Silabus Bahasa Indonesia

SILABUS
MATA PELAJARAN
BAHASA INDONESIA
KELAS : VII ( TUJUH )
SEMESTER : I
SMP/MTs...........................
2 0 .....
1
SILABUS
Sekolah : ...
Mata Pelajaran : ...
Kelas/Semester : VII/1
Standar Kompetensi : Mendengarkan
1. Memahami wacana lisan melalui kegiatan mendengarkan berita
Materi Penilaian
Kompetensi Kegiatan Alokasi Sumber
Pokok/ Indikator
Dasar Pembelajaran Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
1. 1 Menyimpulkan Penyimpulan o Mendengarkan  Mampu Tes tulis Tes uraian  Tuliskan 2 X 40’ TV/Radio
isi berita yang berita berita menunjukkan minimal tiga Kaset/CD berita
dibacakan o Menuliskan pokok-pokok berita pokok berita
dalam beberapa pokok-pokok yang didengarkan yang terdapat Teks Berita
kalimat berita  Mampu menyarikan dalam rekaman
o Memberikan pokok-pokok berita berita berikut ini!
tanggapan menjadi isi berita  Tunjukkan
terhadap isi  Mampu intisari pokok-
berita lewat menyimpulkan isi pokok beritanya!
diskusi berita dalam satu  Tuliskan
o Menyarikan alinea. simpulan isi
pokok-pokok berita yang
berita menjadi kamu
isi berita dengarkan ke
o Menyimpulkan dalam satu
isi berita dalam alinea!
satu alinea.
2
Materi Penilaian
Kompetensi Kegiatan Alokasi Sumber
Pokok/ Indikator
Dasar Pembelajaran Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
1.2 Menuliskan Penulisan berita o Mendengarkan  Mampu Tes tulis Tugas  Dengarlah 2 X 40’ TV/Radio
kembali berita yang (yang berita yang menemukan pokok- rumah berita di ... pada Kaset/CD berita
dibacakan ke dalam didengarkan) dibacakan di pokok berita yang pukul ... malam Teks berita
beberapa kalimat radio/televisi didengarkan melalui nanti, kemudian
o Mendiskusikan radio/televisi tentukan pokok-
pokok-pokok  Mampu menuliskan pokok
berita isi berita yang beritanya!
o Menuliskan didengar ke dalam  Tuliskan isi
pokok-pokok beberapa kalimat berita yang
berita yang- kamu
dikembangkan dengarkan ke
ke dalam dalam beberapa
beberapa kalimat!
kalimat
3
Standar Kompetensi : Berbicara
2. Mengungkapkan pengalaman dan informasi melalui kegiatan bercerita dan
menyampaikan pengumumam
Materi Penilaian
Kompetensi Alokasi Sumber
Pokok/ Kegiatan Pembelajaran Indikator
Dasar Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
2.1 Menceritakan Cara o Mendengarkan cerita  Mampu mendata Tes unjuk Uji petik  Identifikasil 6X40’ Pengalaman
pengalaman menceritakan dari narasumber pokok-pokok kerja kerja ah pokok-pokok pribadi yang
yang paling me- pengalaman mengenai cerita prosedur cerita mengesan-
ngesankan yang menge- pengalaman yang pengalaman yang dan produk pengalamanmu kan
dengan sankan dan mengesankan dengan mengesankan yang kamu pan- Buku Teks
menggunakan implementasi- dukungan gambar seri  Mampu dang paling
pilihan kata dan nya o Bertanya jawab menyusun pokok- mengesankan!
kalimat efektif mengenai cerita yang pokok cerita  Susunlah
mengesankan menjadi rangkaian pokok-pokok
o Menulis daftar cerita cerita itu menjadi
pengalaman yang pengalaman rangkaian cerita!
mengesankan. melalui tanya ja- Gunakahlah
o Memilih pengalaman wab pilihan kata yang
yang paling  Mampu tepat dan efektif!
mengesankan dari menceritakan  Ceritakanla
berbagai pengalaman pengalaman yang h pengalamanmu
yang telah didaftar. paling mengesan- yang paling
o Menyusun pokok- kan berdasarkan mengesankan itu
pokok cerita menjadi pokok-pokok secara lisan!
rangkaian cerita rangkaian cerita
pengalaman dengan meng-
o Berlatih bercerita gunakan pilihan
o Bercerita berdasarkan kata yang tepat
pokok-pokok dan kalimat efektif
rangkaian cerita
dengan menggunakan
pilihan kata dan
4
Materi Penilaian
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
kalimat efektif
2.2 Menyam-paikan Penyampaian o Membaca dan  Mampu Tes unjuk Uji petik  Umumkanl 6X40’ Selebaran
pengu-mumam pengumuman mencermati teks menentukan kerja kerja ah secara lisan Pengumum-
dengan intonasi pengumuman pokok-pokok prosedur masalah ... an
yang tepat serta o Menentukan topik pengumuman dan produk dengan cara: Lingkungan
menggunakan sebuah pengumuman  Mampu tentukan terlebih Buku teks
kalimat-kalimat yang akan disusun merangkai pokok- dahulu pokok-
yang lugas dan yang berasal dari pokok pokok
sederhana lingkungan pengumuman pengumuman itu
o Mendiskusikan pokok- menjadi sebuah kemudian
pokok pengumuman pengumuman rangkailah pokok-
o Merangkai pokok-  Mampu pokok itu menjadi
pokok pengumuman mengumumkan sebuah
menjadi sebuah dengan intonasi pengumuman!
pengumuman yang tepat serta Gunakanlah
o Berlatih menggunakan kalimat yang
mengumumkan kalimat yang lugas dan
o Mengumumkan lugas dan sederhana!
dengan dengan sederhana
intonasi yang tepat
serta menggunakan
kalimat yang lugas
dan sederhana
5
Standar Kompetensi : Membaca
3. Memahami ragam teks nonsastra dengan berbagai cara membaca
Materi Penilaian
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
3.1 Menemu-kan Cara menemukan o Membaca teks  Mampu Observasi Lembar  Siswa dapat 2 X 40’ Kamus istilah
makna kata makna kata secara nonsastra menemukan observasi menemukan lema Kamus Besar
tertentu dalam cepat dan o Bertanya jawab lema secara dalam kamus Bahasa
kamus secara implementasi-nya mengenai isi cepat dan dengan waktu Indonesia
cepat dan tepat bacaan tepat minimal (sesuai Buku Teks
dengan konteks o Menandai kata-kata  Mampu dengan waktu Bacaan
yang diinginkan baru dan menemukan yang ditentukan): nonsastra
melalui kegiatan menentukan kata itu makna kata ya/ tidak
membaca sebagai lema yang secara cepat  Siswa dapat
memindai akan dicari dan tepat menemukan
maknanya dari sesuai makna kata
kamus dengan secara cepat dan
o Berpasangan untuk konteks yang tepat sesuai
menemukan lema diinginkan dengan konteks
secara cepat dan yang diinginkan
tepat dari kamus dalam waktu
yang sudah minimal (sesuai
disediakan (satu dengan waktu
siswa mencari lema, yang ditentukan):
siswa yang lain ya/ tidak
menghitung waktu)
o Berpasangan untuk
menemukan makna
kata (lema) secara
cepat dan tepat
sesuai dengan
konteks yang
diinginkan dalam
6
Materi Penilaian
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
teks bacaan (satu
siswa mencari arti
lema sesuai
konteks, siswa yang
lain menghitung
waktunya)
3.2 Menyimpulkan Penyimpulan isi o Membaca bacaan o Mampu Tes unjuk Uji petik kerja  Buka dan 2X40’ Stopwatch,
isi bacaan setelah bacaan yang terdiri atas 200 membaca kerja prosedur dan bacalahlah teks Buku teks,
membaca cepat kata atau cepat 200 produk yang terlipat di Teks bacaan
200 kata per menit kelipatannya. kata per menit atas mejamu
o Menghitung setelah terdengar
kecepatan bel satu kali dan
membaca berilah tanda garis
o Menjawab miring pada akhir
pertanyaan yang o Mampu kata yang dibaca
berhubungan menjawab setelah terdengar
dengan bacaan dengan benar bel 2 kali!
o Menentukan pokok- 75% dari  Jawablah
pokok bacaan jumlah beberapa
o Merangkai pokok- pertanyaan pertanyaan
pokok bacaan yang berikut!
o Menyimpulkan isi disediakan 1. ...
bacaan 2. ...
 Tuliskan pokok-
o Mampu pokok bacaan itu,
menyimpulka kemudian
n isi bacaan simpulkan isi
dengan cara bacaan
7
Materi Penilaian
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
merangkai berdasarkan
pokok-pokok pokok-pokok
bacaan bacaan itu!
3.3 Membacakan Pembacaan teks o Mengidentifikasi  Mampu Tes tulis Tes uraian  Identifikasil 6 X 40’ Perangkat
berbagai teks perangkat upacara berbagai teks mengidentifik ah berbagai teks upacara ben-
perangkat perangkat upacara asi berbagai perangkat dera
upacara dengan o Membaca dan teks upacara yang Buku teks
intonasi yang mencermati teks perangkat terdapat di
tepat perangkat upacara upacara Tes unjuk Uji petik kerja sekolahmu!
o Menandai teks kerja produk
dengan tanda-tanda
intonasi  Bacakanlah
o Berlatih  Mamp minimal dua teks
membacakan teks u perangkat
perangkat upacara membacakan upacara dengan
o Membacakan teks berbagai teks intonasi yang
perangkat upacara untuk upacara tepat!
bendera dengan bendera
intonasi yang tepat dengan
intonasi yang
tepat
Standar Kompetensi : Menulis
8
4. Mengungkapkan pikiran dan pengalaman dalam buku harian dan surat pribadi
Materi Penilaian
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
4.1 Menulis Penulisan catatan o Mengamati dan  Mampu Tes Tes uraian  Tulislah pokok- 4 X 40’ Pengalaman
buku harian harian/ pengalaman mencermati contoh menuliskan pokok pribadi siswa
atau pribadi buku harian pokok-pokok pengalaman Lingkungan
pengalaman o Mendiskusikan unsur- pengalaman pribadimu yang Buku teks
pribadi de- unsur yang ada pribadi yang terjadi di kelas
ngan mem- dalam buku harian terjadi dalam Penugasan Tugas ini kemarin!
perhatikan o Menulis pokok-pokok suatu hari! proyek
cara peng- pengalaman pribadi
ungkapan dan yang terjadi sehari  Tuliskanlah
bahasa yang sebelumnya  Mampu secara pengalaman
ekspresif o Mengembangkan rutin menulis pribadimu
pokok-pokok dalam buku secara rutin ke
pengalaman pribadi harian dengan dalam buku
itu menjadi sebuah bahasa yang harian mulai
tulisan yang ekspresif ekspresif! hari ini!
dengan Gunakanlah
menambahkan waktu bahasa yang
kejadian, curahan ekspresif untuk
pemikiran, dan mencurahkan
perasaan ke dalam pemikiran dan
buku harian. perasaanmu!
Kumpulkanlah
buku harianmu
setiap dua
minggu untuk
diparaf!
9
Materi Penilaian
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
4.2 Menulis su- Penulisan surat o Mengamati dan  Mampu Tes unjuk Uji petik  Tunjukkan 4 X 40’ Berbagai surat
rat pribadi pribadi mencerrmati menentukan kerja kerja perbedaan pribadi dan
dengan mem- beberapa surat perbedaan komposisi surat surat resmi
perhatikan pribadi dan surat komposisi surat pribadi dengan
komposisi, isi, resmi pribadi dengan surat resmi
dan bahasa o Berdiskusi untuk surat resmi
menentukan  Mampu menulis  Tulislah surat
komposisi surat surat pribadi pribadi kepada
pribadi dengan bahasa teman barumu
o Menentukan topik yang di sekolah lain
surat pribadi dan komunikatif melalui guru
alamat yang dituju  Mampu bahasa
(siswa SMP di menyunting Indonesianya,
sekolah lain melalui surat ceritakanlah
guru bahasa kondisimu di
Indonesianya) sekolah ini, dan
o Menulis surat pribadi mintalah
dengan balasan surat!
memperhatikan Gunakanlah
komposisi, isi, dan bahasa yang
bahasa yang komunikatif.
komunikatif  Perbaikilah
o Menyunting surat bahasa surat
o Memasukkan surat pribadi yang
dalam amplop, ditulis oleh
mengelim, memberi teman Anda
perangko, dan dari aspek
mengeposkannya struktur dan
ejaannya!
10
Materi Penilaian
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
3. Menulis teks Penulisan o Mengamati dan  Mampu Tes unjuk Uji petik  Buatlah 4X40’ Selebaran
pengumuman pengumuman mencermati teks menentukan kerja produk teks Peng-umuman
dengan baha- pengumuman pokok-pokok pengumuman Buku Teks
sa yang efek- o Berdiskusi untuk pengumuman sesuai dengan
tif, baik, dan menentukan topik  Mampu menulis konteks
benar pengumuman lain teks kegiatan
yang sesuai dengan pengumuman kelas/sekolahm
konteks kegiatan dengan bahasa u dengan
kelas/sekolah dan yang efektif terlebih dahulu
menentukan pokok-  Mampu menentukan
pokoknya menyunting pokok-pokok
o menulis teks teks pengumuman!
pengumuman dengan pengumuman Kemudian
dengan bahasa yang suntinglah teks
efektif, baik, dan pengumuman
benar yang sudah
o menyunting teks kamu susun!
pengumuman
o memajang
pengumuman di
papan pamer
kelas/sekolah
11
5. Mengapresiasi dongeng yang diperdengarkan
Materi Penilaian
Kompetensi Alokasi
Dasar Teknik Bentuk Contoh Waktu
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
5.1 Menemu- Cara o Mendengarkan penyajian  Mampu menemukan ide-ide Tes tulis Tes uraian  Identifikasilah ide-ide menarik 2X40’
kan hal-hal menemukan hal dongeng menarik dalam dongeng yang terdapat dalam dongeng
menarik dari menarik dari o Bertanya jawab untuk yang disajikan secara lisan ini!
dongeng yang dongeng dan menemukan ide-ide yang menarik  Mampu merangkai ide-ide  Rangkaikanlah ide-ide menarik
diperdengar implementasi- dari dongeng menarik menjadi hal-hal menarik yang berasal dari dongeng yang
kan nya o Merangkai ide-ide menarik dari dongeng kamu dengarkan sehingga
menjadi hal-hal menarik dari menjadi hal-hal menarik dari
dongeng dongeng!
5.2 Menunjuk- Cara o Mendengarkan dongeng  Mampu menemukan isi di dalam Tes tulis Tes uraian  Tuliskanlah pokok-pokok isi 2 X 40’
kan relevansi menunjukan o Mendiskusikan pokok-pokok isi dongeng dongeng yang disajikan secara
isi dongeng relevansi isi dongeng  Mampu merelevansikan isi lisan ini!
yang diperde- dongeng o Menunjukkan relevansi isi dongeng dengan situasi sekarang  Bagaimanakah relevansi isi
ngarkan de- dengan situasi dongeng dengan situasi sekarang dongeng yang kamu dengarkan
ngan situasi sekarang dan dengan situasi dewasa ini?
sekarang implementasi-
nya
12
6. Mengekspresikan pikiran dan perasaan melalui kegiatan bercerita
Materi Penilaian
Kompetensi Alokasi
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
6.1 Bercerita Penyampaian o Menentukan cerita yang menarik  Mampu menentukan pokok-pokok Tes lisan Tes uraian  Tentukan pokok-pokok cerita yang 6 X 40’
dengan cerita berdasarkan persediaan buku di cerita terdapat di dalam cerita ini!
urutan yang perpustakaan.  Mampu merangkai pokok-pokok Tes unjuk Uji petik  Rangkailah pokok-pokok cerita itu
baik, suara, o Membaca cerita yang menarik itu. cerita menjadi urutan cerita yang kerja kerja menjadi urutan cerita!
lafal, intonasi, o Berdiskusi untuk menentukan baik dan menarik produk  Berceritalah dengan urutan yang
gestur, dan pokok-pokok cerita  Mampu bercerita dengan urutan baik serta suara, lafal, intonasi,
mimik yang o Merangkai pokok-pokok cerita yang baik, suara, lafal, intonasi, gestur, dan mimik yang tepat!
tepat menjadi urutan cerita yang baik gestur, dan mimik yang tepat
dan menarik
o Berlatih bercerita
o Bercerita dengan urutan yang
baik, lafal, intonasi, gestur, dan
mimik yang tepat
6.2 Bercerita Penyampaian o Menentukan cerita lain yang  Mampu menentukan pokok-pokok Tes lisan Tes unjuk  Tentukan pokok-pokok cerita 4 X 40’
dengan alat cerita dengan menarik berdasarkan persediaan cerita kerja yang terdapat di dalam cerita ini!
peraga alat peraga buku di perpustakaan.  Mampu merangkai pokok-pokok  Rangkailah pokok-pokok cerita itu
o Membaca cerita yang menarik itu. cerita menjadi urutan cerita yang menjadi urutan cerita!
o Berdiskusi untuk menentukan menarik  Berceritalah dengan dukungan
pokok-pokok cerita  Mampu bercerita dengan menggu- alat peraga!
o Merangkai pokok-pokok cerita nakan alat peraga berdasarkan
menjadi urutan cerita yang baik pokok-pokok cerita
dan menarik
o Menyiapkan alat peraga untuk
mendukung cerita
o Berlatih bercerita dengan alat
peraga
13
Materi Penilaian
Kompetensi Alokasi
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
o Bercerita dengan alat peraga
14
7. Memahami isi berbagai teks bacaan sastra dengan membaca
Materi Penilaian
Kompetensi Alokasi
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
7.1 Mencerita- Penceritaan o Membaca cerita anak  Mampu menentukan pokok-pokok Penugasan Tugas  Tentukan pokok-pokok cerita anak 6 X 40’
kan kembali kembali o Berdiskusi untuk menentukan cerita anak yang dibaca rumah yang kamu baca!
cerita anak pokok-pokok cerita  Mampu merangkai pokok-pokok  Rangkailah pokok-pokok cerita itu
yang dibaca o Merangkai pokok-pokok cerita cerita anak menjadi urutan cerita Tes unjuk menjadi urutan cerita!
menjadi urutan cerita  Mampu menceritakan kembali kerja Uji petik  Ceritakanlah secara tertulis
o Menceritakan kembali cerita dengan cerita dengan bahasa sendiri kerja dan/atau lisan dengan bahasamu
bahasa sendiri, baik secara lisan secara lisan dan tulis. produk sendiri cerita anak yang sudah
maupun tulis kamu baca!
7.2 Mengomen- Cara o Membaca cerita anak  Mampu menentukan unsur/bagian Penugasan Tugas  Tentukanlah bagian/unsur buku 4 X 40’
tari buku ce- berkomentar o Menandai hal-hal yang akan buku cerita yang akan dikomentari rumah cerita ... yang perlu dikomentari
rita yang di- terhadap buku dikomentari  Mampu mengomentari cerita
baca cerita dan o Berdiskusi untuk menentukan dengan alasan yang logis dan  Bagaimakah komentarmu
implementasi- bagian/unsur yang perlu bahasa yang santun mengenai buku cerita yang baru
nya dikomentari dari buku cerita saja kamu baca? Kemukakan hal
o Mengomentari buku cerita yang itu dengan alasan yang logis dan
dibaca dengan alasan yang logis bahasa yang santun!
dan bahasa yang santun
15
8. Mengekspresikan pikiran, perasaan, dan pengalaman melalui pantun dan dongeng
Materi Penilaian
Kompetensi Alokasi
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
8.1 Menulis Penulisan o Membaca contoh-contoh pantun  Mampu menentukan syarat-syarat Tes tulis Tes pilihan  Salah satu syarat pantun adalah: 2 X 40”
pantun yang pantun o Berdiskusi untuk menentukan pantun ganda A. bersajak akhir abab
sesuai syarat-syarat pantun  Mampu menulis pantun B. bersajak akhrir aaaa
dengan o Menulis pantun yang memenuhi  Mampu menyunting pantun sendiri C. bersajak aabcd
syarat-syarat syarat-syarat pantun sesuai dengan syarat-syarat D. bersajak akhir ab
pantun o Menyunting pantun sendiri sesuai pantun Tes unjuk Uji petik  Buatlah sebuah pantun yang
dengan syarat-syarat pantun kerja kerja terkait dengan masalah
produk moral/pendidikan! Suntinglah
pantun yang sudah kamu buat!
Portofolio Dokumen
pantun (draf 1)
dan pantun
yang sudah
diperbaiki
berdasarkan
suntingan
sendiri,
masukan
teman
dan/atau guru
16
Materi Penilaian
Kompetensi Alokasi
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
8.2 Menulis Penulisan o Membaca/mendengarkan dongeng  Mampu menentukan pokok-pokok Tes tulis Tes uraian  Tentukan pokok-pokok dongeng 4 x 40’
kembali de- kembali o Berdiskusi untuk menentukan dongeng yang kamu baca/dengar!
ngan bahasa dongeng pokok-pokok dongeng dan  Mampu menulis dongeng berda-
sendiri do- urutannya sarkan urutan pokok-pokok do-
ngeng yang o Menulis kembali dongeng berdasar- ngeng Tes unjuk Uji petik  Tuliskanlah dengan bahasamu
pernah dibaca kan urutan pokok-pokok dongeng kerja kerja sendiri dongeng yang baru kamu
atau didengar yang sudah ditentukan produk baca/dengar!
................................, ..............................................
Mengetahui, Guru,
Kepala ...................
.................................................................................... ................................................................
...........................
NIP/NIK NIP/NIK
17
SILABUS
MATA PELAJARAN
BAHASA INDONESIA
KELAS : VII ( TUJUH )
SEMESTER : II
SMP/MTs...........................
2 0 .....
18
SILABUS
Sekolah : SMP
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas /Semester : VII/2

9. Memahami wacana lisan dalam kegiatan wawancara
Materi Penilaian
Kompetensi Alokasi
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
9.1 Menyimpul- Penyimpulan o Mendengarkan wawancara  Mampu mendata pikiran, penda- Tes tulis Tes uraian  Datalah berbagai pikiran, 4 X 40”
kan pikiran, pikiran, penda- narasumber atau rekaman pat, dan gagasan yang dikemu- pendapat, dan gagasan
pendapat, pat, dan gagas- wawancara kakan narasumber narasumber dalam wawancara
dan gagasan an dalam wa-  Mendata pikiran, pendapat, dan yang kamu dengarkan
seorang to- wancara gagasan yang dikemukakan  Mampu menyimpulkan pikiran, Tes tulis Tes uraian  Simpulkan pikiran,
koh/narasum- narasumber pendapat, dan gagasan nara- pendapat, dan gagasan
ber yang di- o Mendiskusikan ketepatan data sumber narasumber!
sampaikan pikiran, pendapat, gagasan yang  Mampu menuliskan informasi Tes tulis Tes uraian
dalam wa- dikemukakan narasumber yang diperoleh dari wawancara  Tulislah informasi yang
wancara o Menyimpulkan pikiran, pendapat, yang didengarkan ke dalam bebe- terdapat dalam wawancara yang
dan gagasan seorang rapa kalimat singkat kamu dengarkan!
tokoh/narasumber yang
disampaikan dalam wawancara
o Menyimpulkan isi informasi yang
didengar melalui wawancara ke
dalam beberapa kalimat singkat
19
Materi Penilaian
Kompetensi Alokasi
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
9.2.Menuliskan Penulisan hal-  Mendengarkan wawancara  Mampu mendata hal-hal penting Tes tulis Tes uraian  Datalah berbagai hal-hal 4 X 40”
dengan sing- hal penting/ isi  Tanya jawab hal-hal penting dari dari narasumber yang diwawan- penting dari narasumber dari
kat hal-hal wawancara narasumber yang diwawancarai carai wawancara yang kamu dengar-
penting yang  Menuliskan hal-hal penting dari wa-  Mampu menuliskan hal-hal pen- Tes lisan Tes uraian kan!
dikemukakan wancara yang didengarkan dengan ting dari suatu wawancara dengan  Tuliskan hal-hal penting
narasumber bahasa yang komunikatif bahasa yang komunikatif yang terdapat di dalam wawan-
dalam wa- cara yang kamu dengarkan!
wancara
20
Standar Kompetensi: Berbicara
10. Mengungkapkan pikiran, perasaan, informasi, dan pengalaman melalui kegiatan menanggapi
cerita dan telepon
Materi Penilaian
Kompetensi Alokasi
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
10.1. Mencerita- Penceritaan o Membaca artikel tentang tokoh  Mampu mengemukakan Observasi Lembar Ceritakan tokoh idola dengan menge- 6 X 40’
kan tokoh idola tokoh idola yang diidolakan identitas tokoh observasi mukakan identitas tokoh, keunggulan,
dengan o Tanya jawab yang berhubungan  Mampu menentukan dan alasan mengidolakannya dengan
mengemu- dengan identitas tokoh keunggulan tokoh dengan pilihan kata yang sesuai!
kakan identitas o Menentukan keunggulan tokoh argumen yang tepat
tokoh, ke- dengan alasan yang argumentatif  Mampu menceritakan tokoh
o Berlatih menceritakan tokoh dengan pedoman kelengkapan
unggulan, dan
o Mencermati model identitas tokoh
alasan meng-
o Bertanya jawab tentang bahasa
idolakannya
yang digunakan oleh model
dengan pilihan
o Menceritakan tokoh dengan
kata yang se- berpedoman kelengkapan
suai identitas tokoh
10.2. Bertelepon Bertelepon dan o Mencermati model-model bertele- o Mampu mendiskusikan tata cara Tes unjuk Tes simulasiBerteleponlah dengan temanmu 4 X 40”
dengan kalimat etikanya pon kemudian disdiskusikan tata bertelepon kerja sesuai dengan konteks!
yang efektif dan cara bertelepon o Mampu mendata kesalahan-kesa-
bahasa yang o mendata kesalahan-kesalahan lahan kalimat dalam bertelepon
santun kalimat dalam bertelepon o Mampu bertelepon dengan
o Mendiskusikan pembetulan berbagai mitra bicara sesuai
kesalahan kalimat dalam bertelepon dengan konteks
o Bertelepon dengan berbagai
mitra bicara sesuai dengan konteks
21
11. Memahami wacana tulis melalui kegiatan membaca intensid dan membaca memindai
Materi Penilaian
Kompetensi Alokasi
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
11.1 Mengung- Pengungkapan o Memilih buku biografi yang disukai,  Mampu menyarikan riwayat Penugasan Tugas  Bacalah sebuah buku biografi 4 X 40”
kapkan hal-hal hal-hal teladan kemudian membaca salah satu hidup tokoh proyek kemudian buatlah laporan yang
yang dapat dari tokoh buku biografi  Mampu menyimpulkan keistime- berisi inti sari riwayat hidup tokoh.
diteladani dari dalam biografi o Menulis biodata tokoh dan keistimewaan tokoh keistimewaan tokoh, hal-hal yang
buku biografi waan tokoh dengan alasan yang  Mampu mencatat hal-hal yang dapat diteladani dari tokoh!
yang dibaca logis dapat diteladani
secara intensif o Menyimpulkan hal-hal yang dapat
diteladani dari buku biografi yang dibaca
11.2 Menemukan Penemuan o Membaca teks  Mampu mengungkapkan Tes tulis Tes uraian  Tunjukkan gagasan utama yang 2 X 40”
gagasan utama gagasan utama o Mendiskusikan gagasan utama /ide gagasan utama/ide pokok dalam terdapat dalam paragraf!
dalam teks teks pokok suatu paragraf dalam teks setiap paragraf pada suatu teks
bacaan bacaan
o Tanya jawab letak kalimat utama/  Mampu menunjukkan letak kali- Tes tulis Tes uraian  Tunjukkan letak kalimat utama
dalam paragraf pada teks mat utama dalam suatu paragraf yang terdapat di dalam teks!
pada teks bacaan
3. Menemukan Penemuan o Mengkliping satu tabel dan satu dia-  Mampu mengenali bagian- Penugasan Tugas ru- Klipinglah sebuah tabel/diagram 2 X 40”
informasi seca- informasi dari gram dari media cetak, kemudian bagian tabel/diagram mah kemudian narasikan tabel/diagram
ra cepat dari tabel/diagram mengamati tabel/diagram  Mampu menemukan makna/isi tersebut sesuai dengan isinya!
tabel/diagram o Mendiskusikan bagian-bagian tabel/ tabel/diagram
diagram  Mampu mengubah
o Menyimpulkan isi tabel/diagram tabel/diagram dalam bentuk narasi
o Menyampaikan pertanyaan yang
berhubungan dengan informasi
yang ada dalam tabel/diagram
o Mengubah tabel/diagram dalam
betuk narasi tertulis
22
Materi Penilaian
Kompetensi Alokasi
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
o Menyunting narasi tertulis teman
23
Standar Kompetensi: Menulis
12. Mengungkapkan berbagai informasi dalam bentuk narasi dan pesan singkat
Materi Penilaian
Kompetensi Alokasi
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
12.1 Mengubah Cara mengubaho Mengkliping teks wawancara  Mampu mengubah kalimat Tes tulis Tes uraian  Ubahlah kalimat langsung di 4 X 40”
teks wawan- teks wawancarao Tanya jawab mengubah kalimat langsung dalam wawancara dalam teks wawancara menjadi
cara menjadi ke bentuk na- langsung dalam teks wawancara menjadi kalimat tidak langsung kalimat tidak langsung!
narasi rasi dan menjadi kalimat tidak langsung  Mampu mengubah teks Tes tulis Tes uraian  Narasikan teks wawancara!
implementasi- o Tanya jawab cara penulisan kalimat wawancara menjadi narasi
nya langsung menjadi tidak langsung  Mampu menyunting narasi Tes tulis Tes uraian  Suntinglah tulisan narasimu!
o Menarasikan teks wawancara dalam sendiri atau teman
beberapa paragraf
o Menyunting teks narasi berdasarkan
hasl wawancara tulisan sendiri dan
teman
12.2 Menulis Penulisan o Membaca contoh pesan singkat  Mampu menulis pokok-pokok Tes tulis Tes uraian  Tulislah pokok-pokok pesan! 4 X 40”
pesan singkat pesan singkat o Tanya jawab tentang kalimat-kalimat pesan yang akan ditulis 
sesuai dengan yang khas dalam pesan singkat  Mampu menulis pesan singkat Tes tulis Tes uraian  Tulislah pesan singkat sesuai
isi, dengan o Tanya jawab tentang pokok-pokok sesuai dengan konteks dengan pokok-pokok pesan!
menggunakan pesan singkat dalam contoh
kalimat efektif o Menulis pokok-pokok pesan yang
dan bahasa akan
o Menulis pesan singkat sesuai
yang santun
dengan konteks
24
Standar Kompetensi: Mendengarkan sastra
13. Memahami pembacaan puisi
Materi Penilaian
Kompetensi Alokasi
Dasar Teknik
Bentuk Contoh Waktu
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
1. Menanggapi Cara o Mencermati model pembaca puisi  Mampu mengemukakan cara Observasi Lembar  Berilah tanggapan atas 2 X 40”
cara pemba- menanggapi o Mendiskusikan cara pelafalan, pelafalan, intonasi, ekspresi pem- observasi pembacaan puisi yang kamu
caan puisi pembacaan intonasi, dan ekspresi pembaca baca puisi dengarkan!
puisi dan puisi  Mampu memberi tanggapan de-
implementasi-o Menanggapi dengan cara memberi ngan alasan yang logis pembaca-
nya komentar atas keindahan maupun an puisi yang didengar/disaksikan
kekurangan dalam pembacaan puisi
2. Merefleksi isi Cara o Mendengarkan pembacaan puisi,  Mampu menangkap isi puisi Tes tulis Tes uraian  Tuliskan gambaran 4 X 40”
puisi yang di- merefleksi puisi kemudian seperti gambaran pengindraan, penginderaan, perasaan, dan
bacakan yang dibacakan o mendiskusikan gambaran perasaan, dan pendapat pendapat yang terdapat dalam
dan pengindraan, perasaan, dan puisi yang dibacakan!
implementasi- pendapat dalam puisi  Mampu mengemukakan pesan- Tes uraian Tes uraian  Tulis pesan-pesan yang terda-
nya o Mendiskusikan nada, suasana, pesan puisi pat di dalam puisi yang dibaca-
irama dan pilihan kata yang  Mampu mengaitkan kehidupan Tes unjuk Uji petik kan!
berkaitan dengan isi puisi dalam puisi dengan kehidupan kerja kerja  Deskripsikan persamaan dan
o Menyimpulkan pesan-pesan yang nyata siswa produk perbedaan kehidupan pribadi
terdapat di dalam suatu puisi siswa dengan kehidupan dalam
o Menulis persamaan dan perbedaan puisi
kehidupan pribadi siswa dengan
kehidupan dalam puisi
25
Standar Kompetensi: Berbicara sastra
14. Mengungkapkan tanggapan terhadap pembacaan cerpen
Materi Penilaian
Kompetensi Alokasi
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
14.1 Cara o Mendengarkan pembacaan cerpen  Mampu menangkap isi, pesan, Tes lisan Daftar  Sebutkan isi, pesan, dan 4 X 40”
Menanggapi menanggapi yang dilakukan oleh narasumber dan suasana cerpen yang dide- pertanyaan suasana cerpen yang kamu
cara pemba- pembacaan (siswa) ngarkan dengarkan!
caan cerpen cerpen dan o Mendiskusikan cara pembacaan  Mampu mengungkapkan lafal, in-  Bagaimaanakah lafal, intonasi,
implementasi- cerpen, isi, pesan, alur, tema, dan tonasi, dan ekspresi pembaca cer- dan ekspresi wajah pembaca
nyan suasana cerpen pen cerpen yang kamu saksikan?
o Menggungkapkan lafal, intonasi,  Mampu menanggapi cara pemba-  Bagaimanakah cara pembacaan
dan ekspresi pembaca cerpen caan cerpen cerpen yang kamu lihat bila
o Menanggapi cara dikaitkan dengan suasana, isi,
pembacaan cerpen dikaitkan dan pesan cerpen ?
dengan suasana dalam cerpen, isi,
dan pesan,
14..2 Cara o Mendengarkan pembacaan cerpen  Mampu mendata latar cerpen Tes lisan Daftar  Bagaimanakah latar yang terda- 4 X 40”
Menjelaskan menjelaskan yang dilakukan oleh narasumber  Mampu mengaitkan latar cerpen pertanyaan pat di dalam cerpen yang kamu
hubungan la- hubungan latar (siswa) dengan realitas sosial masa kini dengarkan?
tar suatu cer- cerpen dengan o Berdiskusi untuk mendata latar  Bagaimanakah keterkaitan
pen dengan realitas kehi- cerpen antara latar yang terdapat di
realitas sosial dupan sosial o Mengaitkan latar cerpen dengan dalam ccerpen yang kamu
dan realitas sosial masa kini dengarkan dengan realitas
implementasi- kehidupan masa kini?
nya
26
Standar Kompetensi: Membaca sastra
15. Memahami wacana sastra melalui kegiatan membaca puisi dan buku cerita anak
Materi Penilaian
Kompetensi Alokasi
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
15.1 Membaca Pembacaan in- o Mengamati model pembacaan puisi,  Mampu menandai penjedaan Observasi Lembar  Puisi yang akan dibaca sudah 6 X 40”
indah puisi dah teks puisi kemudian mendiskusikan isi puisi, dalam puisi yang akan dibacakan observasi ditandai penjedaannya: ya/tidak
dengan irama, volume suara, mimik, dan  Mampu membaca indah puisi  Irama pembacaan:
menggunakan kinestik pembaca puisi baik/cukup/kurang
irama, volume o Menandai penjedaan pembacaan  Volume suara: baik/cukup/kurang
suara, mimik, puisi lain  ...
kinestik se- o Berlatih membaca puisi
suai denga isi o Membaca indah puisi dengan meng-
puisi gunakan irama, volume suara,
mimik, kinestik sesuai dengan isi
puisi
15.2 Cara o Membaca buku cerita anak  Mampu menuliskan perilaku, ke- Tes tulis Tes uraian  Identifikasilah perilaku atau 6 X 40”
Menemukan menemukan o Berdiskusi untuk mengidentifikasi biasaan yang ada dalam buku ce- kebiasaan yang terdapat di dalam
realitas kehi- realitas kehi- perilaku dan kebiasaan yang ada rita anak cerita anak yang kamu baca!
dupan anak dupan di dalam dalam buku cerita anak  Mampu menemukan realitas  Tuliskan realitas kehidupan anak
yang tereflek- cerita anak o Menemukan realitas kehidupan kehidupan anak yang terefleksi yang terefleksi dalam buku cerita
si dalam buku implementasi- anak yang terefleksi dalam buku dalam buku cerita anak. anak yang kamu baca!
cerita anak nya cerita anak.
baik asli mau-
pun terjemah-
an
27
Standar Kompetensi: Menulis sastra
16. Megungkapkan keindahan alam dan pengalaman melalui kegiatan menulis kreatif puisi
Materi Penilaian
Kompetensi Alokasi
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
16.1 Menulis Penulisan puisi o Mengamati lingkungan atau  Mampu menulis larik-larik puisi Tes unjuk Uji petik  Tulislah puisi tentang keindahan 4 X 40”
kreatif puisi berkenaan gambar-gambar keindahan alam yang berisi keindahan alam kerja kerja alam dengan pilihan kata
berkenaan dengan o Mengidentifikasi keindahan alam  Mampu menulis puisi dengan produk yang tepat dan rima yang
dengan ke- keindahan alam dalam larik-larik puisi pilihan kata yang tepat dan rima menarik!
indahan alam o Mengamati model larik-lari puisi yang menarik
tentang keindahan alam  Mampu menyunting puisi yang
o Mendiskusikan pilihan kata dan rima ditulis sendiri
dalam model  Suntinglah puisi yang kamu
o Menentukan topik puisi yang akan Portofolio tulis!
ditulis yang berkenaan dengan Dokumen puisi
keindahan alam (draf 1) dan
o Menulis larik-larik puisi puisi yang
sudah
o Menulis puisi dengan pilihan kata
diperbaiki
yang tepat dan rima yang menarik
berdasarkan
o Menyunting puisi karya sendiri
suntingan
sendiri,
masukan
teman
dan/atau guru
16.2 Menulis Penulisan puisi o Mengidentifikasi peristiwa yang  Mampu menulis larik-larik puisi Tes unjuk Uji petik  Tulislah puisi tentang peristiwa 4 X 40”
kreatif puisi berkenaan pernah dialami tentang peristiwa yang pernah kerja kerja yang pernah kamu alami
berkenaan dengan o Memilih salah satu peristiwa yang dialami produk dengan pilihan kata yang
dengan pe- peristiwa yang dialami untuk dijadikan puisi  Mampu menulis puisi dengan pi- tepat dan rima yang menarik!
dialami o Menulis larik-larik puisi lihan kata yang tepat dan rima
ristiwa yang
o menulis puisi dengan pilihan kata yang menarik
pernah dialami  Suntinglah puisi tentang suatu
yang tepat dan rima yang menarik  Mampu menyunting puisi yang
o Menyunting puisi yang ditulis sendiri ditulis sendiri peristiwa yang Anda tulis!
28
Materi Penilaian
Kompetensi Alokasi
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
Portofolio Dokumen puisi
(draf 1) dan
puisi yang
sudah
diperbaiki
berdasarkan
suntingan
sendiri,
masukan
teman
dan/atau guru
................................, ..............................................
Mengetahui, Guru,
Kepala ...................
.................................................................................... ................................................................
...........................
NIP/NIK NIP/NIK
29
SILABUS
30
MATA PELAJARAN
BAHASA INDONESIA
KELAS : VIII ( DELAPAN )
SEMESTER : I
SMP/MTs...........................
2 0 .....
SILABUS
Sekolah :
Kelas/Semester : VIII/1
31
1. Memahami wacana lisan berbentuk laporan
Materi Penilaian
Kompetensi Alokasi
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
1.1 Penganalisisan o Mendengarkan laporan  Mampu menuliskan pokok- Tes lisan Dafttar  Tulislah enam pokok laporan 4 X 40’
Menganalisis laporan o Menuliskan pokok-pokok laporan pokok laporan yang pertanyaan dari laporan yang kamu
laporan perjalanan yang diperdengarkan dengan diperdengarkan dengan kalimat dengarkan!
kalimat singkat singkat Tes tulis Tes uraian
o Bertanya jawab tentang laporan  Mampu menganalisis pola  Tentukan pola urutan laporan
yang diperdengarkan urutan waktu atau ruang dalam dan buktikan dengan cara
o Menganalisis pola urutan waktu laporan yang diperdengarkan. mencuplik isinya!
atau ruang dalam laporan yang
diperdengarkan.
1.2 Cara o Mendengarkan laporan  Mampu menanggapi Observasi Lembar  Tanggapilah isi laporan 2 X 40’
Menanggapi menanggapi perjalanan laporan perjalanan teman dengan observasi perjalanan yang dibacakan!
isi laporan laporan o Menuliskan pokok-pokok isi mengajukan pertanyaan atau
perjalanan dan laporan perjalanan dengan kalimat pendapat Observasi Lembar  Berilah tanggapan, kritik,
implementasi- singkat  Mampu memberikan observasi ataupun saran atas laporan
nya o Memberikan tanggapan, masukan terhadap laporan perjalanan yang dibacakan!
kritik, saran terhadap laporan perjalanan teman
perjalanan
32
2. Megungkap berbagai informasi melalui wawancara dan presentasi laporan
Materi Penilaian
Kompetensi Alokasi
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
2.1 Berwawan- Cara o Mendengarkan wawancara untuk  Mampu membuat daftar Tes tulis Tes uraian  Buatlah daftar pokok-pokok 6 X 40’
cara dengan berwawancara bertanya jawab tentang etika pokok-pokok pertanyaan untuk pertanyaan untuk wawancara!
narasumber dan berwawancara wawancara
dari berbagai implementasi- o Menentukan narasumber yang akan  Mampu melakukan Tes unjuk Tes simulasi  Lakukan wawancara dengan
kalangan nya diwawancarai wawancara dengan narasumber kerja narasumber! (Guru harus dapat
dengan o Menentukan topik wawancara dari berbagai kalangan dengan melihat wawancara itu sehingga
perhatikan o Membuat daftar pertanyaan untuk memperhatikan etika dia dapat menilai kemampuan
etika berwawancara berwawancara berwawancara siswa)
wawancara o Melakukan wawancara dengan
narasumber dari berbagai kalangan
o Mencatat pokok-pokok hasil
wawancara
2.2 Menya- Penyampaian o Mendengarkan laporan perjalanan  Mampu mencatat pokok- Tes lisan Tes uraian  Buatlah catatan kecil pokok- 6 X 40’
mpaikan laporan (model) pokok laporan berdasarkan pola pokok laporan yang akan kamu
laporan se- perjalanan o Menanggapi cara penyampaian urutan waktu, ruang, atau topik sampaikan secara lisan!
cara lisan laporan dari sisi lafal, intonasi,  Mampu menyampaikan Tes unjuk Uji petik  Sampaikan laporan
dengan ba- ekspresi laporan secara lisan kerja kerja perjalananmu secara lisan di
hasa yang o Mencatat pokok-pokok laporan produk depan kelas!
baik dan berdasarkan pola tertentu
benar o Berlatih menyampaikan laporan
o Menyampaikan laporan secara
pribadi
33
Standar Kompetensi: Membaca
3. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca memindai, membaca cepat
Materi Penilaian
Kompetensi Alokasi
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
3.1 Menemu- Cara o Mencari ensiklopedi/buku telepon di  Mampu menemukan subjek Observasi Lembar  Temukan kata ”lema” dalam 4 X 40’
kan informasi menemukan perpustakaan untuk menentukan informasi secara cepat dan tepat Obs. waktu 10 detik!
secara cepat informasi di subjek informasi  Mampu menemukan Observasi Lembar  Temukan informasi tentang ...
dan tepat dari dalam ensiklo- o Mencari subjek informasi (lema) informasi secara cepat dan tepat observasi dalam waktu 2 menit!
ensiklopedi/ pedi/buku tele- secara cepat dan tepat  Mampu mengemukakan Observasi Lembar  Kemukakan informasi yang
Buku telepon pon dan o Membaca informasi secara cepat kembali informasi itu dengan observasi kamu peroleh secara lisan!
dengan mem- implementasi- dan tepat. bahasa sendiri
baca menya o Menutup ensiklopedi/buku telepon
mindai o Mengemukakan kembali informasi
dalam ensiklopedi/buku telepon
dengan bahasa sendiri.
3.2 Mendes- Pendeskripsian o Mencermati petunjuk arah mata  Mampu membaca arah Observasi Lembar  Kemukakan arah mata angin 2 X 40’
kripsikan tem- tempat dan angin mata angin observasi dengan arah sebenarnya!
pat atau arah arah o Bertanya jawab tentang petunjuk  Mampu memberikan Observasi Lembar  Kemukakan tempat yang dituju
dalam kon- berdasarkan arah penjelasan arah ke tempat yang observasi dengan memberikan penjelasan
teks yang se- denah o Mencermati denah dituju dari tempat yang paling arah dari tempat yang paling
benarnya se- o Mendiskusikan perjalanan yang dekat Tes tulis Tes uraian dekat!
suai dengan paling mudah ke arah tempat yang  Mampu mendeskripsikan  Uraikan perjalananmu ke arah
yang tertera dituju arah ke tempat yang dituju tempat yang dituju!
dalam denah o Mengemukakan rute perjalanan ke
tempat yang dituju
34
Materi Penilaian
Kompetensi Alokasi
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
3.3 Menyimpul- Penyimpulan isi o Membaca cepat dengan waktu  Mampu mengukur Observasi Lembar  Bacalah teks kemudian hitung 2 X 40’
kan isi suatu teks bacaan tertentu kecepatan membaca untuk diri observasi kecepatan membacamu!
teks dengan o Mengukur kecepatan membaca sendiri dan teman
membaca ce- cepat diri sendiri dan teman  Mampu menjawab Tes tertulis Tes isian  Jawablah pertanyaan berikut
pat 250 kata o Membaca cepat dengan target 250 pertanyaan dengan peluang atau tes ini!
per menit kata per menit ketepatan 75% pilihan
o Menjawab pertanyaan ganda
o Menghitung KEM sendiri dan teman  Mampu menyimpulkan isi Tes tertulis Tes uraian
o Mendiskusikan simpulan isi teks teks bacaan  Tulislah simpulan bacaan dalam
beberapa kalimat!
35
4. Mengungkapkan informasi dalam bentuk laporan, surat dinas, dan petunjuk
Materi Penilaian
Kompetensi Alokasi
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
4.1 Menulis Penulisan o Membaca teks laporan perjalanan  Mampu menyusun Tes tulis Tes uraian  Buatlah kerangka laporan 2 X 40’
laporan de- laporan atau menikmati tayangan perja- kerangka laporan berdasarkan perjalanan dengan pola tertentu!
ngan bahasa perjalanan lanan di TV urutan ruang, waktu, atau tema
yang baik dan o Mendiskusikan pokok-pokok la-  Mampu mengembangkan Tes unjuk Uji petik  Kembangkan kerangka laporan
benar poran perjalanan kerangka laporan dengan bahasa kerja kerja menjadi laporan tertulis!
o Menyusun kerangka laporan yang komunikatif produk
o Menulis laporan perjalanan pribadi
36
Materi Penilaian
Kompetensi Alokasi
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
4.2 Menulis Penulisan surat o Mengamati beberapa surat dinas,  Mampu menentukan Tes tertulis Tes uraian  Tentukan sistematika surat 2 X 40’
surat dinas dinas kemudian mendiskusikan sistema- sistematika surat dinas dinas!
berkenaan berkenaan tika surat dinas  Mampu menulis surat dinas Tes unjuk Uji petik
dengan kegi- dengan o Mendiskusikan penggunaan ba- dengan bahasa baku kerja kerja  Tulislah surat dinas kepada
atan sekolah kegiatan hasa dalam surat dinas produk kepala sekolah untuk minta izin
dengan siste- sekolah o Bertanya jawab mengenai kegiat- melakukan kegiatan Osis di
matika yang an sekolah yang akan dilaksana-  Mampu menyunting surat Tes unjuk Uji petik ruang aula (Kamu adalah ketua
tepat dan kan dinas kerja kerja Osis)!
bahasa baku o Menulis surat dinas yang produk  Suntinglah surat dinas
berkenaan dengan kegiatan temanmu!
sekolah yang akan dilaksanakan
dengan sistematika yang tepat
dan bahasa baku.
o Menyunting surat dinas
4.3 Menulis Penulisan o Membaca petunjuk (model)  Mampu mendata urutan Tes tulis Tes uraian  Datalah urutan melakukan 2 X 40 ‘
petunjuk me- bahasa o Mendiskusikan urutan-urutan melakukan sesuatu sesuatu yang ada dalam
lakukan sesu- petunjuk o Membandingkan bahasa petunjuk  Mampu menyimpulkan ciri- Tes tulis Tes uraian petunjuk!
atu dengan dengan bahasa deskriptif ciri bahasa petuntuk  Tulislah ciri-ciri bahasa petunjuk!
urutan yang o Menyimpulkan ciri-ciri bahasa  Mampu menulis petunjuk Tes unjuk Uji petik
tepat dan petunjuk dengan bahasa yang efektif kerja kerja  Tulislah petunjuk tentang cara
menggunakan o Tanya jawab tentang produk minum obat!
bahasa yang penyuntingan bahasa petunjuk  Menyunting bahasa Tes unjuk Uji petik
efektif (model) yang belum efektif petunjuk kerja kerja  Suntinglah bahasa petunjuk
o Menulis petunjuk produk temanmu!
o Menyunting bahasa petunjuk
teman
5. Mengapresiasi pementasan drama
37
Materi Penilaian
Kompetensi Alokasi
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
5.1 Menang- Cara o Mendengarkan/menonton o Mampu menentukan unsur-unsur Tes tulis Tes uraian  Tentukan unsur-unsur drama! 4 X 40’
gapi unsur menanggapi pementasan drama (model) pementasan drama
pementasan unsur-unsur o Mendiskusikan unsur-unsur drama  Mampu menanggapi tiap- Observasi Lembar  Tanggapilah drama yang baru
naskah drama pementasan o Menanggapi dangan cara tiap unsur dengan alasan yang observasi kamu dengar/tonton!
drama dan memberi pendapat, kritik, maupun logis
implementasi- saran
nya
5.2 Mengevalu- Cara o Mendengarkan/menonton o Mampu menentukan karakter tiap- Tes tulis Uraian  Tentukan karakter tokoh! 4 X 40’
asi pemeran mengevaluasi pementasana drama (model) tiap tokoh
tokoh dalam pemeran dan o Tanya jawab tentang karakter  Mampu mengevaluasi Tes unjuk Uji petik  Berikan penilaian tentang
pementasan implementasi- tiap-tiap tokoh pemeranan tokoh berdasarkan kerja kerja pemeranan tokoh dengan
drama nya o Mengevaluasi pemeranan tokoh karakter yang seharusnya produk alasan yang logis!
dengan alasan yang logis diperankan dengan alasan yang
logis
38
6. Mengungkapkan pikiran dan perasaan dengan bermain peran
Materi Penilaian
Kompetensi Alokasi
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
6.1 Bermain Bermain peran o Membaca teks drama yang telah  Mampu menentukan Tes lisan Daftar  Tentukan karakter setiap tokoh! 6 X 40’
peran sesuai ditulis karakter tokoh dalam naskah yang pertanyaan
dengan nas- o Menentukan karakter tokoh telah ditulis siswa
kah yang di- o Memilih tokoh yang akan  Mampu memerankan tokoh Tes unjuk Tes simulasi  Perankan tokoh sesuai dengan
tulis siswa diperankan sesuai karakter yang dituntut kerja karakter dan dialog antartokoh!
o Berlatih menghayati karakter dengan lafal yang jelas dan
tokoh beserta teman sebagai intonasi yang tepat
lawan main
o Olah vokal
o Menyiapkan perangkat pendukung
tokoh yang akan diperankan
o Memerankan tokoh sesuai
karakter yang dituntut dengan lafal
yang jelas dan intonasi yang tepat
6.2 Bermain pe- Bermain peran o Membaca kerangka teks drama  Mampu menentukan Tes lisan Daftar  Tentukan karakter setiap tokoh 6X 40’
ran dengan dengan yang telah ditulis karakter tokoh pertanyaan seperti yang terdapat di dalam
cara improvi- berimprovisasi o Menentukan karakter tokoh  Mampu berimprovisasi Tes unjuk Tes simulasi kerangka naskah tulisan siswa!
sasi sesuai o Memilih tokoh yang akan berdasarkan kerangka naskah kerja
dengan ke- diperankan  Perankan tokoh sesuai dengan
rangka nas- o Berlatih menghayati karakter karakter dan kerangka cerita
kah yang di- tokoh beserta teman sebagai dengan cara improvisasi!
tulis oleh sis- lawan main
wa o Olah vokal
o Menyiapkan perangkat pendukung
tokoh yang akan diperankan
39
Materi Penilaian
Kompetensi Alokasi
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
o Memerankan tokoh dengan
improvisasi

7. Memahami teks drama dan novel remaja
Materi Penilaian
Kompetensi Alokasi
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
7.1 Mengiden- Pengidentifikasi o Membaca teks drama, kemudian  Mampu menentukan unsur- Tes tulis Tes  Apakah tema teks drama yang 4 X 40’
tifika-si unsur an unsur mendiskusikan unsur-unsur in- unsur intrinsik teks drama Uraian telah kamu baca?
intrinsik teks intrinsik teks strinsik teks drama  Mampu menganalisis teks Tes tulis Tes Uraian  Tentukan dua intrinsik teks
drama drama o Menganisis unsur-unsur intrinsik drama berdasarkan unsur-unsur drama disertai dengan contoh!
teks drama melalui diskusi intrinsiknya
o Mendiskusikan keterkaitan antar-  Menganalisis keterkaitan Tes unjuk Uji petik  Tentukan sebuah makna
unsur intrinsik agar bisa menemu- antarunsur intrinsik dalam teks kerja kerja dengan cara mengaitkan
kan makna secara utuh drama produk minimal dua unsur intrinsik!
40
Materi Penilaian
Kompetensi Alokasi
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
7.2 Membuat Pembuatan o Mendiskusikan cara menentukan  Mampu menganalisis Penugasan Tugas  Bacalah sebuah novel remaja 4 X 40’
sinopsis novel sinopsis novel kerangka cerita dalam novel kerangka novel remaja yang proyek Indonesia kemudian buatlah
remaja o Menentukan kerangka novel dibaca kerangka sinopsis dan sinopsis
Indonesia o Menulis sinopsis novel  Mampu menyusun sinopsis ceritanya!
cerita novel berdasarkan kerangka
sinopsis
41
8. Mengungkapkan pikiran dan perasaan melalui kegiatan menulis kreatif naskah drama
Materi Penilaian
Kompetensi Alokasi
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
8.1 Menulis Penulisan o Mendata cerita, kemudian memilih  Mampu menyusun Tes unjuk Uji petik Susunlah kerangka cerita drama 4 X 40’
kreatif naskah naskah drama satu cerita untuk diangkat sebagai kerangka naskah drama yang kerja kerja berdasarkan cerita yang sudah ka-
drama satu dengan dasar penulisan naskah drama mengandung keaslian ide. produk mu pilih kemudian kembangkan
babak dengan keaslian ide o Menyusun kerangka cerita drama  Mampu mengembangkan menjadi naskah drama!
mem- berdasarkan cerita yang sudah kerangka cerita menjadi teks
perhatikan dipilih. drama satu babak yang
keaslian ide o Bertanya jawab mengenai keasli- mengandung keaslian ide.
an ide
o Menulis naskah drama satu babak
berdasarkan kerangka naskah
drama
8.2 Menulis Penulisan o Mendata cerita untuk memilih satu  Mampu menyusun kerangka cerita Tes unjuk Uji petik Susunlah kerangka cerita drama 4 X 40’
kreatif naskah naskah drama cerita untuk diangkat sebagai drama. kerja kerja berdasarkan cerita yang sudah
drama satu sesuai dengan dasar penulisan naskah drama  Mampu menulis naskah drama produk kamu pilih kemuian kembangkan
babak dengan kaidah o Menyusun kerangka naskah satu babak berdasarkan kerangka menjadi naskah drama!
mem- penulisan drama berdasarkan cerita yang cerita drama dengan memperha-
perhatikan ka- naskah drama sudah dipilih. tikan kaidah penulisan naskah
idah penu- o Bertanya jawab mengenai kaidah drama.
lisan naskah penulisan naskah drama
drama o Menulis naskah drama satu babak
berdasarkan kerangka cerita
drama dengan memperhatikan
kaidah penulisan naskah drama.
......................................, ..............................................
Mengetahui, Guru,
42
Kepala ...................
................................................................................... .................................................................
..........................
NIP/NIK NIP/NIK
SILABUS
43
MATA PELAJARAN
BAHASA INDONESIA
KELAS : VIII ( DELAPAN )
SEMESTER : II
SMP/MTs...........................
2 0 .....
44
SILABUS
Sekolah :
Kelas/Semester : VIII/ 2

9. Memahami isi berita radio/televisi
Materi Penilaian
Kompetensi Alokasi
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
9.1 Menemu- Cara o Mendengarkan rekaman berita  Mampu menemukan pernyataan- Tes lisan Tes uraian  Kemukakan secara lisan pokok- 2 X 40’
kan pokok- menemukan dari radio/TV pernyataan yang merupakan pokok berita yang terdapat di
pokok berita pokok-pokok o Mendiskusikan pokok-pokok berita jawaban dari pertanyaan pokok- dalam berita yang akan kamu
(apa, siapa, berita dan yang didengar dari rekaman pokok berita dengar!
mengapa, di implementasi- o Menentukan pokok-pokok berita  Mampu menuliskan pokok-pokok Tes tulis Tes uraian
mana, kapan, nya o Menuliskan pokok-pokok berita berita dengan ejaan yang benar  Tuliskan pokok-pokok berita de-
dan bagaima- dengan ejaan yang benar ngan singkat!
na) yang di-
dengar atau
ditonton me-
lalui radio/te-
levisi
45
Materi Penilaian
Kompetensi Alokasi
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
9.2 Mengemu- Cara o Mendengarkan rekaman berita  Mampu menuliskan pokok-pokok Tes tulis Tes Uraian  Tulis pokok-pokok berita dengan 4 X 40’
kakan kemba- mengemukakan dari radio/TV berita dengan ejaan yang benar singkat!
li berita yang kembali berita o Menganalisis pokok-pokok berita
dide- dan yang didengar  Mampu merangkai pokok-pokok Tes unjuk Uji petik  Tulislah teks berita dengan cara
ngar/ditonton implementasi- o Mendiskusikan penulisan berita berita secara bervasiasi menjadi kerja kerja merangkai secara bervariasi
melalui radio/ nya dengan urutan pokok-pokok berita teks berita produk pokok-pokok berita!
televisi yang bervariasi  Mampu menyunting berita yang Tes unjuk Uji petik  Suntinglah teks beritamu dan
o Menulis satu teks berita ditulis kerja kerja berita temanmu!
o Menyunting teks berita tulisan
sendiri atau teman

10. Mengemukakan pikiran, perasaan, dan informasi melalui kegiatan diskusi dan protokoler
46
Materi Penilaian
Kompetensi Alokasi
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
10.1 Menyam- Cara o Mengamati model diskusi, kemudian  Mampu menentukan mekanisme Observasi Lembar  Tunjukkan beberapa mekanisme4 X 40’
paikan perse- menyampaikan membahas mekanisme berdiskusi diskusi observasi diskusi berdasarkan model
tujuan, sang- pendapat dalamo Mendiskusikan etika menyampaikan  Mampu menyampaikan diskusi!
gahan, dan diskusi dan persetujuan, sanggahan, dan persetujuan, sanggahan, dan  Berdiskusilah dengan tema
penolakan implementasi- penolakan pendapat dalam diskusi penolakan pendapat dalam tertentu sesuai dengan aturan
pendapat da- nya melalui pengamatan model diskusi dengan etika yang baik berdiskusi!
lam diskusi o Menyampaikan persetujuan, dan argumentatif
disertai de- sanggahan, dan penolakan
ngan bukti pendapat dalam diskusi disertai
atau alasan dengan bukti atau alas an
10.2 Cara o Mengamati nara sumber  Mampu menyimpulkan tata cara Tes unjuk Tes simulasi  Jelaskan apa yang dimaksud 6 X 40’
Membawakan membawakan membawakan acara protokoler pembawa acara dalam kerja dengan tata cara protokoler
acara dengan acara dan o Tanya jawab untuk menyimpulkan berbagai acara pembawa acara!
bahasa yang implementasi- tata cara protokoler pembawa  Mampu menunjukkan garis besar  Tunjukkan garis besar susunan
baik dan benar nya acara dalam berbagai acara susunan acara suatu acara!
serta santun o Menyimpulkan tata urutan sapaan, Mampu membawakan acara  Berperanlah sebagai pembawa
sambutan dengan bahasa yang baik dan acara untuk mengantarkan
o Menyimpulkan garis besar benar serta santun sesuai dengan acara sesuai dengan konteks!
susunan acara konteks acara
o Membawakan acara dengan
bahasa yang baik dan benar serta
santun sesuai dengan konteks
acara
47
11. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca ekstensif, membaca intensif, dan membaca
nyaring
Materi Penilaian
Kompetensi Alokasi
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
11. 1 Menemu- Cara o Membaca beberapa berita untuk  Mampu mendata masalah- Tes tulis Tes uraian  Tuliskan permasalahan- 4 X 40’
kan masalah menemukan bertanya jawab mengenai perma- masalah dari tiap-tiap berita permasalahan yang terdapat
utama dari masalah utama salahan yang dalam tiap-tiap pada tiga teks berita!
berbagai beri- dan berita  Mampu menentukan masalah Tes tulis Tes uraian  Tuliskan masalah utama yang
ta yang ber- implementasi- o Bertanya jawab mengenai masa- utama dari tiap-tiap berita terdapat pada tiga teks berita!
topik sama nya lah utama pada setiap berita  Mampu menyimpulkan kesamaan Tes tulis Tes uraian  Tuliskan kesamaan masalah
melalui mem- o Bertanya jawab untuk menyimpul- masalah melalui kegiatan yang terdapat di ketiga berita
baca eksten- kan kesamaan masalah dalam membandingkan beberapa berita yang kamu baca!
sif beberapa berita
11.2 Menemu- Cara o Membaca berita atau artikel dari  Mampu mendata informasi yang Tes tulis Tes uraian  Tulislah informasi yang 4 X 40’
kan informasi menemukan media cetak problematik dan atau kontradiktif bersifat problematik dan
untuk bahan informasi dan o Mendiskusikan informasi yang dari bacaan kontradiktif yang terdapat
diskusi mela- implementasi- problematik atau kontradiktif  Mampu merumuskan masalah pada suatu teks!
lui membaca nya o Mendiskusikan rumusan masalah dari data yang diperoleh untuk Tes tulis Tes uraian
intensif untuk bahan diskusi bahan diskusi  Rumuskan permasalahan
yang terdapat pada suatu teks
untuk bahan diskusi!
48
Materi Penilaian
Kompetensi Alokasi
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
11.3 Membaca- Pembacaan o Mengamati nara sumber/model  Mampu memberi tanda penjedaan Tes unjuk Uji petik  Berilah tanda jeda pada teks 6 X 40’
kan teks beri- teks berita membacakan teks berita, kemu- dalam teks berita kerja kerja berita yang akan kamu bacaa!
ta dengan in- dian mendiskusikan intonasi, arti-  Mampu membacakan teks berita prosedur  Bacakanlah teks berita
tonasi yang kulasi, dan ekspresi narasumber/ dengan intonasi yang tepat, arti- dan produk tersebut di depan kelas!
tepat serta ar- model yang bersangkutan kulasi dan volume suara yang je-
tikulasi dan o Berdiskusi untuk memberikan las, serta ekspresi yang sesuai
volume suara tanda penjedaan dengan konteks
yang jelas o Membacakan teks berita dengan
intonasi yang tepat, arikulasi dan
volume suara yang jelas, serta
ekspresi sesuai dengan konteks

12 Mengungkapkan informasi dalam bentuk rangkuman, teks berita, slogan/poster
Materi Penilaian
Kompetensi Alokasi
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
12. 1 Menulis Penulisan o Membaca teks  Mampu menulis pokok-pokok isi Penugasan Tugas  Bacalah sebuah buku ilmu 4 X 40’
rangkuman rangkuman o Mendiskusikan pokok-pokok buku proyek pengetahuan
buku ilmu pe- pikiran dalam teks  Mampu merangkai pokok-pokok populer/penemuan kemudian
ngetahuan o Merangkai pokok-pokok isi buku menjadi rangkuman  Tuliskan pokok-pokok isinya!
populer pikiran menjadi rangkuman  Menyunting rangkuman  Buatlah rangkuman
o Membaca buku ilmu berdasarkan pokok-pokok isi
pengetahuan populer/penemuan buku yang kamu baca!
o Menulis pokok-pokok isi  Suntinglah dalam hal
buku kebahasaan dan isinya
49
Materi Penilaian
Kompetensi Alokasi
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
o Menulis rangkuman buku rangkuman buku yang sudah
o Menyunting rangkuman kamu tulis!
12.2 Menulis Penulisan teks o Mengamati contoh teks berita  Mampu menyusun data pokok Penugasan Tugas  Tulislah data pokok berita 4 X 40’
teks berita berita o Berburu berita di sekitar sekolah berita proyek yang kamu peroleh
secara sing- o Menyusun data-data pokok berita  Mampu merangkai data pokok- berdasarkan pengamatan
kat, padat, o Merangkai data pokok-pokok pokok berita menjadi berita yang terhadap suatu peristiwa!
dan jelas berita menjadi berita yang singkat, singkat, padat, dan jelas  Kembangkan data pokok
padat, dan jelas  Mampu menyunting berita berita menjadi sebuah teks
o Menyunting berita berita!
o Menampilkan berita dalam  Suntinglah tulisan berita yang
sudah kamu susun!
majalah dinding atau majalah
sekolah
12.3 Menulis Penulisan o Mengamati bermacam-macam  Mampu menunjukkan jenis-jenis Penugasan Tugas  Tunjukkan beberapa jenis 2 X 40’
slogan/poster slogan/poster poter, kemudian beranya jawab slogan/poster proyek poster berdasarkan
untuk berba- tentang jenis-jenis poster  Mampu menulis slogan/poster keperluannya!
gai keperluan o Membahas bahasa dalam poster sesuai dengan konteks  Buatlah sebuah slogan/poster
dengan pilih- o Menyunting bahasa poster yang  Mampu menyunting slogan/poster sesuai dengan konteks!
an kata dan salah  Suntinglah slogan/poster yang
kalimat yang o Menulis slogan/poster sesuai sudah kamu susun!
bervariasi, dengan konteks
serta persuasi o Menyunting slogan/poster sendiri
50
Standar Kompetensi: Mendengarkan
13. Memahami unsur intrinsik novel remaja (asli atau terjemahan) yang dibacakan
Materi Penilaian
Kompetensi Alokasi
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
13.1 Mengiden- Pengidentifikasi o Mendengarkan pembacaan cupli-  Mampu mendata tokoh utama dan Tes tulis Tes uraian  Tunjukkan tokoh mana yang 2 X 40’
tifikasi karak- an karakter kan novel remaja terjemahan, ke- sampingan dalam cuplikan novel termasuk sebagai tokoh utama
ter tokoh no- tokoh mudian bertanya jawab mengenai  Mampu mengidentifikasi karakter dengan tokoh pendamping yang
vel remaja tokoh-tokoh dalam novel tokoh disertai dengan bukti/alasan terdapat di dalam suatu cuplikan
(asli atau ter- o Mendata tokoh utama dan sam- yang logis novel!
jemahan) pingan dalam novel
yang dibaca- o Mengidentifikasi karakter tokoh  Tentukan karakter tokoh disertai
kan disertai dengan bukti/alasan yang dengan bukti/alasan yang logis
logis dalam cuplikan novel yang
kamu dengar!
13.2 Menjelas- Penjelasan o Mendengarkan pembacaan  Mampu menyimpulkan tema Tes tulis Tes uraian  Tulis tema cuplikan novel yang 4 X 40’
kan tema dan tema dan latar cuplikan novel remaja terjemahan cuplikan kamu dengarkan!
latar novel novel o Bertanya jawab mengenai ide-ide  Mampu mendata latar-latar yang Tes tulis Tes uraian  Tulislah latar disertai dengan
remaja (asli utama dalam cuplikan novel ada dalam cuplikan novel bukti cuplikan novel yang kamu
atau terje- o Bertanya jawab mengenai dengarkan!
mahan) yang macam-macam latar
dibacakan o Menganalisis latar cuplikan novel
51
Materi Penilaian
Kompetensi Alokasi
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
13.3 Mendes- Pendeskripsian o Mendengarkan pembacaan cuplik- Mampu mendata tahap-tahap alur Tes tulis Tes uraian  Tulislah tahap-tahap alur cerita 2 X 40’
kripsikan alur alur novel an novel remaja terjemahan cerita yang terdapat di dalam suatu cup-
novel remaja remaja o Bertanya jawab mengenai struktur  Mampu menentukan alur dengan Tes tulis Tes uraian likan novel yang kamu dengarkan!
(asli atau alur bukti deskripsi cerita pada setiap
terjemahan) o Menganalisis tahap-tahap alur tahapannya  Tulislah alur cuplikan novel yang
yang o Menentukan alur dengan bukti kamu dengarkan!
dibacakan deskripsi cerita pada setiap ta-
hapannya
52
14. Mengapresiasi kutipan novel remaja (asli atau terjemahan) melalui kegiatan diskusi
Materi Penilaian
Kompetensi Alokasi
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
14.1 Mengo- Cara o Membaca kutipan novel remaja  Mampu mendata masalah- Observasi Lembar  Datalah masalah-masalah yang 2 X 40’
mentari ku- mengomentari terjemahan, kemudian bertanya masalah yang perlu dikomentari observasi terdapat di dalam suatu cuplikan
tipan novel kutipan novel dan jawab tentang masalah-masalah  Mampu mengomentari novel novel yang dapat dikomentari!
remaja (asli implementasi- yang ada dalam kutipan dengan alasan yang logis  Berikan pendapat, kritik, saran,
atau terje- nya o Menunjukkan keunggulan, ataupun keunggulan,
mahan) kekurangan, pendapat, kritik, kelemahan kutipan novel
ataupun saran dengan alasan terjemahan yang kamu baca!
yang logis
14.2 Menang- Cara menanggapi o Membaca kutipan novel remaja  Mampu mengemukakan hal yang Observasi Lembar  Kemukakan hal-hal yang 4 X 40’
gapi hal kutipan novel terjemahan, kemudian mendis- menarik dari novel dengan alasan observasi menarik yang terdapat di dalam
yang remaja dan kusikan hal yang menarik dari ku- yang logis novel remaja yang kamu baca!
menarik implementasi- tipan novel terjemahan  Mampu menanggapi komentar Jelaskan pula alasan-alasannya
dari kutipan nya o Menanggapi komentar teman ten- teman tentang novel dengan sehingga kamu berpendapat
novel tang suatu novel remaja dengan santun demikian!
remaja (asli santun
atau terje-  Tanggapilah komentar-komentar
mahan) temanmu yang isinya
menunjukkan menarik tidaknya
yang terdapat dalam suatu
kutipan novel terjemahan!

15. Memahami buku novel remaja (asli atau terjemahan) dan antologi puisi
53
Materi Penilaian
Kompetensi Alokasi
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
15.1 Menjelas- Cara o Membaca kutipan novel terjemah-  Mampu menentukan karakter Penugasan Tugas  Bacalah sebuah novel 4 X 40’
kan alur ceri- menjelaskan an untuk mendiskusikan alur, pe- tokoh dengan bukti yang proyek terjemahan kemudian
ta, pelaku, alur, pelaku, laku, dan latar dalam kutipan meyakinkan tentukanlah karakter tokoh-
dan latar no- dan latar novel novel terjemahan serta menyim-  Mampu menentukan latar novel tokohnya!
vel (asli atau serta pulkan keterkaitan alur, pelaku, dengan bukti yang faktual  Buatlah laporan tentang alur
terjemahan) implementasi- dan latar  Menganalisis keterkaitan antarun- ceritanya, pelaku, dan latar
nya o Membaca buku novel terjemahan, sur intrinsik dalam teks drama novel tersebut.
kemudian menganalisis alur ceri-  Analisislah keterkaitan alur
ta, pelaku, dan latar novel terje- cerita, pelaku, dan latarnya!
mahan
15.2 Mengenali Pengenalan o Membaca puisi-puisi dalam buku  Mampu mendata hal-hal yang ber- Penugasan Tugas Bacalah sebuah buku antologi puisi, 4 X 40’
ciri-ciri umum ciri-ciri umum antologi puisi, kemudian ber tanya sifat khusus dari puisi-puisi dalam proyek lalu buatlah laporan yang berisi data
puisi dari bu- puisi. jawab untuk mendata hal-hal yang antologi hal-hal yang khusus dari setiap
ku antologi khusus dari puisi-puisi dalam  Mampu mengidentifikasi ciri-ciri puisi, kemudian simpulkan ciri
puisi antologi umum puisi yang terdapat di umum puisi dari antologi tersebut!
o Mendiskusikan ciri-ciri umum dalam antologi puisi
puisi
54
16. Mengungkapkan pikiran dan perasaan dalam puisi bebas
Materi Penilaian
Kompetensi Alokasi
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
16.1 Menulis Penulisan puisi o Membaca berbagai puisi, kemu-  Mampu mendata objek yang akan Portofolio Portofolio Tulislah sebuah puisi berdasarkan 4 X 40’
puisi bebas bebas dengan dian mendaftar topik yang akan dijadikan bahan menulis puisi objek tertentu, dan dengan pilihan
dengan pilihan kata diangkat sebagai puisi  Menulis puisi dengan menggu- kata yang tepat. Suntinglah puisimu
mengguna- yang sesuai o Bertanya jawab untuk menentu- nakan pilihan kata yang tepat sehingga menjadi lebih puitis.
kan pilihan kan puisi yang akan ditulis  Mampu menyunting sendiri pilihan Cermatilah komentar gurumu dan
kata yang o Mengamati objek, mendata objek kata puisi yang ditulis atau temanmu untuk perbaikan puisi
sesuai yang akan dijadikan bahan penu- yang kamu hasilkan
lisan puisi
o Mendeskripsikan objek dalam la-
rik-larik puitis
o Menulis puisi dengan menggu-
nakan pilihan kata yang tepat
o Menyunting sendiri pilihan kata
yang terdapat di dalam puisi yang
ditulis agar bersifat puitis
16.2 Menulis Penulisan puisi o Membaca berbagai puisi untuk  Mampu mendata objek yang akan Portofolio Portofolio Tulislah sebuah puisi dengan 2 X 40’
puisi bebas bebas dengan mendaftar topik yang akan diang- dijadikan bahan untuk penulisan berdasarkan topik tertentu, dan
dengan mem- memperhatikan kat sebagai puisi puisi dengan persajakan kata yang tepat!
perhatikan unsur o Bertanya jawab untuk menentu-  Mampu mendeskripsikan objek Suntinglah puisimu sehingga men-
unsur persa- persajakan kan puisi yang akan ditulis dalam larik-larik yang bersifat jadi lebih puitis. Cermatilah komen-
jakan o Mengamati objek dan mendata puitis tar gurumu dan atau temanmu ,
objek yang akan dipuisikan  Mampu menyunting sendiri puisi kemudian tuliskan perasaanmu atas
o Mendeskripsikan objek dalam yang ditulisnya proses penulisan puisi yang kamu
larik-larik yangbersifat puitis lakukan selanjutnya
o Menulis puisi dengan memperhati-
kan unsur persajakan
o Menyunting puisi yang ditulis sen-
55
Materi Penilaian
Kompetensi Alokasi
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
diri
......................................, ..............................................
Mengetahui, Guru,
Kepala ...................
.................................................................................... ................................................................
...........................
NIP/NIK NIP/NIK
56
SILABUS
MATA PELAJARAN
BAHASA INDONESIA
KELAS : IX ( SEMBILAN )
SEMESTER : I
SMP/MTs...........................
2 0 .....
57
SILABUS
Sekolah :
Kelas/Semester : IX/ 1

1. Memahami dialog interaktif pada tayangan televisi/siaran radio
Materi Penilaian
Kompetensi Alokasi
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
1.1 Menyimpul- Penyimpulan o Mendengarkan rekaman atau o Menentukan tema dialog interaktif Tes tulis Tes uraian  Tentukan tema dialog interaktif 2 X 40’
kan isi dialog dialog interaktif tayangan/siaran dialog interaktif yang akan diperdengarkan ini!
interaktif beberapa o Mendiskusikan pokok-pokok dialog
narasumber pada o Menentukan tema dialog  Simpulkan isi dialog yang kamu
tayangan o Menyimpulkan isi dialog dengan o Menyimpulkan isi dialog interaktif dengar!
televisi/siaran radio alasan yang logis dengan alasan yang logis
1.2 Mengomentari Cara o Mendengarkan rekaman atau  Mendata pendapat tiap-tiap Tes tulis Tes uraian  Tuliskan kembali pokok-pokok 4 X 40’
pendapat mengomentari tayangan/siaran dialog interaktif narasumber pemikiran narasumber X!
narasumber dalam pendapat dalam o Mendata pendapat tiap-tiap  Mengomentari pendapat  Berilah komentar terhadap
dialog interaktif dialog dan narasumber narasumber dengan alasan yang pendapat narasumber X!
pada tayangan implementasi- o Bertanya jawab mengenai pendapat menyakinkan
televisi/siaran radio nya para narasumber
o Mengomentari pendapat tiap-tiap
narasumber dengan alasan yang
meyakinkan
58
2. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk komentar dan laporan
Materi Penilaian
Kompetensi Alokasi
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
2.1 Mengkritik/ Cara mengkritik o Mengamati karya seni/produk o Mampu menentukan kekurangan Observasi Lembar Tentukan keunggulan dan 4 X 40’
memuji karya dan o Mendata kekurangan dan dan keunggulan karya observasi kekurangan lukisan yang ada di
berbagai implementasi- keunggulan karya seni/produk kelas ini secara lisan!
karya (seni nya o Mendiskusikan kekurangan dan
atau keunggulan karya seni o Mampu mengkritik dan memuji Berilah kritik dan pujian pada
produk) o Mengamati pemodelan dalam dengan bahasa yang lugas dan lukisan tersebut secara lisan!
dengan mengkritik dan memuji karya santun
bahasa seni/produk
yang lugas o Mendiskusikan kelugasan bahasa
dan santun dan kesantunan pengungkapan
yang dilakukan oleh model
o Mengkritik dan memuji karya
seni/produk dengan bahasa yang
lugas dan santun
59
Materi Penilaian
Kompetensi Alokasi
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
2.2 Melaporkan Pelaporan o Mencermati beberapa laporan o Mampu mendeskripsikan Tes unjuk Uji petik Laporkanlah peristiwa yang ada di 6 X 40’
secara lisan berbagai peristiwa peristiwa secara rinci kerja kerja lingkunganmu secara lisan!
berbagai peristiwa o Menentukan sistematika laporan produk
peristiwa peristiwa o Mampu melaporkan
dengan o Menentukan peristiwa yang terjadi di bebagai peristiwa dengan
mengguna- sekeliling yang akan dilaporkan kalimat yang jelas
o Menentukan pokok-pokok peristiwa
kan kalimat
sebagai dasar penyusunan
yang jelas
kerangka laporan
o Mendeskripsikan pokok-pokok
peristiwa dalam jalinan sistematika
laporan
o Melaporkan secara lisan peristiwa
yang terjadi di lingkungan siswa
dengan kalimat yang jelas.

3. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca intensif dan membaca memindai
60
Materi Penilaian
Kompetensi Alokasi
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
3.1 Membeda- Cara o Mengkliping satu iklan yang memuat  Mampu mendata fakta yang Tes tulis Tes Uraian  Tulislah pernyataan yang 2 X 40’
kan antara membedakan fakta dan opini ada dalam teks merupakan fakta dan opini!
fakta dan fakta dan opini o Mencermati iklan
opini dalam serta o Mendiskusikan fakta dan opini yang  Mampu mendata opini yang
implementasi- ada dalam iklan ada dalam teks  Bedakan antara fakta dan opini
teks iklan di
nya o Mendiskusikan pengungkapan yang  Mampu membedakan fakta dalam suatu teks!
surat kabar
berupa fakta dan pengungkapan dan opini
melali
yang berupa opini dalam iklan
kegiatan
membaca
o Membedakan fakta dan opini dalam
intensif teks iklan
3.2 Menemukan Cara o Membaca sekilas sebuah buku yang o Mampu menemukan kata dalam Observasi Lembar  Temukanlah secara cepat dan 2 X 40’
informasi menemukan berindeks buku yang dirujuk dalam indeks observasi tepat kata X dalam buku ....!
yang informasi o Membaca indeks buku yang dibaca Teman dalam satu kelompok
diperlukan secara cepat o Bertanya jawab secara kelompok harus menulis jumlah waktu
secara cepat dan untuk menemukan kata dalam buku yang diperlukan temanmu untuk
implementasi- yan g dirujuk dalam indeks secara menemukan kata itu!
dan tepat nya Tes tulis Uraian  Tuliskanlah informasi mengenai
cepat dan tepat o Mampu menemukan informasi
dari indeks kata itu dalam kertas kosong
o Menemukan informasi secara cepat dengan panduan indeks
buku melalui yang tersedia di di kelompokmu!
dan tepat dari kata-kata yang dirujuk
kegiatan dalam indeks
membaca
memindai
61
4. Mengungkapkan informasi dalam bentuk iklan baris, resensi, dan karangan
Materi Penilaian
Kompetensi Alokasi
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
4.1 Menulis iklan Penulisan iklan o Mencermati iklam baris  Mampu menentukan objek Tes unjuk Uji petik Buatlah iklan baris dengan tahap- 4 X 40’
baris dengan baris o Mebahasakan secara lengkap iklan yang akan diiklankan kerja kerja prosestahap sebagai berikut: tentukan
bahasa yang baris  Mampu menyingkat kata- dan produk objek yang akan diiklankan
sigkat, padat o Mendiskusikan model-model kata sesuai dengan kebiasaan kemudian tulislah iklan baris dengan
penyingkatan dalam iklan baris iklan baris bahasa yang singkat--sesuai
dan jelas
o Menentukan objek yang akan  Mampu menulis iiklan baris dengan yang biasa digunakan
diiklankan dengan bahasa yang sigkat, padat dalam iklan baris--, padat, dan jelas!
o Menulis iklan baris suatu objek dan jelas
dengan bahasa yang sigkat, padat dan  Mampu menyunting iklan baris
jelas
o Memperbaiki dan menyunting iklan baris
4.2 Meresensi Cara meresensi o Menentukan buku pengetahuan  Mampu mengidentifikasi Penugasan Tugas Bacalah buku pengetahuan, 6 X 40’
buku buku yang akan dibaca bentuk fisik dan isi buku serta Proyek kemudian tentukanlah satu buku
pengetahuan pengetahuan o Mencermati dan membaca buku menunjukkan kelebihan serta untuk diresensi! Perhatikanlah
dan pengetahuan kekurangannya langkah-langkah penulisan resensi
implemenasiny o Mengidentifikasi bentuk fisik dan isi buku!
 Mampu merangkum isi buku
a buku Waktu: 2 minggu
 Mampu menuliskan pendapat
o Berdiskusi untuk menentukan
pribadi sebagai tanggapan atas isi
kelebihan dan kekurangan buku
buku
o Menyusun rangkuman isi buku
 Mampu meresensi buku Portofolio
o Menuliskan pendapat pribadi
pengetahuan Dokumen
sebagai tanggapan terhadap buku
 Mampu menyunting resensi resensi buku
o Meresensi buku
awal (draf 1)
o Menyunting buku
dan yang
62
Materi Penilaian
Kompetensi Alokasi
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
sudah
diperbaiki
berdasarkan
masukan
teman
dan/atau guru
4.3 Menyunting Penyuntingan o Membaca teks karangan o Mampu menemukan kesalahan ejaan, Penugasan Tugas Suntinglah teks berikut dengan 6 X 40’
karangan karangan o Mendiskusikan teks untuk pilihan kata, keefektifan kalimat, rumah memperhatikan kaidah-kaidah
dengan menandai kesalahan ejaan, pilihan keterpaduan paragraf, dan kebulatan penyuntingan! Kumpulkan
berpedoman kata, keefektifan kalimat, suntinganmu pada pertemuan
wacana
keterpaduan paragraf, dan berikutnya!
pada o Mampu memperbaiki kesalahan
ketepatan kebulatan wacana
o Menentukan bentuk yang benar
ejaan, pilihan kata, keefektifan Portofolio
ejaan, kalimat, keterpaduan paragraf, dan Dokumen hasil
pilihan kata, o Memperbaiki kesalahan ejaan,
kebulatan wacana suntingan awal
keefektifan pilihan kata, keefektifan kalimat, (draf 1) dan
kalimat, keterpadiuan paragraf, dan kebulatan yang sudah
keterpaduan wacana dengan cara mengganti diperbaiki
bentuk yang salah dengan bentuk berdasarkan
paragraf,
yang benar. masukan
dan
kebulatan teman
dan/atau guru
wacana
63
5. Memahami wacana sastra jenis syair melalui kegiatan mendengarkan syair
Materi Penilaian
Kompetensi Alokasi
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
5.1 Menemukan Cara o Mendengarkan model pembacaan  Mampu menemukan tema Tes tulis Tes Uraian Tentukan tema dan pesan syair 2 X 40’
tema dan pesan menemukan syair dari narasumber syair berdasarkan inti yang diperdengarkan!
syair yang tema dan pesan o Mendiskusikan tema dan pesan pengungkapan syair
diperdengarkan syair serta syair  Mampu menangkap pesan
implementasi- o Menyimpulkan tema syair syair dengan bukti yang
nya o Menyimpulkan pesan syair meyakinkan
64
Materi Penilaian
Kompetensi Alokasi
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
5.2 Menganalisis Penganalisisan o Mendengarkan beberapa  Mampu menyimpulkan Tes tulis Tes uraian Sebutkan syarat-syarat syair! 2 X 40’
unsur-unsur syair unsur-unsur pembacaan syair dari narasumber syarat-syarat syair
yang syair o Mengidentifikasi syarat-syarat syair o Mampu menganalisis syair yang Tes tulis Tes uraian Analisislah syair X yang kamu
diperdengarkan o Menganalisis syair berdasarkan diperdengarkan berdasarkan unsur- dengarkan berdasarkan unsur-
unsur-unsur syair unsur syair unsur syair!

6. Mengungkapkan kembali cerpen dan puisi dalam bentuk lain
65
Materi Penilaian
Kompetensi Alokasi
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
6.1 Menceritakan Penceritaan o Memilih cerpen yang disukai  Menentukan bagian-bagian Tes Unjuk Uji petik Ceritakan kembali isi cerpen sesuai 4 X 40’
kembali secara cerpen o Membaca cerpen cerita dengan panduan tahap- kerja kerja dengan alur aslinya!
lisan isi cerpen o Mendiskusikan bagian-bagian alur tahap dalam alur produk
o Mendiskusikan isi cerita yang  Menceritakan kembali secara
merupakan bagian alur lisan isi cerpen sesuai dengan alur
o Menceritakan kembali secara lisan aslinya
isi cerpen sesuai dengan alur
aslinya
6.2 Menyanyikan Musikalisasi o Mencermati beberapa puisi yang  Mampu menentukan Tes unjuk Tes  Tentukan suasana puisi yang 6 X 40’
puisi yang sudah Puisi sudah dimusikalisasi suasana puisi kerja identifikasi akan dinyanyikan!
dimusikalisasi o Berdiskusi untuk menentukan puisi
dengan yang akan dinyanyikan  Mampu menghubungkan Uji petik  Praktikkanlah beberapa nada
o Menentukan suasana puisi lewat suasana puisi dengan irama kerja dalam musikalisasi puisi
berpedoman
diskusi musikalisasi puisi produk sekaligus dengan penjiwaan
pada kesesuaian suasana puisinya!
o Menghubungkan suasana puisi
isi puisi dan  Nyanyikanlah secara utuh puisi
dengan irama musikalisasi puisi  Mampu menyanyikan puisi
suasana/irima yang sudah dimusikalisasi!
yang akan dinyanyikan yang sudah dimusikalisasi dengan
yang dibangun
o Menyanyikan puisi yang sudah berpedoman pada kesesuaian isi puisi
dimusikalisasi dengan berpedoman dan suasana/irama yang dibangun
pada kesesuaian isi puisi dan
suasana/irima yang dibangun
66
7. Memahami wacana sastra melalui kegiatan membaca buku kumpulan cerita pendek (cerpen)
Materi Penilaian
Kompetensi Alokasi
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
7.1 Menemukan Cara o Membaca buku kumpulan  Mampu menyimpulkan tema Penugasan Tugas Bacalah buku kumpulan cerpen x, 4 X 40’
tema, latar, dan menemukan cerpen cerpen proyek yang terdapat di perpustakaan,
penokohan, pada unsur-unsur o Berdiskusi untuk menentukan  Mampu menemukan latar cerpen kemudian tentukanlah tema, latar,
cerpen-cerpen cerpen dan tema, latar, dan penokohan dengan bukti faktual dan penokohan dalam cerpen-
implementasi- dalam tiap-tiap cerpen cerpennya dengan bukti-bukti
dalam satu  Mampu menemukan karakter tokoh
nya o Menunjukkan keterkaitan pendukungnya! Analisislah
kumpulan cerpen cerpen dengan bukti yang keterkaitan antarunsur (tema, latar,
antarunsur cerpen sebagai
dasar pembulatcermatan meyakinkan dan penokohan) untuk memaknai
makna cerpen secara utuh. cerpen-cerpen itu! (Waktu: 2
minggu).
7.2 Menganalisis Penganalisisan  Membaca buku kumpulan cerpen o Mampu menemukan nilai-nilai Penugasan Tugas Bacalah sebuah buku kumpulan 4 X 40’
nilai-nilai nilai-nilai  Berdiskusi untuk menemukan nilai kehidupan yang positif maupun proyek cerpen kemudian analisislah nilai
kehidupan pada kehidupan pada kehidupan yang positif dan negatif negatif dalam kumpulan cerpen kehidupan yang ada dalam
cerpen-cerpen cerpen dalam kumpulan cerpen kumpulan cerpen tersebutt,
o Mampu membandingkan nilai
 Membandingkan nilai kehidupan dalam bandingkan dengan nilai kehidupan
dalam satu buku kehidupan dalam cerpen dengan
cerpen dengan nilai kehidupan siswa siswa, dan tentukan nilai kehidupan
kumpulan cerpen nilai kehidupan siswa dalam cerpen yang dapat menjadi
 menyimpulkan nilai kehidupan dalam o Mampu menyimpulkan nilai teladan siswa! Waktu: 2 minggu.
cerpen yang dapat menjadi teladan
kehidupan dalam cerpen yang
siswa
dapat menjadi teladan siswa
67
8. Mengungkapkan kembali pikiran, perasaan, dan pengalaman dalam cerita pendek
Materi Penilaian
Kompetensi Alokasi
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
8.1 Menulis Penulisan o Membaca cerita pendek o Mampu menentukan ide-ide pokok Penugasan Tugas  Tulislah ide-ide pokok cerpen 4 X 40’
kembali dengan cerpen o Bertanya jawab untuk sesuai tahap-tahap alur dalam cerpen rumah yang sudah kau baca sesuai
kalimat sendiri menentukan ide-ide pokok cerpen dengan alurnya.
cerita pendek sesuai dengan alur cerpen  Mampu mengembangkan ide-ide  Kembangkanlah ide-ide pokok
o Mengembangkan ide-ide pokok pokok menjadi cerpen itu menjadi cerpen lagi dengan
yang pernah
dengan kalimat sendiri menjadi kalimatmu sendiri!lah
dibaca  Suntinglah cerpenmu itu!
cerpen kembali  Mampu menyunting cerpen
o Menyunting cerpen yang sudah
ditulis. Portofolio Dokumen
cerpen siswa
(draf 1) dan
yang sudah
diperbaiki
berdasarkan
masukan
teman
dan/atau guru
68
Materi Penilaian
Kompetensi Alokasi
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
8.2 Memulis Penulisan o Mendata peristiwa yang  Mampu mendata peristiwa- Tes unjuk Uji petik Tulislah cerpen berdasarkan 6 X 40’
cerita pendek cerpen mengesankan yang pernah peristiwa yang pernah dialami kerja kerja prosesperistiwa yang pernah kamu alami
bertolak dari dialami  Mampu menentukan konflik dan produk dengan langkah: datalah peristiwa
peristiwa yang o Memilih peristiwa yang paling yang ada dalam peristiwa yang dipilih yang pernah kamu alami, pilihlah
mengesankan satu peristiwa yang berkonflik,
pernah dialami  Menentukan alur cerita
o Menentukan konflik cerita tentukan alur cerita, kembangkan
o Mampu memulis cerita pendek menjadi sebuah cerpen, dan
o Merangkai peristiwa menjadi
bertolak dari peristiwa yang pernah suntinglah cerpen itu!
alur/kerangka cerita
dialami
o Mengembangkan alur/kerangka
o Mampu menyunting cerita pendek Dokumen
cerita menjai cerpen
o Menyunting cerpen karya sendiri Portofolio cerpen siswa
(draf 1) dan
dan teman
yang sudah
diperbaiki
berdasarkan
masukan
teman
dan/atau guru
......................................, ..............................................
Mengetahui, Guru,
Kepala ...................
69
.................................................................................... ................................................................
...........................
NIP/NIK NIP/NIK
70
SILABUS
MATA PELAJARAN
BAHASA INDONESIA
KELAS : IX ( SEMBILAN )
SEMESTER : II
SMP/MTs...........................
2 0 .....
71
SILABUS
Sekolah :
Kelas/Semester : IX/ 2

9. Memahami isi pidato/khotbah/ceramah
Materi Penilaian
Kompetensi Alokasi
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
9.1 MenyimpulkanPenyimpulan o Mendengarkan  Mampu menemukan hal-hal pokok dalam Tes tulis Tes uraian  Tulislah hal-hal pokok dari 2 X 40’
pesan pidato/khotbah/ pidato/ceramah/khotbah pidato/ceramah/khotbah pidato/ceramah/khotbah yang
pidato/ceramah/ ceramah o Mendiskusikan hal-hal pokok dalam kamu dengar!
khotbah yang pidato/ceramah/khotbah
didengar o Menyimpulkan pesan  Mampu menyimpulkan pesan  Simpulkanlah pesan
pidato/ceramah/khotbah dalam pidato/ceramah/khotbah pidato/ceramah/khotbah yang
beberapan kalimat kamu dengar ke dalam
beberapa kalimat!
9.2 Memberi Cara memberi o Mendengarkan  Mampu menentukan isi Observasi Lembar  Penentuan isi 2 X 40’
komentar tentang komentar pidato/ceramah/khotbah pidato/ceramah/khotbah observasi pidiato/ceramah/khotbah:
isi tehadap o Mencermati simpulan pidato tepat/kurang tepat/tidak tepat
pidato/ceramah/kh pidato/ceramah/ /ceramah/khotbah yang telah dibuat o Mempu memberi komentar dengan
otbah khotbah dan o Berdiskusi untuk menentukan isi alasan logis dan bahasa yang santun  Komentar terhadap isi pidato
implementasi- pidato/ceramah/khotbah tentang isi pidato/ceramah/khotbah  alasan: logis/kurang logis/tidak
nya o Memberi komentar tentang isi logis
pidato/ceramah/khotbah dengan  bahasa: santun/kurang
alasan yang logis dan bahasa yang santun/tidak santun
72
Materi Penilaian
Kompetensi Alokasi
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
santun

10. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam pidato dan diskusi
73
Materi Penilaian
Kompetensi Alokasi
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
10.1 Berpidato/ Cara o Mengamati dan mencermati  Mampu menyusun garis besar kerangka Tes unjuk Uji petik  Susunlah garis besar kerangka 4 X 40’
berceramah/ber- beridato/bercer pidato/ceramah/khotbah pidato/ceramah/khotbah kerja kerja pidato dengan topik tertentu!
khotbah dengan amah/berkhotb o Berdiskusi untuk menyusun produk
intonasi yang tepat ah dan garis besar kerangka  Mampu berpidato/  Berpidatolah dengan intonasi
dan artikulasi serta implementasi- pidato/ceramah/khotbah dengan berceramah/berkhotbah dengan intonasi yang tepat serta artikulasi dan
volume suara yang nya topik lain yang tepat dan artikulasi serta volume volume suara yang jelas!
jelas o Mengembangkan kerangka suara yang jelas
pidato/ceramah/khotbah
o Berlatih
berpidato/berceramah/berkhotbah
o Melaksanakan kegiatan
pidato/ceramah/khotbah depat serta
serta artikulasi dan volume suara
yang jelas!
10.2 Menerapkan Penerapan Mengamati diskusi yang diperankan  Mampu menyimpulkan Observasi Lembar  Penyimpulan mekanisme 4 X 40’
prinsip-prinsip prinsip-prinsip oleh narasumber/menonton tayangan mekanisme diskusi observasi diskusi: tepat/kurang tepat/tidak
diskusi diskusi diskusi  Mampu menyimpulkan prinsip- tepat
Bertanya jawab untuk menyimpulkan prinsip diskusi  Penyimpulan prinsip-prinsip
mekanisme diskusi o Mampu menerapkan prinsip-prinsip diskusi:
Menyimpulkan prinsip-prinsip diskusi diskusi dalam diskusi kelas  Tepat/kurang tepat/tidak tepat
Menerapkan prinsip-prinsip diskusi  Penerapan prinsip-prinsip
dalam diskusi kelas yang membahas diksusi:
pidato tentang lingkungan sekolah  saling menghargai: ada/tidak
ada
 2 ...
74
11. Memahami ragam wacana tulis engan membaca ekstensif, membaca intensif, dan membaca
cepat
Materi Penilaian
Kompetensi Alokasi
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
11.1 Menemukan Cara o Membaca artikel dan buku untuk  Menemukan gagasan dari artikel Tes tulis Tes uraian  Tunjukkan gagasan penulis 2 X 40’
gagasan dari menemukan menemukan berbagai gagasan yang  Menemukan gagasan dari buku yang terdapat di dalam suatu
beberapa artikel gagasan dalam terdapat di dalamnya. artikel/buku!
dan buku melalui wacana dan o Membaca artikel dan/atau buku  Mengutip pernyataan dari arikel Tes tulis Tes uraian  Tulislah sebuah paragraf
kegiatan membaca implementasi- dengan cara mengutip pernyataan- atau buku sebagai referensi mengenai ... yang berisi
ekstensif nya pernyataan yang terdapat di dalam penulisan karya tulis kutipan/pendapat dari seorang
dalamnya dan memanfaatkannya ahli!
dalam penulisan karya ilmiah
11.2 Mengubah Cara mengubah Membaca insentif grafik/ tabel/  Mengidentifikasi isi grafik, tabel, Tes tulis Tes uraian  Identifikasilah isi grafik, tabel, 2 X 40’
sajian grafik, tabel, grafik/bagan/tab bagan. atau bagan atau bagan berikut ini!
atau bagan el menjadi Berdiskusi untuk menentukan isi  Memaparkan isi grafik, tabel, atau
menjadi uraian uraian dan grafik/tabel/bagan bagan ke dalam beberapa kalimat.  Ubahlah sajian
melalui kegiatan implementasi- Memaparkan isi grafik/tabel/bagan ke grafik/tabel/bagan berikut ini
membaca intensif nya. dalam beberapa kalimat. ke dalam beberapa kalimat!
75
Materi Penilaian
Kompetensi Alokasi
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
11.3 Menyimpulkan Penyimpulan o Menyiapkan stopwatch dan o Mampu mengukur Tes tulis Tes uraian  Ukurlah kecepatan membaca 2 X 40’
gagasan utama teks bacaan teks bacaan yang terdiri atas kecepatan membaca untuk diri temanmu!
suatu teks dengan dengan 300 kata atau kelipatannya sendiri dan teman
membaca cepat ± membaca cepat o Secara berpasangan siswa o Mampu menjawab  Jawablah pertanyaan-
300 kata per menit 300 kata per bergantian membaca teks pertanyaan dengan peluang pertanyaan berikut ini!
menit bacaan dan yang lain mengukur ketepatan 75%
kecepatan membacanya o Mampu menyimpulkan gagasan  Apakah gagasan utama
o Menjawab pertanyaan bacaan utama suatu teks bacaan ...?
yang sudah disiapkan
o Menyimpulkan gagasan utama
bacaan

12. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk karya ilmiah sederhana, teks
pidato, surat pembaca
76
Materi Penilaian
Kompetensi Alokasi
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
12.1 menulis karya Penulisan karya o Mengamati dan mencermati karya  Mampu menentukan sistematika Penugasan Tugas Susunlah suatu karya tulis dengan 4 X 40’
tulis sederhana tulis tulis karya tulis proyek topik ‘pendidikan di suatu sekolah’
dengan o Berdiskusi untuk menentukan  Mampu menuliskan catatan Buatlah catatan pustaka dan daftar
menggunakan sistematika karya tulis, pustaka dan daftar pustaka sebagai pustaka yang merujuk pada
berbagai sumber o Menentukan sebuah topik untuk rujukan. sumber-sumber referensi yang
karya tulis  Mampu menulis karya tulis kamu gunakan! Waktu: 1 minggu.!
o Menyusun kerangka karya tulis sederhana dengan menggunakan
o menemukan sumber-sumber berbagai sumber
untuk bahan penulisan karya tulis,  Mampu menyunting karya Portofolio Dokumen teks
o menyusun karya tulis dengan tulis pidato siswa
(draf 1) dan
sistematika yang baik
yang sudah
o menyunting karya tulis
diperbaiki
berdasarkan
masukan
teman
dan/atau guru
12.2 Menulis teks Penulisan teks o Mencermati teks o Mampu menentukan tema Tes unjuk Uji petik Susunlah teks pidato/ceramah/ 2 X 40’
pidato/ceramah/ pidato/ceramah/ pidato/ceramah/khotbah pidato/ceramah/khotbah kerja kerja khotbah melalui langkah-langkah:
khotbah dengan khotbah o Berdiskusi untuk menentukan o Mampu menyusun kerangka prosedur menentukan tema, menyusun
sistematika dan sistematika pidato/ceramah/khotbah dan produk kerangka, mengembangkan
bahasa yang efektif pidato/ceramah/khotbah o Mampu mengembangkan kerangka menjadi teks dengan
o Menentukan tema kerangka menjadi teks sistematika yang baik, dan
pidato/ceramah/khotbah yang pidato/ceramah/khotbah dengan menyuntingnya pada tahap akhir!
akan akan disampaikan memperhatikan sistematika Portofolio Dokumen teks
o Menyusun kerangka pidato yang baik pidato siswa
o Mengembangkan kerangka pidato o Mampu menyunting teks (draf 1) dan
menjadi pidato dengan pidato/ceramah/khotbah yang yang sudah
sistematika yang baik dan bahasa ditulisnya diperbaiki
yang efektif berdasarkan
o Menyunting pidato masukan
teman
77
Materi Penilaian
Kompetensi Alokasi
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
dan/atau guru
12.3 Menulis surat Penulisan surat o Membaca dan mencermati surat o Mampu menentukan hal-hal pokok Tes tulis Tes uraian  Sebutkan hal-hal pokok yang 2 X 40’
pembaca tentang pembaca pembaca yang diambil dari media dalam surat pembaca harus ada dalam surat
lingkungan sekolah cetak o Mampu menentukan peembaca!
o Berdiskusi untuk menentukan hal- permasalahan/usulan/saran yang
hal pokok yang harus ada dalam akan disampaikan dalam surat  Tulislah surat pembaca yang
surat pembaca pembaca berisi
o Mengamati lingkungan sekolah o Mampu menulis surat pembaca permasalahan/usulan/saran
untuk menentukan yang berhubungan dengan
permasalahan/usul/ saran yang o Mampu menyunting surat lingkungan sekolah!
akan disampaikan dalam surat pembaca
pembaca Portofolio Dokumen  Suntinglah surat pembaca
o Menulis surat pembaca cerpen siswa yang sudah kamu tulis!
o Menyunting surat pembaca (draf 1) dan
o Memilih tiga surat pembaca yang sudah
diperbaiki
terbaik untuk ditempel di majalah
berdasarkan
dinding sekolah
masukan
teman
dan/atau guru
78
13. Memahami wacana sastra melalui kegiatan mendengarkan pembacaan kutipan/sinopsis
novel
Materi Penilaian
Kompetensi Alokasi
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
13.1 Menerangkan Cara o Mendengarkan pembacaan  Mampu menentukan tokoh- Tes tulis Tes uraian  Siapa yang dapat dipndang 2 X 40’
sifat-sifat tokoh dari menerangkan kutipan novel tokoh tokoh sentral dan tokoh
kutipan novel yang sifat tokoh dan o Menentukan tokoh-tokoh yang antagonis yang terdapat di
dibacakan implementasi- terdapat di dalam kutipan suatu dalam rekaman ...?
nya novel,  Mampu menentukan sifat  Bagaimakanakah watak/sifat
o Menentukan sifat/watak tokoh. tokoh dengan alasan yang tokoh-tokoh yang terdapat di
menyakinkan dalam rekaman kutipan
novel ...?
79
Materi Penilaian
Kompetensi Alokasi
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
13.2 Menjelaskan Cara Mendengarkan pembacaan sinopsis  Mampu menentukan tahap- Tes tulis Tes Uraian  Bagaimanakah tahap-tahap alur 2 X 40’
alur peristiwa dari menjelaskan novel tahap alur yang terdapat dalam sinopsisi
suatu sinopsis alur novel dan Berdiskusi untuk menentukan tahap- o Mampu mengidentifikasi novel X?
novel yang implemenatsiny tahap alur peristiwa dari sinopsis yang  Identifikasilah peristiwa apa saja
dibacakan a Mengidentifikasi peristiwa didengar berdasarkan alur nya yang terjadi dalam novel X
berdasarkan alurnya berdasarkan alurnya?

14. Mengungkapkan tanggapan terhadap pementasan naskah drama
80
Materi Penilaian
Kompetensi Alokasi
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
14.1 Membahas Pembahasan Berdiskusi untuk menentukan hal-  Mampu menentukan hal-hal Observasi Lembanr  Penentuan hal-hal yang 2 X 40’
pementasan drama pementasan hal yang akan dibahas dalam yang akan dibahas terkait observasi dibahas dalam pementasan
yang naskahnya drama pementasan drama berdasarkan dengan pementasan drama drama: tepat/kurang
ditulis oleh siswa naskah drama yang ditulis oleh  Mampu membahas pementasan tepat/tidak tepat
siswa drama melalui kegiatan diskusi
Menonton pementasan drama  Pembahasan pementasan
o Membahas pementasan drama drama:
 tata busana: baik/ kurang
 2. ...
14.2 Menilai Penilaian Berdiskusi untuk menentukan  Mampu menentukan unsur- Observasi Lembar  Penentuan unsur-unsur yang 2 X 40’
pementasan drama pementasan usnsur-unsur yang dinilai dalam unsur yang akan dinilai observasi akan dinilai dalam
yang dilakukan drama pementasan drama pementasan drama:
oleh siswa Menyusun rubrik penilaian lengkap/kurang lengkap/tidak
Menonton pementasan drama yang  Mampu menilai pementasan drama Tes unjuk Uji petik lengkap
dilakukan oleh siswa melalui kegiatan diskusi keerja kerja  Penghayatan tokoh X:
Melakukan penilaian pementasan baik/kurang
drama berdasarkan rubrik penilaian
yang telah disepakati bersama.
81
15.Memahami novel dari berbagai angkatan
Materi Penilaian
Kompetensi Alokasi
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
15.1 Cara o Membaca novel angkatan 20—30-  Mampu mendata kebiahasaan, Penugasan Tugas  Bacalah novel X dari angkatan 4 X 40’
Mengiidentifikasi mengidentifikasi an adat, etika yang terdapat dalam novel rumah 20—30an
kebiasaan, adat, novel dan o Berdiskusi untuk menentukan  Tunjukkan kebiasaan, adat,
etika yang terdapat implementasi- kebiasaan, adat, dan etika yang dan bentuk-bentuk etika yang
dalam novel nya terdapat di dalam novel, terdapat di dalam novel X!
angkatan 20-30 an o mengaitkan isi novel dengan
kehidupan nyata masa kini  Mampu mengaitkan isi novel  Bagaimanakah keterkaitan isi
dengan kehidupan masa kini novel dengan kehidupan
nyata sekarang?
15.2 Cara Membaca novel angkatan 20—30-an Penugasan Tugas  Bacalah novel X dari angkatan 2 X 40’
Membandingkan membandingka Mengidentifikasi karakteristik novel  Mampu mengadentifikasi rumah 20—30an
karakteristik novel n novel dan angkatan 20-30-an karakteristik novel 20-30 an  Identifikasilah karakteristik
angkatan 20-30 an implementasi- Mengidentifikasi karaketristik novel novel itu!
nya masa kini yang pernah dibaca o Mampu membandingkan
Membandingkan karakteristik novel karakteristik novel angkatan 20—an  Bandingkan karakteristik novel
angkatan 20—30-an dengan novel dengan novel masa kini. angkatan 20—30-an dengan
masa kini. novel masa kini yang pernah
kamu baca!
82
16. Menulis naskah drama
Materi Penilaian
Kompetensi Alokasi
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
16.1 Menulis Penulisan o Membaca cerpen dan naskah  Mampu mengidentifikasi Penugasan Tugas Susunlah suatu naskah drama 4 X 40’
naskah drama naskah drama drama perbedaan gaya penulisan cerpen dan rumah berdasarkan cerita pendek X yang
berdasarkan berdasarkan o Berdiskusi untuk mengidentifikasi drama sudah kamu baca, kemudian
cerpen yang sudah cerpen perbedaan cerpen dan drama  Mampu mengidentifikasi pokok- suntinglah naskah drama itu!
dibaca o Mengidentifikasi pokok-pokok pokok cerita dalam cerpen
cerita dalam cerpen  Mampu menulis naskah drama
o Mengubah cerpen menjadi naskah berdaskan cerpen yang dibaca
drama dengan memperhatikan  Mampu menyunting naskah
kesamaan pokok-pokok cerita drama
o menyunting naskah drama yang
ditulisnya.
16.2 Menulis Penulisan o Membaca naskah drama  Mampu memilih peristiwa nyata Penugasan Tugas Tulislah naskah drama 4 X 40’
naskah drama naskah drama o Berdiskusi untuk menentukan yang akan didramakan Proyek berdasarkan peristiwa nyata yang
berasarkan berdasarkan sistematika dan unsur drama  Mampu menyusun urutan ada di sekitarmu/ kamu alami
peristiwa nyata peristiwa nyata o Mengidentifikasi peristiwa nyata peristiwa untuk satu babak dengan langkah-langkah: pilihlah
yang ada di sekitar siswa/dialami  Mampu mengembangkan urutan satu peristiwa nyata, susunlah
siswa peristiwa menjadi naskah drama urutan peristiwa untuk satu babak,
o Menyusun petristiwa untuk drama satu babak kembangkan urutan peristiwa itu
satu babak  Mampu menyunting naskah menjadi naskah drama satu babak,
kemudian suntinglah naskah itu!
83
Materi Penilaian
Kompetensi Alokasi
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
o Mengembangkan urutan peristiwa drama Waktu: 2 minggu.
menjadi naskah drama satu babak Portofolio Dokumen
dengan memperhatikan naskah
sistematika dan unsur drama drama
o Meenyunting naskah drama. tulisan
siswa (draf
1)
dan yang
sudah
diperbaiki
berdasarkan
masukan
teman
dan/atau guru
......................................, ..............................................
Mengetahui, Guru,
Kepala ...................
.................................................................................... ................................................................
...........................
NIP/NIK NIP/NIK
84
85

Silabus Bahasa Indonesia

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Silabus Bahasa Indonesia

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

SILABUS

Standar Kompetensi : Menulis

Standar Kompetensi : Mendengarkan

Standar Kompetensi: Membaca

Standar Kompetensi : Mendengarkan

Standar Kompetensi: Berbicara

Standar Kompetensi: Menulis

Standar Kompetensi: Membaca

Standar Kompetensi : Mendengarkan

Standar Kompetensi : Membaca

Standar Kompetensi : Berbicara

Standar Kompetensi : Mendengarkan

Standar Kompetensi : Berbicara

Standar Kompetensi : Menulis

Standar Kompetensi : Berbicara

Anda mungkin juga menyukai