEKERJASAMA MENCAPAI TUJUAN
TANDA TANGAN
GURU
SEKOLAH
Pembelajaran 1 1. Setelah membaca teks tentang Perjuangan
1. Menulis peristiwa penting Mempertahankan Kemerdekaan Indonesia,
tentang semangat persatuan dan siswa mampu mengidentifikasi ciri-ciri
kesatuan berdasarkan teks kalimat efektif pada teks tentang semangat
sejarah menggunakan aspek apa, persatuan.
di mana, kapan, siapa, mengapa, 2. Setelah membaca teks dan berdiskusi, siswa
dan bagaimana dengan mampu menuliskan peristiwa penting
menggunakan kalimat efektif. tentang semangat persatuan dan kesatuan
2. Mempresentasikan contoh menggunakan unsur apa, di mana, kapan,
makna upaya mempertahankan siapa, mengapa, dan bagaimana dengan
kemerdekaan. menggunakan kalimat efektif.
3. Menyajikan hasil pengamatan 3. Setelah membaca teks dan menggali
1. 6 x 35 Menit tentang ciri-ciri habitat hewan informasi dari berbagai sumber, siswa Siswa Kelas VI
melalui diagram. mampu menyebutkan makna upaya
mempertahankan kemerdekaan melalui peta
pikiran.
4. Setelah membaca teks dan menggali
informasi dari berbagai sumber, siswa
mampu mempresentasikan contoh upaya
mempertahankan kemerdekaan melalui peta
pikiran.
5. Setelah melakukan pengamatan dan
menggali informasi dari berbagai sumber,
siswa mampu mengidentifikasi ciri-ciri
hewan berdasarkan habitatnya.
Pembelajaran 2 1. Setelah membaca teks, siswa mampu
1. Menuliskan contoh tentang mengidentifikasi contoh manfaat persatuan
manfaat persatuan dan kesatuan. dan kesatuan dalam kehidupan masyarakat
2. Mempraktikkan pola lantai tari sekitar.
daerah. 2. Setelah membaca teks, siswa mampu
3. Membandingkan dan menuliskan contoh manfaat persatuan dan
mengurutkan bilangan desimal. kesatuan dalam kehidupan masyarakat
sekitar.
3. Setelah mengamati gambar, membaca
penjelasan, dan memperhatikan peragaan
oleh guru, siswa mampu mengidentifikasi
2. 6 x 35 Menit gerakan pada tari Indang. Siswa Kelas VI
oleh guru, siswa mampu mempraktikkan
gerakan pada tari Indang.
5. Setelah bereksplorasi dengan tabel nilai
tempat, siswa mampu menyebutkan
bilangan desimal sampai per seribu.
tempat, siswa mampu membandingkan dan
mengurutkan bilangan desimal dengan kartu
bilangan.
Pembelajaran 3 1. Setelah membaca teks, mendengarkan
1. Mempraktikkan teknik penjelasan, dan mengamati peragaan oleh
melempar dan menangkap bola. guru, siswa mampu menjelaskan teknik
2. Menjelaskan cara berlari yang baik pada permainan ‘Ayam dan
perkembangbiakkan ovipar, Elang’.
vivipar, dan ovovivipar. 2. Setelah membaca teks, mendengarkan
3. Menemukan ide pokok, penjelasan, dan mengamati peragaan oleh
mencatatnya pada peta pikiran, guru, siswa mampu mempraktikkan teknik
dan mengembangkannya berlari yang baik pada permainan ‘Ayam dan
melalui tulisan Elang’.
mengidentifikasi ciri-ciri kalimat efektif pada
teks tentang semangat persatuan di masa
persiapan kemerdekaan Indonesia.
4. Setelah membaca teks, siswa mampu menulis
peristiwa penting tentang semangat
persatuan dan kesatuan dalam bentuk peta
pikiran berdasarkan teks sejarah
siapa, mengapa, dan bagaimana dengan
menggunakan kalimat efektif.
membaca teks, siswa mampu
mengidentifikasi cara hewan menyesuaikan
diri dengan lingkungannya.
membaca teks, siswa mampu melaporkan
cara hewan menyesuaikan diri dengan
lingkungannya secara lisan dan tulisan.
1. Menulis peristiwa penting mengidentifikasi ciri-ciri kalimat efektif pada
tentang semangat persatuan dan teks tentang semangat persatuan.
kesatuan berdasarkan teks 2. Setelah membaca teks, siswa mampu menulis
sejarah menggunakan aspek apa, peristiwa penting tentang semangat
di mana, kapan, siapa, mengapa, persatuan dan kesatuan berdasarkan teks
dan bagaimana dengan dengan sejarah menggunakan aspek apa, di mana,
menggunakan kalimat efektif. kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana
2. Menyajikan contoh manfaat dengan dengan menggunakan kalimat
persatuan dan kesatuan. efektif.
3. Setelah membaca teks dan berdiskusi, siswa
4. 6 x 35 Menit mampu mengidentifikasi contoh manfaat Siswa Kelas VI
persatuan dan kesatuan dalam kehidupan
masyarakat sekitar.
mampu menuliskan contoh manfaat
persatuan dan kesatuan dalam kehidupan
masyarakat sekitar.
tempat, siswa mampu menyebutkan
bilangan desimal sampai per seribu.
tempat, siswa mampu membandingkan dan
mengurutkan bilangan desimal dengan kartu
bilangan.
Pembelajaran 5 1. Setelah menggali informasi dari berbagai
1. Mempresentasikan contoh sumber, siswa mampu menyebutkan makna
tentang makna upaya upaya mempertahankan kemerdekaan
mempertahankan kemerdekaan. dalam kehidupan sehari-hari melalui peta
2. Mempraktikkan pola lantai tari pikiran.
daerah. 2. Setelah menggali informasi dari berbagai
3. Memecahkan masalah terkait sumber, siswa mampu mempresentasikan
hitung campur bilangan pecahan contoh makna upaya mempertahankan
dan desimal. kemerdekaan dalam kehidupan sehari-hari
melalui peta pikiran.
5. 6 x 35 Menit gerakan pada tari Indang. Siswa Kelas VI
gerakan pada tari Indang.
5. Disajikan berbagai soal, siswa mampu
menjelaskan cara memecahkan masalah
terkait operasi hitung campuran yang
melibatkan bilangan pecahan dan desimal.
mengomunikasikan hasil pemecahan
masalah terkait operasi hitung campuran
yang melibatkan bilangan pecahan dan
desimal.
Pembelajaran 6 1. Setelah mendengarkan penjelasan dan
1. Mempraktikkan gerak dasar lari mengamati peragaan oleh guru, siswa
melalui permainan Ayam dan mampu menjelaskan teknik berlari yang baik
Elang. pada permainan ‘Ayam dan Elang’.
6. 6 x 35 Menit 2. Menuliskan informasi penting 2. Setelah mendengarkan penjelasan dan Siswa Kelas VI
tentang semangat persatuan dan mengamati peragaan oleh guru, siswa
Kesatuan tentang teks sejarah mampu mempraktikkan teknik berlari yang
menggunakan aspek apa, di baik pada permainan ‘Ayam dan Elang’.
mana, kapan, siapa, mengapa,
dan bagaimana dengan 3. Melalui penampilan drama, siswa mampu
menggunakan kosakata baku menyebutkan contoh manfaat persatuan dan
dan kalimat efektif. kesatuan dalam kehidupan masyarakat
3. Menyajikan contoh tentang Negara Kesatuan Republik Indonesia
manfaat persatuan dan kesatuan (NKRI).
dalam masyarakat NKRI. 4. Melalui penampilan drama, siswa mampu
menyajikan contoh manfaat persatuan dan
kesatuan dalam kehidupan masyarakat
Negara Kesatuan Republik Indonesia
(NKRI).
mengidentifikasi ciri-ciri kalimat efektif pada
teks tentang semangat persatuan di masa
persiapan kemerdekaan Indonesia.
6. Setelah membaca teks, siswa mampu menulis
peristiwa penting tentang semangat
persatuan dan kesatuan dalam bentuk peta
pikiran berdasarkan teks sejarah
siapa, mengapa, dan bagaimana dengan
menggunakan kalimat efektif.
Limbung, 2018
Mengetahui,

NIP. 19630406 198306 2 001 NIP. 19700812 199308 2 001
AGENDA HARIAN

SUBTEMA 3 : BERSATU KITA TEGUH
TANDA TANGAN
HARI /
NO. WAKTU URAIAN KEGIATAN TUJUAN SASARAN KEPALA
TANGGAL GURU
SEKOLAH
Pembelajaran 1 1. Setelah mengamati dan membaca teks
1. Menemukan informasi penting tentang tokoh Proklamasi Kemerdekaan,
dari teks dengan menggunakan siswa mampu menyebutkan ciri kata baku
aspek apa, di mana, kapan, siapa, dengan benar.
mengapa, dan bagaimana dan 2. Setelah berdiskusi, siswa mampu
menuliskannya pada peta mengembangkan informasi pada peta
pikiran. pikiran melalui tulisan menggunakan kata
2. Mengembangkan informasi baku dan detail.
dengan menggunakan kata baku 3. Setelah mengamati gambar dan membaca
dan kalimat efektif. teks, siswa mampu menyebutkan manfaat
3. Menuliskan manfaat hewan dan tumbuhan dan hewan terkait habitatnya
tumbuhan terkait habitatnya. melalui tabel.
1. 6 x 35 Menit 4. Menemukan manfaat proklamasi 4. Setelah melakukan pengamatan di luar kelas, Siswa Kelas VI
kemerdekaan terkait siswa mampu menulis laporan tentang hasil
kesejahteraan rakyat. pengamatannya terkait manfaat tumbuhan
dan hewan sesuai habitatnya dengan tepat.
5. Setelah mengamati gambar, siswa mampu
menyebutkan makna kemerdekaan dan
upaya mengembangkannya dalam
kehidupan melalui tulisan dengan tepat.
makna kemerdekaan dan upaya
mengembangkan dalam kehidupan sehari-
hari sebagai pelajar melalui tulisan dengan
tepat.
Pembelajaran 2 1. Setelah mengamati gambar, siswa mampu
1. Menuliskan cerita tentang menyebutkan manfaat persatuan dalam
manfaat persatuan dan kesatuan. kehidupan Negara Kesatuan Republik
2. Mempraktikkan pola lantai tari Indonesia (NKRI) dengan benar.
daerah. 2. Setelah berdiskusi, siswa mampu menulis
3. Membandingkan pecahan. cerita tentang persatuan dalam kehidupan
sehari-hari dan manfaatnya dengan detail.
3. Setelah membaca informasi tari Indang, siswa
mampu menyebutkan pola lantai tariannya
dan langkah gerakan pola dengan benar.
mempraktikkan pola lantai tari Indang
dengan benar.
menyebutkan nilai persen dengan benar.
6. Setelah memahami soal, siswa mampu
menyelesaikan soal cerita dalam
permasalahan sehari-hari dengan tepat.
1. Mempraktikkan teknik mampu menjelaskan teknik lompat melalui
melompat melalui permainan permainan Rangku Alu dengan tepat.
Rangku alu. 2. Setelah berdiskusi, siswa mampu
2. Membuat poster pelestarian mempraktikkan teknik lompat melalui
hewan/ tumbuhan. permainan Rangku Alu dengan benar.
3. Menemukan informasi penting 3. Setelah berdiskusi, siswa mampu
melalui aspek apa, di mana, menyebutkan cara melestarikan tumbuhan
kapan, siapa, mengapa, dan dan hewan dengan tepat.
3. 6 x 35 Menit bagaimana dan menuliskannya 4. Setelah berdiskusi, siswa mampu membuat Siswa Kelas VI
pada peta pikiran dengan poster tentang cara melestarikan tumbuhan
menggunakan kata baku dan dan hewan dengan tepat.
kalimat efektif. 5. Setelah membaca teks tentang Sang Saka
Merah Putih, siswa mampu menyebutkan
informasi penting menggunakan aspek apa,
di mana, kapan, siapa, mengapa, dan
bagaimana pada peta pikiran dengan tepat.
mengembangkan informasi pada peta
pikiran melalui tulisan dengan menggunakan
kata baku.
Pembelajaran 4 1. Setelah membaca teks tentang semangat
1. Menulis peristiwa penting persatuan, siswa mampu mengidentifikasi
tentang semangat persatuan dan ciri-ciri kosakata baku dengan benar.
kesatuan berdasarkan teks 2. Setelah membaca teks tentang semangat
sejarah menggunakan unsur apa, persatuan, siswa mampu menulis peristiwa
di mana, kapan, siapa, mengapa, penting tentang semangat persatuan dan
dan bagaimana dengan dengan kesatuan berdasarkan teks sejarah
menggunakan kalimat efektif. menggunakan aspek apa, di mana, kapan,
2. Menyajikan contoh manfaat siapa, mengapa, dan bagaimana dengan
persatuan dan kesatuan dalam menggunakan kalimat efektif dan kosakata
bentuk buku mini. baku.
3. Memecahkan masalah tentang 3. Setelah membaca teks dan berdiskusi, siswa
persen. mampu menyebutkan contoh manfaat
persatuan dan kesatuan untuk kesejahteraan
kehidupan masyarakat Negara Kesatuan
Republik Indonesia (NKRI) dalam bentuk
buku mini.
mampu menulis cerita tentang contoh
manfaat persatuan dan kesatuan untuk
kesejahteraan kehidupan masyarakat Negara
Kesatuan Republik Indonesia (NKRI) dalam
bentuk buku mini.
5. Setelah melakukan eksplorasi, siswa mampu
menyebutkan bilangan dalam bentuk persen
dengan benar.
6. Setelah melakukan eksplorasi, siswa mampu
memecahkan masalah yang berhubungan
dengan permasalahan sehari-hari terkait
persen dengan benar.
Pembelajaran 5 1. Setelah membaca teks dan berdiskusi, siswa
1. Menuliskan makna upaya mampu mengidentifikasi makna upaya
5. 6 x 35 Menit mengembangkan kehidupan mengembangkan kehidupan kebangsaan Siswa Kelas VI
kebangsaan yang sejahtera di yang sejahtera di awal masa kemerdekaan
masa awal kemerdekaan Indonesia menggunakan diagram.
Indonesia dalam bentuk 2. Setelah membaca teks dan berdiskusi, siswa
diagram. mampu menulis makna upaya
2. Mempraktikkan pola lantai tari mengembangkan kehidupan kebangsaan
daerah. yang sejahtera di masa awal kemerdekaan
3. Memecahkan masalah terkait Indonesia dalam bentuk diagram.
rasio. 3. Setelah mengamati gambar, membaca
gerakan dan pola lantai pada tari Indang.
gerakan dan pola lantai pada tari Indang.
terkait rasio dengan benar.
memecahkan masalah terkait rasio dengan
benar.
Pembelajaran 6 1. Setelah mendengarkan penjelasan dan
1. Mempraktikkan gerak dasar mengamati peragaan oleh guru, siswa
lompat dan lempar melalui mampu menjelaskan variasi gerak lompat
permainan lempar bola. dan lempar yang baik pada permainan
2. Menuliskan informasi penting lempar bola.
tentang semangat persatuan dan 2. Setelah mendengarkan penjelasan dan
Kesatuan tentang teks sejarah mengamati peragaan oleh guru, siswa
menggunakan aspek apa, di mampu mempraktikkan variasi lompat dan
mana, kapan, siapa, mengapa, lempar yang baik pada permainan lempar
6. 6 x 35 Menit
dan bagaimana dengan bola.
menggunakan kosakata baku 3. Setelah membaca teks dan berdiskusi, siswa
dan kalimat efektif. mampu menyebutkan contoh manfaat
3. Menulis cerita tentang contoh persatuan dan kesatuan untuk kesejahteraan
manfaat persatuan dan kesatuan kehidupan masyarakat NKRI dalam bentuk
dalam masyarakat NKRI. buku mini.
mampu menulis cerita tentang contoh
manfaat persatuan dan kesatuan untuk Siswa Kelas VI
kesejahteraan kehidupan masyarakat NKRI
dalam bentuk buku mini.
5. Setelah membaca buku mini yang ditulis
teman tentang cerita manfaat persatuan dan
kesatuan, siswa mampu mengidentifikasi
ciri-ciri kosakata baku.
6. Setelah membaca buku mini yang ditulis
teman, siswa mampu menulis komentar
tentang penggunaan kalimat efektif dan
kosakata baku dalam cerita tersebut.
Limbung, 2018
Mengetahui,

NIP. 19630406 198306 2 001 NIP. 19700812 199308 2 001
AGENDA HARIAN
TEMA 3 : TOKOH DAN PENEMUAN

SUBTEMA 1 : PENEMU YANG MENGUBAH DUNIA
TANDA TANGAN
GURU
SEKOLAH
Pembelajaran 1 1. Dengan membaca, siswa mampu
1. Menemukan informasi pada menyebutkan informasi penting dari teks
bacaan. eksplanasi yang dibaca tentang penemu
2. Mengidentifikasi komponen yang mengubah dunia dengan mandiri.
listrik. 2. Setelah membaca, siswa mampu
3. Mencari dan mengolah informasi mempresentasikan informasi penting dari
hasil wawancara pengaruh listrik teks eksplanasi yang dibaca tentang penemu
dalam kehidupan di lingkungan yang mengubah dunia dengan peta pikiran
sekitar. yang tepat.
3. Dengan mengamati, siswa mampu
mengidentifikasi komponen-komponen
listrik dan fungsinya dalam rangkaian listrik
sederhana dengan tepat.
4. Setelah pengamatan, siswa mampu
menyajikan hasil pengamatan tentang
komponen-komponen listrik dalam
rangkaian listrik sederhana dan fungsinya
dengan tepat.
5. Dengan mengamati dan melakukan
wawancara, siswa mampu mengidentifikasi
perubahan sosial budaya dalam kehidupan
masyarakat atas ditemukannya listrik dengan
tepat.
6. Dengan mengamati dan melakukan
wawancara, siswa mampu melaporkan
perubahan sosial budaya masyarakat dengan
ditemukannya listrik dalam bentuk peta
pikiran dengan sistematis.
Pembelajaran 2 1. Setelah mengamati lingkaran di sekitar, siswa
1. Mendiskusikan contoh-contoh mampu mengidentifikasi bentuk lingkaran
hak dalam kehidupan sehari- dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-
hari. hari dengan benar.
2. Bereksplorasi untuk menemukan 2. Setelah melakukan eksplorasi, siswa mampu
konsep lingkaran. melaporkan hubungan titik pusat dengan
3. Menyanyikan lagu titik pada kurva dan manfaat lingkaran
”MariamTomong” dengan dalam kehidupan sehari-hari dengan logis.
interval nada yang tepat. 3. Setelah berdiskusi, siswa mampu
2. 6 x 35 Menit mengidentifikasi 6 contoh hak dalam Siswa Kelas VI
kehidupan sehari-hari dengan benar.
pengertian, contoh, yang memengaruhi hak
5. Setelah mengamati partitur, siswa mampu
mengidentifikasi berbagai contoh interval
nada dengan benar.
6. Setelah berlatih, siswa mampu menyanyikan
nada-nada sesuai intervalnya dengan tepat.
Pembelajaran 3 1. Dengan push up dan sit up, siswa mampu
1. Melakukan push up dan sit up, menjelaskan teknik push up dan sit up
serta variasi permainannya. sebagai latihan untuk meningkatkan
2. Menemukan informasi pada kebugaran jasmani pribadi dengan benar.
bacaan. 2. Dengan mempraktikkan push up dan sit up
3. Membuat percobaan rangkaian serta pengukurannya dengan teknik yang
listrik seri. benar, siswa mampu meningkatkan
kebugaran jasmani pribadi dengan mandiri.
3. Setelah membaca teks tentang penemuan
listrik, siswa mampu menyebutkan
informasi penting dari teks eksplanasi ilmiah
dengan mandiri.
listrik, siswa mampu mempresentasikan
dengan peta pikiran secara tepat.
5. Dengan percobaan, siswa mampu
mengidentifikasi rangkaian seri dan
pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-
hari dengan lengkap.
6. Setelah percobaan, siswa mampu menyajikan
laporan tentang rangkaian seri dan
penggunaannya dalam kehidupan sehari-
hari dengan sistematis.
1. Menemukan informasi dari teks menyebutkan informasi penting dari teks
“Thomas Alva Edision, Sang eksplanasi yang dibaca tentang penemu
Penemu Bola Lampu Pijar”. yang mengubah dunia dengan sistematis.
2. Bereksplorasi untuk menemukan 2. Setelah membaca teks, siswa mampu
hubungan diameter dan jari-jari mempresentasikan informasi penting dari
pada lingkaran. teks eksplanasi yang dibaca tentang penemu
3. Merefleksi sikap diri dalam yang mengubah dunia dengan peta pikiran
melaksanakan hak dengan dengan sistematis.
tanggungjawab. 3. Setelah bereksplorasi, siswa mampu
4. 6 x 35 Menit mengidentifikasi titik pusat, jari-jari, Siswa Kelas VI
diameter dari lingkaran dengan benar.
4. Setelah bereksplorasi, siswa mampu
menemukan hubungan antara titik pusat,
jari-jari, dan diameter dengan benar.
mengidentifikasi contoh manfaat hak dalam
menjelaskan pentingnya bertanggung jawab
atas hak yang didapat secara rinci.
Pembelajaran 5 1. Setelah mencari informasi, siswa mampu
1. Mendiskusikan pengaruh mengidentifikasi perubahan sosial budaya
perkembangan teknologi bagi dalam kehidupan masyarakat setelah
kehidupan masyarakat. ditemukan bola lampu dengan benar.
2. Bereksplorasi untuk menemukan 2. Setelah mencari informasi, siswa mampu
unsur-unsur lingkaran (juring, melaporkan perubahan sosial budaya
tembereng, busur dan tali busur). masyarakat setelah ditemukan bola lampu
dalam bentuk tabel dengan sistematis.
3. Menyanyikan lagu “ Mariam 3. Setelah bereksplorasi, siswa mampu
Tomong” dengan interval nada mengidentifikasi busur, tali busur,
yang tepat. tembereng, dan juring dari lingkaran dengan
benar.
mempresentasikan hubungan busur, tali
busur, tembereng dan juring dari lingkaran
dengan sistematis.
5. Setelah mengamati teks lagu ‘Mariam
Tomong”, siswa mampu mengidentifikasi
interval nada lagu Mariam Tomong dengan
benar.
solmisasi lagu Mariam Tomong sesuai
dengan interval nada dengan tepat.
Pembelajaran 6
1. Dengan push up dan sit up, siswa mampu
1. Melakukan push up dan sit up, menjelaskan pentingnya latihan untuk
serta variasi permainannya. meningkatkan kebugaran jasmani pribadi
2. Menemukan informasi pada dengan benar.
bacaan. 2. Dengan mempraktikkan push up dan sit up
3. Menganalisis dan menyimpulkan dengan teknik yang benar serta
studi kasus. pengukurannya, siswa mampu
meningkatkan kebugaran jasmani pribadi
dengan mandiri.
6. 6 x 35 Menit 3. Setelah membaca teks tentang penemuan Siswa Kelas VI
listrik, siswa mampu menyebutkan informasi
penting dari teks eksplanasi ilmiah dengan
mandiri.
listrik, siswa mampu mempresentasikan
dengan peta pikiran secara tepat.
5. Dengan diskusi, siswa mampu
mengidentifikasi contoh manfaat hak dalam
kehidupan sehari-hari dengan tepat.
6. Setelah diskusi, siswa mampu menjelaskan
pentingnya bertanggung jawab atas hak yang
didapat dengan tepat.
Limbung, 2018
Mengetahui,

NIP. 19630406 198306 2 001 NIP. 19700812 199308 2 001
AGENDA HARIAN

SUBTEMA 2 : PENEMUAN DAN MANFAATNYA
TANDA TANGAN
GURU
SEKOLAH
Pembelajaran 1 1. Dengan mengamati gambar, siswa dapat
1. Menemukan informasi pada Dengan membaca, siswa mampu
bacaan. menyebutkan informasi penting dari teks
2. Membuat gambar rancangan eksplanasi yang dibaca tentang manfaat
model rangkaian listrik parallel. penemuan televisi dengan tepat.
3. Menemukan perubahan 2. Setelah membaca, siswa mampu menulis
kehidupan masyarakat Indonesia informasi penting dari teks eksplanasi yang
akibat pengaruh perkembangan dibaca tentang manfaat penemuan televisi
Iptek dan pendidikan. dalam bentuk peta pikiran dengan sistematis.
mengidentifikasi perubahan sosial budaya
dalam kehidupan masyarakat dalam rangka
modernisasi bangsa Indonesia bidang Iptek,
dan pendidikan dengan mandiri.
4. Setelah membaca dan diskusi, siswa mampu
mempresentasikan perubahan sosial budaya
modernisasi bangsa Indonesia bidang Iptek,
dan pendidikan dengan mandiri.
5. Dengan membuat rangkaian listrik paralel,
siswa mampu menguji model rangkaian
tersebut dengan tepat.
siswa mampu menyajikan laporan hasil
percobaan rangkaian paralel dengan
sistematis.
Pembelajaran 2 1. Setelah berdiskusi, siswa mampu
1. Mengidentifikasi kewajiban- mengidentifikasi contoh kewajiban dalam
kewajiban sebagai pelajar. kehidupan sehari-hari dengan benar.
2. Bereksplorasi untuk menemukan 2. Setelah berdiskusi, siswa mampu
hubungan keliling dan diameter melaporkan makna kewajiban, contoh
lingkaran. kewajiban, dan hal yang dilakukan supaya
3. Menyanyikan lagu “Mariam dapat menjalankan dengan baik secara
Tomong” di depan kelas. terinci.
3. Setelah bereksplorasi siswa mampu
menemukan perkiraan nilai Phi dari
eksplorasi dengan model konkret dengan
benar.
mempresentasikan hubungan antara Phi,
keliling dan diameter lingkaran dengan
benar.
5. Setelah berlatih, siswa mampu
mengidentifikasi interval nada lagu Mariam
Tomong dengan benar.
lagu Mariam Tomong sesuai dengan interval
nada dengan tepat.
Pembelajaran 3 1. Dengan sprint, siswa mampu menjelaskan
1. Melakukan sprint dan lari cepat, teknik lari cepat sebagai latihan untuk
2. Menemukan informasi penting dengan benar.
pada bacaan. 2. Dengan mempraktikkan sprint serta
3. Percobaan membuat rangkaian pengukurannya dengan teknik yang benar,
listrik parallel. siswa mampu meningkatkan kebugaran
jasmani pribadi dengan mandiri.
3. Dengan membaca, siswa mampu
menyebutkan informasi penting dari teks
eksplanasi yang dibaca tentang manfaat
penemuan televisi dengan tepat.
4. Setelah membaca, siswa mampu menulis
informasi penting dari teks eksplanasi yang
dibaca tentang manfaat penemuan televisi
dalam bentuk peta pikiran dengan sistematis.
siswa mampu menguji model rangkaian
tersebut dengan tepat.
siswa mampu menyajikan laporan hasil
percobaan rangkaian paralel dengan
sistematis.
1. Merefleksi diri terhadap mengidentifikasi contoh pelaksanaan
pelaksanaan kewajiban sebagai kewajiban dalam kehidupan sehari-hari
pelajar. dengan terperinci.
2. Mengidentifikasi kalimat efektif 2. Setelah berdiskusi, siswa mampu
pada teks. menjelaskan dampak dari melaksanakan dan
3. Bereksplorasi untuk menemukan tidak melaksanakan tanggung jawab
taksiran luas lingkaran. terhadap kewajiban dengan terperinci.
mengidentifikasi kalimat efektif dari teks
tentang penemuan dan manfaatnya dengan
benar.
dibaca tentang penemuan dan manfaatnya
dengan menggunakan kalimat efektif dengan
benar.
menemukan perkiraan luas permukaan
lingkaran dengan menggunakan model
konkret dengan benar.
menuliskan perkiraan luas lingkaran hasil
eksplorasi dengan benar.
1. Mendiskusikan dampak mengidentifikasi perubahan sosial budaya
penemuan komputer dalam dalam kehidupan masyarakat dalam rangka
5. 6 x 35 Menit bidang Iptek. modernisasi bangsa Indonesia bidang Iptek Siswa Kelas VI
2. Menemukan cara berbeda untuk dan pendidikan dengan sistematis.
mencari luas lingkaran. 2. Setelah berdiskusi, siswa mampu
3. Berlatih memainkan alat musik dalam kehidupan masyarakat dalam rangka
dengan nada yang tepat. modernisasi bangsa Indonesia bidang Iptek
dan pendidikan dengan sistematis.
menemukan cara berbeda perkiraan luas
permukaan lingkaran dengan menggunakan
model konkret dan benar.
menuliskan perkiraan luas lingkaran hasil
eksplorasi dengan benar.
5. Setelah membaca teks lagu, siswa mampu
mengidentifikasi interval nada untuk
memainkan alat musik dengan benar.
6. Setelah berlatih, siswa mampu memainkan
lagu menggunakan alat musik sesuai dengan
interval yang tepat.
Pembelajaran 6 1. Dengan sprint, siswa mampu menjelaskan
1. Melakukan sprint dan lari cepat, teknik lari cepat sebagai latihan untuk
2. Menemukan informasi penting dengan benar.
pada bacaan. 2. Dengan mempraktikkan sprint serta
3. Melakukan diskusi dan pengukurannya dengan teknik yang benar,
menemukan contoh hak dan siswa mampu meningkatkan kebugaran
kewajiban dalam kehidupan jasmani pribadi dengan mandiri.
sehari-hari. 3. Dengan membaca, siswa mampu
eksplanasi yang dibaca tentang manfaat
penemuan pensil dengan tepat.
4. Setelah membaca, siswa mampu menuliskan
dibaca tentang manfaat penemuan pensil
dalam bentuk peta pikiran dengan sistematis.
mengidentifikasi contoh manfaat kewajiban
dalam kehidupan sehari-hari dengan tepat.
6. Setelah diskusi, siswa mampu menjelaskan
pentingnya bertanggung jawab atas
kewajiban yang harus dijalankan dan
contohnya dalam kehidupan sehari-hari
dengan tepat.
Limbung, 2018
Mengetahui,

NIP. 19630406 198306 2 001 NIP. 19700812 199308 2 001
AGENDA HARIAN

SUBTEMA 3 : AYO, MENJADI PENEMU
TANDA TANGAN
GURU
SEKOLAH
1. Menemukan kosa kata baku mengidentifikasi ciri-ciri kosakata baku
dalam teks eksplanasi ilmiah. pada teks tentang Ayo Menjadi Penemu
2. Membandingkan rangkaian dengan tepat.
listrik seri dan parallel. 2. Setelah membaca, siswa mampu menulis
3. Menemukan perubahan informasi penting dari teks eksplanasi yang
kehidupan masyarakat Indonesia dibaca tentang Ayo Menjadi Penemu dengan
di bidang ekonomi, akibat menggunakan kalimat efektif dan kosakata
pengaruh perkembangan baku dengan mandiri.
teknologi transportasi. 3. Dengan membaca, siswa dapat
mengidentifikasi perubahan sosial budaya
1. 6 x 35 Menit modernisasi bangsa Indonesia di bidang Siswa Kelas VI
ekonomi.
4. Setelah membaca, siswa dapat
modernisasi bangsa Indonesia di bidang
ekonomi.
mengidentifikasi perbedaan sifat rangkaian
listrik sederhana seri dan paralel dengan
tepat.
6. Setelah percobaan, siswa mampu
mempresentasikan perbedaan karakteristik
rangkaian seri dan paralel dalam bentuk
Diagram Venn dengan tepat.
1. Mendiskusikan pelaksanaan hak menyebutkan contoh-contoh tindakan yang
dan kewajiban yang bertanggung menunjukkan tanggung jawab atas hak dan
jawab. kewajiban dalam kehidupan sehari-hari
2. Menyelesaikan masalah yang dengan benar.
terkait dengan luas dan keliling 2. Setelah berdiskusi, siswa mampu
lingkaran. memberikan pendapat atas pelaksanaan
3. Memainkan lagu “Mariam tanggung jawab terhadap hak dan kewajiban
Tomong” dengan menggunakan dengan terperinci.
alat musik. 3. Setelah berlatih strategi pemecahan masalah,
siswa mampu mengidentifikasi masalah
2. 6 x 35 Menit terkait luas dan keliling lingkaran dengan Siswa Kelas VI
benar.
4. Setelah berlatih strategi pemecahan masalah,
siswa mampu memecahkan masalah terkait
penaksiran luas dan keliling lingkaran
dengan benar.
Tomong dengan benar.
nada dengan tepat.
Pembelajaran 3 1. Dengan melakukan lari jarak sedang, siswa
1. Melakukan lari jarak sedang. mampu menjelaskan teknik lari dan
2. Menemukan kosakata baku menghitung denyut nadi sebagai latihan
dalam teks eksplanasi ilmiah. untuk meningkatkan kebugaran jasmani
3. Menemukan fakta-fakta pribadi secara mandiri.
penggunaan rangkaian listrik seri 2. Dengan mempraktikkan lari jarak sedang
3. 6 x 35 Menit dan paralel dalam kehidupan dan menghitung denyut nadi, siswa mampu Siswa Kelas VI
sehari-hari. meningkatkan kebugaran jasmani pribadi
secara mandiri.
mengidentifikasi ciri-ciri kosakata baku
pada teks eksplanasi ilmiah tentang Ayo
menjadi Penemu dengan benar.
yang dibaca tentang Ayo menjadi Penemu
dengan menggunakan kalimat efektif dan
kosakata baku dengan sistematis.
5. Dengan pengamatan, siswa mampu
menemukan fakta penerapan sifat rangkaian
listrik sederhana seri dan paralel dalam
mempresentasikan fakta penerapan sifat
rangkaian listrik sederhana seri dan paralel
dalam kehidupan sehari-hari dengan
sistematis.
1. Mengidentifikasi kosa kata non mengidentifikasi kalimat efektif dan
baku dari teks yang dibaca. kosakata baku dengan benar.
2. Mendiskusikan tanggung jawab 2. Setelah berdiskusi, siswa mampu menulis
dalam melaksanakan kewajiban informasi penting dari teks eksplanasi yang
(mematuhi ramburambu lalu dibaca tentang penemuan dan manfaatnya
lintas). dengan menggunakan kalimat efektif dan
3. Memecahkan masalah bangun kosakata baku dengan benar.
gabungan yang melibatkan 3. Setelah berdiskusi, siswa mampu
lingkaran. menyebutkan contoh-contoh tindakan yang
menunjukkan tanggung jawab atas hak dan
kewajiban dalam kehidupan sehari-hari
4. 6 x 35 Menit dengan benar. Siswa Kelas VI
menceritakan pengalaman diri bertanggung
jawab atas hak dan kewajiban dengan
terperinci.
mengidentifikasi masalah terkait luas dan
keliling lingkaran dengan benar.
memecahkan masalah yang terkait
dengan benar.
1. Mendiskusikan dampak mengidentifikasi perubahan sosial budaya
perkembangan teknologi di dalam kehidupan masyarakat dalam rangka
bidang ekonomi. modernisasi bangsa Indonesia bidang
2. Memecahkan masalah bangun ekonomi dengan terperinci.
gabungan yang melibatkan 2. Setelah berdiskusi, siswa mampu
lingkaran. mempresentasikan perubahan sosial budaya
3. Memainkan lagu “Mariam dalam kehidupan masyarakat dalam rangka
Tomong” dengan alat musik. modernisasi bangsa Indonesia bidang
ekonomi dengan terperinci.
5. 6 x 35 Menit mengidentifikasi masalah terkait luas dan Siswa Kelas VI
keliling lingkaran dengan benar.
memecahkan masalah yang terkait
dengan benar.
Tomong dengan tepat.
nada yang tepat.
Pembelajaran 6 1. Dengan melakukan lari jarak sedang, siswa
1. Melakukan lari jarak sedang. mampu menjelaskan teknik lari dan
2. Menemukan kosakata baku menghitung denyut nadi sebagai latihan
dalam teks eksplanasi ilmiah. untuk meningkatkan kebugaran jasmani
3. Membuat poster tentang hak dan pribadi secara mandiri.
kewajiban dan 2. Dengan mempraktikkan lari jarak sedang
mengampanyekannya. dan menghitung denyut nadi, siswa mampu
meningkatkan kebugaran jasmani pribadi
secara mandiri
3. Dengan membaca dan membuat gambar
berseri, siswa mampu mengidentifikasi ciri-
ciri kosakata baku dan kalimat efektif pada
teks eksplanasi ilmiah tentang “Rangkaian
Listrik di Kelasku” dengan benar.
4. Setelah membaca dan membuat gambar
berseri, siswa mampu menulis informasi
penting tentang rangkaian
seri/paralel/campuran yang dibaca dari
teks eksplanasi ilmiah “Rangkaian Listrik di
Kelasku” dengan menggunakan kalimat
efektif dan kosakata baku dengan sistematis.
5. Dengan menuliskan pengalaman diri, siswa
mampu menyebutkan contoh tindakan yang
menunjukkan tanggung jawab atas hak dan
kewajiban dalam kehidupan sehari-hari
dengan benar.
6. Dengan menuliskan pengalaman diri, siswa
mampu memberikan pendapat atas
pelaksanaan tanggung jawab terhadap hak
dan kewajiban dengan tepat.
7. Setelah menuliskan pengalaman diri, siswa
mampu menceritakan pengalaman
bertanggung jawab atas hak dan kewajiban
dengan sistematis.
8. Dengan membuat poster, siswa mampu
mengampanyekan tanggung jawab atas hak
dan kewajiban dengan percaya diri.
Limbung, 2018
Mengetahui,

NIP. 19630406 198306 2 001 NIP. 19700812 199308 2 001
AGENDA HARIAN
TEMA 4 : GLOBALISASI
SUBTEMA 1 : GLOBALISASI DI SEKITARKU
TANDA TANGAN
HARI /
TANGGAL GURU
SEKOLAH
Pembelajaran 1 1. Dengan diskusi dan mencari informasi,
1. Menemukan contoh-contoh siswa mampu menjelaskan peran
kerja sama Indonesia dengan Indonesia dalam berbagai bentuk kerja
negara-negara ASEAN, di sama di bidang sosial budaya dalam
bidang kebudayaan. lingkup ASEAN dengan tepat.
2. Menemukan informasi pada 2. Setelah diskusi dan mencari informasi,
bacaan. siswa mampu menyajikan informasi
3. Mengidentifikasi proses tentang peran Indonesia dalam berbagai
menghasilkan energi listrik. bentuk kerja sama di bidang sosial budaya
dalam lingkup ASEAN dengan tepat.
3. Dengan membaca teks eksplanasi, siswa
mampu menyebutkan informasi penting
dari teks tentang cara menghasilkan energi
listrik dengan tepat.
4. Dengan membaca teks eksplanasi, siswa
mampu menyajikan informasi penting dari
teks tentang cara menghasilkan energi
listrik dalam bentuk visual dengan tepat.
5. Dengan menaamati gambar model
rangkaian listrik PLTA, siswa mampu
mengidentifikasi cara menghasilkan energi
listrik dengan benar.
6. Setelah menaamati gambar model
rangkaian listrik PLTA , siswa mampu
melaporkan hasil pengamatan tentang cara
menghasilkan energi listrik dengan benar.
Pembelajaran 2 1. Setelah mengamati reklame, siswa mampu
1. Mendiskusikan kriteria mengidentifikasi ciri-ciri reklame dari
reklame yang baik. contoh yang diberikan dengan cermat.
2. Bereksplorasi untuk 2. Setelah mengamati reklame, siswa mampu
menemukan unsurunsur membedakan reklame dan bukan reklame
kubus. dengan benar.
3. Membaca cerita dan 3. Setelah bereksplorasi, siswa mampu
mendiskusikan keberagaman mengidentifikasi ciri-ciri kubus dari model
ekonomi. kongkret dan pemanfaatannya dalam
4. Setelah bereksploasi, siswa mampu
menuliskan laporan tentang ciri-ciri kubus
dengan benar.
mengidentifikasi contoh keberagamanan
ekonomi dengan benar.
menjelaskan sikap yang perlu
dikembangkan dalam hal keberagaman
Pembelajaran 3 1. Dengan mempraktikkan kombinasi pola
1. Melakukan latihan pola langkah dan kuda-kuda pada seni bela diri
langkah dan kuda-kuda pada silat, siswa mampu menjelaskan prosedur
Pencak Silat. dan manfaat gerak dasar lokomotor
2. Menemukan informasi penting dengan tepat.
pada bacaan. 2. Dengan mempraktikkan kombinasi pola
3. Mengidentifikasi proses langkah dan kuda-kuda pada seni bela diri
menyalurkan energi listrik. silat, siswa mampu mempraktikkan gerak
dasar lokomotor dengan mandiri.
ekplanasi yang dibaca dengan tepat.
4. Setelah membaca, siswa mampu
menyajikan informasi penting dari teks
ekplanasi yang dibaca dalam bentuk visual
dengan sistematis.
mengidentifikasi cara menyalurkan energi
listrik dari model rangkaian listrik dengan
tepat.
melaporkan hasil pengamatan tentang cara
menyalurkan energi listrik dari model
rangkaian listrik dengan sistematis.
1. Membaca teks dan menyebutkan informasi penting dari teks
menggambarkan isi teks secara ekplanasi yang dibaca dengan benar.
visual. 2. Setelah membaca teks, siswa mampu
2. Mengidentifikasi contoh- menyajikan informasi penting dari teks
contoh keberagaman ekonomi ekplanasi yang dibaca dalam bentuk visual
di lingkungan sekitar dengan benar.
3. Bereksplorasi untuk 3. Setelah mengamati lingkungan, siswa
menemukan diagonal bidang mampu mengidentifikasi contoh
dan ruang dari kubus. keberagamanan ekonomi dengan benar.
4. 6 x 35 Menit 4. Setelah berdiskusi, siswa mampu Siswa Kelas VI
menjelaskan sikap yang perlu
5. Setelah melakukan eksplorasi, siswa
mampu menunjukkan perbedaan diagonal
bidang dan diagonal ruang pada kubus
dari model kongkrit dengan benar.
6. Setelah melakukan eksplorasi, siswa
mampu menuliskan diagonal bidang dan
diagonal ruang pada kubus dengan benar.
1. Menemukan informasi dan menjelaskan berbagai bentuk kerja sama di
mendiskusikan kerja sama bidang sosial budaya dalam lingkup
Indonesia dengan negara- ASEAN dengan benar.
negara ASEAN di bidang
kebudayaan.
2. Membuat poster untuk 2. Setelah mencari informasi, siswa mampu
memamerkan kebudayaan menyajikan informasi tentang berbagai
3. Menuliskan ciri-ciri kubus. bentuk kerja sama di bidang sosial budaya
dalam lingkup ASEAN dengan terperinci.
3. Setelah bereskplorasi, siswa mampu
mengidentifikasi ciri-ciri kubus dalam
bentuk diagram (contoh, bukan contoh,
ciri-ciri dan definisi) dengan terperinci.
menuliskan ciri-ciri kubus dalam bentuk
diagram (contoh, bukan contoh, ciri-ciri
dan definisi) dengan terperinci.
menjelaskan ciri-ciri reklame yang baik
dengan benar.
poster berdasarkan masalah yang
diberikan dan menarik.
Pembelajaran 6 1. Dengan mempraktikkan kombinasi pola
langkah, sikap pasang, dan kuda-kuda
1. Melakukan pola langkah, kuda- pada seni bela diri silat, siswa mampu
kuda, dan sikap pasang pada menjelaskan prosedur dan manfaat gerak
Pencak Silat. dasar lokomotor dan nonlokomotor
2. Menemukan informasi pada dengan tepat.
bacaan. 2. Dengan mempraktikkan kombinasi pola
3. Melakukan diskusi dan langkah, sikap pasang, dan kuda-kuda
menganalisis untuk pada seni bela diri silat, siswa mampu
6. 6 x 35 Menit memecahkan masalah. Siswa Kelas VI
mempraktikan gerak dasar lokomotor dan
nonlokomotor dengan mandiri.
ekplanasi yang dibaca dengan tepat.
4. Setelah membaca, siswa mampu
menyajikan informasi penting dari teks
ekplanasi yang dibaca dalam bentuk visual
dengan sistematis.
5. Dengan diskusi pemecahan masalah, siswa
mampu mengidentifikasi pentingnya
menghargai atas keberagaman ekonomi
dengan mandiri.
6. Setelah diskusi memecahkan masalah,
siswa mampu menceritakan pentingnya
menghargai atas keberagaman ekonomi
dengan mandiri.
Limbung, 2018
Mengetahui,

NIP. 19630406 198306 2 001 NIP. 19700812 199308 2 001
AGENDA HARIAN
SUBTEMA 2 : GLOBALISASI DAN MANFAATNYA
TANDA TANGAN
HARI /
TANGGAL GURU
SEKOLAH
Pembelajaran 1 1. Dengan menyimak, siswa mampu
1. Menemukan informasi dari teks menyebutkan informasi penting dari teks
eksplanasi lisan. ekplanasi yang didengar dengan tepat.
2. Menemukan contoh-contoh 2. Setelah menyimak, siswa mampu menulis
kerja sama Indonesia dengan informasi penting dari teks ekplanasi yang
negara-negara ASEAN, di didengar dalam bentuk peta pikiran
bidang politik. dengan sistematis.
3. Melakukan percobaan hemat 3. Dengan mencari dan mengolah informasi,
energi listrik. siswa mampu menjelaskan peran
Indonesia dalam berbagai bentuk kerja
sama di bidang politik dalam lingkup
ASEAN dengan mandiri.
4. Setelah mencari dan mengolah informasi,
siswa mampu menyajikan informasi
tentang peran Indonesia dalam berbagai
bentuk kerja sama di bidang politik dalam
lingkup ASEAN dengan sistematis.
menjelaskan cara menghemat energi listrik
dengan tepat.
6. Setelah percobaan, siswa mampu
menyajikan laporan hasil percobaan
menghemat energi listrik dengan
sistematis.
1. Membaca cerita “Pengrajin mengidentifikasi pentingnya sikap kerja
Garut yang Menembus Dunia” keras dalam keberagaman ekonomi
dan mendiskusikan sikap- dengan benar.
sikapnya. 2. Setelah berdiskusi, siswa mampu
2. Bereksplorasi untuk menuliskan potensi dan usaha yang perlu
menemukan volume kubus dari dilakukan terkait dengan keberagaman
gabungan kubus satuan ekonomi dengan terperinci.
3. Memberikan pendapat dari 3. Setelah bereksplorasi, siswa mampu
poster yang dibuat oleh teman. menemukan rumus volume kubus dengan
menggunakan model kongkrit dengan
2. 6 x 35 Menit benar. Siswa Kelas VI
mempresentasikan rumus volume kubus
dengan menggunakan model kongkrit
dengan benar.
5. Setelah mengamati poster teman, siswa
mampu mengidentifikasi reklame (poster)
berdasarkan ciri-ciri reklame yang baik.
6. Setelah mengamati poster teman, siswa
mampu memberikan penilaian atas
reklame yang dibuat teman dengan
terperinci.
Pembelajaran 3 1. Dengan mempraktikan pukulan dan
1. Melakukan latihan pukulan dan tangkisan, siswa mampu mengidentifikasi
tangkisan pada Pencak Silat. gerak dasar nonlokomotor pada seni bela
2. Menemukan informasi pada diri silat dengan tepat.
teks eksplanasi lisan. 2. Dengan mempraktikkan pukulan dan
3. Membuat poster hemat listrik. tangkisan, siswa mampu mempraktikkan
3. 6 x 35 Menit gerak dasar non lokomotor pada seni bela Siswa Kelas VI
diri silat dengan mandiri.
3. Dengan menyimak, siswa mampu
ekplanasi yang didengar dengan benar.
4. Dengan meyimak, siswa mampu menulis
informasi penting dari teks ekplanasi yang
didengar dalam bentuk peta pikiran
dengan sistematis.
menjelaskan cara menghemat energi listrik
dengan mandiri.
melakukan kegiatan hemat listrik dengan
mandiri.
Pembelajaran 4 1. Setelah membaca teks, siswa
1. Membaca teks dan mengidentifikasi kalimat efektif dari teks
mengkomunikasikan isi teks ekplanasi yang dibaca dengan benar.
secara visual. 2. Setelah membaca teks, siswa mampu
2. Bereksplorasi menemukan menulis informasi dalam bentuk tulisan
volume bangun gabungan. dan visual penting dari teks ekplanasi yang
3. Mendiskusikan sikap-sikap dibaca dengan menggunakan kalimat
yang bisa diteladani dari Mang efektif dengan benar.
Samad. 3. Setelah bereksplorasi, siswa mampu
menemukan volume gabungan dengan
menggunakan model kongkrit dengan
benar.
mempresentasikan konsep volume
gabungan dengan menggunakan model
kongkrit dengan benar.
mengidentifikasi keberagaman ekonomi
masyarakat dan dampaknya bagi
perekonomian bangsa dengan benar.
menuliskan sikap yang harus
ekonomi dengan terperinci.
1. Mendiskusikan menjelaskan bentuk kerja sama di bidang
penyalahgunaan narkotika dan politik dalam lingkup ASEAN dengan
dampaknya. benar.
2. Membuat poster tentang bebas 2. Setelah mencari informasi, siswa mampu
norkotika. menyajikan informasi tentang peran
3. Menyelesaikan masalah tentang Indonesia dalam kerja sama di bidang
volume bangun ruang politik dalam lingkup ASEAN.
gabungan. 3. Setelah bereksplorasi, siswa mampu
mengidentifikasi masalah yang terkait
dengan volume bangun gabungan dengan
benar.
memecahkan masalah yang terkait dengan
volume bangun gabungan dengan benar.
brosur berdasarkan brosur yang baik
dengan menarik.
Pembelajaran 6 1. Dengan mempraktikan pola langkah,
1. Melakukan pola langkah, kuda- kuda-kuda, sikap pasang, pukulan, dan
kuda, dan sikap pasang pada tangkisan, siswa mampu mengidentifikasi
Pencak Silat. gerak dasar lokomotor dan non lokomotor
2. Menemukan informasi pada pada seni bela diri silat dengan tepat.
bacaan. 2. Dengan mempraktikan pola, langkah
3. Melakukan diskusi dan kuda-kuda, sikap pasang, pukulan, dan
menganalisis untuk tangkisan, siswa mampu melakukan gerak
memecahkan masalah. dasar lokomotor dan nonlokomotor pada
seni bela diri silat dengan mandiri.
6. 6 x 35 Menit mengidentifikasi ciri-ciri kosakata baku Siswa Kelas VI
pada teks yang dibaca.
dibaca dalam bentuk tulisan dan visual
dengan kalimat efektif dan kosakata baku.
5. Dengan diskusi dan pemecahan masalah,
siswa mampu mengidentifikasi manfaat
cinta produk Indonesia dengan kepedulian
yang tinggi.
siswa mampu menceritakan manfaat cinta
produk Indonesia dengan kepedulian yang
tinggi.
Limbung, 2018
Mengetahui,

NIP. 19630406 198306 2 001 NIP. 19700812 199308 2 001
AGENDA HARIAN
SUBTEMA 3 : GLOBALISASI DAN CINTA TANAH AIR
TANDA TANGAN
HARI /
TANGGAL GURU
SEKOLAH
1. Menemukan informasi dari teks mengidentifikasi ciri-ciri kosakata baku
eksplanasi. pada teks yang dibaca dengan tepat.
2. Menemukan contoh-contoh 2. Dengan membaca, siswa mampu menulis
kerja sama Indonesia dengan informasi penting dari teks ekplanasi yang
negara-negara ASEAN, di dibaca dalam bentuk tulisan dan visual
bidang iptek. dengan kalimat efektif dan kosakata baku
3. Melakukan percobaan sumber dengan sistematis.
alternatif energi listrik. 3. Dengan mencari dan mengolah informasi,
tentang peran Indonesia dalam berbagai
bentuk kerja sama di bidang IPTEK dalam
lingkup ASEAN dengan mandiri.
4. Dengan mencari dan mengolah informasi,
tentang peran Indonesia di bidang IPTEK
dalam lingkup ASEAN dengan mandiri.
5. Dengan pengamatan, siswa, mampu
menjelaskan manfaat sumber alternatif
energi listrik dengan tepat.
menjelaskan prinsip kerja sel surya sebagai
sumber alternatif energi listrik dengan
sistematis.
1.
1. Mendiskusikan sikap-sikap mengidentifikasi pentingnya sikap positif
yang menunjukkan cinta tanah dalam hal keberagaman ekonomi dengan
air. benar.
2. Memberikan pendapat 2. Setelah berdiskusi, siswa mampu
terhadap poster teman. menuliskan sikap-sikap positif dan
3. Bereksplorasi untuk tindakan yang dilakukan dalam
menemukan luas permukaan keberagaman ekonomi dengan benar.
kubus. 3. Setelah bereksplorasi, siswa mapu
2. 6 x 35 Menit menemukan rumus luas permukaan kubus Siswa Kelas VI
dengan benar.
mempresentasikan rumus luas permukaan
kubus dengan menggunakan model
5. Setelah membuat draf, siswa membuat
brosur dengan memperhatikan ciri-ciri
brosur yang baik dengan kreatif.
1. Melakukan latihan pola kuda-kuda, sikap pasang, pukulan, dan
langkah, kudakuda, pukulan, tangkisan, siswa mampu mengidentifikasi
dan tangkisan pada Pencak gerak dasar lokomotor dan non lokomotor
Silat. pada seni bela diri silat dengan tepat.
2. Menemukan informasi pada 2. Dengan mempraktikan pola langkah,
teks eksplanasi. kuda-kuda, sikap pasang, pukulan, dan
3. Membuat percobaan kompor tangkisan, siswa mampu melakukan gerak
tenaga surya. dasar lokomotor dan nonlokomotor pada
pada teks yang dibaca dengan tepat.
4. Dengan membaca, siswa mampu menulis
dengan kalimat efektif dan kosakata baku
dengan sistematis.
5. Dengan percobaan membuat kompor
tenaga surya, siswa mampu menjelaskan
manfaat sumber alternatif energi listrik
dengan tepat.
6. Dengan percobaan membuat kompor
tenaga surya, siswa mampu menyajikan
karya tentang cara melakukan
penghematan energi dan usulan sumber
alternatif energi listrik dengan mandiri.
1. Mengidentifikasi kalimat mengidentifikasi kalimat efektif dari teks
efektif dan kosakata baku dari ekplanasi yang dibaca dengan benar.
teks yang dibaca. 2. Setelah berdiskusi, siswa mampu menulis
2. Mendiskusikan contoh-contoh informasi dalam bentuk tulisan dan visual
tindakan cinta tanah air. penting dari teks ekplanasi yang dibaca
3. Bereksplorasi menemukan luas dengan menggunakan kalimat efektif
permukaan bangun gabungan. dengan sistematis.
mengidentifikasi pentingnya cinta produk
Indonesia untuk meningkatkan
4. 6 x 35 Menit perekonomian bangsa dengan terperinci. Siswa Kelas VI
menceritakan pengalaman cinta produk
Indonesia dengan terperinci.
menemukan luas permukaan gabungan
dengan benar.
mempresentasikan konsep luas permukaan
gabungan dengan menggunakan model
1. Membuat poster tentang cinta menjelaskan bentuk kerja sama Indonesia
produk Indonesia. dalam lingkup ASEAN dengan benar.
2. Membuat peta pikiran tentang 2. Setelah mencari informasi, siswa mampu
kerja sama Indonesia dengan menyajikan informasi tentang peran
negara-negara ASEAN. Indonesia dalam kerja sama di lingkup
3. Menyelesaiakan masalah ASEAN dalam bentuk peta pikiran dengan
tentang luas permukaan benar.
bangun gabungan. 3. Setelah bereksplorasi, siswa mampu
5. 6 x 35 Menit mengidentifikasi masalah yang terkait Siswa Kelas VI
dengan luas permukaan bangun gabungan
dengan benar.
memecahkan masalah yang terkait dengan
luas permukaan bangun gabungan dengan
benar.
poster berdasarkan poster yang baik dan
menarik.
1. Melakukan pola langkah, kuda- kuda-kuda, sikap pasang, pukulan, dan
kuda, dan sikap pasang pada tangkisan, siswa mampu mengidentifikasi
Pencak Silat. gerak dasar lokomotor dan nonlokomotor
2. Menemukan informasi pada pada seni bela diri silat dengan tepat.
bacaan. 2. Dengan mempraktikan pola langkah,
3. Membuat poster dan kuda-kuda, sikap pasang, pukulan, dan
mengampanyekan. tangkisan, siswa mampu melakukan gerak
dasar lokomotor dan nonlokomotor pada
pada teks yang dibaca dengan tepat.
dengan kalimat efektif dan kosakata baku
dengan tepat.
siswa mampu mengidentifikasi pentingnya
cinta produk Indonesia dengan mandiri.
siswa mampu mengampanyekan ajakan
cinta produk Indonesia dengan kepedulian
yang tinggi.
Limbung, 2018
Mengetahui,

NIP. 19630406 198306 2 001 NIP. 19700812 199308 2 001
AGENDA HARIAN
TEMA 5 : WIRAUSAHA
SUBTEMA 1 : KERJA KERAS BERBUAH KESABARAN
TANDA TANGAN
GURU
SEKOLAH
1. Selasa, 31 Oktober 6 x 35 Menit Pembelajaran 1 : 1. Dengan membaca teks tentang Siswa Kelas VI
2017 1. Menuliskan laporan tentang “Pengalaman Belajar dari Negara-negara
posisi dan peranan Indonesia di ASEAN”, siswa mampu mengidentifikasi
bidang ekonomi dalam lingkup posisi dan peranan Indonesia di bidang
ASEAN. ekonomi dalam lingkup ASEAN secara
2. Menyajikan hasil eksplorasi terperinci.
tentang macam-macam magnet. 2. Dengan membaca teks tentang
3. Menyajikan hasil pengamatan “Pengalaman Belajar dari Negara-negara
tentang berbagai jenis teks ASEAN” dan mencari informasi dari
formulir. berbagai sumber, siswa mampu
menuliskan laporan tentang posisi dan
peranan Indonesia di bidang ekonomi
dalam lingkup ASEAN secara terperinci.
3. Dengan mengamati gambar, bereksplorasi,
dan berdiskusi, siswa mampu
membedakan macam-macam magnet
secara benar.
dan berdiskusi, siswa mampu menyajikan
hasil eksplorasi tentang macam-macam
magnet secara benar.
5. Dengan membaca teks dan berdiskusi,
siswa mampu mengidentifikasi berbagai
jenis teks formulir (ekskul, lomba, dan lain-
lain) secara cermat.
siswa mampu menyajikan hasil
pengamatan tentang berbagai jenis teks
formulir (ekskul, lomba, dan lain-lain)
secara cermat.
2. Rabu, 01 November 6 x 35 Menit Pembelajaran 2 : 1. Dengan mengamati gambar dan Siswa Kelas VI
2017 1. Menyajikan hasil identifikasi melakukan eksplorasi dengan benda
tentang karakteristik balok. konkret, siswa mampu mengidentifikasi
2. Mengklasifikasi reklame karakteristik balok secara benar.
berdasarkan ciri-cirinya. 2. Dengan mengamati gambar dan
3. Menyajikan berbagai contoh melakukan eksplorasi dengan benda
keberagaman wirausaha. konkret, siswa mampu menyajikan hasil
identifikasi tentang karakteristik balok
secara benar.
3. Dengan mengamati gambar dan
berdiskusi, siswa mampu mengidentifikasi
ciri-ciri reklame yang ada di sekitar secara
tepat.
berdiskusi, siswa mampu mengklasifikasi
reklame berdasarkan ciri-cirinya secara
tepat.
siswa mampu mengidentifikasi berbagai
contoh keberagaman wirausaha dalam
kehidupan sehari-hari secara terperinci.
siswa mampu menyajikan berbagai contoh
keberagaman wirausaha dalam kehidupan
sehari-hari secara benar.
3. Kamis, 02 November 6 x 35 Menit Pembelajaran 3 : 1. Dengan melakukan percobaan, siswa Siswa Kelas VI
2017 1. Menyajikan laporan hasil mampu menjelaskan sifat-sifat magnet
percobaan tentang sifat-sifat secara tepat.
magnet. 2. Dengan melakukan percobaan, siswa
2. Menyajikan hasil pengamatan mampu menyajikan laporan hasil
tentang komponen, tujuan, dan
manfaat teks formulir.
3. Mempraktikkan berbagai percobaan tentang sifat-sifat magnet secara
variasi dan kombinasi gerak benar.
langkah dalam gerak berirama. 3. Dengan membaca petunjuk dan contoh
teks, siswa mampu mengidentifikasi
komponen, tujuan, dan manfaat teks
formulir dalam kehidupan sehari-hari
secara benar.
4. Dengan membaca petunjuk dan contoh
teks, siswa mampu menyajikan hasil
pengamatan tentang komponen, tujuan,
dan manfaat teks formulir dalam
kehidupan sehari-hari secara rinci.
5. Dengan mengamati gambar dan peragaan
dari guru, siswa mampu menjelaskan
berbagai variasi dan kombinasi gerak
langkah dalam gerak berirama secara
benar.
6. Dengan mengamati gambar dan peragaan
dari guru, siswa mampu mempraktikkan
berbagai variasi dan kombinasi gerak
langkah dalam gerak berirama secara baik.
4. Jum’at, 03 November 6 x 35 Menit Pembelajaran 4 : 1. Dengan membaca teks dan melakukan Siswa Kelas VI
2017 1. Menyajikan berbagai contoh wawancara, siswa mampu
keberagaman wirausaha. mengidentifikasi berbagai contoh
2. Menyelesaikan masalah keberagaman wirausaha dalam kehidupan
sehari-hari terkait volume sehari-hari secara tepat.
balok. 2. Dengan membaca teks dan melakukan
3. Mempraktikkan mengisi teks wawancara, siswa mampu menyajikan
pendaftaran keanggotaan berbagai contoh keberagaman wirausaha
klub atau organisasi sesuai dalam kehidupan sehari-hari secara
petunjuk. terperinci.
melakukan eksplorasi, siswa mampu
sehari-hari terkait volume balok secara
tepat.
melakukan eksplorasi, siswa mampu
menyelesaikan masalah sehari-hari terkait
volume balok secara benar.
5. Dengan membaca petunjuk, siswa mampu
menjelaskan cara mengisi teks pendaftaran
keanggotaan klub atau organisasi sesuai
petunjuk yang diberikan secara tepat.
mempraktikkan mengisi teks pendaftaran
keanggotaan klub atau organisasi sesuai
petunjuk yang diberikan secara tepat.
5. Sabtu, 04 November 6 x 35 Menit Pembelajaran 5 : 1. Dengan membaca teks dan menggali Siswa Kelas VI
2017 1. Menyajikan laporan tentang informasi dari berbagai sumber, siswa
posisi dan peranan Indonesia mampu mengidentifikasi posisi dan
di bidang ekonomi dalam peranan Indonesia di bidang ekonomi
lingkup ASEAN. dalam lingkup ASEAN secara tepat.
2. Membuat logo dan maknanya. 2. Dengan membaca teks dan menggali
3. Menyelesaikan masalah terkait informasi dari berbagai sumber, siswa
volume balok. mampu menyajikan laporan tentang posisi
dan peranan Indonesia di bidang ekonomi
dalam lingkup ASEAN secara terperinci.
3. Dengan mengamati contoh dan membaca
penjelasan, siswa mampu mengidentifikasi
ciri-ciri logo dan maknanya secara benar.
penjelasan, siswa mampu membuat logo
dan maknanya secara benar.
5. Dengan disajikan berbagai jenis soal, siswa
mampu menjelaskan cara memecahkan
masalah sehari-hari terkait volume balok
secara tepat.
mampu menyelesaikan masalah sehari-
hari terkait volume balok secara benar.
6. Senin, 06 November 6 x 35 Menit Pembelajaran 6 : 1. Dengan berdiskusi dan mengamati arahan Siswa Kelas VI
2017 1. Mempraktikkan berbagai dari guru, siswa mampu menjelaskan
variasi dan kombinasi gerak berbagai variasi dan kombinasi gerak
langkah dalam gerak berirama. langkah dalam gerak berirama secara tepat.
2. Menyajikan berbagai contoh 2. Dengan berdiskusi dan mengamati arahan
keberagaman wirausaha dari guru, siswa mampu mempraktikkan
dalam kehidupan sehari-hari. berbagai variasi dan kombinasi gerak
3. Membuat teks formulir langkah dalam gerak berirama secara
pendaftaran untuk berbagai benar.
tujuan dan kegiatan beserta 3. Dengan melakukan wawancara, siswa
petunjuknya. mampu mengidentifikasi berbagai contoh
sehari-hari secara benar.
4. Dengan melakukan wawancara, siswa
mampu menyajikan berbagai contoh
sehari-hari secara runtut.
5. Dengan berdiskusi, siswa mampu
menjelaskan cara membuat teks formulir
pendaftaran untuk berbagai tujuan dan
kegiatan beserta petunjuknya secara tepat.
membuat teks formulir pendaftaran untuk
berbagai tujuan dan kegiatan beserta
petunjuknya secara benar.
Limbung, 06 November 2017

Mengetahui,

NIP. 19630406 198306 2 001 NIP. 19700812 199308 2 001
AGENDA HARIAN
TEMA 5 : WIRAUSAHA
SUBTEMA 2 : USAHA DI SEKITARKU
TANDA TANGAN
HARI /
TANGGAL GURU
SEKOLAH
1. Selasa, 07 November 6 x 35 Menit Pembelajaran 1 : 1. Dengan membaca teks, siswa mampu Siswa Kelas
2017 1. Menyajikan laporan tentang mengidentifikasi posisi dan peranan Indonesia VI
posisi dan peranan Indonesia di di bidang ekonomi dalam lingkup ASEAN
bidang ekonomi dalam lingkup secara terperinci.
ASEAN. 2. Dengan membaca teks, siswa mampu
2. Melakukan percobaan tentang menyajikan laporan tentang posisi dan
benda magnetis dan nonmagnetic. peranan Indonesia di bidang ekonomi dalam
3. Menulis teks riwayat hidup. lingkup ASEAN secara terperinci.
dan berdiskusi, siswa mampu
mengidentifikasi benda magnetis dan
nonmagnetis secara tepat.
dan berdiskusi, siswa mampu mengklasifikasi
benda magnetis dan nonmagnetis secara benar.
5. Dengan membaca teks dan berdiskusi, siswa
mampu mengidentifikasi komponen dan cara
mengisi teks daftar riwayat hidup secara benar.
6. Dengan membaca teks dan berdiskusi, siswa
mampu membuat teks daftar riwayat hidup
secara lengkap.
2. Rabu, 08 November 6 x 35 Menit Pembelajaran 2 : 1. Dengan mengamati gambar dan berdiskusi, Siswa Kelas
2017 1. Membuat rancangan poster untuk siswa mampu mengidentifikasi ciri-ciri poster VI
pameran. secara tepat.
2. Menyajikan hasil identifikasi 2. Dengan mengamati gambar dan berdiskusi,
tentang karakteristik prisma siswa mampu membuat rancangan poster
segitiga. berdasarkan ciri-cirinya secara tepat.
3. Mempresentasikan contoh 3. Dengan mengamati gambar dan berdiskusi,
manfaat keberagaman wirausaha. siswa mampu mengidentifikasi karakteristik
prisma segitiga secara benar.
4. Dengan mengamati gambar dan berdiskusi,
siswa mampu menyajikan hasil identifikasi
tentang karakteristik prisma segitiga secara
benar.
mengidentifikasi berbagai contoh manfaat
sehari-hari secara tepat.
mempresentasikan contoh manfaat
sehari-hari secara terperinci.
3. Kamis, 09 November 6 x 35 Menit Pembelajaran 3 : 1. Dengan melakukan percobaan, siswa mampu Siswa Kelas
2017 1. Menyajikan laporan hasil menjelaskan sifat-sifat magnet secara benar. VI
percobaan tentang benda 2. Dengan melakukan percobaan, siswa mampu
magnetis dan nonmagnetik. menyajikan laporan hasil percobaan secara
2. Menuliskan informasi diri. terperinci.
3. Mempraktikkan berbagai variasi 3. Dengan membaca petunjuk dan contoh teks,
dan kombinasi gerak langkah siswa mampu mengidentifikasi komponen,
dalam gerak berirama. tujuan, dan manfaat teks formulir dalam
kehidupan sehari-hari secara benar.
4. Dengan membaca petunjuk dan contoh teks,
siswa mampu menyajikan hasil pengamatan
tentang komponen, tujuan, dan manfaat teks
formulir dalam kehidupan sehari-hari secara
benar.
5. Dengan mengamati gambar dan peragaan dari
guru, siswa mampu menjelaskan berbagai
variasi dan kombinasi gerak langkah dalam
gerak berirama secara benar.
6. Dengan mengamati gambar dan peragaan dari
guru, siswa mampu mempraktikkan berbagai
variasi dan kombinasi gerak langkah dalam
gerak berirama secara tepat.
4. Jum’at, 10 November 6 x 35 Menit Pembelajaran 4 : 1. Dengan membaca, melakukan pengamatan dan Siswa Kelas
2017 1. Mempresentasikan berbagai diskusi, siswa mampu mengidentifikasi VI
manfaat keberagaman wirausaha berbagai manfaat keberagaman wirausaha
dalam kehidupan sehari-hari. dalam kehidupan sehari-hari secara benar.
2. Menyelesaikan masalah sehari-hari 2. Dengan membaca, melakukan pengamatan dan
terkait volume prisma segitiga. diskusi, siswa mampu mempresentasikan
3. Membuat daftar riwayat hidup berbagai manfaat keberagaman wirausaha
sesuai petunjuk. dalam kehidupan sehari-hari secara jelas.
3. Dengan mengamati gambar dan melakukan
eksplorasi, siswa mampu menjelaskan cara
memecahkan masalah sehari-hari terkait
volume prisma segitiga secara benar.
4. Dengan mengamati gambar dan melakukan
eksplorasi, siswa mampu menyelesaikan
masalah sehari-hari terkait volume prisma
segitiga secara tepat.
menjelaskan cara membuat daftar riwayat
hidup sesuai petunjuk yang diberikan secara
tepat.
membuat daftar riwayat hidup sesuai petunjuk
yang diberikan secara tepat.
5. Sabtu, 11 November 6 x 35 Menit Pembelajaran 5 : 1. Dengan menggali informasi dari berbagai Siswa Kelas
2017 1. Menyajikan informasi tentang sumber, siswa mampu mengidentifikasi VI
posisi dan peranan Indonesia di komoditas yang diekspor Indonesia ke
bidang ekonomi dalam lingkup berbagai negara ASEAN secara tepat.
ASEAN. 2. Dengan menggali informasi dari berbagai
2. Membuat poster untuk pameran. sumber, siswa mampu menyajikan informasi
3. Menyelesaikan masalah terkait tentang komoditas yang diekspor Indonesia ke
volume limas. berbagai negara ASEAN secara terperinci.
penjelasan, siswa mampu mengidentifikasi ciri-
ciri poster secara tepat.
penjelasan, siswa mampu membuat poster
secara benar.
mampu menjelaskan cara memecahkan
masalah sehari-hari terkait volume limas secara
benar.
mampu menyelesaikan masalah sehari-hari
terkait volume limas secara benar.
6. Senin, 13 November 6 x 35 Menit Pembelajaran 6 : 1. Dengan berdiskusi dan mengamati arahan dari Siswa Kelas
2017 1. Mempraktikkan berbagai variasi guru, siswa mampu menjelaskan berbagai VI
dan kombinasi gerak langkah variasi dan kombinasi gerakan dalam senam
dalam gerak berirama. berirama secara benar.
2. Menyajikan berbagai contoh 2. Dengan berdikskusi dan mengamati arahan
keberagaman wirausaha dalam dari guru, siswa mampu mempraktikkan
kehidupan sehari-hari. berbagai variasi dan kombinasi gerakan dalam
3. Melakukan simulasi wawancara senam berirama secara tepat.
berdasarkan daftar riwayat hidup. 3. Dengan membaca teks, siswa mampu
mengidentifikasi berbagai contoh keberagaman
wirausaha dalam kehidupan sehari-hari secara
rinci.
4. Dengan membaca teks, siswa mampu
menyajikan berbagai contoh keberagaman
wirausaha dalam kehidupan sehari-hari secara
terperinci.
mengidentifikasi komponen dan cara mengisi
teks daftar riwayat hidup secara benar.
6. Dengan berdiskusi, siswa mampu membuat
teks daftar riwayat hidup secara benar.
Mengetahui,

NIP. 19630406 198306 2 001 NIP. 19700812 199308 2 001
AGENDA HARIAN
TEMA 5 : WIRAUSAHA
SUBTEMA 3 : AYO, BELAJAR BERWIRAUSAHA
TANDA TANGAN
GURU
SEKOLAH
1. Rabu, 15 November 6 x 35 Menit Pembelajaran 1 : 1. Dengan membaca teks, siswa mampu Siswa Kelas VI
2017 1. Menyajikan laporan tentang mengidentifikasi posisi dan peranan
posisi dan peranan Indonesia di Indonesia di bidang ekonomi dalam
bidang ekonomi dalam lingkup lingkup ASEAN secara terperinci.
ASEAN. 2. Dengan membaca teks, siswa mampu
2. Melakukan percobaan tentang menyajikan laporan tentang posisi dan
benda medan magnet. peranan Indonesia di bidang ekonomi
3. Mempraktikkan mengisi teks dalam lingkup ASEAN secara terperinci.
formulir pengiriman barang. 3. Dengan melakukan percobaan, siswa
mampu menjelaskan tentang medan
4. Dengan melakukan percobaan, siswa
mampu menulis laporan tentang medan
siswa mampu mengidentifikasi komponen
dan cara mengisi teks formulir pengiriman
barang secara tepat.
siswa mampu mempraktikkan mengisi
teks formulir pengiriman barang secara
benar.
2. Kamis, 16 November 6 x 35 Menit Pembelajaran 2 : 1. Dengan berdiskusi, siswa mampu Siswa Kelas VI
2017 mengidentifikasi berbagai contoh manfaat
1. Mempresentasikan contoh keberagaman wirausaha dalam kehidupan
manfaat keberagaman sehari-hari secara tepat.
wirausaha. 2. Dengan berdiskusi, siswa mampu
2. Memecahkan masalah sehari- mempresentasikan contoh manfaat
hari terkait volume tabung dan keberagaman wirausaha dalam kehidupan
kerucut. sehari-hari secara benar.
3. Merancang embalase sebagai 3. Dengan mengamati gambar dan
identitas sebuah produk. penjelasan, siswa mampu menjelaskan cara
memecahkan masalah sehari-hari terkait
volume tabung dan kerucut secara benar.
penjelasan, siswa mampu memecahkan
masalah sehari-hari terkait volume tabung
dan kerucut secara benar.
5. Dengan mengamati contoh kemasan dan
berdiskusi, siswa mampu menjelaskan
pentingnya embalase sebagai identitas
sebuah produk secara tepat.
6. Dengan mengamati contoh kemasan dan
berdiskusi, siswa mampu merancang
embalase sebagai identitas sebuah produk
secara benar.
3. Jum’at, 17 November 6 x 35 Menit Pembelajaran 3 : 1. Dengan mendengarkan penjelasan guru, Siswa Kelas VI
2017 1. Mempraktikkan berbagai siswa mampu menjelaskan berbagai variasi
variasi dan kombinasi gerak dan kombinasi ayunan tangan dalam gerak
langkah dalam gerak berirama. berirama secara tepat.
2. Membuat magnet. 2. Dengan mendengarkan penjelasan guru,
3. Mengisi teks formulir siswa mampu mempraktikkan berbagai
pengiriman barang. variasi dan kombinasi ayunan tangan
dalam gerak berirama secara benar.
3. Dengan mengamati gambar dan membaca
teks, siswa mampu menjelaskan langkah-
langkah membuat magnet secara tepat.
4. Dengan mengamati gambar dan membaca
teks, siswa mampu mempraktikkan
membuat magnet secara benar.
menjelaskan cara mengisi formulir
pengiriman barang berdasarkan petunjuk
secara benar.
mempraktikkan mengisi formulir
pengiriman barang berdasarkan petunjuk
secara benar.
4. Sabtu, 18 November 6 x 35 Menit Pembelajaran 4 : 1. Dengan membaca melakukan Siswa Kelas VI
2017 1. Mempresentasikan berbagai pengamatan dan diskusi, siswa mampu
manfaat keberagaman mengidentifikasi berbagai manfaat
wirausaha dalam kehidupan keberagaman wirausaha dalam
sehari-hari. kehidupan sehari-hari secara tepat.
2. Menyajikan hasil identifikasi 2. Dengan membaca melakukan
tentang bola. pengamatan dan diskusi, siswa mampu
3. Mempraktikkan mengisi teks mempresentasikan berbagai manfaat
formulir ujian khusus. keberagaman wirausaha dalam
kehidupan sehari-hari secara benar.
membaca penjelasan, siswa mampu
mengidentifikasi karakteristik bola dalam
kehidupan sehari-hari secara tepat.
membaca penjelasan, siswa mampu
menyajikan hasil identifikasi karakteristik
bola dalam kehidupan seharihari secara
benar.
5. Dengan membaca petunjuk, siswa
mampu menjelaskan cara mengisi teks
formulir ujian khusus (misalnya ujian
nasional dan tes lainnya) beserta petunjuk
secara benar.
6. Dengan membaca petunjuk, siswa
mampu mempraktikkan mengisi teks
formulir ujian khusus (misalnya ujian
nasional dan tes lainnya) beserta petunjuk
secara tepat.
5. Senin, 20 November 6 x 35 Menit Pembelajaran 5 : 1. Dengan mengamati gambar dan membaca Siswa Kelas VI
2017 1. Membuat buklet. langkah-langkah pembuatan, siswa
2. Masalah sehari-hari terkait mampu mengidentifikasi ciri-ciri buklet
bangun ruang gabungan. secara benar.
3. Mempresentasikan posisi dan 2. Dengan mengamati gambar dan membaca
peranan Indonesia di bidang langkah-langkah pembuatan, siswa
ekonomi dalam lingkup mampu membuat buklet secara tepat.
ASEAN. 3. Dengan diberikan soal-soal, siswa mampu
sehari-hari terkait bangun ruang gabungan
secara benar.
4. Dengan diberikan soal-soal, siswa mampu
menyelesaikan masalah sehari-hari terkait
bangun ruang gabungan secara benar.
5. Dengan menggali informasi dari berbagai
sumber, siswa mampu menjelaskan posisi
dan peranan Indonesia di bidang
ketenagakerjaan dalam lingkup ASEAN
melalui debat secara tepat.
6. Dengan menggali informasi dari berbagai
sumber, siswa mampu mempresentasikan
posisi dan peranan Indonesia di bidang
ketenagakerjaan dalam lingkup ASEAN
melalui debat secara terperinci.
6. Selasa, 21 November 6 x 35 Menit Pembelajaran 6 : 1. Dengan mendengarkan pengarahan dari Siswa Kelas VI
2017 1. Mempraktikkan berbagai guru, siswa mampu menjelaskan berbagai
variasi dan kombinasi gerak variasi dan kombinasi gerak langkah dan
langkah dalam gerak berirama. ayunan tangan dalam gerak berirama
2. Mempratikkan mengisi secara mendetail.
formulir ujian khusus. 2. Dengan mendengarkan pengarahan dari
3. Menerapkan contoh sikap kerja guru, siswa mampu mempraktikkan
sama sebagai penentu berbagai variasi dan kombinasi gerak
keberhasilan dal berbagai langkah dan ayunan tangan dalam gerak
kegiatan wirausaha. berirama secara benar.
3. Dengan membaca teks petunjuk
pengisian, siswa mampu menjelaskan cara
mengisi teks formulir ujian khusus
(misalnya ujian nasional dan tes lainnya)
beserta petunjuk secara benar.
4. Dengan membaca teks petunjuk
pengisian, siswa mampu mempraktikkan
mengisi teks formulir ujian khusus
(misalnya ujian sekolah/madrasah dan tes
lainnya) beserta petunjuk secara benar.
5. Dengan bermain peran, siswa mampu
menjelaskan pentingnya sikap kerja sama
sebagai penentu keberhasilan dalam
berbagai kegiatan wirausaha secara tepat.
6. Dengan bermain peran, siswa mampu
menerapkan contoh sikap kerja sama
sebagai penentu keberhasilan dalam
berbagai kegiatan wirausaha secara benar.

Mengetahui,

NIP. 19630406 198306 2 001 NIP. 19700812 199308 2 001

Agenda Harian Kelas 6 Semester 1

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Agenda Harian Kelas 6 Semester 1

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

AGENDA HARIAN

TEMA 1 : SELAMATKAN MAKHLUK HIDUP

HJ. DAHLIAH. M, S.Pd AGUSTINAH, S.Pd

TEMA 1 : SELAMATKAN MAKHLUK HIDUP

HJ. DAHLIAH. M, S.Pd AGUSTINAH, S.Pd

TEMA 1 : SELAMATKAN MAKHLUK HIDUP

HJ. DAHLIAH. M, S.Pd AGUSTINAH, S.Pd

TEMA 2 : PERSATUAN DALAM PERBEDAAN

HJ. DAHLIAH. M, S.Pd AGUSTINAH, S.Pd

TEMA 2 : PERSATUAN DALAM PERBEDAAN

HJ. DAHLIAH. M, S.Pd AGUSTINAH, S.Pd

TEMA 2 : PERSATUAN DALAM PERBEDAAN

HJ. DAHLIAH. M, S.Pd AGUSTINAH, S.Pd

TEMA 3 : TOKOH DAN PENEMUAN

HJ. DAHLIAH. M, S.Pd AGUSTINAH, S.Pd

TEMA 3 : TOKOH DAN PENEMUAN

HJ. DAHLIAH. M, S.Pd AGUSTINAH, S.Pd

TEMA 3 : TOKOH DAN PENEMUAN

HJ. DAHLIAH. M, S.Pd AGUSTINAH, S.Pd

HJ. DAHLIAH. M, S.Pd AGUSTINAH, S.Pd

HJ. DAHLIAH. M, S.Pd AGUSTINAH, S.Pd

HJ. DAHLIAH. M, S.Pd AGUSTINAH, S.Pd

Limbung, 06 November 2017

HJ. DAHLIAH. M, S.Pd AGUSTINAH, S.Pd

HJ. DAHLIAH. M, S.Pd AGUSTINAH, S.Pd

Limbung, 21 November 2017

HJ. DAHLIAH. M, S.Pd AGUSTINAH, S.Pd

Anda mungkin juga menyukai