RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN 2019

SAINS
TAHUN 6
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 6

TEMA : PENGENALAN KEPADA SAINS

TAJUK : 2.0 PERATURAN BILIK SAINS

MINGGU STANDARD STANDARD TAHAP PENGUASAAN / STANDARD

CATATAN
/ WAKTU KANDUNGAN PEMBELAJARAN PRESTASI

MINGGU 2.1 Peraturan Murid boleh: 1 Menyatakan salah satu
1 Bilik Sains 2.1.1 Mematuhi peraturan bilik sains.
1-4 peraturan bilik sains 2 Menyatakan lebih daripada
satu peraturan bilik sains.
JANUARI
3 Mengaplikasi salah satu
2019 peraturan bilik sains.
4 Mengaplikasi lebih daripada
satu peraturan bilik sains.
5 Memberi sebab peraturan
bilik sains perlu dipatuhi.
6 Menjadi contoh kepada
rakan dalam mematuhi
peraturan bilik sains.
Cadangan Aktiviti:
Murid membuat senarai semak peraturan bilik sains dan tampal di muka
surat hadapan buku nota Sains.
Bersoal jawab tentang amalan mematuhi peraturan BS di Tahun 5 untuk
memahami peraturan BS melalui m/s ransangan BT ms 15.
Contoh :
Membuka semua tingkap dan kipas untuk pengaliran udara yang bersih.
Kendalikan sampah dan bahan basah atau kering dengan cermat dan
betul.
Kendalikan semua peralatan sains dengan betul, selamat dan cermat.
Menyatakan peraturan BS lain yang baik dan betul ketika berada di dalam
Bilik Sains berdasarkan Buku Teks ms 16-17.
Contoh :
Masuk ke BS hanya dengan kebenaran guru.
Ikut arahan guru semasa menjalankan aktiviti.
Laporkan segera sekiranya berlaku kemalangan, kecederaan atau
kerosakan.
Buang sampah dan sisa bahan ke dalam tong sampah bukan ke dalam
sinki.
Dilarang bermain, berlari, membuat bising, makan atau minum dan
membawa keluar alat dan bahan sains tanpa kebenaran.
Bersoal jawab dan menaakul tentang kesan kepatuhan murid terhadap
peraturan BS melalui aktiviti yang sesuai.
Menjalankan pertandingan mereka bentuk pamphlet ‘Peraturan Bilik

1

TEMA : PENGENALAN KEPADA SAINS
TAJUK : 1.0 KEMAHIRAN SAINTIFIK
1.1 Kemahiran Murid boleh: 1 Menyatakan semua deria yang
MINGGU Proses Sains 1.1.1 Memerhati terlibat untuk membuat
2 pemerhatian tentang fenomena
6-11 yang berlaku.
2 Memerihalkan penggunaan
JANUARI semua deria terlibat untuk
2019 membuat pemerhatian tentang
fenomena atau perubahan yang
berlaku.
3 Menggunakan semua deria yang
terlibat untuk membuat
pemerhatian tentang fenomena
atau perubahan yang berlaku.
4 Menggunakan semua deria yang
terlibat untuk membuat
pemerhatian secara kualitatif
bagi menerangkan fenomena
atau perubahan yang berlaku.
Menggunakan alat yang sesuai
jika perlu untuk membantu
pemerhatian.
5 Menggunakan semua deria yang
terlibat untuk membuat
pemerhatian secara kualitatif
2
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 6
Sains’ (Buku Teks ms 18).
Cadangan Aktiviti :
Soal jawab dan perbincangan untuk mengingat kembali dan mengaitkan
beberapa situasi mudah untuk memahami kemahiran proses sains (KPS)
yang telahdipelajaridalam tahun sebelumnya melalui aktiviti mudah atau
bahan ransangan yang sesuai iaitu (BT ms 2-6, ms 9-10) :
memerhati
mengelas
mengukur dan menggunakan nombor
meramal
membuat inferens
berkomunikasi
menggunakan perhubungan ruang dan masa
mentafsir data
mendefinisi secara operasi
mengawal pemboleh ubah
membuat hipotesis
mengeksperimen
Menjalankan aktiviti mengeksperimen ‘Belon Udara Kecil’ (Buku Teks ms
2 - 6) dan mengaitkannya dengan KPS yang dikenalpasti dan berkaitan.
Mencatatkan nota dan latihan Buku Teks ms 12-13 sebagai aktiviti
pentaksiran dan pengukuhan .
4 . Menjalankan aktiviti Buku Teks ms 14 sebagai aktiviti pengayaan.
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 6

dan kuantitatif bagi

menerangkan fenomena atau ** Semua kemahiran KPS dan KMS boleh diterapkan dalam satu-satu
perubahan yang berlaku. eksperimen
Menggunakan alat yang sesuai
jika perlu untuk membantu
pemerhatian.
6 Menggunakan semua deria yang
terlibat untuk membuat
pemerhatian secara kualitatif
dan kuantitatif bagi
menerangkan fenomena atau
perubahan yang berlaku secara
sistematik.
Menggunakan alat yang sesuai
jika perlu untuk
membantupemerhatian.

Murid boleh: 1 Menyatakan ciri objek dengan melihat persamaan dan perbezaan
1.1.2 Mengelas 2 Memerihalkan ciri objek dengan menyatakan persamaan dan perbezaan.
3 Mengasing dan mengumpul objek berdasarkan ciri sepunya dan berbeza
4 Mengasing dan mengumpul objek berdasarkan ciri sepunya dan berbeza dan menyatakan ciri sepunya
yang digunakan
5 Mengasing dan mengumpul objek berdasarkan ciri sepunya dan berbeza dan menyatakan ciri sepunya
yang digunakan serta boleh menggunakan ciri lain untuk mengasing dan mengumpul
6 Mengasing dan mengumpul objek berdasarkan ciri sepunya dan berbeza sehingga peringkat terakhir
dan menyatakan ciri yang digunakan.

Murid boleh: 1 Menyatakan lebih dari satu peralatan yang sesuai bagi mengukur suatu kuantiti
1.1.3 Mengukur dan 2 Memerihalkan peralatan dan cara mengukur yang sesuai bagi suatu kuantiti.
menggunakan 3 Mengukur dengan menggunakan alat dan unit piawai yang betul

3
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 6

nombor 4 Mengukur dengan menggunakan alat dan unit piawai dengan teknik yang betul
5 Mengukur dengan menggunakan alat dan unit piawai dengan teknik yang betul serta merekod dalam
jadual secara sistematik dan lengkap.
6 Menunjuk cara untuk mengukur dengan menggunakan alat dan unit piawai dengan teknik yang betul
serta merekod dalam jadual secara sistematik dan lengkap.

Murid boleh: 1 Menyatakan satu tafsiran yang munasabah bagi satu peristiwa atau pemerhatian
MINGGU Membuat inferens 2 Memerihalkan lebih dari satu tafsiran yang munasabah bagi satu peristiwa atau pemerhatian
3 3 Membuat kesimpulan awal yang munasabah berdasarkan beberapa tafsiran bagi satu peristiwa atau
13-18 pemerhatian
JANUARI 4 Membuat kesimpulan awal yang munasabah bagi satu peristiwa atau pemerhatian dengan
2019 menggunakan maklumat yang diperolehi
5 Membuat lebih dari satu kesimpulan awal yang munasabah bagi satu peristiwa atau pemerhatian
dengan menggunakan maklumat yang diperolehi
6 Membuat lebih dari satu kesimpulan awal yang munasabah bagi satu peristiwa atau pemerhatian
denganmenggunakan maklumat yang diperolehi dan boleh menerangkan kesimpulan awal yang
dibuat

Murid boleh: 1 Menyatakan satu kemungkinan bagi satu peristiwa atau data
Meramal 2 Memerihalkan satu kemungkinan atau peristiwa
3 Membuat jangkaan tentang satu peristiwa berdasarkan pemerhatian, pengalaman lalu atau data
4 Mewajarkan pemilihan jangkaan yang munasabah dan paling sesuai bagi satu peristiwa atau data
5 Membuat lebih dari satu jangkaan yang munasabah tentang suatu peristiwa berdasarkan
pemerhatian, pengalaman lalu atau data
6 Membuat lebih dari satu jangkaan yang munasabah tentang suatu peristiwa berdasarkan
pemerhatian,pengalaman lalu atau data
Membuat jangkaan melalui intrapolasi atau ekstrapolasi data

4
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 6

Murid boleh: 1 Menyusun maklumat yang diperoleh dalam bentuk yang sesuai
Berkomunikasi 2 Merekod maklumat atau idea dalam bentuk yang sesuai
3 Merekodkan maklumat atau idea dalam lebih dari satu bentuk yang sesuai
4 Merekod maklumat atau idea dalam bentuk yang sesuai dan mempersembahkan maklumat atau idea
tersebut secara sistematik
5 Merekod maklumat atau idea dalam bentuk yang sesuai dan mempersembahkan maklumat atau idea
tersebut secara sistematik dan bersikap positif terhadap maklumat yang diterima

6 Merekod maklumat atau idea dalam bentuk yang sesuai dan mempersembahkan maklumat atau idea
tersebut secara sistematik dalam pelbagai bentuk secara kreatif dan inovatif serta boleh memberi
maklum balas.

Murid boleh: 1 Menyatakan satu parameter yang berubah mengikut masa berdasarkan satu situasi
MINGGU Menggunakan
2 Memerihalkan satu parameter yang berubah mengikut masa berdasarkan satu situasi
4 perhubungan ruang dan
20-25 masa 3 Menyusun kejadian suatu fenomena atau peristiwa mengikut kronologi berdasarkan masa
JANUARI 4 Menaakul perubahan parameter yang berlaku bagi satu fenomena atau peristiwa mengikut kronologi
2019 berdasarkan masa
5 Menyusun kejadian suatu fenomena atau peristiwa yg berubah mengikut masa mengikut kronologi
dalam bentuk penyusun grafik yg sesuai
6 Mempersembahkan dan menghuraikan kronologi perubahan yang berlaku bagi suatu fenomena atau
peristiwa yang berubah mengikut masa.

Murid boleh: 1 Membuat satu penerangan berdasarkan data

Mentafsir data
2 Memerihalkan lebih dari satu penerangan berdasarkan data

5
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 6

3 Memilih idea yang releven tentang objek, peristiwa atau pola yang terdapat pada data untuk
membuat satu penerangan
4 Membuat satu hubung kait antara parameter pada data berdasarkan hubungan antara parameter
atau konsep sains
5 Memberi penerangan secara rasional dengan membuat intrapolasi tentang objek, peristiwa atau pola
daripada data yang dikumpulkan
6 Memberi penerangan secara rasional dengan membuat intrapolasi atau ekstrapolasi daripada data
yang dikumpulkan.

MINGGU
5 Murid boleh: 1 Menyatakan apa yang dilakukan dan diperhatikan bagi satu situasi
27 Mendefinisi secara operasi
2 Memerihalkan apa yang dilakukan dan diperhatikan bagi satu situasi
JANUARI
3 Membuat satu tafsiran tentang apa yang dilakukan dan diperhatikan bagi satu situasi mengikut
-1 aspek yang ditentukan
FEBRUAR 4 Membuat lebih dari satu tafsiran tentang apa yang dilakukan dan diperhatikan bagi satu situasi
I 2019 mengikut aspek yang ditentukan
5 Memilih satu tafsiran yang paling sesuai tentang suatu konsep dengan menyatakan apa yang
dilakukan dan diperhatikan bagi satu situasi
6 Memerihalkan satu tafsiran yang paling sesuai tentang suatu konsep dengan menyatakan apa yang
dilakukan dan diperhatikan bagi satu situasi.

Murid boleh: 1 Mengenal pasti pemboleh ubah yang mempengaruhi suatu penyiasatan
Mengawal pembolehubah
2 Memerihalkan pemboleh ubah yang mempengaruhi suatu penyiasatan

6
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 6

3 Menentukan pemboleh ubah yang dimanipulasi dalam suatu penyiasatan

4 Menentukan pemboleh ubah bergerak balas dan dimalarkan setelah pemboleh ubah dimanipulasi
ditentukan dalam suatu penyiasatan
5 Menerangkan hubungan pemboleh ubah dimanipulasi dengan pemboleh ubah bergerak balas dalam
suatu penyiasatan
6 Menukarkan pemboleh ubah yang dimalarkan kepada pemboleh ubah dimanipulasi dan menyatakan
pemboleh ubah bergerak balas yang baru

Murid boleh: 1 Menyatakan pemboleh ubah yang terlibat dalam suatu penyiasatan
Membuat hipotesis
2 Memerihalkan pemboleh ubah yang terlibat dalam suatu penyiasatan
3 Memerihalkan hubungan antara pemboleh ubah dalam suatu penyiasatan
4 Membuat suatu pernyataan umum yang boleh diuji tentang hubungan antara pemboleh ubah dalam
suatu penyiasatan
5 Membuat suatu perhubungan antara pemboleh ubah dimanipulasi dan pemboleh ubah bergerak
balas bagi membuat hipotesis untuk diuji
6 Merangka satu penyiasatan untuk diuji berdasarkan hipotesis yang dibina

Murid boleh: 1 Menyatakan persoalan berdasarkan masalah yang dikenal pasti

1.1.12 Mengeksperimen 2 Membuat pernyataan hipotesis berdasarkan masalah yang dikenal pasti
3 Menentukan kaedah dan alat radas yang sesuai seperti yang dirancang

7
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 6

4 Menjalankan eksperimen untuk menguji suatu hipotesis

5 Menjalankan eksperimen, mengumpul data, mentafsir data serta membuat rumusan untuk
membuktikan hipotesis dan membuat laporan
6 Mencetuskan persoalan baru dan merancang satu eksperimen untuk menguji hipotesis baru daripada
persoalan yang dicetuskan

MINGGU
6 1.2 Kemahiran Murid boleh: 1 Menyenaraikan peralatan, *Diajar serentak ketika menjalankan KPS
3-8 Manipulatif 1.2.1 bahan sains dan spesimen yang Menjalankan aktiviti penyiasatan memerhatikan kulat rotiuntuk
FEBRUAR Mengguna dan diperlukan bagi suatu aktiviti. memahami kemahiran saintifik konsep kemahiran manipulatif (KM)
mengendalikan peralatan 2 Memerihalkan penggunaan dengan bimbingan guru iaitu (Buku Teks ms 7 - 8):
I 2019
peralatan, bahan sains dan menggunakan dan mengendalikan peralatan dan bahan sains dengan
dan bahan sains dengan
spesimen yang diperlukan bagi betul.
betul suatu aktiviti dengan kaedah mengendalikan spesimen dengan betul dan cermat.
1.2.2 yang betul. melakar spesimen, peralatan dan bahan sains dengan betul.
Mengendalikan spesimen 3 Mengendalikan penggunaan membersihkan peralatan sains dengan cara yang betul, dan
dengan betul dan cermat peralatan, bahan sains dan menyimpan peralatan dan bahan sains dengan betul dan selamat.
1.2.3 spesimen yang diperlukan bagi Menjalankan aktiviti tambahan Buku Teks ms 9 – 10 Pendingin Hawa
Melakar spesimen, suatu aktiviti dengan kaedah Manual sebagai aktiviti pengukuhan tajuk KM.
yang betul. Melengkapkan latihan pengayaan berkaitan penguasaan konsep KMyang
peralatan dan bahan sains
telah dipelajari sebagai pengukuhan rumusan pelajaran (Buku Teks ms
dengan tepat
12-13).
1.2.4 4 Mengguna, mengendali, Menjalankan aktiviti Jom Cuba Buku Teks ms 14 sebagai aktiviti
Membersihkan peralatan melakar, membersih dan pengayaan.
sains dengan cara yang menyimpan penggunaan
betul peralatan, bahan sains dan
spesimen yang digunakan dalam
suatu aktiviti dengan kaedah
1.2.5
yang betul.
Menyimpan peralatan dan
5 Mengguna, mengendali,

8
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 6

bahan sains dengan betul melakar,membersih dan

dan selamat. menyimpan penggunaan
peralatan, bahan sains dan
spesimen yang digunakan dalam
suatu aktiviti dengan kaedah
yang betul,bersistematik dan
berhemah.
6 Mengguna, mengendali, melakar,
membersih dan menyimpan
penggunaan peralatan, bahan
sains dan spesimen yang
digunakan dalam suatu aktiviti
dengan kaedah yang
betul,bersistematik, berhemah
dan menjadi contoh kepada
rakan lain.

TEMA : SAINS HAYAT

TAJUK : 3.0 MIKROORGANISMA

3.1 Murid boleh: Cadangan Aktiviti

MINGGU Mikroorganisma 3.1.1 TAJUK : MIKROORGANISMA
7 ialah benda Mengenal pasti jenis Bersoal jawab berdasarkan hasil carian melalui pelbagai sumber media
10 - 15 hidup mikroorganisma melalui untuk memahami dan mengenali pelbagai jenis dan contoh
FEBRUAR pemerhatian menerusi mikroorganisma iaitu :
I 2019 pelbagai media. Fungi – kulat, yis, mukor, Penicillium
Protozoa – Paramecium

9
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 6

1 Menyatakan jenis dan contoh Alga – fitoplankton, Spirogyra

mikroorganisma Bakteria – Bacillus, Salmonella, Streptococus, Escherichia coli
2 Memerihalkan mikrooganisma Virus – HIV, Influenza
menjalani proses hidup Menjalankan aktiviti penyiasatan membuat roti (Buku Teks ms 21) dan
berdasarkan aktiviti yang Hidup Mikrob (Buku Teks ms 26-29) untuk memahami proses hidup
dijalankan mikroorganisma seperti :
3 Mengitlak mikroorganisma ialah bertumbuh (membiak)
3.1.2 benda hidup dan kebanyakannya bergerak
Menyatakan tidak dapat dilihat dengan mata bernafas
mikroorganisma menjalani kasar Membuat Katalog Mikrob Interaktif dengan mendapatkan maklumat dan
proses hidup dengan 4 Meramal faktor yang info daripada internet(Buku Teks ms 24)
menjalankan penyiasatan mempengaruhi pertumbuhan Membincangkan hasil penyiasatan dan mengitlak mikroorganisma ialah
menggunakan peralatan mikroorganisma benda hidup dan kebanyakannya tidak dapat dilihat dengan mata kasar.
yang sesuai ke atas 5 Menguji faktor yang Mengeksperimen untuk menentukan faktor yang mempengaruhi
beberapa contoh mempengaruhi pertumbuhan pertumbuhan mikroorganisma iaitu air, udara, suhu, nutrien dan
mikroorganisma seperti mikroorganisma keasidan (Buku Teks ms 30-31).
yis, kulapok dan 6 Berkomunikasi dalam membuat Merekodkan pemerhatian hasil eksperimen dijalankan dengan bimbingan
Paramesium. kesimpulan tentang faktor yang guru.
mempengaruhi pertumbuhan
MINGGU 3.1.3 mikroorganisma Soalan KBAT:
8 Mengitlak mikroorganisma
Apakah gas yang dibebaskan semasa proses pernafasan mikroorganisma?
17-22 ialah benda hidup dan
Apakah yang akan berlaku jika gula digantikan dengan garam semasa
FEBRUAR kebanyakannya tidak
proses mengaktifkan yis?
I 2019 dapat dilihat dengan mata
Namakan mikroorganisma yang membuat makanan sendiri melalui
kasar.
fotosintesis.
3.1.4
Peta I-THINK
Mengeksperimen untuk
Peta Bulatan (Jenis mikroorganisma/ Faktor pertumbuhan
menentukan faktor yang
mikroorganisma)
mempengaruhi
pertumbuhan

10
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 6

mikroorganisma iaitu air, KPS KMS EMK KBAT EMK :

udara, suhu, nutrien dan Memerhati 1.2.1 PA 21 Mengaplikasi PA 21
keasidan. Mengelas 1.2.2 Keluwesan Menilai Keluwesa
Meramal 1.2.3 Keusahawaan Menganalisis Keusahaw
3.1.5 Berkomunikasi Nilai Murni Nilai Mur
Menjelaskan pemerhatian
melalui lakaran, TMK,
penulisan atau lisan.

MINGGU
9 3.2 Murid boleh: Cadangan Aktiviti:
24 Mikroorganisma TAJUK : BURUK BAIK MIKROORGANISMA
FEBRUAR berfaedah dan Memerihalkan Bersoal jawab untuk mengingat kembali jenis dan contoh
1 Menyatakan kesan buruk
I - 1 MAC mikroorganisma kesan buruk mikroorganisma yang telah dipelajari.
mikroorganisma.
2019 berbahaya mikroorganisma melalui Memerihalkan kesan buruk mikroorganisma melalui pemerhatian
pemerhatian menerusi 2 Memerihalkan kegunaan menerusi pelbagai media
pelbagai media yang mikroorganisma. (Buku Teks ms 32-33) :
MINGGU
menyebabkan: menyebarkanpenyakit berjangkit
10
penyakit; 3 Mengitlak terdapat pereputan gigi
3-8 pereputan gigi; mikroorganisma berfaedah dan merosakkan makanan
MAC keracunan makanan; ada yang berbahaya. punca keracunan makanan
2019 merosakkan makanan. 4 Menjana idea tentang langkah- Memerihalkan kegunaan mikroorganisma melalui pemerhatian menerusi
langkah mencegah penyakit pelbagai media (Buku Teks ms 34 – 35) seperti:
Memerihalkan berjangkit. pembuatan roti, tapai, tempe, yogurt
kegunaan mikroorganisma 5 Menghubungkait faktor penghasilan antibiotik dan vaksin ;
melalui pemerhatian pertumbuhan mikroorganisma penguraian bahan organik termasuk
menerusi pelbagai media dengan proses pembuatan pembuatan baja dan rawatan sisa kumbahan
seperti: makanan Menghubungkait faktor pertumbuhan mikroorganisma dengan proses
pembuatan roti, tapai, pembuatan makanan (Buku Teks ms 34-36).
tempe, yogurt; Membuat yogurt sendiri (Buku Teks ms 36)

11
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 6

penghasilan antibiotik dan 6 Berkomunikasi secara kreatif dan Menjana idea tentang langkah-langkah pencegahan penyakit berjangkit
vaksin; inovatif tentang penyakit termasuk Amalan Harian Yang Sihat (Buku Teks ms 40 – 42).
penguraian bahan organik berjangkit dan cara jangkitan Melengkapkan latihan Cabar Minda Buku Teks ms 44-45 sebagai aktiviti
termasuk melalui sentuhan, udara, pentaksiran dan pengukuhan.
pembuatan baja dan makanan dan air. Soalan KBAT:
rawatan sisa kumbahan. Apakah penyakit yang disebabkan oleh virus? Mengapakah penyakit ini
sukar diubati?
Mengitlakterdapat Bagaimanakah kita dapat mengelakkan kesan buruk daripada
mikroorganisma yang mikroorganisma?
berfaedah dan ada yang Ramalkan apakah yang akan berlaku sekiranya hidupan yang mati tidak
berbahaya. mereput?
Apakah peralatan peribadi lain yang tidak boleh dikongsi dengan orang
Menjelaskan pemerhatian lain?
melalui lakaran, TMK, Apakah penyakit yang dibawa oleh nyamuk Aedes? Bagimanakah kita
penulisan atau lisan. mengelakkan diri daripada mendapat penyakit yang dibawa oleh nyamuk
ini?
3.3.1
Menjana idea tentang Peta I-THINK
3.3 langkah-langkah Peta Bulatan (Kesan buruk mikroorgaisma/ Kegunaan mikroorganisma)
Hidup mencegah penyakit
sihat berdasar berjangkit. KPS KMS EMK KBAT EMK :
kan pengetahuan 3.3.2 Memerhati 1.2.1 Kreativiti & inovasi Menilai PA 21
tentang Mempraktikkanamalan Membuat inferens
1.2.2 Kelestarian alam Menganalisis Keluwesa
mikroorga nisma Membuat hipotesis sekitar
harian yang sihat untuk 1.2.3 Keusahaw
Mendefinisi secara
kesihatan diri dan Keusahawa nan
operasi Nilai Mur
mencegah penyakit Berkomunikasi
berjangkit.
3.3.3
Menjelaskan pemerhatian
melalui lakaran, TMK,
penulisan atau lisan.

12

MINGGU 4.1 Murid boleh:
MINGGU Interaksi
11 antara haiwan Menyatakan maksud
10 - 15 interaksi antara haiwan
ialah bentuk hubungan
MAC
yang berlaku dalam
2019
intraspesis dan interspesis
bagi memperoleh
MINGGU keperluan asas.
12
17-22 Menjelas dengan contoh
terdapat haiwan hidup dan
MAC haiwan berkumpulan
2019 hidup bersendirian melalui
pemerhatian menerusi
pelbagai media.
Memerihalkan kelebihan
dan kekurangan haiwan
yang hidup berkumpulan
dan hidup bersendirian.
13
1 Memberi contoh haiwan hidup
berkumpulan dan hidup
bersendirian.
2 Memerihalkan maksud interaksi
antara haiwan.
3 Memerihalkan faktor persaingan
antara haiwan
4 Memerihalkan kelebihan dan
kekurangan haiwan yang hidup
berkumpulan dan hidup
bersendirian.
5 Menjelaskan melalui contoh jenis
interaksi antara haiwan.
6 Berkomunikasi untuk
memerihalkan interaksi yang
berlaku antara satu contoh
haiwan dengan haiwan yang
sama spesies dan haiwan yang
berlainan spesies.
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 6
Cadangan aktiviti
TAJUK : INTERAKSI ANTARA HAIWAN
Bersoal jawab untuk memahami dan memerihalkan maksud interaksi
antara hidupan (Buku Teks ms 47).
Memahami dan memerihalkan interaksi antara haiwan (Buku Teks ms 48-
49) dengan memberi contoh haiwan hidup berkumpulan dan hidup
bersendirian (Buku Teks ms 50-53) dan melalui pemerhatian menerusi
pelbagai media.
Memerihalkan kelebihan dan kekurangan haiwan yang hidup
berkumpulan dan hidup bersendirian.
Kelebihan :keselamatan, kerjasama membuat sarang dan mencari
makan, melindungi anak-anak dan menjaga wilayah.
Kekurangan : penularan penyakit, sukar menjaga keselamatan dan
wilayah mudah diceroboh.
Memerihalkan faktor persaingan antara haiwan iaitu mendapatkan
sumber air, pasangan dan makanan yang terhad serta tempat tinggal
atau kawasan.
Menjelaskan melalui contoh jenis interaksi antara haiwan yang berlaku
iaitu interaksi :
simbiosis
mutualisme
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 6

komensalisme, dan
Memerihalkan faktor parasitisme
persaingan antara haiwan Melengkapkan latihan terancang untuk pentaksiran dan pengukuhan.
intraspesies dan
interspesies melalui Soalan KBAT:
pemerhatian menerusi Apakah yang akan berlaku jika seekor haiwan yang hidup berkumpulan
pelbagai media seperti: terlalu dominan dalam kumpulannya?
makanan; Bagaimanakah keadaan haiwan yang tewas dalam persaingan?
air; Apakah kesan daripada persaingan haiwan terhadap jumlah spesies
tempat tinggal atau haiwan dalam sesuatu habitat?
kawasan; Bagaimanakah interaksi antara haiwan penting dalam membantu
pasangan. keseimbangan alam?

Menjelaskan melalui Peta I-THINK

contoh jenis interaksi Peta pokok (Pengelasan cara hidup haiwan)
antara haiwan seperti
simbiosis, mutualisme,
KPS KMS EMK KBAT EMK :
komensalisme dan Memerhati 1.2.1 PA 21 Mengaplika si PA 21
parasitisme. Mengelas
1.2.2 Nilai Murni Menilai Keluwesa
4.1.6 Membuat inferens
Meramal 1.2.3 I-Think Menganali sis Keusahaw
Menjelaskan pemerhatian
Berkomunikasi Kelestarian alam Nilai Mur
melalui lakaran, TMK,
sekitar
penulisan atau lisan.

MINGGU 4.2 Murid boleh: Cadangan aktiviti

14 Interaksi antara TAJUK : INTERAKSI ANTARA TUMBUHAN
tumbuhan Memerihalkan faktor Memerihalkan faktor persaingan antara tumbuhan melalui pemerhatian
31 Mac -
persaingan antara menerusi pelbagai media (BT ms 67-68) iaitu:
5 APRIL tumbuhan melalui air;

14
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 6

2019 pemerhatian menerusi cahaya matahari;

pelbagai media iaitu: nutrien;
air; ruang
cahaya matahari; Menjalankan penyiasatan (Buku Teks ms 69-70) untuk menentukan
nutrien; 1 Menyatakan contoh tumbuhan faktor yang menyebabkan persaingan antara tumbuhan.
ruang dalam satu habitat yang dikenal Menjelaskan melalui contoh jenis interaksi antara tumbuhan seperti
pasti. simbiosis
Menjalankan penyiasatan 2 Memerihalkan faktor persaingan mutualisme
MINGGU untuk menentukan faktor komensalisme, dan
antara tumbuhan
16 yang menyebabkan parasitisme
14 - 19 persaingan antara 3 Menjalankan penyiasatan untuk Menghubungkait interaksi antara tumbuhan dengan proses fotosintesis
APRIL tumbuhan menentukan faktor persaingan (Buku Teks ms 71-72) :
antara tumbuhan.
2019 Interaksi komensalisme : pokok tumpang menjalar ke atas pokok lain
Menjelaskan melalui 4 Menjelaskan melalui contoh jenis
untuk dapatkan cahaya (fotosintesis)
contoh jenis interaksi interaksi antara tumbuhan.
Berbincang dan bersoal jawab untuk menaakul kesan interaksi antara
antara tumbuhan seperti
5 Menghubungkait interaksi antara tumbuhan dengan hidupan lain dalam satu habitat.
simbiosis, mutualisme,
tumbuhan dengan proses Melengkapkan latihan (Buku Teks ms 74-75) sebagai aktiviti pentaksiran
komensalisme dan
fotosintesis
parasitisme dan pengukuhan.
6 Menaakul kesan interaksi antara
Soalan KBAT:
tumbuhan dengan hidupan lain
Menjelaskan pemerhatian Bagaimanakah interaksi antara tumbuhan memberikan kesan kepada
dalam satu habitat.
melalui lakaran, TMK, hidupan lain?
penulisan atau lisan. Bagaimanakah interaksi antara tumbuhan memberikan kesan positif
kepada proses fotosintesis?
KPS KMS EMK KBAT EMK :
Memerhati 1.2.1 PA 21 Mencirikan PA 21
Mengelas
1.2.2 Nilai Murni Membuat Keluwesa
Membuat inferens
Meramal 1.2.3 I-Think gambaran mental Keusahaw
Berkomunikasi Kelestarian alam Menganalisis Nilai Mur
sekitar

15

TEMA : SAINS HAYAT
TAJUK : 5.0 PEMELIHARAAN DAN PEMULIHARAAN
MINGGU 5.1 Murid boleh:
17 Ancaman
kepupusan Menjelas dengan contoh
21 - 26
haiwan dan haiwan yang pupus.
APRIL tumbuhan
2019 Menjelas dengan contoh
haiwan dan tumbuhan
yang mengalami ancaman
kepupusan.
Menjelaskan melalui
contoh faktor ancaman
menyebabkan kepupusan
haiwan dan tumbuhan
seperti:
aktiviti manusia contoh
pembalakan,pemburuan,
penerokaan kawasan;
bencana alam contoh banjir,
gempa bumi, ribut;
pencemaran contoh air,
udara, tanah;
16
1 Menyatakan contoh haiwan yang
pupus.
2 Menyatakan contoh haiwan dan
tumbuhan yang terancam.
3 Memerihalkan faktor ancaman
terhadap haiwan dan tumbuhan.
4 Menjelaskan melalui contoh
faktor ancaman terhadap haiwan
dan tumbuhan serta cara
mengatasinya.
5 Menjana idea cara-cara
pemeliharaan dan pemuliharaan
haiwan dan tumbuhan.
6 Berkomunikasi tentang peranan
manusia dalam pemeliharaan dan
pemuliharaan haiwan dan
tumbuhan.
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 6
Cadangan aktiviti
TAJUK : KEPUPUSAN HAIWAN
Bersoal jawab untuk memahami maksud pemeliharaan dan pemuliharaan
(Buku Teks ms 77).
Menjelaskan dengan contoh haiwan yang pupus (Buku Teks ms 78-79)
dari pelbagai sumber maklumat.
Menjelas dengan contoh haiwan dan tumbuhan yang mengalami
ancaman kepupusan (Buku Teks ms 80-81).
Menjelaskan melalui contoh faktor ancaman menyebabkan kepupusan
haiwan dan tumbuhan (Buku Teks ms 82-83) seperti:
aktiviti manusia : pembalakan, pemburuan,penerokaan kawasan;
bencana alam contoh banjir, gempa bumi, ribut; pencemaran contoh air,
udara, tanah;
Peta I-Think:
Peta Dakap (Sebab dan akibat haiwan dan tumbuhan terancam) Buku
teks ms 82 -83
Soalan KBAT:
Kebanyakan haiwan yang terancam bersaiz besar. Mengapa?
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 6

Menjelaskan pemerhatian KPS KMS EMK KBAT EMK :

melalui lakaran, TMK, Memerhati 1.2.3 PA 21 Membuat PA 21
penulisan atau lisan Membuat inferens
1.2.4 I-THINK inferens Keluwesa
Berkomunikasi
TMK Menilai Keusahaw
Nilai murni Menganali sis Nilai Mur

MINGGU
18 5.2 Cadangan aktiviti
28 APRIL Kepentingan Menyatakan maksud Memerihalkan cara-cara pemeliharaan dan pemuliharaan haiwan dan
menjaga pemeliharaan dan tumbuhan (Buku Teks ms 85-88) dengan mengaitkan peranan manusia
- 3 MEI
keseimbangan pemuliharaan haiwan dan dalam usaha pemeliharaan dan pemuliharaan tersebut.
2019 alam tumbuhan. Melengkapkan nota dalam bentuk peta pemikiran yang sesuai dan betul
5.2.2 berpandukan maklumat Jom Ingat (Buku Teks ms 89).
Memerihalkan cara-cara Melengkapkan semua latiahn (Buku Teks ms 90-91) sebagai aktiviti
pemeliharaan dan pentaksiran dan pengukuhan.
pemuliharaan haiwan dan
tumbuhan. Peta I-THINK
5.2.3 Peta Bulatan (Haiwan terancam / Tumbuhan terancam)
Menjelaskan pemerhatian
melalui lakaran, TMK,
penulisan atau lisan.

TEMA : SAINS FIZIKAL

TAJUK : 6.0 DAYA

MINGGU 6.1 Murid boleh: Cadangan aktiviti

19 Daya dan 1 Menyatakan maksud daya. TAJUK : APAKAH DAYA ?
5-10 MEI kesannya Menyatakan daya adalah 2 Memerihalkan kesan daya. Menyatakan daya adalah tarikan atau tolakan yang bertindak ke atas
tarikan atau tolakan yang sesuatu objek dengan menjalankan aktiviti (Buku Teks ms 93-95) seperti :
2019

17

bertindak ke atas sesuatu
objek dengan menjalankan
aktiviti.
Menjelas dengan contoh
kesan daya dengan
menjalankan aktiviti iaitu:
mengubah bentuk objek;
mengubah arah gerakan
objek;
mengubah kelajuan objek;
Menggerakkan objek
pegun;
MINGGU memberhentikan objek
20 yang bergerak;
12-17
MEI 2019
Menjelaskan pemerhatian
melalui lakaran, TMK,
penulisan atau lisan.
MINGGU 6.2 Murid boleh:
18
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 6
3 Menjelas dengan contoh maksud Tarikan : menarik laci, menutup pintu, menaikkan bendera
geseran Tolakan : meniup belon, menendang bola ke hadapan, mengetuk paku
4 Membuat kesimpulan faktor yang Menjelas dengan contoh kesan daya dengan menjalankan aktiviti (Buku
mempengaruhi geseran. Teks ms 96-99) iaitu:
mengubah bentuk objek;
5 Menjana idea kesan geseran
mengubah arah gerakan objek;
serta cara menambah dan mengubah kelajuan objek;
mengurangkan geseran.
menggerakkan objek pegun;
6 Menyelesaikan masalah dalam memberhentikan objek yang bergerak;
kehidupan harian dari aspek Melengkapkan laporan aktiviti penyiasatan yang dijalankan dengan betul.
menambah atau mengurangkan Membuat kesimpulan tentang kesan daya ke atas objek berdasarkan
geseran dan menjelaskan. aktiviti dijalankan.
Melengkapkan latihan sebagai aktiviti pengukuhan dan pentaksiran.
KPS KMS EMK KBAT EMK :
Memerhati 1.2.1 I-THINK Membuat PA 21
Membuat hipotesis
1.2.2 Bekerjasa ma inferens Keluwesa
Mengeksperimen
Berkomunikasi 1.2.3 Keluwesan Menganalisis Keusahaw
Nilai murni Nilai Mur
Menjelas dengan contoh maksud daya geseran (Buku Teks ms 100).
Mengeksperimen untuk menentukan faktor yang mempengaruhi geseran
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 6

24 Daya Geseran (Buku Teks ms 102-103) iaitu:

9-14 JUN Menyatakan maksud daya jisim objek;
2019 geseran. jenis permukaan;
1 Menyatakan maksud daya. Membuat kesimpulan tentang faktor yang mempengaruhi geseran
Mengeksperimen untuk 2 Memerihalkan kesan daya. berdasarkan aktiviti yang telah dijalankan.
menentukan faktor yang Memerihalkan kesan daya geseran (Buku Teks ms 104-106) seperti :
mempengaruhi geseran 3 Menjelas dengan contoh maksud Kebaikan :
iaitu: geseran membolehkan objek dipegang
jisim objek; 4 Membuat kesimpulan faktor yang brek berfungsi
jenis permukaan; mempengaruhi geseran. tidak tergelincir bila berjalan
5 Menjana idea kesan geseran Keburukan :
Memerihalkan kesan daya serta cara menambah dan menghasilkan haba/bunyi tidak diingini
geseran. mengurangkan geseran. menyukarkan pergerakan
6 Menyelesaikan masalah dalam tayar dan tapak kasut haus
Menyelesaikan masalah kehidupan harian dari aspek Menjana idea kesan geseran dalam pelbagai masalah harian dihadapi
dalam kehidupan harian menambah atau mengurangkan serta cara menambah dan mengurangkan geseran tersebut (Buku Teks
dengan menambah atau geseran dan menjelaskan. ms 107-110).
mengurangkan geseran. Melengkapkan latihan (Buku Teks ms 112-113) sebagai aktiviti
6.2.5 pentaksiran dan pengukuhan dengan betul.
Menjelaskan pemerhatian
melalui lakaran, TMK, Soalan KBAT:
penulisan atau lisan Sekiranya daya geseran tidak wujud, apakah yang akan berlaku kepada
objek di Bumi?
Bagaimanakah bunyi dihasilkan apabila biola digesek?
Mengapakah keretapi mengambil masa yang lama untuk berhenti di
landasan?
Mengapakah gelas kaca yang berisi air sejuk boleh bergerak sendiri
apabila diletakkan di atas meja kaca?
Bagaimanakah topi keselamatan membantu penunggang basikal supaya
boleh bergerak dengan lebih laju?

19
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 6

TEMA : SAINS FIZIKAL

TAJUK : 7.0 KELAJUAN

MINGGU 7.1 Murid boleh: 1 Menyatakan unit bagi kelajuan Cadangan aktiviti
25 Kelajua TAJUK : KELAJUAN
16-21 Menjelaskan maksud Memahami dan menjelaskan maksud kelajuan dengan menjalankan
2 Menjelaskan maksud kelajuan
JUN 2019 kelajuan dengan aktiviti seperti perlumbaan (Buku Teks ms 115-118).
melalui aktiviti yang dijalankan.
menjalankan aktiviti Menyatakan unit bagi kelajuan iaitu kilometer per jam (km/j), meter per
seperti perlumbaan. 3 Membuat kesimpulan tentang saat (m/s) dan sentimeter per saat (cm/s) berdasarkan aktiviti yang
hubungan kelajuan dengan jarak dijalankan (Buku Teks ms 119-120).
Menyatakan unit bagi dan masa. Merekacipta speedometer mudah (Buku Teks ms 120-121) untuk
MINGGU kelajuan ialah kilometer mengukur kelajuan dalam aktiviti dijalankan dan memahami nilai dua
4 Menyelesaikan masalah untuk
26 per jam (km/j), meter per unit kelajuan yang berbeza sebagai aktiviti pengukuhan.
menentukan kelajuan, jarak atau
23 - 28 saat (m/s), sentimeter per masa menggunakan rumus. Menjalankan penyiasatan untuk menghubungkait kelajuan, jarak dan
JUN 2019 saat (cm/s). masa (Buku Teks ms 122-125).
5 Mentafsir data tentang per-
hubungan ruang dan masa Menyelesaikan masalah untuk menentukan kelajuan, jarak atau masa
Menjalankan penyiasatan menggunakan rumus (Buku Teks ms 126-127).
dengan menganalisis graf
untuk menghubungkait
pergerakan satu objek.
kelajuan, jarak dan masa. Soalan KBAT:
6 Menaakul kepentingan
pengetahuan tentang hubungan Mengapakah unit kelajuan km/j tidak sesuai digunakan untuk mengukur
Menyelesaikan masalah
kelajuan, jarak dan masa demi kelajuan bagi seorang murid yang sedang berjalan kaki?
berkaitan kelajuan
ke-sejahteraan hidup Adakah objek yang pegun mempunyai kelajuan? Mengapa?
menggunakan rumus:

20
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 6

Mentafsir data tentang KPS KMS EMK KBAT EMK :

perhubungan ruang dan Memerhati 1.2.1 Nilai murni Menghubungkait PA 21
masa bagi pergerakan Mengguna kan Mentafsir
1.2.2 Keluwesa
hubu ngan ruang
suatu objek. 1.2.3 maklumat Keusahaw
dan masa
6..1.6 Membuat hipotesis 1.2.5 Menganalisis Nilai Mur
Menjelaskan pemerhatian Mengeksperimen
Berkomunikasi
melalui lakaran, TMK,
penulisan atau lisan.

TEMA : SAINS BAHAN

TAJUK : 8.0 PENGAWETAN MAKANAN

8.1 Murid boleh: Cadangan aktiviti

Kerosakan
MINGGU makanan Menjelas dengan contoh
27 ciri makanan yang telah
30 Jun - 5 rosak melalui pemerhatian
JULAI pada makanan sebenar
atau pelbagai media.
2019
Menyatakan bahawa 1 Mencirikan makanan yang telah
kerosakan makanan
disebabkan oleh tindakan
mikroorganisma. 2 Menjelas dengan contoh kaedah
Mengitlak pengawetan
makanan bertujuan untuk
menghalang atau
rosak.
pengawetan serta mengaitkan
dengan faktor pertumbuhan
mikroorganisma.
TAJUK : KEROSAKAN MAKANAN
Bersoal jawab tentang kaedah terawal pengawetan makanan (Buku Teks
ms 133).
Menjelas dengan contoh ciri makanan yang telah rosak melalui
pemerhatian pada makanan sebenar atau pelbagai media (Buku Teks ms
134-135).
Menyatakan bahawa kerosakan makanan disebabkan oleh tindakan
mikroorganisma (Buku Teks ms 136).
Mengitlak pengawetan makanan bertujuan untuk menghalang atau
melambatkan proses hidup mikroorganisma (Buku Teks ms 137).
Menjelas dengan contoh kaedah pengawetan makanan serta mengaitkan
dengan faktor yang mempengaruhi pertumbuhan mikroorganisma
seperti:
pengeringan;
pendidihan,

21
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 6

melambatkan proses hidup 3 Mengitlak pengawetan makanan pendinginan

mikroorganisma. bertujuan untuk menghalang Menjalankan projek mengawet sejenis makanan dengan pelbagai kaedah.
atau melambatkan proses hidup Menaakul kesesuaian kaedah pengawetan bagi satu jenis makanan dalam
Menjelas dengan contoh mikroorganisma. mengekalkan tekstur, rupa atau rasa (Buku Teks ms 138-142).
kaedah pengawetan 4 Merumuskan kepentingan Membuat Projek Usahawan Nanas (Buku Teks ms 142)
makanan serta mengaitkan teknologi pengawetan makanan
Memerihalkan kepentingan teknologi pengawetan makanan bagi
dengan faktor yang bagi memenuhi keperluan
mempengaruhi bekalan makanan. memenuhi keperluan bekalan makanan (Buku Teks ms 143-144)
pertumbuhan 5 Menaakul kesesuaian kaedah Melengkapkan latihan (Buku Teks ms 146-147) sebagai aktiviti
mikroorganisma seperti: pengawetan bagi satu jenis pentaksiran dan pengukuhan.
pengeringan; makanan dalam mengekalkan
pendidihan; tekstur, rupa atau rasa. Peta I-THINK
pendinginan; 6 Berkomunikasi secara kreatif Peta Bulatan (Kaedah Pengawetan Makanan)
pembungkusan vakum; dan inovatif tentang peranan
penjerukan; teknologi pengawetan makanan Soalan KBAT:
penyejukbekuan; dalam pembangunan ekonomi
Bolehkah telur itik yang digunakan dalam pengawetan pemasinan diganti
pengetinan dan negara.
MINGGU pembotolan; dengan telur ayam? Mengapa?
28 pempasteuran;
7-12 pemasinan;
JULAI penyalaian;
pelilinan;
2019
Menjalankan projek
mengawet sejenis
makanan dengan pelbagai
kaedah.

Memerihalkan
kepentingan teknologi
pengawetan makanan bagi

22
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 6

memenuhi keperluan KPS KMS EMK KBAT EMK :

bekalan makanan. Memerhati 1.2.1 Kelestarian hidup Menghubungkait PA 21
8.1.7 Mengelas Membuat
1.2.2 Keusahawanan Keluwesa
Meramal
Menjelaskan pemerhatian 1.2.3 Nilai Murni inferens Keusahaw
Mengeksperimen
melalui lakaran, TMK, Berkomunikasi 1.2.4 Menganalisis Nilai Mur
penulisan atau lisan. 1.2.5

TEMA : SAINS BAHAN

TAJUK : 9.0 BAHAN BUANGAN

MINGGU Murid boleh : 1 Menyatakan contoh bahan Cadangan aktiviti

29 Bahan buangan buangan TAJUK : KENALI BAHAN BUANGAN
14-19 Mengenal pasti bahan Mengenal pasti bahan buangan berdasarkan jenis bahan melalui
buangan berdasarkan jenis 2 Mengelaskan bahan buangan pemerhatian persekitaran dan pelbagai media (Buku Teks ms 150-151)
JULAI
bahan melalui kepada bahan terbiodegradasi seperti:
2019
pemerhatian persekitaran dan tidak terbiodegradasi kaca;
dan pelbagai media 3 Menjelaskan melalui contoh kertas;
seperti: pengurusan bahan buangan plastik;
kaca; secara terancang logam;
kertas; 4 Menaakul penggunaan bahan sisa toksik;
plastik; buangan terbiodegradasi secara sisa makanan;
logam; berhemah bahan kumuh dan tinja
sisa toksik; Menyatakan maksud bahan buangan terbiodegradasi dan bahan buangan

23

sisa makanan; 5 Menjana idea kesan pembuangan
bahan kumuh dan tinja;
6 Berkomunikasi secara kreatif dan
Menyatakan maksud
bahan buangan
terbiodegradasi dan tidak
terbiodegradasi.
Mengelaskan bahan
buangan kepada bahan
terbiodegradasi dan tidak
terbiodegradasi.
Menaakul penggunaan
bahan tidak
terbiodegradasi secara
MINGGU berhemah.
30
21 - 26 Memerihalkan pengurusan
JULAI bahan buangan secara
terancang untuk
2019
kehidupan yang lestari.
Menjelaskan pemerhatian
melalui lakaran, TMK,
penulisan atau lisan.
24
bahan buangan secara tidak
terancang
inovatif tentang peranan manusia
dalam mengurus bahan buangan
untuk kehidupan yang lestari
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 6
tidak terbiodegradasi (Buku Teks ms 152).
Mengelaskan bahan buangan kepada bahan terbiodegradasi dan tidak
terbiodegradasi. Aktiviti “Asingkan Dengan Bijak” (Buku teks ms153).
Menaakul penggunaan bahan tidak terbiodegradasi secara berhemah.
Memerihalkan pengurusan bahan buangan secara terancang untuk
kehidupan yang lestari (Buku eksT ms 154-155).
Menjana idea kesan pembuangan bahan buangan secara tidak terancang.
Berkomunikasi secara kreatif dan inovatif tentang peranan manusia
dalam mengurus bahan buangan untuk kehidupan yang lestari (Buku Teks
ms 156-158).
Melengkapkan latihan (Buku Teks ms 160-161) sebagai aktiviti
pentaksiran dan pengukuhan.
Menjalankan projek “Penyapu Guna Semula” (Buku Teks ms 162) sebagai
aktiviti pengayaan.
Peta I-THINK
Peta Pokok (Pengelasan jenis bahan buangan)
Peta Alir (Penyediaan baja kompos Buku Teks ms 157)
Peta Alir (Cara pengurusan bahan buangan secara terancang Buku Teks
ms 158)
Soalan KBAT:
Ramalkan apakah yang akan terjadi sekiranya semua bahan tidak
terbiodegradasikan?
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 6

KPS KMS EMK KBAT EMK :

Memerhati 1.2.1 PA 21 Menghubungkait PA 21
Mengelas Membuat
1.2.2 I-THINK Keluwesa
Meramal
1.2.3 TMK inferens Keusahaw
Berkomunikasi
1.2.4 Nilai Murni Menganalisis Nilai Mur
1.2.5
TEMA : BUMI DAN SAINS ANGKASA
TAJUK : 10.0 GERHANA

10.1 Murid boleh: 1 Menyatakan kedudukan Bulan, Cadangan aktiviti

MINGGU Fenomena Bumi dan Matahari semasa TAJUK : GERHANA BULAN DAN GERHANA MATAHARI
Gerhana Bulan Memerihalkan fenomena fenomena gerhana Bulan Memahami fenomena gerhana berdasarkan soal jawab (Buku Teks ms
31
Gerhana Bulan dengan 2 Menyatakan kedudukan Bulan, 163.
28 JULAI - dan Gerhana
bantuan lakaran Bumi dan Matahari semasa Memerihalkan fenomena Gerhana Bulan dengan bantuan lakaran
2 OGOS Matahari.
berdasarkan: fenomena gerhana matahari berdasarkan:
2019 kedudukan Bulan, Bumi 3 Melakarkan gambarajah untuk kedudukan Bulan, Bumi dan Matahari;
dan Matahari; menunjukkan fenomena Gerhana sifat cahaya
sifat cahaya; Bulan berlaku apabila kedudukan Menyatakan kedudukan Bulan, Bumi dan Matahari semasa fenomena
Bumi, Bulan dan Matahari serta gerhana Bulan (Buku Teks ms 164-165).
Memerihalkan fenomena sifat cahaya bergerak lurus Memerihalkan fenomena Gerhana Matahari dengan bantuan lakaran
Gerhana Matahari dengan 4 Melakarkan gambarajah untuk berdasarkan:
bantuan lakaran menunjukkan fenomena Gerhana kedudukan Bulan, Bumi dan Matahari;
berdasarkan: Matahari berlaku disebabkan sifat cahaya
kedudukan Bulan, Bumi oleh kedudukan Bumi, Bulan dan Menjalankan simulasi Gerhana Bulan (Buku Teks ms 167)
dan Matahari; Matahari serta sifat cahaya Menyatakan kedudukan Bulan, Bumi dan Matahari semasa fenomena
sifat cahaya; bergerak lurus gerhana matahari (Buku Teks ms 168-169).
5 Berkomunikasi tentang kesan Melakarkan gambarajah untuk menunjukkan fenomena Gerhana Bulan
Menjelaskan fenomena gerhana kepada berlaku apabila kedudukan Bumi, Bulan dan Matahari serta sifat cahaya
pemerhatian melalui kehidupan di Bumi bergerak lurus.
lakaran, TMK, penulisan Melakarkan gambarajah untuk menunjukkan fenomena Gerhana

25
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 6

atau lisan 6 Mentafsir gambar rajah
peringkat-peringkat gerhana
mengikut urutan yang betul
Matahari berlaku disebabkan oleh kedudukan Bumi, Bulan dan Matahari
serta sifat cahaya bergerak lurus.
Berkomunikasi tentang kesan fenomena gerhana kepada kehidupan di
Bumi.
Mentafsir gambar rajah peringkat-peringkat gerhana mengikut urutan
yang betul (Buku Teks ms 170).
Membina Kamera Gerhana Matahari (Buku Teks ms 171)
Melengkapkan latihan (Buku Teks ms 174-175) sebagai aktiviti
pentaksiran dan pengukuhan.

Peta I-THINK
Peta Alir (Gerhana Bulan dan Gerhana Matahari)
MINGGU Peta Alir (Cara pengurusan bahan buangan secara terancang Buku Teks
32 ms 158)
4-9
OGOS Soalan KBAT:
2019 Mengapakah gerhana bulan berlaku semasa fasa bulan purnama?
Adakah planet lain juga mengalami fenomena gerhana? Mengapa?
Mengapakah tempoh kejadian gerhana Bulan adalah lebih lama daripada
gerhana Matahari?

26
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 6

TEMA : BUMI DAN SAINS ANGKASA

TAJUK : 11.0 BURUJ

27
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 6

MINGGU 11.1 Murid boleh: 1 Menyatakan maksud buruj TAJUK : BURUJ

34 Buruj Menyatakan buruj ialah gugusan bintang yang kelihatan membentuk
18-23 Menyatakan buruj ialah sesuatu corak tertentu (Buku Teks ms 178-179).
gugusan bintang yang 2 Mengenal pasti buruj. Mencipta Buruj Sendiri (Buku Teks ms 180)
OGOS
kelihatan membentuk Mengenal pasti bentuk buruj seperti Belantik, Biduk, Pari dan Skorpio
2019 sesuatu corak tertentu. (Buku Teks ms 181-182).
3 Melakar bentuk buruj yang
Contoh :
mudah dilihat.
Mengenal pasti bentuk Buruj Skorpio Buruj Biduk
buruj seperti Belantik,
4 Menjelas dengan contoh
Biduk, Pari dan Skorpio.
kegunaan buruj.
Menerangkan kegunaan
5 Menjana idea kewujudan buruj
buruj iaitu:
lain dengan mencari maklumat
petunjuk arah;
daripada pelbagai media.
petunjuk musim;
12.1.4 Melakar bentuk buruj yang mudah dilihat sebagai aktiviti pentaksiran dan
6 Mereka bentuk projek pengukuhan.
Menjelaskan pemerhatian
menunjukkan pelbagai bentuk Membina Projektor Buruj (Buku Teks ms 183)
melalui lakaran, TMK,
buruj Menerangkan kegunaan buruj iaitu:
penulisan atau lisan.
petunjuk arah;
petunjuk musim
Menjelas dengan contoh kegunaan buruj (Buku Teks ms 184).
8. Menjana idea kewujudan buruj lain dengan mencari maklumat
daripada pelbagai media.
Menerangkan kewujudan dan kegunaan buruj menggunakan maklumat
tambahan tentang buruj yang diperolehi.
Membina model buruj dengan bahan terpakai.
Melengkapkan latihan Cabar Minda (Buku Teks ms 186-187).

28
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 6

Peta I-THINK
Peta Bulatan (Jenis Buruj)

Soalan KBAT:
Mengapakah bintang-bintang sentiasa berubah kedudukannya seperti
Matahari dan Bulan?
Bintang tidak berkelip-kelip jika kita melihatnya dari angkasa lepas. Tetapi
bintang-bintang akan berkelipan jika kita melihatnya dari Bumi.
Mengapa?
Mengapakah buruj-buruj yang dilihat pada pukul 9 malam berbeza
daripada buruj-buruj yang dilihat pada pukul 3 pagi?

KPS KMS EMK KBAT EMK :

Memerhati 1.2.1 TMK Menghubungkait PA 21
Mengelas Membuat
1.2.2 Keushawanan Keluwesa
Meramal
1.2.3 inferens Keusahaw
Berkomunikasi
Merekacipta Nilai Mur

TEMA : TEKNOLOGI DAN KEHIDUPAN LESTARI

TAJUK : 12.0 MESIN

MINGGU 12.1 Murid boleh: Cadangan aktiviti

35 Mesin ringkas 1 Menyatakan jenis mesin ringkas TAJUK : MESIN RINGKAS
25-30 Menjelas dengan contoh Menjelas dengan contoh jenis mesin ringkas iaitu(Buku Teks ms 190-191)
jenis dan kegunaan mesin :
OGOS
ringkas iaitu: satah condong : tangga, titi condong
2019 satah condong;

29

tuas; 2 Memerihalkan jenis dan
baji kegunaan mesin ringkas
gear;
skru; 3 Mengitlak mesin kompleks terdiri
takal; daripada gabungan lebih
roda dan gandar; daripada satu mesin ringkas
12.1.2 4 Mencerakinkan mesin kompleks
Menjelaskan pemerhatian kepada mesin ringkas dengan
menggunakan contoh
melalui lakaran, TMK,
5 Berkomunikasi untuk
penulisan atau lisan menunjukkan kepentingan
penciptaan mesin yang lestari
6 Mereka bentuk satu model mesin
kompleks dan memerihalkan
konsep sains yang diaplikasikan
serta kelestarian model ciptaan
30
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 6
tuas : pembuka tin, joran
baji : mata kapak, penyendal pintu
gear : gear basikal, gear jam tangan
skru : skru pada papan/ meja
takal : tali tiang bendera, kren
roda dan gandar : roda kereta
Memerihalkan jenis dan kegunaan mesin ringkas (Buku Teks ms 190-191).
satah condong : mudah gerak beban berbeza ketinggian
tuas : daya, beban, fulkrum
baji : memisahkan / membelah objek
gear : menggerakkan objek pada kelajuan berbeza
skru : menyatukan / mengetatkan objek
takal : mengerakkan objek dengan daya yang kurang
roda dan gandar : mengerakkan gear / memutarkan beberapa buah roda
pada masa yang sama
Memerihalkan bagaimana sesuatu mesin ringkas berfungsi dengan
memberikan contoh yang sesuai (Buku Teks ms 192-195).
Menjalankan aktiviti Jom Uji (Buku Teks ms 196) sebagai aktiviti
pentaksiran dan pengukuhan.
Soalan KBAT:
Lengan kita ialah mesin ringkas. Bagaimanakah lengan kita berfungsi
sebagai mesin ringkas?
Bagaimanakah gigi bertindak sebagai baji?
Peta I-THINK
Peta Bulatan (Jenis mesin ringkas)
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 6

KPS KMS EMK KBAT EMK :

Memerhati 1.2.1 I-THINK Membuat PA 21
Mengelas
1.2.2 TMK inferens Keluwesa
Mendefinisi secara
operasi 1.2.3 Keushawa nan Merekacipta Keusahaw
Berkomunikasi Menganalisis Nilai Mur

12.2 1 Menyatakan jenis mesin ringkas Cadangan aktiviti

Mesin Mengenal pasti mesin TAJUK : MESIN KOMPLEKS
Kompleks ringkas yang terdapat Mengenal pasti mesin ringkas yang terdapat dalam mesin kompleks.
dalam mesin kompleks. 2 Memerihalkan jenis dan Mengitlak mesin kompleks terdiri daripada gabungan lebih daripada satu
kegunaan mesin ringkas mesin ringkas.
Mengitlak mesin Mencerakinkan mesin kompleks kepada mesin ringkas dengan
3 Mengitlak mesin kompleks terdiri
kompleks terdiri daripada menggunakan contoh.
daripada gabungan lebih
gabungan lebih daripada Menjana idea kepentingan penciptaan mesin yang lestari dari aspek:
daripada satu mesin ringkas
satu mesin ringkas. penggunaan bahan;
4 Mencerakinkan mesin kompleks
jangka hayat;
MINGGU kepada mesin ringkas dengan
Menjana idea penyelenggaraan;
36 menggunakan contoh
kepentingan penciptaan kos;
25-30 5 Berkomunikasi untuk
mesin yang lestari dari mesra alam;
OGOS menunjukkan kepentingan
aspek: keselamatan;
penciptaan mesin yang lestari
2019 penggunaan bahan; Mereka bentuk model mesin kompleks dengan menggabungkan
6 Mereka bentuk satu model mesin
jangka hayat; beberapa konsep sains yang telah dipelajari seperti:
kompleks dan memerihalkan
penyelenggaraan; elektrik
konsep sains yang diaplikasikan
kos; magnet
serta kelestarian model ciptaan
mesra alam; kelajuan
keselamatan; sifat cahaya
Mencipta model bot layar (Buku Teks ms 203)
Menjelaskan pemerhatian Memerihalkan model dibina dengan kaitan konsep sains yang
melalui lakaran, TMK, diaplikasikan serta kelestarian model ciptaan.
penulisan atau lisan. Melengkapkan latihan Cabar Minda (Buku Teks ms 206-207) sebagai
aktiviti pentaksiran dan pengukuhan.

31
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 6

12.3
Mereka Mereka bentuk model Soalan KBAT:
bentuk model mesin kompleks dengan Mengapa skru dikategorikan sebagai mesin kompleks?
mesin menggabungkan beberapa Bagaimana roda pada pintu pagar berfungsi sebagai takal?
konsep sains yang telah
dipelajari seperti:
elektrik
magnet
kelajuan
KPS KMS EMK KBAT EMK :
sifat cahaya Memerhati 1.2.1 PA 21 Menilai PA 21
Mengelas
1.2.2 Keluwesan Membuat Keluwesa
Memerihalkan model Membuat inferens
Berkomunikasi 1.2.3 Bekerjasa ma inferens Keusahaw
dicipta.
TMK Menganalisis Nilai Mur
12.3.3
Menjelaskan pemerhatian
melalui lakaran, TMK,
penulisan atau lisan.

PECUTAN UPSR 2019 Program Menjejak Kecemerlangan Aktiviti :

UPSR 2019
TEMA : Mengulangkaji tajuk Tahun 2, 3, 4 dan 5 menggunakan modul Sains
Klinik Latih Tubi terancang berasaskan peta minda dan i-think terpilih.
SAINS HAYAT Mentor mentee Menjawab latihan ulangkaji terancang yang diberikan mengikut aras
“Buddy Support” kebolehan kumpulan murid dan bimbingan individu dalam Klinik Latih
SAINS FIZIKAL
Pecutan Akhir UPSR 2019 Tubi UPSR 2019.
SAINS BAHAN
Perbincangan kumpulan dengan bimbingan guru berkaitan soalan
BUMI DAN SAINS ANGKASA ulangkaji yang telah dijawab dengan teknikal jawapan UPSR sebenar yang
TEKNOLOGI DAN KEHIDUPAN LESTARI betul dan tepat.
Membuat pembetulan jawapan bagi latihan terpandu yang dibincangkan
sebagai pengukuhan semula.

32
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 6

PECUTAN UPSR 2019 Program Menjejak Kecemerlangan Aktiviti :

UPSR 2019
TEMA : Mengulangkaji tajuk Tahun 6 dengan menggunakan modul Sains
Klinik Latih Tubi terancang berasaskan peta minda dan i-think terpilih.
SAINS HAYAT Mentor mentee Menjawab latihan ulangkaji terancang yang diberikan mengikut aras
“Buddy Support” kebolehan kumpulan mentor-mentee dan bimbingan individu dalam
SAINS FIZIKAL
Pecutan Akhir UPSR 2019 Klinik Bantu UPSR 2019.
SAINS BAHAN
Perbincangan kumpulan dengan bimbingan guru berkaitan soalan
BUMI DAN SAINS ANGKASA ulangkaji yang telah dijawab dengan teknikal jawapan UPSR sebenar yang
TEKNOLOGI DAN KEHIDUPAN LESTARI betul dan tepat.
Membuat pembetulan jawapan bagi latihan terpandu yang dibincangkan
sebagai pengukuhan semula.
Melengkapkan latihan tambahan sebagai aktiviti pengukuhan dan soalan
beraras tinggi (KBAT) mengikut aras kebolehan murid secara individu
dengan bimbingan mentor atau guru.

PECUTAN AKHIR UPSR 2019 Program Menjejak Kecemerlangan Aktiviti :

UPSR 2019
TEMA : Mengulangkaji tajuk Tahun 2, 3, 4, 5 dan 6 dengan menggunakan modul
SAINS HAYAT Klinik Latih Tubi pengurusan grafik terancang berasaskan peta minda dan i-think terpilih.
SAINS FIZIKAL Mentor mentee Menjawab latihan ulangkaji terancang yang diberikan mengikut aras
“Buddy Support” kebolehan kumpulan dan bimbingan individu dalam Klinik Bantu UPSR
SAINS BAHAN
Pecutan Akhir UPSR 2019 2019.
BUMI DAN SAINS ANGKASA
Perbincangan kumpulan dengan bimbingan guru berkaitan soalan
TEKNOLOGI DAN KEHIDUPAN LESTARI ulangkaji yang telah dijawab dengan teknikal jawapan UPSR sebenar yang
betul dan tepat.
Membuat pembetulan jawapan bagi latihan terpandu yang dibincangkan
sebagai pengukuhan semula.
Melengkapkan latihan tambahan sebagai aktiviti pengukuhan dan soalan
beraras tinggi (KBAT) mengikut aras kebolehan murid secara individu

33

PROGRAM PASCA UPSR 2019
MINGGU SAINS sekolah 2019
PROJEK PENGAWETAN MAKANAN
(PENYALAIAN & PENJERUKAN)
REKACIPTA
MURAL
PROJEK CERIA TAMAN SAINS
PROGRAM PASCA UPSR 2019
34
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 6
dengan bimbingan mentor atau guru sebagai persediaan terakhir
sebelum UPSR 2019.
Aktiviti :
Taklimat perjalanan program Pasca UPSR kepada murid Tahun 6.
Taklimat program dan pengisian program MINGGU SAINS sekolah 2019:
Perhimpunan rasmi – Isnin -Majlis Pelancaran.
Perhimpunan pagi - Selasa – Popkuiz Pagi , Mini Karnival Sains
Perhimpunan pagi – Rabu – Popkuiz Pagi , Animals Alive
Perhimpunan pagi – Khamis – Popkuiz Pagi , Adik Bercerita Sains
9.00 pagi setiap hari @ semua kelas :EARTH MINUTE (5 minit tutup semua suis )
Laporan program dan aktiviti dilengkapkan, dihantardan difailkan.
Taklimat program dan pengisian program Projek Sains dan Islam (Buku Skrap/ Tayangan Video)
Taklimat program dan pengisian program Projek Ceria Taman Sains
Melabel tumbuhan herba
Mengecat pasu bunga
Projek Tanaman Hidroponik
Membina Rumah Info
Taklimat program dan pengisian program Peperiksaan Akhir Tahun 2019.
Ikut jadual peperiksaan disediakan SU Peperiksaan sekolah.
Pengurusan PBS modul offline ikut mata pelajaran dan kelas.
Pelaporan siap dicetak, dihantar dan difailkan.
Aktiviti :
Perbincangan kertas soalan dan skema jawapan kertas peperiksaan.
Membuat pembetulan dan anailisis item soalan ikut mata pelajaran dan kelas.
Pengurusan PBS modul offline ikut mata pelajaran dan kelas.
Pelaporan siap dicetak, dihantar dan difailkan.Pelaporan siap dicetak, dihantar dan difailkan.
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 6

PROGRAM PASCA UPSR 2019 Aktiviti :

Pemulangan Buku Teks sesi 2019

Membuat pembetulan kertas peperiksaan dan anailisis item soalan ikut mata pelajaran dan kelas.
Pengurusan PBS modul offline ikut mata pelajaran dan kelas.
Pelaporan siap dicetak, dihantar dan difailkan.

PROGRAM PASCA UPSR 2019 Aktiviti :

Perancangan persediaan jawatankuasa untuk Majlis Jamuan Akhir Tahun Kelas Tahun 6 (2019).
Pembahagian tugas jawatankuasa majlis, sumbangan menu dan penyediaan peralatan majlis .
Pelaksanaan program dan mengemas peralatan.
Melengkapkan Buku Rekod Mengajar, fail-fail Panitia Sains, fail PBPPP, fail Program Peningkatan Tahun 6 dan lain-
lain program mengikut keperluan.

PROGRAM PASCA UPSR 2019 Aktiviti :

Persediaan dan persiapan program Hari Anugerah Kecemerlangan (HAC) 2019 mengikut jawatankuasa dilantik.
Pelaksanaan program dan laporan dilengkapkan.

CUTI AKHIR TAHUN

35
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 6

36