Kartu Soal Prediksi Dan Kisi-Kisi Un SMP 2019 Oke

KARTU SOALPREDIKSI UN SMP 2019
Nama Penulis Soal :Farikhatul Fitria,S. Pd. Satuan Kerja :

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kurikulum : Kurikulum SMP 2013 SMP ISLAM KREMBUNG
Lingkup Materi Buku Acuan / Referensi:
Membaca Nonsastra √
Tpm_un_smp_yk_b.Ind-I-A_2016/2017 Pengetahuan/ Aplikasi Penalaran
Materi Pemahaman
Menentukan makna kata
pada sebuah kalimat
No. Soal Bacalah kalimat berikut!
Korban banjir bandang dievakuasi ke tempat yang lebih tinggi.
1
Indikator Soal Makna kata dievakuasi pada kalimat tersebut adalah ….
A. dibawa ke daerah yang jauh
Disajikan kutipan kalimat, Kunci B. diberi bantuan untuk tetap betah
siswa dapat menentukan Jawaban C. dipindahkan ke tempat yang lebih aman
makna kata pada sebuah D. dipaksa pergi dari tempat berbahaya
kalimat dengan benar. C

Lingkup Materi Buku Acuan / Referensi: √
Membaca Nonsastra
Pengetahuan/ Aplikasi
Materi Tpm_un_smp_yk_b.Ind-I-A_2016/2017 Penalaran
Pemahaman
Menentukan Informasi
tersurat pada penggalan
teks No. Soal Bacalah kutipan teks berikut!
1) Buah manggis memiliki manfaat. 2) Pendapat kalangan masyarakat tradisional, buah manggis dipercaya bisa
2 menyembuhkan beberapa penyakit seperti sariawan, disentri, amandel, abses, dengan kemampuan anti peradangan atau
Indikator Soal anti inflamasi. 3) Menurut penelitian, kulit buah manggis sangat kaya akan anti oksidan, terutama xanthone, tanin,
asam fenolat maupun antosianin. 4) Penelitian menyebutkan bahwa manggis mengandung air sebanyak 62,05%, lemak
Disajikan kutipan teks, siswa Kunci 0,63%, protein 0,71%, dan karbohidrat sebanyak 35,61%.
dapat menentukan informasi Jawaban
tersurat pada kutipan teks Kalimat fakta paragraf tersebut bernomor ….
dengan benar. A A. 1 dan 4
B. 2 dan 3
C. 1 dan 3
D. 2 dan 4

Membaca Nonsastra
Materi Pemahaman
Menentukan bagian teks

No. Soal Bacalah paragraf berikut!
(1) Masalah sederhana tetapi masih sangat sulit diselesaikan di negeri ini adalah tentang sampah. (2) Setengah
3 abad lalu, ketika sampah masih sedikit dan didominasi material organik, mengelola sampah cukup dengan lubang
Indikator Soal galian di tanah untuk menguburnya. (3) Namun, ketika laju industri tidak terbendung, sampah merajalela tidak
terkendali. (4) Pelajaran paling sederhana, seperti “buanglah sampah pada tempatnya” ternyata tidak cukup untuk
Disajikan sebuah paragraf, Kunci menyelesaikan masalah sampah.
siswa dapat menentukan Jawaban
kalimat utama paragraph Kalimat utama paragraf tersebut bernomor …
tersebut dengan benar A A. (1)
B. (2)
C. (3)
D. (4)

Membaca Nonsastra
Materi Pemahaman
Menentukan ide pokok

No. Soal Bacalah paragraf berikut!
Sering terjadi pembakaran hutan pada lahan perkebunan memberikan dampak buruk. Dampak buruk tersebut bisa
4 berupa tanah longsor. Bila dibiarkan dalam waktu lama, bisa terjadi banjir. Hal lain yang bisa terjadi adalah
Indikator Soal kurangnya cadangan air tanah.
Disajikan sebuah paragraf, Kunci Gagasan utama paragraf tersebut adalah …

siswa dapat menentukan ide Jawaban A. Pembakaran hutan pada lahan perkebunan.
pokok paragraf tersebut B. Dampak buruk pembakaran hutan.
dengan benar. B C. Banjir dan tanah longsor.
D. Kurangnya cadangan air.

Membaca Nonsastra
Materi Pemahaman
Menyimpulkan isi teks

laporan No. Soal Di era digital, media berperan besar untuk mengingatkan masyarakat akan pentingnya perlindungan anak.
Banyaknya informasi di dunia maya, menjadikan anak rentan mengalami kekerasan. Penelitian Badan PBB, Unicef
5 tahun 2014 menunjukkan, 69 persen anak Indonesia menyadari dampak penggunaan internet. Namun, 85 persen di
antaranya meyakini dampak itu tidak akan menimpa diri mereka.
Indikator Soal
Simpulan paragraf tersebut adalah …
Disajikan sebuah kutipan Kunci A. Banyak anak kurang memahami dampak buruk internet.
teks laporan, siswa dapat Jawaban B. Dunia maya merupakan hal yang berdampak buruk bagi anak.
menyimpulkan isi kutipan C. Penelitian Unicef mengenai dampak yang menimpa anak dari internet.
teks laporan dengan benar. C D. Media mengingatkan masyarakat untuk melindungi anak dari dampak internet.

Membaca Nonsastra
Materi Pemahaman
Menyimpulkan pendapat pro

pada kutipan teks tanggapan No. Soal Bacalah paragraf berikut!
kritis (1)Biota laut adalah seluruh makhluk hidup yang berkembang biak di laut. (2)Biota laut yang ada di perairan
Indonesia merupakan salah satu kekayaan Indonesia yang sangat berlimpah dan perlu kita jaga kelestariannya.
6 (3)Biota laut itu diantaranya terumbu karang, ikan, dan tumbuhan-tumbuhan laut yang menjadi bagian dari
Indikator Soal ekosistem laut. (4)Terumbu karang yang indah dapat kita lihat di Laut Bunaken. Pesona Laut Bunaken dapat
menarik wisatawan domestik dan mancanegara.
Disajikan kutipan teks Kunci
tanggapan kritis, siswa dapat Jawaban Kalimat pendapat pro pada paragraf di atas ditunjukkan pada kalimat nomor …
menyimpulkan pendapat pro A. (1)
pada teks tersebut dengan D B. (2)
benar. C. (3)
D. (4)

Membaca Nonsastra
Materi Pemahaman
Meringkas isi teks

No. Soal Bacalah kutipan teks berikut!
Minat siswa yang kurang terhadap materi pelajaran yang disampaikan menjadi salah satu penyebab kegagalan
7 siswa. Minat belajar sangat penting dalam mendukung proses pembelajaran di sekolah. Guru memiliki tanggung jawab
Indikator Soal untuk selalu memotivasi siswa agar berhasil menyelesaikan tugas belajar mereka dengan baik.
Salah satu cara yang dapat dilakukan guru dalam menumbuhkan minat belajar siswa yaitu melalui proses
Disajikan sebuah teks, siswa Kunci pembelajaran menggunakan media yang menarik. Misalnya dalam proses pembelajaran pra berhitung menggunakan
dapat meringkas isi teks Jawaban media interaktif berbentuk compact disk. Media interaktif ini disajikan dalam bentuk permainan sehingga siswa tidak
tersebut dengan benar. A merasa bahwa ia sedang belajar. Hal ini membuat pengalaman belajar yang menyenangkan.
Ringkasan yang tepat kutipan teks tersebut adalah …

A. Minat belajar sangat penting dalam mendukung proses pembelajaran dan cara menumbuhkannya melalui
proses pembelajaran yang menarik.
B. Kurang berminatnya siswa terhadap pelajaran dapat diatasi dengan cara membuat pengalaman belajar yang
menyenangkan.
C. Guru memiliki tanggung jawab untuk memotivasi siswa dalam belajar melalui proses pembelajaran dan media
yang menarik.
D. Kurang berminatnya siswa terhadap materi pelajaran dapat diatasi melalui proses pembelajaran dan media
yang menarik.

Membaca Nonsastra
http://www.wartabahasa.com/2016/02/contoh-soal-membandingkan-pola.html Pengetahuan/ Aplikasi Penalaran
Materi Pemahaman
Membandingkan
penggunaan bahasa No. Soal Bacalah kedua teks berikut!
TEKS 1 TEKS 2
penyajian pada kutipan teks
laporan Banyak lho aktivitas keseharian kita yang tanpa kita Mengonsumsi pola makan seimbang merupakan anjuran
8 sadari adalah aktivitas yang memiliki manfaat untuk mendasar yang hakiki bagi semua orang. Di mana asupan
Indikator Soal kesehatan tubuh. Sebagai contoh aktivitas pola tidur zat gizi yang terkonsumsi menentukan aspek kesehatan
yang baik, pola makan yang baik, dan pola keseharian nutrisi setiap individu. Zat gizi tersebut, diantaranya
Disajikan dua kutipan yang baik. Nah, aktivitas itu jika benar-benar dilakukan karbohidrat, tepung-tepungan gula, lemak, protein,
Kunci
laporan yang berbeda, siswa sengat menjamin tubuh kita tetap sehat dan terhindar dari vitamin, mineral, dan serat.
Jawaban
dapat membedakan penyakit. Cara menjaga kesehatan seperti ini tidak perlu Pola makan sehat dan seimbang sangat bermanfaat bagi
penggunaan bahasa kedua mengeluarkan uang banyak disbanding dengan cara tubuh. Manfaat tersebut, di antaranya menjaga kondisi
D
kutipan laporan tersebut modern dan instan. Cara alami kayak gini juga bisa tubuh tetap sehat dan meningkatkan daya tahan tubuh.
dengan benar. menjadi cara menjaga kesehatan tubuh mulai dari paru- Selain itu, pola makan sehat dan seimbang dapat
paru, jantung, dan mata. Selanjutnya cara-cara tersebut meningkatkan konsentrasi serta kinerja otak. Pola makan
bisa dilakukan dengan olahraga rutin, makan teratur, tidak sehat akan menimbulkan dampak negatif bagi
banyak minum air putih,mengonsumsi obat herbal, dan tubuh, salah satunya menyebabkan ketidakmaksimalkan
menjalani pola hidup sehat. kinerja tubuh dalam melaksanakan aktivitas.
Perbedaan penggunaan bahasa kedua teks tersebut adalah …
A Bahas ilmiah Bahasa sehari-hari

B Bahasa baku Bahasa ilmiah
C Bahasa resmi Bahasa baku
D Bahasa sehari-hari Bahasa ilmiah

Membaca Nonsastra
http://www.wartabahasa.com/2016/02/contoh-soal-membandingkan-pola.html Pengetahuan/ Aplikasi Penalaran
Materi Pemahaman
Membandingkan
penggunaan pola penyajian No. Soal Bacalah kutipan teks berikut!
teks laporan Teks Berita 1
Kasat Lalu Lintas Polres Bogor mengimbau kepada pengendara dari Jabodetabek yang hendak
9
berkunjung ke Puncak agar berangkat sebelum pukul 13.00 menjelang tahun baru. Hal ini berkaitan
Indikator Soal dengan rencana penutupan jalur menuju Puncak sejak pukul 13.00. Imbauan ini, sebelumnya sudah
disosialisasikan ke sejumlah hotel, penginapan, dan warga setempat.
Disajikan dua kutipan Kunci
laporan yang berbeda, siswa Jawaban Teks Berita 2
dapat membedakan pola menghindari kemacetan di jalur wisata Puncak, Polisi sudah menyediakan jalur alternatif. Kasat Lalu
penyajian kedua kutipan A Lintas Polres Bogor mengharapkan para Pelancong dengan tujuan Puncak Cisarua agar
teks laporan tersebut dengan mengusahakan tiba di tujuan sebelum pukul 13.00 WIB. Ini berkaitan dengan rencana pemberlakuan
benar. arus lalu lintas satu jalur.
Perbedaan penyajian kedua teks berita tersebut adalah ...

A. teks I diawali dengan siapa, teks II diawali mengapa.
B. teks I diawali dengan apa, teks II diawali bagaimana.
C. teks I diawali dengan mengapa, teks II diawali bagaimana.
D. teks I diawali dengan apa, teks II diawali mengapa.

Membaca Nonsastra
http://basindon.blogspot.com/2017/11/contoh-soal-menilai-keunggulan-kelemahan- Pengetahuan/ Aplikasi Penalaran
Materi teks.html Pemahaman
Menilai keunggulan dan
kekurangan teks ulasan
No. Soal Bacalah teks berikut!
(1) Novel ‘Salah Asuhan’ karya Abdoel Moeis yang diterbitkan oleh Balai Pustaka termasuk novel Angkatan 20-
an. (2) Novel ini masih banyak dipengaruhi bahasa Melayu dan banyak menggunakan kiasan. (3) Menjadi
10 istimewa karena novel ini memperlihatkan benturan budaya, nilai tradisi, dan modern yang terjadi pada masanya
Indikator Soal sehingga menambah pengalaman dan wawasan. (4) Sayang, cover novel ini kurang kuat penjilidannya sehingga
mudah lepas.
Disajikan teks ulasan karya Kunci
sastra, siswa dapat menilai Jawaban Pernyataan yang menunjukkan keunggulan pada teks tersebut ditandai dengan nomor ....
keunggulan karya sastra A. (1)
tersebut dengan benar. C B. (2)
C. (3)
D. (4)

Membaca Nonsastra
http://basindon.blogspot.com/2017/11/contoh-soal-menilai-keunggulan-kelemahan- Pengetahuan/ Aplikasi Penalaran
Materi teks.html Pemahaman
Menilai keunggulan dan

kekurangan teks ulasan No. Soal
Bacalah teks berikut!
(1) Novel Surat Kecil untuk Tuhan karya Agnes Davonar menceritakan kehidupan Kekeyang divonis mengidap
11 kanker jaringan lunak. (2) Walaupun divonis mengidap penyakit yang mematikan, Keke tetap ceria dan tida putus
Indikator Soal asa. (3) Dia tetap memiliki semangat hidup yang tinggi dan tidak malas untuk berobat ke dokter. (4) Buku ini
Disajikan teks ulasan karya dikemas dengan sampul yang tipis sehingga mudah lepas.
sastra, siswa dapat menilai Kunci
kekurangan karya sastra Jawaban Kalimat yang menyatakan kelemahan pada teks tersebut adalah ....
tersebut dengan benar. A. (4)
A B. (3)
C. (2)
D. (1)

Membaca Nonastra
Materi Pemahaman
Mengomentari isi teks ulasan

No. Soal Bacalah kutipan teks berikut!
Sejak zaman Budi Oetomo berdiri,peran para pemuda dalam perubahan yang terjadi di masyarakat Indonesia sangat
12 terasa. Kita lihat peran dr. Soetomo
Indikator Soal yang merupakan pelopor Budi Oetomo saat itu masih pemudayang memiliki kemampuan analisis masalah serta
peduli terhadap lingkungan sekitarnya. Selain itu, bila kita tilik kembali perjalanan sejarah bangsa Indonesia ini,
Disajikan teks ulasan, siswa Kunci perubahan era kepemimpinan juga merupakan hasil perjuangan para pemuda di zamannya.Kita lihat saja perubahan
dapat mengomentari isi teks Jawaban era Orde Lama ke era Orde Baru tidak lepas dari peranpemuda dan mahasiswa Angkatan ’66 yang meneriakkan
ulasan tersebut dengan benar. C revolusi. Begitu juga reformasi 1998 yang menjatuhkan Orde Baru menuju zaman reformasi juga melibatkan peran
pemuda.
Komentar yang tepat kutipan teks tersebut adalah ...

A. Peranan pemuda menganalisis kehidupan yang matang.
B. Peranan pemuda hanya sebatas wacana dalam pembangunan.
C. Peranan pemuda dapat mengubah keadaan menjadi lebih baik.
D. Peranan pemuda dibutuhkan untuk mendukung keamanan negara.

Membaca Sastra
http://basindon.blogspot.com/2017/01/latihan-soal-un-menentukan-makna-kata- Pengetahuan/ Aplikasi Penalaran
Materi dalam-cerpen-dan-fabel.html Pemahaman

dalam cerpen No. Soal Bacalah kutipan cerpen berikut!
Di ruangan kedap suara sederhana berukuran 4x4 meter, Yohana Sepriana Puling (16), atau biasa dipanggil Rina,
tampil bak penyiar radio profesional. Ia begitu percaya diri menyapa para pendengar radio komunitas 'Suara Kenari'
13 FM 107,7 MHz yang menjangkau radius tujuh kilometer.
Indikator Soal
Makna kata kedap suara pada teks di atas adalah ...
Disajikan kutipan cerpen, Kunci A. dapat dimasuki suara
siswa dapat menentukan Jawaban B. tidak dapat dimasuki suara
makna kata pada kutipan C. suara terdengar besar
cerpen tersebut dengan B D. suara terdengar menggelegar
benar.

Membaca Sastra
http://basindon.blogspot.com/2017/01/latihan-soal-un-menentukan-makna-kata-dalam- Pengetahuan/ Aplikasi Penalaran
Materi cerpen-dan-fabel.html Pemahaman

dalam fabel
No. Soal Bacalahkutipan teks fabel berikut!
Meskipun kedua burung itu bersahabat, mereka memilliki tabiat yang sangat berbeda. Merak selalu kelihatan rapi,
14 sedangkan gagak tampak begitu jorok. Gagak jarang membersihkan tubuh dan makan apa saja. Merak rajin sekali
Indikator Soal membersihkan tubuh dan hanya makan buah dan sayur segar. Merak selalu menjaga kebersihan sarangnya. Berbeda
dengan merak, gagak tak peduli dengan sarangnya yang penuh dengan sampah.
Disajikan kutipan cerpen, Kunci
siswa dapat menentukan Jawaban Makna kata yang tabiat pada teks di atas adalah ....
makna kata pada kutipan A A. Tingkah laku
fabel tersebut dengan benar. B. Cara makan
C. Cara berjalan
D. Cara berbusana

Membaca Sastra http://basindon.blogspot.com/2017/04/menentukan-makna-tersurat-dalam-cerpen-dan-
fabel.html Pengetahuan/ Aplikasi Penalaran
Materi Pemahaman
Menentukan makna tersurat
dalam cerpen
No. Soal Bacalah kutipan cerpen berikut!
Maka sempurnalah penderitaan saya di muka bumi ini. Jasad ibuku masih belum kututup. Membujur di depan
14 kamarku dengan kelu. Ia baru saja pergi, setelah berbulan melawan sakit dan derita. Kutatap terus wajahnya yang
Indikator Soal pucat tapi pasrah itu. Matanya tidak terlalu rapat mengatup. Seakan-akan masih ada sisa kenangan di sana. Seakan-
akan masih ada sesuatu yang dilihatnya. Tapi tidak. Kupikir cukuplah ia hidup dengan penderitaan-penderitaan
Disajikan kutipan cerpen, Kunci yang menyekap di hampir seluruh umurnya.
siswa dapat menentukan Jawaban
makna tersurat pada kutipan A Maksud kalimat "Maka sempurnalah penderitaan saya di muka bumi ini" pada kutipan cerpen tersebut adalah ...
cerpen tersebut dengan A. penderitaan telah mencapai puncak klimaksnya kemudian mendapat pertolongan dari Tuhan (percaya adanya
benar. Tuhan)
B. penderitaan di dunia telah berakhir.
C. penderitaanya akan berubah menjadi kebahagiaan.
D. penderitaan di dunia akan dibalas nanti di akhirat.

Membaca Sastra
http://www.wartabahasa.com/2016/02/contoh-soal-menentukan-makna-tersurat.html Pengetahuan/ Aplikasi Penalaran
Materi Pemahaman
Menentukan makna tersurat

dalam fabel No. Soal Bacalah teks fabel berikut.
Di tepi hutan hiduplah seekor monyet dan seekor kura-kura. Pada suatu hari, monyet mengajak kura-kura menanam
pohon pisang.
15 "Kura-kura, mari kita menanam pohon pisang," ajak monyet.
Indikator Soal "Ayo, kau di sebelah kanan aku di sebelah kiri," jawab kura-kura.
Hari berganti hari. Setiap hari kura-kura merawat pohon pisangnya.
Disajikan kutipan cerpen, Kunci "Tumbuh, tumbuhlah pohon pisangku," kura-kura bernyanyi riang.
siswa dapat menentukan Jawaban Monyet hanya melihat tingkah kura-kura sambil tiduran di rerumputan.
makna tersurat pada kutipan "Apa kabar Monyet? Bagaimana pohon pisangmu?" sapa kura-kura kepada monyet.
cerpen tersebut dengan C "Biarkan saja, besok-besok juga berbuah," jawab monyet sombong.
benar.
Kalimat ”Monyet hanya melihat tingkah kura-kura sambil tiduran di rerumputan” mengandung makna …
a. monyet sangat rajin
b. kura-kura sangat pemalas
c. monyet sangat pemalas
d. kura-kura sangat rajin

Membaca Sastra
http://basindon.blogspot.com/2017/11/contoh-soal-menentukan-bagian-alur.html Pengetahuan/ Aplikasi Penalaran
Materi Pemahaman
Menentukan bagian cerpen

No. Soal Bacalah kutipan cerita berikut!
Seorang pemburu yang tidak terlalu berani, sedang mencari jejak seekor singa. Dia lalu berteman dengan seorang
16 penebang kayu di dalam hutan. Dia pun bertanya kepada penebang itu jika saja ia melihat tanda-tanda jejak singa
Indikator Soal atau tahu di mana singa itu bersarang.
Disajikan kutipan Kunci Kutipan teks tersebut merupakan alur bagian ....
cerpen,siswa dapat Jawaban A. pengenalan
menentukan bagian alur B. perumitan
(pengenalan/komplikasi/klim A C. peleraian
aks/peleraian/penyelesaian) D. penyelesaian
pada kutipan teks cerpen
tersebut dengan benar.

Membaca Sastra
Pengetahuan/ Aplikasi Penalaran
Materi http://basindon.blogspot.com/2017/11/contoh-soal-menentukan-bagian-alur.html Pemahaman
Menentukan bagian fabel

No. Soal Bacalah kutipan fabel berikut!
Rajawali itu duduk termenung di sarangnya. Ia berpikir terus menerus. Ia tidak mau mati karena kehausan. Ia
17 melihat ke tanah banyak batu kecil. Ia mendapatkan ide. Ia mengambil batu itu dan memasukkannya ke dalam
Indikator Soal buyung. Air itu akhirnya naik lebih tinggi. Air telah naik sampai ke permukaan. Rajawali yang pintar itu
memasukkan paruhnya dan ia mendapatkan air.
Disajikan kutipan fabel,siswa Kunci
dapat menentukan bagian Jawaban Teks tersebut merupakan alur bagian ....
alur A. pengenalan
(pengenalan/komplikasi/klim B B. perumitan
aks/peleraian/penyelesaian) C. peleraian
pada kutipan teks fabel D. penyelesaian

Membaca Sastra Tpm_un_smp_yk_b.Ind-I-A_2016/2017
Materi Pemahaman
Menentukan bagian cerpen
dan fabel Perhatikan kutipan cerpen berikut!
No. Soal “Teman-teman semua, saya berdiri di sini mengucapkan dua hal. Yang pertama, saya mau minta maaf
samakalian semua kalauada banyak salah kata atau perbuatan yang disengaja atau pun yang ga
19 disengaja dan pokoknya semua perilakuku yang udah buat kalian sakit hati aku minta maaf. Dan yang
Indikator Soal kedua,aku ingin mengucapkan banyak terima kasihuntuk kalian semua yang sudah ingin berteman
bahkan bersahabat dengan saya. Terimakasih, aku pun sudah tak kuat menahan air mata yang
Disajikan kutipan cerpen, Kunci sesungguhnya sudah hampir jatuh dari awal aku bicara.
siswa dapat menentukan latar Jawaban
Teman-teman yang melihatku meminta maaf pun tetap menatapku biasa saja hingga bu guru yang
(waktu/tempat/suasana) pada
kutipan cerpen tersebut B mengajar pada jam terakhir itu mengatakan, “Sekarang perwakilan dari kalian untuk menjawab
dengan benar. permintaan maaf dari Isa, siapa yang ingin mewakili?” satu kelas pun ribut saling tunjuk, hingga pada
akhirnya mereka semua menunjuk Talitha (sahabatku sendiri) untuk mewakili mereka semua. Talitha
pun maju kedepan dan berkata, “Saya mewakili teman-teman juga minta maaf kalau ada salah-salah
kata yang menyakiti hatimu.” Aku dan Talitha pun berjabat tangan hingga akhirnya satu - persatu
berjabat tangan denganku.
Latar tempat dan waktu yang terdapat pada kutipan cerpen tersebut adalah …
A. di sekolah, pagi hari
B. di kelas, siang hari
C. di rumah Talitha, siang hari
D. di rumahku, siang hari

Membaca Sastra
http://basindon.blogspot.com/2017/01/latihan-soal-un-menyimpulkan-makna-simbol- Pengetahuan/ Aplikasi Penalaran
Materi dalam-cerpen-dan-fabel.html Pemahaman
Menyimpulkan makna
simbol dalam cerpen No. Soal Bacalah teks berikut!
Api Abadi Mrapen dimanfaatkan sebagai sumber obor berbagai kegiatan. Pekan Olahraga
20 Nasional juga sering memanfaatkan Api Mrapen sebagai obor yang dibawa secara estfet
Indikator Soal oleh para atlet dari kota satu ke kota lain. Dengan obor ini para atlet bersemangat untuk mengikuti berbagai
kegiatan olahraga.
Disajikan kutipan cerpen, Kunci
siswa dapat menyimpulkan Jawaban Makna simbol obor pada teks tersebut adalah ...
makna simbol pada cerpen C A. gembira
tersebut dengan benar. B. persatuan
C. semangat
D. rajin

Membaca Sastra
http://basindon.blogspot.com/2017/01/latihan-soal-un-menyimpulkan-makna- Pengetahuan/ Aplikasi Penalaran
Materi simbol-dalam-cerpen-dan-fabel.html Pemahaman
Menyimpulkan makna
simbol dalam fabel
Sekumpulan semut hitam terus merayap di dahan dan terus berjalan cepat ke ujung ranting. Didapatinya
sepucuk daun dan dibawanya beramai-ramai ke dalam sarangnya. Daun yang lebar dan berat dapat dengan mudah
21 diangkat beramai-ramai.
Indikator Soal
Daun pada teks tersebut simbol dari ...
Kunci A. doa
Disajikan kutipan fabel, Jawaban B. nasihat
siswa dapat menyimpulkan C C. rezeki
makna simbol pada fabel D. pekerjaan

Membaca Sastra
http://basindon.blogspot.com/2017/01/latihan-soal-un-menyimpulkan-isi-tersirat.html Pengetahuan/ Aplikasi Penalaran
Materi Pemahaman
Menyimpulkan isi tersirat
dalam cerpen/fabel
No. Soal Bacalah kutipan cerpen berikut!
Tiba-tiba aku terkenang masa laluku. Masa dua tahun yang lalu. Saat itu aku mempunyai seorang sahabat, seorang
22 bocah sebayaku, yang bernama Adiet. Saat itu kakiku masih mampu tegak berdiri. Masih mampu berlari cepat. Aku
Indikator Soal belum lumpuh seperti sekarang ini.
Kunci Adiet yang baik, ia selalu mengajak aku ke mana pun ia pergi. Misalnya, saat ia piknik bersama ayah, ibu, dan
Disajikan kutipan cerpen, Jawaban seorang adiknya.
siswa dapat menyimpulkan A
isi tersirat pada cerpen “Besok kami akan ke Cibodas kau mau ikut, San?” Ajak Adiet.
‘Besok?” aku seakan berpikir. Kulirik ibu yang saat itu berada di antara kami. Ibu tersenyum, tetapi hatiku bimbang.
Nilai moral yang terdapat pada teks tesebut adalah ....

A. Seorang sahabat senantiasa setia kawan.
B. Kita tidak pernah melupakan masa lalu.
C. Jangan memaksakan kehendak kepada teman.
D. Seseoang anak meminta izin pada ibu/orang tua.

Membaca Sastra
Materi Pemahaman
Menyimpulkan sebab/akibat Perhatikan kutipan cerpen berikut, untuk menjawab soal nomor 15 dan 16!
No. Soal …
konflik dalam teks cerpen
Sesampainya di sana, Senna dan kedua kakaknya langsung menuju candi dan mengambil gambar stupa-
stupa Candi Prambanan. Senna sangat menikmati keindahan seni relief yang terpampang di dinding
23 candi. Ia merasa sedang mengikuti suatu cerita dari gambar-gambar pada relief tersebut.
“Senna, ayo ke bagian sana!” seru Mbak Tasya yang sedang menyusul ibu dan kakaknya ke bagian lain
Indikator Soal candi.
“Iya, sebentar,” Senna kembali mengikuti alur cerita sejarah Hindu-Budha yang ada. Ia terus
Disajikan kutipan cerpen, memperhatikan gambar-gambar tersebut hingga saat tersadar, mata Senna tidak dapat menangkap sosok
Kunci
ibu dan kedua kakaknya. Rasa panik menjalar di tubuh Senna. Ia mencoba berjalan ke bagian lain candi
siswa dapat menyimpulkan Jawaban tetapi keluarganya tidak juga ia temukan.
sebab terjadinya konflik C Di sisi lain, Ibu dan kedua kakak Senna juga tengah mencarinya. Mereka mendatangi tempat terakhir
pada cerpen tersebut dengan bersama Senna, tetapi Senna sudah tak lagi berada di sana. Takut nantinya semakin terpecah, mereka
benar. memutuskan untuk tidak berpencar. Telah dicarinya ke seluruh penjuru candi, Senna tak juga ditemukan.
Ibu menemukan ide untuk memanggil Senna dari pusat informasi agar lebih mudah menemukannya.
Mereka pun menuju pusat informasi yang berada di luar bagian candi.
“Mas, saya terpisah dengan anak saya, Senna. Apa bisa minta tolong melakukan panggilan dari pusat
informasi?” Tanya ibu kepada pengawas yang berada di ruang pusat informasi.
“Oh, iya boleh bu. Silahkan ditulis nama anak ibu,” jawab petugas ramah.
Penyebab konflik kutipan cerpen tersebut adalah ...

A. Senna terlena saat menikmati keindahan relief yang terpampang di dinding candi.
B. Senna dan kedua kakaknya menuju candi dan mengambil gambar stupa candi.
C. Rasa panik menjalar di tubuh Senna saat ia tidak menemukan keluarganya.
D. Ibu menemukan ide memanggil Senna dari pusat informasi.

Membaca Sastra http://basindon.blogspot.com/2017/01/latihan-soal-un-membandingkan-pola-
pengembangan-cerpen.html Pengetahuan/ Aplikasi Penalaran
Materi Pemahaman
Membandingkan pola Bacalah kedua teks berikut!

pengembangan cerpen dan No. Soal Teks 1
fabel Ini akhir dari sebuah perjuangan. Kini Birgita hidup tenteram bersama suaminya, Emilio Chris Pamungkas, walaupun
hanya sebagai pedagang asongan di lampu merah TMII.
24 “Bang, kita harus cepat kasih tau ibu. Ini masalahnya sudah serius,” kata Birgita suatu hari. Emilio Chris Pamungkas
Indikator Soal diam sejenak, matanya menerawang ke luar jendela. “Baik, kita akan minta bantuan ibu lagi, walaupun sebenarnya
saya sudah malu, minta bantuan ibu terus,” kata Emilio dengan suara nyaris tidak terdengar.
Kunci Emilio dan Birgita memutuskan untuk menikah. Emilio anak tunggal, begitu pun Birgita. Kedua orang tua mereka
Disajikan dua kutipan Jawaban sebenarnya tidak setuju. Namun karena keteguhannya, kedua orang tua mereka mengalah.
cerpen, siswa dapat A
membandingkan pola Teks II
pengembangan pada kedua Braaaakkkk!! Polin menggebrak meja. Matanya keluar semua, bahkan yang hitamnya semakin masuk ke atas. Dia
cerpen tersebut dengan nampak seperti orang kesurupan. Giginya mengatup mengeluarkan suara gemeretuk. Dia marah sama Fajar yang telah
benar. dianggapnya lalai.
Polin dan Fajar adalah berteman sejak di bangku SD. Pertemanan mereka berlanjut ke SMP bahkan mereka satu kelas.
Mereka saling memahami sifat satu sama lainnuya.
Fajar meminta maaf kepad Polin. Dia mengakui kecerobohannya. Polin menerima uluran tangan dari Fajar. Polin
berpesan supaya lebih hati-hati lagi. mereka damai kembali dan untuk merayakannya, mereka makan bersama.
Perbedaan pola pengembangan kedua teks tersebut adalah ...

A. Teks I dimulai dengan garis besar cerita, teks II dimulai dengan aksi.
B. Teks I dimulai dengan uraian tokoh, teks II dimulai dengan lokasi.
C. Teks I dimulai dengan lokasi, teks II dimulai dengan uraian tokoh.
D. Teks I dimulai dengan aksi, teks II dimulai dengan garis besar cerita.

Membaca Sastra http://basindon.blogspot.com/2017/01/membandingkan-penggunaan-bahasa-cerpen-
fabel.html Pengetahuan/ Aplikasi Penalaran
Materi Pemahaman
Membandingkan Bacalah kedua kutipan berikut!

penggunaan bahasa No. Soal Teks I
cerpen/fabel “Ulah!” semata-mata tahayyul! Jika kita mesti memberi arti kepada segala pertanda yang menjadi kepercayaan orang
terdahulu, niscaya kita tak kan dapat bersenang hati, karena sepanjang hari ada sajalah pertanda yang timbul. Lihat,
25 belanga dijilat api, kata orang hendak kedatangan tamu; marilah kita nantikan benar tidaknya. Perkara sanggul terlepas,
Indikator Soal itu janganlah engkau cemaskan benar. Sebab engkau merindukan suamimu, segala ilmu sudah berubah.
Disajikan kutipan dua buah Kunci Teks II

cerpen, siswa dapat Jawaban “Oh, bukan dalam artian merayu, Pak. Dia bersikap hormat dan kagum. Seakan Arya Kusuma itu juru selamatnya.
membandingkan penggunaan A Tentu saja Arya girang sekali. Kentara sikapnya yang melambung. Tetapi isterinya kelihatan tak begitu tertarik kepada
bahasa pada kedua cerpen kami. Dia tampaknya bosan. Rupanya mereka berdua tak punya anak.
Perbedaan penggunaan bahasa kedua teks tersebut adalah ...
A. Teks I: memakai bahasa Melayu
Teks II: memakai bahasa Indonesia
B. Teks I: banyak menggunakan kata penghubung
Teks II: menggunakan bahasa kiasan
C. Teks I: menggunakan bahasa daerah
Teks II: menggunakan bahasa Melayu
D. Teks I: bahasa mudah dipahami
Teks II: bahasa sulit dipahami

Membaca Sastra http://basindon.blogspot.com/2017/01/latihan-soal-un-menunjukkan-bukti-latar-dan-
watak.html Pengetahuan/ Aplikasi Penalaran
Materi Pemahaman
Menunjukkan bukti latar dan
watak tokoh dalam Bacalah teks berikut!
cerpen/fabel No. Soal Lalu setelah pelatihan itu, ia bercerita kepadaku bahwa selama melatihkan drama ia baru bisa di rumah setelah jam
dua malam, sedangkan pagi ia sudah meninggalkan rumah sekitar jam delapan.
26
Indikator Soal “Seorang pun di antara teman-teman tidak lah ada yang mau berkorban seperti aku,” katanya.
Disajikan kutipan cerpen, Kunci “Aku juga tidak akan mau pulang larut malam seperti itu kalau aku turut dalam drama itu,” katanya.
siswa dapat menunjukkan Jawaban
bukti watak pada kutipan D “Meski pertunjukan drama bisa gagal?” sindirnya.
“Iya, aku tidak peduli dengan itu,” kataku lagi.
Watak tokoh “aku” dalam teks tersebut adalah ....

A. pekerja keras
B. pencemas
C. kejam
D. egois

Membaca Sastra
http://www.wartabahasa.com/2017/02/contoh-soal-menunjukkan-bukti-latar-dan.html Pengetahuan/ Aplikasi Penalaran
Materi Pemahaman
Menunjukkan bukti latar dan
watak tokoh dalam
cerpen/fabel No. Soal Bacalah kutipan cerpen berikut!
Kuingin kau berbohong padaku. Seperti yang kau utarakan kemarin, dan yang kemarin dulu itu. Ketika mentari
meredup berpendar di pucuk daun sebelah barat rumah dan ketika kerumunan itu tak lagi bersamamu, kau mulai
27 dengan kisah kebohonganmu yang pertama kepadaku.
Indikator Soal
Bukti bahwa kutipan cerpen tersebut berlatar waktu sore adalah.…
A. Mentari meredup
Disajikan kutipan fabel, Kunci
B. Mentari di sebelah barat
siswa dapat menunjukkan Jawaban
C. Ketika kerumunan tidak bersama
bukti watak pada kutipan B
D. Kebohongan yang disampaikan tokoh kamu
cerpen tersebut dengan
benar.

Membaca Sastra
http://basindon.blogspot.com/2017/03/mengomentari-unsur-intrinsik-karya-sastra.html Pengetahuan/ Aplikasi Penalaran
Materi Pemahaman
Mengomentari unsur
intrinsik karya sastra No. Soal Bacalah teks berikut!
cerpen/fabel Di sebuah kolam yan besar hiduplah seekor kadal. Suatu hari kadal itu berjalan-jalan di pinggir kolam. Kadal sangat
ingin mencoba keiatan baru yaitu berpetualang. Tiba-tiba dalam kolam muncul sebuah kepala yang melenggak-
28 lenggok seperti sedang mencari sesuatu. Kadal mendekati mahluk itu dan dia sedikit kaget ternyata ada seekor ular
Indikator Soal air. Ular air mengajak sang Kadal untuk berpetualang menyeberangi kolam, tetapi sang Kadal merasa takut.
Disajikan kutipan fabel, Kunci Komentar yang tepat sesuai isi kutipan teks tersebut adalah ...
siswa dapat menentukan Jawaban A. Ular jangan memengaruhi kadal yang takut.
komentar terhadap unsur B B. Kadal harus mencoba hal baru dengan belajar.
intrinsik fabel tersebut C. Ular dan kadal jangan mencoba hal yang berbahaya.
dengan benar. D. Ular dan kadal hidup di sungai yang deras.

Menulis Terbatas
Materi Pemahaman
Melengkapi istilah/kata
dalam kalimat
No. Soal Perhatikan teks berikut!

Pemasaran film tidak dapat hanya mengandalkan cara-cara [...] untuk meraih jumlah
29 penonton. Diperlukan ide kreatif untuk menjaring penonton. Keberadaan komunitas
Indikator Soal
dan viral di media sosial dianggap menjadi alat promosi yang strategis.
Disajikan kalimat laporan Kunci
yang salah satu katanya Kata yang tepat untuk melengkapi kalimat rumpang tersebut adalah ...
Jawaban
dirumpangkan, siswa dapat A. konvensi
B
menentukan istilah yang B. konvensional
tepat untuk melengkapi kata C. konvensionalis
rumpang tersebut dengan D. konvensionalisme
benar.

Menulis Terbatas
Materi Pemahaman
Mengurutkan kalimat
No. Soal Bacalah kalimat-kalimat prosedur acak berikut!
berbagai jenis teks
Melengkapi paragraf Cara Menanam Tanaman Klengkeng dalam Pot
30 1. Bersihkan akar tanaman dengan cara menyemprotkan air!
2. Isi bagian dasar pot dengan pecahan genteng, batu-batu kecil, pecahan arang, atau potongan
Indikator Soal
stereofoam yang berfungsi untuk drainase!
3. Masukkan bibit tanaman ke dalam pot, atur letaknya hingga berdiri tegak!
Disajikan teks prosedur yang Kunci
4. Timbun dengan media tanam sampai mendekati bibir pot!
masih acak, siswa dapat Jawaban
5. Siapkan pot penanaman dan media tanamnya!
mengurutkan teks prosedur D
6. Masukkan media tanam ke dalam pot, atur letaknya hingga berdiri tegak!
tersebut secara benar.
7. Siram dengan air sampai keluar melalui lubang di dasar pot dan letakkan di tempat yang
.
teduh!
Urutan teks tersebut yang tepat adalah …

A. 1-2-3-4-5-6-7
B. 2-4-5-6-7-1-3
C. 5-2-4-7-3-1-6
D. 5-2-6-1-3-4-7

Menulis Terbatas
Materi Pemahaman
Melengkapi paragraf
No. Soal Perhatikan teks rumpang berikut!
Karakter siswa dapat dibentuk melalui berbagai kegiatan. Misalnya kegiatan
31 kepramukaan, kesenian, olahraga, dan lain-lain. Kegiatan yang banyak menanamkan
Indikator Soal karakter siswa adalah kepramukaan. Hampir di setiap sekolah kegiatan kepramukaan
wajib diberikan kepada siswa untuk menanamkan semangat kemandirian. [...]
Kunci
Disajikan satu paragraf yang Jawaban Kalimat yang tepat untuk melengkapi teks rumpang tersebut adalah ...
rumpang, siswa dapat D A. Oleh sebab itu, setiap hari Sabtu anak-anak memakai pakaian pramuka.
melengkapi bagian paragraf B. Kegiatan pramuka wajib diikuti oleh siswa kelas VII dan kelas VIII.
yang rumpang dengan C. Oleh karena itu, siswa yang tidak mengikuti wajib diberi sanksi.
kalimat yang tepat dengan D. Selain itu, pramuka sangat penting untuk memperkuat karakter siswa.
benar.

Menulis Terbatas
http://basindon.blogspot.com/2017/01/latihan-soal-un-melengkapi-bagian-teks.html Pengetahuan/ Aplikasi Penalaran
Materi Pemahaman
Melengkapi bagian teks

(eksposisi, deskripsi, ulasan, No. Soal Bacalah teks berikut!
dan lain-lain) Buku berjudul Teori dan Apresiasi Puisi yang ditulis Herman J. Waluyo ini mengungkapkan teori tentang
memahami puisi. Buku ini menyajikan karya-karya puisi pada zamannya [...] Sayang, buku setebal 334 halaman ini
32 harganya mahal. Buku ini juga dilengkapi dengan contoh-contoh konkret puisi.
Indikator Soal
Kalimat berisi keunggulan buku yang tepat untuk melengkapi teks tersebut adalah ...
Disajikan teks ulasan yang Kunci A. Buku ini ditulis dengan bahasa yang mudah dipahami.
salah satu kalimatnya Jawaban B. Buku ini banyak menggunakan istilah asing.
dirumpangkan, siswa dapat A C. Selain itu juga tidak disertai gambar-gambar ilustrasi.
menentukan kalimat yang D. Perwajahan dan penjilidan buku ini juga kurang bagus.
tepat untuk melengkapi teks

Menulis Terbatas
http://basindon.blogspot.com/2017/03/contoh-soal-memvariasikan-kata.html Pengetahuan/ Aplikasi Penalaran
Materi Pemahaman
Memvariasi kata dalam

kalimat No. Soal Bacalah kalimat berikut!
Hasil penelitian itu belum dapat dirasakan faedahnya oleh masyarakat.
33
Indikator Soal Kata faedahnya pada kalimat di atas bersinonim dengan kata ...
A. manfaatnya
Disajikan satu kalimat, siswa Kunci B. hasilnya
dapat memvariasikan salah Jawaban C. dampaknya
satu kata dalam kalimat A D. mudaratnya
dengan benar.

Menulis Terbatas http://basindon.blogspot.com/2017/03/contoh-soal-memvariasikan-kalimat.html
Materi Pemahaman
Memvariasi kalimat dalam
paragraf
(1) Prof. Dr. M. Sardjito lahir di Magetan, Jawa Timur, 13 Agustus 1889. (2) Ia lulus SD di Desa Purwodadi,
Kecamatan Barat, Kabupaten Magetan pada tahun 1922. (3) Sardjito menjadi rektor UGM pertama sejak awal
34 berdirinya UGM tahun 1949 sampai dengan 1961. (4) Sardjito adalah pejuang, dokter, atau ahli kesehatan,
Indikator Soal sekaligus pendidik yang mendasarkan semua aspek kehidupan pada Pancasila. (5) Jasa kemanusiaannya yang lain
adalah membuat obat-obatan dari alam atau tanaman tradisional untuk kesehatan tentara waktu itu.
Disajikan satu kalimat, siswa Kunci
dapat memvariasikan kalimat Jawaban Variasi kalimat berikut yang sesuai dengan kalimat nomor (3) adalah ....
tersebut dengan benar. D A. Sardjito pendidik yang mendasarkan semua aspek kehidupan.
B. Sardjito terkenal dengan pejuang dan dokter sekaligus ahli kesehatan.
C. Sardjito melamar menjadi rektor UGM sejak 1949 sampai dengan 1961
D. Sejak tahun 1949 sampai dengan 1961 rektor UGM dijabat oleh Sarjdito.

Menulis Terbatas
http://basindon.blogspot.com/2017/01/latihan-soal-un-menulis-dengan-ilustrasi- Pengetahuan/ Aplikasi Penalaran
Materi tertentu.html Pemahaman
Menulis dengan ilustrasi

tertentu
No. Soal Perhatikan fakta berikut!
 Pemberlakuan larangan parkir di jalan protokol
35  Tiga puluh pengendara mobil melanggar
Indikator Soal
 Dilakukan penggembokan ban kendaraan
Disajikan data-data berupa Kunci
fakta hasil pengamatan, Jawaban Teks yang sesuai denga fakta tersebut adalah ...
siswa dapat menentukan C A. Larangan parkir di jalan protokol diberlakukan. Kenyataanya, banyak pengendara yang melanggar. Ban
penulisan teks laporan yang kendaraan mereka akhirnya digembok.
sesuai dengan data-data
tersebut dengan benar. B. Larangan parkir di jalan protokol diberlakukan di mana-mana. Namun, masih banyak pengendara yang
melanggar. Ban kendaraan mereka akhirnya digembok petugas.
C. Larangan parkir di sepanjang jalan protokol diberlakukan. Akan tetapi, tiga puluh pengendara mobil masih
melanggar. Petugas kemudian melakukan penggembokan ban kendaraan yang parkir di jalan protokol itu.
D. Walaupunada larangan parkir, para pengendara mobil masih melanggarnya. Petugas kemudian menggembok ban
mobil mereka.

Menulis Terbatas
http://basindon.blogspot.com/2017/05/mengubah-teks-ke-bentuk-lain.html Pengetahuan/ Aplikasi Penalaran
Materi Pemahaman
Mengubah teks ke dalam

bentuk lain No. Soal Bacalah teks berikut!
“Mas, sampai Banjarnegara jam berapa?” tanyaku.
36 Di luar hujan seolah ditumpahkan dari langit.
Indikator Soal Angin mematahkan rerantingan di pinggir Jalan Raya Magelang.
Disajikan kutipan teks Kunci Teks yang sepadan dengan teks tersebut adalah ...
cerpen, siswa dapat Jawaban A. Aku menanyakan kepada seseorang, sampai Banjarnegara jam barapa.
mengubah kalimat langsung A Di luar, hujan sangat deras disertai angin kencang hingga mematahkan ranting di pinggir jalan Raya Magelang.
dalam teks cerpen menjadi B. Banjarnegara masih jauh ya? Tanyaku kepada seseorang. Wah, di luar hujan tumpah dari langit. Sampai-sampai
teks lain dengan benar. angin bisa mematahkan ranting-ranting pohon di pinggir jalan.
C. Banjarnegara masih jauh ya, Mas. Hujan deras sekali sampai ranting-ranting patah. Aku ingin segera sampai
rumah karena sudah lelah.
D. Mas, aku turun di Banjarnegara ya! Hari sudah mulai gelap. Nampaknya hujan sebentar lagi akan turun. Di
sepanjang jalan angin sangat kencang.

Menyunting Kata, Kalimat,
Paragraf Tpm_un_smp_yk_b.Ind-I-A_2016/2017 Pengetahuan/ Aplikasi Penalaran
Materi Pemahaman
Menentukan kata yang tidak

sesuai dengan kaidah No. Soal Perhatikan kalimat berikut!
Ibu membawa pisang Ambon untuk oleh-oleh saudara yang sakit.
37
Indikator Soal Penggunaan huruf kapital pada kata bercetak miring tersebut tidak tepat karena ....
A. menjelaskan nama kota
Disajikan kalimat yang Kunci B. menjelaskan nama jenis
penggunaan katanya tidak Jawaban C. menjelaskan nama buah
tepat, siswa dapat B D. menggambarkan kekhasan budaya
menentukan kesalahan
penggunaan kata tersebut
dengan benar.

Materi Pemahaman
Menentukan kalimat yang
tidak sesuai dengan kaidah
No. Soal Perhatikan kalimat berikut !
1. Hasil penelitiannya menunjukkan data yang sangat akurat sekali.
2. Dalam penelitiannya menunjukkan data yang sangat akurat.
38 3. Dalam penelitiannya menunjukkan data yang begitu akurat sekali.
Indikator Soal 4. Penelitiannya menunjukkan data yang akurat.
Kunci Kalimat di atas yang menunjukkan kalimat efektif pada nomor …

Disajikan empat kalimat, Jawaban A. (1)
siswa dapat menentukan B B. (2)
kalimat yang tidak efektif C. (3)
dengan benar. D. (4)

Materi Pemahaman
Menentukan kata bentukan

(mengisi kata sesuai kaidah No. Soal Perhatikan kalimat berikut!
bentukan kata)
39
Indikator Soal
Panitia kegiatan perlu segera [ ... ] proses wawancara yang telah dilakukan.
Kunci Kata berimbuhan yang tepat untuk melengkapi kalimat rumpang tersebut adalah ....
Disajikan kalimat yang Jawaban A. menindak lanjuti
dirumpangkan, siswa dapat A B. tindak lanjut
menentukan kata berimbuhan C. ditindaklanjuti
yang tepat untuk melengkapi D. menindaklanjuti
kalimat tersebut dengan
benar.

Paragraf http://basindon.blogspot.com/2017/03/contoh-soal-mengisi-konjungsi-dalam- Pengetahuan/ Aplikasi Penalaran
Materi kalimat.html Pemahaman
Melengkapi konjungsi dalam

kalimat No. Soal Perhatikan kalimat berikut!
(mengisi konjungsi) Setelah mendengar berita kebakaran itu, Amir pergi ke luar, [...] berlari, [...] berteriak sambil menangis.
40 Konjungsi yang tepat untuk melengkapi kalimat tersebut adalah ...
Indikator Soal A. dan, sehingga
B. hingga, maka
Disajikan kalimat yang Kunci C. dan, karena
rumpang, siswa dapat Jawaban D. kemudian, lalu
melengkapi bagian yang D
rumpang dengan konjungsi
yang tepat dengan benar.

Materi Pemahaman
Memperbaiki kesalahan
penggunaan kata, kalimat, No. Soal Bacalah kalimat berikut!
dan ketidakpaduan paragraf Kerusakan lingkungan hidup sebagian besar terjadi akibat ulah manusia yang tidak
bertanggung jawab. Proses perusakan unsur-unsur lingkungan hidup yang terus-menerus
41 menjadikan komoditas lingkungan hidup semakin buruk.
Indikator Soal
Perbaikan pilihan kata pada kalimat tersebut yang tepat adalah ....
Disajikan kalimat yang Kunci A. komoditas menjadi kuantitas
penggunaan katanya tidak Jawaban B. akibat menjadi efek
tepat, siswa dapat C C. komoditas menjadi kualitas
memperbaiki kata tersebut D. perusakan menjadi penghancuran
dengan benar.

Materi Pemahaman
penggunaan kata, kalimat, No. Soal Bacalah kalimat berikut!
dan ketidakpaduan paragraf
42 Apakah menurut Anda peraturan-peraturan ini adalah cara yang paling terbaik untuk
Indikator Soal mencapai tujuan?
Disajikan kalimat yang tidak Kunci Perbaikan kalimat kurang efektif tersebut adalah …
efektif, siswa dapat Jawaban A. Apakah menurut Anda peraturan-peraturan ini adalah cara yang terbaik untuk mencapai tujuan?
memperbaiki kalimat C B. Apakah menurut Anda peraturan-peraturan ini cara yang paling terbaik untuk mencapai tujuan?
tersebut dengan benar. C. Apakah menurut Anda peraturan-peraturan ini adalah cara terbaik untuk mencapai tujuan?
D. Apakah menurut Anda peraturan-peraturan ini cara terbaik untuk mencapai tujuan?

Paragraf http://basindon.blogspot.com/2017/02/menentukan-alasan-kesalahan-penggunaan-kata- Pengetahuan/ Aplikasi Penalaran
Materi kalimat-ketidakpaduan-paragraf.html Pemahaman
penggunaan kata, kalimat, No. Soal Bacalah teks berikut!
dan ketidakpaduan paragraf (1) Daud Yordan kini semakin dekat dengan gelar juara dunia kelas ringan versi Asosiasi Tinju Dunia (WBA). (2)
Hal itu dipastikan setelah petinju asal ketapang, kalimantan barat, itu menang angka mutlak atas Cristian Rafael
43
Coria (33) asal Argentina.
Indikator Soal
Alasan kesalahan penulisan ketapang dan kalimantan barat dalam teks tersebut adalah ....
Disajikan paragraf yang Kunci A. Huruf awal kata-kata tersebut seharunya menggunakan kapital karena nama suatu daerah
tidak padu, siswa dapat Jawaban B. Bentuk huruf kapital harus sesuai karena tidak diikuti nama kotanya
menentukan alasan A C. Diikuti nama kota yang berbeda yang ada di Indonesia
ketidakpaduan paragraf D. Seharusnya ditulis dengan huruf besar karena nama pulau di Indonesia

Menyunting Ejaan dan Tanda
Baca Tpm_un_smp_yk_b.Ind-I-A_2016/2017 Pengetahuan/ Aplikasi Penalaran
Materi Pemahaman
Menentukan kesalahan
penggunaan ejaan No. Soal Bacalah teks berikut!
Bahaya merokok terhadap kesehatan tubuh telah diteliti dan dibuktikan banyak orang. Berbagai
44 efek konkret yang merugikan akibat merokok sudah diketahui dengan jelas. Banyak penelitian
membuktikan kebiasaan merokok meningkatkan resiko timbulnya berbagai penyakit seperti
Indikator Soal jantung, kanker, tekanan darah tinggi, gangguan kehamilan, dan cacat pada janin.
Disajikan kalimat yang di Kunci Kata dengan ejaan yang tidak tepat dan perbaikannya pada teks tersebut adalah ....
dalamnya terdapat Jawaban Tertulis Perbaikan
penggunaan ejaan yang tidak B A. konkret konkrit
tepat, siswa dapat
B. resiko risiko
C. kanker kangker
penggunaan ejaan tersebut
D. diteliti di teliti
dengan benar.

Materi Pemahaman
Menentukan kesalahan
No. Soal Perhatikan kalimat berikut!
penggunaan tanda baca Kegiatan olahraga dilaksanakan disekolah, karena sekolah memiliki lapangan yang luas,
nyaman dan lengkap.
45
Perbaikan penggunaan tanda koma yang tepat adalah ...
Indikator Soal A. Kegiatan olahraga dilaksanakan di sekolah, karena sekolah memiliki lapangan yang luas, nyaman, dan
lengkap.
B. Kegiatan olahraga, dilaksanakan di sekolah karena sekolah memiliki lapangan yangluas, nyaman, dan
Kunci lengkap.
Disajikan kalimat yang di Jawaban C. Kegiatan olahraga dilaksanakan di sekolah karena sekolah memiliki lapangan yangluas, nyaman dan
dalamnya terdapat A lengkap.
D. Kegiatan olahraga dilaksanakan disekolahkarena sekolah memiliki lapangan yang luas, nyaman, dan
penggunaan tanda baca yang lengkap.
tidak tepat, siswa dapat
penggunaan tanda baca

Baca http://basindon.blogspot.com/2017/01/contoh-soal-menunjukkan-kesalahan- Pengetahuan/ Aplikasi Penalaran
Materi penggunaan-ejaan.html Pemahaman
Menentuksn penggunaan
ejaan No. Soal Bacalah paragraf berikut!
Saya sangat senang membuat keterampilan. Bermacam-macam keterampilan sudah saya buat. beberapa
keterampilan pernah saya kerjakan, misalnya membuat rak kaca, tempat buku, tempat pensil, dan tas kertas. Hasil
46
pekerjaan itu sering saya hadiahkan untuk adik atau saudaraku yang sedang berulang tahun.
Indikator Soal
Kata yang salah ejaannya pada paragraf di atas adalah ...
Disajikan empat kalimat Kunci A. membuat
siswa dapat menentukan Jawaban B. keterampilan
penggunaan ejaan yang tepat D C. hadiahkan
pada keempat kalimat D. saudaraku

Baca http://basindon.blogspot.com/2017/02/memperbaiki-kesalahan-tanda-baca.html Pengetahuan/ Aplikasi Penalaran
Materi Pemahaman
Menentukan penggunaan
tanda baca No. Soal Bacalah kalimat berikut!
“Saya mengikuti kegiatan ekstrakurikuler basket karena sesuai dengan kesenagan saya?” kata Sekar.
47 Perbaikan penggunaan tanda baca pada kalimat tersebut adalah ....
Indikator Soal A. “Saya mengikuti kegiatan ekstrakurikuler basket karena sesuai dengan kesenagan saya!” kata Sekar.
B. “Saya mengikuti kegiatan ekstrakurikuler basket karena sesuai dengan kesenagan saya,” kata Sekar.
Disajikan kalimat langsung Kunci C. “Saya mengikuti kegiatan ekstrakurikuler basket karena sesuai dengan kesenagan saya.” kata Sekar.
yang belum diberi tanda Jawaban D. “Saya mengikuti kegiatan ekstrakurikuler basket karena sesuai dengan kesenagan saya” kata Sekar.
baca, siswa dapat A
menentukan penggunaan
tanda baca yang tepat pada
kalimat tersebut dengan
benar.

Materi Pemahaman
No. Soal Bacalah kalimat berikut!
penggunaan ejaan
Empat hal yang menyangkut keputusan pimpinan:
1. Memberikan santunan kepada para karyawan;
48
2. Menempatkan kembali karyawan yang telah diberhentikan;
Indikator Soal 3. Memberikan teguran keras kepada managemen;
4. Mengevaluasi kinerja karyawan.
Kunci
Disajikan kalimat yang Jawaban Kesalahan ejaan terdapat pada kalimat bernomor …
penggunaan ejaannya tidak C A. 1
tepat, siswa dapat B. 2
memperbaiki ejaan kalimat
C. 3
D. 4

Materi Pemahaman
Memperbaiki penggunaan
tanda baca No. Soal Bacalah kalimat berikut!
Tujuan kegiatan ini adalah :
1. memberikan pengetahuan tentang bahasa Indonesia;
49 2. membekali keterampilan berbahasa Indonesia;
Indikator Soal 3. menanamkan nilai dan sikap untuk mencintai bahasa Indonesia.
Disajikan kalimat yang Kunci Perbaikan penggunaan tanda baca titik dua (:) yang tepat adalah …
penggunaan tanda bacanya Jawaban
tidak tepat, siswa dapat B A Kegiatan ini : memiliki tiga tujuan (1) memberikan pengetahuan tentang
memperbaiki tanda baca bahasa Indonesia, (2) membekali keterampilan berbahasa Indonesia, dan
kalimat tersebut dengan (3) menanamkan nilai dan sikap untuk mencintai bahasa Indonesia.
benar. B. Kegiatan ini memiliki tiga tujuan : (1) memberikan pengetahuan tentang
bahasa Indonesia, (2) membekali keterampilan berbahasa Indonesia, dan
(3) menanamkan nilai dan sikap untuk mencintai bahasa Indonesia.
C. Kegiatan ini memiliki : tiga tujuan (1) memberikan pengetahuan tentang
D. Kegiatan inimemiliki tiga : tujuan (1) memberikan pengetahuan tentang

Baca http://basindon.blogspot.com/2017/02/menentukan-alasan-kesalahan-penggunaan- Pengetahuan/ Aplikasi Penalaran
Materi ejaan-dan-tanda-baca.html Pemahaman
Alasan kesalahan
penggunaan tanda ejaan dan No. Soal Bacalah kalimat berkut!
tanda baca Ayah menyuruh, “Antarkan surat ini ke kantor Bapak?”
50 Alasan ketidaktepatan penggunaan tanda baca pada kalimat tersebut adalah ....
Indikator Soal A. tadan titik (.) seharunya titik koma (;)
B. tanda koma (,) seharusnya titik dua (:)
Disajikan kalimat yang Kunci C. tanda petik {“...”) seharusnya tanda petik (‘...’)
penggunaan ejaannya tidak Jawaban D. tanda tanya (?) seharusnya tandan seru (!)
tepat, siswa dapat D
menentukan alas an
ketidaktepatan penggunaan
ejaan tersebut dengan benar.

Lingkup Materi Buku Acuan / Referensi:
Pengetahuan/ Aplikasi
Materi Penalaran
Pemahaman
No. Soal
Indikator Soal
Kunci
Jawaban
FORMAT KISI-KISI SOAL UN
Jenis sekolah : SMP ISLAM KREMBUNG Jumlah soal : 50 (lima puluh)
Mata pelajaran : BAHASA INDONESIA Bentuk soal/tes : pilihan ganda
Penyusun : FARIKHATUL FITRIA,S. Pd Alokasi waktu : 120 menit
N Lingkup Materi Indikator Soal Level Bentuk Nomor

o Materi Kognitif Soal Soal
1 Membaca Menentukan makna Disajikan kutipan kalimat, siswa dapat menentukan L-1 PG 1
Nonsastra kata pada sebuah makna kata pada sebuah kalimat dengan benar.
kalimat
Menentukan Informasi Disajikan kutipan teks, siswa dapat menentukaninformasi L-1 PG 2

tersurat pada tersurat pada kutipan teks dengan benar.
penggalan teks
Menentukan bagian Disajikan sebuah paragraf, siswa dapat menentukan L-1 PG 3

teks kalimat utama paragraph tersebut dengan benar.
PG
Menentukan ide pokok Disajikan sebuah paragraf, siswa dapat menentukanide L-2 4
pokok paragraf tersebut dengan benar.
Menyimpulkan isi Disajikan sebuahkutipan teks laporan, siswa dapat PG
L-2 5
teks laporan menyimpulkan isi kutipan teks laporandengan benar.
Menyimpulkan Disajikan kutipan teks tanggapan kritis, siswa dapat PG
L-2 6
pendapat pro pada menyimpulkanpendapat pro pada teks tersebut dengan
kutipan teks tanggapan benar.
kritis
Meringkas isi teks Disajikan sebuah teks, siswa dapat meringkas isi teks PG
L-3 7
Membandingkan Disajikan dua kutipan teks laporan yang berbeda, siswa PG
L-3 8
penggunaan dapat membedakanpenggunaan bahasa kedua kutipan
bahasapenyajian pada teks laporan tersebut dengan benar.
kutipan teks laporan
Membandingkan Disajikan dua kutipan teks laporan yang berbeda, siswa L-3 9
penggunaan pola dapat membedakanpola penyajian kedua kutipan teks PG
penyajian teks laporan laporan tersebut dengan benar.
Menilai keunggulan  Disajikan teks ulasan karya sastra, siswa dapat PG
L-3 10, 11
dan kekurangan teks menilai keunggulan karya sastra tersebut dengan
ulasan benar.
 Disajikan teks ulasan karya sastra, siswa dapat
menilai kekurangan karya sastra tersebut dengan
benar.
Mengomentari isi teks Disajikan teks ulasan, siswa dapat mengomentari isi teks PG
L-3 12
ulasan ulasan tersebut dengan benar.
2 Membaca  Disajikan kutipan cerpen,siswa dapat L-2 PG 13, 14
Sastra Menentukan makna menentukanmakna kata pada kutipan cerpen tersebut
kata dalam cerpen dan dengan benar.
fabel  Disajikan kutipan fabel,siswa dapat menentukanmakna
kata pada kutipan fabel tersebut dengan benar.
 Disajikan kutipan cerpen, siswa dapat L-2 PG 15, 16
menentukanmaknatersurat pada kutipan cerpen
Menentukan makna
tersurat dalam cerpen
 Disajikan kutipan fabel, siswa dapat
dan fabel
menentukanmaknatersurat pada kutipan fabel tersebut
dengan benar.
 Disajikan kutipan cerpen,siswa dapat menentukan L-2 PG 17, 18, 19
bagian alur
(pengenalan/komplikasi/klimaks/peleraian/penyelesaia
n) pada kutipan teks cerpen tersebut dengan benar.
 Disajikan kutipan fabel,siswa dapat menentukan
Menentukan bagian
bagian alur
cerpen dan fabel
(pengenalan/komplikasi/klimaks/peleraian/penyelesaia
n) pada kutipan teks fabel tersebut dengan benar.
 Disajikan kutipan cerpen/fabel, siswa dapat
menentukan latar (waktu/tempat/suasana) pada kutipan
cerpen/fabel tersebut dengan benar.
Menyimpulkan makna  Disajikan kutipan cerpen, siswa dapat menyimpulkan PG
L-2 20, 21
simbol dalam cerpen makna simbol pada cerpen tersebut dengan benar.
dan fabel  Disajikan kutipan fabel, siswa dapat menyimpulkan
makna simbol pada fabel tersebut dengan benar.
Menyimpulkan isi Disajikan kutipan cerpen, siswa dapat menyimpulkan isi PG
L-2 22
tersirat dalam tersirat pada cerpen tersebut dengan benar.
cerpen/fabel
Disajikan kutipan cerpen, siswa dapat menyimpulkan PG
Menyimpulkan L-3 23
sebab terjadinya konflik pada cerpen tersebut dengan
sebab/akibat konflik
benar.
dalam teks cerpen
Disajikan dua kutipan cerpen, siswa dapat PG
Membandingkan pola L-3 24
membandingkan pola pengembangan pada kedua cerpen
pengembangan cerpen
dan fabel
Membandingkan Disajikan kutipan dua buah cerpen, siswa dapat PG
L-3 25
penggunaan bahasa membandingkan penggunaan bahasa pada kedua cerpen
cerpen/fabel tersebut dengan benar.
-Disajikan kutipan cerpen, siswa dapat menunjukkan PG
Menunjukkan bukti L-2 26, 27
bukti latar pada kutipan tersebut dengan benar.
latar dan watak tokoh
-Disajikan kutipan cerpen, siswa dapat menunjukkan
dalam cerpen/fabel
bukti watak pada kutipan cerpentersebut dengan benar.
Disajikan kutipan fabel, siswa dapat menentukan PG
L-3 28
Mengomentari unsur komentar terhadapunsur intrinsik fabel tersebut dengan
intrinsik karya sastra benar.
cerpen/fabel
3 Disajikan tekslaporan yang salah satu katanya PG

Menulis Melengkapi L-2 29
dirumpangkan, siswa dapat menentukan istilah yang
Terbatas istilah/kata dalam
tepat untuk melengkapi kata rumpang tersebut dengan
kalimat
benar.
Mengurutkan kalimat Disajikan teks prosedur yang diacak urutannya, siswa PG
L-2 30
berbagai jenis teks dapat mengurutkanteks prosedur tersebut secara benar.
Melengkapi paragraf Disajikan satu paragraf yang rumpang, siswa dapat PG
L-2 31
melengkapi bagian paragraf yang rumpang dengan
kalimat yang tepat.
Melengkapi bagian Disajikan teks ulasan yang salah satu kalimatnya PG
L-2 32
teks (eksposisi, dirumpangkan, siswa dapat menentukan kalimat yang
deskripsi, ulasan, dan tepat untuk melengkapi teks tersebut dengan benar.
lain-lain)
Memvariasi kata Disajikan satu kalimat, siswa dapat memvariasikan salah PG
L-2 33
dalam kalimat satu kata dalam kalimat dengan benar.
Memvariasi kalimat Disajikan satu kalimat, siswa dapat memvariasikan PG
L-2 34
dalam paragraf kalimat tersebut dengan benar.
Menulis dengan Disajikan data-data laporan hasil pengamatan, siswa PG
L-3 35
ilustrasi tertentu dapat menentukan penulisan teks laporan yang sesuai
dengan data-data tersebut dengan benar.
Mengubah teks ke Disajikan kutipan teks cerpen, siswa dapat menubah teks PG
L-3 36
dalam bentuk lain cerpen menjadi teks lain dengan benar.
Menentukan kata yang Disajikan kalimat yang penggunaan katanya tidak tepat,
4 PG
Menyunting L-2 37
Kata, Kalimat, tidak sesuai dengan siswa dapat menentukan kesalahan penggunaan kata
Paragraf kaidah
Menentukan kalimat Disajikan empat kalimat, siswa dapat menentukan PG
L-2 38
yang tidak sesuai kalimatyang tidak efektif dengan benar.
dengan kaidah
Menentukan kata Disajikan kalimat yang dirumpangkan, siswa dapat PG
L-2 39
bentukan (mengisi menentukan kata berimbuhan yang tepat untuk
kata sesuai kaidah melengkapi kalimat tersebut dengan benar.
bentukan kata)
Melengkapi konjungsi Disajikan kalimat yang rumpang, siswa dapat PG
L-2 40
dalam kalimat melengkapi bagian yang rumpang dengan konjungsi
(mengisi konjungsi) yang tepat dengan benar
Memperbaiki -Disajikan kalimat yang penggunaan katanya tidak tepat, PG
L-3 41, 42, 43
kesalahan penggunaan siswa dapat memperbaiki kata tersebut dengan benar.
kata, kalimat, dan -Disajikan kalimat yang tidak efektif, siswa dapat
ketidakpaduan memperbaiki kalimat tersebut dengan benar.
paragraf -Disajikan paragraf yang tidak padu, siswa dapat
menentukan alasan ketidakpaduan paragraf tersebut
dengan benar.
5 Disajikan kalimat yang di dalamnya terdapat penggunaan PG
Menyunting L-3 44
Menentukan kesalahan ejaan yang tidak tepat, siswa dapat menentukan
Ejaan dan
penggunaan ejaan kesalahan penggunaan ejaan tersebut dengan benar.
Tanda Baca
Menentukan kesalahan Disajikan kalimat yang di dalamnya terdapat penggunaan PG
L-3 45
penggunaan tanda tanda baca yang tidak tepat, siswa dapat menentukan
baca kesalahan penggunaan tanda baca tersebut dengan benar.
Disajikan empat kalimat, siswa dapat menentukan PG
Menentuksn L-3 46
penggunaan ejaan yang tepat pada keempat kalimat
penggunaan ejaan
Menentukan Disajikan kalimat langsung yang belum diberi tanda PG
L-3 47
penggunaan tanda baca, siswa dapat menentukan penggunaan tanda baca
baca yang tepat pada kalimat tersebut dengan benar.
Memperbaiki Disajikan kalimat yang penggunaan ejaannya tidak PG
L-3 48
kesalahan penggunaan tepat,siswa dapat memperbaiki ejaan kalimat tersebut
ejaan dengan benar.
Memperbaiki Disajikan kalimat yang penggunaan tanda bacanya tidak PG
L-3 49
penggunaan tanda tepat,siswa dapat memperbaiki tanda baca kalimat
baca tersebut dengan benar.
Alasan kesalahan Disajikan kalimat yang penggunaan ejaannya tidak tepat, PG
L-3 50
penggunaan tanda siswa dapat menentukan alasan ketidaktepatan
ejaan dan tanda baca penggunaan ejaan tersebut dengan benar.

Kartu Soal Prediksi Dan Kisi-Kisi Un SMP 2019 Oke

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Kartu Soal Prediksi Dan Kisi-Kisi Un SMP 2019 Oke

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

KARTU SOALPREDIKSI UN SMP 2019

Nama Penulis Soal :Farikhatul Fitria,S. Pd. Satuan Kerja :

Nama Penulis Soal :Farikhatul Fitria,S. Pd. Satuan Kerja :

Nama Penulis Soal :Farikhatul Fitria,S. Pd. Satuan Kerja :

Menentukan bagian teks

Nama Penulis Soal :Farikhatul Fitria,S. Pd. Satuan Kerja :

Menentukan ide pokok

Disajikan sebuah paragraf, Kunci Gagasan utama paragraf tersebut adalah …

Nama Penulis Soal :Farikhatul Fitria,S. Pd. Satuan Kerja :

Menyimpulkan isi teks

Nama Penulis Soal :Farikhatul Fitria,S. Pd. Satuan Kerja :

Menyimpulkan pendapat pro

Nama Penulis Soal :Farikhatul Fitria,S. Pd. Satuan Kerja :

Meringkas isi teks

Ringkasan yang tepat kutipan teks tersebut adalah …

Nama Penulis Soal :Farikhatul Fitria,S. Pd. Satuan Kerja :

A Bahas ilmiah Bahasa sehari-hari

Nama Penulis Soal :Farikhatul Fitria,S. Pd. Satuan Kerja :

Perbedaan penyajian kedua teks berita tersebut adalah ...

Nama Penulis Soal :Farikhatul Fitria,S. Pd. Satuan Kerja :

Nama Penulis Soal :Farikhatul Fitria,S. Pd. Satuan Kerja :

Menilai keunggulan dan

Nama Penulis Soal :Farikhatul Fitria,S. Pd. Satuan Kerja :

Mengomentari isi teks ulasan

Komentar yang tepat kutipan teks tersebut adalah ...

Nama Penulis Soal :Farikhatul Fitria,S. Pd. Satuan Kerja :

Menentukan makna kata

Nama Penulis Soal :Farikhatul Fitria,S. Pd. Satuan Kerja :

Menentukan makna kata

Nama Penulis Soal :Farikhatul Fitria,S. Pd. Satuan Kerja :

Nama Penulis Soal :Farikhatul Fitria,S. Pd. Satuan Kerja :

Menentukan makna tersurat

Nama Penulis Soal :Farikhatul Fitria,S. Pd. Satuan Kerja :

Menentukan bagian cerpen

Nama Penulis Soal :Farikhatul Fitria,S. Pd. Satuan Kerja :

Menentukan bagian fabel

Nama Penulis Soal :Farikhatul Fitria,S. Pd. Satuan Kerja :

Nama Penulis Soal :Farikhatul Fitria,S. Pd. Satuan Kerja :

Nama Penulis Soal :Farikhatul Fitria,S. Pd. Satuan Kerja :

Nama Penulis Soal :Farikhatul Fitria,S. Pd. Satuan Kerja :

Nilai moral yang terdapat pada teks tesebut adalah ....

Nama Penulis Soal :Farikhatul Fitria,S. Pd. Satuan Kerja :

Penyebab konflik kutipan cerpen tersebut adalah ...

Nama Penulis Soal :Farikhatul Fitria,S. Pd. Satuan Kerja :

Membandingkan pola Bacalah kedua teks berikut!

Perbedaan pola pengembangan kedua teks tersebut adalah ...

Nama Penulis Soal :Farikhatul Fitria,S. Pd. Satuan Kerja :

Membandingkan Bacalah kedua kutipan berikut!

Disajikan kutipan dua buah Kunci Teks II

Nama Penulis Soal :Farikhatul Fitria,S. Pd. Satuan Kerja :

Watak tokoh “aku” dalam teks tersebut adalah ....

Nama Penulis Soal :Farikhatul Fitria,S. Pd. Satuan Kerja :

Nama Penulis Soal :Farikhatul Fitria,S. Pd. Satuan Kerja :

Nama Penulis Soal :Farikhatul Fitria,S. Pd. Satuan Kerja :

No. Soal Perhatikan teks berikut!

Nama Penulis Soal :Farikhatul Fitria,S. Pd. Satuan Kerja :

Urutan teks tersebut yang tepat adalah …

Nama Penulis Soal :Farikhatul Fitria,S. Pd. Satuan Kerja :

Nama Penulis Soal :Farikhatul Fitria,S. Pd. Satuan Kerja :

Melengkapi bagian teks

Nama Penulis Soal :Farikhatul Fitria,S. Pd. Satuan Kerja :

Memvariasi kata dalam