PROSEDUR PENYUSUNAN INSTRUMEN ASESMEN

Prosedur / Langkah-langkah Pelaksanaan Penyusunan Instrumen Asesmen

1. Tuliskan Identitas peserta didik
2. Tentukan Kompetensi Dasar pada mata pelajaran tertentu/Kompetensi Aspek Perkembangan untuk mengases peserta didik yang telah
teridentifikasi.
3. Tentukan pokok bahasan sesuai dengan usia kronologis
4. Tentukan pokok bahasan sesuai dengan jenjang siswa
5. Tentukan indikator pencapaian kompetensi
6. Menyusun instrumen asesmen akademik dapat berupa pernyataan atau pertanyaan
7. Melaksanakan asesmen akademik berdasar instrumen yang telah disusun
8. Isikan jawaban atau hasil analisis pada kolom penilaian (mampu, mampu dengan bantua, atau belum mampu) dengan menceklist.
 INSTRUMEN ASESMEN
IDENTITAS PESERTA DIDIK
Nama : RAHASIA
Tanggal Lahir :
Kelas :
Jenis Kelamin :
Mata Pelajaran :
Tanggal Asesmen :
Nama Asesor :

Penilaian
Kompetensi Dasar Indikator pencapaian Pertanyaan/pernyataan Mampu Mampu Belum
No. kompetensi Keterangan
yang Diukur* dengan mampu
bantuan
1.

2.

3.

*Dapat berupa Kompetensi Dasar dan/atau Kompetensi Aspek Perkembangan

 PENYUSUNAN LAPORAN HASIL ASESMEN

Prosedur / Langkah-langkah Penyusunan Laporan Hasil Asesmen

1. Tuliskan Identitas peserta didik
2. Tuliskan kembali Kompetensi Dasar/Aspek Perkembangan yang dipergunakan dalam kegiatan asesmen.
3. Menganalisis hasil asesmen akademik yang telah dilaksanakan (tes/portofolio/ wawancara/observasi).
4. Memetakan hasil analisis dan mendeskripsikan (mengetahui posisi anak, anak mengerjakan dengan mudah, anak dapat mengerjakan,
anak tidak dapat mengerjakan, hasil sempurna) apabila posisi tengah/middle dikatakan posisi anak posisi disitu, jika sempurna maka
dibuatkan instrumen lagi satu level di atasnya, jika hasil jelek buat instrumen satu level di bawahnya).
5. Jika ada keraguan tentang data tersebut, maka peserta bimtek dapat melakukan kroscek terhadap guru, orangtua atau informan yang
mengetahui kondisi anak tersebut.
6. Pada kolom keterangan deskripsikan ketidakmampuan peserta didik.
 LAPORAN HASIL ASESMEN

IDENTITAS
Nama : RAHASIA
Tanggal Lahir :
Kelas :
Jenis Kelamin :
Mata Pelajaran :
Tanggal Asesmen :
Nama Asesor :

Deskripsi kemampuan peserta didik

No. Kompetensi yang Diukur* Keterangan **
Kekuatan Kelemahan Kebutuhan
1.

2.

3.

*Dapat berupa Kompetensi Dasar dan/atau Kompetensi Aspek Perkembangan

** Diisi deskripsi ketidakmampuan peserta didik.
 PENYUSUNAN PLANNING MATRIX

Prosedur/langkah-langkah penyusunan planning matrix.

1. Tuliskan Identitas peserta didik.
2. Pengisian Kolom Indikator salin dari instrumen asesmen bagian indikator
3. Pengisian Kolom Deskripsi Kondisi Saat Ini, salin dari laporan hasil asesmen kolom keterangan, semisal anak tidak mampu mengenal huruf a dan b.
4. Pengisian Kolom Dampak dari Kondisi, lakukan analisis dampak dari hasil asesmen terhadap kemampuan anak, sebagai contoh anak belum mampu mengenal huruf a
dan b maka anak akan kesulitan membaca suku kata yang melibatkan huruf a dan b.
5. Pengisian Kolom Strategi Pelayanan, sebutkan dan jelaskan strategi apa yang bisa diterapkan untuk mengatasi dampak tersebut, misalnya perlu pembelajaran
individual, yakni anak belajar secara khusus dengan satu guru dengan program khusus.
 PLANNING MATRIX
Nama :
Tanggal Lahir :
Kelas :
Jenis Kelamin :

No. Indikator Deskripsi Kondisi Saat Ini Dampak dari Kondisi Strategi Pelayanan

1.

2.

3.