LK-3.

Penilaian Berorientasi HOTS

Tujuan Kegiatan:
Mengembangkan penilaian berorientasi HOTS.

Langkah Kegiatan:

1. Buatlah jurnal sikap dan atau penilaian diri/penilaian antar teman untuk penilaian
sikap yang digunakan!
2. Buatlah penilaian keterampilan sesuai teknik penilaian keterampilan yang digunakan!
3. Buatlah penilaian pengetahuan dengan langkah-langkah sebagai berikut:
a. Buatlah kisi-kisi soal sesuai dengan mata pelajaran yang diampu, Kompetensi
Dasar Mata Pelajaran (Permendikbud Nomor 24 Tahun 2016),
b. Buatlah soal pada Kartu Soal yang tersedia, setiap peserta minimal membuat
1 (satu) soal Pilihan Ganda dengan level kognitif Pengetahuan dan
Pemahaman, Aplikasi dan Penalaran serta 1 (satu) soal Uraian!
c. Dalam kelompok diskusikan soalyang dihasilkan dari kelompok lain dengan
cara menelaah soal menggunakan format telaah soal HOTS yang tersedia!
d. Tentukan Soal PG dan Soal Uraian terbaik untuk kelompok tersebut serta
uraikan alasannya!
4. Presentasikan hasil kerja, peserta lain menyimak presentasi dengan cermat untuk
memberikan saran perbaikan!
5. Perbaiki hasil yang dibuat sesuai saran!

1 1
LK-3a. Penilaian Sikap

Jurnal Sikap
Catatan perilaku Tindak
Nama
No Tanggal saat Butir Sikap Lanjut
Siswa
pembelajaran
1 01092018 Lucky Berani Kesungguhan, Diberikan
mengemukakan Keaktifan penghargaan
pendapat ketika
berdiskusi
2 08092018 Tayo Tidak Terlibat Tidak Dilibatkan
dalam diskusi bekerjasama dalam
dengan baik diskusi

3
*)Catatan yang diisi di fornat jurnal sikap ini adalah butir sikap yang akan dinilai
ketika pembelajaran yang akan dituangkan ke RPP

Penilaian diri/Penilaian antar teman

Aspek perilaku saat Dilakukan
pembelajaran Ya Tidak
Kesungguhan
Keaktifan
Kerjasama
Kepedulian
Perilaku Santun
*)Catatan yang diisi di fornat jurnal sikap penilaian diri/antar teman ini adalah butir
sikap yang akan dinilai ketika pembelajaran yang akan dituangkan ke RPP

LK-3b. Penilaian Keterampilan

Penilaian Kinerja/Produk/Projek
Aktivitas HOTS
IPK Aspek/Kriteria Transfer Creativity dan Problem
Knowledge Critical Solving

2 2
LK-3c. Penilaian Pengetahuan
FORMAT KISI-KISI PENULISAN SOAL

Jenis sekolah :………………………

Jumlah soal :………………………
Mata pelajaran :………………………
Bentuk soal/tes :................................
Penyusun : ......…………………
Alokasi waktu :………………………

Kisi-kisi penulisan soal

Kompetensi Materi Indikator Bentuk Nomor
No. IPK Level
Dasar pokok Soal Soal Soal
1 2 3 4 5 6 7

3 3
Menghargai
karunia Tuhan
Yang Maha Esa
telah
menciptakan
manusia dan
lingkungannya
2.1. Meniru
perilaku jujur,
disiplin,
bertanggung
jawab, peduli,
santun, dan
percaya diri
sebagaimana
ditunjukkan oleh
tokoh-tokoh
pada masa
Hindu-Budha
dan islam
dalam
kehidupan
sekarang 3.1.
Memahami
aspek
keruangan dan
konektivitas
antar ruang dan
waktu dalam
lingkup regional
serta
perubahan dan
keberlanjutan
kehidupan
manusia
(ekonomi,sosial,
budaya,pendidi
kan dan Politik)
4.1. Menyajikan

4 4
hasil telaah
aspek
keruangan dan
konektivitas
antar ruang dan
waktu
dalamlingkup
regional serta
perubahan dan
keberlanjutan
kehidupan
manusia
(ekonomi,sosial,
budaya,pendidi
kan dan
Politik) 4.2.
Menyajikan
hasil
pengamatan
tentang
kebudayaan
dan fikiran
masyarakat
Indonesia pada
zaman pra
aksara, hindu-
bhuda dan
Islam dalam
aspek
geografis,
ekonomi,
budaya dan
politik yang
masih hidup
dalam
masyarakat
sekarang

5 5
6 6
KARTU SOAL
KARTU SOAL PILIHAN GANDA
KARTU SOAL NOMOR 1
(PILIHAN GANDA)

Mata Pelajaran : ……………………......

Kelas/Semester : ……………………......

Kompetensi
Dasar
Materi

IndikatorSoal

Level Kognitif

Soal

Kunci PedomanPenskoran

NO KUNCI/KRITERIA JAWABAN SKOR

SOAL

Keterangan:
Soal ini termasuk soal HOTS karena

1. ........
2. ........
3. ........

7 7
 KARTU SOAL URAIAN
KARTU SOAL NOMOR 2
(URAIAN)

Mata Pelajaran : ……………………......

Kelas/Semester : ……………………......

Kompetensi
Dasar
Materi

IndikatorSoal

Level Kognitif

Soal

Kunci PedomanPenskoran

NO URAIAN JAWABAN/KATA KUNCI SKOR

SOAL

Keterangan:
Soal ini termasuk soal HOTS karena

1. ........
2. ........
3. ........

8 8
LK-3dFormat telaahsoal

INSTRUMEN TELAAH SOAL HOTS

BENTUK TES PILIHAN GANDA
Nama PengembangSoal : ......................
Mata Pelajaran/PaketKeahlian/Layanan/Kelas: ......................
Kls/Prog/Peminatan : ......................

Isilahtandasilang (X) pada kolombutirsoalbilasoaltersebuttidakmemenuhikaidah.

Butir Soal
No. Aspek yang ditelaah
1 2 3 4 5
A. Materi
1.
Soal sesuai Kompetensi Dasar (KD)
2. Soal sesuai dengan indikator pencapaian kompetensi (IPK)
Soal tidak mengandung unsur SARAPPPK (Suku, Agama, Ras,
3. Anatargolongan, Pornografi, Politik, Propopaganda, dan
Kekerasan).
Soalmenggunakan stimulus yang kontekstual (gambar/grafik,
4.
teks, visualisasi, dll, sesuaidengan dunia nyata)*
Soalmenggunakan stimulus yang imajinatif (baru,
5.
mendorongpesertadidikuntukmembaca).
Soalmenggunakan stimulus yang mendorongpesertadidikuntuk
6.
melakukan sesuatu).
Soal mengukur level kognitif penalaran (menganalisis,
7. mengevaluasi, mencipta). Sebelum menentukan pilihan, peserta
didik melakukaan tahapan-tahapan tertentu.
8. Jawaban tersirat pada stimulus.
B. Konstruksi
Rumusankalimatsoalataupertanyaanmenggunakan kata-kata
1.
tanyaatauperintah yang menuntutjawabanterurai.
2. Memuatpetunjuk yang jelastentangcaramengerjakansoal.
Ada pedomanpenskoran/rubriksesuaidengankriteria/kalimat yang
3.
mengandung kata kunci.
Gambar, grafik, tabel, diagram, atausejenisnyajelas dan
4.
berfungsi.
5. Butirsoaltidakbergantung pada jawabansoallain.
C. Bahasa
Menggunakanbahasa yang sesuaidengankaidahbahasa
1. Indonesia, untukbahasadaerah dan
bahasaasingsesuaikaidahnya.
2. Tidakmenggunakanbahasa yang berlakusetempat/tabu.
3. Soalmenggunakankalimat yang komunikatif.

................., ..............................
Penelaah

...........................................

9 9
Format telaahsoaluraian

INSTRUMEN TELAAH SOAL HOTS

BENTUK TES URAIAN
Nama PengembangSoal : ......................
Mata Pelajaran/PaketKeahlian/Layanan/Kelas: ......................
Kls/Prog/Peminatan : ......................

Isilahtandasilang (X) pada kolombutirsoalbilasoaltersebuttidakmemenuhikaidah.

Butir Soal
No. Aspek yang ditelaah
1 2 3 4 5
A. Materi
1.
Soal sesuai Kompetensi Dasar (KD)
2. Soal sesuai dengan indikator pencapaian kompetensi (IPK)
Soal tidak mengandung unsur SARAPPPK (Suku, Agama, Ras,
3. Anatargolongan, Pornografi, Politik, Propopaganda, dan
Kekerasan).
Soalmenggunakan stimulus yang kontekstual (gambar/grafik,
4.
teks, visualisasi, dll, sesuaidengan dunia nyata)*
Soalmenggunakan stimulus yang imajinatif (baru,
5.
mendorongpesertadidikuntukmembaca).
Soalmenggunakan stimulus yang mendorongpesertadidikuntuk
6.
melakukan sesuatu).
Soal mengukur level kognitif penalaran (menganalisis,
7. mengevaluasi, mencipta). Sebelum menentukan pilihan, peserta
didik melakukaan tahapan-tahapan tertentu.
8. Jawaban tersirat pada stimulus.
B. Konstruksi
Rumusankalimatsoalataupertanyaanmenggunakan kata-kata
1.
tanyaatauperintah yang menuntutjawabanterurai.
2. Memuatpetunjuk yang jelastentangcaramengerjakansoal.
Ada pedomanpenskoran/rubriksesuaidengankriteria/kalimat yang
3.
mengandung kata kunci.
Gambar, grafik, tabel, diagram, atausejenisnyajelas dan
4.
berfungsi.
5. Butirsoaltidakbergantung pada jawabansoallain.
C. Bahasa
Menggunakanbahasa yang sesuaidengankaidahbahasa
1. Indonesia, untukbahasadaerah dan
bahasaasingsesuaikaidahnya.
2. Tidakmenggunakanbahasa yang berlakusetempat/tabu.
3. Soalmenggunakankalimat yang komunikatif.

................., ..............................
Penelaah

...........................................

10 10
 R-3.Rubrik Pengembangan Soal HOTS

Rubrik inidigunakanfasilitatoruntukmenilaihasilkerjapengembanganbutirsoal

Langkah-langkah penilaian hasil kajian:

1. Cermatitugas yang diberikankepadapesertapelatihan pada LK-3!
2. Berikannilaiberdasarkanpenilaian Anda terhadaphasilkerjapesertasesuairubrikberikut!

Kriteria Penilaian:
1. Menuliskankompetensidasardengantepat.
2. Merumuskan penilaian sikap
3. Merumuskan penilaian keterampilan
4. Menentukanmateri Pelajaran dengantepat.
5. Merumuskanindikatorsoaldengantepat.
6. Menuliskansoalsesuaiindikatorsoal.
7. Menuliskansoalsesuaikriteriasoal HOTS.
8. Menuliskankuncijawabandengantepat.

Rubrik Penilaian:
Nilai Rubrik
90 nilai100 Delapanaspeksesuaidengankriteria
80 nilai90 Enamaspeksesuaidengankriteria, satuaspekkurangsesuai
70 nilai80 Lima aspeksesuaidengankriteria, duaaspekkurangsesuai
60 nilai70 Empataspeksesuaidengankriteria, tigaaspekkurangsesuai
<60 Tigaaspeksesuaidengankriteria, empataspekkurangsesuai

11 11
12 12